比賽是一種交流和學習的機會，它可以讓不同的人們相互借鑒和學習對方的優點。接下來是一些比賽中遇到的問題和解決方案，供大家參考和借鑒。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇一

有一天，小白兔在家外面玩，一只山羊老爺爺走過來，他和藹的問小白兔說：“小白兔，我和你玩怎么樣？”小白兔說：“好啊好啊，我正愁沒人跟我玩呢。”山羊老爺爺笑笑，就和小白兔玩開。

過一會，山羊老爺爺掏出一塊糖塞嘴里，邊吃邊說：“好甜啊，我從來沒吃過這么甜的糖！”

小白兔饞的直流口水，眼巴巴的看著山羊老爺爺。“你是不是也想吃？我這還有一塊，給你吃吧！”山羊老爺爺又從口袋里掏出一塊糖，遞給小白兔。“謝謝爺爺！”小白兔接過糖，迫不及待的吃起來。

過沒多大一會，小白兔覺得頭暈暈的想睡覺，就爬在草地上睡著。等他醒來的時候，發現自己被人綁住，就大喊：“這什么地方啊，媽媽，媽媽！”

這時，一只大灰狼走過來，惡狠狠的'笑著說：“別喊，這里是我家，你媽媽聽不到的，我一會就把你吃！”“大，大灰狼…….我，我怎么會在你家里？”小白兔嚇得說話都結結巴巴。“傻瓜，當然我把你帶來的呀！你還記不記得那只給你糖吃的山羊老爺爺？哈哈，他是我偽裝的，你吃的糖里我放毒藥，你一睡著我就把你帶來…….”大灰狼大笑著說到。

小白兔呆一下，才想起來山羊老爺爺給糖吃的事情，非常后悔，可是已經晚，大灰狼說完就撲上去，一口把它給吃。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇二

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因為他的膽子很小，大家都電他膽小的人。

一天，一只大老鼠闖進了他的房子。膽小的人馬上去捉，結果在地下室捉住了它。

"你放了我！"大老鼠掙扎著說，"我要是一跺腳，整個房子就塌了。"。

膽小的人害怕了，連忙放開了他，還允許他住在地下室里。

"不行，不行！"大老鼠沖著膽小的人嚷嚷："這么多老鼠住這么一個小小的.地下室，而你一個人住那么多房間，太不合理了，得換房子。"。

"換房子？"膽小的人住在地下室，老鼠們住進各個房間，他們在寬大的客廳里唱呀，跳呀，在噴香的廚房里喝呀，吃呀，每天都像過節一樣。

"你應該搬出去！"大老鼠又沖著膽小的人嚷嚷，"你干嘛住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？"。

"什么？"膽小的人氣憤得跺了一下右腳，"咚--"老鼠們害怕了，他們個個抱頭亂竄，以為地震了。

"哦，原來我是很有力量的！"膽小的人抓起舊掃帚，這兒一撲，那兒一打，這兒一戳，那兒一搗，老鼠被打得"吱吱"叫，全逃走了。

膽小的人后來怎么樣了？小朋友能猜到嗎？

故事的目標：

1.感受故事人物幽默的語言和夸張的情節所產生的美。

2.理解童話內容及"膽小的人"的形象特點。

3.學習故事中人物的對話，根據自己的想象力表演故事。

膽小的人是一個什么樣的人？膽小的人最后有什么變化？

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇三

熊媽媽趕緊去外面追，熊媽媽追了很久連個影子也沒有，小羊們說;“沒有，但是我能夠幫你找。”

熊媽媽十分感謝小羊們。熊媽媽和小羊們一起分頭找小熊。

這時小羊們發現一個長長的木板當做橋過去，等小羊們上了岸，狼就退后，小羊們說：“你快放了小熊。”狼說;“我為什么放了小熊。”狼說完就被熊媽媽打暈了，小羊走進一看狼出血了，我們要幫它包扎一下呢，小羊說;“它是我們的敵人”，又有一只小羊說;“要樂于助人”，小羊們說完就幫它包扎一下就悄悄的'送回家。

小羊們說;“我們一起幫忙熊媽媽找到小熊還幫忙狼包扎傷口，這天真是一個樂于助人的日子呀！

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇四

有一只漂亮的母雞，身邊的年輕公雞都為她的美貌而傾倒，都非常喜歡她。漂亮的母雞想從他們中間為自己選擇一個合適的對象。

母雞覺得強壯、勇敢的公雞能給自己帶來安全感，所以，她就對追求她的公雞們宣布："你們舉行一場比賽吧！誰能獲勝，我就嫁給誰！"。

為了爭搶漂亮的母雞，兩只公雞對打了起來。他們打得很激烈，幾個回合之后還是難分高下。最后，其中一只公雞把另一支給打敗了。

那只被打敗的公雞感到十分羞愧，只好躲進了有遮蓋的窩棚里，躲避別人的羞辱。而那只勝利的公雞卻飛到高墻上大喊大叫，大聲炫耀著自己的成功。

就在這時，一只威猛的雄鷹突然猛飛過來，將站在高墻上的公雞抓了去。

驕傲的公雞消失了，原先那只被打敗后躲進窩里避羞的公雞便從窩窩棚里興奮地跳了出來，順其自然地娶了那只漂亮母雞做妻子，一起過上了和和美美、無憂無慮的生活。

春天，小猴在山坡上剛栽下一排梨樹，就張羅開了：“我栽的梨樹要結果子啦！”

小山羊正在栽杏樹，他對小猴子說：“兄弟，你高興得太早了。梨樹要五年才結果呢。”小猴子一聽，心里涼了半截，忙問山羊：“你栽的杏樹幾年結果呀？”山羊回答說：“只要四年。”

幾年后，漫山遍野的果樹豐收了！種杏的得杏，種桃的得桃，種櫻桃的得櫻桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。

一只紅氣球不知不覺的地飄上了天空，飄飄悠悠的。

她飄呀飄呀，飄到了美麗的公園上方，那里一群小朋友正在玩耍，一個小朋友說："看，天上有一只美麗的紅氣球。"紅氣球聽到了，說："那當然，我是世界上最美麗的氣球。"。

紅氣球又飄到森林上方，小馬說："快看，天上飄著一只紅氣球，真美！"紅氣球說道："肯定的，要是像你們那么丑，大家怎么會喜歡我啊？"。

紅氣球飛到了白云身邊，說："你怎么這么丑啊？真難看！"。

飛呀飛呀，紅氣球飛到半空中，她得意洋洋地說："現在誰都比不過我，我是最美的氣球了。"。

紅氣球飛到了太陽下面，因為太陽太熱太熱了，紅氣球不停的掙扎，努力想逃脫，可她已經渾身無力了，她慢慢地融化了，紅氣球不知不覺地消失了。

很久很久以前，上帝把地球上的動物們召集到一起開會。會議快結束時，上帝指了指自己腳下一個看起來有點笨重的東西說："我這里有一樣禮物想賜給各位。如果你們誰喜歡，就可以把它拾起來放在背上。不過先提醒大家，一旦誰背上它，就永遠也取不下來了。"。

動物們聽到有禮物可以領，都十分開心。他們爭先恐后地擠到上帝面前，可沒想到禮物居然是放在地上的那個怪東西，不禁面面相覷，打起了退堂鼓，心里想：把這個家伙放到背上，搞不好連走路都會累得半死！更可怕的.是，一旦背上它，這負擔就永遠也沒有盡頭了。

就這樣，動物們猶豫了一陣之后，又都回到了自己的座位。這時候，一只小鳥走了出來。它看了看地上的禮物，心里想：上帝從來沒有欺騙和虧待過我們。眼前這個東西看起來雖然笨重，但它也是上帝的恩賜呀，應該不會有什么麻煩的。

于是，小鳥撿起地上的東西，背在背上。沒想到，這個禮物一接觸它的后背就長了上去！在其它動物驚詫的注視下，小鳥試著扇動它，結果不但沒感覺到沉重，反而慢慢地學會了飛行！

而那些放棄翅膀的動物們，看著這個神奇的禮物，后悔也來不及了。

從前在森林里有三頭公牛，它們是兄弟。它們個個碩大無比，卻都不怎么聰明。有一頭獅子來了，百獸紛紛逃跑，公牛卻站著不動。它們肩并肩地站在一起，當獅子咆哮時，它們也一起吼叫，而且是三頭牛一起吼叫。獅子估計自己打不贏三頭公牛，于是就轉身離開了。

不過，它記住了這個恥辱，從那天以后，它一直在想辦法來對付這三頭公牛。最后，它終于想到了一個辦法。于是，它跑到山那邊，它向其中的一只公牛提出了一個誘人的建議：“為什么你要和其它兩只公牛一起分享山地這片綠草呢？你應該向農夫把你表兄弟捉去干活吧，那樣你就可以一個人獨享這片嫩草呢。”

“咦，這個主意聽起來不錯。”那只笨公牛接受了這樣的建議。

于是，當農夫來抓牛時，這頭牛并沒有通知它的同伴，農夫捉走了一頭牛。第二天，當農夫又來捉牛時，這頭牛又一次沒有通知它的同伴。現在，這座到處長滿芬芳綠草的山地就屬于它一個人了，它高興得手舞足蹈。現在，它覺得自己是這座山地了。

最后，當森林獅子出現時，它友好的向獅子揮了揮手。可是最后它終于意識到了，它出賣了兩個表兄弟，雖然這座山屬于它自己的，但是它也成為了獅子的食物。

很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。

一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為生病的母親找水。

小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看里面竟然裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水得給媽媽留著，就趕緊抱著水罐往家跑。

小姑娘一路匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一只小狗，一下子就絆倒了，水罐也掉在了地上。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為水一定灑光了，但是沒有，水罐端端正正地在地上放著，里面的水仍舊滿滿的。小姑娘把水倒在手心里，讓小狗喝。小狗立刻變得歡快起來當小姑娘再拿起水罐時，木質的水罐變成了銀的。

小姑娘把銀水罐帶回家，交給了媽媽。媽媽說："我就要死了，還是你自己喝吧。"小姑娘說什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂媽媽。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。突然，從門外走進一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個過路人。這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發亮的鉆石，接著從里面涌出一股清澈、新鮮的水流。

那七顆鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。

今天是乖乖熊的生日，他邀請了許多好朋友，大家都很高興！

晚上，狗汪汪，小小兔，紅紅和胖胖豬他們都來了，熊媽媽為大家買來了一個大蛋糕，放在桌上。

要唱生日歌了，熊媽媽關掉燈，呀！大家都看不見了，熊媽媽為乖乖熊點上了蠟燭，屋子里一下子亮堂起來了，大家都在唱好聽的生日歌，只有胖胖豬沒有唱，他偷偷地跑到了大蛋糕旁邊，嘩啦嘩啦的把蛋糕吃個精光。

唱完生日歌大家準備吃蛋糕時，卻發現桌上的大蛋糕不見了，原來是被胖胖豬吃掉了，大家都很生氣，乖乖熊卻不生氣，他對大家說："沒事兒的，我們吃餃子好了。"。

一聽說有餃子吃，胖胖豬馬上扔下手中的最后一塊蛋糕，向廚房跑去，卻一不小心滑倒了，翻了一個四腳朝天，逗得大家哈哈大笑！

雖然沒有吃生日蛋糕，但大家都很高興！

在遼闊的大草原上，住著一位農民。那位農民養了許多牲口，如雞、羊、牛、馬，還有一頭小黑豬。它很自卑。因為其他的動物朋友總是嘲笑它，看不起它，除了一頭老母牛。于是，小黑豬每天除了吃飯、排泄和在泥地里打滾，就只會一聲接一聲地哀號。

也難怪其他動物會奚落它，瞧它那副樣子，真是丑不堪言：一雙棕色的豬眼失去了生氣，顯得昏昏入睡；兩個豬鼻孔吊掛著鼻涕，讓人感覺十分惡心；一張巨大的嘴一直張著，不時地流著口水；兩只呈三角形的耳朵里塞滿了耳屎。它渾身是泥，泥巴散發出一陣陣惡臭，你要是走進它身旁，準會被它身上那股臭味熏暈。

一天早晨，小黑豬睜開它那小小的眼睛，走向石槽時，看見一頭老母牛向它走來，就是那頭沒有嘲笑過它的老母牛。小黑豬見它走來，恐慌地說："你想干什么？"。

"我想和你交朋友。"老母牛充滿慈愛地說。

這話險些沒讓小黑豬高興死。小黑豬疑惑地問："我沒什么特長，你為什么要和我交朋友！"。

"哪里，你有一個我們大伙兒都不會的本事呢！你會在泥地里打滾，而我們都不會。"。

"你說的是真的嗎？哈，我要在大伙兒面前好好表演表演！"。

于是，老母牛召集了所有的動物朋友，讓它們來觀看小黑豬的表演。

小黑豬跳進泥地里，給大家表演泥地打滾，還把水吸進鼻子里，向天空噴去。

大家都鼓起了掌。小黑豬高興極了，它的目光炯炯有神，耳屎和鼻涕也被洗掉了。

農民走過來，要給小黑豬洗澡。

洗好了澡，農民又抱了抱它。小黑豬心里樂開了花……。

小松鼠已經上小學了，可是它始終沒有成熟，經常表現得很幼稚。那天，它在上學的路上遇到了小花貓，見到小花貓，小松鼠就得意地說："你看我的書包多好看，比你的強多了。"聽了它的話，小花貓說："書包是用來裝書本，光漂亮有什么用啊！"它們兩個爭論起來。

到了學校，同學們已經都到了。有的同學掃地，有的同學擦黑板，可是小松鼠卻坐在座位上吃起了小食品。小白兔讓它去干活，可是它卻說："我是來學習的，又不是來干活的，我為什么要干活啊？"聽了它的話，小白兔覺得它太自私了。

上體育課的時候，小動物們都在操場上玩。小花狗不小心扭傷了腿，大家都來幫忙，可是小松鼠卻說："誰讓它只顧玩了，活該，沒多大點事，一會就好了，大家別聽它邪乎！"聽了它的話，大家都覺得它簡直是冷血。

經歷了這些事情，小松鼠身邊沒有一個好朋友，大家都不喜歡和它交往。就這樣，小松鼠變得很孤單，可是它卻不知道為什么會這樣？后來，老師幫助小松鼠找出了自己的錯誤，認識到了自己的錯誤后，小松鼠變得有愛心了，它經常幫助他人，沒過多久，身邊就多了很多朋友！

從前，有一只小豬非常喜歡在泥塘里滾來滾去。

一天，小兔子看見小豬那樣臟，就送給它一面鏡子，并對它說："小豬，你以后如果臟的話，就可以到鏡子前照照哪里臟，然后用濕毛巾擦干凈。"小豬聽了小兔這么說，心里樂滋滋的，想：我以后怎么玩也沒有關系了。

第二天，小兔想小豬一定很干凈了，就來請小豬到它家做客。小豬聽了這個好消息后，高興地跳了起來，準備打扮得干干凈凈的，給小兔一個驚喜。

小豬先到鏡子前面，準備擦干凈臟的地方。突然，一只蒼蠅飛到鏡子前，擋住了小豬的鏡子一角。小豬用扇子向蒼蠅打過去，蒼蠅被打死在鏡子上。小豬繼續打扮自己，可是小豬擦來擦去，鏡子里的小豬身上還是有一塊臟兮兮的地方。

小兔在小豬家門前等了大半天，還沒有看見他出來，于是就走進小豬的家。小豬看見小兔來了，連忙轉身用力地把自己擦干凈。小兔子說："小豬，你轉過身來讓我看一看你哪里臟，好嗎？"小豬轉過身來，讓小兔看了看。小兔高興地說："小豬，你已經很干凈了，其實在鏡子上有一只死蒼蠅。"這時屋里傳來了小豬和小兔的歡笑聲。

他們倆手牽著手，高高興興地向小兔家走去。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇五

幼兒園教材中有很多兒童故事,這樣的目的是讓幼兒通過兒童故事提高語言水平，下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒園微故事。

有一天，小菲魚在海里快活地游著，忽然他看見了一條奇怪的魚。這條怪魚身體后的魚鰭長得像人張開的五指。小菲驚叫起來，立刻圍上來許多魚。大家好奇的看著這條怪魚，議論紛紛：“它長得怎么這么奇怪呀?”“一點也不像咱們，太丑了!”…….小菲靠近這條奇怪的魚問：“你們叫什么名字呀?”“我叫手指魚。”小菲問：“你怎么會長成這樣啊?”一條金魚擺動著魚尾嘲笑地說：“你長得真難看，瞧!我這魚尾就像孔雀一樣漂亮!”其他小魚也都搖擺著顯示自己的漂亮。

正在這時，一只烏賊突然出現，手指魚大聲地說：“烏賊來了，你們快逃!”小魚們回頭一看，這可下壞了。他們哪里還跑得快呀，漂亮的魚尾也使不上勁了，只好躲到五指魚的身后。只見五指魚“倏”地向前游了一步，直對小烏賊，又“倏”地掉轉頭，張開五指，就象人類攥拳頭一樣，緊緊攥住了小烏賊魚的頭部。還沒等小烏賊魚反應過來，就被遠遠的拋出水面了。

小菲和其它的小魚們驚呆了，“好厲害啊!”“太神奇了!”“我們的再好看也沒有用啊!”小菲緊緊握手指魚的手說：“我明白了，你把魚鰭團結起來，就象人類手指。”“是啊，團結起來力量大嗎!”五指魚自豪地說。

下雪了!動物王國里的動物可高興了，它們天天在一起堆雪人、打雪仗。可是也有不少動物成天往愛心醫院跑，看吧，獅子大王骨折了，小熊屁股摔青了，連坐都不敢坐，小肥豬兩個膝蓋的皮都被蹭破了……這是為什么呢?讓我來告訴你們吧!原來是下雪天地太滑，動物們都摔跤了!

有一次，猴奶奶專門從家大老遠地趕到小猴家，結果因為地面太滑沒走穩，一下子摔倒在地上，動都動不了，送到醫院檢查，醫生二話不說，大手一揮：“住院!”這可害苦了小猴一家，它們只能隔三差五地往醫院跑。唉，真倒霉!

還有一次，小熊正在跟同學們打雪仗，突然被一個雪球砸中，它正要跑，腳下踩到冰一滑，一屁股坐到地上，再也起不來了。

小兔玲玲在動物王國的愛心可是出了名的。玲玲看到這么多人都因為不知道路滑而摔跤，于是就堆了一個大雪人，用毛筆歪歪扭扭地寫了一塊“小心路滑”的大牌子。從此，再也沒有一個人摔跤了。

小玲玲每年冬天都這樣做，漸漸地她也老了，她對自己的孩子們說：“以后你們也要這樣做!”然后她就“走”了。不過她有愛心的品質，在小兔家族中世代相傳。

在很久很久以前，貓和老鼠并不是敵人。那時候，老鼠、兔子、松鼠、等都是公民(有的是富人，但身份是公民。)貓是貴族;猴子、狐貍、狼、豹子等是皇家貴族;獅子和老虎都是國王，倆人是兄弟。

有只老鼠非常貧窮，所以大家叫他貧窮鼠。這天貧窮鼠來到富貴貓家，低著頭問富貴貓借錢。富貴貓哈哈大笑，說：“借什么借，送給你就是了，要多少?”

“五……五百塊銀元。”貧窮鼠壓低了聲音。

“五百塊銀元，你拿去干什么呀?”富貴貓驚奇地問。

“我生病了，要看醫生。”貧窮鼠聲音更低了。

“行，我借給你。”富貴貓爽快地說。

“謝謝。”一。

時間。

貧窮鼠實在想不出別的詞。

很快，冬天到了。富貴貓到貧窮鼠家，找他一起去溫泉泡一泡。貧窮鼠爽快地答應了。好不容易找到了一小塊溫泉，可只能容納一個人。

富貴貓說：“我應當先泡，我還借錢給你的呢!”

“行!”

富貴貓泡了三四個小時后，貧窮鼠等不及了，叫富貴貓上來，自己下去。才過了約五分鐘，富貴貓就叫貧窮鼠上來，可貧窮鼠理也不理。

富貴貓用爪子撓了一下貧窮鼠，一滴鮮血從貧窮鼠身上滴了下來，富貴貓舔了舔，覺得蠻好吃的，就撲向貧窮鼠，把它給吃了。

從此，貓和老鼠成了不共戴天的仇人。

在一個茂密的大森林里，有一群可愛又美麗的小動物。為了保持自己最美麗的形象，他們每隔一段時間都會進行一次理發活動。

聽——。

小白兔大聲地喊著：“大伙兒來喲!熊貓大叔是有名的理發師，他給我們理發來了，大家快來喲……”

許多動物聽見小白兔那響亮的喊聲，都飛快地趕來了。

松鼠大嬸發現了他，說：“小刺猬啊，你躲在這里是不是又怕理發了?你看你的頭發已經是又長又粗了，再不讓熊貓大叔給你剪剪，過些日子你的頭發會變得又粗又硬的。”可是小刺猬只當作耳邊風，無論松鼠大嬸怎么勸他，他都不聽。就這樣一天天過去了，小刺猬的頭發慢慢地變得又粗又長，并且根根頭發都發硬。最后變得渾身都是刺了，大家見到他都離他遠遠的，誰也不跟他一塊兒玩。

從此，小刺猬從此只好在荒野里過著孤獨的。

生活。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇六

異質同構理論早已證實，音樂、文學與美術在個體感知中具有相通性。三者都受著個體內在生命情感的影響，因此三者之間可以建立起同構的關系。[3]如在以《饞嘴的老鼠》這一故事為載體開展故事教學時，教師可以首先創設音樂與美術同構的環境，然后由教師引導幼兒走入這一由音畫同構形成的語言意境中。當幼兒看到原本靜止的畫面伴著清脆詼諧的華爾茲音樂進入教室時，故事中的畫面以動畫的形式一一展現，只見在景色優美的小河邊，一只老鼠推著瓜皮做的小船，慢慢地走來……此時，教師娓娓動聽的故事講述肯定會馬上吸引幼兒的興趣。幼兒在這種情景中會格外專注，教師即可引導幼兒伴隨著音樂，創設故事情節，表演角色動作，進而促使幼兒盡情享受聽故事的樂趣，并產生豐富的情緒情感體驗，為之后的語言學習活動做好鋪墊。

幼兒的語言能力是在運用語言的過程中發展起來的。故事中蘊涵豐富的詞匯，通過教師的引導，將故事與生活相結合，能有效促使幼兒自然理解詞匯并運用詞匯，從而達到促進幼兒語言發展的目的。在實際教學中，教師需要為幼兒創設貼近幼兒生活的教學場景，才能激發幼兒自主進入故事情節和故事角色，引發生活聯想。[4]同時，在活動中教師還要善于結合生活實際，引導幼兒展開想像，理解畫面，并為幼兒運用故事中的'詞匯進行造句等語言活動創造機會。如《饞嘴的老鼠》故事中有“窟窿”一詞，教師即可引導幼兒用這個詞造句，例如可以說衣服上破了個洞，就叫窟窿；小蟲子把葉子啃了個洞，也可以說小蟲子把葉子啃了個窟窿。生活化語言運用的過程，也是幼兒語言集體分享的過程。在這個過程中，幼兒將生活經驗和語言結合起來，提高了對語言的熟悉程度和運用能力。

幼兒故事作品多以圖畫書的形式呈現。圖畫書這種形式能夠給予孩子更多主動參與的空間。圖畫書的閱讀從形式上說本身就是一種成人與幼兒就故事情節進行創編的活動。[5]首先，在活動中，伴著動聽的背景旋律，幼兒可以跟著教師進行閱讀。朗朗的讀書聲在耳邊激蕩，激勵著幼兒和教師共享作品，理解故事內涵，并結合教師所閱讀的文字來構建自己的故事，同時也能加深師幼之間心靈的交流和溝通。同時在這樣的閱讀氛圍中，幼兒還能獲得知、情、意、行的健康發展。在閱讀時，教師如果能增強語調抑揚頓挫的感染力，適當增添一些象聲詞或形容詞，還能很好地培養幼兒敏銳的語感。[6]其次，以同伴互動的形式進行閱讀和討論，可以激發幼兒的語言表達欲望。活動中，教師可以引導幼兒分小組閱讀圖畫書，輪流講述故事內容，并給予適當的評價，如肯定大聲講故事的幼兒，表揚講故事時有表情有動作的幼兒，贊賞故事講述完整的幼兒等。同伴相互問的對話可以互相啟發，加深幼兒個體對故事的理解，從而為其語言的發展和閱讀能力的提高打下堅實的基礎。

所謂“觀點采擇能力”就是能正確區分自己與他人的觀點，對他人的觀點做出準確推斷的能力，也就是能從他人的角度思考問題。要理解故事，必然要求讀者具備觀點采擇能力，即能站在故事人物的立場，體會故事人物的情感(感受)，并能理解故事人物作出各種動作或回應的理由。[7]通過生動有趣的故事，體驗他人的情感，能夠有效促進幼兒移情能力的發展，學會從他人的角度思考問題，并將之遷移到自己的社會認識中去，從而在人際交往中形成觀點采擇能力，促進幼兒社會性的良好發展。

教師首先要引導幼兒選擇故事角色，然后站在故事角色的立場，與幼兒共同評價角色的思想與觀點，體驗角色情感，進而反觀自照。為此，教師在活動中可以通過提問的方式引導幼兒對老鼠的不同行為作出評價。如在故事講到老鼠啃瓜皮船時，引導幼兒理解老鼠只想到餓了吃瓜皮，而沒有想到啃了瓜皮船，船就會沉入河底，自己的生命就會受到威脅，進而引導幼兒得出正確結論，那就是考慮問題時，如果只從一個方面去思考，而不綜合考慮，就有可能導致并不好的結果。其次，教師還可以引導幼兒幫老鼠想辦法，激發幼兒思考，發展幼兒思維的靈活性。

在對故事角色深入了解的基礎上，教師還要引導幼兒站在角色立場，聯系實際，遷移生活經驗，促進幼兒觀點采擇能力的發展。為此，教師在活動中要善于引導幼兒聯系生生活實際，能夠說出從兩個角度思考問題的例子，并提出解決問題的最好方法。如照相的時候，我們不僅要考慮到選的景色美不美，還要想到照相時的光線好不好；過馬路的時候看到對面的媽媽，不應該只想著朝媽媽沖跑過去，還要想到來往的車輛、紅綠燈，注意自己的安全。通過這樣的遷移與分享，幼兒的生活經驗被充分調動起來，能夠有效地促進幼兒觀點采擇能力的發展。

游戲是幼兒的天性，也是幼兒學習的主要方式。游戲化教學可以為幼兒營造寬松自由的學習氛圍。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇七

小孔雀靚靚仗著自己漂亮非常驕傲，它總是逢人就問：“我是不是森林里最漂亮的小動物？”

一天，它看見了小刺猬，就走上前問：“小刺猬，你說我是不是森林里最漂亮的小動物？”

驕傲故事小孔雀靚靚低下了頭。

小刺猬瞧了它一眼，說：“你不是啊！”

小孔雀靚靚聽了，頓時火冒三丈：“你竟敢這么說！我就是森林里最漂亮的'！”

小刺猬卻說：“我知道森林里最漂亮的小動物在哪里，我帶你去看看吧！”

小孔雀說：“好！我倒不相信，誰能有我漂亮！”

于是它跟在小刺猬的身后，走啊走，過了一會兒，小刺猬停下了腳步，說：“你瞧，它才是最漂亮的！”

小孔雀靚靚看了看，原來是一只灰頭土臉的小烏龜，它哈哈大笑著說：“小刺猬，你的眼睛一定是有問題，你瞧它那么丑，怎么能和我比！”

小刺猬笑而不語，示意它繼續看。

小孔雀靚靚見了，不由得低下了頭，它輕聲說：“小烏龜確實比我漂亮！”

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇八

[摘要]故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發揮這些作用必須采取恰當的方法、遵循正確的原則。

[關鍵詞]故事教學；幼兒園；方法；原則。

幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發展具有重要的作用。

一、明確開展故事教學的目的。

愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的活動意義是多方面的，主要有：

(一)對幼兒實施良好的品德教育。

幼兒正處于發展成長時期，由于知識和經驗有限，培養他們良好的道德品質和良好的行為習慣，只用口頭說教是難以達到的。要收到好的教育效果，就必須使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對的或是不對的。而故事是集中地、典型地反映現實生活，并以活生生的形象來反映思想情感的藝術形式。由于是非鮮明，感染力大，幼兒在聚精會神地聽故事的同時，往往會為正義和善良而快樂和歡呼，為小主人公悲慘的遭遇而流出感傷的眼淚，為故事中人物的機智而點頭或對愚笨而搖頭。幼兒聽過某些故事后，對待事物的態度也往往會有所改變，如知道關心別人了，愛清潔了，不是那么愛哭了，等等。這些都從一個側面反映了故事在幼兒思想品德教育中的積極作用。

(二)提高幼兒的語言表達能力。

幼兒正處在語言發展階段，他們的語言質量不高，詞匯貧乏，有時表達的句子還不符合語法結構，在此，幼兒故事可以成為孩子們的“語言教師”。通過故事讀物和視聽資料進行語言教學，往往比僅針對個別語法要點進行練習更有趣，也更有效。故事能為幼兒提供真實、自然、豐富的語言輸入，幫助他們學習把話說得清楚并富有表現力。

幼兒在記住故事的同時，也記住了優美的藝術語言。這對豐富幼兒的詞匯極有幫助。在幼兒園的故事教學中，幼兒不僅要聽故事，還要根據語言教學要求，練習復述故事。這對幼兒清楚準確發音、連貫表達，是十分重要的。所以，幼兒同的故事教學對幼兒語言能力的綜合提高大有作用。

(三)豐富幼兒的知識。

豐富幼兒知識，啟迪智慧。是幼兒故事教學的重要功能。幼兒正處在人生的早期階段，他們知識貧乏，認識能力有限。因而年幼的孩子常常不斷地向成人提出“是什么”和“為什么”等問題。為使孩子對大千世界有所了解，滿足孩子的求知欲望和好奇心理，給孩子們講述故事能生動地告訴他們“是什么”和“為什么”，從而為孩子打開知識的窗口。

在豐富知識的同時，故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認識和形象思維的基礎上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學是激發幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。

這一點在童話、寓言和科學幻想故事中更為明顯。它們能把幼兒帶進一個神奇而誘人的世界，引導他們去思考、去向往。故事中生動的形象．濃郁的情趣，自由放任的幻想，可以幫助幼兒理解現實生活中的道理，培養他們的想像力。

(四)培養幼兒的學習興趣。

興趣和動機的激發在幼兒的學習中至關重要。幼兒的學習在很大程度上是由好奇心與興趣誘發的。只要是適合幼兒的故事，他們肯定會興趣盎然、聚精會神地去聽或去閱讀，從而使其形象思維與創造性聯想得到充分的調動。

二、幼兒故事教學活動的組織方法和注意要點。

組織兒童故事教學，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環境沉浸等多種形式貫穿于教學中，其具體方法有：

(一)提問法。

提問法是故事教學中應用最多的一種方法。提問法主要在以下幾種情形中運用：

一是故事教學開始時，以提問引出作品，為講述故事內容做鋪墊。

二是幫助幼兒理解作品時，采用提問的方法，幫助幼兒層層深入地理解故事的主要內容。在這個過程中，教師的提問應能引起幼兒對作品內容的回憶，如“故事中的主人公說了什么話?而后又發生了什么事?最后怎么樣了?”也可以通過提問幫助幼兒領悟故事的主題，如“為什么會這樣?你是怎么知道的呢?”教師還可以采用提問的方式引導幼兒將自己對作品的內心體驗表達出來，如“喜歡故事中哪個人物，為什么喜歡?”等等。

三是引導幼兒復述故事或續編故事時，為保證幼兒將故事的主要情節講述出來．教師可以采用提問的方法幫助幼兒回憶作品中的主要內容。此外，在續編故事中，教師還可以采用創創造性提問的方法，以啟發幼兒的想像。例如，在著名故事《狼來了》中，教師可以這樣問：“男孩的羊被狼吃掉了，為什么沒有任何人去幫他。這時男孩一定后悔說謊話，欺騙人們。如果他當初不說謊話，真的有狼來了，會是什么樣子呢?”不過，創造性提問只適合于年齡較大的幼兒，對小班孩子，一般采用回憶性和體驗性的提問，以幫助幼兒理解并體驗故事的主要內容。

在使用提問法時，教師要注意以下兩點：

第一，幼兒故事教學的主要目的在于讓幼兒理解欣賞故事中的主要內容，同時獲得審美愉悅，領略作品的教育意義。因此，教師在教學中不應過多地提問，尤其不要過多地運用回憶性的提問。因為這種提問很容易千篇一律，如果按照“故事里有誰，他們在干什么，結果怎樣，這個故事告訴我們什么道理”這種公式提問，幼兒很容易對生動、有趣的故事產生厭煩心理，進而對故事活動失去興趣。因此故事教學中，教師要將回憶性提問與體驗性提問、創造性提問結合起來，盡量少用回憶性提問，將單調、機械的模式化問題轉為啟發式問題，從而保證教學過程的生動、活潑。

第二，教師還要注意提問法使用的時機和技巧。一般說來，在教師講述故事時不要提問，尤其是對那些內容豐富、情節緊湊的故事。若教師在講述中發現某個幼兒不認真聽講，可以采用注視或手勢暗示的方法，也可以提高聲音或突然停止講述以引起幼兒的注意，但不要因此而停下來問這個幼兒幾個問題或讓他把前面的故事復述一遍。這種做法不但無效，還會使其他幼兒對故事的興趣降低，破壞故事的完整性。教師在提問時也不要連珠炮式地在同一時間向幼兒提出幾個問題，而要按順序統籌安排。在第一次講述完后向幼兒提一些問題，這些問題一般是回憶性的，問題不可太多，2～3個即可，第二次講述完后再提一些問題，這些問題主要是讓幼兒體驗故事的主要情感，但同樣地，問題也不要太多，最多3～4個．否則故事教學課就變成了單調乏味的提問課。

(二)討論法。

討論法也是故事教學運用較多的一種方法，一般在中班和大班使用。討論法一般運用于理解作品階段和續編故事階段。在幼兒已基本理解故事的主要內容后，為進一步調動幼兒情緒，以深入理解作品內涵，教師一般可采用討論的形式，讓幼兒積極地動腦筋思考故事中的重點及難點問題。討論中，教師要鼓勵幼兒充分地發揮自己的想像力，設身處地地替故事人物出主意、想辦法，使幼兒在積極動腦筋參與的同時加深對作品的理解。例如。童話故事《小老鼠做蛋糕》，教師在講完故事后可以引導幼兒討論：“小老鼠是怎么想辦法做蛋糕的?蛋糕做好后，小老鼠是怎么吃的?你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?如果你是小老鼠，你剛雞蛋做什么?”而在續編故事階段，教師運用討論法是讓幼兒就故事的情節發展做一個簡要的分析，然后再運用自己的想象力進行合理性的續編。討論有助于幼兒拓寬自己的思路，加深對故事情節的理解，從而在續編時能做到故事結構完整，結尾與中間、開始部分形成合理的呼應。

教師在運用討論法時要注意以下兩點：

一是幼兒討論后，要引導他們進行歸納、總結。仍以《小老鼠做蛋糕》為例，在幼兒討論之后教師要引導他們歸納出幾個問題：小老鼠看到雞蛋想到做蛋糕――聰明的老鼠；小老鼠將蛋糕分給大家吃――熱心腸的老鼠；老鼠用兩個半圓的碎蛋殼做汽車――敢于想像創造的老鼠。一旦幼兒歸納出以上幾點，那么幼兒對這個故事的主要內容和基本結構就有了更深入的了解。

二是討論中要充分發揮所有幼兒的積極性。如果有可能，教師應該讓幼兒分組進行討論。對那些不擅長言辭的幼兒，教師要給予積極的關注，鼓勵他們將內心的感受講出來。

(三)中斷法。

中斷法可運用于中、長篇故事的講述中。這些故事由于篇幅較長無法一次講完，因此教師在情節扣人心弦處有意停下，且每次中斷時巧妙設置疑問、懸念，讓幼兒猜想，可以發展幼兒的思維能力。短篇故事講述中也可以采用這種方法以引導幼兒進行思考、聯想。比如，教師可以就故事的情節提問：“這是怎么回事呢?這是為什么呢?”然后作短暫停頓后說：“聽我講下去就知道了……”也可以就后面要講的情節提問，如“猜一猜。接下去會怎樣呢?”讓幼兒簡短地議論后說：“是這樣嗎?聽我往下講就知道了……”

教師在運用中斷法時，要記住這種中斷是在需要的時候做暫時中斷，而不是隨意中斷，中斷的目的是為了提高教學效果。因此，中斷法的運用要適時、適當，要少而精，不宜頻繁使用。

三、開展兒童故事教學應注意的幾個問題。

(一)如何選擇故事。

在選擇用于教學的故事時，教師需要考慮這樣三個方面：故事的可讀(聽)性；教學主題；幼兒的年齡層次。

可讀(聽)性涉及故事語言的難易程度、語言結構的復雜程度、故事內容的精彩程度和故事的長度等因素。判斷故事的語言難易程度應以幼兒的現有水平為依據。根據維果茨基的“最近發展區”理論和克拉申關于第二語言習得理論中的輸入假設，幼兒是通過理解略高于其現有水平的語言輸入進行語言習得的。因此，故事語言的難易程度應控制在幼兒的語言水平之內，又要包含新的語言知識。如果幼兒理解不了故事中大部分語句，再精彩的故事也會令他們失去聽或讀的興趣。此外，圖片和體態語言也是幫助幼兒聽懂有一定語言難度的故事的有效手段。從結構和內容上看，應選擇邏輯清晰、內容淺顯、有趣的故事。從小班到大班，故事內容的復雜性應該是呈梯度上升的。從故事的長度來看，用于課堂講述的故事不宜太長，因為聽故事是一個緊張興奮的.過程，幼兒能集中注意力的時間有限，太長的故事會使他們疲倦，失去聽講的興趣。書面閱讀的故事可以稍長一些，因為幼兒可以重看前面的內容。另外只有情節突出的故事才具有可讀性，正如英國教育家安德魯萊特(andrewwright)所說，大段的描述是運用故事教學時所忌諱的，用于幼兒教學的故事尤其如此。

教學主題是教師選擇故事的重要依據。教師應根據本單元的教學主題選擇相關的故事，這樣，既能降低故事的難度，又能擴大幼兒的知識面。選擇故事時，教師應選擇線索清晰的故事，以便于孩子根據故事線索理解、復述或轉述故事的內容。

幼兒的年齡也是選擇故事時必須考慮的因素。對于低齡幼兒，宜選擇重復率高(包括詞、句與段落的重復)且朗朗上口的故事。這對幼兒牢固掌握基本的詞匯和句型結構以及形成正確的節奏感很有幫助。

(二)如何設計故事教學中的活動。

活動的設計是故事教學的關鍵。語言教學環境下的“講故事”不同于作為娛樂消遣的“講故事”。后者的主要目的是“樂”，除了聽或讀以外，一般沒有其他活動；而前者可以說是“寓教于樂”，“教”才是目的，圍繞故事所展開的各項活動是達成“教”這一目的的途徑。

準備活動：準備階段的活動一般在呈現故事內容前進行，主要有兩個目的：一是清除幼兒理解障礙；二是讓幼兒對故事的內容有一個大致了解。掃除語言障礙的準備工作主要是針對影響理解故事內容的關鍵詞和旬而言的，對不影響幼兒理解或圖畫中可以猜測出意義的生詞不必解釋。需要注意的是，即使是教幼兒生詞的活動，也要既有意義又有趣，并盡可能與故事內容相關。

在講述故事過程中，教師還可以設計出如下活動：在幼兒聽故事時，教師向他們出示相應的教學卡片，幫助他們理解；讓幼兒通過畫面猜測故事的大意；將打亂順序的圖片按自己的理解重新排序；結合故事的關鍵詞猜測故事內容等。富有新意、手腦并用的活動是具有趣味性和挑戰性的。比如，邊聽邊做出相應的動作；根據故事情節找出相應的圖片，或拼圖；根據動作或描述做出判斷，等等。這些活動的目的不是評價幼兒答案的對錯，而是激發幼兒的興趣，引發他們思考，同時降低聽的難度，提高故事的可聽(讀)性。講故事時教師身體語言的運用可增強故事的感染力，提高故事的理解度。講故事比讀故事更具個性特點，教師可觀察兒童的反應，并隨時采取相應的調控措施，如重復和輔以動作等。講故事要求教師有較高的口語水平和較高的表演才能，對于口語水平一般的教師，應在講完故事后，多讓幼兒聽錄音磁帶，這樣有助于培養幼兒的傾聽能力。

在理解的基礎上，教師可以設計表達活動。例如，可讓幼兒根據圖畫復述故事或簡單描述人物或事物、為故事添加一些內容、根據故事內容分角色表演等。這些活動都有利于提高幼兒的聽說能力，也有益于訓練幼兒的推理和想像能力。為降低活動的難度，激活幼兒的創造性思維，當幼兒試圖復述故事時，教師可以給予一定的提示。這些活動應盡量以小組為單位來進行。此外，幼兒是喜歡表演從錄像中看到的短劇和故事的，通過表演他們將從中獲得一種成就感。

(三)引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式，時間久了，孩子都會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題便會迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的能力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，可采用激勵機制，并配以各種形式的獎勵，對優勝者給予賞識，對進步者給予鼓勵。有時是幾句鼓勵的話，有時是一朵小紅花、一顆小星星，這些都會使孩子們獲得一種成就感，始終保持對故事的興趣，將聽、講故事作為一件快樂的事情。

總之，在幼兒園開展故事教學活動，要以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點出發，遵循幼兒語言發展的規律，改變傳統的學習方式，讓幼兒通過體驗、參與，生動活潑地進行學習。

參考文獻：

1．張志遠．幼兒英語教學法．北京：外語教學與研究出版社，20xx年。

2．易進，林丹華．幼兒語言教育．北京：中國勞動社會保障出版社，1999。

3．于涌．幼兒語言發展與教育．長春：東北師范大學出版社。1995。

4．祝士媛．幼兒語言教學法．長沙：湖南少年兒童出版社．1982。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇九

小老鼠有一間漂亮的房子，可是從來沒有人看見過里面的世界。

有一天，小兔子來到了小老鼠房子的門前，小兔子敲了敲門，小老鼠打開門一看，說：“你來這里干什么?”小兔子說：“我想看看你的房子，行嗎?”小老鼠說：“不行。”小兔子聽了，只好灰溜溜地走了。

過了一會兒，門鈴又響了，小老鼠打開門一看，原來是松鼠弟弟。小老鼠說：“你來這里干什么?”小松鼠說：“我想看一看你的房子，行嗎?”小老鼠說：“不行!”小松鼠只好傷心地走了。

又過了一會兒，門鈴響了，小老鼠打開門一看，原來是粉蝶小姐。粉蝶小姐說：“森林7日游啊!小老鼠你去不去?”小老鼠說：“我不去，你別再來煩我了。”粉蝶小姐一聽，只好垂頭喪氣地走了。

時間長了，小老鼠生病了。他躺在床上想：“如果伙伴在這里，該多好啊!”

一天，小兔子說：“好久不見老鼠先生了，不知道它身體怎樣了?”小松鼠說：“不如我們去老鼠先生的家里探望一下他吧。”粉蝶小姐說：“好啊!”

它們來到小老鼠的房子前，它們敲了敲門，可是沒有人回應。它們請來了獅子幫他們開鎖，獅子很快就把鎖打開了。

伙伴們打開一看，大家都驚呆了!老鼠先生病了，正躺在床上。獅子說：“快把山羊醫生叫過來吧。”小兔子匆匆忙忙地向山羊醫生的家里跑去。不一會兒，小兔子吧山羊醫生叫來了。山羊醫生看了看小老鼠說：“小老鼠不會有事的，不過，一定要經常打開窗戶，打開門，那么你的病就會好了。”小老鼠聽了，說：“這可不行，我的`家這么漂亮，不能給其它他人進來。”山羊醫生說：“你的命重要，還是你的房子重要啊?”小老鼠回答說：“我的命重要。”山羊醫生說：“那你就按照我的方法去做。”小伙伴們聽了，立刻幫小老鼠打來窗戶，還天天帶來好吃的。小老鼠在伙伴們的溫暖照顧下，病漸漸地好了。

小老鼠終于明白了：友誼比生命更加重要。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十

早晨，要到吃點心的時間了，孩子們正在有序的收拾積木，這時聽見一聲尖銳的聲音，積木框子里的積木撒了一地。

原來是兩個小朋友爭著要把收好的積木送給老師，兩人互不相讓，扯來扯去，結果籮筐就掉在了地上。這時兩個小朋友負氣就丟下滿地的積木，離開了。這時陳雨彤過來告訴我，陳雅青和幾個小朋友這時已經在撿掉在地上的積木了。只見那兩個小家伙直直的往廁所走去。等他們出來后，我看了他們兩個一眼，沒有什么表情。這時我表揚了撿積木的小朋友：哦，你們可真棒啊！把積木都撿起來啦！

聽到我贊許的話語，孩子們更高興了。只有這兩個鬧矛盾的小朋友看了我一眼，依然不動。這時我鼓勵他們：快去收拾一下啊！難道這樣就行了嗎？那積木可要傷心了！只見許逸凡和周陽不好意思的笑了，這兩個小家伙也加入到了撿積木的行列，很快積木就收拾好了。孩子們排著隊高高興興出去做鍛煉了。

如果孩子在活動的過程中發生了什么事情，教師要適時的介入，并要加以提醒和引導，因為孩子年齡還小，他們并不具備自己修正的能力，而教師如果完全放手，那么孩子很可能就放棄了應該完成的事情，這樣對孩子本身來說并不好，活動中孩子們放棄之后，教師給予了積極的幫助，孩子們就意識到自己的'做法不是很好，在老師的鼓勵下，重新走回去，收拾自己的行為導致的后果，這樣激發了孩子的責任心，同時也讓他們意識到了這樣做的必要性。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十一

太陽暖暖和和的，動物村的小鴨整天躺在稻草堆里，等著鴨媽媽把魚送到它嘴里，多舒服啊!

幾個星期過去了，小鴨像吹泡泡一樣，越來越胖，連走路也不會了，游泳也不會了。鴨媽媽著急了，把動物村的其他居民都叫來商量辦法。

狗大嬸出了個主意：“把小鴨送到醫院去吧!”于是，小兔弟弟和貓大哥把小鴨抬上了救護車直奔醫院去了。

幾個星期后，小鴨出院了，挺神氣的'，還學會了勞動，幫動物村的居民送信，還成了捕魚能手呢!

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十二

“今天會有什么驚喜呢?”這天下午，小動物們又一起向她家走去。

來到美狐奶奶家，他們看到門上貼著一張紙條。上面寫著：

親愛的森林寶貝們，奶奶今天有事出門了。不過，我已經給大家準備了好吃的，就在屋里的桌子上!

愛你們的美狐奶奶。

“美狐奶奶真好!”小動物們開心地擁進房子里。

“這就是奶奶準備的好吃的?”順著小野兔的手指，大家看見桌子上擺著一顆透明的果汁夾心軟糖。

小野豬盯著糖，嘴巴動來動去地說：“糖真好看，是菠蘿味兒的，還是香蕉味兒的呢?”

小野兔看著糖果，口水都要流出來了，說：“它一定特別特別好吃，是蘿卜味兒的，還是玉米味兒的呢?”

小浣熊看著糖，眼睛瞪得又大又圓，說：“哇，這顆糖果一定好吃得不得了!”

大家看歸看，誰也沒有動手去拿。

小野豬說：“要不，我們就當看不到這顆糖果，一起玩游戲吧!”

這個主意好，小伙伴們都贊成。手巧的小野兔還折了一條紙船，把糖果扣在了下面。

玩呀，玩呀，一直到太陽快下山了，他們才聽到門口傳來腳步聲。

“美狐奶奶……”大家奔向門口。

“奶奶怎么才回來?我肚子都餓了，正要回家去呢!”小野豬撅著嘴巴說。

“我不是給你們留吃的了嗎?”美狐奶奶笑著說。

“是那顆糖果嗎?我們誰也沒吃!”小浣熊打開桌子上的小紙船，“看，它在這里!”

“為什么沒吃啊?”奶奶拿起糖果，說，“這顆糖果看上去很好吃呢!”

“我知道很好吃!只是我吃了，別人就沒得吃了!”大家一起說。

“哦，你們都是好孩子!”美狐奶奶把大家摟在懷里說，“本來，奶奶想用一顆糖果來試探你們的忍耐力和謙讓的精神，然后從你們中間選出一個人來，把家里的鑰匙交給他。因為過幾天我要到山那邊的女兒家住一段。

時間。

讓他來幫我。

管理。

這個家。呵呵，現在不用了，鑰匙給你們每人一把，大家一起幫我管理吧!”說著，奶奶把一把把閃光的大鑰匙分別掛到小浣熊、小野兔和小野豬的胸前。

“奶奶放心吧!”大家異口同聲地回答。

這是多么大的。

信任。

啊，這可是大家都沒想到的!

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幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十三

晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然間，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子望著他父親，說道：“一定是媽媽打破的。”

“你怎么知道?”

“她沒有罵人。”

(注：我們習慣以不同的.標準來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。)。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十四

陽光明媚的早晨，向日葵妹妹總是喜歡把脖子伸向太陽，她撲了滿臉的金粉，戴了滿臉的花，和太陽說話，他們倆聊得熱火朝天。

向日葵妹妹問：“太陽哥哥，你晚上的時候去哪里了呀？”

太陽哥哥：“我晚上回家睡覺了，月亮姐姐來替我上班。”

向日葵妹妹：“你天天在天上掛著什么時候才可以到地面上來和我一起做游戲呢？”

太陽哥哥笑了笑：“我是太陽，我的工作就是照亮大地，讓大地生機勃勃，所以我沒有時間陪你做游戲哦！”

向日葵妹妹皺了皺眉頭，有些失落。太陽哥哥看到了，對她說：“別皺眉頭啦，我馬上要從東邊跑到南邊，你跟我一起運動起來吧！”

向日葵妹妹笑了：“我最喜歡和你一起旋轉了，我喜歡你的光芒，所以我總是把笑臉朝著你的'方向！”

小黑熊和阿獾在森林里玩得很開心。

后來，為了一丁點兒小事，他們爭吵起來，誰也不理誰了。小黑熊窩著一肚子氣回家。

走在半路上，小黑熊被路邊一個小樹墩絆了一跤。小黑熊坐在樹墩上，傷心地大哭起來。阿獾走過這里，他問小黑熊：

“是這個可惡的小樹墩把你絆了一跤嗎？你摔得很痛吧！”

“不。”小黑熊抹抹眼淚說，“不能全怪小樹墩，因為我在生你的氣，沒留神路邊有個樹墩。”

“對不起，我想我不該惹你生氣。”阿獾說，“我雖然沒有絆一跤，不過我心里也很難受，我可以陪你一起哭嗎？”

說完，阿獾也咧開嘴巴哭起來，眼淚嘩嘩地流。小黑熊輕輕地推推阿獾說：

“阿獾，我現在不想哭了。我想小樹墩讓我找回了好朋友，我應該很高興。”

“我也很高興。”阿獾抹干臉上的淚，拉著小黑熊的手說，“我也不想哭了！”

小黑熊和阿獾坐在這個小樹墩上，看著西邊慢慢落山的太陽，心里有一種說不出的高興。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十五

有一天，小白兔、小灰猴、小黑貓在山上玩，忽然，他們發現有只狐貍在偷雞媽媽家的雞蛋。

小黑貓小聲說：“狐貍很厲害的，我們假裝沒看見，讓他偷吧，否則他會揍我們的！”

“那怎么可以，我們不能眼看著狐貍偷東西，就算被揍也要阻止他！”小灰猴說完就勇敢的沖過去，生氣的對狐貍說：“臭狐貍，你怎么偷別人家的'東西？快把雞蛋放下！”

狐貍看了看周圍發現沒有大人，上前一把提起小灰猴，兇狠的說：“臭小子，不要命了，敢管本大爺的事，今天讓你嘗嘗我的厲害！”

說著，狐貍就揍起了小灰猴。

小灰猴疼的哇哇叫，沒多大一會就被揍得鼻青臉腫。小黑貓嚇哭了，可他又不知道怎么辦好。

正在這時，大象警察忽然出現，掏出槍對狐貍喊到：“你已經被包圍了，放開小灰猴舉起手來，否則我們就要開槍了！”

狐貍吃了一驚，這才發現自己周圍都是警察，根本沒有逃跑的機會，只好放開小灰猴舉起手來，垂頭喪氣的問大象：“真倒霉，這里這么偏僻，你們怎么忽然來了？”

“是小白兔給我們打了電話，說你不但偷東西還欺負小灰猴，我們立馬就趕了過來！沒想到吧，你會栽在小白兔手里！”大象警察說著，上前給狐貍戴上手銬。

“原來是那小子，我說他怎么躲在遠處既不逃走也不前來，原來是給你們打電話啊！”狐貍看一眼遠處的小白兔，無奈的低下了頭。

大象警察抱起受傷的小灰猴，對他和小黑貓說：“孩子們，你們要向小白兔學習，遇到壞人既不能裝作沒看見也不能直接揭發他們，在保證自己安全的前提下，找警察或者爸爸媽媽來對付壞蛋！今天真危險，狐貍心狠手辣，什么事都干得出來，上次就殺了一只小刺猬，刺猬媽媽傷心死了。你們一定要記住這個教訓，保護好自己，不要讓爸爸媽媽擔心！”

小灰猴和小黑貓點了點頭，對自己剛才的行為都很后悔。

【道理】。

生命是最重要的，做任何事情都要把安全放在第一位。看見壞人干壞事時寶寶不可以裝作沒看見，也不可以直接揭發，把看到的悄悄告訴爸爸媽媽或者警察叔叔就好。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十六

小熊是個調皮的孩子，在家里、在路上、在幼兒園??他總會闖一些禍，不是把自己弄傷，就是把別人弄傷，他總是讓熊爸爸、熊媽媽與老師很擔心。還好，小熊家附近搬來了新鄰居——小鹿一家。小鹿是個女孩子，雖然年紀小，但可懂事了。很快，小熊就與小鹿成了形影不離的好朋友。

一個月后，小熊不再做危險的事情了，在小鹿的幫助下，在家里、在路上，他成了讓爸爸媽媽放心的乖寶寶；在幼兒園里，他成了老師最喜歡的小朋友。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十七

法國一個偏僻的小鎮，據傳有一個個性靈驗的水泉，常會出現神跡，能夠醫治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：“可憐的`家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎？”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫忙我，叫我沒有一條腿后，也明白如何過日子。”

試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自我的生命。

有一個城市發生了地震。救援工作在緊張地進行。三天后，救援工作人員依稀聽得一處有“救命啊！快來救我的孩子啊！”順著聲音搜索，發現是從一片廢墟中傳出來的。拔開廢墟，發現一位年輕母親四肢撐地，腰背拱起，頂著殘磚碎瓦廢梁，而在擋住的空間下，有一個嬰兒，躲在他身下，熟睡著。這位母親不住地叨念著：“快救我的孩子！快救我的孩子！”當救援工作人員把她們救上來后，她第一句話就問：“我的孩子怎樣樣？我的孩子怎樣樣？”醫護人員告訴她：“你的孩子很好，沒有危險。”當她一聽自我的孩子安全了，沒有危險了，情緒一松，暈倒了。醫護人員趕快把她送往醫院搶救。

這位母親之所以能撐到此刻，是她要救孩子出去這個強烈的念頭支撐著她，如果沒有這個信念，她自我也不能堅持下來。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十八

有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。

原先是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎?”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎?千萬別借他們，免得被他們依靠了!”

于是，對孩子吼了一聲說：“沒有!”正當她準備關上門時，那窮小孩展開關愛的笑容說：“我就知道你家可能沒有!”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我帶兩根來送你。”

這個時候女子自責、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地擁在懷里。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇十九

下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。

看著可愛的雪孩子，小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳，玩得很開心。

小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡覺了。

火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香，一點兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一灘水。小白兔找不到雪孩子，傷心地哭了。

媽媽回來了。小白兔問媽媽：雪孩子哪里去了呢?媽媽看了看雪孩子化成水的地方，水也已經不見了，告訴小白兔說：他飛到了天空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日?媽媽笑著說：我忘了。吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

大樹旁邊的地里，不知是誰種了許多花生。花生長得很好，綠綠的葉子襯托著一朵朵金黃色的小花，在陽光下顯得格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠：這是什么花呀？鼴鼠說：?這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃了！小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

鼴鼠聽到了，告訴它：?花生不是結在開花的地方，而是結在根上的。?說著，還從地里扒出幾顆花生。

小松鼠這才明白，花生并沒有讓人摘走，它們還都藏在地里哪。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇二十

目的：

1.引導幼兒仔細觀察圖片，并按故事發展的順序合理排圖。

2.啟發幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3.懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。

準備：

大圖片一套，小圖片若干。

過程：

1.今天，老師要講一個很好聽的`故事：《小狐貍的變身法》。

2.什么叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）。

3.介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

(2)小結第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

4.引導幼兒排列圖片順序。

(1)看見小兔來了，小狐貍會干什么呢？

(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然后按故事發展的順序排列圖片。

(3)請個別幼兒排好圖片后說說為什么要這樣排列。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前后關系。

5.裝訂圖書。

(1)有什么辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，并將圖片裝訂成書。

6.引起幼兒對下次學習的興趣，結束。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇二十一

有一個天生失語的小女孩，從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里，媽媽每天辛苦工作回來后給她帶一塊小小的年糕，是她最大的快樂。

但是，在一個下著很大的雨的一天，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。這時，天已經越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。在她看見媽媽的時候，媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經永遠的離開了她。

這一切，都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對！學會了感恩，我們便擁有了快樂，擁有了幸福，也擁有了力量！我們才不會在生活中輕言放棄，勇往直前！

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇二十二

楚國人卞和在荊山上來得一塊玉璞(末經加工的玉，外包一層石質)，拿去獻給楚厲王，厲王和大臣及玉匠看后說是石頭，并以欺君之罪把卞和的`左腳砍掉了。

武王繼位后，他又把玉璞獻給武王，結局同樣，又失去了右腳。文王繼位后，卞和不敢再獻玉了，就抱著玉在荊山下痛哭，直哭得眼里流血。文王派人問其原因，他說：我傷心的主要是你們把玉認作石頭，把好心認為是欺詐。文王命人把玉璞鑿開，里面果然是一塊質量極高的玉，被作為國寶珍藏起來，人稱和氏璧。后來這紙璧落到趙惠王手里，秦昭王要用15座城換取。從此以后，人們就把極有價值的東西稱為價值連城。

幼兒園故事比賽結果大全（23篇）篇二十三

冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。

有一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的'帽子。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

有天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

故事點評：聽了這個故事，小朋友們是不是感覺自己進入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界呢。現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小"學會生活，學會關心"。所以我們要多關心身邊的人喲！