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交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇一

摘要：社會主義市場經濟的發展離不開宏觀調控政策的良好把握，而準確合理的宏觀調控政策則需要更多的宏觀經濟理論作為基礎。

宏觀經濟學中的經濟發展管理理念為中國特色社會主義市場經濟發展做出了重要理論支持，本文通過對宏觀經濟學的管理理念和經濟措施進行分析，反映出其對整個經濟發展的重要影響，希望能夠為將來經濟發展應用宏觀經濟學做出貢獻。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇二

隨著現代教育的不斷發展，教育教學的方式逐漸向著多元化的方向發展。其中微課就是現代教育發展的產物，其通過對現代先進計算機技術、網絡技術的應用，對現代教育教學的模式進行了大膽的改革。目前我國部分初中學校已經開始將微課引入語文教學之中，以求通過微課的應用，對初中語文教學中的不足進行完善與發展。

一、微課的概述。

1.微課的概念。

微課是一種依托現代科技發展起來的新型教學方式，在日常教學中，微課主要以電子音像的形式存在。微課的制作一般要圍繞課堂教學內容展開，適當地有所拓展。微課與正常課堂相比較，教學時間較短，并且教學內容具有明顯的針對性，會針對某一難點或者某一專題進行細致的講解。

2.微課的特點。

把握微課的特點可以有效地促進微課在我國各級院校中的普及和應用。首先來說，微課具有先進性。微課得以存在的前提是計算機技術與網絡技術的發展與完善，因此我們可以說微課與現代電子科技的發展密切相關，具有明顯的先進性。其次，微課具有針對性。每一節微課的時間都控制在了較短的范圍內，一節課僅對一個問題進行教學。例如，就比喻中的暗喻進行講解或者就化學中酒精燈的應用進行示范等。最后，微課具有一定的靈活性。微課不僅可以在課上起到輔助教學的作用，同時在課下學生也可以利用微課進行預習和復習，是學生自學的有效途徑之一。

1.活化課堂教學，幫助學生理解。

語文學科博大精深，不僅包含了語文基礎知識，同時還帶有一些人文方面的內容，因此如何強化學生對語文知識的理解一直是有關教育工作者共同關注的問題。初中語文教師在應用微課進行教學的過程中，可以圍繞教學的內容進行進一步的深化和講解，將教材內容與實際生活、社會科學等聯系到一起，進而豐富教學的形式，促進學生的理解。

例如，在學習酈道元的《三峽》時，晦澀難懂的古文一直是學生學習過程中的難點，為了讓學生明確課文意思并且對文中描寫的三峽景觀有一個全面的認識，教師在進行授課的過程中，就可以為學生播放《三峽》的微課，讓學生通過觀看微課，對三峽景觀有一個直觀的體會，并且伴隨著微課中講解的不斷播放，也為教師開展《三峽》的課堂教學奠定基礎。這樣既提升了學生對古文的掌握能力，又激發了學生對祖國山水的熱愛之情。

2.突出重點、難點，降低學習困難。

初中語文教材內容有著難易的區分，在進行日常教學的過程中，初中語文教師需要在搞好基礎教學的前提下，對教材中的重點內容進行解讀，以提升學生的學習成績，減少學生的學習困難。上文我們已經提到，微課有著明顯的`針對性，每一個微課都有一個核心的內容，通過微課對課文中的重點難點問題進行講解，可以有效地彌補教師課堂教學過程中的不足，避免“眉毛胡子一把抓”，造成課堂教學主次不清。

例如，在學習契科夫的作品《小公務員之死》時，對人物形象、性格進行分析是文中重點問題之一，教師在授課的過程中為了對人物形象和性格進行具體明晰的展示，可以組織學生觀看與《小公務員之死》有關的微課，并且找出與形象性格分析相關的專題給學生觀看，讓學生在有針對性的講解下，更加深刻地了解文中人物的形象和性格，進而把握住人物的心理變化，理解作者所要表達的思想感情。

3.豐富教學手段，強化學習興趣。

初中語文教學不僅包括課文的教學，還包括寫作方面的教學。就目前來看，初中寫作教學的質量一直沒有得到有效的提高，教師在教學過程中經常采取單一的教學手段，并且忽視了寫作與生活的聯系，使學生失去寫作的興趣，不能有效地完成教師安排的寫作任務。為了解決這一問題，初中語文教師開始將微課與寫作教學結合在一起，針對不同的寫作內容選擇有針對性的微課進行播放，讓學生通過觀看視頻影像的方式，加深對寫作內容的理解，并將寫作與生活進行聯系，增加學生寫作的素材，使學生有話可說，有內容可寫。

例如，圍繞感受春天的氣息進行作文寫作時，教師為了喚起學生對春天的印象，并對春天有話可寫，可以在寫作之前播放與春天有關的微課，讓學生在課上觀看與春天有關的紀錄片，進而感受到冰雪融化，萬物復蘇的自然生氣，讓學生對春天的氣息產生聯想，在腦海中形成一個大概的印象，為之后的寫作打好基礎。

綜上所述，微課對現代教育有著重要的意義，初中語文教師在開展課題教學活動的過程中，應重視微課在課堂教學中的作用，通過微課的靈活應用，提高初中語文教學的質量。

參考文獻：

［1］李巧芳，楊文美。我國微課程研究現狀及發展趨勢分析［j］。中國教育技術裝備，（30）。

［2］劉國貞。初中語文多媒體教學探微［a］。6月現代教育教學探索學術交流會論文集［c］，.

［3］趙世波。微課在初中語文課堂教學中的運用［j］。中國教育技術裝備，2014（05）。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇三

分析紛繁復雜的經濟問題,可以從看似簡單的一些經濟學基本范疇、基本關系入手。我們對許多熱點經濟問題莫衷一是,往往在于基本范疇、基本關系不清。許多具有一般性抽象性的基本范疇、基本關系在經濟發展的不同時期有不同的具體內容和表現,但澄清基本范疇、基本關系對于經濟決策和宏觀調控而言都是非常重要的,過去如此,現在如此,將來還是如此。這里結合對幾個基本范疇的思考,提出對當前中國經濟運行中幾個相關問題的思考,以期有助于完善宏觀調控。

一、宏觀和微觀。

經濟分析中區分宏觀和微觀,不僅具有重大的理論價值,而且具有重要的實踐意義。微觀經濟學研究企業和個人等個別經濟單位的行為,宏觀經濟學則著眼于對經濟總量和經濟整體行為的研究。這是一般的經濟學道理,但對于宏觀調控而言,具有很強的指導意義。微觀上合理的行為宏觀上可能并不合理,微觀形勢好并不意味著宏觀形勢也好。在傳統計劃經濟下,宏觀與微觀混淆,閉經濟調控包羅萬象,既涵蓋了宏觀層面,也囊括了微觀活動,實踐證明是不合理、不成功的。在發展社會主義市場經濟的過程中,需要把握好宏觀與微觀的區別,在經濟分析和宏觀調控中尤其需要有宏觀眼光。

首先,要把宏觀調控主體與微觀經濟主體區別開來。企業和個人屬于微觀,中央政府屬于宏觀,這是沒有疑義的。關鍵在于明確,地方(包括省一級)和行業都不是宏觀,即使廣東的gdp總量已達到3000億美元,新疆的國土面積有165萬平方公里,均超過許多小國,但從整個國家的角度講都是局部或微觀,只有國家或國民經濟才是宏觀。因此,一些地方講要加強宏觀調控,這種說法其實是不合適不準確的,尤其不宜簡單地從一個省或一個地區的范圍出發自求總量平衡,如鋼鐵消費大省為了生產與消費平衡而不顧條件大上鋼鐵廠,原料生產大省為了平衡上下游產業而不顧條件大上加工廠。可以說,宏觀調控是中央的獨有職責,地方、行業、企業只是從局部的、微觀的、個體的角度來服從和執行中央的宏觀調控政策。

其次,要把對經濟形勢的宏觀判斷與千差萬別的微觀狀況區別開來。投資方面的例子很典型。目前中國投資增長出現了明顯的區域分化現象,在經歷了過去的投資高潮后,目前東部沿海一些地區的投資增長有心無力,如上海、浙江、廣東等地的投資增幅只有10%左右,而中西部一些地區的投資增長則異軍突起,近幾年內蒙古、吉林和安徽的投資增幅先后達到50%甚至更高。對投資形勢的判斷自然會存在較大差異,一些沿海地區可能會說自己的投資增幅很低,沒必要調控,而一些中西部地區可能會說自己的基數很低,也不應當調控。這種情況下,宏觀調控固然需要考慮微觀主體的不同情況,但更應當避免在差別很大的微觀情況面前舉棋不定、無所適從,更應當堅持從宏觀的、全國的角度清醒看待投資形勢,正確做出調控決策。

最后,要把宏觀上的利弊得失與微觀上的利弊得失區別開來。近年來中國經濟運行的一個新現象是,鋼鐵、有色金屬等高能耗、高污染、資源性產品不僅在國內有很大的市場,而且在國外也找到了新的“廣闊”市場。在20生產和出口大幅增長的基礎上,以來繼續呈現生產和出口大量增加的趨勢。從鋼鐵等企業和行業自身看,似乎存在一個良性循環:從擴大投資開始―首先擴大生產能力―然后擴大生產―在國內市場容量不足時擴大出口―擴大外匯收入和利潤―然后再擴大投資和生產。但從國民經濟的角度看,鋼鐵等“兩高一資”產品不斷擴大規模實際上導致一個惡性循環:這些行業過度擴張投資推動整個投資增長過快―這些行業擴大生產和出口推動經濟增長過快―加重國內能耗和污染―助長貿易順差過大和流動性過剩―形成資源性產品過度依賴進口的局面。這是微觀上合理、宏觀上不合理的一個典型案例。可見,區別宏觀和微觀對于判斷形勢和宏觀調控的意義非同小可。

二、供給和需求。

諾貝爾經濟學獎獲得者薩繆爾森在《經濟學》教科書中曾引用一句名言:你甚至可以使鸚鵡成為一個博學的政治經濟學者――它所必須學的就是“供給”和“需求”這兩個名詞。在市場經濟條件下,對任何經濟問題的認識和解決恐怕都離不開供給和需求。房地產市場也不例外。近年來政府對調控房地產市場已經采取了諸多措施,其力度之大、頻度之高,是少見的,其目的主要有兩個:一是要穩定住房價格,二是要優化住房供給結構,增加價位低的普通商品住房,但這兩個目標都還沒有很好實現,與廣大居民的愿望和要求相比還有較大差距。其實,促進房地產市場均衡和價格穩定,從最基本的方面看,無非是擴大供給和調節需求兩條,這是極簡單的原理。分開來看,由于土地資源的稀缺和硬約束,決定了住房供給必然是有限的,而不是無限的。這種情況下,住房供給結構狀況就十分關鍵。既然市場力量驅動大戶型、高價位住房供給,抑制小戶型、低價位住房供應,而很大一部分居民的需求是小戶型、低價位住房,表明在住房市場上存在比較明顯的市場失靈,政府應當填補這一空白,但實際上政府長期缺位。

從住房需求看,可以分為消費需求、投資需求、投機需求三類。本來應當在首先滿足當地居民的住房消費需求之后,再逐步滿足投資和投機需求,但實際情況卻是在各地政府的利益驅使之下,三類需求同時膨脹,導致投資需求和投機需求擠占了消費需求,并大大抬高了消費需求的成本。同時應看到,在購房需求之外,還有大量的租房需求,但當初的城鎮住房制度改革方案要求所有居民都要買房,沒有為住房租賃市場留下足夠的空間,也造成了供給與需求之間的錯位。據此,理順住房供給和需求關系的政策趨向是:在供給上,明確要求各地政府在一定時期內重新成為中低價位住房的直接和間接提供者,承擔起相應的責任,以彌補市場失靈;明確實行租售并舉的方針,大力發展房屋租賃市場,最終可能會形成租房與購房比例大體相當的市場格局。在需求上,優先保障真實消費需求,嚴格限制投資需求,堅決遏制投機需求。在住房供給相對有限的情況下,合理調節需求是關鍵。如果不限制不合理需求,如果需求是個無底洞,那么住房價格永遠不可能得到有效抑制。總之,對市場經濟條件下的經濟問題,理解供給與需求是一把總鑰匙。

三、總量與結構。

經濟中的總量問題和結構問題,各有其獨立性,也存在相互聯系。總量矛盾的發生,往往伴隨著結構問題,甚至在本質上是由結構問題引發,因此,解決總量矛盾的關鍵常常在于調整結構。

最典型的例子是,中國過去30年出現的幾次經濟總量過熱,多數是由投資膨脹引起的,投資與消費比例關系失調和總量矛盾的顯現同時并存。1993年出現經濟過熱和通貨膨脹,投資增長61.8%,投資率從1991年的34.8%上升到1993年的42.6%,達到一個歷史高峰;消費率則從62.4%下降到59.3%。前幾年中國出現經濟增長“偏快”,同樣由于投資增長過快引起,投資與消費的關系更趨失衡。投資增長27.7%,投資率從的35.3%上升到的43.2%,達到另一個歷史高峰;消費率則從20的62.3%下降到的51.9%。

另一個具有重要現實意義的例子是,200。

6年在節能減排上付出了很大的努力,但結果有些令人沮喪,沒有完成年度節能減排的目標任務,關鍵在于產業結構“惡化”。當前中國產業結構變化的一個重要特征是,第一產業在國民經濟中所縮減的份額,不是由第三產業所填補,而是由第二產業特別是工業所填補,在工業中重工業的增長速度更是遙遙領先。到年,gdp中第一產業所占比例從14.1%降低到11.8%,降低了2.3個百分點,同期第二產業的比例由45.2%提高到48.7%,提高了3.5個百分點,其中工業比重提高了3.3個百分點。尤為突出的是,在工業中重工業比重從20的近63%上升到2006年的近70%。這一趨勢在20一季度還在加快發展。

另外,重工業是主要的能源消耗者和主要的污染排放者,重工業單位產出的能源消耗和污染排放成倍于輕工業和服務業。在2006年全國電力消費中,工業用電占75.5%,其中重工業占60%。重工業單位產出(增加值)的電力消耗約為0.28千瓦時/元,大約是輕工業的近2倍,農業和第三產業的8倍。結果是,即使輕、重工業自身由于技術進步和管理嚴格而使能耗和排污水平下降,但由于重工業比重上升,從國民經濟的角度看,能耗和排污水平難以明顯下降。換言之,各產業自身的能耗和排污水平下降的影響,抵不過產業結構重型化所產生的能耗和排污水平上升的影響,這叫做胳膊扭不過大腿。如果年和今后幾年產業結構繼續呈現重型化趨勢,那么完成“十一五”時期的節能減排任務也將是極其困難的。因此不難理解,中國宏觀調控的一個重要特征是既調總量、也調結構,并把兩者有機結合起來。

四、流量與存量。

流量是一定時期內所達到、完成、實現的某項經濟指標的總量,例如某年內一國的國內生產總值規模。存量是一定時期末或一定時點上所達到、完成、實現的某項經濟指標的余額,如某年底一國的國民總財富或儲蓄存款余額。存量是由流量逐步積累形成的,在一定意義上也可以把流量叫做增量。盤活存量、用好增量是優化資源配置、促進經濟發展的重要途徑。

國有企業兼并重組、國有資本向優勢領域集中是存量調整的范例。著眼未來發展,有兩個與流量、存量相聯系的問題值得思考:一是把流量與存量同時調整的思路和機制拓展應用到經濟社會生活的其他領域。例如對收入分配的調整。目前收入分配格局的重要特征是,一方面居民收入差距明顯擴大,另一方面居民收入在全部國民收入中的份額下降,這些都嚴重制約了消費擴大。有資料顯示,城鎮居民中20%的高收入戶的平均收入相當于20%的低收入戶的平均收入的倍數,年為3.6倍,2006年預計為6倍,而目前低收入戶的收入中用于消費的比例(消費傾向)為92%,高收入戶的收入中用于消費的比例為68%,一定程度上已經形成有錢的不消費、想消費的沒有錢的態勢。同時,-20居民可支配收入在國民總收入中的比重從62.1%下降到57.5%,下降了4.6個百分點。調整國民收入分配結構需要在增量和存量上同時進行,增量調整包括增加中低收入者的收入,加大對高收入的稅收調節,存量調整則包括劃轉部分國有資產給社會保障基金持有,加快建立覆蓋全社會的社會保障制度,以及征收遺產稅、物業稅等。目前流量調整的力度不足,存量調整尚未啟動,因此收入分配格局的上述兩方面不合理特征還在發展。這種狀況亟待改變,這是促進國民經濟良性循環和構建和諧社會的必然要求。改變這種狀況,特別是從存量上調整國民收入分配格局,需要很大的勇氣和決心。二是注重處理國民生產和國民財富之間的關系。生產是流量,財富是存量,生產擴大的結果應當是財富的不斷積累。當前存在的.不合理現象是:一方面,生產與財富之間不成比例,生產規模很大,但財富積累沒有相應擴大,特別是許多房屋建了又拆、拆了又建,房屋內部裝修了又鏟掉、鏟掉了又裝修,城市地下管道挖開了埋上、埋上了又挖開,街頭路面磚石鋪上了又拿掉、拿掉了又鋪新的,如此等等,都計算在當年的生產規模之內,但沒有增加財富。如果從質的角度衡量,那么財富存量更要打折扣。另一方面,在生產過程中還可能破壞原有的財富存量,例如一些地方的舊城改造將歷史遺留的寶貴建筑和城市特色一掃而光,代之以近乎千篇一律的“現代化建筑”,以及由于人為因素造成的資源、環境、氣候狀況的惡化等,原有財富存量的損失難以估計。因此,必須提高經濟增長的質量,才能有效擴大國民財富的總量,改善國民財富的質量,增強國家綜合競爭力。

五、對內平衡和對外平衡。

在經濟全球化深入發展和國際產業分工不斷擴大的情況下,一國經濟的對外不平衡與內部不平衡往往是一枚硬幣的兩面,對外不平衡往往是內部不平衡的一種反映。

當前中國經濟的對外不平衡突出表現為貿易順差過大,這在很大程度上是兩方面的內部不平衡長期存在、不斷發展的結果:。

第一,不平衡的儲蓄與消費關系。國內消費相對不足是貿易順差過大的最深層的原因。目前的消費率只有50%略多一點,比發達國家和世界平均水平低20個百分點。消費之外的總儲蓄部分,不是用于投資,就是用于出口。投資率已經很高,但儲蓄率更高,因此凈出口的比例必然上升。而且投資與出口之間形成了一種自我循環,投資導致生產能力擴大,過剩生產能力導致出口擴大,出口換取的收入和利潤又推動投資和生產規模擴大。因此,減少貿易順差最終還要從擴大消費做起。

第二,不平衡的獎出限入外貿政策和體制。影響較大的是,多年來我們鼓勵擴大利用外資,鼓勵外資企業出口,甚至曾經限制內銷比例,結果是目前外資企業出口占全部出口的57%,占貿易順差的5帆;多年來我們鼓勵加工貿易轉型升級,結果是加工貿易的附加值越來越大,由過去的加工貿易進出口大體平衡、略有逆差或順差,轉變為巨額順差,目前占全部順差的80%以上;近年來我們明顯地擴大和放開了各類企業的進出口貿易權,結果是在國有企業和外資企業之外,私營企業等貿易主體異軍突起,在外貿中的地位由微不足道發展為不可等閑視之,占全部順差的比例超過50%。

同時還有兩個外部因素:一是國際經濟環境之好前所未有。世界經濟增長態勢是過去30年最好的,市場需求持續旺盛。二是美國等國的儲蓄率偏低,消費率偏高,同時受國內人工成本高和比較競爭優勢等因素的影響,發達國家原有的一般加工制造業生產能力大量轉移到中國,形成生產、出口和順差的國際間轉移。

總之,由上述因素決定,貿易順差大在現階段具有一定的必然性和頑固性。客觀地講,在經濟全球化階段,不僅一個省不能自求平衡,一個國家也難以自求平衡,只有從全球的角度看,世界經濟是平衡的。但不平衡也是有限度的,超過一定的范圍就可能帶來廣泛的不利影響。當前中國貿易順差過大,已成為貨幣流動性過剩、人民幣升值壓力加大和貿易摩擦加劇等諸多問題的直接根源。在緩解貿易順差過大上,我們應當有所作為,也可以有所作為。一方面,要在促進內部平衡上下功夫,把擴大消費作為根本措施,并調整獎出限入的外貿政策傾向,在抑制不合理出口的同時,鼓勵擴大進口。另一方面,也需要外部環境和條件的配合。從歷史經驗看,一旦世界經濟明顯減速,中國的貿易順差也會縮減,這是一種自然調整。在世界經濟繼續強勁增長的情況下,有關國家也需要適當調整國內政策,包括逐步提高國內儲蓄率等。內外互動才能更好地實現內外平衡。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇四

信息經濟學(economicsofinformation)一詞，起源于1959年馬爾薩克發表的《信息經濟學評論》。1961年，斯蒂格勒(g?stinger)發表了題為《信息經濟學》的論文，使信息經濟學作為新興的學科進入了科學的殿堂。信息經濟學已經成為經濟科學中重要的學科之一。

信息經濟學的產生是對傳統經濟學的否定。傳統經濟學的共同點是以物質產品及服務的生產、流通、分配及相關活動為主要對象，因而被稱之為物質的經濟學。[1]在傳統經濟學中，信息如同空氣、陽光一樣是充分的，有用而不需要經濟成本。同樣，廠商、消費者、投資者和政府等經濟行為者具有“完全信息”，且具有完善的信息接收和信息處理能力，所以經濟行為者的選擇是確定的，信息被排斥在經濟學之外。然而，在現實生活中，經濟行為者不僅不具備完全信息，而且處理信息的能力十分有限，這與傳統經濟學的完全信息假設發生了矛盾與沖突。信息經濟學正是在否定傳統經濟學的完全信息假定的基礎上建立起來的。斯蒂格勒在《信息經濟學評論》一文中，批判了傳統經濟學的完全信息假定理論，提出了信息搜尋的概念。斯蒂格勒認為，經濟行為主體掌握的初始經濟信息是有限的，是不完全信息，這就決定了經濟主體的經濟行為具有極大的不確定性。經濟主體要做出最優決策，必須對相關信息進行搜尋，而信息搜尋是需要成本的。把信息與成本、產出聯系起來，提出搜尋概念及其理論方法，是斯蒂格勒對微觀信息經濟學的主要貢獻。繼斯蒂格勒之后，著名經濟學家k?阿羅(k?arrow)對不確定性條件下的經濟行為進行了開拓性研究。他認為，信息經濟學是不確定性存在情況下的經濟學。在他看來，不確定性具有經濟成本，因而不確定性的減少就是一項收益，所以，可以把信息作為一種經濟物品來加以分析。阿羅十分簡潔而深刻地揭示了信息經濟的作用。m?勒姆特(h)對不完全信息進行了精確的數學描述，用“信息結構”一詞來描述經濟決策利用信息的復雜分布及其與決策的對應關系，等等。搜尋理論后來經過薩洛普(s?sulop)、截維德和馬肯南等人的研究得到系統地發展，成為微觀信息經濟學基礎理論之一。眾多著名經濟學家在不完全信息經濟分析領域的創造性成果，諸如不完全信息條件下的決策、對策理論、非對稱信息概念以及價格分散理論等，使得不完全信息條件下的經濟分析成為一個獨具特色的、有巨大影響的經濟學領域。

隨著人們對信息經濟的關注，研究的視野逐漸從微觀領域轉向宏觀領域。1962年，弗里茲?馬克盧普《美國的知識生產和分配》的出版，標志著西方宏觀信息經濟學的產生。1977年，馬克?波拉特《信息經濟》（九卷本）提出信息經濟測度的波拉特范式，極大地豐富了西方宏觀信息經濟學理論。20世紀80年代后，在美國、日本、法國、澳大利亞、英國和新西蘭等國學者的共同努力下，西方宏觀信息經濟學理論體系日趨成熟。

經濟學者將信息要素納入發展經濟學分析框架中，使宏觀信息經濟學獲得了與傳統理論截然不同的結論。羅伯特?索洛在20世紀50年代創立的生產函數理論，試圖說明經濟發展取決于投入的資本和勞力數量。但是，過去世界經濟發展的事實并非如此，例如，發達國家增加投資快于增加人數，投資收益并沒有遞減。針對這種現象，西方宏觀信息經濟學理論認為，影響經濟長期增長的基本要素不僅僅是資本和勞力，而應該是四個基本要素，即資本、非技術勞力、人力資本和新思想（信息）。由于知識構成生產要素之一，它像資本那樣必須以放棄當前消費為代價才能獲得，知識（教育）滯后將嚴重影響經濟增長的穩定性和長期性。因此，國家必須像對待基礎設施投資那樣對知識及傳播知識的教育機構進行投資。由于知識投資長期效用的干預，經濟長期發展中可能出現良性循環趨勢，即投資促進知識生產與傳播，而知識生產與傳播獲得的效用又促進投資。這意味著投資的持續增長可以長期提高某個國家的增長率，這個結論正是傳統理論所否定的。目前，發達國家與發展中國家之間的最大差別已經不在于資本與設備，而在于知識與信息。發展中國家對發達國家的依附正在由資本依附轉向資本與信息的雙重依附。

信息經濟學中的不對稱信息理論(asymmetricinformation)是英國劍橋大學教授詹姆斯?莫里斯(jamesmirleees)和美國哥倫比亞大學教授威廉?維克瑞(williamvickery)提出的重要理論。他們分別在20世紀60年代和70年代，揭示了不對稱信息對交易所帶來的影響，并提出了相應對策。此后30多年來，不對稱信息理論在經濟活動中的作用越來越大，由此而產生的對策理論為經濟活動提供了強有力的工具。也正是因為如此，這兩位經濟學家于獲得了諾貝爾經濟學獎。，三位美國經濟學家又一次因為在“走進現實生活的信息經濟學”研究方面作出的卓越貢獻，分享了這一年的諾貝爾經濟學獎。[2]他們是加州大學伯克利分校的喬治?阿克洛夫、斯坦福大學的麥克爾?斯澎斯和哥倫比亞大學的約瑟夫?斯蒂格利茨。這三位經濟學家在交易雙方信息不對稱的假設之上，建立了一整套經濟學理論，解釋廠商、工人和消費者的行為，奠定了信息經濟學的基礎。其中，阿克洛夫和斯蒂格利茨教授同時也是新凱恩斯主義學派的泰斗。

二

目前，理論界對信息經濟學的理論體系研究存在著兩種不同的主張。[3]一種主張是按照現代西方經濟學的理論，從市場不確定性角度構建信息經濟學的理論框架，另一種主張是按照信息產品的生產與再生產過程來構建信息經濟學的理論體系。從研究的整體情況看，前一理論體系似乎更多地為人們所接受。但是即便是按照這一主張來構建信息經濟學的整體框架，也還存在著兩種不同的思路。

思路一為信息經濟學“三分法”，即從現代西方經濟學的傳統框架出發，將信息經濟學劃分為三個部分：微觀信息經濟學、宏觀信息經濟學和產業信息經濟學。微觀信息經濟學主要以個別市場主體為基本分析單位，考證信息對市場均衡、勞動市場供給、消費者行為以及市場機制等一系列微觀經濟問題的影響，分析信息資源配置和微觀信息市場的效率問題。宏觀信息經濟學則從國家和世界經濟的層面出發，論證信息對總供給和總需求的影響，研究信息與財政政策、金融制度之間的關系，探討信息在宏觀經濟政策制定中的作用等等。信息產業經濟學著眼于對信息產業的分析，主要包括信息技術產業化、信息產業基礎與結構、信息產業國際化、信息資源與經濟增長等方面的內容。按照這一思路，信息經濟學理論體系能夠較好地與傳統經濟學中的微觀經濟學與宏觀經濟學體系相銜接，不僅能夠清晰地勾畫出微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學之間的界限，合理地安排其理論體系與內容，而且還能較好地構筑信息產業經濟學的體系。在這一思路下，微觀信息經濟學與宏觀信息經濟學結合在一起構成理論信息經濟學，而信息產業經濟學則構成應用信息經濟學。

思路二為信息經濟學“二分法”，即按照市場不確定性原理，將信息經濟學分為微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩個部分。與此相適應，將微觀信息經濟學作為理論信息經濟學，而把宏觀信息經濟學作。

為應用信息經濟學。根據這一思路構建的信息經濟學理論體系，是將思路一中的微觀信息經濟學和宏觀信息經濟學兩部分內容歸到一塊為微觀信息經濟學，將廠商行為的不確定性和政府行為的不確定性等問題放到一起來分析。宏觀信息經濟學則由信息產業經濟學和信息社會的各種經濟理論組成，以信息技術的`不確定性為基礎，分析信息技術的各種經濟影響和福利效果。這一思路的主張者認為，按照這一思路構建信息經濟學的理論框架，可以將信息經濟學與傳統的微觀與宏觀經濟學的理論體系加以區分，并且能夠較好地體現信息產業在信息經濟學學科研究中的重要地位。

三

信息經濟學中的許多理論，[4]比如委托一代理理論、信息不對稱理論等對我國經濟體制改革、現代企業建立以及社會經濟發展具有重要的借鑒意義。

首先，信息經濟學中的委托―代理理論，對我國國有企業建立現代企業制度的改革具有借鑒意義。委托―代理理論是信息經濟學的核心內容，國有企業改革要建立起產權明晰的現代企業制度，這一制度正是以合理有效的委托―代理合同為基礎的。黨的十五屆四中全會對國有企業改革所作出的一系列戰略部署，比如資產重組、企業破產與兼并、股份制改造等，都需要有一定的市場經濟“游戲”規則來約束和規范市場行為，這個規則就是市場經濟主體共同遵守和不斷創新的委托―代理合同。

其次，信息經濟學中的信息不對稱理論，對市場主體的經濟決策和加強政府宏觀經濟調控，正確處理好企業與市場、政府與市場的關系提供了理論支持。信息經濟學較為深刻地探討了不完全信息和信息不對稱條件下市場經濟行為的兩個主要現象，即不利選擇和道德風險。無論是生產者、經營者還是消費者，都面臨著不同形式的不利選擇和道德風險。生產者面臨著消費者的大量的、復雜的道德風險行為，而消費者也同樣面臨著由于信息不對稱帶來的不利選擇和生產者轉移的道德風險。在這種情況下，信息經濟學所揭示的信息不對稱理論，無論對生產者還是消費者，都有助于其作出各自相應的選擇與對策。

再次，信息經濟學中關于信息資源最優配置對經濟發展的直接影響的思想，將有助于我們在經濟發展和經濟體制改革過程中，進一步關注信息經濟對經濟增長的影響，努力創造信息資源合理流動的外部環境，提高信息技術對提高產業競爭力的認識，協調信息網絡的發展，加大信息基礎設施的投入力度，強化信息產業在經濟結構調整中的帶動功能，以信息產業的高速發展帶動國民經濟信息化進程。

最后，信息經濟學的分析方法，對我們研究現實經濟社會問題開拓了新的視野。實事求是地講，信息經濟學在現代西方經濟學理論中占據重要地位的一個重要原因，在于信息經濟學所使用的方法為經濟學提供了新的分析工具和思想方法。比如信息經濟學不確定條件下的選擇理論和對策論，把現代決策理論的分析方法引入經濟決策分析之中，使得經濟分析不斷貼近現實經濟生活。實際上，在我國目前經濟理論界的經濟分析中，很多學者都引入了信息經濟學的分析方法。相信隨著信息經濟學的進一步發展，其分析方法將在經濟學、管理學等其他領域的應用中產生重要影響。

【參考文獻】。

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[2]王則可：《對付欺詐的學問――信息經濟學平話》，中信出版社，20。

[3]謝康：《西方信息經濟學述評》，《經濟學動態》第3期。

[4]張維迎：《博弈論與信息經濟學》，上海三聯出版社、上海人民出版社，19。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇五

摘要：從新疆目前的經濟發展狀況來看，前景不容樂觀，雖然近幾年發展較快，但與內地特別是沿海一帶相比差距甚遠。除了經濟體制、地理位置及經濟環境因素之外，影響該地區小企業的發展，不外乎是受資金的約束和融資的困難。從新疆小企業融資現狀及模式著手，分析了融資模式中存在的問題、阻礙融資的諸多問題，并對解決此問題提出了相關的發展思路。

關鍵詞：小企業；融資模式；民間資金。

1我區小企業融資現狀。

1.1小企業發展迅速及小企業的融資狀況。

隨著我國經濟體制改革的深化，相關政策的出臺，新疆小企業（法人類）的數量在急劇增加。根據相關資料分析：截止底，該地區注冊的（法人）小企業已經發展為1萬多家，經營范圍涉及：工業、建筑業、批發、零售業、交通運輸業，郵政業、住宿和餐飲業等。因限于小企業自身的特點：規模小、專業性強；層次少、產品單一；投資少，轉產容易，吸收新技術快，管理靈活；而且多為勞動力密集型企業，對勞動力的技能要求不高。小企業的發展速度很快，其經營結構呈現多元化發展趨勢，成為當地的經濟中最具有活力、有生機的部分，它們在促進市場競爭、提供就業、技術創新等方面起著重要的作用。

但是，新疆小企業的融資情況不容樂觀，融資的渠道比較單一，決大多數小企業融資基本上是通過民間信用的方式去解決。根據有關資料顯示：截止11月末,法人類小企業從當地銀行貸款額為994億元,法人戶為4795占小企業貸款總額的74%。從銀行方面來分析：新疆小企業貸款占法人類總額的51.56%，小企業的不良貸款為59.3億元，占法人類客戶不良貸款總額的33.33%，小企業不良貸款率高達52.92%。從這些數據中我們不難分析：新疆的小企業融資狀況不佳，并且小企業發展空間不大。

1.2小企業目前的融資模式。

新疆小企業目前的融資模式主要是內部融資和外部融資。小企業資金來源較大企業而言比較復雜。總資產在100萬元以下的企業，資金來源主要以自有資金（包括贏利留存）和民間借貸為主，由于這些小企業資金需求量少，民間借貸在此表現出積極的一面，并具有簡便、快捷、靈活的特點。這部分企業對金融機構的信貸有強烈的需求，但因大部分企業內控制度不健全、財務行為不規范，財務信息披露不真實等原因，金融機構考慮風險因素不愿發或多發放貸款，因此無法滿足這部分企業的正常資金需求。因而小企業的融資模式呈現單一的渠道。以烏魯木齊地區為例，分析區屬500多家（含法人類）小企業的融資狀況，有三個明顯特點：

（1）資產負債率比較適中，從理論上分析，增加融資量還有一定的空間。

（2）固定資產占有率比較低，表現為增加融資時可用作抵押的資產或物品不足。

（3）該地區的銀行貸款投放不均衡，銀行貸款主要集中在較大規模企業上。

從以上分析中我們不難看出：資金是企業的“血液”，小企業的發展需要注入新鮮血液，雖說該地區的小企業無論是從數量上還是從結構上與上世紀比較的小企業狀況相比，都有了長足的發展，但是與內地特別是與我國的沿海南部地區的小企業相比，差距甚大。因此，我們應該充分認識到小企業在推動新疆國民經濟持續發展中的作用。

2新疆小企業融資模式存在的問題。

2.1造成小企業融資渠道單一的原因。

(1)自身的條件限制了融資。

由于小企業資產規模普遍較小，盈利能力較低，表現出較低的市場競爭力，因此企業不具備較強的抗風險能力；這成為金融機構不愿意支持信貸的重要原因之一。據調查，僅烏魯木齊500多家小企業當中，絕大多數的小企業企業法人整治結構不完善，經營管理不規范、內控制度不健全，財務行為不規范，財務報表不實，報表賬冊不全，報表數據不連續，財務信息披露不完全與信息失真；有的依據不同的需要，雖已編制不符合實際的財務報表；給銀行信貸人員客觀分析企業情況造成困難。這樣一來，小企業需求發展時，無法從銀行籌措資金，只有選擇民間信用的融資模式。

2.2未建立直接的融資渠道。

絕大部分小企業都缺乏誠信，成為金融機構考慮金融安全危而不愿冒風險支持其信貸。目前新疆社會中介服務機構較少、手續費高、手續復雜，而且涉及職能部門多，較高的綜合費用夾雜了小企業的籌資成本；再加上社會擔保體系不健全，嚴格的條件和過高的收費加重了小企業的負擔；放棄了對銀行貸款的申請。小企業資金信貸評估體系缺乏統一性。“黑幕”現象時有發生，嚴重影響了銀行對企業資金信貸的客觀、公正、公平的認可；社會信用環境差，缺乏有效的社會保障體系，這稱為小企業貸款難的重要因素。

2.3商業銀行信貸分險控制與小企業自身發展的矛盾。

商業經濟下的商業銀行是自主經營、自負盈虧、自擔風險的經濟個體，商業銀行要在“安全性、流動性和贏利性”的基礎上運營，必然對小企業貸款做出慎重考慮。

3新疆小企業融資模式的分析及發展思路。

3.1對現行模式的建議。

(1)調整現有的融資模式。

從大多數小企業自生的條件限定了融資模式的單一，但是小企業要發展就必然會面臨資金不足的問題。有效的選擇融資模式，會融通或緩和小企業因資金不足而出現的問題。因此小企業發展過程中，企業定位、發展戰略非常重要，關系著小企業的生存。健全企業內控管理機制，積極增加自我積累，提高企業誠信度，可以拓展融資的渠道，解決恒心改造和擴大再生產是資金不足的問題。

(2)抓住機遇整合自身資源。

小企業應該清醒地認識到，目前的政策環境是其自身獲得快速發展的`好機遇，應該樹立現代企業的理念，完善企業整治結構，整頓財務紀律；正確真實反映企業財務狀況，增加企業財務透明度，樹立合法的經營意識，努力防范道德風險，努力構建誠信企業，贏得銀行的信任和理解，為自己贏得更廣闊的發展空間，勤儉創業，不斷提高自身效益，注重資本積累，增加投資，使注冊資本與自身實力相一致，從而實現企業資金需求與企業經營實際相匹配。

3.2發展思路。

(1)要為小企業發展營造良好經濟環境。

為了支持小企業的發展，切實解決小企業融資難的問題，中國銀監會于207月25日發布了《銀行開展小企業貸款業務業務指導意見》，確定了商業銀行開展小企業信貸應遵循的原則和要實現的目標，從政策、機制、程序和方法等諸多方面為銀行開展小企業貸款提供了指導性的原則。突破了銀行傳統的信貸管理理念，為小企業的發展搭建了一個政策平臺，也為銀行業改進信貸管理、優化貸款結構均提供了良好的機遇。自治區在遵循國家的宏觀經濟政策、環保政策和可持續發展戰略的前提下，給予小企業以政策保護，讓小企業休養生息。還應該統籌安排，建立企業的社會信用體系，整治社會信用環境。針對小企業經營、納稅、財務、信用、守法等狀況，建立一個完整的中介服務體系，供銀行、擔保機構等查詢。探索建立小企業擔保機構、建立小企業信用保證基金、小企業發展基金以及小企業互助基金，完善擔保功能，從財政和其他各方面籌集擔保基金、充實擔保風險基金，增加經濟擔保能力。改革和完善投融資體制，拓寬民間投資渠道，允許各類居民向企業投資。并完善企業資產登記、評估制度，為小企業提供快捷服務。

(2)改善和加強金融服務，加大對小企業的信貸支持力度。央行推出有關信貸政策的前提下，制訂適合針對新疆小企業具有可操作性的工作指導意見和措施，并督促商業銀行不斷改善對小企業的金融服務。可以考慮成立專門為小企業服務的民營金融機構，吸收小企業股份，加大對小企業的支持力度。

各金融機構要正確處理好防范信貸風險、提高經營效益與加強為小企業服務三者之間的關系，明確金融發展的最終目的應是首先支持經濟發展，同時保持安全性，并獲得效益。

(3)充分發揮民間融資支持小企業的輔助作用。

民間借貸是一種古老的信用形式。它能在當今社會生存，并能有效發揮積極作用，自有其合理的、積極的一面。民間借貸建立在信用基礎上，靈活、簡便、無須抵押和擔保，它在小規模企業和小企業發展早期的重要性往往超過其他融資方式；民間信貸受高利率、高風險影響，不利于政府監管，不利于形成良好的金融秩序。對民間融資活動，應在保護合法契約基礎上，進行有效保護和監督，以鼓勵民間投資、鼓勵自主創業，營造企業創業必要的經濟環境。引導民間借貸，又可解決金融機構尚無法滿足的小企業的借款需求，發揮民間借貸的融資補充作用。

同時，要引導民間資金流動的規范化，允許吸收民間資金成立民間創業投資公司或民間創業投資基金，并將其作用定位于解決小企業創業資金需求和發展資金需求。

(4)規范、發展、擴大融資租賃業務范圍。

融資租賃是一種有效的融資模式，目前新疆的融資租賃市場很有潛力，它很適合小企業各個階段的需要，與傳統的銀行貸款相比較，融資租賃具有明顯的特點和優勢：如擔保安排比較簡單，對小企業來說較易獲得融資機會，因為資金用途直接，不易挪作他用。固定資產更新速度可以加快，因此小企業可以在資金不足的情況下，取得土地、廠房，迅速引進先進的機器設備，促進技術進步。在同樣條件下，安排租賃一般比貸款更快、更簡單。這樣有利于小企業提高資金利用率，增強贏利能力，企業不必一次性全額投資，就可獲得所需固定資產的使用權，從而增強資金的流動性，提高資金利用率。目前可考慮設立面向小企業的小規模融資租賃機構，解決小企業的固定資產投資資金需求。

參考文獻。

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［3］@尹曉冰，馮景雯.中小企業困難：根本原因和現實選擇［j］.經濟問題探索，，（3）.

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇六

1該課程是經濟管理類專業的核心基礎課程。《宏觀經濟學》是經濟管理類專業的核心基礎課程，它研究社會總體的經濟行為及其后果，課程本身在教學體系中具有舉足輕重的作用。《宏觀經濟學》課程一般在大二開設，通過該課程的學習，可以使學生對宏觀經濟問題和經濟理論有一個大致的了解，為以后專業的學習打下一定的經濟理論基礎。《宏觀經濟學》課程的學習效果如何，直接影響到學生對其他專業課程的學習情況。

應用技能型本科院校《宏觀經濟學》教改論文范文文獻相關參考屬性。

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2500字高校畢業論文。

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85。

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2該課程有助于學生理解現實的宏觀經濟問題。1929-1933年的資本主義經濟危機是《宏觀經濟學》產生的背景。1936年，凱恩斯《就業、利息和貨幣通論》的發表標志著《宏觀經濟學》的產生，《宏觀經濟學》是伴隨著資本主義國家經濟發展的歷史進程而發展起來的，是對各歷史時期經濟發展狀況的經驗總結。《宏觀經濟學》課程的學習有助于學生更深入的理解現實的經濟問題。我國也在實行市場經濟，而市場又不是萬能的，同時也需要國家的宏觀調控，而通過《宏觀經濟學》課程的學習，能夠使學生理解經濟波動的原因有哪些、國家宏觀調控的措施有哪些、這些措施對經濟會產生什么樣的影響、又是怎樣影響經濟的。

3該課程是經管類學生的考研專業課。《宏觀經濟學》是經濟管理類學生的考研課程，在教學過程中，老師教好這門課，學生學好這門課，可以讓學生考研增強信心，減輕復習壓力，提高考研成功可能性。

二、《宏觀經濟學》應用性教學方面存在的問題。

1教材過于理論化。《宏觀經濟學》教材的應用性是應用性教學的基礎。目前《宏觀經濟學》教材分為三類：有英文版、翻譯版和國內學者編寫的教材，比較流行的是高鴻業編寫的《宏觀經濟學》、曼昆編寫的《宏觀經濟學》以及多恩布什編寫的《宏觀經濟學》，但這些教材都與我國宏觀經濟狀況聯系不是很緊密，案例不夠本土化。而且，對于不同類型的本科高校，目前也沒有相適應的《宏觀經濟學》教材，當然也沒有專門適合應用技能型高校的《宏觀經濟學》權威教材。教師也沒有明確的教輔材料，全靠授課教師自己搜集，這樣授課的應用性程度就參差不齊，教學沒有質量保證。

2教師的應用性教學水平不高。應用技能型本科高校由于以前定位不清，教師缺乏應用性教學的觀念。教師在講授的過程中，習慣于理論講授，習慣于滿堂灌，互動式教學不足。而應用技能型本科高校年輕教師基本上畢業于研究型高校，這樣在教學內容和教學方法等方面就存在一些問題，他們接受的是研究型高校的教學，這種影響對他們來說潛移默化，使他們在白己的教學過程中也不自覺地采用了同樣的方法。這樣，教師本身對我國宏觀經濟的運行狀況也不是很清楚，比如我國gdp的核算情況，也就不能很好地理論聯系實際。此外，對應用技能型本科高校教師的評價還是重科研，比如評職稱以及平時的績效考核科研都占有很大的比重，這就限制了教師把更多的精力投入到應用性教學中。

3教學內容與實際聯系不緊密。《宏觀經濟學》作為理論經濟學，在教學內容上，為了理論體系的完整性，理論講授過多，過于注重圖形推導、計算題的練習，比如is-lm模型這部分內容就比較理論化，而與實際聯系緊密的應用性問題卻涉及不多，案例教學不夠豐富。由于前后內容聯系緊密，環環相扣，如果前面內容沒掌握好，就會影響對后面內容的理解，這又要求任課教師不得不注重理論體系的完整性。比如，如果不理解凱恩斯的國民收入由總需求決定，就難以理解表示產品市場均衡的is曲線；不理解is曲線，就難以理解由is-lm模型所推導的暗含產品市場和貨幣市場同時均衡的收入決定。這樣一方面使學生學習壓力大，學習難度大，對《宏觀經濟學》的學習感到枯燥乏味，另一方面學生又認為《宏觀經濟學》缺乏實用性，致使學習興趣不高。

4教學方式單一。《宏觀經濟學》課程由于教學內容較多，而課時不夠多，教師上課還是采用滿堂灌的方式，忽視了學生在教學中的主體地位，沒有調動學生參與課堂教學的積極性。學生對課堂教學的參與度較低，只是被動地接受老師講授的內容。師生之間互動不足，難以達到教學相長。

1選擇高質量的應用性教材。教材對教學水平起到很大的影響，目前，針對高質量的《宏觀經濟學》應用性教材缺乏的現狀，教育部應組織教師編寫。教育部對不同類型的高校制定了不同的人才培養目標，相應地，也應組織教師編寫出與各類高校相適應的權威教材，以對教學質量起到一個基本保障作用。教育部在組織教師編寫適用應用技能型本科院校的《宏觀經濟學》教材的時候，要多加入案例，尤其是本土化的案例，加強理論與實際的聯系，提高教材的可讀性和趣味性。并及時更新教材內容，進行教材的再版工作，以增強教材內容的時效性，避免教材內容陳舊。

2提高教師的應用性教學水平。“大學之大，不在于大樓，而在于大師”，教育主管部門和高校要重視教師在應用性教學中的作用，要加強應用性教學，就要改變對高校教師的評價標準，提高教學在職稱評定中的權重，讓教師把更多的精力用于教學，并通過加強教師培訓和增加實踐機會來提高教師應用性教學的能力。關于教師培訓，可在全國范圍內選拔《宏觀經濟學》應用性教學水平高的'教師進行公開示范課，組織高校教師通過網絡進行學習，這種網絡培訓既可以降低培訓成本，還可以擴大培訓范圍，又不影響教師的正常工作。另外，要給予高校教師更多地接觸實際的機會，可組織講授《宏觀經濟學》課程的教師到統計局等政府部門去實踐一段時間，以了解實際情況，這樣講起課來才能理論聯系實際，收放自如，有的放矢。

3增強教學內容的應用性．，要增強教學內容的應用性，就要加強案例教學。案例教學能提高學生的學習興趣、加強學生對教學的參與性，加深學生對基本理論的理解，能很好地提高教學效果。案例教學對培養應用性人才尤為必要。具體到《宏觀經濟學》，案例教學也十分必要。在進行案例教學時，教師應關注相關報道及經濟熱點話題，注重收集與《宏觀經濟學》教學內容相關的案例，避免教學內容陳舊，所選案例盡量使用比較新的。比如，在講“乘數效應”時，通過“破窗經濟”的故事讓學生有更生動的了解，加深學生的印象。《宏觀經濟學》在進行案例教學時，要把經濟理論和經濟熱點問題相結合，以案例的形式呈現給學生。在講到宏觀經濟政策實踐時，關于貨幣政策工具，就可以讓學生了解一下，我國近些年來法定準備率的調整情況，并向學生介紹調整的經濟背景，2007年我國實行緊縮性的貨幣政策，10次上調法定準備率，是因為2007年居民消費價格指數gpi同比上漲4.8%，gdp同比增長11.4%，出現了通貨膨脹、經濟過熱。通過相關內容的介紹，既緊密聯系了實際，讓學生了解了我國近些年來經濟形勢的變化，又讓學生加深了運用法定準備率工具進行調控的印象，起到很好的教學效果。

4轉變教學方式。教師的教學方式直接影響教學效果，教師應轉變教學方式，注重教學結合，教學相長，多引導學生進行課堂討論，提高學生對教學過程的參與性。教師在引入新的教學內容時，可通過一些例子先向學生提出一些問題，啟發學生進行討論。教師在講授完基本理論之后，可以向學生布置一些與實際聯系比較密切的作業，讓學生自己查找答案，并讓學生下一次上課的時候，在課堂上進行匯報，這樣，可以提高學生分析經濟問題的能力，并加深學生對相關內容的理解。比如在講完《宏觀經濟學》第一章衡量宏觀經濟的指標之后，就讓學生分組做一個“某一經濟體某一時期的宏觀經濟狀況”的ppt，讓學生在下一堂課的時候來做分享，實踐中發現有的學生查找數據，做了圖表，很好地完成了作業，這對學生是一個很好的鍛煉，又讓他們把理論與實踐緊密相連。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇七

山東省位于中國東部沿海，在對外貿易方面享有得天獨厚的地理優勢，進出口貿易歷史悠久，是中國進行對外貿易的重要口岸。

在施行市場多元化戰略、名牌戰略等政策后，山東省對外貿易迅速發展。從絕對量來看，出口總額逐年攀升，增長速度遠遠高于gdp的增速。改革開放初年，與山東省有貿易關系的國家和地區有50多個。截止到2009年，這些國家和地區已超過220個，除四大傳統市場美國、歐盟、日本、韓國外，與其他貿易伙伴的貿易額所占比重趨于提高，占比已高達43.1%。其中，東盟、南美、印度等新興市場所占比重分別高達9%、7%和3%。圖1是山東省1995~2009年出口總值與地區生產總值變化的趨勢圖。

圖11995~2009年山東省出口總值趨勢圖數據來源《：山東統計年鑒2010》1.2山東省經濟增長現狀1.2.1經濟總量增長和經濟發展速度較快2009年山東省地區生產總值達到33897億元，達到1985年的49.81倍、1990~2009年年均增長率高達14.49%，扣除物價、通貨膨脹等因素仍高達12%。可見，山東省的經濟總量以及經濟發展速度很快。

1.2.2人均地區生產總值和人均收入較高。

總的來說，山東省人均地區生產總值、城鎮居民人均收入和農村居民純收入均居全國前列。2009年山東省人均地區生產總值35794元，比同期全國水平25511元高出10463元。2009年山東省城鎮居民人均可支配收入17811.04元，比上年增長16305.41元增長9.2%，人均月收入1484.3元。城鎮居民家庭總收入的各項構成均有不同程度增長，呈現出新的收入特點。其中，人均經營凈收入1379.02元，比去年同期增長15.5%，在居民家庭總收入中增幅最高，增長最快，其占人均可支配收入的比重由去年的7.3%上升為今年的7.7%。人均轉移性收入3559.3元，比去年增長16%，增幅仍保留在第二位。人均工資性收入13985.83元，增幅為8%，占人均可支配收入的比重為78.5%，比上年同期下降0.8個百分點。人均財產性收入412.76元，比2008年增長19%。經營凈收入和財產性收入穩步提高。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇八

現代宏觀經濟學是相對于古典微觀經濟學而言的，英國著名的經濟學巨匠凱恩斯出版的《就業、利息與貨幣通論》一書，標志著現代宏觀經濟學的誕生。該書一出版就在西方經濟學學界引起了巨大的轟動，人們把他的理論比作一場革命，一場像〃哥白尼在天文學上，達爾文在生物學上，愛因斯坦在物理學上一樣的革命。如果按照經濟學史的角度，那么宏觀經濟學的發展大致可以劃分為古典宏觀經濟學、從早期宏觀經濟學到凱恩斯宏觀經濟學、現代宏觀經濟學的產生和發展時期以及現代宏觀經濟學的進一步發展時期四個階段。

1.古典宏觀經濟學時期古典宏觀經濟學階段是從17世紀中期到19世紀中期，是早期宏觀經濟學階段。薩伊市場定律是古典經濟學的思想，它包楊含三個主要方面，一是產品生產本身能夠創造自己的需求，二是由于市場經濟的自博我調節作用，不可能出現遍及國民經濟所有部門的普遍性生產過剩，而只能在國民經濟的個別部門出現供求失衡的現象，而且即使這樣也是暫時的，三是貨幣僅僅是流通的媒介，商品的買和賣不會脫節。在古典宏觀經濟學時期，宏觀經濟學與微觀經濟學還沒有十分明確的劃分，依舊都屬于經濟學。古典宏觀經濟學有三個主要特點，一是宏觀經濟學與微觀經濟學還未明顯分開，二是古典宏觀經濟學總量的分析方法不夠全面，沒有依據真正的宏觀經濟學的分析方法，三是以李嘉圖的價值理論為前提依然是古典宏觀經濟學的理論基礎。

2.從早期宏觀經濟學到凱恩斯宏觀經濟學時期，早期宏觀經濟學到凱恩斯宏觀經濟學時期是從19世紀后期到20世紀30年代，這一階段為現代宏觀經濟學奠定了基礎。從19世紀后期開始，資本主義本身的弊端開始顯現出來。1825年英國爆發了資本主義歷史上第一次全國性的普遍生產過剩的經濟危機，這次危機從貨幣危機開始，大量商品賣不出去，物價暴跌，大量工商企業破產，到1847年經濟危機蔓延至整個歐洲的.工商業，經濟危機開始大面積爆發。經濟周期波動是早期宏觀經濟學到凱恩斯宏觀經濟學這一時期的宏觀經濟研究的主要重點，比如，還有美國經濟學家密契爾的“經濟循環論〃,以及對國民收入、經濟周期的研究等，帶動宏觀經濟學步入了一個新的階段。

3.現代宏觀經濟學的產生和發展時期，從20世紀30年代至20世紀60年代，這一階段是現代宏觀經濟學的產生和發展時期，即現代宏觀經濟學的初步建立階段。1936年,英國著名的經濟學巨匠凱恩斯，出版了《就業、利息與貨幣通論》一書,標志著現代宏觀經濟學的真正的誕生。在經濟大蕭條時期，古典經濟學理論無法解決，古典經濟學家對此只能束手無策，然而凱恩斯卻能運用切實有效，符合當時社會需求的理論以及國家宏觀調控的政策，逐漸使得資本主義國家度過經濟蕭條的危機，這也標志著現代宏觀經濟學真正誕生了。在美國，經濟學家更傾向于用貨幣政策穩定商業周期。

4.現代宏觀經濟學的進一步發展和演變時期現代宏觀經濟學的進一步發展和演變是從20世紀70年代開始的，由于石油危機的兩次爆發和美國經濟發生停滯性通貨膨漲，然而在面對這些問題時，凱恩斯的宏觀經濟學卻顯得有些無能為力，所以非凱恩斯學派在這一時期陸續涌現。

現代宏觀經濟學自從誕生一以來,就在不斷發展和完善。我國從改革開放開始，引入現代宏觀經濟學，在經過吸收、批判和科學的借鑒，到現在已經有三十多年。我們都知道，我國是社會主義制度，走的是特色社會主義道路，經濟上是以馬克思經濟學說作為理論基礎，另外，我國從建國以來到改革開放之前，實行的都是高度集中的計劃經濟體制。計劃經濟體制是以公有制為基礎的，然而，市場經濟體制卻是以私有制為基礎的，因此，我國還不能全部的接受現代宏觀經濟及其理論，所以我國在應用和發展現代宏觀經濟學的過程中還不夠成熟。

我國經濟體制應該善于博采眾長，兼聽則明，對于現代宏觀經濟學的經濟理論和研究范式，要善于取其精華，棄其糟粕，根據我國的國情，解決經濟問題。科學在不斷發展進步，經濟學的理論也是不斷發展完善的，就像由最初的薩伊定律，在一個完全自由的市場經濟中，由于產品供給會創造自己的需求，因而社會的總需求始終等于總供給，而不會出現產品過剩的問題的理論，不斷發展到奧地利政治經濟學家熊彼特提出的經濟發展理論，以及”景氣循環〃經濟學主張，這些都告訴我們，要善于吸收借鑒宏觀經濟學的精華，從而能夠切實的解決我國的經濟問題。

三、結語。

凱恩斯主義者始終堅信，通過貨幣政策、財政政策，政府能夠改變總需求，從而，能夠影響實際的經濟活動。諾貝爾經濟學獎得主，當代經濟學的泰斗薩繆爾森諾德豪斯在書中曾提到過，凱恩斯主義學說作為現代主流的經濟學說，能更好地解釋市場經濟的商業周期。所以，在對待不同的宏觀經濟學派時，要善于博采眾長，兼聽則明。在對待現代宏觀經濟學時，我國經濟理論應該取其精華，棄其糟粕，不斷吸收、借鑒和應用現代宏觀經濟學。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇九

目前國內很多院校在經濟學類各專業的本科生教學中開設中級宏觀經濟學，使用的教材絕大多數是引進的歐美高校流行教材。教學中同學們經常提出這樣一些問題：為什么要分成初級和中級？中級課程和初級課程有哪些差異？中級課程在哪些方面對初級課程進行了拓展和深化？中級課程有哪些特點？這里就這些問題進行探索。

我們知道，任何一門學科的知識都是非常豐富的，并隨著人類認識水平的日益提高而不斷深化。而任何個人的能力和時間都是有限的，不可能通過一段時間的學習就掌握該學科的所有知識。所以在教學中，人們通常根據個人能力、興趣特長以及社會的需要，對一門學科的知識進行合理分解、組合，形成不同層次的知識體系，并進一步形成不同層次的課程，各個層次課程既相對獨立，又密切關聯。這是人類認識客觀世界規律的必然要求。事實上，世界范圍內小學、初中、高中的劃分就體現了這一要求。例如，同樣是描述數量關系的數學課程，小學主要是數字運算，初中主要是代數運算，高中主要是簡單函數的運算，而對復雜函數運算的討論則放在大學階段。經濟學作為一門學科自然也不例外。

在歐美發達國家高校，人們把經濟學課程，包括微觀經濟學和宏觀經濟學，通常分為：初級、中級和高級三個層次，本科生教育一般涉及初級和中級課程，研究生教育才涉及高級課程。不同層次課程使用不同教材。初級層次教材通常冠名“宏觀經濟學原理”，如曼昆的《經濟學原理：宏觀經濟學分冊》、布蘭查德的《宏觀經濟學原理》等。中級層次教材習慣上稱“宏觀經濟學”，如曼昆的《宏觀經濟學》、巴羅的《宏觀經濟學：現代觀點》、亞伯和伯南克的《宏觀經濟學》等。高級層次教材比較復雜，除個別，如羅默的《高級宏觀經濟學》、楊奎斯特和薩金特的《遞歸宏觀經濟理論》，更多的是專著或論文。由于這里只討論本科生教育，所以不考慮高級層次課程。我們認為，歐美發達國家高校的初級課程和中級課程差異主要有兩個方面。

二、課程對象、教學目的和課程性質差異。

初級課程的授課對象通常是各專業的低年級本科生，既包括經濟學、商務管理、行政管理等國內俗稱的“經管類”各專業，也包括數學、醫學、語言學、農學、文學、法律等其它國內俗稱的“非經管類”專業。這些學生經過了中小學階段的學習，已經了解了一些零散的經濟知識。同時，基于若干年日常生活的觀察和體驗，對宏觀經濟的某些方面已經有所感受。但這些知識只能稱之為“經濟常識”的一部分，而不是作為經濟學專門學科的“宏觀經濟理論”的一部分。經濟常識以感性知識為基礎，其邏輯嚴格性、理論系統性都相當粗糙。具備這些知識可以對社會經濟現象有所認識。但認識是片面的、局部的，屬于“盲人摸象”階段，并不足以有較為全面的認識。另外，這些學生很多畢業后并不從事經濟管理工作，不需要掌握嚴格、系統的經濟學理論。所以初級課程的目的是讓學生初步理解并運用宏觀經濟的基本規律，從而實現從具有“經濟常識”到掌握“基礎理論”的飛躍，課程的性質一般屬于大學的通識教育課程。

中級課程的授課對象主要是經濟學專業本科生，他們畢業后所從事的工作涉及到大量的經濟活動，需要處理的問題也主要是經濟問題。這需要較為全面的專業理論知識為依托。初級宏觀經濟學提供的關于整體經濟運行的“基本理論”難以滿足工作要求，需要通過進一步的學習掌握系統的經濟理論。因此中級課程的目的是讓學生較為全面、深刻地理解宏觀經濟規律，從而實現從具有“基礎理論”到掌握“系統理論”的飛躍。課程性質為主修經濟學專業的專業基礎課。

三、教學內容的差異與銜接。

課程的對象、目的決定課程的內容，而最能直接體現教學內容的則是教材。在國外，初級課程和中級課程的教材都很多，由于不同學者觀點不同，所撰寫的教材難免存在一些差異。考慮到曼昆同時撰寫了初級課程和中級課程教材，并且這兩本教材在國內外都具有較高的代表性，以他的教材進行討論至少能讓我們感受一下曼昆是如何把握二者的差異。

曼昆的《經濟學原理：宏觀經濟學分冊》為初級課程教材，它包括6篇14章。按照知識結構，這些內容可分為4個部分。第一部分是“宏觀經濟的數據”。討論宏觀經濟的描述和衡量，包括“一國收入的衡量”和“生活費用的衡量”共2章。第二部分是“長期中的真實經濟”和“長期中的貨幣與物價”，前者以產出為線索，討論經濟增長、投資和失業，包括“生產與增長”、“儲蓄、投資和金融體系”、“基本金融工具”、“失業”共4章；后者以物價為線索，討論貨幣和通貨膨脹，包括“貨幣制度”、“貨幣增長與通貨膨脹”共2章。第三部分是“開放經濟的宏觀經濟學”，討論長期中一國的進出口和匯率，包括“開放經濟的宏觀經濟學：基本概念”和“開放經濟的宏觀經濟理論”共2章。第四部分是“短期經濟波動”，討論短期產出和價格二者相互關系以及宏觀經濟政策，包括“總需求與總供給”、“貨幣政策和財政政策對總需求的英雄”、“通貨膨脹與失業之間的短期權衡取舍”和“宏觀經濟政策的五個爭論問題”共4章。

曼昆的《宏觀經濟學》為中級課程教材，它包括6篇19章。比照初級課程教材的'知識結構，這些內容可分為六部分。第一部分包括第1章“宏觀經濟學的科學”和第2章“宏觀經濟學的數據”，第二部分包括第3章“國民收入：源自何處，去向何方”、第4章“貨幣與通貨膨脹”和第6章“失業”，第三部分包括第9-11章和第13-1515章，依次是“經濟波動導論”、“總需求i：建立is-lm模型”、“總需求ii：使用is-lm模型”、“總供給與通貨膨脹和失業之間的短期取舍”、“穩定政策”和第“政府債務”，第四部分包括第5章“開放的經濟”和第12章“重訪開放經濟：蒙代爾-弗萊明模型與匯率制度”，第五部分包括第7章“資本積累與人口增長”和第8章“技術、經驗和政策”，第六部分包括第16-19章，分別是“消費”、“投資”、“貨幣供給與需求”、“經濟周期理論的進展”。

從以上可以看出，宏觀經濟學知識結構主要沿著3個緯度展開，首先是4個宏觀經濟變量緯度，即國民收入、物價、利率和失業；其次是3個時間緯度，即包括短期、長期、超長期；最后是2個空間緯度，即封閉經濟和開放經濟。其知識內容就是在不同的時間緯度和空間維度4個宏觀經濟變量的內在規律，包括它們的決定機制、相互關系、以及宏觀政策的作用和選擇。

與初級課程相比，中級課程內容更加系統、更加豐富，具體表現為知識拓展和知識深化兩方面。知識拓展是指增加新知識，中級課程的集中在第五和第六部分，即經濟增長理論、宏觀經濟理論的微觀基礎，前者是從時間緯度對國民收入、利率兩個變量的演變規律進行了拓展，后者是從影響因素緯度對國民收入、物價、利率的演變規律進行了拓展。另外，第四部分的第12章“蒙代爾-弗萊明模型與匯率制度”，是從時間緯度拓展了開放經濟。它討論的是短期開放經濟，而初級教材只包括長期開放經濟。

四、中級課程的特點。

與初級課程相比，中級課程具有：結論強調邏輯性、方法突出定量性兩大特點。

結論強調邏輯性主要表現在，同樣是說明變量之間的關系，初級課程為了便于初學者理解，主要使用類比、舉例等方法；而中級課程為了突出科學性，則采用邏輯推理方法。例如在討論總需求理論時，曼昆的初級教材利用日常例子，即給定貨幣數量，價格越低，人們的購買越多，來說明物價與消費的“財富效應”，進而說明國民收入與物價之間的“此消彼長”關系。曼昆的中級教材則首先構建產品市場均衡模型，導出利率到投資、再到產出的因果關系；然后構建貨幣市場模型，導出物價到實際貨幣供給、再到利率的因果關系；最后通過is-lm模型，導出物價與國民收入之間的“此消彼長”關系。

方法突出定量性主要表現在，對于同樣的經濟問題，初級課程主要采用以文字、圖形為工具的定性分析，即使是少量的定量分析也局限于代數運算，不涉及微積分；而中級課程主要采用以代數式、函數為工具的定量分析，一些地方運用簡單微積分。例如在討論經濟增長的“追趕效應”時，初級課程只是定性說明由于資本受到收益遞減的制約，較窮的國家具有較高的增長率。初學者對到底高多少沒有直觀感受，也不知道其它因素如何影響“追趕效應”。中級課程則給定生產函數和初始資本，通過數字模擬方法比較不同初始資本的增值率水平，說明初始資本對增長率的影響。這樣不僅能夠直觀感受增長率的具體差異，同時也能分析其它因素，如人口增長、折舊率等對“追趕效應”的影響。

參考文獻：

[2]曼昆著.張帆，楊v寧，岳珊譯.《宏觀經濟學》，中國人民大學出版社，9月第六版。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十

摘要：為了適應大學生學習方式的變革和經濟學教育對學生研究能力培養的要求，樹立研究型教學理念是提高經濟學課程教學效果的先決條件。研究型教學理念的實質表現在學生學習主觀能動性的發揮上，教師的教學應體現如何引導學生思考、研究、探索問題。針對經濟學的教學目的和特點，探討了研究型教學理念及相關意識的內涵，并在實踐中將這些研究型教學理念貫穿在構建研究型教材內容，創新課堂教學形式、加強實踐教學環節、多元化考核方式改革等教學要素中，以綜合性地培養學生創新能力和提高經濟學課程教學效果。

關鍵詞：經濟學課程；研究型教學；教學理念；實踐探討。

1《經濟學》實施研究型教學的意義。

《經濟學》是西方國家的“泊來品”；作為一門研究西方資本主義市場經濟的理論課程，在意識形態和政策主張上都必然打上了資本主義制度的“烙印”。從建設我國社會主義市場經濟實踐意義上看，老師的教和學生的學顯然就不能采取“照單全收”的態度。堅持實事求是和研究中國國情，樹立學生一種探究式的學習態度，是培養社會主義建設者一個重要思想前提。如何將《經濟學》中有用的成份，結合我國近三十年改革開放和建立社會主義市場經濟體制的實踐，探索符合中國具體國情的經濟學理論，本身就是學界、理論界一個重大的歷史使命。同時，《經濟學》具有實用性強的課程特點，學生可以從身邊發生的許多事情，提煉出問題，利用研究性學習方式去“意義建構”，并得出相應的結論。

歷經兩百多年發展的經濟學，其發展呈現著一個動態和批判的過程。而且該學科內容涵蓋范圍廣，分析方法系統多樣；尤其實證分析方法在該學科中有十分重要的地位，其實證分析的工具十分豐富和完善。經濟學在理論上指導經濟運行的同時，還與其他學科的交叉融合，邊緣學科、交叉學科相繼出現并發展迅速。經濟學的這一與時俱進的發展特點也為研究性教學的實施提供十分廣闊的研究內容和理論研究平臺。

著名經濟學家凱恩斯說：“經濟學不是一種教條，只是一種方法，一種心靈的容器，一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結論。”經濟學學什么？顯然該課程的教學目的與一般課程不同，不是簡單地要求學生掌握課本上的知識，而是要求學生掌握課本知識后面所體現出的思考方法和分析工具，學會經濟學家那樣去思考。正是因為經濟學整個內容所體現出來的方法性和工具性，這就要求教師在教學過程中要將教學內容所體現的思考方法和分析工具揭示出來，使學生形成一種經濟性思考。因此，采用研究性教學是以提高學生素質和能力為目的，培養他們具有創造性思維能力的有效途徑。

2更新教學理念是實現研究型教學的先決條件。

經濟學難學難教，實質上是不善于學和不善于教，傳統的教學方式在泯滅學生學習興趣的同時，也使他們中的許多人喪失了現代大學生十分重要的思維創新能力。當代大學生學習方式正處在由被動接受式學習向主動探究式學習轉變。推動高校的素質教育和變革學生的學習方式，是普通高校教研改革的一個主要方向；作為知識經濟時代的高校教師更應順應這一歷史潮流，從傳統教學理念的束縛中解放出來。

研究型教學體現了“寓學于研”的核心思想，目的是形成一套有利于培養學生學習能力、創新能力和實踐能力的教育新機制，從以傳授知識為主要特征的“教學型”教學轉變為以培養認知能力為主要特征的“研究型”教學。通過研究型教學模式的實施，提高學生的學習興趣，開闊學生的專業視野，培養學生的科研能力，使學生在學習知識的同時，學會發現問題，提出問題，并在分析和解決問題的過程中，培養研究能力，弘揚科學精神。

研究型教學是適應研究性學習方式的新型教學模式，它需要新型的教學理念來指導；教學理念就是教師從事教學活動的信念，也是教師從事教學活動的指導思想和行動指南；通俗地說就是“態度決定一切”，樹立研究型教學理念是實施研究型教學模式的前提。

研究型教學理念屬于教肓思想范疇，它要求教師在新的歷史環境下不斷與時俱進，培養出符合現代研究型教學的新型教學意識；它主要包括教師應具有問題、雙主體、開放、探究、能力培養等五種教學意識。

第一，問題意識。這種意識既反映教師對社會經濟實踐的觀察能力，同時也體現教師對經濟學理論的批判意識。有了這樣的問題意識才能使得師生真正的、較深入的雙向交流、互動成為可能。

第二，雙主體意識。研究型教學要求師生是一種平等的關系，教師是教學活動中的主導，而學生是學習的主體；單純以教師為主體的“滿堂灌”的經濟學教育方式，是一種傳統教育理念的表現，由于它漠視學生的主體性，學生學習主動性的發揮會受到極大的限制。只有當師生關系是平等的時候，教師和學生相互主體性才能最大限度的發揮，教育的過程才可能是互動和諧的。

第三，探究意識；這種意識是研究型教學中最核心的理念。我們所處時代的新的經濟問題層出不窮，重大的理論問題、現實的熱點難點問題如何去回答，都必須要以探究的態度去對待，不存在“簡單的結論”。我國的微觀和宏觀經濟十分具有自身的特點，完全照搬西方經濟的現存理論是無法得出正確結論的。經濟學教學應有利于激發學生的求知欲和探索精神，以期達到理論與實踐的結合。

第四，開放意識。現代教育，無論是教學內容、還是教學形式，無論是教學空間、還是學習方法，無論是師生關系、還是思維方式，都應該是開放的。由于科技進步和大眾傳媒的廣泛應用，學生的知識獲取不僅取決于傳統意義上的課堂，社會活動或“社會大課堂”也是學生獲取知識、發展能力、訓練思維的好場所。第五，能力培養意識。這種能力不僅僅是知識或認知能力，還包括創新思維能力和情感意志等綜合素質。

研究型教學理念及以上五種意識的核心及實質應表現為學生主觀能動性的發揮上。在教師的積極引導下，通過學生自身的思考來獲取知識，提高能力，以促進學生實現自我教育。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十一

技術經濟學是經濟管理類本科專業的核心課程,它主要研究技術領域的`經濟問題和經濟規律,研究技術進步與經濟增長之間的相互關系.盡管該課程具有很強的應用性,但在本科教學中,應以理解概念,掌握方法為主要目標.課堂教學應以教師為主導,學生為主體,教材為主線,應充分重視課堂教學的作用,努力提高課堂教學的質量.

作者：作者單位：刊名：內江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200930(12)分類號：g64關鍵詞：技術經濟學大學本科課堂教學

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十二

西方宏觀經濟學在我國的發展之路是曲折的。究其原因，主要有以下兩點：首先，我國以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，同西方國家以私有制為主體的市場經濟體制存在較大差別[2]。經濟制度的不同就決定了我們在運用西方宏觀經濟學來進行經濟調控時，要取其精華，去其糟粕，充分吸收有利于社會主義市場經濟發展的部分。另外，宏觀經濟學的運用還有一些前提條件，這就存在著適用性的問題，也決定了我們決不能照搬照抄，一定要結合本國社會的實際情況，加以有效利用。

就宏觀經濟學的理論與實踐研究而言，建設和完善社會主義市場經濟條件下的宏觀調控體系是首要的任務。我國一直致力于宏觀調控措施的完善，并進行了多次成功的宏觀調控實踐。例如，金融危機背景下，我國國內相繼發生了雪災、地震等自然災害，沖擊了我國經濟的平穩進程。在此嚴峻背景下，中國對宏觀調控政策做出了極大改變，實行積極的財政政策和寬松的貨幣政策，下調基準利率和存款準備金率，同時啟動四萬億資金強力拉動內需，這些政策在避免經濟衰退方面取得了一定成效，保持了經濟的平穩發展。

綜上所述，在全球經濟一體化的今天，中國與世界的經濟聯系會更加緊密，中西方宏觀經濟理論的融合是經濟發展的必然趨勢。了解宏觀經濟的發展與起源是我們正確認識這門理論的基礎，也是學習并應用這一學科的前提。同時，我們也要將所學應用于實踐，這就要求我們要正確地吸收和借鑒現代西方宏觀經濟學的有益理論，緊密結合中國社會實際，努力探索中國經濟發展之路，不斷補充完善宏觀經濟學的理論體系，有效地解決當代經濟問題，促進世界經濟快速發展。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十三

摘要：本文以安徽省宿州學院為例，對開設該課程的在校本科生進行問卷調查，通過數據分析，指出新興應用型本科院校計量經濟學教學中普遍存在的問題，提出了提高計量經濟學教學效果的辦法.

關鍵詞：計量經濟學；認知程度；課程論文；調查分析。

引言。

1926年，挪威經濟學家弗瑞希根據生物計量學biometrics仿造出計量經濟學econometrics.1930年12月，弗瑞希、丁伯根等人在美國克里夫蘭發起成立了國際計量經濟學會，并于1933年創刊《econometrics》，標志著計量經濟學的誕生[1].計量經濟學是經濟理論、數學和統計學三者的綜合[1].從其性質來說,計量經濟學是一門經濟學科,或者說是經濟學的一個分支，是屬于應用經濟學范疇的一門文理滲透的交叉學科，而不是應用數學或應用統計學[2].計量經濟學作為開設的專業必修課，如何學好這門學科，對于在校大學生來說，是十分重要的，部分教師也對目前計量經濟學的教學改革提出了建議[3-7].宿州學院數學與統計學院在應用數學專業和統計學專業均開設了計量經濟學課程，在培養應用型人才的教學目標下，改進現有的計量經濟學教學體系以及相關教學方法是非常有必要的.為了進一步探討如何進行計量經濟學的教與學，我們對全院開設計量經濟學的本科生進行了問卷調查.對計量經濟學課程學習中所涉及到的教學內容進行分析，并從課程的認知程度上對課程學習效果進行分析，結合分析結果，對新興應用型本科院校的計量經濟學教學提出了幾點建議.

1課程的學習準備。

本科計量經濟學是一門綜合性較強的課程，要求學生具有宏微觀經濟學、高等數學、線性代數、概率論與數理統計、統計學等先修課程的良好基礎，學生在這些方面的基礎知識是否扎實關系到本課程的學習質量，所以就相關課程的掌握情況對學好計量經濟學課程有著顯著影響的觀點也進行了問卷調查，調查結果如下：由圖可以看出，大部分學生對于各門課程對學好計量經濟學課程有著顯著影響的觀點表示有點同意或非常同意，只有極少數人對此觀點表示非常不同意.其中認為統計學的學習對計量經濟學的學習有著顯著地影響，其次是相關的專業課程，認為對計量經濟學課程學習影響最小的是西方經濟學.由于計量經濟學是一門理論與實踐相結合的課程，通過調查我們發現，絕大部分同學認為在學習方式上主要以課堂認真聽講為主，課堂聽講與課后預、復習相結合、完成相應的習題以加強理解和上機實習理解所學的知識.

2課程教學內容情況。

目前，計量經濟學的課程教授分為緒論、經典線性回歸模型和單方程回歸模型的擴展.我校使用的是龐皓主編的十三五規劃教材計量經濟學，對于計量經濟學的各章教學內容而言，同學們對各個內容的感興趣程度的情況如圖2：從上圖看出，導論部分感興趣程度的均值評分明顯較低，且調查者之間的差異較大，其他內容評分也有差異，但差異不明顯，相差不大.針對各章的內容，進行了難度調查，我們發現：（1）對于簡單線性回歸模型的內容而言，同學們認為回歸系數的顯著性檢驗內容難度最大，計量經濟學建模的基本思路內容難度相對最低.(2）在多元線性回歸模型中，同學們認為多元回歸模型有關的數學公式的證明難度最大，多元回歸模型各類表達式以及參數估計等知識點難度相對較小.(3）在計量經濟學模型多重共線性的檢驗中，同學們認為最難以掌握的是多重共線性實例分析中的逐步回歸法和多重共線性的補救措施.(4）在計量經濟學模型異方差檢驗中，同學們認為最難以掌握的是異方差的幾種統計檢驗方法，最容易掌握的是異方差的基本概念及經濟意義.(5）在計量經濟學模型自相關的檢驗中，同學們認為最難以掌握的是cochrane-orcutt法及上機操作，自相關的基本概念及經濟意義、檢驗自相關性的基本思路相對而言最容易.

3課程學習情況分析。

3.1單因素方差分析。

我院開設計量經濟學課程的專業，學生文理兼收，不同專業的學生在教學中體現了不同的學習特點.我們將完成計量經濟學作業方式分別對喜歡專業程度評分、教學內容評分、難易程度評分、理論性評分、實用性評分、課程期望評分、本課程喜歡程度評分進行單因素方差分析，結果如下：從方差分析表可以得出，完成計量經濟學作業方式對喜歡專業程度評分、教學內容評分、難易程度評分、本課程喜歡程度評分影響的顯著性檢驗的p值都小于0.05，因此可以得出結論，至少有95%的把握說完成計量經濟學作業方式對喜歡專業程度評分、教學內容評分、難易程度評分、本課程喜歡程度評分存在顯著性差異.

3.2學生對課程的認知程度分析。

在調查中我們發現大學生對計量經濟學課程的認知程度普遍不足.在成績等級為60分以下的大學生中僅20%的人認為計量經濟學是重要的，成績在60分到70分的大學生中有70%的人認為計量經濟學不重要或重要性一般，成績在70分到85分之間的大學生認為計量經濟學不重要的僅有10.3%，成績在85分以上的學生沒有人認為計量經濟學是不重要的，93.3%的'人是肯定計量經濟學的重要性的.由此，我們不難發現認知程度在不同的成績等級中的分布是不同的，認知程度高的一般分布在成績好的層次中.

4結論。

通過對我校學生對計量經濟學課程學習情況的調查分析，結合應用型本科院校應用型人才的培養目標，對計量經濟學課程教學提出以下幾點建議：提高學生對課程的認知度.作為以培養應用型人才為目標的本科院校，為了培養學生的綜合素質，增強其實際應用能力，開設計量經濟學課程是十分必要的.充分意識到課程學習的重要性，是保證教學效果的良好前提.加強理論與實踐相結合的教學模式.由于計量經濟學是一門與實際應用密切相關的學科，在教學中加大案例教學，通過實際案例引入理論知識能夠加深學生對所學模型的認識，以便更好的加以應用.在案例教學中，可適當增加師生之間、學生與學生之間的互動和討論，從而增強學習的趣味性，提升教學效果.合理使用課程論文，使課程考核多樣化.在計量經濟學的課程考核中，除了對理論知識的考核外，還應該增加實踐動手能力的考核.引入課程論文考核，在學期中對學生進行分組，不僅能夠鍛煉他們在理論應用分析、模型構造、軟件使用等各方面的綜合能力，還能夠在日常學習中增強同學們的交流，促進大家的團隊協作.考核時通過ppt答辯，更進一步的加深對該課程的學習體會.

[參考文獻]。

[1]達莫達爾n.古亞拉提.計量經濟學精要[m].北京:機械工業出版社,2003：3-8.

[2]龐皓.計量經濟學[m].3版.西南財經大學出版社,2012：4-5。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十四

21世紀的今天，世界性的金融危機波及全球。面對新的時代背景，宏觀經濟學的相關理論研究及實踐應用顯得尤為重要，面對接踵而至的機遇與挑戰，合理的對國家經濟進行宏觀調控迫在眉睫。筆者以當代中國宏觀經濟學理論為依據從新的角度，對我國經濟發展做了獨特的分析；針對經濟增長等問題對我國宏觀經濟形成的影響作了簡要闡述。本著科學的眼光對我國經濟的發展做了簡要的展望。

一、引言。

我國經濟與發達國家經濟的主要區別在于我國農業人口占據比例極大，自古以來都是以農業為基礎的國家。由很大的農業勞動人口基數，極為不平衡的東西部經濟發展以及不合理的人口密度分布，造成農業勞動力力轉移規模大，對中國的發展起著至關重要的作用。農業勞動力轉移自然而然地與中國的經濟增長、通貨膨脹的短期波動以及區域文化的傳播形成了緊密的聯系。然而中國經濟的這些特點尚未體現在以資本主義發達國家為背景依托的當代宏觀經濟學中。因此，以中國乃至世界上大多數社會主義發展中國家經濟為背景的馬克思宏觀經濟學的中心概念轉變為農業勞動力轉移率。

我們所謂的宏觀經濟學即從古典西方宏觀經濟學一直演變與發展至今的諸多流派的各種經濟學理論混合與雜糅的宏觀經濟學。但其終極目標只有一個，就是更好地造福全人類。是人類不斷探索自然規律與社會發展規律的結晶。基于當代中國的基本國情及其政治體制所特有的社會主義國家的政治體制，因此其經濟框架及其的發展戰略必然有別于當代歐美等資本主義發達國家，由此形成了以馬克思主義宏觀經濟理論與當代中國基本國情相結合的社會主義宏觀經濟體系。

（一）馬克思宏觀經濟學與中國國情的結合。

勞動力轉移率相當于我國農業勞動力比重下降的瞬時速度，其沖擊作用極強，對國家經濟造成的短時期的影響也最為顯著；中國背景的宏觀經濟學要解決的的最主要的問題是緩沖瞬時速度，致使讓其對市場經濟的沖擊作用減小，實現經濟軟著陸；對各時態瞬時速度實現最大化的均衡。我國社會主義再生產采取的是以商品形式為依托的社會化大生產，因此馬克思在分析資本主義市場經濟時所揭示的如何去實現宏觀經濟均衡的`條件和規律，同樣也為我國在建設社會主義市場經濟及其社會主義特色經濟體制過程中合理構建經濟增長動力提供了理論基礎。尤其在改革開放以后，我國經濟快速發展，取得了一系列舉世矚目的成就，這在很大程度上有賴于投資、出口和消費的拉動作用。但究其根本而言，仍要歸功于對馬克思主義宏觀經濟理論的熟練掌握與和利運用上在拉動經濟發展的“三駕馬車”中，正是有宏觀調控這條看不見的紐帶來協調三者之間的關系，從而使得我國經濟能夠在低水平的前提下每年保持以不低于7%增長速度快速崛起。宏觀經濟的持續穩定發展得到了一定程度的保證。其中，投資在我國經濟增長動力系統中一直穩居比重之首，已成為我國經濟增長的不可替代的推動力。然而與之相比較，消費在拉動經濟增長的要素中，始終沒有發揮出其應有的主導作用，從一方面來說是由中國傳統的消費觀念所左右的，但究其最根本的原因，是以貧窮且在中國占絕大多數比重的以農民為代表的中低收入人群的生活現狀以及中西部落后的發展所決定的。

（二）馬克思宏觀經濟對中國經濟發展的實際影響。

自1993年我國受世界經濟危機的影響出現經濟運行過熱和通貨膨脹到實現經濟發展”軟著陸”。從19到的經濟發展周期中我們也不難看出，次次經濟周期經歷了由亞洲金融危機導致的在國內有效需求不足到國家通過宏觀調控逐漸克服了通貨緊縮，實現新一輪經濟較快增長的發展歷程。自20下半年到上半年的經濟發展周期，在這個周期內，我國在面對各種突發自然災害的同時能夠快速高效的消除年以來糧食生產滑坡、投資出現過快增長、濫用耕地現象突出、煤電油運全面緊張、國外市場萎靡、進出口貿易赤字不斷增大等不健康、不穩定因素，仍然能夠保持經濟平穩、有序地運行。最近的一輪周期開始于20下半年，我國經濟發展經受住了著全球金融危機嚴峻的考驗。

四、未來中國經濟的展望。

馬克思宏觀經濟思想不僅揭示了資本主義社會經濟運行規律、資本主義產生、發展、滅亡的歷史過程，而且在馬克思宏觀經濟思想中所包含的豐富的有關現代宏觀經濟運行基本原理及其規律對指導我國社會主義市場經濟建設也具有十分重要的指導意義。今天我們站在巨人的肩膀上來研究馬克思宏觀經濟思想，在對馬克思宏觀經濟思想進行歷史定位，結合時代的發展以及現實中國基本國情統一互動的進程中對其當代價值及其未來趨向進行深入的研究與預測；因此，無論從社會主義的政治體制還是我國日后平穩長效的發展來看，堅持馬克思宏觀經濟思想與中國市場經濟相結合的社會主義特色經濟是未來中國經濟發展的必經之路。

五、小結。

著眼于當今國家經濟市場的有序運行，宏觀調控能夠很好地抵御全球金融風險對我國經濟發展造成的災難性的影響，最大限度地保持了我國經濟平穩較快的發展。鑒于此，我們要根據科學發展觀統籌兼顧的要求，憑借馬克思宏觀經濟理論為依據，以實現消費、投資與出口“三駕馬車”的有機結合，協調互補，相互促進和相互協調最終形成拉動經濟增長動力系統的良性循環。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十五

畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考經濟學本科畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。但是，許多學員由于缺乏平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆，因此，對經濟學本科學員就如何撰寫畢業論文進行必要的指導，具有重要意義。

一、畢業論文及其寫作要求。

(一)什么是畢業論文。

畢業論文從文體而言，它是對教學領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定價值的論說文.從側重點不同,分為學術論文和理論論文。經濟學本科的畢業論文一般為理論論文.理論論文是以議論為主要表達方式來探討、論述理論問題,表述理論研究的成果,或應用理論對現實問題進行分析、說明、提出對策辦法,并提升到理論高度的一種著述文體.由于畢業論文的寫作，具有總結理論學習成果，培養學生的獨立分析問題和解決問題能力的性質，就不能簡單地重復已有的結論,而是從已知求未知,具有一點新的思想深度和自己的觀點、主張。

(二)撰寫畢業論文的目的。

畢業論文的撰寫和答辯考核是取得高等教育畢業文憑的重要環節之一,畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學員畢業的標志性作業，目的在于總結專業理論的學習成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力,也是衡量自考畢業生是否達到全日制普通高校相同專業相同層次的學力水平的重要依據之一。畢業論文的撰寫和答辯是整個學習過程的重要組成部分,學員要有嚴肅認真的科學態度,絕不可應付了事。

(三)畢業論文的基本要求。

1、首先畢業論文應符合社會學科類論文的基本要求,這有以下幾個方面：

(1)思想性:社會科學各學科是思想性很強的學科，它反映了作者的世界觀和方法論。所以我們必須以馬克思主義為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，來看待我們周圍的客觀事物，在科學理論的指導下分析問題、解決問題。

(2)學術性:學術性是學術論文的基本特征。畢業論文的論點和論證不能只停留在描述事物的外部現象，而應在立論和論證過程中盡可能觸及事物內部較深的層次，深入剖析事物的內在本質揭示出事物的規律性。

(3)科學性:畢業論文的撰寫應以正確的世界觀和方法論為指導，以科學理論和科研實踐為基礎，采取嚴謹的態度去探求未知，得出結論。論文的科學性還體現在論文的立論要客觀、正確;論據要可靠、充分;論證要符合邏輯，嚴密、有力;表述要嚴謹、準確。

(4)創造性:創造性的核心是創新。在畢業論文撰寫時要注意對所研究問題采取新的分析方法，得出新的觀點，不能只重復前人的研究或人云亦云，不要大段復述已有的知識。當然，創造性并不排斥繼承性，事實上，創造性是在繼承基礎上的創新。

2、除了以上四點外，畢業論文還應達到一些特定的要求：

(1)符合本專業教學的基本要求，應圍繞自己所學專業進行。

(2)不能偏離經濟學專業所要求的經濟管理范圍。

(4)已發表的論文不能再用。

二、畢業論文的選題。

(一)畢業論文選題的重要意義。

選題是論文撰寫成敗的關鍵。因為，選題是畢業論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定研究的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”就無從談起。題目的好壞不能不能離開一定時代的社會需要和作者自身的主客觀條件,做到量力而行、量體裁衣。

(二)畢業論文選題的方法。

我們要堅持選擇有科學價值和現實意義的、切實可行的課題。

第一、要堅持選擇有現實意義的課題。科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發展。因此，畢業論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業發展和解決現實存在問題作為出發點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創新、有理論價值和現實的指導意義或推動作用。一項毫無意義的研究，即使花了很大的精力，表達得再完善，也是沒有絲毫價值。具體地說，學生可從以下三個方面來選題。

1.從“熱點”問題選題。在社會進步、國民經濟發展和學科研究中，尤其是在我國深化改革的大潮中，經常出現集中關注的“熱點”問題，學者等各方面人士關注度非常高，各種形式的討論相當的熱烈。“熱點”問題一般在某個時期具有較強的現實意義。如曾經出現過的“國有企業承包制”、“國有企業產權問題”、“資產重組問題”和當前的“經濟是否過熱問題”等等。相對來講，“熱點”問題引人注意，一定時期集中討論“熱點”問題的文獻資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。關鍵的是，自己對“熱點”問題的把握能力，即知識、信息、理論水平及分析提升的能力。“熱點”問題有大有小，要選擇自己綜合能力可以駕馭的論文選題。2.從現實的弊端中選題。學習了專業知識，不能僅停留在書本上，而要在理論聯系實際上下一番功夫。理論聯系實際就是用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。如“國有資產流失問題”、“居民收入差距問題”、“行業壟斷問題”等等。

3.從具有一定傾向性的問題選題。在傾向性問題的苗頭出現時,用理論觀點分析,預見它的生命力或后果,這樣具有前瞻性的選題往往具有現實指導意義.如“居民富了要增加智力投資”、“居民收入增加了要外出旅游”、“亂劃開發區破壞擠占耕地”等等。

第二、要根據自己的能力選擇切實可行的`題目。畢業論文的寫作是一種創造性勞動，不但要有個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結合自己的特長、興趣，并根據所具備的客觀條件來選。具體地說，學生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源。“巧婦難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助;其次要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發自己研究的熱情，調動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細心、和耐心的積極心態去完成;最后，要能結合發揮自己的業務專長。每個學生無論能力水平高低，但能發揮業務專長的課題對順利完成課題的研究,展示出自己的理論水平和才能大有益處。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十六

性別：女。

年齡：25歲。

婚姻狀況：未婚。

政治面貌：共青團員。

現居城市：南昌。

籍貫：湖南。

聯系電話：×××××××××××。

電子郵箱：×××@。

求職意向。

工作類型：全職。

工作地點：湖南、江西。

求職職位：行政專員/助理文員其他行政/后勤內勤/后勤。

工作經歷。

工作描述：1.在公司投資人交流群為客戶解答疑難問題，發布公司上線的新標并提醒客戶平臺上的標的情況，并活躍公司投資人交流qq群。2.對平臺上注冊用戶的電話進行回訪工作。3.負責各大網貸平臺上發布公司上線的3個月標和6個月標的帖子，負責國內各大網絡社交平臺公司宣傳推廣的帖子發布。4.負責客戶的資料表格的制定。

教育經歷。

語言水平。

英語：良好(英語四級)。

獲得證書。

自我評價。

有耐心，執行能力好，服務意識強，有責任，能吃苦耐勞。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十七

福利經濟學是規范經濟學，它是現代經濟學的一個重要分支，它在20世紀早期形成與英國，后來在美、法和北歐國家得到廣泛傳播和發展。福利經濟學其實離人們的生活很近，人們生活中的許多事都會和我國的福利政策等一些相關政策關聯，例如養老問題、醫療問題等其中都不乏福利經濟學的一些知識，這些問題不可忽視也不容忽視。

福利經濟學的認知，首先離不開對福利，社會福利和經濟福利這三個概念的認知。通俗來講個人福利便是針對個人來說的，他可以理解為一個人在一定的條件下可以獲得物質或是一些心理滿足，即個人接收到福利;而社會福利則是針對更多人群而言的，它是指一定的社會團體所獲得整個福利的集合同時他也包括團體個人獲得的福利。經濟福利則是指直接以金錢獲得的社會福利，它是針對于社會福利而言的，故它是社會福利的一部分，由此也決定了經濟福利在社會經濟學中的重要研究地位。

作為經濟學的一門重要分支，福利經濟學得到了許多經濟學家的重視與研究，他們也曾給過福利經濟學的一些定義，其中有一些早期的經濟學家把福利經濟學說說成是研究社會福利及其變化的經濟原因的科學。而之后的一些著名經濟學家也給出了自己的定義，例如著名經濟學家庇古稱其為研究增進世界或某一國家的經濟福利的主要影響;美國著名經濟學家薩繆爾遜稱其是一門關于組織經濟活動的最佳途徑，收入的最佳分配以及最佳的稅收制度的學科。要更多地了解福利經濟學，應知他作為一門學科的主要研究內容是什么，簡單通俗的來講福利經濟學主要是研究一個國家或是社會如何才能通過合理的資源配置來使得整個群體的成員獲得最大的利益即社會經濟福利最大。福利經濟學是規范經濟學，規范經濟學是區別于實證經濟學的，它用一定的道德標準對社會經濟進行評價從而研究如何才能使得社會福利趨于最大及其相應的一些條件。

福利經濟學于20世紀早期形成于英國，它的思想可以追溯到亞當?斯密斯，但也有西方學者認為它最早起源于霍布森。在霍布森看來，傳統的經濟學只是一種只分析競爭制度中控制價格和人們收入力量而不關心收入分配的不平等的商業學科，同時，他認為利潤、利息、和經濟地租都是：“不勞而獲的增量”，現實中存在的收入分配不平等應當引起人們的重視，則在他看來經濟學的中心任務是研究如何增加社會福利，發現現行社會制度下財富分配所依據的原則并提出改進財富分配以消除不平等的方法。盡管霍布森在福利問題上提出一些有價值的觀點但最終并沒有建立社會福利經濟學的體系。真正的資產階級福利經濟學的產生的標志是英國劍橋大學著名經濟學家庇古的《福利經濟學》的出版，從此，福利經濟學成了經濟學中的一大重要分支。庇古也因此獲得“福利經濟學之父”的稱譽。

庇古是英國古典學派的最后一個偉大代表，他在19出版的《財富與福利》中第一次吧福利經濟學作為一門獨立的學科看待。現代西方微觀經濟學的奠基人馬歇爾在《經濟學原理》中提出了“消費者剩余”的概念，同時堅持著“經濟學是一門研究財富的學問，同時也是一門研究人的學問”的思想。而庇古正是師承馬歇爾并繼承了他的思想并以馬歇爾的基數效用論和局部衡論為理論基礎，討論經濟福利方面的有關問題，從而形成了一套較為完整的福利經濟學體系。他的兩個中心議題，其一是如何衡量和增進社會經濟福利，其二是如何才能實現生產資源的最優配置。庇古通過分析這兩方面得出了政府應當敢于經濟的結論。第二次世界大戰結束后，國際經濟，政治形勢的變化和凱恩斯國家干預論的流行讓福利經濟學進入了一個新的發展時期。這個時期出現了一大批的福利經濟學家和大量的'經濟學的重要論文和著作，使得庇古福利經濟學的研究領域和內容大大增加，故庇古的福利經濟學有被稱為舊福利經濟學，此后的福利經濟學稱為新福利經濟學，以此劃分福利經濟學的兩個階段。

福利經濟學的出現正是由于社會現實中的一些問題的存在，人們為了解決問題才提出的學說。而其中三大主要問題正是福利經濟學說三大定理出現的根源，對這三個問題的回答即為福利經濟學的三大定理。

第一定理：在經濟體制確定，其中的市場競爭均衡具有帕累托最優效率。在此之下，自由市場在市場競爭中可以自主調節有限的資源配置，合理的利用現有的資源并做到貿易利益最大化。

第二定理：在完全競爭的市場條件下，還得通過政府的插手來調節初始的資源分配才能使得之后在自由市場的自我調節之下達到利益最大化，這就是通常了解到的政府對市場經營體進行的稅收調節。

第三定理：指不存在能夠同時滿足所有人的社會福利函數，即不能做到普遍的福利的平等與滿足，故第三定理又稱阿羅不可能定理。這三大定理的出現稱為了后續福利經濟學家的解決的主要問題。

福利經濟學中認為一個完全競爭的、一般均衡的市場體系會有資源配置效率。這一思想來自英國古典經濟學的偉大代表亞當?斯密的“看不見的原理”，即我們經常在經濟會議上聽到的“一只看不見的手”，看不見的手對經濟體制的自我調節使得經濟體制能更好的存在并解決其中存在的一些基本問題，使得經濟體制有著更高的存活力及可信度。通過看不見的手在背后無形操控才能使得經濟體制穩定的運行下去，可見這其中一只看不見的手的操控對當代經濟學有著重大影響。繼庇古之后，勒納等人對庇古的理論進行了修改和發展，提出了序數效用論和補償原理、消費者行為理論。

這都極大地豐富了福利經濟學的內容。當代美國著名經濟學家阿羅對當代經濟學的發展有一定的推動作用，他曾提出一個將個人偏好轉變成完全的和可轉變的社會福利函數，并借此來判斷一種財富分配方式是否優于另一種財富分配方式。而這個函數是建立在四個前提條件之上的，他們分別是普遍性、帕累托相容性、獨立性和非獨裁性。在其看來同時滿足以上條件是不可能的，也就是說不能借助于社會福利函數來判斷什么樣的收入分配才是最好的，在福利經濟學范圍內，還沒有一個邏輯上無懈可擊的方式來解決收入分配問題。自二戰之后，世界經濟危機的出現及其巨大的影響力使得人們不得不更多的去研究資本經濟的弊端，在此期間，政府的干涉即國家的宏觀調控，使得國家福利制度的逐漸完善，同時也使得福利經濟學得到進一步的發展。此時，諾貝爾經濟學獎獲得者批判了以柏格森、薩繆爾森為代表的社會福利函數論，他認為社會福利函數論更多的只是片面的，其中還應該加入一定的社會道德規范，這樣才能更加有效和切合實際。總之，福利經濟學家對福利經濟學的理解及認識都有一定的側重方面，這才使得福利經濟學有著巨大的發展潛力，使得福利經濟學成為當代經濟學發展的重要分支。

五、小結。

隨著世界經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，使得福利經濟學必須取得一定的發展才能使得現實生活中的相關問題得到一定的解決。此外，應該知道，福利國家雖然不是以福利經濟學作為理論基礎產生和發展的，但福利經濟學的一些理論對西方福利國家的發展是有相當影響的。而要維系國家的穩定發展，福利作為社會群體中個人的直接利益的獲得，起到巨大的作用，而國家的最終發展必然離不開福利經濟政策的制定與實施，可見福利經濟學對今后國家與社會發展的重要性。

交通經濟學的應用與研究（模板18篇）篇十八

宏觀經濟學是使用國民收入、經濟整體的投資和消費等總體性的統計概念來分析經濟運行規律的一個經濟學領域，它是以國民經濟總過程的活動為研究對象的，主要考察就業總體水平、國民收入等經濟總量，包括國民收入理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟增長理論、財政和貨幣政策。

近年來隨著全球經融危機的出現，對世界經濟造成了嚴重的打擊，為了對抗經濟危機，世界各國也制定了各種經濟調控政策來穩定經濟，加速經濟復蘇，這些經濟政策的實施都是以各種宏觀經濟理論為支持。

其次，中國改革開放以來經濟迅速發展，取得了巨大的進步，然而不可否認，改革開放之后中國的經濟在穩步增長的大趨勢下經濟力不同程度的大起大落，這種頻繁的經濟波動，使我國經濟不可避免受到影響，經濟發展速度也受到影響，通貨膨脹和通貨緊縮的壓力，使社會經濟發展和社會穩定和和諧造成危機，急需解決。

宏觀經濟學中的管理理念的目的都是為了幫助實現經濟的穩定增長，解決經濟發展中出現的各種問題，而研究如何使用正確恰當的經濟理論解決問題是宏觀經濟學應用的重要問題。

近年來房價居高不下，買房難問題成為整個社會急需解決的問題，而伴隨著房地產市場的高速發展，同時出現的還有房地產泡沫這一經濟預期，認為房地產業雖然能夠帶動經濟的迅速發展，但是這種發展是極不穩定的，像泡沫一樣容易破裂，存在很多的危機。

為了抑制房價過快增長，糾正房地產市場的發展規律，穩定市場，起初房地產泡沫的預期，政府不斷出臺各種宏觀調控政策，而通過增加政府投資就有效地減少了個人在房產方面的投資，然而投資的減少也導致了消費的減少，出現擠出效應，不利于經濟的發展。

擠出效應是宏觀經濟學領域重要的管理理念，是通過增加政府支出而引起的私人消費或投資的降低的效果。

房地產方面的擠出效應就是政府在房地產方面支出增加，從而使私人投資在房地產方面的投資減少，而出現擠出效應。

政府增加房地產方面支出的原因一是，房地產屬于高利潤行業，吸引更多的人投入大量資本，但是企業將大量資本投入樓市會影響其自身核心技術的發展，從而影響整體經濟結構的變化;其次，房價過高，加重人民購買壓力，居民為了買房會減少其他方面的消費，對于整個社會來說就是房價過高，抑制了居民其他方面的消費，阻礙政府拉動內需經濟政策的實施;最后，現在有很大一部分個人投資樓房，將買房作為一種投資，抱著“炒房致富”的想法，這樣就形成了一種房市過度繁榮的假象，房價越炒越高，而到城市工作的農民工越來越難以在城市中置業，最后不得不回到家鄉。

房地產過熱現象成為中國經濟發展的最重要問題之一，宏觀經濟學在研究抑制房地產業快速增長，房產泡沫不斷增加的現實情況提出利用增加政府在房地產方面的投資，從而減少企業或者個人的投資沖動，然而政府投資的增加并沒有出現預期的溢出作用，反而出現了擠出效應。

為了實現溢出效應，抑制擠出效應，需要政府增加支出之外，還需要政府向市場提供更加準確的信息，其次，制定法律法規嚴肅處理房地產的違法違規交易，再就是制定政策減少社會上對房地產開發的熱度，最后，要建設足夠用的經濟保障房保障較貧困居民的住房問題，從而抑制房產業的繁榮景象，只有通過宏觀經濟學的管理理念分析研究，通過政府和市場經濟的共同作用，才能夠緩解房地產行業過熱的現象。

目前影響社會經濟發展和社會穩定的最重要問題就是由于通貨膨脹而引起的就業問題，而就業問題也是宏觀經濟學研究的主要問題之一。

根據數據顯示，我國的失業率達到了25%，而大學生就業問題熱度也不斷上升，如何解決我國的就業問題成為經濟發展中最需要解決的問題，宏觀經濟學中失業和通貨膨脹理論是解決問題的關鍵基礎。

經濟學中認為失業是一個人愿意并有能力為獲取報酬而工作，但尚未找到工作的情況，即被認為失業。

近年來爆發的通貨膨脹成為社會失業率不斷上升的原因。

經濟學上通貨膨脹是指整體物價水平持續性上升，貨幣貶值，購買力下降。

通貨膨脹是導致我國失業率不斷上升的.重要原因，研究如何降低通貨膨脹率提高就業水平，這是宏觀經濟學重點研究的問題之一。

首先，減少政府支出，減少社會總需求，減少推動通貨膨脹發生的可能性。

其次，減少政府在提高居民收入方面的支出，根據凱恩斯消費函數和永久收入理論得知，居民可支配性收入越多需求就越多，而居民這支配收入減少，需求就會相應減少，從而有效抑制過度需求，抑制通貨膨脹。

最后，提高所得稅稅率，這樣就會減少居民的可支配收入從而降低總體需求，抑制通貨膨脹。

在抑制通貨膨脹增加就業的同時，也要通過社會和學校的共同支持來幫助減少失業，增加大學生就業，例如加強學校和企業之間的合作，提高學校對學生的評估水平，不斷鍛煉學生的社會實踐能力，政府主持開辦失業人員就業再培訓工作，扶持失業人員的自主創業活動等等，通過政府和社會的共同努力提高就業水平，減少失業率。

四、總結。

宏觀經濟學中的管理理念是社會經濟發展過程的理論基礎，對經濟發展具有重要的借鑒意義和指導作用，根據這些管理理念而延展出的各項經濟措施對于社會經濟的有序健康發展也起到了更大的推動作用。

隨著社會經濟的發展，會出現越來越多的經濟社會問題，這些問題的出現更加需要宏觀經濟學的相關管理理念和措施幫助解決，只有通過政府和社會的共同關注努力，社會經濟水平才能夠不斷提升。

參考文獻：

[2]閆思.全球的量化寬松政策對中國經濟的影響[d].東北財經大學，.

[3]李娜.關于中國通貨膨脹壓力和趨勢的研究[d].東北財經大學，.