中班教案包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等要素。以下是一些中班教案范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感，提升教學效果。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇一

1.教師在課堂上出示各種圖形，讓幼兒細心觀察。幼兒嘗試用彩紙按輪廓來撕出各種圖形制作出。提高幼兒的動手能力。

2.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的欣賞能力。

各色畫有圖形的彩紙;膠水;各種各樣的圖片;各種圖形圖片。

一、你認識的圖形。

1.教師出示各種圖形。

2.教師提問：你們認識這些圖形嗎?它叫什么名字?

二、觀察各種。

1.欣賞各種，請幼兒觀察。

2.教師提問：你知道這些是什么車嗎?它的每個部位看上去像什么形狀?

3.引導幼兒發現可以改變圖形的方向來貼出的'各個部位。

三、出示材料，探討如何撕貼出一輛。

1.教師出示各色畫有圖形的彩紙。

3.請個別幼兒嘗試制作，激發幼兒制作興趣。

四、幼兒操作。

幼兒操作，教師巡回觀察，給予適當的指導。

五、作品展示。

1.將幼兒作品貼在黑板上，請個別幼兒說說自己最喜歡那一輛。

2.教師：你最喜歡那一輛，你打算開著這輛去干嗎?

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇二

1、引導幼兒感受作品中的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。

3、激發幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1、豐富幼兒有關各種車的知識。

2、大班哥哥姐姐的《未來的》作品若干，作品展示架。

3、繪畫用紙、筆等。

一、激發興趣。

師：“剛才，小朋友看到了什么?對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎?”

幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的!

幼2：“有救護車，搶救病人用的。

幼3：“我看到了消防車，消防員工作時候用的。

幼4：“我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。

幼5：“有大卡車、大客車，是運輸用的。

二、自由欣賞。

我帶幼兒參觀哥哥姐姐設計的“未來城”，觀察未來的，引起幼兒設計未來的興趣。

活動片段實錄：

有什么地方和我們現在不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。)。

作品1：

幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。”

師：“你看懂了它有什么本領嗎?”

幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣!”

師：“你說的真好，真聰明!它就是一輛會跳舞的，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現在沒有，要以后才有的，所以說是‘未來的’。

作品2：

這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2)，便上前與她交談。

師：“你看懂了它是一輛什么嗎?”

幼兒：“我覺得它是一輛房子。”

師：“我不明白，為什么要把房子裝在上呀?”

幼兒：“司機要去哪里都可以把自己的家帶哪里，這樣更好。

師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子，它的本領真大!那，你覺的它哪里很美?”

幼兒：“我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子，帶爸爸媽媽一起去旅行!”

作品3：

兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。

幼兒a：“你看這是什么車呀?

幼兒b：“好像是遙控車!“。

幼兒a：“我也覺得有點像，又有點不像。

師：“你們看這的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢?”

幼兒b：“是不是跟著太陽走的?

幼兒a：“我覺得是遙控太陽車!

師：“老師來說說，你們看看對不對?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車子。”

幼兒b：“真棒!這樣很省錢，又方便。

幼兒a：“還有，它不會污染空氣。”

師：“對，它是一輛環保車叫‘太陽能’!”

幼兒a：“哥哥姐姐真了不起!”

三、幼兒設計。

1、師：“哥哥姐姐設計的未來真奇妙，真棒!我們也來當一回設計師，來設計未來的!”

2、師：“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的?”

幼兒1：“我想設計一輛‘生日蛋糕’，會制作蛋糕給大家吃的。”

幼兒2：“我想設計一輛‘花車’，會開花的.車，開到路上到處都可一聞到花香。”

幼兒3：“我也想設計一輛‘會跳舞的’。

師：“那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作!”

幼兒4：“我想設計一輛‘有翅膀的’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了!”

幼兒5：“我想設計一輛‘摘果子’，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險。”

教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣。

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“”這一交通工具，“”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的及玩具，對自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇三

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇四

2.準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

（一）激發參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）。

提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識。

1.認識路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。（課件5）。

（四）我為小區請“朋友”。

1.展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

2.請。

幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

1、在日常生活中繼續探索更多的'公用設施，并和同伴一起分享。

2、在美工區設計未來的公用設施。

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。

首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經用過的公用設施，激發幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到沒有生命的物品上，激發對公用設施的熱愛之情。

最后通過富有生活情趣“我為小區請朋友”這一環節，讓幼兒充分利用已有的經驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇五

一、活動目標：

1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行發明性地裝飾與表示。

2、在活動中初步萌發愛護樹木的情感。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、愿意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。

二、活動準備：

1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。

2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。

三、活動過程。

(一)導入情境：

1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。

老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)。

小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。

2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!

提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的?

(二)討論欣賞：

師：走走走，出發啦!

1、討論一。

師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)。

問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的)。

師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

2、討論二。

問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?

(幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝)。

問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒擴散，師選一種示范)。

3、欣賞比較：

師：森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

(出示范例)一下子找到了許多棵。

問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服?(幼兒比較，教師歸納外形，排列形式)。

他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯想)。

(三)聯想創作：

師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

提示。

1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)。

2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。

3、在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。(出示范例2)看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)。

(四)引導講評：

師：時間差不多了，我們該集合了(集中幼兒注重力)。

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數數)。

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)。

師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。

結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環境。

活動反思：

隨著教改的深入，我們越來越熟悉到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現了現代美術的要求，對促進幼兒的發展起到良好的促進作用。

其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的`創作開拓思路。

其二，活動設計體現整合性。“愛護森林，保護環境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創作的繪畫欲望，又培養了幼兒愛護環境的美好情感。

其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇資料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態，充分體現了他們的需要，成功的體驗。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇六

活動目標：

1.充分發揮想象力，畫出一些新式的，激發起幼兒創造性繪畫的熱情和興趣。

2.能大膽地用擬人化的手法表現的外觀造型。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.記號筆、油畫棒、圖畫紙。

2.錄音機、錄音帶《夢幻曲》。

3.未來城的馬路背景圖，范例長翅膀的車。

活動過程：

一、夢游未來城：以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，引出課題。

2.以問答的形式豐富幼兒對未來車的`想象。

二、繪畫活動：

1.請幼兒根據想象，動手設計未來的。

2.幼兒作畫，老師指導。繼續播放夢幼曲，啟發幼兒的想象。

三、講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

四、分區活動：

1.制造廠。(重點指導：用大色塊的即時貼裝飾)材料：紙盒、圓形板、即時貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。

2.畫未來城的設計圖。

材料：作畫工具。

3.開、交通警。(重點指導：交通警維持秩序)材料：紙盒、交通警袖章、紅綠燈。

4.為未來城造新房。

5.娃娃家、小醫院、超市。

6.機動：圖書館(放交通工具的圖片、書)。

結束：請全體幼兒"開"著自己設計的，參觀未來城。

活動反思：

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“”這一交通工具，“”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的及玩具，對自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇七

一、組織意圖：

平時在游戲活動中，小朋友比較喜歡玩，在一個偶然的機會里，我聽到了小朋友們之間的談話，他們在幻想自己會設計怎樣的，會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進一步了解，激發幼兒設計的興趣，因此，我設計了這一活動。根據《綱要》中“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的理念，我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“想象中的”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。本教材適于中班教學。

二、活動目標：

1、引導幼兒圍繞“想象中的”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。

2、通過猜謎活動，進一步鞏固幼兒對各種的不同用途、不同特征的認知。

3、通過操作活動，引導幼兒動手建構，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

三、活動準備：

1、環境準備：用大型積木布置博覽會的場景。

2、物質準備：

(1)各種玩具。

(2)積木、插塑若干。

(3)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，膠水，即時貼、彩筆。

(4)音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

四、活動過程：

1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。

(1)幼兒聽音樂進教室。

(3)猜謎語，鞏固幼兒對各種的認識。

(4)請幼兒把車開回廠。

2、談話活動——想象中的。

(2)幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車。

(3)教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“想象中的”這一主題進行交談。

(4)請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮。

3、幼兒操作活動。

(1)師：現在老師請小朋友把自己設計的造出來好嗎?

(2)幼兒在音樂聲中分組活動。a組：用各種插塑、積木拼搭。b組：用各種廢舊材料做，可用彩筆、即時貼等做裝飾。

(3)請幼兒一起動手布置一個博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

4、幼兒游戲——紅綠燈。

(1)教師講解游戲規則。

(2)幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規則。

5、幼兒聽音樂開著自己的出教室。

6、活動延伸：讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的。

活動反思：

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“”這一交通工具，“”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的及玩具，對自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇八

房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的.題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力，對房子的外形特征作出大膽的構想，用線描畫的形式表現出獨特造型的未來房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養幼兒豐富的想象力和思維能力，體現幼兒豐富的內心世界。

1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。

2、感受創意繪畫的樂趣。

錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。

1、出示“房子”兩個字，這是什么字?你看見過怎樣的房子?

小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮!

二、ppt：奇特的房子。

2、觀看《奇特的房子》課件。

3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子?為什么?

小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。

價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發揮自己的想像，設計出心中的房子。

1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助?(教師播放錄音)。

2、過度：你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎?

3、你想幫艾克設計什么樣的房子?有什么奇特的地方?

小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別!它們都有門、窗、墻和房頂。

四、幼兒創作繪畫。

2、這里有兩座房子，你喜歡哪座?為什么?

要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦!

五、作品展示。

價值分析：通過評獎活動，激發幼兒的興趣。

評獎：環保之星、美麗之星、創意之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇九

活動準備：

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2.準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

活動過程：

（一）激發參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起。

幼兒興趣。（課件1）。

2.參觀文化廣場的公用設施，交流生活中常見的公用設施。（課件2）。

提問：你看到有哪些東西是為我們服務的？

（二）認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識。

1.認識路燈的作用。（課件3）。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的.朋友呢？

3.了解健身器材及其作用。（課件4）。

小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

（三）引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。（課件5）。

（四）我為小區請“朋友”。

1.展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

活動延伸：

1、在日常生活中繼續探索更多的公用設施，并和同伴一起分享。

2、在美工區設計未來的公用設施。

設計意圖：

在我們的身邊有許多朋友，而作為不說話的朋友——公用設施，它不僅給人們的生活帶來了方便，更是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。在日常生活中，孩子們也看過、用過一些公用設施，但是對公用設施的無私美好、默默無聞和傾心服務于人的精神以及該如何愛護了解不多。為了讓幼兒認識更多的公用設施，體驗公用設施給人們帶來的方便，激發幼兒喜愛和保護公用設施的情感，形成愛護公用設施人人有責的公德意識，我們設計了《不說話的朋友》這個活動。首先，從幼兒日常生活入手，讓幼兒看看、說說自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉或曾經用過的公用設施，激發幼兒探索公用設施之情。接著利用信息技術展示鐵路、汽車等，名為欣賞，實為對公用設施作用再度展示，拓展幼兒的知識，使他們感受到不說話朋友的巨大作用，從而把情感投射到沒有生命的物品上，激發對公用設施的熱愛之情。最后通過富有生活情趣“我為小區請朋友”這一環節，讓幼兒充分利用已有的經驗，通過貼貼、說說、體驗到公用設施給人們帶來的方便，懂得了人人要愛護公用設施。整個活動使幼兒認識到公用設施就是我們不說話的“朋友”，我們的生活離不開他們，有了它們我們的城市會越來越美麗，我們的生活會越來越文明、安定，從而使幼兒對公用設施的喜愛和愛護之情得到了升華。

活動目標：

1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不說話的“朋友”。

2.激發對公用設施的喜愛和愛護之情。

3.能大膽地表達自己的感受和想法。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十

1.學習看圖剪紙，能沿線剪出公共和大卡車，并為進行裝飾。

2.能大膽想象剪出不同外形的。

3.能將紙屑放到指定的地方，養成整潔有序的好習慣。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、輪廓卡2張、膠水、雙面膠。

2.公共、大卡車剪紙范例及制作的步驟圖。

1.聯系已有經驗，引導幼兒交流認識的公共和大卡車。

請幼兒說說公共和大卡車的外形特征及用途。如公共的車身像長方形，大卡車的車頭像梯形，車身是長方形等。

2.引導幼兒探索，學習看圖剪紙。

(1)教師將幼兒分成四組，為每組幼兒提供范例和制作的步驟圖，請幼兒觀察學習。

(2)指導幼兒學習看圖剪客車圖形。在教師啟發下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去雙角，制成客車車身。

(3)指導幼兒學習看圖剪卡車圖形。在教師啟發下邊看圖邊操作：將紙對折，剪去一角，再在三分之一處剪一刀，然后將后面的三分之一部分向里折疊，制成卡車車身。

(4)指導幼兒正確的使用剪刀，并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。

3.啟發幼兒為進行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗，貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色，涂色要均勻。

4.激發能力強的`幼兒剪貼小轎車等其他造型的。

(1)請幼兒交流還見過什么?

(2)鼓勵幼兒大膽想象，剪貼小轎車等其他造型的。

5.將幼兒的剪紙作品布置成展。

(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品，說說這些作品好在哪里。

(2)鼓勵創造性強的幼兒，將制作的不同造型的方法介紹給其他幼兒。

6.活動延伸。

(1)請幼兒在美工區里繼續設計剪貼不同造型的。

(2)將作品放到用積木區搭好的“馬路上”玩“開來了”的游戲。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十一

1.充分發揮想象力，畫出一些新式的，激發起幼兒創造性繪畫的熱情和興趣。

2.能大膽地用擬人化的手法表現的外觀造型。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受作品的美感。

1.記號筆、油畫棒、圖畫紙。

2.《夢幻曲》。

3.未來城的馬路背景圖，范例《長翅膀的車》。

(一)夢游未來城：以夢幻形式帶幼兒到未來城去旅行，引出主題。

2.以問答的形式豐富幼兒對未來車的想象。

(二)繪畫活動。

1.請幼兒根據想象，動手設計未來的。

2.幼兒作畫，老師指導。繼續播放夢幼曲，啟發幼兒的想象。

(三)講評小結：展示幼兒的繪畫作品，對有獨創性的作品給予特別介紹并表揚肯定。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

1.發展幼兒的觀察力,能運用不同的線條進行裝飾。

2.幼兒能大膽進行創作活動，體驗交流合作活動帶來的快樂。

3.增強有關交通安全的意識。

4.激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

5.培養幼兒良好的作畫習慣。

一、提問式導入，激發幼兒的興趣。

小結：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的'人群、綠色植物等等。

討論：馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞?

1.幼兒自由講述。

2.教師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規呢!

二、出示范畫。

師：小朋友你們看看這輛有什么特別之處?教師介紹各種線條。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

四、展示幼兒的作品。

小結：小朋友做的又快又好，不但認識了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通法規。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規則呀!

在出示范畫線描畫時，我出示的范畫較少，沒有詳細的介紹各種線條的表現方法，以致幼兒在創作時沒有大膽的發揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學中教師在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十二

活動目標：

1.初步了解一些常見的公用設施，知道它們給大家帶來的好處，是我們不說話的“朋友”。

2.激發對公用設施的喜愛和愛護之情。

活動準備：

1.自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2.準備《未來小區》的畫板、各種公用設施的小圖片。

活動過程：

(一)激發參與活動的興趣。

1.利用多媒體課件，引起幼兒興趣。(課件1)。

(二)認識路燈和健身器材的作用，萌發愛護公用設施的意識。

1.認識路燈的作用。(課件3)。

2.討論：路燈是我們的朋友，我們應該怎樣保護我們的朋友呢?

3.了解健身器材及其作用。(課件4)。

小結：所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大幫助。可真像我們的朋友。這些朋友有一個共同的名字叫“公用設施”。

(三)引導幼兒回顧自己熟悉或曾經使用過的公用設施，進一步累積知識經驗。

1.幼兒討論，說說自己認識的公用設施。

2.欣賞各種公用設施。(課件5)。

(四)我為小區請“朋友”。

1.展示“未來小區”畫板，激發參與活動的積極性。

2.請幼兒為小區請朋友。幼兒操作，自由交流。

活動延伸：

1、在日常生活中繼續探索更多的`公用設施，并和同伴一起分享。

2、在美工區設計未來的公用設施。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十三

1、師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。

老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友?樹木對人有些什么幫助呢?

(幼兒討論回答)。

2、小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環境，又讓我們的生活環境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。

3、師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀!

提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的?

二、討論欣賞。

1、討論一。

(1)師：我看見了一棵大樹!(示范畫一根豎線)。

提問：這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的)。

(2)師：我來加加粗，現在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。

提問：樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細一些?樹枝是怎么樣長的?

像搭積木一樣，一個接著一個往上長。

(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細，越短了。

2、討論二。

(1)提問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢?

(幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝)。

(2)提問：樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?

(幼兒擴散，師選一種示范)。

3、欣賞比較。

(1)師：森林里會有多少棵樹呢?(許多棵)。

那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。

(2)(出示范例)一下子找到了許多棵。

提問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?

(幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式)。

(3)他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯想)。

三、聯想創作。

1、師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。

2、提示。

(1)未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)。

(2)引導幼兒找到一棵再向前走，多找幾棵不一樣的樹。

(3)在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕快找幾個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。

3、(出示范例2)。

看，我和我的朋友們玩的多開心。(引導幼兒添畫背景)。

4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)。

四、引導講評。

1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數數)。

2、你們找的真不少，還剩下一點時間，(教案出自：屈老師教案網)我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧!(幼兒繞場走)。

3、教師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。

五、結束：

今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環境。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十四

（1）、分組調查。

分組調查學生平時是否存在考試焦慮的情況：看看同學們在遇到學習壓力時會有什么反應，并在課堂上進行交流。

（2）、具體情況具體分析。

結合剛才學生的發言，分別抽取其中有代表性的幾位同學的反應內容，加以分析。

可以抽沒有任何壓力感的，有一點壓力的，壓力很重等來分別和學生們一起來分析原因。并引導學生認識到“感受到壓力是正常的”“由于學習壓力而出現一些生理和心理上的反應也是正常的現象”

三、學習壓力新思維。

（1）、分組調查。

分組調查學生平時是否存在考試焦慮的情況：看看同學們在遇到學習壓力時會有什么反應，并在課堂上進行交流。

（2）、具體情況具體分析。

結合剛才學生的發言，分別抽取其中有代表性的幾位同學的反應內容，加以分析。

可以抽沒有任何壓力感的，有一點壓力的，壓力很重等來分別和學生們一起來分析原因。并引導學生認識到“感受到壓力是正常的”“由于學習壓力而出現一些生理和心理上的反應也是正常的現象”

結合耶克斯——多德森定律進行說明學習壓力給我們的影響，既有積極的一面也有消極的一面；學習需要適度的壓力，要適度給自己加壓。

讓學生回顧過去的經歷，是否有面對學習壓力反而表現得更好的時候，幫助學生形成對學習壓力的新觀念；接著一起來探討緩解學習壓力的有效方法（可以通過小組討論來完成）。

然后教師總結提升，我們要正確對待壓力，學會將壓力變為動力。

通過案例讓學生分析小梅出了什么問題？（得了考試焦慮癥）。

然后讓學生們對癥下藥尋找原因，給我們帶來的影響，并積極共同尋找幫助小梅解決的對策。教師進行適當的點撥即可。由人及已從小梅的身上推及到自己如何去正確從容面對考試。并制定合理科學。

讓同學們自我激勵，送自己和同學們一句鼓勵祝福的話。在對自己激勵和來自他人的祝福中結束本課教學。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十五

學習作為廣大青少年的主要任務，學習壓力的存在不可避免，其中考試壓力尤為突出，也最為常見。所以教材將克服考試焦慮作為本框的最終落腳點。該框既細化了上一框中的畢業前學生中存在的問題，又為以后求學和就業出現的壓力問題，提供了減壓的辦法，并為其做好了心理準備。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十六

學習科學預言的方法，認識宇宙運動變化的基本特征和未來發展變化的趨向。

培養快速閱讀，準確捕捉并篩選、處理信息的能力，準確概括并表述作者的基本觀點，并且能做有個性*的閱讀評價。

通過了解宇宙運動變化的基本特征和未來發展變化的趨向，學習作者站在世界科技前沿，執著探索追求真理，勇于面對困難，不怕挫折的精神。

學習學習科學預言的方法，認識宇宙運動變化的基本特征和未來發展變化的趨向是本文學習的重點。

培養快速閱讀，準確概括并表述作者的基本觀點，并且做有個性*的閱讀評價是本文難點。

仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產生無窮無盡的聯想和想象。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。中國古代的宇宙學有渾天說、蓋天說、晝夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到20世紀誕生現代宇宙學，人們對宇宙的認識才有了根本性*的突破。

1、【概括第一的自然段的內容】

作者開篇提出問題，引起讀者的關注：要想預言將來是非常困難的，預言宇宙的將來尤其困難。

回顧人類預言的歷史。

古代的巫術。精神恍惚——為了增加神秘色*彩——技巧在于解釋（唯心、主觀、臆斷）

近代宗教預言。不斷用新的解釋來掩飾預言的失敗——第三次預言要實現——“首先要數出獲救者名單”（幽默諷刺掩蓋預言的謊言）

但是，“宇宙在非常大的尺度下的未來”，還是可以預言的。

3、【研讀第三部分，概括內容】

宇宙中的局部運動也許會出現混沌狀態，但宇宙的行為在非常大的尺度下是簡單的，而不是混沌的，是可以預測的。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十七

1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞的樂趣。

3、激發幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

2、豐富幼兒有關各種車的知識。

4、繪畫用紙、筆等。

一、激發興趣。

師：“剛才，小朋友看到了什么？對了，這些是我們生活中常見的交通工具，你知道它們有什么本領嗎？”

幼1：“有警車，是警察叔叔抓壞人用的！

幼2：“有救護車，搶救病人用的。

幼3：“我看到了消防車，消防員工作時候用的。

幼4：“我看到了挖土機，是建筑工人在工地上工作開的。

幼5：“有大卡車、大客車，是運輸用的。

二、自由欣賞。

我帶幼兒參觀哥哥姐姐設計的“未來汽車城”，觀察未來的汽車，引起幼兒設計未來汽車的興趣。

活動片段實錄：

有什么地方和我們現在汽車不一樣的？什么地方很美？”（幼兒在欣賞時，師引導幫助幼兒講述，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。）。

作品1：

幼兒：“哇，這張畫真美，線條很豐富，五顏六色的。”

師：“你看懂了它有什么本領嗎？”

幼兒：“這輛車身上有手、有腳，在做動作，像一個小姑娘在跳舞一樣！”

師：“你說的真好，真聰明！它就是一輛會跳舞的汽車，給人們欣賞舞蹈的，它的樣子也很美觀，現在沒有，要以后才有的，所以說是‘未來的汽車’。

作品2：

這時，我看到一位幼兒在欣賞這幅畫（作品2），便上前與她交談。

師：“你看懂了它是一輛什么汽車嗎？”

幼兒：“我覺得它是一輛房子汽車。”

師：“我不明白，為什么要把房子裝在汽車上呀？”

幼兒：“司機要去哪里都可以把自己的家帶哪里，這樣更好。

師：“哦，謝謝你告訴我，它是一輛會搬家的房子汽車，它的本領真大！那，你覺的它哪里很美？”

幼兒：“我覺得它的造型很美，顏色很鮮艷，汽車很大，開起來很神氣，長大我也要設計一輛房子汽車，帶爸爸媽媽一起去旅行！”

作品3：

兩位幼兒在互相交談這幅畫（作品3）。

幼兒a：“你看這是什么車呀？

幼兒b：“好像是遙控車！“。

幼兒a：“我也覺得有點像，又有點不像。

師：“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器，它為什么離太陽光這么近，有什么作用呢？”

幼兒b：“是不是跟著太陽走的汽車？

幼兒a：“我覺得是遙控太陽車！

師：“老師來說說，你們看看對不對？我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣，利用太陽的能量來開動車子。”

幼兒b：“真棒！這樣很省錢，又方便。

幼兒a：“還有，它不會污染空氣。”

師：“對，它是一輛環保車叫‘太陽能汽車’！”

幼兒a：“哥哥姐姐真了不起！”

三、幼兒設計。

1、師：“哥哥姐姐設計的'未來汽車真奇妙，真棒！我們也來當一回設計師，來設計未來的汽車！”

2、師：“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友，你準備設計一輛有什么本領的汽車？”

幼兒1：“我想設計一輛‘生日蛋糕汽車’，會制作蛋糕給大家吃的汽車。”

幼兒2：“我想設計一輛‘花車’，會開花的車，開到路上到處都可一聞到花香。”

幼兒3：“我也想設計一輛‘會跳舞的汽車’。

師：“那你要多動腦筋，想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作！”

幼兒4：“我想設計一輛‘有翅膀的汽車’，送給我的爸爸，這樣他上班就不怕堵車了！”

幼兒5：“我想設計一輛‘摘果子汽車’，它會幫助人摘果子，爬樹上摘很危險。”

教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。

并在活動中，鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受，體驗欣賞帶來的樂趣。

新《綱要》強調選材的生活化，強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活，就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點。于是，我選擇了“汽車”這一交通工具，“汽車”是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對汽車自然產生了興趣與愛好。在活動中，我體會到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富，思維是那樣活躍。

活動中，教師不再是直接灌輸知識，而是，善于運用各種適當的方法，接觸和引導幼兒，讓他們自己去發現、去學習，我只是作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者參與活動。我所追求的，是讓幼兒在自由、輕松的氛圍中發現、學習、創新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保證。活動中，教師引導幼兒欣賞哥哥姐姐設計的汽車的造型、功能的奇特之處，以及色彩、花紋的美，從而激發幼兒創造美的強烈愿望。該環節是本次活動的重點，主要是引導幼兒先感受美，然后，再進行大膽的創造美，讓幼兒獲得成功體驗。當說到看誰設計的“未來汽車”比哥哥姐姐設計的更好時，激起了孩子們的好勝心，孩子們產生了動手繪畫的欲望。在引導幼兒說出現實生活中存在的、自己見過的汽車外形之余，我進一步引導幼兒想象，還可能有什么形狀的汽車，留給幼兒想象和創作的空間，這對培養幼兒的想象力和創新精神是非常有利的。也讓幼兒的欣賞活動目的性更強，達到提高幼兒的審美情趣及語言的表達能力，讓幼兒通過對作品的評價，產生自信心，引發自豪感。在幼兒繪畫創作過程中。中班幼兒隨著年齡的增長、生活范圍的擴大、生活經驗的豐富，對身邊的事物越來越感興趣。因此，將幼兒生活中的事物與幼兒最喜歡的繪畫活動結合起來，對幼兒繪畫興趣和能力的培養，有著很大的促進和推動作用。也提高幼兒的動手能力，開發幼兒的想象力。到最后把幼兒作品展示出來，孩子們獲得了成功，自信心有所增強，進一步提高創造美的能力。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的快樂，在結束部份，讓幼兒把自己的作品掛在展示架上，老師則帶領幼兒在《小司機》的音樂聲中，開著汽車一路欣賞。在幼兒實現自我的同時，又能與同伴交流學習，并感受到“我們設計的未來汽車真多真美，真奇特！”另外，活動中，教師注意觀察每一位幼兒，發現并肯定他們的點滴進步，對有創新的孩子予以鼓勵，讓每一個孩子都體驗到成功的快樂。

未來的車教案中班教學（專業18篇）篇十八

讓學生知道當代社會是一個學習型社會，理解終身學習的重要性，懂得將來無論是升入高中學習，還是工作都必須終身學習。，懂得初中三年學習的重要意義。

能力目標：

培養接受社會新事物的能力等；具備終身學習的能力。

情感態度與價值觀：

樹立終身學習的觀念，理解終身學習對個人、對社會的意義。肩負民族振興的使命，并珍惜在校學習的機會。

教學重點和難點：

重點：終身學習，持續發展。

難點：終身學習的重要性。

學生分析：

針對的問題：對于學生們來講可能認為學習就是在校的時候的行為，認為畢業了，工作了就不用學習了。而且對當今時代的發展也缺乏宏觀的認識。

學生的需要：對于新時代的青少年不僅需要學習知識，更要有終身學習知識的'理念和行為，才能不斷提高自己的素質，成為現代化精神所需要的人才，才能跟上時代發展的步伐。