范文范本是一種對(duì)某一領(lǐng)域的典型表達(dá)進(jìn)行總結(jié)和概括的范例。小編為大家?guī)?lái)了一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇一

這本書我第一次閱讀，是在幼兒園大班的時(shí)候，當(dāng)天媽媽來(lái)接我回家的路上，我時(shí)而像只小兔子似的一蹦一跳，手舞足蹈的給媽媽描述著故事中的情節(jié)，時(shí)而又像只小麻雀似的嘰嘰喳喳，表達(dá)著我對(duì)媽媽的愛(ài)和這一天的想念。從那天起，這個(gè)故事就印在了我的腦海里。

我對(duì)他們的愛(ài)，他們對(duì)我的愛(ài)，我猜不出有多深，因?yàn)閻?ài)是無(wú)法表達(dá)和形容的，也是無(wú)法衡量的，這就是我再次讀這本書懂得的道理。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇二

愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的.東西。

“猜猜我有多愛(ài)你?！毙±跎米釉谝粋€(gè)繁星滿天，微風(fēng)陣陣的夜晚對(duì)大栗色兔子說(shuō)，他像每個(gè)好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多一點(diǎn)，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對(duì)大栗色兔子深深的愛(ài)，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達(dá)著自已比小栗色兔子大一倍的愛(ài)，直到最后，小栗色兔子發(fā)現(xiàn)愛(ài)，實(shí)在不是意見(jiàn)容易衡量的東西，甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

從小到大，父母給予我們的愛(ài)不計(jì)其數(shù)，無(wú)法衡量。在某一天，我無(wú)意中看見(jiàn)一個(gè)小孩子緊緊地?fù)е膵寢?，不斷地說(shuō)著：“媽媽，我愛(ài)你?！碑?dāng)時(shí)的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽也愛(ài)你?。　钡⒆訁s總是回答媽媽：“我愛(ài)你更多一些，我愛(ài)你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑颍浑p手布滿了老繭，可是在我難過(guò)時(shí)，母親的安慰如同冬日的一縷陽(yáng)光，溫暖著我；爸爸也是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，皮膚黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵(lì)與關(guān)心，家和父母永遠(yuǎn)是子女溫暖的避風(fēng)港，有爭(zhēng)吵，有抱怨，但更多的是愛(ài)與溫暖。

但或許父母對(duì)我們的愛(ài)并不驚天動(dòng)地，相反是處處令人溫暖的小細(xì)節(jié)。

還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風(fēng)雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時(shí)候，媽媽來(lái)了，她抬著電扇走到我房間門口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門口，又輕輕的推開(kāi)了門，我坐了起來(lái)，揉揉眼睛，“把空調(diào)關(guān)了，我給你把電扇開(kāi)著?！眿寢屨f(shuō)，我照做了，做好后，媽媽說(shuō)：“躺下睡吧?！蔽铱戳丝词直恚?：16。第二天一早，媽媽叮囑了我?guī)拙浔闳ド习嗔?，天還是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開(kāi)了燈，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸打電話過(guò)來(lái)，問(wèn)：“來(lái)電了嗎？”我回答道：“嗯，來(lái)電了。”“要是沒(méi)電，我還準(zhǔn)備去接你們到店里的，行了，掛了。”爸爸又說(shuō)道，“嗯，拜拜?！蔽艺f(shuō)，等我說(shuō)完了爸爸才將電話掛斷?；蛟S只是雨天停電時(shí)的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。

猜猜我有多愛(ài)你，是將手臂用力張開(kāi)的長(zhǎng)度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)。

是的，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇三

我的爸爸、媽媽、奶奶、老師們都很愛(ài)我。我放學(xué)回來(lái)后媽媽要輔導(dǎo)我寫字、做作業(yè)，老師天天辛苦的教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?不知疲倦的把自己擁有的知識(shí)全部都傳授給我們……我也很愛(ài)他們，雖然他們有時(shí)會(huì)批評(píng)我，但是這也是一種愛(ài)。

我的身邊充滿著無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài),但就像書中所說(shuō)的:“愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西?！贝蠹医o我的愛(ài)實(shí)在太多太多,我不能都說(shuō)出來(lái)。

所以我會(huì)好好學(xué)習(xí),做個(gè)好孩子、好學(xué)生，回報(bào)大家。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇四

《猜猜我有多愛(ài)你》作者是山姆·麥克布雷尼，這是一篇經(jīng)久不衰的睡前故事。這是個(gè)關(guān)于媽媽(爸爸)和孩子綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)之愛(ài)的動(dòng)人故事。今天放學(xué)前我給孩子們讀了這個(gè)故事，因?yàn)槊磕甓寄苁盏胶芏鄰纳痰曩I來(lái)的賀卡。明天是教師節(jié)，我不希望孩子們買賀卡送給我。我借這個(gè)故事告訴孩子，愛(ài)，需要表達(dá)，但我更喜歡像小兔子這樣的表達(dá)，說(shuō)出來(lái)，或者干脆寫出來(lái)！

當(dāng)我讀到“‘我愛(ài)你這么多?！⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。”“‘我愛(ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高。’小兔子說(shuō)?！睍r(shí)，孩子們開(kāi)始做動(dòng)作，他們也像小栗色兔子那樣把手張開(kāi)，大的不能再大，再把手伸長(zhǎng)，為了更長(zhǎng)，有的孩子甚至站到凳子上。

他們笑著看著我——我這只“大栗色兔子”也把手張開(kāi)把手伸長(zhǎng)。讀到“大兔子笑著說(shuō)：‘可是，我愛(ài)你，像我跳的這么高，高得不能再高。’他往上一跳，耳朵都跳到樹(shù)枝了?！保乙舱镜浇淌仪懊鎽抑腵電視下跳了一下，用勁兒跳了，想跳的高些，因?yàn)檫@代表我的愛(ài)。不過(guò)跳的并不高，好久不跳了，但是卻贏得了這群“小栗兔子”的掌聲和歡笑。

再后來(lái)我又邀請(qǐng)兩名可愛(ài)的小女生與我共讀。沒(méi)辦法再請(qǐng)更多人讀了，因?yàn)橹挥幸槐緯Ｂ曇羟宕嗟孟胥y鈴的“馨香百合”讀旁白，“博腕兒”瑜兒當(dāng)小栗兔子，我當(dāng)然當(dāng)大兔子嘍！我們?nèi)齻€(gè)有聲有色地讀著，讀到“大兔子輕輕地把小兔子放在葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)親親他，祝他晚安。”我也低下頭，在瑜兒粉嫩的小臉上親了一口，孩子們笑了。

教室由剛才表演的喧鬧漸漸地安靜下來(lái)，他們都睜大眼睛呆呆地聽(tīng)著，看著，入迷了！那一刻多么美好，整潔美麗的教室，講臺(tái)上師生忘情地讀著，滿滿一屋子學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著，他們已經(jīng)被兔子?jì)寢尯蛯殞殠У搅怂鼈儨嘏募遥粋€(gè)充滿了愛(ài)的無(wú)比美好的世界！

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇五

看了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)小故事，我非常感動(dòng)。我十分喜愛(ài)這個(gè)繪本，他講的是小兔子和大兔子用張開(kāi)手臂那么長(zhǎng)，舉起手那么高，身子倒立、跳高、跨過(guò)小河翻過(guò)山丘、愛(ài)到月亮那兒再回來(lái)等方式來(lái)告訴對(duì)方我有多愛(ài)你。

我的親人也給了我很多的愛(ài)，我也很愛(ài)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……還有親愛(ài)的老師。媽媽每天都早早的起床，為我做飯，無(wú)論有多忙，都要給我輔導(dǎo)功課。每次我去外婆家里她都要問(wèn)這兒?jiǎn)柲莾?，給我準(zhǔn)備好吃的東西。在學(xué)校里，老師教給我許多知識(shí)、本領(lǐng)和道理。

我感受到了身邊許許多多的愛(ài)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要把我的愛(ài)給身邊的每一個(gè)人。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇六

晚上，兔媽媽在草叢中間用干稻草做了一個(gè)窩。兔媽媽拍了拍小窩說(shuō)：“寶貝，該睡覺(jué)了。”小兔子一下跳到兔媽媽身上，說(shuō)：“媽媽，在睡覺(jué)之前，我要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題?！蓖脣寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“寶貝，你問(wèn)吧！”小兔子說(shuō)：“你來(lái)猜猜我有多愛(ài)你？”兔媽媽看著看著小兔得意地說(shuō)子搖搖頭說(shuō)：“哦！我這可猜不出來(lái)呀！”

小兔子一下子跳到樹(shù)樁上，：“我的手臂有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你。”說(shuō)完，它把手臂張開(kāi)得不能再?gòu)堥_(kāi)了。兔媽媽看了小兔子的話之后，笑了笑說(shuō)：“我的手臂有多長(zhǎng)我就有多愛(ài)你?！闭f(shuō)完，兔媽媽也把手臂張得不能再?gòu)堥_(kāi)了。小兔子看了看兔媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“??！這么長(zhǎng)啊！如果我有這么長(zhǎng)的.手臂就好了?！蓖脣寢屆⊥米拥哪X袋，溫和，我們睡覺(jué)吧！”

后來(lái)，它們還用很多方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。最后，我覺(jué)得還是兔媽媽比較愛(ài)小兔子。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇七

爸爸從互聯(lián)網(wǎng)上給我買了幾本書，其中我最喜歡的一本書就是《猜猜我有多愛(ài)你》。這個(gè)故事非常有趣，細(xì)致的描述了大兔子和小兔子比誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方。

小兔子先張開(kāi)手臂對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！笨墒谴笸米拥氖直郾刃⊥米娱L(zhǎng)得多，接著小兔子又舉起雙手來(lái)表示他對(duì)大兔子的愛(ài)，可是大兔子舉得比他更高。然后大兔子和小兔子又比了幾次，但還是大兔子比小兔子多一點(diǎn)愛(ài)。后來(lái)天晚了，星星都困的眨眼，小兔子準(zhǔn)備睡覺(jué)了，大兔子就不和他爭(zhēng)了，輕輕把他放在床上，低下頭悄悄的說(shuō)晚安。

讀了這本書，我知道了小兔子很愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，但愛(ài)是不容易衡量的，我想學(xué)小兔子一樣，對(duì)爸爸、媽媽和周圍愛(ài)我的人大聲說(shuō)出我對(duì)他們的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是世界上最美的語(yǔ)言。

夜里，彎彎的月亮像小小的船兒掛在夜空，星星們俏皮地眨著眼，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己躺在媽媽的懷抱里，輕輕地說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你，就像天上的星星一樣多!

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇八

讀了《猜猜我有多愛(ài)你》這本書后，我不禁又很多感想。小兔子那么仔細(xì)的表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，真的令我感動(dòng)。雖然小兔子沒(méi)有大兔子跳的高、沒(méi)它手臂長(zhǎng)，可是小兔子在盡力去做表達(dá)它對(duì)大兔子愛(ài)。這種愛(ài)是值得人們珍惜的，我們也要像小兔子一樣對(duì)身邊的人表達(dá)自己的愛(ài)。

我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師們都很愛(ài)我，爸爸每天送我上學(xué)放學(xué)，我放學(xué)回來(lái)后媽媽要輔導(dǎo)我彈鋼琴，奶奶早在放學(xué)前就把飯菜做好等我回來(lái)吃晚飯，老師每天辛苦的教育我們?nèi)绾巫鋈?、不知疲乏的把自己擁有的學(xué)問(wèn)全部都傳授給我們我很愛(ài)他們，他們也很愛(ài)我!雖然他們有時(shí)批判我，但是每次都是我有錯(cuò)在先。

愛(ài)可不能變成溺愛(ài)哦!愛(ài)是不求回報(bào)的`。要想回報(bào)他們對(duì)我們的愛(ài)，就要從現(xiàn)在開(kāi)頭好好學(xué)習(xí)、每天向上、不讓父母操勞，做一個(gè)聽(tīng)話、懂事的好孩子!

我信任我們都是好孩子。那么“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們用自己的行動(dòng)來(lái)告知他們我們有多愛(ài)他們!

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇九

待我們呱呱落地，父母就用自己的生命編織一曲曲愛(ài)的歌謠。小時(shí)候，出門前一句親切的叮嚀；長(zhǎng)大了，歸來(lái)后一杯熱騰騰的奶茶……父母給予我們的愛(ài)，加上腳趾也數(shù)不清，我們有什么理由不去感恩養(yǎng)育自己的父母？曾迷茫，感恩，是一種怎樣的行動(dòng)？山姆·麥克布雷尼的一篇童話《猜猜我有多愛(ài)你》，為我解開(kāi)心靈的謎團(tuán)，告訴我愛(ài)的真諦，讓我的心靈接受了一次全新的洗禮。

《猜猜我有多愛(ài)你》講述了這樣一個(gè)簡(jiǎn)單卻耐人尋味的志趣童話：栗色的大兔子和小兔子比劃著自己有多愛(ài)對(duì)方，她們的愛(ài)一次比一次長(zhǎng)遠(yuǎn)，一直從地上夠到月亮，再繞回來(lái)。小兔子的無(wú)忌童言，大兔子的寬容慈愛(ài)，讓我深深地被她們的親情所沉醉。

“我愛(ài)你，一直到月亮那么高?！边@是栗色小兔在睡覺(jué)前說(shuō)的最后一句話。地面到月亮，是啊，很遠(yuǎn)，或許小兔根本不知道這段距離的長(zhǎng)遠(yuǎn)，她只知道很遠(yuǎn)，真的很遠(yuǎn)，至少在她的心里是這樣。愛(ài)可以用詩(shī)歌所贊頌，愛(ài)可以用圖畫所描繪，愛(ài)可以用距離所估量，但空洞的語(yǔ)言無(wú)不等于零，只有用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)才是最重要的。感恩，可以像小兔一樣，大聲地去表達(dá)，告訴父母我和你愛(ài)的距離，或許，你們的距離會(huì)比小兔更長(zhǎng)。感恩，更重要的是懷著一顆真誠(chéng)熾熱的心，虛假的存在，會(huì)比沉默本身可惡上萬(wàn)倍。大聲地告訴父母我們有多愛(ài)他們，互相猜猜我們有多愛(ài)彼此。或許，這就是我對(duì)“感恩”的理解，不需要豪言壯語(yǔ)，只需大聲喊出，但同時(shí)，你要懷著一顆真誠(chéng)、感恩、熾熱的心。

生活中，我也會(huì)大聲地說(shuō)出“愛(ài)”。

記得有一次，老師布置了一項(xiàng)特殊的實(shí)踐作業(yè)：讓我們大聲地對(duì)父母說(shuō)出“愛(ài)”。晚上九點(diǎn)，我終于等到爸爸的歸來(lái)，望著爸爸頭上未干的汗水，我的鼻子酸酸的。想到爸爸每天為著這個(gè)家而奔波忙碌，生病了還要堅(jiān)持去上班，一股熱血涌上我的心頭。“爸爸，我愛(ài)你！”不知什么時(shí)候，這句話透過(guò)我的心，從口中蹦出。爸爸先是一愣，再而傻傻的笑了笑說(shuō)：“傻孩子，爸爸也愛(ài)你呀！”我眨巴著眼睛出神地看著爸爸，凝望著那充滿愛(ài)的眼神，不由地說(shuō)：“爸爸，你每天都這么辛苦，這么勞累，可為了我和媽媽，你從來(lái)不怕吃苦。爸爸，你知道嗎？在我的心里，雖然你不是什么偉人，但我覺(jué)得你的形象是那樣崇高。老爸，你放心，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大成為有用的人。爸爸，謝謝你，我愛(ài)你！”我說(shuō)了一大段話，可一點(diǎn)兒也不緊張，因?yàn)槲覍?duì)爸爸的愛(ài)，不存在半點(diǎn)虛假。爸爸看著我，臉上露出了欣慰的笑容，他吻了吻我的臉龐，湊在我的耳邊小聲說(shuō)：“寶貝，爸爸愛(ài)你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)?！?/p>

有時(shí)，愛(ài)不需要太多的理由與壯舉，一句叮囑，一塊毛巾，一聲感謝，都是生活中愛(ài)的記號(hào)。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十

今夜，在這個(gè)世界上，一個(gè)爸爸或者一個(gè)媽媽，正在為某一個(gè)特別的人朗讀這個(gè)故事。

此書主要是講述了小兔子和大兔子的對(duì)話：猜猜我有多愛(ài)你？

小兔子分別張開(kāi)大的不能在大的手臂，舉得不能再高的手，倒立起來(lái)到腳趾頭，跳得多高，流淌的小河那么遠(yuǎn)，愛(ài)你到月亮那樣遠(yuǎn)。通過(guò)小兔子能做到的、看到的、想到的，小兔子來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)，大兔子也同樣反饋給小兔子更多更多……的愛(ài)。也許，父母給予孩子的，總是孩子能給予父母的要多很多吧。

當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

在本書中，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表明大兔子身份之處，不知道到底他是爸爸？還是她是媽媽？其實(shí)，這樣也不錯(cuò)，爸爸講解時(shí)是爸爸，媽媽講解時(shí)是媽媽，爸爸媽媽都是孩子的所愛(ài)之人。

通過(guò)讀這本書，更加體會(huì)到我的父母對(duì)我的愛(ài)，他們年齡已經(jīng)大了，還在不辭辛苦的幫我?guī)魑?，用西西姥爺?shù)脑捳f(shuō)“老了，老了，又上崗再就業(yè)了?！蔽乙米约旱膼?ài)，來(lái)回報(bào)父母對(duì)我的愛(ài)，對(duì)西西的愛(ài)。我也要教導(dǎo)西西，學(xué)會(huì)、懂得、明白去愛(ài)他的姥姥和姥爺，他的爺爺奶奶，他的父母，他的親人。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十一

最近《猜猜我有多愛(ài)你》這本繪本特流行，不管是老年人、成年人、還是孩子、幼兒，不管是工人、干部、老師還是學(xué)生，都很值得一讀。

《猜猜我有多愛(ài)你》是由英國(guó)的世界著名作家山姆．麥克布雷尼寫作的一本帶有深厚的愛(ài)的童話書。講的是一只小兔子和他的母親攀比自己對(duì)對(duì)方愛(ài)的故事。在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對(duì)媽媽的愛(ài)?？墒菬o(wú)論它怎樣，它都比不過(guò)大兔子，因?yàn)楦改傅膼?ài)永遠(yuǎn)比孩子的愛(ài)更深更廣更遠(yuǎn)！我覺(jué)得這本繪本無(wú)論怎樣用語(yǔ)言來(lái)敘述，都不會(huì)比原著更感人，我們學(xué)校大門兩側(cè)的墻壁上就是這本書的原文。

“猜猜我有多愛(ài)你？”這樣一句普通的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得無(wú)比的溫馨。因?yàn)檫@是發(fā)自肺腑的愛(ài)的表達(dá)，使愛(ài)環(huán)繞我們周圍。愛(ài)這種感情，在中國(guó)人看來(lái)，應(yīng)該是含蓄的，即便是男女之間的愛(ài)情，表達(dá)起來(lái)也是羞羞答答的，而父母子女之愛(ài)，可能父母在孩子很小的時(shí)候會(huì)偶爾所說(shuō)愛(ài)寶寶，或者在和孩子玩耍的時(shí)候問(wèn)寶寶最愛(ài)誰(shuí)，隨著孩子的長(zhǎng)大，一些表達(dá)愛(ài)的動(dòng)作也隨著消失了。在我們的生活中，父母是無(wú)微不至地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。將他們的愛(ài)都傾注到我們的身上，使我們每一天都快樂(lè)地生活。而我們卻很少向他們作過(guò)愛(ài)的表達(dá)，都是普通的對(duì)話，甚至有些無(wú)理取鬧，根本就沒(méi)有什么愛(ài)的流露。讀了這本書才深刻地體會(huì)到它確實(shí)將父母的愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，使我和看這本書的每一個(gè)人都震撼了。原來(lái)愛(ài)可以用這種方法來(lái)表達(dá)！這其實(shí)只不過(guò)是一對(duì)母子睡前的談話，但是它們用最平實(shí)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，把自己對(duì)對(duì)方的愛(ài)表現(xiàn)了出來(lái)。使我這樣一個(gè)旁觀者不禁為之感嘆：這是一對(duì)擁有著多么濃厚感情的母子啊！

的確，愛(ài)，是一門學(xué)問(wèn)，它需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)，用一生來(lái)傳授，用一生來(lái)表達(dá)。不論是真摯的親情、醇厚的友情，還是浪漫的愛(ài)情。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，讓父母少為我們操心。尤其是做老師的，我們肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的神圣使命，更應(yīng)和學(xué)生一起做到，在父母疲倦時(shí)，給他們端杯茶，捏捏肩膀，輕輕的說(shuō)“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！”記得父母的生日，精心為他們挑選禮物，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“生日快樂(lè)。我是你們的女兒，我很幸福，我愛(ài)你們！”盡量幫父母把晚年生活安排得豐富多彩。比如帶他們?nèi)ヂ糜?，告訴他們：“我愛(ài)你們，一定要過(guò)得幸福哦！”同時(shí)，在我們的生活中，我們對(duì)身邊的其他人也要有愛(ài)的表示，讓我們周圍的每一個(gè)人心中都充滿愛(ài)，人人成為心中有愛(ài)的人。

《猜猜我有多愛(ài)你》，不僅僅是一對(duì)兔子之間的母子之愛(ài)，它讓我想到了：大愛(ài)無(wú)私！

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猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。

3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（包括父母、老師、伙伴）。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得表達(dá)自己的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、圖片：大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關(guān)于小白兔的兒歌？同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多關(guān)于小白兔的兒歌。今天，我們一起來(lái)分享一個(gè)關(guān)于小白兔的故事。

2、在分享這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。

二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍。

二、出示封面圖片：

1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？

說(shuō)明心里的愛(ài)多。咱們也來(lái)當(dāng)當(dāng)這只小兔子。用了一個(gè)張開(kāi)雙臂的動(dòng)作，說(shuō)了什么話，大家都來(lái)表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說(shuō)一下吧。（教師好孩子一起表演）。

3、和媽媽來(lái)比一下吧，看誰(shuí)的愛(ài)更多。原來(lái)還是媽媽的愛(ài)多一些，這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？我們接著來(lái)看：

4、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊?。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩?。

5、接著看小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

倒立、跳高。

老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽，我們來(lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）。

（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）。

（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）。

6、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”大兔子大叫：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

7、小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，他說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮那里?！贝笸米诱f(shuō)：“那真的非常遠(yuǎn)?！贝笸米虞p輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

三、欣賞完整的配樂(lè)故事。

播放柔和的音樂(lè)，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。

四、拓展延伸。

2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

用句式說(shuō)句子：（）有（），我就有多愛(ài)你。

師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。

生活中，除了爸爸媽媽愛(ài)我們，還有爺爺奶奶、老師和同學(xué)，老師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)老師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)老師很小伙伴呢？記住，愛(ài)是需要表達(dá)的。

五、總結(jié)。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十三

教學(xué)目的：

1、在安詳寧?kù)o的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。

2、在語(yǔ)言游戲中享受樂(lè)趣，嘗試運(yùn)用句式“有多（），我就有多愛(ài)你！”，積極表達(dá)自己的想法。

3、懂得愛(ài)是需要表達(dá)的，向親人表達(dá)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)繪本，賞讀封面。

1、猜猜老師帶來(lái)的圣誕禮物是什么，引出書，并說(shuō)明繪本的特點(diǎn)——圖文并茂。

2、說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的兔子是怎樣的，利用糖炒栗子，區(qū)別繪本中的長(zhǎng)在原野的栗色兔子。

3、【封面】。

一猜角色關(guān)系，設(shè)置懸念。

二猜小兔子緊緊抓著大兔子的耳朵，說(shuō)些什么？引出書名。

三看封面，發(fā)現(xiàn)作者，畫家和翻譯，出版社。

二，品讀正文，分層感悟，體驗(yàn)情感。

（1）用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，學(xué)生靜聽(tīng)。）。

小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

（他——兔兒子）。

他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。

大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，

他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。（老師做動(dòng)作）。

大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，

“我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。

（他——兔爸爸）。

嗯，這真是很多，小兔子想。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”大兔子說(shuō)。

這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

【過(guò)渡問(wèn)題】。

為什么小兔子會(huì)這樣想呢？他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢？

總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀！這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了！

（2）用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繼續(xù)講故事，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。）。

小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。

“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。

大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。

【觀察】他是怎么跳的？

他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他多愛(ài)他。

【互動(dòng)】。

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”大兔子也笑著跳起來(lái)。

【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹(shù)枝，小兔子仰頭）。

【過(guò)渡問(wèn)題】。

為什么小兔子也想跳這么高呢？

總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他多愛(ài)他。

（3）愛(ài)的延伸。

【觀察，討論】。

1、觀察大圖，說(shuō)說(shuō)有哪些意象。

2、四人小組討論，說(shuō)話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛(ài)你。

3、師生配合讀圖，強(qiáng)調(diào)小兔子是喊的。

小兔子喊起來(lái)。（學(xué)生）。

“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。（老師）。

這可真遠(yuǎn)，小兔子想。

他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。

他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。

說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。

“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”

【思考】。

小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)，變得怎么樣了？

小結(jié)：小兔子的愛(ài)，越來(lái)越多了。

【師生齊讀】（老師適時(shí)提點(diǎn)生字）。

大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。

他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。

【師讀結(jié)尾】。

然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽希氐竭@里來(lái)?！?/p>

三，回味故事，重點(diǎn)對(duì)讀，拓展延伸。

1、比較大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些。

小結(jié)：

大兔子對(duì)小兔子很溫柔，他很愛(ài)很愛(ài)小兔子。聰明的小兔子總能想出各種辦法，他也很愛(ài)很愛(ài)大兔子。原來(lái)，他們都是百分百地愛(ài)對(duì)方，并且告訴對(duì)方。

2、【游戲回顧】。

用跳跳兔的游戲回顧小兔子的好辦法，引出對(duì)讀的內(nèi)容。

【大聲對(duì)讀】。

二次看圖，自由練讀小兔子的話。

師生配合表演。

（指名表演，選擇最喜歡的一句，和老師配合——一齊完整地和老師表演）。

“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

“我愛(ài)你有這么多?！?/p>

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。

“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！?/p>

“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。”

“我愛(ài)你一直到月亮那里?！?/p>

“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

【表達(dá)感情】。

挑最喜歡的那句，對(duì)爸爸媽媽大聲表達(dá)愛(ài)。

自己有話想說(shuō)，也可以表達(dá)。

4、總結(jié)：

小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么？——我愛(ài)你！

大聲地說(shuō)！——我愛(ài)你！

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十四

《猜猜我有多愛(ài)你》是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達(dá)濃濃的愛(ài)的故事。這節(jié)課，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)小兔子和大兔子的對(duì)話。通過(guò)引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。

我利用了課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生傾聽(tīng)故事的欲望、設(shè)疑，讓孩子們帶著疑問(wèn)欣賞重點(diǎn)圖畫。我結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，使孩子們對(duì)故事中的“小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)”有了進(jìn)一步的了解。

在第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中，分角色表演故事情節(jié)，在表演過(guò)程中，要求孩子們學(xué)習(xí)小兔子的語(yǔ)氣說(shuō)話，并且要大膽學(xué)習(xí)小兔子表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的動(dòng)作。

最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子們：小兔子非常愛(ài)大兔子，大兔子也非常愛(ài)小兔子。然后提問(wèn)：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸媽媽嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們的思考，鼓勵(lì)他們大膽選擇圖片中的一幅圖來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)同伴的愛(ài)。如：樹(shù)有多高，我對(duì)你的愛(ài)就有多高；地球有多大，我對(duì)媽媽的愛(ài)就有多大等等。

課堂上孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃，懂得了愛(ài)、如何去表達(dá)愛(ài)。但是，也存在不足之處：在提問(wèn)中，我引導(dǎo)的語(yǔ)言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個(gè)別孩子，不能整體兼顧。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，使我懂得了很多，讓我學(xué)會(huì)了怎么樣去帶動(dòng)孩子的情緒，讓他們積極的`大膽的去表達(dá)自己的感情；主動(dòng)的去展示自己，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。我將在以后的工作中繼續(xù)努力，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一點(diǎn)點(diǎn)汲取，不斷使自己一步一個(gè)臺(tái)階！

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境練習(xí)說(shuō)話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。

3、通過(guò)閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀交流，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

繪本課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、走入繪本。

2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本事就是猜（板書）。請(qǐng)你猜一猜，小兔子對(duì)大兔子都說(shuō)了什么？（出示課題，板書）。

3、通過(guò)觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）。

二、欣賞故事，感受“愛(ài)”

1、師配樂(lè)講故事到“我可猜不出來(lái)”。

2、接下來(lái)小兔子會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)看畫面。我們讀繪本的第二個(gè)本事是“看”，看圖上的內(nèi)容來(lái)猜故事情節(jié)。（讓學(xué)生觀察圖，看小兔子的動(dòng)作）。

3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，如果你也用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，（老師示范愛(ài)的不同程度），你會(huì)怎么做？你為什么會(huì)把胳膊伸的這么直？（生：非常愛(ài)家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。

4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊講述。誰(shuí)的愛(ài)更多呢？（大兔子）。

6、小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。（指讀）。

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒(méi)有過(guò)類似的表達(dá)愛(ài)意的動(dòng)作呢？（自由交流）。

師：是啊，父母對(duì)我們的愛(ài)就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會(huì)大兔子的愛(ài)。（指名）。

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)旁邊有大樹(shù)，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛(ài)你”這個(gè)句式來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)嗎？（學(xué)生練說(shuō)，交流）我們看看小兔子怎么說(shuō)的？（齊讀：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）。

師：小兔子喊起來(lái)（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！

8、練習(xí)句式。小兔子可真愛(ài)大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)嗎？

9、面對(duì)小兔子的愛(ài)，大兔子卻說(shuō)（配樂(lè)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。大兔子說(shuō)。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑?ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”）。

三、升華主題。

1、同學(xué)們，你們說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方呢？（討論、交流）。

2、同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。）。

3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛(ài)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，他在夢(mèng)里，發(fā)現(xiàn)自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”他們之間又會(huì)有怎樣有趣的對(duì)話呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們把這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請(qǐng)你編一段小兔子和大兔子之間的'對(duì)話。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。

2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)以繪本為載。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件及柔美的背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、由封面激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這節(jié)課是我們的校本課，本學(xué)期我們要用的校本書你們準(zhǔn)備好了嗎？舉起來(lái)，老師看一看！

真棒！看來(lái)，你們都是愛(ài)讀書的好孩子。

看看你們手中的書，有什么不同嗎？

生觀察回答。

（師順勢(shì)講解普通版和精裝版的區(qū)別）。

那你們的書都是從哪里啊的呀？

（引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍）。

請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)書，簡(jiǎn)單的瀏覽一下書的內(nèi)容，看看這本書有什么特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)）。

二、欣賞故事，感受愛(ài)的氛圍。

師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？

（師順勢(shì)介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。）。

（學(xué)生猜想，然后去書中印證）。

師：我們一起去書中讀一讀吧！

他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班福@我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)。

師：同學(xué)們，你們來(lái)猜一猜，小兔子有多愛(ài)大兔子。

師：我們看一看小兔子是如何說(shuō)的。

師：小兔子是怎樣表達(dá)他的對(duì)媽媽的愛(ài)的？

生：小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。

師：出示：我愛(ài)你，有這么多。

師：誰(shuí)愿意來(lái)做一下（把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)的時(shí)候），他做的時(shí)候別的小朋友來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”。

師：現(xiàn)在，老師就是你們的兔媽媽，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）。

師：讀到這時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？或是明白了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了還是媽媽的愛(ài)多一些。（對(duì)學(xué)生予以表?yè)P(yáng)）。

師：這一次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽的愛(ài)多，那接下來(lái)，小兔子又用什么來(lái)和媽媽比較的呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，認(rèn)真讀一讀書上的內(nèi)容。

師：我們來(lái)交流一下你都讀到了什么？

生：小兔子說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。

師：如果你是大兔子，你怎么說(shuō)呀！

生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師：我們看看大兔子是怎么說(shuō)的。一起來(lái)讀一讀。

師：小兔子太想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)啦。小兔子還想到了什么辦法來(lái)和媽媽比較？

生：我愛(ài)你一直到我的腳趾頭，小兔子說(shuō)。

師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說(shuō)的，讀一讀。

生：讀書，品味。

師：老師把小兔子的話放在一起，我們來(lái)讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：小兔子都是在用動(dòng)作來(lái)形容自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

師：你們說(shuō)的真好，那你能照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，來(lái)表達(dá)你的愛(ài)嗎？

師：小兔子真聰明，用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，

師：那兔子?jì)寢層质窃趺幢磉_(dá)自己的愛(ài)呢？我們一起來(lái)讀一讀。

生：兔子?jì)寢屢埠托⊥米右粯佑脛?dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)的。

師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來(lái)品讀一下。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達(dá)的愛(ài)比小兔子要多。

師：你們說(shuō)的真好。

師：讓我們?cè)僖淮沃販匾幌滦⊥米雍痛笸米訍?ài)的表達(dá)。我們記住小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的深情愛(ài)意。(伴著柔和的音樂(lè)，師生共讀欣賞，感受愛(ài)）。

師：同學(xué)們，你能像他們一樣表達(dá)一下你的愛(ài)嗎？

生：交流。

師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛(ài)著我們，不信，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：播放家長(zhǎng)給孩子的錄音，通過(guò)聆聽(tīng)父母的錄音，孩子再次體驗(yàn)并感悟父母愛(ài)的方式，實(shí)現(xiàn)父母與孩子心靈上的對(duì)話。加深孩子們對(duì)于大兔子和小兔子愛(ài)的理解。

師：父母表達(dá)愛(ài)的方式有很多種，需要我們?cè)谏钪杏眯捏w會(huì)，請(qǐng)堅(jiān)信：不管發(fā)生什么，爸爸媽媽都是最愛(ài)我們的，他們的愛(ài)，不會(huì)因?yàn)楹⒆臃敢淮五e(cuò)或者成績(jī)的一次失利而發(fā)生改變，他們的愛(ài)是一種不求回報(bào)的付出，他們的愛(ài)是無(wú)人能及的，無(wú)法替代的。

五、課堂延伸（播放背景音樂(lè)）。

孩子們，生活中有那么多的人愛(ài)著愛(ài)我們，我們是不是應(yīng)該做一些事情來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)他們的愛(ài)。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛(ài)你的那個(gè)人說(shuō)：**，（）有多（），我就有多愛(ài)你。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十七

目標(biāo)：

1、在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。

2、通過(guò)故事讓幼兒了解愛(ài)的方式有很多種。

準(zhǔn)備：

1、圖片、視頻。

過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人。想知道他是誰(shuí)嗎？（兔子）。

二、了解故事，知道故事情節(jié)。

師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！

師：小朋友的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”小朋友們一起來(lái)想一想大兔子會(huì)怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來(lái)”大兔子說(shuō)。

師：仔細(xì)看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，他想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多那大兔子呢，它的手臂更長(zhǎng)，他也張開(kāi)手臂說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是很多。

師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來(lái)讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”

此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多”

師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊”

師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）。

三、小結(jié)。

師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！

四、播放視頻，鞏固故事。

師：讓我們一起來(lái)重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！

師：故事中講了誰(shuí)？（大兔子和小兔子）。

師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？你有什么方法向媽媽表示愛(ài)？

小朋友們，讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十八

教材分析：

有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”這是一本薄薄的小書，淺淺的藍(lán)、綠、黃色的水彩，描繪出了一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。整部作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，是一部經(jīng)典繪本。

教學(xué)理念：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“閱讀，這是一個(gè)富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”

亞米契斯說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。”

在這個(gè)獨(dú)生子女為主的時(shí)代里，在教育日益被重視的社會(huì)中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會(huì)孩子愛(ài)”，應(yīng)該成為每一個(gè)語(yǔ)文教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。所以，我選擇了這樣一本簡(jiǎn)單溫馨的圖畫書，獻(xiàn)給初入小學(xué)，已經(jīng)具備一定識(shí)字量，萌發(fā)了一定閱讀愿望的一年級(jí)的孩子們。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

3、懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對(duì)“繪本”的閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得怎樣把心里的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。

1、今天，老師帶來(lái)了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。

2、這是這本書的封面，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)一：書名。

相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。

發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子。

猜想這本書講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？

發(fā)現(xiàn)三：出版社。

少年兒童出版社。

3、過(guò)渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來(lái)仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說(shuō)了這么多，我想你們此時(shí)一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請(qǐng)書中的兩位主角上場(chǎng)。（板貼兩只兔子的圖片）。

二、初聽(tīng)故事，感知內(nèi)容。

1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。

2、聽(tīng)了一遍故事，你知道了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

三、圖文結(jié)合，浸潤(rùn)心靈。

第一回合比“愛(ài)”：

（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你?！彼f(shuō)。大兔子說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)?！?/p>

1、老師讀故事。

2、理解“栗色”（出示栗子圖）。

3、請(qǐng)學(xué)生讀讀小兔子的話。

4、小兔子有多愛(ài)大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來(lái)看看小兔子的答案吧！

（二）出示圖文：“這么多?！彼咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過(guò)大兔子，只是想更愛(ài)大兔子。）。

3、教師讀故事，學(xué)生做動(dòng)作。

4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

5、指導(dǎo)朗讀。

第二回合比“愛(ài)”：

1、第一次誰(shuí)贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。

2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！毙⊥米诱f(shuō)。

（1）老師讀故事。

（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！?/p>

3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

第三、第四、第五回合比“愛(ài)”：

1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。

小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài)，大兔子又是如何做的？請(qǐng)你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。

2、學(xué)生看圖說(shuō)話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

四、拓展延伸，升華情感。

2、請(qǐng)把你的愛(ài)告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多的“愛(ài)”。

用上句式：（），（）有多（），我就有多愛(ài)你！

五、拓展閱讀，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》，我們送出了愛(ài)，也收獲了愛(ài)。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛(ài)傳遞，讓愛(ài)之花，開(kāi)在家里，開(kāi)在校園里，開(kāi)在每一個(gè)春夏秋冬里。其實(shí)，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛(ài)好愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》……可以請(qǐng)你們家的大兔子幫你購(gòu)買。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇十九

設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的父子深情。

4、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

我們一年級(jí)三班有61人，我們是一個(gè)溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學(xué)們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。

一、播放課件、引導(dǎo)幼兒觀看并猜測(cè)。

二、完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。

1、小兔子要睡覺(jué)了，緊緊抓住大兔子的耳朵說(shuō)了什么？

師：什么叫“愛(ài)”？你覺(jué)得“愛(ài)”是什么？

2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達(dá)自己的愛(ài)的？教師根據(jù)幼兒回答用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出故事主要情節(jié)，并用動(dòng)作來(lái)表示多、高、遠(yuǎn)：

(1)伸開(kāi)了我的雙臂，我愛(ài)你就有這么多！

(2)跳起了我的雙腳，我愛(ài)你就有這么高！

(3)看到天空的月亮，我愛(ài)你就有這么遠(yuǎn)！

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

1、說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)的人是誰(shuí)，如何表達(dá)自己的愛(ài)。

師：小兔子愛(ài)大兔子，大兔子更愛(ài)小兔子，那你最愛(ài)誰(shuí)呢？怎樣表達(dá)你對(duì)他（她）的愛(ài)呢？

2、通過(guò)“愛(ài)心卡”，向最愛(ài)的人表達(dá)自己的愛(ài)。

師：你們都想對(duì)最愛(ài)的人說(shuō)說(shuō)心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛(ài)心卡上畫下來(lái)，送給你最愛(ài)的人，讓他們知道你有多愛(ài)他（她）。

3、老師小結(jié)：今天我們知道了表達(dá)愛(ài)的許多方式，可以用語(yǔ)言，可以用動(dòng)作，畫下來(lái)，讓我們把愛(ài)送給的人，讓全世界處處都充滿愛(ài)！

四、活動(dòng)延伸。

嘗試將愛(ài)心卡上的內(nèi)容進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編；將愛(ài)心卡送給自己最愛(ài)的人，將好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇二十

無(wú)意間，看到這句話，突然感慨萬(wàn)千。今天早上剛聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里一個(gè)21歲的男孩，跳海身亡。在惋惜的同時(shí)，也在想孩子的父母該怎么辦，年邁的父母晚年喪子痛不欲生，這孩子真是自私，每個(gè)孩子都是自己父母的心頭肉呀！

我又想到自己的孩子，我家的小孩，今年已經(jīng)6歲了，孩子從小乖巧懂事，因?yàn)樯⒆拥臅r(shí)候是剖腹產(chǎn)，產(chǎn)后恢復(fù)的比較慢，孩子又是我一個(gè)人帶，所以孩子三個(gè)月之前，我沒(méi)抱起來(lái)過(guò)，一直是躺著的。不睡覺(jué)的時(shí)候，兩個(gè)人就躺著，你望著我，我望著你，怎么也望不夠。那時(shí)心里想孩子什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀！

孩子已經(jīng)一周歲了，可已經(jīng)一周歲的.你，怎么還不會(huì)走路呀！你的周歲照一直等到13個(gè)月才給你照，可13個(gè)月的你還是不會(huì)走路，什么都會(huì)說(shuō)的你，怎么就不會(huì)走路呀，媽媽好著急呀！15個(gè)半月了，你終于會(huì)走路了，不是一步一步，而是突然就走了好幾步，媽媽好開(kāi)心呀！你已經(jīng)18個(gè)月了，走路走得很穩(wěn)當(dāng)，說(shuō)話也很流利，吃飯也不挑食，媽媽也可以放心去上班了！可那么小的你，不喝奶粉怎么辦呢？不要給媽媽省錢呀，媽媽就是給你去賺奶粉錢的。

轉(zhuǎn)眼間，你已經(jīng)三周歲了，要上幼兒園了，早晨上學(xué)前，你開(kāi)開(kāi)心心的唱著，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書包?？赏砩先ソ幽愕臅r(shí)候，你怎么不開(kāi)心了呢！媽媽，幼兒園里有小桌子，小椅子，有小朋友一起玩，可為什么沒(méi)有媽媽呢！孩子你已經(jīng)上幼兒園了，總有一天，你會(huì)離開(kāi)媽媽的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。

離開(kāi)媽媽，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，你就要學(xué)會(huì)照顧媽媽了，就像小時(shí)候媽媽照顧你一樣。孩子上中班了，別的家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子開(kāi)始報(bào)五花八門的特長(zhǎng)班了，我也征求孩子的意見(jiàn)，孩子說(shuō)想跳舞，我說(shuō)可以，我們?cè)噷W(xué)一節(jié)課，如果喜歡的話，我們就上，但是必須堅(jiān)持，因?yàn)檫@是你自己的選擇。已經(jīng)交上一學(xué)年的錢了，孩子不想跳舞，覺(jué)得太辛苦了。媽媽知道很辛苦，可是孩子，不光是你在堅(jiān)持，媽媽也在堅(jiān)持呀！

每年，我都會(huì)抽幾天時(shí)間領(lǐng)著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看別的地方與青島不一樣的人文風(fēng)景。出去玩，孩子指著路邊的柳樹(shù)說(shuō)，有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭，這才幾天上大班的你已經(jīng)學(xué)以致用出口成章了，媽媽開(kāi)心極了。

孩子，你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽都為你記下了，等你長(zhǎng)大后，媽媽就得靠著與你的回憶，遙想當(dāng)年了。

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇二十一

我的爸爸個(gè)子高高的，濃眉大眼，他不愛(ài)說(shuō)話。認(rèn)識(shí)我爸爸的人，都說(shuō)他是個(gè)嚴(yán)肅的人，連媽媽都說(shuō)他長(zhǎng)著一張不討人喜歡的“苦瓜”臉。不象我和媽媽整天到晚嘻嘻哈哈的。

可直到有一天我才發(fā)現(xiàn)爸爸是個(gè)非常熱心的人。記得去年夏天的一天，鄰家的伍爺爺突然病重了，要送到市里面的醫(yī)院急救。爸爸聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，飯還沒(méi)有吃完，二話不說(shuō)就開(kāi)著車送伍爺爺去醫(yī)院，因?yàn)閾尵燃皶r(shí)，伍爺爺轉(zhuǎn)危為安，他們一家人都非常感謝爸爸。

爸爸曾經(jīng)是一名軍人，他不要求我有多么的優(yōu)秀，但總是教育我要做一個(gè)品德優(yōu)良的人，在我做錯(cuò)事時(shí)，爸爸總是會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我。當(dāng)我聽(tīng)話乖巧時(shí)，爸爸總是會(huì)露出不經(jīng)意的笑容。

我愛(ài)我的爸爸，爸爸您知道我有多愛(ài)您嗎？

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇二十二

小兔子要上床睡覺(jué)了，他緊緊地抓著大兔子的耳朵。

“我想我猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。

“我愛(ài)你有這么多！”小兔子使勁把他的兩只小手臂張的大大的。

大兔子張開(kāi)他長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，“但是，我愛(ài)你有這么多。”

恩，這確實(shí)很多！小兔子想。

“我愛(ài)你，就象我舉的這么高！”小兔子說(shuō)。

“我愛(ài)你，和我舉的一樣高?！贝笸米诱f(shuō)。

這真的很高，小兔子想，要是我的手臂長(zhǎng)的和他一樣長(zhǎng)就好了！

小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子。他腳頂著樹(shù)干，倒立起來(lái)，一邊說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！?/p>

“而我愛(ài)你，一直到你的腳趾頭。”大兔子說(shuō)著，把小兔子拋起來(lái)，一下子拋過(guò)了他的頭頂。

“我愛(ài)你和我跳的一樣高！”小兔子咯咯的笑著，不停的跳來(lái)又跳去。

“但是我愛(ài)你就象我跳的一樣高?！贝笸米游⑿χ弦惶?，耳朵都碰到樹(shù)枝了。

跳的真高，小兔子想，要是我也能跳的和他一樣高就好了。

“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊！”小兔子大叫著。

“我愛(ài)你，一直穿過(guò)小河，到山的那邊?！贝笸米诱f(shuō)。

那真的好遠(yuǎn)，小兔子想，他就要睡著了，什么也想不起來(lái)了。

他看著樹(shù)叢的前方，無(wú)邊的黑夜中，再也沒(méi)有比那天空跟遙遠(yuǎn)的了！

“我愛(ài)你一直到天上的.月亮......”小兔子說(shuō)著，閉上了眼睛。

“噢！那可真遠(yuǎn)?！贝笸米诱f(shuō)：“真的是非常、非常遠(yuǎn)了！”

大兔子微笑著，輕輕地趟在小兔子的身旁，小聲說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到天上的月亮，再——返回來(lái)！”

猜猜我有多愛(ài)你的情感體驗(yàn)（實(shí)用23篇）篇二十三

愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，母愛(ài)永遠(yuǎn)大于愛(ài)母。但英國(guó)著名作家山姆麥克布雷尼寫的這本《猜猜我有多愛(ài)你》再一次印證了一句話：母愛(ài)永遠(yuǎn)大于愛(ài)母。這本書講的是一只小兔子和他的媽媽攀比自己對(duì)對(duì)方愛(ài)的故事。在故事中，小兔子用自己用身體的不同部位或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

可是無(wú)論怎樣，結(jié)果都是比不過(guò)媽媽對(duì)他的愛(ài)更深更多更遠(yuǎn)!這是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，這是一個(gè)溫柔智慧的媽媽，這更是一個(gè)溫馨感人、啟人深思的畫面，這個(gè)故事讓我聯(lián)想到自己。我是一個(gè)女兒，同時(shí)我又是一個(gè)媽媽，對(duì)于“母愛(ài)”和“愛(ài)母”都有點(diǎn)發(fā)言權(quán)。在我的生活中，父母總是無(wú)微不至地關(guān)心著我，愛(ài)護(hù)著我，在他們愛(ài)的庇護(hù)下，我長(zhǎng)大成人。

對(duì)于父母的付出，我總認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，是為人父母的職份，卻絕少設(shè)身處地地為他們想想，更不用說(shuō)為他們排憂解難了。他們的手已是粗粗糙糙，他們的兩鬢有些斑白，他們的皺紋深深淺淺，但是對(duì)女兒的愛(ài)卻一點(diǎn)也沒(méi)減少，時(shí)至今日，有道是，“生兒方知父母愛(ài)，養(yǎng)兒方知父母恩”，過(guò)去我是孩子，如今我是母親，今天的父母就是明天的我。有了自己的孩子，我才漸漸地開(kāi)始思考“父母”這兩個(gè)字的內(nèi)涵?！案改浮保褪菬o(wú)私的奉獻(xiàn)、只要孩子高興、孩子需要，他們九死一生都會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

父母是愛(ài)的代名詞，是博大、無(wú)私、責(zé)任等詞的注腳?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，回報(bào)父母之愛(ài)應(yīng)始于今日?！皭?ài)”不只是一句簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”，節(jié)日時(shí)的一聲問(wèn)候，新年時(shí)的一件新衣，哪怕是揉揉、端杯茶，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是莫大的幸福。愛(ài)的形式有千千萬(wàn)萬(wàn)。

它需要我們用一生來(lái)學(xué)習(xí)，用一生來(lái)表達(dá)。如今，我愛(ài)著自己的兒子，他的成長(zhǎng)與進(jìn)步便是我的幸福之源，就像書中的大兔子一樣，我給予他我的溫柔，我的智慧，讓他在愛(ài)的空氣中茁壯成長(zhǎng)。我想，他也會(huì)慢慢懂得，母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)無(wú)疆，母愛(ài)永遠(yuǎn)大于愛(ài)母。