通過寫工作心得體會，可以使我們更加深刻地認識自己，找到工作中的不足并加以完善，提高自己的工作素質和競爭力。小編整理了一些獲獎作品，這些工作心得體會都非常精彩，值得我們借鑒和學習。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇一

班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學生組成一個積極向上，勤奮好學，團結友愛的集體，使每一個學生的個性、特長得到發揮，以適應新時期現代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經常對學生進行教育和引導，循循善誘，以愛貫穿于整個教育過程中，讓學生在充滿“愛”的環境中健康成長。

張陽，課上經常隨便說話，課下還動不動就動手打同學。幾次提醒都不見效，怎么回事呢？我把更多的關注投向他。很快的，我發現他很希望和同學們交往，下課時不是在同學背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了，然后裝出怪相逗引同學追他，害得同學們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎，連續幾天招惹同學，孩子們紛紛狀告張陽打人。

鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學的矛盾，一方面指導他用更好的方式與同學交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹立他的威信。當他下犯錯誤時，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進行個別談心，幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子，作業整潔還愛勞動。于是，他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長，取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了，臉上洋溢著快樂的漣漪。 俗話說：“知已知彼，百戰百殆。”教師只有較全面的了解學生，才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學生交流，尊重學生，理解學生犯錯誤的心理，用愛相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就會得心應手。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇二

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：

雖然做班主任已經近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡力地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦15位同學上來，然后再按所得票數的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣能夠最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優化班委組合。

當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。個性是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的勞衛委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發作業本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，透過幾次的教育，他此刻已經成了班上最出色的小組長。

鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最后提高了學生干部的工作潛力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸構成具有本班特色的優良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。透過一學年的錘煉，五（2）班的一支有凝聚力，團結勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經構成。

根據學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前用心準備，認真指導，賽后認真總結，透過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發展學生的各種潛力，以適應未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。

在我班，后進生在班中為數不多，但能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班群眾的建設。

今后的班級管理工作，我將繼續努力，力爭更加完善。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇三

作為班主任，管理好自己所帶班級的教學工作是一項十分重要的任務。班主任應該具備良好的教學能力、管理能力和溝通能力，才能更好地管理自己所帶的學生。

在自己擔任班主任的多年教學實踐中，我通過總結和歸納，得出了不少管理教學的心得體會，下面將詳細介紹。

二、教學目標要合理。

以班級管理而言，學習目標的確立非常重要，所以教學目標必須要與學生實際情況相符。教學初期，我會收集每位學生的成績單，進行分析和比較，了解學生的學情及深度，在對應科目及課程上立下合理、具體的教學目標。

同時，設定目標時，還應以“任務與機會”原則為前提。如果班級暴露出某些不足的問題，班主任就要通過搜集資料、咨詢同行、協商教師等途徑，確立目標，制定行動方案，提高教學效果。

三、管理學生的思想行為。

一個好的班主任不僅要關注學生的學習情況，也要關注他們的心理健康。在班級管理中，我認為需要做到以下幾點：

1.注重信任：學生必須能感受到班主任對他們的信任，特別是要建立信任的氛圍，以便建立溝通渠道，讓學生發表意見，提出疑問。

2.引導而非強制：通過正確引導，讓學生明白應該怎樣做才是對的，提高思維能力，培養學生的自主意識。

3.示范引導：班主任是學生的榜樣，要用言傳身教和親自耕耘去教育和引導學生。

4.心智開放：班主任需保持心態開放，了解學生不同的心態、清晰的行動目標和短期計劃。

四、加強課堂管理。

班級的課堂管理是班主任管理教學的重點，必須加強課堂管理，才能提高班級的整體概念。

1.相信學生：班主任需要對學生充滿信心，給學生展現出自己信任他們，營造良好的氛圍，使其盡可能發揮出潛在的潛力。

2.創新教學方式：班主任需要不斷創新教學方法，創造多元化的教育環境，激發學生的學習興趣，增加學生的參與度。

3.激發學生的動力：班主任需要制定課堂管理規則，提高教學質量，讓學生在不知不覺中提升自己的學習動力和興趣。

五、加強家校合作。

家校合作是班主任管理教學工作的一項非常重要的任務。家長是孩子成長的重要支撐，要讓家長們參與進學生的學習中，班主任要與家長積極合作：

1.建立良好關系：班主任需要與家長建立良好的關系，提高教育成效，對學生起到更好的引導、支持作用。

2.關注家長的反饋：班主任需要了解家長對學生的問題及想法，幫助學生在某些地方有所改進。

3.活動經驗分享：班主任可以邀請家長來分享自己的親身經驗，為班級提供更多的參考和支持。

結語。

以上就是我對班主任管理教學的心得體會總結，我相信通過不斷學習、不斷總結，我們的管理教學工作一定會更加出色。希望我所總結出來的班主任管理教學體驗和思考，能夠對各位班主任有所幫助，引導他們更好的管理自己的班級，更好的培養學生的素質和能力。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇四

班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優秀的班主任是我的奮斗目標。

今天坐在這與大家交流班主任經驗，其實也談不上經驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。

愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發表自己的見解，這些表現使我對他期望值很高?？墒?，他在課上的表現卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的同學說話，有時也會接話音，說一些與課上無關的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經常與同學發生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現讓我頭疼不已。

我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助于化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還在同學面前說：“看，秦祿同學今天坐得真端正，聽課非常認真！”“秦祿同學今天的字寫得真漂亮?！薄扒氐撏瑢W今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發現他愛替同學發作業，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現越來越好，不僅得到了同學的稱贊，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進一步贏得學生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學生的心門。

記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。教師的責任心除了體現在日常的教育教學工作上，更主要的是對學生做人做事方面的教育。

還記得有一次晚上放學，我留了幾個學生補習功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了?？墒?，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學進來后，主動拿起笤帚并對我說：老師，我幫你掃。隨后進班的同學也能撿起座位下的垃圾。我很感動并及時表揚了這幾位同學，還有主動撿垃圾的同學。此后，時常有晚上做不上值日的時候，可同學們都會在我到班級之前主動把教室打掃干凈。

這件事讓我明白，學生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成為學生的表率和楷模。

1、班干部管理。

每一學年都由同學們重新選出班干部，并由全班同學參與制定班規，班規內容合理且賞罰分明。

2、開展讀書活動。

結合學校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發給同學們，要求寫出讀書筆記與心得體會。

3、人人有事做。

讓每個人都成為班級的主人。每次學校公布評比成績時，得分高學生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛生。并有專人記錄每天檢查認真的同學名字。紀律情況：每天專人站在門外查學生教室外跑跳喧嘩情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內玩耍，長時間逗留。被抓的同學說明理由，并作為下一班的值周生。除此之外，班級設立了紅領巾檢查員，她負責早中晚紅領巾佩戴情況。不戴紅領巾她負責借并由班規處理。

4、賞識教育。

孩子們各有所長，希望被發現，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設計了“讓我來夸夸你”板塊。每個同學發現他人的優點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學發現他人優點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學生的賞識。

家庭教育是學校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。

家庭教育的.方式不同，采用的方法也不同。

家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然后在適當提出建議。

家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易于接受。

家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大?？隙ê⒆咏o家長自由管理的空間。

五、給孩子平等展示的機會。

運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自愿參加，通過競賽選擇優勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創造了自信。

以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇五

初一(x)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學生的實際情況，采取一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮發向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性;有團結友愛、勤奮好學的班風;有健康公正的班級輿論;有一支好的學生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信心。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。

針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。

1、揮民主和表揚機制。對班級學生的基本情況在最短的'時間內了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進生，要求他們每天課外活動來象我匯報。

2、養學生在學習和生活上良好的習慣。經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。對于每個學生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發現他們中有很多在行為上，規范了很多。

3、重新調整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。

班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現什么，而最終我們這個小社會的學生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我想，作為班主任自己應該將工作與班級的實際情況相結合，制訂出長期和短期的管理目標，再根據這個目標進行有科學性、規律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作：

(三)堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用;。

(十)堅持寫好工作日志，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作;。

通過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。

班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒.

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇六

許多人都戲稱“班主任”是世界上最小的主任。但就是這個最小的主任卻干著最復雜的事情，需要“十八般武藝”樣樣精通。

我們是“體育老師”

新學期開學的軍訓要由我們班主任領著孩子們去進行。我們一邊向體育老師請教“立正”“稍息”“向前看齊”……口令動作，一邊教孩子們。我們像軍人一樣，和孩子們一起站在烈日下站軍姿，和孩子們一起練擺臂、齊步、跑步。雖然短短的幾天，我們帶領孩子們感受到了軍人的堅韌。即使班主任是女生也練就了粗粗的嗓音，擁有了黝黑的皮膚。在我們的訓練下，學生們有模有樣的，像軍人一樣站如松，坐如鐘，排隊靜、齊、快，步伐整齊，口號響亮。

練習籃球操，我們也毫不含糊。跟著體育老師一個一個動作的學，一個中午的功夫，我們的班主任，就已全部學會。為了交給孩子們正確的節拍，我們一遍遍的觀看教學視頻，一遍遍的領著孩子們練習，即使是帶著擴音器，我們也會大聲喊號，因為只有那樣孩子們才能在空曠的操場聽到我們的口令。我們不惜厚著臉皮，霸占美術課、書法課、科學課，就是為了達到整齊劃一的效果。

我們是“美術老師”

新學期開學，教室里的文化布置，需要班主任精心設計。既要符合年級特點，又要新穎別致，還得凸顯班級的“靈魂”。我們又不是美術老師，不會畫畫怎么辦？學唄！因為我們是班主任，趕緊瀏覽網頁，找到心儀的設計，一點點的剪裁設計、粘貼。雖然是時間短任務重，但是我們從不抱怨推辭，下課之后，放學之后，早上提前到，見縫插針的做，我們布置得效果完全不輸專業的美術老師。

我們是“心理老師”

這不孩子的作業完不成，各科任老師都要向班主任“告狀”。我們不能推啊，誰讓他們是我們的“孩子”呢。先在班里給全體學生講道理，我們要抓住孩子們善良的特點，向他們講述老師們的辛苦，獲取他們對老師的敬佩和感激。然后個別談話，此時此刻我們更要利用我們僅有的心理學知識，一點點的詢問探究它們不寫作業的原因，然后在保護他們自尊心的情況下，讓他們補作業。我們嚇唬、恐嚇、懷柔的激勵、表揚，各種心理手段都用上對付這群不寫作業的學生。

我們要時時刻刻地關注學生的情緒變化，發現那個學生今天情緒不高，我們就要對他進行單獨的心理輔導。尤其在這個緊張快節奏的時代，孩子們的心理脆弱得像棵豆苗，任何一丁點地風雨就能把他們摧毀。所以我們進行心理輔導的時候，要特別的小心翼翼。

我們是“生活老師”

每天中午就餐時，我們要像幼兒園的生活老師一樣，給他們擺放好餐盤水果。在學校里，只要是孩子們有一丁點的不舒服，我們都要趕緊趕到現場，聯系家長。家長們無論大小事情，也都會給我們打電話“什么今天讓我們家孩子在學校吃飯吧?！薄罢l誰的東西忘帶了，我給送過來了，你讓他出來一下?！边@樣的電話，我們每天都會接到。如果我們及時告知了還好，稍微有一次因為忙沒有接到電話，就會收到家長的“投訴”。

早上我們要早到校，看著孩子們打掃衛生。教室、衛生區都是我們的陣地，有時我們還要親自下手示范。我們背得出自己衛生區的界限，我們數的清衛生區里的溝溝沿沿，哪怕是一條小的縫隙。

中午的時候，在校吃飯的學生我們要看著他們或睡覺，或寫作業。每天我們要提醒他們帶紅領巾；升旗時，要提醒他們穿校服；天冷時，我們要提醒他們注意穿衣，多喝水。

下午放學了，我們要留守到最后，送走最后一個孩子。如果那個孩子因為貪玩沒回家，即使是半夜我們也會接到家長的電話，然后急急忙忙的幫著找學生。

有時我們還要扮演“調解員”的角色。這不，有個女生腿上有兩個腳印，女生哭得稀里嘩啦。家長的電話里大聲嚷嚷：“老師，你要好好查查是誰打了我們寶貝！”即使正在吃飯，我們也要立即放下飯碗，叫過來當事人詢問情況。男孩子撒謊不承認，我們就要運用我們僅有的一點點的調查手段，使詐、找證人、對證詞，直到能找出真正的“兇手”。我們在下課、上課聽到過多少次報告，處理過多少事情，我們自己都數不清，每天就被這些雞毛蒜皮的小事包圍。

有時我們還要是“攝影專家”，為了拍出一張滿意的照片，我們會浪費一節或兩節自己備課的時間，選造型，選角度，調光線。

有時我們是“導演”，我們“排練”過合唱，舞蹈，朗誦。這些節目由我們排演參加各種活動。在當班主任的路上我們學會了著名的“河東獅吼”，因為每天我們都要吼上個七遍、八遍。我們學會了各種才藝，來應對出現的各種事情。

我們還有更多的“角色”。我們既要當慈母，關愛每一個學生；又要當嚴父，嚴格要求他們；我們既是學生的老師，帶領遨游知識的海洋；又是學生的大朋友，和他們一起在課間嬉戲。

新時期的教育現狀和學生現狀要求我們班主任不能像過去一樣一味主導、一言堂，而是要讓班主任掌握多元化的角色和多樣的技能，既能變成孩子們的“體育老師”，又能變成孩子們的“音樂老師”，還要成為傳遞愛心的使者、學生們的專職醫生......總之，當一個班主任，一定要有“七十二變”的技術才行，我們也在這“七十二變”中，感受著教學生活的多彩！

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇七

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的各位經驗豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯我倍感欣慰，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對于每個校園里特有的“主任”級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源于學生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔任班主任的“悠久歷史”;也許，“班主任”三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。如果你當過班主任，相信你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!因為，你擁有了更多走到學生中間，去觸摸孩子心靈的機會。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收獲的。

烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！苯逃咭_到“未曾開口人先服”的境界，就必須率先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數。

良好的習慣可以讓人受益終身。從小，我便養成了用具整齊擺放的習慣。辦公桌上，累累作業本多而不亂;抽屜里，一本本書分門別類。每次走上講臺，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺的一角。我們班是我從一年級帶上來的，如今無論什么時候踏進班級時，那白色講臺上的各種用具井然有序，已經無需我再“動手”，我喜歡這種白。

作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美好、光輝的形象，才能潤物無聲的凈化他們的心靈，從而培養出良好的習慣和美好的品格。因為，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的職業。

二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑，它能給人溫暖和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！甭牶⒆拥男穆暱是笪⑿?，而當他們得到老師甜美的微笑后就如沐春風，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四年級上學期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學著，我也不禁的'走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時，準備來個深情的感慨。突然發現孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什么時候，悄悄地把桌子移到窗戶旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網。他則蹲在蜘蛛網后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步沖上去，把他揪出來好好的訓斥一頓，可轉念一想這樣做好嗎?我努力地調整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。

對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網前，肖賢驚恐的望著我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講臺前不好意思的望著我，這時我平靜的環視了同學們一周，笑著說：“同學們，小獅子愛爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請了這位蜘蛛先生和大家談談心聲吧?！蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為朋友，也希望人類都去關心它們的心愿。教室里安靜極了，我順勢來了個升華，同學們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今后你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地說出內心最真誠的感情。

課后，肖賢找到我真誠的道歉，我沒責備他，而是拍拍他，微笑的說：“老師相信你，只要你現在努力學習，將來一定會成為一位出色的生物學家?！彼麧M心歡喜地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到班主任老師的關愛與尊重。班主任的微笑是送給學生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學會微笑，每一天都能問問自己：“今天你微笑了嗎?”

《古今醫言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發生理反應。作為一個教師，尤其是一個班主任老師，應該給孩子一個自己認識錯誤、改過自新的機會，適當地為他們保守一些“小秘密”，否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創傷。

我班有個學生叫黃天藝，他是三年級從和縣轉入我校的。這個學生父母離異，父親帶著他又重新組建一個家庭，并且還有一個小妹妹。家庭環境的影響，這個孩子特淘氣，不思進取，導致成績差，還偷拿別的同學的筆，更嚴重的一次還偷了同桌的錢。有同學舉報后，我找到他，他還不承認，我把他單獨叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，如果別的同學拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高級動物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必須遵循一定的規則。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我說這件事到此為止，我既不會在班里再提起，也不會告知你的父母，我相信你以后絕不會再做如此愚蠢的事。他雖沒說什么，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。

當然，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的范圍內發揮。因此，我們遇事可以多一些設身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，棘手的問題可能迎刃而解，學生與教師的心會貼的更近。

鍛煉、培養學生的獨立、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級時開展的“生活技能大比拼”活動就讓我們班學生提高了自理能力，找回了自信。此外，學校的櫥窗、班級的墻角都是孩子們自我展示的舞臺。然而班級里還是會有一些學生缺少主動請纓的勇氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個女生，性格內向，我幾乎都沒怎么見到她的笑容。課間，我到班里本想找一個學生，無意間發現她在班級剛布置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑著說：“童賢茹，你可是真是關注圖書角啊。”她的臉微微泛紅。這時旁邊一個女生插話：“李老師，童賢茹對我說，她想布置、管理圖書角呢。”“當然可以啊!是真的嗎?”我脫口問道。她點了點頭，“好，以后的圖書角就由你來負責。”我笑著離開了。

這件事讓我思索許久，如果我們平時能多抽出一些時間跟孩子們相處，交流，那么，你會發現，孩子們的內心世界原來是那么的豐富多彩，他們需要被關注。

我常常在想作為一名教師，尤其是還擔任著這個沒有級別的“主任”職務，日常工作精心而又繁瑣?？墒?，這里有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我高興，我愛我的工作!這個“主任”，我當定了!

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇八

擔任過小學班主任的老師，都有一種特別的感受，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。

在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的.想法與做法，對此，班主任要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。

對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇九

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

這一點尤為重要，要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發現，現在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養成了他們只知道索取，卻不會關心他人。結合大隊部開展的感恩行動，本學期著重對學生進行愛的教育，教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，甚至可以升華到關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題。

我在班級管理中，力求管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要是結合學校開展的各項活動領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。黑板報由學生自己設計、排版、查資料、美化等。讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水。可見，教師的表率作用是很重要的。而當一個老師要求學生的自己沒做到，就會給學生一個說話不算數的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學生健康成長。

心理學家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教育、教學中，我從不對學生說：你真笨，你很差勁諸如此類的話。我總想方設法尋找他們身上的閃光點，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將繼續耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學生早日學好本領，成為展翅高飛的雄鷹。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十

開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大于學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補？我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發現我把學生管得太死了，總是規定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的欲望，從而提高教育教學效率。

整理完課堂教學改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。

近年來，課堂教學改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學習杜郎口等學校的教育教學經驗,我感受到課堂教學改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應了發展”。在去年濰坊市骨干教師培訓會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學改革的憧憬。

在參加了多次關于新課堂教學改革的培訓后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學生的……。

全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！

容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加溫，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕松，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的'生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續努力喲！”

每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十一

要創建良好的班風必須對學生進行全面多層的熏陶，感染，啟發和教育。我認為可以從以下幾個方面入手。

環境對人的熏陶作用是不容置疑的。優美的環境能給學生們以美的感受。啟迪學生們對美的感受，啟迪學生們產生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無聲的，潛移默化的，因此一個班的班級環境不僅反映出一個班的班風、班貌，更是對學生進行熏陶教育的無聲力量。我對此有三個方面的要求：首先是凈化。干凈是第一標準，要時刻保持教室的干凈、整潔、明亮。其次是美化。盡量把班級布置得漂亮一點，如黑板報，公布欄，墻上等。要通過多種途徑，創造一個干凈、美麗，突出特色的美好班級環境。

人際關系的好壞直接關系到班級是否具有凝聚力和向心力。因此，班主任首先要起示范作用來促進班級寬松、和諧、友愛、信任的人際關系的形成，除經常對學生進行愛國主義，集體主義的教育外，還應抓好傳統道德和禮儀教育。要讓學生用好禮貌用語：請、您、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系等。用好體態用語：微笑、招手、點頭、鞠躬、鼓掌、起立、請坐等。要把這滲透到課堂中去，滲透到日常生活中去。其次要開展形式多樣的活動，讓學生自我認識、自我表現、相互交流、相互促進來增強同學之間、師生之間的相互了解和友誼。這樣對學生的心靈的凈化、品德的提高產生潛移默化的作用。

要建立良好的學風首先要使學生明確學習目的，提高學生學習科技、文化知識的自覺性。如通過辦黑板報，手抄報，班會活動，課外活動等多種形式，請學習成績好、品德優秀的同學談學習經驗等活動，激發學生的學習熱情。其次還要采取一些必要的獎勵措施來促進班級學風的'形成，對班級學習成績好的學生給予適當的物質和精神獎勵。

合理的規章制度是形成良好的班風的保證，教師要引導學生制訂各種規章制度。如，值日制度，學習制度，文明小組條例，衛生制度等，使學生明確要求后督促學生執行，并反復檢查、評比、總結、提高。讓學生把那些規章制度變成守紀的自覺行動。

總之，要創建良好的班風必須要班級成員人人參與，共同實踐，班主任要想盡一切辦法調動學生的積極性，使班級形成良好的班風。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十二

承擔班主任工作總體的一個感覺——煩、累、千頭萬緒。學校的一個工作中心便在班主任，需要班主任在其中穿針引線，使得整個教學工作得以正常、穩定地進行。

行，能否取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的一項重要職責集中體現在對整個班級的.綜合管理上，服務于整個學校的教學上。這一點作為班主任要有清醒的認識。

其次，班主任工作的展開，不能盲目，要認真學習學校階段性的工作方針和政策，要明了學校階段性的中心任務是什么？為什么要以此任務為中心，要達到怎樣的目標？這一點班主任往往有所忽略或輕視，導致工作重點不突出，管理效果不明顯，甚至適得其反。

做班主任都有這樣的一個心理，希望自己所帶的班級有良好的秩序、良好的班風。所以班主任對自己的班級都會制定一定的班規戒律，對班級進行嚴格的管理。但我們還是發現不同的班級在管理效率上出現了許多不平衡的現象，甚至是較大的差距。我想這里的問題便是如何“嚴”的問題。既嚴得得法，嚴得有度。

首先、立規矩，使學生有章可循。常規管理是班主任的一項重要工作，它的主要目的在于培養學生良好的道德行為習慣和學習習慣。組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和確定班規，明確要求和監督檢查并行，只要這樣才能保證各項制度的貫徹執行，否則，班規校紀將成為一紙空文。在實施個人量化管理的過程中，班干部分兵把口，各負其責，學生的一切表現全部納入其中，結果定期公布，及時總結，這項措施嚴密合理，具有較強的可操作性，有利于培養學生的自我管理和自我約束能力。

其次、嚴要有尺度。這就是說，對學生的嚴格要求要有一個準則、一個限度，不是盲目無度的。譬如說，“學業不良”型后進生，是由后天環境影響和教育不良引起的，這類學生往往有著良好的遺傳素質和物質條件。其中有些學生做事馬虎，作業匆忙導致書寫潦草，潦草出現差錯；有些學生貪圖享受不做作業或打折扣；有些學生上課調皮，不專心聽講，以至老師講的知識一知半解等等。對于這種類型的“后進生”，教師就要以《中學生守則》來嚴格要求，對照《中學生日常行為規范》選擇適當的場合與其個別談話，使其痛改前非。對待“后進生”就應不厭其煩，耐心輔導，不達要求，絕不罷休。這就是以“嚴”導其行。

再次，嚴要有寬度。寬不等于松。學生的能力有大有小，發現學生嚴重過失，他自己已處于痛苦懊悔和不知所措之中時，教師則應動之以情，曉之以理，幫助其認識錯誤，吸取教訓，從知非中改，這也是一種嚴。

運用目標激勵作用，讓學生嘗試成功。良好的開端對于一個班集體和每一位學生來說都非常重要。由于我班是特長班，學生的特長可塑性很強，我就用多種方法給他們創造成功的機遇，制定一些通過自身努力很快就能達到的近期目標，并且在和學生的交談及接觸中，流露出對他們的期望和信任，使他們盡快體驗到成功的喜悅，抓住這個機會，及時給予表揚和肯定，使學生樹立了信心，鼓起了前進的勇氣。

其次、提出更高的目標，鼓勵學生再次成功。目標實現以后，我再巧妙地指出其“美中不足”，提出新的目標，使學生在鼓勵和自信中朝著更高的目標去拼搏、奮斗。這樣，班集體就會永遠處于不斷努力、不斷進步和發展的運動之中，班集體很快形成了積極向上、團結戰斗的良好氛圍。

現在的學生大部分都是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強，如果教育方法不當，效果可能事與愿違。我力求“多表揚、少批評”、“多正面引導、少反面教育”、“嚴而有愛、嚴慈相濟”。嚴格但不蠻橫，慈愛而不放縱?！皣馈北仨毥⒃谧鹬貙W生人格的前提下，曉之以理，讓學生感覺嚴得有理有據，學生才能口服心服，決不能冷嘲熱諷、攻擊漫罵，否則，一旦傷害了師生感情，學生對老師產生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將“勞而無功”?！按取敝饕ㄟ^對學生的身體、生活、學習等方面的關心來表達出對學生母愛般的關懷。

這里分兩部分。一方面，使得任課老師成為你班級管理的助手，需要班主任經常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽取他們的意見。好的要及時表揚，不良的要給予嚴厲的制止，創造任課教師與學生之間良好的師生關系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學科成績非常重要的一點。另一方面，建立一個有凝聚力的、有榜樣示范作用的班委會隊伍，使得他們成為班主任的得力助手，輔助班主任的班級管理。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十三

本學期，我擔任五(4)班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、建設一個優秀的班集體。

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。

其次，發揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。我有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

二、理解學生，用“寬容”的心去包容他們。

這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。

三、傾聽學生的聲音。

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人--那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十四

我班有個學生李某，課堂上無精打采，要么搞小動作，要么影響被人學習，對學習一點不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業不能按時完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業，科任課影響班級紀律。起初我只是找他談話，希望他遵守學校的規章制度，遵守課堂紀律，按時完成作業，做一個大家喜歡的好孩子。

當時，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應了，但事實上一如既往，毫無長進，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓之后，覺得對這樣的學生不能聽之任之，要耐心說服教育，使其真正改正缺點。于是，我又找到他談話，了解他內心真實感受，有針對性地進行教育。后來，在他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他，讓他感受到我對他的.關心，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學習成績，我把他調了位置，安排一個學習成績好、紀律好的同學跟他同桌，對他起潛移默化的教育作用。

通過這個案例讓我意識到，作為一名班主任，應當尊重學生的自尊心，尤其青春期的學生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學的針對性，因材施教，用關愛喚起他們的自信心，進取心，使之改正缺點，從而成為品學兼優的學生。

在教育教學過程中，我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個令人頭痛的學生群體——后進生，他們或是學習困難，或是行為表現不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的學習、升學的壓力、父母過高的期盼、曲折的經歷、老師不恰當的批評等都會給學生帶來一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學習和行為上的問題。

雖說“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。實踐證明，我們只有用心地去愛每一個學生，相信每一個學生都是可以發展的活生生的人，以春風化雨潤物無聲之勢悄然滲透，給所謂的后進生多一點愛，我們的教育工作才會收到良好的效果。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十五

本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班下學期學習任務之際，我們大班教師在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，現將本學期大班的班級工作總結如下：

一、班級情況小結。

本班幼兒40名，其中男生26名，女生13名。學生能力參差不齊。經過一學期的學習與常規訓練，大多數幼兒已基本掌握了一些知識與技能。幼兒都掌握了簡單的安全常識和個人、公共衛生的要求，并形成了良好的習慣及獨立自理能力。實現了期初的教育要求，促進了幼兒在德、智、體、美、勞等方面的發展。幼兒大多都能以飽滿的精神、愉快的情緒參加各項活動，能較按時地完成老師布置的各項任務，樂于參加集體活動，關心集體，愿為集體服務。能用完整、連貫的語言大膽、清楚地表達自己的意見、愿望、要求等。能理解10以內數的組成和加、減法，會看圖編10以內數的加、減應用題。期初、期中，我們根據幼兒各方面的表現及發展情況召開了兩次家長會，與各位家長討論了科學的教育方法，深入了解幼兒在家情況，并及時做好記錄。

二、教育教學工作。

1、本學期,我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學中，繼續以探索發展課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"我身邊的人"、"快樂超市"、“植物生長記”、“動物家族”、“生活中的網”、“歡樂動畫城”、“書中探秘”“我要上學了”等主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的延續和深入。

4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些動手的游戲也達到了較好的效果。

5、本學期，大班幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。

三、常規管理。

為了讓幼兒能持之以恒地執行以上常規，養成遵守常規的良好習慣，我們班開展了“比一比”、“誰的愛心多”的活動來鼓勵幼兒。經過一個學期的訓練與學習，大班幼兒已能遵守學期初制定的常規：

1、上課認真聽講，舉手發言。

2、主動遵守本班和幼兒園的各項規則。

3、自己離開集體或成人時，要向成人打招呼。

4、未經別人允許，不隨便拿別人的東西。

5、愛護環境衛生，保持自身整潔，不亂扔垃圾。

6、不帶危險品、玩具、零食入園。

7、在游戲中能遵守規則，不爭搶玩具，與同伴友好相處。

8、放學、下課不追跑、不打鬧、不爬高爬低。

9、放學路上注意安全，不在路上玩耍，及時回家。

四、安全工作。

我們將安全教育活動的主題貫穿到全年的安全工作中。以對幼兒高度負責的態度，切實抓好安全工作，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。為保證兒童的安全，避免意外傷害的發生，我們制定了安全制度、安全措施，老師都具有高度的責任感，并具備必要的安全知識。利用各種機會對幼兒進行安全教育，使他們懂得什么是危險的活動，怎樣才安全等。我們能組織好幼兒的各種活動，全面細致地照顧幼兒;建立送路隊制度，防止幼兒在回家的路上發生意外。我們還開展了豐富多彩的主題活動，根據幼兒的實際情況選擇貼近幼兒生活的內容對幼兒進行教育。如：“認標志、講安全”、“遇到意外事故怎么辦”、“交通安全”、“用電安全”、“不跟陌生人走”等。1、定期檢查房舍、設備、大型玩具的安全，及時維修損壞的設施并采取保護措施，消除安全隱患。

2、加強對幼兒進行安全用電常識的教育。

3、教育幼兒要遵守紀律，培養幼兒增強自我防護意識;幼兒離開班級時，必須得到老師的允許后方可離開。

4、對幼兒進行互助友愛教育，幼兒出入教室、上下樓梯時要有老師看護，做到不擁擠、不打鬧，互相幫助，井然有序。

5、教育幼兒不做危險的事情，不采食花、草、種子，不把小物件銜在口中或把玩具放在口里吮吃。

同時我們積極向家長宣傳安全教育的正確知識和方法，使家長成為園外安全教育的教師，負責正確實施家庭中的安全教育。

五、環境創設工作。

兒自己動手做了一棵美麗的桃樹，粉紅的桃花、翠綠的葉子，讓人仿佛置身于大自然中。這一環境布置得到了參觀大班老師的好評。在六一期間，我們老師還與幼兒一起動手，共同布置教室。在區角活動布置中，我們創設了“植物角”、“圖書角”、等環境，讓幼兒在一個整潔、有序的環境中開展各種活動。

六、家園聯系工作。

本學期，我們努力爭取家長的理解、支持與主動參與，與家長達成共識，在工作中多發揮家園聯系的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況。具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每月一次的“評估手冊”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料。在班級中建立了“家園合作資源角”，豐富了班級的教育資料和幼兒的玩具。有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”

3、做好幼兒回顧、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

4、在開學期初、學期中召開了兩次家長會，主動向家長了解幼兒在家情況，及時向家長宣傳班級的各項教育措施及任務，與家長交流幼兒成長的信息，共同探討促進幼兒全面發展的方法和措施。

七、今后工作。

本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

1、班級有少數差別比較大的幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

2、班級教師在活動區材料制作準備很足、就是沒有擺放，整理方面有待提高。

在今后的工作中，我們會更加努力，爭取把班級工作的每一步做到。

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十六

我有幸參加了今年的江西省中小學班主任培訓的學習，聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招。申淑敏的“美麗的情感教育-——做幸福的班主任”、金琰的“幸福教育,從回家開始”，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的'思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

自己最短的那塊木板”。

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著！

教育工作者的班主任教學心得體會（優質17篇）篇十七

作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。