發言稿作為一種演講輔助工具，可以幫助演講者更清晰地表達思想，使觀眾更易于理解。以下是小編為大家收集的發言稿范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發和幫助。不同場合和主題的發言稿有不同的特點和要求，我們可以借鑒其中的優點，并根據實際情況進行適當的修改和改編。讓我們一起來看看吧，相信會有所收獲。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇一

孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面，但家庭教育在其一生的成長中始終起到至關重要的作用。在教育孩子的過程中，本人談談自己的幾點看法：

第一：要注重孩子的思想品德的教育。品德是一個人立足社會的通行證。一個講道德的人，人們愿意與之交往，意味著他有更多的資源和機會，更容易成功。因此，教育孩子做一個有德性的人，是家長最重要的責任。孩子面對當今復雜的社會，我認為應該讓孩子有明辨是非的能力。告訴孩子事情對與錯的同時讓孩子按照正確的方法重復做幾遍，這樣時間長了就變成習慣。

第二：要從小培養孩子良好的生活習慣。孔子說得好：“少成若天性，習慣如自然”，就是說小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。習慣對一個人各方面的素質起到了決定性的作用。給孩子在家中制定一個作息時間表，讓孩子按著時間表來安排一天的生活。只要把時間安排合理，孩子在今后的生活學習中才不會感到雜亂無章。

第三：要從小培養孩子的自信心。孩子在生活學習中，難免會遇到各種挫折，家長在孩子受挫時要給予鼓勵，從一塊尋找解決困難的辦法慢慢過渡到讓孩子獨自解決各種困難。

第四：要從小培養孩子做事要細心。我們可以從身邊的小事抓起，按由小到大、循序漸進的方法來讓孩子養成細心的習慣。如早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，一樣一樣檢查。在他做這些的同時，要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵（這里切記嘮叨和指責）。

第五：要從小培養孩子閱讀興趣。在孩子閱讀本學期課本的同時再給孩子適當訂閱一些雜志，我們家訂的有《中國兒童畫報》、《實用文摘》、《漫畫》，這樣可以增長孩子的課外知識。訂閱雜志不要過多，要以孩子能在下期雜志來之前看完就可以。

第六：應該多抽些時間與孩子溝通。家長要學會傾聽，及時了解孩子的所思所想，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴說，及時和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇二

“教育就是習慣的培養”。好習慣的養成不在于花樣多，形式多。今天本站小編給大家為您整理了教育教學經驗交流。

發言稿。

僅供參考。

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好!首先感謝中心校領導給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸!下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位領導匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、以身作則，與時俱進。

身為學校校長，首先，我在教學上以身示范，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內行。二是在教學思想上，我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業發展。

(1)、國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發展關系著學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的青年教師參加外出培訓學習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會組織相關學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。

(2)、良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質量，我們學校經常會領導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開課，并進行說課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。

三、師德師風建設。

愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。

一、加強師德師風建設政治素質是最重要的。

小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放思想大討論，總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。

謝謝大家!

尊敬的各位領導、同仁：

織安排，胡亂寫了點文字，很粗糙，談不上經驗，請領導和同仁批評指正，權當拋磚引玉吧：

首先我們通過例會、誓師會、班主任工作會議在全體教師樹立四種意識。

一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業決定我們要有奉獻精神，而畢業班教師奉獻的會更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失，同時也關系到學生的成長命運，整個班級、整個學校乃至全鄉的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。

別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。

四是合作意識。團結協作是現代教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件。復習備考，團結協作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法;相互學習課堂的組織方法;協作擬定質量上乘的復習訓練題;選定最有效的復習資料;不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協作，均衡發展，學校從時間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協作。

其次針對畢業班教學，我們具體做了以下五方面工作。

一是在教育教學中既不要犯經驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學習，與時俱進。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業，輔導好每一位學生。

二是要正確掌握教學進度，準確把握《課程標準》、認真吃透教材、研究中考說明，捕捉中招信息，把握中考動態，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。

三是對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。

四是加強學生心理素質教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰，我們在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作。

五是狠抓課堂教學。把好三關：發揮教師自身作用，把好備課關;發揮教師主觀能動作用，把好上課關;結合學生實際，重視方法研究，把好學生學法指導關。

最后學校校委會重點做好以下幾方面工作。

一要形成校長親自抓、業務領導主抓、班子分工明確的畢業班教學工作分包責任制;。

二要制定畢業班。

工作計劃。

定期召開會議分析各階段情況、工作重點和應對策略深入課堂聽課及時了解教學問題提出改進意見和建議。

三要擬定提高畢業班教學質量的幾條切實可行的硬措施，并認真組織落實，加強考評，以制度規范管理。

四要協助班主任確定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，幫助做好學困生幫扶、特優生培優等工作。

五要千方百計為教師工作、學習、生活創造條件，要想教師之所想，急教師之所急，解教師之所難，要加大教師外出培訓學習力度，開闊教師視野;要切實以感情留人、以事業留人、以待遇留人，在學校資金允許的情況下適當增加教師福利待遇，切實體現多勞多得，賞罰分明。

六要與教師交心。認識到教師是教育的第一資源，沒有教師的團結拼搏、無私奉獻，搞好教學就是一句空話，提高質量更是免談。英雌我們注重政策引導，營造環境，弘揚正氣，表彰先進;要做好耐心細致的思想工作，增加溝通，化解矛盾，顧全大局;要主動關心、幫助教師的學習與生活，為他們排憂解難，充分調動教師的主動性、積極性和創造性。

總之，近幾年來我校在教學管理方面，做了一些有益的探索，如果說取得了一點的成績，這離不開上級主管部門、中心校領導的英明領導和兄弟學校的大力支持，也離不開我校全體師生的團結協作、努力拼搏，但與上級的要求和家長的期望還有一定的距離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創新，爭取取得更大成績。

祝各位領導和同仁身體健康、家庭和睦、萬事勝意!預祝排頭教育的明天更加輝煌!

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養”。好習慣的養成不在于花樣多，形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。因此，我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手：

1、養成教育的要求要細化。我們學校開展學生行為習慣的養成教育已經有好幾個年頭了，在以熊校長為首的領導組織倡導下，學校花大力氣制訂了“養成教育三字歌”、“四見”、“養成教育細則”等，鼓勵學生從身邊點滴的小事做起，如見到地上有垃圾隨手撿起來，見到老師要主動問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學佩戴紅領巾，排好隊、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事，卻似“隨風潛入夜，潤物細無聲”般滋潤每一個學生心田，讓學生知道怎樣去做是對的，明確什么樣的習慣是好的。如此細節的教育讓每一個學生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的說教管用，對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養成教育的一個原則。

2、養成教育需要耐心，更需要愛心。有位教育專家曾經說過：學校應該是孩子犯錯的地方，因為只有犯錯，教育工作者才能發現問題，改正孩子的錯誤。所以允許孩子犯錯應該成為我們班主任的一種共識。而在現實中，我們有的老師往往習慣于做消防員，就是發現問題，一陣批評、說教，滅火就行。這樣的態度方式，對孩子良好行為習慣的養成是不利的。現在的孩子叛逆心理特強，你批評他可能管一時，卻不能保證他的內心真正的信服。因此，賞識和鼓勵應該成為行為習慣養成的主旋律。孩子有了進步，老師應及時給予好的反饋，讓孩子得到一個信息：這樣做是對的，是好的。長此以往，就很可能在某一方面讓孩子養成良好的習慣。

3、養成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。可見，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師說錯了或做錯了什么，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的行為給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流，學生對老師提出的要求意見也更易于接受。

4、增強學生的主人翁意識，培養學生的班級榮譽感。給予每一個學生獨立工作的機會，讓每一個學生都學會管理，參與管理，鍛煉每一個孩子獨立工作的能力，實踐證明：過去在我眼中看起來十分不起眼的學生，通過參與班級管理事務，不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。這使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生才是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

5、家、校、社會合一才能使養成教育有成效養成學生的種種習慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教，要有文明學生，首先得有文明老師，文明家長和文明的社會環境。在工作中，我非常注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習慣的培養。

著名心理學家、哲學家威廉。詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”養成教育，在養成學生的同時，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能如此深刻地感受到做為一名教師的樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創設更好的成長環境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇三

說起教育孩子，每個家長都有很多經驗，因為孩子性格，成長經歷不一樣，教育方法肯定也不一樣。但我們的目的都是一樣的，都希望自己的孩子成為德智體全面發展的優秀人才。下面是我在教育樂樂過程當中總結的幾點經驗，與大家一起分享!

第一，父母要以身作則，給孩子樹立好榜樣。

父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多，相處時間最長的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，所以我們無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣!我記得去年年底的一段時間，樂樂經常說臟話粗話，有時還會罵人。有一次，樂樂又說了臟話，我大聲訓斥他時，他大聲反駁道：“你們都罵人了!為什么不讓我罵?”樂樂這一句話讓我們驚呆了!仔細想想，確實，有時我們不注意會說一些不文明的話。于是，我和樂樂爸趕緊向樂樂道歉，并讓樂樂參與制定了“改正政策”：誰再罵人、說臟話、粗話，就罰站五分鐘!“屢教不改”的罰在門外站!樂樂負責監督!這一招，非常有效，很快我們全家就改了這個壞毛病。

第二，學會和孩子溝通，做孩子的朋友。

第三和孩子一起快樂的學習。

眾所周知，學習是一項很枯燥的工作，對大人是如此，更何況6、7歲的孩子。對于學校老師布置的作業，樂樂會毫無條件的完成。可對于其他的作業，他就很明顯的反抗。于是，我就變著法的陪樂樂盡量以輕松快樂的方法學習。例如寫生字，都是以全家比賽的形式寫，樂樂任意挑選“挑戰對象”，寫完再由“評委”評選，誰寫得好就獎勵一個小貼畫;背課文也是我們三人一起背，誰背的又快又好，就獎勵小貼畫，如果背不過，也可以找人替，但貼花也要給人家，當然，多數都是我們“不會背”，樂樂也很樂意替我們。攢夠十個貼畫可以得到一個小禮物。做口算題，我們則以15道題為起始，如果每天都做對了，第二天則減一道，做錯一道，第二天不加不減，做錯兩道，第二天則加一道，這樣每天樂樂都想著今天該做幾道了，連續幾天減題，樂樂就很有成就感。這種方法，提高了樂樂學習的興趣。其實，只要我們家長多用心一點，多付出一點，孩子一定會在學習中找到快樂的!

第四養成好習慣，讓孩子受益終生。習慣一旦養成，則很難改變。如果孩子幼兒時期、小學時期養成良好的生活習慣學習習慣，則會讓孩子受益終生。在樂樂剛上一年級時，我就要求他每天必須先寫完作業，再玩。值得一提的是每周五，樂樂的作業寫的尤其快!因為這是我們給他規定玩電腦的時間。現在樂樂已經養成了先寫作業的習慣。還有每天晚上早晨的聽英語，讀古詩，講故事等，都是久而久之慢慢形成的習慣。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇四

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家晚上好！感謝領導們的信任，今晚有機會在這里跟大家一起分享教育教學方面的一些做法。今晚我將盡我所能，把這十多年以來在何校長的熏陶帶領下學來的都分享給各位老師們，希望能對大家今后的教學工作有所幫助。

教學質量是學校的第一生命線，特別是作為咱們民辦學校，家長看的還得是教學質量，但是提高教學質量必須從抓好德育工作入手，德育教學不分家，德育工作抓得好，教學質量一定不會差。接下來，我從三個方面來跟大家進行分享，班級管理，其實也是學生管理，然后教學管理，以及課改。班級管理是一項非常繁瑣又細致的工作，何校常常跟我們說，把常規的事情做細再做到極致，你就比別人優秀了。我覺得在這些方面做好尤為重要：

疫情三年，大家能走出去學習的機會非常有限，其實咱們身邊就有很多優秀的老師，值得我們學習。每個學期學部都會安排講座，邀請經驗豐富的優秀跟大家一起分享交流。每個星期五放學，我們年級開完例會，都會安排班主任輪流進行經驗分享，可以談談自己的一些成功的教育案例，可以是自己的一些反思和感悟，還可以是自己近期發現的一些好的文章等等。案例模仿是最簡單直接、最快速的提升方法。特別是同年級，其實很多都是共性問題，通過分享交流，老師們能少走彎路更高效地處理一些問題。現在，我們獲取資源的渠道非常豐富，微信、電腦、書本等等都能為我們提供大量的文章，咱們把刷抖音、小視頻的時間勻點出來關注一些名師、名班主任的公眾號，進行自我提升，長期堅持下來，一定會有不一樣的收獲。何校就經常會把他看到的一些好的文章分享在學部群里，有些是關于教育教學方面的，同時也會分享一些家庭教育方面的，讓我們在教育好別人孩子的同時也別忽視了自己的孩子。

一年級新生從幼兒園進入小學，是一個非常大的轉變，為了幫助學生盡快適應小學生活，入學前兩天，我們都不上文化課，全部安排新生入學培訓，班主任和配班老師全天跟班，按照學部的培訓安排對學生進行安全、排隊、如廁、打水、課堂常規等方面的教育，每一項我們都根據學校實際情況制作了相應的課件和視頻，這也讓孩子們能更快熟悉適應，有一個良好的開端。

班級文化建設是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。教室是學生的“家”，發動學生參與教室布置，能在無形中強化學生的主人翁意識。如有的班主任把教室劃塊，分別承包給不同的小組去負責，充分調動學生的積極性，打造創造性的班級文化建設。自己設計的班級文化，孩子們也會更加維護，舒服整潔的班級環境，將直接影響學生和老師上課的心情。

無規矩不成方圓，校有校規，班也要有班規。開學初班主任要結合班級的實際情況，利用班會課時間跟學生共同商討制定班級公約。制定好的班規班紀還要經過級長的審核，以免有些項目不合理，或者觸碰到學校的高壓線的。級長審核通過以后張貼到班級課室，起到警示的作用，后期就嚴格按照班規班紀來獎罰分明，老師有原則性，學生才能不敢嘗試去試探老師的底線。

一個班級體只靠班主任來管理，是遠遠不夠的，考慮到一二年級孩子的年齡特性，一二年級可以使用班委輪值，讓每一個孩子都有機會參與班級的管理，老師也能從中發掘學生的管理才能。從三年級開始，孩子們逐步有自己獨立的判斷意識，我們實行學生投票來選舉班干部，對于自己選舉出來的班委，孩子們更愿意服從管理。......這也是魏書生老師一直重點培養的方面，既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的膽識、管理能力。

中低段的孩子對于加減分、表揚獎勵還是非常在意的，我們通過班級優化大師對學生進行加扣分來進行德育量化評比，用晉級激勵制度來表彰優秀的同學。（詳細制度）同時，家長加入了各班的班級優化大師，能實時了解到孩子在校的表現，也能對孩子及時進行教育。這也是家校配合教育非常有效的措施。

“六勤”不僅針對于班主任，對于其他科任老師也是非常必要的。老師們要做到......我們辦公室有位一年級班主任，工作接近20年，可以說是經驗非常豐富了，但是她一直做到勤跟班。（舉例）。

第一是腿勤，班主任要全面了解學生，掌握管理者的第一手資料，就應該多下基礎深入班級，隨時到教室轉一轉，到宿舍走一走，和同學們交朋友。經常深入班級，能及時發現班中出現的好人好事，迅速了解到班級中存在的問題，以便及時解決，將不良現象消滅在萌芽狀態，保持良好的班風。

第二是眼勤作為班主任要多看看本班學生在各方面，各科成績、參加各項活動的表現，既要看到學生在校內的行為舉止，也要看到他們在校外的所作所為，既看本校一些好的班主任的工作方法，更應看一些其它學校和其他班主任的先進做法。“眼觀六路，耳聽八方”，才能全面了解班級，取別人之長，補己之短，更好地掌握科學管理的方法，同時應多看看后進生做些什么，想些什么，看看他們的家庭，分析其后進的原因，對癥下藥，對他們進行幫扶。

第三是耳勤所謂：“一人之見不足，十人之見有余”,三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”。要管理好一個班集體，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，應該虛心聽一聽科任老師的意見和建議，聽一聽學生的反映。對待一個人或一件事，不能憑主觀臆斷和想當然，還要聽一聽學生家長的意見。虛心聽取別人的意見和建議，對班級工作是十分有利的.，家長式的作風只能使班級管理工作陷于被動。

第四是嘴勤。中低年級段的孩子對于老師要求的事情容易忘記，這就要求班主任要針對本班學生的特點，不厭其煩的多講一些好人好事，講學校規章制度，班級公約，講那些對形成班風和學風有益的人和事，同時還可講一些反面教材，講班級中存在的不足，以激起學生自尊心和集體榮譽感。總之，為了強化學生的行為習慣，班主任要天天講、時時講，在不斷的強化中達到教育的目的。第五是腦勤，班級管理不能守教條，要大膽創新，這樣的班級才能富有活力，富有生機。老師們可以從其它班級或者網絡資源去尋找靈感，真正用心帶的班級，一定有它出眾的地方。最后是手勤。班主任要隨時隨地將看到的和聽到的有關班級管理和學生學習等各方面的問題寫下來，更應將班級中發生的事情及時進行處理，同時把自己工作中的經驗、教訓加以客觀的記錄，作為學生的主要依據，多記多寫積累材料，這是老師必不可少的工作。特別是對于班上特殊學生，一定要有記錄，談話記錄、教育記錄等等，才能讓家長引起重視，配合教育。

在抓教學管理方面，我主要總結了以下十點我們的做法。

年輕的老師跟班學習，為今后的班主任工作做準備。

集體備課。

抓課堂常規。課堂效率的高低直接影響學生的成績。

年級每位老師都安排了巡堂，大家可以通過巡堂互相學習，聽聽其他老師的課堂，看看其他班級的布置，學習其他老師的課堂管理，上課方法等等，都是非常有必要的。

培優輔差。知心師生結對子的操作。

優化學生作業。一年級老師要下去一個個輔導、檢查。

抓備改檢查。

語文重視閱讀。舉例子數學應用題。學科融合。

一年級閱讀從聽故事到老師或者學生領讀、學生齊讀最后自主閱讀。鼓勵親自閱讀，還能增進親自感情。

數學重視口算。城區數學教研員強調三年級抓好計算。每天做計算訓練的班級成績比其它要高3-4分平均分。

英語注重興趣、口語。

以賽促教。今年是上課比賽。歡迎大家前來觀看交流。

家校聯系。

推課改，促發展。

在何校的正確指導、全體老師的共同努力下，我校的教學質量穩步提升，連續六年在市、區抽考中穩保第一。最后借用這一句話，聚是一團火，散是滿天星，希望咱們全體老師，在羅校長的正確領導下，團結一心，不斷進步，祝咱們文匯實驗學校越辦越好！謝謝大家！

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇五

尊敬的老師、家長朋友們：

大家下午好！

我是三（1）班xx的家長。今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育兒經驗；同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次佷好的鍛練機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現也算不上特別突出。所以，在那么多家長面前，我想，與其說是經驗交流，不如說是我們一起共同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

我參加過多次學校組織的家校活動，通過學習我有很大的收獲，第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動才能更有利教育孩子健康成長。

在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里面的表現，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關心團結愛護同學？在學校里面是否能夠上好每堂課？學習的態度是否端正？能否按時完成每項作業？總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子在校的情況，在家經常與孩子聊聊在學校里的表現情況，如果發現一些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯系溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘汰”的道理，讓她從小養成主動學習的習慣。家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在日常生活中可以充分利用；坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算帳；還有下五子棋可以開發動腦的能力……讓孩子在玩的同時也學能到知識。

就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她：“xx，今天，在學校過得開心嗎？女兒用力得點點頭說：爸爸，今天老師表揚我了，說我表現可棒了，我們得了一等獎，有進步哦！”她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎？”我肯定得點了點頭，老公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛我的學校，媽媽我要起床，該上學了。”這時我想起了前一天的表揚和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。

除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗和不足之處，比如哪些方面出現問題就說明哪方面的知識還掌握得不夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動作用的。

孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面，但家庭教育在其一生的成長中始終起到至關重要的作用。在教育孩子的過程中，本人談談自己的幾點看法：

第一：要注重孩子的思想品德的教育。品德是一個人立足社會的通行證。一個講道德的人，人們愿意與之交往，意味著他有更多的資源和機會，更容易成功。因此，教育孩子做一個有德性的人，是家長最重要的責任。孩子面對當今復雜的社會，我認為應該讓孩子有明辨是非的能力。告訴孩子事情對與錯的同時讓孩子按照正確的方法重復做幾遍，這樣時間長了就變成習慣。

第二：要從小培養孩子良好的生活習慣。孔子說得好：“少成若天性，習慣如自然”，就是說小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。習慣對一個人各方面的素質起到了決定性的作用。給孩子在家中制定一個作息時間表，讓孩子按著時間表來安排一天的`生活。只要把時間安排合理，孩子在今后的生活學習中才不會感到雜亂無章。

第三：要從小培養孩子的自信心。孩子在生活學習中，難免會遇到各種挫折，家長在孩子受挫時要給予鼓勵，從一塊尋找解決困難的辦法慢慢過渡到讓孩子獨自解決各種困難。

第四：要從小培養孩子做事要細心。我們可以從身邊的小事抓起，按由小到大、循序漸進的方法來讓孩子養成細心的習慣。如早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，一樣一樣檢查。在他做這些的同時，要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵（這里切記嘮叨和指責）。

第五：要從小培養孩子閱讀興趣。在孩子閱讀本學期課本的同時再給孩子適當訂閱一些雜志，我們家訂的有《中國兒童畫報》、《實用文摘》、《漫畫》，這樣可以增長孩子的課外知識。訂閱雜志不要過多，要以孩子能在下期雜志來之前看完就可以。

第六：應該多抽些時間與孩子溝通。家長要學會傾聽，及時了解孩子的所思所想，把孩子當成自己的朋友，認真傾聽孩子的訴說，及時和孩子溝通，了解孩子在校與老師同學之間的喜怒哀樂以及交友情況。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇六

各位領導、老師：大家晚上好！

在這里首先感謝校領導給我這次與各位老師學習與交流的機會。今天在這里發言說實話我覺得底氣有點不足，因為在座的很多老師都是長期從事班級管理工作，有非常豐富的班級管理經驗和管理方法，而我從事班主任工作也只有一年半的時間，沒有大家經驗豐富，也沒有那么多好的方法，主要是抱著學習的心態來的，有說得不好的地方希望大家批評指正。

班級的管理離不開德育這個主題，這也是我們黃岡天有高中的教育理念——“先成人后成才”。所以我認為德育是教育過程中的重中之重，下面我主要從對德育的理解及平時的一些做法談一下。

人可以分為四種：第一種“有德有才”；第二種“有德無才”；第三種“無德無才”；第四種“無德有才”。要求每個學生爭做第一種人，即使做不到第一種，我們也要做第二種。也就是說一個人可以“無才”，但是絕對不能“無得”。我在班上經常說的一句話就是“基礎差不要緊，只要態度好，加上運用合適的學習方法，成績肯定會進步，但如果品德有問題，那就真的是沒辦法。”把學生的思想素質品德放在評價學生的第一位，以后學校班級評優這是前提。然后再找一些相關的視頻資料，包括一些法制故事，給學生觀看和講解，是學生有做一個有德之人的強烈意識。

剛開學時學校政教處制定了《德育量化管理條例》，然后由各班主任在班級講解。我深知“良好的開端是成功的一半”這個道理，所以我充分利用這次機會，花了一星期左右的時間對《德育量化管理條例》逐條進行講解。經過一星期的努力，同學們能夠更好的掌握《條例》的意義與精髓，我明顯感覺到全班同學的精神面貌煥然一新。與此同時學生心理也有了“道德”的標桿，學生理解了“思想道德”的標準，學生今后的行為及語言就具有指導性和方向性。

一個班集體的精神風貌與班主任密切相關。班主任重視，班集體也是必然會重視，德育重在過程。學生良好品德的形成并非一兩天或者一兩個月就可以形成，所以要想讓學生形成良好品德就必須要班主任常抓不懈。學校在這方面也很重視，宋校長每天早晨進行德育講話，庫校長、吳書記也會經常找一些相關的德育材料要求班主任落實。只要你是一個有心人，德育就無時不在，無處不在。例如：每天進教室后我都會在教室轉轉，觀察教室衛生、桌椅擺放及桌面是否整潔，包括學生的一言一行等，都需要我們班主任細心留意。做德育工作也要講究方法，好人好事，助人為樂的要全班表揚，為學生樹立榜樣，向先進學習。

對表現不好的學生要找其單獨談話，換位思考，從學生的角度談，知道其真實想法便于更好的做學生的思想工作，打消學生的顧慮，并告訴學生應該怎么做，與此同時對學生提出自己的期望。學生思想品德的形成是一個相當漫長的過程，這需要教育者要有愛心、細心、耐心和恒心。相信只要能做到這“四心”，德育工作一定會有所收獲。

這一點我個人認為是最重要的，古人云：“其身正，不會則行；其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么，無所謂，其實學生的眼睛一直盯著你。所以，班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強。

“己所不欲，勿施于人。”要求學生做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到教書育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣作用對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

綜上所述，德育工作重要而又艱巨，在德育的漫長道路上有辛酸，有汗水，也有成功的喜悅，我相信只要有堅定地信念，我們一定會在這條道路上領略到別樣的風采。

謝謝大家！

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇七

各位老師、家長朋友、孩子們：

大家好！

我是xx家長。今天能有幸站在這里跟各位分享我個人的一些小小的感想，真是特別高興！在這里我要先感謝我們班的班主任徐老師給我這樣一個機會。首先請允許我代表各位家長，想各位老師說一聲：“老師，您辛苦了！”

下面我就孩子的教育簡單地進行總結介紹，希望對各位家長有所借鑒。

首先我要說的兩個字是“感恩”。有家長可能心中會有疑問：“亂說，這成績好不好，跟感恩會有關系？”家長朋友們，你別不信！我的孩子今年剛初三畢業，現已被溫一中錄取，我覺得很大的一個原因是我們教會孩子懂得感恩。當孩子得到好成績時，我第一句會說：“老師這么辛苦，這次你的老師一定會很高興的。”當孩子有下滑時，我的第一句會說：“不要灰心，老師對你這么好，他還是很看重你的，下次一定要好好加油，不要再讓老師擔心了。”當然，我也會及時打電話給老師說謝謝之類的話。這些話，是我對老師的辛苦真誠說的謝謝！也是我對孩子一種感恩教育。就像去年，我兒子在溫一中被評為“優秀學員”時，我讓孩子第一時間先告訴老師，我說：“為了你的成績，老師是最擔心的。”這次，錄取名單一下來，我兒子就很興奮地對我說：“媽媽，快告訴老師！”兒子的錄取，我固然高興，但我最高興的是我的兒子學會了感恩，有一顆感恩的心。我想：讓孩子感恩每位教導他的老師，愛老師、尊敬老師。愛老師，孩子會喜歡上老師的課；尊敬老師，在課堂上他會認真聽講，課堂效率才能高，才能抓住重點，出成績。或許有人會說，你兒子碰到的是好老師。當然，我為我兒子一直以來都有老師任教而慶幸。然而，各位家長朋友們，作為一位老師，首先他是一位正常的人，而不是神。

面對全班幾十位學生，不可能隨時隨地都為你的一個孩子服務，因此，也會難免會有不合你意的時候。這就需要，我們做家長的怎樣去引導孩子去感恩。家長能朋友們，感恩，是一種促進成功的重要法寶。最近，我在《智慧背囊》上讀到一則故事：有個老木匠一直是個好工人，后來，他想離開建筑行業，回家與妻兒享受天倫之樂。老板舍不得他走，希望他再建一座房子，老木匠答應了。但是，他已無心去工作，卻建了一座質量差的房子。當他離開公司的時候，總裁把那座房子的鑰匙交給他，說：你為我公司付出了一生的努力，我想把這房子送給你。到這時，老木匠后悔莫及。老板懂得感恩，工人卻沒有學會回報，回報老板長期對他的關愛。這個故事告訴我們，對待工作要認真，對待他人要感恩。其實，每個人一生都在建造著房子，為別人，也在為自己。成功法則中有條黃金定律：待人如己，懂得感恩。也就是凡事為他人著想，站在他人的立場上思考。作為子女，應該多考慮為人父母的難處；作為學生，應該多考慮老師的難處。

當然，感恩不僅僅表現在學生對老師，也有學生對家長，家長對老師，家長對他人。有一話說得好“言教永遠不如身教”。

“習慣”，是我今天要講的第二個話題。到了初中，孩子們應該養成那些習慣呢！

1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，_疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀。

3、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。．利用假期時間來調整，彌補上學期學習中出現的問題。初中的所有假期都是非常重要的。同學們不光是對自己所學的內容做查漏補缺。還需要提前預習一下下學期的內容，超前學，是初中優秀生的共x##b！下面就來談談：我兒子是怎樣安排假期的……（哪一科考得不理想，利用假期補一補；哪一科是自己比較拔尖，利用假期讓自己更上一層樓）；假期時間利用好了，就不存在，平時時間不夠，造成睡眠不足等問題。我發現我兒子哪段時間睡得少了，成績就下去了。反之，輕松上陣，總能考到好成績。

4、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的`壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不因為平時的考試成績的好壞而影響學習。在多次考試中出現一次失誤是正常的現象，重要的是找出原因，避免再次出現。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。

1、了解學校的各項制度。尤其是直升高中部的方式。及早的了解學校的相關制度，為孩子的初中學習盡可能的創造條件。尤其是有些初中具有非常好的高中部，很多家長就是為了讓孩子將來能進入高中部，才進入該校的初中部的。這些家長更要及早的了解學校有關直升高中部的規定，到底要求哪些條件？是要進行三年的成績排名？還是要進行統一的選拔考試？數學或英語在考試中有無特殊要求等等。

2、及早與班主任和任課老師做好溝通。這一點是很多家長能夠做到的，但小學家長一般只會與班主任老師打交道，了解孩子的學習情況。但到了初中，除了班主任外，與各個主要的任課老師交流更重要，他們更容易了解孩子在該科目上是否良好，還存在哪些問題。中考是一個綜合性選拔考試，能夠及時與老師溝通，避免孩子過度偏科是很重要的。另外，與老師交流的內容除了學習成績外，還應該注重孩子心態的變化。初中是一個敏感時期，孩子們有很強的求知欲和好奇心。好的東西會影響他，壞的東西也會影響他。洞察孩子的心態變化，及時與老師溝通解決問題，幫助孩子在初中能夠保持一個穩定的學習心態。

3、與孩子認真的談一下初中的問題（對學習的重視、如何面對壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態：一種是經過暑假的休息，心思還不能集中的放到學習上。這種心態不利于及早適應初中新的學習環境。另外一種是對初中學習的過度擔心，這些同學背負了很大的壓力，如何幫助孩子分析問題，解決學習上的困難，里面有贈送的學習方法正版dvd，應是一個非常不錯的指導。

4、父母雙方要想好如何應對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好的與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法要變。家長教育孩子的方式也要改變。一味的呵護或訓斥都不是好的方式。孩子在初中以后，不像小時候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語言的作用永遠沒有行為更有說服力。也就是說，小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中孩子對間接教育更容易接受。

5、及早的了解近年來的中考形勢，幫助孩子設立自己的目標（想考入的高中）。中考的形勢每年都有相應的變化，每個高中當年的高考成績也不同。孩子在初一不可能關心到這樣的事。但家長卻要了解這些。家長若能夠幫助孩子了解這些，及早的確立目標，會為孩子指引一個努力的方向，增加孩子學習的動力。

最后，祝各位家長朋友、孩子們都能心想事成。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇八

學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行為的發展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個體活動的顯現，因此，教師及時關注學生這個生命個體細微的'要求、情感變化，善于調節細節，用細節溶化細節。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。

德育是一項極其復雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變萬化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數的生活細節累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節中發現教育的契機，見人之所未見，發人之所未發，于看似平常的細節中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節很多，關鍵是教師如何去發現，這些都是學生生活中轉瞬即逝的細節，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發現這些教育細節，誰就會擁有教育的成功與精彩！

德育工作應該善于依托學生生活中的細節，于細節處巧妙設計活動，將德育溶化。依托一個細節，將德育的目標與內容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經驗，生成新的意義。關注每一處細節，巧妙調節，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關注一處細節，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”；關注一處細節，依托細節，巧妙設計活動，就能引發學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節中溶化。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇九

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十

最近通過和家長交流，我發現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對于家庭教育我提出幾點建議。

一、家庭教育要堅持“健康第一”。

健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，而且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態，并能與其所處的社會及自然環境保持協調的關系。

另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應該冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎么讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。

把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要考慮孩子的感受，要聽取孩子的意見。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十一

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十二

各位領導、同事們：

大家好！

時光如梭，轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這里談一下教學經驗，本人實感慚愧，經驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信。

剛任課時，就有一些勇敢者出來挑戰新教師的權威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰權威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發難，已經很難再扭轉不利了。但是這要求新教師要盡快了解學生的情況。所謂“知己知彼，百戰百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學打鬧，我發現之后當場停下來，嚴加指責，同學們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經過幾次之后，他現在上課規矩多了，也能積極舉手發言了。大部分學生外強中干，大聲斥責有立竿見影之效；但有些學生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經過這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發言。

2、以愛感化，以情動人當然，教師如果一味硬朗，學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生，以愛感化學生，以情打動學生。平時上課善于察言觀色，發現學生不認真聽課，可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課，是由于某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的，也可找學生談談，讓他知道老師很關心他重視他。對于關心重視自己的老師，學生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內外的話題聊聊，這樣使師生關系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學習以及家庭生活，走到學生生活當中，做學生的良師益友。

3、培養學生尊重他人的意識和習慣。

教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學生遵守發言紀律，有秩序地發言，不隨意插嘴和打斷別人的發言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發現有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時，老師提問時，學生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經過一段時間的訓練，現在有了很大的改觀。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發展，興趣是最好的老師。為了激發學生的興趣，使每位學生都產生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節課完后要統計分數，分出一二三。學生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內其他學生的指責，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極，踴躍上臺。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學，特別是成績比較差的，當他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。

每次上完一節課之后，積分最高的那組學生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發了學生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發了學生學習數學的興趣，形成了你追我趕的學習氛圍。

作業評閱是教學工作的主要環節之一，是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法，也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學質量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業都必須批改和檢查。

1、作業量不在大，要具有代表性，體現層次性。

每次作業字跡工整，沒有涂改，并且完全正確的為a+，累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業做好了，既鍛煉了自己，又可得到表揚，還可以有獎勵，他何樂而不為呢。

3、及時認真檢查批改作業，還要認真記載。對做的好的要表揚，做的差的要及時指出并改正。做到一天一小節，一周一總結。

總之，我們教師必須把好作業處理這一重要環節，培養學生作業的信心，培養學生認真作業的習慣，提高作業的有效性，最終達到提高學生的學業成績。

以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家！

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十三

孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師所有孩子悉心呵護，使孩子的明天更美好！

能與大家一起交流、探討教育孩子的問題，我心里很高興。首先感謝學校的領導和任課老師的辛勤勞動。的確，教育孩子是我們共同面臨的一個難題，怎樣教育孩子，怎樣才能把孩子教育好，是需要我們在實踐中不斷探索的問題。我對教育是個外行，不懂得教育學、心理學，可是我曾經在學校里住過很長一段時間，我丈夫是小學教師，我見過、聽過很多或成功或失敗的例子，這些對我的觸動很深，所以在培養孩子問題上，我不敢有絲毫的懈怠與大意，凡事就要三思而行，盡管很是操勞，但是在付出的同時也感到非常的快樂，現將幾年來實踐做了一點粗淺的總結，請大家批評指正：

孩子要學習好，就必須有一個良好的學習氛圍。孩子畢竟年齡小自控能力很差，外面稍微的動靜就會影響孩子的注意力，所以，在孩子應該玩樂的時候，電視、音響等等娛樂器材都可以開著，但是，只要孩子已進入學習狀態，一切都將安靜下來，這更容易讓學生沉浸在一個學習的情形之中，所以，我不會開著電視或者音響，自己在一旁美美的享受而讓孩子在一旁學習，而是讓環境非常安靜，我在一旁不出聲的陪著孩子，有時候，丈夫帶領朋友來玩，我擔心影響孩子，就讓孩子在書房，或者在同學家里學習。從這個意義上來說，為了孩子的學習，我們當家長的寧肯犧牲自己的娛樂時間也是值得的。所以，當孩子學習的時候，我們要盡可能的保守室內的安靜。

每個孩子都有各自的特點，在教育孩子方面切忌千篇一律，而應因材施教。做家長的都希望自己的孩子能盡快成才，恨不得一夜之間掌握所學的知識，心情可以理解，但萬萬不可拔苗助長。期望值過高會給孩子太大的壓力，從而產生厭學情緒，重點是培養學習興趣，養成良好的學習習慣，所以在期望值這方面，作為家長首先要了解自己的孩子，不要將目標定的過高。我的孩子其實不是一個聰明的孩子，學習中有時也感到很吃力，懈怠的情況有，偷懶的情況也有，但是，無論怎樣我都給與積極的鼓勵，給她制定一個小小的目標，把一天劃定2段，段與段之間的效率進行比較，然后是天與天由，周與周，這樣日積月累，孩子就會在嘗試著成功所帶來的樂趣中慢慢找到學習的興趣，使得學習不再是一件痛苦的事情，而是樂在其中。對于孩子進步喔總是及時給與總結，并給以一定的物質鼓勵。

二校是我縣最優秀的學校，教學質量，學習氛圍都非常好，尤其是尖子學生多，我的孩子在此學習壓力很大，我深知，在這樣一個高手如云的學校，要想出類拔萃單憑刻苦、加班加點是遠遠不夠的，過度用功，不但會影響到孩子的身心健康，而且還可能產生欲速則不達的結果，所以必須根據自己孩子的特點找出一套科學的學習方法，以提高學習效率。這幾年來，在不同的階段都會出現不同的問題，甚至會在同一時期出現多個問題，我抓住每個階段的主要矛盾，想出應對的辦法，我總結了大致5點經驗：

1、注重學習態度的培養，提高孩子的自學能力。

2、家長要學會把復雜問題簡單化。學會化繁為簡，講解輔導孩子時才能事半功倍。

3、通過不斷激發，鍛煉孩子的記憶力。

4、抓住學習的重點，比如語數外三科，絕對不能出現瘸腿現象，然后是各科共同推進，全面提高。

5、做題的時候，絕對不可以拖延時間，要在規定的時間里完成規定的內容。

一個人知識的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實地、日積月累、博覽群書得到的，何況一個一名初中生。我一直對孩子說這句話“不要慌，慢慢來，只要你每天有一點點進步就行了”。作為家長千萬不要急于求成，要循序漸進。對待孩子犯錯誤時，一定要心平氣和地給孩子講清道理，還可以與孩子進行討論，讓孩子自己感覺到不對之處，并且也可以給家長提一些意見。不要讓孩子背著包袱做以后的事情，以免使孩子產生被迫學習的念頭。在這樣的過程中，家長也逐漸地磨合了自己，了解了孩子的內心世界，使孩子把家長當成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問題，給孩子帶來了歡樂，自然而然學習的勁頭也就應運而生了。

對于一名十幾歲的孩子，培養她們對待事物認真的態度非常重要，對孩子的疑問，不要輕易說不知道或不理睬，一定要耐心細致的去回答。即使真不知道，也要引導孩子去找出弄清這個問題的渠道。這樣的話，時間一長就會多多少少培養出孩子的認真態度。再者，對一些容易出錯的方面，應時刻加以提醒，或有針對性的多做多練，對改善其馬虎、粗心的態度會有很大幫助。相信，只要對事情抱以認真的態度，就沒有什么做不好的事情。

我認為孩子學習一天，就像我們做家長的上班一天一樣，已經很累，因此在放學以后，將所有的時間留給孩子自己支配，但前提條件是作業一定要安排時間完成，不論是想看電視、做游戲、還是戶外運動，這一切都可以由孩子自己來安排，家長可以根據她的安排適當的調整，好讓她有足夠的時間完成作業。我的孩子在家里非常喜歡看動畫片，由于動畫片的播出時間段一般在七點左右，作業是肯定作不完的，開始時我們強行讓她寫作業不讓看電視，她很不情愿也不會專心，有時甚至哭鼻子耍脾氣，干脆連作業也不做了，后來經過商量決定，在關于看電視和寫作業的問題上，我們尊重她的選擇，但要有時間上的約定，什么時間寫作業什么時間看一會兒電視，這樣到時候她就要履行約定，寫作業時也不會再想著看電視的事情了。

這也就是咱們學校主張的賞識教育。在對待孩子考試成績的問題上，始終達不到我們的滿意，當出現問題時我們不會過于責怪她，而是以鼓勵為主，然后再和她一起分析考試不好的原因，以及今后應該注意的事情，和努力的方向，讓她明白學習的過程其實就是學習方法的提高過程，只要掌握了正確的方法，今后不管做什么，都會成功。而當孩子某方面有一點進步，我們就給予表揚，同時要讓她知道，我們采取的方法是正確的可行的，而且也見到了實際的效果，這樣，在以后遇到相同的問題時，她自己就知道怎樣去應對了。

以上只是我們在培養自己孩子過程中積累的一點的心得體會，關于教育孩子，老師們是專家，而且關鍵在于她們能比較客觀的了解我們的孩子，所以我還希望今后學校能多一些與家長交流的渠道，有利于互相溝通，互相配合。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十四

近年來，各種“模式”打著課改的旗號應運而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學生還是那些學生，課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問題？我校教師由于年齡結構等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領導的話說”有點頑固“。其實，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育生活有太多的”無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因：

一、杜郎口學生的負擔并不清楚，

鑒于教師對當前教育的“恨”，但是，出于對學生升學負責的（請允許我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規上晚自習、不違規星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績）態度，我們嘗試走進“大師”讀書活動，鼓勵老師個性發展。上學期我們統一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變，師生關系明顯改善。因為這些改變，校園語言輕柔了許多。

現在做什么事情都會冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負擔要不得，尤其在網絡教研中，我們發現有的網友可以天天晚上參與討論，而有的網友好不容易上一次網，卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動”為“主動”？我們在總結前面讀書活動的基礎上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規定閱讀為倡導讀書之風，本學期我們建議老師們自己根據自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務布置一個星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設計領域較以前廣了許多。

隨著新論課改的推進，各級各類專家應運而生。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經有專家這樣說“相信學生是最高師德”，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務，為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓，資源下載等，對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺，教研組內部研討。努力做到少搞花架子。

在20xx年課內比教學活動中，我們按照區教研室的安排，認真組織了各階段的“賽課”活動，與大多數學校不同的是，我們參加區級比賽的教師不是根據校內比賽結果推薦，而是教師自愿報名的。比賽結果相對來說還比較滿意，參加區級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發區參加武漢市課內比教學比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優質課比賽獲得一等獎，東湖開發區英語課內比教學總結會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

目前我校無論哪個學科，沒有模式，無論哪個教師也還沒有總結出自己的教學模式。一方面，我們認為教育應該遵循“因材施教”的原則，教無定法！不應該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學習還沒有達到應有的高度，無法總結提煉。但是，從目前我校條件與學生成績，我們認為絕大多數教師無愧于這個職業，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數學老師談論最多的是“思維模式”、“思維習慣”，語文老師談論的是“語文素養”，所有老師的共識------關注生命，做真教育！

在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉化學困生的經驗中說道：“轉化學困生最有效的途徑是關注他們的需要，并合理引導是他們的需要合理化！”

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十五

教育教學作為教育的一個重要環節,在提高全民素質和構建和諧社會的進程中起著不可低估的作用。下面是本站小編給大家整理的學校教育教學經驗交流。

發言稿。

僅供參考。

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好!首先感謝中心校領導給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸!下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位領導匯報如下，不當之處，敬請批評指正。

一、以身作則，與時俱進。

身為學校校長，首先，我在教學上以身示范，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內行。二是在教學思想上，我努力成為教學思想的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業發展。(1)、國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發展關系著學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐，我盡力選拔思想覺悟高，有奉獻精神，業務能力強的青年教師參加外出培訓學習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會組織相關學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。

(2)、良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質量，我們學校經常會領導教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開課，并進行說課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。

三、師德師風建設。

愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。

一、加強師德師風建設政治素質是最重要的。

總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。

謝謝大家!

尊敬的各位領導、同仁：

大家好!今天能有機會與在座的各位校長、同仁學習交流，非常榮幸，中心校領導安排我校代表作教學教研方面的經驗介紹，其實我校也沒有什么成功的經驗可談，在教學教研方面很多在座的兄弟學校比我們搞得好得多、豐富的多。所以內心非常惶恐，有點“魯班門前耍大刀”的意味，沒有辦法，服從組織安排，胡亂寫了點文字，很粗糙，談不上經驗，請領導和同仁批評指正，權當拋磚引玉吧：

首先我們通過例會、誓師會、班主任工作會議在全體教師樹立四種意識一是責任意識。教師的職責本身就是教書育人，職業決定我們要有奉獻精神，而畢業班教師奉獻的會更多，責任更為重大。因為每一位教師的教學質量不僅關系到個人的得失，同時也關系到學生的成長命運，整個班級、整個學校乃至全鄉的教學質量。面對目前教學質量的激烈競爭，我們要有時不我待的緊迫感，要有力爭上游的目標追求，要有勇于超越的豪邁氣概，每一位教師要感受到自身責任的重大、自身的重要性。

二是目標意識。各班要將班級培優、輔差目標印發到各科任教師手中，要將班級在全校同年級中的奮斗目標告之全班同學，分科、分類召開學生動員會、座談會，要讓每個層次的學生學有目標、行有方向，都有進步與發展。對于特優生，我們在剛進入九年級時，就選取五六人利用晚三集中起來進行強化訓練。三是輔差意識。要想提高整體教學質量，必須轉變教學思想，在盯緊特優生不放的前提下，重點抓三個方面：一是要總結差生進步的經驗;二是要總結學科教師提高中差生成績的點滴經驗;三是教師之間相互協作的經驗。因此，我們無論是從訓練題的擬定、課堂提問的對象、還是課堂教學過程的組織、個別輔導等細節，都要全力體現輔導中差生這一意識。

四是合作意識。團結協作是現代教師必須具備的基本素質，是取得成績的先決條件。復習備考，團結協作顯得尤為重要。同課頭教師之間要坦誠交流復習方法;相互學習課堂的組織方法;協作擬定質量上乘的復習訓練題;選定最有效的復習資料;不能出現各自為陣，單打獨斗的局面。同班級內各科之間也要團結協作，均衡發展，學校從時間分配，重視程度上都要體現均衡、團結、協作。

其次針對畢業班教學，我們具體做了以下五方面工作。一是在教育教學中既不要犯經驗主義錯誤，又不要放任自流，要不斷地學習，與時俱進。要精心準備，上精品課，認真篩選，選精品題，批改好每一本作業，輔導好每一位學生。

二是要正確掌握教學進度，準確把握《課程標準》、認真吃透教材、研究中考說明，捕捉中招信息，把握中考動態，有效提高課堂效率，努力在課堂上滲透中考信息。

三是對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，要根據學生的心理特點，采取適當的教育和引導方法，多疏導與幫助，多寬容學生犯錯誤，不要一棍子打死，切忌簡單粗暴，急于求成。加強與家長交流與溝通，取得家長的支持。

四是加強學生心理素質教育，學生決勝中考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加中考不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質和競爭能力的考試。為使學生能以積極的心態戰勝中考挑戰，我們在學生中大力開展心理素質教育和心理輔導工作。

五是狠抓課堂教學。把好三關：發揮教師自身作用，把好備課關;發揮教師主觀能動作用，把好上課關;結合學生實際，重視方法研究，把好學生學法指導關。

最后學校校委會重點做好以下幾方面工作。

一要形成校長親自抓、業務領導主抓、班子分工明確的畢業班教學工作分包責任制;二要制定畢業班。

工作計劃。

定期召開會議分析各階段情況、工作重點和應對策略深入課堂聽課及時了解教學問題提出改進意見和建議。三要擬定提高畢業班教學質量的幾條切實可行的硬措施并認真組織落實加強考評以制度規范管理。

五要千方百計為教師工作、學習、生活創造條件，要想教師之所想，急教師之所急，解教師之所難，要加大教師外出培訓學習力度，開闊教師視野;要切實以感情留人、以事業留人、以待遇留人，在學校資金允許的情況下適當增加教師福利待遇，切實體現多勞多得，賞罰分明。

六要與教師交心。認識到教師是教育的第一資源，沒有教師的團結拼搏、無私奉獻，搞好教學就是一句空話，提高質量更是免談。英雌我們注重政策引導，營造環境，弘揚正氣，表彰先進;要做好耐心細致的思想工作，增加溝通，化解矛盾，顧全大局;要主動關心、幫助教師的學習與生活，為他們排憂解難，充分調動教師的主動性、積極性和創造性。

總之，近幾年來我校在教學管理方面，做了一些有益的探索，如果說取得了一點的成績，這離不開上級主管部門、中心校領導的英明領導和兄弟學校的大力支持，也離不開我校全體師生的團結協作、努力拼搏，但與上級的要求和家長的期望還有一定的距離，與其他兄弟單位相比還有許多不足之處，今后我們一定要大膽探索，勇于創新，爭取取得更大成績。

祝各位領導和同仁身體健康、家庭和睦、萬事勝意!預祝排頭教育的明天更加輝煌!

今天，在這里和大家一起交流教學經驗，我感到非常榮幸。作為一名青年教師，工作的時間并不長，還有很多地方要向各位前輩學習，所以下面我所講的內容僅僅是自己參加工作以來在教學實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經驗，在這里與各位老師們交流和探討一下。

一、給學生留好“第一印象”。

給學生留下良好的“第一印象”是必要的。幾節課上下來，必須要給學生要留下比較鮮明的初步感覺，這是一個治學嚴謹、知識淵博、嚴愛有加的老師，他不但對學生要求嚴格，而且對自己要求也嚴格，在今后相處日子里無論是學生還是老師都要抱著一種端正的心態去工作、去學習，任何人、任何時候不能糊弄和懈怠。如果你給了學生這樣一個印象，我想以前多么散漫的學生，也應該都有不同程度的改善和提高，就算是沒有改善和提高，心靈上也會形成一個“觸動”，也只有這樣才能為以后的教學樹立良好的開端。

二、仔細備課。

雖然給學生留好“第一印象”是十分必要的，但是真正能讓學生認可自己的教學水平，最重要的還是體現在課堂教學上，如果課堂教學效果不好，學生不認可，以前建立的良好的第一印象也會隨之喪失。而要上好一堂課，充分的備課是前提。備課過程中要掌握教材的整體結構，同時還要深入了解學生的現狀與需求。備課時只單獨研究教材的內容是不夠的，在一本教材當中有些內容講解的可能過于復雜，而有些問題又講的過于籠統，學生不易理解，因此備課時要廣泛查閱相關參考資料，合理取舍講課的內容，采用各種參考資料中好的方面，學生易于理解的方面。比如，在熱學課程的上課過程中，在講到理想氣體壓強公式的推導時，教材當中的推導過于繁瑣，用到的數學統計知識較多，考慮到學生的基礎問題，我采用了《普通物理》中比較簡單的一種方法進行解釋，盡管此種方法推導不太嚴密，但學生基本都能理解。

三、在備好課的基礎上，組織好課堂教學。

1.做好新課的導入。

上課怎樣開好頭，要反復推敲。新課導入要求短小精干，突出本堂課要講解的主要內容，切忌拖泥帶水，同時還要激發學生的興趣。例如，在講解“不可逆過程”內容時，我采用設置懸念的方式引入新課，先舉出一些自然現象如“覆水難收、落葉永離”，“黃河之水天上來奔流到海不復回”等，這些現象的發生都有一定的方向性，這些現象能不能反方向進行，如果可以，那么過程是自發進行的還是有條件進行的呢?這樣精心創設懸念，以激起學生求知的迫切需要，讓他們去思索，去探索。帶著問題進入新課中，有針對性的去解決問題，學習知識。

2.要善于提出恰當的問題。

任何思考都是從問題開始，在課堂上適當的設置一些科學巧妙、靈活多樣，符合學生的認知的問題，讓學生去獨立思考，可以引起學生的認知沖突，激發學生的興趣，培養學生思維能力，同時也是學生加深對知識點的理解。

3.教學過程的關鍵是“交流—互動”。

要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。只要課時內容和教學進度允許，我總是留出一定的時間和空間給學生，在學生的討論、師生的交流過程中，讓學生把知識理解得更透徹，從而掌握得更牢固，同時也提高了學生的邏輯分析能力、語言表達能力等多種能力。另外多讓學生參與進來，也提高了學生上課的積極性和表現欲，上課的熱情比較高漲。

4.善于活躍課堂氣氛。

一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。在物理學中，有些理論知識是比較單調和枯燥的，有些學生就會不認真聽講，但是在物理學中，每一規律的發現都是科學的血汗和結晶，其中也包含著許多動人的故事。所以在這時我會向學生簡要介紹與該知識點相關的科學家的生平事跡，以他們堅忍不拔的鉆研精神，來鼓勵學生，調動學生的精神，這樣對調節課堂氣氛，調節學生心理，培養學好物理的興趣，起到積極的作用。

以上，是我在教學過程中的一些做法，總之，教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，要做好教學工作關鍵就是要根據學生的特點，因材施教，以一顆熱愛教育，搞好教育的心將知識傳授給學生，為社會培養合格的人才。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十六

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經說過：教育就是習慣的培養。好習慣的養成不在于花樣多，形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。因此，我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手：

1、養成教育的要求要細化。我們學校開展學生行為習慣的養成教育已經有好幾個年頭了，在以熊校長為首的領導組織倡導下，學校花大力氣制訂了養成教育三字歌、四見、養成教育細則等，鼓勵學生從身邊點滴的小事做起，如見到地上有垃圾隨手撿起來，見到老師要主動問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學佩戴紅領巾，排好隊、走好路、吃好飯這些看似平平常常的小事，卻似隨風潛入夜，潤物細無聲般滋潤每一個學生心田，讓學生知道怎樣去做是對的，明確什么樣的習慣是好的。如此細節的教育讓每一個學生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的說教管用，對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養成教育的一個原則。

2、養成教育需要耐心，更需要愛心。有位教育專家曾經說過：學校應該是孩子犯錯的地方，因為只有犯錯，教育工作者才能發現問題，改正孩子的錯誤。所以允許孩子犯錯應該成為我們班主任的一種共識。而在現實中，我們有的老師往往習慣于做消防員，就是發現問題，一陣批評、說教，滅火就行。這樣的'態度方式，對孩子良好行為習慣的養成是不利的。現在的孩子叛逆心理特強，你批評他可能管一時，卻不能保證他的內心真正的信服。因此，賞識和鼓勵應該成為行為習慣養成的主旋律。孩子有了進步，老師應及時給予好的反饋，讓孩子得到一個信息：這樣做是對的，是好的。長此以往，就很可能在某一方面讓孩子養成良好的習慣。

3、養成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。可見，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲謝謝!。如果老師說錯了或做錯了什么，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的行為給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流，學生對老師提出的要求意見也更易于接受。

4、增強學生的主人翁意識，培養學生的班級榮譽感。給予每一個學生獨立工作的機會，讓每一個學生都學會管理，參與管理，鍛煉每一個孩子獨立工作的能力，實踐證明：過去在我眼中看起來十分不起眼的學生，通過參與班級管理事務，不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。這使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生才是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

5、家、校、社會合一才能使養成教育有成效養成學生的種種習慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重于言教，要有文明學生，首先得有文明老師，文明家長和文明的社會環境。在工作中，我非常注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習慣的培養。著名心理學家、哲學家威廉。詹姆士說：播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。養成教育，在養成學生的同時，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能如此深刻地感受到做為一名教師的樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創設更好的成長環境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十七

xxx：

要想教好高中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架；其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力；不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。

教學的目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

每一節課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

每一節課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

眾所周知，最近這幾年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

常用的數學思想方法有:轉化與化歸的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。

教育專家的教育經驗交流發言稿（熱門18篇）篇十八

尊敬的各位領導，老師們：

首先感謝各位給我這次交流的機會。下面我代表20xx級一部語文組從語文學科的角度跟大家交流一下如何引導學生高效學習。拋磚即為引玉，不當之處敬請各位批評指正。

一、提高道德素養，端正學習態度，點燃學習激情，是學生高效學習的基礎。文史哲學科，除了擔負知識傳承作用之外，精神思想的傳承尤為重要。因此，我們語文老師借助學科優勢，特別注重學生道德素養的教化，從而端正學生學習態度，點燃學生學習激情。通過演講等各種方式讓學生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態，盡最大可能性讓每個學生成為樂觀向上、積極奮進的人。

而這一點對我們語文學習是極為重要的，最簡單的說，目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結說作文離不開“人生”二字，我覺得作文就是“做人”，就是“教化”。

二、簡單有效的方法指導，夯實知識的基石，將落實進行到底。魏書生先生曾說過：規矩一旦確定，那就去落實，大可不必改來改去。我們給學生的學習的方法就是標記和反思，就是孔老先生說的：學而不思則罔，思而不學則殆。這兩點看起來簡單，而落實到學生實踐真的不容易。到現在不拿筆不讀書，有些學生還是做不到。如果發現我們就把筆遞到他手里，進行督促。反思與所說的回放電影很相似，每節自習我們學生的第一件事不是急著完成作業，而是首先回顧課堂內容，進行鞏固、查漏補缺，然后再有針對性地做作業。不以作業為目的，而以個性學習、高效學習為目標。每個學生都有每日基礎知識積累本和閱讀摘抄反思本，在高一初設時我們就決定讓這些知識、思想內容一直指導到高考。

三、樹立大語文觀念，做一個有思想的人。生活即是語文。學生要想在高考實現量變到質變的飛躍，在熟練掌握教材內容的基礎上，沒有平時廣泛的視野開拓和大腦的思考訓練，沒有一定的文化積淀，那是極難的。因此，我們也有效利用學校先進資源，比如讓學生進行戲劇文本與戲劇演出的藝術效果比較，在比較中讓學生感受文字藝術的細膩與美好。引導學生做到所見就必有所思，一句話、一篇文章、一部經典讀過就要發表自己的觀點，學生讀書報告交流的不是這部書寫的什么內容，而是自己思想智慧的火花。

在這里我想說一下暑假里令我非常感動的一種狀況：雖然是臨時拼湊的班級，暑期上課我們仍然按照常規環節進行，每節課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時指定了一位課代表讓他安排此后的常規活動。結果第二天，李學敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的演講，同學們都給予了熱烈掌聲。在一天之內，即使是5分鐘的演講，做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的，還包括準備稿子。我當場就表達了自己的感動之情。而之后，其他同學受他的影響，也讓我感受到了他們的努力。在另一班進行“閱讀經典傳承文明”讀書報告交流時，我完全是個觀眾，學生自己推舉的主持人，將報告會串臺詞組織的非常到位，引經據典做的比我都要恰到好處。所以，適時放手給學生一個展示的平臺，我們會發現學生永遠比我們更精彩，在這個過程中更重要的是學生得到了提高。

在這里我們也請合作的其他學科老師放心，我們的原則是在本學科有限的時間內發掘學生無限的能量。都說語文提高難，我們認為要想語文基礎知識提高立竿見影并不難，但學生如果能夠實踐以上幾點，語文成績的全面提高真的也不難！

為了落實以上內容，我們20xx級一部語文組切實實踐學校各項常規，虛心向各位同仁請教，積極進行不同方式的集體備課，群策群力，對語文教材進行大膽組合，精心準備授課內容和各種輔助材料。各位老師充分發揮自己的優勢，在團結合作的基礎上各盡其能、各負其責。不但收獲了成績，也收獲了深厚的友情。在此，我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝！

學生學業尚未成功，我們還需繼續努力！在學校各位領導的指導下，有精力充沛的高主任在我們組坐鎮，有經驗豐富的李老給我們引路，有善于從心靈深處引導學生的王老師給予幫助，有開朗溫和的新禹老師帶來活力，有上一級高三優秀教師的加入，有在座各位的支持，我們將盡最大努力爭取在新學期成績更上一層樓！謝謝！