ppt演講是每一位老師都要需要的，然而很多年輕老師常常會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而在這里遇到麻煩。小編下面為你整理了ppt演講技巧，希望對(duì)你有所幫助。

演講要講求寓教于樂(lè)。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。

緊張或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停。試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。銷(xiāo)售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢?shū)和助理也在一定程度上影響老板做決定(彌縫注：總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服)。

你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎?如果不能，那就再總結(jié)。演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。其目的.就是逼使你做到簡(jiǎn)練，避免聽(tīng)眾聽(tīng)得不耐煩。

很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。

如果你的演講比較長(zhǎng)，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，同時(shí)也幫助闡述觀(guān)點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀(guān)眾的目的。

演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了(不要用手指著聽(tīng)眾!)。

通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話(huà)，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。

當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)(過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。

在面試的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)半分鐘或者是一分鐘以上的沉默，有時(shí)主考官為了試驗(yàn)一下考生的心理承受能力，會(huì)故意不說(shuō)話(huà)，有的考生就在這里出錯(cuò)了，有的考生會(huì)說(shuō)一些話(huà)或往往不知所措，甚至說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，考生應(yīng)如何來(lái)應(yīng)對(duì)這一時(shí)間呢？考生可以在這段時(shí)間內(nèi)對(duì)你前面所講的內(nèi)容再進(jìn)行補(bǔ)充，或者是說(shuō)明一下，也可以多說(shuō)說(shuō)自己的情況，讓考官對(duì)你有一個(gè)更詳細(xì)的了解。

2、遇到不清楚的問(wèn)題時(shí)的對(duì)策?

在面試時(shí)，有時(shí)主考官提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，你會(huì)不知如何解答？不知道答案，有時(shí)是因?yàn)槟愕鸟R虎而沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，這時(shí)，你可以要求考官再重新給你說(shuō)一下問(wèn)題，但是你聽(tīng)完還是不知道答案，那你應(yīng)該實(shí)事求是的說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要胡編亂造，信口開(kāi)河，這時(shí)作為主考官可能也會(huì)理解你，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂。你只要實(shí)事求是的說(shuō)出來(lái)，這樣你留給考官的印象還是很好的。

3、不要急著回答問(wèn)題回答問(wèn)題時(shí)，不要還沒(méi)有等到考官念完題目，你就開(kāi)始答題，應(yīng)該等待考官問(wèn)完問(wèn)題，然后應(yīng)試者在思考幾秒鐘后再作答，回答時(shí)語(yǔ)速不要太快，要跟著自己的思路走，如果太快的話(huà)，思路會(huì)跟不上，這樣就導(dǎo)致你會(huì)卡殼，然后想不起來(lái)接下來(lái)的話(huà)，這樣就容易緊張，一緊張就容易出錯(cuò)，所以最后導(dǎo)致面試也無(wú)法取得好效果。

小學(xué)教師資格證筆試采用的是紙筆的考試形式，考生在拿到試卷的時(shí)候要先細(xì)看一遍，盡可能了解不同題目的難易程度，在發(fā)卷后五分鐘內(nèi)都是不能回答問(wèn)題的，但考生應(yīng)該先檢查試題的名稱(chēng)、頁(yè)碼順序有無(wú)錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)提交給監(jiān)考老師。隨后根據(jù)試題結(jié)構(gòu)、題型、分量的不同，建議先從有一定難度，但是自己知道解決方法的題目開(kāi)始做起，接著再做簡(jiǎn)單的，最后才做困難的。

教師資格證面試流程主要是分為候考、抽題、備課、回答規(guī)定問(wèn)題、試講/演示、答辯、評(píng)分七個(gè)部分，如果想要參加面試考試，那么就必須要了解每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的地方;除了要注意考試流程之外，教師資格證面試不僅僅只是考驗(yàn)考生的理論知識(shí)，同樣也有在考驗(yàn)考生的禮儀包括教師的語(yǔ)言、目光、微笑、著裝、儀態(tài)、手勢(shì)、站姿、坐姿等。

以上就是庫(kù)課小編為大家整理的2016年小學(xué)教師資格證筆試面試考試技巧了，如果你想了解更多有關(guān)教師資格證和教師考試訊息的話(huà)，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注庫(kù)課教師考試網(wǎng)，庫(kù)課網(wǎng)，圓你當(dāng)老師的夢(mèng)想。

幾乎許多學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)都承認(rèn)自己在面試時(shí)精神緊張，它是考生面試時(shí)需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

1.要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨場(chǎng)可能很緊張，應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。

2.應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白自己緊張你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松，也有可能出差錯(cuò)，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)取得勝利。

3.不要急著回答問(wèn)題。考官問(wèn)完問(wèn)題后，考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況，會(huì)更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話(huà)不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚讓人信服。

有時(shí)，考官提出的問(wèn)題考生聽(tīng)后會(huì)不知怎么答，在要求再講一遍題目后，考生仍無(wú)法回答。這種情況盡管不多見(jiàn)，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問(wèn)考官是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí)，重要的是態(tài)度要坦誠(chéng)，不可胡亂猜測(cè)信口開(kāi)河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答就應(yīng)實(shí)事求是地告訴考官，這個(gè)方面的知識(shí)未接觸過(guò)。作為考官他可以理解你的回答，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂，況且，這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢。

人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話(huà)。如曾有畢業(yè)生在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話(huà)，考官問(wèn)閣下為什么想報(bào)考幼兒專(zhuān)業(yè)?發(fā)展動(dòng)力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽(tīng)完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：“我閣下認(rèn)為之····”。

碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯(cuò)了話(huà)，這次面試肯定通不過(guò)越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯(cuò)的話(huà)無(wú)關(guān)大局無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事繼續(xù)專(zhuān)心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷提心吊膽，不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì)因講錯(cuò)一句無(wú)關(guān)大局的話(huà)而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人。

1、準(zhǔn)備時(shí)要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調(diào)整全身狀態(tài)，使自己在入場(chǎng)時(shí)達(dá)到最佳。

2、進(jìn)入考場(chǎng)前要先敲門(mén)，聽(tīng)到請(qǐng)進(jìn)后推門(mén)進(jìn)入考場(chǎng)。

3、進(jìn)入考場(chǎng)走兩步，一般在教室內(nèi)進(jìn)行面試，進(jìn)入考場(chǎng)后向各位評(píng)委鞠躬，報(bào)出自己的面試順序號(hào)。

4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時(shí)主考官會(huì)向你介紹考試的方式和內(nèi)容（包括共有幾題，共有多少時(shí)間，如何答題，一般面試前一天會(huì)有面試說(shuō)明，要提前搞清楚，這時(shí)要確認(rèn)），主考官介紹完畢，會(huì)問(wèn)你聽(tīng)清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽(tīng)清楚了”，如未聽(tīng)清楚，則可以提出疑問(wèn)，萬(wàn)不可不懂裝懂，搞錯(cuò)了規(guī)則。當(dāng)然，一次聽(tīng)清是最好不過(guò)的了。

5、面試一般是2-3道題，每題答題時(shí)間為5分鐘。一般是主考官提一個(gè)題，你答一個(gè)，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時(shí)。

6、回答問(wèn)題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會(huì)給考官更加條理的感覺(jué)。注意加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的掌控，不要超時(shí)。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)自己拿手的題可以多說(shuō)一會(huì)兒，對(duì)自己拿不準(zhǔn)的要少說(shuō)一點(diǎn)，但不要差太多。

7、注意說(shuō)回答完畢。如果是一題一題的提問(wèn)，那么每題回答完要說(shuō)回答完畢。

8、完畢后，聽(tīng)主考官的口令指示，這時(shí)會(huì)讓你退場(chǎng)，請(qǐng)離開(kāi)考桌，立正鞠躬，然后退場(chǎng)。

以上就是考生在面試過(guò)程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，清楚明白了才能夠在面試的過(guò)程中進(jìn)行有效規(guī)避。

2016年宏鵬教育面試培訓(xùn)預(yù)報(bào)名中，分三個(gè)班次

（1）面試基礎(chǔ)班：一輪網(wǎng)絡(luò)直播課程，一輪集體面授課程，授課內(nèi)容包括：備課，結(jié)構(gòu)化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節(jié)，服裝指導(dǎo)等課程。學(xué)生分組模擬實(shí)戰(zhàn)對(duì)練。模擬考場(chǎng)，實(shí)地試講，講師分析點(diǎn)評(píng)一次。

（2）面試強(qiáng)化班：一輪網(wǎng)絡(luò)直播課程，一輪集體面授課程，授課內(nèi)容包括：備課，結(jié)構(gòu)化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節(jié)，服裝指導(dǎo)等課程。學(xué)生分組模擬實(shí)戰(zhàn)對(duì)練。模擬考場(chǎng)，實(shí)地試講，講師分析點(diǎn)評(píng)多次。

（3）vip班：一輪網(wǎng)絡(luò)直播課程，一輪集體面授課程，加量身定制專(zhuān)屬課程輔導(dǎo)計(jì)劃，預(yù)約時(shí)間一對(duì)一指導(dǎo)。詳細(xì)知道備課，結(jié)構(gòu)化面試，試講，答辯技巧，教案，面試禮節(jié)，服裝，語(yǔ)言，音調(diào)，姿態(tài)等常見(jiàn)問(wèn)題。不限次數(shù)，模擬考場(chǎng)，實(shí)地試講點(diǎn)評(píng)。

對(duì)于高校教師這個(gè)職業(yè)，在目前的就業(yè)局勢(shì)來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)大的，那么對(duì)于面試者，就應(yīng)該掌握一些高教師面試技巧與心得，并把其發(fā)揮最大值，大家可以閱讀下文，僅供各位參閱。

本人文科04小碩，現(xiàn)已與成都一環(huán)路上某大學(xué)簽約。該學(xué)校法學(xué)院我專(zhuān)業(yè)招碩士及以上，其他專(zhuān)業(yè)招博士。

該校通知我試講30分鐘時(shí)，我是高興與不安兼存。高興就不用說(shuō)了，成都還不錯(cuò)，且現(xiàn)在小碩想到正規(guī)本科院校教書(shū)很是艱難。不安的是自己從沒(méi)有試講過(guò)也沒(méi)有帶過(guò)課，另外不知道有沒(méi)有博士競(jìng)爭(zhēng)。在網(wǎng)上搜索了一番不算多的試講經(jīng)驗(yàn)后，決定按以下來(lái)做好準(zhǔn)備：

1.搞好試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內(nèi)容熟悉，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀(guān)點(diǎn)。

2.要導(dǎo)師幫我寫(xiě)份推薦表。在此思路指導(dǎo)下，我決定講自己寫(xiě)的論文，且在導(dǎo)師的授權(quán)下，自己寫(xiě)了份推薦表。

3.熟悉本學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容及最新發(fā)展。

4.熟悉該專(zhuān)業(yè)教研室各個(gè)老師的情況。

在試講前，修改了數(shù)次試講稿，朗讀了數(shù)次，確保時(shí)間在30分鐘內(nèi)。看了一遍本專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍。到成都后，在學(xué)校對(duì)面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準(zhǔn)試講地點(diǎn)。試講約定是下午2點(diǎn)半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長(zhǎng)領(lǐng)我們到教室試講。去教室時(shí)，院長(zhǎng)提了一大袋礦泉水，估計(jì)是給聽(tīng)試講的老師喝的。我主動(dòng)要求提了過(guò)來(lái)。

到教室后，發(fā)現(xiàn)教室里已經(jīng)有了幾位應(yīng)聘人。算我在內(nèi)，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競(jìng)爭(zhēng)的有2人。一中南財(cái)經(jīng)政法男生，一南開(kāi)大學(xué)女生。經(jīng)觀(guān)察，覺(jué)得南開(kāi)女生相對(duì)比較有競(jìng)爭(zhēng)力。

三點(diǎn)所有聽(tīng)試講老師到齊，院長(zhǎng)選讀試講規(guī)則是先自我介紹再15分鐘試講然后是提問(wèn)后，試講開(kāi)始。試講者以外的人在別的'教室等候。中南政法男生第一個(gè)試講，我是第二個(gè)。

我進(jìn)入教室時(shí)，聽(tīng)到老師說(shuō)中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計(jì)該男生沒(méi)戲了。我主動(dòng)接過(guò)老師黑板擦，擦完黑板后，開(kāi)始了面試自我介紹，自我介紹非常簡(jiǎn)短，就說(shuō)了自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向、本科專(zhuān)業(yè)、所獲榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。然后開(kāi)始試講。

開(kāi)頭是：尊敬的各位老師：下午好!今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節(jié)日快樂(lè)!(聽(tīng)試講的各位女老師聽(tīng)后，高興得連說(shuō)謝謝。)我要試講的題目……，分五部來(lái)講。……。在試講的過(guò)程中，我和每個(gè)老師都進(jìn)行了目光交流。發(fā)現(xiàn)人事處的兩位女老師笑容掬，院長(zhǎng)表情自然，估計(jì)是一專(zhuān)業(yè)課女老師面無(wú)表情，一男年輕專(zhuān)業(yè)課老師神情嚴(yán)肅，估計(jì)是教研室主任的老頭滿(mǎn)臉笑容。

第二部分講完，院長(zhǎng)就讓我結(jié)束了。然后是估計(jì)的該專(zhuān)業(yè)教研室主任專(zhuān)業(yè)提問(wèn)，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題。接著是院長(zhǎng)及兩位人事處女老師隨便問(wèn)了些問(wèn)題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來(lái)、有沒(méi)有女朋友、想不想考博等。我對(duì)想不想考博的回答是：如果應(yīng)聘成功，我會(huì)做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機(jī)會(huì)，我也會(huì)非常高興。之所以如此回答，是因?yàn)橹皯?yīng)聘某211高校輔導(dǎo)員，該校問(wèn)我有什么發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我很老實(shí)地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺(jué)不錯(cuò)，結(jié)果還是被bs。回答問(wèn)題完畢后，院長(zhǎng)問(wèn)我還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)，我回答：暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)。院長(zhǎng)就說(shuō)到此結(jié)束。我說(shuō)：非常感謝感謝各位老師，再見(jiàn)!然后擦掉了自己寫(xiě)的板書(shū)。

第二天，該院辦公室主任即打電話(huà)告訴我試講成功通過(guò)試講，已報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，簽約應(yīng)沒(méi)有什么問(wèn)題，還歡迎我的加入。第三天即打電話(huà)告知學(xué)校已批準(zhǔn)，就等組織部蓋章，要我把協(xié)議書(shū)交到院里。當(dāng)時(shí)我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協(xié)議書(shū)再打的到學(xué)校把協(xié)議書(shū)交了。

從去年11月份開(kāi)始到今年3月，終于把工作搞定。不可謂不艱難。面試過(guò)一次國(guó)家公務(wù)員，面試過(guò)一211高校，這是第三次正規(guī)面試(校內(nèi)招聘的不算)，終于搞定，算是事不過(guò)三。該工作我還是比較滿(mǎn)意的。待遇在成都應(yīng)該還過(guò)得去。

總結(jié)試講經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得至少有以下幾點(diǎn)：

1.要有禮節(jié)、講禮貌。

2.試講的內(nèi)容一定要很熟悉，小一點(diǎn);不能太大，否則老師隨便問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，你就可能答不上來(lái)。

3.要有自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.要自信，輕松，不能太拘謹(jǐn)、緊張。

5.聲音適當(dāng)大一點(diǎn)，講話(huà)流暢，但不能太快，要快慢得當(dāng)。

6.問(wèn)到讀不讀博的時(shí)候，一定不能說(shuō)在考或想考，我覺(jué)得我的回答可借鑒。

7.和老師目光交流，不要自講自的。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高校教師面試技巧。

面試之前考試組織者會(huì)給每一位評(píng)委發(fā)一份量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提出有關(guān)要求，比如此次面試就提出面試的第一位考生打分在75分左右，以后考生的評(píng)分要以此分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ)根據(jù)其面試表現(xiàn)在此基礎(chǔ)上增減分?jǐn)?shù)，我在做評(píng)委的工作過(guò)程中形成了自己的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，需要說(shuō)明的是安陽(yáng)對(duì)每一位考生打分是先分項(xiàng)打分，然后合計(jì)總分，邯鄲是只打一個(gè)總分，我感覺(jué)安陽(yáng)的做法更科學(xué)。

地理學(xué)科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要包括教師基本技能、教師地理學(xué)科教學(xué)技能，教師地理學(xué)科科學(xué)素質(zhì)水平、教師地理學(xué)科教學(xué)能力四個(gè)方面。

（一）、教師的基本技能

技巧二：語(yǔ)言流暢準(zhǔn)確，切忌忘詞中斷。其次語(yǔ)言表達(dá)要求流暢、準(zhǔn)確，盡量不要出現(xiàn)忘詞中斷的現(xiàn)象，這對(duì)沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)的應(yīng)屆師范生尤為重要，如果不能做到，方法是把面試要講的內(nèi)容中的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞列成提綱，面試時(shí)把提綱放在講臺(tái)桌上幾張都可以，字體要大，標(biāo)準(zhǔn)是你站在講臺(tái)上能夠看清即可，最主要是猛練，開(kāi)始自己一個(gè)人練，感覺(jué)不錯(cuò)之后，可以在幾個(gè)考生面前練，直至語(yǔ)言流暢，滔滔不絕。

技巧三：板書(shū)設(shè)計(jì)合理，美觀(guān)大方。第三是板書(shū)，邯鄲的29位考生寫(xiě)的粉筆字都很一般，這一項(xiàng)應(yīng)該有1-2分的加分，我沒(méi)有給任何一位考生加分。先說(shuō)板書(shū)內(nèi)容，板書(shū)的原則是：語(yǔ)言不宜表達(dá)清楚的內(nèi)容就要板書(shū)；教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要板書(shū)；需要學(xué)生掌握知識(shí)框架，建立知識(shí)之間聯(lián)系的內(nèi)容要板書(shū)；能講清楚的，不要板書(shū)。其次板書(shū)設(shè)計(jì)要合理，題目、重點(diǎn)、圖表應(yīng)放在什么位置，必須心中有數(shù)，可以畫(huà)一張草圖，以備急用，板書(shū)整體設(shè)計(jì)效果應(yīng)該是重點(diǎn)突出，印象深刻，起到加深學(xué)生視覺(jué)記憶的效果。粉筆字的書(shū)寫(xiě)基本要求是：1.單字書(shū)寫(xiě)盡量不要連筆，橫平豎直，筆劃多者字體略微大一些，一般來(lái)講字體為長(zhǎng)方形，上下略長(zhǎng)，左右略短，最小為5cm×4.5cm,以后排視力正常的學(xué)生能夠看清為準(zhǔn)，兩個(gè)字的間距略為字體大小的六分之一，當(dāng)然在一節(jié)課的板書(shū)中，可以根據(jù)內(nèi)容的多少，重要性的大小決定字體的大小，一般來(lái)講，標(biāo)題最大，重要知識(shí)點(diǎn)略小，表中內(nèi)容最小。2.整行整列粉筆字的書(shū)寫(xiě)也要橫看成排，豎看成列，橫寫(xiě)基本保持在一個(gè)水平線(xiàn)上，千萬(wàn)不要斜上斜下，上下書(shū)寫(xiě)要對(duì)齊，千萬(wàn)不要左右歪斜。第三是地理教師的基本技能，就是板圖，包括地圖、表格、坐標(biāo)圖、地理過(guò)程圖等最主要是地圖，這次面試中講《南方地區(qū)與北方地區(qū)》的考生基本上都用了表格，還有幾位畫(huà)了中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖，雖說(shuō)不太像，但我都給了1-2分的加分，還有的畫(huà)出我國(guó)四個(gè)地區(qū)的分界線(xiàn)，再把寫(xiě)有四個(gè)地區(qū)名稱(chēng)的紙片再講的過(guò)程中一次貼上去，頗有創(chuàng)意，符合地理教學(xué)的特色，我個(gè)人認(rèn)為，最后這種方法非常適合剛畢業(yè)就參加面試的學(xué)生，中國(guó)地圖的板圖不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練很難畫(huà)像的，我建議考生可以在考試前準(zhǔn)備一張2開(kāi)的畫(huà)圖紙，在準(zhǔn)備室先把底圖畫(huà)上，以備講課時(shí)使用。

（二）、教師地理學(xué)科科學(xué)素質(zhì)水平

技巧四：必須準(zhǔn)確掌握地理科學(xué)有關(guān)知識(shí)，切忌出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。教師的地理學(xué)科科學(xué)文化素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，各師范大學(xué)地理系四年的教學(xué)開(kāi)設(shè)的主要就是培養(yǎng)學(xué)生的地理理科學(xué)文化素質(zhì)的課程，與綜合大學(xué)地理系不同的是增加了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《地理教學(xué)法》三門(mén)課程和一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生的教師基本技能、教師地理學(xué)科教學(xué)技能、教師地理學(xué)科教學(xué)能力與實(shí)際教學(xué)有很大的差距，也就是培養(yǎng)與市場(chǎng)脫節(jié)，所以我在這三方面講的較多，應(yīng)該講在考生中，大部分考生的教師地理學(xué)科科學(xué)素質(zhì)水平是四項(xiàng)素質(zhì)中最好的，所以試講時(shí)絕對(duì)不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)那你就被斃了，因?yàn)樽约憾疾粫?huì)如何去教會(huì)學(xué)生。在評(píng)分時(shí)一旦遇到考生出現(xiàn)這種情況，我的評(píng)價(jià)是：他（她）在學(xué)校一定沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，四年大學(xué)白上了，我的打分都非常低，其他評(píng)委打分也不高，這些考生被淘汰是必然的'，這是為你不努力學(xué)習(xí)付出的代價(jià)。我舉我在中遇到的幾個(gè)例子。08年安陽(yáng)面試的題目是《熱力環(huán)流》，一位研究生在畫(huà)熱力環(huán)流的板圖時(shí)，把高空的高低壓的位置標(biāo)錯(cuò)了，在我旁邊的一位人事局的評(píng)委是外行，也看出來(lái)了，這位考生的面試成績(jī)可想而知。在邯鄲面試中有一個(gè)問(wèn)題是：“黃河治理的主要措施是什么？”這是教材中的一個(gè)內(nèi)容，在問(wèn)到的考生中竟然沒(méi)有一個(gè)考生能夠說(shuō)出完全正確的答案，只有少數(shù)考生說(shuō)出治理的重點(diǎn)在中游，即大力開(kāi)展黃土高原的水土保持工作，還有考生把上游的水力資源開(kāi)發(fā)當(dāng)作治理措施來(lái)回答。據(jù)了解，邯鄲的考生中有一部分已經(jīng)在中學(xué)教了好幾年地理，連教材中的內(nèi)容都回答不好，真不知道他們平時(shí)是如何備課的，聽(tīng)到這些回答我只能無(wú)語(yǔ)。

即將參加中學(xué)地理教師面試的考生建議你把中學(xué)教材認(rèn)真學(xué)一遍，高中為《高中地理必修一》，初中為《地理七年級(jí)上冊(cè)》、《地理八年級(jí)上冊(cè)》，或者以招生地區(qū)公布的面試范圍為準(zhǔn)，如果在中學(xué)你學(xué)的是文科，那就問(wèn)題不大，如果是理科的話(huà)，那就要下一番功夫，最好找一本配套的練習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)一節(jié)，做一節(jié)，不會(huì)的請(qǐng)教身邊的學(xué)文科的同學(xué)。如果你對(duì)教材了如指掌，那你在面試時(shí)就游刃有余，盡情發(fā)揮，不會(huì)擔(dān)心科學(xué)性錯(cuò)誤。

（三）、教師地理學(xué)科教學(xué)能力

教師地理學(xué)科教學(xué)能力的考察包括教材的處理（如重點(diǎn)難點(diǎn)的處理）、完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)生回答問(wèn)題的剖析、教學(xué)中的激勵(lì)技巧的應(yīng)用。

教材的處理主要包括教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)中的激勵(lì)技巧的應(yīng)用等，是教學(xué)準(zhǔn)備，主要在備課中完成，安陽(yáng)面試有一個(gè)說(shuō)課環(huán)節(jié)，主要就是考察這些內(nèi)容，邯鄲面試沒(méi)有，評(píng)委只能從考生的講課中考察考生這些方面的處理效果，由于說(shuō)課可以全面考察考生駕馭教材、處理教材的能力，在此我倒想建議明年邯鄲加試說(shuō)課這一項(xiàng)，這樣面試更加全面。

技巧五：巧妙處理重難點(diǎn)。一般面試講課時(shí)間只有10分鐘，只要講清一個(gè)問(wèn)題即可，這個(gè)問(wèn)題不是重點(diǎn)就是難點(diǎn)，只要你能夠巧妙處理，最好有新意，效果更好。在教學(xué)中地理事物的形成過(guò)程的處理最忌諱順序顛倒。比如熱力環(huán)流形成的過(guò)程是：1.水平地面冷熱均勻，同時(shí)高空及地面的等壓面與地面平行；2.地面冷熱不均導(dǎo)致氣流上升或下沉。熱的地方氣流上升，冷的地方氣流下沉；3.高空水平面上出現(xiàn)氣壓差異。熱的地方氣流上升使得其高空出現(xiàn)高壓，冷的地方高空出現(xiàn)低壓，同時(shí)等壓面也出現(xiàn)變化，高壓向上凸，低壓向下凹，注意此時(shí)地面氣壓相等，沒(méi)有發(fā)生變化；4.高空形成風(fēng)的形成。高空的大氣就會(huì)由高壓吹向低壓，這就是高空的風(fēng)；5. 地面水平面上出現(xiàn)氣壓差異。由于高空大氣流出其地面氣壓變低形成低壓，大氣流入則使地面變成高壓，同時(shí)地面的等壓面也發(fā)生了變化，熱的地方等壓面向下凸，冷的地方向下凹；6.地面形成風(fēng)的形成。地面大氣由高壓吹向低壓，就形成地面風(fēng)。這就是一個(gè)完整的熱力環(huán)流形成過(guò)程。在講課時(shí)可以邊講變畫(huà)，最后完成黑板上的板圖。

教師招聘面試技巧有哪些?除了做好面試前的形象準(zhǔn)備，掌握面試禮儀全攻略之外，還要掌握以下幾個(gè)方面。

教師在面試時(shí)都會(huì)被要求試講課。試講課要力求做到以下幾個(gè)方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話(huà)做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿(mǎn)堂灌早已過(guò)時(shí)。

7、不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結(jié)。

8、文章形式之美、寫(xiě)作學(xué)知識(shí)可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現(xiàn)不了你的水平。

9、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。

教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來(lái)的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的'作用，所以教蠅要注意手勢(shì)語(yǔ)言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。

作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來(lái)強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢(shì)語(yǔ)，可分成四種類(lèi)型：

1.形象手勢(shì)，用來(lái)模擬狀物的手勢(shì)。

2.象征手勢(shì)，用來(lái)表示抽象意念的手勢(shì)。

3.情意手勢(shì)，用來(lái)傳遞情感的手勢(shì)。

4.指示手勢(shì)，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。

1. 垂放與背手

(1)垂放，是教師最基本的手勢(shì)。手的放位置有兩種：第一種是雙手自然下垂，掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前;第二種是雙手伸直下垂，掌心向內(nèi)，分別貼放于大腿兩側(cè)，當(dāng)教師站立或行走時(shí)，通常可以選擇兩手垂放或者背手，這是基本的手勢(shì)。

(2)背手，多見(jiàn)于站立、行走時(shí)，既可顯示教師的權(quán)威，又可鎮(zhèn)定自己。應(yīng)用方法，雙臂伸到身后，雙手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易給他人留下盛氣凌人的感覺(jué)，所以在正式場(chǎng)合，或者有領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩在場(chǎng)的情況下需要慎用。

2.持物。運(yùn)用教具的老師，一定要注意穩(wěn)重有度，不可持物亂揮舞。

3. 握手

在面試前，如果考官主動(dòng)向你伸出手，你迎上去握住他，這是表示友好與交往的誠(chéng)意;你若無(wú)動(dòng)于衷地不伸出手去，或懶懶地稍握一下對(duì)方的手，則對(duì)考官不夠尊重。

4. 夸獎(jiǎng)

夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表?yè)P(yáng)學(xué)生。表?yè)P(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)摺５谠囍v時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來(lái)反向去指黑板，因?yàn)榇伺e很不雅。

現(xiàn)在我們國(guó)家要求我們應(yīng)該持證上崗，那么對(duì)于考教師資格證的考試們不僅要通過(guò)筆試，而且還要通過(guò)面試，那么下面學(xué)大為大家準(zhǔn)備了初中教師資格證面試技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?

我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?

我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱(chēng)的張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!

第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣!

3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!

4.為什么學(xué)生會(huì)偏科?

學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。回答完畢。

做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

7.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

8.備課

備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);第三“細(xì)致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充：備出一份好的`教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)

9.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?

本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!

我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

10.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

2一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

3用建構(gòu)主義觀(guān)點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和-諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

11.怎么當(dāng)好一個(gè)化學(xué)老師?

首先要有三心，責(zé)任心耐心愛(ài)心

然后就是備課要充分，備學(xué)生備教材備內(nèi)容

備學(xué)生，知道學(xué)生是什么層次什么水平，了解他們需要什么

備教材，了解熟悉教材

備內(nèi)容，熟悉要教授的內(nèi)容，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)，注意教學(xué)方法....

12.“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?

贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

13. 結(jié)合你所申報(bào)的學(xué)科的課例，說(shuō)說(shuō)如何達(dá)成情感目標(biāo)

許多語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的膚淺化傾向，如目標(biāo)模糊不清，語(yǔ)言品味如蜻蜓點(diǎn)水，拓展探究嚴(yán)重游離于文本等。這種傾向的產(chǎn)生從語(yǔ)文課堂教學(xué)層面來(lái)看，主要是課堂教學(xué)的目標(biāo)出了問(wèn)題。

在面試中我們可能會(huì)遇到很多的問(wèn)題，以上的為大家準(zhǔn)備的關(guān)于初中教師資格證面試技巧，希望大家可以借鑒，幫助大家通過(guò)面試考試。