作文是一種思維訓練的方式，可以鍛煉學生的邏輯思維和分析能力。請大家瀏覽一下這些總結參考范例，找出其成功之處和值得借鑒之處。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇一

內部機構設置情況、所屬單位(部門、科室)的個數、名稱。與本單位在人、財、物方面關系較為密切的機關及企、事業單位也應列出。

截止任職期末(離任審計)或審計通知時間(在任審計)，本單位人員結構狀況：在職人員情況、離退休人員情況等，須附經組織、人事及勞動等部門核實的人員基本情況花名冊。

適用哪種會計制度;本單位建立的財務管理制度和內部控制制度;財務公開情況;本單位財務方面分工;大額開支、固定資產處置、對外投資等民主決策情況。必要的，可另附制度文件或復印件。

收入主要包括：撥入經費、上級補助收入、預算外收入、事業收入、專項收入、其他收入等;支出包括人員經費、公用經費(公務費支出，招待費支出以及專項支出等)。對出讓土地使用權、購置和出售機械設備、車輛、廠房、林木等大額收入、支出項目及基本建設支出情況和對外投資情況單獨敘述;對專項資金使用情況按資金來源、性質單獨敘述。

在任期內財政、財務管理中存在的問題原因，自身有無違反財經紀律問題，其中對拖欠職工、教師、離退休干部工資情況、高息借貸情況和財務管理有無混亂情況進行詳細說明。

對在任期內由集體決策或個人行為進行的重大招商項目、有關建設大項投資、生產性和非生產性基建項目等，在本地區經濟社會發展中所起的作用和實際效果要進行綜合評估。如果有工作失誤，就要評估本人應負的領導責任和教訓等。

最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇二

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇三

5、有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

7、夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

9、以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

多媒體課。

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

2課時，每框1課時。

導入新課。

小品表演（引言的內容）。

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

新授：第一框我對誰負責誰對我負責。

一、我的角色我的責任。

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析。

1、以對話的方式呈現情境。

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）。

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）。

（二）回顧自己的成長歷程。

思考。

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

（三）第二個活動：責任的含義。

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例。

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題。

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯。

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題。

1、教師講解責任的幾種主要來源。

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色。

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色。

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任。

3、按照課本活動步驟各小組依次進行。

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受。

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

【課堂小結】總結本節所講內容，指出學習目標和重難點。

【課堂練習】下發隨堂練習（1—1），課堂完成。

【課后記憶】什么是責任？責任的來源和表現是什么？

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇四

夜，靜悄悄的，靜悄悄的……身邊似乎環繞著一層濃濃的黑色氣息，可“噗嗤”一小團火從心中蔓延開，火苗似乎蔓延到了房間的每個角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。

一封一封的家書如一根一根的細線，無時無刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書如一滴一滴的甘露，無時無刻不滋潤著孩子的心;一封一封的家書是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里，煎熬、勞累、關懷的見證;一封一封的家書是中國無數父母與孩子之間那永恒的愛。

作為父親……。

傅雷在傅聰離開的第二天“就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天早晨六七點就醒，翻來覆去睡不著。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少銀絲在思念中悄悄滋長;有多少想寫的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲，放下了筆。沒有人知道究竟有多少日日夜夜，也沒有人知道他的思念有多么深，愛有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后，變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后，變成了失望。他們與我們似乎是線與風箏，線拉得太緊，風箏飛不高;線拉得太松，又怕風箏會被風刮走，再也不歸。父、母兩個字承載了太多的無奈，太多的心酸。傅雷夫婦對孩子的愛，在大多數信中叮囑要照顧好身體體現，在每樣事情都事無巨細的安排中流露，在無形之中給了我們最深刻的烙印。

作為中國的藝術家……。

“學問第一，藝術第一，真理第一，愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。”傅雷對兒子傅聰的告誡，他告訴孩子要想到“盛名之下，其實難副”，要更戰戰兢兢，不負國人的期望。他時常在信中與孩子探討藝術，告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導孩子要心系國家“看重自己就是看重國家。不要忘記了祖國千萬同胞都在自己的崗位上努力，為人類的幸福而努力。”每每看到這幾句話，父親每次對我的諄諄教誨總是浮現心頭。每天晚自修放學，父親接我回家的路上，總會和我討論一天的學習，教我怎么總結。雖然他不如傅雷的語言那么深刻，可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變越好的心是同樣的。

作為人生中的引導人……。

傅雷教導孩子在西方要遵守西方的禮貌，教導孩子要多寫自己對自己不滿的地方，學會自我批評，以及善于接受他人的批評。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈，為他指引前方的路，避免傅聰繞得太遠太久。

傅雷對孩子的愛在這質樸的文字中沒有輕易的流露在表面，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無數角色，可不同的角色都有一顆同樣深愛孩子的心。這份愛如小河淌水般緩緩地，緩緩地，流進我們的心靈;這份愛如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，縈繞在每個角落。

作者：姚予晗。

公眾號：最美縉云。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇五

今天非常熱，我只穿了一件襯衫和一件毛衣，媽媽見了趕緊說：“晨晨，你感冒還沒好，把睡衣穿上吧!”我聽了很不情愿地去拿睡衣。

我找了半天沒找到睡衣，看見媽媽的睡衣放在那兒，就穿了起來。此時我的大腦突然閃過一絲想法，對著正在看書的媽媽說：“媽媽，我們來玩角色調換的游戲吧!”“哦，好啊，怎么玩?”媽媽放下書問。

我穿上媽媽的睡衣，讓媽媽披上我的外套，這樣游戲就開始了。我讓媽媽拿著我的鋼筆在一張白紙上假裝寫作業，我拿著媽媽的手機一邊假裝玩，一邊學著媽媽的口氣說：“晨晨，快去練琴。”媽媽則學著我說：“上午不是練過了嗎?”我用嚴肅的口吻說：“上午是上午，下午是下午，今天的時間多一些就要加強一下，別廢話，趕緊去。”媽媽便學著我垂頭喪氣地假裝去煉琴。我又裝模作樣地檢查起‘她’的作業來，又學著媽媽大發雷霆“你用了25分鐘做了一頁《基訓》，這么慢我就不說了，而且還錯了一道題，太不像話了!”媽媽見我這樣忍不住笑了，我忍住笑繼續兇狠地瞪著媽媽說：“我把你這個月的工資扣掉一塊錢。”媽媽立即投入狀態，可憐巴巴地說：“天吶，一個月就幾塊錢還要扣，你太殘忍了吧!”聽完，我實在忍不住了，和媽媽一起笑了起來。

經過了這次游戲，媽媽看到了自己的急性子、認識到了自己的壞脾氣，對我和風細雨地說：“晨晨，媽媽也知道了要調整自己的態度，我們娘倆以后要和平地解決問題。”我呢，演了媽媽也能體會到媽媽對我的良苦用心!

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇六

風險承擔與權利放棄的協議：

此文件為有關責任的豁免、權利的放棄、風險的承擔和賠償的協議。通過填寫此文件，你已經完全獲知和理解以下的條款和內容。你放棄了某些的法律權利，包括向本次活動策劃人和同隊成員提起訴訟的權利。請仔細閱讀此協議。特別說明：本次活動為非贏利性質自助游活動，不是商業活動,也不是旅行社組團旅游，全程遵循“自助，互助，aa，環保”的原則。

一、風險的承擔。

我自愿參加此次活動。我理解、我必須同意和簽署此有關責任豁免、權利放棄和風險承擔的協議，方可參加本次活動。我知道本次活動的策劃者、組織者只是活動的聯系人，并不是職業的領隊、向導或有許可證的急救人員。我知道他和同行的隊友可能并沒有參加過戶外領隊的課程、或急救(包括野外)的培訓和經驗。我知道他們并不對我安全負責。

二、關于豁免責任，放棄權利和賠償的協議。

1.我參加此次活動，包括、但不限于：徒步、露營、登山、負重遠行、攀冰、山路乘車、滑雪等，在此我同意：如果因為參加此活動(包括途中)和在活動中使用裝備活動中，造成本人人身傷亡和財產損失的，我放棄追究和要求賠償的權利。

2.我理解戶外活動風險:a)可能對身體和精神方面都有嚴酷的要求;b)可能包括在崎嶇地帶和惡劣天氣中進行活動;c)可能遠離救助和醫療服務，所有救援和醫療的費用將由我自己承擔;d)可能面對真實的風險而受到傷害，甚至死亡。這些風險包括跌墜，落石，冰崩，雪崩，閃電，過河，失溫，霜凍，凍傷，咬傷，刺傷，犬咬，野獸襲擊和各種意外;e)裝備可能會缺陷，而這些缺陷可能會導致我受傷甚至死亡。我清楚獲知活動計劃的聯系人無法全面預見該活動中所有的風險和不利，我理解以上所列的風險并不完全含括了此次活動中的所有可能的風險，并且同意免責和放棄權利的協議并不僅限于以上所列的風險中。

3.我自愿參加這些活動和使用活動的裝備，理解并清楚知道身體活動和裝備的使用潛在危害，可能造成本人人身傷亡和財產損失，我同意承擔和接受任何和所有的傷害的風險，甚至死亡的風險，并放棄追究和要求賠償的權利。

4.我理解我能夠通過以下措施來減少我的風險：注意環境，注意我的身體和精神狀況，注意所有與安全相關的衣物和裝備的適用狀況，和只參加哪些自己精神和身體能力之內的活動。

我理解參加此次戶外活動相關的風險;。

我承擔由于參加此次戶外活動而隨之來的全部責任，如法律規定不能。

免責部分，我自愿放棄獲得賠償的權利;。

活動聯系人(簽名)：

成員簽名：

簽名日期：

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇七

不同社會身份，承擔著不同的社會責任:。

在家庭中，我們長大后有贍養父母的責任。

在學校中，我們有努力學習、做個好學生的責任。

在工作崗位上，我們有努力工作、完成工作任務的責任。在社會中，我們有遵紀守法的公民責任。

在某些情況下，我們還負有道義上的責任，如信守諾言，見危相救，見義勇為。

科學家的責任是探索奧秘;。

醫生的責任是救死扶傷;。

軍人的責任是保家衛國;。

法官的責任是秉公執法、懲惡揚善;。

公務員的責任是克己奉公、為民服務;。

警察的責任是保一方平安;。

教師的責任是教書育人。

青少年應如何承擔好自己的角色和責任：

第一,做為學生來講,當然是學習重要,這就要求你認真對待學習,課前認真預習,課上認真聽講,課后及時復習鞏固等.

站在領導立場的人，首先就要確立自己的責任，抱著使命感求其貫徹。———松下幸之助。

責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。———歌德。

我們的責任比我們想像的更為重大的多，因為它是和全人類都有關系的。———薩特。

一個誠摯、熱心，為著光明而斗爭的人，不能夠不是刻苦而負責的。———魯迅。

在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責任。———羅曼·羅蘭。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇八

考點：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。

1.什么是責任?(責任的含義)。

答：責任是一個人應當做的事情，也是不應當做某些事情。

2.責任是如何產生的?

答：產生于社會關系之中的相互承諾。

3.責任來源于哪些方面?

答：責任可以來自對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則等。

4.責任與角色的關系是怎樣的?(談談對責任與角色關系的理解。)。

答：(1)在社會生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責任。(2)不同角色會承擔著不同的責任。我們要學會隨著所處環境和場所的變化，不斷地變換自己的角色，調節角色行為，承擔不同的責任。(3)只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能構建和諧美好社會，共享美好幸福生活。

5.自己對自己負責任有哪些表現?(怎樣才能對自己負責?)。

答：(1)守時、守信、誠實、自尊自信、自立自強。(2)用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失。(3)慎重許諾，堅決履行諾言。

6.自己對自己負責任有什么意義?

答：(1)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任.(2)對于人的成長來說，承擔責任，是自尊自信的具體表現，是自立自強的毖然選擇，是走向成熟的重要標志。。

7.對自己不負責任有什么后果?(不承擔責任的后果是什么?)。

答：(1)誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責，承擔這種不負責任的責任。(2)不負責任可能會付出更大的代價，永遠無法長大成人。

8.為什么我們每個人都應該具有責任感?

答：(1)我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。(2)社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。(3，)我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。總之，我們每個人都應該具有責任感。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇九

任何一個職場人的成功，最起碼要具備的兩個條件就是實力+心態，能夠入圍到絕對挑戰節目中的最后三位，實力上已不分伯仲，臨場發揮的語言和行為，是由各自的職業心態決定的，這個差別就非同一般。

1號整場表現不俗，但整個對答中所反映的心態，還不夠職業、客觀、冷靜。

人在職場的修為是伴隨終身的。職業發展越往上，越是要注重實力和心態兩大要素的相輔相成。實力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個人每天都要花點時間靜下心要做的事。

來源：新聞晨報。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十

每個人在自己的學習、工作、生活中，都會遇到許許多多的人，就會交形形色色的朋友，如果說我的童年是一本童話故事書，那么，我的朋友們一定是故事里各色各樣的角色人物；如果說我的童年是一棵樹，那我與朋友們之間的點點滴滴就是樹枝上長出的一顆顆果實，里面都充滿了我與朋友們之間美麗而又純真的回憶。

她，是我從一年級到六年級最好的`朋友。她，是一個漂亮的維吾爾族姑娘。她，個子高挑，濃眉大眼，鼻梁高挺，她就是――努爾比亞。

要說我和努爾比亞的認識，沒有過多的語言，簡單平淡，卻就因為這樣簡單的“一見鐘情”，注定了我們成為閨蜜，不可改變。

我是在一年級報道時見到她的，那時的我們互不相識，我還記得那天的她，穿著一件漂亮的白色的裙子，簡直就是從童話故事中走出來的公主。那時的我，懵懵懂懂，可是看見她，我就覺得我和她一定能成為好朋友，就這樣，我走過去跟她打了招呼！

簡單的對話之間，我對她就更有好感了，我便脫口而出“我很喜歡你，我們能做好朋友嗎？”沒想到，她很爽快地就答應了，更沒想到的是，我們還很幸運地被分到了一個班。從此以后，我們一起上課，一起下課回家，在校上課時我們互幫互助，下課了一起寫作業，周末閑暇時彼此分享心中的小秘密，就這樣，我們就變成了形影不離的好閨蜜。

后來我們回憶起第一次見面的場景，我總問她，為什么你會一下就答應和我做好朋友呢？她說，因為那天你笑起來讓人看了也覺得特別開心。我想，或許這就是我們成為好朋友的緣分吧！

努爾比亞還是一個很會照顧人，關心人的女孩。記得有一次，粗心的我沒有帶家里的鑰匙，放學以后，走到家門口卻發現進不了門，努爾比亞說“沒關系，今天到我家寫作業吧”，就把我帶到了她家，她的媽媽很熱情的招待了我，我們做完作業以后給我們切了水果，拿了好吃的，還留我在她家吃了晚飯，她媽媽做的那道土豆燒牛肉，讓我至今難忘。本來我是要走的，回家在樓道等家里人回來的，覺得打擾人家那么長時間了不好，可是努爾比亞和她的家人卻留我在她家多呆一會，說天晚了，你一個人在樓道坐著不安全。最后姑媽來接我的時候，努爾比亞還特意把我送到樓下。這件事情即便過去很長時間了，可現在回想起來，仍然覺得很暖心、很窩心。

我和努爾比亞認識成為好朋友已經有七年了，牙齒還有咬著自己的舌頭的時候，所以我們也有過爭吵，有過不不理解，不開心，但，那就像烏云，只是那么“陰天”那么一陣子，并不會影響我們之間的友情，我們取長補短，一起成長，一起進步，讓我們彼此都變得更完美。

現在的我們雖然不在一起上學了，不能像以前一樣手牽著手一起上課一起回家，可是我們卻一直都在保持著聯系，互相關心彼此的學習，聊聊最近彼此的興趣愛好，距離阻擋不了我們還是好朋友，我們彼此都很珍惜這份友誼，我想我也會一直珍惜這位漂亮又暖心的維吾爾族好姐妹的。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十一

1、知識目標：懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

2、能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。

履行責任的代價、回報和沖突。(應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經驗和技巧)

(一)第一個活動:“班委改選”

1、學生分角色朗讀,教師展現情境和問題,引發學生思考。

2、由學生自由發表意見。

3、教師總結:我們在承擔自己責任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負擔,也有可能會因失敗而受到責備等。然而,我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意:給學生充分的時間進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目作出決定。同時指出,這并不是要學生在承擔責任前斤斤計較,而是使學生在承擔責任時更加理性。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結:每一種選擇都可能有相應的代價與回報,我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應該承擔起相應的責任。

注意:對每種選擇可能產生的結果,學生會有不同的意見,教師應善于傾聽學生的意見,同時調控好課堂的節奏。

1、教師說明:盡管責任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔責任,學會承擔責任,為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任,制定履行責任的行動計劃,鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意:在本單元結束后,教師對這項活動落實的情況進行反饋調查,對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

1、呈現情境和問題,引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見,交流自己真實的想法

注意:對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的,也應該對此負責。這是學生認識的難點。

1、呈現情境和問題,引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題,給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結:在社會上,有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失,盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應該心懷感激,正是因為他們,我們的社會才更加美好。

注意:問題有一定難度,要留給學生足夠的時間進行思考和討論,不要急于要求學生回答;同時問題的答案也并不是唯一的,學生的責任感有不同的境界,對問題的回答也并不相同,教師要鼓勵學生說出自己真實的想法,不輕易否定。如果多數學生的答案指向第一種人,教師要加以適當引導。

我們學習了責任的含義和來源，我們回顧一下什么是責任?

[師]承擔責任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報;同時，承擔責任也往往付出一定的代價，如何在承擔責任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔責任?那么今天我們就來學習代價與回報。

【什么代價什么回報】

1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。

2、由學生自由發表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

回報更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

【我的承擔我無悔】

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任，如果采取抱怨、懈怠等消極態度，同樣是缺乏責任心的表現。只要我們把他們當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十二

知識目標：知道責任的含義；知道責任的；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠對自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感、態度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔應該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

第一框：我對誰負責誰對我負責。

第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當做的事情，也可以說，責任是不應該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產生于社會關系中的相互承諾。這種承諾，表現在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務、職業的要求、法律規定、傳統習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。

第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。

第二框：不言代價與回報。

第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權利，但同時也是履行自己應盡的義務。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的.代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。

第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。如果采取抱怨、懈怠等消極態度，同樣是缺乏責任心的表現。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十三

知識目標：知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠對自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感、態度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔應該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

二、知識網絡。

三、學法點撥。

第一框：我對誰負責誰對我負責。

第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當做的事情，也可以說，責任是不應該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產生于社會關系中的相互承諾。這種承諾，表現在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務、職業的要求、法律規定、傳統習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。

第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。

第二框：不言代價與回報。

第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權利，但同時也是履行自己應盡的義務。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。

第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。如果采取抱怨、懈怠等消極態度，同樣是缺乏責任心的表現。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十四

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十五

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十六

17.18.19.20.

三、簡答題。

21.

角色責任。

子女孝敬父母。

學生遵守學校紀律，完成學習任務。

朋友忠誠、互助、互諒。

普通公民位卑未敢忘憂國社會。

成員維護正義、熱愛和平、保護環境。

消費者文明消費、合理消費。

22.(1)小青這樣做值得。小青被推舉為學校舞蹈隊的隊長，這件事情雖然并不是自己愿意承擔的，但仍然應該承擔責任，并要以積極的態度去面對，把事情做好。

小青雖然為此犧牲了許多娛樂和休息時間，學習成績也有些下降，但她同時也鍛煉了自己的工作能力，在工作中體現了自己的人生價值，所以說她的做法是值得的。

(2)在平常的生活、學習或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我們不能采取抱怨、懈怠等消極態度。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變自己對待應該做的事情的態度。

如果遇到小青這樣的事情，我會把它當成是一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，力爭把事情做得出色。這樣，我可以說：我承擔，我無悔。

四、辨析題。

23.不對。因為我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存和發展，更不可能成就事業。社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。

五、分析說明題。

24.(1)周幽王烽火戲諸侯是對自己的行為不負責任，失去了誠信。

(2)我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠或近的關系，都因不同的社會身份而負有不同的責任。責任產生于社會關系之中的相互承諾。這種承諾，表現在生活的方方面面。一個人首先要自己對自己負責，誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責。

25.(1)因為弗蘭克具有社會責任感。弗蘭克的代價是過了39年的艱苦生活。

(2)會!因為他用一生的辛勞和汗水完成了他的責任，他的內心是坦然的。

(3)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。

六、透視自我。

26.(1)在家里，洗碗、掃地、倒垃圾等;在學校，聽課、寫作業等;在校外，參加義務植樹活動、分類擺放垃圾、不闖紅燈等。

(2)如洗衣服應該由自己承擔，卻由母親替自己承擔了;在學校或街道上亂扔垃圾，卻由值日同學或環衛工人來清理;等等。

(3)只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果我們不能承擔相應的責任、不對自己負責，就永遠無法長大成人。

七、為我加油。

27.略。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十七

述職報告一般按年度業績來寫;離任審計報告一般是以任期內任職情況來寫，通常都是超過一年的時間段。

首先，誠摯地區審計局、審計組各位領導和同志來我局對我進行任期內的經濟責任審計。下面，按照審計組要求，我將xx年至xxxx年人局長以來的工作情況作以簡要匯報。

我于xx年元月任婁星區教育局局長。任職以來，面對特殊的形勢和繁重的任務，在區委、區政府的正確領導下，帶領教育一班人，牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，積極克服種種不利因素的影響，推進了婁星教育事業的持續快速健康發展。在經濟社會發展相對滯后的情況下，婁星區堅持政群重教、多元投入、改革創新、均衡發展的原則，以小財政辦出大教育，取得了可喜成績。先后榮獲全國基礎教育、特殊教育、素質教育、掃盲工作先進區4項國家級榮譽和全省成人教育、迎兩基國檢先進區等17項省級榮譽。xx年以來，共有21人考上清華北大，各項高考指標連續6年名列全市前茅。教育成為婁星區的一大亮點。

一是以兩項督導評估為契機，爭取財政投入按時足額到位。xx年以來，我們以迎接省、市兩項督導評估為契機，積極向區委、政府領導反應教育的困難，使得我區在財力十分有限的情況下，區財政對教育的預算支出做到了優先考慮、盡力保證、只增不減。光xx年-xx年年，財政對教育的投入累計達到2.95億元，年均增長12.56%，其中xx年年教育支出占到同期財政支出的32.48%，確保了教育經費的兩個比例、三個增長。二是大力興辦民辦教育。為有效緩解公辦學校的辦學壓力，我局積極鼓勵社會力量投資辦學，致力發展民辦教育。近年來，由民營企業投資8000多萬元辦起了一批上檔次、上規模的中小學校和幼兒園，如鉑金玫瑰幼兒園、恩雅幼兒園投資都在500萬元以上。目前，全區民辦學校(幼兒園)總數達到64所，在校學生(幼兒)達到14000多人，民辦教育成為區域教育體系的重要組成部分。三是多元投入強硬件。為把公辦學校做大做強，我局采取多元投入的形式全面改善公辦學校的硬件設施。xx年以來，吸納社會資金1560多萬元，完成了12所薄弱學校的改造任務，徹底消除了d級危房。二、三、四中3所高中學校通過銀校合作、社會贊助和教師集資共籌措資金8000多萬元，建好了學生公寓、食堂、科教樓和體育館。城區教育布局調整取得實質性進展，今年投資600多萬元的先鋒學校、婁底五小等項目建成后，城區大班額的緊張局面可望得到一定程度的緩解。

改革創新是教育發展的不竭動力。我區以小財政辦出大教育，改革創新是活教之源。一是課程改革創特色。我區財政雖小，但通過率先課改創新教育特色。xx年，我區作為全省第一批新課改實驗區，局里就優先安排了60多萬元專項資金，對3000多名教師進行了通識培訓，組織近300名青年骨干教師外出學習交流課改經驗，先后有12個課題在國家、省級立項。體育教育、校園文化、血性教育、家庭教育等校本教育獨具特色。xx年，全省基礎教育課程改革現場研討會在婁星區召開。xx年，婁星區被教育部確定為全國校本教研制度建設基地。近3年來，有21名教師在全國、全省各類。

教學。

比武中獲一等獎，89名學生在全國、全省各類競賽中獲一等獎，我局連續3年榮獲教育部主題教育集體一等獎。成人學校堅持市場導向，致力培養技能型農民，目前已有3所成校先后被評為省級示范性成校。二是人事改革添活力。我區財政雖小，但通過精兵簡政激發全員活力。從xx年起，全面實行教職工聘任制、行政干部競聘選拔制和全員績效工資制，徹底打破了鐵交椅、大鍋飯和終身制，切實增強了行政干部和教職員工的競爭意識、責任意識和效率意識。目前，全區共待崗培訓教師580人，轉崗分流教師32人，并全部清退代課教師和臨時工;全區106名局管干部全部通過公開競聘產生，30名優秀教師走上行政崗位，24名原有的行政干部被轉崗分流。三是體制改革提效益。我區財政雖小，但通過體制改革提高資金效益。xx年，我局在全市率先建立了教育資金管理中心，這不僅大大縮短了教育資金的運轉周期，而且大幅節約了公務費支出成本，切實提高了教育資金的使用效益。xx年全區中小學校的公務費支出只有313萬元，比xx年的1062萬元節減749萬元。同時，為有效減少教育管理層級，節省行政成本，xx年至xx年年，我局采取先行試點、分期分批的方式，在全省率先撤銷了鄉鎮辦事處學區，原學區的管理職能由所在地中學或中心小學承擔，45名行政人員重新回到教育教學第一線。三、堅持維護群眾利益，努力構建和諧教育。均衡發展是人們對教育的迫切要求。我區以小財政辦出大教育，均衡發展是穩教之策。一是城鄉教育一體化。小財政的區情，決定我局必須堅持城鄉教育一體化，促進城鄉教育的均衡發展。xx年，通過資源整合，我局將原有的117所區屬中小學校調整優化為69所。為有效緩解中心城區學校班額大、上學難問題，通過擴容提質和新建學校，新增學位2700多個。近幾年累計投入4700多萬元完成了農村學校現代遠程教育工程以及中心小學以上學校的現代化教學設施裝備工作。目前，全區有6所學校成為省級現代教育技術示范學校。二是惠師政策人性化。小財政的區情，決定了我局對事業單位進人必須嚴之又嚴，但因教師結構老化和補員渠道不暢又需對補充優質師資給編從寬，xx年以來，全區每年安排50名以上專項編制用于招聘優秀專任教師，新招聘的教師全部安排到師資薄弱的農村學校任教，并規定6年之內不許調動。同時，優先保證師資培訓經費，努力提升專任教師的學歷層次。目前，全區小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達到99.9%、96.8%、92.5%，遠遠高于全省平均水平。通過實行工資統發、足額繳納三金、參照公務員津補貼標準發放教師適當補貼以及設立偏遠農村學校教師專項津貼等，給全體教師以真情關懷。三是辦學行為規范化。小財政的區情，決定了我局要以小財政辦出大教育，決不能因為小財政而違規辦教育。我局從1987年起即取消了小學畢業升學考試，并嚴格學籍管理，義務教育階段全部實行免試就近入學。從xx年下期起，全區停辦了校中校招生，取消了所有學校開辦的重點班、實驗班，所有新生一律實行電腦隨機編班、任課教師均衡搭配、班主任抽簽確定班級。認真落實義務教育階段學雜費減免政策，全面推行學校收費公示制度，堅決杜絕亂收費行為。xx年年以來，共免除城鄉義務教育學雜費1546.9萬元，為貧困生提供生活補助和書籍費356萬元。對農民工子女到城區學校就讀全部免收借讀費。嚴禁家教家養，對公辦教師以給學生補習為名亂收費的行為進行了嚴肅查處。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十八

今天聽了劉老師的一節公開課，我很有啟發。劉老師的這節課的教學設計較為合理，他能根據新課標的基本理念，精心設計教學環節，采用啟發式教學，能很好引導學生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習，讓學生在實際中分析運用所學知識，從思想上樹立可持續發展的理念，在解決問題的對策中體現出關于實施可持續發展理智。

1.激發學生探究期望。

本堂課從學生感興趣的話題引入開始，學生的參與度很高，從討論、傾聽學生的注意力比較集中。從學生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關聯，以學生的生活實踐為出發點，把硬性的知識技能和隱性的情感態度價值觀在課堂教學過程中有機地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學生參與很積極。

2.教師教學基本功扎實。

劉老師課堂上的教態是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準確清楚，生動形象有啟發性，語速中等，節奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學生發言積極。教學設計層層遞進，環環相扣，加上呈現的板書設計合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。

3.突出重點，突破難點，落實目標：

通過情境設置，展開討論，提出問題，落實本課的教學目標，并把教學重點化難為易。

另外談談需要改進的`地方總之，首先是基礎知識還需加強，開始的教師可以用年輕去彌補自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎知識作為能打動學生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強，最后語言的準確性還需加工，要準確，不要有習慣性的語音助詞。教學有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學生的發展為本，突出學生學習主體地位，營造民主教學氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。

農村干部的角色與責任范文（19篇）篇十九

在生活中，每個人都會扮演不同的角色，無論是作為一個家庭成員、一個員工，還是一個社會成員，我們都有責任和能力去承擔相應的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心態和發揮自己的責任能力，是每個人都需要去思考和實踐的。在我的日常經歷中，我有了一些關于角色責任能力心態的心得體會，下面我將從個人角度出發，談一談我的感受和思考。

首先，作為一個家庭成員，我們有著獨特而重要的角色責任。在家庭中，我深刻體會到了責任所帶來的能力成長。作為一個孩子，我應盡自己的責任去幫助父母，如做家務、照顧弟弟妹妹等。通過承擔這些責任，我培養了自己的時間管理和組織能力，學會了有條不紊地安排事務，從而提高了自己的工作效率。同時，我也意識到，作為一個家庭成員，我們要積極主動地與家人溝通交流，理解和支持彼此。在這個過程中，我培養了自己的溝通與合作能力，使家庭關系更加和諧穩定。

其次，作為一個員工，我們有著更多的職責和責任。在工作中，我體會到了責任所帶來的挑戰和成長。作為一個團隊成員，我們要保持積極的工作態度，愿意承擔責任并主動解決問題。通過主動學習和實踐，我不斷提高自己的專業知識和技能，使自己在團隊中發揮更加重要的作用。同時，我也深刻體會到，作為員工，我們要保持良好的心態，對待工作中的壓力和挫折。只有積極面對困難，才能不斷成長和進步。

再次，作為一個社會成員，我們有著更加廣泛和深遠的責任。在社會中，我感受到了責任所帶來的影響力和價值。作為一名公民，我們要積極參與社會活動，用自己的力量為社會做出貢獻。通過志愿服務和社區參與，我更加了解社會的需要和問題，從而更好地發揮自己的作用。同時，我也認識到，作為社會成員，我們要維護社會公共利益，樹立正確的價值觀和道德觀，注重個人行為對社會的影響。只有積極履行社會責任，我們才能共同建設一個和諧發展的社會。

最后，關于角色責任能力心態心得體會，我認為一個積極樂觀的心態是至關重要的。無論身處何種角色，我們都要相信自己有能力承擔所需的責任，并對未來充滿信心和希望。同時，我們也要學會靈活應對挑戰和變化，不斷調整自己的心態和思維方式，以適應不同的角色和環境。只有保持積極的心態，我們才能保持良好的心理狀態，更好地發揮自己的責任能力。

綜上所述，角色責任能力心態對于每個人來說都是至關重要的。無論身處何種角色，我們都應該積極承擔責任，提升自己的能力，并保持良好的心態。通過不斷的思考和實踐，我們可以在各個角色中發現更多的責任能力心得，不斷成長和進步。只有通過不斷的探索和挑戰，我們才能更好地發揮自己的潛力，為自己、家庭和社會做出更大的貢獻。