一年級教案是教師整合教材和教學(xué)資源的重要工具，它能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些教案的教學(xué)內(nèi)容安排合理，能夠幫助學(xué)生逐步擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)科素養(yǎng)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)資源：

各種圖形的紙若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、第1題。

（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？

（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。

（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。

2、第2題。

（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”

（2）學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？

（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？

3、第3題。

（1）請學(xué)生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？

（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

4、第4題。

（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形？（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的折法并展示。

5、第5題。

（2）學(xué)生操作。

（3）交流不同的方法。

7、第7題。

（2）學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？

（編制者曹靜芳）。

教學(xué)后記：

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蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇二

教學(xué)目的：

1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；

2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算；

3、使學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題（板書課題）。

二、計(jì)算練習(xí)。

1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動(dòng)中練習(xí)。

2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對沒有，及時(shí)幫助他們改錯(cuò)。

三、解決實(shí)際問題。

1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。

2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。

3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。

四、找規(guī)律。

第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、回答。

五、課堂小結(jié)。

六、能力檢測。

（小黑板出示）。

3+4=7–1=2+2=4–3=。

7–2=6–0=6–3=0+4=。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算能力。

教學(xué)資源：

口算卡片、主題圖。

教學(xué)過程：

一、口算（吃蛋糕）。

觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。

再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程。

2、導(dǎo)入新課。

剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課。（板書：練習(xí)三）。

二、練習(xí)。

1、第2題（推木箱）。

小狗推木箱,以開火車的形式,讓學(xué)生口答。

2、第3題（先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算）。

讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是怎樣想的？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，教師巡視，對估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。

(3)估算完之后可以讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

3、第4題。

（1）出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？

（3）集體回答。

5、第5題。

（1）出示第5題的圖，提問：圖中畫了什么？

（2）獨(dú)立完成書上第5題的填空。

（3）說說梨比蘋果少4個(gè)是怎樣看出來的？（要讓同桌互相說說，并多請幾名學(xué)生口述想的過程。）。

三、布置作業(yè)。

（編制者蔣鳳娟）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇四

教學(xué)目的。

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

口算。

69一9＝78一7＝32一7＝。

84一6＝46一8＝23一6＝。

55一8＝60一6＝83一9＝。

（直接說得數(shù)，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1．練習(xí)十一第11題：算一算，比一比。

獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問：

（1）第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？

（2）第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？

（3）第3組的兩道題呢。

2．練習(xí)十一第12題：

填表比較。

3．練習(xí)十一第八13題：

4．練習(xí)七第15題：

（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？

（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）。

（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。

（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。

（4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問題？

分小組討論，集體交流后解答。

四、練習(xí)總結(jié)：師生共同談收獲。

五、質(zhì)疑。

（編制者王亞芬）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇五

教學(xué)目的：

1、能正確地計(jì)算6、7的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題（板書課題）。

二、教學(xué)例題。

1、通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

1+6=76+1=7。

這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。

2、教學(xué)例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7，應(yīng)該表揚(yáng)。

3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。

三、鞏固練習(xí)。

1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問題的解決。

四、課堂總結(jié)。

五、課堂能力檢測。

（小黑板出示）。

2+5=4+3=3+3=2+4=。

5+1=5+2=1+6=6+1=。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。

3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。

教學(xué)資源：

例題主題圖、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。

1、練習(xí)十一1：

43-3=70-5=24-8=。

43-5=70-7=34-8=。

43-9=70-9=36-8=。

直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計(jì)算過程。

每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）。

2、練習(xí)十一2。

（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。

（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。

3、練習(xí)十一4。

（1）老師說明題意：括號里哪一個(gè)得數(shù)對，把對的圈起來。

（2）學(xué)生獨(dú)立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯(cuò)誤得數(shù)鍺在哪里。

4、練習(xí)十一8。

（1）出示第4題圖，仔細(xì)觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）。

（3）集體口答。

三、練習(xí)總結(jié)。

讓學(xué)生談練習(xí)收獲。

（編制者王亞芬）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，能正確、熟練地口算。

教學(xué)資源：

口算卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

2+8953+764+9。

57+46+2973+8。

29+792+854+20。

集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

導(dǎo)入新課。

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今天我們一起來上一節(jié)相關(guān)的練習(xí)課。（揭示課題）。

二、綜合練習(xí)。

1、第1題。

（1）獨(dú)立口算，后集體交流訂正。

（2）選擇第一組題：討論：第1題與第2、3題有什么相同和不同的地方？

（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進(jìn)位加法，第2、3題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）。

2、第2題。

老師可以改動(dòng)加上的一位數(shù)，進(jìn)行多次練習(xí)，牢固掌握計(jì)算的方法。

3、第3題。

（1）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個(gè)正確的答案，并把它圈起來。

4、第4題。

（1）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已經(jīng)知道了什么？求什么？（已經(jīng)放了37張光盤，再放3張就滿了，一共可以放多少張光盤？）。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說用什么方法計(jì)算？為什么？

5、第5題。

先計(jì)算，后比較。

（1）每一組的下面一題與上面一題在計(jì)算上有什么相同的地方和不同的地方？

（2）問：24+3和24+8為什么前一道題得二十幾，后一道題得三十幾？

（3）師小結(jié)：在計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位的數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)1。

三、布置作業(yè)。

（編制者王亞芬）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇八

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2、在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培。

與同伴合作交流的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)資源：

每小組準(zhǔn)備5個(gè)正方形、7個(gè)三角形、4個(gè)圓裝在一個(gè)盒子里。

教學(xué)過程。

一、引入新課。

1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學(xué)生說一說)。

怎樣能很清楚地看出它們各有多少個(gè)?(指名說一說)。

2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

板書課題:統(tǒng)計(jì)。

二、進(jìn)行新課。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。

談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計(jì)出它們的個(gè)數(shù)呢?下面我們一起來做個(gè)游戲。

聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個(gè)圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個(gè)，你再記一個(gè)，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結(jié)果填在下面的表格里。我們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。

2、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)、小組活動(dòng)。組長報(bào)圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。

(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個(gè)記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一。

說是怎樣記的嗎?(學(xué)生上來說一說)。

聽了這幾個(gè)小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)。

哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。

講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。

3、填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結(jié)果填在表里嗎？(學(xué)生填表)看著這張表格你知道了什么?學(xué)生交流各自的想法。

三、組織練習(xí)。

1、“想想做做”第1題。

(1)各小組學(xué)生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在教師在黑板上預(yù)先畫好的表格里。

(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，

你們想對我說些什么?

2、統(tǒng)計(jì)本地區(qū)四月份的天氣情況。

(2)教師用翻日歷的形式，報(bào)出每天的天氣，學(xué)生隨機(jī)作記錄。

(3)指名匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并填寫在投影片上的表格里。

(4)引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

3、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。填表后在小組內(nèi)互相校對，并討論教材中提。

出的問題。

四、全課總結(jié)。

在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的小朋友課后還。

可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（編制者王亞芬）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。

2、通過解決簡單的實(shí)際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。

3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。

教學(xué)資源：

情境圖。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

假日里，你們小隊(duì)都開展了哪些活動(dòng)？

二、整體感知。

1、出示掛圖。

師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊(duì)活動(dòng)。

仔細(xì)觀察：有哪幾個(gè)假日小隊(duì)，分別給他們小隊(duì)取個(gè)名。

學(xué)生小組討論，全班交流：

（1）文娛演出小隊(duì)；

（2）攝影小隊(duì)；

（3）護(hù)綠小隊(duì)；

（4）收廢電池小隊(duì)。

三、提出問題，解決問題。

1、師：這么多小隊(duì)，你最想?yún)⒓幽囊粋€(gè)呢？

根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個(gè)小隊(duì)。如：文娛演出小隊(duì)。

師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？

生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。

師：你能提出什么問題嗎？

生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）。

生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）。

生：列式19+4=23。

師：說說你是怎么想的？

說明：第19個(gè)節(jié)目是指連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)。

2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？

生：已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒有照。

師：現(xiàn)在你想到些什么？

師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？

生：一盒膠卷有36張，29+9=38，36張是不夠的。

師板書29+9＞36。

師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）。

3、愛綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護(hù)綠小隊(duì)”行動(dòng)起來了！

學(xué)生列式：35-8=27，口答。

4、還有三個(gè)女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個(gè)人取個(gè)名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）。

5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了9節(jié)廢電池。

小青收了35節(jié)廢電池。

小白收了20節(jié)廢電池。

師：你能提出哪些問題？

四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。

全班交流，整理問題。

提出用加法計(jì)算的問題：

（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？

（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

（4）三個(gè)人一共收了多少節(jié)廢電池？

6、提出用減法計(jì)算的問題：

（1）小清比小白多收了多少節(jié)廢電池？

（2）小清比小紅多收了多少節(jié)廢電池？

（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？

（4）三個(gè)人中誰收得最多？誰收得最少？

四、拓展延伸。

師：剛才我們參觀了四個(gè)假日小隊(duì)的活動(dòng)，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯(cuò)！

在我們自己開展的假日小隊(duì)活動(dòng)中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點(diǎn)蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。

（編制者王亞芬）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：教科書第104頁“期末復(fù)習(xí)”的第18～20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中找到數(shù)學(xué)問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學(xué)問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力強(qiáng)。

二、復(fù)習(xí)。

1、“期末復(fù)習(xí)”第18題。

(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說說你是怎樣想的？

（要求籃球比皮球少多少個(gè)？就是求籃球和皮球相差多少個(gè)，用減法算）。

2、“期末復(fù)習(xí)”第19題。

(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。

(2)你能解決書中所提的問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說想法和算法。

3、“期末復(fù)習(xí)”第20題。

(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？

(2)你能解決所提的問題嗎？

學(xué)生獨(dú)立解答書中所提的5個(gè)問題，集體交流時(shí)說說想法和算法。

(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

(分小組討論，集體交流時(shí)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。)。

解決這些問題時(shí)，應(yīng)該和學(xué)生一起討論常見的數(shù)量關(guān)系。

比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

用去的錢+找回的錢=付出的錢。

在一年級適當(dāng)滲透一些數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（編制者曹靜潔）。

教學(xué)后記：

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。

2.過程與方法：通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、感知自身的左右。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

2.體驗(yàn)左、右。

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說。(要求學(xué)生摸著說。)。

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動(dòng)作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

1.找一找。

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實(shí)際問題。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

(2)學(xué)生展開討論。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

(4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用。

1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十二

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)：2,4,6,8,10,12,14......

3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)：3,6,9,12,15,18,21......

4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)：4,8,12,16,20,24,28......

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)：5,10,15,20,25,30,35......

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)：10,20,30,40,50,60......

2.68前面的一個(gè)數(shù)是(67)，后面的一個(gè)數(shù)是(69);。

3.百數(shù)表。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

22。

23。

24。

25。

26。

27。

28。

29。

30。

31。

32。

33。

34。

35。

36。

37。

38。

39。

40。

41。

42。

43。

44。

45。

46。

47。

48。

49。

50。

51。

52。

53。

54。

55。

56。

57。

58。

59。

60。

61。

62。

63。

64。

65。

66。

67。

68。

69。

70。

71。

72。

73。

74。

75。

76。

77。

78。

79。

80。

81。

82。

83。

84。

85。

86。

87。

88。

89。

90。

91。

92。

93。

94。

95。

96。

97。

98。

99。

100。

對于百數(shù)表，孩子們需要知道：

(1)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大1;。

(2)下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10.

(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：

4.“多一些”：只多幾個(gè);“少一些”：只少幾個(gè).

“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十三

1、相差較遠(yuǎn)兩數(shù)比多少，可說大數(shù)比小數(shù)多得多，小數(shù)比大數(shù)少得多。

2、至少用4個(gè)同樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形。

3、至少用8個(gè)同樣的小正方體拼成一個(gè)大正方體。

4、擺一個(gè)正方形至少要用4根同樣長的小棒。擺一個(gè)長方形至少要用六根同樣長的小棒。

5、購物需用人民幣，它有單位元角分，一角可以換十分，一元需用十角換。

6、比較錢數(shù)多和少，單位統(tǒng)一直接比，單位不同化一化，化成相同再比較。

7、計(jì)算錢數(shù)要注意，單位相同才加減，加滿10角進(jìn)1元，加滿10分進(jìn)1角。

8、幾元減幾角，計(jì)算有妙招，幾元拿1元，當(dāng)做10角減。

9、整十加、減很容易，只把十位數(shù)字來計(jì)算，十位計(jì)算得幾十，個(gè)位只需寫上0。

10、整十連加和連減，計(jì)算順序有規(guī)定，從左往右依次算，步步都要算仔細(xì)。

11、兩位數(shù)加以位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，再加十位數(shù)。

12、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先用十位數(shù)加十位數(shù)，再加個(gè)位數(shù)。

13、進(jìn)位加法不難算，滿十進(jìn)一是重點(diǎn)。個(gè)位相加滿了十，向十進(jìn)一要切記。

14、兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，再加十位數(shù)再加十位數(shù)。兩位數(shù)減十位數(shù)，先用十位數(shù)減十位數(shù)，再加個(gè)位數(shù)。

15、兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位數(shù)相減，十位數(shù)不變，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位數(shù)相減，個(gè)位數(shù)不變。

【知識(shí)點(diǎn)】。

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)數(shù)的組成。

(4)基數(shù)，序數(shù)。

2、0的認(rèn)識(shí)——-表示沒有，表示起點(diǎn)。

3、計(jì)算：

加法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)加號。

減法計(jì)算——-意義的理解，認(rèn)識(shí)減號。

會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。

【練習(xí)題】。

1+3=1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

方法一。

課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會(huì)有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞，這時(shí)候就需要在職老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

方法二。

如何培養(yǎng)孩子的口算能力口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會(huì)是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的基礎(chǔ)，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì)。

方法三。

手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運(yùn)作，模擬電腦開發(fā)人體的運(yùn)算、記數(shù)潛力。它是通過模擬電腦0、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù)，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十四

1.比較兩個(gè)事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個(gè)事物作為參照，或者說以其中的一個(gè)事物作為標(biāo)準(zhǔn)，然后再比較，這樣就能說另一個(gè)事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)事物大或者小、多或少等。

比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數(shù)格比較，或?qū)ΨQ比較。

比高矮：注意在同一平面上去比較。

比多少：運(yùn)用一一對應(yīng)原則。

2，三個(gè)事物比較，可以先兩個(gè)兩個(gè)的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果，得出三個(gè)事物比較的結(jié)論。

如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最輕。

a比b重，a比c重，只能得到a最重，還要比較b和c，才知道誰最輕。

文檔為doc格式。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十五

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會(huì)》（出示歌詞，會(huì)唱的同學(xué)可跟著唱）。

2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹恕Ｏ胂耄豪走€會(huì)喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。

6、師：蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會(huì)說什么？請你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會(huì)春筍的可愛，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價(jià)。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺(tái)說）。

6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。

五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十六

教學(xué)要求：

1.通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法，并通過獨(dú)立思考、合作交流、匯報(bào)討論等研究活動(dòng)順利地完成知識(shí)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。

2.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)舊知，探索新知。

1.復(fù)習(xí)舊知。

(1)誰來給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車是怎樣做出來的?

(2)能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)。

(3)通過以前的學(xué)習(xí)，說說對于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些知識(shí)?(復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及意義)。

總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份，每份就是它的。

2.探索新知。

(1)出示風(fēng)車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機(jī)出示：板書：一個(gè)整體)。

揭題：今天，我們就用這個(gè)辦法，繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷把散開的風(fēng)車還看成原來的風(fēng)車，也就是“一個(gè)整體”，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)儲(chǔ)備，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。)。

(2)學(xué)習(xí)例1：

出示例1情境圖：

每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的。

根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學(xué)上一個(gè)整體通常畫一個(gè)圈來表示，平均分用虛線來表示。)。

讓學(xué)生指一指一份在哪里，說一說()是()的。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)，理解把4個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。)。

(3)學(xué)習(xí)例2：

出示例2情境圖：

操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個(gè)圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。

反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。

師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個(gè)整體平均分成兩份，分母就應(yīng)該是2，每份就是它的(板書：2份)。

(設(shè)計(jì)意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實(shí)際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會(huì)把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分?jǐn)?shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，為接下來的變式練習(xí)提供有力的支持。)。

(3)變式練習(xí)：

2只小猴分6個(gè)桃：

些桃的。

對比辨析：剛才分的是4個(gè)桃，現(xiàn)在分的是6個(gè)桃，為什么都用來表示其。

中的1份呢?

(設(shè)計(jì)意圖：通過變式練習(xí)和對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確把一些物體看成一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方法，在學(xué)生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解。)。

3.新課小結(jié)。

說一說，通過剛才的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)知識(shí)又有了哪些新的了解?

二、鞏固練習(xí)，融會(huì)貫通。

1.說一說。(想想做做1)。

自主練習(xí)，討論匯報(bào)：每份是這個(gè)整體的幾分之幾?你是怎樣想的?

2.判一判。

下面的涂色部分都能用來表示嗎?

判斷對錯(cuò)，說說錯(cuò)在哪里，怎么改正。

出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?

(設(shè)計(jì)意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學(xué)生再次感受：同樣多的物體，看成一個(gè)整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分?jǐn)?shù)就不同;而不管有多少個(gè)物體，只要看成一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分?jǐn)?shù)可以相同，為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)再次提供平臺(tái)。)。

3.涂一涂。(想想做做3)。

(1)學(xué)生自主分一分，涂一涂。

(2)反饋不同涂法，不同分法。

4.分一分。

出示15個(gè)風(fēng)車。

拿出它的，還剩下幾個(gè)?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?(12個(gè))下面用小棒代替來拿一拿。

拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。

還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動(dòng)手試試看!(、、)生匯報(bào)幾分之一，他生猜是幾根。

(設(shè)計(jì)意圖：在游戲中豐富對分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。)。

5.找一找。

(1)找一找我們今天上課的會(huì)場里的分?jǐn)?shù)。

(2)找一找校園里、生活中的分?jǐn)?shù)。

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，開拓更豐富的學(xué)習(xí)素材與應(yīng)用平臺(tái)，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。)。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，引出課題。

1.健康操比賽。(出示主畫面)。

師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)。

2.師舉手表揚(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

4.比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)。

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。

(2)學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。

2.師：看，誰來了?

(課件出示福娃圖)。

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)。

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3.看一看(課件出示)。

師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1.今天你有什么收獲?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十八

1、經(jīng)歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長度，會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)準(zhǔn)備。

投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。

教學(xué)流程。

個(gè)性化設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入新課。

教師言語導(dǎo)入。

二、新授。

1、桌子有多長。

(1)估計(jì)活動(dòng)。

師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長，課桌有多長。

學(xué)生用手比一比，說一說。

(2)實(shí)際測量。

教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長嗎?

學(xué)生回答可以用東西量。

(3)討論交流。

讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長。

學(xué)生們說他用不同的工具量的。

師總結(jié)：原來大家用的測量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說起來真是麻煩。

那有沒有辦法使測量的結(jié)果都一致呢?

生說：可以用尺子來量。

(4)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。

2、量一量：鉛筆有多長?

(1)引導(dǎo)示范。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對準(zhǔn)它，看另一端對準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來。

讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

讓學(xué)生展示測量的過程。

二、完成練一練。

1、第一題：先估計(jì)有多長，再量一量。

2、第二題：螞蟻搬豆。

3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。

三、全課總結(jié)。

今天你知道了什么?

板書設(shè)計(jì)：桌子有多長(厘米的認(rèn)識(shí))。

教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教會(huì)學(xué)生比的方法。

請學(xué)生說出所知道的測量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。

指導(dǎo)學(xué)生任意測量，再全班交流。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。

教師：手套若干只。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

引入課題。

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。

問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流。

(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對一輛車。

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)。

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。

板書：比較。

二、動(dòng)手實(shí)踐。

體驗(yàn)方法。

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一。

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較。

師：請你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果。

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。

生：交流(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。

問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流。

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。

三、鞏固練習(xí)。

方法運(yùn)用。

生：愿意。

1、p20題2(左圖)。

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?

師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。

生：進(jìn)行比較。

反饋。

注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。

2、p20題2(右圖)。

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?

師：請你自己比一比。

生：交流。

3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。

全班交流。

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實(shí)際。

拓展提高。

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。

問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

生：四人一組討論。

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際。

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?

生：舉例。

3、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)全冊教案（精選20篇）篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

課本第105、106頁例1、例2，練習(xí)二十四1～3題。

教材分析：

可能性這一教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中學(xué)生只是初步接觸，局限在初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，而有些事件的發(fā)生是不確定的。要求學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語如：可能、不可能、一定等來表述事件發(fā)生的可能性大小。

本課以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在積極參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對可能性的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。

學(xué)情分析：

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲、活動(dòng)(如：摸球等)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流的`數(shù)學(xué)活動(dòng)中親自實(shí)踐體驗(yàn)，直觀感受事件發(fā)生的可能性，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。這樣做既符合小學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，又符合《課標(biāo)》的要求，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感，從而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對原有的知識(shí)要求不高，所以我認(rèn)為對本班學(xué)生認(rèn)知度來說并不難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

2.能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能做出判斷，并能簡單地說明理由。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)、判斷不確定事件。

教學(xué)難點(diǎn)：

較好地判斷不確定性事件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：裝有黃、白兩種顏色球的袋子。

教學(xué)過程：

課前游戲。

老師與學(xué)生共同玩猜拳，初步體會(huì)游戲中的可能性。