培訓心得體會是我們在實踐中不斷積累和總結的寶貴財富。請大家仔細研讀下面這些培訓心得體會，或許能夠給你們帶來新的思考和啟示。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇一

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。首先，體育健康新課程的基本理念：

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。

在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇二

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進行了深入的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的.認識。

新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。特別突出了培養學生創新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避免教學的隨意性和盲目性。

新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

通過這次數學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。

總之，我們要不斷總結教學方法，大膽的創新，才能新時期教育發展的要求。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇三

培訓新課標是教師們必不可少的一項工作。新課標出臺以來，各大學校紛紛開始培訓，以使教育教學質量不斷提高。在培訓新課標過程中，我深受其益，有了很多的收獲和體會。

第二段：理解新課標的重要性。

理解新課標的重要性是培訓過程中必不可少的一項內容。我們學習了新一輪課改的主要內容和要求，理解了新課標的主導思想和實踐要求，學習并掌握了新課程標準的常識和相關的知識。這些都讓我認識到培訓新課標的重要性。

第三段：掌握新授課的方法和技巧。

培訓新課標中，我們不僅學習了新一輪課改的主要內容和要求，還學習了新授課的方法和技巧。例如，教師要注重培養學生的思維能力和創新精神，要充分挖掘課程中蘊藏的知識，讓學生更好地了解所學內容，以此將傳統教學方式和先進的教學方式結合起來，達到最佳的教學效果。

第四段：培養學生的綜合素質。

在新課標的指引下，我們更注重培養學生的多方位綜合素質，包括語言綜合素質、科學素質和思維素質。在培訓新課標中，我們學習了這些知識，充分了解了如何培養學生的多方位素質，從而更好的促進學生綜合素質的提高，使學生真正成為全面發展的個體。

第五段：總結。

在培訓新課標的過程中，我體會到了學習的重要性。我們需要不斷學習新的知識和技巧，始終保持學習的熱情和心態。同時，我們還要注重教育教學質量的提高，不斷完善教學方式和方法，提高學生的綜合素質。這不僅能夠幫助教師們更好地擔當起自己的教學職責，也能夠讓學生更好地適應現代社會的需求。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇四

我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。

幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行，與新課標有脫節，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。

讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設和舉例的說明方法區分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。

讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發揮，讓學生多讀。這一點點醒了我，我現在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環節講不到位，學生掌握不牢固。怕這怕那，結果老師講得累，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨。

戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會。

學習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標，查缺補漏，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平，讓學生扎扎實實學語文。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇五

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的.概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。

在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。

探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇六

20xx年，我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓，通過全面而深刻的培訓，我對未來的工作充滿了信心與期待。

本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學習氛圍、培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業素養發展，中小學心理健康教育，課堂教學概述，教學常規問題等諸多方面的深入學習、現將心得體會總結如下：

教師作為學生的引導者，應當注重自己的一言一行，我們承擔著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候，應當首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢、教師的人格對學生的影響是十分深遠的。

把每個孩子當作自己的孩子來關心呵護，善于發現每一個孩子的閃光點，積極引導鼓勵他們、同時也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心，要細心觀察他們，尋找他們身上的優點，并以此激勵后進生，增強他們的信心、同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。

作為一名教師，應當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問題選擇逃避責任、還要有良好的人際關系，而不是對領導溜須拍馬。

進入信息時代，知識更新的速度驚人，以往有些的知識放到現在已經沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應到順應時代，及時更新自己的知識，在實際教學過程中，把知識聯系生活，聯系實際，對所涉及的相關知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應勤學習，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思考，活到老，學到老、樹立終身學習的意識，成功是與自己平時的積累是分不開的。

最后，要做一名智慧型的教師。

在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學是基礎教育的一門必修課、實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變、對于如何落實課改，具體有如下心得：

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、

2、關注學生和學生學習過程。

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計、同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發現大學生學習過程中的閃光點。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知欲“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇七

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

（2）激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

（4）關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

（1）根據課程目標與內容劃分學習領域。

新課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架，根據三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據領域目標構建課程的內容體系。

（2）根據學生身心發展的特征劃分學習水平。

新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。

（3）根據可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變為顯性，由原則性的要求變為可以觀測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現。

（4）根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性。

教師在制定具體課程實施方案時，可以根據課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發，選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據學校確定的內容范圍，選擇一兩個項目作為學習內容。

（5）根據課程發展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。

通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇八

近日，本人參加了一場以“培訓新課標”為主題的教師培訓活動。在這次活動中，本人收獲了很多，不僅對新課標有了更為深入的了解，更對課程設計、評價方式等方面有了更多的思考。下面，本人將從課程目標、教學內容、教學方法、評價方式、培訓收獲五個方面，分別就此次教師培訓活動進行總結、反思和分享。

第二段：課程目標。

在這次培訓活動中，我深切地感受到了新課標靈活性、前瞻性、全面性的特點。新課標相比于舊課標，更加注重學生的發展，更加關注學生學習的全過程。本次教師培訓活動，也從這個方向出發，目的是幫助教師更好地把握新課程標準的核心要點，提高教學水平，達到教育教學質量的提升。這個目標在實踐中，通過培訓的不斷深入、體驗的不斷增多，也得到了有效的實現。

第三段：教學內容。

新課標倡導學生自主學習，注重學生的實踐能力和創新能力的培養。這意味著我們教師需要對教學內容進行深刻的思考和高水平的選擇。在這次教師培訓活動中，我們從多個角度、多個層面來審視教學內容的選擇，分析學生的學科認知結構，指導我們對教學內容的選取具有更高的意義和價值。利用這些方法，教師們可以更加科學、合理地制定教學內容，使其更加符合現今學習的趨勢。

第四段：教學方法。

在這次培訓活動中，我注意到教師們重點介紹了多樣化的教學方法。這些方法不僅有利于學生的啟發，也有利于學生的主動參與，提高了學生的學習興趣和學習積極性。例如，我們可以運用物質環境的改造，營造出更適合學生學習的氛圍。再如，在知識導入時可以從生活實際方面入手，提高學生的認知性。在此次培訓活動中，我意識到了教學方法的多樣化對于學生的學習體驗和管理師生關系方面的重要性。

第五段：評價方式。

本次教師培訓活動，教師們結合自己的實際經驗，總結了一些有效的評價方式，例如合作學習、檢查學習成果、反饋和自我評估等方式。這些方法有效地激發學生的學習能力和學習興趣，反映了新課標中評價學生的全面性。在此次活動的幫助下，我們教師將更好地掌握評價方法的使用和運用，并在實際教學中取得更好的成效。

第六段：培訓收獲。

總之，這次教師培訓活動對我來說是一次非常有收獲的體驗。在這次活動中，我意識到了自己的不足，也懂得了自己需要改進的方向。總的來說，我認為新課標的改變已經發生，我們教師也需要改變。我們必須不斷地向新教育、新思想取經，不斷地積累經驗，不斷地提升自我。相信有了我們的不斷努力和追求，我們必將不斷地提升教育教學水平，更好地服務于教育事業的發展。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇九

新課標是在經歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。

與20xx年版相比，數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規范、明了和全面。新修訂課標呈現了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優質、教育的均衡、教育的和諧；又如“雙基”變“四基”，本質是培養學生的思維形式和思維方法，培養學生的智慧和創造力，這一變化對數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為兒童的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學得到不同的發展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯系的，上面連著目標，下面聯系著內容，反應了數學最要緊的東西，最本質的東西。

在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關于《從算術到代數——整體把握小學數學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學數學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數學，從小學數學開始；在數學教育中，小學數學將為個人的發展奠定重要的基礎；許多重要數學（內容、思想等）都是從小學數學開始；“做的快”不是重要的數學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數學，學生對數學的理解與認識才是系統的。

經過兩天的培訓，我更深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；掌握數學知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解形成這些知識的數學思想方法。

因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神……。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程；成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的.課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。

由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業素養，促進學校的專業發展。

在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢？經過這次的學習，我才發現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。“從學生的需求出發，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，培養學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。

總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十一

根據縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師，毫無疑問，參加了這次活動，活動中，有著諸多的體會，現在總結如下，望大方之家斧正。

新課標、新教材培訓，是教育教學發展的必然要求，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發展規律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不適合社會的需求了，落后了，應該淘汰了。如果一個教師，死守傳統的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法，都已經不被現代社會的學生所接受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個教師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的。

新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，如果只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財的事情。我認為，要從教師的思想根源上，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓教師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段，含有強制性的要求教師參加培訓，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必須要認真學習的，因為要考試啊！

以上就是我的真實體會，不當之處，望大家體諒，謝謝！

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十二

今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養學生的語文能力。一是主張實現教學上的主體性，二是強調發展學生的個性特長。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的'轉變，對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十三

新課標新增了學科核心素養，課程結構，學業質量，學業水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養和教學評價給與了相關案例，幫助教師在教學實踐過程中更好地落實新課程標準，提出四基、四能、四會。

根據高校人才選拔要求和國家課程標準，高考評價體系將應考查的素質教育目標凝練為：核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識的“四層”考查內容。其中，核心價值是指即將進入高等學校的學習者應當具備的良好政治素質、道德品質和科學思想方法的綜合，是在各學科中起著價值引領作用的思想觀念體系。高考內容改革要在核心價值的`引領之下，充分體現德智體美勞全面發展的育人目標，切實服務于培養中國特色社會主義的建設者和接班人。

學科素養是指即將進入高等學校的學習者在面對生活實踐或學習探索問題情境時，能夠在正確的思想價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題和解決問題的綜合品質。專家指出，學科素養既是基礎教育培養達成目標的要求，也是高校人才選拔的要求。高考內容改革應促進培養學生應對生活工作實踐和未來學習所需要的素養。關鍵能力和必備知識是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關的生活實踐或學習探索問題情境時，高質量地認識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識。必備知識和關鍵能力是學科素養的基礎支撐。要從銜接高中課程改革的核心素養、適應時代發展的人才要求以及目前高考對能力考查的進展等多方面研究出發，進一步確定高考考查的關鍵能力和必備知識。

新課標的實施，要求我們平時教學中一定要重視核心素養的培養，轉變教學的方式和方法，這樣才能更加從容地應對高考。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十四

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參與“國培安排初中語文”的培訓，辛苦、興奮而又期盼。“未知的都是朦朧的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優秀頭銜的專家時，我熟識到自己有幸加進了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將變更我語文教化的專業化成長之路！劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培育學生的創新精神》，使我熟識到要讓學生有創新精神，那么老師首先必需要有創新意識和實力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。缺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的.精彩文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文老師的風采：在質疑中辯詞義，在思索中排語序，在歡樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟識了韓軍老師新語文教化的理念：真實、自由、特性；學習了韓軍老師新語文教化的方法：舉三反一、“咬文嚼”，美讀吟誦，化意為，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟識到：我們成天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹的青春語文。

重慶南開中學的特級老師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟識到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養，還是語文成果，都會不斷進步。

成果和創新性語文教學并不相悖！我志向中的語文課是細膩又深刻，美妙又真實，新穎又嚴謹的，是布滿人文主義教化和審美教化的，是啟迪學生聰慧，引領學生志向的。是啊，新的時代須要新的理念和精神，更須要腳踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義，主動吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教化思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就肯定會煥發誕生命活力，我們的語文教化肯定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范高校的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學習會更加的精彩！

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十五

今天參加了縣教研室組織的小學語文版新課程標準培訓的學習,聽了__x主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標，受益匪淺，讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。第一，我明白了作為一個語文老師，為什么要學習新課標；第二，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。第三，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四，要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐，我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的'變化，大家都有很多的實踐體會，但在教學過程中也遇到了很多的問題，產生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間，國家出臺了《版小學語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習，但自學終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時，這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。

這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時，她反復提出，現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣，一定要多讀書，讀好書，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道，語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師，到底該怎樣做才能把學生培育成才呢？通過今天的培訓，我有了新的教學定向：

1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。

2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。

3、閱讀教學應注重引導學生鉆研文本，且要注意糾偏。

4、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今天的學習，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十六

我終于考上了齊河縣教師編制，正式進入教師行業、上崗之前，齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓，通過全面而深刻的培訓，我對未來的工作充滿了信心與期待。

本次培訓的內容與形式豐富多樣，我們新聘教師與各位專家、名師積極互動，形成良好的學習氛圍、培訓內容包括：如何盡快成為一名合格的教師，教師專業素養發展，中小學心理健康教育，課堂教學概述，教學常規問題等諸多方面的深入學習、現將心得體會總結如下：

教師作為學生的引導者，應當注重自己的一言一行，我們承擔著國家下一代的希望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為學生樹立好榜樣，不能說一套做一套、在教育學生如何做人的時候，應當首先反思一下自己，如果自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的學生去做呢、教師的人格對學生的影響是十分深遠的。

把每個孩子當作自己的孩子來關心呵護，善于發現每一個孩子的閃光點，積極引導鼓勵他們、同時也要把自己當成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態，用以感染每個孩子、對于后進生要有耐心，要細心觀察他們，尋找他們身上的優點，并以此激勵后進生，增強他們的信心、同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會，回報祖國。

作為一名教師，應當有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當，而不是遇到問題選擇逃避責任、還要有良好的人際關系，而不是對領導溜須拍馬。

進入信息時代，知識更新的'速度驚人，以往有些的知識放到現在已經沒有什么說服力和意義了、作為教師，也應到順應時代，及時更新自己的知識，在實際教學過程中，把知識聯系生活，聯系實際，對所涉及的相關知識信手拈來，是多么愜意的事情、所以，教師應勤學習，多讀書、讀書的時候，要做個有心人，多思考，活到老，學到老、樹立終身學習的意識，成功是與自己平時的積累是分不開的。

最后，要做一名智慧型的教師。

在教學中，要善于動腦，記住每一位學生的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了許多、對待不同的學生要用不同的方法，要善于觀察學生，對于學生犯下的過錯，不輕易下結論、對學生的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導、公平對待每一位學生，讓學生找到歸屬感，不偏袒優等生，不打擊后進生，給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

雖然培訓只有短短的3天，對我們的影響是深遠的，讓我們每一位新教師對教育事業有了更進一步的了解，對下一步走進課堂教學做好了鋪墊、最后我可以自信的對自己說一句：我能行！

歷史教學是基礎教育的一門必修課、實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務、在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變、對于如何落實課改，具體有如下心得：

（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者。

要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作、

2、關注學生和學生學習過程。

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計、同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來、發現大學生學習過程中的閃光點。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知欲、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。

（二）、教師需進一步提高自己。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十七

8月24日和25日，我參加了數學新課標的培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的了解。下面就根據自己對課程標準的理解談談幾點體會：

(1)會用根號表示算術平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數的關系(韋達定理).(6)體會一次函數與二元一次方程、二元一次方程組的關系.(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數.(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系.(9)會利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內切圓;作圓的內接正方形和正六邊形.(10)為適當加強推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運用這些定理證明其它命題.

（1）有效數字.(2)一元一次不等式組的應用.(3)利用一次函數的'圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關內容.(5)視點、視角、盲區.(6)計算圓錐的側面積和全面積.

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。教科書并非唯一的數學課程資源，我們應該善于開發其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網絡、報刊雜志等。

1.重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程。

新課程理念下的數學教學，要結合具體內容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創設按這種模式教學的情景，使學生在經歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數學知識。新課程中的數學問題應力求源于現實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數學與實際生活的天然聯系，感受數學的力量，體驗數學的有用性與挑戰性。

2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。

現代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。

3.尊重個體差異、面向全體學生。

“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

教育工作者的新課標培訓心得體會（優質18篇）篇十八

通過學習《新課標》我更清晰的認識到小學語文的核心性質——工具性和人文性的統一。這在我們的語文課堂上，具體的應該體現為以下幾點：

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產生強烈的求知欲、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發學生作為一名讀者的發展和創見；帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現“兒童味”，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的.原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨特）。這種審美風貌體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢？第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。