教學工作計劃是教師日常工作的重要組成部分，有助于提高教學效果。這個教學工作計劃是經過多年實踐和改進的，對于教師進行教學規(guī)劃有一定的借鑒意義。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇一

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（五）注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。

具有較強的綜合性。在內容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

（一）情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

（二）能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

（三）知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。

（一）通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

（二）善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

（三）創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

（四）注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

（五）創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇二

一、教學目標：

遠大志向。關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

使學生形成良好的學習勞動習慣和生活態(tài)度，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。

主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規(guī)則，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。

二、教學內容分析。

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念，它們是：

1、“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”——半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng)。

2、“幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學生社會化。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強。

本冊的核心概念是：自尊、自強。

總的教育目標是：增強調適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化。

教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。

它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強，則必須做到知法守法用法?！?/p>

三、教學重點：

1、尊重他人與自尊的關系。

2、自信與成功的關系。

3、自立的表現(xiàn)和必要。

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強的表現(xiàn)和作用。

6、怎樣做到自立自強。

7、為什么會有挫折,怎么應對挫折。

8、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

9、為什么要遵守法律。

10、怎樣預防違法。

11、使學生了解犯罪的危害。

12、我國未成年人保護法。

13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

四、教學難點。

1、如何樹立自尊和自信。

2、怎樣預防違法。

3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

4、怎么應對挫折。

5、堅強意志的表現(xiàn)和作用。

6、依賴的危害和自立的方法。

7、怎樣做到自立自強。

五、學情分析：

702、703兩個班學生絕大多數(shù)學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。

六、實施目標的方法：

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

七、教學進度表。

略

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇三

經過又一學期的學習，大部分學生的學科素養(yǎng)有了很大提高，提高了道德認知和踐行；初步樹立法律意識，進一步了解了相關法律。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎法律常識的整體認知，但在知識結構上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關系理解不清晰。隨著學生生活領域擴展和行為能力增強，他們必將深入參與社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關系，樹立公民意識與國家意識。

本冊教材圍繞公民與國家的關系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過介紹憲法主要內容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領學生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設計了四個單元，每個單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元，著重講憲法規(guī)定公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現(xiàn)。第三單元，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規(guī)范國家權力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主；第四單元，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。

1、進行有效備課，理清脈絡，建構體系，把握主旨。

2、精選事例創(chuàng)設情境，基于情境，探究問題，生成觀點。

3、課前進行新聞播報，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生關注社會的意識。

預備周：制定計劃，分配備課任務

第一周：第一課 維護憲法權威

第二周：第二課保障憲法實施

第三周：第三課公民權利

第四周：第四課公民義務

第五周：單元檢測、清明假期

第六周：第五課，我國的基本制度（經濟制度、根本政治制度）

第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動

第八周：第六課我國的國家機構（權力機關）期中考試階段復習

第九周：期中考試階段復習、五一假期

第十周：期中考試及講評

第十一周第六課我國的國家機構（行政機關、司法機關）

第十二周第七課尊重自由平等

第十三周第八課維護公平正義

第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復習

第十五周中考高考自由復習

第十六、十七周期末復習、端午假期

第十八周期末考試

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇四

一、指導思想：

根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

二、學情分析：

一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析：

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

(1)生活性;。

(2)開放性;。

(3)活動性。

材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的'生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

四、教學目標：

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。

2、認識同學和老師，愿意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規(guī)則在學校生活中的作用并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。

4、形成初步的時間概念;按時上學，不遲到;放學后，不在路上逗留，按時回家;上學和放學途中注意安全;學習自己照顧自己。

5、培養(yǎng)學生主動參與、策劃、創(chuàng)意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。

五、教學措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合大隊部的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇五

本學期我校的道德與法治、品德與生活(社會)研訓工作將繼續(xù)以市科研中心學科教研要求及區(qū)小學學科研訓計劃為指導，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設、提高品德學科育人質量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業(yè)學習與研究，重視學科質量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現(xiàn)學科課程實施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局。

（一）加大檢查力度，夯實課程實施方案

1.圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。結合學校教學研究中心的日常工作，做好課堂督查，加大監(jiān)控頻率，及時反饋監(jiān)控情況；加強隨堂聽課及推門聽課制度，強化常態(tài)課建設，確保每一堂課都能夠上實、上好。

(二)加強學科業(yè)務學習，更新學科教學理念

小學道德與法治教學教研工作計劃

明確課程是什么、怎么教，正確把握培養(yǎng)目標及措施，進一步提高教師的理論素養(yǎng)和水平。認真組織學科教師參加對課程理念、教學內容的學習與培訓。充分利用好區(qū)級教材培訓的機會，及時進行校級培訓，建立健全參訓通知、到會記錄、學習考核、成績通報等形式，督促教師熟悉課程標準、教學內容，明確課程目標，轉變教學觀念，改革教學方法。

3.繼續(xù)深化市學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。以區(qū)送教活動、優(yōu)質課評比活動等為學習平臺，結合網絡優(yōu)秀課例或者聘請兄弟學校的優(yōu)質課例觀摩等活動，組織老師們對市學科教學策略進行再研究、再學習、再反思，促進學科教師不斷優(yōu)化品德課堂教學流程，提升個人教學設計能力。

在教學的引領上，繼續(xù)以市學科策略落實、學生有效參與、學科課程整合以及信息技術融合為深化著力點，大力推進學科生本活力課堂的構建，讓學生學習真正發(fā)生、活動體驗真正參與、品德養(yǎng)成真正落地，努力改變部分課堂“看圖畫、教課本”的現(xiàn)象，還真實生活體驗于課堂，讓品德課堂充滿活力。

5.加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。

活（社會）課程中，教師由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д摺⒅С终吆秃献髡撸M一步重視師生之間交往互動、平等共享關系的構建。

7.通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的不足，及時進行整改。在平時的教學評價中，建立互學互幫制度，促進學科教師水平與品位的提升。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”及示范課、展示課、達標課等活動，促進教師課堂教學水平的提高。建議兼、專職本學科的教師有關的品德學科聽課節(jié)數(shù)本學期不少于3節(jié)和6節(jié)。

(四)夯實傳統(tǒng)教研，加強創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

8.繼續(xù)落實教研教學常規(guī)建設，抓好教學的五個環(huán)節(jié)。老師備課繼續(xù)實行電子備課與書頭備課相結合的方式，減輕老師的負擔的同時提高上課的效率。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效；認真設計學生作業(yè)并充分利用《自主學習指導課程》，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效，提高學生的作業(yè)質量，嚴禁作業(yè)應付、潦草。

9.扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。深入課堂進行調研，對不同程度課堂呈現(xiàn)的問題進行思考、上報、梳理，并圍繞著共性問題，借助集體教研活動、網絡研修平臺、常規(guī)專題研修等形式真正幫助教師解決教學難題，提高教學技能。

10.認真學習區(qū)關于品德課程資源區(qū)域化整理項目研究方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問題。組織老師們認真學習區(qū)教研室提出的品德課程資源區(qū)域化研究方案，依托“問題導向”的德育課程實施研究、在課堂上實施：學生參與度高、活動設計實效性強以及課堂教學與信息技術與學科的融合項目研究，為全區(qū)的品德課堂教學研究提供典型課例，推動研究實效。

(五)強化教師梯隊發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平

11.抓好骨干教師的專業(yè)引領作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺，發(fā)揮示范引領作用。充分利用好優(yōu)質資源，以點帶面，積極培養(yǎng)對象，制定培訓計劃，挖掘與發(fā)現(xiàn)事業(yè)心強、樂于奉獻、敢于吃苦的教師，多加擔子，多給機會，多加磨礪，讓學科骨干教師迅速成長，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業(yè)團隊，引領本學科教學水平的提高。

(六)注重素養(yǎng)綜合評價，培養(yǎng)學生良好品德修養(yǎng)

12.不斷完善本學科學業(yè)評價體系。對學生學業(yè)的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。進一步深化品德學科質量評價的內容及形式研究，立足學生品德學科素養(yǎng)形成，建立多元科學評價體系。各學校進一步完善階段品德學科質量評價辦法，實化品德學科質量評價。

九月：

4、參加省品德學科教研員培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作；十月：

1、組織推門聽課、開展課堂教學研討；2、組織參加品德學科研究共同體專題研討活動；

3、參加省遠程研修學習；十一月：

1、參加區(qū)“名師送教”活動暨品德學科教學研討會；2、組織參加學校課堂教學達標活動；3、組織不同學段質量抽測調研；十二月：

4、組織參加區(qū)品德與生活優(yōu)質課評比活動；一月：

1、期末命題設計，迎接學期末教學調研；2、總結本學期教學工作，制定下學期工作計劃。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇六

了解新環(huán)境，適應新課程，迎接新起點，享受學習，發(fā)現(xiàn)并正確的認識自己，形成較清晰的自我形象，做更好的自己。

學會自己與他人友好和諧相處，關心和尊重他人，善擇友，選良師益友，與同學之間培養(yǎng)深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢敻?。使學生更快的更好的融入班級生活、校園生活，培養(yǎng)與人溝通、善于表達的能力，讓友誼之樹常青。

培養(yǎng)學生尊師重道的情感態(tài)度，走近老師，培養(yǎng)良好的師生情誼，促進學業(yè)和情感上的交流。正確理解家的概念，養(yǎng)成家庭小主人的責任感，愛護父母，學會換位思考，體諒父母家人的不易與艱辛，學會感恩家人，讓家更美好。

正確認識生命，并且敬畏生命、珍視生命、守護生命。正確認識生活中的困難和逆境，學會面對學業(yè)上的挫折，敗不餒，提高心理承受能力，增強生命的韌性，保持積極進取的精神狀態(tài)。了解并感受生命的意義，學會使自己的生命更加有意義，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，活出年輕生命的非凡精彩。

二、教學內容分析。

初一思想政治下冊教材由《思想品德》改版成《道德與法治》，突出了三個基本理念，它們分別是：

1.初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎，在不斷的深入生活中汲取與同學、老師和家人的親密友好關系的養(yǎng)分。

2.鼓勵初中學生學習過積極健康的生活是本課程的追求，促進學生社會化。

3.堅持正確的人生觀，引導學生積極看待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。

三、教學重點。

1.走進新時代中學時代。

2.學習的重要性。

3.發(fā)現(xiàn)自己和怎樣做更好的自己。

4.如何探尋友誼的真諦，締結真摯的友情。

5.如何與朋友良好相處，呵護友誼。

6.把握網上交友的適度的正確方法。

7.如何建立和諧的師生關系，需要怎樣的態(tài)度。

8.如何建立良好的親子關系，需要做哪些努力。

9.了解家的概念，懂得孝道。

10.用心感受家的溫暖，學會以正確的態(tài)度面對父母家人。

11.認真思考生命，尋找生命的的意義何在。

12.珍惜生命，敬畏生命的表現(xiàn)和態(tài)度。

13.為什么會有挫折，怎么應對挫折，增強生命的韌性。

四、教學難點。

1.學習的重要性，如何努力提高學業(yè)。

2.發(fā)現(xiàn)自己，能正確認識自己。

3.如何與同學建立良好的友誼。

4.懂得如何尊重老師，培養(yǎng)和諧的師生關系。

5.如何建立良好的親子關系及態(tài)度。

6.珍惜生命，敬畏生命的態(tài)度。

7.增強生命的韌性的方法。

五、學情分析。

本屆學生絕大多數(shù)學習比較自覺，有明確的學習目標，主動性較強，上課精力相對集中，作業(yè)任務能認真完成，這部分學生不需要花費太多時間。也有少數(shù)個別學生學習不自覺，上課精力不集中，容易開小差，不注意聽講，作業(yè)任務不能及時很好的完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變陳舊的教學觀念，適時改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。

六、實施目標方法。

1.重視學生自主學習，注重學生的接受能力，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動探索激發(fā)和提升學生的體驗，在實踐中體悟道理。

2.注重學生的互動合作，互動活動蘊含著人文關懷，在學生的互動中提高教學的實踐性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂。

3.加強學生的道德實踐與法治理解，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件。

4.搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一，充分了解學生的生活實際，這是教學的根本。第二，分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三，組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四，指導好實踐活動，這是檢驗學生良好行為的途徑。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇七

以新課標作為指導，全面推進素質教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發(fā)展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性和凝聚力。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

二、學情分析。

一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小問題，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，養(yǎng)成良好的習慣。

三、教材分析。

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

四、教學目標。

第一單元《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng)；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設計，引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。

第二單元《我和大自然》，由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學生多到室外活動，接觸大自然，親近大自然，包括親近來自大自然的風、植物和動物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。

第三單元《我愛我家》，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。

第四單元《我們在一起》，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。

五、教學重難點。

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學措施。

1、首先要理解教材，先備學生，根據(jù)單元或課文教學主題，了解學生思想脈搏，使教學有針對性。課前寫教案，課后寫隨想反思，讓自己的教學水平不斷提高。

2、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，遵紀守法，懂得規(guī)則在生活中的重要性。

3、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高學生法治意識和道德認識。

5、恰當運用信息化教學手段，豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣，用信息化教學能提高教學效果，促進有效課堂的達成。

20__年3月1日——20__年7月2日。

科目。

授課教師。

田艷延。

周次。

時間。

授課內容。

課時。

備注。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇八

1、做好晨檢，預防甲流。師生安全，無重大事故。

2、圍繞“xx”工程目標，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和道德品質。

3、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力。

4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

1.確立班級奮斗目標：

在實現(xiàn)班集體的奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2.在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

(1)通過各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。

(2)指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

(3)經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情做好協(xié)調工作。

3.督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛(wèi)生。

4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。

本班共有學生48名，男生21人，女生27人，孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛(wèi)生習慣差。

1.充分利用班會向學生進行思想教育。

2.發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級。

3.充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4.加強安全教育，利用晨會、集會、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保學生安全。

5.抓好兩操的教育。

6、加強家校聯(lián)系，家長與老師共同教育孩子。

九月：民族主義教育。

1、安全教育，健康教育周;。

2、成立班委會。

3、交通安全教育班隊活動。

4、各班出《我上學了》《預防甲流》兩黑板報。

5、收看兩個節(jié)目:《開學第一課》《走進新中國》。

十月：香樟文化建設。

1、安全教育，交通安全教育講座。

2、愛國主義教育，綜合實踐活動。

3、理解香樟文化內涵，提煉班級文化內涵。

4、書香班級文化建設。

5、建立班級圖書角。

十一月：科技在我身邊。

1、出一期科技板報。

2、參觀校園科普園(植物園)。

3、看一期科普節(jié)目。

4、講科學家的故事。

5、安全教育。

十二月：學生文明展風采。

1、安全教育，交通安全演講比賽。

2、蘆淞德育特色資料匯編，年度德育工作考評。

3、評選優(yōu)秀禮儀生。

4、征集jq工程成果。

5、召開樟小“少代會”。

1、班級工作總結。

2、學生綜合素質評價。

3、假期工作安排、安全教育。

《小學一年級班規(guī)》。

朋友們到學校;個個都想學習好。

我們定個新班規(guī);大家自覺來做到。

第一上課要聽講;愛動腦筋不亂想。

第二作業(yè)要做好;認真寫字按時交。

第三活動要安全;不要打鬧不要跑。

第四發(fā)生困難事;報告老師來幫助。

第五天天來學校;不缺課來不遲到。

最后一條很重要;尊敬師長問聲好。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇九

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

1、上學期統(tǒng)考情況分析。

2、基礎知識、基本技能掌握分析。

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。

3、學生思想狀況分析。

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

1.課內外輔導。

2.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的'感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

實驗方案：

一、準備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報工作。

b.健全學習研究、交流制度。

二、實施階段：

a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順利開展。

b.經常收集、整理有關資料，為歸納和分析課題提供實踐依據(jù)。

三、總結階段：匯總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結題工作，為成果鑒定提供服務。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇十

本學期里本人擔任九年級的政治課教學工作，為了出色的完成本學期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學，特將本學期的教學工作計劃如下：

作為畢業(yè)班，就教材資料來說，與社會國家生活聯(lián)系密切，理論性較強，課堂容量較大，學生心理壓力較大，就學生來看，有一部分學生基礎比較差，存在厭學情緒，沒有明確的奮斗目標，缺少學習動力，上課的注意力不集中。針對這些狀況，教學的時候需要注意加強分層教學，讓每個學生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣。注重學生學習行為的養(yǎng)成。

我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課！面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學生的道德素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化為外在的行為。培養(yǎng)學生良好的思想品德的心理品質。

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。

教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要資料學習用心性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。

2、備學生

（1）深入了解學生思想實際和知識、潛力水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

3、備教法、備學法

根據(jù)新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

4、備作業(yè)

作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要貼合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生潛力、開發(fā)學生智力。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記，質量評價采取等級加評語制，批語要體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導好處，每次都加批改日期。

1、加強理論學習，提高業(yè)務理論水平，每個月學習固定的業(yè)務學習材料并撰寫讀后反思，力爭做到實效性，讓業(yè)務學習真正對教學起到促進作用。

2、運用現(xiàn)代信息技術服務于教學，加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇十一

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能。

突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

第一、二周。

1、上學去。

第三、四周。

2、看看我們的學校。

第五周。

3、在學校的一天。

第六、七周。

4、從家里出發(fā)。

第八周。

5、路上的安全標志。

第九、十周。

6、好好走路。

第十一周。

請讓我來認識你。

第十二周。

第十三周。

第十四周。

第十五周。

第十六周。

第十七周。

第十八周。

7、我喜歡和同學在一起。

8、我們的老師真好。

9、我的家人。

10、我是家里的開心果。

11、這是我的心意。

12、我有禮貌。

13、我不膽小。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇十二

一、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)擔任七年級(1、2、3、4班)的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。

對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現(xiàn)代社會生活的需要。

二、教材分析：

伴隨著學生身體和心理的迅速發(fā)育，獨立意識逐漸增強，生活矛盾也開始凸顯。七年級下冊教材在設計中遵循學生的成長規(guī)律，以學生成長中的問題與矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地四個學習主題，共四個單元。

第一單元：青春時光。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學時代”相呼應。著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長;不僅關注初中階段的學習與生活，更希望為人生奠定基礎。

第二單元：做情緒情感的主人。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，聚焦學生在身心發(fā)展關鍵期的情緒特點與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進學生的品德心理學習，以及教學在道德與價值觀層面的引導。

第三單元：在集體中成長：對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學生社會性發(fā)展的重要園地，社會性發(fā)展與個性發(fā)展又是相輔相成的。本單元設計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養(yǎng)學生的責任擔當，同時重視集體中的民主與自治，發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調集體對個性的豐富與完善，引導學生學會過集體生活，使集體主義教育向體現(xiàn)社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。

第四單元：走進法治天地：本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設社會主義法治國家為背景，帶領學生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用;感受法律對青少年自身的關愛，引導學生自覺尊崇法律，激發(fā)學生學習法律的責任感，學會依法辦事，同時青少年要積極適應法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學習、內化法律知識，努力為法治中國建設做出自己的貢獻。

教材最后設計了一個“拓展空間”活動，從學習法律、遵守法律、依法去維權等方面考查學生的法律意識，這既是對學生學習法律知識的拓展，又為后面各冊學習相關法律知識提出了目標和要求，起到統(tǒng)領法律版塊學習的作用。

三、教學措施：

1、搞好教學常規(guī)工作。認真鉆研教材、教學大綱,認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課，認真細致批改學生作業(yè),及時反饋總結。

2、重視學生自主學習。注意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發(fā)展。

3、注重互動合作。在師生、生生的互動中提高教學的實效性。

4、加強學生的道德實踐。根據(jù)學生實際和教學條件，開展社會現(xiàn)實與自我成長的問題的討論，促進政治思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇十三

以新課標作為指導，全面推進素質教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發(fā)展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性和凝聚力。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小問題，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，養(yǎng)成良好的習慣。

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

第一單元《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng)；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設計，引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學、勤學的好習慣。

第二單元《我和大自然》，由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學生多到室外活動，接觸大自然，親近大自然，包括親近來自大自然的風、植物和動物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。

第三單元《我愛我家》，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。

第四單元《我們在一起》，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

1、首先要理解教材，先備學生，根據(jù)單元或課文教學主題，了解學生思想脈搏，使教學有針對性。課前寫教案，課后寫隨想反思，讓自己的教學水平不斷提高。

2、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，遵紀守法，懂得規(guī)則在生活中的重要性。

3、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高學生法治意識和道德認識。

5、恰當運用信息化教學手段，豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣，用信息化教學能提高教學效果，促進有效課堂的達成。

教學進度計劃

20xx年3月1日——20xx年7月2日

道德與法治

田艷延

道德與法治教學工作計劃的實施方法（匯總14篇）篇十四

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。

三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

2.發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3.精心準備，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

1、學困生指導：養(yǎng)成一些良好的行為習慣，引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容的品質。

2、優(yōu)生指導：指導其學習“合作探究”的學習方式，在充分理解掌握課文知識的基礎上，加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

周次。

日期

教學內容。

備注。

一

2.25-3.1。

1、我是獨特的。

二

3.4-3.8。

2、不一樣的你我他。

三

3.11-3.15。

3、我很誠實。

四

3.18-3.22。

4、同學相伴。

五

3.25-3.29。

5、我的家在這里。

六

4.1-4.5。

6、我家的好鄰居。

清明節(jié)。

七

4.8-4.12。

7請到我的家鄉(xiāng)來。

八

4.15-4.19。

8、大家的“朋友”

九

4.22-4.26。

期中回顧小結。

十

4.29-5.3。

期中考試。

勞動節(jié)。

十一。

5.6-5.10。

9、生活離不開規(guī)則。

十二。

5.13-5.17。

10、愛心的傳遞者。

十三。

5.20-5.24。

11、四通八達的交通。

十四。

5.27-5.31。

12、慧眼看交通。

十五。

6.3-6.7。

13、萬里一線牽。

端午節(jié)。

十六。

6.10-6.14。

學期復習鞏固。

十七。

6.17-6.21。

學期復習鞏固。

十八。

6.24-6.28。

期末測試。