學(xué)習(xí)總結(jié)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的好方法，它能幫助我們發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施。全文總結(jié)可謂是一個(gè)綜合性的任務(wù)，因此請(qǐng)參考下面的范文，它們會(huì)對(duì)你寫(xiě)作提供一些建議。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇一

一：“會(huì)聽(tīng)課，要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上”。

大家一看這個(gè)題目，一定是先笑了：“誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀!”;再一看“要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上”，可能就會(huì)收斂笑容了。是啊!“誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀!”但是，“同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，同在一個(gè)教室聽(tīng)課”，等考試成績(jī)一下來(lái)，“咋差距就那么大呢?”這里就有“會(huì)不會(huì)聽(tīng)課”的重大影響。所謂“真正聽(tīng)懂”，就可以“舉一反三”，做題答題就能做得快，答得對(duì);或稍加思考，也能做出來(lái)，還要有相當(dāng)高的正確率，即得分率。

二：勤學(xué)好問(wèn)，爭(zhēng)取再真正弄懂10%左右。

上課聽(tīng)講，誰(shuí)也不能保證能夠百分之百地聽(tīng)懂;能真正聽(tīng)懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么辦?這就可以用上“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的第二個(gè)捷徑—勤學(xué)好問(wèn)”了。

三：建立一個(gè)“錯(cuò)題本”。

估計(jì)，很多同學(xué)都不會(huì)認(rèn)同這是一條“提高學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑”;很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯(cuò)題本”。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇二

有一位母親咽喉長(zhǎng)了結(jié)節(jié)，手術(shù)后，醫(yī)生告訴她必須噤聲一個(gè)月。孩子考試沒(méi)考好，回來(lái)告訴媽媽?zhuān)绻且郧埃欢〞?huì)大聲批評(píng)孩子，并嘮叨不休。但這一次她不能說(shuō)話，只好摟住孩子，用手撫摸著孩子。孩子第一次發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有嘮叨，而且還很親切，一下子覺(jué)得非常幸福。就這樣過(guò)了一個(gè)月，媽媽沒(méi)有抱怨孩子一句，孩子成績(jī)居然直線上升。所以有人說(shuō)一個(gè)家庭如果媽媽閉嘴的話，家里將有兩個(gè)人得到解脫：一個(gè)是父親，一個(gè)是孩子。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇三

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上聽(tīng)懂了，但課后解題特別是遇到新題型時(shí)便無(wú)所適從。這就說(shuō)明上課聽(tīng)懂是一回事，而達(dá)到能應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題是另一回事。波里亞說(shuō)得好：“教師在課堂上講什么當(dāng)然重要，然而學(xué)生想什么更是千百倍的重要。”

教師所舉例題是范例也是思維訓(xùn)練的手段，作為學(xué)生不應(yīng)該只學(xué)會(huì)題中的知識(shí)，更要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟出解題思路與技巧，以及蘊(yùn)藏其中的數(shù)學(xué)思想方法。

對(duì)策一：自己重做一遍例題。

對(duì)策二：?jiǎn)栕约海簽槭裁催@樣思考問(wèn)題。

對(duì)策三：條件、結(jié)論換一下行嗎？

對(duì)策四：有其他結(jié)論嗎？

對(duì)策五：我能得到什么解題規(guī)律？

誤區(qū)二：多做題目總能遇到考試題。

有這種想法的人總會(huì)感到失望。每一份綜合試卷，出卷人總要避免舊題、陳題，盡量從新的角度，新的層面上設(shè)計(jì)問(wèn)題。但是考查的知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想方法是恒久不變的。所以多做題，不會(huì)碰巧和考題零距離親密接觸，反而會(huì)把自己陷入無(wú)邊無(wú)際的題海之中。解決問(wèn)題的辦法是從知識(shí)點(diǎn)和思想方法的角度分別對(duì)所解題目進(jìn)行歸類(lèi)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，確認(rèn)自己是否真正掌握并確認(rèn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

對(duì)策一：讓自己花點(diǎn)時(shí)間整理最近解題的題型與思路。

對(duì)策二：這道題和以前的某一題差不多嗎？

對(duì)策三：此題的知識(shí)點(diǎn)我是否熟悉了？

對(duì)策四：最近有哪幾題的圖形相近？能否歸類(lèi)？

對(duì)策五：這一題的解題思想在以前題目中也用到了，讓我把它們找出來(lái)！

誤區(qū)三鉆研難題基礎(chǔ)題就簡(jiǎn)單了。

有一個(gè)學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“我喜歡做難題，鉆研數(shù)學(xué)難題能讓我感到思維中的快樂(lè)，簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有什么意思。”應(yīng)該說(shuō)這位同學(xué)已經(jīng)體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他對(duì)數(shù)學(xué)開(kāi)始有自己的理解，可是奇怪的是他的數(shù)學(xué)成績(jī)總達(dá)不到滿意的高分，考完試后他總是后悔有一些地方不細(xì)心或沒(méi)注意。其實(shí)這也在一定程度上反映出我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的浮躁?duì)顩r，老師愛(ài)講難題、綜合題，學(xué)生想做綜合題、難題，在忽視基礎(chǔ)的同時(shí)，迷失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。

對(duì)策一：告訴自己數(shù)學(xué)思維不等于復(fù)雜思維，數(shù)學(xué)的美往往體現(xiàn)在一些小題目中。

對(duì)策二：“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”在平常題中體會(huì)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣。

對(duì)策三：“一滴朝露也能折射出太陽(yáng)的光輝。”讓我從基礎(chǔ)題中找到綜合題的影子。

對(duì)策四：這道題真的簡(jiǎn)單嗎？

對(duì)策五：我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，我能在平凡中體現(xiàn)出我的優(yōu)秀。

誤區(qū)四思想有點(diǎn)高不可攀。

一談到數(shù)學(xué)思想方法，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為深不可測(cè)、高不可攀。其實(shí)每一道數(shù)學(xué)題之中都包含著數(shù)學(xué)思想方法，例如把分式方程化為整式方程就應(yīng)用了轉(zhuǎn)化思想，列方程解應(yīng)用題體現(xiàn)了方程思想，平面直角坐標(biāo)系中圖象與解析式反映了數(shù)形結(jié)合思想,圖形的翻折與旋轉(zhuǎn)則表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)變換思想等等。數(shù)學(xué)思想方法是指導(dǎo)解題的十分重要的方針，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性和組織性。在初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己不妨把圖形動(dòng)一動(dòng)、變一變，把條件和結(jié)論作一些其它方面的聯(lián)想，數(shù)學(xué)化地思考問(wèn)題。中考題的壓軸題往往是在串聯(lián)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)考查學(xué)生猜想與探究、函數(shù)與運(yùn)動(dòng)、變換與分類(lèi)等能力，這在能力層面上提出了較高的要求。

對(duì)策一：數(shù)學(xué)思想方法并不神秘，它蘊(yùn)藏在題目之中。

對(duì)策二：了解一些數(shù)學(xué)思想，找到幾道典型題。

對(duì)策三：解題完畢問(wèn)自己“我運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)思想方法”？

對(duì)策四：解題前問(wèn)自己從什么角度去思考？（方程角度、運(yùn)動(dòng)角度、函數(shù)角度、分類(lèi)討論角度等）。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇四

1.教學(xué)方式陳舊，使學(xué)習(xí)機(jī)械化。

目前多數(shù)幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)是機(jī)械的、死記硬背式的，而幼兒的思維以具體形象思維為主，這種教學(xué)方式使幼兒承受了過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，雖然游戲貫穿活動(dòng)的始終，但是游戲卻成了幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種表面化形式，成了教育活動(dòng)形式多樣、豐富多彩的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。游戲的作用應(yīng)該是為教學(xué)目的服務(wù)的，并且起到輔助強(qiáng)化教學(xué)目的的作用，而現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2.操作材料顯得功能單一。

大多數(shù)幼兒園教師在利用操作法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是把操作法作為一種獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)的手段，使操作材料顯得功能單一，用途不大，給幼兒提供的操作時(shí)間不夠充足。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇五

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。

二、過(guò)程分析法。

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

三、因果分析法。

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如r=u/r、e=f/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法。

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;3、要重視實(shí)驗(yàn)。

五、概括法。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。

六、歸納法。

比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。

七、類(lèi)比法。

類(lèi)比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法，類(lèi)比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。

八、假設(shè)推理法。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇六

很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。

建議：更細(xì)心一點(diǎn)(觀察特例)，更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn))，更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如)。

總結(jié)相似的類(lèi)型題目。

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。

這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。

久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

建議：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

收集典型錯(cuò)誤題目。

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。

同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇七

大量真實(shí)案例都反應(yīng)出，即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質(zhì)條件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1、2年紀(jì))未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

2.一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

固定時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，不熬夜寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間過(guò)了就收作業(yè);。

寫(xiě)作業(yè)之前先溫習(xí)，明確寫(xiě)作業(yè)是為了鞏固所學(xué)，而非完成任務(wù)，更不是為父母所寫(xiě);。

做題目第一要緊的，是審題要仔細(xì);。

字跡要工整;。

姿勢(shì)要正確;。

寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境要單純，保證專(zhuān)心，寫(xiě)完作業(yè)有專(zhuān)門(mén)玩的時(shí)間;。

遇到不會(huì)的可以問(wèn)，但最好先主動(dòng)自己思考……。

3.讓孩子獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，除非他開(kāi)口請(qǐng)你幫忙。

陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)到底有沒(méi)有必要?我的建議是，有必要，但有技巧。最好是孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙，或者一本書(shū)，坐在孩子旁邊，保持一定距離。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)候，再過(guò)來(lái)輔導(dǎo)孩子。

輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要。首先鼓勵(lì)孩子：要不你再試試，我相信你。當(dāng)孩子嘗試無(wú)果，切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會(huì)兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”，那才是怪事。最好保證情緒的平和，對(duì)孩子做的好的方面予以表?yè)P(yáng)，然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法，幫孩子找到問(wèn)題的線索，但由孩子自己動(dòng)手去做。

4.父母要做好榜樣。

心理研究表明，父母對(duì)孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說(shuō)，而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師，他們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí)，孩子對(duì)電視、麻將的興趣肯定會(huì)比對(duì)書(shū)本的興趣大。因此，父母想要孩子成為愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

5.不斷鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子。

不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視，因此，父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)你的孩子。一位教育學(xué)家指出：孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如，你的孩子要研究昆蟲(chóng)，你就帶他去外面觀察螞蟻。

6.不要把你的孩子和別人家孩子比。

每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣，有的顯示出某方面的稟賦早一些，有的可能晚一些。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子，看人家看什么學(xué)什么，然后回家就逼自己的孩子。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說(shuō)，他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子，結(jié)論是真正能讓孩子在未來(lái)取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵(lì)、和“偶爾眼里放出的光芒”。

7.陪孩子找到自己的真正興趣所在。

你不能讓孩子整天抱著書(shū)本學(xué)習(xí)，也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，一個(gè)也沒(méi)有，對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛(ài)好，是父母的責(zé)任。

切記，別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且，選了興趣班，也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力。父母唯一要做的，是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子總會(huì)在諸多體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的。

8.讓孩子好好睡覺(jué)。

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明，晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了，孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候，每天需要11小時(shí)睡眠，7歲需要10.5小時(shí)，9歲需要10小時(shí)，11歲需要9.5小時(shí)，14歲需要9小時(shí)。

9.讓孩子瘋玩。

孩子瘋玩和提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)有啥關(guān)系呢?有，看你怎么引導(dǎo)。自由地在室外玩也能學(xué)到很多東西：平衡、風(fēng)險(xiǎn)管理、計(jì)劃、以及協(xié)調(diào)等等。這些能力其實(shí)都和項(xiàng)目執(zhí)行有直接關(guān)系。和你的孩子一起去瘋玩，和他一起指定計(jì)劃、制定預(yù)算、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、快樂(lè)執(zhí)行。讓孩子在玩的過(guò)程明白什么是項(xiàng)目管理。

當(dāng)然，最好都是有你在陪伴孩子一起玩。

10.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)技能，早些讓孩子參與家務(wù)。

孩子越小，家長(zhǎng)越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能。所謂基礎(chǔ)技能，除了自己穿衣、系鞋帶、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外，還包括基本的語(yǔ)言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問(wèn)題，不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

至于孩子參與家務(wù)活的好處，就更多了。今天的第三篇文章，就有詳細(xì)闡述。

11.了解孩子的一天。

孩子回家，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問(wèn)，孩子容易回答說(shuō)“上課、下課、回家。”孩子這么回答，家長(zhǎng)也只能“哦”了。換個(gè)問(wèn)法，問(wèn)一些開(kāi)放問(wèn)題，比如：“今天上學(xué)，讓你感覺(jué)最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”

認(rèn)真聆聽(tīng)他們?cè)趺椿卮穑绕渥⒁馑麄兪欠窨桃饣乇苣承┦虑椤?wèn)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候，避免鄭重其事。低年級(jí)的孩子，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問(wèn);大點(diǎn)的孩子，你們一起散步、飯后休閑時(shí)間、一起做一件事情的時(shí)候，就是問(wèn)他的好機(jī)會(huì)。

12.不要對(duì)你孩子暴露你曾對(duì)某一科目放棄希望。

不少父母本身讀書(shū)時(shí)候就偏科。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué)。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對(duì)孩子說(shuō)類(lèi)似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒(méi)問(wèn)題，找錢(qián)不找錯(cuò)就可以了。”

如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見(jiàn)老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個(gè)科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對(duì)該科目的興趣。

13.聽(tīng)老師的弦外之音。

現(xiàn)在老師評(píng)價(jià)學(xué)生都比較客氣。如果孩子的老師說(shuō)，“他努力的在…”，或“他開(kāi)始…”，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他…”，這說(shuō)明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問(wèn)題。如果老師說(shuō)“在這個(gè)方面，他持續(xù)在進(jìn)步”，或“他在持續(xù)加深了解”，這說(shuō)明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽(tīng)到的字眼是“獨(dú)立”、“能力”、“持續(xù)”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯(cuò)。

14.關(guān)上電視。

我們不少人都自認(rèn)為有一邊看電視一邊工作的能力。其實(shí)，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說(shuō)他也能這樣，別相信他。關(guān)上電視，千萬(wàn)不能讓他有你的壞毛病。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的“一心二用”分在什么時(shí)候。你一邊收拾房間一邊聽(tīng)廣播，這是沒(méi)問(wèn)題的。如果你一邊看電視一邊解數(shù)學(xué)題，就有點(diǎn)扯淡了。

15.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，迅速行動(dòng)并糾正。

別等壞消息來(lái)了才著急。通常在孩子出現(xiàn)問(wèn)題前，一些苗條已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。如果你發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)或讓你不安，你趕緊去見(jiàn)老師。孩子上小學(xué)的時(shí)候，沒(méi)事就翻翻孩子的書(shū)本或筆記，你能發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題的端倪。看到老師，你可以禮貌并直接了當(dāng)?shù)膯?wèn)，“他好像不怎么喜歡學(xué)校，你注意到什么了嗎?”

16.如果你的孩子說(shuō)“媽媽?zhuān)叶亲犹邸保阍撛趺崔k?

孩子對(duì)學(xué)習(xí)或?qū)W校產(chǎn)生焦慮的時(shí)，容易對(duì)你說(shuō)“媽媽?zhuān)叶亲犹邸薄Ｄ愕暮⒆尤绻麑?duì)你說(shuō)這個(gè)，而你懷疑他們是因?yàn)橄胩颖苌蠈W(xué)而不是真的有病，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地隨了孩子的心意了事。你需要去關(guān)注孩子是否在學(xué)校遇到了問(wèn)題。你最該做的，是及時(shí)和老師溝通，與孩子聊聊，搞清楚是他們學(xué)習(xí)遇到困難，還是受到欺負(fù)。

孩子不舒服，你需要表示出必要的關(guān)愛(ài)，但是同時(shí)要傳達(dá)一個(gè)堅(jiān)定的信息：你每天都得要去上學(xué)。

17.練習(xí)寫(xiě)作。

研究表明，現(xiàn)在孩子在學(xué)校里進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)有很大障礙。如果一個(gè)孩子寫(xiě)東西很慢，這說(shuō)明他們頭腦處理信息和表達(dá)的能力有一定問(wèn)題。在孩子低年級(jí)的時(shí)候，你一定要鼓勵(lì)孩子多寫(xiě)東西，寫(xiě)什么都行，故事、詩(shī)歌、或者是普通的說(shuō)明文字都可以。

18.社會(huì)階級(jí)因素。

一項(xiàng)對(duì)3000個(gè)孩子的研究得出一個(gè)結(jié)論：孩子上學(xué)頭3年的考試成績(jī)可以預(yù)測(cè)出孩子在26歲的時(shí)候可以獲得什么樣的學(xué)歷。不過(guò)，中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子就算學(xué)習(xí)發(fā)展速度稍慢，但最后他們通常都可以超過(guò)那些小時(shí)候比他們聰明但來(lái)自比他們家庭貧窮的孩子。

為什么會(huì)這樣?教育學(xué)家的解釋是父母的生活、行為、以及思考方式在很大程度會(huì)一直影響孩子，最后使他們就算智力一般的孩子也能超過(guò)那些聰明但來(lái)自貧窮家庭的孩子。

19.運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)對(duì)腦部的發(fā)育有著神奇的影響。一項(xiàng)對(duì)8-12歲的孩子研究表明，跑步可以大大提高孩子的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力。11歲的孩子如果每天都能有20-40分鐘的運(yùn)動(dòng)，不管是足球、籃球、跑步、或者是輪滑，都可以幫助孩子提高記憶力、注意力、以及數(shù)學(xué)能力。沒(méi)人能說(shuō)清楚為什么。科學(xué)家估計(jì)，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)血液循環(huán)，血液循環(huán)促進(jìn)了神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和增進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇八

這是一個(gè)萬(wàn)能的教育方法。有人采訪一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，問(wèn)他取得如此輝煌的成績(jī)?cè)虻降资鞘裁础Ｋf(shuō)我要感謝我的母親，然后講了發(fā)生在童年時(shí)的一件小事。他說(shuō)，有一次他不小心打翻了牛奶瓶，牛奶灑了一地。

媽媽走過(guò)來(lái)，蹲下身子撫摸他的頭對(duì)他說(shuō)，孩子你能幫媽媽做事了，你長(zhǎng)大了，馬上要變成一個(gè)男子漢了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你，我們一起來(lái)疊紙船玩，精致的紙船在潔白的牛奶上飄來(lái)飄去，玩得很開(kāi)心。然后媽媽教我怎樣擦干地板，怎樣拿牛奶瓶。他說(shuō)從此我學(xué)會(huì)了兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：把沒(méi)有用的東西變?yōu)橛袃r(jià)值的;不要害怕失敗。這兩點(diǎn)對(duì)我從事科學(xué)事業(yè)有著巨大的幫助。

孩子為什么成績(jī)差，歸根到底是因?yàn)樾判牟粔颉Ｃ鎸?duì)劇烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，孩子需要身后有人無(wú)條件地愛(ài)他支持他鼓勵(lì)他。為了推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，每個(gè)家長(zhǎng)可以不顧一切，但是方法錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，效果往往是適得其反。找到孩子的閃光點(diǎn)，給孩子真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓孩子看到希望，擁有信心，這才是家長(zhǎng)要做的。

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提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇九

一、指導(dǎo)提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。

1、課前預(yù)習(xí)能提高聽(tīng)課的針對(duì)性。

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。

首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書(shū)、下棋、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。

其次就是聽(tīng)課要全神貫注。

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。

手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。

若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。

3、特別注意講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。

講課開(kāi)頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

4、要認(rèn)真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。

此外還要特別注意老師講課中的提示。

老師講課中常常對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。

最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。

二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。

課完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

2、做好單元復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書(shū)、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。

單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);。

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));。

(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上。

三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題。

有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模艺J(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能，也是不行的。

另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

別讓“低效”學(xué)習(xí)會(huì)壓垮孩子的暑假。

暑假過(guò)半，各類(lèi)輔導(dǎo)課程進(jìn)入教學(xué)中期，由于學(xué)習(xí)方法不合理，知識(shí)吸收困難，學(xué)習(xí)效率低，不少孩子抱怨“太累了”，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，松懈學(xué)習(xí)。教育專(zhuān)家表示，暑假高效學(xué)習(xí)，有助于孩子領(lǐng)跑新學(xué)年。可高強(qiáng)度“填鴨”教學(xué)，非但不能提升成績(jī)，更易打消孩子的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)關(guān)注孩子心理變化，為其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除心理壓力。為幫助孩子輕松學(xué)習(xí)，快速漲分，專(zhuān)家提出兩點(diǎn)建議。

因材施教，找準(zhǔn)學(xué)玩“平衡點(diǎn)”

暑期輔導(dǎo)要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)“癥”下藥，才能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。暑期學(xué)習(xí)多為新學(xué)期做準(zhǔn)備，不同層次學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)等生主要以新知識(shí)的銜接為主；中等生60%“溫故”，40%“知新”；而差生則需要90%“溫故”，“知新”只占10%。

科學(xué)方法，把握提升“關(guān)鍵點(diǎn)”

“科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高成績(jī)的基礎(chǔ)。”專(zhuān)家指出，適合的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，讓漲分事半功倍。一股腦灌輸知識(shí)，孩子卻消化不了，不僅不能達(dá)到暑期學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，更易增加心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此了解新學(xué)期知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到突破口，制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，把握重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)效率，才能高效學(xué)習(xí)，起到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、銜接新學(xué)期的作用。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十

第一、吃苦。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，別人幫不了你。而且學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)很苦的事情，所以，要自己做好吃苦的準(zhǔn)備，刻苦鉆研，每天努力。

第二、精讀教材。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有一個(gè)很大部分的原因，就是他自己連教材是什么樣子的，都沒(méi)有認(rèn)真看過(guò)。學(xué)校老師，可能上課也是用的導(dǎo)學(xué)案，然后孩子課前也沒(méi)有預(yù)習(xí)，課后也沒(méi)有認(rèn)真的精讀教材，進(jìn)行內(nèi)容消化。

第三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，和課后整理筆記。這點(diǎn)有多重要，就不多講了。為了提高上課效率，課前一定要認(rèn)真的預(yù)習(xí)功課。課堂上，不要猛抄筆記，錯(cuò)過(guò)老師的解題思路和總結(jié)，就得不償失。筆記是都是課后再去整理和總結(jié)的。

第四、獨(dú)立做題，勤于思考。做題一定要獨(dú)立完成，不要依賴別人，不要依賴搜題軟件。可以翻書(shū)，找例題。要輕語(yǔ)思考和總結(jié)，把類(lèi)似的相關(guān)題型，歸納總結(jié)起來(lái)。

第五、不遺留問(wèn)題。每天遇見(jiàn)的問(wèn)題，一定要想辦法解決，多請(qǐng)教同學(xué)和老師，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)上的想法，有自己的觀點(diǎn)和分歧的時(shí)候，要勇于表達(dá)。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十一

學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想，分類(lèi)討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。

要求養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

因材施教，使各類(lèi)學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)積極性，充滿信心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

由于每個(gè)教學(xué)班都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，為使各類(lèi)學(xué)生都保持高度的學(xué)習(xí)積極性，要求教師因材施教，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。優(yōu)等生由于經(jīng)常獲得好成績(jī)，容易滋長(zhǎng)驕傲自滿情緒。在表?yè)P(yáng)他們的同時(shí)，應(yīng)指出他們的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，教育他們自我檢查，自覺(jué)克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，持之以恒，使他們始終積極向上。中等生的成績(jī)起伏不定，主要特點(diǎn)是不能熟練地利用規(guī)律性知識(shí)，所以應(yīng)著重啟發(fā)他們對(duì)規(guī)律性知識(shí)的應(yīng)用，常常拉他們一把，鞏固和提高他們的成績(jī)，使其中的能者逐步成為優(yōu)等生。對(duì)于后進(jìn)生，信任他們——這是一股強(qiáng)大的心理力量，是促使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自己內(nèi)在潛力的積極因素。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，內(nèi)心十分苦惱，他們最需要的是理解、關(guān)心和鼓勵(lì)。

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提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十二

1.做題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題!有很多人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的復(fù)雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)始退卻了。這部分的分?jǐn)?shù)，如果你不去努力，永遠(yuǎn)都不會(huì)掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做，反正數(shù)學(xué)已經(jīng)很差了，何必怕打臉呢?前面虧欠數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。

2.錯(cuò)題本怎么用。錯(cuò)題本不是你錯(cuò)了就要去記錄。和記筆記一樣，整理錯(cuò)題不是謄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問(wèn)題，就失去了理解和挑選題目的過(guò)程，筆記同理，如果老師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節(jié)課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。我認(rèn)為下面幾種題型需要記：

有陷阱的題，這個(gè)陷阱不好描述，大抵就是說(shuō)你很容易被出題人的話繞到別的地方去而犯錯(cuò)，導(dǎo)致你在理解上而不是技術(shù)上出錯(cuò);答案需要分類(lèi)討論的題，因?yàn)槲覀兂３Ｍ朔诸?lèi)討論，說(shuō)明我們的思考不夠?qū)掗熀统墒?有多種解法的題，每個(gè)解法都是一個(gè)思路;你反復(fù)會(huì)做錯(cuò)的類(lèi)型題;難題，你拿著一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著去偷分。當(dāng)然，因人而異，如果你覺(jué)得還有哪些題需要整理也可以記下來(lái)。

4.試卷怎么做?我的習(xí)慣是模擬題做專(zhuān)題練習(xí)，即我復(fù)習(xí)三角函數(shù)，我就一天做五套卷子的函數(shù)，練選擇題，我就刷選擇題。高考卷子則是完全模擬，而且優(yōu)先挑自己省的以及和自己省相似的卷子模擬，時(shí)間的跨度以三年內(nèi)的為準(zhǔn)，因?yàn)槲耶?dāng)年是課改的第二年，所以第一年的卷子我做的特別細(xì)致。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十三

一、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣：

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理，人有在學(xué)習(xí)新知識(shí)后及時(shí)練習(xí)便不容易忘掉，如果不及時(shí)練習(xí)，就很容易遺忘的記憶規(guī)律。因此，鞏固當(dāng)天所學(xué)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)很有必要。對(duì)于這點(diǎn)，我要求學(xué)生作到：做作業(yè)前，先看課本回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)，還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心里想著計(jì)算，手要把答案寫(xiě)得正確、美觀;“一檢查一簽字”：做完作業(yè)后，仔細(xì)檢查有沒(méi)有出錯(cuò)，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，最后再讓家長(zhǎng)簽字。老師及時(shí)批改后的錯(cuò)題，記錄在《錯(cuò)題集》上，并在作業(yè)本上訂正。

二、快速、正確口算的習(xí)慣：

數(shù)學(xué)上低年級(jí)的口算是今后計(jì)算的基礎(chǔ)，要養(yǎng)成快速、正確口算的習(xí)慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎(chǔ)上多練習(xí)。二年級(jí)上期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算，100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法，這需要老師在具體的計(jì)算方法上進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣，教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的具體的記憶方法有針對(duì)性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。這里推薦小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)，電腦自動(dòng)出題，自動(dòng)批改，孩子們還可以pk口算成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十四

學(xué)習(xí)知識(shí)并不是越快越好。復(fù)雜的技能需要時(shí)間間隔。我們學(xué)習(xí)各種技能，有時(shí)候會(huì)遇到一個(gè)短暫的“平臺(tái)期”。所以，你學(xué)得慢并不是說(shuō)明你笨!

人腦的記憶原理，是“提取記憶”這個(gè)動(dòng)作能夠加強(qiáng)原有的記憶。所以得要有點(diǎn)間隔，暫時(shí)“忘記”一下，過(guò)不久再“回憶”一下，是最高效的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在心理學(xué)認(rèn)為人有兩種“工作記憶”。“短期工作記憶”相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)存，是在完成一項(xiàng)具體工作時(shí)，大腦隨時(shí)使用的記憶。而“長(zhǎng)期工作記憶”相當(dāng)于硬盤(pán)，是我們平時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

所謂學(xué)習(xí)，就是把進(jìn)入到大腦的【短期工作記憶】的內(nèi)容強(qiáng)化吸收，寫(xiě)進(jìn)【長(zhǎng)期工作記憶】之中的過(guò)程。

所謂創(chuàng)新，就是把長(zhǎng)期工作記憶中的相關(guān)內(nèi)容調(diào)出來(lái)，放在短期工作記憶里跟新信息形成配合的過(guò)程。

2.隨機(jī)學(xué)習(xí)：

隨機(jī)排序?qū)W習(xí)法比有規(guī)律訓(xùn)練更有效。比如說(shuō)小孩學(xué)寫(xiě)字不要一個(gè)字寫(xiě)十遍，最好幾個(gè)字穿插著寫(xiě)。再比如做數(shù)學(xué)題不要同一個(gè)題型反復(fù)練，最好混合起來(lái)練習(xí)，每次都有不一樣的解題策略。

再推進(jìn)一步：不但學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該隨機(jī)安排，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)候的環(huán)境，最好也能隨機(jī)化。也就是說(shuō)這堂課你在課桌上坐著學(xué)，下堂課最好在游泳池里泡著學(xué)，然后再下堂課可以考慮在床上躺著學(xué)……這種多樣性的環(huán)境能對(duì)大腦產(chǎn)生各種刺激，特別有助于加深記憶。

3.間隔并且隨機(jī)：

這周學(xué)了一點(diǎn)就放下，下周接著學(xué)的話，得先提取一下前面的記憶，這樣多次提取，記憶就加深了很多。交叉著在同一時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)幾門(mén)課程，比學(xué)完一門(mén)再學(xué)另一門(mén)的效果好得多。

讀書(shū)也是這樣。我們應(yīng)該隨時(shí)都有好幾本書(shū)在讀。一本書(shū)拿過(guò)來(lái)讀上一章就放下，明天換另一本書(shū)讀，然后過(guò)幾天再回到這本書(shū)接著讀。這樣每次讀的時(shí)候都要先提取一下上一次的記憶，最后能記住的東西是最多的。

4.分塊學(xué)習(xí)：

這是學(xué)習(xí)套路。把知識(shí)拆解成各種不同的“塊”，通過(guò)各種重復(fù)訓(xùn)練，這些“塊”就會(huì)以腦神經(jīng)元連接的方式“長(zhǎng)”在你的大腦之中。——這里我們說(shuō)的“長(zhǎng)”可不是比喻，而是切切實(shí)實(shí)地，你的大腦里出現(xiàn)了這么一個(gè)硬件組織。

腦子里長(zhǎng)了這個(gè)“塊”，就好像一臺(tái)計(jì)算機(jī)里安裝了一個(gè)子程序一樣。將來(lái)要用到這個(gè)套路的時(shí)候你就根本不用有意識(shí)地現(xiàn)場(chǎng)琢磨怎么辦，系統(tǒng)直接調(diào)用子程序，你可能完全無(wú)意識(shí)的就把這招給使出來(lái)了。這才叫流利。

5.刻意練習(xí)：

這是近年來(lái)出現(xiàn)頻率最高的詞匯了，相信大家也都聽(tīng)過(guò)，這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：

*只在“學(xué)習(xí)區(qū)”練習(xí)。

*練習(xí)中要隨時(shí)獲得有效的反饋——考試就是很好的反饋。

*練習(xí)時(shí)注意力必須高度集中——所以刻意練習(xí)不好玩。

刻意練習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵，就是要脫離舒適區(qū)，只在壓力狀態(tài)下做事。成長(zhǎng)來(lái)自打擊，技藝來(lái)自斗爭(zhēng)。嘗試、失敗，再嘗試、再失敗，直到掌握為止，我們要的就是這樣“有成效的失敗”。

6.貝葉斯學(xué)習(xí)法：

一個(gè)15個(gè)月大的嬰兒學(xué)習(xí)事物因果關(guān)系的速度，會(huì)比年齡比她大的孩子更快——這是因?yàn)閶雰捍竽X的可塑性更強(qiáng)!之前掌握的信息越弱，你改變自己看法的可能性就越大。這就是為什么小孩學(xué)東西比大人快。不斷地猜測(cè)、試探、調(diào)整猜測(cè)，觀點(diǎn)隨著事實(shí)發(fā)生改變。就是嬰兒的學(xué)習(xí)方法，這就是貝葉斯方法。

好了，看完了。你有沒(méi)有一種感覺(jué)，這不是我們高中每天重復(fù)做的事么?首先，一天的課程交換著學(xué);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地學(xué);教室學(xué)、家里學(xué)(趕作業(yè))、走廊學(xué)、站著學(xué)(打瞌睡被罰站);不斷考試進(jìn)行反饋;因?yàn)槔蠋煹闹v述不斷地調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十五

1.養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。家長(zhǎng)督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)落后的同學(xué)，我總是利用課外時(shí)間給他補(bǔ)，但是，課外時(shí)間有限，需要補(bǔ)課的學(xué)生較多，老師的精力也有限，這就需要家長(zhǎng)們的積極配合。有時(shí)候，一個(gè)孩子忽然學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問(wèn)原因，一般就是家長(zhǎng)最近很忙，沒(méi)時(shí)間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十六

一時(shí)一地的失利，有助于孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更快進(jìn)步先有小挫折，才不會(huì)栽大跟頭”

于是，就有家長(zhǎng)問(wèn)我了：

“王老師，我看誰(shuí)家的孩子，他就是長(zhǎng)勝將軍，從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。”

“王老師，有沒(méi)有什么秘訣，讓孩子防患于未然？”

我的回答是：“首先，沒(méi)有不出問(wèn)題的孩子。家長(zhǎng)不要苛求孩子完美無(wú)缺，屢戰(zhàn)不敗。同時(shí)，百戰(zhàn)百勝又是每個(gè)孩子可以達(dá)到的境界。有些孩子之所以持續(xù)優(yōu)秀，的確有一整套更為完備的應(yīng)變機(jī)制。”

長(zhǎng)勝將軍為什么戰(zhàn)無(wú)不勝？

一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中，有一些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)出問(wèn)題，或者有幾次小考總在某一方面丟分，這就是一種無(wú)聲的警告。長(zhǎng)勝將軍并不是多么聰明，而是善于抓住這些反饋信息，及時(shí)調(diào)整。因此，在重大考試中，他們總是發(fā)揮平穩(wěn)，所向披靡。

這次考試雖然成功了，但是試題中已有信息表明：有些問(wèn)題需要引起重視。多數(shù)孩子抓大放小，得意忘形；只好等到下一次測(cè)試大敗而歸，才能痛定思痛，查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的起伏也就在所難免。

因此，長(zhǎng)勝不敗的秘訣是：及時(shí)調(diào)控自己，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從不忽略每一個(gè)看似細(xì)小卻有可能產(chǎn)生重大后果的'問(wèn)題，并且鍥而不舍地加以解決。

我有個(gè)學(xué)生叫張亦楠，高中畢業(yè)保送進(jìn)了清華大學(xué)，現(xiàn)在哈佛大學(xué)讀博士。他是一位比較典型的長(zhǎng)勝將軍，讓高三學(xué)生深感頭疼的每天“統(tǒng)練”，張亦楠自有一番心得：

高中三年，我獨(dú)愛(ài)高三，因?yàn)楦呷刻於加薪y(tǒng)練。

聽(tīng)起來(lái)是不是很“變態(tài)”？其實(shí)，連我的朋友也認(rèn)為我的這種觀點(diǎn)近似瘋癲。

我愛(ài)統(tǒng)練。因?yàn)榻y(tǒng)練，每天清晨，我都會(huì)滿懷希望地去上學(xué)；每天上午，我都會(huì)滿懷希望地去聽(tīng)課；每天中午，我都會(huì)滿懷希望地去吃飯；每天下午，我都會(huì)滿懷希望地去為即將到來(lái)的統(tǒng)練而摩拳擦掌，統(tǒng)練是我一天的希望所在。因?yàn)榻y(tǒng)練，我生活得很充實(shí)。

我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練沒(méi)有壓力，因?yàn)樗恢苯雨P(guān)系到我的未來(lái)前途；統(tǒng)練又有壓力，因?yàn)樗钦?guī)的考試，而我看重每一次考試。正是這種不松不緊的氛圍讓我達(dá)到最佳狀態(tài)。統(tǒng)練時(shí)，我總能敏銳地發(fā)現(xiàn)題目的“陷阱”，那個(gè)時(shí)刻的喜悅即使在分?jǐn)?shù)下來(lái)以后，仍讓我回味無(wú)窮。

我愛(ài)統(tǒng)練。統(tǒng)練后與其他同學(xué)比分，較量個(gè)高低，是高三必不可少的項(xiàng)目。如果能夠“一覽眾山小”，我會(huì)高興兩三天；若是不幸在年級(jí)“泯然眾人矣”，我也會(huì)花一個(gè)晚上面壁思過(guò)。不過(guò)大多數(shù)情況，我與那些高手都互有勝負(fù)，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。

我在高三有一個(gè)“統(tǒng)練伙伴”。他與我一樣，視每次統(tǒng)練如高考。且他的實(shí)力亦甚強(qiáng)。我們還有一個(gè)相同點(diǎn)，都不太謙虛。每次分?jǐn)?shù)下來(lái)后，我們中的勝者都難免流露出對(duì)對(duì)方的挑釁。如果某次輸給他，我會(huì)好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。于是一天一次的統(tǒng)練就讓我這個(gè)疏懶的人勤奮起來(lái)。

我還是個(gè)知足常樂(lè)的人。但我們班的強(qiáng)手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統(tǒng)練，我們那片人很快就能知道其他人的分?jǐn)?shù)情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭(zhēng)取超過(guò)他們。還好，每天都有機(jī)會(huì)，于是每天都有目標(biāo)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我也成為了強(qiáng)手中的一分子。是統(tǒng)練讓我這個(gè)知足的人不知不覺(jué)取得了進(jìn)步。

以上所有這些，使我順利地考上了清華。一天一次的統(tǒng)練，幫助我成功。

古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。

他報(bào)告：“我應(yīng)當(dāng)進(jìn)入更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位。因?yàn)椋医?jīng)驗(yàn)豐富，參加過(guò)10次重要戰(zhàn)役。”

哈德良皇帝隨意指著周?chē)膽?zhàn)驢說(shuō)：“親愛(ài)的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過(guò)20次戰(zhàn)役，可它們?nèi)匀皇求H子。”

如果不擅長(zhǎng)總結(jié)，十年的資歷，只不過(guò)是一年經(jīng)驗(yàn)的十次重復(fù)而已。優(yōu)秀不是時(shí)間的累積，而是不斷反省后的創(chuàng)造力。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十七

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，最有效的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，就是跟隨老師的講課進(jìn)度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢竟自我學(xué)習(xí)還需要一個(gè)理解復(fù)習(xí)解析的過(guò)程，而跟隨老師的上課節(jié)奏聽(tīng)講，就可以有效的將知識(shí)點(diǎn)記憶下來(lái)，并充分的理解知識(shí)內(nèi)容，而老師的講課過(guò)程中也往往會(huì)根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程而布置適合當(dāng)前學(xué)習(xí)段的作業(yè)與考試，這樣才能既有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)用。

二、課本知識(shí)。

課本知識(shí)就是我們所需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才能為后續(xù)的知識(shí)累計(jì)做充足的積累，而在這方面我們最好是尋找課本之中每一章節(jié)中的重點(diǎn)知識(shí)，再來(lái)環(huán)繞重點(diǎn)知識(shí)精心學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，還可以將之與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)組合成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這就是我們?cè)谡n本知識(shí)學(xué)習(xí)中，最有效的學(xué)習(xí)方法，不僅知識(shí)點(diǎn)不容易忘記，還可以隨著知識(shí)的累計(jì)，擴(kuò)建成更加龐大的知識(shí)體系。

三、考試。

我們的考試過(guò)程及時(shí)讓我們運(yùn)用這一時(shí)間段所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)一次實(shí)際性的應(yīng)用學(xué)習(xí)，這樣才可以讓我們充分的把握我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)缺陷，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺才能將我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一步步的提高，這在我們的考試過(guò)程中都可以充分的體現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真對(duì)待考試，并于考試之后將錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的理解分析，才能將我們的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)一步的提高累計(jì)。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十八

1.做老師會(huì)發(fā)的模擬卷(或者學(xué)校測(cè)試發(fā)的)，做完后(或考完后)老師一般會(huì)講。聽(tīng)講時(shí)請(qǐng)紅筆勾出錯(cuò)題，藍(lán)筆在試卷旁邊記下老師對(duì)這個(gè)錯(cuò)題的講解步驟(只記關(guān)鍵步驟)。

2.一張?jiān)嚲硐聛?lái)，基本選擇填空小題會(huì)勾個(gè)十道(比較差的)，大題4道左右。

然后晚自習(xí)時(shí)把這張?jiān)嚲碚淼絼偛耪f(shuō)的那種筆記本上。按類(lèi)型整理，比如函數(shù)是一個(gè)大類(lèi)，這個(gè)大類(lèi)下面有：函數(shù)的性質(zhì)、零點(diǎn)存在性問(wèn)題等等。那么函數(shù)的性質(zhì)又有奇偶性、單調(diào)性等。就是說(shuō)，按類(lèi)型把你的錯(cuò)題整理出來(lái)。黑筆簡(jiǎn)抄題目，藍(lán)筆寫(xiě)過(guò)程，紅筆寫(xiě)你為什么會(huì)錯(cuò)以及要注意什么。

3.按照一天整理一到兩張的速度，兩百天就是兩百多張，這上面會(huì)有幾千道題，幾乎能涵蓋所有的類(lèi)型。那么你的筆記本也會(huì)越來(lái)越厚。再碰到不會(huì)的題，就只要找到這個(gè)題屬于的類(lèi)型并看看這個(gè)類(lèi)型的方法基本都能解決。對(duì)于錯(cuò)題很多的類(lèi)型，也是你薄弱的點(diǎn)，可以做專(zhuān)題(如龍門(mén)專(zhuān)題)、或請(qǐng)教老師突破。

4.用線圈式活頁(yè)筆記本的話，你可以自由添加頁(yè)數(shù)。比如你做到解析幾何這個(gè)類(lèi)型，幾頁(yè)紙寫(xiě)完了，可以再添加幾頁(yè)紙繼續(xù)寫(xiě)。這樣也不會(huì)擠占解析幾何后面的類(lèi)型的書(shū)寫(xiě)空間。因?yàn)閺牡谝粡堅(jiān)嚲黹_(kāi)始，你并不知道要給一個(gè)類(lèi)型的題目留多少空間。

5.先做兩個(gè)月，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法會(huì)讓數(shù)學(xué)提分很多也很快。后面這個(gè)方法成為你學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，你的數(shù)學(xué)也不會(huì)在成為你的弱項(xiàng)，甚至還能幫你提分。尤其對(duì)于文科生，因?yàn)槲目粕虝r(shí)間內(nèi)是非常能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。

6.可能有人會(huì)問(wèn)整理試卷會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)只要你集中精力，效率是很快的。你付出的時(shí)間與你從積累題目中的經(jīng)驗(yàn)相比是值得的。所以推薦活頁(yè)本-分類(lèi)持久積累錯(cuò)題法。

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇十九

高三肯定會(huì)刷試卷，刷了這么多試卷可定會(huì)有很多錯(cuò)題，有的人根本不會(huì)再看自己的錯(cuò)題，而會(huì)繼續(xù)刷新的試卷，我想刷新的試卷對(duì)他們會(huì)有征服感吧!可是，這些人就會(huì)有些問(wèn)題今天錯(cuò)了，下回還錯(cuò)，考試也錯(cuò)，就是有些錯(cuò)題他總也記不住!

這是因?yàn)椋麤](méi)有重視錯(cuò)題的價(jià)值!他的錯(cuò)誤思維在第一次建立，并且沒(méi)有被改變，一直延續(xù)了下去，所以錯(cuò)題是要經(jīng)常看的，并且反復(fù)不斷的做，錯(cuò)，找原因，知道自己搞定了自己的弱點(diǎn)!有的人的錯(cuò)題本整的和要賣(mài)的書(shū)一樣整齊，但是卻只是裝飾品，所以，錯(cuò)題和錯(cuò)題本一定要常看常新!

當(dāng)你刷完試卷，一定要用紅筆在你錯(cuò)的地方大大的寫(xiě)上錯(cuò)因，然后早讀或者課件或者閑的時(shí)候，翻一下，看看你上次的錯(cuò)誤你能不能這次改正，事實(shí)是很多人會(huì)不止一次犯相同的錯(cuò)誤，我也一樣!你的錯(cuò)題，我建議你至少看過(guò)5遍，這叫常看。每次看錯(cuò)題，都要悟出自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，并且想辦法糾正自己的思維定勢(shì)，每次糾正一點(diǎn)，慢慢你的思維就會(huì)和答案一樣啦!這叫常新!

我覺(jué)得錯(cuò)題的價(jià)值特別大，每次考試當(dāng)中你的錯(cuò)題要比你做對(duì)的更重要，因?yàn)槟闫綍r(shí)做對(duì)的高考(微博)也會(huì)做對(duì)，但是你做錯(cuò)的如果高考做對(duì)了，你就真的賺了!所以從錯(cuò)題中挖掘你的潛力才是王道!這里舉個(gè)我?guī)熜值睦樱?dāng)年高考145+，我問(wèn)他你的數(shù)學(xué)這么好，秘訣外傳不?他說(shuō)，最大的秘訣就在看錯(cuò)題本，他的錯(cuò)題本都被他翻爛了，使得他犯過(guò)的錯(cuò)誤基本不再犯了!這讓他每次考試都很胸有成竹，因?yàn)楹芏嘞葳逅继^(guò)……但是都記得特別清楚!這就是錯(cuò)題的力量啊!

順便說(shuō)一下，有人問(wèn)不知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪?這個(gè)很好辦，找出你的前5次考試或者前5套試卷，看看你錯(cuò)的都是什么地方，ok恭喜你，你的弱點(diǎn)就在那里，加油補(bǔ)強(qiáng)他吧!!

提升幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法（精選20篇）篇二十

四、想的方面：要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，離不開(kāi)多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此，教師平時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生這幾方面的習(xí)慣：

1.仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過(guò)課堂上仔細(xì)觀察情境圖、操作的過(guò)程，發(fā)展到留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。2.敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生不恥下問(wèn)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于、善于提問(wèn)題的同學(xué)。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師要耐心解答。課堂上把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生。

3.多角度思考的習(xí)慣。遇到問(wèn)題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問(wèn)題，而是從多個(gè)角度去探討問(wèn)題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維。

4.善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問(wèn)題，無(wú)從下手時(shí)，可以大膽去猜想、假設(shè)答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí)，可用這種方法。

如果學(xué)生養(yǎng)成了這幾種好的習(xí)慣，學(xué)生的思維靈活度便會(huì)大大提高，理解能力也會(huì)跟著上升。

五、語(yǔ)言方面：平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使錯(cuò)了，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開(kāi)口強(qiáng)。尤其是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)時(shí)，它可能是一個(gè)很有價(jià)值的生成資源，教師不要急于否定，而要首先肯定學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的態(tài)度，然后再讓學(xué)生討論生成的新問(wèn)題。教師的寬容與鼓勵(lì)會(huì)帶給學(xué)生說(shuō)的勇氣。