范文范本是一種對于寫作、創作等表現進行總結和歸納的書面材料，它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。接下來，大家可以閱讀一些優秀的范文范本，體驗不同的寫作風格和思維方式。

學生求學教育資源（專業18篇）篇一

1)人生目標確定容易實現難，但如果不去行動，那么連實現的可能也不會有。

2)如果你的面前有陰影，那是因為你的背后有陽光。

3)人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。

4)不管怎樣，生活還是要繼續向前走去。有的時候傷害和失敗不見得是一件壞事，它會讓你變得更好，孤單和失落亦是如此。每件事到最后一定會變成一件好事，只要你能夠走到最后。

5)很多時候，不快樂并不是因為快樂的條件沒有齊備，而是因為活得還不夠簡單。

6)懂得感恩，是收獲幸福的源泉。懂得感恩，你會發現原來自己周圍的一切都是那樣的美好。

7)人活著就是為了解決困難。這才是生命的意義，也是生命的內容。逃避不是辦法，知難而上往往是解決問題的最好手段。

8)幻想一步成功者突遭失敗，會覺得浪費了時間，付出了精力，卻認為沒有任何收獲;在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮;而強者卻堅持不懈，緊追不舍。

9)抽出時間去學習，凡事從小做起，不怕單調和重復，長期的積累堅持，想不成功，也難。

10)成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。

11)決不能習慣失敗，因為你要知道，身體的疲憊，不是真正的疲憊;精神上的疲憊，才是真的勞累。

12)每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價值連城的珍珠。

13)人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。

14)過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。

15)我不怕千萬人阻擋，只怕自己投降。

學生求學教育資源（專業18篇）篇二

轉眼間，一個學期已經結束。這個學期的課題工作，我們依然以課堂為主陣地，圍繞《有效利用教育資源，培養學生自主學習》這個主題進行研究。現將本階段的研究工作回顧如下：

（一）加強理論學習，提高研究水平“書籍是人類進步的階梯”。本學期，我們課題小組認真學習了有關“有效利用教育資源”方面的理論資料，以及《小學數學教師》、《小學數學教學》等報刊雜志上有關“利用教育資源”的文章，更新教育理念，提高課題研究的`能力和水平。

（二）、落實研究過程，強化科研實效。

并豐富了個人教育博客，把一些能體現課題研究情況的資料都進行了上傳。

學生求學教育資源（專業18篇）篇三

1)生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場。

2)生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

3)失敗是什么?沒有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

4)如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

5)如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

6)實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。

7)世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。

8)無禮是無知的私生子。--巴特勒。

9)行動是通往知識的唯一道路。--肖伯納。

10)每個天才的產生，必是熱忱的產物。--本杰明·狄斯拉里。

11)對自己真實，才不會對別人欺詐。--莎士比亞。

12)如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。--狄德羅。

13)我們的驕傲多半是基于我們的無知。--《萊辛寓言》。

14)由于痛苦而將自己看得太低就是自卑。--斯賓諾莎。

15)虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。--泰戈爾。

16)生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。--車爾尼雪夫斯基。

17)先相信你自己，然后別人才會相信你。--屠格涅夫。

18)誰給我一滴水，我便回報他整個大海。--華梅。

19)對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。--惠特曼。

20)一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。--保羅。

學生求學教育資源（專業18篇）篇四

一、班會主題:。

找準自身定位科學規劃生涯。

二、參與人員：

化學四班28人嘉賓：于祥成老師（學工部部長）劉卓老師（輔導員）。

時間：

四、地點：

心理健康活動室。

五、主持人：

胡佩、魏莉。

六、記錄人：

肖國斌。

七、主要內容：

環節一：班會主題討論，講解生涯班會。

主持人講解此次班會目的在于認清自己，在新的環境，新的競爭團隊中迅速的找準自我，了解自己具備什么樣的能力，缺乏哪些能力，在那些方面具有優勢，又在哪些方面需要提升。在大學這樣一個平臺上，怎樣去規劃自身，在大學四年中是否確立了明確目標，為實現這些目標我們又該怎么做。

環節二：以ppt形式向大家介紹《羊皮卷》之“規劃未來”篇通過成功學大師的哲言，讓同學們引起自我探討。

書曰：未來存在不確定因素，我們要致力于創造自己的未來。首先，要有勇氣改變自己的命運，就是每天要有激情的去面對生活，同時自己決定的事不要輕易放棄。其次，要發現自己的才能并不屈服于任何人；最后，我們應該適應而不是逃避現實。職業生涯規劃=知己+知彼+抉擇。

環節三：讓同學們主動上臺和大家分享隊生涯規劃的見解和計劃，同時適時向同學們提問。

有同學詳細介紹了自己大學四年的生涯規劃；有同學說自己在進入大學之前是個內向的人，進入大學開始積極與人交流；有同學說在大學這樣一個大平臺里，自己始終是一種自卑的`心態，職業生涯規劃主要在于鍛煉自己各個方面的能力，也有同學說大學時關鍵在于自我定位。

環節四：請與老師和輔導員上臺以“過來人”的身份向大家傳授工作上和大學生活上的經驗。

于老師說在大學這個平臺中要學會，自我反思，在反思中認識自我的缺點和優點，在不斷學習中彌補自己的不足；同時在職業生涯規劃重要注重素質拓展，大學這個舞臺，學生會、社團都是自我鍛煉的平臺，我們要在活動中認識自我，展現自我，提高自我。另外還得學會自我測評，正確認識學業成績；劉老師說，大學我們應該有一個長遠的目標，并朝著這個目標去努力奮斗，也許我們會達不到這個目標，但我們應該享受追求的過程；同時要注重自我評個的培養，不要在大學里失去我們內心的率直和純真。

環節五：播放ppt，讓同學們從實例中，從成功人身上獲得啟示。

馬云的成功在于它有創新的思維，敏銳的觀察力，良好的規劃和執著的精神，所以他讓不可能變成了可能，不成功變成了成功。

環節六：主持人朗誦詩歌，結束班會。

俞敏洪說，我們人的生活方式有兩種方式，第一種是像“草”一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一根草，你吸收雨露陽光，但是長不大，人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦，人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你，所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使現在我們什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來，也許兩年三年，你長不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，一片陰涼。你能幫助人，即使人們離開你以后回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景線。樹活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。而我認為是樹是草，關鍵在于科學的生涯規劃。

通過這次班會，室班級成員找準自身定位，科學規劃生涯，激發了同學們對大學和自身未來的思考，激勵同學們想更好的自我去發展。

學生求學教育資源（專業18篇）篇五

教師作為課堂教學的參與者，對于大學生的情況最為了解，也是進行微課教學資源開發的主要力量。在大學生職業技能訓練中，技能既包括操作技能同時也包括心智技能，職業技能也可以稱之為通過訓練和學習形成的一種活動形式，在國內外都有關于職業技能訓練的研究，我國著名的心理學家馮忠良就提出了心智形成的三階段說，并且得到了國內外學者的廣泛認可，這就給目前教師進行職業技能教學的微課視頻開發提供了必要的理論依據，在具體的實踐開發過程中，仍然需要大量的相關理論作為支持。教師就需要在不同階段根據不同的教學需求進行課程的設計，并且要注意教學視頻之間的關聯性和實用性，對學生進行科學的訓練。在教學過程中教師還需要了解學生的學習情況，及時地根據學生的反饋對微課教學資源進行適當的調整，滿足學生的學習需求，從而提高微課教學的質量。

4結束語。

綜上所述，在目前的高校職業技能訓練中，教師就需要重視微課教學資源的利用，利用互聯網資源開展教學活動，培養學生的專業技能，提高學生的綜合素質，引領當前的大學職業技能教育發展，推動當前的高校職業技能教育信息化。相關的教育部門也需要重視職業技能培養，推動大學職業技能教育不斷發展。

參考文獻。

[1]李娟，向志軍.高職大學生職業生涯規劃與就業指導微課開發與設計[j].職業，（6）.

[2]金紅珍.微課理念引導下體育教育專業學生職業技能培養[j].長春師范大學學報，2016（2）.

[3]孔湘君.微課在高職機械制圖課程中的探索與實踐[j].價值工程，（17）.

學生求學教育資源（專業18篇）篇六

（題記：本文用第三人稱寫下了我大學生涯的經歷簡要，文體不屬白話也不是文言，純屬個人喜好的一種故事敘述類型，貴在感情真摯，語言平實，未打任何腹稿，想到什么就寫到什么，所謂下筆千言，離題萬里，莫不如是。用于自己品味與回憶卻是最佳）。

最近看到諸多朋友都在為過去的一個年度或者一個階段做總結分析，其中，哲理深奧，感情真摯，氣勢高昂者數不勝數。一一品味其中的酸甜苦辣，石頭哥頗有感觸，于是決定在時間充裕的時候，也將近年來的經歷，成敗寫下來，細細品味一下。也為將來的五年，十年或者五十年之后，可以給老去的自己留下些茶余的思念與回憶。

時間：6月至1月（也就是石頭哥大一到大四的歲月）。

學業篇：話說好漢不提當年勇，在這個學業問題上石頭哥還是要提提當年的英勇事跡，以證明石頭哥大學的一塌糊涂的成績并不是由于智力原因造成，諸君不要誤會；石頭哥從小學到初中，考試成績基本從未在班級排名落于前三，失誤的時候此處暫且不提啊，中考發揮失常，但也仍舊考入一中這個當時能考的最好的高中。這是前話，自經歷艱苦的煤炭壩學習生涯來到親愛的農大，石頭哥對于學習課本知識的興趣是基本降到了蛋蛋。于是乎，除了大一的菜鳥年，石頭哥每個學期必掛一科，不多不少他就掛一科，成績綜合排名在年級倒數20%。好在石頭哥以前基礎不太差，英語四級沒有成為畢業的關卡。時至今日，石頭哥著實覺得這個學業沒有搞好是個非常不對的事情，上學期帶的班上一學生問到，大學應該注重什么，回答出來大家也許都會覺得驚訝，石頭哥認為學業仍舊是第一位，具體內容與原因就不多談。在這里想說的就是，石頭哥對于大學四年荒廢的學業表示深深的遺憾，但是從不后悔。僅在此告誡假如看到了此文的學弟學妹們，在大學中，學習數一數二不談，但是首先要保證學業不拖自己的后腿。謹記….

社會實踐篇：也許石頭哥能在人前挺直胸膛提及的事跡也就在社會實踐這個方面了，真心話，進入大學第一個晚上，看到當時的學生會副主席給08級新生講話，心里真的是澎湃不已。一個原因是感受到了學長的優秀，另外一個原因就是自己頓時有了目標。石頭哥身上的優點很少，但是有三個方面很突出，第一是執著，一件事情如果下定決心要完成，一定會不顧一切的做好它。第二是誠懇的態度，不論石頭哥處于一個什么地位，什么層次，石頭哥從未有過十分驕傲的想法和高人一等的心態，永遠保持謙虛謹慎的做事原則。當然不否認一定的優越感是會有的，因此石頭哥在朋友之間，在同學之間，在學長，學弟之中頗受好評。第三就是敢做，敢下決定，因為石頭哥一直堅信，做大事者一定要有下決斷拍板子的霸氣與能力，當斷不斷，必受其亂。于是乎，由于石頭哥的做事態度誠懇，工作成績突出，成為了空降的部長，繼而成功競選為17屆學生會主席。這些學生工作經歷會讓石頭哥受用終身，不得不說，在工作中石頭哥的各個方面的能力都有很大很大的提升，同時這也會是石頭哥一生中最最驕傲的成長經歷與最最值得回憶的經過。

當然，社會經驗只談學生會難免有點單一，至于社團，記得好像石頭哥掛過策劃協會活動部副部長的頭銜，當時的策劃協會的學長們都非常喜歡，也非常看重石頭哥。社會實踐中石頭哥還有一個最難忘的經歷就是―“新農快餐”了，這是石頭哥第一次做生意，第一次感受到其中的苦楚與艱難，結果雖然不甚理想，但是石頭哥認為他能把自己想要做的事業變成了現實，他已經有了一個成功，在開店過程中的一個一個困難與挑戰，他們都闖過來了，就又有了一份成長。

再就是社會求職經歷了，大一暑假，石頭哥開辦了一個補習班，雖說學生只有六人，但是石頭哥覺得非常成功，三科全是石頭哥一人包辦，不僅作文，英語語法音標，數學奧數等知識穿插，更有石頭哥為學生精心準備的朗誦比賽，歌唱比賽，“說說誰最好”等趣味活動，總的說，第一次開辦補習班大獲成功，學生成績提高的非常明顯，甚至第二年都有家長主動來請石頭哥上課，當然石頭哥也小小了撈了一筆，石頭哥大學買的三個手機都是自己賺的錢。暑假石頭哥投遞了第一份簡歷，龍騰科技公司，結果證明工作就是賣電話，工作了一天石頭哥就一揮手了跟公司拜了拜，但是這里石頭哥最最記在心上的經歷是自己一個人跑去總經理辦公室面試的經過，當初青澀的石頭，居然在辦公室跟總經理聊了一個半小時。最后一個經歷就是在深圳榮力的歲月了，這是石頭哥第一次也是最正統的.公司實習，歷時一個半月，雖然有打醬油的嫌疑，在實習過程中學到了很多很多很多的知識與經驗，順便說一句，石頭哥在深圳當了一個星期的物流司機，駕駛技術也提高了不少。在工作中，石頭哥總結就是要學會做事，首先要學會做人，人際交往能力無疑是決定你成功與否的決定性因素。所以待人接物要注意，低調做人為佳！

石頭哥在十一月份正式簽約長沙久翔知識產權代理公司，從機械設計制造轉行為商標，專利與知識產權代理，雖然跨度很大，難度也很大，讓石頭哥一度有些憂慮，放棄簽約三一，中聯是否是戰略失誤，但是石頭哥有這個自信，在任何一個行業，石頭哥都會努力進取，都會有自己的成功！！

感情篇：哈哈，終于到了感情篇了，一直以來石頭哥的朋友都認為石頭哥是個多情男花心大蘿卜，更有跟石頭哥交往過的女朋友說石頭哥如果要失敗就是失敗在女人手中。這個感情問題是石頭哥的軟肋啊，大學四年，四個女朋友，石頭哥感觸頗深，對于感情，并不是說你覺得喜歡了你就喜歡了，喜歡其實是一種潛移默化的東西，它會隨著你每天的心理暗示而逐漸加深，一見鐘情是感覺，不是感情。其實石頭哥并不是花心，猶記得石頭哥說過的：“對感情專一而不是對女人專一”石頭哥珍惜每一次感情，不論中間的女主角是誰，所有石頭哥找對象不挑剔美丑，不挑剔家世。當然，石頭哥有一個特質就是讓大家認為他花心的元兇，石頭哥對于已經結束的感情從來不回頭望，“再見，就是再也不見”也是出自石頭哥的口中，正如此，還有某人的qq上石頭哥的名字被命名為無情。不過，最近石頭哥發現了一個問題，感情這個事情真的是沒得道理可以講的，毫無征兆也許你就會突然發現你喜歡了，而且還真有一物降一物之說。姜太公釣魚愿者上鉤，也許是感情游離太久了渴望一個好的結局，也許是真的深愛了，付出居然成了一種喜好。石頭哥一直認為人不風流枉少年，此時不瀟灑那更待何時來瀟灑，經歷了這么多，石頭哥現在已經改變了，他愿意為了他心里的她做很多很多以前不愿也不屑去做的事情，他愿意每天假裝被她欺負而樂此不疲，他愿意每天不管什么情況，不管她是否會動心給她道一聲晚安，他愿意每次她說害怕的時候，陪她聊天陪她歡笑直到凌晨。哈哈，之前的故事讓石頭哥成長成熟成了一個懂得珍惜女孩子的男人。故事未完，石頭哥在等待著最后這個幸福的她出現。話分兩頭，這個過年石頭哥家里比石頭哥年長哥哥姐姐的全部已經結婚生子，而石頭哥居然對象都沒有帶回去，于是乎各種說媒，各種對親家絡繹不絕，但是石頭哥統統都拒絕了，因為他想要能給他那個溫暖的xx。他在等待...

對于友情，石頭哥一直覺得那是他生活中不能缺少的東西，如同氧氣一般。所以石頭哥會在朋友面前表現出不一般的搞笑與幽默，在兄弟面前掏心窩子講話，生活中的石頭哥與工作中的是完完全全不同的兩個人，本來不想說太多，在這里要感謝朋友中的一個代表，耀哥..呵呵，謝謝支持，真心的...

結束語：寫到這個結束語的時候石頭哥有一種預感，那就是這個結束語會有點長。回顧大學四年的生涯，石頭哥的人生經歷應該說是非常豐富多彩的，但是還是有很多想做的事情沒有去嘗試，而且在大四的上學期，除了工作落實了，石頭哥一無所獲，每天都是渾渾噩噩的消磨時光，這是非常不好的行為，所以，石頭哥已經做好了計劃，從今天開始，石頭哥每天的生活將會按照計劃充實起來，每天都要進步。不出意外的話，石頭哥的學生生涯馬上就要結束了，還是應該感謝下大學時代，給石頭哥關愛，幫助和教育，鼓勵的各位老師，學長，同學與朋友。有了你們，才有石頭哥的今天，也才有石頭哥的未來。

四年生涯，有得有失；有歡笑，也有淚水；過去的就將之完好的保存與心靈的某個角落，不管是喜還是悲。生命不息，奮斗不止，路依舊在自己腳下。前行，我們仍舊在路上,,..

stone可。

學生求學教育資源（專業18篇）篇七

孩子，暈車是媽媽無計可除的強敵。

孩子，不送你，媽媽會懊惱自己，媽媽也會給自己留下深深的遺憾，送你，媽媽會飽受暈車的折磨。

“寧愿身體痛苦的躺在廣州的床上，也不能心靈受傷的坐在烏海的家里，我必須花錢受罪買心緒的安寧，不然我會坐臥不安。”媽媽這樣對知道媽媽送你之行是受罪的同事說。

“難受身體可以釋放心靈，我寧愿用很長時間身體的不適換取心里的好受，老媽，這點罪都不能受我還說什么愛勐兒，不用一次次勸我了，我必須且一定去，即使很難受很難受。”與三番五次打勸媽媽不要送你的姥姥說。

媽媽和朋友說：“我是為了花錢買罪受，花錢買心安，花錢買和孩子一起的享受。”

于是，媽媽踏上了送你的征程。

很不幸的是，媽媽還沒上飛機就因暈汽車而五臟六腑換位，整個人暈暈乎乎七葷八素的，人失了重心，面失了顏色。

好暈，好惡心，好難受，除了天旋地轉，就是天昏地暗了。

相比之下，飛機還真沒那么讓人頭暈目眩。

說巧不巧的，已經分不清東南西北的媽媽，在剛到廣州的夜晚就趕上了身體不適，屋漏偏逢連陰雨大抵就是媽媽這樣嘍。

一切計劃全盤打亂，廣州游，泡湯。

于是，我們決定不在廣州逗留，直奔珠海，你的學校。

又是兩個多小時的汽車路程，我們來到了預定地點，珠海，落腳在珠海的香洲。

卻原來，這里距離你們學校還有近二十公里！

就這么顛顛倒倒的和你們車來車往著，暈，難受，但是身邊有你！

安頓好后，媽媽問你：“想吃什么？媽媽請你！”

溜達了幾條街，你拒絕吃任何食物，對一切全然沒有胃口。

也是，走到哪里，總有一股子魚味、蝦味，怎么會有胃口，而你最不喜愛的菜就是魚類。

媽媽為你以后的飲食擔憂，媽媽說：“幾個月后回家的你一定是憔悴損的。”

你告訴媽媽：“放心吧媽媽，我會適應這里的一切的。”

媽媽心里說：“只希望孩子你喜歡這里，只希望孩子你快快適應新生活，快快融入新生活，只愿珠海是你的綠洲。”

可是媽媽真的不喜歡珠海，之所以不喜歡不喜歡它，根源在于它搶走了你。

留心珠海。

驚鴻一瞥的我們離開了廣州，直奔珠海。

在珠海停留一天，有種閑閑的感覺，你說那是一種享受。

七日一早，說好不和你們同行的媽媽在放心不下亦不愿一人獨自在旅店獨自品嘗等待、不安、孤單，于是，再度和你們同行乘車前往你所說的農村。

你說不喜歡飛機，喜歡坐火車，因為那樣時間長些，可以飽覽沿途風景。

遺憾的是，再長時間的路途、沿途再美的風景對媽媽而言都不能愜意的、逍遙的、抱欣賞的心境一一領略，媽媽只能閉著眼睛抑制暈的泛濫。

這一次，媽媽忍著頭暈目眩的難受，眼一眨不眨的盯著窗外，看一處處錯錯落落的風景一換再換、更更替替沿向“你的農村”，行一路景一路，或影影綽綽翠色掩映綠意盎然，或撲面而來一汪清泉一片生機。

汽車停在中山大學站，穿過人行橫道，走向你即將生活的地方，也許是陌生，也許是校園太大，好不容易找到你的宿舍。

安頓好你的行李，我們坐在中山大學校園仰望，天空湛藍如碧，清亮極了，幾朵形狀各異的云朵在飄然，渲染了天際，那云流動著屬于她們的自然瀟灑與美麗，那流動那變化居然是那么的清晰可觀。

四周環視，校園很大，很綠，很活力四射，群山環繞，綠樹環抱，綠影疊翠，蔥蔥籠籠，美不用言。

只是，她再怎么大，再怎么綠，再怎么潤，再怎么青山綠水，再怎么美不可言，她的美麗不屬于我，我的心亦不屬于她，我喜歡烏海的簡樸，盡管烏海四季刮風空氣污濁。

雖然媽媽不喜歡這里，但這里有媽媽的牽絆，媽媽會把心留在這里！

送別。

挽著你的手，沿著喧喧鬧鬧人頭攢動的林蔭向校門走去，一路或沉默或叮嚀，獨獨缺少我們昔日的調侃，缺少你昔日的調皮，缺少我昔日的兇神惡煞河東獅吼。

媽媽好希望這條已經不算短的路再長些更長些……。

媽媽好希望媽媽的手就這樣一直放在你的大手里，媽媽好希望和兒兒久久感受母子間的'溫暖與難舍。

只是再長的路也有盡頭。

媽媽和你相擁在校園盡頭的林蔭下，你執意要送媽媽上車，媽媽執意不許你過馬路送媽媽。

一個擁抱作為媽媽離去的告別，淚再一次溢滿眼眸，轉過頭不看你，怕你看到媽媽灑落的淚水，怕勾起你更深更多的失落、空蕩、無著落感。

行幾步，回頭看你，再行幾步，再回頭看你，你獨立樹下的身影成了媽媽離開你前的風景，白體恤、藍牛仔，在媽媽眼里孤單、寂寥、疲憊，讓媽媽好心疼好心疼。

很快的媽媽手機上傳來你的短信：“爸爸，媽媽，兒兒永遠愛你們！好好照顧你們自己！放心吧，我會以輕松的狀態努力拼搏的！”

幾行小字在媽媽的淚眼里清晰著、模糊著，媽媽淚眼摩挲著你貼心的幾行字，淚水更多的遮擋著媽媽的視線。

除了愛你，除了想你，除了心疼，除了淚水，媽媽腦子被抽空了，媽媽心被抽空了，好心疼你。

媽媽就這樣把你一人拋在了千里之外，扔下你，媽媽扔下了你給媽媽的快樂，扔下你，媽媽撿回了無盡的想念。

孩子，盯著手機屏媽媽的淚水又一次打濕了整張臉。

讓想你的甜蜜伴隨媽媽以后的日子。

先是離開了你的視線，接著離開珠海，繼而離開廣州，離你越來越遠，離家越來越近，一路上媽媽沒有對家的渴望，沒有笑語歡顏，唯有落寞與傷感。

以往出門，當列車駛進烏海地段，媽媽的心里就會踏實、雀躍、鼓舞、晴朗，只覺得幸福感可以在剎那涌滿心頭浸透全身，可以在瞬間傳遞到媽媽周身的每一個神經纖維。

這次不同，“飛機就要著陸了，家就在眼前了，但我卻沒有一丁點兒喜悅。”媽媽含淚對你老爸說。

烏海還是數日前的烏海，家還是數日前的家，只是烏海沒有你，家里沒有你，我親愛的兒兒！

你在珠海，烏海在媽媽的眼里，天沒有了以往的明媚，人沒有了以前的親切。

回到家，暈暈沉沉的感覺與扔下你的難受更加固執的粘著媽媽，無絲毫卻步，本打算洗個澡好好休息的媽媽全無睡意，忍著難受與想你的強烈，打起精神做了近6小時徹底、細致的大掃除。

一切皆在機械中進行。

你在家時有時會對媽媽說：“媽媽，累了就不要干那么多的活。”媽媽總笑對你說：“為了你有一個舒適、干凈、整潔、溫馨的生活與學習壞境，媽媽累得快樂！”這次，媽媽是真的好累好累，可是媽媽累的一點也不快樂。

疲憊不堪下，媽媽準備休息。

看不到你坐在桌前的背影，不能有一個你“牽強”的擁抱，看不到你對媽媽小女人氣的訕笑，聽不到你和媽媽道晚安，媽媽又難過了。

躺在床上，媽媽淚水沿眼角淌下浸濕枕巾。

不知道這一刻你在干什么？不知道你可有點適應你的新環境？

想你卻不擾你的，媽媽只有一任淚水流盡媽媽的不舍擔憂與揪心，只有默默祝愿你早日適應新環境新生活，早日融入你的同學中。

而媽媽，明天要上班去，媽媽要調適自己讓自己慢慢習慣沒有你在身邊的日子，一如你去適應沒有媽媽照顧的生活。

還是想你，孩子，讓想你成為媽媽的快樂與甜蜜吧！

時光，風景無數，流年，搖曳多姿，人生，酸甜苦辣。

流年里的這些碎碎念，與時光有染，與你成長有關，歲月蹁躚，時光逶迤，多少回遙望南方，多少回黯然傷神，多少回思念纏繞，多少回魂牽夢縈。

所有的纏纏繞繞癡癡念念都有你，你永遠是媽媽故事里不變的愛與牽掛。

媽媽唯愿在歲月靜好中，抒一頁頁情懷，寫一行行安暖，攜一抹抹笑意，輕擁著流年的笑與淚，笑意人生，淡寫時光！

學生求學教育資源（專業18篇）篇八

在剛剛走入學堂的那一刻起，我就懷抱著憧憬和期待，開始了求學之路。那時，我抱著追求知識、提升自己的目標，希望能夠全面發展，成為一個有才華、有智慧的人。我始終牢記初心，在每一個學習的環節中，都不忘努力實現自己的人生目標。

第二段：勤學苦練的重要性。

在自己的求學過程中，我深深體會到了勤學苦練的重要性。學習并非一蹴而就的，需要付出大量的時間和精力。在不斷地閱讀、實踐、思考的過程中，我逐漸領悟到只有扎實的基礎知識和專業技能，才能為未來的發展打下堅實的基礎。因此，我堅持不懈地學習，不斷克服困難，不放棄任何一個機會去提高自己。

第三段：培養學習興趣的方法與益處。

培養學習興趣是我在求學過程中的一大心得體會。當我們對學習充滿了興趣，學習就會變得輕松和愉快。培養學習興趣可以從多個方面著手，比如多閱讀與探索、參加各類學術和文化活動、與同學和教師進行積極互動等。這些方法能夠幫助我們開闊視野，增長見識，激發對知識的渴望，并促使我們在學習中保持積極向上的心態。

第四段：合理安排時間與鍛煉自主學習能力。

對于一個學生來說，合理安排時間也是至關重要的。我在求學的過程中，學會了合理規劃每一時刻，合理分配精力和時間，使學習與娛樂得到平衡。此外，我也意識到自主學習能力的重要性。在老師的指導下，我逐漸學會了獨立思考，主動尋找學習資源，并且自覺進行總結與反思。通過鍛煉自主學習能力，我能更好地適應未來的學習和工作要求。

第五段：助人為樂與回饋社會。

我在求學過程中也體會到了助人為樂與回饋社會的重要性。作為一個學生，我們應該不僅追求個人的成功，更應該關注他人的成長和發展。通過關愛他人、幫助他人，我逐漸發現自己的價值和意義所在。我會積極參與志愿者活動，用自己的力量為社會貢獻一份綿薄之力，讓更多的人能夠受益于我的成長與進步。

求學的過程是充滿挑戰和機會的，它需要我們始終保持對知識的渴望和求索精神。通過努力學習，最大限度地發揮個人潛能，不斷完善自我，我們就能取得更好的成績和收獲。讓我們懷著感恩之心，珍惜求學的機會，努力實現自己的目標，為實現自己的人生價值而努力奮斗。

學生求學教育資源（專業18篇）篇九

摘要：該文從礦業廢石和尾礦的資源化、爐渣資源化以及鋼渣資源化3個角度出發，對鋼鐵工業固體廢棄物資源化途徑展開了探討，希望對我國相關領域的全面發展起到促進作用。該文介紹了采礦廢石、選礦尾礦和冶金廢渣資源化技術現狀及發展方向，探討了利用固體廢物中非金屬礦物作為環境材料，特殊含釷、稀土、鈦高灶渣綜合利用，以及鋼鐵渣用作水泥、混凝土洽性摻合料等方面存在的問題及解決途徑，認為微細粒高效分選技術對提高工業固廢物資源化技術水平十分重要。

1礦業廢石和尾礦的資源化。

1.1回收有價金屬。

鉛、銀、鐵、硫以及銅等金屬廣泛存在于尾礦中，在礦山固體廢棄物資源化的過程中，工作人員必須做好提取這些金屬的工作，這是因為這些金屬價值較高。盡管較低的品味存在于有價金屬中，在實際回收工作開展的過程中，需要耗費較高的成本，同時技術難度高，因此傳統的選冶工藝中，其并沒有較強的回收價值[1]。

然而，數量大是尾礦的一大特點，因此其內部包含的金屬數量規模也相對較大，此時工作人員應對先進的提取技術進行充分的應用，將規模處理應用于尾砂以及低品位礦石中，從而將處理的成本降到最低，并促進回收率的提升，在這一過程中產生的環保和經濟效益是不容忽視的。通常情況下，應將高梯度磁選機應用于鐵礦尾礦中，在對赤鐵礦進行回收的過程中，可以通過浮選、重選、強磁選和弱磁選等途徑，在對鐵精礦進行回收的基礎上，還能夠對金、銅等成分進行有效的收集。在這種情況下，傳統已經成為廢棄物的尾礦回收價值有效提升，在對相關技術進行充分應用的過程中，資源利用率得以提升。

1.2生產環境材料。

在對環境功能等材料進行應用的過程中，可以對部分尾礦進行應用，其中包括多種吸附劑、催化劑和吸收劑等，其對治理大氣環境污染具有重要的作用。同時還包含一系列吸附劑、消毒殺菌材料和沉淀劑等，其在控制水污染中也能夠發揮不容忽視的重要作用[2]。在將酸堿反應、離子交換、氧化還原以及結晶溶解等處理方式應用于礦物中以后，可以協助相關研究人員對礦物組成成分進行更加深入的把握，同時凈化性能同礦物結構之間的聯系也可以得到有效判斷，有助于更加高效地拓展礦物環境功能材料使用范圍，高效提升綜合利用尾礦的水平。

1.3用作農肥。

磷、鉀等微量元素通常會在尾砂中大量存在，這些元素對于植物的生長具有重要意義，如果尾砂中的此類成分適宜，在對其進行有效加工的基礎上，可以制作大量微量元素肥料以及土壤改良劑，對土壤結構進行改善，確保透水性在土壤中有效提升。鐵尾礦在鋼鐵工業中是擁有一定磁鐵礦的，在一系列磁化處理后，將氮磷鉀摻入其中，可以構成磁化復合肥。同時，農業生產殺蟲劑也可以應用尾礦礦砂來制作，在提升作物產量以及環境保護方面將發揮不容忽視的重要作用。

2爐渣資源化。

2.1生產爐渣水泥。

加工處理高爐渣，構成水渣，在綜合應用石膏、石灰以及水泥熟料的基礎上，可以促使水硬膠凝的性能得到充分的顯示。水泥中一個重要的原材料就是水渣，此時的水泥種類為石灰礦渣水泥、礦渣硅酸鹽水泥和石膏礦渣水泥等，通常，需要在水泥中摻入爐渣，對粉水泥進行構建，此時會在一定程度上影響水泥的強度。在大量的實踐中可以看出，如果擁有微粉級別的礦渣粉細度水平，可以將渣粉與水泥進行融合，促使水泥性能得到改善，并保證水泥的強度。

2.2生產碎石加以利用。

高爐礦渣碎石是在渣場或者渣坑中高爐渣淋水冷卻或自然冷卻構成的致密礦渣，在經過挖掘、破碎、磁選以及篩分等處理之后形成的石質碎石材料，在對碎石進行破碎處理之后存在緩慢的水硬性，能夠將其當作混凝土骨料。經礦渣碎石研發的混凝土不但擁有一般混凝土的相應理化性能，同時也具備更好的隔熱性、保溫性以及耐久性[3]。在國內研究中礦渣碎石能夠適當取代天然石料，且被應用在公路、地基工程、機場、混凝土骨料以及鐵路道渣中，瀝青路面利用礦渣碎石作為基料，不但防滑性能好且明亮，此外耐磨性能也比較良好。鐵路道渣應用中能夠將車行走時的噪音與振動進行吸收。

2.3生成膨脹礦渣和膨脹礦渣珠。

近年來，膨脹礦渣珠及膨珠作為一種新型的生產方法在國外得到了廣泛的應用。多孔、質輕以及表面光滑等為膨珠的主要特點，將少量的水應用于膨珠的生產過程中，此時硫化氫在釋放時量是非常少的，環境污染問題得到了有效控制，在沒有破碎膨珠的基礎上，其可以充當重要的混凝土骨料[4]。由于孔隙在膨珠內呈現封閉的狀態，其擁有較少的吸水量，干燥中的混凝土會形成較小的收縮，這一特點彌補了現有輕骨料中的不足，如天然浮石和膨脹頁巖等。同時，這一材料也可以應用于公路路基的建設中，同粉煤灰陶粒和黏土陶粒相比，這一材料在施工的過程中工藝相對簡單，同時成本較低。

3鋼渣資源化。

3.1鋼渣用作燒結材料。

將鋼渣當作燒結材料實際上存在比較高綜合價值的利用項目，目前已經擁有比較成熟的技術與經驗，將鋼渣變為鋼渣粉，就能夠直接當作燒結材料，可取代部分石灰石。依據鋼渣中tfe、mno、cao等成分來促使將將其用作取代部分石灰石的燒結材料，進而提升燒結礦強度，在實際燒結礦過程中配置適量的鋼渣之后可以提升燒結礦的整體質量，改善燒結礦產量，進而可以顯著降低燒結礦成本以及燃料消耗。將燒結礦放置如高爐鋼渣中，因可以提升燒結礦強度，改善粒度成分，進而來降低鐵品位，略微提升煉鐵渣量，順行操作高爐可提升產量，此外降低焦比對于提升質量也具備顯著意義[5]。目前國內寶鋼、首鋼等部分鋼鐵企業都開始降低鋼渣當作直接燒結材料。

3.2鋼渣中回收鋼鐵。

鋼渣中大部分都存在7%～9%的'鋼渣大塊以及廢鋼粒，經磁選、破碎以及篩分等處理之后能夠對其中鋁90及以上廢鋼進行回收。經研究顯示，鋼渣破碎存在越細粒度，就能夠回收越多金屬鐵，例如鋼渣破碎成為100～300mm的時候存在大約6.4%鋼鐵回收率，破碎成為80～100mm的時候大約存在7.6%的鋼鐵回收率，破碎成25～75mm的時候存在大約15%的鋼鐵回收率[6]。目前國內不少廠家已經逐漸形成完善的鋼渣回收鋼鐵生產線，利用磁選、破碎以及篩分等技術來對渣鋼進行回收，不僅可以提升%鋼鐵冶金企業的總效率，也可以為以后綜合利用鋼渣奠定基礎，進而可以從回收鋼渣、廢鋼中獲得巨大利潤。

4結語。

綜上所述，近年來，我國在積極進行現代化經濟建設的過程中，鋼鐵工業發展速度加快，其對我國國民經濟的整體發展發揮了重要的促進作用，但是在鋼鐵工業發展中，產生了大量的固體廢棄物，其不僅會造成嚴重的資源浪費，同時還將給生態環境帶來極大的威脅。在這種情況下，新時期我國相關部門必須加大鋼鐵工業固體廢棄物資源化途徑研究力度，在提升資源利用率的同時，促使鋼鐵工業的發展能夠實現綠色環保的目標。

參考文獻。

[1]張寶華,李鑫國,李北春,等.鋼渣瀝青混合料在雁棲湖聯絡通道路面工程中的應用[j].城市建設理論研究:電子版,(24).

[4]王玲,聶軼苗,張晉霞,等.唐山某鋼鐵廠高爐瓦斯泥中碳、鐵綜合回收工藝對比試驗研究[j].中國礦業,2016,25(2):116-119,124.

[6]馮聚和,王占國,朱新華,等.我國鋼鐵工業環境污染狀況分析與應對措施[j].河北理工大學學報:自然科學版,2015,30(1):137-140.

學生求學教育資源（專業18篇）篇十

人生如一葉扁舟，有時會遇到風浪；人生如一片天空，有時會烏云密布；人生如一條路，有時也會滿地荊棘。然而，我們須知風雨過后有才能見彩虹。此時此刻，我們需要知道：不再等待，用自己的力量去尋求屬于自己的未來。

歌中曾唱；“我的未來不是夢。”其實，事實也何嘗不是這樣，只要自己努力，自己的美好未來就在眼前，不再等待，向前沖，你會找到屬于自己的那片藍天。

不再等待未來其實很美好。

有是你可能食言，沒有達到在學習中的目標。但是，也不能悲苦沉悶，現在失敗的痛苦中不能自拔，因為，這是失敗對你的考驗。學一學李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”不是很好么？化悲痛為力量。去追尋，去努力。

有時你可能會倍感無奈，不知自己的人生何去何從。興嘆時光的.流逝，卻還自以為天下為自己一人為聰。但是你錯了，時光所揭示的是：趁著一線青春去尋遠方的夢。

你會深覺無所事事，沒有甚么是能夠激起你困乏的靈魂。其實，那時候你應該為自己感到可憐，因為因為你成了生活的傀儡，不再等待，命運已經為你累積了一架通往美好未來的天梯。

目標就是一條繩子，堅持不懈就是抓住繩子的雙手只要你擁有了他們，就不需再等待，向前沖，去追尋，去探索。

不再等待，花兒已經為你綻開了笑臉；不再等待，小河已經為你敲響了樂鼓；落葉已經為你伴起了舞。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十一

在我們學生的求學過程中，每個人都有自己的體會和感悟，學習的道路并不是一帆風順的，但是正是通過這些挫折和努力，我們才能不斷成長。在這篇文章中，我將分享我學生求學心得和感悟，希望能給其他學生一些啟發和幫助。

首先，我認為學習是一種態度。學生求學的過程遠不只是為了應付考試，更重要的是培養一種對知識的渴望和熱愛。為了達到這一目標，我們需要保持一種積極向上的心態和對知識的敬畏之心。無論遇到什么困難和挫折，我們都應該堅持下去并相信自己一定能夠克服。在學習中，我堅持每天都抽出一些時間來預習課本內容，這樣可以更好地理解課堂上的知識。此外，我也積極主動地參與課堂，提出問題和與老師同學們展開討論，這樣不僅能夠增加自己對知識的理解，還能夠鍛煉自己的思維能力和口頭表達能力。

其次，我認為學生求學的過程需要保持一種自律和良好的時間管理能力。要想在學習中取得好的成績，不僅需要努力學習，還需要合理安排時間。我每天都會制定一個詳細的學習計劃，將時間合理分配給各個科目和任務。這樣不僅能夠提高自己的學習效率，還能夠減少壓力和疲勞感。除了學習時間的規劃外，我也注意到保持良好的生活習慣對于學習的重要性。保持充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運動，能夠提高我們的精力和注意力，使我們更好地應對學習中的各種挑戰。

再次，我認為學生求學的過程需要培養一種自主學習的能力。在學校里，老師只是我們知識的傳遞者，真正的學習還是需要自己去努力。為了培養自主學習的能力，我養成了閱讀的習慣。閱讀能夠拓寬我們的眼界，對我們的知識積累和語言表達都有很大的幫助。另外，我也善于利用互聯網這一強大的工具。在遇到問題時，我會先通過搜索引擎尋找答案，如果仍然無法解決，我會嘗試發表問題在論壇上，這樣能夠得到其他人的幫助和建議。通過這些方式，我不僅能夠更好地學習，還能夠鍛煉自己的獨立思考和問題解決的能力。

最后，我認為學生求學的過程需要培養一種團隊合作的精神。在學校里，我們經常需要和同學們一起完成各種團隊項目和活動。這時候，團隊合作的能力就顯得尤為重要了。一個有效的團隊合作需要每個成員都能夠尊重、信任和有效溝通。在團隊合作中，我會積極參與討論和發表自己的意見，同時也會傾聽其他人的想法。在分工合作時，我會盡力完成自己的任務，并及時與其他成員協調工作進展。通過這樣的團隊合作，我不僅能夠學會如何與他人合作，還能夠從其他人身上學到更多。

綜上所述，學生求學過程中的心得體會是多元的。從積極的態度、良好的時間管理、自主學習的能力到團隊合作精神，這些都是我們在求學中應該努力培養和提升的方面。希望我的這些心得和感悟能夠給其他學生一些啟發和幫助，讓我們共同進步、共同成長。讓我們一起努力，追求更高更遠的求學之路。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十二

微課教學模式的優點在于利用微視頻教學，線上線下節省學生的學習時間，提高學生的學習質量與學習效率。在簡短的教學視頻里，教師將提前準備好的教學材料融合為一體，讓學生自主學習，積極參與到學習中。而高中歷史涵蓋的內容廣，時間跨越度大，在考點方面還要與同時間類似的事件做對比，單純地依靠傳統教學模式無法讓學生完全理解歷史教材中的內容，而微課剛好可以彌補這一不足，為學生學習歷史提供更好的條件。

1．微課可以營造學習氛圍。

微課采取的是微視頻教學的方式來教導學生學習，在簡短的微視頻中要求把教學重點、難點都列出來，讓學生自己制訂一個學習計劃，教師扮演的角色也從直接的傳授者轉變為輔助者。微課的特點就是簡潔明了，教師在制作微課內容時要把握教學節奏。例如在教學古代中國政治制度時涉及的內容多、時間線長、范圍廣，學生不易掌握這部分內容的時間線。教師可以在微課中制作一個簡潔短小的時間線視頻動畫，講述夏商時期的政治制度如何從禪讓制轉變為王位世襲制，武王伐紂后創立的分封制與宗法制對后世的影響，秦朝建立后中央集權制的形成原因與影響，漢朝至元朝君主專制如何演進，君主專制在明清時期達到巔峰等，吸引學生的注意力，讓學生對這段時間線上的歷史產生興趣，積極投入學習中，營造良好的學習氛圍。微課與傳統教學模式的不同在于它充分調動了學生的學習主動性，不再是傳統教學模式中需要教師和家長像趕鴨子上架一樣逼著學生學習，微課強調學生在學習中的主體性，只有讓學生積極主動地參與到學習中來，營造一個良好的學習氛圍，讓學生真正做到讀懂歷史、學會歷史。同時，微課營造的學習氛圍能夠提高學生的學習自覺性，讓學生學會獨立思考、獨立解決問題，將歷史知識融會貫通。

2．微課可以創新學習模式。

微課的特點就是不受時間限制，學生可以利用智能設備隨時隨地學習，與以往的傳統教學模式最大的不同就在于此。歷史作為客觀記載和解釋人類活動進程的學科，它所要掌握的內容十分多，傳統的教學模式中教師僅靠板書讓學生學習歷史會感覺枯燥、乏味，微課應用多媒體設備，可以插入圖片、視頻和音頻等激發學生的學習興趣，同時還能加深學生的記憶。如在講解中國傳統文化主流思想的演變單元時可以利用微課的特點，將“百家爭鳴”時文化盛放的狀態利用圖片或者紀錄片片段對學生進行系統性的教學，讓學生對“百家爭鳴”這一思想文化進步的變化有一個比較清晰的認知，讓學生對這一章節的內容產生興趣，自主學習。在以往的教學模式中往往是教師講什么學生聽什么，微課強調的是學生的自主學習性，提高學生的自主意識。歷史的學習方式不是一成不變的，歷史上“百家爭鳴”這一思想解放階段正體現了學習歷史的方式可以創新、改變。同時微課還可以突出重點、難點，在學習歷史學科的過程中，歷史事件發生時常有許多歷史人物的出現，如中國歷史上第一次思想解放運動“百家爭鳴”發生時，儒家代表人物有孔子、孟子與荀子，道家的代表人物有老子、莊子，墨家代表人物墨子等。人物越多，需要梳理的知識點越多，為了能夠正確地區分每一個人物，教師可通過微課幫助學生建立知識結構圖，創新學習模式，讓學生將自主學習的模式養成一種習慣。同時微課的優點在于學生可以通過自主學習了解自己的薄弱點在何處，對癥下藥，讓學生針對自己薄弱的知識點進行再一次學習和鞏固。比如在科學社會主義理論到社會主義制度的建立單元中提到了馬克思主義，馬克思主義在正式誕生前經歷了空想社會主義與工人的覺醒，英國、法國與德意志爆發了大規模的工人運動，但是因為缺乏科學的理論指導導致了斗爭失敗，而《共產黨宣言》的問世標志了馬克思主義的誕生。這一章節的內容十分重要但又有些晦澀難懂，因為涉及的社會主義思想對于學生來說理解上存在一定的困難，傳統的教學模式中教師往往只能給學生講解一遍這些思想誕生對于當時社會環境和當下的社會發展有什么影響，而微課教學中學生可以針對這一章節進行重復多次的學習，直至徹底理解并且掌握為止。總之，微課這一創新的.教學模式對于學生學習歷史有著強大的助力。

3．微課可以提升復習效率。

學生的水平不同，掌握知識點的效率也不同，水平較好的學生對于知識點理解快，掌握得好，在復習時得心應手，而水平相對來說比較差的學生可能會因為理解不夠或者是掌握程度不夠對知識點會遺忘，微課剛好可以彌補這一缺陷。微課是借助多媒體設備進行知識教學，內容充實，重點明確，與知識點融合度高，學生通過微課進行學習歷史能夠更快地理解和掌握事件發生的背景和影響。同樣地，也可以通過微課對知識進行有效復習，因為內容短小精悍，復習效率較高于傳統的復習方法。例如在講述開創了大唐盛世的唐太宗時，教師可以通過截取相關的紀錄片片段讓學生對唐太宗的功過有一個系統性的認識，利用多媒體的豐富多樣性同時還能使學生對他的功過印象加深。唐太宗作為盛世大唐的奠基人，他經歷了許多事情，無論是玄武門之變還是后來李世民開創的“貞觀之治”，都可以利用影視片段來講述復習，增加學生的復習效率。又比如資本主義世界經濟危機章節與后續羅斯福頒布新政拯救這一次經濟危機，通過紀錄片可以幫助學生對相關內容加深印象，在復習時將知識點重點圈出，梳理時間線，同時幫助學生針對相關內容進行一個系統性的評價練習，思考羅斯福新政對于當時有什么積極作用，又對后世打下了什么樣的基礎，將歷史事件融會貫通，構建起一個穩固的復習結構。綜上所述，微課作為教師輔助教學方法，運用微課時要有針對性，并且考慮到學生綜合素質的發展，激發學生的學習自主性，讓學生主動參與到學習中來。高中歷史的學習對于學生來說是一個自我培養階段，讓學生通過學好歷史，以史為鑒，激勵自己奮發向上的心態，并且感受歷史學科的魅力。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十三

佛山市教育局胡鐵生認為：“微課”是由多種資源有機構成、以微視頻為主要載體和呈現方式、基于網絡運行的、支持多種學習方式的微型網絡課程資源。黎加厚認為：“微課”（亦稱“微課程”）是指有著明確的教學目標，內容短小，時間在10分鐘以內，集中說明一個問題的小課程。焦建利則認為：“微課是以闡釋某一知識點為目標，以學習或教學應用為目的，以短小精悍的在線視頻為表現形式的教學視頻。本文借鑒胡鐵生對微課的界定：微課是以微視頻為核心，圍繞一個獨立的知識點、技能點、疑難問題等進行分析講解的一種學習資源。其核心是長度為5～15min的微型教學視頻，并包含與該視頻內容相對應的“微教案、微課件、微練習、微反思”等輔助性教與學的資源。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十四

我尋求一種感動，或云：將這種感動視為最重要的目標。

文字不但是有魅力的，而且是有魔力的。通過文字，我尋找生命的密碼，愛情的密碼，我相信生命是一個尋找密碼的過程。同樣革命的命運與前途，也會從這樣的密碼中得到領悟。讀到《貴族之家》的結尾，讀到普希金的“同干一杯吧/我的不幸的青春時代的好友/讓我們用酒來澆愁/酒杯在哪兒?/像這樣歡樂就涌上了心頭”，讀到“休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華”，讀到“無產階級失卻的是鎖鏈，得到的是全世界”，我感到的是喜悅也是涕淚，是升騰也是永遠。生命之所以有價值，就因為它能夠感動，生命的滋味就是感動的滋味，生命的紀念就是感動的重溫。

有許多事情我說不清楚，想不清楚：關于生命，關于生存，關于死亡，關于永恒。關于學問，關于榜樣，關于意義，關于犧牲，關于價值，關于快樂。但是我已經生活在世間，我已經生活在祖國，我已經生活在地球上人類中太陽下面。我至少應該真正地感動一輩子，我至少一輩子應該有幾件，頗有幾件事真正讓我感動。

感動就是生的與死的滋味，就是到太陽系、到大地上、到神州河山中走一趟的真滋真味。

我不是魏晉逸士。我不會歸隱山林。我不是瘋魔藝術家，我永遠不會像梵高那樣割下自己的耳朵。我有時候能夠做到冷靜和計算，自我保護與(吹噓一點說)恰到好處。然而我永遠不是干練的不沾鍋，不是東方不敗，不是常操勝算者，不是幸運兒也不是太極冠軍，我完全不是一個善打算盤的人;因為與利益和成功相比較，我還在追求，有時候是忘乎所以地去追求：感動。沒有感動的成功，對于我不僅味同嚼蠟而且反胃催嘔。沒有感動的成功就是沒有愛的做愛，那更像是災難。當我繃起政治的弓弦的時候，有時也差不多可以做到滴水不漏。當我追求感動的.時候，我突然變得傻氣盎然，根本不計后果了……您啊!

感動里當然包含著對于反感動偽感動蠢感動的冷嘲熱諷，冷嘲熱諷的背后，埋藏著的是對于真正的感動的執迷，冷嘲熱諷而達到了盡興，也是一種感動和娛樂。

我的感動并不，一點也不艱深，不各色，不自戀和顧影自憐。一曲梅花大鼓《探晴雯》，一首李商隱的無題詩，一座山峰，一朵浪花，一座老屋子，一棵大樹或者一株小苗，一葉扁舟，一鉤殘月或者落到海里去的太陽，時而使我感到生命的極致。

你可能成功，也可能蹉跎一世，可能偉大也可能渺小如蟻，你可能幸運而且得到公眾的寵愛，你也可能總是被誤解，被錯會了意。高尚有高尚的代價，低下有低下的收益，清高有清高的寂寞，渾水摸魚有渾水摸魚的紅火，智慧有智慧的痛苦，愚傻有愚傻的福氣。然而你活一輩子總該有幾次感動的充盈，充盈的感動。你的生存的標志應該是感覺，感覺的最高階段是感動。沒有感動的成功是麻木的成功，而麻木的成功也許還不如痛惜與失敗。也許與快樂相比，悲傷與痛苦更容易讓人感動。當我為自己的失敗，為好人的早逝，為朋友的離開而感動的時候，感動有可能得到一種升華，成為一種驕傲和平靜，哪怕是只成為一抹苦笑。

我尋求感動，我感動過，感動了，而且還在感動著。我笑了。

【范例2：尋求感動】。

愛是生命的組成部分，而感動堆砌成愛。許多人抱怨生活冷酷無情，那是因為他們總不記得那些感動的時刻。事實上，感動無處不在，尋找身邊的感動，才能享受生活中的美好。

清晨的第一縷陽光、夜晚的點點繁星，老師的悉心教誨、父母的體貼關懷。無論是自然或是社會，都給予我們最大的恩惠，卻不求回報，也因此讓我感動至深。

在茫茫的人海中，即便是擦肩而過的人，只要一個點頭或微笑，心中便會充滿溫暖。就拿乘電梯來說：我匆匆忙忙的進了大堂，眼看電梯門就要關了，只好等下一部。可門卻悠然打開，原來是電梯里的人見到我來，又為我打開了。又或是進了電梯，看見自家樓層被人按亮了，那人原來是那個無交集卻總在電梯里遇到的女孩，彼此相視一笑，默契自心明了。

朋友間純真的友誼也令人感動。哪怕只是小細節：秋游時，激流勇進讓我淋的滿身都是水，正瑟瑟發抖，就有一件還帶著體溫的外套披到肩上;期末考試前，朋友發短信，鼓勵我一起復習取得好成績;放學后，我嚷著肚子餓，朋友就把自己填肚子的食物給了我。很多事，表面不說感謝，心中卻一樣一樣的記著。因為我們是朋友，是晃著手一輩子的朋友。

能得到如此多的感動，讓我總是充滿著感激的。當我仰著臉享受陽光，我感受到陽光漾在臉上;讓微風吹拂臉龐，心中總會感到明朗輕快。大自然賜予我們愛，讓我們能擁有這多姿多彩的生活。身邊人與我們分享感動的瞬間，讓我們由內而外感受到溫暖。

健康的樹苗，不是偶爾的大雨養成的。同樣，多多尋找身邊的感動，才能長久的感受到愛的音符，讓愛變得悠揚而長遠。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十五

摘要:根據小學數學教學過程中微課資源的應用實踐，提出常見的小學數學微課程開發方式，以期為小學數學微課資源的有效應用提供經驗參考。

關鍵詞:小學數學；微課資源；翻轉課堂。

1引言。

隨著近些年互聯網信息技術和多媒體技術的快速發展，微課資源作為一種更加有效實用的課程教學資源，快速融入課堂教學過程中，深受廣大教師和學生的喜愛，而且在小學數學教學過程中充分調動了小學生學習數學的興趣，改善了小學數學課堂的氣氛，提高了小學數學教學的課堂綜合質量。同時，微課實現了翻轉課堂的教學模式，體現了新課程改革的基本理念和要求，為小學生的自主合作式學習和自主探究式學習提供了平臺，可以有效培養學生的學習興趣和發散創新思維，夯實小學數學課堂教學內容，從而達到綜合提升小學數學課堂教學質量的目標。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十六

作文教學一直是語文教學中的一個難點，如何能夠讓作文教學找到突破，能夠借助有效的教學模式切實提升作文教學的效率，這個問題很值得探究。本文將透過實例展開對于問題的分析，會探尋提升作文教學實效性的好的教學方法與教學策略。

一、對細節的把握。

很多教師在作文教學時都過于寬泛，對于許多問題都只是泛泛而談，沒有很好的起到對于學生的引導與點撥。作文教學涉及的內容非常龐雜，不僅有很多好的寫作技巧、寫作經驗需要學生們積攢，寫作方法的把握也非常重要。很值得一提的便是在作文中對于細節的把握，這一點也是很少出現在課堂上的一個教學要點。從很多學生的習作中我們都能夠感受到，大部分空洞乏味的作文的造成一方面是因為文章缺乏詳實的論據，語言組織較差，另一方面如果我們加以留意會看到，其實對于細節的把握是很多學生作文時的軟肋，大部分學生都不具備這種能力，很難將細節呈現的真實、具體而富有感染力。因此，教師應當有意識的在這一點上尋求突破，要在平時的教學中引導學生們進一步關注于細節，并且培養學生對于細節的綜合把控能力。這些對于提升學生的寫作水平與寫作技巧將會是很大的推動。

教師可以有意識的設置一些對于細節的描寫的題目來鍛煉學生的這方面能力，命題時也要注重技巧，最好是那些容易引起學生共鳴，同時能夠很好的體現細節的題目。例如，某次課堂上我讓學生們描寫關于父愛最觸動你的細節，一位學生這樣寫道：

這段文字非常精彩，充分體現了對于細節的描摹與把控，文字不僅真實、具體，而且很能打動人，這才是細節應當彰顯的力量。教師要在平時的教學中有意識的培養學生的這方面能力，當學生具備將細節寫的生動感人的能力后，對于事件的描述自然會有更好的把控，()這些都是學生綜合寫作水平提升的良好寫照。

二、培養學生的觀察能力。

作文教學中另一個需要突破的關鍵點在于培養學生的觀察能力，這也是寫作素養的一種良好體現。隨著我們生活節奏的不斷加快，大家對于生活中的許多細小的事情都在慢慢忽略或者不以為然，對于生活的觀察能力也在逐漸流失，這些都會成為學生在自己習作時的障礙。教師要有意識的引導學生們養成良好的對于生活的觀察習慣，并且要提升學生對于生活的感知能力。生活是作文素材最大也是最為直接的來源，學生們只有善于觀察、勤于觀察、樂于觀察才能夠積累更多有價值的寫作素材與寫作經驗。

很多學生不僅不善于對生活展開觀察，而且也不知道應當如何觀察。教師首先要引導學生將這一點得以突破，可以借助相關文本的教學讓學生們領會到一些實用的觀察方法。以比較觀察法為例，比較觀察是用比較的方法觀察人或事物。當寫作時需要準確地體現人物與景物的突出點時，用比較觀察法是一種很好的選擇，它可以發現事物的不同點，易于把握人物與景物各自具有的'顯著特點。郁達夫在描寫《故都的秋》時就很明顯的采用了比較觀察法，主題是贊美北方的秋天，卻總是用南方的秋來比照對襯，南方的秋天“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風”.南此更突出了北方的秋天“特別地來得清、來得靜、來得悲涼”.運用比較觀察最容易區分、突顯事物的特征，并且能夠很好的把握人物的性格特征。教師要借助有代表性的寫作素材來深化學生的觀察能力，這對于提升大家的寫作水平會很有幫助。

三、培養寫日記的習慣。

作文教學中另一個需要重點突破的要素則在于提升學生的語言應用能力，讓大家的語言組織與表達更為嫻熟，這是寫作能力的基礎，也是作文教學的一個關鍵點。提升學生語言應用能力的方法有很多，培養學生寫日記的習慣就是一個很好的選擇。寫日記通常更為自南隨意，學生們可以以任意形式、任意基調來記錄一天的生活。這種寫作方式不僅給學生們提供了極大的自由度，也能夠很好的對于學生的語言實踐能力展開鍛煉。

日記是將學生生活和寫作聯系起來的最好的紐帶，可以培養人的思維、陶冶人的情操、鍛煉人的文筆，同時，也可以幫助人的記憶，積累生活的經驗。長期堅持寫日記可以很好的激發學生的寫作欲望，讓學生們養成良好的寫作習慣，使學生自覺不自覺地留心生活，喜歡上寫作。當學生們開始堅持寫日記時，就必須要留心生活中的所見、所聞、所思、所感以及所想。日記中大可以評價“9?11”事件、伊拉克戰爭，小可以記述洗衣、做飯、養花、除草、釣魚、踢球……不僅如此，文體也不受限制，記敘、議論、描寫、抒情、說明，這些都可以靈活運用，這樣就自然而然地將學生的生活與寫作聯系在一起了。培養學生養成良好的寫日記的習慣不僅是對于學生語言應用能力的一種鍛煉，也能夠很好的增強大家對于生活的感知與體驗。

學生求學教育資源（專業18篇）篇十七

小學數學課程具有較強的抽象性，因此，課堂內容相對枯燥無味，難以激發學生的學習興趣。教師可以通過微課制作將豐富多彩的教學資源整合到一起，充分運用多種多媒體技術手段為學生展現教學內容，讓學生在體驗新的教學方法的同時輕松愉快地學到課堂知識，培養學生的學習興趣和積極性。在微課制作過程中，教師應該突破思維舊模式，創新課堂教學的構思，在單一的視頻錄制的`基礎上添加動畫卡通、電子特效、思維導圖等形式，讓微課視頻更加生動有趣，知識更加簡明清晰，多方面提升微課制作的質量，使微課制作向多樣化、趣味化和專業化方向發展，綜合提升微課制作水平。微課教學的方法目前在課堂教學中的微課應用方式主要是課堂播放，這種微課使用方式與實際作用有些脫節，無法體現幫助學生實現碎片化學習和反復學習的目的。教師制作的微課應該包含精確簡明清晰的知識點、生動形象的輔助動畫和提升學生能力的典型例題等，應該力求做到內容充實簡潔、制作清晰優美、主題鮮明有趣。此外，優秀的微課作品還要讓學生通過手機能夠觀看，從而激勵學生觀看使用微課。學生只有觀看微課，才能更好地激發學習興趣。合理利用微課資源，需要家長的支持教師可以和家長積極溝通，通過學生的課堂反映和課后作業找出學生的不足，通過家長提醒并幫助學生觀看相應知識點的微課，以彌補知識點掌握上的不足。同時，學生家長通過觀看微課，也可以向教師提供更多的微課制作意見和建議。這樣既可以完善微課教學，又可以進一步促進微課質量提升，使教師微課制作和學生學習取得共同進步，從而進一步提升小學數學課堂教學質量。

4常見的數學微課程類型的開發模式專題知識點的微課程開發。

微課程主要是立足于數學教材內容，將一個特定專題的教材知識點內容分成若干個既具有獨立性又具有連續性的專題或小知識點。因此，對于數學專題知識點微課的開發和設計可以遵循如下步驟。首先，要設計和數學教材相對應的知識結構，讓學生清楚了解微課程的知識框架和內容，使學生可以合理安排學習計劃。其次，教師在設計各小專題知識點微課程的過程中，要注意課程內容的簡短精要，突出知識點的精華，把時間限定在10分鐘左右較為適宜。最后，教師在課堂教學之前可以通過qq群和微信群等發布教學目標，讓家長幫助和監督學生完成微課學習。同時，教師還可以向家長和學生征集教學素材，使微課內容和形式更加豐富多彩。習題講解類的微課程開發數學習題講解類微課程的制作需要教師充分了解學生的知識掌握情況，同時根據學生的反饋，有針對性地設計需要講解的習題，將習題的講解融入知識點的深度剖析之中，同時提供相應的習題以進一步鞏固此知識點的掌握，使學生通過反復認真地觀看習題講解類微課程，實現自主探究式學習。這種微課程可以以試題再現、信息解讀、思維導圖等方式呈現，這樣既有利于學生的自主學習，又可以節約教師的教學時間，有效提升小學數學課堂教學效率。

“課前―課中―課后”三位一體的微課教學方法的運用教師要將“課前―課中―課后”三位一體的微課教學方法貫穿在整個小學數學教學過程中。在課前，教師通過向學生發布學習任務，以促使學生尋找素材和完成課前預習；在課中，教師結合學生的實際情況將教學內容合理地運用于微課程中，讓學生更加直觀地了解和學習課堂內容，以此有效提升學生的學習興趣和積極性；課后，教師可以通過微課幫助學生弄清楚課堂上的重難點和易錯知識點，并在這個過程中與學生充分溝通，讓他們發表意見，以便改進微課教學。

5結語。

在新課程改革和互聯網技術發展的背景下，小學數學教學過程應用微課資源已經成為十分重要的教學模式。教師通過豐富多彩的微課設計可以充分提升學生的學習興趣和積極性，有效幫助學生完成課前預習、課堂學習和課后復習，有效幫助其養成自主探究的學習習慣，從而促進學生數學學習成績的提高。

參考文獻。

[1]司友軍.基于微課資源開發的小學數學教學研究[j].課程研究,2015(8):160.

[2]趙金焱.試析小學數學教學中微課資源的應用[j].課程與教學,2016(5):40.

學生求學教育資源（專業18篇）篇十八

《機械制造基礎》是高等職業技術學院機械類專業一門重要的、涉及面廣、實踐性強的技術技能課程，對應于機械加工工藝員、機床操作員等崗位。課程涉及的資源信息龐大，內容形式多樣，主要包括冷熱加工方法的原理、工藝及設備，課程緊密聯系工程實際，實踐性強。對于實踐加工經驗缺乏的學生來講，該課程內容缺乏嚴密的邏輯性，略顯枯燥難懂，很容易讓學習者失去學習的興趣和耐心。在web3.0迅猛發展的今天，筆者嘗試著利用計算機、網絡、多媒體等技術，為《機械制造基礎》課程的學習者學習開發一系列的微課資源，使教學資源的展示變得更加短小、精致、生動、形象，使教學跨越時間、空間的限制，提高學習者的學習興趣和學習效率，提高課程教學質量。