培訓心得體會是評估培訓效果和提出改進意見的有力依據。小編為大家整理了一些精選的培訓心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地總結和應用所學的知識。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇一

20xx年對于我這個新老師能考上xx表示感恩，對于這次的培訓也表示榮幸。通過這次培訓我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉變到教學方法、教學質量都對自己產生了積極影響，讓自己面對以后的教學有了更好的教育機智。

有所得通過這次培訓，了解到對我自身綜合素質，修心養性都是難能可貴。也了解到學校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導。學校工作離不開教師，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領導在百忙之中給我們新教師帶來營養頗豐的精神糧食。

為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養，更代表xx教師團隊。我們所承擔的任務不僅是向學生傳授知識，更重要教會學生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼備的體育教師。

教學方法上面講到我認識的教學方法，特別是x校、x校講到的導學案。學生只有自己動手才能體會到從做中學，教師要發揮自己角色，在這過程中學生才能在教師帶領下掌握所需知識，在教學過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學方法。

一顆愛心要當一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學生一片愛心，通過無私的愛來激發他們求知欲。培訓老師曾說過考80分的同學要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學你要愛她，因為以后有可能他會當老板，給學校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業解惑。我們要引導他們做個對社會有用的人，要成為他們人生過程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛！

最后，我會用青春的熱情點燃自己事業之光，更要為學校的發展貢獻出自己的努力，實現自己的價值。今天，我為能進xx而驕傲！明天，xx能為我教出的孩子而自豪！

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇二

即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓里，老師們反復強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監督的，學生們還沒有徹底的養成這個習慣。

還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長。

當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。

經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇三

近年來，隨著社會的不斷進步和發展，培訓德育工作變得越來越重要。作為一名教育者，我深刻認識到德育工作的重要性，始終堅持“德育為先”的理念。通過多年的實踐和探索，我有了一些體會和心得，希望與大家分享，一起探討如何更好地進行培訓德育工作。

教育是人類事業中最為崇高、最為神圣的工作之一，而德育是教育的重要組成部分。在現實生活中，我們能夠看到過多的貪污腐敗、虛偽假裝、道德淪喪等社會問題。這時，培訓德育工作就成了我們每個人都應該關注并直面的問題。而且，學生的德育教育不僅需要在校園內進行，更得在課后、在社會生活中影響和滲透，前提就是學生自己應該有足夠扎實的德育底蘊和文化修養。

第三段：提高實效性的方法。

首先，學生信息收集和觀察記錄是培訓德育工作的基礎。只有認真收集、觀察和記錄學生在生活、學習等方面的表現，根據每個學生的情況設計出適合的德育內容和方式，才能達到德育工作的實效性。其次，采用網上德育教育的方式可以方便有效地實現對德育教育的實施。利用互聯網技術，根據不同年齡段、不同性別和不同管理層級，針對性地展開德育教育，往往會達到更好的教育效果。同時，增加日常勤政、退役軍人、逆行者、先進人物等元素，更有助于學生構建正確的人生觀和價值觀。

第四段：實踐中需注意的問題。

在實踐中，需要注意以下幾點：一是營造公正的評價機制，既能激勵學生積極參與，也能保證評價的公正性和客觀性。二是避免紅利分配，應該在學生進行德育活動的過程中，逐漸培養他們的自身優勢和潛力。三是要多方位和多層次開展德育活動，包括家庭、學校、社區等多種形式。由于中小學生的日常生活和學習壓力較大，開展適合他們的德育活動，既能使學生獲得成就感，也可以更好地調節他們的情緒。

第五段：結論。

做好培訓德育工作，需要教育行政部門、學校領導、老師、家長、社會等各方的共同努力。進一步優化德育教育的方式和形式，積極探索適合各地德育教育工作的新路徑和新方法，將德育教育深入學校、深入課堂、深入家庭、深入社會，為培養合格公民、塑造和諧社會不斷貢獻力量。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇四

首先，培訓扎實“有料”。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們認識到獨立學院的特性、優勢及劣勢；嘉庚學院的位置、戰略目標及實施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機意識，也認識到只有通過大家的努力共同把學院辦好，才是與這個組織共同成長。

其次，注重效率和公平，王院長在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領導十分注重組織文化建設及對組織行為的引導和規范等，也讓我們體會到組織的強大力量，組織的合力遠不是一個人的力量可比的，關鍵還在于“組織”，也即組織規范的制定及其執行力。

第三，作風細膩、務實。此點從教務部、教學與科研促進部及人力資源部的報告中可以體現出來，其它諸如ppt技巧、教務管理系統等軟件的培訓也使我們盡快熟悉了學校日常教學所需要的技巧。

第四，注重“以心傳心”。新老教師見面會獨具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學經驗可以總結為兩個字——“用心”，工作用心處，各種自創或借鑒的招數用起來才到位，也才會有良好的效果。

第五，構建服務文化。學院各部門之間、師生之間強化了服務意識而淡化了管理的色彩，如學院盡可能為學生提供良好的服務，學院各部門為老師服務，老師為學生服務等等，服務的意識使各部門真正配合起來，順利運轉，真正體現了“以學生為中心”這一宗旨。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇五

如今，隨著社會的進步和教育的改革，教育的重心已經逐漸從知識的傳遞轉向了綜合素質的培養，特別是德育方面的重視越來越高。作為培訓德育工作的一份子，每個教育工作者都要認真思考如何更好地完成這項工作。在接受培訓德育工作的過程中，我有許多感悟和體會。

第二段：通過培訓能夠提高工作能力。

在培訓中，我們不僅會接受到德育理論知識的學習，還會了解到一些實際的工作經驗。這樣的學習使我們在工作中更加得心應手，特別是在面對一些復雜的問題時，我們可以采取更為恰當、有效的解決方法。通過培訓，我認識到教育工作者需要有一定的專業水平和素養，才能真正地完成德育工作。

第三段：培訓讓我們更好地了解教育工作者的角色定位。

在培訓中，我們會對教育工作者的角色定位進行深入探討。我們認識到，教育工作者不僅是生源培訓的專家，更是社會責任的扮演者。我們需要不斷地提升自我，拓寬知識面，增長閱歷，才能更好地發揮自己在教育中的作用。這種意識的轉變和提升，讓我更好地了解到在德育工作中的重要性，也更加堅定了我在這個領域深入探究的信念。

第四段：培訓讓我們積累成就感。

在教育工作中，感到有成就感是一件很重要的事情。通過培訓，我們能夠更好地了解到教育工作者在德育方面的任務，從而提高工作整體的效果。當我們發現自己在這個領域能夠取得一定的成績，就會讓我們感到很有成就感。這種感覺不僅會增強我們的信心，還能夠推動我們更好地發揮自己在教育中的作用。

第五段：結論。

通過培訓德育工作，我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性，以及需要做好的相關任務。在以后的工作中，我將繼續拓展自己的知識面，不斷提高自己的素質和專業水平，更好地服務于教育事業。我相信，隨著時間的推移，我會取得更加優秀的教育成果。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇六

開展教師培訓工作，重要的是要對培訓工作進行有條不紊的高效管理。如何進行管理呢？過去我們不外乎就是按照一般的規律搞一些管理規定，并沒有把它當成一件特別重要的事來對待，也沒有認真的思考過。在學習了李方老師的《教師培訓工具箱》這一專題后，對我很有啟發，對于培訓管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。

我們學習的“教師培訓”，是指以中小學教師為培訓對象，以專業化發展為培訓目標，以在職進修為培訓形式，以專業理念與精神、專業技能與能力、專業知識與經驗為培訓內容的教師在職繼續教育活動。它與別的培訓活動是有區別的，因此在管理方法上面也應該有別于其它培訓活動。“教師培訓管理工具”就是在“教師培訓”工作中使用的“管理工具”，特指為有效管理教師培訓項目和組織教師培訓活動而應用的手段，包括各種工作流程圖、應用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓手冊、模擬沙盤和項目管理軟件等。

“工欲善其事，必先利其器”。今天，在各行各業的管理實踐中，管理工具成為提高管理實踐技能和工作實效的重要手段。在教師培訓管理領域，也不例外。對于廣大的教師培訓管理者來說，一方面，在專業背景下獲得的理論領域的建議性知識并不一定能夠直接轉換到實踐領域中應用；另一方面，在教師培訓現場積累的實踐性智慧，易于被學術話語所泯滅，很難通過外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓管理工具箱試圖為教師培訓管理者在教師培訓專業化道路上修建理論與實踐的溝通橋梁，提供基本的管理實用工具。

李方老師所介紹的教師培訓管理工具，是教師培訓的專業經驗和專業技術的沉淀和結晶，同時也凝聚著教師培訓的專業理念與精神，可謂“器”與“道”的統一，是一種促進教師培訓專業化發展的可視、可操、可鑒之“形”，在教師培訓管理實踐中主要體現以下特征：

（一）直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現形式不同于文字，具有直觀、形象、簡潔的特征，可以幫助項目管理者及其相關人員便捷了解培訓活動的目標、內容、方式、人員、進度和效果，知道自己和別人正在做什么事情，以便控制到位和主動管理。

（二）易懂可讀性。各培訓管理工具不僅提供了可視的模型，而且帶有理論說明，揭示出工具背后的原理，同時附加使用說明和案例分析，進一步幫助讀者在領會工具蘊涵的專業理念基礎上，掌握培訓工具應用的實用技能與方法。

（三）實踐操作性。由于培訓管理工具是作者（北京教育學院培訓管理者）在教師培訓管理實踐基礎上通過多次應用、驗證和開發出來的管理成果，因此，教師培訓管理者和培訓者可以直接把這些管理工具用于培訓管理活動中，或者結合自己的管理實踐背景，進行創造性的加工使用，對于教師培訓管理同行具有可借鑒性。

當然，我們在培訓實踐中由于其特殊性，不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓管理工具操作，但它給我們的管理工作提供了一個很好的示范，對于推進我們加強思考，搞好教師培訓的管理工作提供了有宜的啟示。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇七

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇八

通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。

我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發揮學生的主體地位。一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。

總之，在學習中，我學到了很多，隨著現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經在不斷的發生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇九

通過這兩個多月的西安市中小學教師遠程培訓，讓我從中受益匪淺，對教育教學工作有很大的指導和幫助。現結合我平時的工作實際，對本次培訓的心得體會總結如下：

隨著社會的不斷發展，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣，對不同時代的人也會有影響，因而，不同時代的人就會有不同的特征。現在“90后”高中生的一代，有其自身的特點，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自我和現實，受挫性不強，無長期堅持的韌性，再加上社會環境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學生教育必須以正面引導為主，以改變學生不好的生活、學習習慣為切入點，幫助學生樹立正確、可行的目標，并為之而努力為目的，從而激發學生的潛能，使學生對人生的規劃，人生觀的認識，對人生的價值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！

新課改對課堂教學的要求就是要以學生為主體，讓學生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓中，許多老師文章和講座的內容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學中，我也改變“灌入式”的教學模式，讓學生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現象，完成老師布置的任務；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結，先是小組內成員互評，下來是小組與小組間評比，最后教師整體總結。課堂還讓學生談自己的觀點或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價，各抒己見，教師做好引導。這樣去做，會讓每一位學生在輕松、平等的環境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學生，成為課堂的“主人”，真正體現教育教學的以人為本。

語文是一門人文學科，是關注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學中，既要關注書本中的世界，又要將書中的理論聯系實際，聯系學生的實際。用教材中具體、生動的事例，真實、鮮活的人物形象，正確引導學生，讓學生明白現實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠，向更高的目標去努力！

現代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現。作為一名教師，我覺得除了學習專業知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書本上、生活中或網絡里獲取更多對教育教學有用的信息，關注現實生活中的焦點或熱點，如“神十”發射、 并結合所學的教學內容，聯系學生實際對學生進行教育。這樣，學生感覺材料新鮮，就會認真去聽、去思考，教學的效率也會提高。學生也會認為你是一個“時尚”的教師，學生有收獲，教師有成就，達到“雙贏”的效果。

以上是我通過本次培訓學習，并結合平時的教育教學工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十

我擔任龍陽小學六年級班班主任已兩年有余。回首這兩年多的時光，感觸頗深，身為龍陽學校中擔任德育工作的一員，不禁對龍陽學校德育與班主任工作有所反思。

此次有幸參加“建設龍小教育師資培訓項目”，來到龍陽小學進行為期數月的技能法和班主任德育工作培訓，也是對自身業務素質、能力水平的一個重大提高。在已經結束的培訓中，龍陽小學的老師們分別就班主任的素質、品德心理與發展、全人教育理念與師生身心健康、小學德育課程改革、班主任管理中的情感教育、小學生涯規劃、小學教育學生德育、道德教育之“不道德現象”的解析與反思、教育科學研究方法、基于工作過程的一體化課程開發與實施、創新小學指導、小學教育的現狀及發展趨勢等課程做了精彩生動、深入細致的講解，使我們參加培訓的老師們開闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發，也對小學階段學校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考，現將大致的心得體會梳理如下：

一、小學階段學校德育與班主任工作需要結合學生特點，針對性的開展工作。

1、小學階段學校學生自身學習目標模糊，學習動力嚴重不足，學習主動性、自發性較為缺乏。

針對這一問題，職業學校班主任可以通過搜集資料、實地調查、綜合分析，深入了解各專業的就業前景、具體崗位以及必需的能力素質要求，為學生展現一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業藍圖，明確具體的目標任務，找出自身素質欠缺的方面，讓他們有針對性的進行專業學習、完善自身的職業能力素質。如果學生能夠清楚的感知自己的職業未來，覺得這并不遙遠的目標只是需要自己提前規劃和鋪墊，學習目標和學習動力都會得到明確和加強，有利于克服學習過程中涌現出來的惰性。在此過程中不斷強化其對職業未來的熱情和向往，有利于激發其學習的主動性和自發性。

2、小學階段學校學生自信心不足，自覺“技不如人，低人一等”。

針對這一問題，小學階段學校班主任應在進校之初就認真了解每個學生的成長背景、個性特征、專場興趣，引導他們用發現的眼光看待自己，客觀認識自身的優缺點，做到揚長避短，樹立“天生我才必有用”的觀點。在日常的學習生活中，應該多采取肯定的語氣、鼓勵的方法，讓學生樹立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認識到，只要認真努力的學習，在小學階段技能培訓歷練之后，自己會擁有一技之長，可以自食其力，這就是自信心的最大來源。尤其是結合當前職業學校學生就業前景廣闊的前提，通過多種方式增強其就業信心。

3、小學階段學校學生自控能力較差，自律性不強。針對這一問題，職業學校班主任應放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權，選拔培訓班干部，支持鼓勵學生自主管理，讓學生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍，培養學生自立意識，在一定程度上增強其自覺性、自律性。在班主任無法管理的盲點盲區，讓學生自己充當班級警察的角色，進行管理監督。當然，班主任在此過程中絕不是放任自流，而是要及時引導、不斷督促，扮演好監督者的角色，力爭通過師生的共同努力達到預期效果。

4、小學階段學校學生文化基礎較為薄弱，容易產生厭學現象。

針對學生最重要的學習問題，學校在課程設置方面應作出更多的思考，授課教師在教學過程中也應靈活變換方式方法，重點教授學生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業學校學生的基礎薄弱問題，講解知識要深入淺出，充分考慮學生的接收消化能力，更多的采取實習實訓觀摩等教學手段，讓學生更易于接收新知識、學習新技能。另外，職業學校學生文化基礎較為薄弱是普遍存在的現象，因此教師在教學過程中一定要善于鼓勵學生學校，一點堅持、一點進步都應該給予最及時的肯定，逐漸消除其產生的消極厭學情緒。

二、小學階段學校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。

1、目前我國小學階段學校德育工作偏重政治教育，對學生情商教育、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。

通過這些時日的德育培訓，我深刻的認識到一點：培養學生。

成才的同時，也必須注重起內心的成長與發展，更重要的是通過德育培養其面對任何突發事件的樂觀健康心態。在心理層面來說，這也相當于是一種技能，教會他們充當自己的“心理醫生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個健康良好的心態投入到專業學習中，構建自己美好漫長的人生旅途。有句話說：“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學生只是在短暫有限的校期間才和學校、班主任有責任關系，但我們為人師者也應該思考，在校期間教授具有延續性的知識。這種情商的培養，心理健康的教育，將會是學生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標，才符合我們德育教育的真諦。

2、小學階段學校德育工作應從重理論向理論加實踐轉變。一直以來，小學階段學校德育工作都是采用理論教學的方式進行，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學生雖然能記能背會說，但是感受體會都不深刻，道德價值觀難以內化，因此無法取得任何成效。如果在這一過程中，更多采用實踐參與的方式，讓學生在具體情境中去感受、去思考、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動內化為自身的意識觀念，會取得事半功倍的效果。一方面，將對學生的德育素質教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號，規定詳細入微的行為規范，通過不斷強化樹立學生的德育觀念；另一方面，重視德育實踐活動，納入正軌課程，可以讓所有學生都參加志愿者服務活動，樹立奉獻的意識，可以在校內外分別進行，將志愿服務的時間和次數與學分掛鉤，讓學生充分重視實踐道德行為規范。

3、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉變。長期以來，社會共識會認為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任，這導致職業學校開展德育工作存在單一性。德育工作應該是舉社會之力、學校之力、全體教師之力、學生之力共同參與和完成的巨大系統工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學生接觸的每一個教師、每一個社會環節都具有相應的示范作用，因此就應該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉變，讓每一個社會細胞、學校環節都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學生，讓德育觀念深入學生心中，生根發芽、開花結果。

作為年輕教師和經驗缺乏的班主任，通過參加此次為期數月的技能教學法和班主任德育工作培訓活動，我收獲頗豐、受益匪淺。龍陽小學各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會將這次培訓中學習到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實踐工作之中，完善自己的工作計劃、改進自己的工作方法、創新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、，積極探索職業學校德育工作模式，更有針對性、實用性的開展自己的工作，力爭做得更好！

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十一

20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：

1、課前認真準備，充分的預設。

沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。

2、營造現實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。

3、懂得欣賞學生。

懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。

1、以前對小學教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十二

期盼已久的老師崗前培訓最終到來了，事實證明不枉此行，短短的兩天培訓給人留下深刻的印象，讓我在領會了名師風范的同時，還受到了深深的啟發。

對于剛剛踏出校門的我們，找準定位是非常重要的，進修學校校長向我們拋出的“我是誰”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個問題，我覺得是非常必需而緊迫的，剛剛結束了同學生涯的我們，有時候還沒能把角色從同學轉變為老師，但是社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以，我們要在轉變角色方面多下功夫，努力成為同學的良師益友，不斷地將自身的理論學問付諸實踐，做好傳道授業解惑的本職工作，關愛同學，以劇烈的責任意識，迎接全新的挑戰。

這是我今后努力的方向。俗話常說，“要給同學一杯水，老師就得有一桶水。”校長再次語重心長地說到，老師必需具備精深的專業學問和廣博的文化學問。我清晰地知道，這不行能一蹴而就，需要我們堅持不懈，不斷積累，我會把這定為自己在今后教學中一大重任。針對教學閱歷匱乏的問題，我想在以后的教學實踐中應當扎扎實實穩定根基，多向閱歷豐富的老老師學習，多和新老師溝通，不斷自身提升自身的教學水平。

這是這次培訓最大的收獲。老師說：“學會溝通，做一個歡樂的老師。”很長一段時間里，我細細品嘗這句話，感受頗多。首先，一個歡樂的人可以給四周的人帶來歡樂，而一個歡樂的老師卻可以給許多人帶來歡樂，而且這樣的歡樂可能是影響著他們的一生。在老師這個崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當老師。再者，關于溝通，在以前我覺得關愛同學就是讓同學歡樂最好的表現，聽了老師的講解我才恍然大悟，不僅要關愛，還要讓同學感受到你的愛，這才是勝利的關懷，才是溝通的.關鍵。這個誤區的發覺，是我本次培訓的最大的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學上，我想也會對我的人生產生重大的影響。

這是這次培訓比較大的收獲。我的老師證寫的是高級老師資格，我入職的是學校語文呀，但是，我也反對別人說這是大材小用，由于不同的階段，學習方法的教授不同，策略也不盡相同。而x老師《學校教學常規與實施策略的探究》這個講座的講解，不僅讓我對學校的教學有了近一步的了解，對于高中和學校的學法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對在以后的教學是有很大的關心的。

總之，通過這次培訓，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學習的地方。誠然，作為一名新老師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業學問和教學水平，盡快地能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的學校老師，為我們國家的教育事業，為我們老師隊伍的進展壯大做出自己應有的貢獻。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十三

5月，我有幸參加了由教育局組織的“全區中小學德育管理干部培訓班”的學習。對于走上德育工作崗位不久的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談談我參加此次培訓的收獲及感受：

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的孩子們，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學習，我增強了要把這項工作做好的信心。在聽了邢校長的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

一、抓好班主任隊伍建設，扎實開展學校德育工作。

班主任是學校德育工作的主要實施者，肩負著對學生進行思想政治教育，行為習慣養成教育、職業道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養等各項德育目標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。

二、運用學校團隊主陣地對學生進行教育。

少先隊、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養他們良好的學習和行為習慣。

三、要重視教育的三個環節。

學校要重視“教育三環節”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創設全面、豐富有益學生身心發展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環境意識和科學素養，培養孩子們與自然和諧相處的情感。

本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝教育局的領導為我們提供這次學習、交流的機會。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十四

近年來，德育在教育領域越來越受到關注，對于培養學生良好的品德、價值觀和社會思維能力具有重要意義。為了提高師生的德育水平，我參加了一場以“德育工作會培訓”為主題的學習會，受益匪淺。以下將從培訓主題的意義、培訓內容的亮點、參與者的體驗、遇到的困難以及對今后德育工作的規劃等幾個方面進行總結，以此分享我在這次培訓中的心得體會。

首先，本次培訓的主題“德育工作會培訓”的意義在于引領廣大教師重新審視和深入研究德育工作。傳統的德育工作往往只局限于提高學生在學科知識方面的表現，而忽視了學生的品德培養和素養的培養。如今，社會的發展對人才提出了更高的要求，傳統的教育模式無法滿足這些需求。而提高德育工作水平，培養學生的良好素質和價值觀，促進他們全面發展，已經成為當下教育工作者的迫切任務。因此，這次培訓的意義在于讓教師重新對待德育工作，了解新的教育理念和方法。

其次，本次培訓的亮點是內容的豐富性和針對性。培訓涵蓋了德育工作的各個方面，包括課程設置、評價方法、學生活動和家校合作等。這些內容既能夠滿足參與者不同層次的需求，又能夠全面地解決德育工作中的問題。特別是針對學生活動的設計和家庭與學校的合作模式，培訓提供了具體的實踐案例，使參與者能夠更好地將培訓內容應用到實際中去。

第三，參與本次培訓的學員們獲得了豐富的經驗和收獲。培訓的過程中，學員們除了聽取專家的講座，還進行了小組討論和角色扮演等互動活動。這些形式豐富了培訓的方式，使學員們能夠更好地理解和消化所學知識。通過和其他學員的交流，我不僅獲得了許多有關德育工作的新思路，還提高了自己的表達能力和團隊合作能力。

然而，本次培訓也遇到了一些困難。首先，培訓時間較為緊湊，學員們很難完全吸收和理解所有的知識點。其次，部分學員由于基礎知識和實踐經驗的不足，對于培訓內容理解起來比較困難。因此，在今后的德育工作會培訓中，應該適當加長培訓時間，增加復習、總結等環節，以更好地幫助教師掌握德育工作的要領。

最后，通過本次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃。首先，我將提高自己的專業能夠，不斷學習和研究有關德育工作的理論和實踐。其次，我將更加注重對學生的個性和差異的關注，采用多種形式和方法，以滿足每個學生的德育需求。最重要的是，我將更加重視與家長的溝通和合作，共同培養學生的德育意識和素質。

總之，本次德育工作會培訓，讓我重新審視了德育工作的意義和重要性，了解了新的教育理念和方法。培訓內容的亮點和學員的收獲使我更加有信心地投身德育工作。雖然遇到了困難和挑戰，但通過這次培訓，我對今后的德育工作有了更為明確的規劃和思考。我相信，只有不斷提升自己，才能更好地履行教育者的職責，為培養更優秀的人才做出更大的貢獻。

小學教師的德育工作培訓心得體會（實用15篇）篇十五

在局領導的組織下，有幸聆聽了xxxxxx老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：

"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯系起來，就要進行有效地教育引導。通過研究明白了，對孩子的引導要通過哪些實效性的活動，親身經歷與參與的才能給人以真正的觸動。

xxx給我們介紹了幾中活動如：有質量的系列活動、符合學生發展需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質的活動。不論哪種活動學生介入其中對他就會有震動，比空洞的說教更有說服力。

本次活動的收獲還有很多，總之，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。