通過撰寫心得體會，我們可以梳理自己的思路，從而更好地理解和應用所學的知識。希望以下這些心得體會能對你的寫作提供一些參考和啟示。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇一

德育是培養學生全面發展的重要方面，無論是在學生的學習、生活還是行為舉止上都有著重要作用。因此，每所學校都會制定、推行德育手冊，以便于學生更好地理解和遵守校規校紀。本文主要將介紹從德育手冊中所取得的學習體驗與收獲。

第二段：德育規章，建設德育。

德育手冊中包含了校規校紀，以及具體的行為標準、制度和懲罰措施等等。其中最讓我印象深刻的規定要數“講文明、樹新風”以及“珍惜時間、有效學習”。這些規定不僅有助于我們形成文明的校園環境，更是讓我們在成長的道路上明確目標，鼓勵自己積極向上。通過深入了解德育規章，我們不僅可以遵循校規校紀，更可以從中領悟到行為準則、精神信仰和歸屬感等內涵，這對我們的品質和精神成長都有極大的推動作用。

第三段：校園文化，共建校園。

除了規章制度，德育手冊還涉及到校園文化的推廣和建設。不僅要求學生遵守管制，更要求學生共同建設校園文化。在校園中學習和生活的過程中，我們應該積極參與到校園文化中去，擁抱多元文化、學習與包容。只有共同建設一個自由、和諧、民主的文化環境，才能讓我們的校園更具有凝聚力，更加珍貴。

第四段：品德養成，培養自我。

在德育手冊中，最重要的莫過于品德養成。作為學生，我們不能只是單純地遵守校規校紀，更應該在德育中培養自我，提升自身素養。比如，我們需要在不斷的修正自己行為、做出正確的選擇、尊重和幫助他人來提升自身的品格。從校方倡導的“傳道、授業、解惑、助推”中，我們也可以學到有關為人處世的經驗。通過德育手冊，我們能夠獲得更多成長的機會。

第五段：結尾。

通過分析德育手冊中的規章制度、校園文化、品德養成等方面的內涵，我們可以深深感受到德育在學校中的重要作用。在校園中，我們應該積極地遵循校規校紀、積極參與校園文化，并盡力提升自身的品格。這樣才能真正做到德育與自我完美地融合，并在未來的人生中長青且自信。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇二

也許有人認為，和其他人相比，我的演講不太嚴肅，并且實質性的內容并不多。特別是我的“昨天”那個部分有避重就輕的嫌疑。這其中有我自身的考慮，閱讀過《老人與海》之后，我被老人的品格所折服。老人從來不向他人講述自己的過去，同時，當大家收獲很多而自己一無所獲時，老人也不為所動。同時，老人也忌諱討論自己接下來的計劃，“夢想一旦說出來，就不會實現。”然而談論自己德育提升，相比于談論自己過去和將來實在是沉重了不少。因此我決定在展示時說說理想，深層次的想法，還是寫在這篇論文里面吧。

一、德育答辯。

我在德育答辯中一個的困惑是我做的演講和所有人都不一樣。德育是什么，我有我自己的理解，這里做些解釋。

首先，回憶過去時，很多同學的線索是時間或者自己這兩年做的事情。我演講時，并沒有用事件作為線索，而是用了三個自我評價。從弗洛伊德精神分析學說的角度而言，這三個評價恰恰對應了我的本我(id,普通青年)、自我(eg，文藝青年)與超我(supereg，二13青年)。并且我找的例子確實生動，并沒有泛泛而談。

其次，展望將來時，我提出“命”也沒有跑題，因為“命”簡單說就是客觀因素。雖然周院長說“共產黨員不信命”，但那個“命”是封建迷信，并且顯然共產黨員決策時還是會考慮客觀因素的，換句話說，就是“實事求是”。目前我確實遇到了前所未有的困境，演講中也說了，就是“英語不好想出國”，如果把這些精力投入其他方面能力提升將會遠遠快于投入英語上。但我終究還是想獲得全面提升，實現自己的理想，就不得不去做這件我不擅長的事情。

二、德育再理解。

我的另一大困惑是德育答辯中真正討論道德的人并不多，而僅有的幾個卻著實感人肺腑，比如我們班團支書的。我覺得這說明兩個問題，就是首先，德育是在討論道德問題，因此直入主題的人恰能切入要害。其次，德育并不僅僅體現在道德上，或者說道德在我們匯報的日常學習中無處不在，否則這一次得到老師、院領導高度評價的答辯就是一次跑題的答辯。

作為一個人的最基本元素，道德在生活中無處不在。我們在德育中介紹自己做了什么令自己驕傲或者懊惱的事情，因為我們很難承認一個不思進取的人會是一個道德高尚的人——這并非將成功與道德劃等號，只是說對成功的渴望是一種道德。我們談論自己的朋友，因為我們很難想象一個以自我為中心的人會是一個道德高尚的人，就像復旦登山隊的隊員，在救援人員失去生命后卻在盤算著“注意危機公關，登山隊就是你的了”，盡管有人辯解他們非常優秀參加了很多公益活動很有愛心，但仍然無法阻止人們的譴責、聲討。我們談論自己的未來打算，因為一個不關注自己的人無法獲得他人的信任。

道德來自于反思。我的答辯中，有一本書我沒有提到，因為我只讀了一半，然后在楊凌——就是我中秋去的地方，交給了我未來的另一半，讓她讀。那本書叫《公正》，就是目前網上最火公開課ustice的演講稿。書中關于災后重建、舍己為人等辯題的辯論，簡單命題的背后，公共道德對抗經濟利益的影子卻無處不在。我深刻的感覺到，我們的國家、社會缺乏這種聲音。我們并非沒有反思，只是這種反思由于失去了冷靜與理性而毫無意義。從我個人而言，這兩年做了太多錯事，無論是狂妄、懶惰、還是欠缺思考。錯誤無法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不斷提示自己一個錯誤決策影響有多么惡劣。

從這個角度而言，我對德育的理解，已經不是兩年前開題論文“文化+身體=綜合發展”那么簡單了。

三、收獲。

我覺得這兩年最大的收獲仍然是內心的收獲——“一生俯首拜陽明”，心學。當然，我對心學的理解僅僅是入門級，自身很多地方并不完善。

上次德育論文，充滿激情，卻空洞無物。這正如大一時的我，在所有事情上都瘋狂投入，卻鮮有成效。事情的轉機是大二我決定全力投入物理競賽復習(這是非常不沾邊的東西，但確實如此)，結束后由于對物理的想法確實很多，物理論文我寫的非常認真投入，并且我從中發現了樂趣——做到完美的樂趣。從那時起，我對自己說，要做最好自己。

然而我一如既往的并不是好學生，我從小學一年級到現在，只在上學期得過“優秀學生”，“三好學生”則一次沒拿過。進入大學后我想做改變，提出全面發展。但從目前狀況看，實在是積重難返，這并不適合我。于是我提出，利用我過于發達、過于二13的supereg，做有特色的自己。在全面的基礎上，獨立思考，勇于突破創新。不求“全面發展”，什么都可以讓步，但認定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就必須做第一。

但這種事情畢竟是少數，生命中順風順水只是過眼煙云，最起碼，對我而言德育答辯就不在其列。面對這種情形，就去做出與眾不同而符合大綱的東西，彰顯個性，出奇制勝。

心學給我的啟發，就是找出出奇制勝、杠桿撬動地球的支點——人的內心。舉例而言，我預料到中期答辯的氣氛肯定很沉重——因為無論是過去還是夢想都是沉重的——準備過程中，充分發揮自己幽默細胞多的優勢，調節氣氛;而如果是一個課堂文獻匯報我是不會這么做的，生物化學的ppt展示，我的演講更加強調了邏輯關系，以體現科學的嚴密性。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇三

x月14日、15日下午，我校全體教師聽取全國教育專家委員會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。

學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。

哈佛大學教授研究顯示，采用不同的教學方法，學生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學法。馮教授強調，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！

中國教師報，發布了高效課堂的'九大模式。這九大模式都有一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。

世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創新變革能力。現成的知識并不重要，重要的發現問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結束講授，走進合作，結束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現“期望之中，意料之外”的效果。

每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉變為創造適合學生的教育。

讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。

馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規范，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。

一個優秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現自我需求的價值。記住：當一個老師不愿意當好老師的時候，就已經在“誤人子弟”了。

當馮教授結束這次演講的時候，把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福！

學生德育心得體會（匯總18篇）篇四

德育是學校教育中的重要一環，對于學生的成長和發展起著至關重要的作用。在德育過程中，學生能夠感受到許多新的東西，同時也會對自我有更加深刻的認識。本文將從學生的視角出發，探討我在德育中的感受、心得和體會。

首先，在德育中，我學會了認識自我。德育教育通過多樣化的活動和情境創設，提供了許多機會讓我思考自己的優點和缺點。例如，在主題班會中，我們會互相分享自己的優點和在德育中面臨的挑戰，這幫助我更加清楚地認識到自己的特點和成長方向。通過思考和討論，我懂得了在德育過程中要有勇氣去面對自己的不足，不斷反思與改進。這種認識自我的過程不僅增強了我的自信心，也提高了我對待自己的要求，為我今后的成長打下了堅實的基礎。

其次，在德育中，我體會到了與他人合作的重要性。通過德育活動中的團隊合作，我不僅學到了團隊精神和合作意識，更深刻地體會到了合作的力量。例如，在學校的義工活動中，我與同學們一起參與社區清潔、植樹等活動，我們通過相互配合、相互幫助，完成了一系列的任務。在這個過程中，我學到了傾聽他人的意見，接受他人的建議，并且懂得了相互尊重和凝聚力的重要性。通過與他人合作，我不僅提升了團隊意識，也建立了與他人更加密切的聯系。

再次，在德育中，我體驗到了參與社會實踐的樂趣。德育教育不僅僅局限于課堂內外，更是直接融入到社會實踐中。通過參與社會實踐活動，我了解到社會發展的真實情況，認識到了自己所處的環境和社會責任。例如，在一次走訪社區的活動中，我看到了一些弱勢群體的生活現狀，感受到了施行公益的重要性。我與同學們一起通過義賣等方式籌集善款，幫助那些需要幫助的人。這種參與社會實踐的經歷不僅開闊了我的眼界，更讓我從實踐中學習、成長，并且明確了我今后的責任與方向。

最后，在德育中，我懂得了要積極主動地為他人服務。通過德育活動中的互助和關愛，我深刻地體會到了付出的意義和價值。例如，在學校的幫扶活動中，我與同學們一起走進孤兒院，為孤兒們提供陪伴和幫助。在與他們相處的過程中，我意識到自己所擁有的資源以及能夠為他人帶來的幫助是無限的。我學到了關心他人、關愛他人的重要性。通過主動服務他人，我不僅感受到了自己的力量，也獲得了成就感和滿足感。

總之，德育教育為我們提供了許多機會去感受、體會和成長。通過認識自我、合作、參與社會實踐和為他人服務，我在德育中懂得了許多道理，更獲得了重要的成長和體驗。德育教育不僅僅關乎我們的品德修養，更塑造著我們的人格和處世態度。希望自己能夠在今后的學習和生活中將德育的成果發揚光大，繼續為社會做出貢獻。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇五

近年來，隨著社會的發展和進步，學生的道德素養越來越受到教育界和家長的關注。在學生德育過程中，幫扶機制發揮著至關重要的作用。作為學生德育幫扶的一份子，我深深感受到幫扶的重要性以及產生的正面影響。在這篇文章中，我將分享我作為學生德育幫扶者的心得體會。

首先，作為學生德育幫扶者最重要的是要理解學生的需求和困境。在平時的交流中，我發現許多學生將問題埋在心里，不愿意主動表達。與學生建立親近和信任的關系對于了解他們的內心需求至關重要。只有真正理解問題的根源，才能針對性地為學生提供幫助。所以，在我進行幫扶工作時，我首先會傾聽學生的訴求，與他們進行真誠溝通，以便更好地為他們解決問題。

其次，在幫助學生解決問題時，要根據不同的個體情況采取不同的措施。每個學生都是獨特的個體，他們遇到的問題也各不相同。因此，作為德育幫扶者，我們需要根據學生的差異性和特征來制定針對性的幫助計劃。例如，對于缺乏自信心的學生，我們可以鼓勵他們參加一些與自身興趣和特長相關的活動，提升他們的自尊心。對于學習成績不好的學生，我們可以與他們一起制定學習計劃，幫助他們找到適合自己的學習方法和技巧。在幫助學生解決問題的過程中，我們要尊重學生的個性，不斷調整和改進我們的幫助方法。

第三，德育幫扶的過程中，我們要注重培養學生的責任感和自立能力。幫助學生解決問題只是暫時的，我們更應該讓他們懂得自己應該如何面對和解決問題。通過認真傾聽學生的想法和觀點，鼓勵他們主動參與問題解決過程，我們可以培養他們的責任感和自立能力。例如，我會鼓勵學生參與班級的活動策劃和組織，讓他們感受到自己的價值和能力。在幫助學生解決問題的同時，我們要引導他們思考問題的原因和解決方法，幫助他們形成獨立思考和解決問題的能力。

第四，幫扶工作需要合理規劃和定期評估。我們不能只滿足于問題的解決，更應該制定長遠的發展目標。例如，通過思想教育和心理輔導，我們可以讓學生明確自己的目標和方向，并幫助他們制定實現目標的計劃。在幫助學生規劃之后，我們要通過定期評估和檢查來監督學生的進展，及時發現問題并進行調整。通過科學的規劃和評估，我們可以更好地解決學生的問題，提升他們的德育水平。

最后，學生德育幫扶工作需要多方合作，形成教育共同體。學生的成長和發展是一個綜合性的過程，需要家庭、學校和社會的共同努力。作為幫扶者，我們要與學校和家長保持良好的溝通和合作，共同為學生提供全方位的支持和幫助。通過建立教育共同體，我們可以形成合力，更好地促進學生德育的發展。

總之，作為學生德育幫扶者，我們應該關注學生的需求和困境，根據不同的個體情況采取不同的措施，注重培養學生的責任感和自立能力，制定合理的規劃和定期評估，并與家庭、學校和社會形成合作共建的教育共同體。通過這些努力，我們可以更好地幫助學生解決問題，促進他們的德育發展。希望在未來的工作中能夠不斷總結經驗，提高自身的幫扶能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇六

長期以來，大學生的培養一直是社會關注的熱門話題。從改革開放起到90年代初，我國大學生一直是精英階層，然而隨著大學擴招以及社會的整體變革，大學生群體已經不再是精英階層的代名詞。

然而，不可以否認，即便如此，大學生仍然是國家的棟梁，是祖國實現全面發展的重要支柱，是國家未來的希望。大學生的培養，直接關系到國家未來。因此，社會的各個階層都應對大學生的成長予以充分的關注。

大學教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質區別，在于它的最終目標是激發學生自身動力，全面提高自身素質，包括品質，知識，體能以及其他社會能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因為大學生的道德水準，將直接影響到20年后中國主流社會的道德水準。

1以德育為靈魂的綜合發展。

任何一個個人的發展都離不開國家的整體發展，因此，個人發展必須與社會需求保持相對一致。這就要求我們應該高度重視社會發展需求，做一個對社會有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業技術以及強健的體魄，即傳統意義上的“德智體”。

在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格，就無法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領域取得建樹。

因此，德育，是整個人生，特別是大學四年的重要課題，是人生綜合發展全面發展的核心內容。

在我眼中，德育的進程，其實是其他方面進步的副產物。品格的塑造，離不開其他能力的提高。

1.1身體素質。

體育鍛煉可以增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作;同時，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展;更重要的是，體育鍛煉通過與他人競技的過程，可以培養人的進取精神，磨礪意志品質;特別是在德育的進程中，體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經是運動健將，許多卓有建樹的人也精通一項體育運動。

1.2文化素質。

作為社會中新銳勢力的典型代表，大學生的思想就是整個社會思想的風向標。只有具有進步思想的大學生才能具有高尚的追求，才能得到社會的認可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開文化素質的全面提高。綜上所述，大學四年，我的德育成長之路應著眼于身體素質與文化素質的雙重提高，以此作為全面發展的基礎，從而帶動整體素質的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會迎刃而解。

2關于我達到目標的方法。

德育作為一個遙遠的征程，既需要長期投入，更體現出了達到目標的多種可能性。因此，每個人都應該找到一條適合自己的最佳路線，結合自身實際，達到最終目的。下面陳述關于我如何達到目標的想法。

2.1通過集體生活，嚴格自律任何成功，都離不開對自身的嚴格要求。一個無法對自己嚴格要求的人，根本沒有資格去對別人要求。大學是走上社會的前奏，我們需要在這里培養基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當你發現同學的閃光點時，我們更需要強大的執行力，使我們得以時刻效仿對方，最終將對方優點吸收到自己身上。因此，不斷自律的過程，不僅是對意志品質的不斷考驗，更是對自身素質的綜合提高，是德育培養過程中不可或缺的重要組成部分。對我而言，我是個善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長期行動。通過集體生活對其他同學的不斷關注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應社會。

2.2樹立遠大追求，不斷進步。

遠大追求，既體現出一個人對生活的最大期望值，更體現出一個人的視野開闊程度。心有多寬，舞臺就有多大。大學時期，更應該樹立遠大理想。錢鐘書說過，一個人20歲時不狂，是沒有氣魄。大學生作為未來民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒有遠大理想，就不存在對自身的嚴格要求，就不存在自身能力的大幅提高。我本是個不敢想象未來的人，覺得自己一無是處，即便是錄取結果出來前，我一直內心覺得會落榜，因為我不敢相信我能考進北京理工，但我真的做到了，于是我認為，生活中，如果多一些夢想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠。

2.3多種途徑組合，形成合力。

這里必須提到我以往經歷。我在高考中失誤，距離北京理工分數線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學校給我的機會，讓我得以在更高的平臺施展能力，讓我擁有一群優秀的同學和我共同進步。但這里重點是到我自己的付出。別人都認為，高中三年唯一任務是高考時，我卻一門心思弄起了競賽，生物弄完弄化學，順便弄起了物理，雖然我學習在班里一般，但由于參加了這些活動，得了3個省級獎，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了，我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨木橋”尚且可以通過這種方式走過，大學生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學作為多元社會，更應該通過全面發展，將德智體三者的發展進行有機結合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇七

第一段：引言（150字）。

作為一名中學三好學生，我意識到在培養學生良好品行和正確價值觀方面的重要性。通過參與學校的德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的影響。在這篇文章中，我想和大家分享我的德育心得體會，希望能對其他同學有所啟示。

第二段：做一個守規矩，遵守紀律的學生（250字）。

作為學生一方面是學習知識的，另一方面也是要有紀律和規范的。我始終堅持守規矩，遵守紀律。毫不遲到和曠課，按時完成作業，遵守文明禮儀，不隨地亂扔垃圾，尊重老師和同學，尊重自己的生活環境。在學校的日常生活中，我不僅積極參加各種集體活動，還主動幫助其他同學。通過這些行為，我深刻感受到遵守紀律的重要性，它不僅能夠培養我們的秩序意識，還能夠提高團隊協作能力，讓我們更好地融入集體，成為一個優秀的三好學生。

第三段：培養正確的價值觀（250字）。

德育的一個重要目標是培養學生正確的價值觀。我始終堅持愛勞動、愛學習、愛祖國的價值觀。我深刻認識到只有通過辛勤的勞動和不懈的努力，才能取得優異的成績。同時，我也積極參加各類社會實踐活動，關心社會問題，培養了我對他人的關愛和奉獻精神。愛祖國也是我要堅持的價值觀之一，我認識到只有深入了解國家的歷史和文化，才能有更多的機會為國家做貢獻。通過培養正確的價值觀，我感受到了德育對我人生觀、價值觀的塑造和提高的重要性。

第四段：做一個樂于助人的學生（250字）。

做一個樂于助人的學生是我長期以來強調的一點。通過主動幫助他人，我體會到樂于助人的重要性。在學校生活中，我常幫助那些需要幫助的同學，盡自己最大的努力幫助他們解決問題。實際行動中體會到幫助他人的滿足感和快樂，這種快樂不僅是對于被幫助的人，也是對于我自己的一種心靈的滿足。樂于助人的品質幫助我培養了一種善良和友善的處世態度，這種態度讓我更加深入地理解和理解人與人之間的關系。

第五段：總結（300字）。

通過參與德育活動和經歷，我深刻體會到了德育對我們的成長和發展的重要性。遵守紀律，樹立正確的價值觀和樂于助人是德育的三個重要方面，其中每一個方面都對我產生了深遠的影響。正是通過德育活動和經歷，我不僅學會了做一個守規矩、遵守紀律的學生，還培養了正確的價值觀和樂于助人的品質。這些品質不僅對我們個人的成長具有重要意義，也對整個社會的和諧進步有著積極的影響。我希望能通過我的努力，將這些品質持續發揚光大，成為更好的三好學生，同時也為自己的未來打下堅實的基礎。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇八

德育周是學校常年開展的一項重要教育活動，旨在培養學生的品德修養和自律意識。在這一個星期里，學校組織了各種形式的德育活動，例如講座、演講、主題班會等，給我們提供了一個鍛煉自己品行的機會。通過這一周的學習和參與，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，德育周加深了我對自己品行的認識。在參與各種活動的過程中，我更加清楚地意識到良好的品行是成功的基石。例如在聽完一位知名企業家的講座后，我意識到尊重他人、誠實守信等品質對于自己的成長與發展無比重要。這些品行不僅可以為我贏得他人的尊重，還能幫助我建立良好的人際關系。因此，我決心在日常生活中更加注重自己的行為舉止和言談舉止，努力培養良好的習慣和品行。

其次，德育周提升了我對身邊美好事物的敏感度。在我們世界的喧囂之中，美好事物往往被我們忽略。然而，在德育周中，我領悟到品行的培養除了個人的努力外，還需要我們去尋找身邊的美好。例如，在承辦一次義賣活動的時候，我認識到很多同學和老師都為了公益事業付出了很多努力。他們無私奉獻、關愛他人，這些精神值得我們去學習和效仿。從此以后，我更加珍惜身邊的人和事，并樂于向身邊的人傳遞正能量。

此外，德育周也教會了我如何正確面對挫折和困難。在許多活動中，我們需要克服各種困難才能完成任務。例如，在一次團體建設活動中，我遇到了一些難以解決的問題，導致活動進展受阻。然而，通過與團隊成員的溝通和協作，我學會了從失敗中學習、總結教訓，并勇敢面對新的挑戰。這個過程不僅讓我成長和進步，還培養了我的團隊合作意識和抗壓能力。

最后，德育周激發了我勇于追求卓越的動力。在德育活動中，我們有機會與各行各業的成功人士進行交流，聽取他們的經驗和教訓。他們不僅讓我看到了成功的背后付出的努力和汗水，還激勵我持之以恒地追逐自己的夢想。他們告訴我，只有通過自己的努力和不斷的進步，才能獲得真正的成功。因此，我決心在今后的學習和生活中，不斷提高自己的能力，做一個有夢想、有追求的人。

總之，德育周是培養學生品德修養和自律意識的重要渠道。通過這一周的學習和參與，我深刻認識到良好的品行對個人的成長和發展至關重要。同時，我學會了尋找身邊的美好事物，正確面對挫折和困難，并勇于追求卓越。這些寶貴的心得和體會將伴隨我一生，并成為我邁向成功的重要支撐。我相信，在未來的日子里，我會用這些品質和動力，為自己的夢想努力奮斗。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇九

近幾年，隨著社會的發展和變革，人們對教育的要求也越來越高，強調培養學生的德育素養已成為教育界的共識。作為一名中學教師，我有幸參與了學校的德育教育工作，并親身感受到了德育對學生成長的重要性。在這過程中，我深刻認識到了德育對學生的影響，積累了很多心得體會。

首先，德育教育能塑造學生良好的品質和道德觀念。在我參與德育教育工作的過程中，我注意到學生的品德素養在德育的熏陶下得到了極大的提高。德育教育讓學生明白了什么是真善美，明確了社會公德、家庭美德和個人品德的重要性，并且通過理論教育和實踐活動，激發學生的責任感、正義感和志愿服務精神。學生們開始主動參與到公益活動中、幫助他人并做出積極的貢獻，他們不僅在學校表現出色，也在社會中展現出良好的品質和道德觀念。

其次，德育教育有利于學生的個人成長和全面發展。在德育的熏陶下，學生們意識到了自己的優點和不足，明確了個人發展的目標和方向。通過德育教育的指導，學生們開始注重自身的素質提升，努力彌補自己的不足，培養自己的優勢。不僅在學業方面取得了進步，還發展了豐富多彩的興趣愛好。他們學會了如何與人合作、如何處理人際關系，全面發展了自己的各個方面，成為一個全面發展的人。

再次，德育教育有助于建立良好的班級文化和校園氛圍。在德育教育的引導下，學生們形成了積極向上的價值觀和行為準則，建立了一個和諧、友好、互助的班級文化。大家樂于助人，尊重他人，團結合作，共同進步。在班級內部形成了一種相互幫助、相互尊重的氛圍，大大提高了學習和生活的質量。而學校整體上也形成了一種積極向上、熱愛集體的正向氛圍，營造了一個和諧宜人的校園環境。

最后，德育教育有助于培養學生的社會責任感和道德選擇能力。通過德育教育，學生們逐漸認識到自己是社會的一部分，也是未來的希望，他們應該為社會貢獻自己的力量。德育教育培養學生的社會責任感和使命感，讓他們意識到自己應該為社會做貢獻，為他人著想。在面對各種道德選擇時，學生們能夠明辨是非、善惡，做出正確的道德抉擇。他們懂得誠實守信、友愛他人、尊重長輩等基本道德規范，將這些道德品質融入到日常生活中，成為一個有道德情操的人。

總之，德育教育對學生的影響是深遠的。通過德育教育，學生們在品德素養、個人發展、班級文化和道德選擇能力等方面得到了全面的提高和培養。這些體會使我深信，德育教育不僅是學校教育工作的重要組成部分，也是培養未來社會棟梁之才、建立和諧社會的關鍵。作為教育工作者，我們應該高度重視德育教育的意義和價值，并為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十

小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，思想，為了確保學校德育工作的順利實施，做好習慣教育，打造好學生。學生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”這正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養成的德育工作探索和經驗中可知，總結如下幾方面：

農村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規范學生的習慣，從習慣變成自然，實現“無為而治”。往往從集體統一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：

1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統一養成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環節都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環節來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題;二是多年來定期實行重點管理區域常態化管理。比如：對學生的頭發、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學生穿拖鞋進入教學區域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統一管理和組織的時段和區域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規習慣監管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題，在周一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。

2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行文明班級”評比活動，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學校往往會習慣用扣分制，而我們發現通過檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現管理調整。

3、每一次頒獎時，對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現象好習慣堅持進行類總，進行全校通報，尤其是在這個群體中學生為取得班級優秀成績而付出努力的良好習慣表現，要加以充分肯定。讓學生養成一個強烈的意識：自己的每一個行為都決定了集體的榮譽。

學生的有些習慣可能和大人的培養意圖、集體統一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關注其習慣發展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。

1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”

2、從學生的個性習慣發展出發，開啟人生成才大門。我們經常在教育管理常態會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業的時候繼續深入關注螞蟻，安排專業老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關聯的知識區域人才。”“一學生長期至關注科幻片，其它的一塌糊涂，經引導關注應急問題，并養成習慣，后來成為一個國家的應急專家。”作為個性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養，加以開發，創造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經常賭博，而且會千術。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經常在特定的場合給師生表演千術，引導他關注魔術表演和軍人的戰術偽裝，讓他以后變成在文藝節目上表演魔術，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優秀的偵察兵。

壞習慣將貽害無窮，根據調查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的，而初中階段更是高發期。為此，要做好如下工作：

1、把法制教育變成習慣教育的一種常態教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等，讓學生懂法知法學法用法守法，教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養成習慣。

教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣;二是對學生出現矛頭和不良習慣現象由紀律教育手段進行強化，強化習慣養成。建立了相關的專項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度，變成學校管理的底線管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條;重大安全違紀;七大違紀，實行個人和班級評優獎優一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾;學生發生矛盾，不報告學校又自行處理且處理不好，引發更大矛盾的`等等。

處理學生突發偶發事件中，我們必須記錄：什么矛盾?發生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔什么樣的責任?是否喜歡打游戲?事后我們發現學生有這樣的違紀習慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現象很多都是在小矛盾發生后，沒有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育，一路堅持下來，并列入專項違紀，學生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。德育教育是漫長的工作，我們將上下求索，為學生創造燦爛的明天。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十一

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的`一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，同學們以前不注意教室的清潔，經常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評，心情也好，如果我們每一個都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離du品，珍惜生命”的宣傳活動，這有助于學生了解社會，有助于培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作的團隊精神。

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的；老師是學校與家庭取得聯系的紐帶，爭取家長配合學校共同教育學生。老師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的，持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的，持久的。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十二

在公共課教學部陳志強主任、董世勛、尉 萍副主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對陰志平、徐惠敏兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。

一 . 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發現以下幾個問題非常重要。

1 只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發了學生的興趣。

2 積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環節發出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優雅適宜的體態語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。

二. 課題的引入自然貼切

本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。

三. 教學環節的設計環環相扣,層層推進.

縱觀所聽的這幾節課,一個突出的特點是由易到難,由簡到繁,圍繞目標層層展開,每一個活動都是為下一個步驟作準備。

四. 教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：

1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

五．通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

4、 上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十三

對青少年開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期青少年思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會：

一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣。

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺。

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育,啟發與鼓舞，是提高德育工作時效性的有效途徑，課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。在“中小學弘揚和培育民族精神月”活動中，我組織本班同學開展“講文明、樹新風、爭做符合時代要求的青少年”的評比活動，組織學生觀看關于愛國主義教育的紀錄片，還有關于國防、自然、科技題材的優秀影像作品，對學生進行愛國主義以及國防教育和環境教育。

此外，開展各種社會實踐活動，增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，“走入革命前輩家，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等，這有助于學生了解社會，有助于培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂幾互助合作團隊精神。

三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為及時糾正，及時引導。

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就及時找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話，這幾位同學都很快轉變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了。因此，在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十四

在本學年的德育工作中，我校遵循“立德樹人”的根本宗旨，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，重視學生心理健康教育，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、狠抓隊伍建設，強化育人意識。

1.堅持每月一次的班主任例會制度，認真總結和反思一個月班級管理中的得失，并將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進;加強了對新班主任的培訓，開展“老青幫帶”活動，為年輕班主任提供更多的學習機會和鍛煉平臺;開展班主任工作經驗的研討與交流。通過多種形式的活動有力推動學校德育工作的開展，提高學校德育工作隊伍的整體素質，增強工作能力，形成工作合力。

2.結合上級部門相關要求，開展班主任基本功競賽、主題班會設計等技能競賽，通過活動提高班主任素質的全面提高。根據我校實際情況，借鑒其它學校的成功經驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調動班主任的工作積極性。

3.繼續開展集體備班、入戶家訪等活動，每月一次集體備班活動，將學習情況、在校表現類似的孩子及家長集中起來，或由他們提出近階段出現的困惑，大家一起商討解決，或由老師分析近期得失，為下一階段指明方向，或由學生分享有效的學習經驗，讓家長參與到孩子的學習生活中來，定期和老師面對面交流，一方面增進家長和老師的溝通。

二、強化規范養成教育，培養學生良好習慣。

1.狠抓養成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規范教育。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

2.狠抓常規管理，加強師生健康管理。疫情期間，我校堅持堅持健康狀況和主要行蹤“日報告”、“零報告”制度，完善了全覆蓋、無遺漏的健康管理機制，認真組織師生填寫健康監測記錄表，做好師生晨午檢工作。認真推行教師護導值日、優秀學生值日崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，每周一利用校園廣播通報常規管理過程中出現的問題，及時糾錯改錯，每月確定一個典型班級，擴大優秀班級的影響力。

3.加強問題學生轉化工作。做到有計劃，有措施，勤總結，重落實，要求班主任通過問卷調查了解學生家庭及心理狀況，重點關注心理問題學生，并填寫好學生檔案。認真落實任課教師幫扶工作，要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，學校定期檢查教師訪談記錄，了解幫扶情況。

三、發揮德育陣地作用，促進學生品格提升。

1.校園廣播每周播放，內容包括常規管理通報、學習經驗分享、心理健康教育、社會新聞分享等，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發揮學生的主體作用，成為學生愛國主義、心理健康、法制安全及常規教育的重要途徑，提升學生思想認識。

2.加強班級文化建設，從學校、班級的實際出發，緊緊圍繞“善”文化主題及學生管理，積極展示班級風采、反映班級變化、學生思想動態。創新班會管理，要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用好每一節班會課，每周初學校統一安排的主題外，要求各班對班會內容進行微創新，寫好教案，多講身邊人，身邊事。分管校長、德育處每周對班級班會課開展情況進行巡查，并及時公布開展情況。

3.抓好心理健康教育，形成健全人格。充分利用學校心理健康資質教師資源，組建心理健康教研組，通過專題講座、團建活動等形式開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。疫情期間，將心理疏導納入新冠肺炎疫情防控整體部署，健全工作機制，組建專業隊伍，通過電話、網絡平臺提供學生心理援助，幫助家長科學認識疫情，調整心態。

4.充分發揮美德銀行平臺作用，進一步完善積分管理和兌換制度，讓學生體會到積分帶來的樂趣，建設好美德銀行廢紙回收站，利用積分和廢紙捐獻，幫助困難學生家庭，讓學生認識積分捐獻的意義，不斷完善自己，從而促進學生尚善品格的提升。

四、豐富主題活動形式，增強勞育意識。

1.每月確定一個德育主題，極開展主題教育月活動。將學校“善”文化主題和傳統節日、重大節日、紀念日等節日相結合，有計劃地組織開展形式多樣的愛國主義、民族精神、傳統文化等系列主題教育活動。如三月份確立為“學雷鋒善行”活動月、四月份為“科技創新”活動月，五月份為“勞動教育”主題月、六月為“傳統節日傳承”月……學校將根據學生年齡特點，制定德育活動計劃。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。

2.積極發揮勞動教育在立德樹人方面的核心作用，有效開展校內外勞動教育，培養學生勞動素養。因勢利導開展家務勞動、校園勞動、校外勞動志愿服務等形式多樣的勞動教育活動，讓勞動教育成為激發孩子“善心善行”，并形成良好道德品格的重要渠道。除繼續開設“開心烹飪課程”外，每周末布置家庭勞動作業，為父母分擔家務，利用學校正積極籌劃開設勞動實踐基地，讓孩子體會勞動過程的艱辛，感受收獲勞動果實的喜悅，形成勞動最光榮的思想。通過各種勞動教會學生懂得敬重勞動和每一位勞動者，通過勞動樹立孩子正確的勞動價值觀，促進全面發展。

五、搭建平臺，充分發揮家校共育的作用。

1.疫情期間借助網絡，進行線上集體備班、家長會等形式搭建家校溝通平臺。積級開展以家訪為基礎的校本調研，完善家訪制度，采用有效措施使家訪納入老師工作的基本范疇。通過形式不同的家訪，做好學生深入細致的思想工作，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起理解的橋梁。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習生活常規要求，使學生在教師、家長的指導下茁壯成長;開展家長開放日活動，讓家長了解孩子入校后晨讀、課間活動、上課狀態等內容，學校通過訪談、調查問卷等了解家長的建議和意見。

2.開設家庭教育微信群，引導家長科學教育孩子。學校通過微信平臺定期編發、轉載有關家庭教育的文章，宣傳家庭教育的方針政策、成功案例、有效策略等等，將個性化的家庭教育延伸到每一個學生的家庭，豐富家庭教育的路徑，形成家庭教育網絡特色。

3.積極開展七年級落地式家長學校活動，每班重新組建班級家委會，并充分發揮家委會成員作用，定期開展線上學習活動，分享學習心得，育人經驗，班主任通過問卷調查，協同任課教師，深入了解每個孩子的家庭狀況，有針對性的關注每個孩子的發展，引導家長和孩子之間的溝通，帶領家長走進青春期孩子的內心世界，幫助家長了解青春期孩子的心理生理特點，轉換視角，重新認識自己的孩子，更新觀念，轉變教育方法。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十五

小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究。

1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。

2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育：我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十六

最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。

當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了。”從孩子們的話中，我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國的未來，祖國的傳統美德需要他們發揚光大。因此，從小培養學生的好品德尤為重要。

在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。

通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十七

認真學習貫徹黨的十八大精神,以《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導,以學校工作計劃為依據,緊緊圍繞學校中心,根據九年一貫制校情,依托"組團發展"平臺及優質資源,探索更適合我校學生特點的新舉措,使德育工作真正落實到學生的學習生活中,不斷增強德育工作的實效性,力爭我校德育工作取得新突破.

二,工作目標。

1,堅持立德論文范文,深入推進德育工作。

2,堅持以生為本,促進學生全面健康發展。

三,工作重點。

1,加強德育工作隊伍建設,提高德育管理水平.

2,強化學生日常行為規范的養成教育.從小事入手,從點滴做起,促進學生良好行為習慣的養成.

3,以"中國夢,我的夢"為主題,組織開展靈活務實,豐富多彩的班隊活動,通過活動培養和提高學生的綜合能力和素養.

四,主要工作。

(一)加強德育隊伍的建設,營造全員育人氛圍.

1,加強校園德育環境建設.建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍,要求人人都是德育工作者.繼續實行值班領導,值班教師和值周學生的檢查制度,做到隨時,隨地,隨人,隨事地對學生進行教育.

2,加強班主任(輔導員)隊伍建設.

開好每月一次班主任(輔導員)工作會議,工作做到月布置,月總結;完善班主任工作考核評估激勵機制,鼓勵班主任主動認真地開展工作;擇機邀請專家對班主任(輔導員)進行有針對性的培訓,提高班主任(輔導員)老師的理論水平和管理水平,促進班主任科學,有效的進行班隊管理.

(二)行規教育常抓不懈.

本學期,強化學生"禮貌用語","衛生習慣","遵守紀律","文明用餐"四個方面的行為規范要求,對學生逐月側重進行教育和訓練.以"問好問早,說再見,文明禮貌人人夸","不扔紙屑,不喧嘩,愛我校園似我家","不吃零食,多吃飯,健康用餐身體棒"為主題開展教育宣傳活動.指導學生經常使用"老師好!"等禮貌用語,要求隊員們養成習慣;衛生方面要求隊員們弘揚"彎彎腰,伸伸手"的精神,"撿起一片廢紙,凈化一次心靈";用餐要求不浪費一粒糧食,開展"光盤"行動;紀律方面要求做到不打鬧,不喧嘩,"兩個人交流,不讓第三人聽到".

(三)組織開展"中國夢,我的夢"主題實踐活動.

支持少先隊組織開展活動,充分發揮少先隊的陣地作用.繼續以"雛鷹爭章"等少先隊活動,科技,創新活動為載體,結合重大節日和紀念日開展"中國夢,我的夢"主題教育實踐活動,推進民族精神教育月主題教育系列活動.本學期中小學兩部分別舉行一次四,七年級組聯合中隊主題觀摩活動.

(四)探索和實踐德育課程建設.

成立學校德育中心組及科技中心組,以"弟子規"校本課程化,"火箭精神伴我成長"為課題,進一步細化分年級教學目標和要求,逐步編寫,完善教案,課件,形成體系;制定并完善少先隊活動課計劃.

(五)加強后進學生的轉化與學困生的援助。

繼續開展后進生轉化,學困生援助"結對幫扶制".本學期繼續實行"結對幫扶制".每位班主任,黨團員教師志愿者與1-2名問題學生結成對子.引導,幫助其養成良好的學習,生活習慣,督促其進步.

(六)心理健康教育,法制教育緊抓不放,促進學生形成健全的人格.

學生德育心得體會（匯總18篇）篇十八

15日下午，先由赤水市第一中學，文化中學，赤水一小作經驗匯報交流。然后由教育局黎興貴老師作專題培訓。然后是由文明辦領導關于未成年人思想道德建設的講話。然后是王琳琳局長的德育專題。最后是由教育局局長羅洪榮局長總體發言。16日上午，是重慶市南開中學的毛明山校長的兼容并包，和諧發展講座。

總結。

這兩天的學習，我有以下體會：

作。

報告中運用許多生動、感人的案例，深刻剖析了學生成長教育中存在的種種不良現象。在報告中毛校長教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造;教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。

老師睿智的話語、充滿激情的演講、發人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術性，使我們這些一線老師學到了許多許多。

心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素，也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機，他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學生樹立自信心：時刻指導學生認識自我，能客觀地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創設成功的機會和條件，不斷地讓學生獲得成功，當學生感到自己有能力做好一件事情的時候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著去做好另一件事;對學生的優點和做法給予適當的表揚和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為我行;同樣，對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落，更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺，而是提倡對學生自身發展采用縱向診斷性評價，通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比，肯定進步之處，找出不足，這樣極大地增強了學生的自信心。

當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

總之，社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發展。培養道德主體不僅是個人安身立命、成熟發展的必然要求，也是社會走向文明，創造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來，潛心教書精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發芽，進而在我們學生的心中開出更多，更美的花!

體會。

一、德育工作的重要意義。

在我們農村中小學校的教育過程中，重智育，輕德育的傾向是比較明顯的，很多人認為，德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性。

就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!

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