通過活動(dòng)總結(jié)，我們可以梳理出活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足，為今后的活動(dòng)提供借鑒和改進(jìn)的方向。以下是一些實(shí)用的活動(dòng)總結(jié)樣本，可以為你撰寫活動(dòng)總結(jié)提供一些思路和借鑒。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇一
“世界讀書日”只有一天，但是它的意義是使每一天成為讀書日，它提醒我們天天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愿每個(gè)老師每個(gè)同學(xué)天天愛讀書、天天讀好書。
根據(jù)中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)《關(guān)于開展“全民閱讀”工作的通知》要求，__市圖書館、__市圖書館學(xué)會(huì)于4月23日在茶城__市中心紅旗會(huì)堂門前開展了“世界讀書日”大型公益活動(dòng)，在__市中心營(yíng)造了“全民閱讀”的良好氛圍。__市人民在4月23日這一特殊日子與全世界讀書人共同歡慶，一起唱響“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主旋律，活動(dòng)期間，主要開展了發(fā)放宣傳單、新書欄目介紹、書展、讀書有獎(jiǎng)猜迷等宣傳活動(dòng)，讓市民深深感悟到“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”的真諦；深深領(lǐng)略到“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“提高全民閱讀活動(dòng)，建設(shè)和諧文化，有利于推動(dòng)我市學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高市民的整體素質(zhì)；有利于推動(dòng)我市文化的繁榮和發(fā)展；有利于推動(dòng)__的經(jīng)濟(jì)騰飛”。構(gòu)建和諧__、普及“全民閱讀”活動(dòng)已成為__市民的共識(shí)與需求。
這次活動(dòng)除了緊扣“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”主題進(jìn)行“全民閱讀”宣傳外；同時(shí)，還以活動(dòng)為契機(jī)，為__市圖書館搬遷、開館作了宣傳，讓市民對(duì)__市圖書館有了新的更深層次認(rèn)識(shí)和了解，擴(kuò)大了__市圖書館在社會(huì)上的知名度、影響力。
這次活動(dòng)共出動(dòng)車輛5輛，工作人員__人。展出科技雜志、地方文獻(xiàn)等工具書__余冊(cè)，發(fā)放開展“讀書、給人智慧、讓人溫暖、讓人勇敢”全民閱讀活動(dòng)倡議書和__市圖書館簡(jiǎn)介宣傳單__份，制作展版__塊，懸掛橫幅3條。
總之，__市圖書館和市圖書館學(xué)會(huì)開展這次“世界讀書日”活動(dòng)，主題鮮明、內(nèi)容豐富，貼近群眾，貼近生活，群眾樂于參與，達(dá)到預(yù)期目的，取得了實(shí)際效果。可以說它是一次保障人民群眾閱讀權(quán)利，提升市民素質(zhì)，豐富精神文化生活的有效舉措；它是一次宣傳“中國(guó)茶城、世界茶鄉(xiāng)”__，打造“妙曼__、養(yǎng)身天堂”城市品牌有意義的活動(dòng)。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇二
由校社聯(lián)舉辦的社團(tuán)風(fēng)采展于20xx年11月26、27日在生活廣場(chǎng)隆重舉行。作為“十佳社團(tuán)”之一的木鋒法學(xué)社積極參加了本次活動(dòng)并且取得了學(xué)研類社團(tuán)第一的好成績(jī)。
在26日活動(dòng)當(dāng)天，我們的節(jié)目被安排在中午的11時(shí)56分。雖然天氣很冷，但是社員們?nèi)匀徊粶p熱情，早早地趕到會(huì)場(chǎng)，為木鋒投票和加油。因?yàn)槭俏顼垥r(shí)間，來往同學(xué)很多，許多同學(xué)都駐足觀看。熱烈的掌聲就是對(duì)木鋒法學(xué)社最好的肯定。
社員們?yōu)榱诉@次活動(dòng)做了精心準(zhǔn)備。聯(lián)系到時(shí)下備受關(guān)注的“小悅悅”事件，社員們另辟蹊徑，從路人的角度出發(fā)，通過情景劇的形式娓娓道來，最后的主持詞作為點(diǎn)睛之筆，呼吁大家拒絕冷漠，將活動(dòng)氣氛推向高潮。不僅題材新穎，吸人眼球，而且更加完美的將情與法結(jié)合起來，彰顯了木鋒法學(xué)社的魅力與風(fēng)采。這次活動(dòng)不僅使木鋒法學(xué)社在學(xué)研類的社團(tuán)中脫穎而出，聲名遠(yuǎn)播，而且借由此次機(jī)會(huì)向同學(xué)們宣傳了法的`精神和內(nèi)涵。廣大同學(xué)也因“小悅悅事件”深受震撼：法律是道德的底線，不是只要做到遵守法律就夠了的，而是要提高自己的道德素質(zhì)，以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
在大家團(tuán)結(jié)一致共同努力下，木鋒法學(xué)社取得了令人欣慰的好成績(jī)。希望木鋒在今后的活動(dòng)中舉辦的更加成功，同時(shí)也預(yù)祝木鋒在今后發(fā)展的道路上越走越廣闊。
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教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇三
最初感受春的到來，是燦若黃金的油菜花。整個(gè)天空忽然就亮起來了，通明透亮一片。萬物仿佛從酣夢(mèng)中蘇醒過來，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來臨，是在小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺，尤其是x月x日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。
工作室研究課題為“親近母語--做兒童閱讀推廣人”，x月x日，特邀薛根生老師進(jìn)行專題講座，針對(duì)工作室的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長(zhǎng)沙市小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)、劉銀小語工作室的顧問，這位長(zhǎng)沙市小學(xué)語文界泰斗級(jí)人物，我們?cè)?jīng)數(shù)度見面：劉銀當(dāng)年還在黃龍時(shí)參加省級(jí)賽課《檢閱》，他來聽課評(píng)課；黃龍省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校課題的開題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會(huì)的幾次年度學(xué)術(shù)交流會(huì)議，他做過主題講座，我都?xì)v歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動(dòng)式進(jìn)行講座。他讓我們朗讀他ppt上的一段段文字，輪到我朗讀的時(shí)候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯(cuò)了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語文素養(yǎng)很高。
講座中，我們從老師的每一句話語體會(huì)到閱讀的重要性；從每一個(gè)視頻中感受到了中國(guó)吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個(gè)個(gè)概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個(gè)事例中了解到開展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點(diǎn)亮了一盞明燈。
我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿面？為什么專業(yè)理論知識(shí)如此高深莫測(cè)？我對(duì)于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的.研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅(jiān)持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語言中體會(huì)到“兒童誦讀”的重要，體會(huì)到通過閱讀，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)的重要。“不向上看的人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上。”
對(duì)于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
邂逅是一種美麗的感覺，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個(gè)園子里相遇、相識(shí)、相知。
x月x日，工作室的常規(guī)活動(dòng)輪到我主持，我由衷地說“花園里花朵真鮮艷。”--這是一句很久以前流行過的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過無數(shù)人的夢(mèng)。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠(chéng)、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的后花園。花園里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測(cè)試員，她誦讀的《遙遠(yuǎn)的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀(jì)的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。
我認(rèn)識(shí)了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動(dòng)情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認(rèn)識(shí)了胡麗、鄭妹、游陽等老師，撰寫新聞、會(huì)議記錄、活動(dòng)總結(jié)詳實(shí)具體、文采飛揚(yáng)，還都是那么謙遜、好學(xué)。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡(jiǎn)筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實(shí)的，成長(zhǎng)是可以觸摸的。
在這里，我還認(rèn)識(shí)了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上采購(gòu)的。在開學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時(shí)間上網(wǎng)購(gòu)書，為了節(jié)省費(fèi)用，將一批圖書分作幾批下單，真是個(gè)好當(dāng)家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)常刊登在《星沙時(shí)報(bào)》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時(shí)正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時(shí)，那是我第一次看見“王丹”的名字，不過還沒有見過她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯(cuò)”與“了不起”。以后經(jīng)常見到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話過年》《生活是個(gè)圈》《時(shí)間的維度》等文章的下面。這都不足以言說我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在qq上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個(gè)文章的標(biāo)題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實(shí)屬難得。難怪都說與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因?yàn)閻郏兊酶用篮煤颓逍隆５さの闹辛鳛a的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來自她內(nèi)心最真誠(chéng)的表達(dá)。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們?cè)诠ぷ魇疫@個(gè)園子里，盡情綻放生命。
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動(dòng)整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)讓我獲得了無比充盈的精神食糧--通過培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進(jìn)教室。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開教室的大門吧，推開教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
做一個(gè)有師德修養(yǎng)的老師；做一個(gè)語文專業(yè)知識(shí)豐厚的老師；做一個(gè)有反思習(xí)慣的老師；做一個(gè)有科研能力的老師。--我對(duì)那個(gè)“新我”充滿期待。而實(shí)現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒有教師對(duì)于閱讀的熱愛，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會(huì)與理想中的那個(gè)“新我”慢慢靠近。
工作室讓我還愛上了“寫作”。“寫”這件事，大家感覺“頭疼”。劉銀沒有直白地說要大家堅(jiān)持寫，天天寫，但是她以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會(huì)議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會(huì)議，目的只有一個(gè)，那就要鼓勵(lì)我們“堅(jiān)持寫作”。記得教育家高金英老師說：我的人生就是三件事：種棵樹、生個(gè)孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽來，好高遠(yuǎn)、好宏偉的目標(biāo)呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說過：堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就成了教育專家了。專家們都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫，寫隨筆，寫所見所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊(cè)就是書。
一個(gè)人的思維，鑄造了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的品牌。劉銀她是一個(gè)有思想的人。我總在言談之間流露出自己對(duì)她的敬意與佩服，一個(gè)有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當(dāng)學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長(zhǎng)用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點(diǎn)：只有思想，才會(huì)讓一個(gè)人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會(huì)打開心門，讓陽光進(jìn)來。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇四
目前，我區(qū)全部122所中小學(xué)、幼兒園已實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書角全覆蓋，圖書角的書籍來源主要是學(xué)校圖書室藏書，另有學(xué)生提供的家庭閑置讀物及少量的社會(huì)捐贈(zèng)讀物。部分學(xué)校探索學(xué)生自管的方式，對(duì)班級(jí)圖書角進(jìn)行管理，還有學(xué)校開展圖書漂流活動(dòng)，加強(qiáng)圖書的流動(dòng)性，該項(xiàng)活動(dòng)也很受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。
中小學(xué)校園書吧建設(shè)受學(xué)校場(chǎng)地的限制，目前全區(qū)20與所學(xué)校都已建有校園書吧或特色閱覽室，這不僅提升了學(xué)校的校園環(huán)境，也有助于營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。
第二季度啟動(dòng)今年新建學(xué)校圖書配備工作。四所新建學(xué)校配備圖書室圖書，圖書室器材、智慧借閱系統(tǒng)、電子閱讀設(shè)備等，相關(guān)采購(gòu)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)已批示，目前正在陜西省政務(wù)采購(gòu)網(wǎng)上進(jìn)行意向公式。
本年度計(jì)劃為第一初級(jí)中學(xué)配備圖書室電子門禁系統(tǒng)，為第五十中學(xué)更換老舊書架，目前以完成資金下?lián)芰鞒蹋鲗W(xué)校正在進(jìn)行采購(gòu)。
為深入落實(shí)教育部《中下學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》進(jìn)行安排部署，5月28日灃東新城教育衛(wèi)體局下發(fā)《教育衛(wèi)體局關(guān)于貫徹落實(shí)教育部〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號(hào)文件，要求各中小學(xué)、幼兒園召開教職工大會(huì)，對(duì)上級(jí)“五項(xiàng)管理”有關(guān)文件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求各校嚴(yán)格對(duì)照“十二種負(fù)面情形”對(duì)本校圖書室、班級(jí)圖書角、和受捐贈(zèng)圖書進(jìn)行全面排查，并填寫問題圖書排查登記表和整改報(bào)告。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇五
20xx年小學(xué)生英語才藝展示決賽活動(dòng)總結(jié)為提高我校學(xué)生的英語口語水平,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,豐富校園文化生活,提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì),給孩子們一個(gè)可以張揚(yáng)自己個(gè)性，自主學(xué)習(xí)、展示個(gè)人才藝的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我校積極組織學(xué)生參加20xx年xx市英語才藝展示活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)的具體情況總結(jié)如下：
一、多彩活動(dòng)，盡展柳石學(xué)子風(fēng)采。
歷經(jīng)一個(gè)多月的校級(jí)、區(qū)級(jí)選拔，我校2名選手——來自四（2）班的吳睿曈、四（3）班張小胤同學(xué)最終脫穎而出，代表我校參加xx市的決賽。6月20日上午，xx市的決賽終于在彎塘路小學(xué)如期進(jìn)行。吳睿曈、張小胤同學(xué)在比賽中展示了各自的亮麗風(fēng)采，與來自四城區(qū)的選手們展開激烈的角逐。張小胤同學(xué)首先登場(chǎng)，為動(dòng)畫片段《切帕看圖取食》配音。他語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然優(yōu)美，并且流利、準(zhǔn)確地回答評(píng)委的問題，給在場(chǎng)評(píng)委留下深刻印象。吳睿曈也毫不遜色，他充滿自信，選出了一段公益廣告進(jìn)行配音,配音流利，模仿到位，尤其注重表現(xiàn)人物的`動(dòng)作、感情，博得在場(chǎng)評(píng)委老師的熱烈掌聲。最終，他們不負(fù)眾望，表現(xiàn)出色，發(fā)揮了最佳的水平，分別獲得二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)得好成績(jī)。
二、全員參與、共同進(jìn)步。
本次才藝展示活動(dòng)的成功是集體智慧的結(jié)晶，自初賽以來，全體英語教師、班主任全力配合，鼓勵(lì)、監(jiān)督學(xué)生積極參與校級(jí)初賽，為魚峰區(qū)的二輪復(fù)賽奠定了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入決賽后，兩位選手的指導(dǎo)老師陳逸紅老師、陸曉麗老師更是在忙碌的日常工作之后，加班加點(diǎn)的對(duì)兩位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。從每個(gè)句子的停頓、每個(gè)詞語的發(fā)音、情感的模仿，到每一個(gè)細(xì)小的表情、眼神、動(dòng)作，每一處無不體現(xiàn)出兩位老師的細(xì)致認(rèn)真。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
我們也從這次英語演講比賽中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語所存在的一些問題。如：學(xué)生的英語底子薄弱；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不夠高；膽量不夠大，上臺(tái)有些膽怯；學(xué)生缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)等等。
我們更是深刻感受到，語言本身就是用于人們表達(dá)抒發(fā)自己的情感的。所以學(xué)習(xí)怎樣把富有感染力、吸引力和凝聚力的教學(xué)活動(dòng)，融會(huì)貫通到學(xué)生每天的生活和學(xué)習(xí)中，讓他們?cè)诔錆M快樂、興趣和成就感的體會(huì)中獲得進(jìn)步是多么重要。在以后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)重視學(xué)生口語能力，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用，從而提高英語學(xué)習(xí)效益。
今年的比賽已經(jīng)結(jié)束，本次活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。通過比賽，我們也看到了各年級(jí)組老師的辛勤勞動(dòng)，看到我們老師中蘊(yùn)藏著無窮的智慧和活力，進(jìn)一步推動(dòng)了我校的英語教學(xué)工作。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇六
好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營(yíng)造校園的書香氛圍，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。通過讀書活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。
我校建立了以校長(zhǎng)為首，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動(dòng)中深入倡導(dǎo)“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)校及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，我校的讀書活動(dòng)便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)和體驗(yàn)園地開設(shè)了讀書活動(dòng)宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級(jí)作為學(xué)生開展讀書活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動(dòng)，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
開展讀書活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動(dòng)的設(shè)置就是來源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個(gè)活動(dòng)期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負(fù)責(zé)，并配備班級(jí)小圖書管理員協(xié)助。我們?cè)诿刻斓奈缧輹r(shí)間、放學(xué)后開放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員，一方面負(fù)責(zé)管理圖書，另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。
2、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角，至少達(dá)到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號(hào)召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進(jìn)行交換，讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動(dòng)，營(yíng)造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。
（一）讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中，同時(shí)也作為學(xué)生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認(rèn)識(shí)以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問題。
（二）讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。
我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校一二年級(jí)學(xué)生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級(jí)《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動(dòng)中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。
（三）讀書活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
校園文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動(dòng)、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資為各班級(jí)制作了班級(jí)園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，將展板作為讀書活動(dòng)的主要宣傳、交流與展示的舞臺(tái)，不斷更新的內(nèi)容，時(shí)刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
（四）讀書活動(dòng)與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。
在讀書中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，這是我校師生的共識(shí)。我們?cè)诮M織讀書活動(dòng)中，十分重視對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競(jìng)賽、小參觀、等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂成長(zhǎng)。
（五）讀書活動(dòng)與師生共同成長(zhǎng)相結(jié)合。
開展讀書輔導(dǎo)講座。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與讀書活動(dòng)的意義。利用晨會(huì)、班會(huì)做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點(diǎn)撥”
“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書輔導(dǎo)講座的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)。在讀書節(jié)活動(dòng)中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示、競(jìng)賽中師生都得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過開展讀書活動(dòng)，我校這兩年在教育教學(xué)方面有了明顯的改變。
首先，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來，同學(xué)們的讀書熱情高漲了，許多同學(xué)通過學(xué)校的圖書館，有的跑到新華書店購(gòu)買書籍來閱讀，一到休息時(shí)間，學(xué)生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
第二，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書了，主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
第三、取得令人矚目的成績(jī)：
1、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”；
2、校內(nèi)古詩、美文誦讀競(jìng)賽成績(jī)顯著；
3、學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書競(jìng)賽活動(dòng)在上級(jí)評(píng)比中獲得佳績(jī)；
4、“親子共讀”活動(dòng)使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。
總之，我校讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌Ｐ纬扇巳俗x書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇七
我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁信c高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開展過程中，充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。
為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里，好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬卷書、行萬里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào)，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。
在課外閱讀活動(dòng)開始前，各班利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法、內(nèi)容、形式等，使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇八
在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下，我個(gè)人確定了語文學(xué)科的課題研究，我研究的課題題目是《小學(xué)生探究性課外閱讀的研究》。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對(duì)自己的課題進(jìn)行了一些研究、思考。下面我就對(duì)我的課題作一下小結(jié)。
我作此課題的研究所運(yùn)用的主要的研究方法是行動(dòng)研究，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究。具體作了一下的研究：
1.首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對(duì)國(guó)內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的研究方向，同時(shí)也為此課題的研究找到了依據(jù)。
2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有計(jì)劃地實(shí)施。目標(biāo)由簡(jiǎn)到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。
(1)現(xiàn)代閱讀理念所倡導(dǎo)的重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。學(xué)生還沒有體會(huì)到，沒有嘗試到；我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水。很多孩子，家長(zhǎng)甚至包括我們老師也不太清楚到底讓孩子讀些什么；我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中確定了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)模式，那么學(xué)生的課外閱讀同樣也需要探索一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開評(píng)價(jià)，課外閱讀的評(píng)價(jià)就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果。
(2)對(duì)學(xué)生閱讀情況的分析其實(shí)就是尋找問題。問題即課題，解決問題就是探索研究。主要發(fā)現(xiàn)了如下問題即研究對(duì)象：第一，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必須解決量的問題，量變才能達(dá)到質(zhì)變。首先建立班級(jí)小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡(jiǎn)單得讓孩子捐書，我一直在試著探索一種新捐書模式。我覺得應(yīng)該通過網(wǎng)上查詢，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo)，給學(xué)生列出相關(guān)的書目，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，去購(gòu)買書籍，這樣，我們班每個(gè)學(xué)生圖書的擁有量就不是3本、5本，而是上百本，而且是高質(zhì)量的。第二，引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的主人翁意識(shí)，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。所以應(yīng)“放權(quán)”給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇圖書，自己確定在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時(shí)間，自己選擇閱讀后成果的展示形式（目前我們的展示形式有閱讀筆記積累、美文背誦比賽、講故事、預(yù)備鈴前十分鐘的時(shí)間向同學(xué)們讀自己喜歡的文章等形式），但在這一過程中教師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了，教師必須督促和調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)確定目標(biāo)。雖然僅僅半年時(shí)間，學(xué)生的自主閱讀能力有了很大的提高。第三，關(guān)于課外閱讀的評(píng)價(jià)，我擬想從閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、閱讀能力、閱讀效率四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但目前評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有落實(shí)。
3.對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給學(xué)生“讀”的方法。一是瀏覽性的泛讀。對(duì)許多淺顯易懂的書或報(bào)紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識(shí)要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。二是探求性的速讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確，或是為解決一個(gè)問題，或是為了解某方面的知識(shí)。三是有品位性的精讀。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的'章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會(huì)文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學(xué)生“記”的方法。“作筆記能使人知識(shí)精確。”在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問號(hào)，或?qū)懴伦约旱囊蓡枺缓笳?qǐng)教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對(duì)此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書”。
書是人類進(jìn)步的階梯，愿我們每一個(gè)學(xué)生都能在書的海洋里遨游，從書中汲取知識(shí)。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇九
為深入推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)和精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，不斷提高全民閱讀水平，提升我縣市民文化素質(zhì)，構(gòu)建基層圖書館現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，縣圖書館舉辦了“全民閱讀”活動(dòng)。在全縣開展全民閱讀活動(dòng)，努力倡導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)風(fēng)尚，提高城市的文化內(nèi)涵和文化品位，使廣大居民群眾和未成年人的政治覺悟、思想道德水平和科學(xué)文化知識(shí)水平在讀書學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華和提高，充分享受到讀書的快樂，充實(shí)文化生活。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、安排部署。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
在圖書館外懸掛宣傳條幅，館內(nèi)張貼宣傳海報(bào)、印制宣傳資料，組織館員在機(jī)關(guān)單位、學(xué)校，社區(qū)等讀者密集地，發(fā)放宣傳單、制作宣傳牌發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間及主題內(nèi)容，讓到館讀者人人知曉，并廣泛參與到全民閱讀月活動(dòng)中來。
同時(shí)，利用新聞媒體大力宣傳圖書館，及時(shí)向媒體和上級(jí)部門通報(bào)活動(dòng)情況，提供相關(guān)新聞線索與采訪素材，做好宣傳工作，讓廣大群眾更好地了解公共圖書館、享受公共圖書館服務(wù)。
三、精心組織，內(nèi)容豐富。
在文化城北門，懸掛橫幅、布置宣傳展牌，在學(xué)校、社區(qū)、街道發(fā)放宣傳傳單，在圖書館內(nèi)張貼推廣閱讀宣傳海報(bào)，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍，吸引讀者參與活動(dòng)，活動(dòng)中邀請(qǐng)了新聞媒體作宣傳報(bào)道。邀請(qǐng)新城小學(xué)學(xué)生178人到圖書館進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。被邀請(qǐng)者來到圖書館，在圖書館館員的指導(dǎo)下，閱讀圖書館館員精心挑選的精品圖書，體會(huì)讀書的快樂。活動(dòng)期間，為到館的讀者每人贈(zèng)送圖書一冊(cè)。在館藏書目中精心挑選出文學(xué)類、社科類、少兒類、歷史文獻(xiàn)、地方文獻(xiàn)、優(yōu)秀期刊120種，設(shè)立精品圖書推薦專架，將書目制作為宣傳單，為廣大讀者做專題推薦。利用文化信息資源共享工程服務(wù)平臺(tái)，為讀者提供信息閱覽，精品資源欣賞等活動(dòng)。
農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣的重要陣地，在全民閱讀推廣中具有十分重要的地位，為加強(qiáng)農(nóng)家書屋的管理，提高農(nóng)家書屋的運(yùn)行質(zhì)量，使農(nóng)家書屋發(fā)揮出應(yīng)有的效益，結(jié)合圖書館“閱讀推廣人培育”的活動(dòng)計(jì)劃，在縣圖書館三樓多媒體室，召開了“縣基層農(nóng)家書屋管理員培訓(xùn)會(huì)”。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干參加了培訓(xùn)會(huì)議。本次培訓(xùn)采取逐級(jí)培訓(xùn)的方式，首先由圖書館業(yè)務(wù)人員對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)家書屋圖書管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，再由鄉(xiāng)鎮(zhèn)文經(jīng)專干對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高了農(nóng)家書屋管理水平，保證了農(nóng)家書屋的規(guī)范運(yùn)行。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十
高三學(xué)生雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，自由支配時(shí)間少，但大都能擠出時(shí)間閱讀一至兩本名著，經(jīng)過調(diào)查，情況如下：
一、閱讀時(shí)間少，高三假期補(bǔ)課，放假時(shí)已接近春節(jié)，年后又補(bǔ)課，如果不愿擠時(shí)間，就沒有時(shí)間讀書，普通班的學(xué)生沒有完成任務(wù)的較多，并且完成的質(zhì)量較差，閱讀習(xí)慣幾乎沒有，相反，重點(diǎn)班的學(xué)生做的較好，擠出的時(shí)間較多，閱讀的量也大。
二、閱讀的量普遍較少，做的好的學(xué)生也僅僅兩本書，許多學(xué)生僅讀了重點(diǎn)章節(jié)，一方面讀書速度慢，另一方面閱讀積極性不高，平時(shí)讀的少自然速度就慢，速度是需要訓(xùn)練的，積極性不高，還沒有發(fā)現(xiàn)讀書的妙趣。
五、做讀書筆記的學(xué)生少，寫讀后感的學(xué)生更是少，這樣對(duì)名著的理解也就不深刻。
雖然有以上許多不足，但通過這次寒假閱讀名著活動(dòng)，明顯的提升了學(xué)生的閱讀興趣，開拓了學(xué)生視野，老師也發(fā)現(xiàn)了許多中學(xué)生的閱讀規(guī)律，為以后的閱讀指導(dǎo)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十一
為深入推動(dòng)學(xué)校書香校園建設(shè)工作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀熱情，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮，4月23日下午，軒轅小學(xué)舉行了班級(jí)課外閱讀展示活動(dòng)。
下午第一節(jié)課，各班按照學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)情況還開展了課外閱讀主題展示活動(dòng)，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽。活動(dòng)高潮迭起，異彩紛呈。
下午第二節(jié)課，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀計(jì)劃的制訂和落實(shí)情況進(jìn)行階段性檢查。
一年級(jí)：1.2班的開心故事會(huì)，學(xué)生“親子閱讀計(jì)劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識(shí)字集錦，童謠集，繪畫集很有個(gè)性；1.4班的小小手抄報(bào)，識(shí)字集也是碩果累累，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀計(jì)劃”特別有創(chuàng)意。
二年級(jí)：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀察日記讓孩子們?cè)谡n外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會(huì)寫、還會(huì)畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，學(xué)生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們?cè)陂喿x的路上一定會(huì)有一個(gè)蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動(dòng)。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級(jí)孩子辦的手抄報(bào)還有家長(zhǎng)的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長(zhǎng)合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！
三年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的步調(diào)相對(duì)一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評(píng)價(jià)表，書法作品集錦，學(xué)生作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們?cè)O(shè)計(jì)的課外閱讀評(píng)價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會(huì)讀書三個(gè)梯度，有評(píng)價(jià)指標(biāo)，有自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)四個(gè)項(xiàng)目，表冊(cè)學(xué)生填寫的也很認(rèn)真，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。
四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)的展示也是大同小異，親子閱讀計(jì)劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的異常扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長(zhǎng)的智慧光環(huán)。
五年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，優(yōu)秀閱讀筆記，學(xué)生作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺(tái)，也是整個(gè)級(jí)段各個(gè)班級(jí)的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢(mèng)里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級(jí)的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學(xué)生讀書成長(zhǎng)冊(cè)不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著學(xué)生閱讀成長(zhǎng)的足跡，內(nèi)容包括我的閱讀計(jì)劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對(duì)對(duì)碰，我的閱讀感悟，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。
六年級(jí)：親子閱讀計(jì)劃，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評(píng)，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書計(jì)劃”制定的非常詳細(xì)，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號(hào)、實(shí)施方法、進(jìn)度計(jì)劃、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、個(gè)性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級(jí)整個(gè)級(jí)段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學(xué)生個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級(jí)段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、計(jì)劃性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。
課外活動(dòng)時(shí)間，同級(jí)段的學(xué)生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點(diǎn)綴在孩子們茁壯成長(zhǎng)的路上。
通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。促進(jìn)了書香校園建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十二
在學(xué)校首屆讀書節(jié)活動(dòng)中，為了使孩子們樂讀書，會(huì)讀書，讀好書，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作。
一、基礎(chǔ)構(gòu)建——自由閱讀。
我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長(zhǎng)”的讀書口號(hào)；建立班級(jí)讀書角，充實(shí)閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)“自由閱讀課”，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空；建立班級(jí)讀書心得“周周談”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。
二、拓寬空間——引導(dǎo)閱讀。
1、為學(xué)生開出推薦書目。
我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時(shí)，我們還通過對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字，寫讀書心得不少于8篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。
3、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
首先我們對(duì)孩子們閱讀的.興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們理解讀書與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書活動(dòng)的層次和品位。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。
4、倡導(dǎo)家庭閱讀。
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們?cè)陂_展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十三
“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。
我校在3―4月份開展了為期2個(gè)月的“感受書香品味經(jīng)典”讀書節(jié)活動(dòng)。我們的讀書節(jié)活動(dòng)宗旨是：在學(xué)校、在家庭營(yíng)造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發(fā)讀書熱情，感受讀書快樂。
2個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去，讀書節(jié)也落下帷幕，廣大師生在短短的2個(gè)月時(shí)間里，每個(gè)班級(jí)創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)，提高讀書活動(dòng)效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習(xí)慣，現(xiàn)對(duì)讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行具體總結(jié)如下：
一、廣泛宣傳。
營(yíng)造書香氛圍根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。李校長(zhǎng)致讀書節(jié)開幕詞，四（2）班全體同學(xué)發(fā)出了讀書活動(dòng)倡議，并率先展示了班級(jí)閱讀水平；學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語，各班以讀書為主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)，創(chuàng)建了書香教室，營(yíng)造了讀書氛圍。
通過多渠道、深層次的強(qiáng)勢(shì)宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任。
確保順利開展讀書節(jié)活動(dòng)為確保讀書節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以政教處、少先大隊(duì)部、教導(dǎo)處、后勤處、班級(jí)之間協(xié)同開展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動(dòng)體系，確保讀書節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。
三、精心組織。
開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)我校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高學(xué)生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十四
如:請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講《昆蟲記》中的一個(gè)故事,把你講的最好的一個(gè)故事用語音的形式(qq或微信語音)在星期日晚上7:00前發(fā)給我。可以這么說:大家好,我叫——,我今天為你講一個(gè)來自法布爾《昆蟲記》中的故事吧。故事題目是——。故事是這樣的(說故事)。讀過這個(gè)故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識(shí))有——。我的講話完畢,謝謝大家!機(jī)會(huì)難得,孩子們,加油!
又如:請(qǐng)為你的家長(zhǎng)講一個(gè)成語故事,把語音以qq的形式發(fā)給我。可以這么說:我今天為你講的成語是——。我知道這個(gè)成語的意思是——。我來為你講講這個(gè)成語故事吧(說成語故事)。讀過這個(gè)故事,我懂得的道理(或?qū)W到的知識(shí))有——。我的講話完畢,謝謝大家!
同時(shí)我第一時(shí)間為孩子點(diǎn)評(píng)。并且以短信形式給家長(zhǎng)反饋。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十五
為培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀水習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，xx小學(xué)積極推行暑期閱讀活動(dòng)。一是推行每日“一米閱讀”計(jì)劃。為真正落實(shí)學(xué)生的閱讀行動(dòng)，各年級(jí)各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學(xué)生布置語文主題學(xué)習(xí)系列圖書中的具體文章篇目，并通過細(xì)致的閱讀任務(wù)，以過關(guān)測(cè)試的方式，提升學(xué)生的.閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生向掌握閱讀方法。
二是開展“親子品讀一本書”活動(dòng)。學(xué)校推薦給家長(zhǎng)適合不同年級(jí)學(xué)生假期閱讀的好書，如一年級(jí)《咬嘴的面包》、《會(huì)跑會(huì)跳的房子》，二年級(jí)《瘋狂的煙殼》、《給風(fēng)加上顏色》，三年級(jí)《樹下的風(fēng)鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生親子共讀，讓學(xué)生完成讀書感悟。
三是進(jìn)行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學(xué)生充分體味閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺(tái)與家長(zhǎng)攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動(dòng)。在每個(gè)家長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)一起評(píng)出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話小能手”等，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注閱讀，看讀結(jié)合，真正提升閱讀能力。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十六
鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。在我們校園里充滿了濃厚香甜的書香味，為了映襯我們的書香校園，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能力和習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量和閱讀量，我們班級(jí)也在努力為學(xué)生建設(shè)一個(gè)書香班級(jí)，努力讓讀書成為學(xué)生每日必做的一件事，努力讓學(xué)生愛閱讀，享受閱讀。于是我做了以下幾件事情。
1、班級(jí)圖書角的布置。開學(xué)初期，由班級(jí)購(gòu)買了一批繪本放在后面的圖書角，每天中午讓學(xué)生借閱。為了能夠充實(shí)圖書的內(nèi)容和數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生從家里帶自己認(rèn)為是一本有意思的好書放在圖書角，一月一換。起初學(xué)生看書很沒有耐心，往往只翻看了插畫就好了，而且后面的圖書角沒有人主動(dòng)整理，圖書的封面弄丟或者有折損，擺放的亂七八糟。后來，我規(guī)定每個(gè)孩子一周之內(nèi)看完了幾本書，在最后一天的隊(duì)活動(dòng)中向大家來講一講這個(gè)故事，每周評(píng)“故事大王”，慢慢地孩子的積極性提高了，不僅不用我指明，還會(huì)主動(dòng)報(bào)名講故事。有幾位學(xué)生更用心，精心準(zhǔn)備了道具，ppt進(jìn)行展示。自從學(xué)生愛看書起來，我發(fā)現(xiàn)圖書角的書慢慢地?cái)[放整齊起來了，有幾位同學(xué)自覺地每天把圖書角整理的清清爽爽。可見，她們真的已經(jīng)喜歡上看書了。
2、師生共讀一本書。前兩個(gè)月，由于學(xué)生拼音還不熟練，自己看書感覺很吃力因而很多孩子不愛看書。于是，我會(huì)在每次的靜校時(shí)間花10—15分鐘，來給他們讀一本繪本，《活了一百萬次的貓》、《愛心樹》、《我爸爸》等等，旨在培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，偶爾會(huì)讓他們發(fā)表一下自己的想法，評(píng)價(jià)一下主人公。
3、保證中午的閱讀時(shí)間。除了花一點(diǎn)時(shí)間師生共讀一本書，剩下的時(shí)間就是他們自由閱讀了。可以讀從圖書館借來的書，也可以看圖書角的書。每天由值日班長(zhǎng)管理圖書，要求學(xué)生做到有序借書，一節(jié)課內(nèi)只看一本書。下課鈴聲響后要立即歸還。看書的形式多樣，可以是四人一起看，同桌看。你也可以講故事給同桌聽。
4、保證在家里的閱讀時(shí)間。每天的家庭作業(yè)上加上了“親子閱讀至少30分鐘”這一項(xiàng)，每天看完的內(nèi)容還要與家長(zhǎng)一起分享自己的心得。如今，很多家長(zhǎng)向我反映，自己的孩子早早地完成作業(yè)后就拿起書讀，由起初的十幾分鐘到如今的四五十分鐘，一個(gè)小時(shí)。起初吃力地一個(gè)個(gè)拼讀到現(xiàn)在流暢快速的讀，不僅僅鞏固了拼音，認(rèn)識(shí)了更多的生字詞，還知道了很多新知識(shí)，連說話表達(dá)也漸漸地好了。
由于我的能力經(jīng)驗(yàn)有限，這學(xué)期沒有開展更多更豐富的閱讀活動(dòng)，但值得欣慰的一點(diǎn)就是通過這半年的班級(jí)讀書活動(dòng)，已經(jīng)讓孩子們愛上了閱讀。下學(xué)期希望能做的更好！
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十七
我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。從學(xué)期初開始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動(dòng)開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級(jí)重在了解故事情節(jié)，受到思想教育;三四年級(jí)重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè)，一二年級(jí)寫日記，三四年寫讀書筆記，高年級(jí)寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書目的精神，對(duì)圖書室進(jìn)行科學(xué)分類，為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書和可讀書。
3、學(xué)校建立班級(jí)圖書角，和好書交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級(jí)圖書角由教師每周到圖書室借閱一次，使學(xué)生人手一冊(cè);好書交換站由學(xué)生自備書，學(xué)生之間開展“好書換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書的.時(shí)間。要想讓學(xué)生參與到讀書活動(dòng)中來，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間;并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流，還可以對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)。總之要充分利用好這一節(jié)課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類的精神大師對(duì)話。
5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái)，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，推進(jìn)活動(dòng)的深入開展。學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國(guó)"讀書征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會(huì)真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十八
一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量確實(shí)很少，也許正是因?yàn)樽R(shí)字量的少，所以消磨了很多孩子的閱讀興趣。那么就從這點(diǎn)入手，我為孩子的閱讀制定了一些活動(dòng)。
首先，一年級(jí)的識(shí)字當(dāng)然離不開拼音，要想能順利的識(shí)字，能熟練的拼讀是基礎(chǔ)。于是我借助學(xué)校的拼音過關(guān)為支點(diǎn)，展開了一次“班級(jí)拼音會(huì)”。前期先校訊通通知家長(zhǎng)，具體在什么時(shí)候班級(jí)要舉行一次拼音會(huì)，每天作業(yè)中都會(huì)有拼讀作業(yè)，要求孩子認(rèn)真完成。活動(dòng)當(dāng)天，我請(qǐng)來了四五班的學(xué)生來當(dāng)考官，非常正式的給每位考官發(fā)現(xiàn)了拼音紙單，最后還要落款。通過“班級(jí)拼音會(huì)”評(píng)選出了全部拼讀正確的班級(jí)拼音大王，給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀以及好學(xué)卡，孩子們非常開心。通過這次的拼音會(huì)，既能考察孩子近段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)情況，又能督促他們掌握拼讀，為以后的識(shí)字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
接著，有了堅(jiān)實(shí)可靠的拼讀功底，孩子們是需要開始不斷接觸經(jīng)典佳作了，那如何推進(jìn)他們讀更多的作品呢？我想到了由易到難攻破，先由班級(jí)購(gòu)買的《日有所誦》開始下手。《日有所誦》上的兒歌讀起來朗朗上口，極具童真，淺顯易懂，絕對(duì)是佳作。為了使孩子愛上兒歌，愛上念兒歌，我訪問了靈婕老師，詢問他們班是如何開展讀書活動(dòng)的。在她的指導(dǎo)下，我也開展了全班性的“詩歌朗誦會(huì)”，全員參與，但是頭次可以先自薦，內(nèi)容從《日有所誦》上選擇，表演時(shí)加動(dòng)作，提倡小組誦、加道具、加音樂等不同的創(chuàng)意。先把這個(gè)活動(dòng)的這些須知校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，然后打成通知單告知家長(zhǎng)，讓他們也行動(dòng)起來，組織孩子開始報(bào)名。
活動(dòng)就這樣如火如荼的進(jìn)行了，可以說非常嗨！第一次報(bào)名的學(xué)生達(dá)半數(shù)以上，其中就有配樂誦讀《媽媽的愛》，三個(gè)男生誦讀《找朋友》，一男一女誦讀《大小多少》，帶著頭飾讀《螃蟹》。每個(gè)孩子的表演，我會(huì)用起微信小視頻，拍來下，現(xiàn)場(chǎng)表演現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給全班家長(zhǎng)看！每次讀完兩組時(shí)，我還會(huì)把小選手請(qǐng)上來，請(qǐng)?jiān)谧穆牨娞峤ㄗh和想法，孩子們很公正，優(yōu)缺點(diǎn)都有提。在這個(gè)環(huán)節(jié)后，然后對(duì)兩組小朋友進(jìn)行了投票，在黑板上我馬上記錄下了選手的票數(shù)。依次類推，兩組兩組的評(píng)選。每天中午大概抽8組進(jìn)行表演。投票結(jié)束后，最高票的孩子將獲得“小小朗誦家”的稱號(hào)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，還有兩個(gè)特殊的榮譽(yù)，就是可以拍照留念發(fā)至班級(jí)群給每位家長(zhǎng)看，并抽取第二天參賽的選手名單。孩子們?yōu)檫@樣的“朗誦會(huì)”樂此不疲，非常期待開心。通過這樣的活動(dòng)，能提起孩子去讀兒歌的興趣，知道了原來兒歌可以表演，可以讀的那么有趣。近段時(shí)間，我們班的孩子早自修讀《日有所誦》是積極多了，而且他們會(huì)自發(fā)組隊(duì)讀。
然后，為了擴(kuò)張孩子們的識(shí)字量，我以語文書的課后題為載體，在班級(jí)進(jìn)行了一次“識(shí)字報(bào)評(píng)比”。也是把這個(gè)通知非常正式的先發(fā)校訊通再發(fā)紙質(zhì)通知。告知家長(zhǎng)，這個(gè)識(shí)字報(bào)必須由家長(zhǎng)和孩子一同完成，可以看作是一次親子活動(dòng)，上面的字無論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，貼上去的都要通過認(rèn)讀識(shí)記住！為了保證孩子能通過這次的識(shí)字報(bào)比賽擴(kuò)張一定的識(shí)字量，我還把最終評(píng)選出來的一、二、三等獎(jiǎng)的孩子的識(shí)字報(bào)，給四人一小組每一個(gè)小組發(fā)了1、2張，進(jìn)行認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)字的小朋友可以在小組內(nèi)顯擺下，當(dāng)小老師教會(huì)不認(rèn)識(shí)的小朋友，因?yàn)樗娜诵〗M我在上語文課的時(shí)候有訓(xùn)練過，所以有初步的形式，孩子可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)，而且當(dāng)下會(huì)有收獲。最后我把評(píng)選出來的識(shí)字報(bào)粘貼在了教室各處，并給獲獎(jiǎng)的小朋友頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，合影留念發(fā)至了微信群里，通知家長(zhǎng)，也把好的作品拍下來發(fā)到微信群里供家長(zhǎng)欣賞。
當(dāng)然，平日里為了孩子的課外閱讀，我也沒少做一些細(xì)活。通過和飛云老師的交流，我吸取了一些寶貴的建議，每天布置課外閱讀的作業(yè)，當(dāng)然每天布置課外作業(yè)的語言都會(huì)自行好好組織下，不是每天雷同的。每一天都會(huì)抽5~6個(gè)小朋友，私底下到我辦公室講一講昨天看過的故事大概。然后把這些檢查的結(jié)果以校訊通的方式發(fā)送給家長(zhǎng)。發(fā)兩次，一次是群發(fā)進(jìn)行表揚(yáng)的，一次是私發(fā)把孩子不好的情況給指定家長(zhǎng)。當(dāng)然也少不了全班性的反饋，講的清楚的，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行鼓勵(lì)發(fā)小紅旗貼紙一枚，講不好的點(diǎn)名明天接著講。這樣能讓孩子知道有這么一回事，他們就會(huì)把課外閱讀作為一回事了。
為了培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，讓他們的語言更豐富起來，我也以語文課文為載體，布置了好多次的仿說兒歌，讓家長(zhǎng)記錄，我這邊收集反饋。說的好的，打到作業(yè)單上，發(fā)下去全班一起積累。孩子們似乎對(duì)能打上作業(yè)單感到非常的自豪，這樣也鼓勵(lì)了他們創(chuàng)新表達(dá)。另外家長(zhǎng)也會(huì)更重視對(duì)孩子語言積累這方面的培養(yǎng)，其實(shí)說到底語言離不開課外閱讀，這也是在間接培養(yǎng)孩子的課外閱讀力。我還打算在期末的時(shí)候，把一五班孩子精彩的說話印出來弄成一個(gè)說話集，作為新年禮物送給孩子們，讓他們帶回去留作紀(jì)念。
閱讀是一件陪伴終生的美事，當(dāng)然要終生去做，漫漫人生，我為孩子做的才剛開始，以后還要做什么，怎么做，還需要不停地去詢問前輩們的意見，不停地思考。
教育工作者學(xué)生閱讀活動(dòng)的總結(jié)與反思（實(shí)用19篇）篇十九
-月3號(hào)的清晨，漫天低色濁云，整個(gè)世界好像被一塊巨大的灰色棉被所籠罩。伴著微微的冷風(fēng)，帶著一顆赤忱的心，__政法大隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐們又一次踏上了前往軍馬場(chǎng)的路，踏上了那條傳遞微愛之路。
在到達(dá)目的地之前，我的內(nèi)心是狂熱的，我期望看到那一張張可愛而又純真的臉，想象著他們學(xué)習(xí)時(shí)的模樣，想象著那個(gè)年齡段里的他們是怎樣的活潑開朗，想象著他們的內(nèi)心世界又是怎樣的豐富多彩。伴隨著內(nèi)心的蹦噠，終于邁上了鄉(xiāng)間小路。初次到那里我聽到他們的第一句話是：“姐姐來了，他們真的說來就來哦”。是啊，我們說來就來，答應(yīng)你們的事情我們一定會(huì)說到做到啊。
華羅庚說：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，勤奮的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能跨崇山越峻嶺”。小小的他們雖然談不上尋求真理，但是絕對(duì)算得上是勤奮認(rèn)真。作業(yè)中遇到的每一個(gè)難題他們都要向我們?cè)儐栔钡礁愣恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都不想錯(cuò)過;那些不會(huì)讀的英語單詞、句子，他們也會(huì)不厭其煩的練習(xí)。他們的家庭條件相對(duì)來說都比較差，有的家庭甚至沒有像樣的書桌，但他們卻從不缺乏努力上進(jìn)的心，踏實(shí)認(rèn)真的精神也著實(shí)讓人感動(dòng)。
學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，我們一起來到了他們的“樂園”—門前小路。雖然天氣有點(diǎn)冷，卻也絲毫阻擋不住我們炙熱的心。大家一起跳繩，下棋，踢毽子……玩耍果然是孩子的天性啊，他們一個(gè)個(gè)像活潑的鳥兒，在跳繩之間輕松的穿來穿去，亦像是頑皮的猴子，互相打鬧嬉戲。即便小臉蛋已凍的通紅，可也擋不住他們的孩子氣。
在這里，我感受到了幫助他人的喜悅，也體會(huì)到了心存美好的幸福。相信以后的日子里，我也會(huì)在__這條路上繼續(xù)前行，做微弱的光，傳遞最暖的情。