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教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇一

隨著信息技術迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。而資本市場和創業者的不斷涌入，使得我國在線教育在近幾年經歷了一段快速發展期。

在線教育的發展與科技發展水平、教育理念變革以及用戶教育需求升級和生活方式轉變息息相關。隨著互聯網教育規模的不斷擴大和商業模式的日漸穩定，教育用戶學習需求的深化、消費意識的覺醒和消費能力的升級，中國在線教育在現階段已經進入了學習領域垂直細分、學習方式豐富多樣、資源開放共享、教育內容變現的智能教育時代。

智能教育時代，隨著用戶對知識需求深化和消費意識的覺醒，以“輕知識”為產品的知識付費平臺相繼出現。融合網校教育、mooc、直播、知識付費等多種元素基礎上，b2b2c在線教育平臺成為互聯網教育新模式。人工智能+教育成為新的技術研發方向，體現在各類教育產品中。

在線教育很大程度上是隨著移動互聯網的浪潮發展起來的，在傳統的pc時代，雖然出現了網絡教育形式，但是真正的所謂在線教育仍然是在左右開始爆發的，這也正是移動互聯網發展和普及的時間點。截至末，中國在線教育用戶規模達1.38億，較底增加2750萬人，年增長率達24.97%。其中手機在線教育用戶規模為9798萬人，與20底相比增長4495萬人，增長率為84.80%。

-20，中國在線教育市場規模逐年增長。年，中國在線教育市場規模達到1579.4億元，同比增長28.9%。年，中國在線教育市場規模預計達1941.2億元，同比增長22.9%。未來幾年，中國在線教育的市場規模同比增長幅度持續降低但增長勢頭保持穩健。

從資本市場和創業者的不斷涌入到回歸理性，在線教育在近幾年經歷了一段快速發展期，自2017年開始逐漸進入初步成熟階段，市場對教學教研能力更高、技術研發能力更強和運營服務水平更好的企業更具包容性，而創業者也將進一步深挖教育痛點以尋找新的創業機會。

一是互聯網行業高速發展，用戶覆蓋率高。截至2017年上半年，我國網民規模達到7.51億，半年共計新增網民1992萬人。互聯網普及率為54.3%，較2016年底提升1.1個百分點。我國網民規模增長趨于穩定，互聯網行業持續穩健發展，互聯網已成為推動我國經濟社會發展的重要力量。以互聯網為代表的數字技術正在加速與經濟社會各領域深度融合，成為促進我國消費升級、經濟社會轉型、構建國家競爭新優勢的重要推動力。

二是在線教育相比于傳統的線下教育，有著特色優勢。在線教育不受時間、地理因素限制，用戶可以隨時隨地的進行學習，滿足了客戶的碎片化學習需求。此外，個性化定制學習服務激發了市場活力。互聯網技術的迅猛發展有助于實現各式各樣的在線教育課程，如一對一直播、一對多直播、直播錄播相結合等各式課程滿足了個人定制化學習的需求。

在線教育具備價格優勢。相較于傳統的線下教育，在線教育節省了大量的人工、房租成本，課程不受學生數量限制，公司可以將最優秀的產品批量銷售給不同用戶，從而提供了巨大的盈利空間。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇二

(二)資金籌集安排。

(三)技術獲得與轉讓。

(四)勘察設計和設備訂貨。

(五)施工準備。

(六)施工和生產準備。

(七)竣工驗收。

(一)建設單位管理費。

(二)生產籌備費。

(三)生產職工培訓費。

(四)辦公和生活家具購置費。

(五)其他應支出的費用。

圖-4財務評價基本思路。

一個建設項目所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。項目可行性研究階段，資金籌措工作是根據對建設項目固定資產投資估算和流動資金估算的結果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優惠的資金。可行性研究報告中，應對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計算表格和附件。可行性研究中，應對下列內容加以說明：

(一)資金來源。

(二)項目籌資方案。

(一)投資使用計劃。

(二)借款償還計劃。

四、項目財務評價說明&財務測算假定。

(一)計算依據及相關說明。

1.《中華人民共和國會計法》，[主席令第24號]，1月1日起實施。

2.《企業會計準則》，[財政部令第5號]，1月1日起實施。

3.《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》，[國務院令第512號]，1月1日起實施。

4.《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》，[財政部、國家稅務總局令第50號]，1月1日起實施。

5.《建設項目經濟評價方法與參數(第三版)》，國家發展與改革委員會審核批準施行。

6.項目必須遵守的國內外其他工商稅務法律文件。

(二)項目測算基本設定。

(一)直接成本。

(二)工資及福利費用。

(三)折舊及攤銷。

(四)工資及福利費用。

(五)修理費。

(六)財務費用。

(七)其他費用。

(八)財務費用。

(九)總成本費用。

六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算。

(一)銷售收入。

(二)銷售稅金及附加。

(三)增值稅。

(四)銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算。

七、損益及利潤分配估算。

八、現金流估算。

(一)項目投資現金流估算。

(二)項目資本金現金流估算。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇三

隨著信息技術迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式發生了根本變化。教與學可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。

1、身份認證，唯一學號，實現終身學習跟蹤。

互聯網教育的目標之一是取代傳統教育，我們有必要用一種新的體系來認證個人學歷，那么就從唯一學號切入，伴隨個人終身。這里有必要組織互聯網教育學會(instituteofinterneteducation)，類似于ieee(電器電子工程師學會)，制定互聯網教育標準學歷協議，同時也擔負制定教學大綱的任務。個人可以在各家教育平臺上自由導入導出自己的學歷，學歷上記錄個人基本信息和知識水平等必要信息。這是互聯網教育的基礎服務，各家都應該遵循統一的標準，也是實現個人終身學習的一個保障。所以，現在就在你的網站上大大的告訴用戶他的學號，讓用戶感受到自己已經進入了一個全新的教育體系，并有強烈的安全感!

”因材施教“是無數教育家總結的經驗，是教育的內涵和規律，互聯網教育更是應該天然地支持個性化。這里就需要一個用戶建模的過程，一方面是用戶數據初始化，比如年齡、性別、生理、家庭背景、興趣愛好;另一方面是過程學習動態建模，根據用戶主動學習的內容，判斷用戶，最終模型大概會是這樣子：2月31日出生于廣東梅州教師家庭的女孩，智力水平高達118，性格保守文靜，喜歡寫作但熱愛編程，動手能力很強。最終，在大數據的輔助下實現人盡其才，在保證基礎教育的條件下充分挖掘個人專業潛力。所以，你的網站得有個強大的算法和數據分析團隊，畢竟你在改變人的一生!

3、基礎知識免費，增值服務收費。

根據公理”人人受教育“，互聯網教育天然地支持基礎知識免費，語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理、音樂、繪畫、經濟、機械等所有知識領域的內容都應該可以免費獲得，而且是無差別的獲得，增值服務不應該在這塊領域產生。增值服務應該體現在：個性化輔導、定制測試、第三方專業機構制作的內容等環節。甚至于專業技能學習的收費。所以，現在就開始制作基礎內容吧，別光顧著賣視頻了，你在承擔著重塑人類教育的歷史重任!

4、實時反饋，隨時測驗。

”學而不思則罔，思而不學則殆“，互聯網教育天然具有的優勢就是可以實時反饋和測試。所以，你的網站上每個知識點后都應該有測驗題，必須保證用戶扎扎實實地過每一個點。

5、扁平化知識拼圖，按需學習。

互聯網教育不再有年級的概念，任何人都可以隨時切入和跳出，固然可以有一條推薦的主線，但根本上用戶完全是按需學習。所以，現在就在你網站上畫出那個拼圖，直觀地告訴用戶他已經完成了哪些模塊，注意，每個模塊都是你網站上能提供給用戶學習的知識點或者章節，再具體點，用戶單擊模塊后直接跳入進行學習。同時，這種扁平的模塊可以讓用戶心中有數自己的水平。

6、內容完整、結構化，表現形式豐富(超文本)，公共編輯。

就一個完整的知識模塊，根據教學大綱，提供標準的編輯模板，結構化呈現在用戶面前，比如：分章、節、知識點。同時，應該定義最小學習單元，控制在15~20分鐘。內容應該盡可能的豐富表現形式，包括文本、圖片、聲音、視頻等，目標在于讓用戶直觀快速的完成知識學習。比如：在歷史知識學習過程中，提供翔實的歷史圖片或者紀錄片做參考資料。互聯網教育天然的支持人人協作，共同編輯教學內容，但考慮到水平參差不齊，可以分權限等級，同時為鼓勵優質內容，可以提供優秀編輯者的展示窗口，作為家教輸出等利益捆綁。所以，你的網站現在還不能共同編輯的話，是時候改一下技術架構了，維基百科也許開了個好頭。

7、p2p互動。

”獨學而無友則孤陋而寡聞“，用戶之間的切磋交流甚至競爭pk都是對學習的促進，但絕對不要走火入魔：社交!不是任何產品都要和社交掛鉤，尤其是教育。當你網站有很重的社交痕跡的時候，也許一時熱鬧，但我好像看到了它被玩砸的未來。互動可以為實時的在線討論、測試成績的pk、學習方法的交流等輕量的形式。當用戶在學習的時候，并不需要知道好友在干啥或者附近是否有妹子出沒!!

8、ugc內容沉淀。

”學而時習之不亦樂乎“，習的不必是自己的筆記，其他優秀作者的內容也是他山之玉，甚至可以是多人協同的一份筆記。用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的ugc，甚至這是構建你網站壁壘的一個重要手段，所以，檢查一遍你的網站是否有良好的ugc沉淀機制吧!

9、沉浸式學習。

10、隨時隨地。

讓用戶在各種終端和網絡的環境下隨時隨地的接入學習并延續進度是基本要求了吧。

可見預見，互聯網對傳統商業有多大的摧毀力量，就會有數倍的力量橫掃傳統教育。而且會出現1+n的格局分布，即1家綜合性平臺級玩家，n家垂直領域或特色服務玩家。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇四

我國線上教育發源于職業培訓，從高端成人考試教育開始，以cpa考試最為盛行。借助于cpa線上教育的專業地位，中華會計網校的母公司正保遠程教育率先登陸美股市場，成為我國在線教育美股上市第一股。截止到，我國在線教育市場規模已經達到3134億人民幣，5年年均復合增長率超過26%，遠高于同期線下教育的6.8%。近年來，隨著我國線下校外輔導格局的基本形成，線下教育行業規模增速逐年遞減，目前已降至5%左右，與此相反，線上教育則處于快速擴張期，目前同比增速仍維持在20%以上，后續發展空間巨大。按此增速，預計在2022年，線上輔導市場規模將首次超越線下輔導，成為我國課外輔導市場的主要力量。

近年來，隨著我國知識產權保護的不斷升級，線上教育的付費學生人數快速增長，截止到20，我國線上教育付費學生已經達到1.78億人，5年年均復合增長率為17.2%，根據弗若斯特沙利文統計數據推算，預計在，在線教育付費學生人數將首次突破2億人。盡管從開始，在線教育付費學生人數同比增速出現逐年下滑，但截止到2022年以前，在線教育付費學生人數增長率將長期維持在10%以上的高增速，行業的持續快速增長給未來在線教育相關企業帶來較大的獲利基礎。

目前來看，我國線上教育仍處在早期高速增長時期，行業擴張速度快、內部競爭激烈，市場分散程度高是當前線上教育行業的主要特征。“雙巨頭+區域龍頭+本地機構”的多重競爭格局使得整個行業極度分散，缺乏清晰可復制的經營模式，頭部效應并不明顯。根據弗若斯特沙利文數據顯示，20我國前五大綜合在線教育供應商的總營收為16.12億元，占整個在線教育市場的1.67%，而前兩大綜合在線教育商的營收則為11.6億元，僅占整個在線教育市場的1.2%，這表明，目前我國在線教育行業分散度極高，缺乏規模化頭部企業，整個行業仍處于低壁壘、魚龍混雜的初級階段。展望未來，隨著在線教育政策的不斷完善，在線教育供給端將加快出清速度，行業洗牌在即，未來可持續的行業經營模式將逐漸得到驗證，頭部企業的市占率有望快速提升，短期馬太效應顯現，行業逐步走向成熟。

2“k12教育”、“語言教育”和“職業培訓”三足鼎立。

我國的在線教育市場大概可以分為七個細分領域：學前教育、k12教育(基礎教育)、高等教育、留學教育、職業培訓、語言教育和其他教育。根據弗若斯特沙利文相關數據顯示，至今，k12教育、職業培訓和語言教育一直在我國在線教育中占據主要地位，截至年，三個細分領域在我國總體在線教育市場中占比高達77.3%，較20上升7個百分點。但從細分領域的增長情況來看，學前教育、k12教育和語言教育卻是13年至今增速最快的細分領域，年均增速分別為31%、37%和41%，而職業培訓則呈現逐年遞減的情況，截止到2018年，其增速已經降至25%以下。展望未來，我們認為，考慮到目前我國高等院校停止擴招的大政策環境，為了增強學生自身競爭力，k12教育群體的剛性需求更強，其對于價格敏感性較低，因此未來具有更大的擴張空間。

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居民教育消費意愿顯著提升。

長久以來，中國家長都高度重視子女教育，愿意為子女獲取高質量教育承擔較高成本。隨著近年來我國居民收入的顯著提高，居民在教育領域消費意愿明顯增加，帶動在線教育市場規模的不斷擴張。據統計局數據顯示，1992年以來，我國城鎮居民可支配收入年均復合增長率高達12.5%，而同期居民在教育方面的支出的年均復合增長率則為13.6%，顯著高于同期收入水平，顯示出我國居民對于教育消費意愿的不斷提升。

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教育資源分配不均為在線教育提供空間。

長期以來，我國在校教育資源分配嚴重不平衡，高素質教學資源長期集中在少數大城市排名靠前的學校，低線城市和普通學校的學生難以接觸。教育人群數量和優質教學資源之間的缺口導致了教育領域的供不應求，為在線教育的發展提供空間。線上教育并不依賴于面對面的授課形式，只要接入互聯網，足不出戶，學生就可享受到高質量的教學環境，這極大的滿足了低線城市和普通學校優秀老師缺乏，教育資源不足的弊端，平衡了各地區間教育資源不均的缺陷。

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近年來，隨著我國校外輔導的不斷發展，一二線大城市的校外輔導市場趨于飽和，市場空間不斷壓縮，機構間競爭程度提高，獲客成本不斷增長;與之相對，低線城市由于增長緩慢，資本參與度不高，校外輔導市場仍具有較大的市場空間。隨著近年來我國整體消費下沉趨勢的不斷凸顯，校外輔導領域的消費也呈現下沉趨勢，未來低線城市無疑將會成為各大培訓機構的主要競爭對象。由于低線城市缺乏優秀的教師資源，人均生活水平也相對較低，相比于傳統的課外輔導經營模式以及較高的人均消費支出，線上教育選課靈活、單次消費費用更低等優勢更為明顯，成為培訓機構向低線城市滲透的較佳方式。考慮到低線城市在課外輔導領域的廣闊市場，預計將持續支持在線教育未來的高速擴張。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇五

第一，廣告。廣告是教育培訓行業常用的傳播策略，但因其媒體的多樣化及目標定位的不確定性，使得廣告不在是營銷策略的單一手段，而是為了配合主題活動所作的傳播活動，當然，大量的廣告投放對于占市場分額較大的企業來說也是一種提升品牌知名度的有效手段。

電視廣告：除知名的教育培訓品牌如“北大青鳥”為了提升知名度而大量投放電視廣告，“新華教育”“藍翔技校”以招生為主在個省級衛視大量投放廣告外，大多數的教育培訓企業都沒有選擇電視媒體進行傳播，但企業為了塑造品牌及上市準備的傳播還做出短期的電視媒體投放。

平面媒體：報紙平面媒體是教育培訓行業普遍采用的傳播方式，無論教育培訓企業規模的大小均會采用報紙做營銷傳播，在進行活動或其它的促銷也會采取大版面的傳播;相對其它的相關專業期刊、雜志，報紙在教育培訓行業營銷傳播中所占的比重還是較大，但對于一些特殊的行業教育培訓則必須采取專業雜志、期刊目標定向精準投放，以達到精準營銷至目的。

第三，dm。在營銷傳播活動中dm以各種形式存在，從宣傳單頁到免費贈送的主題小手冊，無不體現dm在營銷傳播中的作用，無論是配合主題活動而進行的營銷傳播還是與公共關系及提升品牌，dm都是不可或缺的。“華爾街英語”堅持長期采用贈送英語主題小冊子的方式也是讓“華爾街英語”不斷發展的良好手段。

第四，促銷。在教育培訓行業中，促銷的比例占據的比較少，由于促銷都是配合主題活動或主題節日而進行的，對占領市場份額的傳播起到的作用較少，但作為塑造品牌的手段之一促銷策略亦將長期堅持進行。

第五，公共關系。塑造品牌必須不斷拓展公共關系，教育行業采取用公共關系行為而促進營銷的企業較少，公共關系行為為企業進行傳播提供良好的接受度，如新聞發布會、各種優秀稱號等名譽更能促進企業在傳播中的受眾心理接受度，提升品牌的知名度和美譽度，增強品牌影響力。

第六，網站。網站發展的內容化將是網站發展的大趨勢，對與教育培訓行業來說更是如此;無論是教學內容的最新消息，行業內容的最新變化以及網絡課件的更新，都將對手中起到極大的傳播作用;而將網站營銷作為重要方式也是教育培訓行業正在積極進行的營銷手段，網絡咨詢、網絡報名、網絡學習、網絡論壇無不體現網站在營銷傳播的作用。

在教育行業的營銷中多數的企業都沒有將營銷傳播整合，而是進行單一的營銷傳播活動，但從整合營銷的角度來看，把各個營銷手段結合起來為某一活動或主題而進行營銷傳播，結果是大部一樣的;“華爾街英語”通過贈送主題小冊子、網絡營銷、免費試聽等將各個環節有機的聯系、結合起來進行目標的精準營銷傳播實現了傳播手段的系統、完整。當然，有很多教育培訓行業的企業有眾多的渠道和獨特的營銷模式，但渠道能不能得到有效的整合與品牌的長期發展有著巨大的影響，每一套營銷模式都有著獨特的優勢，整合營銷傳播將是營銷發展的新趨勢，教育培訓行業亦如此。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇六

美國著名教師貝特西·羅杰斯曾說過：“孩子就姓花蕾一樣，有不同的花期。”對待不同的孩子，教師應該像對待花蕾一樣，用愛心去呵護、用責任心去澆灌、用細心去觀察、用耐心去等待。對待問題學生這“四心”更是不可或缺。

梁培亮是我們班一位聰明的學生，他喜歡讀書，積極回答問題，而且回答得很響亮。但是好動，沒有良好的學習習慣，最重要的是他很懶動手寫字，不交作業是家常便飯，導致他會讀不會寫，成績一塌糊涂。

開學第一次安排座位的時候，我就特意安排他和我們班學習最好、最勤奮的女生坐一桌，為的就是他能向同桌學習，認真學習。也許是剛開學還沒了解我，不敢放肆吧，雖然字寫得很丑，而且沒寫完，但是還是能按時交作業的，這一點讓我很意外。本以為他升上二年級了，懂事了，準備對他進一步要求，爭取把字寫好來。沒想到只堅持了一周半，他就原形畢露了，又開始不交作業了。本想著嚴懲他的，他不按時交就罰他雙倍補回來。可是想想，這方法要是管用，他一年級的老師也不至于這么頭疼啊。罰他補做，只會讓他的作業越堆越多，越多他就越厭煩，厭煩的情緒一旦產生，想他寫字就更難了。現在最重要的是找到他不喜歡寫字的原因，于是我放棄了嚴懲他的想法。

我就及時表揚他，他的自信心不斷地提高。幾乎每天都能夠按時交作業了，而且書寫有了很大的進步，看到他有這么大的進步，我深刻的體會到肯定學生的優點，幫助學生樹立自信心，真的可以提高學習積極性。

但是如果長期給他的作業減量，不利于提高他寫字的速度。如果我突然讓他每次都把作業做完，或許又會產生被逼的感覺。為此我在班里舉行了一次書法比賽，看誰能夠在規定的時間內，把古詩寫得最漂亮。培亮充滿信心地參加了，但是時間到的時候，他還沒寫完，結果只能獲得參與獎。看著他失望的表情，我安慰道：“沒關系，以后每周舉行一次，爭取下次獲獎。”這次的失敗，讓他意識到了自己的寫字速度慢別人半拍。從那以后，不用我提出，他都很努力地爭取和同學在同樣的時間內把作業全部做完。剛開始，作業書寫得不是很令人滿意，但是他每天都有進步，這點讓我感到很欣慰。這讓我明白了，引導學生主動學習才是最重要的，只要他們用心去改變就一定會有收獲。

經過一學期的努力，培亮慢慢地養成了交作業的習慣，慢慢地愛上了寫字。會讀會寫的字越來越多，成績也在不斷地提高。看著他一點一點的向好的方面發展，我為自己是一名教師而感到幸福。

反思：每一個學生發展的起點不同，發展的速度和程度也有差異，但是每一位學生都不想做“差生”。這就需要我們教師走下神圣的講臺，走到孩子中去，和他們成為好朋友。用心去和他們交流溝通，了解他們的困難，幫助他們一起解決種種困難，滿足他們內心真正的需要，幫助每一位學生樹立自尊心和自信心，完善他們的人格，提高學習效果。

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教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇七

班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發點和歸宿。我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生，培養他們的自信，激發他們的熱情。對一些問題學生教師需要花費更多的時間用真情去感化他們，這是每個教師不可推卸的責任。

我班的王志勇同學是一名最令老師、家長頭痛的學生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學習還是行為，表現都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時，時而側坐在玩，時而趴在桌上，時而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習，測驗考試亂。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學。課余時間，經常樓梯趴扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學，趁同學不注意推人一把，打人一拳，追著同學打。他個人衛生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯事，若不是老師親眼目睹，從來不承認，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業，經常沒作業交，沒有學習的興趣，學習懶惰，怕困難，獨立完成作業的能力差，要家長在身邊看著才做。

他真的一無是處嗎?卻不然。當跟他聊天時，當聽到他天真的歌聲時，我會覺得他很可愛。在輔導他做作業時，他總是一點就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來。”

一、接納。

既往地關心他，鼓勵他，輔導他。我認為這一點是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會放棄。因此我用愛的雨露浸潤他的心田，想方設法地轉變他落后的面貌，讓他認識自我，更好地融進班集體。

二、究其成因，以便對癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒有養成良好的習慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學會攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個沒完沒了，或做出報復的行為，過分的遷就養成了孩子任性的習慣。父母不在身邊，學前教育更不用說，良好的習慣沒有養成。因此他不會與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動，沒有學習興趣。

2、家長不當的教育方法,同學的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長應注意自己的教育行為和教育方法。當王志勇的家長意識到孩子問題的嚴重性時，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習慣已形成，糾正起來很困難，反反復復講道理也無濟于事，真的拿他沒辦法，就采取簡單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學會了說謊，做錯事從來不承認。孩子有樣學樣，也學會了暴力。

3、好動貪玩，注意力分散，沒有學習興趣，是王志勇厭學的原因。

由于長期沒有形成良好的學習習慣，家長沒有注重培養孩子的學習興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學習。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節課。對上課的內容不感興趣。加上過去很少受到教師的關注，因此課后不想做作業，也不能獨立完成作業。

三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導，一如既往地給予鼓勵與關懷。

1、多給予鼓勵與關注，幫助孩子樹立自信心。

學生都希望得到教師的關注和鼓勵,都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創造成功的喜悅,給他們表現自我的機會,不但認識到自己的缺點,也能發現自己的優點。

(1)王志勇不會聽課,注意力容易分散,有厭學的情緒.因此我注重培養他學習的興趣,通過評價,外部獎賞來激發其學習的動機,并給予及時積極的反饋.在上課前讓他調整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準備給予充足的時間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態上課.為了培養孩子良好的聽課習慣,我鼓勵孩子課前預習,把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關的東西放在書包里.在上課時,對不認真聽課的王志勇給予更多的關注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵的目光,不吝嗇贊許的話語.并經常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現在已經改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會做筆記,主動做練習呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業,經常拖作業.所以我每天都要督促和檢查他記載作業的情況,讓他養成良好的學習習慣.我用更多的時間輔導他做作業和復習,要求當天的作業當天完成,培養他獨立完成作業的能力,做得好及時給予肯定和表揚。現在的他已改掉了不做作業的壞習慣,學習成績也有了進步.語文,數學物理都及格了。

2、從小事抓起,培養良好的行為習慣。

針對王志勇任性、行為習慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對他的無理要求和不良行為予以嚴拒和批評，加強他的自控力。為他創造自控的情景，讓他自己確立目標并自我評價，自我獎勵，從內心的感受到自立和理智的成長喜悅。例如：為了培養他良好的衛生習慣和自理能力，我要求和督促他每天放學后收拾抽屜、收拾書包，不能在課室隨便擺放自己的東西，不允許亂扔紙屑，見到紙屑雜物馬上撿起，每天要把座位的衛生搞好。課間不允許坐樓梯，坐地，亂吐口水。還每天堅持晨檢。經過一段時間的訓練，已初步成為習慣，個人衛生好多了，自理能力也強多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

雖然對問題學生我們要花很多的時間進行細致的教育和引導，然而愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇八

班級管理是班主任必須關注的一個課題,想要對問題生有效的管理需要班主任有耐心,有恒心,有信心。下面是本站小編為大家整理的問題學生教育案例分析，供大家分享。

一、案例陳述：

記得20xx年9月高一新開學，當時我負責擔任高一某班的班主任工作和語文教學工作，這是我第一次當班主任，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個學生陳某，剛開學時接觸覺得他是一個說話斯文，性格文靜，在班上沒什么違紀的行為，聽話，乖巧，愛學習的男生，感覺良好。但是時間過去沒多久，在高一的第一次期中考試過后，觀察班上學生成績的時候，就發現陳某的期中試成績相比入學成績，退步很大。雖說陳某的成績不是拔尖的，但從初三畢業到現在也沒幾個月時間，成績怎么會由班上中等水平一下子落到倒數幾名呢?這實在令人疑惑，于是我就開始認真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學生打探情況，終于發現他又上網玩游戲的行為，并且逐漸成癮，再無心思學習，甚至出現逃課現象，成績最終一落千丈。

是趁機出去上網，盡量批假給他。還有就是雖然陳某是住宿生，但在晚睡后，趁我查房檢查人數后，他再偷偷爬墻出去上網，一直到第二天早上才溜回來。或者確實沒辦法出去上網，就利用手機上網，晚上根本沒休息，因此導致出現白天上課走神，打瞌睡，練習、作業沒完成等行為，成績一下子就降落下來。

三、措施方法和反思。

雖然我工作已有兩年，但是這畢竟是我第一次當班主任，經驗不足，面對這種情況，深感自己的責任比較重，非常希望能夠挽救這位學生。

首先作為班主任的我要自我反省，在開學第一時間沒能及時了解學生的情況，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現還可以，沒有出現打瞌睡，玩手機等現象。等到期中考試過后，根據學生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發現陳某的嚴重違紀行為，這時我才覺得事態發展的嚴重性。雖然當時第一時間想著聯系家長，直接叫家長帶回家家教，但后來想想，覺得太突然了，可能對學生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網癮時間不是很久，也許老師勸說教育一下，可能會得到遏制。

要錢，晚上還出去等出現種種不良行為。經過一番詳談，陳某表現態度也很好，他也意識到自己的錯誤所在，誠懇地向我承認的他的錯誤，并表示要改正。我當時聽了很安慰，覺得很有成就感，并鼓勵他要克服網癮，提高自己的自制力，不要跑出去上網。

從這次的成功交談中，我認識到：網絡成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發現，及早引導，才能防患于未然。但切不可操之過急，什么事都找家長，讓家長處理，帶回家家教，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進行溝通，讓他們感到老師、朋友的關心，反而會取得意想不到的效果。

事情又過了幾天，我一直都對陳某有所關注，發覺他最近幾天的表現還不錯，上課不算很認真，但起碼不打瞌睡，不玩手機了，還有也能按時作息，不偷偷溜出學校了。但是又過了一個星期左右，班干部又反映陳某又開始上網了，再次恢復到以前的狀態。沒想到會出現這種反彈的局面，后來仔細想想：學生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識到過度上網所帶來的危害，企圖縮短上網時間，但總不能堅持很長時間。如果突然強制戒除，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網，最后成癮行為反復發作，并且表現出更為強烈的傾向。因此，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應該不大了，陳某的本質還不錯，相信家長、學校共同參與，結合他們的力量，給他多一點關心和幫助，也許會更有影響力。

暴力手段對待陳某，而是鼓勵，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好，通過父母與他的深切談話，他也明白父母對他的期望，為他的學習付出的辛勤勞動，每一分錢都是父母的血汗錢，不應該亂花，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負擔。陳某痛定思痛，當著家長和老師的面，主動寫下。

保證書。

第二除了家長方面的配合，我也向學校反饋了意見，希望學校方面也要加強管理，一方面班主任晚休查班要認真，另一方面學校保安巡查也要更加嚴謹，防止學生半夜出去上網。

第三陳某要主動克制自己的上網行為，上繳手機等，我還找了幾個學生配合監督和管理的他的行為，時不時替他打氣，一起幫助他克服難關。

最后，當然陳某要戒掉網癮需要持之以恒的時間，但是我相信在大家的幫助下一定會取得成效。事實上陳某的網癮壞習慣也逐漸得到克制。從這個案例中，作為班主任的我也從中積累經驗，處理學生問題時也更加穩重，對待有問題的學生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有愛心，有誠心，多溝通，認真思考采取更加好的解決方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

一、問題及行為表現。

韓小喜，性別：男，年齡：9歲，三年級學生。韓小喜自三歲起就沒有媽媽，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長期在工地干活，不在家，由于得不到母愛，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛，導致溺愛。孩子本身也受屯子里另一個沒有媽媽的大孩子影響，很是放縱自己，對自己放松要求。所以長期以來主要表現為：

1、學習缺乏主動性。不能完成作業，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

雖然韓小喜的學習得不到家里人的輔導，可是他的數學成績很。

棒，在一年級下學期的期末考試數學成績全班第一，可語文卻是不及格。他的腦袋聰明，數學知識在課堂可以消化吸收，而語文靠的是積累、鞏固、應用，他幾乎不完成作業，回家就玩，語文成績不好當然就相得益彰了。

二、幫教措施。

面對這樣的孩子，如何使他改掉不良生活習慣，養成良好學習習慣，成了我作為班主任義不容辭的責任。

三、有關資料的調查。

劉某同學今年9歲了，由于父母不重視子女教育，父親又不在身邊，母親忙于工作。劉某年齡較小，上課好動，不愛聽講，跟不上學校的課程，學習成績很差。可能是由于年齡小，回家又不預習也不復習，跟學校課程進度很費勁。老師布置的作業完成不了，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。

上課鈴響了，我夾著作業本，邁著輕快的步子走進了教室。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發現了一份最滿意的作業，他是誰的呢?”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業本，把上面的“優”展示給大家。“請同學們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個“優”對于謝德豪來說可是“放衛星”的大事了。新學期剛上學時，我就感到謝德豪是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認出。

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到謝德豪的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發現一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業”多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。

班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發點和歸宿。我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生，培養他們的自信，激發他們的熱情。對一些問題學生教師需要花費更多的時間用真情去感化他們，這是每個教師不可推卸的責任。

我班的王志勇同學是一名最令老師、家長頭痛的學生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學習還是行為，表現都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時，時而側坐在玩，時而趴在桌上，時而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習，測驗考試亂。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學。課余時間，經常樓梯趴扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學，趁同學不注意推人一把，打人一拳，追著同學打。他個人衛生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯事，若不是老師親眼目睹，從來不承認，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業，經常沒作業交，沒有學習的興趣，學習懶惰，怕困難，獨立完成作業的能力差，要家長在身邊看著才做。

他真的一無是處嗎?卻不然。當跟他聊天時，當聽到他天真的歌聲時，我會覺得他很可愛。在輔導他做作業時，他總是一點就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來。”

一、接納。

既往地關心他，鼓勵他，輔導他。我認為這一點是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會放棄。因此我用愛的雨露浸潤他的心田，想方設法地轉變他落后的面貌，讓他認識自我，更好地融進班集體。

二、究其成因，以便對癥下藥。

1、欠缺良好的家庭教育，沒有養成良好的習慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學會攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個沒完沒了，或做出報復的行為，過分的遷就養成了孩子任性的習慣。父母不在身邊，學前教育更不用說，良好的習慣沒有養成。因此他不會與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動，沒有學習興趣。

2、家長不當的教育方法,同學的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長應注意自己的教育行為和教育方法。當王志勇的家長意識到孩子問題的嚴重性時，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習慣已形成，糾正起來很困難，反反復復講道理也無濟于事，真的拿他沒辦法，就采取簡單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學會了說謊，做錯事從來不承認。孩子有樣學樣，也學會了暴力。

3、好動貪玩，注意力分散，沒有學習興趣，是王志勇厭學的原因。

由于長期沒有形成良好的學習習慣，家長沒有注重培養孩子的學習興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學習。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節課。對上課的內容不感興趣。加上過去很少受到教師的關注，因此課后不想做作業，也不能獨立完成作業。

三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導，一如既往地給予鼓勵與關懷。

1、多給予鼓勵與關注，幫助孩子樹立自信心。

學生都希望得到教師的關注和鼓勵,都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創造成功的喜悅,給他們表現自我的機會,不但認識到自己的缺點,也能發現自己的優點。

(1)王志勇不會聽課,注意力容易分散,有厭學的情緒.因此我注重培養他學習的興趣,通過評價,外部獎賞來激發其學習的動機,并給予及時積極的反饋.在上課前讓他調整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準備給予充足的時間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態上課.為了培養孩子良好的聽課習慣,我鼓勵孩子課前預習,把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關的東西放在書包里.在上課時,對不認真聽課的王志勇給予更多的關注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵的目光,不吝嗇贊許的話語.并經常提問他,使他注意力集中,促使他思考問題.現在已經改掉了上課坐地,到處亂走的毛病了,還會做筆記,主動做練習呢.

(2)怕困難的王志勇不愛做作業,經常拖作業.所以我每天都要督促和檢查他記載作業的情況,讓他養成良好的學習習慣.我用更多的時間輔導他做作業和復習,要求當天的作業當天完成,培養他獨立完成作業的能力,做得好及時給予肯定和表揚。現在的他已改掉了不做作業的壞習慣,學習成績也有了進步.語文,數學物理都及格了。

2、從小事抓起,培養良好的行為習慣。

針對王志勇任性、行為習慣差的毛病，我從小事抓起，持之以恒地對他的無理要求和不良行為予以嚴拒和批評，加強他的自控力。為他創造自控的情景，讓他自己確立目標并。

自我評價。

自我獎勵從內心的感受到自立和理智的成長喜悅。例如：為了培養他良好的衛生習慣和自理能力我要求和督促他每天放學后收拾抽屜、收拾書包不能在課室隨便擺放自己的東西不允許亂扔紙屑見到紙屑雜物馬上撿起每天要把座位的衛生搞好。課間不允許坐樓梯坐地亂吐口水。還每天堅持晨檢。經過一段時間的訓練已初步成為習慣個人衛生好多了自理能力也強多了。

四、案例反思：

和信任。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

雖然對問題學生我們要花很多的時間進行細致的教育和引導，然而愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇九

德育工作是教育中的重要工作之一,對于小學生人生觀和價值觀的培養至關重要。下面是小編為大家整理的學生德育教育案例分析，一起來看看吧!

威廉是一名體育老師，他試圖通過創設情境使學生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個詞的用法。這節課拿來一個籃球，讓學生排成兩隊，依次傳球并跑到另一隊后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學生很投入地做著。忽然，一個調皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內，這一動作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著老師訓斥。很短的時間，威廉恢復了表情，把孩子喊過來，手把手教這個男生傳球，這次學生傳得很好。

“good!”威廉伸出了大拇指。

其實，對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。美國同行告訴我，對于低年級的孩子，犯錯誤是他們的權利，所以他們測驗學生的時候，單詞寫錯了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因為基本答對了。他們對孩子的考試評價，是從0分開始的，學生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學生永遠處于贏分狀態，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

[教育智囊]：

“對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。”這是這則故事給我們的最大啟示。一個從來沒有犯過錯誤的孩子，他絕對不可能會獲得成功。

犯錯是一種體驗。教師不但要容人學生犯錯，還可以有意識地創造一些讓學生犯錯的機會，在學生犯錯之后再和學生一起進行分析，這樣無疑會使學生提高得更快。

老師的微笑。

這學期我組織了幾個三年級的學生參加了朗誦比賽，其中一個比完賽一回來就找到我匯報情況：“張老師，我覺得我比得挺好的，因為我比完后看見評委老師笑著看了看我——”說完后，她又強調了一遍：“那個評委老師是‘笑’著看我來著，所以我覺得比的還行。”

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學生暗淡的心靈，驅散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信;它在學生脆弱時給予堅強。

讓我們把微笑常掛臉上!

——開心果。

一個學期已經過去了，回首這一個學期的時間里，幼兒與我們之間也發生了許多有趣的事。幼兒都是一本有趣的書，但是要想讀懂這本書并不容易。因為幼兒的心理是豐富多彩的，要想真正走進去，還需要給予更多的愛才能走進去。每一個幼兒都是來自不同的生長環境，有著不同的生活經驗和生活環境，所以每一個幼兒的性格也是不同的。并且發展水平也是有很大的差異的，因此在與幼兒接觸和學習中，我們更要善于發現幼兒之間存在的差異，并且也要發現幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位非常可愛的小男孩，他的名字叫王鑫宇。他看上去是一位又高又壯的小男孩，其實他的膽子很小，而且在與別人交流或回答問題時，聲音是很輕的。他在來幼兒園的第一天，情緒很好，沒有哭也沒有鬧，而是很開心的和媽媽說了再見。我就問他：“王鑫宇，你真棒，來幼兒園都沒有哭鼻子。”“因為我喜歡幼兒園，因為幼兒園有滑滑梯可以玩。”他輕聲的對我說。我笑著對他說：“那我們還要學習知識呢。而且滑滑梯也不能經常去玩哦!”王鑫宇思考了下說：“那好吧，但是你還是要帶我去玩的。”我笑著說：“好的，但是你要認真學習。”他用力的點點頭。于是他坐到了自己的位子上。而我也去安撫其他哭的孩子。在快吃午飯的時候，王鑫宇跑到我的面前，看著我。我開始沒在意，后來過了很久，他還是站在那里，于是我蹲下來問他：“怎么了啊?”他猶豫著不敢開口，我對他說：“有什么事，你就說出來，不要害怕。”于是，他很小聲的說：“黃老師，可不可以出去玩滑滑梯?”雖然小聲，但是我還是聽到了。我耐心的說：“我們等吃完午飯再出去好不好?馬上就要吃午飯了。”他皺著眉頭，點了點頭。在吃完午飯后，我如約帶著幼兒們出去玩滑滑梯。王鑫宇像只小鳥一樣，跑在了最前面，我就說：“王鑫宇，我們要拉小火車走過去，不然小朋友都沒秩序了。”他聽了，只好又跑了回來。在拉著小火車慢慢走過去的時候，我發現王鑫宇的小眼睛一直沒有離開過滑滑梯，脖子伸的老長。我們看了，都在偷偷的笑。到了目的地，我說：“好了，那現在小朋友們就自己去玩了，但是要注意安全，不可以推，不可以擠，要和小朋友們一起玩，知道嗎?”“知道了。”于是，王鑫宇是第一個跑去玩的。看他們玩的大汗淋漓的。我就問王鑫宇：“都出這么多汗了，休息會兒吧?”他堅決的搖搖頭：“不行，現在不玩，等等就不能玩了。”我就問他：“為什么啊?”“因為等等就要回教室了，回了教室就不能出來玩了。”我聽了，忍不住笑了起來，太可愛了這孩子。說出來的話像個小大人一樣。他看見我笑，就很不服氣的說：“黃老師，你不要笑，是你說的要學習知識的，不能經常出來玩的，所以我才這樣想的。”我點點頭，說：“王鑫宇，真是一個乖孩子，還是一個開心果。”

通過王鑫宇這件事，我發現雖然玩是孩子的天性，但是他們也是需要我們大人去約束、去給他們一些建議。我們在對待孩子上，是需要細心的去觀察，并且還要與他們成為“好朋友”。讓他們信任我們，愿意和我們分享他們心里高興的、不高興的事情。這樣我們才能去真正走進他們的世界、了解他們的世界。才能用適合他們的教育方式去與他們交流，幫助他們改正缺點，并找到他們自身的優點。而且孩子本身對于大人而言就是一個開心果，他們有著最單純的心理，總覺得在自己喜歡的人或對自己好的人面前，應該是什么事都要和對方分享的。而且他們的世界里是快樂的。他們也希望自己身邊的每一個人都是很快樂的。所以孩子是大家的開心果。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇十

教育行業是一個日新月異的領域，受到了現代社會發展的影響，學習方式、教育內容、教學工具等都在不斷地更新，教育行業市場也逐漸成為一個巨大的經濟體系，涉及到了學前教育、基礎教育、職業教育以及高等教育等多個細分領域。在此，筆者將就教育行業市場進行一番分析，以探究教育行業的發展動向以及市場規律。

第二段：市場現狀。

近年來，隨著互聯網的興起，教育行業也跟隨著這一趨勢來成長。線上學習平臺、在線教育技術以及教育APP等新生代產品開始逐漸占領市場，受到了市場的歡迎，教育行業的市場格局也迅速發生了改變。同時，巨頭企業的不斷涌入，如阿里巴巴、網易、新東方等大型公司的投資還有資源投入，進一步推動著教育行業的發展。但也要注意到，教育行業市場的龐大也伴隨著市場環境的復雜，不同的市場細分領域以及競爭對手的不斷增多，這為教育企業帶來了龐大的壓力和挑戰。

第三段：市場機遇。

雖然教育行業面臨巨煩的壓力和挑戰，但是還存在著大量的市場機遇。教育領域的知識和技術的更新換代加速了市場的創新進程，教育機構可以通過引入新穎的教育技術及工具、多元化的教育課程、創新的人才培養方式等為新生代學子提供更好的教育服務體驗，提高市場競爭力。此外，政府加大對教育行業的投入，也為教育行業創造了更有利的發展條件。

第四段：市場挑戰。

教育機構面臨市場機遇的同時也同樣面臨著與其相關的市場挑戰，如如何保持市場競爭的專業性、技術應用的迅速改變、學生需求的變化等。舉個例子，線上教育行業的各大品牌的增多，市場競爭的激烈程度也不斷增強。那么，如何不斷獲得更高的市場份額、提高品牌知名度、保持市場領先地位依然是市場挑戰的重要核心。同時，教育機構并不能停止或受阻于這種挑戰，而是應不斷創新、開發新的服務和產品、提高教育質量，從而提高自身的市場競爭能力。

第五段：展望未來。

教育行業市場已經成為一個巨大體系，伴隨著信息化、智能化的發展，市場將迎來更多的機遇和挑戰。教育機構需要不斷地將市場機遇和挑戰并重，加強技術投入和人才培養，不斷創新和完善教育服務，同時也不斷拓展市場渠道和推動國際化教育，從而提高企業的合法性和影響力。我們相信，在各界工作者的共同努力下，教育行業市場前景將是廣闊的，未來也會更加美好。

至此，本文對教育行業的市場分析小結完畢，教育行業是一個不斷更新、充滿創新的體系，企業需要不斷了解市場狀況和趨勢，以適應市場變化和滿足不同人群多樣化需求，讓更多的人受益于教育行業的發展。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇十一

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇十二

張永琪是環球雅思創始人、智慧天下董事長，今天本站小編給大家分享一篇張永琪在多知網專題活動時的精彩。

演講稿。

希望對大家有所幫助。

大家都在我問教育行業最近情況怎么樣?你覺得未來還有哪些機會?我個人覺得，這么多人能來到會場，都是為了應對挑戰，而挑戰更多的來自行業的變革。一些大機構包括新東方、我過去供職的環球雅思，都面臨著來自互聯網的競爭，這對他們來是個生存問題。

我特別想講一講，自己為什么把球雅思做上市，轉身離開去選擇做鯊魚公園這種兒童科學項目。這里面有我個人三方面的思考：第一，過去沒有教育行業和互聯網接觸的概念。過去十五年，企業、市場、個人都在成長。我們只需要努力招人，每天按照固定的模式，發傳單、認真做服務，稍微有一些創新，就會收到豐厚的回報。但今天的市場完全不一樣。互聯網讓大家的生活每時每刻都在變化，未來有可能變化得更快。我們的機構和市場也都在變革的大環境中尋找新的生存方式。

我認為，環球雅思是一個相對競爭很激烈的企業——一個國外的標準考試，一年只有四十萬考生的教育項目。我認為未來互聯網應試教育和素質教育的新變革是個特別值得思考的問題。我作為一個愿意挑戰、也在教育行業積累了十五年經驗的人，在人脈、資金都有一定儲備的情況下，更愿意從應試教育走向素質教育。我相信素質教育和能力教育，未來會給市場帶來更大的影響，大家選擇素質教育，也會換來更有前途、更自由的發展。

互聯網培養興趣教室做深度提高學習。

第二，當下，互聯網在慢慢滲入教育行業。前段時間老俞(注：俞敏洪)一直在和yy這些互聯網機構競爭。yy的一聲怒吼，讓新東方的市值下跌了很多。可惜我認為yy到今天為止，也沒有找到顛覆傳統教育的辦法。現在有一個大家心照不宣的結論：把互聯網當作工具，傳統教育模式和互聯網相結合的、從線上到線下的發展模式，才是未來中國民辦教育的歸宿。

這里有個偽命題，大家常問“互聯網什么時候能夠摧毀傳統教育?”互聯網行業里的人會告訴你：“這個問題太天真。互聯網是一個發展的過程，而教育是項目、是內容，兩者不是要拼個你死我活、水火不容的，是相輔相成的。因此我相信在座各位的企業，包括我現在在做的鯊魚公園，如果我們的項目能夠很好地掌握互聯網時代客戶的行為習慣，教育界還會出現新的轉機。同時我也相信，互聯網也能很好幫助身在比較遠的，三、四線城市的教育界同仁。可能今天來看，互聯網對你們更大的影響是它帶來的沖擊和他引起的人們對于未知的恐懼，互聯網能否成為主流，我們拭目以待。

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我現在做的鯊魚公園，是個兒童科學項目。眾所周知，兒童教育最苦惱的地方，就是教室使用率不均衡。一周七天，周一到周五大量的教室空閑，周六周日則人滿為患。有了互聯網，就能夠輕松幫你在周一至周五利用好孩子們的零碎時間，幫你建立孩子對某一個項目的興趣探索。

在過去很多年，很多致力于兒童教育領域的同仁都非常優秀，做得很好，但是始終無法解決成本問題。如果有可能，我們應該把互聯網模式應用起來，像巧虎、翻轉課堂、慕課學院那樣，在平時的零碎的時間影響你的學生，潛移默化地宣傳了你的產品，然后再通過周六周日，或者是寒暑假，在孩子們有充足的時間進行線下體驗的時候，進行深度提高式的學習。這種方法不光是在兒童教育，在未來所有的學校里都應該推廣。

教育+游戲+文化做教育行業里的粉絲經濟。

第三，我認為今天的教育做得十分單調、枯燥，甚至某種程度上說我們做教育是為了迎合家長。一部分原因是新添的教育體系不太成功，政策發生轉變的時候，我們也很無奈，要么忍痛割愛，要么另立山頭。但事實上教育跟文化、或者跟游戲、跟孩子們愛不釋手的那幾塊屏幕都息息相關。條件允許的情況下我們可以把教育和游戲、社交圈更緊密地聯合起來，比如像微信的朋友圈那樣，建立自己的圈子，充分利用社區化媒體的高關注度。

我認為諸如消費品行業已經在這方面領先一步。我有一個朋友，他做了一個叫“品質生活”的品牌，就是為了給大家帶來一些好吃的、質量過關的產品。他和我說，未來他肯定是京東的第二代產品。大家都知道，過去幾年京東一直站在一個頂峰為大家提供便宜的產品、迅捷的服務。反過來，教育這樣一個不定型的產品，我們如果從下往上看，從客戶的角度出發，不難發現他需要的就是可大量選擇的、唯一特供的教學服務，這就是我們大家都在做的vip。

我們之前在教室里做vip，但是現在互聯網給我們提供了更豐富的條件。這種社交圈其可以被廣泛理解成一種文化。不知道大家有沒有這樣一個概念，之前教育產品一直是競賽導向或者應試導向，但今天不論是產品還是教育內容，賣點都更加人物化、故事化。比如你是一個消費者，有一個產品的提供商，他賣的東西是有故事有情節的，讓你感覺到除了產品之外，一些其他的附加值也有很大的影響力。比如我們好的老師，不光因為他講得好，他的魅力也非常棒，那學生一定會成為他們的粉絲。這種叫做人物化的產品。

我認為未來，教育和文化會息息相關。在鯊魚公園里我也做了一些嘗試，希望通過一些虛擬的場景、更多的人物角色影響這些孩子，真正做成教育行業里的粉絲經濟。其中當然可以衍生出更多的教育產品，比如更優質的服裝、更豐富的文化類產品，例如電影等。

電影行業在過去兩年發展非常快，在大概三年前，電影行業可能才100個億，還不如我們教育行業，但今天，電影行業跟教育行業已完全不在一個量級上，它的關注度更高，也有很多的電影屏幕推廣他們新產品，完善的產業鏈條讓一個成形的電影產品可以賣幾個億甚至十幾個億。

二次創業怎么帶隊伍：放低姿態，順勢而為。

如果你認可上述方法和結論，那么，人就變成至關重要的一個因素。如何建好團隊，也是我從去年11月正式離職到現在一直在思考的一個問題。我離開的時候，環球有450多個校區，三千多名教師，還不包括那些連鎖的校長。這些員工很努力，我們很高興看到他們成長了十年，有的從一個咨詢顧問長成校長，甚至副總裁。但離開環球雅思以后，我卻遇到了更大的“人”方面的問題。

第一，我覺得新的團隊非常稚嫩的，有的時候我自己會著急，產生“這樣的團隊跟我以前的團隊沒法比”的念頭。另一方面，新團隊的成長又受我個人光環影響。在座各位如果有機會二次創業，我覺得很重要的一個方面是老大能夠沉下心來，放低姿態，摘掉自身之前的光環回歸到最原始的位置。但這非常難，像大海里的一個浮漂，強按到底，再重新上來。但這也是我們很多人都可以做到的。如果我愿意努力，我就要沉得下去，升得上來。

對我們來說，未來的教育機會在哪里?更多的要看眼前的市場機會，構建團隊的時候順勢而為，在不同的階段應該用不同的人。今天大家不難發現，有很多的不同行業的人紛紛投身教育行業。以前我很少講述我過去的員工，今天在這兒，除了表達我對他們的感謝之外，我也很遺憾很多員工正在失去一些跟互聯網、跟新產品接觸的機會。他們寧愿站在企業里面苦苦掙扎求發展，像在老俞的學校里，有相當一部分老員工，他們現在不知所措，小(校區)校長一年年薪至少三十萬，大校長可能已經過百萬，在這樣優厚的待遇吸引下，他們舍不得放棄。這批人非常可惜，他們的經驗永遠只能留在了一個無法跟進時代發展的狀態。今天新東方也好，環球雅思也好，相當多同事正在以這種狀態工作。而鯊魚公園目前有55位同事，他們都是剛剛畢業的大學生。他們希望花更多的時間去學習、發展。我希望不管各位你們的團隊如何完美，還是你們也打算在未來構建一個新項目，我認為有幾點很重要：首先，要把握住互聯網時代對我們的巨大影響;另一方面，你構建的團隊一定是你的核心競爭力，在不同的階段，帶不同的團隊，才是我們作為教育領袖真正應該做的事。今天我的講述就到這里，謝謝大家!

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇十三

教育行業是一個重要的領域，它對個人的發展和國家的未來發展都有很大的影響。尤其是在當今經濟全球化的背景下，教育行業變得愈發重要。本文將從教育行業市場的角度出發，分享一些我個人的分析和體會。

市場分析是每一個企業都必須要做的工作。教育行業同樣不例外，而且在這個領域里更加需要市場分析，因為它涉及到的人群龐大且需求各異。市場分析可以幫助企業了解市場上的主流趨勢、競爭情況、消費者的需求和偏好，從而制定出有針對性的策略，提高企業的競爭力和盈利能力。

市場分析的內容包括市場定位，市場規模，市場趨勢，消費者群體，競爭對手和市場機會等。市場定位可以幫助企業確定自己的地位，了解自己要滿足的消費者需求和優勢。市場規模則可以讓企業了解市場的潛在規模和發展空間，為企業制定長遠發展規劃提供依據。市場趨勢則是指市場發展的方向和變化，企業需要時刻關注市場變化，以便及時調整策略。消費者群體則是企業重點關注的對象，了解消費者的需求和偏好是企業取得成功的關鍵。競爭對手則是指市場上的其他企業，了解競爭對手的實力和策略是企業在市場中立于不敗之地的條件。市場機會則是企業所在的市場環境中的各種機遇，它可以幫助企業抓住機會，在競爭中取勝。

第四段：實際經驗。

我曾經在一家教育培訓機構工作，負責市場分析的工作。我們的目標是提高企業的盈利能力和市場占有率。我們從市場規模、市場趨勢、消費者群體、競爭對手和市場機會等方面展開了全面的市場分析。其中，我們發現消費者對英語培訓的需求量很大，而且市場上的競爭對手相對較少，因此我們針對這一市場機會提出了針對性的推廣方案，重點是突出我們的品牌特點和教育方法，同時加強品牌的宣傳和推廣。經過一段時間的執行，我們的市場份額有了很大的提升，客戶反饋也變得更加積極。

第五段：總結。

從實踐中我們可以看到，市場分析是企業取得成功的重要保障，特別是在競爭激烈的市場環境中，更需要企業密切關注市場動態，發現市場機會，并及時制定有針對性的策略。因此，在教育行業中，市場分析的重要性和必要性是不言而喻的。只有在市場分析的基礎上，企業才能更好地把握市場趨勢、滿足消費者需求、提高競爭力、獲得更大的市場份額。

教育行業的學生主題分析（模板14篇）篇十四

近年來，高校校園安全和大學生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道。頒布的《普通高等學校安全教育管理若干規定》中明確指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，納入學校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學校學生行動準則(試行)》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規定》等法規中，也都明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和義務。這從法律層面將開展大學生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。

然而，在工作實踐中，我們發現，高等院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設步伐的加快,高校對外交流機會增多，辦校規模和招生人數擴大,高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發生，不安全因素增多。據統計，全國58所高校共發生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發案率占管轄人數的3.45‰，占師生員工總人數的4.87‰；立案5736起,立案率49%（10月在浙江召開的全國特大規模高校保衛工作會議）。以我校為例，至，校園區共發生刑事案件共45起，其中有13起涉及學生生命財產安全，占全部發案總數的約30%。

安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知道如何使用滅火器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發生火災后等待消防隊員的撲救,對于消防監督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然;63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實行開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，進校經商的校外人員增多；第三，隨著經濟社會的發展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發場所；第四，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數當代大學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學生心理素質較差，遇到挫折或失敗時，易走極端，導致事故發生。

主觀方面表現為高校在大學生安全教育中缺位，具體表現為：部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰，二級學院認為安全教育是保衛部門的工作，而保衛部門或是認為安全教育是學院和教育部門的責任，或是因“無權管轄”而興嘆；現有安全教育無體系可言，沒有規范的教材，沒有固定的課時和相應的學分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數的'大學生安全教育流于形式，“任務來了一陣風，任務走了都輕松”；安全教育經費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現實中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個常規項目給予足夠的經費支持，導致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開展？

作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實踐活動，使受教育者在突發狀態下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育。對大學生進行安全教育，是應對社會發展形勢，確保校園乃至社會穩定的需要；是完善高等教育體系，提升大學生自身綜合素質的需要；也是各高校進一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學生安全教育，應當具備如下特點：

第一，安全教育主體權責明確。高校保衛部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環境熟悉的優勢，應當成為高校中開展大學生安全教育工作的責任單位。同時，高校內部各相關部門，如學生管理、教育、后勤保障等部門，應當根據各自的職能和特點，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統化、常規化。大學生的安全素質，包括安全意識和安全技能，與政治素質、法律意識等一樣，是大學生自我修養的重要組成部分，應當被列入大學生基礎課程中，并配給適當的學分。同時，教育管理部門，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機制，避免形式主義。

第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實現教育目的。同時，由于大學生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學手段和技術，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛工作實踐中，我們嘗試開展了貼近學生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。

如前所述，大學生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網絡安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學生的安全教育應包含以下方面內容：

第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學生遠離危險的思想保障。當代青年學生成長于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應社會生活，這導致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑,就可能出現違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”,學會用科學理論武裝自己,學會與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發狀態下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛技能，以防范可能發生的暴力危險，最大可能地降低危害。

總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。

【參考文獻】。

[1]劉勇．如何做好高校安全教育[j]．科技資訊，，（6）．。

[2]黃進．關于高校安全教育的幾個問題[j]．國土資源高等職業教育研究，．。