在編寫教案時，要充分考慮學生的年齡特點和學習能力，選擇合適的教學方法和教學資源。下面是小編為大家整理的二年級教案，希望對廣大教師們的教學工作有所啟發。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇一

教學目標：

1、知識與能力初步體會除法運算與生活實際的密切聯系。

3、情感態度與價值觀能用除法解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

乘、除法之間的聯系，建立“用乘法口訣求商”的數學模型。

教學難點：

如何引導學生發現乘除法之間的聯系。

教具準備：

課件卡片。

教法運用：

情境導入法直觀演示法分析法引導法游戲法。

學法指導：

小組交流法問題探究法歸納法觀察法。

教學過程：

一、情境導入。

師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學生討論交流調動學生積極性為上新課做好鋪墊。

二、導入新課，問題探究。

(一)1、說一說，想一想。

師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。

我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!

出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。

師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)。

問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?

師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。

結果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。

生1：5×4=20(元)。

生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛，20÷5=4(輛)。

學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

三、合作學習。

(二)下面請大家仔細觀察這兩個題目和算式，你發現了什么?有什么相同和不同呢?

相同。

1、都有數字4、5、20。

2、計算結果時，都可以根據乘法口訣得到結果。

生：不同：1、一個是除法，一個乘法。

3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。

能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

基本環節教師授課過程(教師活動)學生學習過程(學生活動)教學意圖。

四、拓展學習。

(深入探究)。

1、試一試，做一做。

又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。

師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清，除數是4時，商就是3;除數是3時，商就是4。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。

師：同學們表現的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數學游戲環節!1.生通過觀察圖片，再獨立思考。

2、指名學生回答。

生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)。

生：洋娃娃24÷6=4(個)根據問題再次思考，并指名學生回答。

生1：文具24÷4=6(個)。

生2：球24÷3=8(個)。

生3：風箏24÷8=3(個)。

能學會用2—5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。

五、數學游戲。

1、“全心全意為動物服務”

幫助對象：小鳥。

幫助任務：送小鳥回家。

幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家。

2、“社區服務站”

服務對象：螞蟻。

服務內容：幫螞蟻搬家。

服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食。

3、“數學接力賽”

口號：更快、更準1.4人為一個小組。

六、課堂小結。

(梳理歸納)本節課你有什么收獲?1學生歸納總結。

2指名學生回答。

3全班交流收獲通過歸納總結再次鞏固了新知。

七、作業布置。

完成練一練1,2,3題。

板書設計：

小熊開店。

---用乘法口訣求商。

5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。

20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。

12÷6=2(個)口訣：二六十二。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇二

1、讓學生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關系，學會用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調動學生學習的積極性，培養學生計算的準確性，提高運算速度。

3、通過學生在游戲和活動中思維的碰撞，培養學生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。

教學重點掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

教學難點理解乘除法之間的聯系，用乘法口訣求商。

教學方法：談話法，動手操作法，小組合作學習法。

教學手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學過程。

一、創設情境，引入新知。

師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣東西都標明了價格。

師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣東西的價錢是多少。

學生小組活動。

二、問題探究。

1、師：你能根據每種東西的價格，提出用乘法計算的額數學問題嗎?

生：買3個布娃娃需要多少錢?

生：每個皮球3元，5個皮球多少錢?

……。

師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學生匯報。

生：用乘法計算，5×4=20(元)。

教師板書：5×4=20(元)。

2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。

學生在小組內討論。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。

教師板書：20÷5=4(輛)。

3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關系。

師：觀察上面這兩個算式，你發現了什么?

生：這些算式中的數字相同，位置不一樣。

生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

……。

教師加以肯定鼓勵，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關系，計算除法我們可以利用乘法口訣進行計算。

三、體驗感悟。

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學生獨立完成，第3題答案很多，讓學生互相說說算式以及所用的乘法口訣。

2、試一試。學生獨立完成。

四、實踐應用。

完成第43頁的練一練。

1、小鳥回家。

讓學生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關系。

2、螞蟻搬家。

學生獨立完成，訂正時讓學生說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動物賽跑。

學生分3組比賽。訂正時選幾個算式讓學生說一說所用的乘法口訣。

教師小結。通過本課的學習，我們知道了乘除法之間有互逆的關系。在計算除法時，我們可以用乘法口訣求商。

練習設計：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。

板書設計：小熊開店。

(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。

乘法口訣：四五二十。

(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇三

教學目標：

1、學寫7個生字，認識2個生字。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。

3、了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

教學重點：

學習生字，學寫生字，朗讀課文。學習默讀課文。了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

教學難點：

了解課文內容，學會欣賞自己的優點。

課時安排：

2課時。

教學步驟：

第一課時。

一、導入新課：

這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題，板書課題。

二、初讀課文，讀準生字。

1、老師讀課文，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有。老師讀完后，請你將課文讀準確。看看誰能將字音讀得最準。想想你知道了什么。

2、學生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準。

3、小組內認認課文中的生字，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準。

4、全班集中反饋。

(1)、教師帶讀生字。

(2)、小組長帶領小組成員讀生字。

(3)、開火車讀生字。

(4)、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字。

(6)、教師重點指導個別字音。

如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。

三、再讀課文，注意將課文讀準確。

1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。

2、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽。

3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。

4、全班齊讀課文。

四、感受課文進行體會。

1、讀了課文，你知道了什么?

2、在小組內互相說一說。

3、全班交流，學習句子。

(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導寫生字。

1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。

2、觀察生字，說說要注意什么地方。

3、教師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4、教師進行范寫。

5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

6、教師巡視指導、點評。

六、課堂作業。

1、每個生字各寫五個，并組詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入。

1、復習生字。

(1)、游戲“變變變”。在游戲中復習生字，進行激趣。

(2)、開火車復習生字，并給生字口頭組詞。

(3)、齊讀生字。

(4)、全班齊讀生字。

2、復習課文。

(1)、全班分小節讀課文。

(2)、指名代表小組讀課文。

(3)、全班齊讀課文。

二、指導寫字。

1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。

2、觀察生字，說說要注意什么地方。

3、教師重點指導“整”，注意“整”的筆畫較復雜。

4、教師進行范寫。

5、學生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。

6、教師巡視指導、點評。

三、課外拓展。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。

2、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。

3、評出擂主、獎勵獎章。

4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?

5、指名說自己想變成什么，并說說原因。

6、自己有什么優點，你發現了嗎?

五、課堂作業。

把自己的優點寫下來。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇四

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。

1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。

山行(唐)代詩人(杜牧)。

(遠)(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。

《回鄉偶書》唐代詩人賀知章。

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉)(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

寫話要求：

1、審清題意。

2、寫清楚寫話四要素：時間、地點、人物、事件(做了什么事)。

3、開頭空兩格，標點符號獨立占格。

4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。

5、用準詞語，用上好詞好句，寫通句子。

二年級生語文知識點之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰心驚絲毫未動—未動分毫。

祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。

節省—節約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據—依據誠實—老實。

未來—將來稱贊—贊揚發現—發覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。

漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災害—災難幫助—關心。

溫和—親切無數—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細—認真。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。

領袖—首領盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護—搶救挑選—選擇。

本事—本領煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護—愛護。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準備—預備潔白—雪白。

美麗—秀麗出發—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現—出現。

寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。

連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉—家鄉本事—本領勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。

機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發現—發明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。

二年級學生語文學習好的方法。

1、留心觀察的習慣。

同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的素材。

2、勤于修改的習慣。

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習慣。

“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇五

1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。

探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

掛圖，課件課時

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖，引導學生觀察。

同學們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？

引導學生自由發言，教師及時肯定。

二、嘗試、對話

1、說一說。

教師引導學生觀察情景圖，根據你知道的信息，可以提出哪些問題？

（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流。

（2）學生自由在班級里交流。

（3）教師根據匯報內容有選擇地進行板書。

2、算一算。

通過算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？

教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）

引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？

（因為必須先算1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？

學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律？

同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）

引導學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三、解釋應用

1、完成試一試的第1題。

（1）說一說每道題的運算順序。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

2．完成練一練的第1題和第2題。

3．完成練習二的第2題和第3題。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇六

知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

過程與方法：欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。

情感態度價值觀：發展學生的空間想象力、創新意識和審美能力。

欣賞用基本圖形構成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

圖片

練習法

一、創設情境，引入新課

同學們，我們學過哪些圖形?

(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節。

這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的'，是按照一定的規律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

(二)、設計圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎?下面我們就來自己設計。

在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。

想好之后再動手來畫。

我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。

2、學生自己設計圖案。

3、展示學生的作品，并予以評價。

三、小節、評價。

今天同學們的表現都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業設計;隨堂練習

板書設計:欣賞與設計

教學反思

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇七

撰寫教學設計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學設計能夠激發學生興趣，培養學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統計》教學設計符合新課標的標準，思路清晰，結構合理，適合學生的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優點。

教學目的：

1.進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2.認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3.能夠根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教具：統計圖。

教學過程：

一、說一說，認識條形統計圖。

1.出示條形統計圖，幫助學生學會看統計圖，引導學生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學生相互間說說你從統計圖中看出什么，想到了什么。

2.出示統計圖二，學生體會到條形統計圖也有橫向的。引導學生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。

3.說一說條形統計圖的優點和不足。

二、學看統計表。

1.“安裝電話情況統計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統計表所呈現的信息做出簡單的分析，還可根據數的變化規律估計預測一些問題。

2.“小調查”：以小組的形式調查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數據、整理數據，用統計表或條形統計圖等方式呈現數據，并進行簡單的數據分析。

3.討論：根據統計表中的數據分析身高和年齡的關系，首先要讀懂表格的內容，找出數據變化情況。

三、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統計圖，提醒學生注意圖中是從周三開始統計，還要求學生能根據統計圖中的數據把握大致的銷售量規律和趨勢。

布置作業：實踐活動第90頁。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇八

二、教學目標：

1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。

2、引導學生運用靈活的。方法解決問題，培養思維靈活性。

3、引導學生運用連加等相關知識，解決一些簡單的實際問題。

三、教學過程：

(一)導入新課。

今天我們來完成連加練習。

(二)指導練習。

1、完成p75第1題。

獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。

2、指導學生完成p75練習題2。

(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數有所差別，但都應視為正確做法。

(2)引導學生列出加法算式，計出結果說明。

(3)先估算再口答。

3、完成練習題3。

4、完成練習題4。

5、完成練習題5。

(三)全課總結。

今天我們學習了什么內容，用了什么樣的方法?

在計算過程中明白估算的重要性。

(四)作業：

課本p76中的小調查(以小組為單位)。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇九

1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養學生動手操作能力。

3、激發學生學習數學的興趣，增進學生對數學的親近感。

重點：初步認識直角，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角。

一、復習引入

師：同學們，我們已經認識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點，邊，邊。

師：同學們學得真不錯。

二、合作探索，學習新知

1、認識直角

課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實物中共同具有的角。

請同學上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數學當中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學習任務就是來認識直角，判斷直角并且會畫一個直角。

出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

師：請同學在三角板上指出一個“直角”。

學生試著指出“直角”，教師根據學生情況進行引導，使學生能完整地指。

2、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學想想如何用三角板進行判斷。

師：先將頂點對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3、現在用你手中的三角尺，判斷一下你的數學書封面上的角是不是直角。

成果展示。

小結：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

師：你有沒有驗證一下，你折的這個角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片，欣賞直角。

6、畫直角

師：回憶一下上節課我們是如何畫角的。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發的邊。

板演畫直角并說說畫法。引導學生歸納總結直角的畫法。

學生用三角尺畫一個直角，教師巡視。

三、鞏固練習

1、第一關、下面哪幾個圖形是直角?

指名學生回顧判斷方法，學生獨立完成。

2、第二關。數一數有幾個直角

學生獨立完成。

3、第三關。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起)。

學生獨立完成。

4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?

小組討論

四、回顧小結

說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十一

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十二

今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

（出示掛圖）。

（二）、操作探究，學習新知。

1、看一看。

師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）。

2、擺一擺。

根據擺的過程，批數填寫在表格中。

組織全班匯報。

3、試一試。

（1）根據表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）。

（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。

（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口??

（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

（三）教學效果測評。

1、對口令游戲。

（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。

3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。

（四）、拓展練習。

（五）、總結。

這節課你有什么收獲？

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十三

教學目標：

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。

教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。

教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十四

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結論:幾倍就用幾個2表示。

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十五

1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.

2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.

教學重點。

初步理解減法的含義是本小節的教學重點.

教學難點。

學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

教學過程。

一、復習導入。

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖。

1.請你根據圖意列式。

2.教師總結。

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;。

(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;。

(3)兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.

(二)教師設疑。

二、學習減法。

(一)看圖自主理解減法含義。

1.出示圖片：主題圖。

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內說一說。

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論。

3.教師小結。

當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號.

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2=3。

(二)反饋。

1.出示圖片：做一做1。

2.出示圖片：做一做2。

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。

(三)小結。

當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算;當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.

三、練習。

(一)出示圖片：手指圖。

(二)出示圖片：小鳥摘果子。

(三)出示圖片：老鼠做數學。

四、小結。

今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動。

成雙配對。

游戲目的。

1.鞏固5以內加減法的含義.

2.使學生能夠熟練計算5以內的.加減法.

游戲準備。

將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程。

1.學生以小組為單位進行活動.

2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花，小星星等等)，最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者.

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十六

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)。

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十七

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發現?

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十八

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發現了什么？

2.5的乘法口訣的編寫。

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……。

你還能編出其它的兒歌嗎？

北師大版數學二年級教案分享心得（專業19篇）篇十九

教學內容：

課本p31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學生觀察主題圖后回答。

(設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知。

1、教學例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學生觀察情境圖，找出里面的數學問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

(設計意圖)：把探索知識的’主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生發現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用。

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?