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探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)

時(shí)間:2025-06-21 作者:翰墨

范文范本是指那些在某個(gè)領(lǐng)域中,被廣泛采納和推崇的一種標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作樣式。以下是一些膾炙人口的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟迪。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇一

又北二百里,曰發(fā)鳩之山,其上多柘木,有鳥(niǎo)焉,其狀如烏,文首,白喙,赤足,名曰:“精衛(wèi)”,其鳴自詨(音同“笑”)。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙(音同“音”)于東海。漳水出焉,東流注于河。

1、曰:叫作。

2、發(fā)鳩之山:古代傳說(shuō)中的山名。

3、拓木:拓樹(shù),桑樹(shù)的一種。

4、狀:形狀。

5、烏:烏鴉。

6、文首:頭上有花紋。文,同“紋”,花紋。

7、其鳴自詨:它的叫聲是在呼喚自己的名字。

8、是:這。

9、炎帝之少女:炎帝的小女兒。

10、故:所以。

11、湮:填塞。

赤足:1.文中指紅色的`腳。

2.現(xiàn)代漢語(yǔ)中指光腳。

再向北走二百里,有座山叫發(fā)鳩山,山上長(zhǎng)了很多柘樹(shù)。樹(shù)林里有一種鳥(niǎo),它的形狀像烏鴉,頭上羽毛有花紋,白色的嘴,紅色的腳,名叫精衛(wèi),它的叫聲像在呼喚自己的名字。這其實(shí)是炎帝的小女兒,名叫女娃。有一次,女娃去東海游玩,溺水身亡,再也沒(méi)有回來(lái),所以化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。經(jīng)常叼著西山上的樹(shù)枝和石塊,用來(lái)填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山,向東流去,注入黃河。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇二

黃帝王朝時(shí)代,在北方大荒中,有一座大山,撥地而起,高與天齊,故曰“成都載天”。那山削巖絕壁間云霧繚繞,松柏挺立,一派雄偉壯麗的景色。在這仙境般的大山上,居住著大神后土傳下來(lái)的子孫,叫夸父族。他們個(gè)個(gè)身材高,力氣大,專門(mén)喜好替人打抱不平。當(dāng)南方蚩尤被黃帝打敗,派人來(lái)夸父族救援時(shí),夸父族多數(shù)覺(jué)得應(yīng)該幫助弱者,于是決定出兵參加反對(duì)黃帝的戰(zhàn)爭(zhēng)。蚩尤族人得到了夸父族人的幫助,如虎添翼,再和黃帝作戰(zhàn)時(shí)已經(jīng)勢(shì)均力敵,相持不下了。黃帝的軍隊(duì)的暫時(shí)敗北,急的黃帝一籌莫展。于是上泰山去找各路神仙幫忙,有一個(gè)自稱“玄女”的婦人前來(lái)拜見(jiàn)黃帝,教他兵法。接著又有人給黃帝送來(lái)了昆吾山的紅銅,供他造寶劍用。這把寶劍斷金切玉,削鐵如泥,顯示了上古青銅時(shí)代的冶煉技術(shù)。從此,黃帝籍此所學(xué)行軍布陣,在涿鹿大戰(zhàn)中,終于擊敗聯(lián)軍并殺死蚩尤,剩下的夸父族人跑回了原住地。不久,大地發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi),太陽(yáng)象個(gè)大火球,烤得大地龜裂,江湖涸干,一片荒涼??涓缸迦w出動(dòng)找水抗旱,但江湖涸干,到哪找水呀?夸父首領(lǐng)氣急了,發(fā)誓要把太陽(yáng)摘下來(lái)。太陽(yáng)見(jiàn)夸父真發(fā)火,也有點(diǎn)心慌,加快速度向西落去??涓甘最I(lǐng)撥腳就追。太陽(yáng)滑行得更快了,一面向夸父射出熱力,想阻止他前進(jìn)??涓副M管汗如雨注,卻不肯停步。追呀追呀!夸父瞬息間已追了萬(wàn)里??纯纯熳返教?yáng)落下的地方——禺谷,“看你往哪逃!”夸父高興極了!太陽(yáng)眼看無(wú)處可逃,冷笑幾聲,殺了個(gè)回馬槍——將所有的熱量一齊向夸父射去??涓敢魂囶^暈?zāi)垦?,眼前金星亂迸,口干舌焦,雙手不覺(jué)軟垂?!安荒艿瓜氯ィ 笨涓敢幻婀膭?lì)自己,一面俯身去飲黃河的水,想喝點(diǎn)水后再捉太陽(yáng)。哪知他喝干了黃河,連渭水也喝干,還是感到口渴難忍。倔強(qiáng)的夸父決心去喝大澤的水,再去和太陽(yáng)較量。大澤又叫瀚海,是鳥(niǎo)雀?jìng)冩苌變汉透鼡Q羽毛的地方。夸父剛走到大澤邊,還沒(méi)俯下身來(lái),一陣頭暈,轟地一聲,象座大山似的頹倒了。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng),長(zhǎng)嘆一聲,把手杖奮力往太陽(yáng)拋去,閉上眼睛死了。第二天早晨,太陽(yáng)神氣活現(xiàn)的從東方升起,一看頹然而倒化成大山的夸父,也不由暗暗欽佩夸父的勇氣。說(shuō)也奇怪,經(jīng)太陽(yáng)光一照,夸父的手杖竟化成一片桃林,滿樹(shù)掛著碩大的果實(shí)。

那是這位熱心公益、不辭勞苦的夸父巨人族的領(lǐng)袖夸父,為后人最后一次留下的好處啊!夸父追日的行為是一種大無(wú)畏的精神,雖然不切實(shí)際,卻也顯示出原始社會(huì)人們心靈和思維的簡(jiǎn)單。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇三

楚子伐陸渾之戎,遂至于洛,觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子。楚子問(wèn)鼎之大小輕重焉。對(duì)曰:“在德不在鼎。昔夏之方有德也,遠(yuǎn)方圖物,貢金九牧,鑄鼎象物,百物而為之備,使民知神、奸。故民入川澤、山林,不逢不若。螭魅罔兩,莫能逢之。用能協(xié)于上下,以承天休。桀有昏德,鼎遷于商,載祀六百。商紂暴虐,鼎遷于周。德之休明,雖小,重也。其奸回昏亂,雖大,輕也。天祚明德,有所厎止。成王定鼎于郟鄏,卜世三十,卜年七百,天所命也。周德雖衰,天命未改。鼎之輕重,未可問(wèn)也。”

翻譯。

楚莊王八年,楚國(guó)討伐陸渾戎(今甘肅敦煌一帶的少數(shù)民族),到了洛陽(yáng),在周朝京城的郊區(qū)檢閱軍隊(duì)。周定王派王孫滿犒勞楚王。楚王問(wèn)王孫滿周鼎的小大輕重,王孫滿回答說(shuō):“國(guó)家的強(qiáng)盛在于仁德不在于鼎的大小?!背f王說(shuō):“你不要仗著有九鼎就敢這么說(shuō)!楚國(guó)強(qiáng)大的軍隊(duì),足以一統(tǒng)天下。”王孫滿說(shuō):“……周朝現(xiàn)在雖然衰落,但是天命沒(méi)有改變。所以鼎的大小輕重,你不能問(wèn)?!背f王于是帶兵回國(guó)了。

擴(kuò)展閱讀:

夏朝經(jīng)歷了470年,到前1600年,夏桀無(wú)道亡國(guó),九鼎為成湯所得,成湯就建立了商朝。商朝經(jīng)歷550多年,到前1046年,紂王暴虐亡國(guó),九鼎為姬發(fā)所得,姬發(fā)就建立了周朝。到前606年,楚莊王想取周而代之,就借朝拜天子的名義,到周王室去問(wèn)九鼎的大小輕重,結(jié)果在周大臣王孫滿那里碰了一個(gè)軟釘子。王孫滿說(shuō):“統(tǒng)治天下在乎德而不在乎鼎。”莊王很不服氣地說(shuō):“你不要依仗九鼎,我楚國(guó)有的是銅,我們只要折斷戈戟的刃尖,就足夠做九鼎了?!蓖鯇O滿說(shuō):“大王您別忘了,當(dāng)初夏禹是因?yàn)橛械?,天下諸侯都擁戴他,各地才貢獻(xiàn)銅材,啟才能鑄成九鼎以象萬(wàn)物。后來(lái)夏桀昏亂,鼎就轉(zhuǎn)移給了商;商紂暴虐,鼎又轉(zhuǎn)移給了周。如果天子有德,鼎雖小卻重得難以轉(zhuǎn)移;如果天子無(wú)德,鼎雖大卻是輕而易動(dòng)。周朝的國(guó)運(yùn)還未完,鼎的輕重是不可以問(wèn)的。”莊王無(wú)話可說(shuō)。從此以后,人們就將企圖奪取政權(quán)稱為“問(wèn)鼎”。

另外,東周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,周赧王也遭遇了一次問(wèn)鼎的尷尬。秦武王跑洛陽(yáng)去參見(jiàn)周天子的時(shí)候,周赧王在他的要求下帶他去看了九州之鼎,武王年輕,天生神力,跑到雍州鼎前高興地說(shuō):“此雍州之鼎也!”說(shuō)完,舉臂欲抱,赧王阻擋不及,武王已經(jīng)抱起雍州鼎走了好幾步,不過(guò)鼎實(shí)在太重了,后來(lái)武王力竭,鼎掉下來(lái)砸了他的腳趾頭,武王大呼:“痛哉!”就倒地昏迷了,周天子大急,急忙差人把秦武王以最高規(guī)格送回秦國(guó),不久,武王就死了,由于武王沒(méi)有兒子,所以請(qǐng)了他的同父異母的弟弟昭襄王繼承了王位。昭襄王就是安國(guó)君的爸爸,子楚的爺爺,秦始皇的曾祖父。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇四

四月清和雨乍晴,南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無(wú)柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾。

客中:做客的日子。

清和:天氣清明而和暖。亦為農(nóng)歷四月的別稱。

乍:剛,初。

南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明:意思是說(shuō),正對(duì)著門(mén)戶的南山,變得更加分明了。

初夏四月,天氣清明和暖,雨后天剛放晴,山色*更加青翠怡人,正對(duì)門(mén)的南山變得更加明凈了。此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳絮了,只有向日葵朝著太陽(yáng)開(kāi)放著。

司馬光(1019-1086),字君實(shí),史學(xué)家。祖籍山西,出生于河南省光山縣。自幼聰慧好學(xué),宋仁宗寶元六年(1038,考入進(jìn)士甲科,歷任仁宗、神宗、哲宗四朝,先后任天章侍制兼侍講、知諫院、翰林學(xué)士兼侍讀學(xué)士、右諫議大夫、尚書(shū)左仆射兼門(mén)下侍郎等職。他在政治上比較保守,反對(duì)王安石變法,因此出知永興軍(今陜西西安)。后退居洛陽(yáng),主編《資治通鑒》。司馬光為文記敘周詳,詞句簡(jiǎn)練通暢。也能詩(shī)。遺者尚有《司馬文正公集》、《稽古錄》等。著編年體史書(shū)《資治通鑒》對(duì)后世影響是巨大深遠(yuǎn)的。

宋神宗熙寧二年,王安石在皇帝支持下實(shí)行變法,司馬光竭力反對(duì),因而被迫離開(kāi)汴京,不久退居洛陽(yáng),直到哲宗即位才回京任職,這首詩(shī)就是在洛陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的。第三句的含意是:我不是因風(fēng)起舞的柳絮,意即決不在政治上投機(jī)取巧,隨便附和;我的心就像葵花那樣向著太陽(yáng),意即對(duì)皇帝忠貞不貳。詩(shī)人托物言志,筆法委婉含蓄。

前兩句寫(xiě)雨后初晴的景色*,四月的天氣清明暖和,雨過(guò)天晴,對(duì)著門(mén)的南山更是青綠分明。詩(shī)人的感情傾注不在此,真正想要寫(xiě)的不是雨后乍晴的清明和暖的天氣,也不是也不是明凈如洗的南山,而是要借此引出后面的“更無(wú)柳絮因風(fēng)起,唯有葵花向日傾”來(lái)表露堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的政治情懷。

后兩句的景物描寫(xiě)是有寄托的,是在抒情。詩(shī)人客居它鄉(xiāng),在春盡夏初之際,一幅雨后乍晴清明和暖的秀麗畫(huà)面躍入詩(shī)人的視野??纯茨切┫窳醢汶S風(fēng)轉(zhuǎn)舵的小人,唯有那向陽(yáng)怒放的葵花才值得尊敬。這里不難發(fā)現(xiàn),詩(shī)人非獨(dú)愛(ài)葵花,是性*情使然,言在此而意在彼。詩(shī)人久在官一場(chǎng),自是看夠了人云亦云的“柳絮”,卻無(wú)論如何也不愿自己“摧眉折腰”隨風(fēng)飄擺,終而選擇了做向日的葵花,心猶如葵花向日,任雨打風(fēng)吹,不動(dòng)不搖,絕不改變自己的政治理想。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇五

楚人和氏得璞于楚山中,奉而獻(xiàn)之于厲王。厲王使玉人相之,玉人曰:“石也?!蓖跻院蜑檎N,而刖其左足。及厲王薨,武王即位,和又奉其璞而獻(xiàn)諸武王。武王使玉人相之,又曰:“石也?!蓖跤忠院蜑檎N而刖其右足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣盡而繼之以血。王聞之,使人問(wèn)其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲夫?qū)氂穸}之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也?!蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氂褚玻烀弧昂褪翔怠?。

楚國(guó)人卞和,在楚山中獲得了美麗的玉璧,把它奉獻(xiàn)給了厲王。厲王讓雕琢玉器的人鑒別它,雕琢玉器的人說(shuō):“這是石頭。”厲王認(rèn)為卞和在說(shuō)謊,而砍去了他的左足。等到厲王駕崩了,武王即位,卞和又把玉碧獻(xiàn)給那位武王。武王讓雕琢玉器的人鑒別它,又說(shuō):“這是石頭?!蔽渫跤终J(rèn)為卞和在說(shuō)謊,而砍去了他的右足。武王駕崩了,文王即位,卞和抱住他的玉碧在楚山下哭,三天三夜,眼淚流盡而代替它的是血。文王聽(tīng)到后,派人問(wèn)他原因,說(shuō):“天下受到刖刑的人很多,你為什么哭得這么傷心?”卞和說(shuō):“我不是為被刖傷心,我是因?yàn)樗菍氂穸豢礊槭^,忠貞的人被看為說(shuō)謊的人?!蔽耐跤谑桥傻褡劣衿鞯娜似书_(kāi)他的玉碧,果然得到寶玉,于是命名是“和氏璧”。

文言文《和氏璧》賞析。

關(guān)于和氏璧,歷史上又演繹出了藺相如完璧歸趙,秦始皇將和氏璧制成傳國(guó)玉璽后來(lái)又在戰(zhàn)亂中摔去一角等一系列大家比較熟悉的故事,和氏璧和卞和一樣,也算是多災(zāi)多難的了。這個(gè)和氏璧的傳說(shuō),向來(lái)是被當(dāng)成人才悲劇的一個(gè)比喻吧?有道是“世有伯樂(lè),然后有千里馬”。試想想,正是因?yàn)楫?dāng)初那兩代楚王沒(méi)有眼光、不識(shí)貨,才把寶玉被當(dāng)成石頭,卞和因此而被跺去了雙腳。古往今來(lái),像和氏璧那樣的被埋沒(méi)的人才悲劇故事實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)!

這個(gè)和氏璧被“出土”的過(guò)程吧,這塊寶玉藏的實(shí)在是太“深”了,真的很難讓人識(shí)別:首先,是“鳳凰棲于石上”才引起了卞和的注意,如果不是卞和心細(xì),沒(méi)有那么細(xì)心的人,它是不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的;其次,之前兩任楚王找人鑒別都沒(méi)能看出來(lái)是寶玉,鑒定的人至少應(yīng)該算是個(gè)“專家級(jí)”的人物了吧,也就是說(shuō)這個(gè)寶玉實(shí)在不太好認(rèn);第三,和氏璧最終顯現(xiàn)出它的光彩奪目也是在“鑿開(kāi)雕琢”以后,如果不給它這次加工機(jī)會(huì),寶玉還是會(huì)被埋沒(méi)的……如果和氏璧不是深藏于石頭之中,如果這塊寶玉比較好認(rèn),如果卞和自己對(duì)“石頭”進(jìn)行加工,故事的情形肯定是大不一樣了!

再說(shuō)說(shuō)“人才”的話題。很多“人才”感喟懷才不遇,這一定是時(shí)代的錯(cuò)誤、社會(huì)的錯(cuò)誤嗎?有沒(méi)有在自己身上找找原因呢?真的是“世有伯樂(lè),然后才有千里馬”嗎?那些“千里馬”們?nèi)绻茏约赫覚C(jī)會(huì)一展駿足,何須那位高明的“伯樂(lè)”出來(lái)鑒定呢,一般老百姓都能看出來(lái)!換個(gè)角度看,正因?yàn)槭篱g“伯樂(lè)”不常出現(xiàn),我們那些“千里馬”們就理應(yīng)換個(gè)思路,要自己想辦法脫穎而出了!“空悲切”、“一棵樹(shù)上吊死”,空等著那不知何年何月才能出現(xiàn)的“伯樂(lè)”,那只能是自己埋沒(méi)了自己!

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇六

唐朝著名大詩(shī)人李白小時(shí)候不喜歡念書(shū),常常逃學(xué),到街上去閑逛。

一天,李白又沒(méi)有去上學(xué),在街上東溜溜、西看看,不知不覺(jué)到了城外。暖和的陽(yáng)光、歡快的小鳥(niǎo)、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已,“這么好的天氣,如果整天在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思?”

走著走著,在一個(gè)破茅屋門(mén)口,坐著一個(gè)滿頭白發(fā)的老婆婆,正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過(guò)去,“老婆婆,您在做什么?”

“我要把這根鐵杵磨成一個(gè)繡花針?!崩掀牌盘痤^,對(duì)李白笑了笑,接著又低下頭繼續(xù)磨著。

“繡花針?”李白又問(wèn):“是縫衣服用的繡花針嗎?”

“當(dāng)然!”

“可是,鐵杵這么粗,什么時(shí)候能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢?”

老婆婆反問(wèn)李白:“滴水可以穿石,愚公可以移山,鐵杵為什么不能磨成繡花針呢?”

“可是,您的年紀(jì)這么大了?”

“只要我下的功夫比別人深,沒(méi)有做不到的事情?!?/p>

老婆婆的一番話,令李白很慚愧,于是回去之后,再?zèng)]有逃過(guò)學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功,終于成了名垂千古的詩(shī)仙。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇七

于時(shí)玄冥告成,萬(wàn)物休息,窮陰涸凝,寒威凜慄,黑眚拔來(lái),陽(yáng)光西匿。群飽方嬉,歌咢宴食,死氣交纏,視面惟墨。夜漏始下,驚飆勃發(fā),萬(wàn)竅怒號(hào),地脈湯決,大聲發(fā)于空廓,而水波山立。

于斯時(shí)也,有火作焉。摩木自生,星星如血。炎火一灼,百舫盡赤。青煙睒睒,熛若沃雪。蒸云氣以為霞,炙陰崖而焦?fàn)k。始連檝以下碇,乃焚如以俱沒(méi)。跳躑火中,明見(jiàn)毛發(fā)。痛謈田田,狂呼氣竭。轉(zhuǎn)側(cè)張皇,生涂未絕。倏陽(yáng)焰之騰高,鼓腥風(fēng)而一吷。洎埃霧之重開(kāi),遂聲銷(xiāo)而形滅。齊千命于一瞬,指人世以長(zhǎng)訣。發(fā)冤氣之焄蒿,合游氛而障日。行當(dāng)午而迷方,揚(yáng)沙礫之嫖疾。衣繒敗絮,墨查炭屑,浮江而下,至于海不絕。

亦有沒(méi)者善游,操舟若神,死喪之威,從井有仁,旋入雷淵,并為波臣。又或擇音無(wú)門(mén),投身急瀨,知蹈水之必濡,猶入險(xiǎn)而思濟(jì)。挾驚浪以雷奔,勢(shì)若抖終墜;逃灼爛之須臾,乃同歸乎死地。積哀怨于靈臺(tái),乘精爽而為厲。出寒流以浹辰,目睊睊而猶視。知天屬之來(lái)?yè)幔瑧€流血以盈眥;訴強(qiáng)死之悲心,口不言而以意。

若其焚剝支離,漫漶莫?jiǎng)e,圜者如圈,破者如玦。積埃填竅,攦指失節(jié)。嗟貍首之殘形,聚誰(shuí)何而同穴。收然灰之一抔,辨焚馀之白骨。呼嗚,哀哉!

且夫眾生乘化,是云天常,妻孥環(huán)之,絕氣寢床,以死衛(wèi)上,用登明堂,離而不懲,祀為國(guó)殤。茲也無(wú)名,又非其命,天乎何辜,罹此冤橫!游魂不歸,居人心絕。麥飯壺漿,臨江嗚咽。日墮天昏,悽悽鬼語(yǔ)。守哭迍迍,心期冥遇。惟血嗣之相依,尚騰哀而屬路。或舉族之沈波,終狐祥而無(wú)主。悲夫!叢冢有坎,泰厲有祀,強(qiáng)飲強(qiáng)食,馮其氣類。尚群游之樂(lè),而無(wú)為妖祟!人逢其兇也邪?天降其酷也邪?夫何為而至于此極哉!

當(dāng)時(shí),冬令將盡,萬(wàn)物沉靜,殘冬歲尾陰氣凝固,分外嚴(yán)寒,黑色的云霧突然紛擁而至,夕陽(yáng)早已西下。人們吃著晚飯,席間還擊鼓歌唱以為嬉樂(lè),豈料死神步步迫近,只見(jiàn)晦暗的臉色顯示出兇兆。天色剛近黃昏,狂風(fēng)怒起。萬(wàn)千孔穴響起刺耳的呼嘯。江河流水洶涌澎湃,可怕的聲響震撼于曠野長(zhǎng)空,巨浪象小山一樣矗立水面。

正在這時(shí),發(fā)生了火災(zāi)。木船相磨擦起火,只見(jiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)殷紅如血。大火一燒,百十條鹽船一片赤焰。青紫色的濃煙滾滾,飛火之下的船物就象是用沸水澆灌的雪堆,融化迅疾。烈火還將天上的云氣蒸烤成紅霞,連背陰的崖岸也被烘焦。船只本是連接在一起下錨停泊,因而便統(tǒng)通燒毀沉沒(méi)。船民紛紛奔竄于烈火中,火焰映照出他們的頭發(fā)。他們痛苦萬(wàn)狀,狂呼亂喊,直至聲疲力竭;或翻來(lái)覆去,驚惶失措,可憐還未斷氣。忽然,明亮的火焰再次升騰起來(lái),隨著一陣腥風(fēng)吹過(guò),重又發(fā)出燒灼的細(xì)響。及至煙灰塵霧消散,被燒的船民客子一齊聲銷(xiāo)跡匿。千余人命,在一瞬之間,向人世永訣。這些屈死的鬼魂,冤氣和合著四溢的兇氣,遮掩了日色。將到第二天中午,這股冤氣就象迷失了方向一樣四處漂蕩,以至飛沙走礫。被燒爛的碎衣片和破棉絮,以及燒焦的木渣炭屑,漂浮江面而下,至海不絕。

也有一些會(huì)游泳的人,他們平時(shí)操舟若神,如今冒著死亡的威脅,下水去救人,卻被卷入水底,同樣喪生殞命。還有些遇難者逃生無(wú)路,被迫跳入急流,明知下了水一定被淹死,但還是冒險(xiǎn)而希求得救。誰(shuí)知波濤洶涌,勢(shì)若奔雷,這些人眼看快爬上岸了,最終還是沉了下去。他們逃脫被燒爛的厄運(yùn)僅僅一剎那,卻仍然同樣難免一死。死難者心里充滿了哀怨悲苦,冤魂必定會(huì)化作厲鬼時(shí)時(shí)作祟。十二天以后,死尸漂浮出寒冷的江面,他們?nèi)孕钡芍劬Χ活?。?dāng)知道自己的親人憑吊慰撫而至,眼眶里便充滿了血水,似乎在傾訴不幸遭難的內(nèi)心悲傷,即使不能開(kāi)口說(shuō)話,卻能理解他們的遺愿。

死尸有的被燒得肢體不全,有的被燒得模糊不清。有的尸體蜷曲,有的尸體破損。或者七竅充塞著塵埃,或者被折斷的手指脫離了骨節(jié)??蓢@這些尸體縱盛入棺槨,也是殘缺不全的,同一個(gè)墓穴里不知名姓的冤鬼聚在一起!即使收殮一捧燃灰,也難以分辨是誰(shuí)的白骨。啊呀,多么可悲?。?/p>

此文的藝術(shù)特點(diǎn)包括:

(1)敘事生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)致。文章描述失火情狀,一面以時(shí)間先后為主軸,統(tǒng)率整個(gè)事件的描寫(xiě)次序;一面又從失火時(shí)的環(huán)境、氛圍、船民垂死掙扎及死后形骸枯焦的各種凄慘景象展開(kāi),多方面地再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)火焰沖天、煙霧迷漫、群聲嘶號(hào)、焦尸浮江的慘況;描繪逼真,設(shè)喻貼切,令人有身臨其境之感。

(2)情感流走,控縱自如。此文通篇流貫著哀矜痛苦的悲憫之情,這與作者能熟練運(yùn)用駢文的藝術(shù)技巧密不可分。首先是承繼了六朝駢文長(zhǎng)于抒情、善于夸飾的特點(diǎn),講究對(duì)偶和用韻增強(qiáng)了文章的詠唱情味和聲調(diào)之美,更顯凄楚動(dòng)人;其次是把用典、藻采化解在對(duì)場(chǎng)面和人物的具體描寫(xiě)中,達(dá)到了水乳交融的境地。

(3)運(yùn)筆圓活,富于辭采。此文既有全景的鳥(niǎo)瞰,又有局部的刻劃;描寫(xiě)之中情感洋溢,敘事之末歸于議論,筆法靈活,氣脈貫通,一洗傳統(tǒng)駢文板重、粘滯之弊。此文的語(yǔ)言極具表現(xiàn)力和感染力,既有駢文句式整齊、音律和諧的優(yōu)點(diǎn),又駢散兼行,揮灑自如,似信筆寫(xiě)成,故語(yǔ)言典雅而不失其自然,工整而不失其生動(dòng)。

王念孫在《述學(xué)》序中評(píng)價(jià)說(shuō):“至其為文……當(dāng)世所最稱頌者:《哀鹽船文》……蓋其貫穿于經(jīng)史諸子之書(shū),而流衍于豪素,揆厥所元,抑亦醞釀?wù)吆褚印!庇螄?guó)恩在《中國(guó)文學(xué)史》卷四中評(píng)價(jià)說(shuō):“汪中的駢文所以特出于當(dāng)世,不僅在于他的有學(xué)和詞采,更重要的在于他有真實(shí)的思想感情。他的每一篇作品,都不是率意而為,也不是無(wú)所為而為,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備醞釀,發(fā)抒其不得不言的產(chǎn)物。他的駢文,確實(shí)如劉臺(tái)拱《遺詩(shī)題辭》所說(shuō)的‘鉤貫經(jīng)史,熔鑄漢唐,闊麗淵雅,卓然自成一家’。”

汪中(1745—1794),清代哲學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家。字容甫,江蘇江都(今揚(yáng)州)人,少年時(shí)孤貧好學(xué),三十四歲為拔貢,后來(lái)未再應(yīng)舉。又曾助書(shū)商販書(shū),因受啟蒙,遍讀經(jīng)史百家之書(shū),卓然成家。工于駢文,所作《哀鹽船文》,為杭世駿所激賞,由此文名大顯。能詩(shī),尤其精于史學(xué),曾廣泛考證先秦圖書(shū),研究古代學(xué)制興廢。所作《墨子序》,對(duì)已成絕學(xué)的墨學(xué)推崇備至,認(rèn)為墨學(xué)是當(dāng)時(shí)的顯學(xué),墨翟為救世的仁人,并力辯孟子排斥墨翟為過(guò)枉。又作《荀卿子通論》,肯定“荀卿之學(xué)出于孔氏,而尤有功于諸經(jīng)”,以孔子、荀子而不以孔子、孟子并提,否定了宋代儒家的“道統(tǒng)”說(shuō)。其為墨子、荀子翻案,在當(dāng)時(shí)屬大膽思想,曾被統(tǒng)治者視為“名教之罪人”。所著有《廣陵通典》、《述學(xué)》內(nèi)外篇、《容甫先生遺詩(shī)》等。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇八

《夸父逐日》的主題思想即古代先民企圖超越有限生命的束縛以及對(duì)生命永恒的渴求。

遠(yuǎn)古先民,通過(guò)幻想、想象與逐日等神話來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)生命——時(shí)間——生命的思考:有限的人類生命,強(qiáng)烈地向往永恒的時(shí)光。有限的個(gè)體生命,“飽嘗”時(shí)光流逝帶來(lái)的痛苦。人類為追求永恒的生命,不息作出卓絕奮斗。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇九

世傳:世世代代相傳。

成:完成。

去:離開(kāi)。

逢:碰上。

媼:婦女的統(tǒng)稱。

方:正在。

鐵杵;鐵棍,鐵棒,杵,壓米或捶衣用的棒,一頭粗一頭細(xì)的圓棒。

欲:想要。

感:被。.。.。.感動(dòng)。

還:回去。

之:代詞,指代老婦人在做的事。

卒業(yè):完成學(xué)業(yè)。

今:現(xiàn)在。

氏:姓…的人。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十

《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》:夸父與日逐走,入日??视蔑?,飲于河渭,河渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。

《山海經(jīng)·大荒東經(jīng)》:“大荒東北隅中,有山曰兇犁土丘。應(yīng)龍出南極,殺蚩尤與夸父。”

《山海經(jīng)·大荒北經(jīng)》:“大荒之中,有山名成都載天。有人珥兩黃蛇,把兩黃蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景,逮之于禺谷。將飲河而不足也,將走大澤,未至,死于此。應(yīng)龍已殺蚩尤,又殺夸父,乃去南方處之,故南方多雨。”

《山海經(jīng)》對(duì)夸父的描述雖然簡(jiǎn)單,但關(guān)于夸父的死卻有兩種截然不同的說(shuō)法,一說(shuō)是渴死的;一說(shuō)是被應(yīng)龍殺死的。在同一本書(shū)中,卻有這樣矛盾的說(shuō)法,郭璞認(rèn)為:“死無(wú)定名,觸事而寄,明其變化無(wú)方,不可揆測(cè)?!憋@然對(duì)此表示無(wú)法理解,后來(lái)的學(xué)者或認(rèn)為是錯(cuò)簡(jiǎn),或認(rèn)為有兩個(gè)夸父,總之,很難給出令人滿意的答復(fù)。

夸父逐日動(dòng)機(jī)與夸父之死。

用后人的眼光來(lái)看,夸父對(duì)太陽(yáng)的追逐是不可理喻的,所以《大荒北經(jīng)》說(shuō)“夸父不量力”,顯然,“夸父不量力”這句話不是神話本身所包含的,而是《大荒北經(jīng)》的作者自己對(duì)夸父的評(píng)價(jià)。神話有著古老的傳承,但是到了《山海經(jīng)》撰寫(xiě)的那個(gè)年代,人們已經(jīng)無(wú)法理解夸父逐日的動(dòng)機(jī)了。

對(duì)于夸父逐日的動(dòng)機(jī),當(dāng)代學(xué)者有人認(rèn)為是先民對(duì)光明的追求,夸父類似于古希臘神話中的普羅米修斯;也有人認(rèn)為夸父可能是遠(yuǎn)古時(shí)代的一個(gè)巫師,逐日只是一種巫術(shù)儀式,夸父死于一次祈雨的巫術(shù)活動(dòng)。從神話的傳播特征來(lái)看,第二種解釋可能比較接近神話的本意。

故事中的夸父應(yīng)該是一個(gè)部落而不是一個(gè)具體的、簡(jiǎn)單的人(夸父也可能是一個(gè)部落首領(lǐng)的名字)。從故事的表面來(lái)看,夸父是先逐日,然后口渴。而實(shí)際情況呢?可能恰恰相反,夸父應(yīng)該是先口渴,然后才逐日。很多學(xué)者都認(rèn)為,夸父時(shí)代一定是發(fā)生了非常嚴(yán)重的干旱,就像后羿射日故事中“十日并出”所描述的情景一樣,作為一個(gè)逐水而居的部落,尋找新的水源是部落生存的先決條件。于是,夸父開(kāi)始了一場(chǎng)尋找水源的大遷徙,只是這次的遷徙并不成功,夸父(或者他的部落)消亡在了遷徙的途中。

遷徙必須選擇方向,而太陽(yáng)的方位則是他們遷徙的依據(jù)。從故事的描述來(lái)看,夸父來(lái)到了禺谷,也就是日落的地方,因此他們可能是選擇向西遷徙。所以,所謂的夸父逐日其實(shí)是夸父依據(jù)太陽(yáng)墜落的方向進(jìn)行遷徙,遷徙的目的是為了尋找水源。因此,從這個(gè)意義上來(lái)講,夸父真正追逐的不是太陽(yáng),而是水。關(guān)于夸父死因的解釋將進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。

夸父是渴死的、同時(shí)又是被應(yīng)龍殺死的,這看似矛盾的記載曾經(jīng)讓我們糾結(jié)了上千年。然而,仔細(xì)分析,這兩個(gè)死因并不矛盾。殺死夸父的是應(yīng)龍,應(yīng)龍是黃帝的下屬,他所管轄的恰恰是水。從《山海經(jīng)》的“應(yīng)龍已殺蚩尤,又殺夸父,乃去南方處之,故南方多雨”??芍?,應(yīng)龍?jiān)谀睦铮睦锞陀谐渑娴乃?,夸父是被控制水的人(或神)殺死的。?yīng)龍控制了水,夸父得不到水,所以渴死,當(dāng)然也就可以說(shuō)是應(yīng)龍殺死了夸父,而其真實(shí)的含義是:應(yīng)龍部落打敗了夸父部落。第一種死因,夸父是因?yàn)槭ニ炊赖?,第二個(gè)死因是說(shuō)明讓夸父失去水源的人是應(yīng)龍,兩者其實(shí)一點(diǎn)也不矛盾。

根據(jù)《山海經(jīng)》的描述,應(yīng)龍是先殺死蚩尤然后才殺死夸父的,那么,應(yīng)龍是怎樣殺死蚩尤的?蚩尤是炎帝的殘部,黃帝與蚩尤曾經(jīng)在涿鹿發(fā)生過(guò)一次大戰(zhàn),《山海經(jīng)·大荒北經(jīng)》載:“蚩尤作兵伐黃帝。黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野。應(yīng)龍畜水。蚩尤請(qǐng)風(fēng)伯雨師縱大風(fēng)雨。黃帝乃下天女曰魃,雨止,遂殺蚩尤?!边@是一次非常激烈的戰(zhàn)役,《山海經(jīng)》的描述也非常精彩,通過(guò)這個(gè)神話,我們可以看到應(yīng)龍的作戰(zhàn)方式是“蓄水”,這很有意思,“蓄水”不是水攻,而應(yīng)該是截?cái)嗨?,否則,很難理解“蓄水”如何用于作戰(zhàn);而蚩尤的應(yīng)對(duì)則是“請(qǐng)風(fēng)伯雨師縱大風(fēng)雨”,從兩者的攻防可以看出,蚩尤只不過(guò)是通過(guò)祈雨來(lái)解決飲水問(wèn)題,以此來(lái)瓦解應(yīng)龍“蓄水”的圖謀。最后,黃帝派了天女魃,魃是何方神圣?魃是旱神,所過(guò)之處“赤地千里,滴水全無(wú)”,這樣蚩尤的降雨也斷了(雨止),所以最終蚩尤大敗。

一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役,抽絲剝繭,漸漸顯露出其本來(lái)面目,不過(guò)是水源的爭(zhēng)斗:應(yīng)龍蓄水;蚩尤降雨;魃致使干旱無(wú)雨;最終蚩尤無(wú)水而敗。所以說(shuō),應(yīng)龍殺死蚩尤,蚩尤也是渴死的,這與應(yīng)龍殺死夸父、夸父也是渴死的一樣,所以《山海經(jīng)》才將兩件事情一并提起。至此,夸父之死已經(jīng)真相大白,夸父的兩個(gè)死因只是同一事件的不同描述而已。應(yīng)龍先后戰(zhàn)勝蚩尤與夸父兩個(gè)部族,使用的是同樣的方法。回過(guò)頭來(lái),再看看夸父逐日的故事,很明顯,夸父追逐的應(yīng)該是水、而不是太陽(yáng)了。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十一

在永和九年,時(shí)在癸丑之年,三月上旬,我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭,為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里,年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰,茂盛的樹(shù)林,高高的竹子。又有清澈湍急的溪流,輝映環(huán)繞在亭子的四周,我們引溪水作為流觴的曲水,排列坐在曲水旁邊,雖然沒(méi)有演奏音樂(lè)的盛況,但喝點(diǎn)酒,作點(diǎn)詩(shī),也足夠來(lái)暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。

這天,天氣晴朗,空氣清新,和風(fēng)溫暖,仰首觀覽到宇宙的浩大,俯看觀察大地上眾多的萬(wàn)物,用來(lái)舒展眼力,開(kāi)闊胸懷,足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛,實(shí)在很快樂(lè)。

每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因,其緣由像一張符契那樣相和,總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷,不能明白于心。本來(lái)知道把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的',把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。后人看待今人,也就像今人看待前人,可悲呀。所以一個(gè)一個(gè)記下當(dāng)時(shí)與會(huì)的人,錄下他們所作的詩(shī)篇。縱使時(shí)代變了,事情不同了,但觸發(fā)人們情懷的原因,他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者,也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。

創(chuàng)作背景。

晉穆帝永和九年(353年)農(nóng)歷三月初三,“初渡浙江有終焉之志”的王羲之,曾在會(huì)稽山陰的蘭亭(今紹興城外的蘭渚山下),與名流高士謝安、孫綽等四十一人舉行風(fēng)雅集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩(shī),各抒懷抱,抄錄成集,大家公推此次聚會(huì)的召集人,德高望重的王羲之寫(xiě)一序文,記錄這次雅集,即《蘭亭集序》。

簡(jiǎn)介。

《蘭亭集序》文字燦爛,字字璣珠,是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文,它打破成規(guī),自辟?gòu)锦瑁宦漶骄剩h妙雅逸,不論繪景抒情,還是評(píng)史述志,都令人耳目一新。雖然前后心態(tài)矛盾,但總體看,還是積極向上的,特別是在當(dāng)時(shí)談玄成風(fēng)的東晉時(shí)代氣氛中,提出“一死生為虛誕,齊彭殤為妄作”,尤為可貴?!短m亭集序》的更大成就在于它的書(shū)法藝術(shù)。通篇?dú)庀⒌涂侦`、瀟灑自然;用筆遒媚飄逸;手法既平和又奇崛,大小參差,既有精心安排藝術(shù)匠心,又沒(méi)有做作雕琢的痕跡,自然天成。其中,凡是相同的字,寫(xiě)法各不相同,如“之”、“以”、“為”等字,各有變化,特別是“之”字,達(dá)到了藝術(shù)上多樣與統(tǒng)一的效果?!短m亭集序》是王羲之書(shū)法藝術(shù)的代表作,是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)史上的一座高峰,它滋養(yǎng)了一代又一代書(shū)法家。

在結(jié)構(gòu)和章法上以情感為線索,敘中有情,以情說(shuō)理。第一段在清麗的境界中,著重寫(xiě)一“樂(lè)”字,由樂(lè)而轉(zhuǎn)入沉思,引出第二段的“痛”字,在經(jīng)過(guò)一番痛苦的思考后,不覺(jué)感到無(wú)限的悲哀,最后以一“悲”字作結(jié)。情感色彩迥乎不同,前后過(guò)渡卻妥帖自然。

作者以其精妙絕倫的書(shū)法書(shū)寫(xiě)這篇文章,真跡據(jù)說(shuō)被李世民置其墓中,但從唐人的摹本中,仍可見(jiàn)其“龍?zhí)⑴P”的神采。《禊帖》被稱為“天下第一行書(shū)”,董其昌《畫(huà)禪室隨筆》說(shuō):“章法為古今第一,其字皆映帶而生,或大或小,隨手所如,皆入法則?!?/p>

現(xiàn)在陳列在蘭亭王右軍祠內(nèi)的馮承素摹本(復(fù)制品),真本藏于北京故宮博物院,上面鈐有“神龍”(唐中宗年號(hào))小印,是斷為唐摹的一個(gè)鐵證。“神龍本”是現(xiàn)存最接近王羲之真跡的摹本。因其鉤摹細(xì)心,故而線條的使轉(zhuǎn)惟妙惟肖,不但墨色燥潤(rùn)濃淡相當(dāng)自然,而且下筆的鋒芒、破筆的分叉和使轉(zhuǎn)間的游絲也十分逼真,從中可窺王羲之書(shū)寫(xiě)時(shí)的用筆的徐疾、頓挫、一波三折的絕妙筆意。

《蘭亭集序》是世人公認(rèn)的瑰寶,始終珍藏在王氏家族之中,一直傳到他的七世孫智永,智永少年時(shí)即出家在紹興永欣寺為僧,臨習(xí)王羲之真跡達(dá)三十余年。智永臨終前,將《蘭亭集序》傳給弟子辯才。辯才擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà),對(duì)《蘭亭集序》極其珍愛(ài),將其密藏在閣房梁上,從不示人。后被唐太宗派去的監(jiān)察史蕭翼騙走。唐太宗得到《蘭亭集序》后,如獲至寶。并命歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良等書(shū)家臨寫(xiě)。以馮承素為首的弘文館拓書(shū)人,也奉命將原跡雙鉤填廓摹成數(shù)副本,分賜皇子近臣。唐太宗死后,侍臣們遵照他的遺詔將《蘭亭集序》真跡作為殉葬品埋藏在昭陵。

東晉穆帝(司馬聃)永和九年(公元353年)三月初三日,王羲之和當(dāng)時(shí)名士孫綽、謝安和釋支遁等四十一人,為禊事活動(dòng),在蘭亭宴集。與會(huì)的人士都有詩(shī)作,事后把這些詩(shī)篇匯編成集,《蘭亭集序》就是王羲之為這個(gè)詩(shī)集所寫(xiě)的序言。序,文體名,是對(duì)書(shū)籍和文章舉其綱要、論其大旨的一種文字,相當(dāng)于引言。

王羲之介紹。

王羲之(303—361年),漢族,字逸少,號(hào)澹齋,身長(zhǎng)七尺有余約為(1.83米),原籍瑯琊臨沂(今屬山東),后遷居山陰(今浙江紹興),官至右軍將軍,會(huì)稽內(nèi)史,是東晉偉大的書(shū)法家,被后人尊為“書(shū)圣”。他的兒子王獻(xiàn)之書(shū)法也很好,人們稱他們兩為“二王”,另一個(gè)兒子王凝之官至左將軍,因曾任右軍將軍,世稱“王右軍”、“王會(huì)稽”。代表作品有:楷書(shū)《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、草書(shū)《十七帖》、行書(shū)《姨母帖》、《快雪時(shí)晴帖》、《喪亂帖》、行楷《蘭亭集序》等。精研體勢(shì),心摹手追,廣采眾長(zhǎng),冶于一爐,創(chuàng)造出“天質(zhì)自然,豐神蓋代”的行書(shū),被后人譽(yù)為“書(shū)圣”。其中,王羲之書(shū)寫(xiě)的《蘭亭集序》為書(shū)家所敬仰,被稱作“天下第一行書(shū)”。王羲之對(duì)真書(shū)、草、行主體書(shū)法造詣都很深。今人劉鐸對(duì)王羲之的書(shū)法曾稱贊道:“好字唯之(之,即王羲之)”。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十二

山川景色的美麗,自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

譯文二。

山河的壯美,是自古以來(lái)人們共同談賞的。這里的高峰插入云霄,清流澄澈見(jiàn)底,河流兩岸懸崖峭壁,在陽(yáng)光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子,一年四季常青蔥翠。每當(dāng)早晨,夜霧將要消歇,可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯,鳥(niǎo)雀亂鳴;每當(dāng)傍晚,夕陽(yáng)將落,可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)之后,還沒(méi)有人能置身這佳美的山水之中。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十三

君子曰:學(xué)不可以已。

青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十四

無(wú)論做什么事情,只要有恒心,一定會(huì)成功的,功夫不負(fù)有心人。我們的孩子們,如果在學(xué)業(yè)上能認(rèn)真、努力、有恒心,成績(jī)好一定是【】沒(méi)有問(wèn)題的。重視生活中的細(xì)節(jié),那將影響你的一生。請(qǐng)牢記:世上沒(méi)有做不到的事,關(guān)鍵在于你的態(tài)度。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十五

李白(701年-762年),字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)“謫仙人”,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”,為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱“大李杜”。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十六

水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(盛愛(ài)一作:甚愛(ài))。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣!

水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái),世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染,經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié),香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。啊!(對(duì)于)菊花的喜愛(ài),陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。(對(duì)于)蓮花的喜愛(ài),像我一樣的還有什么人呢?(對(duì)于)牡丹的喜愛(ài),人數(shù)當(dāng)然就很多了!

周敦頤(1017-1073年),字茂叔,晚號(hào)濂溪先生,少時(shí)喜愛(ài)讀書(shū),志趣高遠(yuǎn),博學(xué)力行,后研究《易經(jīng)》,在親友之助下,謀了些小官,不久辭官而去,在廬山西北麓筑堂定居,創(chuàng)辦了濂溪書(shū)院,開(kāi)始設(shè)堂講學(xué)。周敦頤是中國(guó)理學(xué)的開(kāi)山祖,他的理學(xué)思想在中國(guó)哲學(xué)史上起到了承前啟后的作用。但是他生前官位不高,學(xué)術(shù)地位也不顯赫,在他死后,弟子程顥、程頤成名,他的才識(shí)才被認(rèn)可,經(jīng)過(guò)后來(lái)朱熹的推崇,學(xué)術(shù)地位最終確定,被人稱為程朱理學(xué)的開(kāi)山祖。

探索和氏璧文言文注釋翻譯和原文(專業(yè)17篇)篇十七

龍噓氣成云,云固弗靈于龍也。然龍乘是氣,茫洋窮乎玄間,薄日月,伏光景,感震電,神變化,水下土,汩陵谷,云亦靈怪矣哉。

云,龍之所能使為靈也。若龍之靈,則非云之所能使為靈也。然龍弗得云,無(wú)以神其靈矣。失其所憑依,信不可歟。異哉!其所憑依,乃其所自為也。

易曰:“云從龍?!奔仍唬骸褒垼茝闹印!?/p>

1、龍說(shuō):選自《雜說(shuō)》,為其首篇,題目為編者加。

2、噓:噴吐。

3、伏:遮蔽。

4、景:通“影”。

5、神變化:語(yǔ)出《管子·水地篇》“龍生于水,被五色而游,故神。欲小則化為蠶,欲大則藏于天下,欲上則凌于云氣,欲下則入于深泉,變化無(wú)日,上下無(wú)時(shí),謂之神?!?/p>

6、水:名詞用作動(dòng)詞,下雨。

7、汩:漫。

8、云從龍:語(yǔ)出《易·乾·文言》“云從龍,風(fēng)從虎,圣人作而萬(wàn)物睹?!?/p>

9、從:隨,跟隨。

龍吐出的氣形成云,云本來(lái)不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣,可以在茫茫的太空中四處遨游,接近日月,遮蔽它的光芒,震撼起雷電,變化神奇莫測(cè),雨水降落在大地,使得山谷沉淪。這云也是很神奇靈異的呢!

云,是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異,卻不是云的能力使它這樣子的。但是龍沒(méi)有云,就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云,實(shí)在是不行的啊。多么奇怪啊!龍所憑借依靠的,正是它自己造成的云。

《周易》說(shuō):“云跟隨著龍?!蹦敲醇热唤凶鳊?,就應(yīng)該有云跟隨著它??!

善醫(yī)者,不視人之瘠肥,察其脈之病否而已矣;善計(jì)天下者,不視天下之安危,察其紀(jì)綱之理亂而已矣。天下者,人也;安危者,肥瘠也;紀(jì)綱者,脈也。脈不病,雖瘠不害;脈病而肥者,死矣。通于此說(shuō)者,其知所以為天下乎!夏、殷、周之衰也,諸侯作而戰(zhàn)伐日行矣。傳數(shù)十王而天下不傾者,紀(jì)綱存焉耳。秦之王天下也,無(wú)分勢(shì)于諸侯,聚兵而焚之,傳二世而天下傾者,紀(jì)綱亡焉耳。是故四支雖無(wú)故,不足恃也,脈而已矣;四海雖無(wú)事,不足矜也,紀(jì)綱而已矣。憂其所可恃,懼其所可矜,善醫(yī)善計(jì)者,謂之天扶與之?!兑住吩唬骸耙暵目枷椤!鄙漆t(yī)善計(jì)者為之。

1、瘠:瘦弱。

2、計(jì):謀劃。

3、紀(jì)綱:法度。

4、安危:平安與危險(xiǎn),指和平與戰(zhàn)亂。

5、害:使其損傷,指危害。

6、所以:用以,用來(lái)。

7、為:治理。

8、衰:事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱,指王朝末期。

9、傾:衰亡。

10、聚兵而焚之:指聚兵咸陽(yáng)和焚書(shū)坑儒(《史記·秦始皇本紀(jì)》秦始皇二十六年(公元前221年)“收天下兵,聚之咸陽(yáng),銷(xiāo)以為鐘鐻金人十二,重各千石,置廷宮中?!睗h·孔安國(guó)《〈尚書(shū)〉序》:“及秦始皇滅先代典籍,焚書(shū)坑儒,天下學(xué)士逃難解散?!保?。

11、恃:依賴、依靠。

12、矜:驕傲自大。

13、扶:幫助。

14、與:給予。

15、視履考祥:“履”為鞋子,引申為自己走過(guò)的路,亦指人生之路。“祥”為外界所呈現(xiàn)出的吉兇之兆,引申為即將應(yīng)對(duì)的前程?!耙暵目枷椤?,意思是說(shuō),處于人生艱難跋涉之途的君子,應(yīng)該經(jīng)常檢視自己所走過(guò)的道路,并考察前途可能出現(xiàn)的新情況。(《履卦·上九》云:“視履考祥,其旋元吉”。)。

擅醫(yī)術(shù)之人,不看病人的胖瘦,只以其脈象來(lái)判斷他是否有??;擅謀劃天下之人,不看天下的戰(zhàn)和,只以其法度是嚴(yán)明還是散亂來(lái)判斷天下是否興盛。天下,就如同人一樣;戰(zhàn)與和,就如人之胖瘦;綱常法度,就如人之心脈。心脈沒(méi)有疾病,即使瘦也不會(huì)危害到生命;心脈有了病,再肥壯之人也只有死路一條。懂得這個(gè)道理的人,他的智謀學(xué)識(shí)就可以用來(lái)治理天下了!夏朝、商朝、周朝末期,諸侯四起、戰(zhàn)亂不斷,卻仍傳了數(shù)十代而未衰亡,只因法度還存在罷了。秦皇稱霸天下之后,不分設(shè)諸侯,聚兵咸陽(yáng)、焚書(shū)坑儒,傳了二世便滅亡了,只因法度不存罷了。因此四肢雖無(wú)病痛,也沒(méi)什么可放心的,心脈才是關(guān)鍵;四海雖無(wú)動(dòng)亂,也沒(méi)什么可自滿的,法度才是關(guān)鍵。擔(dān)憂那些可以依靠的東西(指心脈),害怕那些可以夸耀的東西(指法度,意為害怕法度消亡),擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)與謀術(shù)之人,稱之為上天賜予他們的幫助與恩惠。《易經(jīng)》云:“視履考祥?!鄙冕t(yī)擅謀之人也正是如此做的。

談生之為《崔山君傳》,稱鶴言者,豈不怪哉!然吾觀于人,其能盡其性而不類于禽獸異物者希矣,將憤世嫉邪長(zhǎng)往而不來(lái)者之所為乎?昔之圣者,其首有若牛者,其形有若蛇者,其喙有若鳥(niǎo)者,其貌有若蒙其者。彼皆貌似而心不同焉,可謂之非人邪?即有平肋曼膚,顏如渥丹,美而很者,貌則人,其心則禽獸,又惡可謂之人邪?然則觀貌之是非,不若論其心與其行事之可否為不失也。怪神之事,孔子之徒不言,余將特取其憤世嫉邪而作之,故題之云爾。

作者談氏在他寫(xiě)的《崔山君傳》里說(shuō),那些聲稱自己如仙鶴般長(zhǎng)壽能知往事的人,實(shí)在太荒謬了。但據(jù)我觀察,能夠盡到人的本性而不象禽獸那樣的人太少了,而這些人又憤世嫉俗、隱居避世,這是為什么呢?昔時(shí)的圣人們,有的頭象牛,有的身體象蛇,有的嘴巴象鳥(niǎo),還有的面貌象蒙倛那樣方而且丑陋,但是他們僅僅是與那些野獸外貌相似,而本性卻完全不同,我們能夠說(shuō)他們不是人嗎?而有的人身材豐滿,皮膚細(xì)嫩滑澤,面色紅潤(rùn)有如朱砂,美麗非凡,他們的外表是人,而本性卻象禽獸一般。那么是否還能夠把他們稱作人呢?所以以貌取人,不如觀其言察其行來(lái)的正確。鬼神之說(shuō),我們?nèi)寮业茏訌牟惠p信,所以我就從這個(gè)故事中選擇了憤世嫉俗的一面,來(lái)發(fā)表一些感想而已。

世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者,不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也!

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬?”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

1、伯樂(lè):春秋時(shí)秦穆公時(shí)人,姓孫,名陽(yáng),擅長(zhǎng)相馬。

2、祇:只,僅僅,副詞。辱:受屈辱。

3、駢:兩馬并駕。駢死:并列而死。槽櫪:原指養(yǎng)獸的食器,這里指養(yǎng)馬的處所。

4、不以千里稱也:不把它稱做千里馬。以,把。稱,叫。

5、馬之千里者:日行千里的馬。之,助詞。此句“馬”和“千里者”是部分復(fù)指關(guān)系。

6、一食:吃一頓?;颍河袝r(shí)。盡粟一石(dan):吃盡一石(dan)粟。粟:泛指糧食。盡,全,這里作動(dòng)詞用,是“吃盡”的意思。石,十斗為石。

7、食:同“飼”,喂養(yǎng)。

8、其:指千里馬,代詞。能千里:能走千里。

9、是:這,指示代詞。

10、能:才能。

11、才美不外見(jiàn):才能和長(zhǎng)處不能表現(xiàn)在外。見(jiàn),同“現(xiàn)”,顯現(xiàn)。美,美好素質(zhì),優(yōu)點(diǎn)。

12、且:將。欲:想要,要。等:相當(dāng)。不可得:不可能。得,能夠,表示客觀條件允許。

13、安:怎么,哪里,疑問(wèn)代詞。

14、策:這里作動(dòng)詞,駕馭,驅(qū)使。之,指千里馬,代詞。以其道:用(對(duì)待)它的辦法。

15、盡其材:全發(fā)揮它的才能。材,同“才”,此指日行千里的才能。

16、鳴之:它叫。之:不譯。通其意:通曉它的意思。通:通曉。

17、執(zhí)策:拿著馬鞭。策,趕馬的鞭子,名詞。臨之:到馬的跟前。臨,到它跟前。

18、其:難道,語(yǔ)氣助詞,加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。

19、其:恐怕,語(yǔ)氣助詞,加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣。

世上有了伯樂(lè),然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的,可是伯樂(lè)卻不經(jīng)常有。因此,即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的馬一起死在馬廄里,不把它稱作千里馬。

鞭策它,不按正確的方法,喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能,它叫卻不能通曉它的意思,(反而)拿著鞭子到它跟前說(shuō):“天下沒(méi)有千里馬!”唉!難道果真沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是他們真不識(shí)得千里馬啊!

世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而\伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱\于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里\稱也。

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策\(yùn)而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!

(1)食馬者:“食”通“飼”,喂養(yǎng)。

(2)才美不外見(jiàn):“見(jiàn)”通“現(xiàn)”,表現(xiàn),表露。

(3)食之不能盡其材:“材”通“才”,才能。

(4)其真無(wú)馬邪:“邪”通“耶”,表示疑問(wèn),相當(dāng)于“嗎”。

1.之。

雖有千里之能:的。

馬之千里者:結(jié)構(gòu)助詞,定語(yǔ)后置標(biāo)志。無(wú)義。

策之不以其道:代詞,它,在本文中代指千里馬。

鳴之而不能通其意:音節(jié)助詞,不譯。

食之不能盡其才:代詞,它,在本文中代指千里馬。

2.能。

雖有千里之能:才能,能力。

安求其能千里也:能夠。

3.策。

策之不以其道:名詞活用動(dòng)詞,用鞭子打。

執(zhí)策而臨之:馬鞭。

(策勛十二轉(zhuǎn):動(dòng)詞,記載——自《木蘭詩(shī)》)。

4.而。

鳴之而不能通其意:連詞,表轉(zhuǎn)折,但是。

執(zhí)策而臨之:連詞,表修飾。

食馬者不知其能千里而食也:連詞,表承接。

5.食。

一食或盡粟一石:吃,動(dòng)詞。

食之不能盡其材:通“飼”喂養(yǎng),動(dòng)詞。

6.雖。

故雖有名馬:即使。

雖有千里之能:雖然。

7.其。

安求其能千里也:代詞,代“千里馬”。

食之不能盡其材:代詞,代千里馬的。

其真無(wú)馬邪:難道,表反問(wèn),加強(qiáng)語(yǔ)氣。

其真不知馬也:表推測(cè),“恐怕”。

策之不以其道:代詞,代驅(qū)趕千里馬的。

8.以。

不以千里稱也:把,用。

策之不以其道:按照。

9盡:

一食或盡粟一石:吃盡。

食之不能盡其材:使……盡,竭盡。

1、形容詞用作動(dòng)詞:辱:受屈辱。例句:祇辱于奴隸人之手。盡:吃盡。例句:一食或盡粟一石。

2、名詞用作動(dòng)詞:策原意指馬鞭,這里用作動(dòng)詞,引申為用鞭子打,這里是驅(qū)使的意思。例句:策之不以其道。

3、數(shù)量詞用作動(dòng)詞:千里:日行千里。例句:食馬者不知其能千里而食也。

4、形容詞的使動(dòng)用法:盡:使……盡,竭盡。例句:食之不能盡其材。

是:古義:這樣的例:是馬也,雖有千里之能。今義:判斷詞。

安古義:怎么.例:安求其能千里也?今義:安全;安定;安裝。

等古義:同樣.例:且欲與常馬等不可得今義:等候;用在人稱代詞名詞后表示復(fù)數(shù)或列舉。

或古義:有時(shí),有的人.例:一食或盡粟一石今義:或者。

然后古義:副詞,表示一種情況出現(xiàn)以后,出現(xiàn)另一種情況,著重表示前事是后事的條件例:世有伯樂(lè),然后有千里馬。今義:連詞,表示接著某個(gè)動(dòng)作或情況之后。

食古義:通“飼”喂養(yǎng)例:食之不能盡其材。今義:吃。

策古義:馬鞭今義:策劃,策略。

全文分三段:

第一段,從千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系出發(fā),說(shuō)明千里馬才能的被埋沒(méi)是不可避免的。

文章一開(kāi)篇就奇峰突起,用“世有伯樂(lè),然后有千里馬”點(diǎn)出論證的前提。這句話還包含著一個(gè)反題,即“無(wú)伯樂(lè),則無(wú)千里馬”,實(shí)際上指明了千里馬對(duì)伯樂(lè)的依賴關(guān)系。但這里的“伯樂(lè)”是一個(gè)普遍概念,指的是特別善于相馬的人。因此下面接著就提出“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”這一論斷,突出了這“常有”和“不常有”之間的尖銳矛盾,說(shuō)明千里馬的被埋沒(méi)簡(jiǎn)直具有必然性。然后趁勢(shì)而下,說(shuō)到千里馬的命運(yùn)上來(lái),用“辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間”描繪了千里馬被埋沒(méi)的具體情形,引人深思。這一段,從全篇來(lái)看,目的是提出問(wèn)題;它之所以要強(qiáng)調(diào)知馬者惟伯樂(lè)這個(gè)意思,則是為下文揭露“食馬者”的“不知馬”張本。

第二段,揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因是“食馬者”的“不知馬者”。

千里馬被埋沒(méi),在一般人看來(lái),大概要?dú)w咎于它的才美“不外見(jiàn)”。因此,本段一開(kāi)頭就用“馬之千里者,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里而食也”點(diǎn)出問(wèn)題的要害?!耙皇郴虮M粟一石”是夸張的說(shuō)法,強(qiáng)調(diào)千里馬的食量大大超過(guò)常馬;“不知其能千里而食”,是說(shuō)“食馬者”只是按照常馬的食量來(lái)喂養(yǎng)它,說(shuō)明這種人的無(wú)知。接著,先以“是馬也,雖有千里之能”作低回之勢(shì);再用一組排比句揭示這“才美不外見(jiàn)”,正是“食不飽,力不足”所造成的惡果;最后又用反詰句“且欲與常馬等不可得,安求其能千里也”,對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)。這是從反面證明“世有伯樂(lè),然后有千里馬”的道理。

第三段,歸納全文中心,對(duì)“食馬者”的無(wú)知妄說(shuō)進(jìn)行辛辣的嘲諷。

先用揭露矛盾的方法刻畫(huà)“食馬者”的形象:“策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意”,這三句緊承上文,全面總結(jié)了這種人“不知馬”的表現(xiàn);“執(zhí)策而臨之”,寫(xiě)他們洋洋自得、以“知馬者”自居的神情,“之”指代千里馬,他們?cè)谇Ю锺R跟前竟然宣稱“天下無(wú)馬”,這是十足的妄說(shuō)。兩相對(duì)照,生動(dòng)地揭露了這種人的愚蠢、荒唐。然后用“嗚呼”領(lǐng)出作者的感慨:“其真無(wú)馬邪”承上文“天下無(wú)馬”,是作者對(duì)“食馬者”的反詰,也是向讀者發(fā)問(wèn),用來(lái)為下句蓄勢(shì);然后以“其真不知馬也”作答,結(jié)住全文。

本文篇幅雖短,中心卻十分突出。貫穿全文的是“不知馬”這句話。文中連用十一個(gè)“不”字。開(kāi)始說(shuō)“伯樂(lè)不常有”、千里馬之“不以千里稱”,已隱含著“不知馬”的意思;中間先明確指出“食馬者不知其能千里而食”,然后以“食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得”說(shuō)明“不知”所造成的惡果;最后更以“不以”“不能”來(lái)痛斥“食馬者”的無(wú)知,由此導(dǎo)出全文的結(jié)句“其真不知馬也”,點(diǎn)明了中心。

(1)本文的中心論點(diǎn)是:世有伯樂(lè),然后有千里馬。

(2)千里馬的悲慘遭遇是:祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。

(3)千里馬被埋沒(méi)的根本原因是:食馬者不知其能千里而食也。

(4)千里馬被埋沒(méi)的直接原因是:食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得。

(5)食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

(7)表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語(yǔ)句是:執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”

(8)全文的主旨句是:其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

(9)有一位名人曾說(shuō)過(guò):“世上不是沒(méi)有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!庇纱宋覀兛上氲健恶R說(shuō)》的一句話:千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。

(10)表明千里馬和伯樂(lè)關(guān)系的語(yǔ)句是:世有伯樂(lè),然后有千里馬。

(11)能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄,愚妄無(wú)知的語(yǔ)句是:執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”

(12)領(lǐng)起全文作用的句子是:世有伯樂(lè),然后有千里馬。

(13)表明愚妄無(wú)知,平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。

(14)表明作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的感嘆的句子是:其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

(15)能表明千里馬外在特征的句子是:馬之千里者,一食或盡粟一石。

(16)寫(xiě)千里馬有異于常馬的特征的句子是:一食或盡粟一石。

(17)運(yùn)用設(shè)問(wèn)句表達(dá)作者心中感慨的句子是:其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

(18)美往往存在于平凡的事物當(dāng)中,有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?,往往忽略了身邊的美,使其遭受不?yīng)有的遭遇,使我們?yōu)橹z憾痛心,這種遭遇與〈〈馬說(shuō)〉〉中千里馬的遭遇相似,相應(yīng)的句子是:祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。

(19)點(diǎn)明伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是:世有伯樂(lè),然后有千里馬。

《馬說(shuō)》大約作于貞元十一年至十六年間(795—800)。其時(shí),韓愈初登仕途,很不得志。曾三次上書(shū)宰相求擢用,“而志不得通”;“足三及門(mén),而閽人(守門(mén)人)辭焉”。盡管如此,他仍然聲明自己“有憂天下之心”,不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下,郁郁不樂(lè),所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。

跟《馬說(shuō)》同期的作品還有《龍說(shuō)》(即《雜說(shuō)一》)。文章以龍喻圣君,以云喻賢臣,借“龍噓氣成云”,然后“乘是氣,茫洋窮乎玄間(宇宙間)”的傳說(shuō),闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用,圣君也離不開(kāi)賢臣輔佐的道理,可以視為《馬說(shuō)》的姊妹篇。

伯樂(lè)與千里馬的故事。

韓愈是唐代散文巨匠,同時(shí)也是對(duì)宋代作家極有影響的詩(shī)人。人們對(duì)他的“以文為詩(shī)”(把詩(shī)歌寫(xiě)得散文化)談得比較多,卻很少注意他那更為突出的“以詩(shī)為文”的特點(diǎn)。所謂“以詩(shī)為文”,是指用具有詩(shī)的情調(diào)、韻味等特色來(lái)寫(xiě)散文,即是說(shuō)把散文給詩(shī)化了(但這并不等于從西方引進(jìn)的新文體“散文詩(shī)”)。我們說(shuō)把散文詩(shī)化,或者說(shuō)把散文寫(xiě)得很帶詩(shī)意,并不限于寫(xiě)自然景物、抒情小品或?qū)θ宋镞M(jìn)行典型塑造和對(duì)事態(tài)進(jìn)行藝術(shù)描繪;而是也可以用詩(shī)的情調(diào)、韻味來(lái)寫(xiě)說(shuō)理文或評(píng)論文。韓愈的散文特點(diǎn)之一就在這里。

據(jù)說(shuō)伯樂(lè)姓孫名陽(yáng),是春秋時(shí)代秦國(guó)人,會(huì)給馬看相,善于識(shí)別什么是千里馬。這原是《戰(zhàn)國(guó)策?楚策》中一個(gè)名叫汗明的對(duì)春申君黃歇講的一個(gè)故事里的人物。這故事可能是古代傳說(shuō),也可能就是汗明用藝術(shù)虛構(gòu)手法創(chuàng)造出來(lái)的寓言。伯樂(lè)的典故曾幾次被韓愈引用(見(jiàn)他所作的《為人求薦書(shū)》及《送溫處士赴河陽(yáng)序》),可見(jiàn)由于韓愈本人命運(yùn)的坎坷,對(duì)伯樂(lè)能識(shí)別千里馬的故事是很有感情的。但平心而論,還是他的這篇《馬說(shuō)》寫(xiě)得最好,讀者也最愛(ài)讀,因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得太像一首詩(shī)了。

詩(shī)的主要特點(diǎn)之一就是訴諸形象思維,它的創(chuàng)作手法也常以比興為主。當(dāng)然,一首好詩(shī)總要比散文寫(xiě)得更加含蓄曲折,余味無(wú)窮。而從常識(shí)論,一篇說(shuō)理散文,基本上總是以邏輯思維為主的,韓愈的《馬說(shuō)》肯定是一篇說(shuō)理文,但它似寓言而實(shí)非寓言,用比喻說(shuō)理卻并未把所持的論點(diǎn)正面說(shuō)穿,更沒(méi)有把個(gè)人意見(jiàn)強(qiáng)加給讀者。全篇幾乎始終通過(guò)形象思維來(lái)描述千里馬的遭遇,只擺出活生生的事實(shí)卻省卻了講大道理的筆墨,這已經(jīng)可以說(shuō)是詩(shī)的寫(xiě)法了。更巧妙地是作者利用了古漢語(yǔ)中不可缺少的虛詞(語(yǔ)助詞、感嘆詞和連接詞),體現(xiàn)出抒情詩(shī)應(yīng)有的一唱三嘆的滋味和意境,盡管我們讀起來(lái)是一篇散文,但仔細(xì)品評(píng),卻儼然是一首發(fā)揮得淋漓盡致的抒情詩(shī)。這種“以詩(shī)為文”的本領(lǐng),始自西漢的司馬遷(誰(shuí)也不曾承認(rèn)過(guò)司馬遷是詩(shī)人),到了韓愈、柳宗元,乃得到進(jìn)一步的發(fā)展;至宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾(尤其是歐陽(yáng)修)而達(dá)到一個(gè)新的高度。這是我們研究中國(guó)文學(xué)史和學(xué)習(xí)古典散文應(yīng)該注意的新課題。

文章的第一句是大前提:“世有伯樂(lè)然后有千里馬。”可這個(gè)命題本身就不合邏輯。因?yàn)榇嬖跊Q定意識(shí),伯樂(lè)善相馬的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),必須從社會(huì)上(或說(shuō)自然界)存在著大量的千里馬身上取得,然后逐漸總結(jié)出來(lái)的。所以過(guò)去有人就認(rèn)為韓愈這句話是本末倒置,是唯心主義的。我們并不否認(rèn),從唯物主義原則來(lái)看,他這句話是錯(cuò)誤的。但把它作為詩(shī)的語(yǔ)言,它卻是發(fā)人深省的警句,是感慨萬(wàn)千的名言。因?yàn)槭郎嫌胁畼?lè)這種知識(shí)和本領(lǐng)的人實(shí)在太少了。于是作者緊接著在下文從正面點(diǎn)明主旨,一瀉無(wú)余地把千里馬的無(wú)限委屈傾訴出來(lái)。正由于“伯樂(lè)不常有”,不少的`千里馬不僅找不到一個(gè)一般水平的牧馬人,而是“只辱于奴隸人之手”,受盡了無(wú)知小人的腌氣。更令人悲憤的是這些寶馬竟然成雙作對(duì)地一群群死于槽櫪之間,其遭遇之不幸、結(jié)局之慘痛真非筆墨所能形容。當(dāng)然,結(jié)果更是死不瞑目,誰(shuí)也不把這些有價(jià)值的神駿稱為千里馬,它們的死也自然是毫無(wú)所謂的了。“不以千里稱也”這句話,包含著這樣的意思:連同情它們的人都沒(méi)有,更談不上對(duì)它們的死表示遺憾、惋惜和悔恨痛心了。從文章表面看,作者說(shuō)得已相當(dāng)透徹;而實(shí)際上這里面不知有多少辛酸痛楚還沒(méi)有盡情吐露,看似奔放而其內(nèi)涵則甚為豐富,其實(shí)倒是含蓄不盡的(說(shuō)他寫(xiě)得婉約,或許讀者不能接受,可作者確實(shí)沒(méi)有把話說(shuō)盡)。這真是抒情詩(shī)的寫(xiě)法了。

作者著力刻畫(huà)“食(飼)馬者”與千里馬之間的矛盾,兩相對(duì)照,既寫(xiě)出千里馬的抑郁不平,也寫(xiě)出不識(shí)真才者的愚昧專橫。千里馬在無(wú)人給它創(chuàng)造有利的客觀條件時(shí),英雄無(wú)用武之地;或雖欲一展所長(zhǎng)而有力無(wú)處使,甚至到了無(wú)力可使的程度。這樣,它連一匹普通馬也比不上,又怎么能實(shí)現(xiàn)它日行千里的特異功能呢?因此它的待遇自然也就比不上一匹“常馬”,而它的受辱和屈死也就更不足為奇,不會(huì)引起人們的注意了。不僅如此像這樣連“常馬”都比不上的千里馬,由于不能恪盡職守,還會(huì)受到極度的責(zé)難和懲罰,往往被無(wú)辜地痛打一頓(“策之不以其道”,打得它不合理),當(dāng)然在待遇上也就更加糟糕了(“食之不能盡其材”)。表面看“食馬者”不是伯樂(lè),不懂馬語(yǔ);骨子里卻蘊(yùn)涵著懷才不遇的人面對(duì)那些愚昧專橫的統(tǒng)治者就是申訴也無(wú)用這一層意思。

文章寫(xiě)到這里,作者似乎還覺(jué)得不夠解渴,于是又接著用“鳴之而不能通其意”的意思,從“人”的方面再做深入一層的刻畫(huà)。這不僅使文章更生動(dòng)深刻,也表現(xiàn)出作者的感情更為憤激了。作者并沒(méi)有立即譴責(zé)這種不識(shí)馬的“人”有眼無(wú)珠,反而讓他面對(duì)著這匹千里馬不懂裝懂,發(fā)出了仿佛悲天憫人般的慨嘆:“天下無(wú)馬!”意思說(shuō),這樣的“人”在主觀動(dòng)機(jī)方面還是自以為不錯(cuò)的,他并非不想選拔人才,并非沒(méi)有求賢用賢之心,無(wú)奈賢人賢才太“少”了,既無(wú)處可尋覓,也無(wú)地可安插:“天下哪里有真正的人才啊!”明明是“人”的主觀上出了毛病,卻把這種局面的形成推給客觀條件的不如意、不理想。眼前就是一匹被作踐得不成樣子的千里馬,卻對(duì)它發(fā)出了“天下無(wú)馬”的慨嘆,認(rèn)為這不過(guò)是一匹連“常馬”也不如的駑駘之輩。這不僅是絕妙的諷刺,而且也是極其嚴(yán)峻猛厲的誅心之論。文章寫(xiě)至此已經(jīng)水到渠成,作者這才站出來(lái)點(diǎn)題,用“嗚呼”以下三句作結(jié),把“無(wú)馬”和“不知馬”這一對(duì)矛盾(“無(wú)馬”是先天的自然缺陷,“不知馬”則是后天人為的犯罪)尖銳地?cái)[出來(lái)形成一個(gè)高潮,極盡沉郁頓挫之致。古人說(shuō)蹙萬(wàn)里長(zhǎng)江于尺幅之中,這種凝聚濃縮的手法正是韓愈一支筆經(jīng)過(guò)千錘百煉的結(jié)果。我們固然不能不為作者起伏回蕩、感慨悲涼的情緒而傾倒,卻又不能不為他簡(jiǎn)潔洗煉的筆墨所欽服。

韓愈(公元768年—824年),字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、政治家,漢族,河南河陽(yáng)(今河南焦作孟州市)人,祖籍河南省鄧州市,世稱韓昌黎,晚年任吏部侍郎,又稱韓吏部,謚號(hào)“文”,又稱韓文公,“唐宋八大家”之一。792年及第后,先后為節(jié)度使推官、監(jiān)察御史,德宗末因上書(shū)時(shí)政之弊而被貶。唐憲宗時(shí)曾任國(guó)子博士、史館修撰、中書(shū)舍人等職。819年(元和十四年)因諫阻憲宗奉迎佛骨被貶為潮州刺史。穆宗時(shí)歷任國(guó)子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹兼御史大夫。政治上,反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù),憲宗元和時(shí)曾積極參加討伐淮西叛藩吳元濟(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng),任裴度的行軍司馬;思想上,崇奉儒學(xué),力排佛老,同時(shí)宣揚(yáng)天命論,認(rèn)為“天”能賞善罰惡,人只能順應(yīng)和服從天命。他的這種有神論思想,適應(yīng)了鞏固封建統(tǒng)治的需要;文學(xué)上,反對(duì)魏晉以來(lái)的駢文,主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言,破駢為散,擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能,主張文以載道,與柳宗元同為唐代“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者,開(kāi)辟了唐宋以來(lái)古文的發(fā)展道路。

韓愈善于使用前人詞語(yǔ),又注重當(dāng)代口語(yǔ)的提煉,得以創(chuàng)造出許多新的語(yǔ)句,其中有不少已成為成語(yǔ)流傳至今,如“落井下石”“動(dòng)輒得咎”“雜亂無(wú)章”等,是一個(gè)語(yǔ)言巨匠。韓愈在思想上是中國(guó)“道統(tǒng)”觀念的確立者,是尊儒反佛的里程碑式人物。

后人對(duì)韓愈評(píng)價(jià)頗高,明人推他為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,有“文起八代之家”的美譽(yù),作品都收錄在《昌黎先生集》里。

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范文范本一般具有經(jīng)典性和代表性,能夠滿足不同層次和不同需求的寫(xiě)作要求。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀范文范本,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。12月2日上午,失主張興旺向新城
有了范文范本,我們可以更快地掌握寫(xiě)作的要領(lǐng),培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的范文范本,探索寫(xiě)作的藝術(shù)和技巧。同志們:今天,我們?cè)谶@里召開(kāi)全
年終總結(jié)是一份重要的文檔,可以為個(gè)人或組織的發(fā)展和決策提供重要參考依據(jù)。年終總結(jié)是對(duì)整個(gè)一年的工作成果和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要方式。在即將結(jié)束的年底,寫(xiě)一
通過(guò)對(duì)工作的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作方式,提高工作質(zhì)量。下面是一些月工作總結(jié)的范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的參考和借鑒。在這一年里,我和同志們一起生活、學(xué)習(xí)
述廉報(bào)告是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在工作和生活中廉潔表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括。為了更好地撰寫(xiě)述廉報(bào)告,以下是一些成功案例供大家參考。各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:大家好!首先,非常感謝各位領(lǐng)
心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的記錄和反思,有助于我更好地認(rèn)識(shí)自己。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些建議和參考。新型冠狀病毒的疫
我們每一位幼兒園工作人員都應(yīng)該時(shí)常對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),以便不斷提高教育質(zhì)量。以下是一些幼兒園工作總結(jié)的實(shí)例,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗
通過(guò)畢業(yè)典禮,學(xué)生們可以回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,感慨萬(wàn)千,為自己取得的成績(jī)而自豪。下面是一些經(jīng)典的畢業(yè)典禮致辭,可以作為你的參考和借鑒。一、活動(dòng)目的。1、讓幼兒體驗(yàn)
教師工作計(jì)劃需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,形成良好的家校共育氛圍。下面是一些教師工作計(jì)劃范文,供大家借鑒,希望能對(duì)你的工作有所幫助。關(guān)于幼兒教師中班春季個(gè)人計(jì)劃怎
通過(guò)總結(jié)自己的工作,我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,提高在工作中的效率和質(zhì)量。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。工作總結(jié)看似像是增加了工作
作文是一種思維訓(xùn)練的方式,可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力。小編特意整理了一些范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。吸煙的危害極大,這人人都知道,可我爺爺就
工作心得體會(huì)是在工作過(guò)程中對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的總結(jié),能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足并提高工作效率。小編為大家整理了一些成功者的工作心得體會(huì),希望能夠給大家一些啟發(fā)和鼓
反思可以讓教師更加客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)方法。參考下面這些教學(xué)反思范文,或許能夠幫助您更好地完成自己的教學(xué)反思,并取得更好的教學(xué)效果。從這次期中調(diào)研
每一個(gè)時(shí)刻都是人生中的一次練習(xí),我們需要從中總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)。從這些人生總結(jié)范文中,我們可以學(xué)到很多有關(guān)人生的道理和哲理。1、人生的痛苦在于追求錯(cuò)誤的東西。所謂追
月工作總結(jié)可以幫助我們了解自己在工作中的不足之處,進(jìn)而制定有效的改進(jìn)和提升計(jì)劃。下面是一些有關(guān)月工作總結(jié)的范例,可以根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和修改。在此基礎(chǔ)上,優(yōu)先
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。這些范文范本展示了一些優(yōu)秀總結(jié)的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧,通過(guò)學(xué)習(xí)它們,我們可以更好地提升自己的寫(xiě)作水平。
通過(guò)總結(jié),我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),挖掘潛力,促進(jìn)自身能力的提升和發(fā)展。在下面,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍W(xué)生工作總結(jié)的樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。在本學(xué)期臨近尾聲的階段,我對(duì)校保
范文范本是對(duì)某一類文體或語(yǔ)言形式的典型范例的統(tǒng)稱,可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的樣本。2在下面的范文集合中,我們可以看到不同領(lǐng)域的范本,每個(gè)范本都有其獨(dú)特的特色和價(jià)值。
教學(xué)工作計(jì)劃是在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前制定的,用于規(guī)劃和安排教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃案例,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這些教學(xué)工作總結(jié)范文展示了教師們對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)和追求卓越的精神。按理說(shuō),老師讓
學(xué)校是展示自己才華的舞臺(tái),寫(xiě)一篇總結(jié)可以讓我們更好地反思自己在學(xué)校中的表現(xiàn)和能力。本文將為大家介紹一些學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展成果,相信會(huì)對(duì)您有所啟發(fā)。
班級(jí)工作總結(jié)需要團(tuán)隊(duì)合作,對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要。接下來(lái)是小編搜集的一些班級(jí)工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些思路和參考。1、進(jìn)取的配合學(xué)校,
通過(guò)模仿范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,提高我們的寫(xiě)作水平。接下來(lái),讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的范文范本,探索寫(xiě)作的藝術(shù)和技巧。paul,33
教學(xué)工作總結(jié)是教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),對(duì)教師職業(yè)發(fā)展具有重要意義。下面是一些詳細(xì)全面的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭椭笇?dǎo)。光陰如梭,一年的工作
會(huì)計(jì)人員需要具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,以便與其他部門(mén)有效配合,提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息。小編整理了一些關(guān)于會(huì)計(jì)事務(wù)所工作總結(jié)的范文,供大家了解和參考。
寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀范文供大家參考,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)心得體會(huì)的靈感。作為一名校團(tuán)委副書(shū)記,我在擔(dān)任這個(gè)
范文范本是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的捷徑,通過(guò)學(xué)習(xí)范本可以快速提高自己的寫(xiě)作水平。小編特意為大家挑選了一些備受好評(píng)的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)最近兩年來(lái)中考試卷的研究我
人事管理需要我們善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘員工的潛力,以提升他們的工作能力和業(yè)績(jī)。接下來(lái)我們將介紹一些企業(yè)在人事管理方面的創(chuàng)新做法,供大家參考借鑒。“熱愛(ài)人民的教育事業(yè),扎
月工作總結(jié)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),不斷提升自己。如果你對(duì)月工作總結(jié)的寫(xiě)作感到困惑,不妨參考以下幾篇范文,相信會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
生產(chǎn)是一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的過(guò)程,需要采取相應(yīng)的管理和控制措施。以下是一些關(guān)于生產(chǎn)流程改進(jìn)和精益生產(chǎn)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享,請(qǐng)大家參考和學(xué)習(xí)。1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使自
工作總結(jié)是對(duì)自己在工作中所取得成績(jī)和遇到挑戰(zhàn)的反思和總結(jié),有助于我們提升工作效率和解決問(wèn)題。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在寫(xiě)工作計(jì)劃范文時(shí),應(yīng)盡量客觀真實(shí)地反映自己的工作情況,不夸大和美化事實(shí)。在寫(xiě)工作計(jì)劃范文的時(shí)候,參考一些范文是很有幫助的,下面是小編為大家整理的一些實(shí)用案例,
租賃合同應(yīng)當(dāng)具備明確的解約和爭(zhēng)議解決機(jī)制,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的糾紛。鑒于租賃合同具有一定的復(fù)雜性,參考范文能夠幫助我們更好地理解合同中的各項(xiàng)要素。_________
月工作總結(jié)是在一個(gè)月的工作時(shí)間內(nèi)對(duì)自己工作表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。20xx年,是本人在財(cái)
教師總結(jié)可以使教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,為下一學(xué)期的教學(xué)做好準(zhǔn)備。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的范文,希望可以給大家?guī)?lái)靈感和借鑒。教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度
范文范本可以幫助我們了解并掌握不同類型作品的特點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn),使我們的寫(xiě)作更加多樣化和豐富。通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解到不同類型和不同風(fēng)格的范文,為自己的寫(xiě)作
范文是一種學(xué)習(xí)的資源,我們可以借助它的力量來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力,使自己的作品更加精彩和出色。范文范本可以幫助我們擴(kuò)展寫(xiě)作的思路和拓寬寫(xiě)作的視野。教學(xué)目的:讓學(xué)生
每個(gè)月的工作總結(jié)是我們提升自己的機(jī)會(huì),通過(guò)總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作,我們可以找到自己的不足之處,進(jìn)而更好地發(fā)展自己的能力。在下面的范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)、管理工作等進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,對(duì)于提高教育質(zhì)量和工作效率至關(guān)重要。下面是一些優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ?/div>
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深入思考和總結(jié)。推薦大家閱讀以下這些總結(jié)范文,它們對(duì)我們撰寫(xiě)總結(jié)有著積極的指導(dǎo)作用?;仡?0xx,作為公司的前臺(tái)行政文員,一
教師工作計(jì)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路,合理分配教學(xué)資源,提高教學(xué)效率。以下是一些經(jīng)過(guò)精心整理的教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)各位教師有所啟發(fā)。一.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)解決
檢討書(shū)是一種反思和審視自己錯(cuò)誤行為的書(shū)面表述,它能夠促使我們更好地改正錯(cuò)誤。面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足,寫(xiě)一份誠(chéng)摯的檢討書(shū)是我們展示自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。尊敬的xxx:我真
在新的一年開(kāi)始之際,我們需要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些成功的年度總結(jié)寫(xiě)作的案例,以便更好地理解如何寫(xiě)好
范文范本可以啟發(fā)我們的思維,提供新的觀點(diǎn)和思路,幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。接下來(lái),我們將為大家呈現(xiàn)一些范文范本的亮點(diǎn)和特點(diǎn),希望能對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)。
培訓(xùn)心得是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和分享的機(jī)會(huì)。以下是一份精選的培訓(xùn)心得分享,其中包含了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。幼小銜接顧名思義,是幼兒園進(jìn)入
教學(xué)工作總結(jié)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教材的不足和改進(jìn)的空間,使教學(xué)更加貼近實(shí)際和學(xué)生的需求。接下來(lái),小編將向大家呈現(xiàn)一些教師在教學(xué)工作總結(jié)中的思考和感悟,希望對(duì)大家有
范本對(duì)于提高寫(xiě)作水平非常有幫助,它可以讓我們更好地理解并掌握各種寫(xiě)作技巧。以下是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)證的范文范本,它們以其獨(dú)特的風(fēng)格和出色的表達(dá)贏得了廣泛的贊譽(yù)。
文明禮儀是社會(huì)規(guī)范的具體化,它可以幫助人們建立良好的人際關(guān)系和增進(jìn)人與人之間的信任。以下是小編為大家整理的一些文明禮儀范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望通過(guò)這些范文的
培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)很有針對(duì)性,讓我能夠更好地與實(shí)際工作相結(jié)合。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)心得范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)已結(jié)束,感想頗多,受益匪淺,培訓(xùn)講師的字里行
財(cái)務(wù)工作總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的反思,更是為未來(lái)決策提供決策依據(jù)和參考。下面是一份優(yōu)秀的財(cái)務(wù)工作總結(jié)樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年,在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)
通過(guò)情況匯報(bào),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。這些范文不僅有成功的案例,也有失敗的經(jīng)驗(yàn),讓我們能夠更全面地了解情況匯報(bào)的要點(diǎn)。xxx的黨風(fēng)廉政建
教學(xué)工作總結(jié)是一種重要的教育管理工具,可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教師的教學(xué)情況和工作表現(xiàn)。下面是一些成功的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
心得體會(huì)是個(gè)人的思考和感悟的結(jié)晶,體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)經(jīng)歷和困惑的理解和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和啟示。第一段:引言(2
年終總結(jié)是一種對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì),也是對(duì)來(lái)年目標(biāo)的設(shè)定和規(guī)劃。接下來(lái),請(qǐng)大家一起閱讀一些精選的年終總結(jié)范文,以了解如何寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。書(shū)處依照學(xué)生會(huì)本學(xué)期的
師德師風(fēng)不僅是教育教學(xué)的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德素養(yǎng)的公民的關(guān)鍵。以下是一些教師在教育實(shí)踐中用心耕耘的事跡,值得我們學(xué)習(xí)和傳承。為了進(jìn)一步規(guī)范教育行為,明確
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解到該類型作品的典型結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織方式。以下是一些范文例子,供大家參考和借鑒,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。附1:學(xué)生輔導(dǎo)員工作要求和工
工作體會(huì)是對(duì)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式,它可以幫助我們更好地提升自己的職業(yè)能力。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的工作體會(huì)范文,希望能給大
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi),具有代表性和權(quán)威性的寫(xiě)作樣本。小編搜集了一些精美的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在水利工程軟土地基中,因?yàn)槠渑潘?/div>
有時(shí)候我們?cè)趯?xiě)作時(shí)會(huì)遇到困惑,不知道如何下筆。這時(shí)候,范文范本就可以成為我們的靈感源泉。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
在教學(xué)工作總結(jié)中,不僅要總結(jié)教學(xué)方法和教育教學(xué)理念,還要注意評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。以下是教育界范例人物的教學(xué)工作總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。11月以來(lái),在
教師工作總結(jié)是一種有效的自我評(píng)估工具,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。小編為大家整理了一些教師工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。成為中學(xué)教師已有許
公益是一種關(guān)愛(ài)社會(huì)的行為,體現(xiàn)了人們對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感。這里有一些公益項(xiàng)目的總結(jié)案例,對(duì)于我們寫(xiě)公益總結(jié)有很好的借鑒意義。尊敬的人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局領(lǐng)導(dǎo):本人
總結(jié)是一個(gè)重要的反思工具,可以幫助我提高自己的學(xué)術(shù)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。以下是一些學(xué)生工作總結(jié)的精彩范文,歡迎大家品讀和學(xué)習(xí)。一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們09級(jí)的小朋友們漸漸
月工作總結(jié)是每個(gè)月對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)的一種方式,它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,看看別人是如
通過(guò)寫(xiě)工作心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定出更好的工作計(jì)劃和目標(biāo)。這是一些領(lǐng)導(dǎo)者的工作心得體會(huì),或許能夠?yàn)槲覀兊念I(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提供一些建議和借鑒
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