通過撰寫教師心得體會，教師可以激發自己的教育教學熱情和創造性思維，為學生提供更加優質的教育教學服務。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文，供大家參考和學習。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇一

作為一名小學教師，不僅要擅長授課，還需要具備較高的論文寫作和交流能力，這對于提升專業素養和提高教育教學水平有著重要作用。本文將介紹筆者在小學教師論文交流活動中的心得體會。

第二段：參加活動的收獲。

在一次小學教師論文交流活動中，我認識了很多教育界的前輩和同行，在與他們交流中我不僅學到了很多專業知識，也了解到了許多別人的研究成果。而在我的報告過程中，我也獲得了諸如提高表達能力、加強論點的證明和增強推理思維的收益。

第三段：寫論文的技巧與經驗。

寫一篇論文需要經過論題的選定、材料的搜集、文獻的閱讀、學術思考的活動，這些都需要大量的時間和精力。最重要的是，論文的結構分明，主題鮮明，句式優美，符合規范。在寫作中，需要時常總結，反思自己的行動和結果，發掘經驗和技巧，并加以總結和應用。

第四段：交流的技巧與經驗。

在進行小學教師論文交流活動中，對于交流的技巧，我們特別應該注意：首先，要有足夠的準備，了解相關的背景資料，理清自己的思路，并根據聽眾的需要去展開論述；然后，要注意語言表達，講求聲音、語調、姿態和面部表情，增強交流效果；最后，要適當增加互動環節，讓聽眾可以參與討論，獲得深度的交流體驗。

第五段：總結心得。

通過小學教師論文交流活動，我得到了很多收獲和體驗。在以后的學習和實踐中，我會堅持不懈地提高自己的專業能力和綜合素質，為教育事業的發展做出自己的貢獻。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇二

小學教師，作為國家培養未來的重要角色，其工作重點不僅是傳授知識，更是塑造學生的性格和人生觀。要成為一名優秀的小學教師，不僅需要熟悉課本知識，還需要不斷探索新的教學方法和理念。因此，探討教學方法、管理技巧以及教育心理學等問題，成為小學教師交流的重要話題。在此，筆者分享一下小學教師論文交流心得體會。

小學教師的教學任務重，而且學生的需求也不斷在變化，如果僅僅按照教科書來教學，必然會讓學生失去學習興趣。因此，小學教師要不斷創新，研究新的教學方法和思路，這就是需要小學教師不斷交流的原因。論文交流是小學教師的一個重要途徑，通過論文交流，可以讓小學教師得到更多的教學啟發，也可以讓老師之間互相學習，相互促進。

撰寫論文是交流的重要環節，要撰寫出一份有價值的論文，就需要關注以下幾個方面：

首先，確定論文的主題。主題應該是圍繞教育教學、心理學、教學管理等方面的問題，需要自己熟悉，了解，并且感興趣。

其次，收集素材。撰寫論文需要大量的素材，這些素材可以是自己的教學經驗，也可以是其他人所撰寫過的類似論文。

第三，確定論文的框架。一般情況下，一篇論文需要包含引言、正文、結論等幾個部分。正文部分可以按照問題、研究方法、結果等幾個部分展開。

最后，對論文進行修改、潤色。撰寫好論文并不代表著論文就沒有問題了，需要對所撰寫的論文進行修改、潤色，使得文章更有說服力和吸引力。

第四段：論文交流的注意事項。

論文交流是一項非常重要的工作，需要小心準備，這里提供一些論文交流的注意事項：

首先，要抓住交流的核心。交流的核心應該是自己的研究成果和問題，對于不懂的問題可以適當讓其他教師來解答。

其次，要避免個人偏見。交流中應該客觀地談論問題，不應該因為個人情感和偏見而影響交流結果。

第三，要充分準備。交流前需要準備演示文稿和所需資料，保證能夠順利地向其他教師展示研究成果。

第四，要重視交流的結果。交流完畢后應該對交流的結果進行梳理和總結，然后進行調整和完善，這樣可以讓交流效果更加明顯。

第五段：結論。

小學教師是“鑄造未來”的重要角色，不斷地交流、學習新的教學方法和理念，是提高教學水平的關鍵。撰寫和交流論文是教師進行知識交流的有效途徑之一，只有不斷地交流、思考、總結，教師才能在教育教學領域更上一層樓。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇三

教師節是一個很重要的節日，它是專門為老師們設立的節日。每年的九月十日，我們都要準備一些禮物，向老師們表示感謝和敬意。這些禮物可以是鮮花、賀卡、手工制作的禮物等等。而除了送禮物之外，我們還可以寫一些關于教師節的心得體會。接下來，就讓我來分享一下我對教師節的心得體會吧！

第二段：教師節的意義。

教師節對于我們小學生來說意義非凡。首先，教師節是為了紀念教育家孔子。孔子是中國古代教育的開創者，他的教育思想對于現在的教育仍然有著重要的影響。其次，教師節是為了表達我們對老師們的感激之情。老師們每天教我們知識，引導我們向上，他們像蠟燭一樣燃燒自己，照亮了我們的前進道路。

第三段：老師的辛勤付出。

老師是一個偉大的職業。在我們小時候，老師教會了我們如何按時起床、如何拾掇書包、如何認真聽課、如何獨立思考等等。他們不僅教我們知識，還教我們做人。他們像陪伴我們成長的陽光一樣，默默地注視著我們，關心著我們的每一天。當我們遇到困難的時候，他們給予我們鼓勵和支持；當我們取得好成績的時候，他們為我們喝彩和鼓掌。他們時刻都在為了我們的成長而付出，他們的辛勤工作是不可估量的。

第四段：我對老師的感激之情。

我有許多老師，每一位老師都給我留下了深刻的印象。他們教得生動有趣，耐心細致，為我們解答問題，引導我們探索。我對每一位老師都有著深深的感激之情。我十分感謝他們的付出，因為他們的辛勤工作和不懈努力，使得我能夠取得進步。在這個特殊的日子里，我想對所有的老師說一聲“謝謝您！”

第五段：對教師節的期望。

在以后的日子里，我會更加珍惜老師們的教誨和付出。我會對老師們保持尊重和感激之心，努力聽課和學習，用實際行動來回報他們的辛勤付出。同時，我也希望每位老師能夠保持健康平安，繼續教育我們，讓我們無愧于他們的期望，將來成為有用的人才，為社會貢獻自己的力量。

總結：

教師節是一個向老師們表示感謝和敬意的節日。我們要珍惜老師們的辛勤付出，感恩他們教給我們的知識和品德。作為小學生，我們可以寫一些心得體會來表達對老師們的感激之情。通過這樣的方式，我們能夠更好地回報老師們的辛勤工作和無私奉獻。愿每一位老師都能在教師節感受到我們的心意和祝福！

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇四

小學教師作為基礎教育的重要一環，對于教學科研的發展起著至關重要的作用。近年來，教師們越來越重視教學和科研的交流，學習更好的教學方法和科研體系，從而推進學校教育的發展。在這次交流中，我收獲了許多寶貴的心得體會。

二、交流中的啟示。

本次交流中，我聽了同事們的精彩講座，收獲良多。首先，同事們的分享讓我了解到了許多我不曾了解的信息，這使我對教育的認知得到了進一步的拓展。其次，交流讓我明白了一個道理，不同的角度看待問題，所獲得的信息和體驗自然也會不同。與他人交流，不僅可以汲取別人的經驗，還能拓寬我們的視野和思維方式，從而更好地開展工作。最后，交流還能夠使我們不斷地重視自己的工作，不斷改進和迭代，更好地推進學生和學校的發展。

三、交流中的收獲。

在同事分享的過程中，我也分享了我的研究成果和教學心得。通過這種方式，我發現自己不足之處，也找到了可以借鑒的教學經驗和切實可行的教學方法。同時，同事們也提出了一些中肯的建議，督促我更好地實現教學目標，努力做到最好。

四、交流的重要性。

在我看來，交流是教學科研中不可或缺的一環。教師在教學和科研過程中，難免會遇到各種各樣的問題，交流就能夠幫助我們快速解決這些問題。交流不單單是單向傳遞，更重要的是雙向的真誠溝通和互相啟發。在交流中，相互協作和建立良好的關系，形成合力，更容易為學生的學習和成長創造更好的條件。

五、結語。

總之，交流的過程對于我來講是非常寶貴和重要的。通過這次交流，我不僅收獲到了知識和思想的啟示，也體會到了教師團隊的凝聚力和交流的重要性。未來，我會堅定地走下去，繼續與更多的教師進行交流和合作，共同創造一個更美好的教育環境。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇五

隨著社會的發展與進步，數學作為一門重要的學科，對于小學生來說尤為重要。數學的學習不僅培養了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數學心得體會。

首先，數學教會了我邏輯思維的重要性。在學習數學過程中，邏輯思維是十分重要的。數學題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對于一個算術題，我們需要理清題目的條件，然后根據已知的條件進行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策。

其次，數學教會了我耐心與堅持。數學問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵。通過堅持不懈的努力，我養成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態度，這也讓我在數學上取得了不錯的成績。

另外，數學教會了我如何觀察和理解問題。在數學學習中，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質。數學題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學會了找出問題的關鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數學學習中有用，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用。

最后，數學教會了我團隊合作的重要性。在數學學習中，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中，我們需要相互協作和傾聽對方的觀點。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野，也學會了傾聽和尊重他人的意見。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數學學習中收獲了更多快樂。

總之，數學學習是一個充滿挑戰和樂趣的過程。通過數學學習，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經驗不僅對我的數學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發揮重要作用。

通過數學的學習，我也明白了學習的樂趣所在。數學問題既是一個挑戰，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力。

在今后的學習中，我會繼續努力，不斷提升自己的數學水平。我相信，數學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路。同時，我希望我的數學心得體會也能夠鼓勵和啟發更多的小學生，讓他們在數學學習中找到樂趣和成就感，共同成長。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇六

作為小學生指導老師，我有幸參與了許多學生的成長旅程。在這個過程中，我深深體會到了作為一名教師的重要性。下面是我近期的心得體會，希望對從事教育工作的老師們有所啟發。

首先，作為一名小學生指導老師，我發現與學生建立良好的溝通關系至關重要。孩子們往往是天真無邪的、真實的，他們需要一個傾聽者去傾聽他們的困惑和煩惱。當我認真傾聽他們的問題時，我發現他們會變得更加愿意與我分享他們的感受和想法。這些交流不僅使我更好地了解學生，也幫助我更好地指導他們。通過與學生的互動，我深刻體會到了傾聽和理解的重要性。

其次，了解每個學生的個性和興趣對于指導他們的學習非常重要。每個學生都是獨特的個體，他們的學習方式和喜好也是不同的。有的學生喜歡聽故事，有的學生喜歡動手實踐，有的學生喜歡快節奏的學習方式。了解每個學生的個性和興趣，我能夠根據他們的需要設計適合他們的學習活動。例如，我發現有一位學生對音樂特別感興趣，于是我鼓勵他在學習中多聽聽音樂，將學習和音樂相結合。通過滿足學生的個性和興趣，學生更容易產生學習的興趣和動力。

除了了解學生的個性和興趣，及時給予學生肯定和鼓勵也是非常重要的。當學生取得進步時，無論是在學習上還是在生活中，都應該給予他們及時的肯定和鼓勵。這不僅能夠提高學生的自信心，還能激發他們繼續努力的動力。我經常給學生們送上一個簡單的鼓勵語句或鼓勵的小禮物，他們的笑容和成績的提升讓我感到無比的滿足。學生們知道，無論遇到什么困難，他們都可以找到我這個指導老師尋求幫助和支持。

在指導學生的過程中，我還意識到培養他們良好的學習習慣的重要性。學習習慣是學生未來學習發展的基礎。我幫助學生們制定學習計劃，教他們如何做好時間分配，如何養成良好的學習習慣。例如，我鼓勵他們每天堅持復習，每周定時整理筆記，每個月制定學習目標并進行復盤總結。通過培養學生良好的學習習慣，他們能夠更好地管理時間，更高效地學習，使學習成果得到最大化。

最后，我發現與家長的密切合作對于學生的指導也是至關重要的。家長是學生成長道路上的重要支持者和參與者。我與家長建立了良好的溝通渠道，定期向他們匯報學生的學習情況和表現，并征求他們的意見和建議。當學生遇到困難時，我會與家長積極合作，共同尋找解決方法。這種良好的合作關系不僅有助于學生的學習，也有助于學生家庭的和諧發展。

通過我的指導工作，我逐漸認識到了作為一名小學生指導老師的重要性。與學生建立良好的溝通關系、了解每個學生的個性和興趣、及時給予學生肯定和鼓勵、培養他們良好的學習習慣、與家長進行密切合作，這些都是我在指導學生中不斷探索和實踐的重要經驗。我深信，通過不斷學習和提高，我能夠成為一名更好的小學生指導老師，并不斷幫助更多的學生取得成功。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇七

教師節是每年的9月10日，是我們向教師表達感激之情的日子。這一次，我想以一位小學生的角度，寫一篇關于教師節的心得體會。

第一段：開頭引入。

教師節是一個特別的日子，是為了感謝那些用知識點亮我們生活的老師們。這一天，我們會送花、送卡片，還會為老師們準備一個特別的節目。我們小學生沒有很多時間和機會表達我們對老師的感激之情，教師節給了我們一個機會。

第二段：感激老師的付出。

作為小學生，我們每天都在學校度過大部分的時間。老師們就像我們的父母，他們教會我們知識，培養我們的禮儀和品德。他們很耐心地給我們解答問題，教我們寫字、畫畫。每當我們取得進步，老師總是會夸獎我們，鼓勵我們繼續努力。沒有老師的辛勤付出，我們就不會有現在的成績和進步。

第三段：從學習到生活。

除了在學習上，老師們也教會我們如何與人相處。他們告訴我們要友善待人，要有耐心，要樂于助人。在他們的指導下，我們學會了和同學間友好相處，學會了尊重他人。老師們也教會我們很多生活上的小竅門，比如如何保持衛生、如何鍛煉身體。在老師的陪伴下，我們收獲了更多的智慧和技能，也變得更加獨立和自信。

第四段：用心教育我們的老師。

我們很幸運能夠遇到這樣的老師，他們用心教育我們。他們為了我們的成長，克服了很多困難。有時候，他們加班、加點準備課件；有時候，他們放棄自己的休息時間，陪我們一起學習。我們還記得，有一次，老師為了我們上了一天的課，身體累得躺在床上，連話都說不出來。這時我們才明白，做老師真的是一份辛苦的工作。但是，老師們從來不抱怨，他們總是笑著面對我們。老師的無私奉獻和辛勤工作深深地感動了我們。

第五段：我們的感激和祝福。

在教師節這一天，我們會向老師送上表達我們感激之情的花束和卡片。我們會為老師準備一些小禮物，盡我們所能地回報他們。我們也會為老師表演一些節目，唱一首歌，跳一支舞，為老師送上我們最真摯的祝福。我們希望老師們永遠健康、快樂，希望他們的笑容始終燦爛如陽光。

結尾總結。

教師節是一個特別的日子，是我們向老師表達感激之情的時刻。我們是幸運的，因為有這些偉大的老師陪伴我們成長。他們用心教育我們，教會我們很多知識和道理。這一天，讓我們把感激和祝福送給老師，向他們表達我們最真摯的感情。

（總字數：493字）。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇八

作為小學生指導老師，我有幸擔任著孩子們的引路人和啟蒙者的角色。在這個過程中，我與學生們共同成長，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：個人成長。

教育是一種雙向的過程。在指導小學生的過程中，我不斷調整教學方法和方式，不斷學習和提升自己的專業技能。我深刻地認識到，只有不斷進取，才能更好地幫助學生解決問題和取得進步。同時，通過與其他老師的交流和溝通，我不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的教學資源。這些都是指導小學生過程中我個人的成長。

第三段：了解學生的需求。

指導小學生需要我們去理解孩子們內心真正的需求。孩子們是如此善良、單純而純真，他們需要我們給予愛和關懷。除了傳授知識外，我們還要教會他們如何與人相處、如何尊重他人、如何樹立正確的價值觀。因此，我經常組織一些活動來提高學生的自信心和團隊合作精神。這些活動包括合作游戲、小組討論和角色扮演等，通過這些活動，我幫助學生發展他們的領導能力和交流技能，這是學生從我們身上受益良多的地方。

第四段：啟發學生的創造力和獨立思考能力。

指導小學生還需要我們激發孩子們的創造力和獨立思考能力。我經常提供一些趣味性強的問題或題目給學生們，鼓勵他們動手解決問題。在這個過程中，我發現了許多蘊藏在孩子們內心的閃光點。他們不僅能夠獨立思考，還能夠展示出他們的創造力。當他們成功解決問題或完成作品時，他們的自信心會大大提升，這將對他們今后的學習和生活產生積極的影響。

第五段：充滿愛與希望。

指導小學生的過程充滿了愛和希望。當我們看到學生們從茫茫不解到取得一點點進步，從失敗中變得堅強，這是一種無法言表的喜悅。他們是如此純真，對未來充滿了希望，我們有責任和義務去引領他們成長。我們要給予他們足夠的關心和愛護，讓他們知道他們是被重視和關注的，這樣他們會更加自信和樂觀地面對未來，為實現自己的夢想而努力奮斗。

總結：在指導小學生的過程中，我們不僅可以幫助他們解決問題和學習知識，更重要的是為他們定下正確的人生觀、價值觀，幫助他們成長為有責任心、有愛心、有創造力的人。指導小學生是一份充滿挑戰和責任的工作，但也是一份充滿成就和幸福的工作。通過不斷調整自己的方法和方式，傾聽學生的需求和問題，培養他們的創造力和獨立思考能力，我們可以成為孩子們的引路人，引領他們走向光明的未來。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇九

第一段：引言（100字）。

作為小學生的指導老師，我深知自己的責任不僅僅是教授知識，更是培養孩子的素養和價值觀。這些年來，我深入體驗了小學生的成長歷程，積累了豐富的教學經驗。在教學過程中，我不僅注重知識傳授，更重要的是引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。下面將結合我多年的經驗來談談在指導小學生方面我所體會到的重要點。

第二段：關注學生的個體差異（300字）。

在指導小學生的過程中，我發現每個孩子都有自己的個體差異，包括學習風格、學習能力、性格特點等。作為一個好的指導老師，我們要善于發現和尊重學生的個體差異，并有針對性地指導每一個孩子。例如對于學習困難的孩子，我會采用多種教學方法和輔導，幫助他們克服困難；對于學習進步較快的孩子，我會提供更多的拓展學習機會，滿足他們的學習需求。通過關注學生的個體差異，我能夠更好地幫助他們實現個人的成長和發展。

第三段：培養良好的學習習慣（300字）。

學習習慣對學生的學習成績和人生發展起著至關重要的作用。作為指導老師，我們應該注重培養學生的良好學習習慣。首先，我會幫助學生樹立正確的學習態度，明確學習的目標和重要性。其次，我會引導學生合理規劃學習時間，幫助他們建立科學高效的學習方法。同時，我也會鼓勵學生多讀書，培養閱讀興趣和閱讀習慣。通過不斷地培養學生良好的學習習慣，我相信他們在學習和生活中都能取得更好的成績和進步。

第四段：注重培養學生的社會責任感（300字）。

作為小學生的指導老師，我深知培養學生的社會責任感對他們的成長至關重要。在教學過程中，我會引導學生積極參與社會實踐活動，讓他們了解社會問題和困難，培養關心他人、樂于助人的精神。同時，我也會注重培養學生的公民意識和環保意識，引導他們珍惜環境，做到勤儉節約。通過注重培養學生的社會責任感，我相信他們將成為有利于社會進步和發展的合格公民，并為社會的未來做出積極貢獻。

第五段：總結（200字）。

作為小學生的指導老師，我深信培養學生的個體差異、良好學習習慣以及社會責任感是非常重要的。通過多年的實踐，我也發現這些因素對于學生的成長和發展起著至關重要的作用。在今后的教學中，我將繼續注重這些方面的培養，努力成為更好、更有成效的小學生指導老師。我相信通過我們的共同努力，每一個學生都能得到全面的發展，為實現自己的人生目標作出積極的貢獻。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十

數學作為一門學科，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數學的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學數學學習中獲得的心得體會。

二、興趣是學習數學的關鍵。

對于我而言，興趣是學習數學的關鍵。剛開始學習數學的時候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產生挫敗感。然而，當我開始將數學與生活聯系起來，發現數學無處不在時，我對數學產生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數學題目等等。這種興趣使我在學習數學中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數學問題。

三、數學的邏輯思維培養。

數學不僅僅是一門學科，更是一種邏輯思維的訓練方式。從小學的算術到初中的代數，數學的學習過程逐漸培養了我良好的邏輯思維能力。通過解決數學問題，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用。數學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養了我的堅持和耐心。

四、錯誤是學習的良機。

在學習數學的過程中，錯誤是難免的。但是，我發現錯誤并不可怕，反而是學習的良機。通過犯錯誤并加以糾正，我能夠更好地理解數學知識和發現自己的不足之處。在老師和同學的幫助下，我學會了從錯誤中汲取教訓，不斷提升自己的數學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用。

五、數學是一種創造力的體現。

數學不僅僅是一種思維方式，更是一種創造力的體現。在解決數學問題的過程中，我發現了自己的創造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時，我感受到了創造力的樂趣。數學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發現問題的不同解決途徑。這種創造力的培養不僅在學習中有所體現，也對我的日常生活產生了積極的影響。

六、結語。

通過對小學數學學習的深入思考和體驗，我認識到了數學的趣味性、邏輯思維培養、錯誤的重要性以及創造力的體現。數學不僅僅是一門學科，更是一種培養學生思維方式和能力的工具。在今后的學習中，我將繼續保持對數學的興趣和熱愛，并努力將數學運用到我的生活中去。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十一

義務教育語文課程標準指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現”。因此，要提高學生的語文素養，就得不斷提高學生的寫作能力，要提高寫作能力，就得加強習作教學研究。應該是培養學生運用語言文字，創造性地表述自己對世界的感受和認識，與他人進行交流的能力。是要用富有個性化的語言，表達自己對生活的感受和發現，內容和形式都有新意，體現個性。作文教學的目的，絕不是培養學生用模式化的語言文字和虛假的材料，表述盡管正確但并非自己的真實思想感情。

新課標提出了作文教學目的這一理念，應該說是給了我們有益的啟示，也應該說是指明了作文教學法的方向，要使學生認識到：作文是生活的需要，是表達自己的見聞和認識的需要，是與他人進行溝通的需要，怎樣表達效果好，就是要創造性地表達，富有個性的表達。何謂“作文”？即用語言表達自己的思想感情。如此看來，作文原本屬于“生活”，學生五彩繽紛、喜怒哀樂、真實自然的生活。所謂作文生活化，就是作文源自生活，回歸生活，從生活中來，到生活中去。寫作的靈感來自于生活，生活本身就是學生寫作最好的源泉。“生活中老師要引導學生寫作，使孩子們對文學更加熱愛，對生活更多的向往。老師要引導孩子的愛好和興趣，這樣會使我們的'孩子們快樂地作文。”

學校、家庭，自然、社會，生活大世界。同學、老師、操場、教室，父母兄妹、住行衣食，媒體輿論、街巷田野……童心所及，處處皆文章；蟲魚鳥獸、花草樹木，天上地下、過去未來，想象所至，下筆可成文。童心、童言、童趣，習作必定一片生機盎然。讓生活與作文緊密聯系，在生活中學習運用語言文字，把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活引進作文課堂。向生活要素材，讓作文走進生活，讓學習回歸生活。

如一個老師在指導《神秘的盒子》習作時，是這樣做的：老師帶入教室的就是一個盒子，“孩子們，你們看看，老師手中的這個盒子漂亮嗎？這個漂亮的盒子里裝的是什么東西呢？你們是不是想急切的知道呢？別急，咱們先來做個游戲。”通過設疑導入，吸引了學生的興趣，激起了他們的好奇心。短短的幾句話，將學生的注意力引入到游戲中，并提出要求：在游戲中，大家要互相的仔細觀察，看看你周圍的同學有些什么反映，并且體會一下自己在活動中的感覺。

“興趣是最好的老師”是大家非常熟悉的一句名言，也是大家都認同的真理。對習作而言，如何激發和不斷提高學生對習作的興趣呢？《心理學》指出：和孩子們的實際生活密切相關的事情，能引起興趣；能激起孩子情感活動和聯想，想象的事情，能引起興趣；能使用孩子自我表現并得到肯定的事情能引起興趣。

在習作指導中，我把指導習作變成指導學生玩上來，那么學生的興趣就來了，老師的目的就是指導習作，在孩子們看來，老師是指導他們玩，玩什么？是在玩語言文字。在《神秘的盒子》這一節課中，老師運用詢問的方式引起學生的興趣，原來這節課只是與盒子有關，引導學生留心觀察，用心體驗，采訪參與游戲者的心理感受等等。在日常習作教學中，我也注意用到一些道具，引起學生的興趣，使他們積極地參與到活動中來。如四年級下冊園地四中有一幅圖畫《戰火中的孩子》要求學生根據圖畫寫一篇作文。在教學時，我并沒有直接把圖畫拿出來，而是在課前，讓學生拿出自己的一張相片，向別人介紹一下：相片中的孩子面帶微笑，衣服整潔，美麗，漂亮，而且還是自己去旅游的時候照的。讓學生―的說說自己的相片。進而轉到2008年5月12日四川汶川大地震這件事中，他們通過電視媒介知道了在廢墟中的孩子們的痛苦，醫護人員不顧自己的安危，警察叔叔把自己的生死置之度外……他們就七嘴八舌的議論起來，從自己的相片，談到汶川大地震。我覺得時候到了，把話題慢慢地引向了戰爭，戰爭中的孩子會怎樣呢？再拿出這幅圖片，在那種環境中，孩子能吃好喝好，會安全嗎？作文教學下的學生，應該是無拘無束的，學生愿怎么著就怎么想，愿怎么說就怎么說，愿怎么做就怎么做，鼓勵他們有獨特的見解，有獨特的語言表達。

習作批改，實質上是教師對學生的一種期待反映。教師積極熱情的期待會感染學生，使學生努力向上，帶來成功。如果教師在學生的習作旁邊寫上這樣的一些批語：“這個比喻很新鮮！”“能運用課文中學到的好詞好句子。很好！”“能換個更合適的詞語嗎？”“這個句子這樣一改，你覺得是不是更生動一點？”或者在寫得好的句子下面畫一道波浪線等等。只言片語，既是肯定，鼓勵也是引導，期待，學生就會產生強烈的進取心。我們應該讓學生在老師的期待和引導中學生習作。

學生習作是學生綜合素質的集中體現，教師習作教學水平的高低，也是教師綜合素質的反映。因此，我們要多讀書，勤動筆，做學生的表率，使自己有較高的語文素養和寫作能力。這樣，你才能感受和發現學生創新的萌芽，學生才能信服你。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十二

“記誦者，學問之舟也。”北宋大學士蘇軾背《漢書》如數家珍；現代作家茅盾背《紅樓夢》一字不差；現代文學家巴金把《古文觀止》篇篇背熟……在某種意義上說，正是背誦的功夫造就了一代又一代的文學巨匠。

全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養和提高作文能力。有則外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識。”可見，背誦是閱讀教學中一個重要方面。

在教學中，切不可把背誦作為學生作業，讓學生自己背誦。如果學生沒有掌握方法，讀了很多遍后，雖然能背了，但是總不能把所背誦的知識作為自己的知識，過不了多久，同樣忘得一干二凈，這樣暫時的、機械的、死記硬背起不到培養和提高作文能力的作用。所以新課程語文教學中，語文教師只有轉變教學觀念，重視語文教學中背誦教學，才能取得良好的教學效果。那么，新課程語文教學中如何指導學生背誦課文呢？下面淺談我在教學中的幾點體會。

一、多聽多讀，訓練語感。

暑假的一天，我教我一年級的兒子背古詩，一首很簡單的五言古詩我兒子讀了十幾遍都不會背，讀得他自己都沒有信心了。我感覺不對，我兒子記性很好的，在他一歲多的時候，我教他背古詩，聽我背幾遍他就會了，為什么現在讀這十多遍都不會背？想了很久，我終于明白了：原來，兒子剛上小學一年級，對字認識不熟悉，讀古詩的時候只知道去認字，對整句的印象不夠深刻，沒有語感，小時候學背古詩時是聽大人讀的，對古詩的整句、整體的感覺印象要深得多！

我和兒子一起做《暑假生活》中的《十二生肖歌》時，兒子最怕我讓他背這首兒歌了，這首兒歌一共有12句，比較長。我對兒子說：“孩子，今天我們不背這首兒歌，這樣吧，我們一起來讀，一個人讀一遍，你讀五遍，我也讀五遍，好嗎？”兒子高興地說：“好吧！”于是我和他一人一遍地讀，兒子邊讀邊數，我們共讀完十遍后，我就自己背起兒歌來，兒子聽我不會背的地方他就告訴我，沒想到，他竟然會背了，這大大增強了兒子的自信心。這件事證明了我的想法是對的，對于小學低段的孩子來說，不能讓他一個人讀熟后背課文，要讓他多聽多讀。

所以在小學低段語文教學中，要背誦的課文要讓學生多聽多讀，學生以自己喜歡的方式練習朗讀，培養語感。一般有聽范讀、同桌互讀、自己默讀、邊做動作邊讀、開火車讀、抽讀、分男女同學、分角色讀，老師和同學一句一句地讀等等。既讓孩子讀了，又讓孩子聽了，這樣才能培養語感，增強孩子的記憶力。

二、借助圖像記憶。

課文中要求背誦的課文都是非常優美的文章，多數都配有插圖，尤其是古詩，很多古詩都是詩人看到美麗的風景后有感而作的，因此，借助圖像有助于學生背誦。借助圖像背誦詩文有五個環節。

二是圖和詩相結合。說出你看到的地方詩中寫了沒有？怎樣寫的？《山居雜詩》的這幅圖中，你看到的竹子詩中是怎樣寫的？把它找出來，多讀幾遍。你看到的花草詩中是怎樣寫的？把它找出來多讀幾遍。古詩中后面兩句是怎樣寫的，你在圖中能看到嗎？為什么詩人會這樣寫？后面兩句雖然孩子們在圖上看不出來，但還是能想像風吹來的樣子，水流的聲音。

三是邊讀詩句邊看圖像，讓孩子一邊讀詩句，讀到詩中寫的什么就看圖中的什么景物，從而理解詩中的內容。

四是看著圖像背古詩。在學生熟讀后，有語感的基礎上讓孩子看著圖像想想詩中是如何寫的，然后試背古詩。

五是想著圖像誦呤古詩。要求學生把自己當作詩人，融入詩人當時的景物中誦呤古詩，這是背誦的最高境界，這首詩就變成了孩子自己的知識了。

三、借助手勢背誦。

小學低年級的學生特別喜歡游戲教學，喜歡做手勢。在教學西師版教材小學二年級上冊《小媽媽的孩子們》時,我讓孩子們在熟讀課文的基礎上再用手勢讀,孩子們特別高興，課堂氣氛特別好。沒想到，學生下課后竟然會背這篇課文了，這讓我感到很意外，同時也讓我明白了：借助手勢可以幫助學生記憶。

在教學《山居雜詩》時，我也用了讓孩子們做手勢的方法。“林高風有態”我讓孩子們想像竹林高處有風吹來的樣子，并用手在頭上搖來搖去；“苔滑水無聲”這句就引導孩子想想手應放在什么位置，做出水流的姿勢，這樣學生容易理解詩的內容，也容易背誦這首詩。《山居雜詩》是積累與應用三中讀讀背背的內容，課堂上我用了不到二十分鐘，多數孩子就就能背誦了。

四、理解背誦。

要背誦一遍課文，學生要是能對課文有個大概的了解，理解作者的寫作思路，就能幫助記憶課文內容。如西師版小學二年級下期語文《湖》這課，我就是先讓學生聽讀，自由讀，在學生熟讀的基礎上，共同歸納出每小節的內容，板書上黑板上。板書如下：

湖

風景美好聽的音樂盡情地享受。

亮-鏡子蟋蟀坐在湖邊。

綠--翡翠小鳥捧野果。

微風：波紋-大唱片-旋轉啄木鳥吃野果。

青蛙聽音樂。

讓學生看著板書嘗試背誦，不會背的地方就看著書上的句子多讀幾遍。這樣先理解課文內容再背誦，學生容易背誦。

五、抽背，以點帶面。

讓背誦速度較快的同學起來背誦，這樣既了解了學生的背誦情況，又激起了其他同學的背誦欲望和競爭意識，其他同學會在先背的同學背誦課文時，認真跟著背，這樣起到以點帶面的作用。抽背過程中，老師示范背誦，并接受學生的評判，能贏得學生的喝彩和尊敬，學生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。

六、反復記憶，鞏固背誦內容。

為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中經久不忘，在教學中還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。既要有堂堂背誦檢查，又要每周集中安排一堂背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。實驗表明，過度學習的效果優于適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續進行學習。

以上各種背誦的方法不是孤立的，在一遍課文的教學中要同時用到多種方法，才能取良好的效果。

背誦就象唱歌一樣，歌唱多了聽多了，即使你只是把某首歌曲聽上幾遍也會無師自通的哼上幾句。因此背誦多了，學生就會越背越容易，在背誦的時候學生就能感受到課文語言的魅力，有了興趣就更容易瑯瑯上口了。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十三

今天(23日)是第25個世界讀書日。為引導學生讀好書、讀經典，教育部向全國中小學生發布閱讀指導目錄。目錄遴選了300種古今中外的精選圖書，這也是教育部首次發布閱讀指導目錄。

《指導目錄》分為小學、初中、高中三個學段，其中小學110種、初中100種、高中90種。《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，每個學段中，人文社科類圖書占20%，文學類圖書占50%，自然科學類圖書占20%，藝術類圖書占10%。其中，人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品;文學類既注重推選了中國傳統文學名著和紅色經典作品，又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品;自然科學類選擇了充分反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品;藝術類則著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生了解和鑒賞傳統戲曲、書法和古代建筑等。

據了解，《指導目錄》是由國家教材委、有關高校、研究機構和中小學校組成的110多人的專家團隊，歷時一年精心遴選，所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不作統一要求，還將根據經濟社會發展進行動態調整，不斷完善更新。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十四

對于我們學生。

評語要怎么寫呢?以下是小編搜集整理的學生畢業論文指導教師評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在。

欄目!

優：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

良：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。

中：

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。(非主流網名)。

文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式完全符合規范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。

及格：

論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

該生能圓滿地完成畢業設計任務，方案合理，方法正確，能綜合運用所學知識分析和解決實際問題。

畢業設計過程中態度端正，勤奮刻苦，論文論點正確，論證充分，軟件設計符合工程規范，文檔及程序清單齊全。建議畢業設計評為優秀。

學習態度比較認真，嚴格遵守校紀校規。能在規定的時間內完成課題設計，并較好地達到了任務書所提出的要求。演示效果良好。

論文書寫格式比較標準。界面設計合理，文檔齊全。建議畢業設計評為良好。

該生能比較全面地完成畢業設計(論文)的任務，方案合理、方法正確，能綜合運用本專業的基礎知識，分析問題和解決問題的能力較強。能夠運用本學科的常規研究分析方法，運用相關開發技術及軟件，進行資料收集、加工、處理。

畢業設計過程中工作態度較好，能力較強，任務完成情況較好。軟件設計符合工程規范，文檔及程序清單比較齊全。建議畢業設計(論文)評為中等。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十五

1.最主要的原因就是您覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果你已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。

2.第二個原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。

3.第三個原因就是因為背的不是漢語，而是英語。這是母語和外語的差別，母語的背誦是基于理解的，理解后能用母語正確表達就能實現背誦。但外語是通過母語理解的，如果通過理解背誦，在轉化成外語，其實要求比直接背誦要高很多。所以外語背誦顯得很難，即使孩子理解了意思，對于背誦的幫助也有限。所以外語背誦，唯有熟練不破。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十六

轉眼間，我在老師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將20__年度工作情況總結如下：

一、師德方面：

加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，遵守學校的各項規章制度，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：

虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我自己訂閱了語文教學雜志進行教學參考，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是做到“不恥下問”教學互長。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向優秀教師學習，我自己感到我比前兩年在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級語文考試平均分、總體合格率、總體優秀率名次一般保持在年級前三名。

三、班主任工作：

全心全意，盡職盡責。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。先后獲得：學期學習成績名列前矛;“達標運動會”第三;廣播操比賽第一;校運動會團體總分第三;“班班有歌聲比賽”冠軍;榮獲校“書香班級”榮譽稱號,并被學校推薦參加區“書香班級”評比;沈佳麗在“壓歲錢征文”中獲區級二等獎;指導學生李鼎佳寫的《戰勝脆弱，學會堅強》一文在“知榮辱，樹新風”讀書教育活動中，獲區級三等獎，吳金金獲片級演講比賽三等獎;王瑩瑩寫的《一朝染毒害終身》獲蕭山區中小學生禁毒觀后感三等獎;帶領學生努力爭創“星級班級”現已爭創到兩星。本人也獲得了校“優秀輔導員”的榮譽。

四、學校各項活動情況：

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動，并取得了一點小成績：參加鎮教師教學技能比武，獲三等獎;參加本年度還如愿被評為區教壇新秀;在我校舉行的首屆特殊教育論壇會上，承擔了一堂語文隨班就讀研討課——《一碗水的憤怒》;成功地開設了年級組公開課《老人與海鷗》;與汪麗老師一起承擔了“六年級作文興趣小組”指導工作，在“陽光杯”蕭山區第五屆小學生現場作文比賽中有3生獲獎;認真撰寫論文和博客,有一文獲獎;所帶班級語文學科成績在年級組中名列前矛。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教師指導學生寫小學論文心得體會（模板17篇）篇十七

為提高廣大中小學生閱讀能力和綜合素質，教育部基礎教育課程教材發展中心近日發布中小學生閱讀指導目錄(版)。指導目錄所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，包括300種圖書。

教育部基礎教育課程教材發展中心負責人介紹，指導目錄的研制歷時一年。根據青少年和兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀時間，分為小學、初中、高中三個學段，推薦圖書共300種。其中小學110種、初中100種、高中90種。

據了解，指導目錄所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標。人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品;文學類既注重推選中國傳統文學名著和紅色經典作品，又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品;自然科學類選擇了反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品;藝術類著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生培育和提高審美能力。

教育部基礎教育課程教材發展中心負責人表示，指導目錄是對現行國家語文課程標準和統編語文教材的拓展與延伸。所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不作統一要求。教育部基礎教育課程教材發展中心將進一步指導學生、家長、學校和社會用好指導目錄，同時也將對指導目錄進行動態調整，不斷完善更新。