發言稿是一種書面材料，用于在會議、演講或其他場合上以口頭形式傳達思想、觀點和情感。在寫發言稿時，可以預留一些空白和靈活的部分，以便根據實際情況進行調整和變化，讓演講更具個性化。"很榮幸能夠站在這里，向各位介紹我們團隊的工作成果。"

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇一

為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》（中發〔20xx〕26號）、中共山東省委、山東省人民政府《關于深化基礎教育改革全面提高中小學教育質量的實施意見》（征求意見稿）和青島、膠州兩級相關文件精神，進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質量提升攻堅行動。為做好相關工作，特制訂本方案。

深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教并重、凸顯素養、整體優化”的原則，著力破解影響我市初中教學質量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質量。

（一）加強干部教師隊伍建設。

1.加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；建立健全校長培訓體系，構建多元化培訓模式；培養校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優秀校長的成長規律，定期舉辦各類活動，發揮優秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養機制，實施“先鋒計劃”，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，建立后備干部人才庫。

2.加強教師隊伍建設。全面落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優化師資配置，進一步完善初中教師編制統籌配置有關政策，推進市域范圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊；成立學科中心組，引領對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業務考試制度，以考促學，促進教師的專業成長。

（責任單位：教師工作科、教師專業發展科、教學研究科、教師進修學校，各初中學校）。

（二）強化學校常規管理。

1.夯實教學常規。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科—學校—教導處—教研組教學常規檢查制度，實現教學常規管理規范化、精細化；各校建立健全教學質量監測評價體系，將教育教學業績作為教師評優選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業改革，創新作業形式，提高作業質量，推行分層作業和作業超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監控，形成調研報告并及時進行反饋。

2.強化學生常規管理。加強對學生的理想信念教育，使其樹立遠大志向，增強學習動力；強化學生的養成教育，夯實一日常規，培養學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注后進生發展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的學風校風；基礎教育科協同教師工作科、教師專業發展科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心等相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。

（責任單位：基礎教育科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務中心、各初中學校）。

（三）提高課程實施水平。

全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；校長要有課程領導力，要立足于學校實際和學生發展，積極探索國家課程、地方課程校本化的實施途徑和有效方法，結合社團活動，鼓勵學校開發并建立基于本校特點、豐富多彩、各具特色的學校課程供學生選擇；認真落實青島市“十個一”行動計劃；落實藝術體育學科課程標準，提高學生藝術體育素質，做好藝術體育素質測評工作；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。

（責任單位：基礎教育科、教學研究科、教育督導室、體衛藝科、各初中學校）。

（四）推進區域教研轉型。

強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區域教學資源的共建共享；加強教學質量的市域監測與評估，規范考試質量分析，充分發揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的集體備課、課堂教學等教學常規進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區域教研、校本教研、網絡教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業成績后30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優秀學生培養；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。

（責任單位：教學研究科、裝備信息科、各初中學校）。

（五）打造高效魅力課堂。

進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為學校提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動；通過分散與集中調研等方式加強對學校常態課的.管理與監控，提升課堂教學質量。

（責任單位：教學研究科、教育科學科、裝備信息科、各初中學校）。

（六）構建科學精準育人體系。

各校成立學生生涯規劃指導小組，深入實施“萬人生涯規劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業等教學環節實行分類指導，重點關注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續跟蹤培養；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長發展；統籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優秀學生健康成長。

（責任單位：教學研究科、家庭教育科、心理健康成長指導中心、各初中學校）。

（七）完善評價考核方案。

進一步修訂完善《關于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉化工作，將全市后30%學生的轉化提升納入目標考核；優化獎勵機制，對區片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經批準跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務給予適當補助；落實初中學生畢業資格認定制度，學業水平考試成績不合格的學生，補考合格者準予畢業，頒發初中畢業證書；補考仍不合格者頒發義務教育證書。扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。

（責任單位：教學研究科、教育督導室、教師工作科、基礎教育科、經費管理科、各初中學校）。

組長：殷成偉。

副組長：匡秀光、管清紅、李軼先、孫偉、馬英杰、李文公維國、張啟運、張俊堂、張樂聰。

成員：孫甸旭、竇國軍、卜松、劉松鵬、楊德信、孫培曉張金道、莊錫高、耿姍姍、張淑敏、喬學先、各鎮處教育體育中心主任、各初中學校校長工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。

各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。

2.加強宣傳引導。加大對初中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和回應初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心初中教育教學質量提升的良好氛圍。

3.強化服務保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業發展服務、全體教師為學生全面發展服務”的理念，上下聯動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。

4.強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由教體局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由教體局黨組研究調離校長崗位。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇二

各位領導，各位老師：

大家好!

我是xx小學六年級二班班主任xx，任該班語文和綜合科教學工作。今天我能在此和各位領導、各位老師歡聚一堂，進行畢業班教育教學研討和交流，倍感榮幸。我認為這樣的研討會開得有價值，能讓我們學校之間、同事之間搭起一個交流的平臺，對促進我鄉教育教學質量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學畢業班教育教學工作中的一些體會和做法提出來，在此和大家交流、共勉。

當今教育形勢飛速發展，新課程改革開展得如火如荼，國家為西部地區義務教育階段學生全面減免了學雜費。這些政策的實施在一定程度上對教師隊伍產生了消極影響，部分教師職業理想有所動搖，工作消極。筆者認為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應該時時以一顆平常的心來對待周圍發生的一切，無論時世如何發展變化，我們都應該堅守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負責。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學生，積極工作，努力進取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。

畢業班的工作繁重復雜，對學生的成長發展尤為重要，需要學校、老師、學生、家長多方面進行交流和合作，才能順利開展。筆者認為，在這幾者之中班主任與學生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業的學期是學生成長的非常時期，需要班主任和學生家長大力合作，我的做法是把自己的電話留給學生家長，一有情況及時和老師聯系，共同商量教育對策。畢業班的教學任務緊張，各科教師都會拼命抓教學，所以學生容易出現偏科現象。為此，筆者，認為教師之間應該通力合作，及時交流學生的思想和學習情況，讓學生的各門學科得到均衡發展，這對學生將來進入中學大有好處。

小學生在臨近畢業階段，會涌現出許多階段性的煩惱，比如對異性產生莫名的好感；會因為即將離別母校而傷心；會認為自己已經長大，而與家長、同學發生許多摩擦；會對許多流行的東西產生興趣，甚至模仿；會因為學業繁重而束手無策；部分學生會因為學業成績差而自暴自棄，甚至學壞。這段時期，對學生的思想教育尤為重要，作為班主任，首先應該學會理解孩子，這些情況的發生哪個是很正常的，關鍵是班主任應該重視對學生思想和情緒變化的及時發現和疏導，在思想教育上扶學生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過日記交流，了解學生們的內心世界，然后，在每周的班隊活動課上開展相關的小話題討論，對學生的思想發展變化進行正確的疏導和心理輔導。

另外，作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個孩子，我們試想如果一個孩子如果知道老師看不起他，作為學生，他會對你產生怎樣的看法。我常常對學生們說：“每個人都應該珍視自己的存在價值，學習不好并不完全是你的錯，也不代表你將來什么做都不行，你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學習不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因為我的教育而誤入歧途，我會覺得這種失敗比我在教學上的失敗顯得更可悲。”所以，筆者認為對待學業成績不好的學生，老師首先應該尊重他們，平等對待他們，讓他們學會珍惜自己目前所擁有的一切。

語文教學起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認為，作為語文教師，應該具有一定的語文素養和文學修養，即便是小學語文教學也不例外。xx年秋期，全市六年級語文教學情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達能力不強，部分學生學習習慣、書寫習慣、審題習慣和答題習慣較差。筆者認為，在小學畢業班語文教學中，首先，應該重視學生對基礎知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握，該教會的基本技能一定要全面到位，使學生具有基本的語文素養和對學習祖國語言文化的愛好；其次，語文課程的新理念滲透到了近年的小學畢業考試中，為此，教師在平時的教學中要注意培養學生傾聽能力和歸納概括能力；在作文教學中要鼓勵學生樂于表達，寫出自己的真話實話，要大力培養學生的書面表達能力，同時讓學生掌握一些簡單的寫作技巧和表達方法。最后，還要注意培養學生良好的書寫習慣、審題習慣和答題習慣，書寫是學生留給閱卷老師的第一印象，將會在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實際考試中很多學生由于沒有認真領會題意和錯誤的答題習慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個學生語文學習狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進行交流的唯一媒介，教師應該鼓勵學生在試卷中體現出自己良好的學習習慣，展示自己的較強語文水平和能力，努力通過文字和陌生的閱卷老師進行交流。

xx年小學畢業考試所統考的綜合科，由英語、自然、社會和思品四門學科共同組成。這對小學畢業班的教學工作提出了新的課題。筆者認為，進行綜合科考查的目的是為了讓學生在小學階段學習更多門類的知識，為以后的學習打好基礎，使學生從小學階段到中學階段的過渡更為順暢。為此，筆者認為，教師首先要讓學生明白學習目的，從而在思想重視上綜合科的學習；其次，這四門學科涉及的知識面較廣，也容易激發學生的學習興趣，教師在教學中不要一味要求學生死記硬背，要用心設計出許多豐富多彩的學習過程，讓學生在準備考試的同時學到一些有用的基礎知識。另外，小學英語教學是其中眾所周知的薄弱環節，作為教師應該認真研究考試命題意見和復習資料，從而設計出一些行之有效的教學內容，積極探索出一些合理教學方法，激發學生學習興趣，讓學生考出滿意的成績，也為學生將來學習英語打下一定的基礎。

以上內容，只是筆者在實際工作中的一些體會和看法，歡迎各位領導和老師提出批評指正，在下將虛心接受，不勝感激。最后祝在座的畢業班教師通過自己的辛勤耕耘，在今年秋天來臨的時候取得對得起學生，對得起自己，也對得起家長和學校的成績。我的發言完畢，謝謝大家的傾聽!

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇三

兩年來，在新一屆校領導班子的帶領下，全校上下進一步強化責任意識，聚焦教學中心，整體教學成績逐步回暖。為進一步提升教學質量，特制訂如下措施。

1、發揮教研組的力量，以“半日教研”為抓手落實好集體備課制度，縮小學科內老師的差距。

2、嚴抓教學常規，落實好“年級周檢，學校月檢”的教學常規管理制度。

3、完善考試和成績質量分析制度，每月一次的教學質量測評由學校統一安排統一調度，建立自上而下的質量分析制度。

4、干部力量下沉，督導年級管理，校委會成員與年級主任捆綁式管理，協同年級主任做好學生管理、教師管理，嚴抓教學常規的落實。

5、遵循二八原則，通過隨堂測、周測、月測，做好堂堂清、周周清、月月清三清工作。

6、抓好學生管理，做好過程調控，明確不放棄任何一個學生，完善考試和成績質量分析制度，建立學生成績變化跟蹤機制。

1、在教研組內深入扎實開展教材、課標、中考題的研究，從而提高教師的業務水平。

2、通過請進來、走出去的方式，積極組織教師參加培訓，開拓教師視野，提升教師專業素質，確保每年培訓費用不低于20萬元。

3、完善教師梯級隊伍建設，通過“青藍工程”和校級名師工作室，發揮骨干教師的帶頭作用，保障每個名師工作室每年活動經費不低于2萬元，進一步打造我校優秀教師隊伍。

5、以課題研究帶動教研深入，確保每年有三至五項課題省市區立項，同時做好每個課題1萬元的研究經費保障工作。

1、重視優秀生的培養，學困生轉化，邊緣生提高工作，做好學生自主學習、探究學習的集訓工作。出資20萬元，積極對外聯系各類專業機構，加大對學生的培養力度。

2、以信息化教育實驗班為點，帶動學校逐步推開信息化教學，以互聯網+教育大容量的信息化教學激發學生學習潛能，轉變學生學習方式，提升課堂效率。

3、預計出資20萬元，通過購買第三方服務的方式，進一步充實豐富校本課程，全面提升學生綜合素質。

4、繼續加大全員管理力度，抓好學生管理，營造良好學習氛圍。同時每學年初，投入資金5萬元，組織全校規模的軍訓，提升學生整體面貌。

5、落實學生導師制，將每名學生分配到人，實現全員育人。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇四

下午好!

的確如此，我認為一個教師具有親和力，才能創設民主課堂，進而引導學生自主學習，我心中的民主型課堂是——思維活躍，但不是沒有秩序；樂于表達，但也是善于傾聽；平等相處，但也有教師威信；沒有壓制，但并不排斥壓力；身心愉悅，但也要體現效率。在這樣的課堂中，才更有利于培養他們的獨立思考和創新能力。

因此，在平時的教學中，我始終以平等親和的態度去對待正在成長中的學生，尊重他們的語言，尊重他們的行為，尊重他們的個性，尊重他們在課堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法。在這種氛圍的課堂上，學生的思維空間會更自由，他們的靈感會源源不斷地涌出來。從而收到課堂的高效。另外，在班級管理中，親其師，信其道也是非常有效果的。只有自己的學生喜歡自己，他才會按我們的要求去做，才不會出現雖離師輔而不反的現象。當他在遇到學習、生活、人際交往、感情等等方面的問題時，他們才會相信我們，主動找我們尋求幫助。而不會孤注一擲，自己解決問題，甚至采取極其極端的做法。因此，我認為，只有親其師，信其道，我們的班級工作才會做到防患于未燃。

雖然這句古訓是至理名言，但是在自己的教學和班級管理中，也出現里一些問題，那就是親合力是班級的差生認為我脾氣好，不厲害，他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈，比如紀律散漫，要求過于低下，成績下降等等。對待這些學生該怎么該怎么辦。我想到了一句話嚴也是一種愛。也就是要嚴格要求這部分學生，甚至更加嚴格。讓嚴和愛科學的結合，把握尺度，既讓學生知道他的老師是非常嚴厲的，還要讓他們真正感覺到他的老師對他的愛。

記得有一次我去上課，為了上好這堂課，頭晚，我精心準備，工作到24時。眼看著今天學生們的學習興致比往日高些，我正暗自高興。不想有一名同學竟然趴在桌子上，還發出陣陣怪聲，吸引了全班同學的注意力。循聲望去，正是班級的“調皮鬼”王xx!面對全班同學的詫異，我的憤怒，他臉上竟滿溢著得意和詭秘的笑!可惡至極!我快步過去，提醒他認真聽講。但并未相安無事，才一會兒，他又和旁邊的同學說笑起來。我終于沉不住氣，將他攆出教室，那時的我，火氣上來了，我的臉大概都變形了吧。真是太沖動了，處理的方式也太簡單了。事后，我曾打算向他道歉，終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒有正式道歉，自那以后，他變得安靜了。我以為他已經原諒了我的過失，不記恨了。于是好言勸他拿出課本，認真聽課。我對他充滿希望。然而，我錯了。幾天后的課堂，他的表現更加的惡劣，不但隨便說話，而且對我的提示毫不在意，桌子上還放著其他學科的作業，一邊說話，一邊做著作業。教學秩序經他一搗亂，全完了。我很憤慨，又很無奈。但還是想找個機會跟他好好談談。正巧，那天晚上，我走得很晚，而他因為他的爸爸還沒有來接他，一個人呆在教室。我走進教室，一改往日對他的態度。我首先真誠地向他表示歉意，請他原諒老師的簡單粗暴和對他造成的傷害。見我這么說，他反而不好意思了，他大概沒有想到我會如此真誠地道歉。當然，他接受了我的道歉，反過來向我道歉，請我原諒他。在我們彼此理解的基礎上，我們便如老朋友般敞開心扉，打開話匣子，說起各種有趣的話題。他還向我提供了一條很“重要”的信息，為什么學生不“怕”我呢?剛見面時，我就不太嚴肅，笑咪咪的，就不“怕”了。聽了他的一番話，我真是很慚愧。為自己曾一度誤解學生，偏激地把頑皮學生視作“眼中釘”，并失去對他們的信心而慚愧。我這是愛孩子嗎?從表面上看，自己在認真備課、努力想上好課，讓學生對學習感興趣。但面對學生的不認真，不配合，甚至搗蛋時，就缺少了耐心和方法，其實，這恰恰暴露了我自己教育素養的不高。我想，正因為孩子們年幼無知，才需要我們這些為師者引導。而我們老師的責任正在于引導他們走上一條求知明理，健康成長的道路。在那一刻，我忽然間覺得自己成熟了許多。這個曾經讓我不知所措的學生，今天竟然成了我的小老師。直到此刻，我才深切體會到書中說的那句話——“愛孩子吧!教育沒有什么秘訣，就是要愛孩子!不管他有多調皮，你也要愛他!愛他，你才會發現他其實真的很可愛；愛他，他才會信賴你，成為你的朋友和助手!”從此以后，王xx簡直變了個人。上課時格外認真，似乎要把先前耽誤掉的時間都補回來，還協助我維持課堂紀律，我們成為了朋友。

總之，親其師，方能信其道。親的背后有嚴，嚴的背后有愛的付出。愛生，才會嚴而生威。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇五

提高教育教學質量是工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

學校領導干部首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。

1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。為培養學生良好的生活學習習慣奠定基礎。

2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

3、加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導深入課堂聽課，了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。

4、認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋、對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。

學校參照教育局的評價方式，制定本校各年級“兩率一分”目標，并以這個目標作為評價教師教學的基礎。期中、期末考試學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，并要以此為目標作為進行教師獎罰的依據。

繼續完善效益工資分配方案和教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進教師積極工作。另外，學校組織各種學生活動，豐富學生學校生活，調動學生興趣。

召開畢業班教師提質研討會，與畢業班教師共同研討解決畢業班存在的各種問題，發現問題及時反饋、指導、跟蹤解決。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇六

摘要：興趣是人們獲得知識和技能的一種神奇力量，它是學生主動學習的動力。“教育不是灌輸，而是點燃火焰”這是蘇格拉底的名言，因此，在地理教學中，應該從學生的興趣著手，運用多種教學方法，提高他們對地理這一學科的學習熱情，這樣亦能提升教學效果，實現教有所成，學有所獲的目標。

一、前言。

我國偉大的教育家孔子有一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”；愛因斯坦也說過：“興趣和愛好是最大的動力。”所以，在地理教學中應該采用多種手段，提升學生的學習興趣，使學生熱愛地理，用探索之心去學習勢必會取得事半功倍的效果，從而達到在教學過程中寓教于樂的目的。

二、培養積極的學習價值觀。

價值觀能夠影響教學活動的發展方向，教師往往會在課堂教學中傳遞出價值觀，學生會受到這種價值觀的影響。初中是學生教育階段中最重要的時間，學生會在無形中受到老師的影響，根據老師傳遞的價值觀，對其加以理解，形成自己的價值觀，這個價值觀會影響學生的一生。價值觀的教育不僅影響學生的未來，這也很大程度上影響著社會的未來發展。所以說，在學生的初中教育階段，必須重視培養學生正確的價值觀。教師要注重培養學生價值觀，以便激發學習興趣，所以在教學過程中，作為一名地理教師應該做到明確學習價值觀、培養學生素質、傳授地理知識。

1．培養學生素質。

作為一名教師，應該在教學過程中為學生傳遞精神文化，使這種精神轉變為學生的內在素質。教師不僅要傳遞知識，還要讓學生建立正確的價值觀，重視對學生素質的培養。而培養學生的素質是一個循序漸進的過程，是要經過質變的飛躍，才會實現學生的興趣到志趣的飛躍。但是，需要注意的是，教師在重視素質教育的同時，不能忽視對成績的重視，因為培養學生素質、明確學習價值觀，都是為了使學生能夠獲得理想的成績。

2．明確學習價值觀。

教師要注重學生學習的.價值觀，學習價值觀能夠體現一個人的精神追求和理想信念。學生明確學習價值觀，能夠明確自己的目標，也能夠使自己的學習過程中充滿興趣和樂趣，而不是枯燥乏味的毫無目標。這樣，學生在突破自我時，會收獲成就感和幸福感，會對學習更加有興趣和動力，促使在整個學習過程中實現精神價值和人生追求。學生應該理解學習具有的價值，學習能夠使自己變得更加優秀，能夠為社會做出貢獻，推動社會的全面發展。一名合格的教師，應該用正能量影響學生，為學生傳遞學習價值，建立正確的學習價值觀，從而培養學生對地理的學習興趣。在積極正確的學習價值觀影響下，學生會擁有更多的熱情去積極主動學習。

3．塑造地理學習的價值觀。

在地理教學過程中，教師必須認識到學習地理的關鍵在于培養學生的學習興趣，要幫助學生掌握學習地理的方法，提升思維方式，使學生具有良好的學習習慣，而在這培養的過程中，培養對地理的學習興趣是至關重要的，也是最關鍵的。教師在教學過程中，應該有意識地進行地理學習價值觀的培養，這也是學生對地理產生興趣的重要環節。一般情況下，根據現實需要，我們可以根據學生原有的認知狀態，激發學生對于地理的學習興趣。

三、提高課堂教學效果。

1．完美開篇，激發興趣。

學生對于一門學科的初始印象就在于新課教學的開始，所以導入新課的方式非常關鍵。巧妙的開端能夠吸引學生的好奇心，使他們感到好奇，充滿求知探索的欲望，最后達到喜歡聽愿意學的效果。而地理本身就是一個很奇妙、博大的學科，巧妙講解一些有趣的地理現象或者地理事件，并配以形象生動的展示，那學生的求知欲和好奇心就會大增，從而產生求知探索的心理和行為，在疑惑、探索中學習會達到事半功倍的效果，學生會積極主動思考，產生學習興趣。所以，在地理教學中，應該巧妙地進行新課開篇，吸引學生興趣，發揮學生主動學習的自覺性，激發學習興趣和動力。

2．靈活教學，營造氛圍。

“要以知識本身吸引學生學習”是學者贊科夫的教育理念。教師在開展教學的時候，不能夠一味地灌輸知識，因為這樣會讓學生失去積極主動性，作為被動的客體而存在。教師應該靈活地運用有趣的地理學習內容帶動學生的學習興趣，使學生保持積極主動的學習。對于難以理解的困難內容，應該運用一些教學手段將其轉化為易懂、有趣的知識，或者難易結合進行教學也會有意想不到的教學效果。

3．注重實踐，加深理解。

地理與實際的現實生活密切相關，地理教學中應該結合學生所熟悉的真實情境，這樣課堂就會變得活躍有趣，而貼近生活的地理現象也會使學生感到親切，認識到學習地理的重要性，從而激發學習的興趣和信心。在地理教學過程中，也要聯系現實，注重實踐活動，一定的實踐體驗可以讓學生將課堂知識轉換成實踐體驗，這樣能夠加深學生對知識的理解，更加深刻地體會到地理學習的必要性。

四、結語。

興趣是開啟學生智慧之門的鑰匙，是學生學習過程中重要的內在動力。作為一名地理教師，要設法在教學過程中調動學生的興趣，做到寓教于樂，讓學生對地理學習充滿向往和樂趣，從而達到完美的教學效果，并且產生自己的學習目標。因此，如何提升學生對地理的學習興趣，是教師在教學過程中應該重視并且不斷研究革新的問題。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇七

課堂是教師實現自我，展現自我的舞臺：是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。“主戰場”的戰打好了，教學的效率和質量都有了。因此，我們要將課堂教學當做頭等大事對待。

1、做好課前準備。這里說的準備不光是教案、課件、教具和學具的準備，更重要的是教師自我心理上的準備。

2、鉆研教材，精心設計教學環節，上好每一節課。教學環節必須簡潔、又可操作性，要適合本班的學生，要利于學生接受。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還要考慮到學生怎樣學。

3、注重課堂評價，多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優點。同時要特別注意培養那些內向、膽小的學生是自信心。在我們的學生中有一些學生，他們的成績一般，上課認真聽講，也按時完成作業，但上課回答問題的時候聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機會適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍。

4、精講多練，重在落實----優化課堂教學模式

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內部動力，所以要調動學生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數學課。契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關系如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。教師的主導作用就在于調動和發揮學生的主動性。《學記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。只要我們多去關心他們，上課時都用親切的語言和她們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。

1、培養課堂上聽講的習慣

2、培養課堂上說的習慣

3、培養“思”的習慣

4、培養認真做作業的習慣

由于學生先天條件、所受學前教育以及生活環境不同，所以出現差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學知識都是一環扣一環的，如果有一環知識脫節沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越來越多，再去補難度就加大了。最后要讓培優輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優生還是后進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。

總之，提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本班條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇八

下午好!我很高興有這樣的機會與大家一起進行教育教學活動交流。細想之下，我覺得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒有什么教育教學經驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

在這里，我主要談談在教育工作中的一些體會。到目前為止，我擔任了三年的班主任，可以說各種各樣的學生都見過。如何管理好這些學生呢?我個人認為有幾點要注意的：

我認為作為一個教師，要受到學生的歡迎，應不斷提高自身的素養!

教師要做一個儲蓄罐。做為一個教師，我們應不斷給自己充電，時時注意吸收新知識，與時代并進。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無盡頭。當我們的儲蓄罐里儲滿了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時，我們會離“為人師表”“學高為師，身正為范”這些贊美越來越近，學生也會離我們越來越近，從而“親其師而信其道”。

教師要做一粒開心果。開心果的一大特點是敞開心靈，用真誠去交換真誠，用愛心去呼喚愛心。教師應坦然面對他的學生，不要蒙上遮羞布，不需怕學生知道自己的缺點、知識的缺陷，不要過于追求師道尊嚴。一個敢于在學生面前承認自己缺點坦言自己失誤的教師往往更能贏得學生的尊重，一個愿意與學生分享自己的喜怒哀樂的老師往往也能分享到學生的喜怒哀樂。當師生的情緒開始共享，教師就能用自己的人格去影響學生的人格，達到其塑造人的目的。

教師要做一枚創口貼。

做一枚創口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學生的理解與溝通。再好的班級中總難免會有一些行為習慣不怎么討人喜歡的學生。向來，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認為這些學生活該得到教師的冷遇。事實上，學生的品德遠未真正形成，由于種種原因造成的行為習慣不好絕不能與品質惡劣等同，應該視為學生的精神世界受到了一定損傷。那么，我們教師應該做一枚創口貼，包容那些傷口，并讓傷口慢慢愈合。當學生行為出現偏差，心理遇上問題時，我們更應該充當心理咨詢師，為學生排憂解難，為學生指點迷津。

一個學生只有從心底感受到老師對他們付出的愛，才會對老師言聽計從。即使老師因情緒不穩有過激行為或不恰當的做法，他們都會原諒，而不會造成心理負擔和對抗心理；他們也才會打開自己的心鎖，把自己的想法，班級的秘密和各種信息與老師交流；他們才會在老師面前說出自己對某些事情的看法和評價。所有這些，都是對學生進行針對性教育不可缺少的。所以，任何一個教育工作者，都應當把“愛”蘊藏在一個個的教育行為中，讓學生在愛中想象，在愛中求知，在愛中生活，在愛中成長。

對學生關愛的同時，不能忽視對學生進行嚴格教育與管理，尤其是對學生進行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時機地營造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學生動之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動周圍的一切力量，包括家庭、社會的支持和配合。古時“孟母三遷”的事例早以說明“環境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個祥和、民主、健康的大環境。在這樣的環境之中，人的身心會受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行才是正確的。

班級管理實踐證明，學生對班集體的關心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發學生的上進心，特別是對后進生身上的閃光點和他們點滴進步更應及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創造條件，為每個學生提供為班集體服務，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關注。

學習成績，道德行為暫時落后的學生被教師或學校定義為后進生。作為教師，應該下大功夫研究后進生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進生過程中有四種態度提倡。既理解，寬容，關愛，欣賞。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發現他們的優點和長處，會不會誘導、轉變“后進生”是問題的關鍵。我認為轉變“后進生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產生的原因，也有家庭環境的影響，社會環境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進生的轉化工作，注意對后進生的態度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發揚他們的長處。第三、要鞏固在轉變后進生工作中的成果。

要營造一個良好的班級，沒有學生的自覺參與是不行的，可是，事實上，部分學生存在著自我約束力差，散漫，并且在小學就形成了許多不良的行為習慣。針對這些問題，我制定了班規，把學生平時生活中會違反的現象羅列出來，并且制定了處罰措施(注：這些措施是讓學生自己提議的)，這樣，使學生的行為受到一定的約束。為了更好的提高學生的自覺意識，我還選出了一些敢于管理班級的學生當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協調，合作管理。除了班長，副班長，班委，小組長之外，我特地選出五個班級的紀律委員，這些紀律委員每個人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的學生不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要及時處理，我一般安排在周三下午的班會，既處理班級的事件，又可以對全班進行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的事件后，學生心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會遵守了。而對于班級凝聚力的增強，我主要是通過宣傳學校的文明規章制度，并且對學生進行多次教育，讓學生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評選文明班而努力，這樣，學生自然而然的也會融入這個集體，當然，也不排除有個別同學不遵守紀律的，但是，慢慢的會在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。

課任教師分擔了其他課程的教學任務，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學校總要求和本班具體化的規定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教育效果大大超過班主任一人的力量。

家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯系、電話聯系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優點，就能更有力地督促孩子進步。

總之，作為教師，要管理好一個班級，除了要與家長，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學生情感的發展與人格的完善，這樣才能理解學生，才能成為學生信任尊重的朋友和伙伴，才會有師生交往的愉快、健康，才會有師生共同的進步與快樂。才能更好的實施教育。才能更好的管理好班級。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇九

引言：在現代社會，良好的語言表達能力是學生立足社會的一個重要保障。這就要求學生在中學階段要通過參與語文學習的方式提升自身的語言表達能力。在初中階段，學生語言表達能力的提升問題，也是語文教師在日常工作中較為關注的一個問題，因此我們有必要對初中語文教學中提升學生表達能力的方法進行分析。

一、提升學生表達能力的重要性。

在對初中語文教學中提升學生表達能力的方法進行探究的過程中，我們首先要對學生表達能力提升的重要性進行了解。通過對學生表達能力提升的重要性進行分析，我們可以發現，學生的表達能力，既是學生個人素質的一種體現，也是學生構建和諧人際關系的重要保障[1]。表達能力是對一個人的印象進行評判的重要因素。表達能力較強的`人可以通過層次分明、條理清晰、邏輯性強的語言展現出自己為人處事的縝密態度。表達能力的提升，可以讓學生在與他人之間的溝通交流中，準確流利地向其他人闡明自己的觀點，這就會對人際關系的拓展起到促進作用。因此，在表達能力的提升過程中，初中語文教學成為了提升學生表達能力的重要方式。

在初中語文教學過程中，教師對學生誦讀能力的培養問題進行關注，可以讓學生在誦讀能力的培養過程中增加自身的詞匯量，這就對學生表達能力的提升起到了促進作用，因此，通過注重課文朗誦的方式提升學生的表達能力，是初中語文教學中提升學生表達能力的有效措施。在指導學生進行課文誦讀的過程中，教師可以讓學生在通讀全文的基礎上，采用分小組朗讀的方式進行朗讀教學，在進行分組朗讀的過程中，教師可以通過讓每個小組推舉一名“帶頭人”的方式，讓這名同學帶領小組其他同學進行朗讀。進而通過開展小組之間的朗讀競賽的方式踧，讓學生在競爭中實現共同進步[2]。例如在魯迅的《故鄉》一課的教學過程中，教師也可以通過朗讀的方式，讓學生對描繪閏土這一人物的表達方式進行了解。如文中“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽”這句話表現的是少年閏土健康活潑的性格特點，“兵、匪、官、紳，都苦得他像一個木偶人了。”一句表述的是中年閏土的生活處境。在初中語文教材中的《范進中舉》一課的教學過程中，一些教師針對課文中人物角色眾多的特點，組織學生進行分角色朗讀，在分角色朗讀的過程中，學生從范進、胡屠戶、張敬齋和鄰居等人的話語中感受到了當時社會的世態炎涼，這也對學生理解課文主旨起到了促進作用。

(二)借助課外實踐活動提升學生的表達能力。

在初中語文教學過程中，實踐活動的開展，是提升學生表達能力的重要措施。針對課堂教學時間有限這一問題，教師在培養學生表達能力的過程中，可以借助一些課外實踐活動提升學生的表達能力[3]。在課外活動的設置過程中，一些教師通過辯論會的設置來提升學生的表達能力，一些教師通過開展課前演講活動，讓學生在課堂教學開始之前上講臺為大家講故事的方式提升學生的表達能力，還有一些教師借助朗誦比賽的開展來提升學生的表達能力……從這些措施的實際效果來看，辯論會、朗誦比賽和課前演講活動的應用對學生表達能力的提升起到了一定的促進作用。除了口語訓練以外，寫作訓練也是提升學生表達能力的重要方式。一些教師在寫作訓練中采用的是為學生布置話題作文寫作任務的方式，這就可以通過讓學生進行自主發揮的方式來提升學生的表達能力。在作文講評環節，教師在學生的習作中選出一些較為優秀的文章，讓學生通過自主朗讀的方式進行展示，可以通過構建競爭氛圍的方式促進學生表達能力的提升。除此以外，教師與其他語文教師進行合作，共同組織作文友誼賽的方式，也可以對學生表達能力的提升起到了促進作用。

結論：表達能力是讓學生在社會競爭中獲得優勢的重要保障，課堂教學與課外實踐活動的結合，是初中語文教學過程中提升學生表達能力的有效措施。因此，在初中語文教學中，教師應該從教學實際和學生實際入手，幫助學生提升自身的表達能力。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十

學校設立督導室，對全市電大的教學工作進行指導、檢查和監督，制訂了《嘉興廣播電視大學教學督導工作暫行辦法》，不斷完善教學督導機制。

近兩年來，教學督導室不斷完善對開放教育任課教師的教學考核文件，先后制訂了《開放教育學院任課教師教學考核實施細則》、《畢業論文指導考核實施細則》，并在每學期期初成立各專業教學考核小組，設組長一名，具體負責該專業任課教師的教學考核，為確保考核的公平公正，采取交叉考核的方式，考核組成員回避自己所在的專業小組。教學考核一學期進行兩次，分別對任課教師的課堂教學效果、課程資源建設、網上導學過程、作業批改、閱卷、論文指導等教學環節進行考核，并記錄打分，保留原始材料。經過近四個學期，規范化的教學考核程序，各教學環節的落實情況得到不斷的改進，督導效果得到良好體現。

(一)探索業務競賽形式，效果良好。

每年由科研督導處制定年度督導計劃，確定1-2項重點環節進行督導，例如，xx年舉辦了全市電大系統優秀導學課競賽;xx年下半年，專門針對網上教學環節進行檢查、督導，取得了非常好的效果;xx年準備實施全市電大課程教學設計比賽，切實提高全市教師教學水平;xx年具體落實全市電大課程教學設計比賽，涌現了一批優秀的課程教學設計。教師參與熱情高漲，40周歲以下的年輕教師，部分縣級學院的院長均參加了業務競賽。

(二)開展全市電大系統先進集體和先進個人評選活動。

一是開展全市電大系統先進單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統總結表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務考務管理、招生工作、經費使用、網站建設、教學管理、社區教育、后勤服務等工作中表現突出的縣(市)學院進行表彰。二是開展全市電大系統學科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現在已經開展了2次評選活動，脫穎而出多位學科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統教師隊伍建設。

(三)積極組織教師參加上級電大的業務競賽。

嘉興電大為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。學校為保證每位教師隨時進行網上教學活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網的電腦，鼓勵教師家里開通網絡，學校報銷480元寬帶使用費。學校還配置了29臺手提電腦。學校每年在現代教育設備上投入了大量的經費來添置和更新教學設備，購置的設備有服務器、投影儀、教師辦公電腦、學生電腦、網絡設備等，方便備課，為教師制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十一

首先，要激發學生的學習興趣。

興趣是學習的原動力，學生的學習興趣越濃，審美教育的效果就越好。著名華裔物理學家楊振寧曾說過：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不是苦而是樂了，到了這個境地，工作就容易出成果了。”所以，培養學生審美能力，首先要激發學生的學習興趣，而興趣的激發，關鍵是教師要把審美的因素有機地滲透到教學過程中，用生動有趣的形式或語言進行傳授，充分地激發學生對學習的情感體驗和興趣，調動學生學習的積極性。例如，課前教師可以收集一些與課業有關的兒歌、童謠、故事或編排一些有趣的游戲，把學生的學習興趣極大地調動起來，增強學生對形象的感受力與想象力，使學生在學習的過程中體會到學習的樂趣，在給學生上《吹泡泡》這一課時，我就采取了游戲教學法，課堂教學的第一步就引導學生做吹泡泡的游戲，然后，我讓學生仔細觀察在陽光的照射下，透明的泡泡呈現出的顏色，然后引導學生觀察吹泡泡的動作，在作畫時，學生們抓住吹泡泡動作的特點把形象畫得生動、逼真，同時在給泡泡涂色時，色彩變得豐富多彩，而不是只涂單一的顏色。在歡快熱烈的游戲氛圍中不僅激起了學生的學習興趣，引發了學生的創作靈感，而且還讓學生感受到了自然的美，并在游戲的過程中使學生的情感受到美的熏陶。

其次，引導學生欣賞高水平的美術作品。

俄羅斯杰出的作家列夫·托爾斯泰將藝術視為人與人交流的一種手段。美術不僅交流感情而且也交流思想，欣賞的過程不僅僅是以愉快的心情觀看美術作品，而且還要了解美術作品中的形式美及作品的含義。學生通過欣賞美術不僅多角度地學習和認識了自然的美和美術作品所蘊含的材質、形式和內容特征，而且通過了解中外美術發展概況還能逐步提高視覺感受的能力和掌握用語言、文字表達自己感受和認識的基本方法，培養學生熱愛祖國、崇尚文明的思想感情。學生的美術欣賞可以是專題欣賞，也可以是進行隨堂欣賞，還可以帶領學生參觀畫展。教師引導學生以直觀的方式感受美術作品中的造型與色彩。然后讓學生進行分組討論，交流各自的觀點，激發學生的學習興趣，討論結束后，教師對作品的表現手法和創作背景進行解釋和分析。最后，讓學生將自己對作品的感受和認識以口頭或書面的形式表達出來，學生表達的過程就是一個體驗的過程。在這個過程中，學生可以進一步深入感受和理解作品的，在學生欣賞的過程中，教師要善于觀察分析學生的特點，由于學生的審美經驗不足，容易在欣賞過程中出現偏差，這時就需要教師做適時的引導，使學生向正確的審美方向發展。例如在欣賞凡·高的《星月夜》，我先向學生展示作品，讓學生將自己看到畫時的第一印象和感受用語言描述出來。然后向學生提出與畫面有關的幾個問題，讓學生圍繞問題展開討論。當學生對作品有了初步的感受之后，我把有關作家的生平資料和作品的創作背景等做一個簡單的介紹，然后對畫面進行分析，最后，讓學生對作品進行評價。這個過程中，對于作品我并不急于講解，而是讓學生自己感受作品，再根據教師提供的信息做進一步的理解和分析，并以此來引導學生體驗和思考，從而提高學生的審美能力。

第三，讓學生在自然和社會生活中尋找和發現美，并學會欣賞美。

學生的審美教育離不開自然和社會生活，教師通過有組織、有計劃的游覽活動把學生帶到大自然中去，讓學生感受到自然中美的存在，引導學生觀察生活中所見到的景象，如花朵五顏六色豐富的色彩，柳樹的枝條隨風擺動，如同小女孩兒穿著綠色的長裙在翩翩起舞。通過對自然界景物特征的了解去領悟大自然的美感意蘊，使學生的審美能力逐步提高，激發學生熱愛自然、熱愛生命的美好情懷。社會生活豐富多彩，教師應當組織學生廣泛地接觸社會，了解風俗人情，幫助學生全身心地去感受美、欣賞美、創造美。教學中，教師可以有計劃地安排一些如《我的家鄉》等與自然社會有關的課業內容，引導學生用畫筆描繪家鄉的風土人情，如過年時逛廟會、放煙火、踩高蹺等家鄉特有的風俗。通過學生的細致觀察去發現自然社會生活中存在的美，并從中學會欣賞美，進而用自己的畫筆去創造美。在這個過程中，教師教育學生要將外在美和內在美有機地結合在一起，成為一個表里如一，樂于幫助別人的人。永遠保持一顆純真的心，潛移默化中培養學生健康的審美觀點審美情趣。

一定的藝術趨勢和審美理想影響著青少年審美觀念的形成，通過影響青少年的審美情趣，制約著青少年審美發展的方向。因此，認識當代青少年審美發展的基本特征，加強當代青少年的審美興趣教育，具有積極的意義。

只有當人們征服某件事物時，他們才能感覺到某件美好的事物。在某種意義上，美學是人類征服力量的表現。因此，美學的提高有利于人們征服自己，征服山水會贊美山水。

審美情趣是人們根據自己的審美觀，對自然、社會生活中的各種現象和事物，以及藝術作品的審美價值，作出直接的、感性的審美評價和態度。

它主要表現為個人主觀愛好的形式，從而表現出人們審美選擇的傾向。人們審美趣味不同的原因不僅與每個人的社會生活條件和社會實踐有關，而且與他們自身的審美素養、審美觀和審美理想有關。培養良好的審美興趣是審美教育的一項重要任務。

它以人們的實踐經驗、思維能力和藝術修養為基礎，以主觀偏好的形式形成和發展對客觀美的理解和評價。它不僅具有個體特征，而且具有社會、時代和民族特征。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十二

葉圣陶先生曾創造性地提出了“美讀”法,就是強調通過對聲音節奏之美的感覺,設身處地,深入課文深層意蘊的情感思想,“與作者心靈相感通”,即神相遇、氣相通、心相印、情相融。由此得知,朗讀作品時誘導學生產生同步聯想,是激發審美情感,從感性直觀上升到理性領悟,進行審美的一種切實有效的方法。吟誦的時候,需根據文章的內容及自己的體會采用不同語調,而吟誦的方式則需要根據文章抒發的情感而定。

大體說來,情感低沉、纏綿柔緩的文章,宜采用個別讀,從而體會到節奏的陰柔美;而激昂、熱烈的文字,則宜采取集體誦讀,從而體會節奏的奔放美。例如課文《軍神》第7段的朗讀指導,如果學生不了解劉伯承作為一名軍人,為了革命需要一個清醒的大腦這一背景,教師只從技巧方面指導朗讀,是達不到效果的,只有緊緊抓住情感這條線,才能讀出劉伯承的精神之美。實踐證明,誦讀既能讓學生領會文章的思想內涵,又能體會到文章的情感美,人物的性格特點也就更生動地體現出來了。

放飛想像,品味意境美。

意境是文學作品中所描繪的生活圖景與所表現的思想感情融為一體而形成的藝術境界。常言道:“詩情畫意,詩中有情,畫中有意。”選入小學語文課本中的文學作品,正是由于充滿了詩情畫意,言雖盡,而意無窮,才能給讀者廣闊的想像空間。要領會意境,就必須讓學生在教師的引導下,抓住作者所描寫的景物,結合作者的情感,聯系自己的閱讀經驗,放飛想像,深入作者所描寫的意境之中,這就是想像再造的過程。如教學《草原》一課,課文寫到“天底下,一碧千里,而并不茫茫”

“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”“到處翠色欲流”。為了讓學生感受到此情此境,再現草原的綺麗風光,教師可以讓學生閉上眼睛跟著課文錄音作遐想游覽,然后,再讓學生動手把想像的畫面畫一畫。學生們就如親臨一碧千里的大草原一樣,無拘無束地策馬前進了。讓學生置身于美的意境中,而在感受意境美的同時,學生也會回味欣賞意境美的過程,這就是想像美。

從出色散文中感受作者所表達的情感，培養學生的審美能力。

以初中語文課本為例，像《岳陽樓記》、《最后一課》等篇中的愛國情;《背影》、《散步》篇中的家庭倫理情;《我的老師》、《藤野先生》中的師生情;《春》、《濟南的冬天》中對祖國江山的熱愛情等等，不一而足。教師在指導學生閱讀、分析文章時，通過情感的內化過程，逐步提高學生內心感情體驗的素質和水平，分清生活中的真善美、假惡丑，形成良好的品德修養，行為習慣，以促進聽說讀寫能力的提高。因此，一篇課文最好要明確一個激情點，這樣可以充分調動學生的興奮動機，激發學生的學習積極性。，如《岳陽樓記》一文可以讓學生學習到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神，幫助學生樹立正確的人生觀和遠大的目標;《祝福》可以幫助學生認識封建社會“人吃人”的罪惡;《陋室銘》、《愛蓮說》可以培養學生美好的道德情操等等。在教學中，要讓學生“走”出課本，讓學生與課本的人物交談、讓課文中人物的崇高精神品質去凈化學生的靈魂，讓每一個學生都有所得;有的放天地把語文教學與審美意識結合起來。

從古典出色作品中，體會作者的人格魅力，培養學生的高尚情操。

學習高中課文《離騷》時，讓學生理解屈原憂國憂民的情懷，探究如何看待屈原的愛國情感，使學生不要苛求那個時代的屈原，為了國家的前途，為了人民的生活，憂心如焚，奔走呼號，這就是愛國的表現。因為在他心中，楚國就是他的祖國，楚國的人民就是他的同胞，我們不能非議他的愛國精神。從而，培養學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污、執著追求理想的高尚節操。

在作文教學中要求學生善于發現和觀察生活中的美，提高學生的審美情趣。

羅曼羅蘭說過：“生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”那么，我要說：寫作文并非難寫，而是缺少生活素材，缺少真情實感。比如校園，在一些學生眼里，覺得司空見慣、平淡無奇，而在另一些學生的眼里卻又變得色彩繽紛，千姿百態：校園的花壇、小路、教學樓的宣傳展示窗、班級的每期宣傳板報等都成為了他們的寫作素材。為什么會發生如此大的變化呢?原因就在于一個善于發現美，一個卻不能。因此，在教學中應鼓勵學生去觀察生活，用自己的眼睛去捕捉生活中的一花一木，一人一事，用我筆寫我語，以我語表我情，以我情去感人。這樣學生寫起作文來，才能文如泉涌，文章讀來才會產生震撼人心的力量。寫出來的文章才會叩開別人的心扉。

3語文課堂教學方法。

一、增加課外閱讀。拓展學生視野。

在教學過程中，每個單元結束后，安排一節課外閱讀課，給學生提供拓展視野的機會，也是一種教育模式。比如，我準備兩篇課外閱讀材料《愚公移山》《三峽工程》，讓學生討論今天我國的三峽，工程。三峽工程能夠使“高峽出平湖”，工程難度不亞于“愚公移山”。這項工程并沒有神仙相助，都是靠人力和現代科學技術來完成的。時至今日“愚公精神”是否該重新解釋，學生討論熱烈，討論結果眾說紛紜。這時教師最重要的是引導學生，給學生主動權，能自讀、自評、自解所學內容，而不是武斷地下結論。

二、創設課堂情境，讓課程生活化。

從創設優化的課堂情境入手，讓課程與我們的生活和經驗更加具體地聯系起來。因為一切語言在實踐中去學習比用規則學習起來容易。所以在教學中應該讓學生身臨其境，耳聞目睹，這樣就能縮短掌握知識的時間，且從感性認識上升為理性認識，培養學生的抽象概括能力。課堂教學的設計無需搞得程序太多，而要簡單明了，線索清晰，以學生在課堂上的訓練活動為主，突出教學目標，采取生動活潑的、有創造性的、又實在的教學方法即可。任何知識都源于生活，經過歸納提煉最終上升為科學理論知識，現在當我們教授一門理論知識時，就該把知識再一次還原，使之融入豐富的生活實踐中去，讓學習者感到親切，教學越貼近生活，課堂就越有生機。但是從理論知識到生活實踐之間，采用什么作為兩者“貼近”的媒體，是教學藝術所必須深思的。就如同幾何學認識世界是從點開始的，我們的語文教學也應從點人手，把知識放進構造好的模型里，牽一發而動全身，培養學生思維的廣闊性和靈活性。

三、多視角觀察，挖掘資料意義。

傳統教學就如公路上豎立的路碑，在路人眼前一閃即過，而現代教學則應是能讓人駐足的購物亭。語文學習的過程事實上是一個資料的收集過程，我們傳遞給學生一些原始的資料，但這種資料該如何謀篇布局，如何編排句段，我們卻無法教會他們產生靈感，如何充分發揮思維的自由性去捕捉一個新穎的構想，我們給予學生的只是一個表象而不是靈魂。所以我們的教學應該是培養一個人有深切敏銳，活躍的洞察力，豐富多彩的想象力和美麗富有生命力的語言藝術，讓他們有意識地反復揣摩手中所得的資料，多方位、多視角地觀察分析，挖掘資料的內在關系和意義，然后等著豁然開朗的那一刻，這樣我們的學生才能撐起整個天空。

4營造語文課堂良好氛圍。

教師的教態促成良好課堂氣氛。

某種程度上講，課堂氣氛的創設基本上是由教師來一手把握的。現實情境下，教師也有自己的七情六欲，有自己的交際圈子，有自己的喜怒哀樂。課前，教師可能會遇到種.種或令人興奮或令人沮喪的事情，但我們教師一走上講臺，就應該把自己的心情歸入到具體的教材文本與教室環境之中，不應該受到自己在現實生活中的瑣事煩擾。要知道，小學階段的學生年齡雖小，但天性敏感，會隨著教師教態的陰晴不定來察言觀色，如果教師喜怒無常，不能夠全身心地投入到教學課堂中去，他們就一定會偏離教材文本，把自己的思想重心放在揣摩教師的心理之上，進而影響教學效果，不能達到預設的教學目標。

另外教師的教態在語文學科中的表現就如一位藝術表演家一樣，應該隨著教材內容文本而或喜或悲，在講到有關祖國取得的巨大成就時，就應當氣勢昂揚，蓬勃向上，透露出對于祖國由衷的熱愛與自豪;當講到相關緬懷革命先烈的時候，教師就應當韻味悠長，余韻無窮，充滿對于這些革命先哲的懷念與崇敬;講到相關屈辱的歷史時，我們自然也就應當充滿無限的憤懣與感慨，讓學生在教師教態的影響下隨著課文內容或喜或悲，讓他們在文章內容的洗禮之下得到情感態度價值觀方面的升華。

游戲活躍課堂氣氛。

很多年以來，在應試教育思想的嚴重桎梏之下，我們的語文課堂逐漸偏離了原本的軌道，變得有些本末倒置，其具體表現之一便是課堂上死氣沉沉，學生在語文課上不是寫就是背，教師在授課過程中不再從學生的年齡規律與認知特點出發，而是施以一味的強硬灌輸與反復練習，不是分析主題思想就是概括大意，這樣一來，嚴重影響著語文課的教學效果與學生的學習興趣。鑒于這種現狀，從小學階段學生愛玩的天性出發，筆者建議應該在語文教學的課堂上多多引進游戲活動，通過生動活潑的游戲環節來活躍課堂氣氛，提升教學效果。譬如，在聲母與韻母的搭配教學過程中，筆者組織班里的男生充當聲母，女生充當韻母，通過在黑板上出示不同的音節，組織學生進行不同形式的搭配組合。這樣一來，學生在活躍興奮的課堂氛圍中自然將課堂知識進行了深化，優化了課堂效果，提升了教學的有效性。生字教學中，也同樣可以利用這樣的辦法進行教學，都取得了不錯的效果。

在利用游戲活躍課堂氛圍方面，筆者感觸最深的一點就是有很多教師怕影響了教學成績，便把所有的課時上成了講授課，在不斷挖掘與反復練習中進行教學。筆者以為，我們大可不必如此，語文學科不同于理科，不能僅靠反復練習來提升教學成績與學生能力。我們要將學生置于一定的教學情境當中，重視口語活動與綜合實踐課程，這些課程內容由于形式新穎，對于課堂氣氛的活躍大有裨益，學生有著濃厚的興趣，而這些活動本身更是提升學生綜合能力與語文素養的極佳途徑，讓它們與閱讀課程配合開來，一定會取得相輔相成、相得益彰的教學效果。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十三

如今社會中，定義人才的標準越來越多。對于其綜合素質的要求也逐漸提高。縱觀當今社會的人才，無不有著良好的表達能力、溝通能力。表達能力需要從小培養，逐步積累。由此看來，在初中階段，在初中生剛剛開始形成自己的表達風格時，努力提升初中生語文學習中的表達能力至關重要。本文主要探討如何在初中語文教學過程中提升學生的表達能力。

初中語文表達能力措施。

如今，社會對于人才綜合素質的要求不斷攀升，因此，要想符合社會的要求，就必須要有強大的綜合素質。表達能力在個人綜合素質中的占比越來越高。個人表達能力的培養非常重要。初中生正是形成個人表達風格的年紀，因此，在初中語文教學中加大力度提高學生表達能力是非常有必要的。以下將會介紹如今的初中語文課程講授過程中關于學生表達能力培養所存在的問題以及如何有效的提升初中學生的表達能力。

1.初中生在語文課程學習中關于表達能力培養存在的問題。

現今，學生處于應試教育的洪流中。學習的目的只為考試取得好成績，由此考取更好的學校。這也成為了許多家長和教師的最大目標。正是由于這種現象的存在，學校對于學生綜合素質的培養存在著許多問題。

1.1教師觀念陳舊，沒有及時轉變教育重點。

大部分教師目前的工作還是以提高學生成績為最大的目的，忽視了對學生綜合素質的培養。在初中語文課程的教學過程中，教師們仍然在盡力讓學生死記硬背下許多范文來提高作文成績；也依然單純地將排比、比喻、擬人等修辭手法理論的傳授給學生，沒有很多機會讓學生練習如何正確使用這些手法，也沒有花費學時來告訴學生如何在與別人交流時采用不同的表達方式。這是目前培養初中生表達能力存在的最大問題。

1.2家長意識淡薄，沒有營造良好的表達氛圍。

對于家長來說，將學生送入學校，都是為了其能夠有一個錦繡前程。家長的這種意識無可厚非。然而，空有良好成績卻不懂溝通，我們相信，這樣的“人才”并不能夠在如今社會上有更好的生活。和家長能夠有效的溝通也是個人能力的一種。若家長能夠重視學生表單能力的提升，主要是與人溝通方面，而不是單純地、技巧地寫作文式表達，那么學生與教師也就自然而然的重視提升表達能力了。

1.3學生觀念薄弱，沒有主動鍛煉表達能力。

在教師和家長聯合營造出來的應試氛圍，學生學習時并不會將學習重點放在自身表達能力的培養上。他們想法設法的提高自己的學習成績，以期望能夠得到教師和家長的表揚與鼓勵。他們甚至沒有想過要培養自己的綜合素質，提升自己的表達能力。()初中生如果不能樹立好培養表達能力非常重要的意識，那么，即使家長與教師為其提供了良好的表達氛圍，也是枉然。

上文中介紹了提升學生表達能力存在的各種問題，現階段，在初中語文教學內容中加大力度提高學生的表達能力并能夠容易地一蹴而就。那么，采取有效的措施就成為提升學生表達能力的當務之急。以下將具體介紹如何有效提升初中語文教學過程中學生的表達能力。

2.1轉變三方觀念，充分重視學生表達能力的'提升。

這里的三方指的是：教師、家長與學生自己。無論理論知識有多么豐富，也無論我們心中如何明白良好的表達能力在今后生活工作中的重要性，只要我們的觀念不改變，依然不重視這方面的教育與培養，那么，有再多解決措施也舉步維艱，難以實施。例如：在教師方面來說，教師完全可以將教學內容與提高學生表達能力有機的結合起來。以《阿長與山海經》這篇課文為例，在文中有一段描寫主人公阿長與作者交流的片段，其中包括除夕時候，阿長對作者的主婦以及眾人對阿長的祝福。這是這篇課文描寫非常生動的片斷，教師可以讓學生們呢用自己的話來復述這個故事，爭取達到一樣的生動有趣。這樣，不但加深了學生對課文的印象，還鍛煉了學生的表達能力。家長與學生自己也是如此，創造氛圍主動練習，才能夠提高自己的表達能力。

2.2學校加以重視，舉辦活動吸引學生參加。

如果只是教師、家長與學生單方面的努力是遠遠不夠的。這時，學校必須站出來，為學生提高其表達能力創造更大的平臺。例如：學校可以舉辦演講比賽，若以“母愛”為主題，則可以鍛煉學生向父母表達愛與感恩的能力與勇氣；若以“風景”為題，則可以鍛煉學生描述自然地理環境與風景的能力。此外，學校也可舉辦辯論比賽，比賽的主題就為“初中生是否應該提高自身表達能力”,若活動能夠成功舉辦，學生自然就可以在其中了解到提升表達能力的重要性與意義。同理，學校還可以開設相應的課程，在不影響正常教學進度前提下，在新開設課堂上教導學生如何開發自己的思維，與不同身份的人如何交流。在這其中，教師要采取措施鼓勵學生克服心理障礙，主動地、勇敢地與人交流，充分表達自己的意愿。最重要的是，在這類課堂上，學生可以就任何問題發表自己的觀點，鍛煉自己的無主題表達能力。在講授理論知識的同時，還可以創造出不同的情境，在不同情境中確定不同主題，訓練學生的表達能力。理論與實踐相結合。既可以讓學生在思想上明白了提高表達能力的意義，又可以在行動上鼓勵學生主動交流、主動表達。

3.總結。

在初中語文教學過程中注意提升學生的表達能力，已經不能僅僅停留在口號的階段。學校與教師要明確學生的教育與成長絕不能夠僅僅靠成績來衡量。學校與教師應該采取措施讓“德、智、體、美、勞全面發展”落實下來；家庭方面，父母要切實為學生創造出吸引他們表達的氛圍，學生也應該主動學習，主動表達自己的想法。在各方的不懈努力下，在初中階段的語文教學過程中學生表達能力的提高指日可待。

【參考文獻】。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十四

小學語文是一門育人功能非常強的學科，在小學語文課堂教學中，教師需要深入挖掘教材內容，讓學生去感悟文章中所蘊含的人物美、風景美、語言美等，產生強烈的情感共鳴，提高語文課堂教學質量。比如，在講解《海上日出》的時候，教師要讓學生感受到文章中旭日、朝霞的色彩美;在講解《觀潮》的時候，教師要讓學生感悟到壯觀奔騰的聲勢美;在講解《桂林山水》的時候，教師要讓學生感悟到山水中的奇、靜、清之美;在講解《窮人》《一夜的工作》過程中，教師要讓學生感悟到文章所以表達的情誼美、人性美。總之，在小學語文教材內容中蘊含了很多意境美、結構美、語言美、美，這些都值得小學生不斷去探索與學習，教師要發揮出自身的引導作用，讓學生深層次去探究文章內容，無形之中能夠提升小學生的審美情趣，為日后的寫作、學習奠定穩固的基礎，積累更多的優秀素材。

二、創設優秀的教學情境。

小學生的好奇心與好動性比較強，注意力往往難以長時間集中在一件事物上，所以教師需要結合小學生的心理特征來設定教學方案，為學生創設趣味性的教學情境，激發學生參與語文課堂學習的自主性與積極性，從中真正有所感悟與理解。首先，教師可以利用信息技術把語文知識用圖片、聲音、視頻的形式展現出來，讓學生擁有較為深刻的感官體驗，仿佛置身于美好的知識海洋世界之中，感受到教材中元含的科學美、社會美、自然美、藝術美等。同時，教師需要重視自身的語文教學藝術，善于為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，比如，在講解《窮人》的時候，教師可以讓學生用角色扮演的形式來感受桑娜與漁夫的善良，同時讓學生對文章展開續寫，不硬性限定標題模式、表達方式、規定題材，給予學生足夠的自由發揮、想象空間，充分激發學生的創造美，提升小學生的語文綜合素養。

三、引導學生有感情地朗讀。

在小學語文課堂教學中，教師要改變以往“理論灌輸式”的教學模式，而是要把語文課堂的主導權交給學生，重點關注學生的學習過程，而不是僅僅關注學生的學習結果。首先，教師需要帶領學生有感性地朗讀課文，讓學生充分感受到文章中的情感美與語言美，無形之中提升學生的審美情趣，擁有良好的閱讀能力與理解能力。比如，在學習《黃河是怎樣變化的》過程中，教師需要結合教學內容來設定不同的朗讀方式，在讀到“可是，后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患”的時候，教師可以先讓學生體會一下作者想要表達的情緒，然后讓學生投入感情朗讀，激發學生保護、熱愛大自然之情;在朗讀《清平樂·村居》的時候，教師首先需要帶領學生感悟其中的詩意與詩情，讓學生受到自然美與藝術美的熏陶，鼓勵學生發揮自己的想象力來想象詩中的畫面，學生在朗讀過程中培養學生的創造美、表達美能力。

四、引入實際生活素材。

小學語文知識來源于實際生活，最終也會還原于實際生活中去，所以小學語文教師要善于開展生活化教學，把語文教學內容與實際生活素材聯系起來，在此過程中培養學生的審美情趣，讓學生擁有一雙善于發現美的眼睛。比如，在講解《月光曲》的時候，文章中結合情節描寫來呈現出了貝多芬獨特的人格魅力，為了讓學生擁有更為深刻的情感體驗，教師可以多多為學生準備一些課外教輔材料，把貝多芬真實的人生經歷、音樂作品搜集起來，讓學生充分體會貝多芬獨特的人格魅力，幫助學生塑造健全的心靈。

在當前的小學語文課堂教學中依然存在很多問題，部分教師還是習慣于采用“題海戰術”“灌輸式”教學模式來對待學生，導致課堂教學氛圍較為枯燥，小學生只能夠機械式、被動地接受語文知識，這樣既無法提高語文課堂教學的有效性，還會讓學生產生一定的抵觸、厭學心理，針對以上問題，小學語文教師需要轉變語文教學模式與理念，在語文教學中注重提升學生的審美情趣，讓學生擁有一雙發現美的眼睛，讓學生與作者產生強烈的情感共鳴，加深對所學語文知識的理解與記憶，為日后的語文學習奠定穩固的基礎。

總之，在小學語文課堂教學中，教師要注重培養學生良好的審美情趣，深化學生的情感、思想，讓學生在掌握課本知識的同時，提升學生的語文綜合素養。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十五

一、全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，德育工作落實到位。

1、根據學校實際和教育學生的需要，成立了以校長邢臣榮同志為組長,李俊耀副校長為副組長，趙貴琴聞紅超謝啟甫段好闖穆建芳宋素君朱光亮為成員的德育領導小組。小組成員直接領導年級(或處室)并督促檢查本年級班主任(或處室)工作，李俊耀負責家長委員會工作，趙貴琴負責黨支部工作，宋素君負責學生會，朱光亮負責團支部工作。

3、政教處負責學生的政治思想教育。政教處通過開展系列教育活動規范學生的言行，培養良好習慣，保證學校良好的教學秩序。在政教領導以及班主任的教育下學生均能積極配合學校教育教學管理，各方面嚴格要求自己，基本做到自治管理，養成教育初見成效。通過衛生天天掃活動，促使學生養成講衛生的好習慣;通過行動軍事化，定時吃飯，定時到班，使學生養成守時惜時的好習慣;通過章節質量過關測試，作業檢查評比等環節，使學生養成做事細心認真的好習慣;通過拔河比賽、籃球賽、等活動，使學生養成團結協作的好習慣;通過歌詠比賽、演講比賽培養學生敬老愛老的好風尚。

4、打造校園文化，重視育人環境。為了充分發展學生的個性特長，我校開設了藝術必修課和選修課，招收了工藝美術班、音樂班、體育特長班，積極參加各類比賽和演出。“校園之聲”廣播站每周二、四、六播音，學生自編、自采、自創、自播。這一措施極大地豐富了廣大師生的文化生活，形成了“教書育人、敏而好學、團結友愛、樂于助人”的良好風氣，好人好事層出不窮，學生拾到錢物主動交到政教處，xx年來風雨無阻，從不間斷。xx年級、每個班的每一個同學見到他都主動為他讓路，并幫助他推輪椅，拿雙拐，攙扶他上、下樓，四年(復讀一年)如一日，他的家長非常感動，多次到學校向學校領導、老師、同學表示感謝。

5、學校始終把安全教育當做每天首要的工作，時時講安全，天天抓，時時抓，毫不放松。政教通過學生會、班干部、樓層干部了解學生情況，年級主任、班主任有目的的對學生進行安全教育，每學期都要組織一次消防演練、防震逃生自救演練，每次周末學生離校政教處出安全須知，季節變化宣傳流行病預防知識等，每學期舉辦一次安全知識講座。

6、利用每月一次出刊《早晨》小報，宣傳廚窗，擴大學生對國事、家事的了解，教育學生做國家的棟梁之材。舉辦畫展、書法比賽及音樂生匯報演出活動，充分發揮了特長生的才華，張揚了學生的個性。成立了學生心理咨詢室、校長信箱，搞好學生的心理咨詢工作。

7、學校領導高瞻遠矚，在資金有限的艱苦條件下及時對校園環境建設作了規劃。學校占地近百畝。校園布局合理，綠化美化到位，為學生提供優美潔凈的學習生活環境。校園文化氛圍濃厚，勵志標語、校風、校訓、教風、學風時刻激勵學生積極向上，自強不息。

二、教學及教師管理工作：

2、強化管理，實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革，努力完成教學質量目標。為抓好這一學校的中心工作，教務處創新執行學校質量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作為評優、評模、獎金發放依據，真正實現多勞多得、優勞優酬。

3、抓課改教改，教研常規，努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業批閱開展情況，且將結果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關心學生，不岐視任何一個學生，不唯成績衡量學生，使全體學生量力而學，充分展現個人技能，發揮特長，學有所用。

4、認真組織期中期末考試，嚴格控制考試次數，減輕學生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認真進行分析，講評，對成績差的學科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。

5、充分利用現有的教學設備，要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術，能自行設計課件上課，殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優質課評比中獲一等獎，段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優質課獲優異成績，王成良優質課被推到省里參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。

6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作，對班主任、課任教師的教育行為，每周例會反饋情況，對不恰當的教育方法，例會強調，會后個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。

7、教務處制定了青年教師的培訓計劃，做好師徒結隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業務提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創造相互學習共同提高環境。硬性規定教師聽課制度，教師聽課情況及時匯總當月公示。

8、實驗室、圖書室、微機室專人負責，管理規范。標準設備齊全的實驗室在教學中發揮著積極作用，圖書借閱制度在進一步完善中。

9、在全體教師共同努力下，我校五類生源終于迸發勃勃生機，高招成績連續多年我校榮獲安陽市教育教學優良獎，獲縣教體局教學質量優秀單位，教學教學管理受到市縣領導大力表揚及社會各界人士的認可，被教體局指定為xx唯一一所音體美特色學校。

三、體衛美勞動教育。

1、認真貫徹執行體育、衛生工作條件，堅持開展體育健康教育，促進學生健康發展。作息安排合理，上好課間操、眼保健操，保障學生每天體育鍛煉不低于一小時，按照學年工作安排，舉辦各類運動會、音樂匯報演出、美術畫展、硬筆書法比賽等，各班成立了籃球隊、學校成立體育隊、美術班、音樂班，促進了學生身心的健康成長，張揚了個性，發揮了學生的特長，提高了學生的參與積極性。

2、實行自治管理，落實養成教育。在實行自制管理過程中，大力營造文化氛圍，提高寢室文化品位。我們把寢室管理作為常規管理中的一項重要內容來抓，從對學生的養成教育抓起、從細節入手、從小事做起、從簡單做起。因此，我們對學生統一要求：被子疊放成豆腐塊兒，鞋子擺放成一條線兒，牙具放置一個樣兒，臉盆擺成一個趟兒，毛巾搭放疊成塊兒，背包放置擺成面兒。細化管理取得了良好效果，受到社會各界和各級領導的好評。

3、利用班會、宣傳欄、校園廣播站對學生進行講衛生、習慣養成教育，學生基本形成“校園是我家，衛生靠大家”的衛生意識，做到了垃圾入桶，衛生一天兩打掃兩檢查的好習慣。

4、安全工作無小事。特別是學校的食品衛生安全工作，學校嚴格把關、總務副主任王少純專門負責、全員監督檢查，定期對食堂人員健康檢查，定點定人采購面、油等食品并做好記錄以備檢查。切實為學生健康著想，杜絕病從口入及食品中毒事件發生。

5、定期舉行音樂聲匯報會演，美術畫展，硬筆書法比賽等，培養學生的藝術情操、審美情趣，培養德智體美勞全面發展的社會人才。

四、社會評價及榮譽。

xx三中以先進的辦學理念，風格獨具的辦學特色，嚴明的校紀，嚴格的管理，醇正的校風，嚴謹的教風，篤實的學風，一流的追求，優異的成績贏得了崇高的社會聲望。受到社會各界的廣泛贊譽，得到縣委、縣人大、縣政府、縣政協、教體局領導的充分肯定和表揚。市教育局喬建華局長到我校調研工作，市教育局黃峰一副局長多次到我校調研指導工作并給予很高的評價。學校自xx年以來所獲得的國家、省、市、縣級榮譽二十多項：

五、存在問題及今后努力方向。

(一)存在主要問題。

1、生源素質差如何提高教育教學質量質量的問題。

隨著全縣高中的擴招，作為農村高中，交通不如縣城，學生的教育與管理以及教育教學質量面臨著極大的挑戰。學生相互間學習能力和學習水平的差異加大，如何因材施教，逐步縮小這個差距，達到學生學校共同發展，是擺在我們面前的一個重要課題。

2、青年教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。

我校青年教師較多，他們精力充沛，干勁足，但在教學經驗和方法上有欠缺，如何進一步開展師徒結對和校本培訓活動，促使他們早日成長為教學骨干，是我們迫切要解決的問題;個別學科教師嚴重缺乏更是我們面對的難題。

3、教育科研整體水平有待進一步提升。

學校全體教師的教育科研水平發展不平衡，教育科研的深度不夠。雖然有些教師在教育科研方面取得相對突出的成績，但是部分教師特別是部分年輕教師對教育科研的認識不夠，科研意識不強，課程改革、課堂教學實效性探究工作需進一步加強。

(二)今后的努力方向。

今后在抓好學校硬件建設的同時，注重促進學校內涵發展，加大力度推進學校管理體制改革，深化教育科研工作。繼續抓好課堂教學改革，深入研究和開發具有地方特色的校本課程，構建起科學的課程體系，按照“機制活、發展快、質量高、效益好”的要求，把學校創建成豫北農村普通高中的示范學校，把學校辦成在本地區有一定聲譽的名校。為此，我們主要采取以下一些措施：

1、在取得規模效應的同時，優化學校管理，特別是加強常規的規范管理，提高管理水平，強化“質量”意識，以管理促效益，更多地關注和追求整體質量的提高。

2、對青年教師高標準嚴要求，與經驗豐富的教師結對子，促使他們多聽課，多請教，多傾聽，多實踐，引導他們構建具有現代教育理念特征的課堂教學新模式。學校針對各教師的實際情況，給他們制定成長計劃，適當給他們壓擔子，給任務，積極提供發展平臺和鍛煉機會。

3、繼續做好學校安全工作和硬件建設工作，提高安全工作意識，制定周密工作措施，為師生營造安全工作氛圍。千方百計為師生辦實事，要把好事辦實，把實事辦好，使xx三中真正成為教職工和諧、平安、溫馨的家。

4、做好新課改的工作。從思想上高度重視，保證充足的培訓經費，做好教師培訓的各項準備工作。加大新課改的工作力度，盡快轉變工作觀念，解放思想、大膽實驗。要多角度、全方位、腳踏實地的做好新課改工作，真正把新課改工作落實到實處，做出成效，大面積提高教育教學質量。

5、加強學校特色教育。我校是xx普通高中的音體美特色學校，學校要加大加強音體美教學的質量管理，合理安排專業教師的業務進修，力爭多培養出更高層次的音體美特色人才。

最新教學減負提升措施（模板16篇）篇十六

農業局三查三看教育活動經驗材料從6月1日起，市農業局針對當前夏收夏種工作實際情況，由局主要領導帶隊，有關單位負責人和黨員參加，組成兩套班子9個工作組，分別到5縣區檢查督導夏收夏種工作情況，并抽調5個農業科技推廣單位掛鉤服務指導五縣區農業生產工作，確保按時、按質、按量完成今年的農業生產目標任務。這是市立足當前實際，創新活動載體，開展“三查三看”教育活動，積極推進創先爭優活動和重點工作的一個縮影。今年5月以來，市以“解放思想、轉變作風、提高能力、健全機制、加快發展”為主題，以科級以上領導班子和領導干部為重點，深入開展“三查三看”教育活動，進一步激發班子及干部干事創業活力，豐富創先爭優動的載體和內容。“三查三看”教育將集中在今年5月至9月展開，以“查作風，看學習、團結、務實、創新、守紀的情況；查工作，看思路、措施、發展的情況；查項目，看儲備、服務、建設成效的情況”為主要內容，旨在通過“三查三看”教育，增強全市廣大黨員干部抓執行、抓具體、抓落實的積極性和主動性，進一步解放思想、團結務實、轉變作風、創新超越，使每個部門和單位、每一名黨員干部都學有目標，趕有方向，各項工作有新舉措、新突破、新發展，趟出一條新路子，破解一串老難題，創造一套新經驗，把各項工作不斷推向前進，確保創先爭優活動取得實效。目前，各縣區、市直各黨工委結合實際，圍繞貫徹落實科學發展觀和深入開展創先爭優活動，紛紛組織黨員領導干部談認識、找問題、講打算、作承諾、謀發展，為做好全年工作奠定基礎。針對當前部分領導班子及干部身上存在的“慢（工作效率低）、難（遇事難字當頭）、滿（小進即滿、工作一般化）、舊（老觀念、老方法）、漂（工作不落實）、少（好項目、大項目少）”的問題，通過開展“三項活動”即開展學習型黨組織學習型機關創建活動、創先爭優活動和全面推行一線工作法，努力在學習熱情上有新提高、在貫徹民主集中制上有新進步、在全心全意為人民服務的宗旨實踐上有新成效、在項目工作上有新舉措，進而引導全市各級黨員干部樹立率先發展、爭先進位的爭先精神，使干部站在高起點、堅持高標準、追求高目標，瞄準先進，奮勇趕超，把工作放在全省乃至全國去比較、衡量，在更大的范圍內確定自己的發展位次和爭先目標，找對手、爭座次，與總量大的比增量，與總量小的比增幅，以局部工作的一流業績，帶動全市整體工作的`全面提速。通過開展活動，使干部精神面貌煥然一新，切實增強“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，更加積極主動地抓項目、干事業。為確保年初確定的各項任務如期完成，在組織領導上，圍繞今年篩選確定的重點項目，實行分管領導責任制，在推進措施上，把經濟社會發展的各項任務都具體化，分解落實到市級領導、各縣區各部門，落實到崗位、人頭，具體到時限，強化調度督查，特別是加大對重點項目、重點工作的檢查考核力度，堅持日常考核與定期考核相結合，實行一月一調度，一季一通報，半年一總結，確保各項目標任務和部署要求真正落到實處。成立了督促指導組，強督查、重考核、嚴問責，形成了一整套思路清晰、目標明確、責任到位、落實有力、評價科學的工作完成情況倒逼機制，為推進科學發展、跨越發展提供了有力保障。