幼兒園教案的編寫是為了指導教師的教學行為,提供教學的藍圖和指導,確保教學的有序進行。接下來是一些經過驗證有效的幼兒園教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇一
一、課前調查:
1、分組調查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。2、請教家長或菜農怎樣種大蒜。
二、課堂交流:
1、談話:同學們,這節課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。(板書:種大蒜)。
2、匯報搜集信息:
師:今天,大家帶來了好多蒜,你們喜歡吃蒜嗎?蒜是什么味道?(辛辣)。
師:蒜是我們常吃的一種食物,我們跟它很熟悉了,但是有關它的一些知識大家可能還不太了解,課前我已經讓你們分組搜集了有關蒜的一些信息。這個任務你們完成了嗎?好,下面就把你搜集來的信息說給大家聽。
生匯報搜集材料:師適時補充。(課件:有關蒜的產品)(1)、蒜的品種,市場價格。(2)、蒜的食用價值。(3)\蒜的藥用價值。
3、認識蒜的結構以及和蒜有關的蔬菜。
(1)師:同學們的任務完成得非常好,讓大家了解這么多的知識。聽了剛才同學們所說的,我們知道了大蒜對我們很重要,下面我們就來好好研究研究它。
現在你們自己剝開蒜頭看一看它由哪些部分組成?生匯報所學結果。(課件:蒜頭示意圖)師提問:大蒜發芽的是哪一部分?(鱗芽)(2)師:有句話說"種瓜得瓜,種豆得豆,",是不是蒜種下去就一定是長出蒜來呢?不同意地說說理由。
三、探究方法。
1、師:種蒜的方法有好幾種。方法不同、大蒜的生長環境不同,收獲的果實就有所不同。今天大家來學習在土壤中種蒜。(教案出自:屈老師教案網)看看將來我們能收獲什么。現在給每組同學發一個花盆,一會兒我們就在那里面中大蒜。可是,在種之前我們應該做些準備工作。課前,大家已經請教了我們的爸爸媽媽怎樣種大蒜。下面以小組為單位討論種大蒜的實施方案并填寫好方案表。生討論種大蒜的實施方案、工具、種植步驟。
2、生匯報種大蒜的實施方案。
四、實踐種植。
師:同學們,馬上拿起你準備好的東西,我們種大蒜吧!
1、生排好隊來取土。
2、師演示種大蒜的過程。
師:種大蒜的每一步應該怎么做和注意些什么呢。仔細的看老師演示一遍。
提問:種大蒜的過程還應該注意些什么呢?(講解安全事項)。
3、分組種植。(種植過程中師適當指導)。
五、評價、總結。
1、師:說說你們此時的心情吧!談一談你種大蒜的體會。
2、師:現在你最希望看到什么?你有什么問題沒有?
3、(比如:大蒜什么時候發芽?什么時候長葉?)那么就需要我們共同去觀察了。(教案出自:屈老師教案網)我們以小組為單位每天做好觀察記錄,把你觀察到的情況填在這張表上。
附:大蒜生長觀察記錄表每天觀察大蒜生長的情形,然后在記錄表上記下重要事情。
種植時間發芽時間長葉時間長出蒜薹時間收獲大蒜時間生長情況3、師:種完了大蒜,大家就等著收成了嗎?我們要對他進行管理,那么我們又要去做調查了,向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。
教案設計頻道小編推薦:
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇二
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發現和游戲的快樂。
每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經驗準備:
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發現所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
(一)教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
(二)吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
(三)看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做為照相機,透過它觀察周圍的世界。
(四)抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:“老師我拍的好不好。” “真好,你真棒。”
在看泡泡這個環節中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說:“老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。”哲宇跑過來說:“老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。”每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:“老師看,泡泡在我手里破了,真好看。”喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇三
川劇是我國的國粹藝術,有著源遠流長的歷史,在上次活動京劇臉譜的基礎上,我再次嘗試臉譜藝術的活動設計,讓幼兒欣賞川劇中的變臉,從而了解中國戲劇面具藝術的多姿多彩。
活動中臉譜的借形想象是一大挑戰點,需要幼兒在觀察欣賞的基礎上,利用發散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進行想象添畫,隨后為面具涂上顏色,進行進一步裝扮。活動的高潮在幼兒臉帶面具進行游戲的環節,這個川劇中的變臉衍生為幼兒活動現場中的親身體驗,帶給幼兒成功感的同時更領略到川劇變臉的獨特魅力。
嘗試用各種圖案為五官裝飾
:利用圖案和色彩裝飾美化面具
1、通過觀賞“變臉”,感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運用各種圖案進行五官替換創作,激發創造性思維。
(環節意圖:師幼共同欣賞視頻,在問題互動中感受變臉的神奇奧妙。)
(幼兒:他會變臉。)
2、重點提問:這位大師一共變了幾次?都有什么不同?
(幼兒:4次,顏色不同/圖案不同。)
3、面具變變
(引導幼兒關注范例圖上眼、鼻、口有什么變化,變成了哪些圖形。)
4、老師來變變
(拿出空白的面具)
剛才你們發現了那么多面具上的秘密,那么我也想來試試,變出一個我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形,教師當場示范,其余五官逐一添加。
5、現在我們的面具圖案都變好了,那該怎么來變顏色呢?
(引導幼兒發現要先把主色先描好,然后再用輔色來“發光”,否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案,變沒了。)
(環節意圖:幼兒自己制作面具,為下階段戴上面具進行游戲奠定基礎。)
1、現在我們學會了變面具的秘密了,就自己來試一試,變出一個屬于自己的獨特面具。
2、等會兒面具制作好以后,我們還要進行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1)進行面具五官的添畫(要求畫的圖案要稍大些,讓其他人開清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西)
2)選擇顏色進行裝飾(先想好要制作一個什么顏色的面具,然后用主色調描好輪廓線,再用輔色加以涂色,突出變化的五官圖案。)
(環節意圖:通過現場游戲,體驗游戲的快樂,感受制作面具的成功和喜悅。)
1、說清楚規則:4人結伴為一組,幼兒自由選擇同伴組合,并一字排開。
2、游戲開始,當聽到老師第一聲鼓聲時,第一個幼兒手持面具迅速地轉身,并還原。隨后第二聲鼓聲響起,第二個幼兒聽到后做重復動作,四輪游戲一次進行。3、邀請變得最快最好的小組再次表演,幼兒在高昂的情緒中結束活動。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇四
1、欣賞民間樂曲“高山流水”,感受樂曲中的樂器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節,嘗試著用動作表現。
2、培養幼兒對民樂及民族樂器的興趣。
1、幼兒欣賞過民樂演奏。
2、準備二胡、笛子、琵琶、揚琴、嗩吶等樂器若干。
3、錄音磁帶。
1、“小朋友,你們在什么地方聽過民樂?”
2、“前幾天,我們聽了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂,小朋友特別喜歡。今天,許老師也帶來了一首民樂,請大家一起來欣賞。”
——集體欣賞樂曲。
1、“剛才,到底誰說對了呢?就請小朋友自己一邊聽音樂,一邊去吹吹、拉拉,彈彈,仔細辨辨,樂曲到底是用什么樂器演奏的。”
——幼兒自由探索[放前景音樂]。
2、“這首民樂,到底用的是哪些樂器呢?”——幼兒講述。
[根據幼兒講述的樂器,老師當場用二胡、揚琴各演奏一遍,讓幼兒直接體驗樂器的音色]。
3、“原來這首民間樂曲是用嗩吶、揚琴、二胡三種樂器演奏的。”
提問:“聽上去這首樂曲的感覺是怎樣的?”(歡快熱鬧、活潑等)。
2、老師介紹:“這是一首我們中國非常有名的民間樂曲,名叫《高山流水》”
3、引導幼兒邊聽音樂邊想象,“聽了這首《高山流水》的樂曲,你好象看到了什么?想到了什么?”
[引導幼兒,進行豐富的想象等]。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇五
教案目的:
1.理解內容與主題傾向,知道學本領總會有用。
2.理解詞:眉開眼笑、調皮。
3.在欣賞、分析過程中感受的幽默、詼諧。
重點:
要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點:
鼠寶寶從不愿學的動態表現到肯學的`思想轉變過程。
材料準備:
環境創設、圖片。
設計思路:。
這個生動有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現,吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個生的叫什么?”發展了幼兒的想象力和發展性思維能力,接著引導幼兒進入下一環節,當將到一半時停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完,通過感受中有趣的詞句,對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語,可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發性,幼兒可以從多個角度來回答,充分發展了幼兒的思維。同時,很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
教案過程:
一、引題:
1.出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個寶寶)。
2.鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學會了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學外語。”
3.你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講:
教師插問(在第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?
3、突然,貓出現在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇六
3、了解故事內容,學習觀察講述畫面中的.關鍵信息。
重點難點。
活動重點:能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情。
活動難點:了解故事內容,學習觀察講述畫面中的關鍵信息。
活動準備。
1、經驗準備:幼兒事先有做客的經驗。
2、物質準備:多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。
活動過程。
一、談話導入,引發興趣。
1、指導語:今天我帶來了一個動物朋友,仔細聽聽看,它是誰?(播放聲音猜測)它到底是誰,我們一起來看一看。
小結:做客就是離開自己的家到別人家里去,做客讓我們很開心。指導語:鼠寶寶會去誰家做客呢?我們一起來看看。
二、講述故事開頭,感受鼠寶寶和奶奶的心情;
講一講吧。
三、觀察圖片,獲取關鍵信息,學說故事中的對話。
1、觀察圖片,獲取關鍵信息。
指導語:鼠寶寶到奶奶家里會發生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片,圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情,我們一起來看看。
提問:你能看清嗎?(放大關鍵信息)你看到什么了呢?
2、幼兒分組討論交流。
指導語:別著急,有的人還沒看懂,請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。
提問:你看到了什么?
指導語:告訴你們一個秘密,這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問:為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準備這么多好吃的。
小結:奶奶最喜歡鼠寶寶。
3、學說故事中的對話。
指導語:奶奶會對鼠寶寶說什么呢,我們一起來聽聽看。請幼兒當奶奶,老師當鼠寶寶,表演故事中的對話。
小結:剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時發生的事情。
四、講述故事結尾,感受奶奶和寶寶之間的感情。
指導語:接下來會發生什么事呢?我們接著往下看。
小結:奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果,甜到心里去了。
四、師幼完整講述故事1、給故事取名字。
指導語:現在我們一起來看看這些圖片,說說這個鼠寶寶做客的故事。
五、結束活動。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇七
對于大班幼兒而言,正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段,其有意性行為開始發展,游戲活動中的表征水平逐步提高,對于事物的認識和認知都會有一個新的層次,他們會對我們日常見到的各種事物產生各種各樣的想法,當有人問某個事物的一些知識時,他們會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個活動的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質,通過水這一物質,不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進行,讓他們拓寬思維,對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,由此想到了“水的知識”這一主題。
1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質,培養幼兒的觀察能力和耐心。
2、嘗試聯系以前學過的知識和生活中經常用到的知識,為“水”這一主題增添更多的語文知識,讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的習慣。
1、幼兒活動的地方:知識的講授可以在教室里進行,團體活動可以在教室或者院子里或操場開展,實踐體驗就需要孩子們走出學校,到學校外進行實踐。
2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風琴等樂器、活動過程中,孩子們有表演需要的道具時,可以自行準備。
3、在實踐時,孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公眾場合進行一系列的活動。
“水的知識”這一主題活動主要分為三個部分即有關水的知識講授、有關水的團體游戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以,活動的具體過程就需要三個步驟來完成。
首先,課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的:由老師帶來一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現象,再由老師根據孩子們說到的現象或詞語,向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識,如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來,老師可以就“水”這個字眼,讓孩子們把知道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來,這個環節中,可以讓孩子們進行搶答,訓練孩子的反應能力和思維能力。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識,這樣有利于幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外,老師還可以擴展一下孩子的思維,例如讓孩子們說一下,看到水他們會聯想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質,更多的是讓孩子們就這一簡單的課,學會如何對生活中的常見事物進行細致的了解,有利于培養孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,還可以讓孩子們觀看一些有關水方面的動畫片,讓孩子通過自己喜歡的動畫片對水這一物質產生不同的見解或感情。
其次,是團隊活動的進行。團隊活動可以有音樂、美術和游戲這三個環節。先就音樂來說,可以讓孩子們2-5人組成一個組,由家人或親人教他們一首有關水的歌曲,例如《小溪流水響叮咚》、《外婆家的澎湖灣》《魚兒水中游》等,然后在學校進行表演。當然,孩子們可以只唱歌或有歌有舞,表演結束后,由幾個老師進行評選,選出最好的三組,進行獎勵。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇八
1、幫助孩子認識各種人民幣的面值。
2、讓孩子樹立一個正確的消費觀念,養成合理花錢的習慣。
3、在孩子進行活動的過程中,告訴他們爸爸媽媽在當家的時候是多么不容易。
1、不同面值的人民幣。
2、將教室布置成不同區域,將上面標號圖案作為標志。比如超市就畫一些零食等在卡片上,然后貼在那個區域。菜市場就畫蔬菜、肉類等。
3、購物籃幾只,各種生活用品,蔬菜或是水果等。
1、將孩子們作為三人一對,當中有爸爸、媽媽和寶寶。
2、教會孩子認識不同面值的人民幣,以及怎樣使用。
3、活動開始,可以首先給“爸爸媽媽”任務,爸爸要去買香蕉(3元錢),媽媽要去超市買牛奶2盒(5元錢),寶寶在路口等爸爸媽媽(不能亂跑),看見爸爸媽媽提物品太重要主動幫助。
在這個活動中,老師們還可以變化著不同的地點,將生活之中經常會去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方,甚至生活之中會收物管費、水電費等行為都讓寶寶有基礎的認識。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇九
1、通過游戲體驗和償試跳的基本動作,掌握跳的基本要領。
2、培養幼兒勇敢、樂觀的情感和互助的精神。
3、培養幼兒勤于思考、敢于表達的能力。
活動準備:方磚若干;小河掛圖一個;小腳印若干;小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干;大象胸卡一個;背景圖三張;大蘿卜若干;小筐一個;小鼓一個;音樂。
開始:舞蹈《踏浪》做活動前準備。
基本:
一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”,學習跳的基本動作和基本要領。
二、提問活動。
通過提問“兔媽媽有什么本領?”“還有哪些小動物有會跳的本領”引導幼兒利用已知經驗回答問題。
三、游戲“小動物比賽”鞏固跳的技能。
結束:聽鼓聲跳,逐漸減弱活動強度,最后做放松運動,結束活動。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十
這個故事生動有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現,吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個生的叫什么?”發展了幼兒的想象力和發展性思維能力,接著引導幼兒進入下一環節,當故事將到一半時停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運用已有的知識經驗來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對幼兒的.傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語,可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發性,幼兒可以從多個角度來回答,充分發展了幼兒的思維。同時,很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。
【活動目標】。
1、理解故事內容與主題傾向,知道學本領總會有用。
2、理解詞:眉開眼笑、調皮。
3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
4、樂于探索、交流與分享。
重點:要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點:鼠寶寶從不愿學的動態表現到肯學的思想轉變過程。
【活動準備】環境創設、材料準備:圖片。
【活動過程】。
一、引題:
1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個寶寶)。
2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學會了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學外語。”
3、你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講故事:
教師插問(在故事第九行):
1、鼠媽媽教的是什么外語?
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語?
3、突然,貓出現在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續講結尾)。
故事結束后問:
1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?
2、你覺得這個故事什么地方很有趣?
過渡語:鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學外語,可是鼠寶寶它們一開始愿意學嗎,它們是怎么學的?后來為什么又爭著說“學外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細細的聽故事。
三、出示圖片,完整講述故事。
四、分析理解故事。
1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學外語,它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態等)。
2、鼠寶寶為什么開始不想學外語,后來又爭著說:“學外語真好”呢?
4、教師小結:學了本領總是會有用的,學了本領可以使人更聰明,將來做個有用的人。
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十一
拜讀《聚焦幼兒園教育教學:反思與評價》之后,其中對如何評價幼兒園的教學活動感受頗深,通過一學期的探索反思以及理論資料的學習,我認為應從以下幾個方面進行評價:
首先,每個活動都應有具體明確的目的,使人一目了然。活動的目的要有可操作性,即通過一個活動(或一節課)要豐富幼兒的什么知識、經驗,培養什么技能、能力,養成什么品德、習慣,要具體明了,不能泛泛空談。其次,要突出課題本身的要求,如果一個活動是教幼兒學習繞口令,就要強調繞口令的活動目的,在語速上、發音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區別;再如,學習裝飾畫,就要與學習命題畫和意愿畫的目的不同,應引導幼兒用連續對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三,每個活動中的重、難點應突出。新教內容為重點,復習、鞏固為輔助。如學習 6的相鄰數,可以在復習5的相鄰數基礎上學習新知識,如果幼兒掌握得好,可以延伸學習7的相鄰數,但必須以學習6的相鄰數為重點,不能本末倒置、主次不分,讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數。
應具體、明確,重點、難點突出
活動目的要有可操作性,即通過一個活動要豐富幼兒什么知識與經驗,培養什么技能與能力,養成什么品德與習慣,要具體明了,不能泛泛空談。其次,要突出課題本身的要求,如果一個活動是教幼兒學習繞口令,就要強調繞口令的活動目的,在語速上、發音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區別;再如,學習裝飾畫,就要與學習命題畫和意愿畫的目的不同,應引導幼兒用連續對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三,每個活動中的重、難點應突出。新教內容為重點,復習、鞏固為輔助。如學習 6的相鄰數,可以在復習5的相鄰數基礎上學習新知識,如果幼兒掌握得好,可以延伸學習7的相鄰數,但必須以學習6的相鄰數為重點,不能本末倒置、主次不分,讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數。
活動內容(正確性)
要健康、正確,符合幼兒年齡水平
1、每個活動都應有具體明確的目的,使人一目了然。2、教師選擇活動內容時,一是要注意內容的正確性,教師對自己掌握不準的內容,要查找資料,做好核實,不要將一些自己把握不準或錯誤的內容教給孩子。3、選擇的內容要符合幼兒的年齡特點,因為不同年齡的幼兒有不同的發育規律,每一年齡段的幼兒興趣也不同,并且不同年齡的幼兒獲取的生活經驗也不同,因此,按照幼兒的年齡特點選擇的教學內容應是幼兒最需要學習,而且經過一定的努力能學會的內容。
活動準備(操作性)
要豐富、充分,體現可操作性
1、教師要熟練掌握活動內容,活動內容需要背誦的,如故事、兒歌、歌詞等應背誦熟練;需要操作的,如小實驗、電化教學設備、小制作等要操作熟練;需要示范的,如動作、繪畫、板書等要準確、到位,動作要注意鏡面示范;體育、音樂等活動要注意準備合適的運動服飾和舞蹈服飾,使服飾與所教內容和諧統一。2、為使各教學環節銜接自然,要準備好環節間的過渡性語言,使各環節轉換不露痕跡,活動具有整體感。3、教師還要了解所教內容的相關知識,以避免被幼兒提出一些意想不到的問題問倒,出現難堪的局面。
活動過程(主動性)
要以幼兒為主體,體現幼兒主動性
活動是為了促進幼兒全面發展,使不同水平的幼兒共同提高。幼兒是活動的主體,在教師的主導下,激發起幼兒的興趣,調動起幼兒的積極主動性,啟發幼兒動手、動腦、動口,多種感官共同參與活動,變“要我學”為“我要學”,使幼兒真正成為學習的主人。在組織活動過程中,教師要面向全體幼兒,注意對不同水平的幼兒要不同對待:能力差的幼兒,可以回答一些具體、形象、答案明顯的問題,能力強的幼兒可以歸納、概括一些內容。另外,對一些動作快、反應迅速的幼兒,要給予充分發揮的條件。
活動手段(直觀性)
要現代化,突出直觀形象性
教師在課堂教學時,應運用已有的先進設備,彌補現實生活中的不足,增強教學效果。如,教師可以用vcd或錄像機,將北方不常見的樟樹、椰子樹及南國風光等或將南方不常見的冰天雪地的景色、北方的植物以及動物的生活習性、植物的生長過程、自然現象的形成、科技產品的功用等播放給幼兒看;可以用多媒體將一些小動物畫出來,制成動畫片的形式,引導幼兒觀察;還可以在教幼兒學習音樂、舞蹈時,請配班老師用攝像機將幼兒表演的動作攝下來,幼兒為了使自己的表情豐富、動作優美,便認真地學、積極地練,教師再將攝下來的圖像播放給幼兒看,并配合講評幼兒學的情況,糾正一些不規范的動作,易被幼兒接受。
注意啟發(創造性)
幼兒的求異思維,培養創造性;注重幼兒習慣的養成,滲透生態教育
幼兒教育是基礎教育的基礎,是人生的奠基階段,在培養幼兒的創新精神和創新能力方面,具有不可推卸的責任。在組織教學活動時,教師不要拘泥于一個標準答案,應鼓勵幼兒大膽想象,從多方面去尋求答案,進行創造性思維;提出一些與別人不同的看法。作為教師,只要幼兒的看法合乎邏輯、能講得通,就要給予肯定。如引導的幼兒探討樹木的用途時,既可以回答最常見的用途:樹木可以 制作家具、學習用具(如鉛筆)、勞動工具(如木锨),可以用于造紙,還可以做建筑材料,等等。還可以回答其它方面的用途:生態方面的用途有:樹木可以美化綠化環境,可以制造氧氣,凈化空氣,可以固堤、防止水土流失,還可以為小動物提供住所、提供食品(果實、樹葉),使小動物生存,維持生態平衡;特殊的樹木特殊的用途:橡膠樹能生產橡膠,椰子樹能提供椰汁飲料,等等。再如,讓幼兒設計到太空探險的工具,可以有宇宙飛船、航天飛機、火箭、飛碟等,也可以鼓勵幼兒大膽創新,想出與其他幼兒不同的辦法。
活動效果(檢驗性)
要明顯,檢驗手段多樣化
幼兒是否真正學會掌握了這一技能。通過檢測教學效果,教師便于衡量教學方法是否科學,有利于教師總結教學經驗,糾正一些不實用的教學手段,提高教學質量。
對教師的要求
教師自身的素質,如普通話標準與否、語氣抑揚頓挫、語速快慢適中、教態自然大方、表情自然豐富、服裝整潔得體、隨機應變能力等,都可視為評價課堂教學活動的因素。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十二
班級:托小班(1.5--2歲)。
課程生成:我在本學期擔任新收班教師,為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活,愿意親近教師,愿意參與有趣的游戲,感受活動的樂趣,對教師產生依戀感,我專門為孩子們設計了一個適合幼兒年齡特點的、幼兒感興趣的活動---拖拉玩具,教案賞析。針對孩子們喜歡鮮艷顏色的特點,創設寬松、自由的氛圍,幫助他們建立對新環境的安全感和對保教人員的依戀感。
1、鼓勵幼兒愿意參與有趣的游戲,感受活動的樂趣。
2、鼓勵幼兒能主動表達自己意愿,并學說:“我要……”。
3、請幼兒練習較平穩地拖拉著玩具走。
1、各式各樣的拖拉玩具人手一件。
2、請配班老師把玩具放在活動室門外。
3、寬松、適宜的安全環境。
1、教師通過欣賞音樂表演《我愛我的小鴨》來集中幼兒注意力,讓幼兒對我手中的拖拉玩具感興趣,教案《教案賞析》。
3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要……”的幼兒手里,帶領他邊念兒歌,邊拖拉著玩。
4、與此同時,教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具,交給另外一個幼兒。鼓勵幼兒說出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌,邊拖拉著玩,教師要用愉悅的情緒和語氣調動孩子的活動興趣。
6、請幼兒獨立玩拖拉玩具。在幼兒玩拖拉玩具時,請幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具,教師可根據情況隨時調整玩具的分配,保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。
我們班都是新入托的幼兒,他們對教師和其他小朋友都比較生疏。為了讓幼兒對托兒所的教師和環境有好感,增進了幼兒與教師之間的親近感,幼兒對于自己喜歡的玩具能用語言表達出來,促進了幼兒的交往能力,我設計了這項活動。使孩子能淡化新入托的分離焦慮,使幼兒喜歡托兒所生活,讓幼兒把教師當成伙伴,對教師產生依賴感,消除幼兒間的陌生感。但整個設計中缺乏讓幼兒主動選擇的機會,沒有更好的辦法調動幼兒的主動參與意識,這是在今后設計中應該注意的地方。園長點評:雖然這是在托兒所里很普通的一個活動,但是教師能從幼兒的興趣出發,為幼兒創造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機會,增進了彼此感情。讓幼兒通過活動,能進一步表達自己的意愿。讓幼兒親身體驗了教師對他們的關心,對他們的愛。不難看出,教師對這次活動作了精心的設計,如果教師能在活動設計中真正體現幼兒意愿,積極調動幼兒的愉快情緒,將幼兒的活動積極性調動起來,讓幼兒能溶進活動中去,這將是一個非常成功的活動。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十三
1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。
2、引導幼兒積極參與活動,感受體驗音樂游戲帶來的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個,大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。
1、導入:一起到森林里面去游玩!
2、進場。
在音樂《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動一邊進場。
3、復習歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
(1)小白兔送了一個小汽球給小朋友,教師利用汽球發出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題:“汽球發出的聲音一樣嗎?”(長、短不一樣)
(2)小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友,請小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂);聽完之后提出問題:“小公雞吹號有什么特別的地方?”(長短不一)引導幼兒認識長音和短音。
(3)小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友,請小朋友動動腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。(拉弓箭)
(4)自由練習。
(5)在音樂伴隨下練習。
(6)游戲:大灰狼來了
當聽到大灰狼來了,我們先做出各種不同的動作姿勢不要動,讓大灰狼以為我們是大樹,等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動結束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十四
1、使幼兒知道夏季衛生知識,學會自我保護的方法。
2、引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。
3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品,愛看圖書。
4、讓孩子欣賞有關夏季的美術作品,畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導孩子適應較高的氣溫,積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6、引導幼兒根據已有的經驗,用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
7、教孩子學會防暑的方法,經常保持個人衛生和公共衛生。
8、教幼兒學會唱歌曲《夏》,并能為歌曲創編歌詞。
9、指導孩子進行音樂游戲《喂小鳥》,能合節拍做動作。
10、使幼兒學習從高處往下跳的技能,要求動作輕松自然;會聽信號變速走。
1、活動室布置夏天的景色,增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實物或圖片。師生共同更換墻飾,收集冷飲包裝袋飲料盒等。
2、豐富“自然角”,提供夏季的花卉。如:繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。
3、“科學區”增添玩水設備,幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。
4、“娃娃家”、“照相館”、“醫院”等角色游戲增加夏季用品,如:冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等,豐富游戲情節。
5、“美工區”練習剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。
1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征,認識夏季的花卉、昆蟲。如:蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。
2、教育幼兒在家注意防暑降溫,少吃冷飲,注意個人衛生,協助幼兒園對幼兒進行安全教育。
3、準備清涼油、風油精、蚊不叮等夏季衛生藥品。
4、出一期關于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》,向家長宣傳幼兒夏季保健知識,并提出個人衛生要求:勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發。
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握初夏的季節特征。
2、對幼兒進行夏季衛生教育,教育幼兒注意夏季飲食衛生。
1、通過尋找綠娃娃,讓幼兒知道夏天來了,進一步認識夏季的特征,感受夏天的美麗和快樂。
2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內容,掌握有關動詞:添、披、穿等。培養幼兒有感情地朗誦兒歌。
1、要求幼兒進一步熟悉歌曲,能用自然的聲音表達出歌曲歡快、活潑的特點。
2、學習游戲“找一找”,培養幼兒對音量大小的感受能力。
1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱,通過觀察、比較,說出每種水果的特征。
2、通過品嘗,說出它們之間的相同點,概括出水果的共性。
3、培養幼兒觀察、比較、表達的能力,教育幼兒生吃水果要洗凈。
1、練習鉆的動作。
2、訓練幼兒動作的靈活。
1、引導幼兒通過不同的途徑,感知“夏天池塘里發生的有趣的事情。”
2、啟發幼兒通過對聲音的組合聯想和想象,用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”,并豐富相應的語言。
3、培養幼兒在聽音講述活動中主動發言、認真聽講的習慣。
1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品,它能使人們涼快。
2、讓幼兒觀賞各種扇子,感受中國傳統扇子的美和現代電風扇的方便。
3、教育幼兒注意使用電扇的安全。
1、練習按信號快走。
2、能積極、愉快的參加活動,并在活動中發展自我保護意識,有躲閃的能力。
1、引導幼兒根據已有的經驗,用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
2、讓幼兒學會自己想辦法解決問題。
整節活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經驗,讓他們總結夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來,孩子的表達欲增強了。
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十五
1.了解小學生學習、生活的場所和學習常規。
2.觀察小學生下課、活動的情況,會主動訪問小學生,自己提問,了解小學生活動的有關情況。
事先與附近的小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的教學活動、大課間活動以及參觀環境
1.引發幼兒參觀小學的愿望。
(1)談談:還有一學期我們就要從幼兒園畢業了,將要到哪學習呢?
(2)啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
2.組織幼兒前往小學參觀。
圍繞幼兒參觀前的談話內容,在參觀過程中向幼兒提供幫助
(1)找一找校牌,知道小學的校名
(2)訪問老師、小學生,了解各場所的用途
(3)組織觀看小學生上課,觀看小學生的半小時大課間
3.組織幼兒回園交流。
(1)“你參觀了什么學校?知道了哪些情況?小學生是怎樣上課的?”
(2)“參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?”
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十六
1、了解故事內容,明確動物分房子的要求,體驗動物的不同特征和相了互間簡單的關系。
2、嘗試給動物分房,并大膽說明分房理由,發展幼兒分析、解決問題的思維能力和語言表達能力。
3、感受與小伙伴合作想辦法解決問題的快樂。
4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動物圖片及幼兒操作的小背景圖;分房子課件。
(一)導入:游戲“傳話”
師:請大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是:分房子。
(二)展開:欣賞故事
1.提出問題:
師:分房子可是一件非常高興的事情,我們一起來看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢?
這幢房子共有幾層樓,每層樓又有幾間房子?(幼兒點數)
師:原來大森林里新蓋了黃顏色和藍顏色的兩座三層樓房,一共可以住幾位動物啊?
(嗨,小朋友們,你們好!前幾天,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是藍顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?)
小朋友們,你們愿意幫幫他嗎?
2.欣賞故事:師完整講故事《分房子》
師:小動物們提的要求還真多呢,小朋友們聽清楚了嗎?
3.分組操作:給動物分房子
(1)幼兒分組合作,按照動物的想法商量給動物分房子。
師:老師為每一組都準備了一幅小背景圖和這六種動物的圖片,請你們自己商量分成四小組,大家一起相互討論一下,再根據動物們各自的特點和要求來給他們分房子,分別插在這兩座房子里。(要求:請幼兒相互交流討論)
(2)幼兒介紹分房子的方法與理由。
師:大家分完了,每組派一個代表來講一講,你們是怎樣分的?為什么這樣分?
4.操作課件:檢驗各組所分的方法是否符合小動物的要求,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
(1)首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?
(2)老鼠和貓提完后,是誰提的要求?大象提了什么要求?
從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?
但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?
(集體扮演大象,學大象的語言)
(3)公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
(4)最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
5.再次分房:送給獅子大王。
(三)結束:教師小結
你們有好辦法嗎?
幼兒園活動教案評價(匯總17篇)篇十七
活動目標:
1、激發幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧妙,滿足其好奇心。
2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水和養料。
活動準備:
去根芹菜若干、水盆、紅顏料;觀察記錄本;各種植物莖的圖片
活動過程:
一、觀察實物。
教師和幼兒一起觀察芹菜,重點觀察芹菜的莖。
二、直觀實驗。
實驗一:把芹菜的莖放在紅顏色的水中,幾小時后觀察其變化,并請幼兒用繪畫的形式記錄下來。
實驗二:將一根芹菜豎放水中,另一根芹菜不放水中,第二天觀察其變化。
三、探究、討論。
1、討論莖的作用,進一步加深植物莖的作用和植物生長與水的關系的認識。
2、請幼兒觀察各種植物莖的圖片,了解有些植物的莖由于功能的改變,其形態也發生了變化。
四、活動延伸
請幼兒自己照料自然角的植物,并紀錄自然角植物的生長變化。
活動反思:
新《綱要》指出:“教師應成為幼兒活動的支持者,合作者,引導者”活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還采用集體教學,分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法,具體的方法有:實驗法,觀察法,啟發提問法,這些方法的應用,克服了教師傳統的說教形式,在活動中,我力求扮演好“引導者”的角色,用啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,讓幼兒親自動手操作,在快樂中獲得知識,習得經驗,同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索的科學習慣 。