教學(xué)反思是教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方法，它有助于提高教育質(zhì)量。以下是一些教師分享的教學(xué)反思心得，希望能給大家?guī)韱⑹竞吞嵘?/p>

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇一

3、體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情，培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的情操。

1、朗讀、翻譯、背誦課文；

2、展開想象，加深對文言文的感悟，理解、積累文言詞語；

3、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的情操。

教學(xué)設(shè)想：熟讀——理解——翻譯——背誦——積累；

詩、畫、文交互——品味語言——體味意境——積淀情感。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇二

知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。

過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時間順序觀察與描寫的方法。

教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。

教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入。

1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解?

(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。)。

(2)描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的?

三、自主探究，重點(diǎn)研讀。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。

2、自主探究，匯報交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。

早晨——橘柚樹——明麗。

中午——長江——熱烈。

下午——長江、霧——平靜。

夜晚——長江、月——寧靜。

3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?

4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎?(配樂)。

五、總結(jié)。

六、小練筆。

模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。

板書：

三峽之秋。

早晨——明麗。

中午——熱烈。

下午——平靜。

夜晚——寧靜。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇三

1、認(rèn)識祖國河山的壯麗，激發(fā)熱愛祖國錦繡河山的感情。

2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，有層次的描寫景物的方法。

3、朗讀并背誦本文。

4、通過對比認(rèn)識多角度描寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對比學(xué)習(xí)抓住景物特征、多角度描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者安排本文順序的方法。

教學(xué)方法：誦讀與討論分析相結(jié)合。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

電教手段：多媒體。

導(dǎo)入：毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”的確，我們祖國的江山秀美壯麗，使無數(shù)中華兒女為之心動不已。今天我們就來領(lǐng)略一下位于十大風(fēng)景之首的三峽的優(yōu)美風(fēng)光吧。引出課題。

一、范讀課文，整體感知。（注意字音、斷句）。

二、分析課文。

1、根據(jù)課文提示讀全文。思考：每段所寫內(nèi)容及景物特點(diǎn)。

討論明確：

1）內(nèi)容：三峽形勢，（總寫）四季景色（分寫）。

2）景物特點(diǎn)：三峽形勢——連綿陡峭。

夏——水大流急。

春冬——清榮峻茂。

秋——凄清悲涼（見屏幕）。

2、根據(jù)圖象介紹三峽景物，深入體會作者是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。（見屏幕）。

3、討論：作者安排文章順序的思路。明確：作者是根據(jù)三峽景物的特點(diǎn)來安排順序的。三峽形勢是兩岸山嶺綿延高峻，山高谷窄則流急，因此，第二段緊接著山高之后寫水勢——寫夏季江大流急。與迅猛的夏天水勢不同，春冬又是一番景象。春冬二季水勢狀況接近，故一并寫。此時已非洪水滔滔，而是“素湍綠潭”、“清榮峻茂”的美景。與冬春“清榮峻茂”形成鮮明對照的則是“林寒澗肅”“凄清悲涼”的秋天。全文條理清楚，層次分明，頗見作者結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn)有序的匠心。

4、討論：對比分析《三峽》與《霧中三峽》的異同。（見屏幕）。

5、看今日三峽工程建設(shè)錄象，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。

三、小結(jié)：

1、內(nèi)容；

2、景物特點(diǎn)；

3、對比體會，多角度描寫的好處。

四、作業(yè)：寫短文：《美麗的懷柔》。

要求：

1、抓住景物特點(diǎn)。

2、可從不同角度進(jìn)行描寫。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇四

《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文，主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情，同時還要仔細(xì)品味，注意積累課文中優(yōu)美的語言。

本課設(shè)計運(yùn)用了“自主閱讀，點(diǎn)撥方法，品賞感悟，升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，科學(xué)地搜集和運(yùn)用有效信息，加深理解和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。

2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

3、通過自我批注與誦讀，感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言。

1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。

2、通過剛才的資料交流，你對長江，對三峽了解多少呢？

3、匯報交流。

4、引出課題。是啊，三峽群峰聳立、雄奇壯麗，就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到，區(qū)區(qū)一個三峽，古往今來，關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去，那么每一公里的峽江就有詩作近百首！三峽到底有何神奇的魅力，吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢？三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？今天，就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生，領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。（板書課題：三峽之秋）。

５、這是第14課，右上方的米字號表示什么呢？（這是一篇略讀課文）。

是的，略讀課文就是要同學(xué)們運(yùn)用以前學(xué)過的方法來閱讀，盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手，請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍，看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

1、自由讀文，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么？

2、生自由讀文，思考。

3、匯報交流。

4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象，作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢？（板書：時間順序）。

5、生匯報。

2、生自由練讀，小組交流。

3、集中交流，品讀賞析。

師誦讀小詩：三峽的秋天是成熟的。

綠的葉黃的果。

還有那迷人的清香。

成熟的氣息飄滿整個峽谷。

２、現(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦！黑板上的這些詞語你能用上的就用上，把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來，能說幾句就幾句，好嗎？自己先試試吧。

３、生自由準(zhǔn)備。

４、集中交流。

5、小結(jié)：多美的語言啊！同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。

總結(jié)延伸：方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后，好好讀讀課文，把文中你最喜歡的句段積累下來，也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章，如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇五

1.熟讀課文，理解文意。

2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。

始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在讀中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦。

一、析字義，賞三峽。

漢字是表義文字，每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字，從字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水。今天，我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽。（板書題目及作者）。

二、走近作者及作品。

（學(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語言的魅力。

三、熟讀課文，理解文意。

一讀課文，正字音。——前兩組齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn)，聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯誤，讀完后，幫他指出來。

二讀課文，準(zhǔn)確停頓。——老師范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師做評價。

三讀課文，譯《三峽》。——單排向后轉(zhuǎn)，組成四人學(xué)習(xí)小組，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問出做出標(biāo)記，六分鐘后教師通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。

（出示）準(zhǔn)確譯，我能行！

1.重巖疊嶂，隱天蔽日。

2.自非亭午夜分，不見曦月。

3.沿溯阻絕。

4.素湍綠潭，回清倒影。

四、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

四讀課文，知三峽。——男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來，讀完老師評價。通過朗讀，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問題，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）。

怎樣的山———————綿長、高峻。

夏水有什么特征———————水急、水量大。

春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無窮。

秋景給你什么感覺———————凄涼、肅殺。

五讀課文，賞三峽。——了解了三峽的地貌特征，著僅是撩開了三峽面紗的一角，要想深入的感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤；停頓有序，重音準(zhǔn)確；傾注自己的感情；語速適中）學(xué)生自由品讀，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子，讀出來與大家共同欣賞。

五、品位語言的精妙。

從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，在書上批注自己的理解和賞析，然后展示。

六、熟讀成誦，記三峽。

美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快；美妙的課文語言，我們也先賞為快，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容，自由背誦。

2.和老師同步背，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字，詞。

3.學(xué)生齊背。

七、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

同學(xué)們，在這么短的時間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文，真棒！語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今天老師給大家再布置兩個作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇六

1、情感目標(biāo)：體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。

2.、知識目標(biāo)：理解詞語在課文中的意思，品味文章優(yōu)美的句子及比喻、擬人的修辭手法。

3、能力目標(biāo)：理清文章的描寫的順序，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2、激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情。

1、學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料。

2、教師準(zhǔn)備三峽風(fēng)光片，課件。

二課時。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?(板書：時間順序)現(xiàn)在就讓我們帶著美好的情感乘著語言文字這艘小舟，去看看三峽美麗的景色吧!

二、品讀賞析。

(一)、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文，思考。

1、你認(rèn)為哪些景物的描寫最美，把你的感受批注在書上，并美美的讀出來。

2、每個時間段的三峽給你留下最深的印象或感受是什么，用一兩個詞來說說。

(二)、根據(jù)學(xué)生交流的情況，對文章進(jìn)行講解。

通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲。談?wù)勀愕母惺馨?

1、早晨。

(1)你來說說說早上三峽的特點(diǎn)?(板書：明麗)。

(2)從哪些地方看出來這個特點(diǎn)的?生讀句子。

(3)你能結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“綠葉金實(shí)”嗎?

(4)誰能用自己的體會，把這種明麗的特色讀出來?

2、中午。

下面誰來接著介紹其他部分的景物?

(1)你能用書上的詞語說說你的感受嗎?(板書：熱烈)。

(2)文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈?

(3)出示改變了的句子。

中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去;同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。

變一變，還能感受到長江的熱烈嗎?(不能)。

(4)、出示完整的句子。

中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去;同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。

對照兩個句子看一看，為什么變一變就不能感受到長江的熱烈了呢?

(關(guān)鍵詞和比喻句，更能體會文章的感情，能使文章更生動、更形象。)。

(5)、抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。全體學(xué)生自由讀文。

3、下午。

(1)展示圖片，一邊看一邊思考著是什么時候的景色?(下午)你的判斷依據(jù)是什么呢?(霧)。

(2)、在這段中那些景物的描寫很美呢?你來讀一讀。

(霧美——青色、透明;長江美——明亮的帶子，平靜、輕緩)(板書)。

(3)、通過朗讀比較中午和下午三峽的不同，板書下午三峽的不同的特點(diǎn)(平靜)。

下面請同桌兩個同學(xué)互相讀一讀，一個讀3自然段，一個讀四自然，感受他們不同的特點(diǎn)。

4、夜。

(1)請生談夜的景物的美。

擬人的作用，使三峽充滿生機(jī)和靈性。

為什么像驚醒了一般?(因?yàn)橐购莒o。)(板書)。

(2)關(guān)于夜晚，誰還有補(bǔ)充?

讀一讀月出的景色。

(3)、三峽的景物到底獨(dú)特在哪兒?

這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。

師：因?yàn)樯绞悄话愕暮冢栽鹿獠棚@得特別的皎潔(課文用“清冽”一詞描寫月光);因?yàn)樯礁摺{谷深，所以才會像瀑布那樣凌空飛降，又像一匹匹素錦那樣直掛下來。

(4)、只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請同學(xué)們自己讀讀這個句子(自己讀、推薦讀)。

5、就像一道道瀑布領(lǐng)空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色啊!

6、點(diǎn)明最后一個自然段：這一天，正是中秋。(ppt出示)。

正因?yàn)樗侵星铮裕涸鹿庀褚坏赖榔俨肌?引讀)。

最后一段和第一自然有什么關(guān)系嗎?(前后照應(yīng))。

這也是我們在寫作中常用的一種方法，希望大家在平時的寫作中能借鑒，為己所用。

三、讀美文。

1、配樂朗誦自己喜歡的段落。

2、抽讀。

看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再有感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。

四、贊美景。(隨機(jī)掌握)。

師：課文學(xué)完了，大家還有什么要說的?沒有發(fā)言的同學(xué)，可以先講。

生一：我感到三峽太美了，長大了一定要去看看。

師：不必等長大，假期有機(jī)會就可以去。

生二：我覺得作者寫的這篇課文很好，很有特色，很吸引人。

閱讀丁丁東東的視角，根據(jù)自己上課時的獨(dú)特體驗(yàn)和收獲寫下“我的視角”。

五、回顧總結(jié)。

三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者把三峽描寫的這么美，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。

除此之外作者還運(yùn)用了一些寫作上的方法。

1、作者描繪景物時，抓住了景物的特征，(指板書)早上，……。三峽的早中晚各有不同的美，那么，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢?(成熟的氣息)。

2、此之，作者還運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象、生動。

希望同學(xué)們在寫作中能學(xué)習(xí)這種寫作方法，為自己的文章添色!

最后，讓我們在一首描述三峽兩岸風(fēng)光的古詩中結(jié)束這次三峽之旅吧!全班齊誦：《早發(fā)白帝城》。

六、寫美景。

這節(jié)課我們感受了作家方紀(jì)筆下的三峽，希望在生活中，同學(xué)們也能善于觀察和積累，書寫自然之美。

現(xiàn)在正是秋季，老師為大家提供了秋天銀杏葉和楓葉的一些圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，借鑒本課的寫法，完成“小練筆”。(模仿本文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫一段100字左右的片段，題目自擬。)。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇七

1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。

1.會認(rèn)、會寫、會釋義、會運(yùn)用本課的生字，新詞。

2.背誦課文，理解課文內(nèi)容。

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目的。

1.會認(rèn)、會寫、會解釋本課的生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

會認(rèn)、會寫、會釋義、會運(yùn)用本課的生字，新詞。

教具準(zhǔn)備。

1.生字、新詞卡片。

2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課（7）。

1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。（多媒體出示三峽風(fēng)景圖）教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱；位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風(fēng)光秀麗；江流湍急，水力資源豐富，是世界上最大的峽谷之一。

2.如果有學(xué)生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學(xué)生對三峽景物的印象。

3.下面，我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（出示課題）。

二、讀課文，認(rèn)讀生字、新詞（15）。

1.老師讀課文，學(xué)生跟著讀。

2.學(xué)生自由讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。

3.指名讀課文，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。

5.學(xué)生讀課文。

集體讀、分組讀、指名讀。

要求正確、流利、有感情。

三、逐段朗讀，理解課文內(nèi)容（15）。

1.全文共有四節(jié)，每節(jié)都以“三峽雨，三峽云”開頭。

2.（1～2節(jié)）作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活；牽動了思鄉(xiāng)之情。

3.（3～4節(jié)）詩人身處異鄉(xiāng)，仍如夢如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。

4.學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，小組交流學(xué)習(xí)體會。

四、課堂作業(yè)（8）。

1.有感情地朗讀課文。

2.組詞。

———————————————————————。

———————————————————————。

第二課時。

教學(xué)目的。

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.背誦課文，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備。

1.生字、新詞卡片。

2.有關(guān)三峽的多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）。

1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。

2.正確的釋義生字、新詞。

1.中心明確，全文圍繞一個“情”字展開。

2.運(yùn)用排比段開頭，文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。

3.語文質(zhì)樸無華，比喻形象生動，有著濃郁的生活氣息。

三、品味課文（10）。

1.反復(fù)吟誦。

2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。

3.分組討論。

5.教師點(diǎn)評。

四、拓展延伸，發(fā)散思維（10）。

1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢？說給同學(xué)們聽聽。

2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色，試著仿寫一段。

三峽雨。

回憶童年趣事。

三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

渴望再回故鄉(xiāng)。

三峽云。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇八

1、了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、句式。

2、能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1、欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。也可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。

2、拓展閱讀法。

3、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

課的類型：精讀課文新授課。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)用具：多媒體課件。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：課文朗讀，背誦指導(dǎo)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(多媒體顯示文題)。

二、揭題解題。

簡介作者：酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充，引書達(dá)四百多種。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。

三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美。

1、學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。

(1)讀準(zhǔn)字音：

(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)播放錄音，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

(2)教師提示朗讀需要注意的地方：

自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月至于/夏水//襄陵。

沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇九

1、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，對照注解疏通文意，初步感知文章的內(nèi)容。

2、積累一些文言知識，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等。

能力目標(biāo)。

1、通過文言知識積累，朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和對文意的理解能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言，深入作品的意境，涵詠體會，獲得美的享受，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

情感態(tài)度價值觀。

欣賞三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

通過品析語句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美、清幽美、凄婉美，并且能用語言把美描述出來。能夠掌握一些描寫景物的技法。

朗讀法、討論點(diǎn)撥法。

兩課時。

第一課時。

訓(xùn)練朗讀，積累文言知識，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

一、導(dǎo)入：

二、讀一讀，讀通文意。

1、初讀：生速讀課文，理出課文生字，借助工具書解決。師檢查字音。

2、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題。

3、默讀：對照注釋，借助工具書，讀懂文意。

4、賽讀:男女生比賽朗讀，加深理解。

5、齊讀：理清內(nèi)容。

三、作業(yè)。

1、整理文言字詞。

2、背誦課文。

第二課時。

【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧，學(xué)以致用。

一、導(dǎo)入。

以“三峽”視頻導(dǎo)入新課。

二、說一說，說出美點(diǎn)。

1、你能用“三峽的________美，美在________。”的句式說一說嗎？

學(xué)生思考，然后發(fā)言。

如：三峽的山美，美在雄壯，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖，層層峭壁，遮蔽了天空，擋住了陽光。

……。

教師點(diǎn)評小結(jié)。

2、播放三峽圖片，再次感受三峽的美。

三、品一品，品出技法。

三峽的這些美作者是通過怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來的呢？如：

文章句式美。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，運(yùn)用對偶句式，又兼用散句，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。

文章修辭美、文章妙在語言精練……。

學(xué)生思考發(fā)言，教師小結(jié)。

四、小結(jié)。

本文寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

五、繪一繪，繪三峽美景。

語文活動設(shè)計：我是三峽小導(dǎo)游。

1、活動要求：人人都是小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過的有關(guān)詩文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。

導(dǎo)游詞設(shè)計范例：（多媒體視頻出示）。

2、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作。

3、交流反饋。

六、作業(yè)。

1、根據(jù)課堂活動整理導(dǎo)游詞。

2、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對三峽有感性認(rèn)識。

1、知識與技能。

（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。

（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。

（3）品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

2、過程與方法。

采用說讀法教學(xué)本文。

第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會文章的意境和作者的思想感情。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

第三步，總結(jié)本文的寫法，背誦全文。

3、情感、態(tài)度與價值觀。

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

3、對照注釋，疏通文意，品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的.資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解。

（具體內(nèi)容見下表）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：

2、檢查預(yù)習(xí)。

學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

熟讀理解，疏通文意。

1、重點(diǎn)字詞正音：

2、解答學(xué)生不理解的字詞：

1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。

2、在限定時間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。

4、小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

5、全班討論交流質(zhì)疑。

作業(yè)。

在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

品味語言，體味意境。

（具體內(nèi)容見下表）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

導(dǎo)入。

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。

集體背誦全文。

研讀與質(zhì)疑。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦。

寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

1、思考問題：

（1）作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?

（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?

（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

2、四人小組討論交流，全班討論。

3、找出相對應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想像，對照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語言描述出來。

4、學(xué)生質(zhì)疑：

拓展延伸：比較閱讀。

1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。

（1）、討論。

（2）、體會怎樣寫山水游記。

3、作業(yè)。

4、小結(jié)。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十一

1.認(rèn)讀生字，正確解釋關(guān)鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復(fù)朗讀課文。

2.在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象感受三峽壯美的景色。

1.在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累；

2.讓學(xué)生感受大自然的美和文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

1.教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)閱讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)，達(dá)到情景交融的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受大自然的壯美和文化魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，豐富其文學(xué)素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。

誦讀法，拓展法，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。

想和大家聊個天，喜歡旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個我們國內(nèi)旅游的好地方？今天老師就帶大家進(jìn)行免費(fèi)的旅游。放（三峽風(fēng)光視頻）早在1700多年前北魏地理學(xué)家酈道元就像我們展示了三峽的美景。

（學(xué)生簡介酈道元：北魏地理學(xué)家，好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰《水經(jīng)注》。記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學(xué)價值）。

1.檢查預(yù)習(xí)情況出示幻燈片，檢查字的讀音。

2.輕讀課文，初步感知三峽的美景。

3.指導(dǎo)朗讀，體會三峽的美。

這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，注意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我相信隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。

1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決。

2.請同學(xué)們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？

師總結(jié)峽的特點(diǎn)：兩山夾水的地方就是峽。（板書）。

二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不同景象。

總結(jié)特點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進(jìn)行描述。1.選一個學(xué)生用自己的語言描述一下三峽的奇景（教師提醒學(xué)生想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等）。

4.站在美學(xué)的角度，同學(xué)們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？

老師總結(jié)：

三峽的山：延綿，高峻壯美。

夏水：迅疾奔放美。

春冬：清榮峻茂秀美。

秋：凄涼凄美。

5.用比喻或擬人的修辭手法對三峽進(jìn)行贊美，并說出理由。

6.找同學(xué)分析文章最后一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？

（明確：借漁者的感受來表達(dá)自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲哀。）。

1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的`決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。

以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開始興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大變化。

三峽吟。

沈克昌。

探研論證七十春，中外古今五代人。

白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。

萬噸船隊(duì)達(dá)宜渝，千億電量供漢申。

巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。

“預(yù)警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。

生態(tài)環(huán)境可保護(hù)，多種源泉積資金。

除害興利振國威，脫貧致富得民心。

環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風(fēng)臨，

三峽工程利國利民，而宏大的工程建設(shè)也使其成為長江三峽旅游不可分割的一部分。

三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還很多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

請大家憑著對三峽的熱愛和了解，思考一下，你將確立在哪方面進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究？

你們關(guān)注三峽、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化的確很豐厚，同學(xué)們，隨著你們走進(jìn)三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒。

《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。感受古代詩文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣。本文在第二個文言詩文單元學(xué)生通過上一個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法。《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

我想在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。以讀為主，通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十二

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。教讀本文，首先要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情；在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來；并運(yùn)用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對三峽有感性認(rèn)識。

1、知識與技能

（1）節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文意，并能當(dāng)堂成誦。

（2）掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法，理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實(shí)詞的意義，翻譯重、難點(diǎn)句子。

（3）品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

2、過程與方法

采用說讀法教學(xué)本文。

第一步，節(jié)奏分明的朗讀課文，對照注釋疏通文意，整體感知內(nèi)容，體會文章的意境和作者的思想感情。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生品味語言。充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。

第三步，總結(jié)本文的寫法，背誦全文。

3、情感、態(tài)度與價值觀

在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。

1、節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦。

2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

3、對照注釋，疏通文意，品味文章語言，展開想像，體味作品意境。體會作者對三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解

（具體內(nèi)容見下表）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入：

2、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

熟讀理解，疏通文意

1、重點(diǎn)字詞正音：

2、解答學(xué)生不理解的字詞：

1、初讀課文：并讓學(xué)生齊讀重點(diǎn)字詞。

2、在限定時間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。

4、小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

5、全班討論交流質(zhì)疑。

作業(yè)

在疏通文意的基礎(chǔ)上，背誦課文

第二課時

品味語言，體味意境。

（具體內(nèi)容見下表）

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入

《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處。

集體背誦全文

研讀與質(zhì)疑

1、播放《三峽風(fēng)光》片，幫助學(xué)生理解。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦

寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。

a．1、思考問題：

b．（1）作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?

（2）作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?

（3）課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

2、四人小組討論交流，全班討論。

3、找出相對應(yīng)的語句，反復(fù)品讀，展開想像，對照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語言描述出來。

4、學(xué)生質(zhì)疑：

拓展延伸：比較閱讀

1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確：抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。

1、討論

2、體會怎樣寫山水游記

作業(yè)

小結(jié)

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十三

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

一課時

預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

把你喜歡的段落讀給同桌聽。

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十四

三峽教學(xué)設(shè)計與反思（實(shí)用15篇）篇十五

1、熟讀課文，理解文意。

2、反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品位語言的精妙。

3、激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。

通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力。

朗讀法、練習(xí)法、討論法。

運(yùn)用的信息技術(shù)工具 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，計算機(jī)。

軟件：自制的多媒體課件。

始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在朗讀、練習(xí)、討論中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象。

導(dǎo)入：（約3分鐘）

曾有一位有名的外國友人問余秋雨先生：中國哪一處景點(diǎn)最值得游覽？余秋雨先生給出的答案是：三峽。同學(xué)們，三峽究竟有何魅力呢？今天讓我們走進(jìn)酈道元的《三峽》探究一下。

走近作者及作品（約2分鐘） 同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的魅力，還要欣賞《三峽》語言的特色。

學(xué)生齊讀書下注解1，讓學(xué)生了解作者、作品，熟讀課文，理解文意。（約15分鐘）

1、教師范讀一遍，學(xué)生把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀時做上批注。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下，老師點(diǎn)評。

2、通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。

（投影出示）準(zhǔn)確譯，我能行！

1、重巖疊嶂，隱天蔽日。

2、自非亭午夜分，不見曦月。

3、沿溯阻絕。

4、素湍綠潭，回清倒影。

5、朗讀并要求：正字音、準(zhǔn)確停頓。

7、準(zhǔn)確完成翻譯。

讓學(xué)生掌握朗讀和課文翻譯

1、分段朗讀，知三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

2、品位語言的精妙。

3、背誦（約20分鐘）

1、評價學(xué)生朗讀2、出示問題讓學(xué)生作答。

怎樣的山……

夏水有什么特征……

春冬景色如何……

秋景給你什么感覺……

3、提示學(xué)生從從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文，學(xué)生完成后展示再作評講。

1、男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。

2、回答問題。

3、讓學(xué)生在書上批注自己對文章的理解和賞析。

4、背誦。

5、比比看誰更能讀出三峽的特征來。

6、讓學(xué)生更深刻掌握文本。