勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇一

為深入貫徹_在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實黨的教育方針，發揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校決定將勞動教育納入本科專業人才培養方案，在全校本科生中開設勞動教育實踐課，現結合我校實際，制訂本辦法。

一、基本原則。

1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務的能力。

3.全面發展。充分發揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，拓展學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。

二、課程設置。

1.在本科專業人才培養方案中設置《勞動》課，課程性質為必修課，課程模塊為集中性實踐環節，計1學分。

2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結合，第1-6學期每學期至少組織2次集中勞動實踐，每次不少于4學時。

3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業審核，成績不合格的應當重修。

三、教學形式。

4.組織學生參加校內外非營利性公益勞動與志愿服務;。

5.組織學生參加與學校建設與管理等有關的執勤活動;。

6.組織學生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作;。

7.其他與勞動相關的學習、實踐活動。

四、組織實施。

1.勞動教育由學生所在學院組織實施，學院應安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動安全教育、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現及等級鑒定等。

2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據專業特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，并借助現代化技術手段進行勞動教育實踐的安排與管理。

3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得組織學生參加高空作業、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務。

五、紀律要求。

1.所有學生都應認真學習勞動課教學內容，積極參加勞動學習與實踐活動。

2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關的活動或私自外出。

3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應嚴格按照學校有關規定辦理。

4.勞動課期間應服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務。

5.勞動課結束后應認真總結經驗教訓，提交總結報告，切實提高自身綜合素質。

六、考核要求。

1.勞動教育實踐從學生的勞動態度、出勤情況、勞動任務完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據學生在校期間勞動表現，于第6學期末指定相關人員在教務管理系統錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。

3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經所在學院同意，并在規定的勞動時間內完成力所能及的勞動任務，可取得勞動課成績。

4.勞動態度不積極、勞動表現差或勞動課不及格者在各類評優評先及評獎活動中實行一票否決制。

七、其他。

1.本辦法自20_級學生開始執行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇二

教學目標：

學會用紙繩子粘貼熱帶魚，激發學生興趣，豐富課余生活。

教學準備:每生若干紙繩、固體膠。

重點：學會用紙繩子粘貼熱帶魚。

難點：自我創新。

教學過程：

一、激發興趣。

教師首先給學生放了一段海底的熱帶魚的錄像，接著讓學生看一些從網上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學生看了之后立刻就會喜歡上了。

二、老師展示作品并演示制作方法。

1、展示作品，比較魚的不同。

2、演示制作方法。

三、學生實踐，老師巡視指導。

四、學生作品展示。

（學生很感興趣，動手操作的欲望和學習的積極性都很高。）。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇三

小學勞動課主要有兩個目的，一是培養學生的勞動觀念，使學生熱愛勞動，二是學會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設置上，內容與我們的日常生活密切相關，專業性不是很強；對技術的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛煉動手能力，技術性不是很強；在對科學原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細致深入。小學的身心特點，決定他在學習的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在小學勞動課教學中，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短，提高小學勞動課教學的效果。

網絡具有信息豐富、資源共享的優點，通過網絡我們可以非常便捷地搜索所要的相關資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網絡中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生，擴大了學生的知識面，激發了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領，和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡，回到家后，又纏著爸爸媽媽，種了屬于自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣，又種下了美的希望。

小學生的精力集中比較差，重復單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學生在興趣盎然的游戲中學習，且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一臺電風扇站在墻角，扇盤設計為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來，小心地擦干凈灰塵；圖（4）小朋友把擦干凈的電風扇重新裝好后，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩，電風扇面表情變為高興，并說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養電風扇，并且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。

有的事物的變化發展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發展變化的原理，使學生從感性認識上升到理性認識。在《腌制咸鴨蛋》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗干凈；圖（2）把洗凈的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鉆進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘余的細菌；圖（5）一個月后，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件后，學生不但了解了制作過程，還認識到了其中的原理，激發了他們的動手制作的欲望，效果非常好。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇四

1、引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

3、引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

師生之間的深厚情誼。

文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

一、導入：

下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、閱讀文本）。

二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）。

三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，并會產生表達交流的想法，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）。

四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）。

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）。

1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。

3、老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？

4、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇五

學習經驗：

1．知道5月1日是國際勞動節。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。

3．體驗節日的快樂氛圍。

4．讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：

1．掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2．工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動與指導：

1．介紹“五一”國際勞動節。

(2)講解“五一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。

2．認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

（2）談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發現他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。

3．師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

教學反思：

“五一”勞動節即將來臨，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，培養幼兒的勞動意識和勞動能力，開展“勞動”系列活動。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇六

一、活動目的：

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

二、活動形式：講故事等。

三、活動準備：有關課件等。

四、活動過程：

(一)：名言警句。

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞的好學生吧!

主持人甲：達芬奇曾經說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。”的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。

主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。

1.沒有頑強的細心的勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。

4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。

5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6.馬克思說：勞動創造了世界。

7.童弟周說：天才是勞動換來的。

8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。

11.學習是勞動，是充滿思想的勞動。

13.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。

14.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。

(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇七

用3—5年時間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機制健全的勞動教育體系；創建30個勞動教育實踐示范基地、100所勞動教育特色學校，建設3個省級技能大師工作室、6個市級技能人才工作站，培養100名勞動學科帶頭人和教學能手，學生校內外開展勞動實踐參與率達100%。

通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發展奠定基礎。

堅持育人導向。培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，充分發揮勞動教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，促進學生全面發展、健康成長。

堅持綜合實施。加強政府統籌，拓寬勞動教育途徑，豐富勞動教育載體，整合學校、家庭、社會各方面力量，形成學校勞動教育規范化、家庭勞動教育日常化、社會勞動教育多樣化的協同育人格局。

堅持實踐體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，培養學生創新精神，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。

堅持適當適度。各地各學校因地制宜開展勞動教育，綜合考慮學生學段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

（一）全面構建勞動教育課程體系。

1、開齊開足勞動課程。大中小學設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課每周不少于1課時，堅持布置課外校外勞動作業，小學1—2年級學生每周課外校外勞動時間不少于2小時，小學3年級以上和中學生每周不少于3小時，各學校可在地方課程、校本課程中安排勞動教育課程，可與綜合實踐活動、通用技術等課程進行必要統籌；職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時；普通高等學校要明確勞動教育主依托課程，其中本科階段不少于32學時。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。

2、科學設置勞動周。大中小學每學年設立勞動周（或每月設立勞動日），可在學年內或寒暑假自主安排，也可結合每年4月份“愛國衛生運動月”和“五一”勞動節集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、社會勞動實踐等形式進行。小學以校內勞動為主，小學高年級可適當安排校外勞動；普通中學、職業院校兼顧校內外，合理安排和組織學生走向社會，以集體勞動為主；高等學校也可以安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求，組織學生走向社會，以校外勞動鍛煉為主。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。

3、深度融合學科教育。中小學語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學科教育要重點加強學生馬克思主義勞動觀、勞動態度、勞動安全、勞動法規知識的培養；中小學物理、化學、生物、地理、科學、技術等學科教育要加強學生勞動的科學態度、規范意識、創新精神、動手操作勞動技能的培養；在其他學科教學和團隊活動中要有機融入勞動教育內容。職業院校和高等學校要將勞動教育融入專業教育，強化職業勞動知識技能和專業實踐教學，培養學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。

（二）廣泛開展勞動教育實踐活動。

1、充分發揮學校主導作用。學校是勞動教育的實施主體，要根據學生年齡階段，對勞動教育進行整體設計、系統規劃，制訂勞動教育實施方案。統籌安排課內外時間，在校園學習生活中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化和勤工助學活動，培養學生勞動習慣。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行設計制作、社會服務、創新創業等實踐活動，培養學生勞動技能。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、報告會、展演、講座等，提高學生勞動意識。各學校要充分結合當地資源，自主開發家務勞動、職業體驗、傳統文化、考察探究等勞動實踐課程，組織學生走進現代農業基地、生態莊園、企業車間、商超酒店開展學農學工學商活動，并建立長效管理和安全運行機制。城鎮學校與農村學校可采取“手拉手”“一對一”形式結對，共同組織開展勞動實踐體驗活動。（責任單位：市教育局、各大中小學校）。

2、充分發揮家庭基礎作用。大力弘揚崇尚勞動的良好家風，引導家長樹立正確的勞動觀和人才觀，主動督促、指導孩子完成家庭、社會勞動任務，言傳身教、潛移默化培養孩子從小養成熱愛勞動的習慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動實踐的機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，每年有針對性地引導孩子學會1至2項生活技能。充分發揮學校家委會、家長學校作用，依托社區組織開展學生生活技能展示、“親子同勞動”等活動。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市婦聯、團市委、市教育局、各大中小學校）。

3、充分發揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。各級政府有關部門要積極協調引導企業公司、工廠農場等共同參與勞動教育資源的開發，開放實踐場所，為學生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供支持。全市城鄉社區、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動和志愿服務崗位。工會、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創造條件，搭建活動平臺，支持學生參加志愿服務活動。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市總工會、團市委、市婦聯、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監督管理局、各大中小學校）。

（三）提升勞動教育支撐保障能力。

1、拓展勞動實踐場地。建立以區為主、政府統籌規劃配置學校勞動教育資源的機制，將勞動教育資源建設納入教育發展總體規劃。建立健全校內外勞動教育實踐場所開放共享機制，有效利用綜合實踐基地、校外活動場所、職業院校實習實訓基地等各種社會資源。搭建以市中小學生綜合實踐基地為樞紐、以“鄉鎮少年宮”為支撐的校外綜合實踐教育網絡。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設一批覆蓋工、農、商、牧、漁等行業的勞動實踐基地。各中小學均要建立勞技室，根據自身實際在校內建立手工室等特色勞動室或蔬菜、苗圃等勞動基地。農村學校可以依托當地資源和利用閑置土地建設校外勞動實踐基地。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市發改委、市財政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學校）。

2、加強師資隊伍建設。建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，根據學校勞動教育需要，配備必要的勞動課專任教師。加強勞動教育師資培養，有條件的院校開設勞動教育相關專業。積極開展勞動教育教學研究，結合地方特點開發中小學勞動實踐指導手冊或教材，職業院校編寫弘揚勞動精神和勞動價值的必修課專題讀本，提升教師運用社會教育資源輔助教育教學的能力和組織策劃學生實踐活動的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動學科帶頭人”“勞動教學能手”評選活動，提高教師專業化水平。（責任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學校）。

3、健全經費投入機制。統籌各類補助資金和自有財力，多種形式籌措資金，將校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設等資金列入財政預算。加強學校勞動教育設施標準化建設，建立勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育，可采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市發改委、市財政局、市教育局、各大中小學校）。

4、切實加強安全保障。建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市教育局、市人社局、市應急管理局、各相關部門單位、各大中小學校）。

（四）建立健全勞動素養評價機制。

將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，把勞動過程評價和結果評價、平時表現評價和學段綜合評價結合起來，制定評價標準，建立激勵機制。勞動素養評價結果納入學生綜合素質檔案，作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。政府各有關部門、群團組織和企事業單位聯合組織開展學生勞動技能競賽、勞動成果展示等活動，設立“勞動之星”“勞動光榮獎”“勞動創造獎”等，通過表彰獎勵、示范引領，推動大中小學勞動教育深入有效實施。（責任單位：各區，葛店開發區、臨空經濟區，市總工會、團市委、市婦聯、市人社局、市教育局、各相關部門單位、各大中小學校）。

（一）加強組織領導。各區政府、葛店開發區、臨空經濟區管委會要把勞動教育擺上重要議事日程，對勞動教育進行科學規劃，制定落實方案和工作措施，明確有關部門加強勞動教育的`職責，建立全面實施勞動教育的長效機制，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題。

（二）加強統籌協調。要強化屬地統籌，部門協同推進，形成工作合力，建立安全保障、人員和經費保障機制，確保勞動教育的師資、經費、場地、設備等落實到位。各學校要成立由校長任組長的勞動教育課程領導小組，切實承擔勞動教育的規劃、組織、協調和管理等方面的責任。

（三）加強督導檢查。把勞動教育納入教育督導體系，納入中小學責任督學掛牌督導內容，完善督導辦法，定期組織對各級政府和有關部門保障勞動教育情況以及學校組織實施勞動教育情況進行督導，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的依據。加強勞動教育質量監測，深入開展市、區級“勞動教育實踐示范基地”“勞動教育特色學校”評選活動。

（四）加強宣傳引導。擴大勞動教育宣傳，及時推廣各地和學校典型經驗做法，積極宣傳企事業單位和社會機構開展和提供勞動教育服務的先進事跡，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇八

教學目標：

學會用紙繩子粘貼熱帶魚，激發學生興趣，豐富課余生活。

教學準備:每生若干紙繩、固體膠。

重點：學會用紙繩子粘貼熱帶魚。

難點：自我創新。

教學過程：

一、激發興趣。

教師首先給學生放了一段海底的熱帶魚的錄像，接著讓學生看一些從網上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學生看了之后立刻就會喜歡上了。

二、老師展示作品并演示制作方法。

1、展示作品，比較魚的不同。

2、演示制作方法。

三、學生實踐，老師巡視指導。

四、?學生作品展示。

（學生很感興趣，動手操作的欲望和學習的積極性都很高。）。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇九

教學目的：

讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。

課前準備：

1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。

2、學生用：每人準備以上材料一套。

教學過程：

一、介紹有關松緊帶的知識和用處。

松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

二、裁剪、穿管、縫接。

1、裁剪。

指導學生確定松緊帶的長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。

2、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環繞帶管一周，露出帶管出口為止。

3、縫接。

拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。

教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。

三、總結。

向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。

表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力。

縫接時，指導好學生穿針引線，注意安全。

四、關于想想做做。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇十

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

3.認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。

掌握音與音之間的音高關系。

：音樂自由教學法。

多媒體、琴、打擊樂、彩筆。

三課時。

表演《小漁簍》；編創與活動。

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）。

二、表演《小漁簍》：

“同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“la”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動：

“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）。

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇十一

教學目標：

1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。

2.結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。

3.能主動投入創編歌詞、創編動作、填充字母譜、創編旋律等音樂實踐活動。

教學重點：

讓學生通過動作表現來理解勞動內容，體會勞動辛苦，并培養愛勞動的好品質。

教學難點：

歌曲多出符點八分音符的準確演唱。

教學安排：2課時。

第一課時:。

1、表演《不再麻煩好媽媽》。

2、欣賞《勞動歌。

》

3、創編與活動。

教學過程：

一、組織教學。

1、激趣：聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？

2、激情：啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。

3、動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》）。

二、學唱歌曲。

1、設疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽！（師有感情地演唱《不再麻煩好媽媽》）。

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創成新歌演唱。

5、邊唱邊表演，看誰表演得好。

三、欣賞《愛勞動》。

2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。

3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》）。

4、提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？

5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。

6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過共同的合作和動作表現，理解勞動內容，培養協作精神。

四、小結：其實學習的本身就是一項有意義的勞動。通過今天同學們在課堂上的熱情勞動，老師看到了一群關心長輩、熱愛勞動的好孩子。相信你們會把今天在課堂上的表現帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動的快樂伴隨你們每一天！

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇十二

一、活動目的：

1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前準備：

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

三、班會過程：

(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什么?這干凈、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的!

(二)學會尊重勞動者。

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧!

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

勞動如多彩的光是那么明媚，勞動創造出千般快活，勞動使機器在飛速地動，

勞動使萬物承載世界，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位，

無論崗位是多么平凡，都是勞動創造新的生活。勞動是事業的根本，

勞動才能獲取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。

(四)表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰?他們平時是怎樣做的?讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話!

(四)點燃熱愛勞動之情。

(五)班長發起愛勞動，惜成果的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣此刻日常的生活中，做一個優秀的學生吧!

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇十三

【教學目標】：

知識與技能：

1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

2、了解本地區主要生產的糧食品種。

過程與方法：

運用多種形式，如討論交流、資料調查、講故事等。

情感態度與價值觀：

1、對農作物生長過程的了解，讓學生知道糧食來之不易。

2、培養學生愛惜糧食，愛惜農作物的習慣。

【教學重難點】：

教學重點：認識到糧食來之不易與農民伯伯勞動的辛苦：通過交流體驗懂得糧食來之不易。

教學難點：在生活中做到珍惜糧食，不浪費每一粒糧食，培養節儉的良好品質。

【教學活動準備】：

1、實物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣的食品包裝袋。

2、搜集農民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。

3、課件、歌曲《一粒米》。

【教學課時】。

一課時。

【教學活動過程】：

一、認識幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途。

1、導入：猜謎語(課件展示)。

(1)水里生來水里長，小時綠老時黃;去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。(打一糧食作物：水稻)。

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來;拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。(打一糧食作物：玉米)。

(2)認識幾種常見的農作物。

師：猜完謎語，我們接著來，認識的就熱情地跟它打打招呼，大聲叫出它的名字。

2、實物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

3、了解其豐富的用途。(全班介紹交流)。

花生：營養價值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕點，還可以制花生醬。

玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我還是比較理想的啤酒生產原料。

大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點心。

紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。(播放音樂，在積極的情緒狀態中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。)。

二、組織活動。

(一)食品包裝袋中探尋糧食的奧秘。

同學們交流食品包裝袋中的知識。教師相機引導、交流。

師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀!讓我們把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧!瞧!食品兄弟在開會呢!

(二)了解糧食的生產過程，認識到糧食來之不易。

1、動畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用途，可你知道我是怎么來的?(課件展示)。

2、請同學們和我一起走進農田看看水稻的生長過程。(看圖片)。

春種秋收。當春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時，農民伯伯以經開始辛勤的勞作。

(1)學生學習翻地。

(2)農民把地翻好后接著還要播種。

(3)在炎熱的夏天你會在哪里?又會做什么呢?

生：在家里吹空調，吃冰棍。

請看圖上的農民在干什么?

生：農民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么?

生：農民們很辛苦。

(5)經過五個多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

師：看農民們是怎樣收割的?(出示收割)。

生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

3、師：是啊，農民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易的。

4、排順序：

(1)讓學生排序(按水稻的生長順序排列。)。

(2)說說稻子在生長過程中需要什么?誰給了它幫助?

5、看!這就是農民伯伯辛勤勞動種出來的稻子，剝去外殼就是晶瑩的大米。

師：當你吃著噴香的大米飯，你會想些什么?

生：農民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

師：同學們糧食來得真不容易呀!(板書：糧食來得真不容易)。

6、還記得我們學過的一首描寫農民辛勤勞作的詩嗎?

學生背誦《憫農》。

7、當當小農夫。

生：好，老師，讓我來，我也要去……。

師：下面我作為記者采訪一下：請問，你累嗎?

生：累死了，瞧我的汗!

生：我覺得腰有點酸，開始我還以為很好玩呢!

生：我知道，農民伯伯在烈日下也要給禾苗捉蟲，鋤草……。

生：中午，突然下起了暴雨，農民伯伯沒帶雨傘，淋濕了，可他們還是得繼續干。

生：我爺爺說，他小時候家里窮，只能給地主做工，地主很壞，他們經常讓爺爺的爸爸餓著肚子干活。

……。

(說到這里，孩子的臉上那種嬉笑的神情不見了，他們慢慢嚴肅起來。老師適時打開《鋤禾》動畫，讓孩子在音樂中齊讀這首詩，孩子們讀得非常有感情，從讀書聲中聽得出他們對糧食的來源有了很多思索。)。

三、拓寬視野。

1、糧食是汗珠換來的來之不易，我們要愛惜。在生活中，有時你會說，媽媽我不想在家里吃飯，我要吃麥當勞。也許跟家人去外面吃飯時你會發愁吃炒菜還是吃火鍋，也許昨天你剛把咬了一口的包子扔掉了，或許你的媽媽正為減肥而努力節食，如果這是你的情況，那我要告訴你，那樣做太不應該了!因為世界上還有很多人沒有食物可以吃。

(在低沉憂傷的音樂中播放一組饑餓圖片，其中很多與小孩有關。孩子看著那些饑餓的兒童，瞪大了雙眼，有的女孩子的眼淚都流出來了。)。

2、我們來個倒計時：五、四、三、二、一，五秒種過去了，時間長嗎?

可據是聯合國統計，世界上每五秒就有會有一個兒童因饑餓而導致死亡。

師：聽到這些，看到這些，大家想說什么?

生：那些小朋友真可憐。

我們要珍惜糧食，再也不能浪費了。(板書：愛惜糧食人人有責)。

師：是啊!當你想要剩飯、倒飯時，想想那些忍受饑餓的兒童吧!

四、聯系生活，指導行為。

1、出示課本上判斷圖。

請同學們判斷對錯，并說一說為什么。

2、我們說得好不如做得好，那以后在生活中你會怎么愛惜糧食，避免浪費呢?

生：吃飯時吃多少盛多少。

吃不完的飯要放到冰箱里下次再吃。

師：同學們說的真好，我們每個人多要養成節約的好習慣。(板書：節約光榮浪費可恥)。

3、同學們10月16日是世界糧食日，我國把世界糧食日的那一周定為節糧周，我們不僅要在節糧周愛惜糧食，平常每一天都要愛惜糧食。

讓我們行動起來，拿起手中的筆，以“愛惜糧食，杜絕浪費”為主題寫一句警示語或者畫一幅宣傳畫。

學生分組討論并寫一寫，畫一畫。

【課后作業】：

1、調查我們家鄉的農場品有哪些?

2、記錄：我家剩飯剩菜的處理方式，記下時間，處理方式和理由。

【板書設計】：

糧食來得真不容易。

農民辛苦尊重勞動。

愛惜糧食人人有責。

節約光榮浪費可恥。

勞動課程教案的實施策略（優質14篇）篇十四

教學目標：

1、了解茶墊在日常生活中的實用價值與裝飾作用。

2、根據自己的愛好，設計制作一個美觀的茶墊。

3、能將自己的勞動成果在日常生活中應用，從中體驗創作的樂趣。

教學重點：掌握用紙繩盤繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關技術。

教學難點：將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。

教學準備：各色紙繩、膠水、剪刀。

教學過程：

一、談話引入。

同學們，你們見過，或是使用過茶墊嗎。

交流匯報所見過的茶墊的形狀、制作材料等方面的情況。

那你們見過用紙繩制作的茶墊嗎想不想親手來做一個呢。

揭示課題。

二、探索研究。

1、觀察“金點子”中提供的四件范例作品。

研究討論這四件作品各自的特點與它們的共同點。

2、想一想，在制作茶墊時應注意什么。

三、學學做做。

教師對花形茶墊進行示范制作：

1、盤圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤成6個圓形，其中一個直徑稍長一些。

2、接粘：將6個圓形拼成花形的圖雜，的一個放在中心，交接處涂上膠水。

3、圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。

四、想想做做。

鼓勵學生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進行個別指導。

五、作品展評。