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提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇一

錯(cuò)題集是非常重要的學(xué)習(xí)工具。但糾錯(cuò)的內(nèi)容一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，結(jié)合個(gè)人的情況，有詳有略。如果僅僅只是針對(duì)測(cè)試時(shí)馬虎造成的題目，完全可以不寫。

但如果是自己沒有掌握好的知識(shí)或者認(rèn)為非常重要的知識(shí)點(diǎn)，那就一定要記下來，更要寫的夠詳盡、夠清楚。糾錯(cuò)本事實(shí)上也是一本知識(shí)點(diǎn)匯總的秘籍。由其越到高年級(jí)，錯(cuò)題本的重要性就越發(fā)的凸顯。

2考試隨時(shí)“回頭看”，省掉檢查煩。

考試時(shí)做完題要復(fù)查，這個(gè)復(fù)查不同于我們常說的檢查。日常學(xué)習(xí)生活中總會(huì)聽到：“一邊做一邊檢查是發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的”說法。

很多學(xué)生在考試中并拿不出來時(shí)間再?gòu)念^開始檢查一遍了。這就要求養(yǎng)成一邊做題一邊自檢的習(xí)慣。比如，經(jīng)常將題目要求的“選正確的答案”做成選成錯(cuò)誤答案的人特別要注意，每選擇一個(gè)題目要立刻回頭看一眼，這樣就能減少很多麻煩。

大題的步驟也是這樣。每次做完一道題目，要迅速瀏覽一眼做題過程。當(dāng)然，這就需要本人在答題時(shí)做到步驟井然有序，以方便快速瀏覽。做到這一點(diǎn)其實(shí)也會(huì)減少閱卷老師的煩惱，也大大增加了分步驟得分的可能。

數(shù)學(xué)大題，說到底其實(shí)就是“說理”，以數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)真理來對(duì)某一個(gè)結(jié)論作出解釋說明，所以做題步驟的有序性非常重要。

3公式理解到位，題目一看就有思路。

理解透徹概念、公式含義。理解不透公式就不知道怎么運(yùn)用，同時(shí)，理解公式后會(huì)讓人容易抓住一個(gè)題目想要考什么。

就拿幾何題目來說，許多需要做輔助線的問題，很多孩子想不到，就是想到也不知道該怎么做，該連接那幾個(gè)點(diǎn)，其實(shí)這都是理解不透徹定理、概念引起的。

抓不住題目的靈魂，就不知道該怎么去入手處理，而理解了定理之后就很容易發(fā)現(xiàn)其中存在的各種數(shù)量或位置關(guān)系以及缺少的某個(gè)量到底是什么。

4簡(jiǎn)單小題別老做，一道大題頂十個(gè)。

會(huì)做的題無需重復(fù)多遍。有些人會(huì)覺得課后作業(yè)做的非常的累。其實(shí)，相同類型的題目做的太多并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，相反，重復(fù)做作業(yè)耗費(fèi)的時(shí)間和精力還會(huì)讓人厭倦。

多做綜合性題目，綜合性題目對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)比某一種類型的題目大。這一點(diǎn)是承接上一條來說的。綜合性題目由于涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，可以讓我們很快速的了解到自己哪里出了問題。

同時(shí)，這類題目由于十分需要做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通和活學(xué)活用，所以對(duì)同學(xué)們的幫助是非常大的。“一道題抵得上十道題就是這個(gè)道理”。

一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。

要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類，定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

二、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

在復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最佳組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題過程。

三、建立病例檔案。

準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。

四、常用公式技巧。

準(zhǔn)確對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡(jiǎn)單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系;30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系……這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

五、強(qiáng)化題組訓(xùn)練。

除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇二

充分應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

情景案例教學(xué)，主要是將知識(shí)點(diǎn)融入于貼近生活的例子中，或?qū)⒅R(shí)點(diǎn)的延伸知識(shí)做為素材引入案例中，主旨在于使學(xué)生通過對(duì)案例感興趣而帶動(dòng)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率[1，2]。如講解勾股定理時(shí)，可以通過先為同學(xué)們講解一些關(guān)于這個(gè)定理的歷史故事，如勾股定理在外國(guó)稱為“畢達(dá)哥拉斯定理”或者“百牛定理“，因?yàn)楫呥_(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個(gè)定理后，即斬了百頭牛作慶祝，所以又稱“百牛定理”。而法國(guó)、比利時(shí)人又稱這個(gè)定理為“驢橋定理”;又如講授平行四邊形判定的時(shí)候，可以先講恩格斯用平行四邊形解釋歷史的多種力量形成的合力，說明平行四邊形的神秘所在。由此讓同學(xué)們循序漸進(jìn)地引入知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐證明，由案例引入的教學(xué)方法，遠(yuǎn)比直接開篇就講定理、公式要更能引起學(xué)生的興趣，由此激起學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

及時(shí)經(jīng)常地鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”[5]由于八年級(jí)數(shù)學(xué)課很多知識(shí)點(diǎn)非常枯燥，不容易引起學(xué)生的興趣，這時(shí)一些成績(jī)較差的學(xué)生往往有厭學(xué)心理，此時(shí)教師要注意切忌一味地批評(píng)此類學(xué)生，因?yàn)榕u(píng)只能使情況變得更糟。正確的方式應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的進(jìn)步哪怕是小小的進(jìn)步也要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)可這種鼓勵(lì)后，再提出他應(yīng)改進(jìn)的地方，這才能慢慢地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握最為扎實(shí)的部分，一般都是教師曾經(jīng)給予過肯定的，甚至于一些興趣取向都是由于受到表揚(yáng)并獲得愉快的體驗(yàn)而形成的。

充分利用教具，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

開發(fā)教具是利用學(xué)生直接感官的接受效果提高授課效率，是各科目各階段教學(xué)中的一項(xiàng)永恒的話題，八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。實(shí)踐證明，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾肷钪幸恍┪锲樊?dāng)教具可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如講一次函數(shù)時(shí)，如果一上課就開始說y是x的函數(shù)，也可以說x是自變量，y是因變量，表示為y=kx+b，這樣很多同學(xué)都會(huì)感覺困難。教師可以拿一個(gè)彈簧，給同學(xué)們演示，當(dāng)彈簧原長(zhǎng)度b(未掛重物時(shí)的長(zhǎng)度)一定時(shí)，彈簧掛重物后的長(zhǎng)度y是重物重量x的一次函數(shù);也可以用一個(gè)木板，木板上放一個(gè)小玩具車，當(dāng)時(shí)間t一定，木板距離s是小車運(yùn)動(dòng)速度v的一次函數(shù)。通過這種方式可以有效地吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，然后逐步引入正題。

重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用，通過激發(fā)學(xué)生參與的熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，就能使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又能使學(xué)生倍感親切;提出問題，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競(jìng)賽;設(shè)置愉快情景等。使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

教學(xué)方法要靈活多變，在變化中讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

一堂精彩的數(shù)學(xué)課取決于老師的教學(xué)方法的靈活性的程度。教師的教學(xué)方法夠靈活就能充分地調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)采取各個(gè)擊破的方法，由易到難，深入淺出的方式告訴學(xué)生，盡量讓大家能夠做到用舊的知識(shí)來解決新的問題。對(duì)于復(fù)雜的問題也不必要害怕。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)實(shí)際問題與一元一次方程——油菜種植的計(jì)算，這道例題學(xué)生看在眼里會(huì)覺得很亂、很雜，數(shù)據(jù)又多，無以入手。鑒于這種情況，我采取的方法是：由易到難各個(gè)擊破。首先要求學(xué)生身臨其境，把全班分成7組，第1組的同學(xué)就當(dāng)有一畝地的農(nóng)場(chǎng)主，第2組的當(dāng)有2畝地的農(nóng)場(chǎng)主，以此類摔倒，這樣每一組的同學(xué)都作為農(nóng)場(chǎng)主，就會(huì)很快進(jìn)入角色并認(rèn)真的計(jì)算一年的產(chǎn)量。當(dāng)大家作為小農(nóng)場(chǎng)主時(shí)，當(dāng)然對(duì)于那些計(jì)算產(chǎn)量或收入就會(huì)算得比較清楚，這時(shí)候再引入例題，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)得心應(yīng)手了，就這樣全班同學(xué)的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)得到充分的激發(fā)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想.七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，要在消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，而新教材的第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)世界》就提供了大量富有數(shù)學(xué)含義的問題.教師要借此以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)問題的認(rèn)真觀察、探究，提出大膽猜想，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過程中，提高從“做”中“學(xué)”數(shù)學(xué)的興趣.如：用平面去切截一個(gè)正方體，怎樣截可使截面是三角形?四邊形?五邊形?六邊形?可讓學(xué)生通過親自捏橡皮泥、切截等活動(dòng)，獲得切截幾何體的知識(shí)和方法，感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的無窮樂趣.

又如鋪設(shè)地板、教育儲(chǔ)蓄、打折銷售等等問題都使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鑲嵌在具體的問題情景中，給數(shù)學(xué)知識(shí)注入了生動(dòng)的生活氣息，從而激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，完成一個(gè)又一個(gè)從感知到表象，再到抽象概括的認(rèn)知過程.蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.新課伊始，要喚起學(xué)生的參與學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過自己動(dòng)手操作、觀察、比較、歸納，建立自己的理解，得到成功的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

精心創(chuàng)設(shè)——激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

亞里士多德說過：“思維從對(duì)問題的驚訝開始.”為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，古今中外的教育家無不注重問題的設(shè)計(jì)，而新教材就以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上精心安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目.其獨(dú)具匠心、面目一新的形式，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生思維變得活躍，討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn)，甚至爭(zhēng)論激烈，不僅明白了當(dāng)前的問題，思維還經(jīng)常由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了.這也促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉，自信心也不斷發(fā)展.

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇三

快樂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在積極向上的課堂環(huán)境中獲得知識(shí)。情境教學(xué)就是采用生動(dòng)活潑而具體的教學(xué)情境，讓八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維被激活，在體驗(yàn)中理解課本的內(nèi)容。由于八年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)身心都在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，情境式教學(xué)就具有很大的優(yōu)越性，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在講“長(zhǎng)方體的切截”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生從家?guī)硖}卜、梨、土豆、黃瓜等在課堂上自己動(dòng)手切割，比賽看誰切割的多邊形最多。

然后讓學(xué)生總結(jié)最容易切割成幾邊形，最多幾邊形，最少幾邊形，并找出其中的原因。最后讓學(xué)生邊觀察長(zhǎng)方體邊思考，并對(duì)問題的答案進(jìn)行小組討論。這種創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，都應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到知識(shí)的形成過程。而且教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還具有挑戰(zhàn)性，這樣才能刺激學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

利用工具輔助教學(xué)增添學(xué)習(xí)的快樂。

對(duì)于思考力在增長(zhǎng)但尚未成熟的八年級(jí)學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定的難度的，因?yàn)樗缍容^大，需要學(xué)生具有一定的思維能力。怎樣提高學(xué)生的理解力和思考力，讓學(xué)生在課堂上更積極?這是每一個(gè)初中教師在思考的問題。實(shí)踐證明，在初中數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)，有利于展示數(shù)學(xué)思維的具體過程，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍。教師教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在課堂上更積極。

多媒體輔助教學(xué)正是這樣一種全新的教學(xué)方式，這正好滿足了學(xué)生對(duì)一切新鮮事物備感興趣的心理。數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體以ppt的形式展示一些數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎，用動(dòng)畫的形式展示一些數(shù)學(xué)家小時(shí)候的趣味小故事，圖文并茂，這樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。比如，八年級(jí)數(shù)學(xué)題：有兩棵樹，一棵高6米，另一棵高2米，兩樹相距5米，一只小鳥從一棵樹的樹梢飛到另一棵樹的樹梢，至少飛了多少米?教師可以利用制作的動(dòng)畫展示出小鳥從這棵樹飛到那棵樹的過程，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)模型有了大概的印象。然后讓學(xué)生看著多媒體上的動(dòng)畫邊討論并給出最后的解答，這樣可以讓數(shù)學(xué)課堂變得有生機(jī)，課堂氛圍變得更加和諧，增添了學(xué)習(xí)的快樂。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇四

高三學(xué)生一定要明確一點(diǎn)，就是現(xiàn)在正在做的題，一定不是考試的題。所以高三學(xué)生做題不是目的，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)題目的解題思路和方法才是正道。因此，高三學(xué)生對(duì)于每道題都要加以反思。

高三學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。在初中的時(shí)候，都是教師替學(xué)生做總結(jié)；但是到了高中之后，就需要學(xué)生自己來做了。所以高三學(xué)生需要自己常總結(jié)，主動(dòng)復(fù)習(xí)。

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，每個(gè)高三學(xué)生都是投入了自己全部的精力。但是高三學(xué)生想要快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就要給自己制定一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。對(duì)于高三學(xué)生來說，最重要的就是時(shí)間，所以高三學(xué)生要詳細(xì)安排好自己的空余時(shí)間。

很多高三學(xué)生經(jīng)常一邊做作業(yè)，一邊翻筆記。這樣對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高并沒有多大的用處。高三學(xué)生想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生可以在每天做作業(yè)前，把課本的相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記拿出來看看，之后再去完成作業(yè)。能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，常常是學(xué)霸與學(xué)渣的最大區(qū)別。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇五

有的同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)不像英語、史地，要背單詞、背年代、背地名，數(shù)學(xué)靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對(duì)了一半。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶。

因此，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，有些最好能背誦，朗朗上口。比如大家熟悉的“整式乘法三個(gè)公式”，我看在座的有的背得出，有的就背不出。在這里，我向背不出的同學(xué)敲一敲警鐘，如果背不出這三個(gè)公式，將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩，因?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)將會(huì)大量地用到這三個(gè)公式，特別是初二即將學(xué)的因式分解，其中相當(dāng)重要的三個(gè)因式分解公式就是由這三個(gè)乘法公式推出來的，二者是相反方向的變形。

對(duì)數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時(shí)再加深理解。打一個(gè)比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打不出家具的；有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣，記不住數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就很難解數(shù)學(xué)題。而記住了這些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思維，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手。

1、“方程”的思想。

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”。比如等速運(yùn)動(dòng)中，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度*時(shí)間=路程，在這樣的等式中，一般會(huì)有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

物理中的能量守恒，化學(xué)中的化學(xué)平衡式，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程，通過解方程來求出結(jié)果。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程。

所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

2、“數(shù)形結(jié)合”的思想。

大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支棗—代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。

3、“對(duì)應(yīng)”的思想。

“對(duì)應(yīng)”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”，將兩只眼睛、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“2”；隨著學(xué)習(xí)的深入，我們還將“對(duì)應(yīng)”擴(kuò)展到對(duì)應(yīng)一種形式，對(duì)應(yīng)一種關(guān)系，等等。比如我們?cè)谟?jì)算或化簡(jiǎn)中，將對(duì)應(yīng)公式的左邊，對(duì)應(yīng)a，y對(duì)應(yīng)b，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果即。

在學(xué)習(xí)新概念、新運(yùn)算時(shí)，老師們總是通過已有知識(shí)自然而然過渡到新知識(shí)，水到渠成，亦即所謂“溫故而知新”。因此說，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。

我們?cè)谡n堂上聽老師講解，不光是學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性。

自學(xué)能力越強(qiáng)，悟性就越高。隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

因此，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí)，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí)，在預(yù)習(xí)新課時(shí)，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課，收獲之大是不言而喻的。

學(xué)來學(xué)去，知識(shí)還是別人的。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則、公式、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，能獨(dú)立解題、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。

在考試中，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動(dòng)手去做。當(dāng)然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析、探索、比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個(gè)思路才會(huì)明朗清晰起來。

具體解題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個(gè)條件。一道題和一類題之間有一定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒有相同的，總有一個(gè)或幾個(gè)條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同。有些同學(xué)老師講過的題會(huì)做，其它的題就不會(huì)做，只會(huì)依樣畫瓢，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手。

數(shù)學(xué)題目是無限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法，就能順利地對(duì)付那無限的題目。題目并不是做得越多越好，題海無邊，總也做不完。關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇六

考研不易，考生接受的是歷練，是錘磨，是挑戰(zhàn)！大家要做的和正在做的，是成就自己的勇敢，不屈和堅(jiān)強(qiáng)，鳳凰涅槃，浴火而生，十刀不死，遂成圖騰！既然已經(jīng)開始，便要一直走下去！關(guān)于數(shù)學(xué)，關(guān)于復(fù)習(xí)，關(guān)于做題，關(guān)于考試，有幾點(diǎn)是必須從思想上認(rèn)識(shí)的。

你需要把握知識(shí)點(diǎn)，需要從一定的深度去把握和理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又能夠從不同的角度去理解知識(shí)點(diǎn)，去掌握知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，熟悉常見的變通形式，能夠透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。認(rèn)識(shí)是不斷豐富和發(fā)展的，這就要求你與時(shí)俱進(jìn)，隨著復(fù)習(xí)的深入，隨著知識(shí)點(diǎn)與題目的結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，都是要不斷加深的，這就是為什么你要不斷的重復(fù)著回歸課本，回歸最基本的概念，方法。數(shù)學(xué)題實(shí)際上就是基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用，就是知識(shí)的實(shí)踐！那么你就需要解決題目的過程中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，來反復(fù)加深對(duì)題目所用知識(shí)的理解，從而加深對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解！

對(duì)具體題目的解決，這就是你考試的形式！也是檢驗(yàn)?zāi)阒R(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的一種方式！因此，一道題目的正確解決，首先需要你對(duì)這道題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)的正確的，深刻的理解；同時(shí)，需要你能夠采用正確高效的方法，將知識(shí)合理運(yùn)用，進(jìn)行正確的推理，計(jì)算，到最后正確的給出題目的解答。

提醒考生，大家平時(shí)的做題和考試時(shí)又有著不同的側(cè)重點(diǎn)，平時(shí)的題目演練，目的是為了你自身的提高。而一道題目能給你的提高又是有兩方面的：一方面是加深了你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)的提高，另一方面加強(qiáng)你分析問題解決問題的能力。而真正考試的時(shí)候，那是作為一種檢驗(yàn)，你需要做的不惜一切代價(jià)的去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較。因此，作為平時(shí)的做題練習(xí)，包括模擬考試，你不去在乎會(huì)做與否，不必去為了一次模考不如意而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑產(chǎn)生懊惱的情緒，你需要做的，是從這一點(diǎn)一滴中來發(fā)掘自己的不足，來豐富自己的知識(shí)，來彌補(bǔ)自己的不足，來進(jìn)步自己的思維，來升華自己的認(rèn)識(shí)。每一次做題，都需要一個(gè)比做題時(shí)間更多的回顧過程，從這中間挖掘出里面優(yōu)美的東西。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇七

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇八

1、制訂計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，并按照所制訂的計(jì)劃合理有序的學(xué)習(xí)。

2、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，把握學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。

3、孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母要督促孩子認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)心照顧孩子的身體。

4、善于借力注重學(xué)習(xí)的方法，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、提高你的記憶力，還有理解力，這樣可以讓你學(xué)習(xí)事半功倍，而且是提高學(xué)習(xí)成績(jī)最關(guān)鍵的一點(diǎn)。

高考學(xué)習(xí)要注意什么。

作息與營(yíng)養(yǎng)。

不得不說身體是革命的本錢，要是身體不好，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，哪里來的效率呢。無論學(xué)習(xí)有多緊張，都要規(guī)定自己，按時(shí)睡覺，下午一定要抽空去跑跑步，多攝入蛋白質(zhì)豐富的食物一日三單，要有規(guī)律。當(dāng)然，我不建議去吃什么保健品來增進(jìn)學(xué)習(xí)。

勞逸結(jié)合。

可別一股腦的只知道學(xué)習(xí)，忘了休息的重要性。通常來說，人的注意力集中最長(zhǎng)也就半個(gè)小時(shí)左右，之后再怎么學(xué)習(xí)效率都是非常低的。何不短暫的休息呢，出去活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行遠(yuǎn)眺，呼吸呼吸新鮮空氣。這樣的學(xué)習(xí)效率反而更好。

高考怎么復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是補(bǔ)習(xí)過去學(xué)習(xí)中的弱科、弱點(diǎn)，并搞清楚各知識(shí)點(diǎn)、串點(diǎn)連線，形成屬于自己的知識(shí)體系。最主要的是記住知識(shí)點(diǎn)中的公式、定律、定義、性質(zhì)等重要結(jié)論，同時(shí)總結(jié)歸納各知識(shí)點(diǎn)的重要題型，最好是以往高考出現(xiàn)的常考點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束以后，基本上完成了所有科目的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，而第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到高考各個(gè)學(xué)科的命題方向進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。以英語為例，可按高考英語卷分為“選擇題”、“填空題”和“閱讀題”等進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。通過專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，目的是總結(jié)和記憶高考各科可能出題的規(guī)律和各類題型。

第三輪復(fù)習(xí)。

這輪復(fù)習(xí)主要是按高考題的模式進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)。首先要求按規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，并調(diào)整各學(xué)科的題目解題時(shí)間。最好不要超過所限定的時(shí)間，即高考中的15分題就不要超出15分鐘的作答時(shí)間，并且3分鐘之內(nèi)還沒有解題思路、5分鐘之內(nèi)還寫不出開頭，就要停止作答，做下一題。如果考試的時(shí)間覺得不夠，則需要現(xiàn)在就開始進(jìn)行速度訓(xùn)練。

第四輪復(fù)習(xí)。

最后一輪復(fù)習(xí)建議一天一門整理做過的練習(xí)卷，特別是模考卷，總結(jié)高考出題規(guī)律。認(rèn)清自己所做過的錯(cuò)題，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

高考改革最新是什么方案。

大部分省份新高考采取3+1+2高考模式，不分文理科。

3+1+2高考模式各科目分?jǐn)?shù)及總分。

高考總分750分。

“3”為全國(guó)統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語3門，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始分計(jì)入考生總成績(jī)。

“1”由考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門，以原始分計(jì)入考生總成績(jī)，滿分為100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門，以等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每科滿分均為100分。

考生總成績(jī)由3門統(tǒng)一高考成績(jī)和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分;再選科目按等級(jí)分計(jì)入考生總成績(jī)，每門滿分100分。

在招生錄取方面，普通高校考試招生采取“兩依據(jù)、一參考”模式，即依據(jù)全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試的3門選考科目成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇九

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語)，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，我的具體做法是：1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應(yīng)注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果;或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。

2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)科有高度的概括性和嚴(yán)密的邏輯性，教學(xué)具有設(shè)疑的優(yōu)勢(shì)，但畢竟缺乏動(dòng)人的情節(jié)，容易使學(xué)生感到枯燥無味。為此適當(dāng)?shù)厥箶?shù)學(xué)內(nèi)容含有情感因素，有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激起學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)課程的教學(xué)是以接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練為主要特征的，這種教育嚴(yán)重阻滯了學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。新的課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力。廣大的教育工作若能響應(yīng)新課程改革，變灌輸者為組織策劃者，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與探究，合作交流，那么數(shù)學(xué)課必然會(huì)更加民主平等、豐富多彩、興趣盎然。當(dāng)然如何在日常教學(xué)中成為一名成功的組織者策劃者呢?這需要我們每一位老師不斷探索學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課應(yīng)該不是每天都只能看到老師拿著一支粉筆站在黑板前神情木訥的滔滔不絕，請(qǐng)讓數(shù)學(xué)知識(shí)帶上情感的翅膀。教師要多組織開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽，研究性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，成立興趣小組等。讓有興趣的同學(xué)在競(jìng)賽活動(dòng)中獲得榮耀和成就感;讓數(shù)學(xué)知識(shí)在研究性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課上切切實(shí)實(shí)的幫我們解決身邊的問題;讓數(shù)學(xué)興趣小組的成員變成同學(xué)們得小老師，變成星星之火那么數(shù)學(xué)興趣必成燎原之勢(shì)。

首先，要注意挖掘教材中的興趣因素。教育家盧梭指出：“教育的藝術(shù)”是指學(xué)生喜歡你教的東西。因此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入內(nèi)容。新奇巧妙地導(dǎo)入新課，一開始就讓學(xué)生在認(rèn)知上、情感上、意志上予以高度專注，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)更加敏銳，想象力更加豐富，思維更加活躍。其次，要注意貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。通過觀察、動(dòng)手操作等直觀手段，把學(xué)生對(duì)直觀輔助手段的興趣及時(shí)引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容的探索上來，給學(xué)生設(shè)置一些“跳一跳才能摘到果子”的思維空間。

以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加大，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，頓令個(gè)別學(xué)生一下子悲觀起來。開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法相比。其實(shí)，這些學(xué)生只是因?yàn)樽钥啬芰Φ停栊詮?qiáng)，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。針對(duì)同學(xué)的這種狀況，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，說明這些毛病是可以克服的，即使優(yōu)秀的學(xué)生，也有或多或少的毛病，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。適時(shí)不妨舉幾個(gè)成功的例子，在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自悲心理，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。另外，對(duì)考試，作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因，找到知識(shí)上的缺陷，然后用類似問題對(duì)他們重新測(cè)試，往往能取得意想不到的收獲。這樣做，不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，思想上不斷得到溝通，從而有利于教學(xué)，提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高興趣的催化劑。

1.上課要專心聽講。課前要準(zhǔn)備好練習(xí)本和筆，并放在指定的位置。上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽，學(xué)生不能從事與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。另外，可以通過教師口述題目，學(xué)生直接寫出答案等方式訓(xùn)練學(xué)生的集中注意力。

2.作業(yè)要獨(dú)立完成。學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因，其一是“到點(diǎn)不肯去寫作業(yè)”，其二是“對(duì)課業(yè)感覺有困難不愿意些”，這是生物鐘和責(zé)任心的問題。如果是第一個(gè)原因，只要耐心的勸導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通，恩威并施，相信學(xué)生總能培養(yǎng)成按時(shí)完成功課的習(xí)慣;如果是第二個(gè)原因，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多輔導(dǎo)，多教思考方式，安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶，慢慢引導(dǎo)其獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。

3.做完要及時(shí)檢查。做完數(shù)學(xué)題后的檢查，主要是檢查理解題意是否正確，列出的算式是否符合題意，計(jì)算是否正確，答題與題目的要求是否一致等。

4.錯(cuò)題要時(shí)刻警惕。針對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題，教師應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題寫在本上，形成錯(cuò)題集，并用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤原因和該題得解的突破口是哪一句話或哪個(gè)理論。

過硬的教學(xué)水平是提高興趣的重要保障。

1.熱愛職業(yè)。高爾基說，天才是由對(duì)事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。工作狂就其本質(zhì)而言只不過是他對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過程的熱愛而已。喬布斯就是這樣一個(gè)不折不扣的工作狂。因?yàn)樗麑?duì)職業(yè)的熱愛締造了一個(gè)計(jì)算機(jī)界的神話。作為教師，只有熱愛這份職業(yè)，才能真正地投入熱情去把學(xué)生教好。如果教師對(duì)自己的職業(yè)不感興趣，那么學(xué)生又如何對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

2.與時(shí)俱進(jìn)。幾年的教學(xué)工作，容易產(chǎn)生倦怠的情緒，思想上會(huì)認(rèn)為自己是有經(jīng)驗(yàn)的老師了，課怎么上都沒什么問題。這種想法會(huì)導(dǎo)致教師不去主動(dòng)去思考、研究問題，而我們的社會(huì)是在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)方法也是在不斷的改進(jìn)，長(zhǎng)此以往這樣的教師會(huì)逐漸被取代，甚至被淘汰，何談教學(xué)成績(jī)不斷提升呢。因此作為教師我們要有一顆好學(xué)的心，上進(jìn)的心，抓住每次學(xué)校給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，汲取新鮮的養(yǎng)分，讓自己的教育教學(xué)效果更好!

4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

尋找切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的自信心。

與漢族學(xué)生相比，藏族學(xué)生相對(duì)要膽小、拘謹(jǐn)一些。此外，由于一些事物用藏語與用普通話表達(dá)有所區(qū)別，學(xué)生常常不知道如何用普通話來描述藏語中的事物，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理。特別絕大多數(shù)藏族學(xué)生在小學(xué)里都是用藏語來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而內(nèi)地西藏班都是用漢語來學(xué)習(xí)的，這相當(dāng)于他們要先進(jìn)行一個(gè)語言的翻譯再求解，這對(duì)于漢語基礎(chǔ)較差的學(xué)生明顯表現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心不足。

筆者以此為切入點(diǎn)，每節(jié)課都訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)先朗讀題目，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力、實(shí)踐，學(xué)生用漢語解題的能力明顯提高，自信心也倍增。在課堂上學(xué)生舉手來分析題目非常積極，筆者所帶班在同年段的班級(jí)里解數(shù)學(xué)題明顯高人一等;在參加縣里組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，部分學(xué)生取得滿意的成績(jī);在班級(jí)調(diào)查問卷中，“你最喜歡哪門學(xué)科”這一問題，95%以上學(xué)生選擇數(shù)學(xué)。學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。

用激勵(lì)的語言，提高學(xué)生的自信心。

在生活中，誰都愿意聽到肯定自己的話語。就我們教師而言，聽到同行說幾句肯定自己能力或者成績(jī)之類的話，心里樂滋滋的，更何況學(xué)生呢?因此，在課堂上，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們自信心。學(xué)生多吉扎巴(化名)是一個(gè)來自那曲地區(qū)的小男生，基礎(chǔ)相對(duì)較差且漢語表達(dá)能力也不行。

有一次上課時(shí)，從不舉手的他居然舉手要讀題分析，雖然有些結(jié)結(jié)巴巴，但是筆者還是及時(shí)表揚(yáng)了他：“誰說我們多吉扎巴不行，你看，讀得多棒、分析得多好!”說完，筆者看到多吉扎巴臉上滿意的笑容和因激動(dòng)而漲紅的臉，果然，那次的應(yīng)用題他明顯進(jìn)步了。可見，激勵(lì)語言在課堂教學(xué)中的作用特別大。

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提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十

1、做題。所謂做題不是指題海戰(zhàn)術(shù)，做題的目的很簡(jiǎn)單，就是為了找出自己不會(huì)做的題目，主動(dòng)的去弄懂它們，不斷提升自己。而且刷題不是瞎刷，一定要做高考常考的高頻題型!

2、難題會(huì)做的越來越多之后，要學(xué)會(huì)沉淀，以數(shù)學(xué)為例，就是學(xué)會(huì)總結(jié)屬于自己的小結(jié)論。別人的總結(jié)再好，也不如自己的總結(jié)記憶深刻，只有自己才知道最適合自己的方法。

3、能做出來基礎(chǔ)的卻無法突破第最后一道題的同學(xué)，好好想想自己沒能想到的步驟到底是什么?請(qǐng)教老師為什么要這么想?學(xué)會(huì)這些思路、方法用在其他題目里面。

高一物理成績(jī)?cè)趺刺岣摺?/p>

注重看高中物理教材。

首先、要將高中物理教材通讀一遍，了解知識(shí)的來龍去脈，知道定理定律的適用條件，注意事項(xiàng)，這些都做到了之后，要把公式、概念背的滾瓜爛熟，這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn)，那列方程求解就是錯(cuò)的。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看、口念、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激，以多種方式作用于大腦,這樣記得快、牢。考試時(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無益的，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車，怎么開也到不了目的地。

注意高中物理課堂要點(diǎn)。

要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。

高中物理學(xué)習(xí)方法。

1、課堂一定要認(rèn)真去聽。

2、基礎(chǔ)差課前要預(yù)習(xí)。

我們都知道笨鳥先飛的道理，由于我們基礎(chǔ)差，物理學(xué)習(xí)一定要走在別人前頭，建議基礎(chǔ)差的同學(xué)課前一定要預(yù)習(xí)，這樣與之相關(guān)的舊知識(shí)可以復(fù)習(xí)一下，新知識(shí)如果不懂可以標(biāo)記出來課堂重點(diǎn)去聽，這樣可以帶著問題去聽課，由于已經(jīng)自學(xué)過一遍，聽課的時(shí)候更容易跟上老師講課的進(jìn)度，不會(huì)出現(xiàn)聽不懂而失去信心不愿意聽的現(xiàn)象。

3、課本先吃透。

基礎(chǔ)差的同學(xué)普遍存在課本都沒掌握，甚至最基礎(chǔ)的公式、定理都沒記住，談何靈活應(yīng)用，如果基礎(chǔ)很差，先別忙著到處刷題，想辦法把課本上的知識(shí)掌握的滾瓜爛熟吧。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十一

分?jǐn)?shù)變化幅度大，并不就意味著學(xué)習(xí)起伏不定，這時(shí)候還要根據(jù)自己在班級(jí)的排名和在年級(jí)的排名做評(píng)定。家長(zhǎng)們也應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生在班級(jí)里的位置，而不是成績(jī)本身。成績(jī)固然是可以體現(xiàn)孩子近期的一個(gè)學(xué)習(xí)成果，但也不能單以一個(gè)成績(jī)否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)。

理性刷題，注重總結(jié)整理。

在刷題前，一定要進(jìn)行知識(shí)的.梳理，要知道這些知識(shí)會(huì)出怎么樣的題目。二是課后刷題一定是有目標(biāo)性的。針對(duì)自己哪一塊內(nèi)容知識(shí)是有欠缺的，或者作業(yè)上錯(cuò)題還比較多的，專門拿這一塊的題型去刷。最后刷完之后，校對(duì)著解析，有錯(cuò)的還要進(jìn)行整理和總結(jié)，把題目和方法真正印刻在腦子中，這樣子刷題量會(huì)少很多，但能做到事半功倍的效果。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十二

有些“自我感覺良好”的學(xué)生，常輕視課本中基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。因此，同學(xué)們應(yīng)從高一開始，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識(shí)。

記好筆記，注重課堂。

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì)。聽的時(shí)候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖。科學(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

做好作業(yè)，講究規(guī)范。

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的。

寫好總結(jié)，把握規(guī)律。

一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。“不會(huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。”通過與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，要落實(shí)到位。

二.高中數(shù)學(xué)常見學(xué)習(xí)誤區(qū)。

誤區(qū)一：以為自己上課聽懂了。

這種現(xiàn)象特別的普遍，課上學(xué)生跟著老師的思路走，不僅聽懂了、學(xué)會(huì)了，對(duì)老師提出的問題也是對(duì)答如流，于是，有的同學(xué)就沾沾自喜，認(rèn)為自己真的會(huì)了，但等到做作業(yè)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題都不會(huì)，這說明了接收知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)是兩回事。因此，即使上課聽懂了，課后也要復(fù)習(xí)，通過多做同步訓(xùn)練題來鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。

誤區(qū)二：不求甚解的多做題。

有不少同學(xué)希望通過多做題來鞏固知識(shí)、提升成績(jī)，更有的人認(rèn)為，通過多做題來提高“押題”的概率。高中數(shù)學(xué)題型多變，知識(shí)點(diǎn)也比較多，所以想要押題非常困難。與其不求甚解的多做題，不如，讓自己花點(diǎn)時(shí)間總結(jié)最近所做題的題型與思路，通過總結(jié)整理來尋找解題技巧與解題靈感。

誤區(qū)三：通過解難題來獲取成就感。

有的學(xué)生認(rèn)為把難題做會(huì)了，簡(jiǎn)單題就能迎刃而解，同時(shí)鉆研數(shù)學(xué)難題能讓這部分同學(xué)有成就感，可奇怪的是他們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不十分好，反而很多簡(jiǎn)單題都做錯(cuò)了，其實(shí)這從一定程度上反映了這部分同學(xué)的浮躁心態(tài)，總在追求“更高、更難”，卻忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，一味追求成就感，卻忘記了腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。其實(shí)，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維之美的恰恰是一些小題目，“平凡中見偉大”才是真正的偉大，所以，想要追求難題的成就感，就要踏踏實(shí)實(shí)將基礎(chǔ)題做好。

誤區(qū)四：解題思路過于單一。

相信在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，都有類似的感覺，一道題想破腦袋也想不出來，但是在老師的稍加指點(diǎn)下就恍然大悟，為什么別人的一句話甚至一個(gè)詞就能深受啟發(fā)呢?其實(shí)，這就是解題思路過于單一、學(xué)習(xí)方法刻板造成的。“條條大路通羅馬”，平時(shí)要對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、公式、定理整理歸納，做到隨時(shí)能用，體現(xiàn)在具體題目中，才能夠舉一反三。此外，要學(xué)會(huì)審題，抓住題目的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞關(guān)鍵點(diǎn)從不同的角度嘗試解題，這樣處理才會(huì)更加靈活、多變。數(shù)學(xué)就是要把方程、圖形動(dòng)一動(dòng)、變一變，把各種已知條件以不同方式有機(jī)結(jié)合起來，就能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十三

每一名同學(xué)都希望在中考有一個(gè)好的成績(jī)，因此怎樣利用寒假的時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容就成了一個(gè)重要的問題。

從學(xué)習(xí)時(shí)間上說，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嘁欢ㄒ獔?jiān)持每天拿出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，大約在一小時(shí)左右即可，關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間一定要能夠保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒，要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)，連續(xù)學(xué)習(xí)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過程中千萬不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。

其次再來說說學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容：

第一、重視課本知識(shí)：任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)知識(shí)都來源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本知識(shí)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個(gè)根本。尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，必須要保證將課本的知識(shí)點(diǎn)和例題弄明白，書后的每個(gè)練習(xí)都要認(rèn)真地做一遍，這樣才能說我們基本掌握了這一部分知識(shí)。

在寒假相信很多同學(xué)都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺得只有在看書的基礎(chǔ)之上能夠?qū)⒄n本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況最終還是得體現(xiàn)在解題中。

第二、要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，并不可怕，可怕的是很多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問題。寒假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)該是首先搞清楚自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問題還是運(yùn)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。如果條件允許，家長(zhǎng)[微博]能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會(huì)收到更好的效果。

第三、做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華的過程。很多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么很多人并不清楚，在這里建議同學(xué)們利用寒假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、總結(jié)舊知的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)知識(shí)體系，大家應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)體系總結(jié)出來并利用這個(gè)知識(shí)體系，記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。

2、總結(jié)自己一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，如果運(yùn)算有問題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，如果是知識(shí)有漏洞就把知識(shí)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)嘏浜现R(shí)做一些練習(xí)。

3、要想取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，持之以恒與良好的學(xué)習(xí)方法缺一不可，數(shù)學(xué)也不例外。大家也可以利用寒假總結(jié)一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。

1。先易后難。

就是說，先做簡(jiǎn)單題，再做復(fù)雜題;先做a類題，再做b類題。當(dāng)進(jìn)行第二遍解答時(shí)(通覽并順手解答算第一遍)，就無需拘泥于從前到后的順序，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難。

2。先高(分)后低(分)。

這里主要是指在考試的后半段時(shí)要特別注重時(shí)間效益，如兩道題都會(huì)做，先做高分題，后做低分題，以使時(shí)間不足時(shí)少失分;到了最后十分鐘，也應(yīng)對(duì)那些拿不下來的題目就高分題“分段得分”，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

3。先同后異。

就是說，可考慮先做同學(xué)科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識(shí)或方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。一般說來，考試解題必須進(jìn)行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，思考必須進(jìn)行代數(shù)學(xué)科與幾何學(xué)科的相互換位，必須進(jìn)行從這一章節(jié)到那一章節(jié)的跳躍，但“先同后異”可以避免“興奮灶”過急、過頻和過陡的跳躍。

三先三后，要結(jié)合實(shí)際，要因人而異，謹(jǐn)防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十四

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建生動(dòng)課堂。

教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的活動(dòng);八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇、活潑、愛動(dòng)，因此課堂教學(xué)就要適合學(xué)生的特點(diǎn)，使課堂活躍起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。每節(jié)課都讓同學(xué)們分成小組，把新課的內(nèi)容設(shè)置成若干問題，讓小組討論，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究過程中，通過做數(shù)學(xué)讓學(xué)生來體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想與方法，讓學(xué)生感知知識(shí)的產(chǎn)生過程，通過小組的合作探索鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，合作過程中使學(xué)生的情感、態(tài)度等多方面得到了提高。也可以模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生通過模擬情境，學(xué)會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。課堂上，組織學(xué)生大量的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不局限于以往的聽、想、看、算，更重要的是開拓了學(xué)生的視野，對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛。

(二)適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性，不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以直觀的呈現(xiàn)出來的，如果能直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣。因此教學(xué)過程中我把抽象的幾何知識(shí)采用多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生直觀形象，比如在幾何證明中運(yùn)用幾何畫板工具，制作動(dòng)畫，在運(yùn)動(dòng)變換中讓學(xué)生理解圖形的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不變量和可變量，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。多媒體教學(xué)可以使圖文聲像并茂，不僅能使抽象問題形象化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用，還能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時(shí)間，開闊知識(shí)面，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

分層培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人。但學(xué)生又是個(gè)體，存在差異，培養(yǎng)興趣無論是同一年級(jí)還是同一班學(xué)生，他們的稟賦、家庭條件、知識(shí)基礎(chǔ)各不相等。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所獲，教學(xué)時(shí)既要考慮他們的共性，也要照顧他們的差異。教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使各層次的學(xué)生都能學(xué)習(xí)到實(shí)質(zhì)性的東西，使各層次的學(xué)生都“有事做”從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)一些基本功扎實(shí)的尖子生，可增加些難度較大的，通過思考能解出全部或大部的題目給他們練習(xí)，拓展他們的知識(shí)面，以提高他們分析、解決綜合問題的能力，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可對(duì)他們適當(dāng)降低要求，出一些淺顯的，通過努力能做到的簡(jiǎn)易題，并注意對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，只要求他們基本能掌握識(shí)記目標(biāo)，能模仿做簡(jiǎn)單的習(xí)題，使他們?cè)诿恳还?jié)課都能學(xué)一點(diǎn)新知識(shí)，取得一點(diǎn)進(jìn)步，享受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的自信心，看到自身的價(jià)值。通過這種練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

用和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂中營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，自主探究知識(shí)。要達(dá)到這一目的，教師要敬業(yè)，練好講課基本功，合理創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生的思維活動(dòng);借助靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法，盡可能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對(duì)學(xué)生深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵(lì)，感到振奮;要熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加大，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，頓令個(gè)別學(xué)生一下子悲觀起來。開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒法相比。其實(shí)，這些學(xué)生只是因?yàn)樽钥啬芰Φ停栊詮?qiáng)，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。針對(duì)同學(xué)的這種狀況，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，說明這些毛病是可以克服的，即使優(yōu)秀的學(xué)生，也有或多或少的毛病，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。適時(shí)不妨舉幾個(gè)成功的例子，在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自悲心理，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。另外，對(duì)考試，作業(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因，找到知識(shí)上的缺陷，然后用類似問題對(duì)他們重新測(cè)試，往往能取得意想不到的收獲。這樣做，不僅增強(qiáng)了師生之間的感情，使雙方的距離拉近了，思想上不斷得到溝通，從而有利于教學(xué)，提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高興趣的催化劑。

1.上課要專心聽講。課前要準(zhǔn)備好練習(xí)本和筆，并放在指定的位置。上課時(shí)，坐得穩(wěn)，靜心聽，學(xué)生不能從事與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。另外，可以通過教師口述題目，學(xué)生直接寫出答案等方式訓(xùn)練學(xué)生的集中注意力。

2.作業(yè)要獨(dú)立完成。學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因，其一是“到點(diǎn)不肯去寫作業(yè)”，其二是“對(duì)課業(yè)感覺有困難不愿意些”，這是生物鐘和責(zé)任心的問題。如果是第一個(gè)原因，只要耐心的勸導(dǎo)，與家長(zhǎng)溝通，恩威并施，相信學(xué)生總能培養(yǎng)成按時(shí)完成功課的習(xí)慣;如果是第二個(gè)原因，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多輔導(dǎo)，多教思考方式，安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶，慢慢引導(dǎo)其獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。

3.做完要及時(shí)檢查。做完數(shù)學(xué)題后的檢查，主要是檢查理解題意是否正確，列出的算式是否符合題意，計(jì)算是否正確，答題與題目的要求是否一致等。

4.錯(cuò)題要時(shí)刻警惕。針對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題，教師應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題寫在本上，形成錯(cuò)題集，并用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤原因和該題得解的突破口是哪一句話或哪個(gè)理論。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)或?qū)W期復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，看平時(shí)的作業(yè)，通過看，回憶、注意搜集平時(shí)解題時(shí)常犯的錯(cuò)誤，復(fù)習(xí)時(shí)自己糾錯(cuò)，通過辨別達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺的目的，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的正確理解。二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)之間的橫縱向聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)條理化。無論是哪種類型的復(fù)習(xí)課，教師都需要引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)的零碎知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、整合，作不同角度的分類，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種層次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，指導(dǎo)老師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。最后，現(xiàn)在的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，好強(qiáng)心也強(qiáng)。老師在平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或回答問題出錯(cuò)時(shí)要注意學(xué)生的心理接受能力，不用粗暴的語言對(duì)待學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或不同的解題思路要及時(shí)給與表揚(yáng)，作業(yè)和測(cè)試卷要及時(shí)批改，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

尋找切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的自信心。

與漢族學(xué)生相比，藏族學(xué)生相對(duì)要膽小、拘謹(jǐn)一些。此外，由于一些事物用藏語與用普通話表達(dá)有所區(qū)別，學(xué)生常常不知道如何用普通話來描述藏語中的事物，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理。特別絕大多數(shù)藏族學(xué)生在小學(xué)里都是用藏語來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而內(nèi)地西藏班都是用漢語來學(xué)習(xí)的，這相當(dāng)于他們要先進(jìn)行一個(gè)語言的翻譯再求解，這對(duì)于漢語基礎(chǔ)較差的學(xué)生明顯表現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心不足。

筆者以此為切入點(diǎn)，每節(jié)課都訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)先朗讀題目，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力、實(shí)踐，學(xué)生用漢語解題的能力明顯提高，自信心也倍增。在課堂上學(xué)生舉手來分析題目非常積極，筆者所帶班在同年段的班級(jí)里解數(shù)學(xué)題明顯高人一等;在參加縣里組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，部分學(xué)生取得滿意的成績(jī);在班級(jí)調(diào)查問卷中，“你最喜歡哪門學(xué)科”這一問題，95%以上學(xué)生選擇數(shù)學(xué)。學(xué)生有了自信心，學(xué)習(xí)的效率自然就提高了。

用激勵(lì)的語言，提高學(xué)生的自信心。

在生活中，誰都愿意聽到肯定自己的話語。就我們教師而言，聽到同行說幾句肯定自己能力或者成績(jī)之類的話，心里樂滋滋的，更何況學(xué)生呢?因此，在課堂上，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，增強(qiáng)他們自信心。學(xué)生多吉扎巴(化名)是一個(gè)來自那曲地區(qū)的小男生，基礎(chǔ)相對(duì)較差且漢語表達(dá)能力也不行。

有一次上課時(shí)，從不舉手的他居然舉手要讀題分析，雖然有些結(jié)結(jié)巴巴，但是筆者還是及時(shí)表揚(yáng)了他：“誰說我們多吉扎巴不行，你看，讀得多棒、分析得多好!”說完，筆者看到多吉扎巴臉上滿意的笑容和因激動(dòng)而漲紅的臉，果然，那次的應(yīng)用題他明顯進(jìn)步了。可見，激勵(lì)語言在課堂教學(xué)中的作用特別大。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十五

對(duì)典型問題的分析可以明顯提高孩子解決問題的能力。關(guān)鍵是分析解決問題的過程，而不是簡(jiǎn)單地展示結(jié)果，結(jié)果是次要的。

在練習(xí)解釋的過程中，要注意思想的連貫性和啟發(fā)性，同時(shí)要加強(qiáng)孩子理解問題意義的能力，特別是一些關(guān)鍵詞要重點(diǎn)理解。

2.用富有啟發(fā)性的方式解釋。

在解釋的時(shí)候不要一次展示所有的答案，在這個(gè)過程中，可以把大問題分解成幾個(gè)小問題。在解釋的同時(shí)提出問題。問問題的目的不僅是為了看孩子是否理解，更重要的是要保持孩子的注意力。

怎樣才能讓數(shù)學(xué)成績(jī)迅速提高。

培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

這是我很多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科的1個(gè)好方式，因?yàn)樘崆鞍呀處熞v的知識(shí)先學(xué)一遍，就知道了自己何處不會(huì)，學(xué)的時(shí)候就會(huì)有重點(diǎn)。自然，假如完全自學(xué)就懂更好了。

定義理解很重要，做題才是最關(guān)鍵。

很多學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況：明明將書上的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部記下了，公式定義也都能默寫下來，可是一到做題就什么都不會(huì)。這就是數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之在，數(shù)學(xué)主要考驗(yàn)的是人的思維邏輯，熟記定義和公式雖重要，但是最容易理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方法是通過做題。建議大家在遇到難以理解的定義時(shí)，不妨找?guī)讉€(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的題來做一下，這樣或許更有利于加深你對(duì)定義的理解。

歸納總結(jié)，掌握精髓。

很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不懂得變通，對(duì)于老師上課講的解題方法不會(huì)進(jìn)行深入研究，而是照搬照挪。雖然題是做了，但是下一次遇到還是不會(huì)，這些方法或許是延續(xù)了你在小學(xué)或者初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，但是高中數(shù)學(xué)更多的是考驗(yàn)同學(xué)們的獨(dú)立思考能力。這就要求同學(xué)們要對(duì)老師講的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，取其精髓，懂得變通，要學(xué)會(huì)舉一反三，自己多嘗試摸索出其他的解題方法。

做教師安排的作業(yè)，用心做。

做的時(shí)候能把答題過程直接寫在題目邊上，例如選擇題與填空題，因?yàn)榻饨忸}有許多空白處可寫。這樣做的益處便是，教師講題時(shí)能跟上思路，不易分心。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十六

學(xué)習(xí)要主動(dòng)，想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，而且還能取得很好的學(xué)習(xí)效果;基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中如有不懂的問題，這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

通過檢測(cè)和重復(fù)，找漏洞補(bǔ)漏洞。上課前預(yù)習(xí)是很重要的!除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就補(bǔ)上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。而且不要輕易放過檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，從哪里倒下就在哪里爬起來。

高考前沖刺建議。

一，穩(wěn)心態(tài)。一定要有一個(gè)良好的心態(tài)，這是你高考沖刺成功的關(guān)鍵。首先要有必勝的信念，非我莫屬，舍我其誰，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，你的學(xué)習(xí)效率就會(huì)高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)好，事半功倍。其次，要力避各種干擾，保持情緒穩(wěn)定，既不因偶爾的成績(jī)不如意而灰心，也不因趕不完學(xué)習(xí)任務(wù)而喪氣，更不能憂心忡忡，焦慮不安。這樣會(huì)嚴(yán)重影響你的學(xué)習(xí)效率，不進(jìn)則退。要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，砥礪前行，劈荊斬棘，迎接你的就是鮮花與掌聲。

二，穩(wěn)體質(zhì)。良好的體質(zhì)是你高考沖刺成功的重要保證。隨著天氣越來越熱，壓力越來越大，各種考試緊鑼密鼓。如果沒有良好的體質(zhì)你就會(huì)沖不上去。每年都有因體質(zhì)下降而學(xué)習(xí)落伍的考生。除了注意營(yíng)養(yǎng)、保障能量供給外，每天都要堅(jiān)持鍛煉身體，或跑步，或打球。鍛煉時(shí)間40分鐘左右。

三，穩(wěn)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定是你高考沖刺成功的前提條件。到目前來講，第一輪課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，模塊綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練正在進(jìn)行。該掌握的知識(shí)應(yīng)該系統(tǒng)化、模塊化、網(wǎng)狀化了。成績(jī)也應(yīng)該穩(wěn)定下來了。成績(jī)的大起大落，很可能會(huì)導(dǎo)致高考沖刺不成功。

學(xué)生如何開始沖刺。

1.抓基礎(chǔ)。

高考分?jǐn)?shù)中有60%也就是450分的題目是基礎(chǔ)題，有20%也就是150分?jǐn)?shù)是中檔題目，只有剩下20%也就是150分的題目可以稱為難題思考題。如果能夠把簡(jiǎn)單題完完全全的弄清楚考個(gè)450分考一個(gè)老二本基本上沒有問題了，把簡(jiǎn)單和中檔題目弄清楚就可以上個(gè)211。這些簡(jiǎn)單題目都是最容易拿分的，想考高分是不能丟掉的。對(duì)于基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，需要老老實(shí)實(shí)的鞏固基礎(chǔ)，爭(zhēng)取把簡(jiǎn)單題目全部做對(duì)。對(duì)于基礎(chǔ)還行的學(xué)生，不僅僅需要鞏固基礎(chǔ)，還需要把速度練起來，要做到熟練的程度。

2.重視錯(cuò)題。

高三下學(xué)期，考試可以說是家常便飯，幾乎每天都在考試，不在考試也是在準(zhǔn)備考試。這么多考試，做錯(cuò)的題肯定也是不少，如果把做錯(cuò)的題在老師講完后就放在一邊，那么這次考試的意義也沒有多少了。可以說只要不是高考，每一次考試都是在尋找自己的不足，錯(cuò)誤的題目肯定是有自己不足的東西，需要下功夫把錯(cuò)題練會(huì)練熟。無論是那個(gè)成績(jī)段的學(xué)生，錯(cuò)題都需要高度重視，在能夠保證準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還可以想一想有沒有更加簡(jiǎn)單的方法。

3.重點(diǎn)突破。

高三上學(xué)期，對(duì)于大部分中學(xué)來說都是一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期就開始二輪復(fù)習(xí)了。二輪復(fù)習(xí)就是屬于重點(diǎn)突破，同樣也是沖刺期的開始。在二輪復(fù)習(xí)中最主要的肯定是補(bǔ)強(qiáng)自己的短板，能夠把不懂的地方弄清楚弄熟就是成功。最好能夠把知識(shí)點(diǎn)能夠形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣記憶的更加深刻有效。同時(shí)二輪復(fù)習(xí)也是專題復(fù)習(xí)，是最后一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，過了這個(gè)村是一定沒有這個(gè)店了，一定要抓住最后的機(jī)會(huì)，尤其是一輪復(fù)習(xí)沒有復(fù)習(xí)好的學(xué)生，要把疑問在這時(shí)候全部消除掉。

4.刷題。

刷題可以說是高三的靈魂，大部分學(xué)生都需要大量的做題才能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給弄清楚弄透徹。題目可以說是越做越快越做越簡(jiǎn)單，曾經(jīng)感覺比較難的題目經(jīng)過大量練習(xí)反復(fù)練習(xí)最后也會(huì)變得不難。題目做的越多最后也是會(huì)發(fā)生質(zhì)變，看到題目也許都不用思考就知道怎么做，或者直接就看出來了答案。同時(shí)也可以通過做題來總結(jié)考試中的一些套路，這也是一個(gè)能夠提高做題速度的一個(gè)方法。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)備考成績(jī)的技巧（優(yōu)秀17篇）篇十七

高中生英語成績(jī)不好，其核心就是對(duì)高中英語沒有什么興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。如果每一次翻開英語課本都是一種“折磨”，那學(xué)英語就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。與其每天都生活在“痛苦”中，不如轉(zhuǎn)變觀念，從英語學(xué)習(xí)中找尋樂趣，來享受英語學(xué)習(xí)的過程，如：記單詞的成就感、一口流利的英語的自豪感，這些都能讓我們對(duì)英語產(chǎn)生興趣，這樣才能主動(dòng)學(xué)、認(rèn)真學(xué)。

2、制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意四點(diǎn)：要有切實(shí)可行的目標(biāo)、要把時(shí)間充分利用起來、遵循“要事第一”原則，要落實(shí)到行動(dòng)上，只有注意這四個(gè)方面，制定出來的計(jì)劃才更加實(shí)用。

還需要注意的是，不少學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)充滿了熱情，但是只有“三分鐘熱度”，不能持之以恒，荀況曾說，鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。只有把好的計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行下去，才能在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。

3、提升英語詞匯量。

英語單詞就相當(dāng)于語文中的漢字，如果基本的詞匯都不會(huì)，就無法理解文章的意思，無法寫出高質(zhì)量的英語作文，單詞是英語的基本構(gòu)成部分，只有掌握了一定量的單詞才能提升英語的閱讀理解能力和寫作能力。提升英語詞匯量其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只需每天不斷的練習(xí)、記憶，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。

4、多聽多說多寫，熟能生巧。

英語是一門語言學(xué)科，如果在具體的環(huán)境中學(xué)起來會(huì)特別的快，把耳朵磨出來，把舌頭練出來，英語才能學(xué)好。為什么長(zhǎng)期在國(guó)外的人英語好，就是因?yàn)槁牭枚唷⒄f得多。具體到我們實(shí)際學(xué)習(xí)中，還要加上“寫得多”，記憶科學(xué)通過實(shí)驗(yàn)證明：眼耳鼻舌口的綜合運(yùn)用，才能更快的接收新的事物，所以學(xué)英語就要多聽、多說、多寫。

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