在高中作文中，寫作水平是學生綜合實力的重要體現(xiàn)之一。以下是小編為大家推薦的高中作文范文，供大家參考借鑒。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇一

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇三

用先進的理念改進教學過程。在教學設計、教學組織、教學評價等方面要將新課程的理念落到實處。數(shù)學教學中如何圍繞培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力來改進教學進程，可在課前、課內(nèi)強調(diào)學生的自學、總結，在問題的設計上要做到盡可能暴露學生的思維，調(diào)動思維的積極因素，教師要放得開、收得攏，在問題的探究上注重開放性、研究性。注重學科內(nèi)、學科外的綜合，拓展學生的知識面，提高自身的專業(yè)綜合素質(zhì)，做一個綜合型的教師。數(shù)學作為一門自然科學實際上與很多學科有密切的聯(lián)系，在教學中合理地結合其他知識對提高學生的興趣有好處。

在復習課中要特別注重知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學思想方法要在教學中不斷的提煉、升華，這樣才能讓學生體會到數(shù)學的美感。提高業(yè)務水平，課后反思也特別重要。對于自己課堂上的得意之作，要善于總結，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方;對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

重視數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。

教師作為一個特殊的職業(yè).需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。數(shù)學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。教師口頭語言表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質(zhì)量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。

教師表達的準確性體現(xiàn)著思維的周密性.表達的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性.表達的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性.要教好數(shù)學、學好數(shù)學，提高學生思維能力，就必須培養(yǎng)好教師口頭表達能力。因此作為高中數(shù)學教師，必須具備對數(shù)學語言的提煉、轉換和系統(tǒng)把握的能力。既要能把枯燥的文字語言轉變?yōu)閷W生直觀的生活語言，用準確生動的語言幫助學生理解數(shù)學知識。又要能夠熟練的在文字語言、符號語言和直觀的圖形語言之間進行互相轉化，從中提煉關鍵的數(shù)學信息。

2數(shù)學課堂創(chuàng)新教學。

切實抓好基礎知識的教學。

在課堂教學中，要切實抓好基礎知識的教學，將傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一。如對概念課教學，注重概念的發(fā)生與形成過程，注意對概念的理解、辨析和應用，挖掘概念本身的內(nèi)涵和外延，把握知識的整體精髓，領悟其中的規(guī)律和實質(zhì)，形成一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)認知體系，把抽象的概念具體化，深奧的知識淺顯化;又如對例題的教學，要注重強化基礎，循序漸進，注重例題的選擇，使例題具有新穎性，啟發(fā)性，典型性。解題中可以大膽鼓勵學生運用直覺去尋求解題策略，必要時再給出一些提示。如果可能的話和以前的問題聯(lián)系起來，對問題進行推廣，概括出一般原理。

善于滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異常活躍，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。

重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，我們要堅持以學生的思維活動和學生的認知過程為主體。使學生學會領會與同化，用自己的語言轉換命題，并整體地將問題吸入已有的認知結構中去。

在課堂教學中，要重視培養(yǎng)學生的思維能力。善于不失時機的給學生創(chuàng)設機會，大力提倡開放式思維，把導致結論的全部思維過程活脫脫地展現(xiàn)在學生面前，給學生以最大程度的數(shù)學思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵學生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題，總結規(guī)律，尋求成功。在講解中，注意分析知識發(fā)生的過程，經(jīng)常安排學生自己分析、思考某個結論的推導過程，學生經(jīng)過自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂”。

3打造數(shù)學魅力課堂。

善于滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，我們要把滲透數(shù)學思想方法作為提高課堂教學效果、培養(yǎng)學生數(shù)學素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。引導學生從掌握數(shù)學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業(yè)負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數(shù)學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異常活躍，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數(shù)學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。

無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數(shù)學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創(chuàng)造性與批判精神。

巧設實踐活動，讓學生保持持久的學習熱情。

創(chuàng)設導入情境能夠激發(fā)興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的，要想方設法地保持學生的興趣和熱情。在教學中教師根據(jù)不同的內(nèi)容和學生身心發(fā)育特征，創(chuàng)設一些內(nèi)容各異、難易有別的實踐活動，更有利于學生保持學習熱情和理解數(shù)學知識。在學習“幾何體的截面”時，可以采取分組教學的方式，提前準備土豆、地瓜等物品，讓學生自己動手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性，體驗自主探究的喜悅，加深對結論的理解。再如，學習同類項定義時，為了讓學生更好地理解同類項的內(nèi)涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式，讓學生去找自己的好朋友――同類項，通過學生參與活動，豐富了教學形式，寓教于樂，學生印象深刻，記憶持久。教師只要認真鉆研教學內(nèi)容，找準實踐活動的切入點，就能激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率。

在做中學，在學中做。數(shù)學源于生活，又服務于生活，教師結合生活實際進行教學，有利于學生學以致用，讓學生體驗學有所用、學有所成的樂趣。在學習列方程解應用題時，針對銷售問題，教師可以讓學生分別扮演售貨員和顧客，使學生身臨其境，應用、理解銷售問題中的相關概念和公式，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。針對教育儲蓄問題，由于學生沒有接觸過，對其中的專業(yè)名詞理解不透，可以提前布置實踐性家庭作業(yè)：讓家長和學生到銀行去體驗儲蓄的經(jīng)歷，了解本金、利息、利率等專業(yè)術語的含義。有了親身參與儲蓄過程的經(jīng)歷，明確了各個專業(yè)名詞的數(shù)量關系，在學習時就會事半功倍。

4培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學。

課內(nèi)方面：

除了要重視老師的教學方式。也要尊重發(fā)揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學習策略和學習傾向的總和。學習策略指學習者完成學習任務或實現(xiàn)學習目標而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：有的學生傾向于借助具體形象進行記憶和思考，有的學生偏愛運用概念進行分析，叛斷和推理;有人善于運用視覺通道，有人傾向于運用聽覺通道，也有人喜歡運用動覺通道。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機，堅持性以及對學習環(huán)境，學習內(nèi)容等方面的偏愛。

比如有人喜歡在競爭中學習，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣，還有人能夠在復雜的環(huán)境中有效的工作和學習，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經(jīng)歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。學習方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。模擬發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質(zhì)疑。

課內(nèi)的具體措施有：

能用不同顏色筆畫出重點和注意事項，指導學生閱讀時做到“三讀”。第一遍粗讀：即掃清文字、符號障礙，了解本節(jié)大概內(nèi)容。第二遍細讀：即讀句，逐句解釋，把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號，第三遍精讀：即在學生基本掌握教材知識，完成練習后，再重點分析關健詞，重點句子，歸納總結和寫學習體會，教師常采用提問，抽查等方式進行檢查，并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng)。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇四

要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，語言上總要有點過人之處。所以必須培養(yǎng)學生美化語言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質(zhì)樸平實、不動聲色的作文得分更高。

要想在語言上提高得分點，必須在備考過程中，采取一些特別的措施，比如典范語段背誦、系列片段練習等，經(jīng)過熟讀成誦，模仿學習，就會增加學生的語言積累，上了考場，就有可能通過套用、化用，達到增添亮點，獲取發(fā)展分的目的。

材料豐富，是指內(nèi)容豐富，這應當包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個方面。平時積累多、考場上自會取之不盡用之不竭。這樣，高考作文內(nèi)容往往會呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說明性文章，材料豐富就是旁征博引，理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。形象豐滿主要是指記敘性文章(包括。

散文。

故事和小小說等)，形象豐滿或是人物形象肖像心理語言行動等描寫比較齊全，人物豐滿生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。意境深遠主要是針對散文詩歌小說等文學體裁的，意境深遠就是“意”與“境”融合得很好，或是景物與抒情結合，情景交融;或是象征隱喻，含意幽遠，或是詩情畫意，言有盡而意無窮。

或是詞語生動善于引用。

名言。

或是句式靈活搖曳多姿或是善于運用修辭手法描寫形象或是文句有意蘊富含哲理或是構思有意境讓人回味無窮。這些都是有文采的表現(xiàn)。可以這樣理解考生在行文中只要有某一點閃光耀彩的地方都應該加以肯定和鼓勵以使他們在通順的基礎上所展示的各種語言風采能夠得到應有的評價。

考生可將對生活的思考，讀書的修養(yǎng)，寫作的本領全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章，將某文獨到的構思“移植”到自己的作文里，將生動活潑、形象風趣的語言模仿到家，等等。

最重要的當然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結構，大膽寫，想必各位的老師在學校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。

千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會獲益匪淺!

抄寫，背誦出色議論文范文。

筆者以為這是剛剛入門的學生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結構和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。

在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累。最重要的是，這本書灰常灰常好看，相信筆者。還有《民國風度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當然，一定要準備一個小本本，做好筆記啊!

這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務型驅動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學著自己對新聞事件作出評論。

重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!

有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內(nèi)涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現(xiàn)象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。

作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫。

日記。

的習慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內(nèi)容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇五

換句話說就是什么都聽，并不一定要完全聽懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習慣了也就好了。從電影中我們可以學到很多的地道英語。如果說我們學習太緊張而沒時間坐下來完整地看一部電影，那聽歌可是隨時隨地的。其實聽英文歌也是寓教于樂最好的途徑。大家喜歡聽歌，在音樂里，英語也是很美的，同時會有助于我們聽和說的雙重學習。

第二、精聽。

對于精聽我們要怎么樣具體地去實施呢?最好的辦法就是練習聽寫。為什么精聽?精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長的對話或passage的時候很容易走神?聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類，為什么隔壁班上的那個男孩總是會比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類的等等。可是聽寫的時候我們要逼著自己去把每一句都寫下來，就不會有機會去想別的了，時間長了，對于聽力走神的現(xiàn)象會有很大的改善。

推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的聽寫，不要超過三遍。

第一遍，不要停，一直聽下去，能寫多少就寫多少，盡量寫下關鍵詞。

第二遍，聽一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫全。

第三遍，不停，把開始寫完的對一遍，沒寫出來的補全。

材料的篇幅不宜過長，大約在100—150左右，每天練習2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內(nèi)容很有趣。應該很多同學都學過這個教材是或者背過的。

最后，大家聽的時候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽一種音。如果實在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡單，聽歌詞唄。應該有很多同學平時一聽到好歌的時候就有想記下歌詞的沖動吧。原因也很簡單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。

第三、跟讀模仿。

這是一石二鳥的做法。一邊練習聽力，一邊抓緊時間練習口語。美國心理學家研究表明，相同材料每復述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上n多遍，模仿n多遍，做到熟記于心的話，英語不可能不提高，口語不可能學不好。如何很好地利用一部電影來練習聽力，學習英語呢?具體分四步(注：你可以根據(jù)個人英文水平將每一步再細分成幾遍)：

第一步：英文對白+中文字幕(了解故事情節(jié)，大概記住重要的對白，練泛聽)。

第二步：英文對白+英文字幕(學習英文的時候到了)。

第三步：英文對白沒有字幕(考驗聽力的時候，看看你能聽懂多少)。

第四步：放不放字幕隨你的便，請跟讀模仿，練習你地道的語音。

第四、了解一定的習語以及文化背景知識。

非常必要的一個環(huán)節(jié)。因為你必須多記一些習語在老外講話的時候才不至于聽不懂。就好象是你跟一個初次見面的外國人說：“你真的是個哈寶啊!”他會不知所云一樣。關于這一點，本人也沒有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的習語，你可以去書店買，如果想節(jié)約也可以，前幾天的博客中有，自已去copy就可以了。

文檔為doc格式。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇六

都說得語文者得高考，得作文者得語文。但是有一定的學習技巧也很重要，下面小編推薦幾種方法，教同學們在寫作中提高寫作水平。這是“高考界”的共識。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎？還是有的。我這里給即將高考的考生贈送一粒“臨時抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”，讓你們在高考作文時，不會那么慌亂、盲目、抓瞎。敬請服用！藥不能停！上周在廣東某市，晚上吃飯時，一位教育局領導問我，孩子在市重點上學，初中作文寫得還不錯，上了高中之后，作文寫得越來越不好了。能不能抽出半個小時，跟她談談怎樣寫好作文？寫作文是個大難題，只談半個小時就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊。但老虎老師知難而上，略微思考了三秒鐘說，好吧，我試試。實際上談得很融洽，四十多分鐘，高中生很高興地走了。教育局領導說，沒想到，葉開老師竟然可以從閱讀開始，這么講寫作文。我說，這是我長期的實踐經(jīng)驗，對于在小學初中階段缺乏有效閱讀積累的學生，這種臨時抱佛腳的方法，也非常有效。前天，我在杭州講課，與來杭州東站接我的省語文教研員章老師說到這件事情，我說，寫作文還是有技巧的，但是中小學作文教學都比較盲目，教師自己擅長“下水”寫作的很稀少，又沒有好的寫作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過河”。因此，中小學作文的教與學，除了少數(shù)語文老師摸到竅門之外，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài)，學生寫作文很不穩(wěn)定。我的辦法是：“一本書，一名作家，一個時代······”具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺得非常有效，值得推廣。語文能力本應是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費了大量的精力和時間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內(nèi)容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分數(shù)。高考一分只差就會痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時完全不行。語文的客觀題，通常在學生們的三年高中學習中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。而70分的作文，則是難以把握的重中之重。滿分要靠命，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線，語文分數(shù)就很高了。如果深入了解“一本書、一名作家、一個時代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學生來說，這個方法也非常有效，可以說更加有效。豐富有效的閱讀，是中小學生寫出好作文的核心基礎，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦？具體的做法是：1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關系，再讀兩遍。廣東那個高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個了解，看看他的畫和他的相關傳記。2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風上》等。毛姆曾不遠萬里來到中國，去四川成都拜見一個拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。3、了解毛姆所處的時代，對那個時代的其他作家也要有些了解，知道個大概。如第一次世界大戰(zhàn)時毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時他在干什么。還有，他同時代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀德等，他們都在干什么。那個時代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認識的，都可以略微了解，明白一點當時的時代背景和思想潮流，會知道毛姆對自然與人性的認識。在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來充實內(nèi)容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運用《月亮與六便士》的內(nèi)容，可以這么說，“當法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時，他的內(nèi)心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時期······”如此類推，無論什么作文題，都可以套用。對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因為閱卷老師大多讀過，沒讀過的也肯定知道（沒讀過四大名著的語文老師？哼哼！不配當語文老師），因此，你在高考作文時，恰當?shù)匾谩八拇竺钡膬?nèi)容時，他們都會知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。上海特級語文教師余黨緒說，他有個學生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時很有邏輯，資料很有說服力。高考時，這位同學寫出了滿分作文。如果你對《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫作時能夠恰當?shù)匾茫⑦壿嫼侠恚词共荒軡M分，也基本都是可以達到優(yōu)的分數(shù)，確保語文的考試在優(yōu)秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。昨天下午兩點鐘，我在杭州江干區(qū)采荷中學講《人工智能時代的創(chuàng)造性寫作》，談了一堆萬物互聯(lián)、納米技術、大腦掃描、人機結合聲明、碳基生命和硅基生命等內(nèi)容，最后談到了《西游記》，我建議聽課的六百多名初一同學，如果喜歡的話就精讀《西游記》。什么叫做精讀呢？就是除了吳承恩的《西游記》之外，你還知道朱鼎臣的《唐三藏西游釋厄傳》楊致和的《西游記傳》等相關作品，最好還知道丘處機等《長春真人西游記》、玄奘的《大唐西域記》等不直接有關但是可以拓展認識的作品。當代的影視改編版本，如上海美術電影制片廠早期的動畫片《大鬧天宮》、央視版《西游記》、如劉鎮(zhèn)偉、周星馳版《大話西游》、如周星馳版《西游降魔篇》，還有新的動畫片《西游記之大神歸來》，新的改編版《西游記之三打白骨精》以及周潤發(fā)等主演的新《大鬧天宮》等。另外，現(xiàn)代人新解《西游記》，如今何在等《悟空傳》等，也可以了解，還可以看看《孫悟空等師父是誰》等網(wǎng)文，知道一下人們?yōu)楹斡谩柏i一般的隊友”等方式來活用《西游記》這部經(jīng)典，這樣，你寫作文時，就言之有物，下筆如有神了。我小時候是胡亂生長的，整天都是打家劫舍、捉魚摸蝦，沒干什么好事。但是父親比較關心我們的閱讀，在七十年代末書籍缺乏年代，我們還是能讀到“四大名著”連環(huán)畫等小人書，后來看到梁羽生、金庸、古龍等人的武俠小說，語文課本之外，知道了世界如此豐富。這些武俠小說雖然算不上是經(jīng)典名著，但也開拓了我們的知識，拓展了我們的思維。我少年時代讀金庸的《天龍八部》，完全不明白什么叫做“天龍八部”，也完全不懂佛經(jīng)佛法佛教，但知道了大理國、吐蕃、西夏、大遼，那個宋代四面受敵的時代，在武俠小說里寫得比革命史精彩多了。后來，我算是把金庸的武俠小說全都讀透了，八十年代初進入大陸的香港電視連續(xù)劇如《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等，成為我們那個時代的精神大餐。為了深入理解新派武俠小說，我也曾有意識地了解了金庸先生的人生經(jīng)歷，后來順藤摸瓜，又去讀了舊式武俠小說如《三俠五義》等。這種延伸性閱讀法，使我的閱讀比同齡人豐富得多，在高考時，我?guī)缀鹾敛毁M力地拿到了全縣語文高考的最高分。后來考研究生、考博士，我都是第一名，這個真是輕輕松松，勢如破竹，完全可以大肆吹噓的。女兒說：“爸爸是考神！”是因為，我有好辦法，又能更早地運用這種方法。好方法不常有，能把好方法運用好的更是不尋常。除了上面的好方法，學科網(wǎng)小編再給大家推薦一個高考復習的好方法——2016年高考考前20天終極沖刺攻略！高考沖刺不足20天，如何省時高效的復習是每一個高三黨最想知道。不過，捷徑其實都是在走過了很多冤枉路之后才有的。但幸運的是，2016年高考考前20天終極沖刺攻略可以幫助大家少走冤枉路，如果你能抓住這一點，那么直接找到捷徑也未可知。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇七

摘要：近年來廣東省高考英語寫作測試內(nèi)容正從知識型向能力型轉變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對考生英語寫作能力的要求也在逐年提高。廣東省高考英語寫作分為基礎寫作和讀寫任務兩個題型。其中基礎寫作的目的是檢測考生最基礎的書面語言表達能力，如，用詞的合理性、結構的復雜性、語言運用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。結合六七年來的高中英語教學實踐，覺得應該從以下幾個方面來提高高中生的基礎寫作水平。

關鍵詞：寫作水平；模仿范文；限時訓練。

明確寫作要求和評分標準并做好對應的訓練。

寫作要求和評分標準是我們基礎寫作拿高分的指揮棒。因此，只有明確了寫作要求和評分標準，才能做到有的放矢，寫出高水平的文章來。

基礎寫作的基本要求是只能用5句話表達全部內(nèi)容。也就是學生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會扣分，少于5句話也會扣分。同時5句話又要構成一篇內(nèi)容完整的文章，因此，這就要求學生對長短句要進行靈活把握。這就意味著對學生的句法知識要進行講解，并大量進行句式訓練。基礎寫作的評分標準是：句子結構準確，信息內(nèi)容完整，篇章結構連貫。這就要求訓練中要注重句子結構、信息內(nèi)容和篇章結構。

1.循序漸進，加強句子結構訓練。

“冰凍三尺，非一日之寒。”英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一環(huán)地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎。在熟悉簡單句的基礎上為學生引入并列句和復合句，對長句的靈活運用顯得尤為重要，因為長句能表達更豐滿的內(nèi)容，且能體現(xiàn)出作者的邏輯性。

2.信息內(nèi)容必須完整。

信息內(nèi)容完整，這就要求學生做到認真、準確審題。基礎寫作的題目出現(xiàn)在我們面前，我們就應該對題目進行分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點，并對這些要點進行分類整理，大致分為5個方面，同時注意他們的先后順序和邏輯關系。這樣不僅能保證內(nèi)容的完整性，還能讓篇章結構有一定的邏輯性。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇八

作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的出色作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

三、勤于練筆。

“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習慣。二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發(fā)出耀眼的光彩。

四、反復修改。

最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養(yǎng)成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內(nèi)容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內(nèi)容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經(jīng)常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇九

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十一

讀題預測，細節(jié)莫失，答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前先閱讀試題。聽音前五分鐘，要看清大小題目要求、問題與選項，不要放過任何一個細節(jié)。在瀏覽問題和選項時，要盡可能對文章內(nèi)容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了。同時由于選項和試題中的`短語、句子可能會在聽力內(nèi)容里出現(xiàn)，因此，認真讀題還可以提高聽的質(zhì)量。

初聽文意，信息速記。在第一次聽錄音時，同學們應盡最大努力去理解文章大意，千萬不能只把注意力放在個別詞句上。另外，必須聽清、聽懂首句，因為首句往往概括了全文的核心內(nèi)容，聽懂這一句，對預測全文內(nèi)容有很大幫助。此時聽到的信息如果在試題選項中出現(xiàn)了，但不能輕易下結論，因為下文的信息可能還會推翻你的結論。在初聽錄音時，同學們可以速記表示時間、地點、人物和事件的單詞，這樣可以幫助同學們在答題時提高解題的準確率。此時尤其應注意聽關鍵詞。例如在聽到size和wear時，可以判斷對話可能發(fā)生在服裝店;聽到stamp時可以判斷對話可能發(fā)生在郵局。

再聽全文，嚴防遺漏。同學們在聽第二遍錄音時，應在進一步理解全文、把握細節(jié)的基礎上，特別注意第一次沒有聽清楚或沒有理解的地方，驗證一下自己在第一次有沒有誤聽或漏聽信息。如果感到有誤聽、漏聽的地方，應結合試題選項和短文內(nèi)容驗證一下。如確實誤聽、漏聽，應該立即修改，否則錄音結束之后就失去了解題的依據(jù)。

解題復查，高分穩(wěn)拿。在做聽力題的時候，大部分事實細節(jié)題同學們只需要認真聽錄音就能準確作答，然而也有一部分試題不能直接聽到答案，無法直接做出選擇，這個時候，應結合聽力內(nèi)容進行正確的邏輯推理，必要時還應將有關信息記在草紙上進行推斷，這樣解題時就更為直觀了。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十二

很多中考生都害怕寫作文，總覺得時間短，無法一下子審準題，不跑，不敢輕意起筆。那么一起看看中考生必看：提高語文寫作水平有方法。

一、“知已”，才能“不惑”

有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

二、作文“充電”時方好。

進入初三后，學生要擺脫“讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術。”然而，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。

三、要識“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的'，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

四、磨刀不誤砍柴功。

現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。

一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

五、要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn)。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十三

[論文摘要]從女性參與行政管理及其高層管理的現(xiàn)狀出發(fā)，研究分析了女性較少參與高層行政管理其中的原因，并對如何提高女性更多參與社會管理提出了一些建議。

[論文關鍵詞]婦女行政管理高層管理領導。

隨著社會的不斷發(fā)展進步，女性在社會中的地位得到了很大的提高，在推動社會發(fā)展的過程中，女性也日益發(fā)揮著重要的作用。女性與男性共同參與社會工作已是很普遍的現(xiàn)象，許多女性從事著與男性同樣的工作，絲毫不比男性遜色，男女平等已經(jīng)逐步開始實現(xiàn)。但我們還要看到另代方面的現(xiàn)象:盡管越來越多的女性進人社會參加工作，但大多數(shù)是從事基礎性的、層次較低的工作，從這方面來看，女性與男性在職位層級上還存在著差別，女性的職業(yè)地位還與男性有著一定的差距。為什么女性在高層管理職位中所占的比例與男性存在著差距?本文擬從女性參與行政管理及其高層管理的現(xiàn)狀出發(fā)，對此現(xiàn)象作一分析，并對如何提高婦女的參政水平提出了初步的建議。

一、女性參與高層行政管理的現(xiàn)狀。

男女平等雖已提倡很久，但實際上在行政管理層及其高層管理層中男性和女性之間還存在著差別。從政府工作人員的性別分布狀況來看:根據(jù)中國第四次人口普查資料，在政府工作人員中，中央政府女性比例為18%，省和地區(qū)一級在10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級僅為6%左右。從高校女性參政的情況，據(jù)一統(tǒng)計部門對某一高校行政管理部門中女性參政調(diào)查結果看，女性工作人員在行政管理部門所占比例為:校長占16.7%，院長占17.6%，院系行政主任占57%，科員及事務助理占61%，文員及辦事員占73寫。

二、女性在高層行政管理中不受重用的原因。

筆者認為，女性在高層行政管理中不受重用，既有來自意識形態(tài)領域的原因，亦有來自社會和婦女自身的原因。

(一)首先在思想觀念上，受幾千年根深蒂固的封建思想的影響。自封建社會開始，我國傳統(tǒng)觀念就存在嚴重的重男輕女思想，從男性的角度看，由于受到封建禮教“男尊女卑”、“女子天生不如男”等觀念的影響，在男性思想意識的深處存在著看不起女性的思想，女性一直處于被男性統(tǒng)治的地位，受到長期的壓迫。這使得男性對女性有一種高一等的統(tǒng)治感。從女性自身角度看，同樣存在封建愈識的一面，認為女性對男性應該有一種依附感和服從感。女性最好是在家庭中相夫教子，這使女性還要受到家庭的束縛，家庭和事業(yè)不能兩顧，只能選擇其一，因此多數(shù)婦女把實現(xiàn)自己的最高價值定位在為家庭作貢獻上，選擇了家庭，這樣也使女性參與更高層領導的人數(shù)減少。由此可見，傳統(tǒng)的思想觀念造成的性別意識形態(tài)是女性在高層管理中受到束縛的思想原因，也是最根本的根源。

(二)社會對男女兩性社會角色的期望和規(guī)范，直接影響著男性與女性在社會生活中的行為方式和角色定位。在社會意識領域當中，婦女角色的定位常常是定位于“賢妻良母”。全國婦聯(lián)、國家統(tǒng)計局從12月l日對18~64歲的中國公民進行為期一個月的調(diào)查資料顯示:在社會對男女兩性社會角色的期望一問題里，“男主外，女主內(nèi)”這種觀點的支持率超過了一半，男人比女人更認可這種社會角色分工。社會對女性的定位是一個賢妻良母的角色，受這種角色的影響，女性應該把重心放在照顧家庭中，而男性則應該在工作中處于支配地位。這就成為了高層行政管理中男性占優(yōu)勢的一個因素。

如此造成在長期以來的社會角色定位上，男性占主導，女性受支配，從而形成了高層行政管理中一直是男性人數(shù)居多的狀況。

女性自身存在著嚴重的依賴思想。據(jù)有關資料:“同意‘干得好不如嫁得好’這一觀念的女性比例在城鄉(xiāng)均要高于男性，其中農(nóng)村女性的認可率最高，達到了38.5%，城市女性的這一比例為33.7%，城市男性中有31.4%的人同意這一觀點，這種觀念在女性群體中獲得如此高的認可，因此對女性自身的發(fā)展產(chǎn)生一種負面效應，它對女性的影響是:女人依靠婚姻來獲取社會資源和地位要比依靠自己的努力可行。它強化了女性依附于男性的思想，在一定程度上削弱了女性作為獨立個體的自我奮斗意識，這很不利于女性自立自強。”另一方面，從婦女的生理角度看，出于文弱的天性，女性被認為在行政管理活動中只適合于從事一些輔助性的工作，例如打字、傳發(fā)通知、或是一些簡單的接待工作等。由于長期以來都是由女性來從事這些工作，這就在觀念上造成了這些工作是“專屬于女性”的工作，只能由女性來從事。而相反過來，就有“專屬于男性”的工作(如高層的管理職務)只有男性才能勝任。這樣就會形成由性別區(qū)分而劃分出的不同職位，使女性無法從事那些所謂“專屬于男性的工作”，從而造成一種思維、觀念上的“定勢”:女性只能從事“女性的工作”，而沒有必要去涉及那些“男性的工作”.因此，女性會一直只能從事“女性的工作”，參與不到諸如高層管理的工作中。這里又引出了一個問題:由于“女性的工作”大多是基礎性、輔助性的工作，工作量不大，操作簡單，因此，這些工作可提供的位置數(shù)量偏少，使這方面的女性就業(yè)者供過于求，造成勞動力價格降低，即從事這些工作所得的薪水較低。再者，由于這些工作所需技術不高，沒有競爭的壓力和動力，這樣不利于從事這些工作的職員積極上進，努力爭取更好的`發(fā)展。所以從這個角度上看，“低薪、低壓、低動力”不利于女性的進步和發(fā)展。

三、如何提高女性在行政管理中的地位。

綜上所述，由于受思想觀念、社會角色定位、女性自身的因素等的影響，使女性與男性在高層行政管理中的地位存在著差距。在整個社會大環(huán)境的束縛下，女性自身的一些思想和行為也受到了壓抑或歧視，這些內(nèi)外因素都不利于女性思想文化素質(zhì)的提高，從而使女性參與到行政管理特別是高層管理的比例少于男性而處于劣勢。怎樣才能使女性在行政管理中與男性得到同等的機會，讓她們在適合的崗位上充分發(fā)揮應有的才干，以此來證明在高層管理中女性有著和男性同樣的能力呢?針對上文所分析的原因，作者有以下幾點建議:。

(一)從觀念上要消除對女性的輕視。在建設社會的過程中，女性和男性都同樣為推動社會進步作出了貢獻，男女之間是平等的，沒有誰統(tǒng)治誰的“天生的權力”。在文明的現(xiàn)代社會中，人們應該互相尊重他人的社會價值，而不因性別遭到“另眼相對”。男性不應該從性別差異上看不起女性，女性也不應該自己看不起自己。整個社會應本著相信女性、尊重女性的平等觀念，給女性提供同等的機會和環(huán)境，使女性能發(fā)揮出她們應有的才干。

(二)制定相應的政策保證女性不受歧視。從法律法規(guī)上保證女性參與高層行政管理的，這既是女性的權利，也是一項義務。以來，國家制定了一系列保證女性不受歧視的政策，如《第八屆全國人民代表大會第五次會議關于第九屆全國人民代表大會中，名額和選舉問題的決定》指出:“九屆全國人民代表大會代表中，婦女代表的比例應高于八屆的比例”等等。這些政策如果落到實處，得到認真貫徹執(zhí)行，就能使女性的權益真正受到保障，促使她們得到進步和發(fā)展。

(三)女性自身也要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不要被“女性天生不如男性”的思想所束縛。女性和男性并沒有地位上的天生差別。撒切爾夫人曾經(jīng)說過:“就領導而言，沒有性別之分，只有能力之分。”女性要在這個基礎上建立起能與男性擔任同樣工作的自信心。管理學家羅賓斯對領導風格性別差異研究后認為“女性相對于男性傾向于采用更為民主型和參與型的領導風格，而較少采用專制型或指導型的風格。女性更樂于鼓勵、參與、共享權利與信息，并努力提高下屬的自我價值。女性通過包容進行領導，并以她們自己的領袖魅力、專業(yè)知識和人際交往能力來影響他人，傾向于運用變革型的領導方式，通過把員工的自身利益轉化為組織的目標來激勵他人。”來自theinstituteofmanagement的研究報告—《管理走向黃金時代》認為，“未來管理者應具備的基本心理素質(zhì)是:靈活性和適應性、專致精神、精力充沛、對組織變革的敏感性。所有這些都是參與管理的婦女的主要特征。婦女完全具備領導各種組織的能力，因為她們善于處理社會、工作和家庭各個方面的變化。”因此，女性只要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分利用周圍的有利環(huán)境，協(xié)調(diào)好各方面的關系，就能把更高層的管理工作做好。

此外，女性還必須提高自身的文化素質(zhì)，不斷更新思想觀念，爭取用自己的實際行動來實現(xiàn)自身價值，在為社會做出貢獻的同時底得社會的認可和尊重。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十四

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十五

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十六

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十七

論文摘要：本文針對目前民辦高校大學生存在的主要心理健康問題，提出相應的教育對策，為民辦高校預防學生心理健康問題的產(chǎn)生和開展心理健康教育提供依據(jù)。

論文關鍵詞：民辦高校大學生心理健康。

目前民辦高校大學生適應環(huán)境困難、學習與發(fā)展迷茫、自我認知失調(diào)、人際交往障礙、承受挫折心理脆弱、情感方面的困惑、經(jīng)濟狀況差異、求職擇業(yè)競爭帶來的壓力等常見的心理健康問題，導致高校一些觸目驚心的“校園事件”的發(fā)生，大學生心理健康問題已越來越成為學校、社會和家長所關注的焦點。因此，加強民辦高校大學生的心理教育，提高學生心理健康水平，具有非常重要的現(xiàn)實意義。筆者提如下建議：

一、領導重視心理健康教育。

要行之有效的開展心理健康教育，首先就必須加強領導。此項工作應當成立由高校領導掛帥，有關部門負責同志參加的心理健康教育指導委員會，并深人分析和把握當前大學生心理健康教育工作面臨的新形勢、新情況、新問題，想方設法為開展大學生心理健康教育工作提供必要的條件，更好地幫助解決工作中的困難和問題，并從制度上保證工作落到實處。

二、建立并完善高校心理健康教育課程體系。

心理健康教育課程建設是高校實施心理健康教育的核心，心理健康教育課程要從思想政治教育和工作中獨立出來，并使之正式地納人到學校整體教育體系中，成為學校課程建設的有機組成部分。要根據(jù)大學生心理健康發(fā)展的目標體系，編寫出教材和學習指導書，使心理健康教育具有一定的可操作性；要普及必要的心理學與心理衛(wèi)生知識，提高大學生對心理素質(zhì)教育的認識，激發(fā)他們積極參與心理訓練與自我教育的積極性；要幫助大學生認識自我身心的特點，針對不同階段大學生易于存在的心理問題進行及時的預防教育。

1、充分利用校報、櫥窗欄、廣播、板報等方式宣傳心理學知識，提高大學生心理健康的意識，增長心理健康的知識。

2、及時舉辦各種專題講座、報告會，如給低年級的學生開設人際交往、如何正確認識自我、學習方法、心理健康標準之類的講座，給高年級的學生開設戀愛心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、如何面對挫折等講座來解答學生中存在的一些帶有普遍性的心理問題。

3、以班級或寢室或興趣小組為單位開展各種主題班會，使他們在出現(xiàn)心理問題及心理障礙后的.調(diào)控和求助方法、他人心理不健康時的應激和幫助措施等方面的內(nèi)容有所了解。

4、在各學科中有意識地滲透心理健康教育的內(nèi)容。如果說專門心理健康課程是學校心理健康教育的主渠道，那么在各科教學中有意識地滲透心理健康教育內(nèi)容則是副渠道，它可以發(fā)揮潛移默化的作用。必須構建一個由學科課程、心理健康教育課程和活動課程組成的統(tǒng)一的全新的課程體系。把心理健康教育滲透到各科教學之中，將有助于改變各科教學的現(xiàn)狀，帶動大學生身心素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

三、建立學生心理健康檔案。

建立學生心理檔案是加強學生心理健康教育工作，推進心理健康教育向縱深發(fā)展的重要條件。開展心理健康普查，定期調(diào)查研究學生的心理健康狀況，及時掌握學生心理方面的普遍性問題，開展有針對性的教育活動，有組織地進行學生心理測試工作，建立學生的心理健康檔案，主動進行個別的心理健康指導，對高危人群進行心理干預。

四、開設心理咨詢服務。

通過開設多種形式的心理咨詢服務，針對不同性格的學生及時疏通其存在的心理障礙、心理沖突、心理困惑以及其它心理疾病，幫助他們走出心理困境。

1、開通網(wǎng)上咨詢。由于網(wǎng)絡的虛擬性很好的保護了咨詢學生的隱私，使其更容易袒露心跡，咨詢?nèi)藛T能夠更有針對性疏導學生的心理問題。

2、設立心理咨詢室。心理咨詢室是學校心理健康教育必不可少的機構。民辦高校應配備專業(yè)人士，對咨詢?nèi)藛T進行一對一、面對面、有針對性的心理輔導。

3、設立信件咨詢室。信件咨詢主要針對一些學生比較內(nèi)向，不善于直接面對咨詢?nèi)藛T開設的咨詢方式。在實際工作中，咨詢?nèi)藛T通過書信交流，在取得咨詢學生信任后，鼓勵其直接面對咨詢?nèi)藛T，以達到問題的徹底解決。

4、開通電話咨詢。電話咨詢保密性強，學生不必講姓名、班級，只談“問題”，咨詢?nèi)藛T有針對性地進行心理疏導。

五、完善心理服務機構。

民辦學校除了應當投資建設心理咨詢室，配備專業(yè)器材等硬件設施外，還要組成一支專門的心理咨詢師隊伍。建議由那些有專業(yè)知識、經(jīng)驗豐富，敬業(yè)精神強、品德高尚并且熱愛此項工作的專擔任。構建院、系、學生三級心理健康輔導服務網(wǎng)絡，對直接與學生打交道的班主任、學生工作人員等給予心理知識方面的培訓；另外，也可以在同學中建立“守門員”體系，即培訓一批學生志愿者；充分發(fā)揮老師、班主任、學生工作者及學生干部在心理咨詢中的作用，一旦發(fā)現(xiàn)心理問題特別是心理危機的學生要早報告、早干預。建立健全從學生骨干、班主任到院系、部門、學校的快速危機反應機制，通過建全大學生心理危機干預機制，努力把問題消除在萌芽狀態(tài)，防止釀成嚴重后果。

六、創(chuàng)建良好、健康的校園氛圍。

1、營造良好的校園文化氛圍。校風、學風、環(huán)境是校園文化氛圍的集中表現(xiàn)，是重要的環(huán)境精神和心理氛圍。嚴肅活潑、松弛有度的作息安排，豐富多彩、生動有趣的業(yè)余文化生活，團結協(xié)作、寬松友好的人際關系，都可以成為一種心理背景，為大學生的學習和生活增添情趣和色彩；可以陶冶人的情操、凈化人的心靈；可使長期處于緊張的神經(jīng)得到松弛；使人心情舒暢，獲得力量感；有助于消除孤獨、寂寞、離群、緊張和壓抑，可以促進學習，有利于培養(yǎng)大學生健康的心理素質(zhì)。

2、創(chuàng)建優(yōu)美的校園自然環(huán)境。學生學習、生活、活動的場所，如教室、圖書館、宿舍、食堂、運動場、花園等校園自然優(yōu)美整潔的環(huán)境能使人奮發(fā)向上、充滿生機，使人身心愉快，消除疲勞，減輕緊張和焦慮。學校要引導師生共同維護和保持整潔文明的校園環(huán)境，創(chuàng)造一個適應學生心理健康發(fā)展的自然環(huán)境。

七、加強教師教書育人的作用。

教師不但要教學生專業(yè)知識、還應指導學生樹立正確的學習觀、教會其正確的學習方法，充分發(fā)揮其心理潛能，減輕學生的心理壓力。在學習過程中，對學生給予正確的評價和鼓勵，淡化自卑，強化自信，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會，同時，教師作為示范的角色，應注重優(yōu)化自身的心理素質(zhì)，完善人格，保持良好的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，為學生建立良好的心理素質(zhì)起到榜樣作用。

八、優(yōu)化社會大環(huán)境。

社會各界要共同努力，創(chuàng)造一個民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的良好環(huán)境，形成扶危濟困、尊老愛幼、崇尚科學的良好社會氛圍；同時社會各界要加大對網(wǎng)吧、電子游戲廳、歌舞廳等公共娛樂場所的監(jiān)管力度，努力為青年大學生創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，消除社會陰暗面對學生的消極影響。

九、加大社會的關心度。

社會對民辦高校大學生的關愛程度直接關系到學生的心理健康。作為社會一定要改變舊觀念，摘掉有色眼鏡。個人的能力是不均衡的、有差異的，我們要面對這個事實。國家建設需要大量的人才，民辦高校學生同樣是國家建設人才的重要組成部分，關鍵是知人善用，揚長避短，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。要多給他們一些機會，鼓勵幫助他們克服心理上的自卑感，使他們能和公辦高校的大學生一樣健康成長。

結束語。

加強民辦高校大學生的心理健康教育，預防與消除大學生的心理障礙，不僅能增進大學生的身體健康，而且有利于教育質(zhì)量的全面提高，有利于良好校風的形成。大學生的心理健康與否，不僅是大學生個人的問題，也是一個社會的問題，它直接關系到大學生的成長與成才，因此，作為民辦高校教育工作者有必要把大學生的心理問題提到議事首要日程。正確認識大學生的心理問題，并采取相應的積極有效的教育措施是每個大學教育工作者的神圣使命，也是新世紀和祖國對每個大學教育工作者提出的新挑戰(zhàn)。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十八

首先我們分析一下阻礙學生口語發(fā)展的因素：

一。外在因素。

1、缺乏必要的語言環(huán)境。我國學生是在漢語單一語種的環(huán)境中學習英語的，除了在英語課堂中能接觸英語外，其他地方幾乎不能，更沒有說英語的機會，從而導致了學生學了多年英語仍不會說的后果。

2、接觸英語的時間太少。英語在我中是一門外語，而我國又不存在英語學習的語言環(huán)境。學生主要在課堂上跟教師一點一滴地學習和操練英語；平均每天接觸英語（且不是英語本族語者的英語）1.5小時左右;課堂上40至45分鐘里,學生是在非自然的環(huán)境里十分小心得使用英語的都要仔細地斟酌,避免犯錯誤;而在課堂之外,學生接觸使用的仍是自己的母語------漢語。因此，僅靠課堂上有限的接觸，遠遠達不到讓學生認識和掌握英語這樣一個龐大的語言體系。

3、班級人數(shù)過多。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復練習，每個學生都需要有足夠的聽說實踐機會。而我國絕大多數(shù)中學班級容量較大，一般在50至60人左右。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓練活動，使學生開口實踐的機會少，口語的能力當然難以提高。

二、個人主觀性因素。

1、惰性，懶于啟齒，缺少說英語的氛圍。國情，學業(yè)，師資力量固然對學生開口說英語有著直接的影響。但試驗證明，多數(shù)外語學習者的外語水平與他們的性格有關。一般來說，性格開朗，自信心強，認真負責的外語學習者的外語水平好于性格內(nèi)向的，缺乏自信心者的口語水平。他們在陌生場合下敢于大膽講外語，不怕出錯。正如愛因斯坦所說：“智力上的成就依賴于性格上的偉大。”有了錯就感到難堪且常常焦慮不安的人對學習外語就會產(chǎn)生一定的心理障礙。

2、心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯，句型、語法等訓練不夠，朗讀、等基本功不到火侯等，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致于形成心理障礙，怕說錯，說不好，人譏笑，被批評。因此學生開口難，連理敘述更難，越怕就越不敢說，越不說就越不會說。導致惡性循環(huán)。長期以往，我們的英語口語教學就陷入了一個“怪圈”，外語系教學整體效益不高；經(jīng)過中學、在學的英語學習，在部分畢業(yè)生仍不具備的效的外語交際能力，不能適應我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要。

接下來我們詳細分析一下如何解決這些問題：

一提高口語能力需要幫助學生克服口語中的心理障礙：

作為教師必須因材施教，培養(yǎng)學生的自信心。針對學生英語水平參差不齊病況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要，勤督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘進行英語會話訓練，再逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍為差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了成就感就會逐漸消除畏難心理。有的學生由于學習習慣不好而不愿說英語，有些學生由于自卑而不敢面對許多人的面說英語，有的學生由于性格內(nèi)向而不好意思在別人面前說英語，等等。作為老師要通過仔細觀察、詢問等方式，弄清學生不愿開口的原因，然后在采取相應的措施進行因材施教；對學習習慣不好的學生要使他們端正學習態(tài)度對自卑的學生則激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于說英語。這樣，促使每種類型的學生都愿意開口說英語。

另外，有時學生在表達時會出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，即發(fā)生表達障礙，如果馬上救助，常常會使學生產(chǎn)生依賴心理，導致注意力不集中，難以我立地完整地表達。教師要培養(yǎng)學生自我完整表達，首先應了解學生，熟悉學生的知識水平，不要輕易出口相救。可以多檢查、提問，隨時引導他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成外立完整表達的習慣。

二激發(fā)興趣。

興趣是人積極探究么種事物的認識傾向，是一種喜好的情緒。它是在需要的基礎上發(fā)生，發(fā)展的。一旦這種情緒被激發(fā)，它就變成了學習的自覺性。因此，興趣與教學的成敗是有密切聯(lián)系的。興趣是最好的教師。任何英語教學成功者的經(jīng)驗中都有激發(fā)學生學習興趣這一法寶。興趣是屬于非智力范疇，非智力應書、因數(shù)對智力與能力有明顯作用的性格特征是勤奮，而勤奮往往和踏實、自信、堅韌、刻苦聯(lián)系在一起。因此，教師在日常教學中，要加以有目的地培養(yǎng)，通過大量的強化訓練，使學生養(yǎng)成堅韌、勤奮、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)，成為一個意志堅強者。意志是磨練出來的。張思中教學法中的集中識詞、背誦訓練、譯書鍛煉等都是對學生意志的磨練。“嚴師出高徒”，也蘊含了這方面的道理。

三、堅持用英語教英語。

用英語組織課堂教學，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學成敗的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學與訓練有所起色。教師從一開始就要多說英語，盡量創(chuàng)造英語氛圍。

四、鼓勵學生開口說英語。

2、課堂搶答問題是適合中學生年齡的方法之一。搶答可以分為四組（兩縱隊為一隊），答對者加一分或兩分，答錯者不加分，或扣分。難度大的，學生不敢搶答的問題可以拍賣形式，加至3分或者4分。在下課時，表揚第一名小組，讓最后一名小組的同學唱一首英語歌曲，或繞口令或背一首小詩（可事先教會），但這一方法有利也有弊，利在學生積極性很高，分數(shù)暫時領先的未必能拿第一，因有難題（高分）答對加分后說能趕上并超越領先者；弊在尚未能調(diào)動每一位同學的積極性，仍有膽怯者，躲在后面看熱鬧。于是，筆者采用方法二，搶答睦讓一排或者一縱隊同時站起，進行搶答問題，答對者可以先坐下，直至最后一位。把該縱隊帶起，此縱隊的最后一位說把該縱隊的同學帶起。總之，造成學生口語表達能力障礙的原因很多。要解決這些問題并不是一朝一夕就能完成的事情。我們還有很長的路要走。為了《基礎教育課程改革綱要》的宗旨，為了真正實現(xiàn)應試教育向素質(zhì)教育轉化，我們必須在平時的教學過程中體現(xiàn)學以致用的新理念，通過長期不懈的努力提高學生的英語口語水平。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇十九

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二十

注意這幾點，提高論文撰寫水平！

01選題。

從宏觀層面來看，我為大家列出三個可供選擇的切入點，分別是：根據(jù)最新文獻和學科動態(tài)所得出的創(chuàng)新點、領域尚未涉獵的空白點，學者觀念之間的分歧點；從微觀層面來看，科研小白們可以結合個人興趣、未來研究計劃確定選題，已經(jīng)有些科研經(jīng)驗的同學則可以從自己參加過的大創(chuàng)項目、挑戰(zhàn)杯競賽、學年/課程論文等角度入手，更為迅速的確定選題，并且這些經(jīng)歷也能為論文奠定研究基礎。

02綜述。

在開始撰寫綜述之前，大家一定要明確以下兩個問題：什么是文獻綜述？撰寫綜述的理由？（這個內(nèi)容非常基礎，我就不一一贅述啦）。弄清楚以上問題之后，為大家提供四種綜述行文方式，幫助大家盡可能迅速的上手。主要是由研究背景、研究現(xiàn)狀、評述和參考文獻構成，其他模式與此類似，有許多相通之處。大家可以借鑒。

（1）研究背景/研究目的.與意義—研究現(xiàn)狀—評述—參考文獻。

（2）前言—研究現(xiàn)狀及主要觀點—目前研究中存在的矛盾與不足—參考文獻。

（3）目前研究的主要方向和觀點—目前研究中存在的矛盾與不足—參考文獻。

03方法。

研究方法是實證論文開始的基礎，一篇好的實證論文，方法千萬不能錯。特別對于科研小白來說，需要提前了解各類研究方法，并選擇自己最為適合的途徑。

通常按照大類將研究方法進行劃分，主要分為實驗研究、實地研究、文獻研究、調(diào)查研究。實驗研究多存在于理工科，實地研究簡單來說是通過觀察和訪談等方法收集資料，進而進行定量或定性研究的一種方法。文獻研究法則主要已文獻研究成果為對象進行的內(nèi)容梳理總結，社會調(diào)查指的是通過自填問卷或結構訪問的方法收集量化資料的研究方式。

大家在實證論文中可以根據(jù)自身情況選擇所需要的方法，進而利用相關軟件（eviews/spss/stata數(shù)據(jù)分析、python/citespace可視化等）跑數(shù)據(jù)，檢驗模型。

04問卷。

在社會調(diào)查中，（以管理類學科為例）多會使用問卷調(diào)查獲得一手數(shù)據(jù)，但往往模型沒辦法通過驗證。那么大家就會去從數(shù)據(jù)中找問題。然而，其實我們忽略了源頭——問卷的設計，它的有效性、是否做過前測并計算分辨率，都會影響模型的成立與否。我在這里給大家列舉出五種非常容易出現(xiàn)的錯誤：概念抽象（提問中帶有不易理解的專業(yè)術語）、問題有多重含義（一個提問中包含若干問題）、帶有傾向性（提問帶有引導性的主觀色彩）、問題與答案不協(xié)調(diào)、問題含糊。這些在問卷設計中容易出現(xiàn)的錯誤往往會引導被調(diào)查者填寫出非真實性的答案。在此為大家推薦風笑天《社會研究方法》[m].,或者可以從圖書館借閱類似書籍，對研究方法進行一定的了解，也有助于整篇論文的撰寫。

05結論。

很多同學在論文寫作過程中會犯虎頭蛇尾的錯誤，一般說來，讀者選讀某篇論文時，先看標題、摘要、引言，再看結論，才能決定閱讀與否，因此，結論寫作非常重要。結論部分是全篇論文的歸宿，起著畫龍點睛的作用。

說道這里，大家可能對結論和結果的含義有些區(qū)分不開。“結果”專指我們驗證模型過程中所獲得的具體數(shù)據(jù)，它可能是不理想的，也可能是較為理想的。而“結論”則是觀測結果和理論分析的結合發(fā)展，是將實驗觀測得到的數(shù)據(jù)、結果，經(jīng)過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識，是整篇論文的總論點。將這兩點區(qū)分開，才有利于我們更好的撰寫結尾內(nèi)容。

和問卷設計一樣，我們還需在結論撰寫時注意幾個問題：避免結論似摘要、避免結論似引言、避免結論中引文獻、避免結論中有圖表，當然也不能模棱兩可，含糊其詞，例如“大概”“也許”“可能是”這類似是而非的詞語。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二十一

根據(jù)國家勞動部供于技工學校深化改革的意見》中貫徹以實習為主的原則，技工學校的實習課程在整個教學計劃中占的比重很大。車工是一門專業(yè)性強，理論基礎要好的技術課程，如何通過實習教學，使學生從不懂到懂，從懂到熟練，從熟練到習慣，進而達到中、高級水平呢?經(jīng)過了多年的實習教學，我認為必須從加強教師隊伍的建設、抓好學生基礎訓練，合理安排教學內(nèi)容和理論聯(lián)系實際幾方面著手。以提高學生的操作水平。

一、加強教師隊伍建設，提高教學質(zhì)量。

車工實習教學的好與差，與實習教師有沒有嚴格科學的教學方法有關，關鍵是看有沒有按照《生產(chǎn)實習教學法》提出的教學規(guī)律進行的，實習教師備課是實習教學的首要環(huán)節(jié)，備好課，才能講好課。生產(chǎn)實習指導教師必須有較高的專業(yè)技術知識，才能按照教學大綱要求，把知識傳授給學生，生產(chǎn)實習是一項實踐性很強的工作，是以理論為指導的，如何使學生把專業(yè)理論知識轉化為技能、技巧?如何使學生把理論知識應用于實踐生產(chǎn)/中?這是生產(chǎn)實習教師在實習教學中的主要任務。如今科技日益發(fā)展，教學內(nèi)容不斷更新、新技術、新工藝、新方法的日新月異，教師要適應形式的需要，不斷更新自己的知識水平。把新工藝、新技術傳授給學生，只有高水平的老師才能教育好學生，如果一個實習教師專業(yè)知識膚淺，操作水平不高，生產(chǎn)實習中對學生提出的問題無法解答，遇到技術難題就會束手無策。學生無法掌握好操作技能，更談不上培養(yǎng)好學生的分析問題和解決問題的能力，比如—個車工老師要求學生刃磨出符合加工要求的車刀，教師必須先自己能磨出高質(zhì)量的車刀，否則又怎能指導好學生磨好車刀呢?總之生產(chǎn)實習教師隊伍的素質(zhì)，直接影響生產(chǎn)實習教學質(zhì)量，要提高教師隊伍的素質(zhì)，關鍵就在于抓好實習教師的管理、培訓，只要有了高素質(zhì)的教師隊伍，才能保證高質(zhì)量的教學，正所謂：“名師出高徒。”

二、抓好學生基礎訓練，合理安排教學內(nèi)容。

車工生產(chǎn)實習是培養(yǎng)學生全面掌握中、高級車工應具有的操作技能、技巧的課程，其主要內(nèi)容：培養(yǎng)學生熟練地利用車床車削合格的工件，正確使用工、夾、量具、獨立完成車床的一級保養(yǎng)，養(yǎng)成安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)習慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為了使學生在學習中更好地提高操作水平，教師必須由淺入深，循序漸進地耐心教導，而且必須以實習大綱為依據(jù)，結合自己學校實際情況，合理安排教學內(nèi)容，有利于教師授課和學生的實習。

第一學年，應著重抓好基礎訓練，正所謂萬丈高樓平地起。學生學習不能一步登天，而且新生對機械，對實習都很陌生，所以實習教師必須由車工人門開始，從車床操作到車外圓、切槽和切斷，車削圓柱孔、車圓錐、成形面和表面修飾，老師應多做示范，并要求學生反復練習，做到熟能生巧，第一學期還要做到熟練操作c6140和c6132a車床，初步掌握900和450外圓刀、切斷刀、鏜孔車刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，還要掌握跳動量為0.04毫米的外圓(短，長)平面校正和工件的幾種安裝方法等。

到第二學期要求學生獨立完成普通螺紋、梯形內(nèi)、外螺紋的車削及質(zhì)量較高的多形面軸類和套類零件的加工。

第二學年，著重提高學生加工零件的質(zhì)量、速度及車刀的刃磨水平，掌握車蝸桿、多線螺紋和偏心工件的車削方法，加工形面較復雜精度較高產(chǎn)品。.

第三學年，抓好學生產(chǎn)品意識，著重提高學生綜合加工訓練，具體有：零件綜合加工工藝分析，制定合理的工藝步驟;產(chǎn)教結合、承接產(chǎn)品加工;掌握中、高級技術等級的'綜合工件的工藝步驟和加工方法等。通過產(chǎn)品加工增強產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高工作效率，實行產(chǎn)教結合，把學到的知識應用于生產(chǎn)實際中。

另外，還要為高級技術等級的學生強化訓練復雜零件(如精密梯形螺紋、偏心工件、曲軸)、典型零件的加工及車床擴大加工(如在車床上磨削，銑削、鏜削、盤繞彈簧等)，介紹短車床加工長工件、小車床加工大工件，仿形加工、滾壓、旋壓、冷軋加工等。學生在強化訓練期間，實習教師巡回指導，抓好操作速度和技巧，注重產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。因此，只有合理安排好教學內(nèi)容才能提高學生操作水平。

理論聯(lián)系實際，就是用理論知識應用到實踐當中，用理論指導實踐，就車工而言，工藝課的理論知識要結合實習課的實踐，例如在實習車削較復雜零件的梯形螺紋中，個別學生在車削時出現(xiàn)扎刀現(xiàn)象，使工件的精度、光潔度達不到要求，學生認為是刀具或工件材料不好，甚至說車床不精有間隙，找不到解決問題的辦法，這時實習教師應通過教學案例，集中學生針對車梯形螺紋出現(xiàn)的問題，引導學生從理論課中學到的知識，告訴學生扎刀現(xiàn)象主要由于工件過長，剛性差，加上車刀角度選擇不合理及車床拖扳間隙大所致，并進行示范，令學生加深課題的理解，把理論聯(lián)系到實踐中，從而提高實習操作水平。另一方面，學校可聯(lián)系外來工廠，承接一些工廠的產(chǎn)品(如法蘭、墊圈、襯套、軸套、接頭等)滲入到生產(chǎn)實習訓練中來，這樣即能充實內(nèi)容，也能提高學生操作水平。

綜上所述，我認為車工實習教學只有抓好教師隊伍建設、合理安排教學內(nèi)容，堅持生產(chǎn)實習與理論聯(lián)系實際，肯定能提高車工實習操作水平，更加有效地提高教學質(zhì)量。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二十二

初中作文，是初中語文教學的重點及難點，是語文教學中的“半壁江山”，作文分數(shù)在學生語文成績中占到了三分之一的比重，直接影響甚至決定著學生的中考命運，所以歷來都受到老師、學生及家長的高度重視。在實際教學中，情況不容樂觀：部分語文教師把作文課當作自己閱讀或是自己寫作的自習課，學生一聽到作文就“頭痛”，考試時“臨時抱佛腳”、七零八碎勉強湊滿作文空格的現(xiàn)象實在不是少數(shù)。其實，作為語文教師，如果在教學中注意循序漸進的原則，一步一步提高學生的作文水平，是可以很好地促進語文教學的。

一、讓學生廣擷博采、厚積薄發(fā)。

作文的源泉來自生活，大自然的豐富多彩、社會環(huán)境的瞬息萬變是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。學生的學習、生活、成長，他們的視線、價值觀、人生觀都與自然、社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，作為語文教師，應該利用一切可以引導的機會，適時地向他們生活中的真善美丑，展示大自然的神奇與優(yōu)美，做好學生視線的牽引者、導航者。

觀察、閱讀、媒體視聽是學生豐富作文素材有效的途徑。

首先，注重引導學生有目的地觀察是學生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導學生觀察人、事、景、物的時候，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當觀察成為學生自覺的習慣后，他們會有意無意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。

其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)。”當然，“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”（出自魯迅的《致顏黎民》。）教師要引導學生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。

再者，視聽媒體節(jié)目也會成為開闊學生視野的有效途徑。教師應重視引導學生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、愛國主義影片展播、法治報道、“中華情”等，都能有效激發(fā)學生的學習欲望，豐富生活體驗，積累作文素材。

二、設計漸進步驟，循序教學。

首先，要設計好整個初中階段的作文教學步驟。我每接手一屆學生，先會全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。

通常會按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優(yōu)美作文開頭”、“漂亮作文結尾”、“層次井然”、“中心反映社會亮點”、“語句流暢”等環(huán)節(jié)分學年、分學期、分星期落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。

初一上學期五個星期之內(nèi)，基本完成大部分學生書寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。初一上學期，我會收集很多的作文題目、作文開頭和作文結尾片段，利用作文課讓學生細細品味其中的美，并讓學生說出美在哪里。教學中注意引導學生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的'眼睛，是主旨的凝結點。初一下學期，我會著重訓練按照要求自己定題目、自己創(chuàng)新開頭、結尾片段、集體鑒賞個別學生的優(yōu)秀作品等方面的內(nèi)容。

初二側重訓練學生層次安排、中心突出、語句流暢等方面。課堂上，我會設計“找找同學作文的中心句”、“誰的中心最亮”、“提綱撰寫大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學情節(jié)，做到讓學生都激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評有比的各種活動中取長補短，提高自己的寫作技巧。

初三，側重于綜合欣賞和綜合訓練。課外，進一步提高他們廣泛閱讀古今中外名人名作的興趣，開展各種實踐活動，開拓學生視野，積累豐富的作文內(nèi)容；課內(nèi)，運用“欣賞近年中考滿分作文”、“即興口頭作文”、“書面限時作文”、“學生交換評改作文”等方式提高學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用作文技巧的能力，從而更好地促進語文教學。

鼓勵學生隨見隨筆、隨感隨記。

隨筆隨記的特點就在于一個“隨”字，意在隨時、隨地、隨意。學生可以隨時寫，無論在課間、閱讀課、自習時間、語文課還是周末、假期，靈感閃現(xiàn)之時，情感涌動之際，均可以揮筆作文，只要有感而發(fā)，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。學生可采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種語言表達方式，隨心所欲，不拘一格。有話則長，無話可短；盡興而寫，隨意而止。

如今很多中學老師，已經(jīng)放棄了讓學生寫日記的習慣，在我個人看來其實這是很不好的。作文課實在是時間有限，課余，應充分調(diào)動學生的積極性，讓他們喜歡寫日記、周記、月記，做到隨感隨發(fā)、隨發(fā)隨記。我所教的學生中，有很多都喜歡寫隨筆隨記。課堂上，他們能愉快地拿出自己的“杰作”，以備參考。當學生已經(jīng)自覺記下自己的經(jīng)歷時，他們已經(jīng)不再害怕作文了。到初中畢業(yè)時，他們能驕傲地拿出一摞筆記本，這種成就感會一直延續(xù)到他們的高中生活里，甚至將來更長的人生。

作文教學是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，學生的作文反映了學生駕馭語文工具的能力和水平。我們應充分認識到語文教師的這一重要職責，相信經(jīng)過努力，一定可以走出一條有效可行的作文教學之路，形成自己獨特的作文教學風格，全面提高學生的作文水平。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二十三

記敘文：以記敘描寫為主的文體(記人、敘事、寫景、狀物等)。

記敘6要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。

概括主要內(nèi)容的方法：什么人做了什么事，結果怎么樣。

開頭、結尾簡潔，如果多要分段。

龍眼擬題簡潔、新穎、生動。

鳳頭開頭簡潔、入題要快、要有文采。(2~4行)。

開頭方法：

1、設計懸念，吸引讀者。

2、開門見山，點明題指。

3、聯(lián)想回憶，巧妙敘述。

4、突出矛盾，渲染氣氛(適用于記敘文)。

5、巧用修辭，展示文采(排比、比喻)。

6、對比襯托，突出中心。

7、描寫環(huán)境，烘托背景。

8、廣泛引用，突出主題(歌詞、名言、詩句、對聯(lián)、俗語)。

豹尾：

1、自然收束式。

2、首尾呼應式。

3、卒章顯志式。

4、名言警句式。

5、抒情議論式。

一事一議的議論文：先敘述一件事，再就這件事議論，說明一個道理。

論點：作者的觀點。

論據(jù)。

論證：用論據(jù)證明論點。

題目。

1、開門見山，提出觀點(2~3行)。

2、闡釋觀點(3行左右)。

3、4~5行，事實證明觀點。

最后1段或2段，議論，引用名言等看法。(深入)。

景物描寫一般都有借景抒情或者烘托的作用。

提高高中作文水平的秘訣大全（24篇）篇二十四

基于以上的背景，根據(jù)多年教學經(jīng)驗，筆者認為將以下幾種教學方法適當融入解剖學的教學過程，可以明顯激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

2.1多媒體教學。

2.1.1多媒體教學的優(yōu)點。

第一，資源豐富，激發(fā)學生興趣。傳統(tǒng)的解剖教學中，主要依靠掛圖、標本、模型、尸體來呈現(xiàn)相應器官的位置、形態(tài)和結構，資源非常有限。多媒體能有效解決這一傳統(tǒng)教學的短板。充分利用網(wǎng)絡，我們可以收集到非常全面、清晰的整體及局部解剖圖形，還可以多維呈現(xiàn)，動靜結合，能有效地激發(fā)學生學習興趣。第二，信息量大，提高教學效率。傳統(tǒng)的課堂上，教師往往需要花大量的時間在板書書寫及畫圖上，而解剖學內(nèi)容繁多，這無疑對完成教學任務不利。多媒體教學能將大量的信息在ppt上直接呈現(xiàn)，學生在每堂課上可以了解到更多知識，教師在授課過程中也可以將更多的時間用于講解重點及難點知識，從而提高教學效率。第三，多媒體可提高解剖實驗課效果。當前很多中職衛(wèi)校解剖學實驗在軟硬件上都受到一定限制，一方面解剖學教師數(shù)量不足，另一方面實驗器材尤其尸體來源大大減少。在解剖實驗課上，一名教師往往要帶兩大組的同學，一大組同學也最多只能共用一具尸體，在展現(xiàn)器官的位置和結構時，很難讓每位同學都看清楚。多媒體教學引入解剖學實驗課，可以在ppt上充分顯示各器官的位置、毗鄰及形態(tài)結構。實驗課開始時，教師就可以把要觀察的組織器官先示教一遍，再讓學生在實物、標本、尸體上體驗，從而提高實驗的針對性，提高實驗效果。

2.1.2多媒體教學的.不足。

第一，師生互動減少。有效地完成教學任務，要求在課堂上教師與學生充分互動。多媒體的使用會使得教師與學生都過分地關注于每一張幻燈片，從而減少授課過程中教師對學生反應的把握以及學生對教師肢體語言的關注。第二，滋生教師惰性。多媒體的使用會讓部分教師對其產(chǎn)生過分的依賴。備課僅僅對以前的ppt進行簡單的修改，而不再根據(jù)各班學生具體情況進行深入準備。授課過程中也過分依賴課前準備好的每一張幻燈片按部就班講解，不能根據(jù)課堂情況及時進行調(diào)整。

2.2案例教學法。

2.2.1案例教學法的優(yōu)點。

第一，對接臨床，培養(yǎng)興趣。解剖學作為一門重要的醫(yī)學基礎課程，很多知識點與臨床聯(lián)系緊密。在對這樣的知識點授課時，教師可以通過設置典型的臨床或生活案例，引出課題，深入剖析，從而調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學習興趣。第二，突顯學生主體地位。對教師展示的典型案例，學生通過查閱資料，并對資料整理分析，在課上課后進行討論，整個過程學生在學習中的主體地位得到充分體現(xiàn)，學生可以在真實體驗中學到相關知識。第三，提高學生學習能力。教學過程中，教師不僅要讓學生“學會”，更要使學生“會學”，也就是要注重學生學習能力的培養(yǎng)。通過對案例相關資料的收集、整理、分析、討論，學生的思維能力、分析和解決問題能力、溝通交流能力等都可以得到鍛煉和提高。

2.2.2案例教學法要注意的問題。

第一，要選擇典型的案例。中職衛(wèi)校里解剖學的教學對象是高一年齡段的學生，她們的醫(yī)學基礎幾乎為零。所以選擇的案例必須足夠典型，要求解剖學知識與臨床緊密相關，深度適中，并且學生對此要有一定的了解，否則學生很難理解，也必然不能引起足夠的興趣。第二，要合理分配時間。在課堂上，教師對于案例使用的時間必須進行合理的分配。學生討論案例容易脫離中心，從而浪費寶貴的課堂時間。教師在整個過程中既要調(diào)動學生討論的積極性，又要緊扣主題。這就要求教師要對課堂有充分的駕馭能力，豐富中職衛(wèi)校解剖教學方法，提高教學效率胡軍平摘要：在中職衛(wèi)校，解剖學是一門重要的基礎課程，中職護生普遍反映學習難度較大。在傳統(tǒng)的教學方式基礎上，融入多媒體教把握好討論時間。第三，要做好必要的總結。受到知識面和對知識點掌握程度的限制，學生討論的觀點往往會比較零散，系統(tǒng)性不強。所以教師要緊扣案例相關的解剖學知識與學生討論成果，進行適當?shù)钠饰龊拖到y(tǒng)的總結，使討論結果得以升華。

2.3“rpt”教學方法。

“rpt”教學方法是加拿大auen和boraks首先提出的，是一種讓學生交替擔任教師和學生的教學方法，在做法上類似過去開展過的“小先生”教學法。通過初步嘗試,筆者認為該教學方法主要適用于解剖學中一些相對簡單,便于理解的知識點的教學和實驗課教學。

2.3.1“rpt”教學方法的優(yōu)點。

第一，能提高學生的學習主動性。當今的中職學生多喜歡表現(xiàn),rpt就給學生搭建了良好的表現(xiàn)平臺。為了能充當好教師角色,學生在課前愿意積極地參與預習、備課,這就充分激發(fā)了學生學習的主觀能動性,化被動接受為主動探究,自然也有利于更好地完成教學目標。第二，能更好地鞏固所學知識。rpt要求學生做好充分的課前預習、備課，課中的精心組織、表達，老師也會進行適當?shù)奶釤挕⒖偨Y。學生在課前、課中、課后能對知識進行反復的強化，當然也就能更好地鞏固所學知識，從而提高教學效果。第三，能提高學生的動手實踐能力和交流合作能力。在實驗課的rpt前,學生會主動進入實驗室對解剖標本、模型和尸體進行觀察和摸索,這個過程中學生就得積極動手。當然其中也會遇到很多問題,學生之間會自覺地展開討論,從而在無形中提高學生的合作意識和交流能力。第四，能提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。學生在充當教師的過程中,也需要像老師授課一樣,認真思考如何講解才能讓同學們接受,如何表達才能讓同學們更易聽懂。對充當教師角色的學生來說,這是嚴峻的挑戰(zhàn),當然也是對其邏輯思維和語言表達能力很好的鍛煉和提高。

2.3.2“rpt”教學方法要注意的問題。

第一，教師要進行提煉和總結。學生充當教師的角色，對重點的把握、難點的解析和知識的系統(tǒng)性都可能存在不足，所以在學生講完后教師必須根據(jù)具體情況對知識進行適當?shù)靥釤捄涂偨Y。第二，教師要進行鼓勵和引導。rpt時，學生難免會緊張，甚至使教學過程不能連貫進行，教師有必要適時地對其進行鼓勵和引導，使課堂完整、高效。

2.4其他教學方法。

除了以上三種教學方法，其他的比如理實一體化教學、小組討論教學、角色扮演等等，都有利于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，提高教學效率。

3結束語。

提高中職衛(wèi)校解剖學教學效率，需要改進傳統(tǒng)的單一的教學方式，豐富教學方法。在日常教學中，教師要結合教學內(nèi)容，科學使用多媒體教學，融入案例教學法，嘗試rpt等教學方法，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生主觀能動性，增加師生互動，從而提高教學效率。