寫心得體會可以幫助我們更深入地思考和理解某些事情，從而使我們的學習和工作能夠有所提升。閱讀這篇心得體會讓我對某一主題有了更深入的理解，作者的觀點和思考給了我很多新的思考角度。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇一
教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎上實現新跨越的內在需求，是順應智能環境下教育發展的必然選擇，是推進“互聯網+教育”的具體實施計劃。人工智能、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態。作為一線教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術時代，并把所學的技術整合到課堂教學中去，靈活地運用資源輔助教學，打造高效課堂，真正實現減負提質增效，變成我們目前最應該迫切解決的問題之一。
從縣、校制定信息技術2.0校本培訓制度與方案以及開展培訓，再到我們七年級數學組內研討交流，我是有參與和思考的，也從馮磊、馬君利、黃聯芬、馮愛寧等老師分享的案例中學習了，但由于各種事情的干擾，自己并未真正被卷入。每次看到學校工作群里所發的沒有全部完成人員的名單中都有我，從心里佩服同志們的水平和速度，也慚愧自己在信息技術方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務，還是覺得自己應該從本次培訓中收獲點什么，所以也就不急不躁的根據組長選定的a3和a5微能力點開始，我首先確定教學主題：應用一元一次方程——“希望工程”義演，其次挖掘課前需要了解的問題如學生經驗、知識儲備和學習風格等，然后統計分析和不斷調整教學設計，最后制作微能力點作品。
a5課堂導入我讓學生幫忙用我手機一次錄制成功，雖然覺得不理想，但未再重新錄，因為不想讓自己和學生內心“厭煩”。可是a3演示文稿的設計與制作的錄制就沒那么容易，我用的是希沃白板5軟件，有些功能我用的真不是得心應手，于是下午邀請了我工作坊信息技術的高手——張亞峰老師給予我技術上指導。雖然年齡大了學起來不是很速度，但是張老師教的耐心細致，我也用心學，效果還不錯。張老師離開后我一個人在辦公室靜靜地把希沃的功能，如圖片視頻的插入、課堂活動游戲設計、思維導圖的制作等翻來覆去操作多遍至熟練，然后開始錄制，結果發現這與我以往出去比賽大不不同，文件要求是不超10分鐘，而我第一次磕磕絆絆錄下來20多分了，于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制，可是每次總會出現或結結巴巴或斷片的小問題……心想算了吧、差不多就行，九年級晚自習已經下了、學生都睡了。可是不愿將就的性格又跳出來了，只好鼓勵自己再努力一下，最后一遍錄制時間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠抵不上同事們的優秀案例，但相比自己原來的水平進步不少，況且我的確學到了東西，而非僅僅完成任務，所以內心還是蠻有成就感的。
通過本次培訓學習，我覺得新時代對教師的信息素養要求更高、更廣泛了。與我而言，整體覺得有以下幾方面的收獲：
作為一線教師的我們我們應當樹立終身學習的理念，將繼續教育作為自身的需求不斷學習。隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟的出現，科技的競爭和人才的競爭日趨激烈，學會學習、具備終身學習能力，是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。只有自己具有了終身學習的需求和能力，才可以應對現時代多變的學生、更好地跟上下一代成長的步伐，不至于過早的“衰老”而被社會淘汰。
教育信息化是新時代下的新模式，是國家教育創新的新舉措，更是對我們教師本身的新要求。創新是我們融入時代潮流的不二法門。我們應該學會利用“互聯網+教育”平臺，借鑒吸收優秀的教育理論知識，觀摩總結優秀教師的新型教育方法；在反思中進步、在總結中創新，形成一套屬于自己的獨特的教育教學方式，更好的幫助引導孩子們學習成長。
同時，我覺得技術首先是“以人為本”，是有溫度的；其次才是為了突破教育教學中的某一環節而應用的手段，進而優化教學設計、解決教育教學中的實際問題，這才是2.0倡導的核心，才是信息技術與教育教學融合的價值。讓技術實力強的青年教師和教育教學能力優的骨干教師形成“雙師互動”，共同提升，促進信息技術與課堂教學的深度融合，在共研共進中為課堂增值，為學生終身發展賦能。
還有一點也感觸頗深，就是和老師們交流時發現部分人對a3演示文稿的設計與制作說明錄了好多遍。因為在錄制作品時，要求本人出鏡，你得露臉，總不好意思蓬頭垢面地見人吧？肯定得拾掇一下；沒了虛擬背景，你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見人吧，好歹收拾一下。這會發生什么呢？就是只要一個人愿意修飾自己，他的自我評價就會變高。說白了，就是他想讓自己是一個更優秀的人，就不允許自己干那些渾水摸魚的事，無意中都會認真起來，我們誰都知道認真的力量！
信息技術2.0培訓、這個讓老師們“煩惱”了一段時間的工作暫告一段落，但學習的路應該是通向遠方的；雖然無人要求我們寫什么體會，到是我自己愿意利用元旦假期把這一過程中的點滴收獲記錄下來，既是想留個紀念，也算是對自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說的，“讓我們泰然自若，與自己的時代狹路相逢”送給每一個奮斗中的你我，20xx，我們一起向未來！
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇二
通過聽幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標準及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容；初步了解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。上海是中國科學技術最發達的區域，到上海參加這次培訓，并且能與各位專家面對面、座談式、討論式的交流學習一些引領中國乃至世界的一些教育教學情況，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對現階段的教學，對教學改革有了新的認識和理解。
總體上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：
1、當今我們正處在一個教育大變革時代。
我國的教育發展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續發展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長足發展，提高質量，必須應用現代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。
2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發揮骨干作用，發揮自己的培訓作用，培訓、引領我校教師認真學習教育信息技術，并且能盡力用到教學實際中，提高教學質量。
我是一名農村小學教師，很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會，得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來，我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
本次培訓，資源豐富，信息量大。在學習中，讓我感受到：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
5、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我的同事走向教育技術培訓提高自己能力的大潮中。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇三
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
1、教育觀念的改變。
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
通過學習我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生。讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
能參加此次培訓倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨著cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。
計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？通過學習我認為：制作課件既要講究精美又要講究實用。
通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用。
同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，更能激發了學生們的探索精神及求知欲。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，通過培訓學習，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續努力提高自己的教育教學能力，為教育事業作出一份微薄的貢獻。
暑假我們學校組織學習關于powerpoint模版制作方法和郵件的發送，進行了母版設計方法的指導，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦制作課件時更能夠得心應手。為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。
當然，通過這次學習我更真正體會到了計算機知識更新的迅速，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇四
我參加的是信息技術與學科整合說課比賽，我將我對于這次比賽的經過和我自己的一些感想向大家做一個匯報，以做到拋磚引玉。
信息技術與學科整合的課堂模式主要有兩種：一中是多媒體教學環境下的上課(教師制作好幻燈片，然后在多媒體教室進行上課);一種是在網絡環境下的課堂。(教師準備好教學內容，一般是網站，然后學生在機房里進行選擇學習，教師加以指導。)我們通常用的是前者。
信息技術與學科整合的說課主要是向大家展示教師在利用信息技術上課時所用的信息技術元素，如圖片、聲音、視頻、flash、網站以及其他一些東西;闡述在上課時是如何將這些內容與教材結合起來，分析這樣的結合對教學有怎樣的促進作用并且探討這樣的結合為何會有效、如何將更為有效。
1、選教材。
2、選信息素材。
現代信息技術瞬息萬變，運用信息技術輔助教學方面，老師們是各顯神通。對于信息技術我了解的不是很多，那么就我看到的而言主要有：圖片、視頻、聲音(音樂、朗讀)、動漫(flash)、網頁或網站(記住不要直接鏈接在internet上)。
3、說課比賽需要的材料。
a說課稿。
1.教學內容分析。
(1)說明教材版本，學科年段(冊)，單元(章、節);。
(2)分析本課教學內容的地位、作用，知識的前后聯系(關聯性);。
(3)分析本課教學內容的特點，重點分析體現新課程理念的特點(典型性)。
2.教學對象分析。
(1)說明學生所在學校及班級的特色;。
(2)分析學生的年齡特點和認知特點;。
(3)分析學生已有的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經驗等;。
(4)分析學習本課存在的困難點。
1.一般按三維目標“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”來表述。也可以兼顧不同的學科課程標準要求，采用不同的表述形式。
2.確定教學目標時應注意以下幾點：
(1)全面：三維目標不能丟項，即使不寫明三項的標題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失(或按學科課程標準的要求，體現教學目標的全面性)。
(2)恰當：符合實際，學生能力可及，每項行為目標的水平規定得恰如其分;體現與教學內容的一致性，與學生已有知識的一致性，與前后教學活動的連貫性。
(3)具體：目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學目標。
(4)準確：根據學科課程標準的要求，表示目標行為的詞語要體現學科特點，內涵準確，語言表述規范，不能出現混淆。
在確定教學重點、難點時要注意以下兩點：
(1)教學重點、難點一定要與教學目標相對應;。
(2)教學重點：一般是教師依據教學內容確定的;教學難點：一方面是根據學生的實際情況確定的，另一方面也可以根據教學過程中的實際情況進行調整。
(一)教學流程。
教學流程是以各教學環節標題為基本框架，把教學基本過程用圖式的方式恰當的表示出來。其中各教學環節的小標題要推敲、提煉，能表達教學過程中各環節的基本內涵，最好能有點對仗或者至少比較整齊，讀起來比較上口。比如：創設情景，激發興趣等。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出。
(二)教學過程設計。
主要說明教學內容、教學方式方法、教學手段以及教學設計意圖。具體要注意以下幾個問題：
2.教學結構要清晰，層次要鮮明，邏輯關系準確;。
3.體現教學過程的基本措施，具有可操作性;。
4.做好“整合點”設計，在相應的教學環節中，應明確媒體的形式、題目或內容。
“整合點”設計的建議：在一節課的設計過程中，首先將各種教學條件拿掉，只考慮教學內容、學生、教師情況，并假定教學條件只要想到就可以實現，在此基礎上構思一節課的教學過程;構思了教學過程之后，分析每一個教學步驟(環節、活動)有效的支撐方式，系統分析信息技術、常規教學手段兩種支撐方式的優勢與劣勢，從而確定出一節課的所有整合點;確定了一節課的所有整合點之后，針對每一個整合點，系統研究利用信息技術解決整合點困難的方法;根據一節課中每一個整合點的解決方法，選擇或開發有針對性的教學資源和軟件，并將為一節課中所有整合點所開發或選擇的教學資源及軟件集成為該節課的課件。
5.在說明“教學設計意圖”時，要突出信息技術與教學整合的“整合點”診斷與分析。說明在某一教學環節中，為達成某一教學目標、完成某項教學任務時，利用信息技術的哪些功能特點，實現有效支撐，可以達到怎樣的預期教學效果，從而提高教學質量和效率。
b、演示稿。
演示稿是在說課的當時展示給評委看的。上次比賽時有許多不同軟件做成的演示稿。有flash的，網頁形式的，有authorware,當然最多的是ppt做的，我個人感覺教學要求、重難點分析之類一般在2分鐘內講完。
1.演示稿上文字盡量簡潔(比賽時評委看到上面密密麻麻的字，就會產生反感。)。
2.在鏈接設置時也盡量考慮到可以少用鼠標。因為說課時是一邊說課一邊放演示文稿的，如果經常低頭去點擊鼠標可能會影響你說課的流暢性。我的演示稿上鏈接比較少的，一般不需低頭，直接點擊鼠標就進入下一頁了。這樣整個說課中間的停頓較少，可以把更多的精力放在說上面。
3.所有的資料都必須放在同一文件夾下。
如果說信息技術與學科整合說課整個過程為10分的話，我認為演示稿占了5分，而說可能就要占5分。因為說課只有通過說才能最終把你所做的東西表現出來。而且評委們都是當時打分的，不可能再拿著你的教案去細細品味的，因此一定要把你所做的在規定時間內完整的、生動的展示出來，這不僅需要你的說課稿寫得精彩，更需要你在說的時候，把你的說課稿說得更精彩。
1、說課的姿勢：通常都是站立的，一般在普通的多媒體教室進行。說的時候盡量眼睛能看著評委而不是自己的演示稿。適當地跟評委有眼神的交流。
2、說課的語速：因為說課的時間是固定的，因此要控制好語速，把內容控制在9分鐘左右。
3、注意儀表：對于打扮我是那種先天不足，后天也不勤奮的那種。但對于比賽，我還是稍微準備了一點的。我們不說要讓自己多么漂亮，但我覺得至少要讓自己看起來很精神，給人感覺充滿自信的樣子。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇五
多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環境，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義，數學課程的改革也如火如荼。而數學是研究空間形式和數量關系的科學，數學能夠處理數據和信息，進行計算和推理，可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用于模擬情境，培養學生學習數學的興趣和創新能力。
譬如，數學教學軟件“幾何畫板”功能強大，能方便地用動態方式表現對象之間的關系，既能創設情境，又能讓學生主動參與，更好地幫助學生思考知識間的聯系，促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來，把運動和變化展現在學生面前，所以能有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡數學中解脫并樂意學數學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協作式學習，培養學生分析信息的能力。
小組合作學習，體現了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛，與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而，在信息技術環境下，小組合作學習方式的數學教學，卻含有特別的教育意義。正如前面所提到，由于信息技術大量滲入，不可避免會帶來負面的影響，如網絡環境中的各種匿名活動，往往使人感覺活在一個虛擬的世界中，致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化，某種意義下這是相當危險的，在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習，學生共同探討數學問題、研究各種數學理論，共同進行心得交流和各自觀點的辯論，一方面可共同提高數學知識水平，另一方面也可克服不利于學生身心發展的因素，完全符合以學生發展為本的教學理念，有助于要求全面發展的高素質人才的培養。
信息技術使數學概念、理論及數學問題容易用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達，學生可以在這些表示法之間進行自由轉換，既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果，又可以通過圖形的方法或數值的方法來探索數學，使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現成為可能。由于多媒體課件的出現，計算機可以利用自己強大的處理數據的能力，實現內容的切換和選擇，既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇，也可以用來在同一數學對象的不同結構側面的切換和選擇，同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說，教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能，設計出多種授課方式，滿足各類學生的需要。
信息技術與數學教學的整合，是教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展，是一種國際趨勢。總之，在多媒體網絡教學環境下，數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教育信息技術的自主學習，比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作，學生也從被動的知識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者，學習的興趣、能力和效率越來越高。因此，應當充分挖掘現代信息技術的獨特優勢，并努力整合于數學教學之中，開創課堂教學的新天地。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇六
21世紀是知識經濟世紀，也是教育的世紀，隨著知識經濟時代的到來，經濟社會發展對教育的重要程度也越來越強。而教育的發展又離不開一支高素質，高水平的教師隊伍。教師是學校的主力軍和頂梁住，教師的素質、專業水平的成長將影響著學校的成長和可延續發展。教師的教學能力將影響著孩子未來的發展，當今社會是信息化時代，計算機、網絡教育、多媒體教學已經進入校園，過去的教育觀點、教育模式、教學方法已不能適應，以現代技術為手段的教學給教育領域注入新的活力。這樣以來，我們教師的一些傳統教育觀念要做以調整和改變，那些一支粉筆、一本書就能完成任務的思想和觀念已經跟不上時代了，不能適應現在社會的發展了。
目前，以現代信息技術為支撐的現代教育技術已經在教育教學活動中發揮越來越重要的作用。這就對教師運用現代教育技術的能力提出了更新的要求，教師不僅要具備利用現代信息技術獲取最先進知識的能力，還應具備會用現代信息技術教學和指導學生的能力。為此，教師必須了解多媒體計算機技術和網絡媒體的表現形式及構成形式，掌握其基本的操作方法，學會各種課件的制作，以滿足教學的發展。
信息技術整合應用于學科教學，形成信息化教學能力，充分利用現代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現教學過程最優化，達到提高教學效果、教學效率和教學效益的目的。
知識檢索、知識更新、知識管理、知識結構優化是教師科研能力的基礎。數字圖書館、學術期刊cnki、電子期刊、教育網站、教師網聯為教師提供數字化的教育科研資源，用于科研選題、文獻研究、文獻引用、論文發表等。e-mail、bbs、icq和技術則為教師提供反思、交流、虛擬教研、協作研究的網絡環境。
網絡調查工具、統計軟件、數據分析軟件、課堂教學分析軟件、課題網上申報平臺、網上投稿平臺可以大大提高教師從事教育科研的效率、效益和效果。
博客工具簡單易用，在線編輯、即時發布、效率非常高，教師輕松發布教學反思，推動教師反思常態化、可視化、網絡化，通過查看留言和評論看到反饋信息，日積月累，教師的反思能力得到提高。
在信息技術環境中，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。觀念層面的現代化是實現我國教育現代化的關鍵和內核，如果不更新觀念，只能是穿新鞋走老路，信息技術的應用不僅不會提高教育教學效率，而且還會造成巨大的資源浪費。因此上級組織教師開展現代化教育理論的學習，使老師們明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系，從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇七
當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進了各類校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。
我們可以看到，在使用多媒體設備的課堂教學中，學生的情緒高漲，精力集中，這是學習的最佳狀態。由此，讓我感到信息技術與各門課程在整合的過程中更應注意學生情感、價值觀的取向。信息技術教育應該努力為學生創設一個樂于學習，樂于思考、樂于探究的學習空間。李教授也在講座中談到信息技術與課程的整合教育應該是“重視情感、態度、價值觀的正確導向”的，教育要使學生入情入景，學生才能將熱情移植到整個學習過程中去。
只有不斷的學習才能不斷的深化認識。教師在學習的過程中要充分發揮計算機的優勢，使計算機真正為教師的教學和學生學習服務。為此教師要加強學習計算機的應用，真正把計算機當作自己備課、授課、組織學生活動的工具。
以上就是我這次學習的幾點不成熟的體會，在以后的工作中，我定會不斷探索，不斷實踐，為信息技術與課程的整合做出應有貢獻。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇八
在信息技術教學方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法，現在把我在實際教學中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。
高效課堂的推行不但要求教師要吃透教材，還要有豐富的相關知識和良好的組織能力。只有這樣，才能在課堂上充分調動起學生的學習積極性，讓學生在學習過程中不但掌握知識，還要注重提高“有效性”。“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。那么，在信息技術教學中，如何提高課堂教學的有效性呢？下面來談談如何提高信息技術課堂教學的有效性的幾點做法。
地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在計算機教學中首要的是激發學生的學習興趣。作為一名計算機教師，要教好信息技術課程，關鍵在于激發學生學習計算機的興趣，讓學生愉快地學習，輕松地學習，滿足學生的求知欲望。
對于操作實踐課，我采用的教學模式是，先展示本節課要學的作品樣式，激發他們的學習興趣，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。布置下任務后，學生們也都積極的去完成。在學習flash動畫時，在制作《水波蕩漾》——“遮罩層”動畫時，以小孔探物游戲引入，用講明白動畫原理，再講述制作過程，制作步驟。制作中可以引導以利用遮罩技術，制作出“畫卷”效果的動畫，保存后測試影片。展示動畫，給學生下傳制作畫卷的豐富的圖像素材，學生做完并上傳作業。當學生們看到自己的作品能動起來時，并有著成功的成就感，并積極欣賞他們的作品，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節課所學的知識，再自己設計制作一個動畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用。
又如在《時光如梭》——時間函數和格式的函數時，書上制作的是“春節倒計時”的程序。對于初三的學生這節課我可以這樣設計。我們可以制作一個中考倒計時，圖像框上放上班里每個學生的照片，運行時，每隔兩秒鐘轉換一個圖片，我的目的是吸引學生的眼球，并對前面學過的內容加以鞏固。右邊顯示距中考還有的天、時、分、秒自動更新。在下方顯示班級的勵志的話句如“不苦不累，初三無味”、“中考不是一場重來的游戲”等話語，也可以根據各班的情況每天更換勵志的話。效果是從左到右滾動，不僅是一種動的效果，也是對前面知識的運用與鞏固，這樣一改，學生對本課的內容非常感興趣的事，也接近生活現實，解決班里倒計時的一些手工活。說到中考倒計時，對于有些學生感到沉重，我們還可以制作什么倒計時，聰明的學生會提出現在快放假了，制作放假倒計時。制作完運行，距放假還有22天，一片高興。
記得一次上信息技術課，感到很糾結，課堂上個別學生在信息技術課上完成的任務參差不齊，主要原因就是有些學生根本沒有用心去完成任務。
１、精講多練。信息技術課是一門集動手與動腦為一體的的課程。在教學中也發現，有些內容講得越多學生越糊涂，講了一節課不如操作10分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入、合理預設，讓學生明確本堂課的學習內容，然后新授學習內容和方法，最后鞏固練習。
導入和新授的時間應該壓縮在15分鐘左右，留20分鐘的時間讓學生充分上機練習，最后10分鐘進行總結、評價，以達到熟練、提高、鞏固知識的目的。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。有些學生老師講完就明白了，自己動手可以做出來。但個別學生不成獨立完成，有點困難，我就把本課的重點操作步驟。利用拷屏視頻錄下來，連同素材發下來，當有不明白的時候自己去看錄制的視頻，也能完成，這也滿足了學生學習的差異性，形成的差異性的學習。
３、充分利用評價的作用，提高學生學習的積極性和成就感。在信息技術教學過程中，我一般每個知識點都會設計成一個任務讓學生去完成。小的任務一般要求每個學生必須完成，大的任務可以分小組協作完成。組內先完成的學生給沒完成的學生講解，達到小組內共同完成。恰當地應用多種形式的評價，不僅能激發了學生的競爭意思，同時也提高了學生團結互助的精神。學生之間相互學習，讓學生當一回小老師，也是知識再次體現的過程，同時也鞏固了他們的所掌握的知識。
總之，在教學中多與同行溝通交流，多關注他人的教學方法，多去聽他人的一些優質課。這樣才會豐富自己的教學經驗，達到教師這個指揮棒的指令正確、準確到位引導下，努力營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質，從而進一步地提高信息技術課堂的教學實效性。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇九
我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術培訓。在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真學習,對各個基礎領域的要領有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關于多媒體課件的優化探討;鄒淑萍老師的信息技術與學科整合教學設計;陳莉老師的促進信息技術應用與教學創新等。再次感謝上級領導給我們教師的每一次學習機會。
針對學生的整合目標：
1、提高學習的效果和效率。如：促進學生對課程知識的深度理解和靈活運用，促進學生解決問題以及創造能力的發展。
2、培養學生良好的信息素養。如：培養學生應用信息技術的能力、對信息內容的理解與批判能力以及處理并以及運用信息的能力。
3、培養學生終生學習的能力。如：指導學生在數字化環境中，利用數字化資源和學習工具，進行探究學習;利用網絡通訊工具進行協商交流、合作、討論與學習;利用信息加工工具和創作平臺，進行實踐和創造性學習。
針對教師的整合目標：
1、革新課程內容。如：根據社會發展、學生需要以及信息技術的發展現狀，革新課程內容。
2、擴充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質資源的基礎上，引入網絡以及音像制品等信息技術手段;還可以通過信息技術的通訊功能與專家、學者等交流，擴大課程資源的范圍。3、探索新的教學方式。如：利用信息技術改造傳統的灌輸式教學方法，創造新型的自主學習、合作學習、探究學習以及研究性學習等方式。
4、改進教學評價手段。如：利用信息技術幫助設計、實施教學測評，處理測評結果以及幫助學生進行自我測評等。
5、發展教師的信息素養。如：利用信息技術進行信息的收集、處理、評價與應用，提高備課、學習以及科研等活動的效果與效率。
還有鄒征兵老師的關于多媒體課件的優化探討關于多媒體課件的優化;謬容教授的多媒體課件大獎賽的評獎要求等。
首先，這次培訓使我真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，是學校每一位教師繼續教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學習新的教育理念已經初步形成，教師們深刻地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。
我希望以后的信息技術培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段運用到教學當中去，從而提高教學質量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實現自我發展。利用學校提供的學習平臺不斷的完善各項工作,持續做好各項工作,為教師創造更多的學習機會,加速教師的教育教學能力。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十
信息技術課在我國普及得較晚，我們蔡家小學普及則更甚。但是隨著信息技術課的不斷深入，各學科教學都發生巨大的變化：教師由原來的“書本+粉筆+嘴巴”的教學方式轉變成由“書本+電教+嘴巴”的教學方式，這一轉變也符合了小學生心理和生理發展的提前。信息技術教學具有很強的形象性、靈活性、多樣性，既給教師提高了課堂的教學效率和效益，也給學生提高了進行信息的多元化處理能力。雖然條件好的家庭和學校的學生對電腦掌握程度已經超過爺爺奶奶一輩；作為我校特殊情況只有小部分的學生會把計算機作為一種信息處理工具應用到日常生活與學習中，那么怎樣去上和用信息技術課，讓學生學以致用呢？下面我就說說我的幾年信息技術的教學體會：
要讓學生了解到學會運用能為學好當前的課程及為今后更高層次的學習提供良好的手段，奠定必要的基礎，正如我們小學生學習語文并不是為了當作家，但如果不學習語文就無法完成其它完成其它各科課程的學習一樣，小學信息技術教育也同樣不是為了培養計算機專家，只是為學生提供一種交流和處理信息的手段，以提高警惕各科教學的效率和效益。試想：如果寫文章時運用它；學英語時運用它；找資料時運用它......那它還會被忘掉嗎？因此，要讓學生了解信息技術在現代社會生活中的作用，認識到學習信息技術的重要性，讓學生意識到信息技術是信息社會中不可缺少的工具。
人們常說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，就有了學習的動力。信息技術課具有很強的形象性、靈活性和多樣性，它可以根據學生的年齡層次有針對地選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象。例如在上鍵盤指法時，如果說教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戲，同桌之間互相比一比，看誰打字速度快。由于大部分同學剛接觸鍵盤不久，對字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學只會用一個手指按鍵盤，不一會兒就打字速度快的同學抓到了。這時同學們就會提出如何才能打得又對又快，在這種情況下，蔡家小學信息技術,我及時抽出記住指法的重要，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段埋單的練習后，學生信再玩空虛游戲時就感到輕松自如了。
我們如果把信息技術教育的課堂看作是“死知識”課，如教學畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調、枯燥無味的一節課。我們如果說把美術教師的美術課請進來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術教師妥調色的簡單原理，從而讓學生學會自己調色；給學生講授如何著色、用色才使圖畫協調；講授簡筆畫的畫法、構圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。有的學生畫出了富有創意的歡樂場面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫......其中有一個學生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個色彩，和諧、協調，富有童趣。學生在學畫的過程又強調了畫圖程序的應用。
把諸多學科都請進來，那么我們信息技術課的教學內容將更加充滿生命的活力，流程也充滿了生命的活力，從而實現從|“死知識”課走向富有“活生命”課的取向。
總之，要上好小學信息技術這門課程，必須使用易于為學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥無味的知識變得有趣、生動，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課有用，并且一定要學會、學好。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十一
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于美術課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。在學院學習了馮春暉老師的信息技術課，又學到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重復播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術，我現在回到了工作崗位上把他運用到了教學中，利用多媒體信息來表現語文教材的內容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學生為主。
回想起，在學院短暫的學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十二
平時，我要求學生認真識記某個知識要點，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那么辛苦，到考試時百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的酸痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現在，聽了崔教授的精彩講課之后，我光然大悟，學生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術可以改變我們的學習方式，拓寬我們的視野，讓我們嘗到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術也能促進我們教師專業發展，崔教授的課最能體現這一觀點，我感受頗深。
通過《信息技術支持的教師專業發展》的學習，我明白信息技術與現代教育密不可分，專題的主要內容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內外典型的教學事例和直觀生動形象的圖片，使我們充分了解到當今是信息化時代，信息技術高速發展，我們應改變落后的教育教學方式，應積極思考如何將信息技術充分運用到現代教育中來。
二、崔教授在課中說得到傳統教學、傳統學校已日趨沒落，新型的教學方式不斷涌現，作為教育一線的我們有目共睹，我們應與時俱進做一個新型的教師，崔教授倡導我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發式教學方法與信息技術完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識到現代教育需要信息技術，我們應充分利用信息技術推動教育的發展，當然我們教師要熟悉信息技術，否則被時代拋棄。
三、崔教授重點談到了信息技術支持下的教師專業發展的五種學習方式：檢索式學習；非正式學習；協作學習；反思學習；自主學習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道信息技術隨時都在我們身邊，也使我們明白了如何運用先進的信息技術來學習，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業知識，提升我們綜合素質。
俗話說：“活到老。學到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學習的主人，不斷激發學習的內驅力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的信息技術。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十三
20xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網上交流等環節，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的.尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習雖然已經結束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變。本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十四
通過學習《信息技術在學科教學中的應用》課程我更加充分的認識到信息技術在幼兒園教學中的重要作用，多媒體教學方式優化了幼兒園美術活動，下面我以美術活動為例談談我的學習體會。
多媒體教學方式完全使美術教學從“教師為主，幼兒為輔”的教學模式，轉換成“幼兒主體，教師為主導”教學模式，大大優化了幼兒園美術活動。多媒體教學方式有利于集中幼兒的注意力，幼兒園教學教有直觀性的特點，利用這一特點借助多媒體的直觀性直接把內容傳遞給幼兒。可加強幼兒的直接感受，集中幼兒的注意力，如美術活動《熱帶魚》，教師在活動前結合教學內容，在網上收集形態奇異，色澤鮮艷，體態活波，各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現，幼兒的注意力一下子會集中起來。
在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結合，這一精美的.畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學習美術的興趣，同時還發展了幼兒的想象力和創造力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒的欣賞需要，因此，多媒體教學活動技術在幼兒園美術活動中發揮了較大的作用。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十五
很榮幸來到__學院，進行為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優秀的中小學信息技術教師，有來自北京、南京等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學習，我深刻認識到自己是那樣的學識淺薄，自己需要學習的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節課，珍惜這次難得的培訓機會，充實自己。
我自20__年參加工作至今已經有10個年頭，教信息技術也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術了，但10號上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發現我錯了，發現自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術課都上“錯”了。
“學然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓學習的機會，在以后的學習中認真聆聽專家教授的講座，做好培訓筆記，用知識武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優秀的信息技術教師。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十六
20xx年10月19日，人生第一次自己出遠門來到了美麗的東北師范大學，參加“國培計劃”信息技術教師培訓。
從第一天的開班典禮，就體現出了東師大各級領導對本次培訓的高瞻遠矚和精心設計;體現出了班主任、指導老師恪盡職守，鞠躬盡瘁;體現出了參訓學員認識明確，態度積極。通過這兩天的學習，取得了豐碩成果，達到了預期目標。為我們今后的教育工作指明了前進的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅實的基礎，積累了寶貴的經驗。
回顧這兩天自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。從第一天的破冰之旅，就讓來自五湖四海的心一下子拉近了，很榮幸地結識了許多老鄉，朋友，伙伴，并同他們進行了開誠布公、推心置腹地交流，得到了他們的鼎力幫助。在此，我再次表示衷心的感謝!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的信息技術教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。
一、進一步讓我樹立了終身學習的思想。
學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出具有創新思維的好學生。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。重點學習現代科技知識，學習文化知識，學習法律知識，學習業務知識。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
二、學會了運用信息化資源，促進教學工作。
教學也是一種生產力。信息化教學代表著先進教學生產力的發展方向，也代表著先進文化的前進方向，最終會給廣大人民群眾帶來根本利益。我們要繼承和發揚在國培中涌現出的好做法，好經驗，好作風。堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，把在國培計劃中學到的新方法新理念，同我們的教學實踐緊密結合起來，進一步推動我市的教育事業又好又快發展。
三、學會了更好地做好教學設計工作。教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
四、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。如何將信息技術很好地應用到教學中，從而優化課堂教學，提高課堂效率，提高教學質量，是擺在每一位教師面前的課題。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關系。
五、能夠較好地做好信息技術和課程整合工作。信息技術和課程整合工作，既是一次教育創新，也是一場教育革命。需要一個過程。在這個過程中，將會出現這樣那樣的問題。我們要一如既往地堅持以科學發展觀為指導，堅持以生為本原則，以更加科學的方法，更加積極的態度，更加開闊的胸襟，更加嶄新的姿態，認真參與其中，既要享受變革成功的喜悅，也要學會享受變革過程中的汗水。在這個過程中，我覺得大家會和我一樣，面臨許多困難和問題。讓我們攜起手來，共同應對教育變革過程中的挑戰。一是在信息技術和課程整合上，首先要端正態度，杜絕作媒體秀，作秀的下場最終是害人害已害學生。這個要不得。二是在信息技術和課程整合上，要明確目的，有的放矢。不能喧賓奪主，偏離教學目標軌道。喧賓奪主只能讓學生不知所云，達不到教學目標。三是加強教育技能方面的學習。不能擺老資格。老資格是心態老的體現，和與時俱進的思想格格不入，不能適應現代教育工作的要求。要樹立終身學習的思想。學習要有針對性和目的性。四是加強課堂突發事件的應對能力，不能束手無策。在上好每一節課前，應該有處理突發事件的預案，包括地震。
六、學會了發揮教學評價對教學的實施的促進作用。新一輪基礎教育課程改革明確提出，要建立促進學生、教師和課程不斷發展的評價體系，即建立發展性課程評價體系。發展性課程評價的提出，不僅體現了當前課程評價最新發展趨勢與先進的評價思想，而且主要針對我國現行課程評價體系中存在的問題和不足，因此，對于推進基礎教育課程改革具有十分重要的意義。在平時的教學活動中，一定要關注教學評價的十分在意處，一定要注重教學評價的落實工作，在提高教學評價效果上下功夫，一定要掌握學生學習評價的方法和基于信息技術支持的教學評價。
教職員工的信息技術心得體會（精選17篇）篇十七
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種濃厚的學習氛圍；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等，更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程，忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的'設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光彩，使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。