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教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇一

目前環(huán)保產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上有狹義和廣義的兩種理解。對(duì)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的狹義理解是終端控制，即在環(huán)境污染控制與減排、污染清理以及廢物處理等方面提供產(chǎn)品和服務(wù)，廣義的理解既包括能夠在測(cè)量、防治、限制及克服環(huán)境破壞方面生產(chǎn)與提供有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的企業(yè)，又包括生產(chǎn)中的清潔技術(shù)、節(jié)能技術(shù)，以及產(chǎn)品的回收、安全處置與再利用等。

一、環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史。

我國(guó)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)是伴隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展而逐步發(fā)展起來(lái)的，至今已有20多年的歷史。1973年全國(guó)第一次環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。上世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，污染防治工作得到加強(qiáng)，環(huán)保產(chǎn)業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展。進(jìn)入上世紀(jì)90年代，隨著環(huán)境問(wèn)題日益突出和環(huán)境法律法規(guī)的.不斷完善及標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，特別是“九五”時(shí)期環(huán)境保護(hù)投入的大幅度增加，環(huán)保產(chǎn)業(yè)得以較快發(fā)展。

二、我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。

1.環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

經(jīng)過(guò)20。

多年的發(fā)展，中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，范圍覆蓋了環(huán)保產(chǎn)品生產(chǎn)、環(huán)保服務(wù)、廢物循環(huán)利用、潔凈產(chǎn)品生產(chǎn)和自然生態(tài)保護(hù)五大領(lǐng)域，初步形成了面向3類(lèi)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)體系。

2.環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)情況。

環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展空間。政府的重視和逐年增加的環(huán)保資金投入以及環(huán)保市場(chǎng)的潛在需求進(jìn)一步加快了我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度。

9000億元，2010年，達(dá)到10000億元。預(yù)計(jì)未來(lái)我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)將繼續(xù)保持12%~15%的年均增長(zhǎng)速度，預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)2.8萬(wàn)億元。

1.我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

(1)環(huán)保企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小,產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理;(2)市場(chǎng)需求被動(dòng)、政府作用較大;(3)缺乏統(tǒng)一的行業(yè)管理;(4)環(huán)保產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng);(5)環(huán)保資金投入不足。

2.環(huán)保技術(shù)發(fā)展概況。

(1)我國(guó)環(huán)保技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。環(huán)保技術(shù)是環(huán)保產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，環(huán)保技術(shù)水平也不斷提高，通過(guò)自主研發(fā)與引進(jìn)消化相結(jié)合，我國(guó)環(huán)保技術(shù)與國(guó)際先進(jìn)水平的差距不斷縮小，主導(dǎo)技術(shù)與產(chǎn)品可以基本滿足市場(chǎng)的需要，掌握了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)。在大型城鎮(zhèn)污水處理、工業(yè)廢水處理、垃圾填埋、焚燒發(fā)電、除塵脫硫、噪聲與振動(dòng)控制等方面，已具備依靠自有技術(shù)進(jìn)行工程建設(shè)與設(shè)備配套的能力。

(2)我國(guó)環(huán)保技術(shù)的不足之處。雖然我國(guó)的環(huán)保技術(shù)水平在不斷提高，但與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)模較小，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，技術(shù)開(kāi)發(fā)能力弱，技術(shù)含量較低，產(chǎn)品質(zhì)量不佳，品種也不豐富，經(jīng)濟(jì)效益也不明顯。其關(guān)鍵原因主要是我國(guó)環(huán)保技術(shù)水平低，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。目前，我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)技術(shù)主要存在以下問(wèn)題：

第一，環(huán)境污染治理技術(shù)比較落后，環(huán)境產(chǎn)品的技術(shù)含量較低;第二，高端研發(fā)人員匱乏;第三，環(huán)保科研機(jī)構(gòu)改革落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足;第四，與環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相對(duì)應(yīng)，環(huán)境技術(shù)的分布也存在著明顯地區(qū)差異和不平衡性，其發(fā)展呈現(xiàn)出東部高于西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。北京、上海、天津、江蘇的環(huán)保技術(shù)水平發(fā)展較快。

三、促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策。

1.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、培養(yǎng)復(fù)合型環(huán)保人才;2.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，建立健全市場(chǎng)機(jī)制;3.鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、加大環(huán)保投入;4.制定和完善環(huán)保產(chǎn)業(yè)政策;5.拓展融資渠道、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景展望。

當(dāng)今的國(guó)際環(huán)境給環(huán)保產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的巨大的機(jī)會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展觀點(diǎn)的提出和世界各國(guó)對(duì)環(huán)保投入的不斷加大，世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將朝著資源利用合理化、減少環(huán)境污染的方向發(fā)展，環(huán)保產(chǎn)業(yè)有望逐漸成為多數(shù)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。

中國(guó)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展已日漸成熟,尤其入世為我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一些新的機(jī)遇。隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大和投資限制措施的減少,國(guó)家可通過(guò)相關(guān)政策將外資吸引到環(huán)保產(chǎn)業(yè),以彌補(bǔ)中國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)投入的缺陷。同時(shí),引進(jìn)外資也給國(guó)內(nèi)低水平的環(huán)保投資項(xiàng)目形成壓力,迫使一部分資金流向技術(shù)水平高、具有成長(zhǎng)性的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。這既開(kāi)辟了新的融資渠道,也有利于環(huán)保產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國(guó)家隊(duì)自主創(chuàng)新的重視，環(huán)保技術(shù)必將逐漸趕上國(guó)際潮流，今后將會(huì)形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的環(huán)保產(chǎn)品，為中國(guó)參與國(guó)際環(huán)保產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)，并長(zhǎng)期處于不敗之地。

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教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇二

(二)資金籌集安排。

(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。

(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。

(五)施工準(zhǔn)備。

(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。

(七)竣工驗(yàn)收。

(一)建設(shè)單位管理費(fèi)。

(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。

(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。

(四)辦公和生活家具購(gòu)置費(fèi)。

(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。

圖-4財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)基本思路。

一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所需要的投資資金，可以從多個(gè)來(lái)源渠道獲得。項(xiàng)目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算和流動(dòng)資金估算的結(jié)果，研究落實(shí)資金的來(lái)源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金。可行性研究報(bào)告中，應(yīng)對(duì)每一種來(lái)源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計(jì)算表格和附件。可行性研究中，應(yīng)對(duì)下列內(nèi)容加以說(shuō)明：

(一)資金來(lái)源。

(二)項(xiàng)目籌資方案。

(一)投資使用計(jì)劃。

(二)借款償還計(jì)劃。

四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)說(shuō)明&財(cái)務(wù)測(cè)算假定。

(一)計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說(shuō)明。

1.《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》，[主席令第24號(hào)]，1月1日起實(shí)施。

2.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，[財(cái)政部令第5號(hào)]，1月1日起實(shí)施。

3.《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》，[國(guó)務(wù)院令第512號(hào)]，1月1日起實(shí)施。

4.《中華人民共和國(guó)增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》，[財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局令第50號(hào)]，1月1日起實(shí)施。

5.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國(guó)家發(fā)展與改革委員會(huì)審核批準(zhǔn)施行。

6.項(xiàng)目必須遵守的國(guó)內(nèi)外其他工商稅務(wù)法律文件。

(二)項(xiàng)目測(cè)算基本設(shè)定。

(一)直接成本。

(二)工資及福利費(fèi)用。

(三)折舊及攤銷(xiāo)。

(四)工資及福利費(fèi)用。

(五)修理費(fèi)。

(六)財(cái)務(wù)費(fèi)用。

(七)其他費(fèi)用。

(八)財(cái)務(wù)費(fèi)用。

(九)總成本費(fèi)用。

六、銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)售稅金及附加和增值稅估算。

(一)銷(xiāo)售收入。

(二)銷(xiāo)售稅金及附加。

(三)增值稅。

(四)銷(xiāo)售收入、銷(xiāo)售稅金及附加和增值稅估算。

七、損益及利潤(rùn)分配估算。

八、現(xiàn)金流估算。

(一)項(xiàng)目投資現(xiàn)金流估算。

(二)項(xiàng)目資本金現(xiàn)金流估算。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇三

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化。而資本市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)者的不斷涌入，使得我國(guó)在線教育在近幾年經(jīng)歷了一段快速發(fā)展期。

在線教育的發(fā)展與科技發(fā)展水平、教育理念變革以及用戶教育需求升級(jí)和生活方式轉(zhuǎn)變息息相關(guān)。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和商業(yè)模式的日漸穩(wěn)定，教育用戶學(xué)習(xí)需求的深化、消費(fèi)意識(shí)的覺(jué)醒和消費(fèi)能力的升級(jí)，中國(guó)在線教育在現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)領(lǐng)域垂直細(xì)分、學(xué)習(xí)方式豐富多樣、資源開(kāi)放共享、教育內(nèi)容變現(xiàn)的智能教育時(shí)代。

智能教育時(shí)代，隨著用戶對(duì)知識(shí)需求深化和消費(fèi)意識(shí)的覺(jué)醒，以“輕知識(shí)”為產(chǎn)品的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)相繼出現(xiàn)。融合網(wǎng)校教育、mooc、直播、知識(shí)付費(fèi)等多種元素基礎(chǔ)上，b2b2c在線教育平臺(tái)成為互聯(lián)網(wǎng)教育新模式。人工智能+教育成為新的技術(shù)研發(fā)方向，體現(xiàn)在各類(lèi)教育產(chǎn)品中。

在線教育很大程度上是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的浪潮發(fā)展起來(lái)的，在傳統(tǒng)的pc時(shí)代，雖然出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育形式，但是真正的所謂在線教育仍然是在左右開(kāi)始爆發(fā)的，這也正是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的時(shí)間點(diǎn)。截至末，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.38億，較底增加2750萬(wàn)人，年增長(zhǎng)率達(dá)24.97%。其中手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為9798萬(wàn)人，與20底相比增長(zhǎng)4495萬(wàn)人，增長(zhǎng)率為84.80%。

-20，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)。年，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1579.4億元，同比增長(zhǎng)28.9%。年，中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1941.2億元，同比增長(zhǎng)22.9%。未來(lái)幾年，中國(guó)在線教育的市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)幅度持續(xù)降低但增長(zhǎng)勢(shì)頭保持穩(wěn)健。

從資本市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)者的不斷涌入到回歸理性，在線教育在近幾年經(jīng)歷了一段快速發(fā)展期，自2017年開(kāi)始逐漸進(jìn)入初步成熟階段，市場(chǎng)對(duì)教學(xué)教研能力更高、技術(shù)研發(fā)能力更強(qiáng)和運(yùn)營(yíng)服務(wù)水平更好的企業(yè)更具包容性，而創(chuàng)業(yè)者也將進(jìn)一步深挖教育痛點(diǎn)以尋找新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

一是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)高速發(fā)展，用戶覆蓋率高。截至2017年上半年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民1992萬(wàn)人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，較2016年底提升1.1個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)趨于穩(wěn)定，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，成為促進(jìn)我國(guó)消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、構(gòu)建國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的重要推動(dòng)力。

二是在線教育相比于傳統(tǒng)的線下教育，有著特色優(yōu)勢(shì)。在線教育不受時(shí)間、地理因素限制，用戶可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足了客戶的碎片化學(xué)習(xí)需求。此外，個(gè)性化定制學(xué)習(xí)服務(wù)激發(fā)了市場(chǎng)活力。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)各式各樣的在線教育課程，如一對(duì)一直播、一對(duì)多直播、直播錄播相結(jié)合等各式課程滿足了個(gè)人定制化學(xué)習(xí)的需求。

在線教育具備價(jià)格優(yōu)勢(shì)。相較于傳統(tǒng)的線下教育，在線教育節(jié)省了大量的人工、房租成本，課程不受學(xué)生數(shù)量限制，公司可以將最優(yōu)秀的產(chǎn)品批量銷(xiāo)售給不同用戶，從而提供了巨大的盈利空間。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇四

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活與多樣化。

1、身份認(rèn)證，唯一學(xué)號(hào)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)教育的目標(biāo)之一是取代傳統(tǒng)教育，我們有必要用一種新的體系來(lái)認(rèn)證個(gè)人學(xué)歷，那么就從唯一學(xué)號(hào)切入，伴隨個(gè)人終身。這里有必要組織互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)會(huì)(instituteofinterneteducation)，類(lèi)似于ieee(電器電子工程師學(xué)會(huì))，制定互聯(lián)網(wǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)歷協(xié)議，同時(shí)也擔(dān)負(fù)制定教學(xué)大綱的任務(wù)。個(gè)人可以在各家教育平臺(tái)上自由導(dǎo)入導(dǎo)出自己的學(xué)歷，學(xué)歷上記錄個(gè)人基本信息和知識(shí)水平等必要信息。這是互聯(lián)網(wǎng)教育的基礎(chǔ)服務(wù)，各家都應(yīng)該遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的一個(gè)保障。所以，現(xiàn)在就在你的網(wǎng)站上大大的告訴用戶他的學(xué)號(hào)，讓用戶感受到自己已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的教育體系，并有強(qiáng)烈的安全感!

”因材施教“是無(wú)數(shù)教育家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，是教育的內(nèi)涵和規(guī)律，互聯(lián)網(wǎng)教育更是應(yīng)該天然地支持個(gè)性化。這里就需要一個(gè)用戶建模的過(guò)程，一方面是用戶數(shù)據(jù)初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛(ài)好;另一方面是過(guò)程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)建模，根據(jù)用戶主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，判斷用戶，最終模型大概會(huì)是這樣子：2月31日出生于廣東梅州教師家庭的女孩，智力水平高達(dá)118，性格保守文靜，喜歡寫(xiě)作但熱愛(ài)編程，動(dòng)手能力很強(qiáng)。最終，在大數(shù)據(jù)的輔助下實(shí)現(xiàn)人盡其才，在保證基礎(chǔ)教育的條件下充分挖掘個(gè)人專(zhuān)業(yè)潛力。所以，你的網(wǎng)站得有個(gè)強(qiáng)大的算法和數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，畢竟你在改變?nèi)说囊簧?

3、基礎(chǔ)知識(shí)免費(fèi)，增值服務(wù)收費(fèi)。

根據(jù)公理”人人受教育“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然地支持基礎(chǔ)知識(shí)免費(fèi)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、音樂(lè)、繪畫(huà)、經(jīng)濟(jì)、機(jī)械等所有知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容都應(yīng)該可以免費(fèi)獲得，而且是無(wú)差別的獲得，增值服務(wù)不應(yīng)該在這塊領(lǐng)域產(chǎn)生。增值服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在：個(gè)性化輔導(dǎo)、定制測(cè)試、第三方專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)制作的內(nèi)容等環(huán)節(jié)。甚至于專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的收費(fèi)。所以，現(xiàn)在就開(kāi)始制作基礎(chǔ)內(nèi)容吧，別光顧著賣(mài)視頻了，你在承擔(dān)著重塑人類(lèi)教育的歷史重任!

4、實(shí)時(shí)反饋，隨時(shí)測(cè)驗(yàn)。

”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有的優(yōu)勢(shì)就是可以實(shí)時(shí)反饋和測(cè)試。所以，你的網(wǎng)站上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后都應(yīng)該有測(cè)驗(yàn)題，必須保證用戶扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)每一個(gè)點(diǎn)。

5、扁平化知識(shí)拼圖，按需學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)教育不再有年級(jí)的概念，任何人都可以隨時(shí)切入和跳出，固然可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在就在你網(wǎng)站上畫(huà)出那個(gè)拼圖，直觀地告訴用戶他已經(jīng)完成了哪些模塊，注意，每個(gè)模塊都是你網(wǎng)站上能提供給用戶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)或者章節(jié)，再具體點(diǎn)，用戶單擊模塊后直接跳入進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種扁平的模塊可以讓用戶心中有數(shù)自己的水平。

6、內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)化，表現(xiàn)形式豐富(超文本)，公共編輯。

就一個(gè)完整的知識(shí)模塊，根據(jù)教學(xué)大綱，提供標(biāo)準(zhǔn)的編輯模板，結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)在用戶面前，比如：分章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)該定義最小學(xué)習(xí)單元，控制在15~20分鐘。內(nèi)容應(yīng)該盡可能的豐富表現(xiàn)形式，包括文本、圖片、聲音、視頻等，目標(biāo)在于讓用戶直觀快速的完成知識(shí)學(xué)習(xí)。比如：在歷史知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提供翔實(shí)的歷史圖片或者紀(jì)錄片做參考資料。互聯(lián)網(wǎng)教育天然的支持人人協(xié)作，共同編輯教學(xué)內(nèi)容，但考慮到水平參差不齊，可以分權(quán)限等級(jí)，同時(shí)為鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，可以提供優(yōu)秀編輯者的展示窗口，作為家教輸出等利益捆綁。所以，你的網(wǎng)站現(xiàn)在還不能共同編輯的話，是時(shí)候改一下技術(shù)架構(gòu)了，維基百科也許開(kāi)了個(gè)好頭。

7、p2p互動(dòng)。

”獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞“，用戶之間的切磋交流甚至競(jìng)爭(zhēng)pk都是對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，但絕對(duì)不要走火入魔：社交!不是任何產(chǎn)品都要和社交掛鉤，尤其是教育。當(dāng)你網(wǎng)站有很重的社交痕跡的時(shí)候，也許一時(shí)熱鬧，但我好像看到了它被玩砸的未來(lái)。互動(dòng)可以為實(shí)時(shí)的在線討論、測(cè)試成績(jī)的pk、學(xué)習(xí)方法的交流等輕量的形式。當(dāng)用戶在學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出沒(méi)!!

8、ugc內(nèi)容沉淀。

”學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎“，習(xí)的不必是自己的筆記，其他優(yōu)秀作者的內(nèi)容也是他山之玉，甚至可以是多人協(xié)同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的ugc，甚至這是構(gòu)建你網(wǎng)站壁壘的一個(gè)重要手段，所以，檢查一遍你的網(wǎng)站是否有良好的ugc沉淀機(jī)制吧!

9、沉浸式學(xué)習(xí)。

10、隨時(shí)隨地。

讓用戶在各種終端和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下隨時(shí)隨地的接入學(xué)習(xí)并延續(xù)進(jìn)度是基本要求了吧。

可見(jiàn)預(yù)見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)有多大的摧毀力量，就會(huì)有數(shù)倍的力量橫掃傳統(tǒng)教育。而且會(huì)出現(xiàn)1+n的格局分布，即1家綜合性平臺(tái)級(jí)玩家，n家垂直領(lǐng)域或特色服務(wù)玩家。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇五

金融行業(yè)就業(yè)前景分析在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，金錢(qián)之重要性自不消多說(shuō)。從整體上看金融學(xué)專(zhuān)業(yè)這幾年在報(bào)考方面是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，其職業(yè)前景普遍看好，但就畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，受目前全球金融危機(jī)的影響，金融學(xué)就業(yè)前景暫時(shí)不容樂(lè)觀。

近幾年來(lái)，中國(guó)金融市場(chǎng)正在走向國(guó)際化，對(duì)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場(chǎng)，例如高校教師和大公司市場(chǎng)研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司等。

目前我國(guó)金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類(lèi)人士還是比較缺乏的：一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級(jí)管理人才；二是精通外語(yǔ)、法律及計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才；三是法律、咨詢、中介和會(huì)計(jì)等方面的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，有國(guó)際金融經(jīng)營(yíng)理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。

曾總監(jiān)表示，從近些年來(lái)看，金融學(xué)就業(yè)前景看好，畢業(yè)通常有這樣幾個(gè)就業(yè)方向：

1、商業(yè)銀行。包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國(guó)內(nèi)分支機(jī)構(gòu)。

2、證券公司。含基金管理公司，上交所、深交所、期交所。

3、信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問(wèn)公司、大型企業(yè)財(cái)務(wù)公司。

4、金融控股集團(tuán)、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司。

5、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。

金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的研究生在薪酬收入方面差距比較大，這跟學(xué)校、導(dǎo)師的知名度與影響力，以及自身的能力塑造、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)。其中，融資和資本運(yùn)作、咨詢服務(wù)方面，發(fā)展前景更廣一些，而且收入也頗豐。月薪少則6000元，多則30000元。如果能進(jìn)入跨國(guó)投行或者埃森哲、麥肯錫等跨國(guó)咨詢公司，年薪則大多在20萬(wàn)左右，還有其他福利。

經(jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)里包括多個(gè)二級(jí)學(xué)科，畢業(yè)后能夠從事的行業(yè)比較廣泛，但根據(jù)近幾年文都教育針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士生的就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)與抽樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的碩士生就業(yè)主要集中在金融系統(tǒng)、咨詢行業(yè)、證券業(yè)、財(cái)會(huì)、投資銀行、媒體、公共決策或研究部門(mén)等，當(dāng)然也有自主創(chuàng)業(yè)者。小編提醒2014年考生，在填報(bào)高考志愿時(shí)最好向具有相同職業(yè)背景的老師尋求填報(bào)志愿指導(dǎo)，借此來(lái)讓自己少走彎路，不走錯(cuò)路。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇六

教育學(xué)的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè),往往在小學(xué)、中學(xué)或者學(xué)院、大學(xué)里.現(xiàn)在其范圍已被大大拓展,在許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也已得以發(fā)展,這其中包括指導(dǎo)咨詢、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì)工作者等.教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以考慮多種多樣的職業(yè)選擇或在多種多樣的工作環(huán)境下工作.

一、普通高校。

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的主要的去向,但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了.

二、中小學(xué)校。

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈,具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏,而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高,再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定,越來(lái)越多教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校,今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象.

三、特殊教育機(jī)構(gòu)。

這是特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向.特殊教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等.

四、出版社、報(bào)社。

出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處,主要從事教育類(lèi)圖書(shū)的策劃和編輯工作.

五、政府單位。

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位,但要求教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公務(wù)員招考很少,想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把,但要做好心理準(zhǔn)備,因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象.

六、新技術(shù)教育領(lǐng)域。

這主要是教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的主要去向.在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等,包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育.

近年來(lái),教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率在95%左右.很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師.按照職業(yè)類(lèi)型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類(lèi)型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師.目前很多國(guó)內(nèi)中小學(xué)對(duì)教師的要求都是本科或碩士學(xué)歷,高校對(duì)教師的要求是博士學(xué)歷,部分高校部分專(zhuān)業(yè)仍然是碩士.相對(duì)前幾年而言,就業(yè)的門(mén)檻高了.但同時(shí),考生也應(yīng)看到教育學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍已拓展到了許多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,如:指導(dǎo)咨詢、圖書(shū)管理員、媒體專(zhuān)家、學(xué)校的社會(huì)工作者等.據(jù)了解,教育學(xué)專(zhuān)業(yè)一部分畢業(yè)生已流向了出版社、電視臺(tái)、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域.從需求方來(lái)看,我們是一個(gè)13億人口的大國(guó),到2020年人口可能達(dá)到16億,這無(wú)疑更證明了今后教育的市場(chǎng)巨大的發(fā)展?jié)摿屯卣箍臻g.

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇七

我國(guó)線上教育發(fā)源于職業(yè)培訓(xùn)，從高端成人考試教育開(kāi)始，以cpa考試最為盛行。借助于cpa線上教育的專(zhuān)業(yè)地位，中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校的母公司正保遠(yuǎn)程教育率先登陸美股市場(chǎng)，成為我國(guó)在線教育美股上市第一股。截止到，我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到3134億人民幣，5年年均復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)26%，遠(yuǎn)高于同期線下教育的6.8%。近年來(lái)，隨著我國(guó)線下校外輔導(dǎo)格局的基本形成，線下教育行業(yè)規(guī)模增速逐年遞減，目前已降至5%左右，與此相反，線上教育則處于快速擴(kuò)張期，目前同比增速仍維持在20%以上，后續(xù)發(fā)展空間巨大。按此增速，預(yù)計(jì)在2022年，線上輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模將首次超越線下輔導(dǎo)，成為我國(guó)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)的主要力量。

近年來(lái)，隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的不斷升級(jí)，線上教育的付費(fèi)學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，截止到20，我國(guó)線上教育付費(fèi)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到1.78億人，5年年均復(fù)合增長(zhǎng)率為17.2%，根據(jù)弗若斯特沙利文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推算，預(yù)計(jì)在，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)將首次突破2億人。盡管從開(kāi)始，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)同比增速出現(xiàn)逐年下滑，但截止到2022年以前，在線教育付費(fèi)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)率將長(zhǎng)期維持在10%以上的高增速，行業(yè)的持續(xù)快速增長(zhǎng)給未來(lái)在線教育相關(guān)企業(yè)帶來(lái)較大的獲利基礎(chǔ)。

目前來(lái)看，我國(guó)線上教育仍處在早期高速增長(zhǎng)時(shí)期，行業(yè)擴(kuò)張速度快、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)分散程度高是當(dāng)前線上教育行業(yè)的主要特征。“雙巨頭+區(qū)域龍頭+本地機(jī)構(gòu)”的多重競(jìng)爭(zhēng)格局使得整個(gè)行業(yè)極度分散，缺乏清晰可復(fù)制的經(jīng)營(yíng)模式，頭部效應(yīng)并不明顯。根據(jù)弗若斯特沙利文數(shù)據(jù)顯示，20我國(guó)前五大綜合在線教育供應(yīng)商的總營(yíng)收為16.12億元，占整個(gè)在線教育市場(chǎng)的1.67%，而前兩大綜合在線教育商的營(yíng)收則為11.6億元，僅占整個(gè)在線教育市場(chǎng)的1.2%，這表明，目前我國(guó)在線教育行業(yè)分散度極高，缺乏規(guī)模化頭部企業(yè)，整個(gè)行業(yè)仍處于低壁壘、魚(yú)龍混雜的初級(jí)階段。展望未來(lái)，隨著在線教育政策的不斷完善，在線教育供給端將加快出清速度，行業(yè)洗牌在即，未來(lái)可持續(xù)的行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式將逐漸得到驗(yàn)證，頭部企業(yè)的市占率有望快速提升，短期馬太效應(yīng)顯現(xiàn)，行業(yè)逐步走向成熟。

2“k12教育”、“語(yǔ)言教育”和“職業(yè)培訓(xùn)”三足鼎立。

我國(guó)的在線教育市場(chǎng)大概可以分為七個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前教育、k12教育(基礎(chǔ)教育)、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)培訓(xùn)、語(yǔ)言教育和其他教育。根據(jù)弗若斯特沙利文相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，至今，k12教育、職業(yè)培訓(xùn)和語(yǔ)言教育一直在我國(guó)在線教育中占據(jù)主要地位，截至年，三個(gè)細(xì)分領(lǐng)域在我國(guó)總體在線教育市場(chǎng)中占比高達(dá)77.3%，較20上升7個(gè)百分點(diǎn)。但從細(xì)分領(lǐng)域的增長(zhǎng)情況來(lái)看，學(xué)前教育、k12教育和語(yǔ)言教育卻是13年至今增速最快的細(xì)分領(lǐng)域，年均增速分別為31%、37%和41%，而職業(yè)培訓(xùn)則呈現(xiàn)逐年遞減的情況，截止到2018年，其增速已經(jīng)降至25%以下。展望未來(lái)，我們認(rèn)為，考慮到目前我國(guó)高等院校停止擴(kuò)招的大政策環(huán)境，為了增強(qiáng)學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力，k12教育群體的剛性需求更強(qiáng)，其對(duì)于價(jià)格敏感性較低，因此未來(lái)具有更大的擴(kuò)張空間。

1

居民教育消費(fèi)意愿顯著提升。

長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)都高度重視子女教育，愿意為子女獲取高質(zhì)量教育承擔(dān)較高成本。隨著近年來(lái)我國(guó)居民收入的顯著提高，居民在教育領(lǐng)域消費(fèi)意愿明顯增加，帶動(dòng)在線教育市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)張。據(jù)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，1992年以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入年均復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)12.5%，而同期居民在教育方面的支出的年均復(fù)合增長(zhǎng)率則為13.6%，顯著高于同期收入水平，顯示出我國(guó)居民對(duì)于教育消費(fèi)意愿的不斷提升。

2

教育資源分配不均為在線教育提供空間。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在校教育資源分配嚴(yán)重不平衡，高素質(zhì)教學(xué)資源長(zhǎng)期集中在少數(shù)大城市排名靠前的學(xué)校，低線城市和普通學(xué)校的學(xué)生難以接觸。教育人群數(shù)量和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源之間的缺口導(dǎo)致了教育領(lǐng)域的供不應(yīng)求，為在線教育的發(fā)展提供空間。線上教育并不依賴(lài)于面對(duì)面的授課形式，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，足不出戶，學(xué)生就可享受到高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，這極大的滿足了低線城市和普通學(xué)校優(yōu)秀老師缺乏，教育資源不足的弊端，平衡了各地區(qū)間教育資源不均的缺陷。

3

近年來(lái)，隨著我國(guó)校外輔導(dǎo)的不斷發(fā)展，一二線大城市的校外輔導(dǎo)市場(chǎng)趨于飽和，市場(chǎng)空間不斷壓縮，機(jī)構(gòu)間競(jìng)爭(zhēng)程度提高，獲客成本不斷增長(zhǎng);與之相對(duì)，低線城市由于增長(zhǎng)緩慢，資本參與度不高，校外輔導(dǎo)市場(chǎng)仍具有較大的市場(chǎng)空間。隨著近年來(lái)我國(guó)整體消費(fèi)下沉趨勢(shì)的不斷凸顯，校外輔導(dǎo)領(lǐng)域的消費(fèi)也呈現(xiàn)下沉趨勢(shì)，未來(lái)低線城市無(wú)疑將會(huì)成為各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。由于低線城市缺乏優(yōu)秀的教師資源，人均生活水平也相對(duì)較低，相比于傳統(tǒng)的課外輔導(dǎo)經(jīng)營(yíng)模式以及較高的人均消費(fèi)支出，線上教育選課靈活、單次消費(fèi)費(fèi)用更低等優(yōu)勢(shì)更為明顯，成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向低線城市滲透的較佳方式。考慮到低線城市在課外輔導(dǎo)領(lǐng)域的廣闊市場(chǎng)，預(yù)計(jì)將持續(xù)支持在線教育未來(lái)的高速擴(kuò)張。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇八

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇九

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十

眾所周知，韓國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，所以影視表演專(zhuān)業(yè)在韓國(guó)也是一個(gè)非常有人氣的專(zhuān)業(yè)。韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)去向?yàn)楦鞔笮陀耙暪尽㈦娨暸_(tái)、電臺(tái)，如成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)校會(huì)推薦去電影、電視劇拍攝并擔(dān)任角色。

其中，中央大學(xué)是藝術(shù)、電影方面最優(yōu)秀的學(xué)校，中央大學(xué)戲劇系、影視系和攝影系均在韓國(guó)排名第一位。如今活躍于韓國(guó)演藝界的著名影星許多是出自該校。

2、韓語(yǔ)。

掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的首選。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門(mén)，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

就業(yè)前景：韓語(yǔ)同聲傳譯、跨國(guó)大型企業(yè)等。

3、傳媒。

韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，具有較強(qiáng)的造型能力和影像視聽(tīng)語(yǔ)言能力，掌握計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)工具，具備圖片攝影、圖片編輯、影視攝影、平面設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、影視后期編輯等能力專(zhuān)門(mén)人才。韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)媒體傳播領(lǐng)域在韓國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置里面涉及得也非常廣泛，在信息通訊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子、汽車(chē)制造、造船、紡織、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)、環(huán)保、多媒體設(shè)計(jì)、游戲編程、生命科學(xué)、航空海運(yùn)、美容美發(fā)等都有所涉及。

就業(yè)前景：可在新聞媒體單位、電子音像出版社、影視制作部門(mén)、動(dòng)畫(huà)制作部門(mén)、網(wǎng)頁(yè)制作部門(mén)、廣告部門(mén)等現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)從事相關(guān)創(chuàng)作和傳播管理工作。

4、多媒體傳播。

韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹：多媒體傳播專(zhuān)業(yè)著重于多媒體及網(wǎng)路技術(shù)在傳播上的應(yīng)用，通過(guò)平面設(shè)計(jì)進(jìn)入多媒體領(lǐng)域。韓國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)掌握自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有形象思維能力和表達(dá)能力，掌握計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，掌握傳播、心理和教育學(xué)理論。

就業(yè)前景：信息通訊領(lǐng)域、通訊軟件開(kāi)發(fā)、提供數(shù)據(jù)庫(kù)、影像聲音信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)相關(guān)的企業(yè)及研究院、與網(wǎng)絡(luò)以及通訊網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)。

5、休閑運(yùn)動(dòng)。

專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中心管理人員、社會(huì)體育工作者、社會(huì)福利機(jī)關(guān)及社會(huì)體育中心工作者等。

就業(yè)去向：各種運(yùn)動(dòng)中心的指導(dǎo)員、有氧健身師、社會(huì)體育工作者、水上救生員、警察公務(wù)員[微博]、社會(huì)福利機(jī)關(guān)及社會(huì)體育中心工作者等。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十一

日本的現(xiàn)代教育是針對(duì)學(xué)生身上產(chǎn)生的新問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，變矯治型教育為預(yù)防型教育，使學(xué)校教育設(shè)計(jì)成培養(yǎng)健全人格的目標(biāo)上來(lái)。

2、教師角色的全新定位——關(guān)注學(xué)生人格，增強(qiáng)指導(dǎo)。

在當(dāng)前，我國(guó)青少年面臨更多的成長(zhǎng)危機(jī)，學(xué)生自身的問(wèn)題越來(lái)越呈現(xiàn)出復(fù)雜化傾向，這就要求教師從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生的生活指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。日本的教育學(xué)要求教師對(duì)于學(xué)生的普遍的心理和非心理問(wèn)題給予早期關(guān)注和早期干預(yù)，幫助學(xué)生構(gòu)筑健康的精神世界，發(fā)展健全的人格，做真正意義上的人類(lèi)靈魂的工程師。

3、教師培養(yǎng)注重與實(shí)際聯(lián)系。

日本的教育注重與中小學(xué)實(shí)際情況的聯(lián)系，在大學(xué)里就培養(yǎng)教師解決日后實(shí)際工作中所遇到的各種問(wèn)題的能力，增強(qiáng)師范生的角色意識(shí)，讓師范生在做教師前真正了解未來(lái)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)、生活和心理等實(shí)際狀況，熟悉未來(lái)工作性質(zhì)和工作方式，避免在上崗前對(duì)自己工作一無(wú)所知的情況，縮短優(yōu)秀教師的成熟時(shí)間。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十二

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十三

金融是研究?jī)r(jià)值判斷和價(jià)值規(guī)律的學(xué)科。金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)分化出來(lái)的、研究資金融通的學(xué)科，主要包括四大學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：銀行學(xué)、證券學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、信托學(xué)。傳統(tǒng)的金融學(xué)研究領(lǐng)域大致有兩個(gè)方向：宏觀層面的金融市場(chǎng)運(yùn)行理論和微觀層面的公司投資理論。

金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、中央銀行、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

從近幾年就業(yè)情況來(lái)看，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。除了商業(yè)銀行、股份制商行、外資銀行駐國(guó)內(nèi)分支機(jī)構(gòu)以外，還有幾大主要去向：

1、中央（人民）銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)、保險(xiǎn)業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)。其局限在于，要進(jìn)入這幾個(gè)行業(yè)主管部門(mén)難度較大，本科生想進(jìn)入很難。

2、證券公司（含基金管理公司）、信托投資公司、金融控股集團(tuán)等風(fēng)險(xiǎn)性很大的金融公司。這樣的公司賺錢(qián)相對(duì)較易，短期回報(bào)較高，如果想在專(zhuān)業(yè)方面有所發(fā)展，有所建樹(shù)，這一行業(yè)是不錯(cuò)的`選擇。但是該行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求一般要達(dá)到碩士學(xué)歷，相對(duì)于銀行等金融機(jī)構(gòu)其個(gè)人投資管理、金融運(yùn)營(yíng)能力要求更高。

3、四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔(dān)保公司等。如果有在銀行、證券的從業(yè)經(jīng)歷，進(jìn)入到金融租賃、擔(dān)保行業(yè)中應(yīng)該更有作為。

4、保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司。保險(xiǎn)精算是非常吃香的。

5、社保基金管理中心或社保局。

6、上市（欲上市）股份公司證券部、財(cái)務(wù)部、證券事務(wù)代表等。在上市公司證券部工作也是不錯(cuò)的，但它對(duì)財(cái)務(wù)、產(chǎn)業(yè)分析能力要求較高。

7、國(guó)家公務(wù)員序列的政府行政機(jī)構(gòu)如財(cái)政、審計(jì)、海關(guān)部門(mén)等；高等院校金融財(cái)政專(zhuān)業(yè)教師；研究機(jī)構(gòu)研究人員等。

金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)較為高端的專(zhuān)業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對(duì)于金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時(shí)候會(huì)比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣的考生，報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)后，認(rèn)真學(xué)好學(xué)精這個(gè)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十四

隨著我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬(wàn)人，江蘇省在各級(jí)學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來(lái)每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300―400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。

早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)，據(jù)最新的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0―3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人，其中城市0―3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀念日益深入人心，0―3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。0―3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)在全國(guó)一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級(jí)市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒(méi)有。目前柳州市的早教機(jī)構(gòu)僅有三家。以早教機(jī)構(gòu)通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數(shù)額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)早教人才的大專(zhuān)院校，這嚴(yán)重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

隨著“中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”在東南亞各國(guó)持續(xù)升溫，華語(yǔ)教學(xué)范圍正從以原來(lái)的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞?wèn)|爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研處主任何宜仙稱(chēng)，現(xiàn)在海外華語(yǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問(wèn)題就是幼兒師資嚴(yán)重匱乏，僅印尼一地，華語(yǔ)教師包括華語(yǔ)幼兒教師的缺口就超過(guò)2萬(wàn)。

盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75%，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)――學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%，有一定的差距。

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之，社會(huì)對(duì)具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國(guó)，這樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十五

若按照工作經(jīng)驗(yàn)和工齡來(lái)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生工資4560，0-2年工資4940，3-5年工資5930，6-7年工資7990，8-10年工資20000。

你認(rèn)為上面關(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)薪酬統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確嗎？太高還是太低了？

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十六

好的專(zhuān)業(yè)包括四個(gè)原則：

第一是興趣原則，選感興趣的專(zhuān)業(yè);。

第二是優(yōu)勢(shì)原則，選最能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè);。

第四是利益原則，這個(gè)專(zhuān)業(yè)最好還是能掙錢(qián)的。“因興趣而有動(dòng)力，因優(yōu)勢(shì)而有能力，因創(chuàng)造而有潛力，因利益創(chuàng)造收益”。下面三思教育網(wǎng)為大家介紹中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景及分析報(bào)告！

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和基本技能，適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)發(fā)展和高等中醫(yī)教育需要，具備良好的人文和自然科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的西醫(yī)學(xué)基本理論和基本技能、一定的中藥學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，具有較強(qiáng)臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。下面讓三思教育網(wǎng)小編給各位看官介紹一下中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景與就業(yè)方向吧！

中醫(yī)作為中國(guó)文化的一個(gè)象征，以其獨(dú)特的診療方法，始終受到人們的青睞，并歷久彌新。在未來(lái)社會(huì)，掌握與中醫(yī)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，了解中醫(yī)學(xué)科和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展方向的中醫(yī)人才，將特別走俏。

總體來(lái)看，藥科類(lèi)畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類(lèi)畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升。據(jù)中國(guó)藥科大學(xué)、沈陽(yáng)藥科大學(xué)、四川大學(xué)華西藥學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人介紹，近幾年，這幾所學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100%，總體供需比達(dá)到1∶3～1∶4。據(jù)了解，中藥學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)主要考慮單位的發(fā)展方向和知名度、是否能給自己提供充足的發(fā)展空間、工作地點(diǎn)和薪酬水平。“目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境普遍不好，他們的就業(yè)也日趨理性和務(wù)實(shí)”。中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)生工作處余處長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)和招生數(shù)量與人才需求基本吻合。學(xué)生更注重對(duì)自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，能結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)，選擇適合的工作。

社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求正在增加，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率高達(dá)95%。制藥業(yè)發(fā)展較快，尤其是生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞。

近，醫(yī)患關(guān)系緊張系數(shù)不斷上升，尤以“浙江溫嶺殺醫(yī)案”為代表。此事似導(dǎo)火線一般，大大激化了醫(yī)患之間的矛盾，使雙方更顯得水火不容。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們就不得不考慮中醫(yī)未來(lái)就業(yè)的前景了。

中醫(yī)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景:。

1、中醫(yī)新老醫(yī)生替換周期過(guò)長(zhǎng)。

在大部分人民醫(yī)院中的中醫(yī)科室極少，而在中醫(yī)院，盡管其中醫(yī)科室明顯要多，但還是以西醫(yī)為主體，而中醫(yī)醫(yī)生主要以名老為主，至于剛畢業(yè)的中醫(yī)院校的學(xué)生，往往都不太受歡迎，因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)豐富，一些醫(yī)院寧可返聘退休醫(yī)生也不愿招新人。而大學(xué)生的就業(yè)取向卻是非發(fā)達(dá)地方不去，非縣地級(jí)市醫(yī)院不去，從而導(dǎo)致人才的嚴(yán)重浪費(fèi)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，衛(wèi)生所等常年招不到一個(gè)碩士生，連本科生有時(shí)也留不住。調(diào)查結(jié)果顯示，因?yàn)橐郧暗拿现嗅t(yī)從我國(guó)醫(yī)療水平的年代走過(guò)來(lái)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，如今仍在工作崗位上，使得整個(gè)中醫(yī)就業(yè)周期大大加長(zhǎng).

2、中醫(yī)相對(duì)西醫(yī)而言經(jīng)濟(jì)效益太低。

中醫(yī)科室的經(jīng)濟(jì)效益比較低，相對(duì)于西醫(yī)院來(lái)說(shuō)收入更低。同時(shí)西醫(yī)院的診斷設(shè)備比中醫(yī)院先進(jìn)，西醫(yī)的思維方式與中醫(yī)截然不同。而現(xiàn)代人從小接受的教育就是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一些基本常識(shí)，反而沒(méi)有接觸過(guò)中醫(yī)的文化，所以在醫(yī)院的選擇上，大多數(shù)患者會(huì)選擇西醫(yī)院，從而導(dǎo)致中醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益太低。

3、醫(yī)生按醫(yī)療水平而言是供不應(yīng)求的。

就整個(gè)醫(yī)療行業(yè)來(lái)說(shuō)，并不是我國(guó)的人均醫(yī)生人數(shù)及醫(yī)療衛(wèi)生水平都處于一個(gè)較低水平。隨著社會(huì)的發(fā)展及人們對(duì)自身健康的重視程度的不斷提高，整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)生的需求應(yīng)該是越來(lái)越多。在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，中醫(yī)的人才必然會(huì)供不應(yīng)求的。

4、行業(yè)間的待遇不公平。

剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生就業(yè)門(mén)檻高，待遇低，導(dǎo)致就業(yè)多元化。“無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，首先需要的就是生存，每個(gè)人都需要養(yǎng)家糊口，畢業(yè)時(shí)醫(yī)院承諾的工資低，因此我認(rèn)為極不公平，所以就放棄去當(dāng)醫(yī)生。”此話代表了很多人的觀點(diǎn)。剛畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生是經(jīng)濟(jì)為薄弱的時(shí)期，漫長(zhǎng)的學(xué)制，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，影響著他們的擇業(yè)觀，迫使他們選擇了其他相對(duì)有較高收入的行業(yè)。學(xué)了五年甚至七年，畢業(yè)之后還不能解決生活問(wèn)題，這正應(yīng)證了一句話：畢業(yè)就等于失業(yè)。行業(yè)間的不公平待遇，是導(dǎo)致畢業(yè)生離開(kāi)醫(yī)生崗位的關(guān)鍵。

5、中醫(yī)應(yīng)開(kāi)拓更廣闊的全科醫(yī)學(xué)市場(chǎng)：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，高級(jí)中醫(yī)人才逐年增加，各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)師準(zhǔn)入門(mén)檻的提高，導(dǎo)致大學(xué)本科中醫(yī)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)就業(yè)難、招生難，學(xué)生素質(zhì)整體下滑的局面。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，人們比較重視中醫(yī)，所以很多疾病的治療，人們?cè)敢膺x擇中醫(yī)治療。這也就要求中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要掌握全科醫(yī)學(xué)的知識(shí)，以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。在基層，很多群眾由于西醫(yī)院檢查、治療費(fèi)用偏高，而愿意選擇簡(jiǎn)便低廉的中醫(yī)進(jìn)行治療。中醫(yī)尤其是中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)應(yīng)該是很不錯(cuò)的選擇。我們就必須做到打破傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)范圍，考慮向全科醫(yī)學(xué)發(fā)展。這樣不僅可以傳承中醫(yī)的原有特色，而且可以促使中醫(yī)發(fā)展壯大，使學(xué)生就業(yè)渠道增多。因此，為了找到適合自身的工作就必須扎實(shí)理論知識(shí)，提升自身的臨床實(shí)踐能力，并要保持著始終一切為臨床服務(wù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用。

6、對(duì)中醫(yī)學(xué)就業(yè)前景的預(yù)估。

目前，大學(xué)生眼高手低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本操作技能還不夠扎實(shí)，這才是畢業(yè)生就業(yè)難的切實(shí)所在。而中醫(yī)本身具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和無(wú)窮潛力，在各個(gè)方面（內(nèi)、外、婦、兒、疑難雜病、保健、養(yǎng)生等方面）都具有自己的優(yōu)勢(shì)，這是西醫(yī)學(xué)不可比的。因此，中醫(yī)（全科醫(yī)學(xué)）專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能，以便在工作中發(fā)揮出中醫(yī)應(yīng)有的魅力，將我國(guó)的傳統(tǒng)精華發(fā)揚(yáng)光大。只要專(zhuān)業(yè)知識(shí)夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)夠全面，謀得一個(gè)職業(yè)還不是問(wèn)題的，成功的關(guān)鍵得看自己。

中醫(yī)講，上工治未病，下工治已病，中醫(yī)的博大精深能更好的為人類(lèi)健康事業(yè)服務(wù)，這就意味著未來(lái)中醫(yī)養(yǎng)生可能會(huì)成為主流。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。為實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以中醫(yī)之道武裝自己，中國(guó)夢(mèng)，中醫(yī)夢(mèng)，從個(gè)人做起，易就業(yè)，鑄人才，為中國(guó)的崛起而積極就業(yè)吧。

中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各級(jí)中醫(yī)院、中醫(yī)科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)綜合性醫(yī)院等部門(mén)從事中醫(yī)臨床醫(yī)療工作和科學(xué)研究工作。

中醫(yī)學(xué)就業(yè)崗位包括：美容師、中醫(yī)師、中醫(yī)科醫(yī)生、中醫(yī)醫(yī)生、中醫(yī)醫(yī)師、美容導(dǎo)師、中醫(yī)、中醫(yī)科、中醫(yī)科醫(yī)師、醫(yī)藥銷(xiāo)售代表、中醫(yī)理療師、護(hù)士等。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十七

日本音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置：

本科：

作曲系：作曲專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)。

聲樂(lè)系：聲樂(lè)器樂(lè)系：鋼琴專(zhuān)業(yè)、風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)、管樂(lè)專(zhuān)業(yè)、弦樂(lè)專(zhuān)業(yè)、傳統(tǒng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。

聲樂(lè)系：歌劇研究、歌曲研究。

器樂(lè)系：鋼琴研究、管/弦/打研究。

日本音樂(lè)專(zhuān)業(yè)考試過(guò)程是一般留學(xué)生的考試順序是分三天進(jìn)行的。第一天，日語(yǔ)，第二天，專(zhuān)業(yè)考試，第三天面試。這里重點(diǎn)說(shuō)一下專(zhuān)業(yè)考試。首先不要抱僥幸心理。在日本不是有錢(qián)就能夠上音樂(lè)學(xué)院的，真正看得還是你的實(shí)力和水平。監(jiān)考老師都是學(xué)校的教授之類(lèi)的強(qiáng)角色，而且教你的老師在你考試當(dāng)天會(huì)找一切理由避嫌。

日本留學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)--藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。

藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是日本留學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，日本的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)包括工業(yè)設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)等不同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型。以下是日本留學(xué)不同的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)推薦院校以及相應(yīng)的申請(qǐng)條件詳細(xì)解析，希望能對(duì)赴日本留學(xué)的學(xué)子有更多的幫助。

申請(qǐng)條件：高中生及三校生：日語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校；大學(xué)專(zhuān)科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校。大學(xué)本科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、提供自己的作品、可直接申請(qǐng)研究生（旁聽(tīng)生）課程。專(zhuān)門(mén)學(xué)校要求日本語(yǔ)二級(jí)合格即可。

日本藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之視覺(jué)傳達(dá)推薦院校：東京藝術(shù)大學(xué)、東京音樂(lè)大學(xué)。

專(zhuān)門(mén)學(xué)校：日本藝術(shù)專(zhuān)門(mén)學(xué)校、東京工學(xué)院專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

申請(qǐng)條件：高中生及三校生：日語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校；大學(xué)專(zhuān)科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校；大學(xué)本科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、提供自己的作品、可直接申請(qǐng)研究生（旁聽(tīng)生）課程。專(zhuān)門(mén)學(xué)校要求日本語(yǔ)二級(jí)合格即可。

日本藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之影視動(dòng)漫推薦院校：京都精華大學(xué)、名古屋造型藝術(shù)大學(xué)、東京藝術(shù)大學(xué)。

專(zhuān)門(mén)學(xué)校：神戶電子專(zhuān)門(mén)學(xué)校、吉田學(xué)園、大原情報(bào)商務(wù)專(zhuān)門(mén)校。

申請(qǐng)條件：高中生及三校生：日語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校；大學(xué)專(zhuān)科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、通過(guò)在日本舉辦的留學(xué)生統(tǒng)一考試，合格后進(jìn)入學(xué)校；大學(xué)本科生：日本語(yǔ)一級(jí)合格、提供自己的作品、可直接申請(qǐng)研究生（旁聽(tīng)生）課程。專(zhuān)門(mén)學(xué)校要求日本語(yǔ)二級(jí)合格即可。

日本藝術(shù)專(zhuān)業(yè)之環(huán)境設(shè)計(jì)推薦院校：筑波大學(xué)、千葉大學(xué)、東京農(nóng)業(yè)大學(xué)。

專(zhuān)門(mén)學(xué)校：テクノ。ホルティ園藝專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十八

排名。

方向。

占比。

1

教育/培訓(xùn)/院校。

76%。

2

互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

5%。

3

專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))。

4%。

4

學(xué)術(shù)/科研。

3%。

5

影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

2%。

6

計(jì)算機(jī)軟件。

2%。

7

新能源。

1%。

8

公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展。

1%。

9

中介服務(wù)。

0%。

排名。

地區(qū)。

占比。

1

北京。

17%。

2

上海。

16%。

3

廣州。

14%。

4

深圳。

12%。

5

西安。

7%。

6

成都。

6%。

7

武漢。

6%。

8

南京。

6%。

9

杭州。

6%。

10。

廈門(mén)。

5%。

以上關(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的'各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅要看本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個(gè)人興趣愛(ài)好，再好的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)榫妥x人數(shù)過(guò)多，也同樣會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個(gè)不喜歡的專(zhuān)業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到就業(yè)選擇。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇十九

排名。

方向。

占比。

1

教育/培訓(xùn)/院校。

69%。

2

影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

5%。

3

互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)。

4%。

4

專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))。

4%。

5

文字媒體/出版。

3%。

6

學(xué)術(shù)/科研。

3%。

7

娛樂(lè)/休閑/體育。

2%。

8

公關(guān)/市場(chǎng)推廣/會(huì)展。

2%。

9

計(jì)算機(jī)軟件。

2%。

10。

新能源。

2%。

排名。

地區(qū)。

占比。

1

上海。

21%。

2

北京。

18%。

3

廣州。

12%。

4

深圳。

10%。

5

武漢。

10%。

6

成都。

5%。

7

南京。

5%。

8

杭州。

5%。

9

西安。

5%。

10。

廈門(mén)。

4%。

以上關(guān)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的`各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅要看本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個(gè)人興趣愛(ài)好，再好的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)榫妥x人數(shù)過(guò)多，也同樣會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個(gè)不喜歡的專(zhuān)業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到就業(yè)選擇。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇二十

音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)文憑主要是指學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的相關(guān)知識(shí)，具備較強(qiáng)的聲樂(lè)、器樂(lè)表演能力和音樂(lè)鑒賞及辨別能力，掌握音樂(lè)作品的分析方法、具備一定的音樂(lè)創(chuàng)編能力;音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)文憑畢業(yè)生具有較強(qiáng)的組織音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力的一種認(rèn)證和憑證。

培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)音樂(lè)表演基本理論和表演、教學(xué)基本技能及藝實(shí)踐知識(shí)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

核心能力。

具有較強(qiáng)的聲樂(lè)、器樂(lè)表演能力和音樂(lè)鑒賞及辨別能力，掌握音樂(lè)作品的分析方法、具備一定的音樂(lè)創(chuàng)編能力;具有較強(qiáng)的組織音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力;具備一定的音樂(lè)教育科研能力。

1、中、小學(xué)以及大中專(zhuān)藝術(shù)院校音樂(lè)教師;。

2、專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體演奏、唱員、創(chuàng)作員;。

3、社會(huì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂(lè)教師、輔導(dǎo)員;。

4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會(huì)及相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動(dòng)的組織者。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇二十一

就業(yè)排名。

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。

所屬類(lèi)別。

就業(yè)熱度。

1

教育學(xué)。

教育學(xué)類(lèi)。

219202。

2

教育技術(shù)學(xué)。

教育學(xué)類(lèi)。

33660。

3

小學(xué)教育。

教育學(xué)類(lèi)。

16837。

4

科學(xué)教育。

教育學(xué)類(lèi)。

12940。

5

學(xué)前教育。

教育學(xué)類(lèi)。

10797。

6

藝術(shù)教育。

教育學(xué)類(lèi)。

7513。

7

人文教育。

教育學(xué)類(lèi)。

1708。

8

特殊教育。

教育學(xué)類(lèi)。

230。

9

華文教育。

教育學(xué)類(lèi)。

206。

10。

教育康復(fù)學(xué)。

教育學(xué)類(lèi)。

教育行業(yè)就業(yè)前景分析（精選22篇）篇二十二

排名。

方向。

占比。

1

教育/培訓(xùn)/院校。

48%。

2

非盈利機(jī)構(gòu)。

10%。

3

醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生。

10%。

4

醫(yī)療設(shè)備/器械。

9%。

5

批發(fā)/零售。

4%。

6

外包服務(wù)。

4%。

7

專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì))。

4%。

8

計(jì)算機(jī)軟件。

3%。

9

美容/保健。

2%。

10。

儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。

1%。

排名。

地區(qū)。

占比。

1

北京。

25%。

2

廣州。

15%。

3

上海。

14%。

4

深圳。

12%。

5

昆明。

8%。

6

哈爾濱。

5%。

7

杭州。

5%。

8

南京。

4%。

9

濟(jì)南。

4%。

10。

寧波。

4%。

以上關(guān)于特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅要看本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個(gè)人興趣愛(ài)好，再好的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)榫妥x人數(shù)過(guò)多，也同樣會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個(gè)不喜歡的專(zhuān)業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到就業(yè)選擇。