寫心得體會是對個人成長和進步的一種自我評價和激勵，也是對他人分享經(jīng)驗和啟示的一種方式。以下是一些優(yōu)秀作家的心得體會，他們通過自己的寫作和創(chuàng)作得出了一些有深度的思考和體驗。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇一

半年的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，真的讓我感受了很多，成長進步了一些，作為一名剛剛踏入教育行業(yè)的我來講，這段時間是讓我感受很多影響很大的，雖然說自己對這一行是比較熱愛，但是還需要進一步的努力，實習(xí)是一個非常好的方式，我真的很喜歡這里，我很喜歡用自己最直接的方式證明能力，當然有一些東西還需要慢慢打磨摩的，在這段時間的實習(xí)當中，我也很多感受，我也進步了很多，對待自己的工作，也有一個客觀的評價。

在實習(xí)工作當中，讓我感受自己的就是自己，真的'在這個過程當中非常開心，也達到了對自己的要求，實習(xí)看上去雖然說是比較簡單的工作，但是在實行當中還是有一些困難，也有一些問題出現(xiàn)了，當然，這都不能阻止我，我還是不斷的在努力著，我還是在不斷的在提高自己工作當中，讓我最欣慰的就是自己還是比較順利的，學(xué)生們都很配合，我認為作為一名教師最值得開心的就是這個了，能夠得到學(xué)生的認可，能夠得到學(xué)生們的一個配合，這樣上課起來就沒有任何的壓力，也能夠快速的去適應(yīng)，真的是非常的幸運寶，對于我來講，當然，實習(xí)工作當中讓我也明白了很多道理，記得了更多的知識，填充了自己很多，也在這過程當中落實了很多很多的東西，保持好心態(tài)，我應(yīng)該繼續(xù)的走下去。

我一直都堅定不移地相信自己在實習(xí)當中成長了很多，在教學(xué)方式上面，我過去學(xué)了一些理論知識，都是完全的運用到了實習(xí)當中，但是這些都是還不夠，因為我在實習(xí)當中也看到了別的老師的一個教學(xué)方式，真的是受益匪淺，也有一個過度，其就是從一名大學(xué)畢業(yè)生到職場一個轉(zhuǎn)變過程，是非常讓人沉靜的，也是讓我感受很大很大的，讓我收獲真的特別多，不僅僅是這個過程當中，讓我明白了，作為一名教師，應(yīng)該擁有哪些素質(zhì)?更多的是我知道了自己的責(zé)任所在，在因為菠蘿這一行就應(yīng)該要有一個責(zé)任心，就應(yīng)該要讓自己不斷的積累起來，我真的很感激這半年的實習(xí)經(jīng)歷，讓我明白了這些道理，我也相信自己能夠在未來的工作當中更加前進一些，更加穩(wěn)定，保持好心態(tài)，砥礪前行。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇二

回首自己三十年的教學(xué)人生，最快樂的還是第一個十年，尤其是最初的幾年。當時熱情滿懷，但不諳世事，很少去想高考的事，認為第一要務(wù)是讓學(xué)生和自己一樣喜歡語文，感受到語文的魅力，品味出語文的醇美。

工作的學(xué)校是黑龍江大興安嶺實驗中學(xué)，全地區(qū)唯一的省重點學(xué)校，是寄宿制的`，三面環(huán)山。教師們就住在與學(xué)校相鄰的家屬樓里，于是我常能帶著學(xué)生到山里，欣賞那一派北國風(fēng)光。

在我的課堂上，學(xué)生總是很隨便。記得有一堂課，正在讓學(xué)生背誦《荷塘月色》。一位學(xué)生指著窗外的山，說：“老師，看，達子香開了！”達子香又叫杜鵑花、映山紅，鮮族人叫金達菜的。

我順著他指的方向看去。入春以來，一直灰蒙蒙的山上果然有了紅暈，一簇簇的，那紅暈已然連成一片。

哦，真的是達子香開了！

于是，我讓學(xué)生都到窗前去看。下午放學(xué)，又帶著他們到山里置身花叢觀賞。最后，我和學(xué)生沐浴著夕陽的余暉，在山坡上席地而坐。

“朱自清在《荷塘月色》里，是怎么寫荷花的清香的？”我問。

“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！睂W(xué)生異口同聲。

“這句用了通感修辭，什么是通感？”課上講過的，借此復(fù)習(xí)一下。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇三

我享過不默寫的福，更吃過不默寫的虧。

我自己讀高中時，語文老師幾乎從不默寫，課本上、考綱上要求背誦的內(nèi)容，他會提醒我們自己去背，自己去寫。需要背的文章，兩三節(jié)課教完，我們基本上也就能背下來了，自己再注意一下字形，都能掌握得八九不離十。等到考試，同學(xué)們的默寫得分都還不錯?？纯船F(xiàn)在學(xué)生們疲于奔命地背誦、默寫、重默、罰抄，我越發(fā)覺得當年無需默寫真正可算是享福了。

20xx年，我初登講臺，語文該怎么教，大部分倒是繼承了我當年老師的一些理念和做法，其他的不說，在我的班級也是基本不默寫的。一篇《勸學(xué)》教完，提醒孩子們多讀幾遍，背誦，自己寫一寫個別易錯的字，也就結(jié)束了，很快就開始了下一篇課文的學(xué)習(xí)。有一天，同班的數(shù)學(xué)老師跟我講：“你從來不給學(xué)生們默寫嘛?！蔽液茉尞悾骸盀槭裁匆瑢?告訴他們要背要考，自己去背不就行了嗎?”數(shù)學(xué)老師笑著搖搖頭，走了;我也繼續(xù)上課，不默寫。很快考試了，結(jié)果讓我大吃一驚，與其他班級相比我的班均分低了好幾分，滿分10分的默寫就低人家4分?，F(xiàn)在，我終于明白數(shù)學(xué)老師那善意的提醒了。

十多年過去了，在年復(fù)一年的語文教學(xué)過程當中，對默寫有了更多的體驗與思考。我發(fā)現(xiàn)，在平時的教學(xué)過程中，適當?shù)哪瑢憴z測還是必需的。一方面，現(xiàn)在大多數(shù)高中生已經(jīng)習(xí)慣了默寫，如果沒有默寫，很多人就沒有背書的意識和動力，沒有明確的“任務(wù)驅(qū)動”和及時的“反饋檢測”，學(xué)生就不會學(xué)習(xí)了。(可以說，從小學(xué)到初中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識非但沒有養(yǎng)成，甚至可能被扼殺了)另一方面，語文學(xué)習(xí)需要不斷積累，需要背誦、記憶很多內(nèi)容，適當?shù)哪瑢憴z測，客觀上也能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣，避免考前臨時抱佛腳，畢竟語文學(xué)習(xí)，功夫在平時。平時抓緊一點，總不會是壞事。

但是，默寫絕不是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，也不是語文教學(xué)的唯一方式，更不是提高教學(xué)質(zhì)量“一抓就靈”的靈丹妙藥。在我們的教學(xué)實踐當中，默寫的功能被無限放大了。對很多高中畢業(yè)生來講，他關(guān)于語文學(xué)習(xí)最深刻的記憶可能就是默寫：默課文，默詞語，默翻譯，默答題格式、默作文套路……內(nèi)容無所不包、形式層出不窮，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)、強化。更可怕的是，默寫之后還有罰抄，寫錯的抄寫100遍并不是天方夜譚，早已成為習(xí)慣、成為經(jīng)驗，成為教師敬業(yè)、認真負責(zé)的標志。

當然，這也不能完全怪語文老師。如今的高中，從高一到高三，考試頻繁，一月一考，早已成為“標配”，一周一考可能還算不上是“頂配”。每次一考，各種數(shù)據(jù)一目了然，平均分、上線率、貢獻率，全方位多層次地把你的“優(yōu)勢”和“問題”揭示得體無完膚。正如一些領(lǐng)導(dǎo)所言，老師們都是要“臉面”的，如果看到自己班級的成績不好，甚至遠遠落后，那肯定是要采取一些行動的。就語文而言，如此密度的考試之下，要確保分數(shù)不那么難看，要在一個月甚至一周之內(nèi)有一些提高，默寫就成為了最好的法寶。

當“一抓就靈”的默寫被“抓出血”來的時候，語文教學(xué)就到了最危險的時候了，我們的教育也就到了最危險的時候了。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇四

2021年9月9日至10月30日，我在第六中學(xué)七(2)班進行了為期近兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)，實習(xí)工作了得到了較為圓滿的成功。

“師者，傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習(xí)之旅，近兩個月的時間里，教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學(xué)之中。之后是進入正式的課堂教學(xué)，一直在給七(7)班學(xué)生上語文課，直到實習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下心得與總結(jié)。

一、教學(xué)工作。

第六中學(xué)給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學(xué)生講《論語》(十則)的時候，就給學(xué)生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學(xué)生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學(xué)生也饒有興趣。在后來的教學(xué)活動中，也證明了這些方法是可行的。

在批改學(xué)生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是?？傊?，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進步的意識。

教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)本資料來源準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時，課外輔導(dǎo)耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生。

二、班主任工作實習(xí)。

在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩瞧?2)班。是個剛由小學(xué)升上初中的班級，班上有38位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，興趣愛好等等，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。很快，根據(jù)情況制定了工作計劃，交由原班主任孫老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀，下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以”尊師重教”為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在實習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教育給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師———特別是實習(xí)老師不當回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，教學(xué)成績很不理想，紀律也很有待于加強，因此體罰現(xiàn)象很嚴重。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的該罰則罰。但我不同意這個觀點，因為他們這個年紀是最叛逆的階段，是他們成長中正常的現(xiàn)象，不能以惡制惡。所以，在平時我就特別留意那些學(xué)生，平時有空我就多和他們交流，對他們進行慢慢感化。有一個男同學(xué)在我最初的印象里是不好的，但是一個月之后，我竟然發(fā)現(xiàn)他變了很多，作業(yè)也很認真，兩次語文測驗都考及格了，對我也很禮貌，而我的心里面，由衷高興之情自然不言而喻。

一個多月的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這一個多月的時間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過的第七課的一篇課文題目來說，你就是———第一次真好!

在此，對帶隊老師林老師、指導(dǎo)老師武老師、原班主任孫老師以及六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇五

作文是語文中占分比最高的，因此寫出一篇好作文對于拉分來說是十分重要的，那我們可以從哪些方面入手提高自己的知識水平呢?下面我們一起看看這篇《少一些套路，多一些真誠》。

臨近高考，不管是老師還是學(xué)生，都在不同程度上加大了對作文的關(guān)注，我們最近也采取了豐富多彩的教學(xué)形式：一是開辦專題講座，上臺講的既有邀請的名師專家，也有本校的語文老師，集中傳授一些寫作的觀念和方法;二是注重面批互批，利用語文課堂和自主學(xué)習(xí)時間，師生、生生之間就作文進行互動與個別交流，有針對性地解決問題。

經(jīng)過一段時間的努力，全年級同學(xué)的作文有了一些提升，這當然是令人高興的，也為我們接下來的努力增強了信心。但不可忽視的是，在同學(xué)們的作文中出現(xiàn)了一個新問題：同質(zhì)化的趨勢越來越明顯。昨天老師剛剛講可以用名言來開頭，今天全年級同學(xué)的作為開頭就都是名言了，不管用得對不對，反正能想到的名言都上來了;某位同學(xué)寫出了一篇關(guān)于昆曲的文章被當做范文印發(fā)，緊接著就會出現(xiàn)上百篇關(guān)于昆曲的作文。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其根源在于我們許多同學(xué)在作文上犯了一種“急功近利”的病，他們迷戀于尋求一種可以應(yīng)付所有作文的“技巧”“方法”，試圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”。然而，一招鮮的前提是你這一招必須達到圓熟、出神入化的境界，對于功力不夠的普通學(xué)生來講，這是很難做到的。

如果你要用名言開頭，那你必須擁有豐富的、涵蓋各種話題各個領(lǐng)域的名言寶庫，碰到任何一個作文題，你都能運用自如。否則，想要靠著幾個名言對對付所有作文題，那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，當你的“一招鮮”成為了所有人的招術(shù)后，那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。

基于此，我們寫作還是應(yīng)該少一些套路，多一些自我的思考，寫一些真誠的文字為妙。拿到一個作文題，確立了自己的利益方向后，還是應(yīng)該著力于自我的感受和思考去構(gòu)思文章，剖析原因，思考解決問題的辦法，努力寫出自己的獨特見解。

在同學(xué)們的作文中，“究其原因”“歸根結(jié)底”“反觀現(xiàn)實”這樣的“套路”是屢見不鮮的。你要明白，“究其原因”之后，若沒有合理的原因分析，這套路就失效了，甚至還會起反作用：這幾個字同樣會“引領(lǐng)”閱卷老師去特別關(guān)注你最空洞最貧乏的地方。我們在寫作時，切不可以“套路”去蒙混過關(guān)。

也有同學(xué)表示，寫作文就是分析問題、解決問題，這不也是套路嗎?其言大謬，這不是套路，而是“思路”，是規(guī)范、合理的邏輯順序。我們反對的是沒有實質(zhì)內(nèi)容的“套路”，而對于有條理的、有力度的、有個性的邏輯思考，則是大力提倡的，也是希望所有同學(xué)能夠真正掌握并且合理運用的。換句話講，你掌握了正確的思維方法，也就不屑于去玩什么“套路”了。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇六

春回大地，萬象充滿生機，在2021年3月10日至4月21日，我在中學(xué)初二年級實習(xí)了40天。在這40天內(nèi)，我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗。作為實習(xí)班主任，我和其他班主任一塊進行早讀跟班，有時間就和學(xué)生一塊進早餐，增進了和學(xué)生之間的溝通與交流。實習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運動會，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運動會的儀仗隊，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，認真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛心助學(xué)快行動”主題班會。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

怎樣上好語文課，這是實習(xí)的重點。頭兩個星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開始聽課，認真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗，我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說學(xué)生讀的這不好那不好。

要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進程都比較快。我認為語速、教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑，再加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。結(jié)果取得了良好的互動效果。

有的時候，不僅老師可以提問，學(xué)生也可以提。在教《荷塘月色》這篇課文時，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說說聽后感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。

總的說來，語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設(shè)計好問題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個月的語文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。能取得意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導(dǎo)老師贊許的評價時，當學(xué)生不約而同地說：“老師，我們喜歡聽你上課，你的課很精彩”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會，要允許學(xué)生在改正錯誤，追求上進的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對初二年級學(xué)生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。學(xué)生寫作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說出自己的心里話，如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機會。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文教師要確立“大語文”的指導(dǎo)思想。

班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個差班做實習(xí)班主任時，注重做差生的工作。要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想，必須有誠心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內(nèi)就算完事。

有個男生上課不聽講，講話，畫畫，還經(jīng)常遲到，老師經(jīng)常批評他。我和他交談，他說，他以后想當設(shè)計師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當好設(shè)計師，各種科學(xué)文化知識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自己訂個小目標——不遲到。臨別時，我送了他一本書，他很感激我，要我留下通訊地址。學(xué)生成績好，老師當然喜歡，但學(xué)生成績差，老師就厭惡、不管，這樣的師愛就狹隘了。作為老師，應(yīng)該對全體學(xué)生負責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進步。

實習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會不良風(fēng)氣，不把老師當回事的學(xué)生。有個學(xué)生滿嘴挑釁性的語言，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動。其實他反應(yīng)比較敏捷，上語文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準確，但他就是不愿受任何約束，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針鋒相對，差點打起來。他“自動降溫”，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對他進行說服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會處罰打?qū)W生的老師，家長告到報社，報社立場肯定是站在學(xué)生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說，老師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時，不允許其上課;學(xué)生嚴重違反校紀時，勒令其退學(xué))，這樣的學(xué)生會有恃無恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認真負責(zé)，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛護學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最后積重難返。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇七

隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變革。而語文教育作為其中的重要組成部分，也在不斷探索新的發(fā)展方向。借此機會，我參加了一次關(guān)于語文教育展望的研討會，深受啟發(fā)和震撼。在心得體會中，我想分享一下我對語文教育展望的看法和感悟。

第一段：回顧過去的語文教育。

過去的語文教育注重的是對知識的傳授和背誦，學(xué)生只須被動接受知識，缺乏自主探索和思考。在這樣的教育模式下，學(xué)生學(xué)得過于被動，往往只是以應(yīng)試為目的，而忽視了語文背后的深層意蘊。這導(dǎo)致了學(xué)生對語文的敬愛和熱愛的喪失，只將其視為一門功課。因此，回顧過去的語文教育可以讓我們認識到其中的問題，從而有助于我們展望未來的語文教育。

第二段：展望未來的語文教育。

未來的語文教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生思維的教育。我們要教給學(xué)生的不僅僅是個別的知識點，更要教給他們?nèi)绾嗡伎?、如何?chuàng)造、如何表達。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們自主解決問題，并引導(dǎo)他們將解決問題的經(jīng)驗總結(jié)成規(guī)律和規(guī)則。這樣的教學(xué)注重的是學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力和問題解決能力。

第三段：這次研討會的啟示。

這次研討會給我留下了深刻的印象。與過去不同，這次研討會不僅僅是教師和專家的一種知識傳授，更是一次思想碰撞與交流的盛會。各位專家從不同的角度和視角出發(fā)，對未來的語文教育進行了深入剖析和展望，讓我深感自己知識的局限性。我開始明白，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能獲得更多的知識和智慧。這次研討會也告訴我，語文教育不能僅僅停留在傳授知識的層面，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

第四段：對未來語文教育的思考。

思考未來的語文教育，我們應(yīng)該摒棄以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該注重學(xué)生的思維方式培養(yǎng)、思維方法引導(dǎo)。我們要通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡語文。探究、思考、創(chuàng)新，是未來語文教育重要的發(fā)展方向，我們要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表達。

第五段：我的觀點和感悟。

針對未來的語文教育展望，我認為教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，而非嚴厲的權(quán)威。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自主性，給予他們更多的自主權(quán)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)。同時，我們還需要與時俱進，運用新的教育技術(shù)，為學(xué)生提供更多的資源和途徑，幫助他們更好地理解和掌握語文知識。無論是過去，還是未來，語文教育的核心都是讓學(xué)生熱愛和尊重語言，用語言表達自己的思想和情感。這是我在語文教育展望中得到的最重要的體會。

總之，回顧過去，展望未來，思考語文教育的發(fā)展方向，這次研討會讓我受益匪淺。對于未來的語文教育，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們要摒棄以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育模式，真正讓學(xué)生喜歡并熱愛語文。同時，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的角色，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。只有這樣，我們才能為未來的語文教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇八

隨著社會的發(fā)展和進步，語文教育也在不斷的改革與發(fā)展。作為一名語文教育工作者，我對于語文教育的展望有了更多的思考與體會。下面，我將從語文教育的目標、教育手段、教育內(nèi)容、教育方法和教育評價等方面，談一談我對語文教育的展望。

首先，語文教育的目標更加明確。傳統(tǒng)的語文教育目標是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和文學(xué)鑒賞能力。但隨著社會的發(fā)展和教育需求的變化，我認為語文教育的目標應(yīng)該更加多元化。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和文學(xué)鑒賞能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能使學(xué)生真正擁有語文這門學(xué)科的核心素養(yǎng)。

其次，語文教育的教育手段更加多樣化。傳統(tǒng)的語文教育主要依靠教師的講述和學(xué)生的背誦，教學(xué)內(nèi)容和方式較為單一。而在未來的語文教育中，我希望能加入更多的多媒體、網(wǎng)絡(luò)和互動教學(xué)手段，通過圖片、音頻、視頻等形式的展示，為學(xué)生提供更豐富、更直觀的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

再次，語文教育的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。傳統(tǒng)的語文教育注重文言文的閱讀和寫作，而對現(xiàn)代文學(xué)、科技文獻等內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往較為薄弱。未來的語文教育應(yīng)該更加注重現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，教授更多與學(xué)生身邊事物相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能更好地理解和應(yīng)用語文知識。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判思維能力，幫助他們?nèi)嫔钊氲乩斫夂徒庾x文本。

此外，語文教育的方法更加靈活多樣。傳統(tǒng)的語文教育中，教師往往是知識的主要傳播者，而學(xué)生則被動接受。未來的語文教育中，我希望能加入更多的討論、合作和實踐的教育方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和思考的主人，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。通過小組合作、項目研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，提高他們的語言表達和交際能力。

最后，語文教育的評價體系更加科學(xué)有效。傳統(tǒng)的語文教育中，往往以考試成績?yōu)橹饕u價標準，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展。未來的語文教育中，我希望能建立更加科學(xué)、全面、多維度的評價體系，注重學(xué)生思維能力、表達能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力等方面的評價，讓每個學(xué)生都能得到應(yīng)有的培養(yǎng)和關(guān)注。

綜上所述，我對語文教育的展望是，未來的語文教育應(yīng)該更加明確目標，多樣化教育手段，貼近學(xué)生需求的內(nèi)容，靈活多樣的教育方法和科學(xué)有效的評價體系。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的語文人才，為我國的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇九

語文作為學(xué)校必修的一門課程，其重要性不言而喻。但在實際教學(xué)中，許多老師難以將課堂內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，本文將從名師的角度出發(fā)，談?wù)勅绾胃玫亟淌谡Z文，讓學(xué)生感到樂趣無窮。

第二段：注意培養(yǎng)語文興趣。

語文教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。面對這一問題，名師提出了多種建議。首先，要營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文；其次，要關(guān)注學(xué)生的感受，體察學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的需求和難點，以便及時調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容；最后，語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生明白和理解學(xué)習(xí)的意義。

第三段：加強語文能力的培養(yǎng)。

語文能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的核心。在教授語文知識的同時，名師還注重引導(dǎo)學(xué)生提高寫作、閱讀、表達等技能。在這個過程中，名師推崇不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式，例如進行多媒體教學(xué)、小組教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，名師還提出了一種“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演更為積極的角色，讓學(xué)生在教師和學(xué)生之間實現(xiàn)合作共贏的局面。

第四段：重視語文教學(xué)的實踐應(yīng)用。

語文是廣泛的知識領(lǐng)域，也是學(xué)生日常交流的基礎(chǔ)。因此，名師強調(diào)了語文教學(xué)的實踐應(yīng)用。在傳授語文知識的同時，名師注重引導(dǎo)學(xué)生將語言運用到具體的實踐場景中，例如加強語言表達，促進交流、研究語言與文化之間的關(guān)系等。這樣，學(xué)生就可以更好地認識語言，在實踐中體驗語文教育的實際價值。

第五段：總結(jié)。

通過以上分析，我們可以看出，名師談?wù)Z文教育心得的核心理念就是提高教學(xué)質(zhì)量的同時，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和興趣，并將語文知識與實踐聯(lián)系起來。這對于提高學(xué)生整體素質(zhì)和語言表達能力非常有益，也是教育工作者的共同目標。我們相信，在名師的帶領(lǐng)下，未來的語文教育一定會更加豐富多彩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識和自信，走向更加美好的未來。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十

20xx年12月教育部印發(fā)了《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》這部凝聚著無數(shù)專家學(xué)者和一線廣大教師心血和智慧的厚重文本，是針對長期以來語文教育方面存在的普遍性問題，總結(jié)這十多年來課改的經(jīng)驗，同時按照國家教育規(guī)劃的總體要求，面向未來，提出語文課程的基本標準。主要立足于為學(xué)生打好三個基礎(chǔ)：

1、那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；

2、為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；

3、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。我在寒假期間對該標準進行了仔細的研讀通過與實驗稿比較、分析，我收獲良多。

總體感覺上新課標有以下幾個變化：

新課標變厚了由原來的29頁變?yōu)?0頁，內(nèi)容有了大篇幅增加，顯得更加厚實。特別是在附錄中增加了《識字、寫字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語文課程常用字表》，使得課標文工結(jié)構(gòu)顯得更加完善，化隨意力規(guī)范，增強了課標的科學(xué)感。

雖然總體結(jié)構(gòu)沒有變化，仍由“前言”“課程目標與內(nèi)容”“實施建議”“附錄”四個部分組成，但在每部分中內(nèi)容都有變化或是增刪，或是修改，或是順序調(diào)整，全篇修改點多達200余處。雖然課程標準體現(xiàn)的基本理念基本沒有變化，但是在對具體問題的認識與處理上，在課程目標與內(nèi)容、實施與操作上都有明顯調(diào)整，從內(nèi)容到形式變得更加合理、科學(xué)。

文本中對概念的闡釋更加準確全面具體，減少了模糊性，提高了可操作性。

總之，通過吸收十余年來課改和教材實驗的成果經(jīng)驗，吸取方方面面好的意見建議，修訂后的課標更加逼近語文課程的本質(zhì)、不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，更加貼近教學(xué)實際，因而更加有利于指導(dǎo)語文課程深度改革和教材教法深入實驗，更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

與實驗稿相比較，我認為新課標在以下幾個方面值得我們重視：

長期以來，關(guān)于“語文課程性質(zhì)”這一概念，沒有科學(xué)、明晰、統(tǒng)一的闡釋，從而衍生出許多自說自話的、無謂的爭論，最終導(dǎo)致語文課程的研究和實踐陷入了混亂。現(xiàn)在理論研究者普遍認同將“言語性”作為語文課程教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的本質(zhì)就是言語習(xí)得”，因為語文課程教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的言語能力（包括言語理解和言語表達兩個方面）。新課標以現(xiàn)代語言學(xué)的理論為指導(dǎo)明確提出：”語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。”并重申了“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”。

“語言文字運用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次，足以說明它的重要性。新課標從語言領(lǐng)域、規(guī)范、能力等角度進行了全面論述，這是實驗稿中所沒有的。這些論述，表明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點更加凸顯，課程目標更加具體和明晰。

在前言部分，新課標將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為”應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀察、思考、表達。此外，新課標指出：“教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考：要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。i”這是針對實際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、一統(tǒng)的解讀取代多元的.思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象具有很強的現(xiàn)實針對性。閱讀教學(xué)包括課外閱讀重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。

三、高度重視識字寫字一－識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量。

隨著電腦的廣泛應(yīng)用人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，久而久之，錯別字隨處可見全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學(xué)而言，有的教師認為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù)，不但每周上一節(jié)寫字課形同虛設(shè)，就是識字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫少，學(xué)生真正寫字的時間少得可憐！有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字，即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意。

我們應(yīng)該充分認識到，識字、寫字的過程不能簡單地認為是為了有效地進行書面交流的需要而掌握字形的過程，同時也是體認民族文化、增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美能力，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此相應(yīng)，在世界各民族文字之林中，唯有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之書法。

新課標，為我以后的教學(xué)工作指明了方向，同時也給予了我許多的思考：

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十一

一、學(xué)生教學(xué)生。

背誦任務(wù)完成得快的學(xué)生，除了能力好，記憶力強，就是他采用的背誦方法巧妙，如果讓這樣的學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會良好的效果。比如建立學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的學(xué)生，在生生互動下，容易激發(fā)學(xué)生主觀能動性，比較主動地去背誦，并且沒壓力，效果最好。

二、根據(jù)背誦材料作介紹。

1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)學(xué)生都會，但是必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行，和蠶食法并用。

2、聽背法。這種方法采用小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦能力差的學(xué)生有好處，生生互動，優(yōu)勢互補，比自己獨自背誦效果好。

4、抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。比如《紀念白求恩》“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！弊プ￡P(guān)聯(lián)詞語背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時能對課文內(nèi)容理解得更深。

5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進行背誦。運用這種方法背誦，對要背的材料容易記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運用這種方法，學(xué)生也可以運用。

6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順思路背誦法。作者寫文章有一個思路，摸準文章的思路進行背誦就容易的多了。

7、跟蹤背誦法。游記一類的文章，作者這一刻在這里，一會兒又到那里，游蹤在移動，引導(dǎo)學(xué)生進入游境隨作者游覽順序進行背誦，可以加深對課文的理解，又容易背誦。

8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開頭一個字，安順序排列，然后進行背誦。用這種方法背誦，不容易漏句子，也不會產(chǎn)生大的停頓。背誦方法很多，如選擇清晨或睡前進行背誦、學(xué)生互助提示遺忘背誦、重點突破背誦、復(fù)習(xí)鞏固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要靈活運用可以根據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采用某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，學(xué)生自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。

三、充分利用早讀課，讓學(xué)生學(xué)會朗讀。

熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎?事實證明：反復(fù)朗讀后，就會發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。

教給學(xué)生多種背誦方法，與自主、合作、探究新的教學(xué)方法，在理念上是統(tǒng)一的，這不僅可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)是終身有益的事情。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十二

在這一次對2022版新課標的研讀中，我收獲了很多。和2011版的課標相比，新課標在課程性質(zhì)，課程內(nèi)容，課程理念方面都有變化，這些變化恰恰是我們需要研讀，需要重視的地方。

在本次課標的修訂中，將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。同時加強一體化設(shè)置，促進學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。結(jié)合“雙減”這一背景，進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負提質(zhì)。

尤其是在課程內(nèi)容部分，我感觸最深。在2022版課標中，新增了主題與載體形式，強調(diào)在課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等方面的內(nèi)容。

看到這里我不由得想到了這些年中高考的改革，以及從上到下對中華民族傳統(tǒng)文化的重視。它們可以更好的體現(xiàn)中華文明和中國精神，更有效的`增強民族自豪感和凝聚力，引導(dǎo)孩子了解自己的國家，熱愛自己的國家。

通過這次研讀課標，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文不僅僅是教孩子們怎么讀字詞句，他還是文化傳承中的必不可少的一個組成部分，是培養(yǎng)孩子愛國必不可少的一環(huán)，甚至在義務(wù)教育階段首次提出的語文核心素養(yǎng)的第一條就是文化自信。當我們的孩子看著日漫，追著韓星，聊著美劇的時候，當家長們爭先恐后的送孩子學(xué)西洋樂、跳拉丁舞、說英語的時候，當愛好二胡、武術(shù)、戲曲被人認為是土老冒的時候，我們的文化自信在哪里呢？對中國文化都沒有了認同，民族尊嚴，愛國熱情又從何而來呢？這一點在新課標中，卻得到了充分的體現(xiàn)。

就像很多孩子都知道日本的國花是櫻花，說起來頭頭是道?？墒菂s不知道在中國牡丹花、蓮花、丁香、桂花都有自己獨特的韻味和含義?？墒橇系摹抖∠憬Y(jié)》這篇文章，帶著孩子通過文字領(lǐng)略了丁香這種花的審美情趣，感受到獨屬于我們的美好感受，以后他在讀到《雨巷》的時候，欣賞國畫、服飾等等的時候，就能立刻悟出這其中的獨特韻味。其他還有很多作品都有這樣的作用，我們老師應(yīng)當好好用課標來解讀文本，借文本來引導(dǎo)學(xué)生。

語文課要既有語文味兒，又有中國情在其中??！

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十三

語文教育是一門非常重要的學(xué)科，它對學(xué)生的語言能力、文化修養(yǎng)和思維能力都有著非常深遠的影響。而在當今社會，隨著社會的發(fā)展和變化，語文教育也需要進行一定的改革與創(chuàng)新。近日，我參加了一次關(guān)于語文教育的座談會，并從中得到了一些心得體會。以下將從全面發(fā)展、培養(yǎng)思辨能力、注重實踐應(yīng)用、與時俱進、提高閱讀興趣五個方面進行探討。

首先，語文教育應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的語文教育主要關(guān)注學(xué)生對語言的熟練運用，對文學(xué)經(jīng)典的了解。但現(xiàn)實社會對語文運用的需求已經(jīng)不再局限于此，我們應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓他們能夠用清晰、準確的語言表達自己的思想；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓他們能夠與人順利交流；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠客觀、理性地分析問題。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

其次，語文教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。隨著信息時代的到來，學(xué)生所接觸到的信息異常龐雜，如何辨別信息的真?zhèn)我呀?jīng)成為一個亟待解決的問題。因此，在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力顯得尤為重要。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會提問，學(xué)會辨析信息的真?zhèn)?。在語文教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點，使他們能夠理性地分析問題，從而培養(yǎng)他們的思維能力。

第三，語文教育應(yīng)注重實踐應(yīng)用。傳統(tǒng)的語文教育注重考試成績，追求文言文詩詞背誦的功底。然而，大部分學(xué)生在畢業(yè)之后并不再需要用到這些知識。因此，我們應(yīng)該更加注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用知識，將所學(xué)的語文知識運用到實際生活中去。比如，可以啟發(fā)學(xué)生使用語言來描述一幅畫或一個場景，通過實際操作，使他們更好地理解并應(yīng)用所學(xué)的知識。

第四，語文教育應(yīng)與時俱進。隨著社會的發(fā)展，新的知識和新的文化層出不窮，語文教育不能停留在過去的經(jīng)典中，而應(yīng)該與時俱進。比如，可以引入適當?shù)默F(xiàn)代文學(xué)作品和優(yōu)秀的媒體作品來豐富學(xué)生的閱讀材料，讓他們了解到新的思想和文化。同時，也要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，尊重學(xué)生的個性，以更貼近學(xué)生的方式進行教學(xué)。

最后，語文教育應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，但現(xiàn)實中很多學(xué)生對閱讀卻缺乏興趣。為了解決這個問題，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀好書，提供豐富多樣的閱讀材料，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓他們能夠在閱讀中體驗到樂趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

綜上所述，語文教育應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，注重實踐應(yīng)用，與時俱進，提高學(xué)生的閱讀興趣。只有在不斷改革和創(chuàng)新中，我們才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。我相信，通過不斷努力和探索，語文教育一定會取得更加顯著的成果。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十四

回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵他們積極進取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及2017年兵團抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評為先進教師和優(yōu)秀班主任,2017年被評為師市先進教師,工作中雖然取得了一點成績,都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點,努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:。

一、努力學(xué)習(xí)“__”,政治思想教育不放松。

在團場黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認真抓好政治學(xué)習(xí),以“__”為自己的座佑銘,擁護____黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名____黨員,以“__”精神對照自己,安心農(nóng)場教育,熱愛學(xué)校,團結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標準來約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重擔(dān),不計個人得失,見榮譽讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評,連續(xù)多年被評為先進教師。

做為一名教師,帶兩個班語文兼班主任,教學(xué)中愛護學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來成績顯著,總結(jié)起來主要是:。

1、依綱扣本,以學(xué)生為中心。

加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實施教學(xué),做到“曉之以理,動之以情”,針對學(xué)生智力層次,知識能力的分布,設(shè)計不同的教案,采用不同的教法,上課時尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭使全體學(xué)生動口、動手、動眼、動腦,積極參與到教學(xué)活動中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2、面向全體,推進素質(zhì)教育。

為貫徹中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時,發(fā)展學(xué)生個性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運用”,使語文創(chuàng)新意識得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué)、點撥、理解、運用”,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),語文教學(xué)中貫穿愛國主義教育、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

三、教書育人,做好班級工作。

理,自主發(fā)展,干部實行競爭上崗,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,小組實行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來班級管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級1999年度、2017年度兩次被評為師市先進班級,為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長、學(xué)校、社會共同教育孩子,將家長請進來座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會,走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉壸聣殉砷L,自己因此受到師生、家長的好評,上級領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。

四、教改與教研。

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅持教改代教研,推動“演練教學(xué)”,參加語文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬字,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評,《拓寬思路,改進語文教法》將在兵團教育發(fā)表。

由于我的工作努力,本人多次被評為團先進教師,所代班級兩次被評師市先進班級,本人2017年被評師市先進教師,當然這些成績與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵,以“__”為動力為黨、為人民做出更大成績。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十五

讓我印象深刻的是核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量等詞匯。20xx版新課標出臺前提的核心素養(yǎng)沿用的是高中階段的`標準：語文的建構(gòu)和運用、思維的開展和提升、審美的鑒賞和制造、文化的理解和傳承。義務(wù)教育階段的核心素養(yǎng)包含四方面：文化自信、言語運用、思維能力、審美制造。具有銜接性，上下一脈相承。她們是一個整體不可分割，通過言語文字的學(xué)習(xí)綜合表達。

學(xué)習(xí)任務(wù)群是個新概念。新課標分三個層面設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群。第—層設(shè)“言語文字累積與梳理〞1個根底型學(xué)習(xí)任務(wù)群。第二層設(shè)“有用性閱讀與交流〞、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達〞、“思辨性閱讀與表達〞3個開展學(xué)習(xí)任務(wù)群。第三層設(shè)“整本書閱讀〞、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)〞2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個任務(wù)群對應(yīng)不同的學(xué)段提出了細致要求。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的表達，反映核心素養(yǎng)要求。也分學(xué)段提出相應(yīng)標準。學(xué)生到底要學(xué)到什么？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握什么？這樣有了明確答案。

以上只是我的粗淺認識，新課標的內(nèi)容、精神還要繼續(xù)捧讀學(xué)習(xí)，各級各類的專家匯報講座也要學(xué)習(xí)聆聽。教學(xué)實踐中也要嘗試運用。

初中語文教育心得體會（精選16篇）篇十六

語文作為人類最古老的交流方式之一，是人類文明的一個重要標志。在語文教育方面，名師的經(jīng)驗是值得學(xué)習(xí)的，本文將就名師談?wù)Z文教育心得體會展開討論。

名師認為，語文教育應(yīng)該注重學(xué)生對語言的理解和感受，在學(xué)習(xí)語文的過程中，不僅要注重語法、詞匯的學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生理解語言的內(nèi)在邏輯和情感表達。同時，語文教育還應(yīng)該注重學(xué)生的表達能力，給予學(xué)生充分的機會去表達自己的想法和情感。

第三段：學(xué)生主體性的強調(diào)。

在名師看來，語文教育應(yīng)該注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)。教師應(yīng)該通過啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能夠主動探究問題，做到理解、運用、創(chuàng)造三位一體。

名師強調(diào)，語文教育與核心素養(yǎng)是密不可分的。在語文教育中，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。

第五段：結(jié)尾。

總之，好的語文教育應(yīng)該注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)、提高學(xué)生的表達能力、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，提高學(xué)生對語言的理解和感受，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為一種愉悅而充實的體驗。