工作心得體會是對工作目標和計劃的評估和反思，可以幫助我們調(diào)整工作方向和提升個人能力。以下是一些關(guān)于工作心得體會的精選范文，希望對大家的工作有所幫助。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇一
隨著社會的不斷進步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達文章的思想和結(jié)構(gòu)，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結(jié)果是又快、又準、有精確。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現(xiàn)在我體會到了辦公自動化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)專研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。
xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式。
我深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時間外出參加培訓(xùn)活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計算機的基礎(chǔ);2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認真學(xué)習(xí)，把知識及時作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機會，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個臺階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在各級各專業(yè)的開設(shè)成為必需，而且由于計算機教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運用知識的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進學(xué)生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計算機技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力和源泉。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學(xué)生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,usb等接口),并打開主機箱,讓學(xué)生認識機箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,教學(xué)生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會到這是一種美的教育。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治，使他們認識到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀是高度信息化的社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強的實踐技作為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式。
1、合理地安排課程設(shè)置比例。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學(xué)生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學(xué)生對知識的掌握。
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學(xué)生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法。
上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
3、用演示與實踐教學(xué)法。
有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學(xué)科，在操作時也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒有實際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇二
隨著社會的不斷進步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，用計算機中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關(guān)于用word解決教師工作中的問題。
心得體會。
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然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到。
課件。
所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時我就專心致志地聽講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比感覺學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因為以前不會每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。
以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術(shù)手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。
教案。
學(xué)案，編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了用word解決教師工作中的問題的進一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。
以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。
培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。
未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用word解決教師工作中的問題的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問題技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。
21世紀是高度信息化的社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強的實踐技#作為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學(xué)模式。
1、合理地安排課程設(shè)置比例。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學(xué)的精講多練。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學(xué)生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學(xué)生對知識的掌握。
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學(xué)生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、用懸念教學(xué)法。
上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
3、用演示與實踐教學(xué)法。
有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學(xué)科，在操作時也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒有實際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
在培訓(xùn)的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上。。。。。。
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2019年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇三
近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知，就持續(xù)解決形式主義突出問題、為基層減負提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，創(chuàng)新方式，改進作風(fēng)，力戒“虛功”，切實為基層減負松綁。
“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對實際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而，有的決策者“大門不出、二門不邁”，不調(diào)查、不研究，習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”，作出一些不合理的決策要求下級執(zhí)行，以致開錯“方子”，引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究，全面了解和掌握工作現(xiàn)狀，認真聽取各方面的意見建議，加強行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，避免“一刀切”的機械式做法，防止各行其是、各自為政，重復(fù)給基層安排工作任務(wù)，促進形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。
“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑，應(yīng)在深入基層、走進干部群眾中了解最真實情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”，調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺詞”中的一片大好形勢，而實際存在的問題和困難卻選擇性忽視。開展調(diào)研工作，應(yīng)堅持求真務(wù)實的作風(fēng)，不搞迎來送往、層層陪同，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來、撲下身子，察實情、聽實言，多征求基層干部群眾的想法，認真“解剖麻雀”、分析問題，及時調(diào)整完善政策，增強政策施行的針對性和有效性。
“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責任壓力、激發(fā)擔當動力，同時也是促進工作落實不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強烈的堵點、痛點，督導(dǎo)考核過于頻繁、只注重聽取匯報和查看資料、不同的檢查標準不一，向來被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查，既要“督”又要“導(dǎo)”，在發(fā)現(xiàn)問題后不能一股腦都交給基層解決，要主動為基層理思路、想辦法、解難題，發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級各類檢查考核事項，統(tǒng)一標準，避免多頭檢查，讓基層多頭“應(yīng)付”。
“拍桌子”問責當警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會之年。激勵廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動擔當、奮發(fā)有為，需要不斷健全完善激勵干部擔當作為的體制機制。基層干部最擔心的是“背鍋”，最害怕的是上級隨意問責，心中有顧慮，就無法放心大膽干工作。問責的目的在于推動工作落實，而不能問責之后一了百了。在堅持全面從“嚴”的同時，要善于做到“三個區(qū)分開來”，認真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因，防止濫用問責、不當問責、以問責代替整改等現(xiàn)象，適當給予正向激勵，以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔當作為。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇四
近日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風(fēng)保證的通知》(以下簡稱《通知》)。習(xí)近平總書記強調(diào)，要堅決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負，讓干部有更多時間和精力抓落實。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功。筆者認為要想清除形式主義之“根”為基層減負，我們就要采取有力措施叫停形式主義。
亮出問責“利劍”，精準整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負年”，著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出，比如在貫徹落實方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動少落實差，虛多實少;在調(diào)查研究方面，有的單位搞形式、走過場;在工作實效方面，有的地方對工作不重實效重包裝。作為紀檢監(jiān)察機關(guān)，就要亮出問責“利劍”，精準整治形式主義，嚴肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責、弄虛作假、陰奉陽違等問題，不斷推動基層減負工作落細落實。
強化監(jiān)督“探頭”，堅決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在，也有很多表現(xiàn)形式，它的主要特點是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位，伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督力量，通過健全來信、來訪、來電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺信訪受理體系，確保舉報暢通;另一方面是紀委監(jiān)委班子成員加強“蹲點”調(diào)研，深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時，第一時間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無生存之地。
發(fā)好警示之“聲”，防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書記指出：“基層的形式主義，根源不在一線，而是上行下效。”這就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問責多”是不少基層干部工作的真實寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”，作為紀檢監(jiān)察機關(guān)，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”，定期通報曝光一批形式主義的典型案例，并督促各部門各單位積極開展警示教育活動，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位，從突出問題中汲取教訓(xùn)，堅決防止和克服一切形式主義，切實為基層減負松綁，讓基層干部有實實在在的減負獲得感。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇五
2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”;2020年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風(fēng)保證的通知》，自上而下抓源頭治理，抓制度建設(shè)，充分體現(xiàn)了抓實抓好基層減負工作的決心和意志;2020年政府工作報告中指出，要大力糾治“四風(fēng)”，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，為擔當者擔當，讓履職者盡責，表明黨中央為基層松綁減負、激勵廣大干部擔當作為的堅定決心。因此，要讓基層減負落地生效，關(guān)鍵要念好“四字訣”。
念好“松”字訣，保障基層減負能“松綁”。開展基層減負，是為了把基層干部從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來，把更多的時間和精力放到基層治理、群眾工作以及抓落實求實效上來，然而某些地方為了凸顯工作成績，也為了工作能夠落到實處，往往進行層層加碼。雖然出發(fā)點是好的，但是在加碼過程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮、要會議落實、要材料匯報、要痕跡管理等“華而不實”的內(nèi)容，非但達不到減負的目的，反而越做越復(fù)雜。此外，就是沒有采取行之有效的管理措施，沒有建立健全干部激勵獎勵機制，讓某些黨員干部聽聞“基層減負”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài)，對基層減負的效果產(chǎn)生一定的影響。因此，基層減負要念好“松”字訣，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責”，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質(zhì)量，擠掉形式主義的“水分”，增加實干擔當?shù)摹梆B(yǎng)分”。
念好“減”字訣，保障基層減負能“減負”。在以往，層層發(fā)文、層層開會，手機微信群永遠響個不停，這些無疑占用了基層干部大量時間精力，讓基層干部苦惱不已。雖然在全國開展基層減負后，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽，將明令取消的報表改用微信形式上報，把現(xiàn)場會議減少卻增加視頻會議等。因此，要念好“減”字訣，真正把基層干部的手腳解脫出來，尤其是脫貧攻堅目標任務(wù)重的地方更要做好基層減負工作，為各項攻堅工作提供堅實保障。“減負”不是為“減速”，基層干部不能因為“減負”，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風(fēng)，運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”，以“智慧辦公”跑出基層減負“加速度”。
念好“實”字訣，保障基層減負不“打折”。給基層減負，不是一句口號那么簡單，既要大刀闊斧破除形式主義、官僚主義，又要狠抓工作落實，促進基層干部把更多的時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，而這歸根結(jié)底，需要念好“實”字訣。把基層減負落到實處，要樹立正確的政績觀，把減負看在眼里、緊盯不放，刻在心里、印在腦中、抓在手上，切實把形式主義當“過街老鼠”，舉起棍子窮追猛打，不見成效不撒手。從一文一會抓起，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開腿”，少些“精挑細選式調(diào)研”、多些身心皆入基層實打?qū)嵵笇?dǎo);要勇于對那些“華而不實”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會議少開、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，激發(fā)基層干部實干擔當?shù)木珰馍瘛?/p>
念好“去”字訣，保障基層減負能“去量”。基層減負要通過“去量”把那些如同垃圾一樣的負擔甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質(zhì)量和增強工作實效。“上面千條線，下面一根針。”如果有大量的事務(wù)、過重的負擔“壓”在基層干部身上，極易導(dǎo)致基層干部在長期嚴重“超負荷”的情況下被“壓垮”。長期重壓之下的負重前行，勢必會放慢前進的腳步，影響整個隊伍前行的進度。因此，要通過對基層繁雜工作報表以及對各種形式的督查檢查考核進行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”，不斷精簡、濃縮內(nèi)容，“擠干”過多的“水分”，存在更多的“干貨”，最終讓基層干部把大量的時間和精力放在最重要、最急迫的領(lǐng)域和問題上。
念好“四字訣”，切實為基層減負。以“減”的境界、激情、作風(fēng)、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來，讓“擔當者”“履職者”把更多時間精力放在密切聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾上，用實際行動書寫人民群眾滿意的“時代篇章”。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇六
“中國農(nóng)民豐收節(jié)”為喜悅增添“儀式感”
又是一年秋分時節(jié)，2019年“中國農(nóng)民豐收節(jié)”也隨之到來，豐收的喜悅將祖國廣袤土地上蔓延，一幅時和年豐的壯麗畫卷正徐徐展開。“中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富。”習(xí)近平總書記曾以“三個必須”擘畫出鄉(xiāng)村振興的建設(shè)目標。如今，我們比歷史上任何一個時期更接近這一“強”“美”“富”的美好圖景。
三農(nóng)問題，是關(guān)系國計民生的根本性問題，一直是全黨工作的“重中之重”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把“三農(nóng)”擺在治國理政的重要位置，親自出席了2013年和2017年兩次中央農(nóng)村工作會議并發(fā)表重要講話，每年參加全國兩會代表團審議時都會就“三農(nóng)”作出重要指示，親自推動設(shè)立“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，這是第一個在國家層面專門為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日，承載著中華民族的美好期許和重托。
農(nóng)業(yè)強不強、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著我國全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立，對于有著數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明的古老中國而言，極具儀式感——金秋時節(jié)碩果累累，最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。這不是一般的節(jié)日，既是億萬農(nóng)民慶祝豐收、享受豐收的節(jié)日，也是祈愿五谷豐登、國泰民安的國家意志的體現(xiàn)，能很好地調(diào)動起蘊含在農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民中的偉大創(chuàng)造精神，提升億萬農(nóng)民的自信心、榮譽感、獲得感，為促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展貢獻智慧和力量。
習(xí)近平總書記以一系列關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述，為廣大黨員干部做好新時代“三農(nóng)”工作提供了根本遵循和行動指南，為全黨上下踐行不忘初心、牢記使命的宗旨樹立了光輝榜樣。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門聚焦農(nóng)民群眾關(guān)心的煩心事、揪心事，聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的熱點、難點，深入基層一線學(xué)習(xí)調(diào)研，對標對表查找不足、檢視問題，形成清單、力抓整改，就是為將“三農(nóng)”工作落實到行動上做準備。有助于以提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民、富裕農(nóng)民為方向，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民為重點，構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的職業(yè)農(nóng)民隊伍，讓農(nóng)民有更強的獲得感、幸福感，獲得更大的認同。
新時代的農(nóng)民群眾，精神風(fēng)貌不斷變遷，自我認同感不斷加強，要利用“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的契機，弘揚“新時代是奮斗者的時代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福”的時代風(fēng)尚。讓全社會認知農(nóng)民真正是一種體面的、有尊嚴的、有成就的職業(yè)，進一步提升廣大農(nóng)民的榮譽感、幸福感、獲得感，從而更好地滿足農(nóng)民群眾對美好生活的需要。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇七
“20要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實為基層減負。”近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，并將年作為“基層減負年”。形式主義是基層痛點、淚點，為基層減負說到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”，把基層干部從無謂的事務(wù)中解脫出來。
擰緊思想“螺絲釘”。“問題出在前三排，根子就在主席臺。”形式主義之所以“尾大不掉”，“表”是作風(fēng)問題，“里”卻是思想問題，根源在政績觀錯位，思想上偏離了為民的“坐標”，行為自然就“跑偏”。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個根本，將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀，把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來。“關(guān)鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打掃思想的灰塵，切實改進學(xué)風(fēng)會風(fēng)文風(fēng)，努力踐行“三嚴三實”，堅決克服自己的形式主義。
用好考核“指揮棒”。“上面千把錘，下面一根釘。”基層作為推動政策落實的“最后一公里”，尤其是在脫貧攻堅的決戰(zhàn)時期，基層干部的擔子更重、壓力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，數(shù)據(jù)報表“滿天飛”;“五花八門”的調(diào)研、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類的形式主義讓基層干部有苦難言，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”。因此，要為基層考核“減負”，壓縮考核頻次，取消名目繁多、導(dǎo)向不正確的考核，防止考核過多過濫，解決多頭考核、重復(fù)考核、繁瑣考核等問題。要注重實績考核、平時工作和群眾評價，擠干政績考核“水分”，不惟“痕績”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。
揮好問責“鐵鞭子”。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的、低級的、庸俗的、不用腦子的東西。”形式主義與黨的宗旨格格不入，是一個頑癥、毒瘤，危害很大、影響政治生態(tài)。形式主義流弊已久、根深蒂固，往往呈現(xiàn)一種“風(fēng)”來病除、“風(fēng)”去病歸的特點，具有頑固性、反復(fù)性和多樣性、變異性，有時還帶有一定的迷惑性。特別是形式主義者往往又會擺出很多啼笑皆非的理由，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別、監(jiān)督和問責帶來一定難度。因此，對一些形式主義的苗頭性、傾向性問題，要及時“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正。對貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差的“兩面人”，要嚴肅處理。對因形式主義、官僚主義造成嚴重后果的，要嚴肅問責，將馳而不息糾“四風(fēng)”進行到底。
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教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇八
稻花香里說“三農(nóng)”
八月是傳統(tǒng)豐收的季節(jié)，也是地里農(nóng)民朋友最為忙碌的季節(jié)。稻田邊佇立眾多群眾，帶著期盼的眼神望向收割機希望一年的辛苦能夠好收成。使用傳統(tǒng)手工收割的農(nóng)民朋友，手臂的一揮一甩間金黃的稻粒收集起來，雖臉上掛滿了汗珠但掩蓋不了的是豐收的喜悅。除作物的豐收，生活環(huán)境的改變也讓農(nóng)民朋友欣喜不已。隨著脫貧攻堅的各項工作不斷向前推進，鄉(xiāng)村的路變得更寬更平，村里的走道變得更敞更亮，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更好更舒適，群眾的腰包變得更鼓、心里更溫暖。這都是來自幸福的收獲，都是滿滿的獲得感。
習(xí)近平總書記說中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)固，農(nóng)村和諧穩(wěn)定，農(nóng)民安居樂業(yè)，整個大局就有保障，各項工作都會比較主動。作為基層干部，一定要把三農(nóng)問題作為工作的重中之重，依托扶貧攻堅這一偉大工程把三農(nóng)工作推上更高臺階。
推進三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)業(yè)，讓稻花香更醇厚。老一輩的黨員干部對農(nóng)業(yè)不陌生。但現(xiàn)在我們的干部特別是年輕干部中，最缺乏的就是農(nóng)業(yè)相關(guān)知識，只有對農(nóng)業(yè)相關(guān)知識學(xué)懂學(xué)透，工作才能找準方向，才能與農(nóng)民朋友更好地交流，才能更好地施政于民。只有黨員干部懂農(nóng)業(yè)才能更好帶領(lǐng)農(nóng)民朋友發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在懂農(nóng)業(yè)的基層上要以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手，堅持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、效益優(yōu)先，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，朝著決勝全面建成小康社會的目標繼續(xù)前進。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)村，讓稻花香更濃郁。中國目前的城鎮(zhèn)化率達到58.52%，還有接近一半是農(nóng)村，農(nóng)村工作涉及方方面面，不懂農(nóng)村，基層工作可謂是寸步難行。當下農(nóng)村飛速發(fā)展要求我們黨員干部要勤于思考，認真研究新時期農(nóng)村的新變化、新特點，在實踐過程中不斷探索創(chuàng)新農(nóng)村工作的新機制、新方法，切實增強農(nóng)村工作的針對性和實效性。同時要加強理論學(xué)習(xí)、系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于農(nóng)村工作的重要講話和中央農(nóng)村工作會議精神，要以過硬的政治素質(zhì)開展農(nóng)村工作。除此以外要多深入農(nóng)村，多看多學(xué)多調(diào)研，要摸清楚轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村實際情況，以求真務(wù)實的工作態(tài)度迎接鄉(xiāng)村振興工作中的各項挑戰(zhàn)。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)民，讓稻花香更芬芳。中國有9億農(nóng)民，以全世界7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口，創(chuàng)造了世界奇跡。作為基層黨員干部我們要認識到農(nóng)民朋友的偉大。農(nóng)村的基層工作是直接與群眾打交道，工作對象具體，接觸問題直接，在工作中也許因為文化水平的差異會產(chǎn)生一定的“代溝”，在遇到一些需要現(xiàn)場解決的實際性問題時，可能會覺得難度系數(shù)很大。但越是這樣就我們就越需要懂農(nóng)民，這不僅是工作的需要也是黨員干部的責任義務(wù)所在。在實際工作中要學(xué)會俯下身來、沉下心來跟農(nóng)民朋友交流，要說實話，實實在在為群眾辦好事服好務(wù)。同時要多關(guān)心農(nóng)民朋友，切切實實為他們解決困難。只有了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的主人工才能更好地開展工作更好地助力脫貧攻堅。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇九
形式主義、官僚主義是一個“頑疾”，常使得基層干部深陷“旋渦”，工作抓而不細、抓而不實。雖然“基層減負年”著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，取得了明顯成效，但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒，不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的關(guān)鍵階段，一些困擾基層的形式主義問題依然存在，有的十分頑固，甚至還出現(xiàn)了一些新動向新表現(xiàn)。
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風(fēng)保證的通知》，就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”，開展全面檢視、靶向治療，睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”，切實為基層減負，讓干部有更多時間和精力將工作落實落細，以務(wù)實過硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”。
擰緊思想閥門，化“蜻蜓點水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實表明，黨內(nèi)存在的一些突出問題，從根源上說都是思想上的問題。形式主義、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除，就會出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點水”“走馬觀花”，貫徹落實黨中央決策部署不用心、不務(wù)實、不盡力等現(xiàn)象。要強化政治理論培訓(xùn)，通過各類主體班、專題研討、專家講座等方式，組織引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基，自覺向習(xí)近平總書記的務(wù)實品質(zhì)和為民情懷對標對表。堅持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)始終，引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚實事求是、批評和自我批評等黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，拉近群眾距離、增進群眾感情。
壓實制度基石，化“屢禁不止”為“常態(tài)長效”。仁圣之本，在乎制度;制度之效，在于落實。建立健全并嚴格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長效機制，是堅決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會、年度述職等制度，將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度，建立健全理論學(xué)習(xí)、檢視問題、抓實整改的長效機制，都是以剛性的制度規(guī)定和嚴格的制度執(zhí)行，推動政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長效化。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問題，要及時運用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對落實中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織，督促整改、嚴肅問責，確保改進作風(fēng)“一竿子插到底”。
端正用人導(dǎo)向，化“浮夸空談”為“真抓實干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔當精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于擔當不僅是歷史的傳承、人民的期望，更是改革的需求，干部的責任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”，主動查找、自覺糾正自身存在的形式主義、官僚主義問題。充分發(fā)揮組織部門職能，實現(xiàn)對干部隊伍全景式掃描、全方位掌握，真正把政治上過得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，激發(fā)干部隊伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”，對不敢擔當、作風(fēng)漂浮、落實不力，甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部，依規(guī)依紀從嚴追責問責。
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教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將作為“基層減負年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個“毒瘤”，形式主義助長官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個意識”，深挖細查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。
走群眾路線，堅持實事求是。作風(fēng)的根本問題是黨性意識缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時期，毛澤東同志就開始對形式主義進行批判。“形式主義害死人”，要反對唯上、唯書，機械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強思想教育，筑牢思想根基，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識，端正權(quán)力觀、政績觀，強化求真務(wù)實的精神和真抓實干的作風(fēng)，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。
抓關(guān)鍵少數(shù)，率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)，要樹好標桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應(yīng)付，照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，從細處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，進一步精簡文件和會議，改進文風(fēng)和會風(fēng)，大興調(diào)研之風(fēng)，狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。
立規(guī)章制度，整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí)，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。當前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級頒發(fā)相關(guān)規(guī)定，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范、簡潔高效、務(wù)實管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問題，力求達到規(guī)范權(quán)力運行、改進工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)融入日常工作的各個領(lǐng)域，對違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國到今天，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過不斷實踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國特色的社會主義道路。實踐出真知，中華民族偉大復(fù)興的中國夢絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗來實現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會導(dǎo)致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，清醒認識到反“四風(fēng)”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體，始終堅持人民立場，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十一
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風(fēng)保證的通知》(以下簡稱《通知》)，從八個方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負”寶典。誠然，“基層減負”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。
“基層減負”要塑造“理想信念型”干部，補足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”。“理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習(xí)近平總書記的強調(diào)醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動山搖。切實為基層“減負”，要從源頭入手，瞄準靶心、精準發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當從精神源頭入手，實實在在為基層干部實現(xiàn)思想“減負”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負能量”與“壓力”的同時，為干部的思想注入“紅色基因”，補足精神之“鈣”，防止“減負瘦身”走樣變形。各級部門要引導(dǎo)基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，樹立正確政績觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領(lǐng)基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。
“基層減負”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風(fēng)，讓求真務(wù)實“修身立基”。實事求是、務(wù)求實效是我們黨作風(fēng)建設(shè)的“活化石”，刻寫著一代又一代共產(chǎn)黨人高風(fēng)亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的奮進腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進一步為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風(fēng)帶來的“贅肉”，激活求真務(wù)實“細胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會海”的壓力排山倒海而來，已經(jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點”。“打鐵還需自身硬”，面對壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負”而“減責”。因此，各級部門要嚴格貫徹落實《通知》精神，始終突出問題導(dǎo)向，“精準畫像”，直通“堵點”，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要堅持實事求是的基本原則，指導(dǎo)干部把用心、務(wù)實、盡力的優(yōu)良作風(fēng)一以貫之堅持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務(wù)實當作干部“減負”準則，做到真減負、減真負。
“基層減負”要塑造“實干有為型”干部，增足擔當之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強筋壯骨”。“事莫明于有效，論莫定于有證。”基層減負的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點燃”干部熱情，主動作為，努力成為服務(wù)人民的“實干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個腳印，持續(xù)為基層“減負”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅克難的擔當熱情，完善干部擔當作為的激勵機制，既要“嚴管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強筋壯骨”。同時，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔當”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”，確保“減負瘦身”有效不反彈。
“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”形式主義之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負擔也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚“不馳于空想，不騖于虛聲”的實干精神，把解決問題的每一步都走深、走實。惟其如此，才能精準打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實為基層干部“減負瘦身”。新時代呼喚不負使命、只爭朝夕的“實干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強、攻堅克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻時代力量。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十二
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對第一批主題教育單位整改落實情況進行“回頭看”的通知》，為確保整改落實取得成效進行部署安排。
習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績觀，真抓實干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實際效果，解決實質(zhì)問題。”隨著主題教育深入推進，很多地區(qū)部門在改進作風(fēng)、解決問題等方面采取了有效措施、取得了扎實成效。但是，也有個別單位、個人沒有做到一以貫之，在整改落實上陷入了形式主義的“旋渦”，需要高度警惕、有效防范。
謹防“雷聲大雨點小”式整改，堅決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實的關(guān)鍵在“實”。如果花了大量時間去開會部署、宣傳發(fā)動，耗費大量精力去調(diào)查研究、征求意見，報紙上工作亮點頻出，電視上說得頭頭是道，匯報時表態(tài)斬釘截鐵，到最后落實卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處、改不進老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說，也反手打了自己的臉。整改落實扎不扎實、到不到位，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實績”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要動真碰硬、真刀真槍地改到根上、改出成效。
謹防“濫竽充數(shù)”式整改，堅決杜絕“蒙混過關(guān)”。黨的十八大以來，隨著全面從嚴治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實開展，各級各部門作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務(wù)實，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅定。但也有少數(shù)部門、個人依然執(zhí)迷不悟、我行我素，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來主義”走過場，企圖“蒙混過關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場空”，上演了一場“皇帝的新裝”，貽笑大方。這一問題的存在，說到底還是“思想根子問題”沒解決好，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒有做到真學(xué)真懂真信真行，還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。
謹防“換湯不換藥”式整改，堅決杜絕“原地踏步”。抓整改落實，就要把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，就要推動黨的路線方針政策落地生根，就要推動解決人民群眾反映強烈的突出問題，就要不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實最忌諱打官腔、耍滑頭，如果動“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè)，結(jié)果只會是原地踏步、不進反退，也就難以破除障礙、推動發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意。“一語不能踐，萬卷徒空虛。”國家機關(guān)、人民公仆，決不能開“空頭支票”，更不能有搞“假把式”的錯誤示范，必須要言而有信、言出必行、行而有效。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十三
課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。成長記錄、教學(xué)反思，引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣，不僅重視授課前的設(shè)計，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí)，共同研究解決教學(xué)中的問題，教師之間更加緊密地合作。
一、實現(xiàn)思想觀念的更新。
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。
做為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。
二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。
三、教學(xué)方法的更新。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)進度和評價目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。
總之，在課改浪潮中，構(gòu)建“自主合作，主動探究、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好，并取得實效，就要認真研究課標，謹記學(xué)科特點，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力，不斷探索。
一、平等對話。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
一、給學(xué)生機會。比如在教學(xué)《世紀寶鼎》一課時，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解世紀寶鼎。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時，發(fā)散學(xué)生思維。想想說說如果是你，會設(shè)計什么樣的鐵路。學(xué)生說出很多s型、t型、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢？進一步分析人字形線路的優(yōu)點。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學(xué)生展示自己的機會。
二、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
三、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個學(xué)生都有機會說話。學(xué)會合作，增強自信。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
探究性學(xué)習(xí)的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。比如：教學(xué)《向往奧運》一課時，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象，把我們對奧運的向往，對奧運冠軍的崇敬表達出來。由此體會體育冠軍的來之不易，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
三、展示成果。
評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會；心思細膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報告，心得體會；善于辭令的同學(xué)可進行辯論，以展示思想。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時，學(xué)生通過讀課文，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識，但還不細致。此時，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵，品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫，自己講解理解其含義。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示，而是自己堆了個“人”字形線路，讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過演示，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。
阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們給學(xué)生一個探究的天空，讓他們用"探究"這一支點去"撬起"整個知識王國吧！
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十四
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，我們面臨著各種新的問題。這些問題在教育、環(huán)境、醫(yī)療、社會道德等方面都存在著。如何解決這些新問題是我們所需要思考和解決的，本文將就新問題及解決方法心得體會進行探討。
第一段：新問題的出現(xiàn)和原因。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異和全球化趨勢的加速，人們的生活方式和思維方式不斷改變。這些變化給社會、環(huán)境、經(jīng)濟和人們的行為方式等方方面面都帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。以教育為例，現(xiàn)在很多學(xué)生會抄襲作業(yè)；以醫(yī)療為例，很多醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量無法滿足社會的需求。這些新問題的出現(xiàn)源于科技、社會發(fā)展、人口問題、社會道德等多種原因，我們需要認真思考和解決這些問題。
解決新問題需要我們從源頭上進行解決。必要的組織和政策安排，必需的法律體系建設(shè)，需要我們采取切實可行的解決辦法。此外，從個人角度上，我們需要講究道德意識、復(fù)合能力、責任感等方面的培養(yǎng)，需要讓人們明白不良的行為對社會和他人的危害，讓我們構(gòu)建和諧的社會，保障社會的文明進步。同時，我們還需要提高自己各方面的能力，學(xué)習(xí)解決問題和貢獻社會的知識和技能。現(xiàn)代社會對于我們的要求越來越高，只有加強自己的修養(yǎng)和知識背景，才能更好地與新問題進行斗爭。
第三段：新問題帶給我們的思考。
新問題的出現(xiàn)對我們的思考方式和思考對象都有很大的影響。處理這些問題需要良好的思維方式和方法，如思考和判斷的科學(xué)性、編寫和修改的環(huán)節(jié)先后順序等。同時，這些新問題也讓我們更加關(guān)注社會、環(huán)境和人與人之間的聯(lián)系機制，更加關(guān)注人性和人的行為，讓我們看到了人本身的復(fù)雜性和多樣性。
第四段：對新問題處理的建議。
新問題的解決是一個長期的過程，需要我們從自身著手，采用科學(xué)合理的思維方法和手段，提高對其的識別和處理能力。我們在處理新問題的時候要善于思考，需要立足于具體事實，而不只關(guān)注于理論。我們不能把所有的問題都簡單化，并不能只玩弄理論或道德虛偽。這里需要強調(diào)的是要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造新的解決方法，采用新的思維方法，為問題解決提供更加全面和科學(xué)的方案。
第五段：新問題的未來展望。
新問題并不是那么容易解決的，但我們必須通過一步步的努力取得成果。我們需要看到，在未來的時代，社會還會面臨各種新的問題，這需要我們一步一步積累和發(fā)展。同時，我們也需要保持對未來的信心，相信新問題一旦出現(xiàn)，自然也會有對應(yīng)的解決方案的出現(xiàn)，讓我們一起抓住機遇，團結(jié)一致，共同實現(xiàn)社會的完善和進步。
在新問題的面前，我們需要保持清醒的頭腦和明確的目標，采取科學(xué)的方法和手段，不斷學(xué)習(xí)和提高。只有這樣，我們才能更好地與新問題進行斗爭，從而實現(xiàn)更好的社會發(fā)展和人的進步。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十五
基層工作要會“說話”
古人云：言者，心聲也。說話是工作的外衣，思想是工作的靈魂。基層“迎來的是事，送走的是情”，要把黨的政治主張政策理論貫徹落實，要有“言之灼灼的信條”，讓群眾“聞其言，信其道”。中國特色社會主義理論，經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民共同奮斗，終于取得“從站起來、富起來、到強起來”的輝煌成就。抓住新中國成立70年的機遇，深入一線宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、十九屆四中全會精神，全面宣傳中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和19個優(yōu)勢，加快推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。用群眾喜聞樂見的形式開展愛國主義教育和公民思想道德教育，成了當前乃至今后一段時期的重要政治任務(wù)。基層干部要敢于擔當，學(xué)會到群眾中“說話”。
下鄉(xiāng)調(diào)研，說話要有情有理。習(xí)近平總書記的系列講話稿和關(guān)于治國理政的重要闡述，在基層工作中，開展調(diào)研活動成了基層干部工作的常態(tài)。召集部分人員參與新時代文明實踐站座談交流，是適合現(xiàn)實的工作方式。面對群眾，干部要原原本本貫徹黨的群眾路線，踏踏實實宣傳黨的理論政策。突出重點、難點、疑點，用最優(yōu)質(zhì)便捷高效的座談交流，將“中國之治”“中國之制”“中國智慧”“中國方案”等中國夢的新理論新探索新優(yōu)勢，展示給基層群眾。讓群眾更深地了解增強“四個意識”、樹牢“四個自信”、做到“兩個維護”的基本精神。年尾歲初，既要考慮群眾切身訴求和利益關(guān)切，又要“沉下去、站前列”為群眾排憂解難，把握機會，有針對性地“說話”，講好政策、講好理論、講好故事。增進干群友誼，融洽干群關(guān)系。因為“年終”是非常敏感的時間節(jié)點，干部說話，符合實際，群眾就會感覺有理有情。
服務(wù)群眾，說話要有依有據(jù)。有規(guī)矩才有方圓。基層組織在鄉(xiāng)村都設(shè)立了便民服務(wù)站，這是一個非常好的黨群工作平臺。既便于黨員學(xué)習(xí)交流，又便于群眾辦事。便民服務(wù)站在基層宣傳政策、處理問題、幫扶幫困等方面，都起到了不可替代的重要作用。一改過去的“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的工作陋習(xí)，如今，服務(wù)站提倡的微笑服務(wù)，已經(jīng)不是“裝點門面”，而是發(fā)自內(nèi)心深處的感受。黨中央在基層設(shè)立第一書記制度以來，大學(xué)生村官、省級選調(diào)生干部等新生代“領(lǐng)導(dǎo)人”走向基層，展現(xiàn)“初心”，面對困難，敢于擔當。是新時代解決“中國三農(nóng)問題”的最佳選擇。在基層工作經(jīng)歷中，學(xué)會有依有據(jù)說話最重要。每當遇到有困難的群眾要有熱情說話，遇到辦事的群眾要有耐心說話，遇到請客的群眾要會委婉拒絕，遇到刁難的群眾要會真誠說話。這樣服務(wù)群眾，才有可能贏得更多好評和點贊。
扶貧路上，說話要有為有愛。明年是完成脫貧攻堅戰(zhàn)的最后期限，今年內(nèi)還有最后一個月。基層黨組織要有為才有位，群眾才贊成認同。扶貧，脫貧，是全民責任。為了奪取決勝全面小康的勝利，在基層開展工作時，都要以共同致富作為思考問題的出發(fā)點和落腳點。口袋富，一陣子;腦袋富，一輩子。扶貧工作要有重點工程重點建設(shè)的項目意識。解決青少年兒童因貧輟學(xué)問題，應(yīng)該成為眼下最大的政治，深入校園、深入農(nóng)家，真真切切查看、詢問、幫扶、關(guān)愛，這是我們最需要付出的愛。所以，基層扶貧工作中，干部最要緊的是做到會說話。說實話、講實情、落實處，承諾了就要堅持做好。讓群眾滿意，成為基層干部工作的評價標準，不斷提高說話水平，讓群眾感受到黨的干部有為有愛，才可能擁有更多的群眾基礎(chǔ)，才能引領(lǐng)群眾“聽黨話跟黨走”。
總而言之，基層干部要會說話，做新時代有素質(zhì)講文明的優(yōu)秀干部。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十六
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(1)嵌入型。將對象置于文檔中文本行的插入點位置。該對象保留在于文本相同的層上。
(2)四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周;。
(4)襯于文字下方：圖片在下、文字在上分為兩層，文字將覆蓋圖片;。
(5)浮于文字上方：圖片在上、文字在下分為兩層，圖片將覆蓋文字;。
(6)上下型環(huán)繞：文字環(huán)繞在圖片上方和下方;。
(7)穿越型環(huán)繞：文字可以穿越不規(guī)則圖片的空白區(qū)域環(huán)繞圖片;。
(8)編輯環(huán)繞頂點：用戶可以編輯文字環(huán)繞區(qū)域的頂點，實現(xiàn)更個性化的環(huán)繞效果。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十七
現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在各級各專業(yè)的開設(shè)成為必需，而且由于計算機教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎(chǔ)教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點心得:。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運用知識的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進學(xué)生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計算機技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力和源泉。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學(xué)生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,usb等接口),并打開主機箱,讓學(xué)生認識機箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,教學(xué)生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。
5、讓學(xué)生領(lǐng)會到這是一種美的教育。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治，使他們認識到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學(xué)的過程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀是高度信息化的社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強的實踐技作為《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學(xué)生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學(xué)生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。
計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計算機教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。
有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學(xué)科，在操作時也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計算機。如果沒有實際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。
當然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學(xué)的真正目的。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時間外出參加培訓(xùn)活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計算機的基礎(chǔ);2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認真學(xué)習(xí)，把知識及時作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機會，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個臺階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十八
雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。下面是整理的關(guān)于用word解決教師工作中的問題。
心得體會。
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通過這門課程的學(xué)習(xí)，我首先充分認識到了excel在我以后工作中的重要性，能夠熟練的掌握excel軟件是我以后從事教學(xué)工作不可缺少的一種專業(yè)技能。人們可以excel利用它方便地記錄和分析數(shù)據(jù)，編輯數(shù)學(xué)公式，繪制圖表及編輯文本等。
在學(xué)習(xí)的過程中，我覺得最重要的一點就是必須集中精神，觀察、學(xué)習(xí)操作的流程和步驟，這樣才能更順利的完成操作。我通過網(wǎng)絡(luò)了解了excel其他工具及函數(shù)。在學(xué)習(xí)中我掌握了平時所不知懂的知識，同時加強和鞏固了我對excei在教學(xué)中的運用。
在所有的動手操作中，我都能夠按時完成，但我明白，僅僅依靠課本上學(xué)到的操作知識是不夠的，沒有鞏固的復(fù)習(xí)，時間長了也會遺忘，所以我認為，在以后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該注意積累，及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。還有一點值得注意，微軟公司提供了多種版本，它們雖然是大同小異，但畢竟還是有區(qū)別的，我們應(yīng)該熟練掌握各種版本的使用。
然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到。
課件。
所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓(xùn)的第一課時我就專心致志地聽講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比感覺學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因為以前不會每次講課都得找人做。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題。通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。
以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術(shù)手段來利用。現(xiàn)在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織。
教案。
學(xué)案，編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自己的水平。也學(xué)會了用word解決教師工作中的問題的進一步應(yīng)用。未來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。
以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。
未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用word解決教師工作中的問題的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問題技術(shù)進行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇十九
當今社會，新問題層出不窮，如信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、氣候變化、人口老齡化、社會不公等等問題，給我們帶來的負面影響越來越大。如何解決這些新問題，成為當下擺在我們面前的重要課題。在經(jīng)歷過一系列的實踐和思考后，我認為解決新問題的關(guān)鍵在于對問題的深刻理解和積極探索出有效的解決方法。
第二段：認識新問題。
了解新問題，需要對其深刻認識。例如，信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙屬于網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，這種形式的新問題為我們的資產(chǎn)、個人信息、財產(chǎn)安全帶來了不小的隱患。氣候變化的出現(xiàn)，讓大自然的平衡面臨著嚴重破壞，給地球帶來了重大的生態(tài)環(huán)境問題。再如人口老齡化，隨著我國老年人口比例的增加，社會養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障等問題也越來越嚴重。針對新問題，我們需要迅速提高對它們的認識意識，該預(yù)防的要做好預(yù)防，該解決的要積極解決，任何一個問題都不能掉以輕心。
第三段：探尋新方法。
解決新問題，需要積極探索出新的方法。例如網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題，我們可以加強對信息技術(shù)普及和網(wǎng)絡(luò)管理的投入，從技術(shù)和管理上加強保護和防范，建設(shè)安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。氣候變化的問題，可以推廣環(huán)保理念，采用低碳減排、節(jié)約能源等方式，從源頭上減少人類對自然的傷害。解決老年人口問題，需要加大對養(yǎng)老保障和醫(yī)療機構(gòu)設(shè)施的投入，滿足老年群體日益增長的健康和生活需求。針對新問題，也要考慮到不同領(lǐng)域之間、不同國家之間的合作，用多種方法多方面解決問題。
第四段：加強自我修養(yǎng)。
解決新問題，需要我們從自身做起，加強自我修養(yǎng)。我們需要強化自身的道德觀念，嚴格遵守法律規(guī)定，自覺履行社會責任，樹立良好的社會形象。同時，我們還要提高自身的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高自身對新問題的認識和應(yīng)對能力，做到知識、能力、情感三統(tǒng)一。
第五段：結(jié)語。
解決新問題是一個長期而繁瑣的過程，需要我們積極探求新方法，促進不同領(lǐng)域之間、不同國家之間的互相合作，加強自身的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)，共同解決當下社會所面臨的各種新問題。只有通過我們的努力和智慧，才能更好地解決新問題，推動我們的社會向更加美好的方向發(fā)展。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇二十
在我們的日常生活中，總會遇到各種問題。大到重大人生決策，小到電視機失靈，問題總是無處不在。而我們所需要的，就是運用正確的解決方法來應(yīng)對不同的問題。經(jīng)過多年的實踐和學(xué)習(xí)，我終于領(lǐng)悟到了一些問題解決方法，今天我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：制定計劃。
我們在解決問題之前，首先要制定一個優(yōu)秀的計劃。做好計劃后，我們才能更好地分析問題、找到解決方案。制定計劃時，我們需要受到現(xiàn)實因素的制約，進行周密的分析，列出解決問題的步驟和可行性分析等內(nèi)容。如果計劃制定得不好，我們就會直接影響到解決問題的結(jié)果。為了在解決問題時不浪費時間和精力，我們必須認真地制定一個優(yōu)秀的計劃。
第三段：尋找信息。
在解決問題的過程中，我們需要了解更多的信息來更好地了解事情的全貌。這些信息或許可以幫助我們在最短的時間內(nèi)找到合適的解決方案。在找尋信息方面，我們可以通過各種渠道獲取。例如：網(wǎng)上搜索、詢問專業(yè)人士、參考書籍等。我們需要學(xué)會有效地搜索相關(guān)信息，然后將所有信息匯總整理，再進行分析和評估。
第四段：分析問題。
在解決問題時，分析問題是至關(guān)重要的。我們必須清晰地了解問題的性質(zhì)、規(guī)模、原因和影響。通過對問題的分析，我們可以更準確地制定解決方案，最大限度地減少不必要的損失。在分析問題的時候，我們需要制定綱要，記錄相關(guān)事實，并尋求專業(yè)人員的幫助。最終，我們可以通過多方分析、比較和評估來找到最佳的解決方案。
第五段：實施和評估解決方案。
制定解決方案只是解決問題的第一步，實施和評估也至關(guān)重要。實施解決方案時，我們需要遵從我們制定的計劃，并在其中不斷評估和調(diào)整。這將有助于我們在解決問題時保持高度的技術(shù)和專業(yè)性。評估解決方案的過程必須在實施階段之后，并記錄結(jié)果以便以后參考。通過對解決方案進行評估，我們可以得出結(jié)論并確定改進方向，從而更好地應(yīng)對類似的問題。
結(jié)論：
通過以上方法，我們可以更好地解決日常生活中的各種問題。除此之外，還需要我們保持積極的心態(tài)和開放的思想，才能獲得更大的成功。相信每個人都會在生活中遇到各種問題和挑戰(zhàn)，掌握解決問題的技巧和方法是非常重要的，它將幫助我們更快地解決問題，并取得更好的結(jié)果。希望我們今天的交流可以為大家提供一些有用的指導(dǎo)和啟示，幫助大家成為更加優(yōu)秀的問題解決者。
教育工作者的工作問題心得體會與解決方法（匯總21篇）篇二十一
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過程中不可缺少的工具。所以作為農(nóng)村中小學(xué)教師就要主要去學(xué)習(xí)新的知識，比如用word解決教師工作中的問題!
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是教師利用多媒體教室進行教學(xué);再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓(xùn)，當時那位老師使用的是多媒體教學(xué)。
課件。
而我卻感到很陌生同時又有一種很新穎的感覺腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。”從那時起我就在想什么時候我也能上這樣一節(jié)課。回來后我就開始慢慢接觸電腦從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高同時讓學(xué)生也喜歡上了英語課讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術(shù)的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓(xùn)入手，在以前是個別培訓(xùn)，到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時間外出參加培訓(xùn)活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學(xué)習(xí)。
1、計算機的基礎(chǔ);2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會。
2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。
3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認真學(xué)習(xí)，把知識及時作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時代對我們教育工作者的要求。
計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機會，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個臺階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。