作文是一個綜合性的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用的能力。接下來是小編為大家整理的范文范本，希望能夠幫助大家更好地理解寫作要點(diǎn)和技巧。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇一

摘要：在幼兒教育的過程中，綜合培養(yǎng)幼兒的素養(yǎng)，創(chuàng)建多元的教學(xué)氛圍，幼兒教師的鋼琴技能有助于提升幼兒的音樂素養(yǎng)和審美鑒賞能力。在培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的時候借助項(xiàng)目教學(xué)法的方式激發(fā)學(xué)生對鋼琴伴奏技巧的重視，通過項(xiàng)目的設(shè)計與參與，讓幼師生的教學(xué)影響能力逐步提高，在今后的工作中做好幼兒啟蒙的工作。

關(guān)鍵詞：幼師生；項(xiàng)目教學(xué)；鋼琴伴奏技能。

幼兒教師對幼兒的身心健康成長有非常積極的意義，優(yōu)化自身的鋼琴伴奏技能有助于提高幼兒教育項(xiàng)目的影響意義，通過項(xiàng)目教學(xué)法的方式鍛煉幼師生的鋼琴伴奏的教學(xué)影響能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。本文分析了如何利用項(xiàng)目教學(xué)法提高幼師生的鋼琴伴奏效果，激發(fā)幼師生提高自我的鋼琴伴奏技能。

在教師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)建一個相對獨(dú)立的空間使得學(xué)生融入一個學(xué)習(xí)項(xiàng)目的研究中，通過自我信息的收集、方案的實(shí)際以及實(shí)踐鍛煉，掌握適合自己的學(xué)習(xí)和成長方法，逐步掌握知識的精髓，項(xiàng)目教學(xué)法在使用的過程中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主體中去，建立多元化的目標(biāo)，縮短培訓(xùn)周期，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇二

摘要：

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，主要以職業(yè)活動為主導(dǎo)，對學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐力的培養(yǎng)具有很大作用，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為此，對項(xiàng)目教學(xué)法在中職模具教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并結(jié)合中職模具教學(xué)現(xiàn)狀，針對性的提出了一些措施，希望可以給相關(guān)研究人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇三

如果從定義的角度出發(fā)，項(xiàng)目管理屬于一個較為特殊的、系統(tǒng)的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ剑髽I(yè)在市場營銷過程匯總，需要運(yùn)用相應(yīng)的重視構(gòu)架以及技能方式等等有效的完成定量的工作，同時，還能夠保證工作的質(zhì)量，確保能夠在最大的限度上實(shí)現(xiàn)原本的期望，達(dá)到理想的'期望值。在項(xiàng)目管理中，包括有序企業(yè)營銷組織策劃以及進(jìn)度監(jiān)查、系統(tǒng)維護(hù)等[2]。

在市場營銷中，應(yīng)用項(xiàng)目管理有著一定的意義所在，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，即：

銷策略帶來一定的影響在企業(yè)市場營銷過程中，利用市場營銷項(xiàng)目管理的有效程序，能夠在企業(yè)發(fā)展中逐漸的實(shí)現(xiàn)市場營銷觀念以及策略方面的轉(zhuǎn)變。市場營銷過程中，利用項(xiàng)目管理對其他相關(guān)的營銷管理模式進(jìn)行主導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整體參與性以及實(shí)踐性、協(xié)調(diào)性等。確保能夠使整個企業(yè)中，內(nèi)部采取以及人力資源、生產(chǎn)、研發(fā)等積極的參與到市場營銷項(xiàng)目管理當(dāng)中來，以有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)擬“全民營銷”的理念，不斷的提升企業(yè)競爭力，并推動企業(yè)的快速發(fā)展。

企業(yè)在不斷發(fā)展中，可以通過建立全新的企業(yè)營銷模式，全面的提升以及促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展。這樣一來，就能夠有效的完善企業(yè)項(xiàng)目管理工作的實(shí)施。在企業(yè)發(fā)展中，實(shí)施市場營銷，并不意味著僅僅實(shí)施買賣的過程，更加重要的是，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層，通過對企業(yè)的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)以及積極的管理磨合與相關(guān)團(tuán)隊(duì)的溝通，提升工作人員的協(xié)作能力，以便在實(shí)施市場營銷工作的時候，工作人員能夠以最佳的狀態(tài)面對消費(fèi)者[3]。那么在市場營銷中，項(xiàng)目化的管理能夠?qū)⑦@種能力顯現(xiàn)的淋漓盡致，它的應(yīng)用，不僅能夠?qū)⑵髽I(yè)傳統(tǒng)的銷售理念以及觀念打破，還能夠推陳出新，不斷更新企業(yè)銷售理念，并在激勵工作人員的背景之下，使企業(yè)市場營銷效率不斷的提高，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的價值。

(三)在企業(yè)營銷當(dāng)中，應(yīng)用項(xiàng)目管理能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部管理水平有效的提高。

伴隨社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展需要按照市場營銷中不斷變化以及項(xiàng)目的擴(kuò)展?fàn)顩r進(jìn)行一定的管理，這不僅能夠在一定程度上帶動我國企業(yè)的經(jīng)濟(jì)有效的發(fā)展，還能夠激昂企業(yè)內(nèi)部整體的管理水平有效的提高，不斷的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目的，推動企業(yè)在競爭激烈的市場中，平穩(wěn)健康的發(fā)展。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇四

項(xiàng)目教學(xué)法的出現(xiàn)將打破原有傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，向新型的教學(xué)模型推進(jìn)。

踐中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐技能相結(jié)合，有效解決該類課程教學(xué)中理論知識和實(shí)踐技能的對接問題。

項(xiàng)目一般模擬真實(shí)的案例或者由校企合作單位提供一些項(xiàng)目，具有一定的社會性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在有限的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，形成以項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

身臨其境，在項(xiàng)目中主動思考，主動學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用行業(yè)中的專業(yè)知識解決問題完成項(xiàng)目，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握專業(yè)知識與技能，以達(dá)到社會對其的要求。

項(xiàng)目教學(xué)要求學(xué)生善于利用已有的專業(yè)知識對項(xiàng)目進(jìn)行深入觀察與分析，要針對項(xiàng)目實(shí)際性的問題提出有效的解決方案，最后模擬成圖。

在項(xiàng)目完成過程中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的基本溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

項(xiàng)目以小組為單位，在小組內(nèi)制定計劃，協(xié)商問題，分工合作。

而這要求學(xué)生必需相互理解，相互協(xié)作，充分發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢，將自己掌握的知識和技能融入實(shí)踐。

4.1明確項(xiàng)目任務(wù)。

在《計算機(jī)輔助設(shè)計》教學(xué)程序中，將依據(jù)教學(xué)大綱對計算機(jī)輔助設(shè)計知識點(diǎn)的要求，從工程案例中選取合適學(xué)生的一些項(xiàng)目。

這些項(xiàng)目要具有一定的實(shí)踐性，難度適中，且與生活相貼近。

項(xiàng)目選取完畢后，編寫項(xiàng)目任務(wù)書，讓學(xué)生接觸cad前就能大概了解自己所學(xué)的內(nèi)容和必須要掌握的操作。

4.2項(xiàng)目的實(shí)施。

項(xiàng)目實(shí)施的過程要始終貫徹以項(xiàng)目為主線、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的線路，讓學(xué)生充分融入實(shí)踐，認(rèn)識團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.2.1分組。

當(dāng)老師把項(xiàng)目任務(wù)書發(fā)給學(xué)生后，老師將根據(jù)對學(xué)生的了解和他們自身的意愿，對班級各位同學(xué)進(jìn)行小組劃分。

劃分后，小組對自己手頭上的項(xiàng)目進(jìn)行討論、分析，整理思路，對有問題的地方和不理解的知識點(diǎn)向老師進(jìn)行咨詢，并對項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計。

4.2.2開始儲備知識。

學(xué)生在明確自己的任務(wù)后，開始根據(jù)項(xiàng)目的要求查找、搜查相關(guān)資料，掌握相應(yīng)的知識。

老師利用學(xué)時數(shù)給學(xué)生介紹cad相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解其基本操作、編輯圖形及繪圖的注意事項(xiàng)。

4.2.3項(xiàng)目實(shí)施。

師生在明確項(xiàng)目任務(wù)后，將按照項(xiàng)目任務(wù)書的要求開始實(shí)施。

在實(shí)施過程中，學(xué)生不斷思考，探索實(shí)踐路徑，體驗(yàn)實(shí)踐過程中的艱辛和樂趣。

遇到問題時，小組成員相互討論、探討。

當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行到一定階段時，可讓學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，向老師匯報各組項(xiàng)目進(jìn)行的情況及其遇到的問題。

此外，各個小組之間可互相交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、互相探討問題的解決方案。

老師在項(xiàng)目實(shí)施期間，要不定期查看他們對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，及時糾正不良的作圖習(xí)慣，查看其對細(xì)節(jié)的理解是否到位，項(xiàng)目規(guī)劃是否合理。

針對學(xué)生繪圖過程中遇到的問題，老師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更能明確任務(wù)。

4.2.4實(shí)踐項(xiàng)目檢查與評價。

學(xué)生在完成項(xiàng)目后，可對學(xué)生的項(xiàng)目成果做出三種評價方案。

第一種是讓學(xué)生自評，讓項(xiàng)目組成員的學(xué)生在課堂上給其他各組同學(xué)和老師介紹自己的設(shè)計思路和設(shè)計方案，指出本組項(xiàng)目設(shè)計出彩的地方。

第二種是讓學(xué)生互評，各組成員在聽取完組員自評后，可針對項(xiàng)目指出其他各組設(shè)計中的問題和不足，并對其提出相應(yīng)問題，形成相互質(zhì)疑、相互答辯的形式。

讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、掌握解決問題的知識與技能，使項(xiàng)目在實(shí)踐中更具有科學(xué)性和實(shí)用性。

最后，由老師和請來的專家組成員對各項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評，指出各組項(xiàng)目中的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時設(shè)立相應(yīng)的獎項(xiàng)更好地激勵學(xué)生。

4.2.5歸納整理。

項(xiàng)目結(jié)束后，老師將跟蹤學(xué)生項(xiàng)目過程中所遇到的問題進(jìn)行歸納整理，列出他們的不足之處，反思自己在這一次項(xiàng)目中引導(dǎo)失誤的地方，思考并尋找更佳的解決方案，以期為以后的項(xiàng)目教學(xué)做好更充足的準(zhǔn)備。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇五

中職模具。

專業(yè)教學(xué)。

隨著新課改的實(shí)施，教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，為了滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，必須選擇合適的方法教學(xué)。

際應(yīng)用意義，必須及時對其進(jìn)行分析，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，不斷提高中職模具教學(xué)質(zhì)量。

1概述。

項(xiàng)目教學(xué)法是以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)為項(xiàng)目，讓學(xué)生以項(xiàng)目任務(wù)為主，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)合，可以在教師引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生開展任務(wù)的過程。

隨著項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生既可以在任務(wù)中深入了解理論知識，同時還實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐操作，對學(xué)生專業(yè)技能的提升具有很大作用。

項(xiàng)目教學(xué)法主要按照確定項(xiàng)目———制定計劃———探究活動———完成任務(wù)———交流成果———評價活動流程實(shí)施。

進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用時，必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生情況，制定合適的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生與任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，反復(fù)優(yōu)化并改革教學(xué)，取得理想的`教學(xué)成果。

通常情況下，項(xiàng)目教學(xué)法既可以短期應(yīng)用，也可以是長期應(yīng)用，長期項(xiàng)目時間維持在一年到兩年，學(xué)生需要應(yīng)用較長的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生全面的了解項(xiàng)目流程與任務(wù)，然后加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，及時對項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評估，分析項(xiàng)目完成中存在的問題。

除此之外，教師還要側(cè)重于小組評價，鼓勵小組開展相互評價和自我評價，提高小組項(xiàng)目預(yù)期效果，促進(jìn)實(shí)踐活動的開展。

2.1項(xiàng)目資源不符合項(xiàng)目教學(xué)要求。

項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生必須在實(shí)踐現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐操作，不僅要掌握較強(qiáng)的理論知識，還要檢修大部分的項(xiàng)目任務(wù)訓(xùn)練。

但是從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)踐教學(xué)資源非常緊缺，難以滿足教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。

2.2教師教學(xué)理念不符合項(xiàng)目教學(xué)要求。

目前，很多教師依然認(rèn)為理論教學(xué)比較重要，忽略了實(shí)踐教學(xué)。

傳統(tǒng)的理論教學(xué)理論已經(jīng)根深蒂固，觀念的改變需要較長一段時間，為了徹底扭轉(zhuǎn)此種現(xiàn)狀，還需要較長一段時間，此種教學(xué)現(xiàn)狀影響了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。

2.3課程評價未達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)需求。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇六

在具體的市場營銷中，企業(yè)要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，充分考慮企業(yè)自身實(shí)力和市場需求，更要注重社會利益，注重企業(yè)的品牌戰(zhàn)略，切實(shí)提高企業(yè)在市場中的競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

我們在不斷完善市場營銷項(xiàng)目管理的各項(xiàng)程序的過程中，能夠促使企業(yè)營銷策略的不斷調(diào)整。在具體的市場營銷管理中，加強(qiáng)項(xiàng)目管理的主導(dǎo)作用，有利于營銷管理模式的整體化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)有限資源的科學(xué)合理充分地利用，在具體的企業(yè)生產(chǎn)過程中可以減少企業(yè)內(nèi)耗，有效降低企業(yè)內(nèi)部成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

1.2市場營銷項(xiàng)目管理的推廣有利于企業(yè)文化的普及。

在面對日益激烈的市場競爭中，建立和完善企業(yè)市場營銷項(xiàng)目管理，促進(jìn)企業(yè)營銷管理模式的不斷更新，可以有效地提高企業(yè)文化，保障企業(yè)品牌戰(zhàn)略的持續(xù)發(fā)展，保證企業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)效性。市場營銷問題并不是簡單的產(chǎn)品的銷售，其是市場營銷理念在企業(yè)的普及過程，是不斷更新企業(yè)發(fā)展理念的過程，是增強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，注重企業(yè)各部門、各員工之間協(xié)作能力的過程。市場營銷項(xiàng)目管理的推廣可以有效的打破傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展理念，更加注重企業(yè)自身的不斷完善，提高企業(yè)的自身“價值”。

1.3市場營銷項(xiàng)目管理的推廣要求企業(yè)不斷強(qiáng)化其管理水平。

市場營銷項(xiàng)目管理更加注重市場變化對于企業(yè)發(fā)展的影響，要求企業(yè)要不斷的根據(jù)市場變化調(diào)整其發(fā)展方向。企業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部協(xié)作，減少企業(yè)內(nèi)部成本，系統(tǒng)的企業(yè)管理可以有效增加企業(yè)各部門之間的協(xié)作能力，從而形成強(qiáng)大的合力，培養(yǎng)更為強(qiáng)大的營銷團(tuán)隊(duì)，科學(xué)有效的市場營銷項(xiàng)目管理，能夠促使?fàn)I銷質(zhì)量向更專業(yè)、更系統(tǒng)的方向發(fā)展。

企業(yè)的'市場營銷關(guān)系到企業(yè)利潤的順利實(shí)現(xiàn)，保證現(xiàn)金流的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，在具體的市場營銷中，需要科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，同時需要在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)和總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，完善具體的市場營銷策略。在新時期，企業(yè)市場營銷項(xiàng)目管理的推廣，就是要把市場營銷不僅僅作為一種具體的營銷首選，而應(yīng)該成為一種模式根植于企業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的市場營銷以企業(yè)的生產(chǎn)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品為核心，更加注重產(chǎn)品的銷售，對于市場和消費(fèi)者的具體需求有所忽略，在市場營銷中引入項(xiàng)目管理的理念，就是要創(chuàng)新企業(yè)營銷管理的新模式，使其更加豐富，更加科學(xué)，更為統(tǒng)一，在4p基礎(chǔ)上引入4c的新理念，更加關(guān)注市場的需求。企業(yè)的市場營銷項(xiàng)目管理的推廣，并不意味著忽視企業(yè)本身的生產(chǎn)和促銷，只是更加注重了消費(fèi)者的體驗(yàn)，在企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、銷售中要充分考慮市場需求，保證企業(yè)有限資源的最大程度的發(fā)揮作用，不斷擴(kuò)大市場占有率，構(gòu)建企業(yè)品牌戰(zhàn)略。企業(yè)本身還應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)，保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，不斷根據(jù)消費(fèi)者的需求對產(chǎn)品進(jìn)行改造和改善，注重消費(fèi)者的反饋信息，使得產(chǎn)品和服務(wù)能夠有效地實(shí)現(xiàn)其自身的使用價值。市場營銷項(xiàng)目管理就是保證市場營銷更加有針對性，在激烈的市場競爭中，找到錯位競爭優(yōu)勢和新的利潤增長點(diǎn)，從而使得市場營銷更加科學(xué)。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)在具體的市場競爭中，其壓力越來越大，市場營銷的作用也越來越凸顯。在變化著的市場環(huán)境中，能夠有效地滿足消費(fèi)者的需求，出讓產(chǎn)品和服務(wù)的使用價值，企業(yè)獲得價值，增加企業(yè)利潤，在新時期顯得越來越重要。

3.1市場營銷中實(shí)施項(xiàng)目化管理，有效推進(jìn)企業(yè)制定計劃方案。

我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對企業(yè)造成了更大的市場競爭壓力。企業(yè)的資源在市場中是相對有限的，如何利用有限的資源實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最大化經(jīng)濟(jì)效益，對于企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。企業(yè)以市場和消費(fèi)者為導(dǎo)向，有效整合企業(yè)的有限資源，集中產(chǎn)品與服務(wù)，深人挖掘潛在的消費(fèi)市場，生產(chǎn)市場所需的產(chǎn)品，有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。在激烈的市場競爭中，因?yàn)槭袌龅淖园l(fā)性、盲目性、滯后性，加上國家的宏觀調(diào)控政策的影響，如何準(zhǔn)確把握市場動向，更加主動的參與到市場競爭中成為了企業(yè)在新時期的重要命題。企業(yè)只有制定了科學(xué)的營銷戰(zhàn)略，對于市場的具體變化有著具體相應(yīng)的對策，保證企業(yè)在市場競爭中的正確方向，確定科學(xué)的銷售目標(biāo)，綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等對于企業(yè)營銷策略的影響，才能保證產(chǎn)品的推廣和銷售。

3.2制定具體的營銷策略。

市場的相對復(fù)雜型，需要我們對于具體的目標(biāo)群體進(jìn)行針對性的營銷。企業(yè)產(chǎn)品不可能滿足所有客戶的需求，針對特定客戶群體進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售，可以有效地實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤，同時細(xì)分市場還有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的利潤增長點(diǎn)，綜合考慮市場反應(yīng)，制定合理的價格，拓寬銷售渠道。與此同時，把具體的工作進(jìn)行細(xì)分，有利于激發(fā)員工的積極性，保證營銷手段和企業(yè)發(fā)展能夠與市場變化想適應(yīng)，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的有效實(shí)現(xiàn)。

3.3制定科學(xué)的營銷方案。

在具體的營銷方案制定中，要更加重視市場的調(diào)查和反饋。對于企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售進(jìn)行重新的定位，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品在市場銷售中的規(guī)律，及時調(diào)整銷售策略，如果產(chǎn)品不能滿足市場需求，要及時進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)，同時制定新的市場營銷方案，保證產(chǎn)品在市場中的占有率，在新時期，客戶就是企業(yè)發(fā)展的源泉和生命。與此同時，企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的風(fēng)險評估，并及時根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，保證企業(yè)的整體利益，減少決策帶來的企業(yè)損失。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇七

它把教學(xué)大綱中有關(guān)的專業(yè)知識點(diǎn)與工程案例相結(jié)合融入到項(xiàng)目教學(xué)中，形成以項(xiàng)目教學(xué)為主線，學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。

師生通過共同實(shí)施一個完善的項(xiàng)目進(jìn)行課程教學(xué)活動，使學(xué)生能積極學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行課程知識體系的構(gòu)建。

這種方式的教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其動手操作能力，讓學(xué)生在自己設(shè)計的項(xiàng)目中鞏固原有專業(yè)知識，累積新知識，提高解決綜合問題的能力，最后全面、深入地掌握這門課程在實(shí)踐中的應(yīng)用。

同傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)法注重的不是專業(yè)知識點(diǎn)是否講授完畢，而是教學(xué)成果，即確定學(xué)生是否在這一項(xiàng)目中獲得了知識和技能，是否激發(fā)出其創(chuàng)造能力，是否已具備企業(yè)專業(yè)人員的綜合能力。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇八

電視攝像實(shí)訓(xùn)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課，課程教學(xué)效果在一定程度上決定了影視專業(yè)學(xué)生的整體職業(yè)技能水平。本文結(jié)合我院辦學(xué)特色和本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，探索總結(jié)出電視攝像課程教學(xué)改革的方法和途徑，以期切實(shí)實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、攝像操作技能分層訓(xùn)練。

電視攝像技術(shù)是一切創(chuàng)作的基石，只有在嫻熟地掌握攝像技術(shù)的前提下，才能進(jìn)一步完成作品的藝術(shù)創(chuàng)作。如何使學(xué)生熟練掌握攝像機(jī)的操作呢？通過教學(xué)實(shí)踐對比，總結(jié)出攝像操作技能分層掌握教學(xué)效果良好。

（一）全自動模式拍攝實(shí)踐練習(xí)。

從我校生源來看，對于絕大多數(shù)影視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生而言，攝像機(jī)是一個全新的陌生事物。因此在剛?cè)胧值木毩?xí)環(huán)節(jié)中，圍繞畫面造型元素的拍攝要求和拍攝技巧，提出明確的練習(xí)目標(biāo)，利用攝像機(jī)的全自動模式練習(xí)完成畫面不同構(gòu)圖方式拍攝、不同景別角度人物景物拍攝、常用運(yùn)動鏡頭的拍攝方法和技巧。在掌握拍攝技巧的同時，結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識中所講的不同畫面造型元素的畫面表現(xiàn)力和呈現(xiàn)出的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）手動調(diào)整模式拍攝實(shí)踐練習(xí)。

在以往教學(xué)中，一般在課程一開始先集中講授練習(xí)攝像機(jī)各功能鍵的使用要領(lǐng)和操作方法，學(xué)生會用了卻不知為何要用和何時要用，教學(xué)效果欠佳。而在攝像操作技能分層訓(xùn)練中，學(xué)生在全自動模式拍攝實(shí)踐練習(xí)中逐漸熟練掌握了常規(guī)拍攝技巧，但也會遇到各種問題和困惑：畫面過亮過暗、虛焦等問題，帶著疑問、困惑再講授練習(xí)攝像機(jī)的手動調(diào)整設(shè)置，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得了很好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的模塊化訓(xùn)練方式。

攝像不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，技術(shù)是手段，藝術(shù)是靈魂。在電視攝像課程教學(xué)中不能單純地停留在技術(shù)性操作上，還需要更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際拍攝中的應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，即用何種拍攝方法來表現(xiàn)畫面，如何運(yùn)用鏡頭語言來表達(dá)主題和創(chuàng)意。通過電視攝像實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，探索采用不同模塊化訓(xùn)練的方式，這能夠很好地促進(jìn)學(xué)生攝像技術(shù)和藝術(shù)能力的提高。

（一）初期模擬仿拍訓(xùn)練模塊。

在學(xué)習(xí)電視攝像課程初期，絕大多數(shù)學(xué)生在拍攝中存在不知需要拍什么、應(yīng)該拍什么、怎樣去拍、用什么方式去拍的困惑，不知如何將所學(xué)的知識合理應(yīng)用于實(shí)際拍攝。針對學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采用經(jīng)典影視作品片段的模仿拍攝訓(xùn)練，改變學(xué)生只停留在熟練掌握攝像的基本操作和拍攝技巧的思想意識，有效幫助學(xué)生理解掌握電視攝像是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。

教師提供有針對性練習(xí)任務(wù)的視頻片段，在仿拍練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會如何根據(jù)作品表現(xiàn)需要完成機(jī)位的架設(shè)、角度景別光線的.選擇、不同鏡頭的構(gòu)圖方式等，幫助學(xué)生理解在表現(xiàn)某情節(jié)或表達(dá)某意義時為什么要這樣拍攝以及拍攝意義，初步了解場面調(diào)度和鏡頭間的組接規(guī)律，從而提高學(xué)生攝像的技術(shù)技巧和鏡頭語言的藝術(shù)表達(dá)能力。

（二）仿照案例完成校園活動場景拍攝訓(xùn)練模塊。

在電視攝像實(shí)訓(xùn)課程中充分利用校園各種活動，讓學(xué)生拍攝演講比賽、社團(tuán)活動、學(xué)生文藝節(jié)目演出等活動。教師提前收集各電視臺拍攝的相應(yīng)活動節(jié)目視頻，共同觀摩、分析、討論、交流，探討領(lǐng)會不同拍攝要求、不同活動場景的鏡頭需求和拍攝技巧，同時考慮后期鏡頭剪輯組接的需求。這種形式的拍攝練習(xí)雖然有現(xiàn)成的案例模仿拍攝完成，但場景布局環(huán)境又有所差別，學(xué)生在拍攝時需要根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整，對現(xiàn)場出現(xiàn)的狀況需要積極尋求解決方案。不同的活動場景拍攝任務(wù)，不同拍攝方式，要求也不同，學(xué)生積累了豐富的拍攝經(jīng)驗(yàn)，可以真正地提高拍攝水平和實(shí)踐能力。

（三）課程教學(xué)結(jié)合專業(yè)技能大賽提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)合省內(nèi)每年舉辦的專業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生積極參與。在參賽作品的制作中，從策劃、文本撰寫、分鏡、拍攝、剪輯制作及協(xié)調(diào)組織中，讓學(xué)生按各自優(yōu)勢分小組分工合作完成，學(xué)生興趣特點(diǎn)不同，關(guān)注點(diǎn)和視角不同，彼此交流探討，可以相互啟發(fā)，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，發(fā)揮特長共同協(xié)商完成作品制作，同時，學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師在指導(dǎo)中也能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并加以彌補(bǔ)糾正，討論交流尋找解決方案，這就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)意能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)交流合作能力，獲得了更全面的專業(yè)成長和發(fā)展。以賽促學(xué)、以賽促教達(dá)到了較好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，多部作品獲得省級一二等獎。

通過電視攝像實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，學(xué)生電視攝像技術(shù)的專業(yè)技能、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力得到了很大的提高。高職教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的，教師在教學(xué)中需要大膽探索、更新觀念，尋求適合高職教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)今社會企業(yè)對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯莉卓，肖習(xí).高職《電視攝像技術(shù)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[j].教育教學(xué)論壇，（11）.

[2]趙曉清，鄒霞.電視攝像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐探索[j].中國教育技術(shù)裝備，2011（12）.

[3]王金紅.電視攝像課程的教學(xué)方法研究[j].新聞世界，2011（5）.

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇九

一、應(yīng)用型本科人才解決問題的`能力應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)造性思維開始從思維角度來看,創(chuàng)造性活動過程也就是創(chuàng)造性思維的過程,任何創(chuàng)造性的活動,總是與創(chuàng)造性的思維緊密聯(lián)系在一起的,不存在離開創(chuàng)造性思維的創(chuàng)造活動.

作者：高永惠韋曉英粱健愛作者單位：桂林工學(xué)院管理學(xué)院刊名：職業(yè)時空（下半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：3(10)分類號：g64關(guān)鍵詞：

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十

論文摘要：從山東工商學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，探討了如何強(qiáng)化應(yīng)用型工科人才的實(shí)踐能力的方法，包括突出地域性和應(yīng)用性教學(xué)體系的構(gòu)建、服務(wù)加創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)管理模式探討、強(qiáng)化校企合作的實(shí)習(xí)模式改革、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐培訓(xùn)手段等。

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；實(shí)踐能力；人才培養(yǎng)。

提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。而實(shí)踐作為育人工作的重要載體和青年學(xué)生成長成才的重要途徑，對推進(jìn)高等教育改革、全面提高高等教育質(zhì)量起到了非常重要的作用。應(yīng)用型工科院校作為高等學(xué)校的重要組成部分，既是具有解決生產(chǎn)和管理實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，又是應(yīng)用科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)化研究的重要源泉。應(yīng)用型工科院校發(fā)展需要積極適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，注重人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

山東工商學(xué)院（以下簡稱“我院”）根據(jù)山東省“黃藍(lán)”兩大戰(zhàn)略規(guī)劃需要，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以提高學(xué)生能力為導(dǎo)向，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要，有一定國際視野和戰(zhàn)略眼光的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、善創(chuàng)新、強(qiáng)能力、具有主動精神、新儒商精神和創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型高級專門人才。

本文結(jié)合山東工商學(xué)院的實(shí)際，探討了如何強(qiáng)化應(yīng)用型工科人才的實(shí)踐能力。

一、以地域需求為根本，突出應(yīng)用性，結(jié)合培養(yǎng)方案的制訂，注重實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

就工科院校而言，培養(yǎng)的應(yīng)用型本科人才應(yīng)該是具有一定技術(shù)實(shí)施和工程管理能力的工程師。具體講，應(yīng)該能從事第一線的技術(shù)應(yīng)用工作，對生產(chǎn)過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)測、管理和控制，能使研究開發(fā)的成果轉(zhuǎn)化成為實(shí)用的產(chǎn)品，能解決生產(chǎn)前沿的實(shí)際問題，起到確保產(chǎn)品質(zhì)量和性能的作用。所以，應(yīng)用型工科人才應(yīng)該具有從事工程一線工作的專業(yè)知識，同時要具有很強(qiáng)的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，同時具備一定的創(chuàng)新能力，還需要具有與人合作與交往的社會能力。其中，為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速增長、知識技術(shù)發(fā)展日新月異的現(xiàn)狀，自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)尤為重要。

工科院校的發(fā)展離不開地方的支持，更應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要服務(wù)，為地方科技、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)方案的制訂應(yīng)當(dāng)與地方需求相匹配，從社會需求和院校自身?xiàng)l件出發(fā)，更深入地了解自身的財力狀況、人力資源、科研能力、學(xué)科水平、生源質(zhì)量等等，對自身的辦學(xué)目標(biāo)、層次、服務(wù)對象等各方面有了清晰的定位后，制訂體現(xiàn)本校特性和符合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案應(yīng)該突出以知識為基礎(chǔ)、以能力為重點(diǎn)、以素質(zhì)為追求的特點(diǎn)；尊重和提倡學(xué)生個性發(fā)展的多樣化和多層次；突出理論緊密結(jié)合實(shí)際的.觀念，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)、廣博的知識面；樹立以學(xué)生為主體，以育人為根本的教育觀，重視調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；樹立以實(shí)踐和創(chuàng)新為重點(diǎn)的教學(xué)理念。

教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際，盡量提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例，改變傳統(tǒng)的以講授和課本為中心的教學(xué)方式，強(qiáng)化動手實(shí)驗(yàn)，注重各環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生建立系統(tǒng)思維的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和參與教師的科研活動，并注重各種實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到真正提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。課程設(shè)置上更應(yīng)重視和突出應(yīng)用性，尊重大學(xué)生個體潛能的差異性，設(shè)置靈活多樣的教育形式，注重多學(xué)科的滲透、文理交融，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的個體優(yōu)勢確定自己的專業(yè)和發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、完善實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制，整合硬件資源，開展服務(wù)加創(chuàng)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理模式。

我校目前的實(shí)驗(yàn)管理實(shí)施主要由各學(xué)院獨(dú)立進(jìn)行，從而造成實(shí)驗(yàn)資源使用分散、不能共享，實(shí)驗(yàn)設(shè)備購置重復(fù)、利用率低。而實(shí)驗(yàn)室的隊(duì)伍發(fā)展則受到高校高職稱和高學(xué)歷的招聘要求限制，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員短缺和技術(shù)力量相對薄弱的現(xiàn)狀。雖然國家對高校教學(xué)和科研的投入都有較大幅度的提升，但因擴(kuò)招導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)的迅猛增長，也使增加的教學(xué)經(jīng)費(fèi)從平均數(shù)來看增長也很有限，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)條件更新緩慢，維護(hù)效果差。而缺乏合理的評估考核體系、競爭與激勵機(jī)制和管理手段，也致使實(shí)驗(yàn)資源利用率低和實(shí)驗(yàn)效果不理想。

針對以上問題，改變現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)管理模式，完善機(jī)制，整合資源勢在必行。首先應(yīng)回收下放的實(shí)驗(yàn)室管理權(quán)限，基于現(xiàn)有各院的實(shí)驗(yàn)中心，建立由學(xué)校統(tǒng)一管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。基于學(xué)校統(tǒng)一管理的前提，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，制訂完善的實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理可以由中心負(fù)責(zé)人領(lǐng)頭，成立相應(yīng)的課題組，以課題組為單位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排、日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助管理、人員聘任管理、硬件建設(shè)和維護(hù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、培訓(xùn)與考核。

整合全校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，結(jié)合各學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，建立一體化、多層次、開放式的實(shí)驗(yàn)課程新體系，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)到綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，有層次地設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。提供基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新多層次的實(shí)驗(yàn)設(shè)置，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)面向全體低年級學(xué)生，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握，培養(yǎng)探索精神，激發(fā)創(chuàng)新意識；而綜合實(shí)驗(yàn)則主要面向高年級學(xué)生，開設(shè)綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)思維方式、綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的能力；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則面向全校學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)在獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新思維發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)采取開放式的管理模式。其目的是提高設(shè)備的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足不同層次學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求。針對低年級學(xué)生，為了訓(xùn)練他們扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，可以將課程實(shí)驗(yàn)分為必做和選做兩部分。訓(xùn)練基本操作及技能的必做實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。而對感興趣和有余力的學(xué)生，可以提供選做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生依照自己的愛好和時間選做更多的實(shí)驗(yàn)，提高自己的動手能力。針對高年級學(xué)生，綜合實(shí)驗(yàn)可實(shí)行全部開放。綜合實(shí)驗(yàn)課題可與教師的科研工作相結(jié)合，也可由學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計、自己操作。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)可以靈活設(shè)置，在工作日、雙休日、節(jié)假日以及寒暑假全天候向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以采用自己選題與教師命題相結(jié)合的方式，以興趣和就業(yè)需求為導(dǎo)向。開放管理要結(jié)合完善的設(shè)備使用和管理機(jī)制。建立完整的設(shè)備檔案資料，配備實(shí)用的操作手冊；在需要和顯眼的位置張貼警示標(biāo)記或安全操作要點(diǎn)；對設(shè)備使用采用登記和交接制度，明確管理人員職責(zé)，把各實(shí)驗(yàn)設(shè)備的責(zé)任落實(shí)到個人。制訂合理的考核機(jī)制和鼓勵機(jī)制，可以把實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源和空間資源根據(jù)不同情況進(jìn)行收費(fèi)，既保障了設(shè)備的可持續(xù)性使用又提高了相關(guān)人員的積極性。

為了滿足信息化的發(fā)展要求，可以建立基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺：提供實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料查詢服務(wù)——學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、講義、教學(xué)視頻、參考書及學(xué)科前沿知識等；提供開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)預(yù)約服務(wù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和興趣愛好，從網(wǎng)上預(yù)約選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、內(nèi)容以及指導(dǎo)教師。提供實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助服務(wù)——可以借助視頻錄像、flash動畫、圖片和圖表等現(xiàn)代技術(shù)手段將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)操作過程等輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上，使學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和回顧總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程中對所做實(shí)驗(yàn)有更直觀和形象的認(rèn)識。提供網(wǎng)絡(luò)交流服務(wù)，設(shè)置師生交流平臺，提供在線的疑難解答。

三、加強(qiáng)校企合作，發(fā)展實(shí)習(xí)基地，完善實(shí)習(xí)制度，改革實(shí)習(xí)模式。

對于工科專業(yè)，各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用。通過校企合作教學(xué)，發(fā)展實(shí)習(xí)基地，可以充分利用高校和企業(yè)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能，更加明確未來的就業(yè)形勢和社會需求，初步掌握理論知識與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合及轉(zhuǎn)化方法；通過校企合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對企業(yè)技能、企業(yè)文化、企業(yè)精神、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的知識建立直接形象的認(rèn)識，極大提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

充分利用學(xué)校、教職工以及畢業(yè)校友的人力資源，廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)溝通交流，爭取企業(yè)的支持。同時，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際需要，安排學(xué)生以企業(yè)員工的身份直接參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，圍繞企業(yè)提供的具體項(xiàng)目進(jìn)行，企業(yè)全方位介入專業(yè)教學(xué)，工程技術(shù)人員直接指導(dǎo)學(xué)生的理論與實(shí)踐，使學(xué)生在潛移默化中逐漸實(shí)現(xiàn)了“從學(xué)生到員工”的角色轉(zhuǎn)化，為學(xué)生順利走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

為確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能真正提升自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，需要制訂一套較為完整的實(shí)習(xí)制度，規(guī)范師生的實(shí)習(xí)行為，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。實(shí)習(xí)制度建立應(yīng)包括制訂符合人才培養(yǎng)計劃的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，明確校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任和工作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)手冊，完善的校外實(shí)習(xí)考核辦法和激勵機(jī)制，和企業(yè)協(xié)商建立校外實(shí)習(xí)基地的建立辦法。以此確保校外實(shí)習(xí)教學(xué)工作的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

結(jié)合實(shí)習(xí)單位的實(shí)際生產(chǎn)情況和設(shè)備條件，制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)方案，改革實(shí)習(xí)教學(xué)模式。實(shí)習(xí)方案作為組織、安排學(xué)生實(shí)習(xí)和進(jìn)行成績考核的依據(jù)，其內(nèi)容應(yīng)該包括實(shí)習(xí)目標(biāo)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各級組織機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)和時間安排、實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和實(shí)習(xí)方式、準(zhǔn)備工作要求、進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后的工作要求和生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績考核辦法等。基于切實(shí)可行的實(shí)習(xí)方案，采用多樣化的實(shí)習(xí)教學(xué)模式。對于工科的精工實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以集中安排。將所有學(xué)生安排在同一個實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，便于統(tǒng)一組織和集中管理。在選擇實(shí)習(xí)單位時要考慮學(xué)生數(shù)量的問題，合理設(shè)置工科各專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)習(xí)，兼顧企業(yè)利益與學(xué)校實(shí)習(xí)效果。也可以采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法，將實(shí)習(xí)的學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到多個實(shí)習(xí)基地，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場地大小安排相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生實(shí)習(xí)，并由企業(yè)現(xiàn)場工程師、操作人員與教師共同指導(dǎo)。這種方式在保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的同時不會給指導(dǎo)教師和生產(chǎn)企業(yè)造成過大的負(fù)擔(dān)。對在同一家實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，還可以和實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，進(jìn)行崗位輪換，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸不同的生產(chǎn)實(shí)際內(nèi)容，更好地調(diào)動學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性。對于畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以采用完全分散的實(shí)習(xí)模式。結(jié)合當(dāng)前社會的就業(yè)需求，兼顧大四的課程安排和畢業(yè)設(shè)計要求，合理地安排畢業(yè)實(shí)習(xí)。鼓勵有條件、有能力的學(xué)生尋找有工作意向的實(shí)習(xí)單位，結(jié)合未來的工作需求，同時考慮畢業(yè)設(shè)計的要求進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)；也可由學(xué)校或指導(dǎo)教師出面，尋找熟悉的企業(yè)，推薦學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。在分散實(shí)習(xí)過程中，要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，特別是建立完善的校企雙重導(dǎo)師制度，使分散實(shí)習(xí)既符合學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃又能兼顧企業(yè)的用人實(shí)際。

四、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，豐富實(shí)踐培訓(xùn)手段，完善評價機(jī)制，提高學(xué)生實(shí)踐綜合素質(zhì)。

本著互惠互利、多方共贏的原則，推進(jìn)高校與產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作。高校可以根據(jù)自身的條件和特色直接建立科技企業(yè)，為學(xué)生提供直接的實(shí)習(xí)場所，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)；也可以吸引企業(yè)在高校內(nèi)建立研究機(jī)構(gòu)，結(jié)合高校專業(yè)特色，從解決企業(yè)實(shí)際重點(diǎn)問題出發(fā)，鼓勵高校師生參與到解決業(yè)界難題的實(shí)踐當(dāng)中。加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)院校及企業(yè)的聯(lián)系，努力尋找學(xué)校、實(shí)訓(xùn)院校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校可以為企業(yè)提供科技服務(wù)、人才培訓(xùn)和技術(shù)咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，并為企業(yè)挑選人才提供條件。企業(yè)和實(shí)訓(xùn)院校可以為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)選擇機(jī)會。高校和實(shí)訓(xùn)院校結(jié)合企業(yè)需求，可以為學(xué)生提供更多的專業(yè)資格培訓(xùn)服務(wù)。

注重開展課外科技創(chuàng)新活動。鼓勵學(xué)生參加軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動，使大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、增強(qiáng)社會責(zé)任感；還可以設(shè)立校內(nèi)學(xué)生科研立項(xiàng)，鼓勵學(xué)生參與教師的科研工作，尋求自己的科研興趣點(diǎn)；鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，組織校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；結(jié)合工科專業(yè)特點(diǎn)，配合國家舉行的各項(xiàng)和專業(yè)技能相關(guān)的競賽，開展校內(nèi)軟件設(shè)計、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計大賽、智能車設(shè)計操控競賽等一系列活動，為更多的學(xué)生提供展示自己實(shí)踐綜合能力的平臺。

在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力中，建立完善的師生評價激勵制度是非常重要的。建立教師評價制度，改革教師工作量計算方法，鼓勵教師去引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐能力。同時注重改革學(xué)生評價體系，可以設(shè)立學(xué)生科研獎勵專項(xiàng)資金，完善創(chuàng)新學(xué)分修習(xí)辦法，對發(fā)表科技論文或在各類科技競賽中獲獎的學(xué)生加大宣傳力度，給予表彰和重獎。

五、結(jié)束語。

綜上所述，為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為具有一定國際視野和戰(zhàn)略眼光的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、善創(chuàng)新、強(qiáng)能力、具有主動精神、新儒商精神和創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型高級專門人才，我們還要進(jìn)一步開闊眼界，開闊思路，更新教育理念，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳西府，等.應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)管理體系的構(gòu)建[j].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007，（34）.

[2]李宇春，等.服務(wù)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)中心管理模式探討[j].中國電力教育，

2012，（1）.

[3]周錦蘭，等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，（2）.

[4]牛大偉.淺談高校院級教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理[j].福建電腦，

2012，（1）.

[5]周鮮成.工科專業(yè)校外實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[j].中國科技信息，

2008，（14）.

[6]沈江龍，章東飛.地方性高校理工科大學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)化的策略[j].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2010，（2）.

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十一

項(xiàng)目管理是指把項(xiàng)目方法、工程策劃以及企業(yè)工作人員組合在一起，在一定的時間內(nèi)，以及有限的資金預(yù)算和質(zhì)量范圍內(nèi)完成各項(xiàng)工作的過程。上世紀(jì)九十年代開始運(yùn)用于市場營銷，并取得了可觀的實(shí)踐效益。項(xiàng)目管理運(yùn)用于電力市場營銷策劃當(dāng)中是指依據(jù)電力系統(tǒng)工程的理論和方法，對電力營銷進(jìn)行統(tǒng)一策劃、控制、管理，并且結(jié)合項(xiàng)目的質(zhì)量要求，對時間、資金投入以及環(huán)境進(jìn)行評估和控制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)。電力企業(yè)供電是一個開放式的生產(chǎn)過程，這就決定了項(xiàng)目中的每個成員都起著關(guān)鍵作用，都會給項(xiàng)目造成不同程度影響。把項(xiàng)目管理應(yīng)用于營銷活動當(dāng)中，從開始階段獲取消費(fèi)者信息到最后階段的售后服務(wù)工作每個流程和環(huán)節(jié)都影響著營銷成果。

（1）電力行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢有利于項(xiàng)目管理的運(yùn)用。近年來隨著我國電力行業(yè)的改革和發(fā)展，電力行業(yè)的規(guī)模和效益都呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。如今由于我國的發(fā)電企業(yè)的區(qū)域壟斷經(jīng)營模式，幾乎不存在什幺競爭對手，只用企業(yè)自備電廠才可能成為影響電力企業(yè)發(fā)展的因素，所以對電力企業(yè)來講發(fā)展前景很廣闊，對項(xiàng)目管理的實(shí)施有非常充分的資源條件。

（2）項(xiàng)目管理讓電力市場營銷更具有計劃性。把項(xiàng)目管理思想應(yīng)用于電力市場的營銷中有利于制定針對性較強(qiáng)的營銷目標(biāo)，并且可以把該營銷目標(biāo)作為項(xiàng)目目標(biāo)，然后結(jié)合多方面因素對該項(xiàng)目進(jìn)行資源配置，進(jìn)而使整個電力市場營銷方案的實(shí)施更具有計劃性和系統(tǒng)性。

（3）優(yōu)異的技術(shù)條件支持。電力企業(yè)的技術(shù)環(huán)境包是指對設(shè)備、技術(shù)、材料以及工藝的開發(fā)和利用。當(dāng)下電力企業(yè)采用綜合管理技術(shù)作為企業(yè)的運(yùn)營系統(tǒng)，以電力市場的運(yùn)營規(guī)則為依據(jù)，是電力企業(yè)實(shí)現(xiàn)市場報價、市場交易、商品結(jié)算、合同管理、客戶管理以及相關(guān)信息發(fā)布的重要技術(shù)條件。站在電力市場營銷的角度來看，電力企業(yè)信息系統(tǒng)的`設(shè)計和開發(fā)需要從營銷戰(zhàn)略的角度上來實(shí)現(xiàn)，通過對先進(jìn)科技的充分利用對企業(yè)運(yùn)營、設(shè)計規(guī)劃、客戶關(guān)系等業(yè)務(wù)的有效管理。

2.3電力企業(yè)市場營銷策劃的項(xiàng)目化管理要求。

實(shí)施項(xiàng)目化管理是提高電力市場營銷質(zhì)量的重要途徑，對促進(jìn)電力行業(yè)發(fā)展有著重要作用。實(shí)施項(xiàng)目管理過程中需要對電力市場營銷活動進(jìn)行目標(biāo)分析、方案設(shè)計和制定、項(xiàng)目調(diào)控以及意見反饋等等管理工作，形成系統(tǒng)的電力市場營銷管理模式。電力市場營銷策略對電力企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展有著直接影響，正確、合理的市場營銷策略有利于企業(yè)資源的有效分配，結(jié)合用戶用電的實(shí)際需要，推動電力產(chǎn)品的創(chuàng)新，提高產(chǎn)品質(zhì)量，這是企業(yè)獲取經(jīng)濟(jì)利益的重要保障。在營銷策略的營銷方案的設(shè)計和制定過程中，首先要作用市場調(diào)查工作，對用戶的用電情況以及價格反映進(jìn)行調(diào)查和分析，然后依次為依據(jù)制定出下一階段的營銷方案。

3結(jié)語。

電力市場營銷主要是指電力企業(yè)在以滿足用戶用電需求為目的而進(jìn)行的電力產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品輸送、產(chǎn)品配送以及產(chǎn)品銷售等活動以及活動過程中提供相應(yīng)服務(wù)。電力市場營銷屬于一個比較系統(tǒng)的工程，在企業(yè)的整體生產(chǎn)和發(fā)展中占據(jù)核心地位，電力企業(yè)的所以生產(chǎn)活動以及經(jīng)營活動都是為了滿足電力的營銷的各種要求而服務(wù)的。然而僅僅靠企業(yè)營銷人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)完成企業(yè)營銷活動是不可能的，它需要企業(yè)所以工作人員的積極參與和共同努力。所以企業(yè)從上到下要注意強(qiáng)調(diào)營銷意識，改變以往的市場觀念，把企業(yè)的整個經(jīng)營、發(fā)展思想集中在市場營銷方向，通過制定有效的電力市場營銷策略實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亮.區(qū)域電力市場運(yùn)營模式的研究[d].華北電力大學(xué)（北京），.

[2]龐博.電力市場運(yùn)營理論與模式探討[d].華北電力大學(xué)（北京），.

[3]劉軍.電力市場營銷策略的優(yōu)化探討[j].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），（07）.

[4]李林，李昊.電力市場營銷策略研究[j].農(nóng)電管理，（07）.

[5]曾黎黎，粘中元.電力市場營銷策略探究[j].黑龍江科技信息，2009（03）.

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十二

基于以上思考,本論文對應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系提出以下建議。

2.1優(yōu)化課程設(shè)置。實(shí)踐教學(xué)課程在設(shè)置上要進(jìn)一步優(yōu)化。

根據(jù)應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位以及社會對應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)市場營銷專業(yè)的要求,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),對現(xiàn)有偏理論化的課程進(jìn)行有效剔除,例如將《企業(yè)戰(zhàn)略課程》從專業(yè)必修課中劃出來,但可以作為選修課開出來。

同時還必須考慮到各應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn),例如學(xué)校所在區(qū)域,學(xué)校現(xiàn)有師資的特點(diǎn)及學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入等。比如處在江浙、廣東發(fā)達(dá)區(qū)域的應(yīng)用型本科院校有較多的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會和資源,而處在廣西、貴州等區(qū)域的應(yīng)用型本科院校這方面資源不足,可以開出的實(shí)踐課程應(yīng)該有所不同;應(yīng)用型本科院校因?yàn)闆]有編制等原因,對優(yōu)秀的人才缺乏吸引力等,開出的實(shí)踐課程也必須跟現(xiàn)有師資結(jié)合起來,做能做好的事情,這樣實(shí)踐教學(xué)的效果才能更好;各應(yīng)用型本科院校在實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入也不相同,如在實(shí)踐教學(xué)硬件、軟件及資金投入是有很大差異的,能開展的實(shí)踐教學(xué)課程也就不能完全一樣。

筆者學(xué)校也作了這方面的嘗試,具體如下圖。

圖1結(jié)合市場營銷專業(yè)能力需求部分的`實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2.2合理安排實(shí)踐課程學(xué)時。實(shí)踐教學(xué)的課程確定下來后,需要對各實(shí)踐課程進(jìn)行課時的合理安排,要在普遍顧及的情況下突出重點(diǎn),需要考慮到學(xué)校的條件、師資現(xiàn)狀等。

筆者學(xué)校相對遠(yuǎn)離市區(qū),因此對能夠在校園內(nèi)部及周邊開展的實(shí)踐教學(xué)課程就相對安排多些課時,例如《推銷學(xué)課程實(shí)驗(yàn)》及《推銷學(xué)實(shí)訓(xùn)》等的課時安排分別達(dá)到16課時和2周,暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)因?yàn)榭梢越y(tǒng)一安排,加上暑期時間較長,也是安排了3周的實(shí)踐課時。

2.3完善課程內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容要進(jìn)一步完善。從課程地點(diǎn)、課程具體對象和課程要求上進(jìn)行完善,不能像之前那樣隨便找個經(jīng)典的教學(xué)案例,然后讓同學(xué)們進(jìn)行分析討論的模式,結(jié)合應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn),應(yīng)該設(shè)變成“走出去”的模式,把課程的上課地點(diǎn)從課堂變成社會大講堂,具體內(nèi)容上需要結(jié)合學(xué)校等特點(diǎn),比如《推銷學(xué)實(shí)訓(xùn)》課程安排的內(nèi)容就是讓學(xué)生校園擺攤,進(jìn)行攤位銷售,在具體產(chǎn)品上就要求學(xué)生自己進(jìn)行市場調(diào)查,同時結(jié)合學(xué)校后勤超市貨品進(jìn)行銷售產(chǎn)品確定等內(nèi)容。

2.4加強(qiáng)課程考核。實(shí)踐教學(xué)課程的考核是一個更需要創(chuàng)新的思考。如有些課程是小組團(tuán)隊(duì)合作,如何更好界定每位同學(xué)的成績,這就需要引入競爭等因素。比如團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)通過競聘,他的成績系數(shù)是1.5,這意味著如果團(tuán)隊(duì)業(yè)績好,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的考核分?jǐn)?shù)要比團(tuán)隊(duì)成員會高,反過來團(tuán)隊(duì)業(yè)績不佳,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的考核分?jǐn)?shù)要比團(tuán)隊(duì)成員低,同時引入過程考核,針對每一階段的工作進(jìn)行展示,并做好檔案管理等。

只有有了這樣考慮到過程監(jiān)控與展現(xiàn),考慮到團(tuán)隊(duì)中各職位的作用進(jìn)行職位崗位系數(shù)設(shè)計等考核項(xiàng),才能更好實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

本論文是筆者在參考其他專家學(xué)者的研究成果及結(jié)合筆者學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷,對應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開展做的思考,主要從實(shí)踐教學(xué)課程體系這一角度進(jìn)行研究,希望通過課程體系的完善這一開展專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)工作入手對提高專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動手能力及更好、更快適應(yīng)市場營銷一線工作提出的一些拙見。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十三

市場發(fā)生了巨大變化，以往電力行業(yè)存在的壟斷格局已經(jīng)不復(fù)存在，電力市場不再是賣方市場，正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，電力企業(yè)之間的競爭也越來越激烈。如今隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場環(huán)境的瞬息萬變，電力市場的競爭形勢越來越嚴(yán)峻，我國的電企業(yè)要想在電力市場中占據(jù)有利優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須要加強(qiáng)電力市場營銷管理，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在此提出對電力市場營銷實(shí)施項(xiàng)目管理可以有效解決我國電力企業(yè)市場營銷方面處于的困境。

（1）市場營銷系統(tǒng)有待完善。很多電力企業(yè)雖然設(shè)有市場營銷機(jī)構(gòu)，但營銷系統(tǒng)不夠健全，營銷力量薄弱，缺乏專業(yè)的營銷方案設(shè)計和策劃人員，缺少一支優(yōu)秀的營銷隊(duì)伍。市場營銷的相關(guān)基礎(chǔ)工作不到位，不能及時獲取市場信息，對電市場的消費(fèi)需求沒有進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的調(diào)研和分析，不能很好掌握市場的特征和規(guī)律，缺乏市場應(yīng)變能力。

（2）缺乏服務(wù)意識。如今存在很大坐等客戶上門的現(xiàn)象，沒有提出能夠滿足客戶多樣化需求的服務(wù)項(xiàng)目，所謂的優(yōu)質(zhì)服務(wù)只是停留在口號和宣傳上，要實(shí)現(xiàn)真正的優(yōu)質(zhì)服務(wù)要有一段很長的路要走。

（3）缺乏營銷意識。受傳統(tǒng)供電企業(yè)壟斷經(jīng)營模式以及電是屬于一種供不應(yīng)求的短缺商品的觀念的影響，現(xiàn)在有很多企業(yè)和員工都還沒有意識到營銷的重要性，營銷意識淡薄，以為坐等著就可以等到消費(fèi)者主動上門。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十四

車工實(shí)訓(xùn)論文：模塊化教學(xué)在車工實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用。

摘要：技工學(xué)校舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，模塊化的教學(xué)模式為我們提供了解決問題的辦法，通過實(shí)行模塊化教學(xué)，解決了舊的教學(xué)模式不能解決的問題，普遍提高了學(xué)生的理論知識和實(shí)訓(xùn)操作水平。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校模塊化教學(xué)車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

一、前言。

隨著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，技工學(xué)校如何跟上時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出適合社會需求的高素質(zhì)、實(shí)用型、技能型人才已成為學(xué)校面臨的主要問題。舊的理論、實(shí)訓(xùn)間雙周的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，并且問題很多。

技工學(xué)校的學(xué)生多為初中畢業(yè)生，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)理論課存在厭煩情緒，對實(shí)訓(xùn)課卻熱情很高，但理論知識的匱乏又影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高。由于實(shí)行的是間雙周理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，在教學(xué)中，教學(xué)進(jìn)度無法協(xié)調(diào)，往往會造成實(shí)訓(xùn)在前而理論知識滯后的情況，給正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)增加難度。由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間由三年改為兩年，縮短了總的教學(xué)時間，使有些課程不能進(jìn)行，不能全部完成教學(xué)計劃。為了與社會需求接軌，滿足培養(yǎng)各種層次水平技術(shù)工人的需要，舊的`教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足要求，模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用則可以很好地解決這個問題。

二、模塊化教學(xué)的特點(diǎn)。

1.目的明確。

模塊化教學(xué)是一種系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)組織形式，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動，是以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動的組合，是一個在內(nèi)容與時間上自成一體的教學(xué)單元。模塊內(nèi)容可以是單一課程，也可以是相關(guān)課程的組合。模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時間和最有效的方法使學(xué)生熟練掌握某項(xiàng)技能。

2.靈活組合。

模塊化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革的需要將教學(xué)塊靈活組合，如筆者學(xué)校在車工專業(yè)推行模塊化教學(xué)，將中級車工模塊分為車削基本知識、車外圓柱面、車內(nèi)圓柱面、車內(nèi)外圓錐、表面修飾和車成形面、螺紋加工、車偏心工件、復(fù)雜工件的車削和車床的調(diào)整及故障排除等九個模塊。車工教研室根據(jù)教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，將與實(shí)訓(xùn)課題有關(guān)的理論知識合理地融入到各個模塊中去，使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范、實(shí)用、夠用、靈活和必需，使各模塊銜接有序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)生容易理解，老師容易講解、容易實(shí)施。

3.對實(shí)習(xí)教師提出新要求。

模塊化教學(xué)的實(shí)施使實(shí)訓(xùn)老師面臨全新的課題，不但要有過硬的技術(shù)，還要有豐富的專業(yè)技術(shù)理論知識，還要根據(jù)模塊化教學(xué)的要求能書寫出高質(zhì)量、高水平的教案。實(shí)訓(xùn)老師要根據(jù)模塊化教材，結(jié)合學(xué)生的知識技術(shù)水平、心理特征、興趣愛好，確定教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的，要合理安排學(xué)時，突出模塊化教學(xué)的特點(diǎn)，本著循序漸進(jìn)的原則完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

4.質(zhì)量的好壞主要看教學(xué)的實(shí)施過程。

實(shí)行模塊化教學(xué)其教學(xué)質(zhì)量的好壞主要看教學(xué)的實(shí)施過程。

第一，突出老師的主導(dǎo)作用。理論知識的講授要清楚、簡單、明了，時間不宜過長；要緊密結(jié)合實(shí)訓(xùn)課題，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范操作演示動作要準(zhǔn)確、清晰，使學(xué)生能看到連貫的動作且看懂、看會，便于學(xué)生自己實(shí)訓(xùn)操作。

第二，要合理劃分學(xué)習(xí)小組。(職教論文)根據(jù)學(xué)生的思想表現(xiàn)、平時成績、性格愛好等采用互補(bǔ)方式對學(xué)生進(jìn)行分組，成績好的和成績差的學(xué)生分開，遵守紀(jì)律好的和紀(jì)律觀念不強(qiáng)的分開，便于因材施教，分層次教學(xué)。

第三，各模塊教學(xué)內(nèi)容要適合班級的學(xué)生水平。由于技校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在確定模塊內(nèi)容時，要加入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使知識與技能緊密結(jié)合，相應(yīng)降低教學(xué)難度，為學(xué)生學(xué)習(xí)好技能提供便利條件。

第四，教學(xué)任務(wù)的布置和實(shí)施。以學(xué)習(xí)小組為基本單位，根據(jù)每小組具體情況的不同，選擇不同難度的練習(xí)模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，老師在學(xué)生操作之前要強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)的重要性，提出實(shí)訓(xùn)要達(dá)到的目的和要求。教師在學(xué)生實(shí)習(xí)時要認(rèn)真地巡回輔導(dǎo)，做到“五勤”，規(guī)范學(xué)生的動作。對差生要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，并對學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題和各個學(xué)習(xí)小組的實(shí)訓(xùn)情況做好記錄，為對學(xué)生進(jìn)行正確的評價準(zhǔn)備好資料。要使學(xué)生在練習(xí)時有明確的練習(xí)目的，充分發(fā)揮其主觀能動性，爭取取得好的教學(xué)效果。

第五，對學(xué)生完成模塊化任務(wù)的評價。學(xué)生在完成模塊化實(shí)訓(xùn)任務(wù)之后，教師要對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工件和整個實(shí)訓(xùn)過程給出客觀準(zhǔn)確的評價。評價可采取學(xué)生自評、小組評議、集體評議和老師評議相結(jié)合的方法。老師在評議時要多表揚(yáng)少批評，表揚(yáng)能夠熟練掌握技能的學(xué)生，指出存在的共性問題并提出解決的辦法，做到抓兩頭帶中間，使全體學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績共同提高。學(xué)生的期末成績根據(jù)每個模塊的成績確定。

第六，模塊化教學(xué)過程問題反饋。老師要對模塊化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時反饋到教研組，教研組根據(jù)反饋的情況調(diào)整模塊化教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近于實(shí)際，更好地為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。

三、模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和作用。

實(shí)行模塊化教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)和作用是十分突出的。第一，模塊化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將比較枯燥乏味的理論知識融入到實(shí)訓(xùn)操作的同一個模塊當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)時更直觀，更容易。第二，模塊化教學(xué)解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的情況，將理論知識和實(shí)訓(xùn)操作緊密結(jié)合，給實(shí)訓(xùn)老師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便，優(yōu)化了教學(xué)資源，避免了重復(fù)教學(xué)。第三，模塊化教學(xué)方式靈活、實(shí)用性強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同模塊的實(shí)訓(xùn)在時間上可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整先后順序，使教學(xué)過程更加靈活。第四，實(shí)行模塊化教學(xué)可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，相應(yīng)增加了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間。由于理論知識融入到實(shí)訓(xùn)操作中，大量的理論課學(xué)時可以節(jié)省，為按教學(xué)大綱要求完成整個教學(xué)計劃提供了保障。第五，由于采用了新的學(xué)生考核辦法，提高了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。第六，由于實(shí)行了模塊化教學(xué)，促使理論課老師加強(qiáng)了實(shí)操的訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)課老師加強(qiáng)了理論知識的學(xué)習(xí)，使老師的整體教學(xué)水平得到了提高。

但在實(shí)行模塊化教學(xué)過程中還存在一些問題：一是模塊化教材的專業(yè)性強(qiáng)且與實(shí)際結(jié)合緊密，編寫時難度大。二是實(shí)行模塊化教學(xué)以后，增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)時間，縮短了理論課教學(xué)時間，使實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備數(shù)量及實(shí)訓(xùn)老師都相應(yīng)增加，造成學(xué)校投入增加和部分理論課老師閑置。三是實(shí)行模塊化教學(xué)，對實(shí)訓(xùn)課老師的要求提高了，不但要有扎實(shí)的技術(shù)還要精通理論知識，造成了合格實(shí)訓(xùn)老師的短缺。

總之，學(xué)校在車工專業(yè)實(shí)行模塊化教學(xué)以后，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了實(shí)訓(xùn)時間，縮短了整體教學(xué)時間，滿足了當(dāng)前社會求職市場的多樣化需求，有利于教師充分發(fā)揮其專長進(jìn)行教學(xué)，能及時地將一些新知識、新技術(shù)、新工藝補(bǔ)充到教學(xué)模塊中去，能最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，大幅度提高學(xué)生的理論知識和實(shí)訓(xùn)操作水平。模塊化教學(xué)這種新的教學(xué)模式在學(xué)校會得到大力的推廣，也會成為技工學(xué)校最主要的教學(xué)模式。

（作者單位：河南省周口市技工學(xué)校）。

市場營銷在物流行業(yè)的應(yīng)用范文（15篇）篇十五

市場營銷專業(yè)在我國誕生20余年來，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，活躍在企業(yè)管理和市場競爭的第一線，在推動企業(yè)管理創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、活躍市場、拉動內(nèi)需等方面發(fā)揮著生力軍作用。進(jìn)入新世紀(jì)以來特別是全球金融危機(jī)以來，社會對市場營銷人才的需求量和素質(zhì)能力有了更高的要求。高校營銷專業(yè)作為長線應(yīng)用型專業(yè)，近年來竟然出現(xiàn)就業(yè)競爭力不強(qiáng)等問題（據(jù)教育部10月公布近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，市場營銷和表演、工商管理、公共事業(yè)管理、法學(xué)等15個專業(yè)榜上有名），為高校營銷人才培養(yǎng)敲響了警鐘。原有課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了市場需要和學(xué)生成才的必然要求，相關(guān)高校和院系必須胸懷憂患意識，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)的方式和載體，大力推進(jìn)實(shí)踐培養(yǎng)模式創(chuàng)新，才能不斷提升市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和持續(xù)競爭優(yōu)勢。

1.課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐，開設(shè)實(shí)踐課程困難重重。市場營銷作為應(yīng)用型較強(qiáng)的長線本科專業(yè)，要求在課程設(shè)置上要“精而深”，但實(shí)際在課程設(shè)置上仍然呈獻(xiàn)出“多而全”特征，除經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課之外的核心主干課程仍高達(dá)14-16門，嚴(yán)重影響實(shí)踐課程的開設(shè)和深化，推銷、策劃和市場調(diào)研等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐類課程開設(shè)不全或未能開設(shè)。課程設(shè)置不能圍繞營銷核心主業(yè)開設(shè)課程，像《服務(wù)營銷》、《戰(zhàn)略營銷》、《客戶關(guān)系管理》等課程在許多學(xué)校還沒有列入新版人才培養(yǎng)方案。

2.人才培養(yǎng)重知識能力輕素養(yǎng)提升，職業(yè)倫理教育和價值觀培育亟待加強(qiáng)。現(xiàn)在營銷專業(yè)培養(yǎng)偏重對學(xué)生的知識灌輸和銷售技能培養(yǎng)，而對學(xué)生的溝通技能、職業(yè)道德、營銷倫理及相關(guān)的法律法規(guī)教育不到位，誠信、敬業(yè)、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等營銷核心價值培育與人才培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響營銷專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)滿意度、工作認(rèn)可度和個人幸福感，對其職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)晉升也有重要影響。

3.實(shí)踐教學(xué)重案例輕應(yīng)用，特色實(shí)踐教學(xué)模式較少。市場營銷作為聯(lián)系市場比較緊密的應(yīng)用型專業(yè)，在工商管理類專業(yè)里面較早推行案例教學(xué)，但是也僅僅把案例教學(xué)作為部分專業(yè)課程的一種授課方式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)甚至一線推銷、調(diào)研、策劃等特色實(shí)踐教學(xué)模式活動開展較少，實(shí)踐教學(xué)和第二課堂活動流于形式，使學(xué)生不能真正在實(shí)踐鍛煉中收益。

4.師資隊(duì)伍重學(xué)歷輕實(shí)踐，知識更新周期慢，與一線市場脫節(jié)。現(xiàn)在高校營銷專業(yè)課老師基本來自“象牙塔”，雖然學(xué)歷很高，但有真實(shí)市場實(shí)踐經(jīng)歷的屈指可數(shù)。對專業(yè)課教師的知識更新等缺乏激勵機(jī)制和強(qiáng)制性要求，有些專業(yè)課教師所講課程門類多年不變、更新緩慢，像《價格學(xué)》、《商貿(mào)企業(yè)經(jīng)營學(xué)》等明顯與市場脫節(jié)的“陳舊”課程還仍有市場。

1.創(chuàng)新課程設(shè)置模式，大力增強(qiáng)實(shí)踐課程建設(shè)。要在現(xiàn)有約束下聚焦?fàn)I銷專業(yè)核心課程，大幅度增加實(shí)踐課程在全部課程中的科目和時間比例，推動與核心課程（如市場調(diào)研、營銷策劃）和經(jīng)典課程相配套的市場模擬和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，適當(dāng)減少相關(guān)度不夠緊密的課程。要圍繞提升學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)技能、銷售能力、調(diào)研能力等科學(xué)設(shè)計實(shí)踐培訓(xùn)課程體系，聘請長期在市場一線從事營銷工作、有一定總結(jié)歸納能力和理論水平的管理人員擔(dān)任實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)老師和專業(yè)課兼課教師。同時，要充分利用暑假時間，努力開展產(chǎn)學(xué)研合作交流，爭取在相關(guān)企業(yè)開設(shè)多種形式的.營銷暑期實(shí)踐課程，實(shí)踐期間（建議在3周以內(nèi)）全程需專兼任教師指導(dǎo)并承擔(dān)具體任務(wù)和項(xiàng)目，考核完成后所修實(shí)踐課程計算學(xué)分。本科生四年應(yīng)至少修兩門暑期實(shí)踐課程方可畢業(yè)。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全方位提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。擺脫傳統(tǒng)管理類專業(yè)育人思維模式，把對“人”的培養(yǎng)放到更加重要的位置，更加重視職業(yè)道德和職業(yè)倫理教育，助其樹立法律底線思維意識。要通過小組合作學(xué)習(xí)等模式培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生管理載體方式，努力培育學(xué)生具備誠信、敬業(yè)、責(zé)任、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)，注重心理健康教育及危機(jī)心理自我干預(yù)和預(yù)警教育，助其正確面對競爭、社會、家庭、單位，做一個積極釋放正能量的優(yōu)秀青年。瞄準(zhǔn)應(yīng)用定位，努力培育學(xué)生的思辨能力、研究能力、應(yīng)變能力和人際溝通能力，提升個人情商水平，提升學(xué)生融入社會和組織的能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，大力發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的積極效應(yīng)。在傳統(tǒng)案例教學(xué)基礎(chǔ)上，授課可推行形成任務(wù)驅(qū)動（目標(biāo)驅(qū)動）教學(xué)模式，即教師和學(xué)生共同面對知識或能力訓(xùn)練任務(wù)，共同探討任務(wù)的解決途徑和方法，以期實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。全方位推行專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，積極探索假期實(shí)習(xí)、學(xué)生課外專業(yè)實(shí)踐、營銷類社團(tuán)活動和第二課堂活動相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。強(qiáng)化對教師實(shí)踐教學(xué)的績效考核，建立起與營銷人才培養(yǎng)相適應(yīng)的激勵制度，努力發(fā)揮教師和學(xué)生共同積極性，探索建立專業(yè)課教師課外指導(dǎo)和聯(lián)系學(xué)生制度，對學(xué)生的實(shí)踐給予全程參與式輔導(dǎo)。從制度上鼓勵教師和學(xué)生在暑假或節(jié)假日開展?fàn)I銷實(shí)務(wù)或承接市場調(diào)研、營銷策劃等第三方任務(wù)。在推銷學(xué)等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)完全可以讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行攤位銷售，獲得珍貴的全方位鍛煉。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]陸施予，何紅光.任務(wù)驅(qū)動案例教學(xué)法在市場營銷學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與完善[j].教育與職業(yè)，2015（2）。

[3]盧珍宏.市場營銷專業(yè)教學(xué)改革問題探究[j].中國市場，2014（12）。