隨著學期的結束，我們應該反思自己的學習方法和學習態度，寫一篇期末總結是一個很好的機會。接下來是一些備考期末考試的時間安排和復習計劃，供大家參考借鑒。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇一

二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

三、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動。

每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。

本學期，擔任二年級兩個班數學教學工作，教學實踐中，發現大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。

(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導.

在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育，教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細致培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。

1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

本學期將根據《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》,認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步認識長度單位厘米和米;初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等。但是也有個別學生由于基礎差,作業完不成,學習習慣差造成了成績較差的現象。現將工作總結如下:。

一、認真做好課前準備。

認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

二、充分利用遠程教育資源。

對所學知識感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣,我經常利用課余時間,上網查找資料,下載課件,輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,很多教學難點也迎刃而解了,效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

四、加強口算訓練。

為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加,減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練,或對答或筆算,而且每天留口算作業。提高了學生思維的敏捷度,提高學生的計算速度和能力。

五、及時做練習冊。

完成一小節的內容就及時做練習冊,本學期練習冊基本是在學校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,及時發現問題,即時解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。

六、認真批改作業。

每次布置作業都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,注重分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。本學期在作業評比中,我班表現突出。

七、抓好差生。

對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,為了提高后進生的成績,首先解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,還教給他們學習的方法,提高他們的技能。

如鐘惠玲同學,他基礎較差,存在很多知識斷層,在他的轉化的過程中,我注意給他補課,把他以前學習的知識斷層補充完整,這樣一來,他學得就輕松多了,進步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

總之,經過一學期的努力,學生各方面的技能有了明顯的提高,也養成很多良好的學習習慣,成績有所提高,但有幾個學生的成績還不夠理想,今后我仍將繼續努力。

2.學校期末總結。

3.2015教師期末工作總結范。

5.小學數學老師個人工作總結。

7.2015最新學校期末教學工作總結。

8.督導評估自查報告。

9.2016學年度工作計劃。

文檔為doc格式。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇二

這個學期的教學工作已經結束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容—100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的.一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。

（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統計中“你還能提出什么數學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。

1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。4．關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇三

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇四

二、1、×2、√3、×4、√5、√。

三、1、b2、a3、c4、a5、c6、a。

四、

1、10008403608003.72.30.53.2。

2、207021004500。

3、14054811.7。

4、471465198。

五、略。

六、面積：893平方米周長：132米面積：144平方分米周長：48分米。

七、1、137臺。

2、1900平方米176米。

3、600千克。

4、500千米。

5、11人。

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二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇五

一、填空。

1、6個5連加，和是()。

2、兩個因數都是6，積是()。

3、6個加數都是6，和是()。

4、7的7倍是()。

5、計算3×8和8×3都可以用口訣()。

6、從一點起，用尺子向不同的方向畫條線，就成了一個角。

7、厘米和米都是()單位，要知道物體的長度可以用()來量。量較長的物體用()作單位，量較短的'物體用()作單位。

8、()五十五，5×()=15，()×5=15。

9、8+8+8+8改寫成乘法算式是()，讀作()，口訣：()。

10、2米=()厘米。

11、一個直角有()個頂點，()條邊。

二、用豎式計算。

三、判斷。

1、兩條直線只能組成一個角。()。

2、長方形有4條對稱軸。()。

3、線段不可量出長度。()。

4、5個4也可以說是4的5倍。()。

5、求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡單。()。

四、填上合適的運算符號或數。

1、在()里填上“”“”或“=”

2、在()里填上適當的數。

8×()6012+3=5×()7×()=56。

五、列試計算。

1、6個2相加，和是多少?

2、一個因數是8，另一個因數是6，積是多少?

3、7的6倍再減去20，差是多少?

4、比32多15的數是多少?

5、32比15多多少?

六、想一想、解決問題。

1、公園里大象有9頭，猴子是大象的7倍，猴子有多少只?

2、面包3元，餅干是面包的8倍，餅干多少錢?

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇六

緊張而充實的一學期即將結束。為了在的期末復習中使學生能夠更加科學、高效地進行復習，使所學知識系統化，提高學生的綜合能力，特制定一下復習計劃：

一、學情分析：

我任教的是二（2）班和二（6）班，2班大多數學生的學習習慣還可以，但6班的一些學生在數學學習上主要存在以下問題：

1、部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

2、不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

3、學生的學習習慣還不夠好，學生獨立審題的能力還有待加強訓練.

二、復習內容：

1、解決問題。2、表內除法（一）。3、圖形與變換。4、表內除法（二）5、萬以內數的認識。6、克和千克。7、萬以內的加和減法（一）。8、統計。9、找規律。

三、復習目標：

1、通過復習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估算。

3、通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的`數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會準確辨認銳角、鈍角；感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、復習重點：

1、通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、)。

2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。

五、復習難點：

1、進一步明確重量單位之間的關系能正確選擇并運用恰當的重量單位。

2、通過復習進一步熟悉數量間的基本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

六、復習措施：

1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

2、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

3、采用“一幫一”互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

8、復習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。

9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。

10、復習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。

七.補缺措施：

1、在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。

2、每天作業做到面批面改，及時過關。做到每天堂堂清，不拖欠。

3、對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學。

八、復習進度與時間安排：

1、萬以內數的認識。2課時。

2、萬以內數的加減法計算。2課時。

3、用數學知識解決兩步計算應用題。2課時。

4、圖形與變換、找規律、統計、千克和克。2課時。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇七

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇八

本次數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發展提供了一次平臺。試題以課本內容為基本依據，涉及到知識（概念）的形成過程，解題的思考過程和對知識的實際應用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統計員、解決實際問題等形式，進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。注重培養學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數學課堂教學改革進一步向深入邁進。

1、學生答題總體情況

本次期末檢測中，二年級共有93人參加，全年級平均分92.3分，90分以上的有85人，優秀率95.7%，及格率100%。

2、典型錯誤舉例

第一大題想一想，填一填。第5小題，數角的數量有學生犯錯誤。之前講的比較少，對拔高的內容重視程度不夠。

第二大題判斷題，最大的兩位數和最小的兩位數相差90。這道題很多學生都認為是正確的，沒有進行實際的計算，判斷錯誤。

第三部分計算，學生計算能力還有待加強，。正確率為98%。

第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯。

第五大部分統計圖，個別學生找的不準確，出現7個半人的可笑錯誤，正確率為96%

第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學生出錯較多。

1、極個別學生的良好的書寫習慣沒有養成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

2、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。

3、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。

4、學生學得太死，對所學知識不能靈活運用，平時練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學生就不會答了，或是答非所問，造成丟分嚴重。

5、學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現的錯誤較多。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。

6、部分學生沒有養成檢查的`良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數卻丟失了。

1、在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。

2、平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。培養學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。

3、強化學生學習習慣的培養。培養學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。

4、加強對各層次學生的針對性輔導。對優生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。

5、從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。

6、培養學生認真的良好學習態度，培養學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇九

二()一十三()得九()六十八()九五十四()九八十一。

2、6()=48740-()=20()5=45()()=63。

()+60=960300+()=100030()=6()()=9。

()-70=40346=5()()7=53。

在算式81(18-9)中，應先算()，再算()。

4、五千四百零三，寫作()，五千零三寫作()。

5、10000里面有()個一百，10個一千是()，()個十是一千。

6、9個百、6個1組成()2306里遄有()個千()個百()幾個十。

3006里面有3個()，6個()5400是()個百。

7、一個四位數，從右邊起第一位上的`數是8，第三位上的數是7，余各位上的數是0，這個數是()。

8、和4300相鄰的兩個數是()和()。

9、970前面一個數是()，后面一個數是()。

10、最大的四位數是()，再加上()就是最小的五位數。

11、4、0、8三個數組成最大的三位數是()，最小的三位數是()，它們相差()。

12、最大的三位數是()，最小四位數是()，它們的和是()，差是()。

13、一個數除以7有余數，余數最大是()，最小是()。

14、哪些事物的數量是位數?請寫出幾個來。

()()()。

15、()里面最大能填幾?

()4043()()60。

5()2627()86()56。

16、在里填上，、=。

70cm7dm2700+2700+2002100m2km[。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十

本次試卷基本上蘊蓋了本冊數學的基礎知識點，注重考察學生的雙，重視考察學生靈活多樣應用知識的能力及數學思考和解決實際問題的能力，從卷面看本次試題可分兩大類，第一類基礎知識 ，通過填空，選擇，口算，計算等形式檢測，第二類是實際問題解決的能力，通過應用題，試一試等體現。

本次全年級參加人數：178人，平均成績89分 及格率98％ 優秀率58％

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展。學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的'思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、計算，用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識 讓學生置身在一個充滿趣味的數學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現了濃濃的人文關懷。

4、取材比較貼近生活，評估了學生聯系生活的能力。例如：第五大題的第2、3小題，笑笑上樓，小虎做加法，第六大題試一試試卷從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值與樂趣。

1、存在的不足：

（1）部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數據的現象；特別是在列豎式計算中，橫式結果漏寫或寫錯； 計算時粗心算錯答案。

（2）學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導致簡單的計算錯題太多 。

（3）學生對解決實際問題的能力太差，對知識學習太死，不會靈活應用第五題第2、5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。

2、取的成績：

（1）在本次試卷中可以看出，學生基礎計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。

（2）多數學生能按要求正確答題，有一定的能力。

（3）學生書寫整體不錯。

1、培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象 。

2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會，為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。

4、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十一

一、我會填。

1、小明有兩件不同顏色的上衣和兩條不同的褲子，他可以有()。

種不同的穿法。

2、90比72多();54比92少()。

3、3只小雞和4只小狗共有()條腿。

4、一支彩筆長10()媽媽身高1()62()。

5、計算8×9時用的口訣是()，根據這句口訣還可以寫一個。

算式()。

6、最大兩位數與最小兩位數相差()。

7、比6的4倍多5的數是();()比57多18。

8、()()五十四()七三十五。

9、()里最大能填幾?

()×865()5×9305×()599×()。

二、我會判斷。

1、一條直線長100米。()。

2、在乘法算式里，積一定大于每一個因數。()。

3、從直尺的刻度“1”畫到刻度“5”畫了5厘米。()。

4、做加法從個位起，做減法從十位起。()。

5、一個正方形桌面有4個直角，鋸掉一個角，一定剩下3個角。()三、我會選。

1、角的.大小和兩條邊的長短()。

a、有關b、無關c、不能確定。

2、一個三角板有()個直角。

a、1b、2c、3。

3、一本50頁紙的本子，上星期用去21頁，這個星期用去()頁，還剩6頁。

a、18b、23c、29。

4、表示4個5相加的算式是()。

a、4×5b、4+5c、5+4。

5、電影院里有48個男生，33個女生，大約共有()個人。

a、80b、70c、90。

四、我會計算。

1、口算。

2×6﹦34-3﹦4×5﹦6×6﹦。

2、筆算。

五、畫一畫。

1、畫一條比9厘米短5厘米的線段。

2、畫一個銳角、一個鈍角、一個直角。

六、解決問題。

1、張老師拿來49本作業本，54個同學每人發一本，還差幾本?

2、一本書有75頁，小強每天看5頁，看了一個星期，他看了多少頁?還剩。

多少頁沒看?

3、小明有27張圖片，小剛的圖片張比小明的多16張。小剛有幾張圖片?

4、小明有6本故事書，連環畫的本數是故事書的8倍，連環畫一共有多少本?

5、小華今年9歲，爸爸的年齡是小華的4倍，爺爺比爸爸大27歲。

(1)、爸爸今年多少歲?

(2)、爺爺今年多少歲?

附加題。

1、用8根短繩連成一條長繩，一共要打()個結。

2、哥哥給弟弟2支鉛筆后還剩5支鉛筆，這時兩人的鉛筆一樣多，弟弟原來有。

()支鉛筆。

一、填空。(每空1分，共計21分)。

二、我會判斷。(每小題2分，共計10分)。

三、我會選。(每小題2分，共計10分)。

四、我會計算。

1、口算。(一步的2道1分，兩部的每道1分，共計8分)。

2、筆算。(每小題3分，共計21分)。

五、畫一畫。

1、畫一條比9厘米短5厘米的線段。2分。

2、畫一個銳角、一個鈍角、一個直角。3分。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十二

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，難易適度，是一份不錯的'試卷。

本次考試二(3)班有54名同學參加考試，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同學參加考試，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。

這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計算、統計與圖形、解決問題，體現了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

第一大題填空方面：大部分學生第五小題(看鐘表填空)出錯，這道題對于二年級的孩子有難度，有些優生就因為這道題出錯沒打上100分。本題滿分22分，學生平均得分20.4分。

第二大題判斷：出錯的孩子都是不認真讀題，沒有理解就動手做導致錯誤。本題滿分10分，學生平均得分9.11分。

第三大題選擇題：第四題錯得較多，也是本次考試的難點，對于低年級的孩子分析問題不透理解錯誤造成錯題。本題滿分10分，學生平均得分9.74分。

第四大題計算題：完成的很好，只有個別80幾分的孩子因忘記進位、退位，抄錯題而錯。本題滿分24分，學生平均得分22.5分。

第五大題圖形和統計的題：有個別孩子滿不在乎，數錯了統計的數 ，造成連環錯。本題滿分11分，學生平均得分9.8分。

第六大題解決問題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學生應用所學知識的能力，學生做的特別好，只有個別學生因抄錯數字導致得數出錯。本題滿分23分，學生平均得分21.2分。

1.個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2.少數學生沒有養成良好的檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學生運用知識及分析、能力有所欠缺。

1.注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

2.數學與生活中的聯系。注重實際應用，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，進一步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3.經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4.在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力，以小組為單位，同等生互相學習，優等生帶動學困生學。給那些沒有課后鞏固新知環境的學生提供便利。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十三

本學期我擔任二(3)(4)兩班的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育。

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十四

20__學年度第二學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。這個學期我有帶了二(3)班的數學，能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面。

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。經常閱讀教育教學資料，提高業務水平方面。

四、作業批改方面。

在布置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作。

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。列如;馬濤，于曉樂，王小紅等同學。對這些差生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進措施。

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十五

本學期，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，為我校教學工作貢獻自己的力量。以下是我的數學教學計劃：

一、指導思想：

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。

二、學生情況分析：

本年級學生31人，家長有一定輔導能力的約占30%，其余學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率81%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。

三、本期教學內容：

以冀教版小學數學二年級下冊為教材。

四、教學要求：

2.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

3.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

4.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。

初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重點：

1、有余數的除法。

2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。

3、用數學解決問題。

六、教學難點：

培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

七、培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在：

(1)在每堂課的新知教學后，安排適量發展練習題。

(2)在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

(3)利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

八、減負提質措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

九、教學進度安排：

周次內容課時。

1厘米、分米、米。

2—3有余數的除法。

4認識1000以內的數。

5千克和克。

6--7四邊形的認識。

8--9期中復習。

10--11三位數加減三位數。

11—13時、分、秒。

14探索樂園。

15—18復習。

二年級小學數學下學期期末試卷解答（優秀16篇）篇十六

知識點：

1、會數數：一個一個地數;十個十個地數;一百一百地數等。

2、會讀萬以內的數：從高位起，依次讀出每個數位上的數，末尾有零都不讀，中間有一個或兩個零只讀一個零。

3、會寫萬以內的數：從高位起，依次寫出每個數位上的數，哪位上一個單位也沒有，就在那位上寫零。

4、初步感受滿十進一的十進制計數法。

比一比(萬以內數比較大小)。

知識點：

2、能夠用符號表示萬以內數的大小。

3、能結合實際進行萬以內數的估計。

第五單元：測量。

測

量認識分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。

毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。

千米用字母km表示，1千米寫成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm。

1分米=10厘米或1dm=10cm。

1米=100厘米或1m=100cm。

1米=10分米或1m=10dm。

1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度一張ic卡的厚度大約是1毫米。

1扎的長度大約是1分米。

公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。

根據具體情境選擇合適的長度單位。

鉛筆有多長(分米、毫米的認識)。

知識點：

1.通過實際測量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。

1分米=10厘米或1dm=10cm;。

1米=10分米或1m=10dm;。

1厘米=10毫米或1cm=10mm;。

2.知道1分米或1毫米的實際長度。

3.能利用長度單位之間關系進行單位換算。

1千米有多長(千米的認識)。

知識點：

1.體驗1千米有多長。

2.了解千米和米之間的關系;1千米=1000米或1km=1000m。

3、能正確使用長度單位。

第六單元：加減法(一)。

加

減

法

(一)整百整十數的口算加減法。

三位數筆算加法不進位加法相同數位上的數相加，滿十進一。

進位加法。

連續進位加法。

三位數筆算減法不退位相同數位上的數相減，退一當十。

退位。

連續退位。

解決生活中的實際問題。

買電器(口算加減法)。

知識點：

1、掌握整百、整十數的加減法的口算方法，能正確口算。

2、能運用所學知識解決實際問題。

回收廢電池(三位數筆算加法)。

知識點：

1、掌握三位數加法(不進位、進位、連續進位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同數位要對齊。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。

小小圖書館(三位數筆算減法)。

知識點：

1、掌握三位數減法(不退位、退位、連續退位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同的計數單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數相加再減。

2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。

3、能運用所學知識解決實際問題。