范文范本是寫作過程中的輔助工具，它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。接下來是小編為大家整理的范文，希望對大家寫作有所啟發。
培訓方法探討（模板19篇）篇一
一、積累的習慣。
從高考語文優勝者的實踐來看，積累對學好高中語文確實重要。積累也是高考應試的需要。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。
積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。
根據《考試說明》和高考試卷的命題點，積累的內容主要包括下列幾個方面：
1。積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2。積累文言實詞。
3。積累古詩文名篇。
4。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
5。答題技巧。
二、閱讀的習慣。
閱讀能力將是未來高考語文重點考察的核心能力，這項能力的培養，尤其是閱讀習慣的培養絕非一日之功，因此高中生應建立對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
三、寫作的習慣。
總之，同學們要想語文實現逆襲，可以制訂一個切實可行的語文學習計劃，從積累、讀書、作文入手，反復的練習，長期堅持，養成良好的語文學習習慣。
培訓方法探討（模板19篇）篇二
對于小學生來說，他們的年齡尚小，積累的字詞、語段較少，在寫作過程中常常會面臨一些用詞用句的難題。基于此，小學生對寫作的熱情慢慢消退。同時，不少教師為了讓學生能寫出東西，甚至讓學生花費大量的時間背誦范文。對于小學生所處的語文學習階段，多背、多模范優秀的范文本身無可厚非，但是如果過分注重模范，注重語文作文的背誦，會讓學生對于寫作產生抵觸情緒，從而難以為小學生打下良好的寫作觀念和基礎。
(二)寫作過程中過分注重技巧，缺乏真情實感的流露。
教師在教學過程中常常會存在過分注重寫作技巧，當學生被灌輸進大量的寫作技巧時，學生自身會受到寫作技巧的影響，在寫作過程中會隱藏或者說壓抑自己的真情實感，從而讓作文缺乏活力，與寫作的本來意圖大相徑庭。對于小學生來說，他們不是要掌握花哨的寫作技巧，而是需要將日常生活中的所思所想所感通過寫作的方式記錄下來，表達出去，從而達到寫作的真實目的。
二、關于如何提高小學生寫作能力的策略探討。
(一)注重激發小學生的寫作興趣，保護小學生寫作積極性。
在寫作過程中，不僅要讓小學生學會模仿，更要讓小學生充分發揮自身的積極主動性。小學生所處的年齡階段正是思維發散的階段，對于語文教師來說，不能將學生的思維局限在某一固定框架下，而是要讓學生充分發揮自身的想象力、感悟力，從而有效提高學生的寫作積極性。教師借助學生的興趣，更能長時間吸引學生的注意力，從而推動寫作教學的順利進行。對于小學生來說，興趣是最好的老師，基于興趣，學生的注意力才能較長時間集中，學習效率才能有效提高。
(二)合理利用閱讀素材。
在實際寫作過程中，學生常常會拿到題目時不知道如何下筆，磨蹭半天常常寫不出幾句話。從背后的原因看，主要是學生自身的綜合儲備知識不足。對此，教師要借助閱讀素材幫助學生積累好詞、好句、好段，從而為小學生的寫作打下扎實的基礎。另外，在寫作時，教師要結合學生的實際情況，本著實事求是的原則，合理設置寫作任務的難度，不能過分打擊學生的自信心。合理利用閱讀素材是進行寫作指導的有效方式之一。舉例來說，在講授《春的消息》這一篇課文的過程中，教師要通過與學生互動方式吸引學生的注意力，課程開始可以通過“如果大家自己是春姑娘，你們將會如何將春的消息告訴大家呢?”基于這一問題讓學生進行獨立思考，然后通過舉手回答的方式進行教師與學生之間的互動，通過這種問題導入情境的方式，教師便可以實現文章的導入。之后，帶領學生進行文章閱讀，針對文章中學生可能存在疑惑的問題進行指導解答，幫助學生深入理解這篇《春的消息》。最后，在課堂即將結束時，教師可以讓學生以“春天”為作為題目進行寫作。對于小學生來說，他們剛剛進行過課文學習，對于春天有著些許的自我思考與感悟，更容易完成關于春天的作文寫作任務。通過這樣一種指導教學模式，學生的寫作能力便能得到潛移默化的提高。
(三)注重積累教學中的優美詞句。
優美詞句是一篇優秀作文的重要組成部分。教學課程改革之后，教材內容為了適應教師的作文教學，也進行了相應部分的改動?，F有的語文教材中，很多文章中的優美詞句可以作為小學生作文素材的積累來源。教師可以在教學過程中可以指導學生進行優美語句的記錄、理解，從而變成自己作文中的內容輸出，為自己的作文添光加彩。例如，在小學語文教材中有這么一篇文章：《秋天的雨》。在這篇文章中有著大量的比喻句、擬人句，對于小學生學習比喻、擬人的修辭技巧有著積極的指導作用。文章中通過采用比喻、擬人的手法對于秋天的景物進行細致的描繪，讓人讀來仿佛置身其中。教師在講課過程中，可以將這些擬人句、比喻句讓學生通過閱讀文章找出，同時就某一部分進行變換練習，幫助學生掌握比喻句、擬人句的寫作技巧。同時，教師要借助不同文章之間的聯系，讓學生掌握一種系統的思維方式。比如，將描述春、夏、秋、冬的文章進行一個類別分析，幫助小學生掌握文章的結構行為，從而打開學生的寫作思路，提高學生的寫作能力。
(四)積極鼓勵學生對于閱讀教材的留白部分進行補充。
在閱讀教材中的很多文章都采取了留白的寫作方式，這樣一來不僅給了教師教學的指導思路，也有利于發散學生的思維，激發學生的想象力、創造力。針對這類留白的文章，教師要合理利用，讓學生進行補充，同時在課堂上給予學生一定的時間進行交流，在交流過程中實現學生之間的思維碰撞。舉例來說，在學習《窮人》這篇文章時，教師可以激發學生的想象力，就“我已經把孩子抱回家了”這一文章結尾作為學生寫作的開頭，讓學生設想之后的生活狀況是怎樣的。當學生從讀者的身份轉化為作者，學生自身寫作的積極性被激發。同時，給予學生獨立思考、各抒己見的機會，能讓教師看到學生的能力，也能有效提高學生的寫作能力。在寫作的過程中，教師不能吝嗇對學生的鼓勵和激勵，當學生敢于大膽表露自己的真情實感時，教師要給予學生眼神的肯定，讓學生敢于在課堂表達自己的看法，抒發自己的真實情感。
(五)注重聯系實際生活。
為了讓學生的寫作充滿真情實感，教師也要在寫作教學過程中聯系學生的實際學習生活。讓學生養成觀察生活的習慣，同時將生活中的點滴小事，一些所思所想及時進行記錄，從而成為自己的作文素材。當學生對于實際生活有了深入的觀察，那么在寫作過程中自然會流露出個人實際的想法，體現出真情實感。要知道藝術來源于生活，因此，寫作要注重聯系日常生活。
三、結語。
小學語文是小學生進行語文學習的打基礎階段，如果基礎夯實不牢固，那么直接會影響之后的語文學習。要注重學生語文綜合素養的培養，其中就包含寫作能力的培養。對于小學生來說，寫作能力是重要且必要的，但是寫作能力的培養要遵循科學的原則，注重素材的積累、日常生活的觀察等。
培訓方法探討（模板19篇）篇三
許多世界頂級企業都非常注重員工培訓。員工培訓的方法有哪些?下面是愛匯小編給大家整理的員工培訓的方法，供大家閱讀!
ibm ："魔鬼"訓練，為員工描繪學習藍圖，將素質教育日常化
有人稱ibm的新員工培訓是"魔鬼訓練營"，因為培訓過程非常艱辛。除行政管理類人員只有為期兩周的培訓外，ibm所有銷售、市場和服務部門的員工全部要經過三個月的"魔鬼"訓練，內容包括：了解ibm內部工作方式，了解自己的部門職能;了解ibm的產品和服務;專注于銷售和市場，以摸擬實踐的形式學習ibm怎樣做生意，以及團隊工作和溝通技能、表達技巧等。這期間，十多種考試像跨欄一樣需要新員工跨越，包括：做講演，筆試產品性能，練習扮演客戶和銷售市場角色等。全部考試合格，才可成為ibm的一名新員工，有自己正式的職務和責任。之后，負責市場和服務部門的人員還要接受6至9個月的業務學習。
事實上，在ibm培訓從來都不會停止。在ibm，不學習的人不可能呆下去。從進入ibm的第一天起，ibm就給員工描繪了一個學習的藍圖。課堂上，工作中，經理和師傅的言傳身教，員工自己通過公司內部的局域網絡自學，總部的培訓以及到別的國家工作和學習等等，龐大而全面的培訓系統一直是ibm的驕傲。鼓勵員工學習和提高，是ibm培訓文化的精髓。如果哪個員工要求漲薪，ibm可能會猶豫;如果哪個員工要求學習，ibm肯定會非常歡迎。
ibm非常重視素質教育，基于此，ibm設置了"師傅"和培訓經理這兩個角色，將素質教育日?；Ｃ總€新員工到ibm都會有一個專門帶他的"師傅".而培訓經理是ibm專門為照顧新員工、提高培訓效率而設置的一個職位。
西門子： 新人培訓，幫你"導入";老員工培訓，心中有數
西門子公司針對新員工設計了一個"導入計劃"，以幫助他們盡快適應工作。該培訓計劃不脫產，時間為六個月。新進入公司的員工必須根據每一階段的培訓，不斷地調整自己的心態和工作狀態，以最快的速度適應工作環境。培訓期同時也是試用期，公司可以隨時解雇不稱職員工。
培訓涵蓋了高級管理培訓教程、業務和管理研討會、職業和商務等幾大領域，旨在提高公司中層管理人員的管理能力，加速管理人員本地化并在不同的領域培養員工的各種能力。西門子管理學院不斷地改進和拓展培訓項目，為員工未來的發展做準備。在公司內部的網站上，每個階段都明確公布出下一步的人才需求傾向和培訓方向。有志于在新崗位上鍛煉的員工，可以根據自己的情況決定自己參加哪種培訓，真正做到了心中有數。
英特爾： 給新員工人情味的幫助和支持
英特爾有專門的新員工培訓計劃，比如上班第一天會有公司常識的培訓;各部門規章制度，在什么地方可以找到所需要的東西，等等。然后由經理分給新員工一個"伙伴"，新員工不方便問經理的隨時都可以問他，這是很有人情味的一種幫助。英特爾會給每位新員工一個詳細的培訓計劃，第一周，第二周，第一個月，第二個月新員工分別需要做到什么程度，可能需要什么樣的支持，都可以照著這個去做，公司也會隨時追蹤。新員工在三到九個月之間，會有一周關于英特爾文化和在英特爾怎樣成功的培訓。另外，公司會有意安排許多一對一的會議，讓新員工與自己的老板、同事、客戶有機會進行面對面的交流，尤其是和高層經理的面談，給了新員工直接表現自己的機會。
1.講座
講座是傳統的培訓方式，也是目前采用最多的培訓方式。按內容傳授的形式，通常講座可以進一步細分為教授式講座和研討式講座。
(1)教授講座：
先是讓培訓講師通過對蘇寧所有參加培訓的店長系統地講解蘇寧的企業文化以及其發展歷程，然后向受訓者傳授崗位知識，包括店長職責、技能要求、業務素質要求等等，這個主要是針對外部招聘進來的人而言(企業內部員工上來的則不需要)。但是培訓講師必須注意一定的技巧，如采用合適的演講語言、條理清晰、重點突出等。為了使講座更加有效，講師在恰當的時候可以設計現場游戲或討論來烘托氣氛。
(2)研討式講座
比如說可以針對蘇寧目前發展狀況分析選取其中一些實際存在的問題，需要所培訓的店長們集思廣益在討論中加以解決，也可以以案例或模擬案例的方式解決。研討式講座既可以選擇公司的實際問題作為討論內容，也可以使用案例或模擬案例。
2.小組討論
小組討論指為了解決蘇寧的某些特定的問題，這是要在培訓講師與店長以及店長與店長之間展開的研討。小組討論具有明確的目的性，主要是鼓勵店長們的廣泛投入，激發他們的興趣、引領討論的方向、提供綱目性指導與控制討論節奏。充分考慮了所有店長的既有經驗，鼓勵他們主動發現目前蘇寧所存在的現實問題并作為問題解決的主體自由表達個人的觀點看法，同時小組討論有助于整個店長團隊合作精神的塑造。
3.案例研討
案例討論，又稱“個案研究法”或“案例分析”，向所有店長列舉一至兩個蘇寧以前或現在成功或失敗的案例，然后讓所有店長來分析其中成功或失敗的原因，當然這個也是要分組進行的，而且分組時盡量將外招店長和企業內招的店長分在一起，而且要選定一個組長。
這種方法能明顯地增加各位店長(尤其是外招的店長)對蘇寧的各項業務的了解，有利于參與蘇寧現在或以后實際存在問題的解決。同時還能培養他們的分析能力、判斷能力、解決問題及執行業務能力。在這個過程中問題的癥結可能會零散而繁多，歸納出來的對策可能也會零亂不整，因此小組有必要根據重要性、相關性整理出適當的對策。恰當的案例分析可以使受訓者鍛煉系統思維能力，也有利于養成積極參與和團隊合作的精神，增加公司的凝聚力。
4.影視培訓法
影視培訓法指通過運用有關蘇寧企業的電影、vcd和錄像等手段對店長進行培訓，以視覺上的感官刺激來強化培訓效果加強大家對蘇寧的了解，同時也能提高整個培訓工作中的趣味性和生動性。影視培訓法可作為輔助培訓方法使用，各位店長也可以通過這種方法自主地、靈活地安排自己的時間，來學習。
5.頭腦風暴法
鼓勵大家自由提出任何種類的方案設計思想，不允許任何批評，并且所有方案都當場記錄下來，稍后再從效果與可行性兩方面進行討論和分析，以確定最后的方案。在使用該種方法時，培訓講師需要注意：
議題的選擇應優先考慮蘇寧現在面臨的急需解決的客觀問題，而且要與店長的工作息息相關。講師應該考慮控制討論的氣氛和談論時間;要鼓勵大家積極思考，提出各類觀點，哪怕是看上去很荒謬的;避免討論時受訓者相互攻擊。
6.內部會議
將內部會議作為一種培訓方式很容易被人所忽視。會議的優點在于通過相互的溝通和磋商，可以解決蘇寧實際工作中客觀存在的問題。
內部會議主要有以下幾方面內容：
解決重要問題以及工作進度交流與指導工作總結反思下一階段工作開展計劃與具體行動方案相關政策、決策、事項的通達內部會議。只是這樣培訓的重點會因對象不同而略有差別。對內招的店長的培訓可以利用會議前后時間培訓與會議議題有關的內容，培訓適合以專題的形式開展，所以會議前的準備有助于鍛煉他們處理店長所在崗位的存在問題的專業能力，同時會議還可以成為練習溝通、協調、陳述等技巧的時機。 內部會議可以增強員工的歸屬感，有助于建立團隊精神，從而提升團隊的凝聚力。
7.敏感性培訓
敏感性培訓也稱為敏感性訓練或t小組法，這種方法可以直接訓練店長對他人的敏感性。管理的活動是在組織中完成的，需要不斷與上級、下級和同事進行溝通，提高對人的敏感性就成了一個重要的管理技能。敏感性訓練通常針對于以下內容開展：店長知道如何體察下情嗎以及對店員和上級的態度、情感注意到什么程度?公司的某一目標或計劃如何影響大家的追求? 敏感性訓練設計有系列培訓內容，通過團隊活動、觀察、討論、自我坦白等程序，使店長在相互影響的過程中，親自體驗這種相互影響是怎樣進行的。具體說來，敏感性訓練的基本步驟是：
(2)其次，將小組放到一個與外界完全隔離的陌生環境中一段時間，每天進行問題討論或案例討論，使每個人充分展現自己的才華和態度并暴露自己的不足，使小組間成員相互了解并能夠容忍他人為自己提出的各種意見，同時學會如何影響他人，從而使事情向對小組有利的一面發展。在培訓中，講師常常有意識地引起大家爭論，人為制造一種壓力，迫使各位店長身臨其境的接受壓力并自己提出解決方案。
當前，信息和知識是絕大多數企業前進的推動力，而培訓則常常是提供信息、知識及相關技能的重要途徑。企業員工培訓技術、方法的綜合把握和有效運用，對提高員工的培訓效果有著重要意義。因此，對員工培訓工作有必要進行深入研究探討。
現代企業員工培訓的新趨勢 隨著技術和理念的不斷發展，企業的員工培訓和教育出現了一些新趨勢，主要表現在以下幾個方面： 第一，企業借助培訓和教育的功能，使企業成為“學習型企業”，永不滿足地提高產品和服務的'質量，通過不斷學習進取和創新來提高效率。
第二，企業培訓呈現高科技趨勢。 利用高科技來豐富培訓手段和提高培訓質量，是近年來興起的企業培訓的潮流。特別是電腦多媒體技術被廣泛地運用于企業培訓工作，使員工獲得新知識和新技術的速度大大加快，使企業可以迅速適應市場的快速變化。
第三，企業培訓社會化。 現代企業的許多要素，如管理、經營、銷售，乃至文化理念，都有許多相通之處，這就為培訓的社會化創造了基本條件，同時，現代社會的分工和信息交流的暢通，使得培訓能以社會化的形式出現，通過培訓產品的組合來滿足各方面的需求。
第四，企業培訓的深層次發展。 許多企業已將員工的培訓向各個領域滲透，其內涵已遠遠超過培訓本身。比如，一些企業除了員工知識和技能的培訓，還通過一定的形式，向培訓企業文化、團隊精神、勞資關系等方向發展，使企業行為進入更深層次的領域。這是一個具有重要戰略意義的發展趨勢。 第五，培訓質量成為培訓的生命。 首先，培訓者要認清員工培訓的特點，從員工的需求和企業的需求之間尋找最佳結合點。其次，培訓還要有一個科學和規范的組織程序和操作程序，在時間和空間上最大限度地貼近企業管理和業務的實際，用最佳方法幫助員工獲得知識和技能。最后，追求效益的最佳化和成本的合理化。
二、當前個別企業員工培訓存在的問題
第一，培訓工作沒有與企業總體目標緊密結合。常常出現內容、方式、課程與企業總目標聯系不緊密的情況，培訓只是流于形式。
第二，僅強調培訓計劃，不強調培訓結果。個別企業雖然非常重視培訓工作，但是對于培訓結果如何卻不太關心，雖然每年都有系統的培訓計劃但是卻沒有明確的培訓效果記錄，這種培訓浪費了大量的時間和人力，效果卻不好。 第三，只培訓少數成員。一是重點培訓那些經過挑選，有發展潛力的人員。從而忽視了其它人員的培訓。二是認為單位的現時工作最主要。往往造成了“閑人培訓，忙人沒時間培訓，急需人員不培訓”的結果。
企業員工培訓應注重實效，注重質量，這就要求員工培訓必須符合企業員工培訓的根本目的和任務?？梢圆扇∫韵聨追N培訓方式。
第一，在崗培訓：在崗培訓是指員工不脫離崗位，利用業余時間和部分工作時間參加的培訓，這是企業應用最普遍的培訓方式。根據新的技術和職業發展要求來調整、提高在崗員工的職業技能水平。
第二，脫產培訓：脫產培訓是指員工離開工作崗位，去專門從事知識或技能的學習?？刹扇∵x送優秀員工到大中專院校帶資脫產學習;以自修、自考等形式進行學習企業解決培訓費、學費等方式。
第三，部門互動式培訓：設置培訓主題后，根據部門員工特點，將培訓內容分解到部門相關人員，各自進行學習;培訓由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部分內容，每講完一部分，全體員工就其授課內容及方式展開集體討論?？偨Y長處、改進不足，不斷完善;從而使所有參與者獲得提高。
第四，崗位復訓：對于在某一崗位工作一段時間后的在崗員工進行崗位復訓，溫故而新知。崗位復訓應緊密結合生產實際，按需施教，根據實際工作中出現的問題和需要，缺什么補什么。
第五，導師帶徒：此種方法主要適應于新員工和員工晉升、崗位輪換，當員工缺乏崗位經歷或對崗位情況不熟時，可采用此種方法，通過其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實踐經驗，以盡快達到崗位要求。
第六，專題案例討論：針對某一特定現象和案例，進行專題分析、討論，主要用于分析問題、尋找差距、避免失誤。每次培訓之后，要對當次的培訓效果進行評估，為以后的培訓奠定基礎，提供參考。
培訓方法探討（模板19篇）篇四
德魯克在《21世紀的管理挑戰》提及，企業應該有兩套預算，第一套是營業收支預算，用來維持企業的日常運轉。所有企業都有第一套預算，繁榮期預算會適度上調，蕭條期預算會下降。簡單說，有多少錢做多大事，量入而出。
第二套預算專門為企業的未來準備，德魯克稱之為未來預算。未來預算是獨立的，和第一套沒有必然關系。按照德魯克的建議，只要企業沒到彈盡糧絕的最后關頭，不管市場大環境是繁榮、還是蕭條，都要盡最大努力保證未來預算的相對穩定。簡單說，再苦不能苦教育，再窮不能窮未來。
“變革引導者的兩套預算”，這不足兩頁的一小節，在《21世紀的管理挑戰》中不太搶眼，前幾次閱讀一晃而過，沒有留下很深刻的印象。近期被顛覆、創新、云端大數據、互聯網思維等等靚詞秀句，撩撥得心旌搖曳，無意中重讀此章，忽然有種清涼的感覺。
企業做任何事情都需要資源，因循守舊需要資源，銳意創新也需要資源。面對過去和未來、面對傳統和創新，大部分企業都像好龍的葉公，嘴上說的是一套，心里想的是另外一套。
順風順水的時候，企業也許會展望未來，為未來留出預算。德魯克給出了數據，企業為了維持現有業務的第一套預算，一般占到企業全部費用的80%~90%。而為了未來的第二套預算，很少能超過10%~12%。
此時的未來預算，是一種附屬，是成功企業身上點綴的花環。可以有，也可以沒有。既然大家認為應該有，企業也有這個實力，那就有吧。因此最常見的結果，是企業投入了第二套預算，但是管理者大部分時間和精力，仍然在第一套預算之中。這樣的未來預算，不可能帶來太多成果。
逆水行舟的時候，企業會全力關注當下，
一旦面臨困境，管理者的下意識動作，幾乎總是削減第二套預算，甚至會削減殆盡。管理者的理由很充分：活著，才有未來。等現實的手段難以回天，無路可走的管理者，也許會突然迷信未來。因此經常能看到瀕臨危機的大企業，出乎意料地狂砸未來預算，為了全力創新，不惜砸鍋賣鐵，不惜。
此時的未來預算，是一種賭博，是失敗企業幻想中的救命稻草。削減為零，節省下來的未來預算，很可能是杯水車薪；搭上全部身家，這樣的豪賭，幾乎沒有翻盤的先例。
管理者對未來預算的不確定，源自管理者對未來的不確定。未來有很多變數，有人力不能控制的偶然。因此，管理者更愿意把握現實的利益，特別是現實利益足夠大的時候。當現實利益難以為繼，面對不確定的未來，管理者束手無策，只能寄希望于運氣。
在德魯克這里，未來預算是一種常態，是一種必須，是管理者必須要完成的日常工作。為什么呢，因為未來可以創造。
新企業、老企業；大企業、小企業；科技企業、傳統企業，無論哪種企業，都不能預測未來，但是都能夠創造未來。
因此，不是企業要趕時髦、要有互聯網思維；也不是讓管理者在日常繁忙之余，加班加點思考一下未來會如何。
企業本來就應該有兩套預算，未來預算必不可少，和人員薪酬、市場營銷、原材料采購等一樣重要。創造未來，是管理者日常工作的一部分，和目標制定、組織實施、衡量考核、溝通激勵、培養人才等一樣重要。
與其說管理者要關注創新、關注互聯網，不如說管理者要盡職盡責地創造企業的未來。企業不能把所有預算都用在今天，必須為明天留出足夠的資金。管理者的時間、精力，不能全部用于當前，必須給未來足夠的空間。
未來不在日常工作之外，對未來的思考，不是一種談資和消遣。未來，是管理者的本質工作，不能可有可無，不能臨時抱佛腳。
兩套預算，其實是一套預算；現在和未來，其實只有現在，沒有未來。
培訓方法探討（模板19篇）篇五
數學課程中“解決問題”教學，把解決問題寓于現實的問題情境中，讓學生在情境中理解、發現并提出問題，然后利用有關知識經驗，通過學生的探究和教師適當的點撥指導，既解決了問題又學習了數學知識，形成了數學能力，并能獲得一定的情感體驗。“授人之魚，不如授人之漁”，注重對學生進行解決問題策略的教學，提高學生的解決問題能力是當前課程改革的重要理念，也是我們每一位數學教師需要認真思考的課題之一。
老師回答道：“有幾個方面吧。首先，癡迷于教育的人太少了，很多人還是把教育當做職業。教育有其特殊性，它的本質過程是用老師的“心”影響學生的“心”，學生的“心”才能有效學習。老師對學生的態度、對知識的態度、對解決問題的態度等都對學生產生深刻的影響。其次，教學方法，側重于教知識，注重知識內容的學習，過于強調解題技巧，對于問題背后的數學本質挖掘不夠，學生難于理解數學的基本原理，難于融會貫通，難于形成指導我們工作和生活的基本理論，所以人們總說數學重要，但又認為自己沒有在數學中學到什么。再者，考法方面，說的是考察能力，實際考的還是知識，在這樣的考法指導下的教學導致了多數老師不能跳出數學看數學問題，這樣很難培養學生的實際能力，也因此，我們國家在國際奧林匹克競賽中成績突出，但我們的創新能力卻不強(數學教育的現狀是其中一個重要因素。)”
而本文將具體分析目前小學數學課堂教學中存在的問題，并淺談小學數學解決問題教學策略。
小學數學教學方法主要有以下的問題。
一、課堂教學中存在的問題。
1.教學方式有待進一步改善。
教師教的方式表現出的問題：
(1)采用師講生聽，師問生答，乒乓球式的教學。
(2)教師隨意性語言過多，一堂課好像總在講話，過于忙碌。
(3)提出的問題瑣碎，無思考價值。
(4)活動要求不明確。
學生學的方式表現出的問題：
(1)小組活動流于形式。不知要求，無合作意識，更無合作內需。
(2)學生的語言表達半句話或不完整。
(3)有人聽課不善于表達。
2.留給學生的時間和空間明顯不足。
(1)教師一甩出問題，馬上要求學生回答。
(2)學生探索過程還沒有完成，教師命令匯報。
(3)探索的結果不是學生總結出來的，而是教師總結出來。
3.培養學生思維能力中的問題。
數學學習是培養學生邏輯思維最好的途徑，但教師在數學教學中過于倚重于知識的學習而忽視了學生數學思維的訓練，偏重于學生的學習結果而忽視學習過程的現象仍普遍存在。課堂中學生自主思考機會少，機械練習、重復練習、低效甚至無效練習多，而有變化的、有層次、有思維含量的綜合性練習少等現象仍普遍存在。
4.課堂教學缺少數學思想方法的支撐。
我們的課就內容教學，教師很少考慮數學思想方法，缺少數學思想方法的支撐，如果確實熟悉了數學思想和方法，對于教師設計教學很有幫助。一位名人曾說過：“數學思想方法大眾化，并使其在數學課程設計中充分體現，將是設計21世紀數學課程的突破口”。可見數學思想和方法是數學的靈魂，是創造能力的源泉;良好的數學思想和方法，可使學生終生受益。難怪說，數學教學其實就是數學思想方法的教學。
二、教育價值觀偏離。
若干年來，我們的教師有這樣一種價值觀，那就是我的班級，我的學生只要考試分數上去了，我的學生就是人才，我就是佼佼者。由于這樣的指導思想，導致教學中有的加班加點，大搞題海戰術，固然，靠加班加點，大搞題海戰術很有可能提高分數，但捫心自問，這就是教育的價值所在嗎?這一點需要我們及管理者深思。
三、只注重知識的傳授，不注重能力的培養。
如：語文教學，只注重學生學生字、生詞、解詞、分段落、中心大意，把一課搞得支離破碎，嚴重淡化甚至不顧及語文教育在教學過程中的文化傳統教育、情感熏陶、審美鑒賞等作用。數學教學就更為嚴重，用大量的時間講列題，幫習題，就題講題，總認為只要學生會解題了，學生就學會了，學好了。有的應用題學生即是做了幾十道也僅僅是仿照例題的模式機械的模仿，比著葫蘆畫葫蘆，不知其所以然。
四、只注重知識的結論，不注重能力的形成過程。
講平行四邊形的面積就告訴學生面積公式，而不講解公式的來由。講應用題教學，見多是加，見少是減，見已知一個數的幾分之幾是多少，求另一個數就是除法應用題。見求一個數的幾分之幾是多少就是乘法應用題等等。此類講法的老師大有人在，久而久之，學生只學了些死記硬背的本領，應付考試的本領。
五、不是教法適應學生，而是學生適應教法。
六、教學中扼殺學生的主體性。
七、教學中有師道尊嚴的現象。
有些老師把自己處于高高在上的位置，不把學生看成和自己是平等的人看待。學生學習有困難時，不是鼓勵他而是嘲笑和挖苦。有的甚至打罵學生，嚴重挫傷學生的自尊心。
八、不承認學生在發展中有差異，以至于教學中出現一刀切的現象。
部分學生會的就要求全體學生都會，經常聽有的老師這樣說：該講的我都講了，別人會了怎么就你不會。而且面對家長，面對社會去理直氣壯地說。殊不知，學生在發展中是有差異的。
九、對素質教育片面理解。
表現形式是一節課熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。有提問，有討論，有一題多變。仔細一想，學生學到了什么?培養了學生些什么能力?真有些歸納不出。
十、所用教學方法傳統陳舊，基本是機械的模仿。
多年來，受教材的限制和約束，教學形式基本上是“例題十練習”，使本來很有趣的數學學習成了十分枯燥、繁雜的計算和習題演練，加之教師滿足于現已熟悉的教材和教學參考書，而不再對新知識感興趣，結果往往停滯在高原期而裹足不前。
那么結合低段教學實踐，談談在學習和教學中的一些心得體會：
一、精心預設問題情景，激發學習熱情。
解決問題一般都是在情境中讓學生發現問題，提出問題的。
二、引導主動探究，增強主體意識。
學生是學習的主人，教師應突出學生的“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生運用已有知識主動大膽地猜測、推測，用科學方法去探究問題，從不同角度去尋找解題思路，引導學生自己獲取解決問題的策略和思想方法，主體意識在主動探究中增強。當學生提出問題后，我都給學生比較充足的時間自己獨立思考，嘗試解決。鼓勵學生把自己的想法寫下來。想清楚每一步為什么這樣做，想一想有沒有不同的解決方法?通過合作學習，交流的形式，自己探究算法，老師適時指導。然后讓學生檢查自己試做的答案是否正確。反思自己獨立解決問題的思考過程，并小結在學習的過程中獲得哪些新知。
三、重視思維過程，錘煉思維品質。
數學教學，不僅要會做，更要讓學生掌握數學思維的方法，養成敏捷、獨特、靈活、縝密等良好的思維品質。例如：教學二年級上冊解決問題：車上原來有67人，到勝利街車站，下車25人，又上車28人，現在有多少人?在教學中，學生先讀題，思考片刻，學生舉手：
加上上車的人數就是現在的人數。
學生思維踴躍，能清楚地表達出解題的思路，內心喜悅之余，我多了一個心眼，學生是否能真正理解?我問“誰來說說為什么上車人數要加上，下車人數要減去呢?54人，只有10多個同學表示可以試著說說，多數同學是一片迷茫。第一次教學決不能留下“半生的米飯”，必須讓學生知其所以然，否則以后再多的練習也只能是“事倍功半”。為此，我通過演示，把教室比作公交車，讓部分學生做演示，模擬上下車情景，讓學生體會有人上車，車上人多變多，求現在車上有幾人?可以這樣想：就是求比一個數多幾，也可以這樣想：也就是求原來車上的人數和上車的人數合起來是多少。所以用加法計算。反之，有人下車，車上的人數比原來減少，可以這樣想：就是求比一個數少幾。也可以這樣想：從原有人數中去掉下車的一部分，所以用減法計算。第三種方法，想到的學生很少，通過引導，大部分學生還是可以理解算理，明白下車25人，上車28人，車上的人數增加了28-25=3(人)。
“解決問題”教學的目的不僅僅是解決一個或幾個問題的本身，而應該是讓學生通過課堂上的幾個問題解決過程的經歷、探索與體驗來學會解決問題的一些常用的基本策略和方法，并且獲得情感上的體驗。解決問題可以幫助學生學會用數學思想觀察、思考和解決問題，掌握解決問題的策略，對開發學生潛能、引導學生開展探索式學習，提高學生學習的主動性，培養學生的創新能力有著不可低估的作用。
培訓方法探討（模板19篇）篇六
中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。
現階段語文教學。往往耗時過多，事倍功半，收效甚微。而學生在校時間學習的時間是有限的，他們終將離開學校，走向紛繁復雜的社會。當他們步入社會后必須靠自學去獲取新的知識解決生產、生活、工作的問題。因此教會學生學習才是教學的根本。“授人以漁“才能解決一個人終身發展。
在語文學習中要真正實現“授人以漁”，我們不僅要加強教法研究，更重要的是要重視學法的研究。加強學法指導，教會學生如何學習。
學法就是學生科學的學習方法。學法指導是教師根據學生不同的特點，指導學生怎么采取科學的學習方法去學習。
那么，怎樣進行學法指導呢?
一、興趣培養。
興趣是最好的老師，是最佳的學法指導。如果學生對語文學習不能產生興趣，那不管什么學法指導對學生都無濟于事。因此激發學生學習語文的興趣是實施學法指導的關鍵和前提，學生學習興趣的培養主要靠教師高超的授課藝術和實事求是、關注社會、理論聯系實際的教學方法，努力使學生產生對學習語文的認同感和歸屬感。教師在平時的教學實踐中要尊重學生在學習過程中的獨特感受和體驗，正所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特，自主體悟是學習語文的應有之義，它使語文學習進入到生命領域，雪融化后變成春天的答案教師要大加贊賞。要讓學生成為課堂和學習的主人，這樣學生學習語文的興趣會自然而然的形成，在此基礎上進行學法指導才能起到事半功倍的學習效果。同時還要經常開展專題講座、作文競賽、辯論比賽等形式多樣的具有科學性、趣味性、教育性的活動，激發學生的求知欲和自信心，不斷強化學生學習語文的興趣，變“要我學”為“我要學”。
二、閱讀指導。
一個人學語文，歸根到底，要解決的就是兩個問題：一，聽懂別人說的話、讀懂別人寫的文;二、說好自己的話、寫好自己的文。在語文教學中，教師首要任務是要科學的指導學生聽懂別人說的話、讀懂別人寫的文。其重點就是閱讀指導，要指導學生通過讀書去感受別人說話的力量、去感受別人文字的美麗，文章結構的完整。那怎樣指導學生的閱讀呢?我認為茫茫書海，“精讀”最為重要，每個月可以選擇幾篇不同文體的文章，讓學生仔細去讀。學生在讀的過程中教師千萬不能用標準答案去統一學生的思想，用這樣的方法指導學生讀書是對學生個性的粗暴踐踏，抑制了學生創新的欲望。文章的閱讀本應是輕松平常、自然而然、興趣盎然之事，教師一旦有了控制、安排，就不自然了，只能使學生對語文逐漸委頓，變得了無生趣。因此學生在閱讀時我們教師要和學生一起，沉浸到文字中去，讓學生在語文的海洋里自由遨游，培養自己和學生的閱讀耐心。在閱讀的過程中，要指導學生養成圈圈劃劃的閱讀習慣，圈出那些表明文章結構關系的詞語，比如“第一”“其次”等，這樣幫助我們理解文章思路，全方位把握文章的脈絡;劃出那些具有文字以外含義的句子，這樣便于我們判斷這些句子與上下文的關系，有疑問的句子更要劃出了，向老師質疑，與同學討論，甚至自己和自己進行對話，慢慢領悟。
有一次,我指導學生閱讀魯迅的文章《社戲》，有學生提出疑問：“文章為什么要寫迅哥兒誤認松柏林為趙莊這一細節，刪去是不是更簡潔呢?”我沒有正面回答這個問題。而是讓學生自己學習，認真讀書，互相討論并回答迅哥兒為什么會誤認趙莊?學生經過讀書、討論。紛紛舉手發言，有同學說：“天黑了看不請再加上迅哥兒不是平橋村的人，雖然他到過趙莊，終究不熟，所以誤認了?！边€有同學說：“文章說，平橋村離趙莊五里路，劃槳的小伙伴，一里路一換，已經換了四回手，從距離來看，趙莊應該到了，所以誤認了。”更有同學說：“你們都不對，是迅哥兒的看戲的心情太急切，所以才誤認的”。我因勢利導的說：“你們的回答都對?，F在你們大概知道了為什么要寫誤認趙莊這一細節了吧，請同學總結總結?！庇袀€同學總結說：“這樣寫使文章前后非常自然的聯系起來，看似松散的前半部分到這里使文章成了一個有機的整體，不愧是大家的作品。”聽了同學的總結我深知，用這樣的方法指導學生閱讀，目的是通過外部激勵強化學生沉浸到文本中，真正用專注的心態分析揣摩文本，學生的閱讀能力和理解能力會有很大的提升，聽懂別人說的話、讀懂別人寫的文;那就是水到渠成的事了。
三、寫作指導。
在聽懂了別人說的話、讀懂了別人寫的文。接下來就是說好自己的'話、寫好自己的文。怎么提高學生的寫作水平?這是教育者絞盡腦汁的事，其實作文水平的提高不可能在短時間里見效，它是一個長期積累學習的過程，這就要求指導學生從一點一滴做起，從關注生活中的小事做起，從觀察生活中的細節做起，從積累一詞一句做起，長期堅持、日積月累，提高寫作意趣。才有可能寫好作文。
如果沒有長期的積累，對作文一曝十寒，三天打魚兩天曬網，對生活沒有長期獨到的觀察和體驗，對社會熱點問題缺乏深入細致的思考和探索，沒有恒心，缺乏毅力，沒有寫作意趣，單憑幾點技巧就想寫好作文是難以辦到的。
因此指導學生寫觀察日記，寫生活日記，背誦名家名篇都是提高學生寫作水平的具體辦法。為了學生的作文能夠更上一層樓，還要培養學生的寫作意趣，引領學生走進生活，感受生活的真善美和假丑惡。生活對每一個人都是公正的，但一個人對生活的擁有卻有很大的差異。面對一片沙漠，熱愛它的人感受到的是那包容萬物的博大襟懷，而懼怕它的人只有茫茫一片，荒涼死寂。對生活有了情感，才能對生活有所發現，才能有與他人不一樣的生活感受，感受沙漠的博大襟懷和感受沙漠荒涼死寂都應該得到尊重，有了不一樣的生活感受才能有寫作的意趣，有了寫作意趣，才能說好自己的話、寫好自己的文。
江蘇省南京市中考作文題是“我做主”。題目中的“我”就是考生自己，此題就是要求學生寫自己十幾年的直接或間接經歷的各方面的生活，既可以寫平凡的“自我”生活，又可以寫轟轟烈烈國家社會發展的“大我”生活。如果考生沒有生活的積累和對生活的切身感受，那么這樣的作文是很難寫出真情實感的。
總而言之，學法指導對每個教師來說是一個系統的長期的教學工程，要有機的靈活的滲透在教學的全過程中，要針對不同學生的特點，不同學習階段的特點，有的放矢，科學地進行指導，在實施學法指導的同時要充分尊重學生的需求，讓學生學得主動，學得有趣。
結論：老師應該注重對學生的指導，幫助學生找到學習語文的方法。
培訓方法探討（模板19篇）篇七
教師必須在講授表層知識的過程中不斷地滲透相關的深層知識，讓學生在掌握表層知識的同時，領悟到深層知識，才能使學生的表層知識達到一個質的“飛躍”，從而使數學教學超脫“題?！敝?，使其更富有朝氣和創造性。
數學思想教學方法探討
第一，“懂得基本原理使得學科更容易理解”。心理學認為“由于認知結構中原有的有關觀念在包攝和概括水平上高于新學習的知識，因而新知識與舊知識所構成的這種類屬關系又可稱為下位關系，這種學習便稱為下位學習?！碑攲W生掌握了一些數學思想、方法，再去學習相關的數學知識，就屬于下位學習了。下位學習所學知識“具有足夠的穩定性，有利于牢固地固定新學習的意義，”即新知識能夠較順利地納入到學生已有的認知結構中去。學生學習了數學思想、方法就能夠更好地理解和掌握數學內容。
第二，有利于記憶。布魯納認為，“除非把一件件事情放進構造得好的模型里面，否則很快就會忘記。”“學習基本原理的目的，就在于保證記憶的喪失不是全部喪失，而遺留下來的東西將使我們在需要的時候得以把一件件事情重新構思起來。高明的理論不僅是現在用以理解現象的工具，而且也是明天用以回憶那個現象的工具?！庇纱丝梢?，數學思想、方法作為數學學科的“一般原理”，在數學學習中是至關重要的。無怪乎有人認為，對于中學生“不管他們將來從事什么業務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數學的精神、數學的思維方法、研究方法隨時隨地發生作用，使他們受益終生?！?/p>
第三，學習基本原理有利于“原理和態度的遷移”。布魯納認為，“這種類型的遷移應該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴大和加深知識?！辈懿藕步淌谝舱J為，“如果學生認知結構中具有較高抽象、概括水平的觀念，對于新學習是有利的，”“只有概括的、鞏固的和清晰的知識才能實現遷移?！泵绹睦韺W家賈德通過實驗證明，“學習遷移的發生應有一個先決條件，就是學生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學習中?！睂W生學習數學思想、方法有利于實現學習遷移，特別是原理和態度的遷移，從而可以較快地提高學習質量和數學能力。
中學數學教學內容從總體上可以分為兩個層次：一個稱為表層知識，另一個稱為深層知識。表層知識包括概念、性質、法則、公式、公理、定理等數學的基本知識和基本技能，深層知識主要指數學思想和數學方法。表層知識是深層知識的基礎，是教學大綱中明確規定的，教材中明確給出的以及具有較強操作性的知識。學生只有通過對教材的學習，在掌握和理解了一定的表層知識后，才能進一步的學習和領悟相關的深層知識。深層知識蘊含于表層知識之中，是數學的精髓，它支撐和統帥著表層知識。教師必須在講授表層知識的過程中不斷地滲透相關的深層知識，讓學生在掌握表層知識的同時，領悟到深層知識，才能使學生的表層知識達到一個質的“飛躍”，從而使數學教學超脫“題?！敝?，使其更富有朝氣和創造性。那種只重視講授表層知識，而不注重滲透數學思想、方法的教學，是不完備的教學，它不利于學生對所學知識的真正理解和掌握，使學生的知識水平永遠停留在一個初級階段，難以提高；反之，如果單純強調數學思想和方法，而忽略表層知識的'教學，就會使教學流于形式，成為無源之水，無本之木，學生也難以領略到深層知識的真諦。因此，數學思想、方法的教學應與整個表層知識的講授融為一體，使學生逐步掌握有關的深層知識，提高數學能力，形成良好的數學素質。
數學思想是分析、處理和解決數學問題的根本想法，是對數學規律的理性認識。由于中學生認知能力和中學數學教學內容的限制，只能將部分重要的數學思想落實到數學教學過程中，而對有些數學思想不宜要求過高。我們認為，在中學數學中應予以重視的數學思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應思想。其理由是：
（１）這三個思想幾乎包攝了全部中學數學內容；
（３）在中學數學教學中，運用這些思想分析、處理和解決數學問題的機會比較多；
（４）掌握這些思想可以為進一步學習高等數學打下較好的基礎。
此外，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學數學中也不同程度地有所體現，應依據具體情況在教學中予以滲透。數學方法是分析、處理和解決數學問題的策略，這些策略與人們的數學知識，經驗以及數學思想掌握情況密切相關。從有利于中學數學教學出發，本著數量不宜過多原則，我們認為目前應予以重視的數學方法有：數學模型法、數形結合法、變換法、函數法和類分法等。一般講，中學數學中分析、處理和解決數學問題的活動是在數學思想指導下，運用數學方法，通過一系列數學技能操作來完成的。
數學表層知識與深層知識具有相輔相成的關系，這就決定了他們在教學中的辯證統一性?；谏鲜稣J識，我們給出數學思想方法教學的一個教學模式：操作——掌握——領悟對此模式作如下說明：
（５）數學思想、方法教學是循環往復、螺旋上升的過程，往往是幾種數學思想、方法交織在一起，在教學過程中依據具體情況在一段時間內突出滲透與明確一種數學思想或方法，效果可能更好些。
[１]布魯納.教育過程.上海人民出版社.
[２]崔錄等.現代教育思想精粹.光明日報出版社..
[３]邵瑞珍等.教育心理學.上海教育出版社.
培訓方法探討（模板19篇）篇八
開店做生意，雇傭員工是開業的第一步，隨著時代的發展，高素質的員工受到社會的歡迎，關于員工培訓的問題，創業者們或許還不清楚，但是您的店面生意與您的員工是有著很大關系的，接下來我們就來說說培訓員工的五大方法！
利用例會來對員工或者主管進行培訓，一次一個主題，例如：誠信，感恩，能力，協作等等。
在工作中，班組長通過細心的觀察，及時發現和糾正員工中存在的問題，并按正確的工作流程和規定動作來完成服務項目。
在員工培訓上的'投資，永遠都是風險最小的。企業每年都要對員工進行有比例的脫產培訓。
企業中的施工工藝、服務項目和服務態度以及汽車精品的銷售，都可以用員工對員工進行培訓，這種培訓首先是做培訓的員工本身在業務方面有了較大提升，如果每個員工都有機會做培訓，那員工隊伍的整體素質就會有很大進步的。
在與供貨商合作的過程中，一定要廠家給相關人員或全體成員進行產品知識或項目推廣的培訓，提高團隊的業務能力。
有計劃的培養專職員工，對他們進行系統的培訓，讓員工們不斷的開拓新知識，掌握新技能，更好的為店面的盈利而努力，所以創業過程中對于員工的要求 是很重要的，希望以上的知識能對您得事業有所幫助！
培訓方法探討（模板19篇）篇九
摘要：在林業生產經營活動中，各位林業工作者不僅要掌握造林整地，樹種選擇，造林時間的選擇，還要掌握撫育，病蟲害防治，森林防火等重要的“管、護、防”等問題，才能有效地培育資源，加快林業發展，更好地為林業生產服務，便森林資源做到“青山常在，永續利用”。
關鍵詞：林業資源造林技術造林方法。
1我國當前林業資源情況。
我國林業產業總產值達5860億元；松香年產44萬噸，出口量居世界首位；出口家具13億件，出口數量居世界首位。經濟林產品年產量也已達7000多萬噸。林業產業已成為當地農村經濟的支柱產業和農民增收的重要途徑。據統計，中國目前林業產業的發展每年可解決4500多萬勞動力的就業問題，大約占到農村剩余勞動力的37.5%。在南方集體林區158個林業重點縣，農民收入的40%以上來自于林業產業。但是和國外林業相比，我國林業既有一定的優勢，也有多方面的劣勢，優勢與劣勢并存。所以我們還要重視營林建設，同時提出了一些整地、造林樹種選擇，造林季節的選擇的方法與全國聯系更加緊密，合作更加廣泛。
1.1林木資源發展空間大。
我國森林資源總的變化趨勢是：森林面積逐年增加，每年以200萬公頃速度遞增，林木生長量開始大于消耗量，森林資源的發展在數量上開始走出“低谷”，扭轉長期以來森林資源下降的局面，實現了森林面積和森林蓄積的“雙增長”。森林資源是決定林業生存和發展的基礎。加wto后沖擊的重點雖然是林產工業，但競爭的焦點卻在于林業產品，而林產品的關鍵原料在于森林資源。
1.2竹資源豐富。
3、用材竹林總蓄積量約9700萬噸。竹材和竹制品，無論在品種還是在產量方面，在世界上我國均為首位。竹林中的竹筍和竹蓀是天然保健食品，也是出口創匯的重要資源。
1.3森林資源存量小、質量低。
我國是一個森林資源貧乏的國家，其特點是存量小、分布不均、森林質量下降、結構不合理，經營管理水平低，林木生長量不高。在這樣的條件下，很難履行森林向人們提供生態環保和供應木材的重任。由于森林資源的數量、質量等方面的不足，必將導致木材供不應求、優質木材短缺，價格上揚等一系列問題，影響對林產工業的發展程度，直接影響到林產品的市場競爭能力。
1.4人造板工業落后。
我國木材加工業，特別是人造板制造業普遍存在規模小、設備落后、技術力量不足、生產效率低、產品質量差的問題。加上生產管理水平跟不上、木材價格偏高和原料生產浪費嚴重等原因，造成我國人造板事業與世界水平的明顯差距。在缺乏必要的競爭條件，整體水平屬于低效型結構情況下，很難在加入wto后，保持我國人造板工業的穩定。
2當前我區域培育資源的一些技術措施。
2.1為能及時供應林業產品市場，發展林業經濟，我區資源培育方法主要是：
2.1.1植苗培育更新法。
2.1.2人工促天然培育更新法。
2.1.3封山育林培育更新法，就當前形勢，加快資源的培育，多采用植苗更。
新培育法（即采用實生苗造林）培育資源，能達到較為理想的效果。
2.2整地、造林樹種選擇，造林季節的選擇的一些程序、方法造林地的整理是在造林前改善環境條件的一道主要工序。通過整地可以改善造林的立地條件、清除灌木、雜草和采伐剩余物。在造林前后的一段時間里，增加直接投射到地面的透光度；還可以改變小地形，使透光度增加減少。整地清除了地表植被，增加透光度，因而在白天地表層的溫度要比有植被覆蓋時上升得快，整地后改變了土壤物理性，使土壤溫度狀況發生變化同時增加土壤肥力。因而，能提高造林成活率及使幼林的生長情況顯著改善。整地還能保持水土、減免土壤侵蝕，同時也有利于造林施工，提高造林質量。
2.2.1造林地的清理。
造林地的清理，是造林整地翻墾土壤前的一道工序，把造林地上的灌木、雜草、竹類以及采伐跡地上的枝丫、梢頭、站稈、倒木、伐根等清除掉。清理方法：分為全面清理、帶狀清理和塊狀清理3種方式。清理的方法也可分為割除清理、火燒清理和用化學藥劑清理。割除清理可以是人工，也可以用機具，如推土機、割灌機、切碎機等機具。清理后歸堆和平鋪，并用火燒方法清除（也叫煉山）。也可以采用噴灑化學除草劑，殺死灌木叢和草類等植物。
2.2.2整地方式和方法。
整地方式分為全面整地和局部整地。局部整地又分為帶狀整地和塊狀整地。全面整地是翻墾造林地全部土壤，主要用于平坦地區。局部整地是翻墾造林地部分土壤的整地方式。包括帶狀整地和塊狀整地。帶狀整地是呈長條狀翻墾造林地的土壤。在山地帶狀整地方法有：水平帶狀、水平階、水平溝、反坡梯田、撩壕等；平坦地的整地方法有：犁溝、帶狀、高壟等。塊狀整地是呈塊狀的翻墾造林地的整地方法。山地應用的塊狀整地方法有：穴狀、塊狀、魚鱗坑；平原應用的方法有：坑狀、塊狀、高臺等。
3.1播種造林法：又稱直播造林，是將林木種子直接播種在造林地進行造林的方法。這種方法省去了育苗工序，而且。施工容易，便于在大面積造林地上進行造林。但是這種方法造林對造林立地條件要求較嚴格，造林后的幼林撫育管理措施要求也較高。播種造林的適用條件：適合于種粒大、發芽容易、種源充足的樹種，如橡櫟類、核桃、油茶、油桐和山杏等大粒種子。其要求造林地土壤水分充足，各種災害性因素較輕，對于邊遠且人煙稀少地區的造林更為適宜。播種造林的方法有：塊狀播種、穴播、縫插、條插和撒播等。
3.2分殖造林法：是利用樹木的營養器官（干、枝、根等）及竹子的地下莖作為造林材料直接進行造林的方法。其特點是能夠節省育苗時間和費用，造林技術簡單，操作容易，成活率較高，幼樹初期生長較快，而且在遺傳性能上保持母本的優良性狀。但要求有立地條件較高的造林地，同時分殖造林材料來源，受母樹的數量與分布狀況的限制，這種方法主要用于適用營養繁殖的樹種，如松樹、楊樹、柳樹、泡桐和竹類等。
3.3植苗造林法：除了上述采用一些播種造林法和分蘗造林法外，則主要采用植苗造林法（大多數采用一年生實生苗造林）。
加土壤肥力，使林木容易吸收土層養分，達到速生豐產的效果。另一方面，又能改變林相林貌，增加生物多樣性和生態旅游的觀賞性，豐富森林資源景觀，還可提高抗病蟲害能力，對于保持水土、涵養水源、調節氣候等都具有十分重要的作用和意義。
3.5選擇造林最佳時間：造林時間，以往以春季為主，近年由于各地造林樹種多樣性，引種工作和技術推廣工作做得比較好，造林季節普遍提早，廣東、廣西、福建、浙江及湖南等地多在12月至翌年2月造林，最遲不超過3月（桉樹可推遲至6月），效果很好，成活率普遍提高。冬末春初氣溫較低，蒸發量小，苗木地上部分處于休眠狀態，起苗栽苗不致過多失水，栽后容易成活。同時樹苗根系活動較早（冬末即已開始），造林之后，先扎根，后長葉，抗旱能力強，當年生長量比春季造林大20%以上。冬季造林時間充裕，有利于勞力安排，保證造林質，值得提倡。但在冬季干旱和嚴寒的地區，仍以春天造林為宜。栽樹天氣要選陰雨天和雨后晴天，土壤過旱，連續大雨或結冰、霜凍期間以及刮大風天，均不宜種樹。
3.6造林栽植方法：一般采用穴植，不論全墾帶整地，都要挖不小于40cm~60cm見方，深30cm-50cm的植穴底要平，杉株行距規格為1.7m×2m,密度達到180~200株/畝；松、闊株行距為2m×2m，密度達到160~170株/畝左右。栽時苗木要保持端正，根系順向水平舒展，苗梢向山下（不反山）。要適當洚淺，抑制根勁萌蘗，擴大生根部位，增強抗旱能力栽植一年生長苗木（一般苗高在30cm~45cm左右）。苗莖入土三分之一左右，苗高大于40cm的以苗莖入土15cm~20cm左右為宜。
3.7營造混交林：隨著杉、松造林面擴大，商品林追求經濟效益，純林的弱點是不利改善土壤地力，對不良環境適應性差，易發生病蟲害等自然災害，各地都有出現，因此，從生態和植物的多樣性及穩定林型結構出發，更提倡發展以杉、松、闊為主的多樹種的發展模式，多林種的混交林，將會在今后工作中多數運用于經營方面,聯系方式：4006587789。
培訓方法探討（模板19篇）篇十
近年來，隨著心理學的發展和社會的進步，心理培訓成為了越來越受歡迎的一項服務。心理培訓，即通過系列的課程、活動、咨詢等方式，幫助個體提高認知、情感、行為等方面的能力，進而促進個體的成長和發展。本文將介紹我在參加心理培訓時的感悟和體會。
心理培訓包含的內容較為豐富和復雜，主要有以下幾個方面：
（一）情緒調節。情緒主導了我們的行為和思維，所以情緒的調節對于心理健康至關重要。心理培訓時，我們經常會通過各種方式強調正確的情緒調節方法，如冥想、深呼吸、放松訓練等。
（二）人際關系。人際關系是生活中重要的一環，良好的人際關系能夠帶來快樂和幸福。因此，人際關系的培養和發展也是心理培訓的重點之一。
（三）自我認知。自我認知是指一個人對于自己的認知和了解，能夠幫助個體更好的認識自己，提高自我評價和自我肯定的能力，從而提高心理健康水平。
（四）壓力管理?，F實生活中，我們常常遇到各種各樣的壓力，學會正確的應對和管理壓力也是心理培訓的一個重點內容。
心理培訓可以幫助我們養成正確的思維和行為習慣，更有效地應對生活中遇到的問題，提高生活質量，具體效果包括：
（一）提高自我認知能力，更清晰地認識到自己的優點和不足，進行更精準和有針對性地成長和發展。
（二）改善情緒狀態，緩解焦慮、抑郁等負面情緒，增進幸福感和滿足感。
（三）提高各類技能和能力，例如：人際交往、溝通技巧、決策能力等。
（四）改善工作和生活表現，更好地適應環境，提高自己的競爭力。
（一）心理培訓能夠幫助個體擁有更多的技能和能力，以應對競爭激烈的環境。
（二）通過心理培訓，我們可以了解自己的優點和不足，更好地個性化地改善自己，提升自身的魅力和信心。
（三）心理培訓能夠解決人們遇到的普遍問題，例如：情感管理、人際溝通、自我調適等，顯著提高生活質量。
（四）心理培訓能夠全面提升人們的心理健康水平，使個體能夠在同樣的環境下更好地適應和表現。
五、結語。
心理培訓在我們的生活中扮演著重要的角色，是人們不可忽視的一項服務。心理培訓能夠幫助個體達成職業、人際、內在多重目標，維持健康良好的生活方式，同時為我們開啟通向心理健康的大門。
培訓方法探討（模板19篇）篇十一
市政府:。
永安路街道自成立以來，各項工作進展順利，特別是在招商引資和項目建設上發展較快，園區入駐企業已達70余家，熱能需求完全依賴燒煤。隨著工業化進程的加快，使用鍋爐、隧道窯、煤氣發生爐已不符合可持續發展和新型工業化的要求，對環境污染和生產安全也構成很大威脅。經研究，我街道擬將煤氣引入工業園區，使園區企業生產、生活變燒煤為燒氣。目前已與市燃氣公司達成初步意向，為此，我街道需鋪架4000米長的煤氣管道，總投資150萬元。我街道自有財力有限，懇請市政府支持，同時，也懇請市政府協調市交通局免除鋪架管道的占道費。
當否，請批示。
培訓方法探討（模板19篇）篇十二
一般在月經周期第10天開始監測，觀察卵泡直徑的變化，在排卵前4天的卵泡直徑平均每日約增3mm，在排卵前卵泡成熟約17～25mm，排卵后卵泡消失，連續監測可見在排卵前卵泡不斷長大，當最大的卵泡消失時，提示發生排卵。
大多數婦女排卵時間發生在2次月經中間，在月經周期的13-16天，即下次月經前的14天左右。因月經周期長短不一，排卵前期變化較大，而排卵后期一般較規律，為14天左右，故而推算排卵期應由后往前推14天。
如月經周期為30天者，排卵時間約為月經周期的第16天;月經周期40天者，排卵時間約為月經周期的第21天。排卵時間雖較為規律，但不少婦女因情緒變化、精神緊張、生活環境改變及身體狀況等原因，可使排卵提前或推遲。因而，欲推測排卵期，最好能配合測量基礎體溫及觀察宮頸粘液方法，三者合一，其準確率可達99.7%。掌握排卵期對于避孕和適時受孕都很有意義。
培訓方法探討（模板19篇）篇十三
企業中的銷售團隊是一個企業立身發展的命脈，如何激勵銷售隊伍取得卓越不凡的業績永遠是企業面臨的問題。商場如戰場，銷售隊伍就是企業占領市場的先頭部隊，銷售隊伍的建設，對每個企業來說都有著重要的作用。
那么如何來提升加油站銷售隊伍的能力和素質呢?我認為首先是創建文化，引領團隊。用團隊文化建設去激發出銷售人員的原動力，使團隊成員形成共同價值觀，執行同一團隊行為規范，塑造團隊精神。其次是抬高標準，磨煉團隊。針對加油站銷售團隊的特點制定打造銷售隊伍的“整體勢能”，不僅僅要求員工的整齊劃一，重要的是要求員工有創新思維，能夠充分發揮每一個人的不同的個性，互相彌補，互相支持。幫助銷售人員知道自己在團隊中的位置和作用，使其在為社會、為公司、為客戶提供更多服務的過程中實現個人價值，把個人目標與團隊目標合二為一，進而打造出能征善戰的精英銷售團隊。
團隊激勵是有前提的，它不能建立在虛無飄渺的海市蜃樓之中，更不能建立在沒有基礎的沙灘上。也就是說要實事求是，根據企業的本身現狀和經營戰略而定。有效的激勵必需要滿足三個基本條件：一是激勵必須是“正確的”，正確的出發點才能夠引導出正確的行為;二是激勵必須是充分的，只有充分準備好了，當事人才能有足夠的動力沿著激勵的方向前進;三是要對某些業務成績出眾者做出客觀準確的評價，那樣就會讓其產生足夠的動力以鞏固和改進業績。同樣，一個業績不佳者如果不能被客觀評價或者被不恰當地評價，也不會有足夠的.動力提升業績的。我們基層加油站的每個團隊因整體素質不同，所以對其激勵的方法也應該不同，只有對癥下藥，才會達到療效。如，某些團隊受到利潤的激勵，常常會從事那些能夠增加利潤但污染環境的不良行為。這時就得由上級來根據整體利益和社會效益的需要做些忍痛割愛的行為，杜絕不良行為繼續發生。再比如員工的偷懶行為，其實也就是因管理不到位，激勵手段有問題才導致了員工隱藏和不發揮自己的潛力，從而也就影響了整個團隊的積極性和創造性。
回答是肯定的。不是什么時候、什么地點、對什么人都隨時隨地就激勵的。激勵的時間一是當團隊的成員碰到困難和挫折的時候，這個時候就需要激勵他們，加強心理疏導，用人文關懷凝聚員工，引導員工忠誠企業、忠誠崗位;二是當團隊成員獲得進步和成長的時候，要及時給予鼓勵，讓他們能夠感受到成功的喜悅，分享成功的喜悅，從而增強成功的信心，使他們堅信自己一定會成功。
我們石油銷售行業最基層的加油站，尤其是農村網點，通常駐扎在偏遠的道路兩旁，工作單調且辛苦，也就是說他們的工作是一個對個人心態挑戰性很強的工作，很多人在剛開始做的時候，因為他們的意志和心態還沒有鍛煉地那么堅強，這個時候他的夢想，就可能被困難和挫折擊得粉碎。在這個時候，就需要團隊領導去在他跌倒的時候扶他一把，使他們敢于面對困難。
沒有，如何去激勵可根據團隊員工的具體情況。例如經濟上可進行效益與獎金掛鉤;生活上可關心員工的身體、家庭、老人等;精神上可根據每個人的業績定時的搞一些獎懲;情趣上可根據每位員工的特長適當時候組織一些文體活動等。如在會議室，請基層加油站的優秀人員上臺分享，用榜樣的力量激勵大家并相互展開討論;春天可在野外可組織團隊集體郊游，可有助于加深員工之間的相互了解，消除緊張和疲勞，以便日后輕松愉悅的投入到工作中;夏天可組織員工組織搶灘登陸游戲，讓團隊隊員利用有限的資源(油桶若干，竹竿若干，繩子)以最快的速度造成一艘船，搭載本隊隊員在規定的時間內劃過規定水域奪得對岸的目標，這樣會培養一個團隊的竟爭能力，培養全體隊員同心協力共同戰勝困難的決心與信心;秋天組織團隊的員工參與山地尋寶活動，同樣也能達到培養員工之間的協調力、分工與協作精神;冬天可以在野外進行篝火聯歡;每個季度或半年可在市公司、經營部(片區)、加油站、庫(站)班組四個層級，開展勞動競賽，評選先進科室、優秀加油站、明星員工、崗位標兵、技術能手等一系列創優爭先活動，運用典型，激活團隊。
總之，團隊激勵的方法和形式很多，目的就是一個激發每個員工的潛能和對工作的積極性、主動性和創造性，有助于促進團隊成員間的相互合作，從而提高團隊的工作業績，進一步提升企業核心競爭力，為企業帶來更多的收益，為社會帶來更大地社會效益。
培訓方法探討（模板19篇）篇十四
淺談農村小學美術教學方法。
我是一位農村小學教師，平日里美術教學在我認為就是教師在黑板上畫畫，學生在底下跟著畫而已。只要學生們能把形畫準就行了，還感覺這樣的美術教學挺輕松?？墒?，一個偶然的機會讓我看到了藝術家楊景芝的《兒童繪畫的心理與教育》一書，使我對美術教學有了新的認識。
在小學階段的美術學習中，我們希望培養每個孩子對美術的興趣及其積極主動的態度。在教學中我們發現，從幼兒開始到小學三年級左右，大多數孩子對美術還是有著濃厚的興趣，但隨著年級的升高，部分學生開始對美術失去興趣，這與我們平時的美術教學有著密切的關系。
1課堂教學中實施愉快教學。
可以讓學生在有趣的游戲之中，自然導入新課，這樣既開發學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，將收到更好的效果，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構圖、造型，產生美的向住，激發強烈的作畫欲望，在此基礎上導入新課，水到渠成，同時、還可以巧設懸念激發興趣、導入新課，而興趣被激發所要達到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”的心靈感應。
2在教學中設置合情合理的問題情境，讓學生愛問。
思維是由問題開始的，有了需要解決的問題才能調動思維的積極性，從而進行自主的探究活動。人的思維始于“問題情景”。在教學中把問題帶進課堂，能鼓勵學生解決現存知識與問題要求之間的矛盾，掌握解決問題的方法。雖然人有好問的天性，但主動積極的問題是靠后天培養的。設置問題情境，引導學生從多方面去發現問題，提出問題。教學過程是一個流程，它象一條江河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。學生就是江河中的水，教師應該不斷變換河道的形態，使河水呈現不同的形態，要區別對待每個學生提出的問題，保護學生的問題意識，久而久之，學生會從一個一個不敢提問逐漸過度到愛問的學生。
3課堂、課外作業，及時點評，讓學生在美術活動中看到自己努力方向。
農村小學的孩子由于長期以來，未形成美術課堂作業按時完成的習慣，作業隨意性時有發生。為了讓學生養成良好的按時完成作業的.習慣，在教學中，采取面批作業的做法，以點帶面的將學生在作業中存在的問題及時的予以講評。
對基礎較差的學生，采取有針對性的具體做法，對其在繪畫或手工制作中出現的問題，進行細致的講解和分析。對于普遍存在的問題現象，通過作業展示，進行有重點的評析。確保每位學生在美術活動中都能看到自己的優點和存在的問題與不足，找準自己努力的方向。在講評中，堅持多表揚，少批評，以鼓勵為主的原則。兼顧優差兩極，鼓舞士氣，培養學生熱愛美術的感情；并且鼓勵學生質疑問難。把講評的主動權交給學生。學起于思，思源于疑。大疑有大進，無疑則不進。
多鼓勵學生圍繞美術作業的要求，自由發表意見，展開討論，提高自我評析作業的能力；最后要有“反饋矯正”，給學生“第二次學習的機會”。每次作業達不到目標者多數，因此評完即完，那樣會造成學生“欠賬”過多，喪失學習美術的信心。應針對存在的問題，為學生設計矯正的練習，給學生創造條件，提供機會，獲得大面積豐收。讓每位學生通過美術的學習，在繪畫技能和欣賞水平都能夠在原有的基礎上得到提高和發展。
總之，在美術教學中注意教學方法的靈活運用，不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思維的能力具有很大的促進作用。教師應以真誠的態度和熱情對待學生，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注，特別注意在教學中巧妙地激發學生的興趣、調動學生表現積極性，從而達到美育的目的。
培訓方法探討（模板19篇）篇十五
一、確定主表的“經營活動產生的現金流量凈額”
1、銷售商品、提供勞務收到的現金。
2、收到的稅費返還。
3.收到的其他與經營活動有關的現金。
=營業外收入相關明細本期貸方發生額+其他業務收入相關明細本期貸方發生額+其他應收款相關明細本期貸方發生額+其他應付款相關明細本期貸方發生額+銀行存款利息收入(公式一)。
具體操作中，由于是根據兩大主表和部分明細賬簿編制現金流量表，數據很難精確，該項目留到最后倒擠填列，計算公式是：
收到的其他與經營活動有關的現金(公式二)。
=補充資料中“經營活動產生的現金流量凈額”-{(1+2)-(4+5+6+7)}。
公式二倒擠產生的數據，與公式一計算的結果懸殊不會太大。
4.購買商品、接受勞務支付的現金。
=〔利潤表中主營業務成本+(存貨期末余額-存貨期初余額)〕×(1+17%)+其他業務支出(剔除稅金)+(應付票據期初余額-應付票據期末余額)+(應付賬款期初余額-應付賬款期末余額)+(預付賬款期末余額-預付賬款期初余額)。
5.支付給職工以及為職工支付的現金。
=“應付工資”科目本期借方發生額累計數+“應付福利費”科目本期借方發生額累計數+管理費用中“養老保險金”、“待業保險金”、“住房公積金”、“醫療保險金”+成本及制造費用明細表中的“勞動保護費”
6.支付的各項稅費。
即：實際繳納的各種稅金和附加稅，不包括進項稅。
7.支付的其他與經營活動有關的現金。
二、確定主表的“投資活動產生的現金流量凈額”
1.收回投資所收到的現金。
=(短期投資期初數-短期投資期末數)+(長期股權投資期初數-長期股權投資期末數)+(長期債權投資期初數-長期債權投資期末數)。
該公式中，如期初數小于期末數，則在投資所支付的現金項目中核算。
2.取得投資收益所收到的現金。
=利潤表投資收益-(應收利息期末數-應收利息期初數)-(應收股利期末數-應收股利期初數)。
3.處置固定資產、無形資產和其他長期資產所收回的現金凈額。
=“固定資產清理”的貸方余額+(無形資產期末數-無形資產期初數)+(其他長期資產期末數-其他長期資產期初數)。
4.收到的其他與投資活動有關的現金。
如收回融資租賃設備本金等。
5.購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金。
=(在建工程期末數-在建工程期初數)(剔除利息)+(固定資產期末數-固定資產期初數)+(無形資產期末數-無形資產期初數)+(其他長期資產期末數-其他長期資產期初數)。
上述公式中，如期末數小于期初數，則在處置固定資產、無形資產和其他長期資產所收回的現金凈額項目中核算。
6.投資所支付的現金。
=(短期投資期末數-短期投資期初數)+(長期股權投資期末數-長期股權投資期初數)(剔除投資收益或損失)+(長期債權投資期末數-長期債權投資期初數)(剔除投資收益或損失)。
該公式中，如期末數小于期初數，則在收回投資所收到的現金項目中核算。
7.支付的其他與投資活動有關的現金。
如投資未按期到位罰款。
三、確定主表的“籌資活動產生的現金流量凈額”
1.吸收投資所收到的現金。
=(實收資本或股本期末數-實收資本或股本期初數)+(應付債券期末數-應付債券期初數)。
2.借款收到的現金。
=(短期借款期末數-短期借款期初數)+(長期借款期末數-長期借款期初數)。
3.收到的其他與籌資活動有關的現金。
如投資人未按期繳納股權的罰款現金收入等。
4.償還債務所支付的現金。
=(短期借款期初數-短期借款期末數)+(長期借款期初數-長期借款期末數)(剔除利息)+(應付債券期初數-應付債券期末數)(剔除利息)。
5.分配股利、利潤或償付利息所支付的現金。
6.支付的其他與籌資活動有關的現金。
如發生籌資費用所支付的現金、融資租賃所支付的現金、減少注冊資本所支付的現金(收購本公司股票，退還聯營單位的聯營投資等)、企業以分期付款方式購建固定資產，除首期付款支付的現金以外的其他各期所支付的現金等。
四、確定補充資料的“現金及現金等價物的凈增加額”
現金的期末余額=資產負債表“貨幣資金”期末余額;。
現金的期初余額=資產負債表“貨幣資金”期初余額;。
現金及現金等價物的凈增加額=現金的期末余額-現金的期初余額。
一般企業很少有現金等價物，故該公式未考慮此因素，如有則應相應填列。
五、確定補充資料中的“經營活動產生的現金流量凈額”
1、凈利潤。
該項目根據利潤表凈利潤數填列。
2、計提的資產減值準備。
計提的資產減值準備=本期計提的各項資產減值準備發生額累計數。
注：直接核銷的壞賬損失，不計入。
3、固定資產折舊。
固定資產折舊=制造費用中折舊+管理費用中折舊。
或：=累計折舊期末數-累計折舊期初數。
注：未考慮因固定資產對外投資而減少的折舊。
4、無形資產攤銷。
=無形資產(期初數-期末數)。
或=無形資產貸方發生額累計數。
注：未考慮因無形資產對外投資減少。
5、長期待攤費用攤銷。
=長期待攤費用(期初數-期末數)。
或=長期待攤費用貸方發生額累計數。
6、待攤費用的減少(減：增加)。
=待攤費用期初數-待攤費用期末數。
7、預提費用增加(減：減少)。
=預提費用期末數-預提費用期初數。
8、處置固定資產、無形資產和其他長期資產的損失(減：收益)。
根據固定資產清理及營業外支出(或收入)明細賬分析填列。
9、固定資產報廢損失。
根據固定資產清理及營業外支出明細賬分析填列。
10、財務費用。
=利息支出-應收票據的貼現利息。
11、投資損失(減：收益)。
=投資收益(借方余額正號填列，貸方余額負號填列)。
12、遞延稅款貸項(減：借項)。
=遞延稅款(期末數-期初數)。
13、存貨的減少(減：增加)。
=存貨(期初數-期末數)。
注：未考慮存貨對外投資的減少。
14、經營性應收項目的減少(減：增加)。
15、經營性應付項目的增加(減：減少)。
=應付賬款(期末數-期初數)+預收賬款(期末數-期初數)+應付票據(期末數-期初數)+應付工資(期末數-期初數)+應付福利費(期末數-期初數)+應交稅金(期末數-期初數)+其他應交款(期末數-期初數)。
培訓方法探討（模板19篇）篇十六
一.基礎體溫監測排卵：
基礎體溫是機體在靜息狀態下的體溫。因此需要在睡眠6-8小時以上，不起床、不進食水、不說話時測得。每天早晨醒來，第一件事就是拿起甩好的水銀柱體溫表，含在舌下5分鐘，然后將度數記錄在體溫表上。測量基礎體溫需要堅持不中斷，至少測一個周期(就是從月經的第一天測到下次月經的前一天)。用線將每一個點連起來，就成了一條屬于你自己的體溫曲線了。一般在月經的前半周期，體溫常常維持在一個較低的水平上，稱為低溫期。排卵后，體溫經過2-3天達到高溫平臺，稱為高溫期。體溫曲線呈現的這兩個臺階，我們稱之為雙相體溫。高溫和低溫的平均差異為0.3至0.5度。當月經來潮的前一日或當日，體溫驟然下降，又開始了一個新的周期。雙相體溫表明卵巢有排卵。
二.排卵試紙監測排卵。
到市面上買排卵試紙檢測排卵，是一個不錯的選擇。排卵試紙陽性的那一天稱為a點，通常排卵發生在此點之后24-48小時。見到陽性的那一天就要同房，隔日一次，連續3次!
三.b超監測排卵。
b超監測排卵可以告訴你許多別的方法不能的替代的信息，例如告訴你：卵泡在那一側生長?多大?究竟有沒有排除去?促排卵藥物的效果怎樣?有沒有過度刺激?等等。但是b超需要多次到醫院離去，通常一個周期要檢測4-6次甚至更多，需要時間和金錢的花費，所以不是每一個人都能過利用的。b超也不能像基礎體溫一樣，告知你黃體功能怎樣。
培訓方法探討（模板19篇）篇十七
講師演示+學員實際操作 | 能夠加深學員的第一印象，增強他們的動手能力 | ||
提問+回答 | |||
多媒體教學 | 多媒體是為培訓服務的，若把握不好，容易本末倒置 | ||
小組討論法 | 分組或全體學員圍繞某個主題展開討論 | 促進賞的學習，加深學員的理解 | 需要留出寬裕的時間；參與討論者必須事先準備相關資料 |
頭腦風暴法 | |||
案例研究法 | 讓學員分析和研究案例，提出案例的解決方案 | ||
角色扮演法 | |||
情景模擬訓練 | 能夠讓所有學員都參與到培訓中，還能鍛煉學員的團隊意識 | ||
游戲訓練法 | 通過游戲的競爭性，鼓勵學員積極參與，可以活躍課堂氣氛 | ||
戶外培訓 | 在教室以外進行的學習、練習和模擬活動 |
生產人員常用培訓方法介紹
操作介紹 | 適用范圍 | |
講授法 | ||
演示法 | 生產過程中具體的技巧與操作規范的展示 | |
工作指導 | 由崗位技術能手或車間主管對生產人員進行一對一的指導 | 一般在員工剛進入工作崗位時進行 |
錄像與多媒體教學 |
培訓方法探討（模板19篇）篇十八
大半個月的時間，做事與修學總是提不起干勁來找了堆借口來安慰自己，《黃帝內經》讀后感。也對，該是冬眠的時間了；呵呵。好在絞盡腦汁想想自己有何許收獲時，該是看了部分的《皇帝內經》吧；原文是皇帝與當時名醫和臣子談論時記載下的文字，古文初讀時不難理解很容易可以知曉其意；閱到第六篇卻猶感古時圣人們學醫者不僅學術甚深也精通多門學術。
中國的文化用博大精深形容也不為過，光是簡單的一本1080個字《弟子規》就教育了世人一生的該遵循的德行；仲尼的《論語》更是深入淺出地向人們道出處于何地位何年齡該明了的事理；這次的《黃帝內經》才讓我真正體會到讀圣賢書是人生多有意義的享受啊，讀后感《黃帝內經》讀后感》。處于本能地我又開始質問自己，為什么經典的文學我們從小從未接觸過呢？不讀圣賢書的現代人還會有什么不敢做的么？如同孔老夫子所言導之以政，齊之以德，民免而無恥。導之以德，齊之以禮，有恥且格。
常聽到家長和朋友談起現在的孩子太不好帶了，總是抱怨孩子們不聽話不知道好好學習，老是搗亂的；出于禮貌我不能直接地告訴他們是教育出了問題，家長和教師是要明白身教大于言教的道理；太多經典的教育全被世人遺忘了，他們不在愿意遵循古圣先賢的理念，多可惜呀。如果今天是中國的xx向人民提議要多讀中國文學，多學習古人們求學的精神；太平盛世就在當下。
培訓方法探討（模板19篇）篇十九
心理培訓自從20世紀80年代開始盛行，旨在通過幫助人們了解自己和他人情感、行為、思想等方面的過程，進而促進更好的人際關系和個人成長。筆者在參加心理培訓的過程中學到了很多知識和技巧，同時也深刻體會到心理培訓對于個人發展的積極影響。下面，筆者將就個人前期體驗到的一些心得體會進行探討。
第二段：個人內在的探索。
通過心理培訓，我發現內心真正才是人生中最深層的影響力量。擁有高自尊的人更能自信地面對人生。因此，我更加關注自我，尋找自己的優點和缺陷，并且開誠布公地與自己對話。同時，我擺脫了強求一切完美的思維方式，明白了“好”并不是唯一的標準，這樣，我擺脫了很多內在的壓力和焦慮，讓自己變得輕松自在。
第三段：人際關系的處理。
與此同時，我也學到了如何正確處理人際關系。我學到了什么是共情、如何識別情緒和控制自己的情緒等。這些技能幫助我更好地理解自己，也幫助我更好地與別人相處。心理培訓教我如何培養正確的人際交流，讓我學習如何傾聽和分享，如何處理沖突和建立合理的溝通。
第四段：輔助個人成長。
心理培訓不僅是一種技能的學習，也是一種思維方式的訓練。學習心理知識，讓我更加關注自己和他人，更加關注人類的情感和思維模式。不僅如此，在日常生活中，我也開始學會更加有效地規劃自己的時間和組織自己的日程。在工作和生活中，我也學會了避免過多的壓力和焦慮，用更加積極的思維方式去處理所有的事情。
第五段：結語。
總之，心理培訓不僅僅是一種學習和技能的認證。它是一種思維方式和行為方式的訓練，是人們自我成長和健康的重要組成部分。通過心理培訓，我不僅更加關注自己的情感和社交，在職場和生活中也更加自信，更加有活力和自信。相信心理培訓不僅僅對我有益，對各位讀者也必定會帶來無窮的好處。