四年級教案的編寫需要考慮到學(xué)生的年齡特點和認知水平，以使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際情況。- 步驟二：講解小數(shù)的表示方法，并通過多種教具和練習(xí)幫助學(xué)生掌握小數(shù)的讀法和寫法。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇一

幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己，什么是對自己的正確認識，懂得什么是悅納自己。透過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。明白正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師明白大家都是樂于助人的好學(xué)生，這天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的情緒不好，請大家?guī)兔λ?/p>

2．學(xué)禮貌理。

（播放課文錄音故事）。

請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）。

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動明理。

（1）分主角表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。

a．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

b．請觀眾說說之后小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會怎樣樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。

4.總結(jié)全課。

這天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每一天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇二

五年級的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進入了“異性疏遠期”，這是一個孩子們成長過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂趣，是本課設(shè)計的主要意圖。

3．正視心理差異，積極面對，學(xué)會和諧相處，共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

讓學(xué)生意識到男女性別的不同，存在不同的差異。

學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

五年級學(xué)生。

教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂。

（一）課題引入。

1、魔力畫板：小力有一個好朋友叫小強，小欣有一個好朋友叫小美。你猜猜他們分別長什么樣？請你給他們畫個像。

小強小美。

2、思考交流：你畫的小強是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？

3、出示課題《男生女生》。

（二）思考交流。

1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？

2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

（三）趣味游戲。

猜猜這是誰？請你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。

（四）思考交流。

1、現(xiàn)實思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？

2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

（五）心靈劇場。

觀看情景劇：《一塊橡皮》。

2、交流：敞開心扉，傾聽對方心聲。

（六）掌握技巧。

1、欣賞小詩：

假如我們的.班級。

只有男生而沒有女生。

你是否覺得。

是一種缺少的完整。

假如我們的班級。

只有女生而沒有男生。

你是否發(fā)現(xiàn)。

缺少了更加豐富的生命。

男生和女生。

組成了一個完美的整體在這樣的整體里。

相互理解相互尊重共同營造激情盎然的春意。

男生和女生。

相互幫助共同向前。

用女生的花紅和男生葉綠。

盡情裝點出。

生命之樹的勃勃生機。

2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對待他？女生又對男生有什么要求呢？

如何與男/女生打交道？平時，我可以怎樣做？

3、交流：

（七）總結(jié)升華。

男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時光，相互關(guān)愛，取長補短、相互激勵，攜手共進！讓友誼天長地久！

大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長》。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇三

設(shè)計背景：升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機，樹立新的學(xué)習(xí)目標，基于此設(shè)計了本課題。

課程目標：讓學(xué)生能夠認識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

課程重難點：讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

課程形式：教師講授?視頻觀看?小組討論?

課程安排：2課時。

課程準備：ppt?視頻。

過程：

1、導(dǎo)入。

引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動。

1、講授學(xué)習(xí)的定義。

2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點。

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。

4、活動：一個有關(guān)記憶的實驗。

5、實驗任務(wù)。

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按順序，不要相互交叉。

請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、考試焦慮及其調(diào)適。

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）。

從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？

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小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇四

讓學(xué)生在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

游戲，情景。

活動時間。

一課時。

活動過程。

一、教師導(dǎo)言：

通過幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?

1、先請幾位組長上臺講述。如：

(1)我會寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。

(2)我能看書了(把看過的故事、兒歌講出來)。

(3)我會做廣播操了(做一做)。

(4)我會唱歌啦!

3、設(shè)置“你知多少”競賽題，放出優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在音樂中，回答出題目，充分體會學(xué)習(xí)成功的甘甜。

二、讀一讀：兒歌――學(xué)習(xí)最快樂。

早晨太陽東邊起，背起書包上學(xué)去。

今天老師教我1+1，明天老師教我a，b，c。

唱歌、跳舞、學(xué)畫畫，會寫字來會做題。

從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛學(xué)習(xí)。

學(xué)到知識和文化，明白許多怪問題。

爸爸媽媽來夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。

如果有人來問我，什么使你最快樂?

我就驕傲地告訴他，最快樂的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

1、學(xué)習(xí)的快樂在哪里?

2、既然學(xué)習(xí)是快樂的，你應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)?

四、送你幾句話：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來不少愉快。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來愉快和成功的喜悅。

五、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項很有趣的活動，你越是學(xué)習(xí)認真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧!

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇五

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮”的道理。

同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎?介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們?nèi)〉贸煽兊脑蚴鞘裁?是天分嗎?(討論)。

出示課題：“天才出于勤奮”。

1、你的.學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J為學(xué)習(xí)是苦還是樂?

2、你認為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3、你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等)的故事嗎?你認為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動。

a、聽“方仲永的故事”。

b、你認為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認為他沒有成才的原因是什么?

建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。

通過今天這節(jié)課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力，取得成功。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇六

教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會欣賞自己和悅納自己，樹立“別人行，我也能行”的思想。

事先挑選一名高一點的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，應(yīng)對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)應(yīng)對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)禮貌理。

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理。

1、主角扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議。

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……。

師：之后，丁丁怎樣做的`？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點迷津：我們就應(yīng)克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇七

1、了解學(xué)生實際的自尊程度。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平，使其恰如其分，

1、準備小故事、小品。

2、教師通過個別談話了解學(xué)生的自新程度。

3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。

1、聽故事：《可憐的小烏鴉》。

2、啟發(fā)討論：蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?

3、教師點撥：在生活中，每個人要真正地認識自己，既不可處處以自我為中心，即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人，即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱，都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。

1、你認識自己的自尊程度嗎?請同學(xué)們完成小測驗(測驗題見《學(xué)生活動手冊》第5-6頁)。

2、同桌互相說說自我測評的根據(jù)，并舉出一些生活中的例子。

3、教師點撥：看來，我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。

1、觀看表演。

小品內(nèi)容：見《學(xué)生活動手冊》第6-7頁《軍軍和龍龍》。

3、教師歸納：我們要保持一定的自尊心，但不能過分自信，強調(diào)只有自己;也不能自卑自輕，一點自尊心也沒有。

今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況給自己開張小藥方。

1、獨立開處方(見《學(xué)生活動手冊》第9頁)

2、小組交流處方并討論：保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?

現(xiàn)在的社會競爭什么激烈，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的自尊心，一方面要保證自己積極向上，在人與人的競爭中充滿自信，即使失敗了，也要樹立自我尊重的好形象，繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度，不可盛氣凌人，不要以自我為中心，這樣的人才有可能獲得更多的成功!

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇八

四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析。

對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的這部分教材安排了八次活動：

1、我是什么樣的人。

2、快樂導(dǎo)航。

3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。

4、告別懶惰。

5、我有好朋友。

6、克服“害羞”有妙方。

7、做個自立的好孩子。

8、老師眼里的我。

三、教學(xué)目標。

1、了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。

2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。

4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。

6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。

7、學(xué)會自己約束自己，做個自立的孩子。

8、認識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。

四、教學(xué)重點。

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。

五、教學(xué)措施。

1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。

2、老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。

3、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

4、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

六、教學(xué)進度。

略

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇九

教學(xué)目標：

1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。

2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）。

二、測試與采訪。

1、請學(xué)生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項，并總結(jié)得分。

2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強的同學(xué)，看看他們有什么妙方？

3、全班交流，小結(jié)出上課認真聽講的方法。

三、指導(dǎo)實踐。

1、學(xué)生根據(jù)上課認真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進步。

2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。

4．學(xué)當(dāng)小管家。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十

1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。

2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力，掌握上課認真聽講的方法。

1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

2、生說說從這個故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）。

1、請學(xué)生把教材第16頁“活動坊”中的“測試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項，并總結(jié)得分。

2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強的同學(xué)，看看他們有什么妙方？

3、全班交流，小結(jié)出上課認真聽講的方法。

1、學(xué)生根據(jù)上課認真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進步。

2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。

4．學(xué)當(dāng)小管家。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十一

教學(xué)計劃包括對教材和學(xué)生的簡要分析、教學(xué)目標、重點和難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

輔導(dǎo)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向人生的成功。

輔導(dǎo)重點：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。

輔導(dǎo)難點：

正確認識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

輔導(dǎo)對象：

輔導(dǎo)課時：

一課時。

輔導(dǎo)過程：

游戲：進化論。

1、師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。”

2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3、全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。

4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”

6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進化成功，有的同學(xué)進化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折)。

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;。

小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。)。

2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕。

(出示課件：挫折是好事?

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)。

4、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。(板書：我們不怕)。

1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下:。

b、用小紙條寫下來。

2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說。

老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴。

b、適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球、剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

c、補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。

d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情。

e、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。

師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩!

1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。

2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)。

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。

3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。

(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)。

課后延伸：

1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

2、收集有關(guān)抗挫的，讀一讀，熟記于心。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十二

培養(yǎng)孩子們強壯的體格、健康的心理、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的.新課題、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言，有個健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此進行相應(yīng)的心理健康知識教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能，認真?zhèn)湔n、上課，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得，提高健康意識，關(guān)注自己的心理健康。

2、讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高心理健康教育課的效果。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運用激勵、獎勵機制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段，使課堂生動活潑起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提高心理健康課的教育效果。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十三

認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)器節(jié)方法，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

幫助孩子提高心理素質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)，學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自已，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的耐受能力。

1、鍛煉有意識記的能力，增強記憶品質(zhì)。

2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。

3、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑、交友、團結(jié)、合作的意識。

1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、分享等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

3、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

目的讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我激勵，促使健全人格的發(fā)展。

活動設(shè)計。

[主題分析]。

生活的過程就是塑造自我的過程，實現(xiàn)自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關(guān)心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發(fā)展自我。在學(xué)習(xí)、生活中，不斷對自己進行分析思考，找出存在的問題，明確今后努力的方向；在行動中提高自我約束力，促使自身健康發(fā)展。本活動讓學(xué)生自己給自己寫信，表達對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵的作用。

[教學(xué)方法]。

講解法；活動法。

[教學(xué)建議]。

1、教師向?qū)W生講這一活動的目的。

2、讓學(xué)生每人都給自己寫一封信，教師指導(dǎo)從哪些方面寫。

親愛的艷子：

你好！最近一個階段你的學(xué)習(xí)成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀！

最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業(yè)也寫得潦草，這樣學(xué)習(xí)，考試能取得好成績嗎你看班級的陳平同學(xué)每天上課都那么專心聽課，作業(yè)認真完成，老師總是表揚她，你應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。再有，晚上你回到家里總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學(xué)習(xí)，長大以后能有所發(fā)展呀！

你是一個獨生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他們，幫著他們做一些家務(wù)活，這樣既鍛煉了自己又減輕了他們的負擔(dān)，該有多好哇！老師這幾天總是說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我想老師也是希望你在學(xué)習(xí)上有成績，在生活中會自理吧！

算起來，離期末考試還有十天了，在這十天里，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業(yè)認真完成，不辜負老師和爸爸媽媽對你的期望，以優(yōu)異的成績回報他們！

祝你取得好成績！

[讀讀想想]。

1、艷子在給自己的信中寫了自己哪些毛病。

2、你覺得艷子是怎樣的一個孩子。

[試試做做]。

你寫封信給自己，指出自己的缺點、毛病和打算，然后讀給同學(xué)聽，請大家指正。

[我的目標]。

善于自我分析，自我激勵。

[老師的話]。

只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點毛病并勇于改正的人才能不斷地進步。在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會自我分析，自我激勵。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十四

教育目標：

教師：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物，觀察前清楚的有意識到觀察的目的與任務(wù)，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效性。

學(xué)生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導(dǎo)入。

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》。

二、講授新課。

教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

教師讓學(xué)生默讀課文一遍。

三、課堂活動。

1、議一議。

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵？

（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？

（3）學(xué)習(xí)這個故事有什么啟發(fā)？

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學(xué)生進一步理解短文。

2、說一說。

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？

（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

4、學(xué)習(xí)心海拾貝。

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十五

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常。

認識什么是脊柱彎曲異常。

始終不渝地做到六個預(yù)防。

幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。

（1）導(dǎo)入新課。

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

2揭示課題：保護脊柱。

（2）新授。

1、出示掛圖，討論：美不美?什么是脊柱彎曲異常?

2、師針對學(xué)生的發(fā)言小結(jié)。

3、課堂總結(jié)：

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防?

5、歸納：

(1)保持正確的坐立走姿勢;。

(2)桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足;。

(3)養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣;。

(4)不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時休息;。

(5)積極參加體育鍛煉;。

(6)如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。

6、課后小結(jié)。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十六

教學(xué)目標：

1、了解時間是公平的，應(yīng)該合理安排時間。

2、通過調(diào)查與活動坊，認識到自己在安排時間的不足。

3、學(xué)會理安排時間，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、請全班同學(xué)做一個試驗：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

小結(jié)：通過這個活動，可見同學(xué)對時間的感覺是不大相同的.，接著我們來做一個小調(diào)查。

二、調(diào)查與實踐。

1．做第二頁的小調(diào)查，并計算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時間。

3．學(xué)生交流后，把一天的“時間餡餅”重新設(shè)計列出，填在“體驗場”的表格里。

4．交流所設(shè)計的“時間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

5．一個周末的“時間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動計劃填在第五頁的表格上。

6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計劃開展學(xué)習(xí)和活動。

三、總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

二、記憶樂園。

小學(xué)心理健康教育師編寫的四年級心理健康教育教案（熱門17篇）篇十七

教學(xué)目標：

1、通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

2、學(xué)會當(dāng)家理財，管好自己的零花錢。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？

二、學(xué)當(dāng)小管家。

1、請學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材20頁的表格。

2、全班交流自己的消費是否合理。師生評議。

3、討論20至21頁的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費才算是合理。

四、總結(jié)全文。

1、交流在這次活動中，你學(xué)到了什么？

2、你打算如何管理好自己的零花錢？

3、生寫留言板，自由交流。

5．學(xué)會與人溝通。