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校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇一

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面發展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。現根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。

情感、態度、能力、知識、技能方面全面發展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發展規律，以五大領域教育內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發展、自主、健康的人。

1、關注幼兒人格的生長，培養幼兒學會共處。

我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關注。培養幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養的主要目標。

2、注重教育活動內容，培養幼兒學會求知。

學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養目標。

3、注重教學活動的實踐性，培養幼兒學會生存。

生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉幼兒互動活動，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。

1、優化校園內部環境。

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

校園廣播系統不斷優化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。

2、優化形象標識。

(1)園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域(語言、社會、科學、藝術、健康)各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。

(2)校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

3、每一面墻壁會說話。

各班都為幼兒創設溫馨舒適的生活環境，與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎?”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進幼兒的發展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展教師的主體性，促進幼兒的全面和諧發展：

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx。

以上人員負責校園文化建設活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。環境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。

2、營造良好氛圍，引導教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

3、激發主體意識，以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。

4、實施互動管理，加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

5、科學合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領域的活動要求體現出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念。

(《福海縣幼兒園一日活動常規組織事項》見附件1；《五大領域階段性學習內容》見附件2)。

教風：遵紀守法敬業愛生。

言傳并教求真務實。

堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。

1、豐富教師專業底蘊。

以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書，學習，反思”成為每位教師的行為習慣。

2、促教師專業素質的提高。

積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。

3、更新教師的教育理念。

樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

4、促新教師發展。

對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發展。

幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。還組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區聯系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。

以“五彩童年、五育并舉、全面發展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設活動。我園為服務全縣家長入托，在縣城區設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態資源，因地制宜，因材施教，發揮自然優勢，形成第一分園生態園的特色教育模式，西城區幼兒園為藝術啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教育實現學前教育夢想。

我園經過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長，但是我們還將繼續將教育理念細節化，精致化做為出發點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續深入探索。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現自我，為每一位幼兒發揮潛能，繼續努力奮斗。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇二

我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系，現總結如下:。

一、營造優美的校園環境，以環境文化熏陶人、感染人。

蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵墻都說話:。

教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻，展示學生各類作品與活動照片。

學校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計制作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。

學校的墻面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。

2、讓每個功能室都燦爛:。

學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、名師工作室；精心布置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采墻等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現著手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。

3、讓每塊綠地都芬芳:。

今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都溫馨:。

學校為每個班級都配備了學校設計的多動能柜，并配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人。

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化:。

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。

2、教師成長自主化:。

xx年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。

3、師生管理精細化:。

學校編制了教師手冊，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，并同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。

4、師生考核激勵化:。

學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人。

知名教授肖川講過:“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室:。

學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書柜，為師生閱讀提供方便。

2、論壇進校園:。

xx年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。

3、博客進校園網:。

xx年起，學校在校園網中設立了教師博客專欄，20xx年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。

4、校內刊物進社會各方:。

學校七彩虹、太陽雨已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20xx年寧波市學校教師刊物評比中，學校太陽雨校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平臺一條紐帶。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛煉人。

德國著名的哲學家狄爾泰認為:體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。

1、精彩主題月活動:。

學校在原來主題月(20xx年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎)的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節:英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計并執行。不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

2、繽紛社團活動:。

學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。

3、隆重節日典禮活動:。

“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。

4、多樣教師校園活動:。

我們按照教師的業余愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。

著名學者張文質說:學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恒久的魅力。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇三

校園足球文化是校園文化的重要組成部分，包括足球設施、足球活動、足球競賽、足球表演等表象物質財富，也包括體育精神、體育觀念、體育意識、體育道德、體育風尚等內在的精神財富。用校園足球文化去教育學生，讓學生們全面的發展素質教育，讓學生們用足球精神去感悟生活，促進學習。

根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，依據全國及深圳市青少年校園足球活動實施方案要求，為了大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學校特色文化，創建校園足球特色學校，全面提高廣大學生的體質和體能，培養拼博意識、團隊精神、創新精神，提升學生的身心素養，促進學生全面發展。經學校班子研究，特制定本實施方案。

修美，提升審美素養；以球促教，提高教學品味”的校園足球文化特色，以一育促諸育，全面推進素質教育工作的發展，培養全面發展，特長突出的青少年足球后備人才。

體驗足球，快樂成長”

堅持學校領導班子成員全員參與，教導處，德育處、科研處、總務處、大隊部及各年級組等部門通力合作。學校每位領導及教師都要高度重視，積極參與，充分發揮學校現有的資源優勢，學校將積極投入人力、物力、財力，完善管理考評獎勵機制，為開展創建校園足球文化特色活動創造必要條件，共同為校園足球活動的開展提供保障。

1.分段普及足球知識，學習基本技能和規則，提高學生對體育運動特別是足球運動的審美能力和審美素養，提高足球文化在校園文化中人文素質教育的作用。

2.充分發掘、發揮足球運動在學生中的獨特魅力和綜合教育功能，形成了足球與育人契合點。

3.形成“足球環境熏陶人、足球比賽鍛煉人、足球文化感染人、足球精神鼓舞人”為表征的校園足球文化特色，讓每一位孩子在各種趣味和競技活動中快樂體驗、快樂成長。

（一）成立創建校園足球文化特色活動工作領導小組組長：劉志標（校長）。

副組長：張旭升（副校長）。

成員：學校中層干部以及各年級級長、班主任、體育科任課教師。

（二）職責分工：學校各分管年級領導、教導處，德育處、科研處、總務處、工會、大隊部及各年級組等要密切配合，互相協調，共同做好校園足球工作的組織和活動開展。

1、劉志標：負責校園足球活動開展總體工作規劃和組織立項“校園足球特色課題”研究申報工作。（魏國勇協助）。

2、張旭升：負責協調各部門之間開展創建校園足球文化特色活動。

3、德育處。

（1）以球育德，提高道德素養。

（2）以球健體，提高身心素養。

（3）以球修美，提升審美素養。

具體負責足球隊訓練、組織足球比賽和足球節活動。負責與音樂、美術、電腦等學科的工作對接、協調。

對各年級開展校園足球活動工作進行年度考核和評估，負責每學期班際校園足球比賽，包括足球節和區級以上的各級各類比賽、活動過程資料收集及校園足球活動開展安全教育與管理。

4、教導處。

（1）以球增智，提高學習素養。

（2）以球促教，提高教學品味。

分段普及足球知識，學習基本技能和規則；

負責參賽運動員的學籍及注冊管理；

負責足球課的教學和足球社團活動；

負責學校足球操的編排、表演。

5、科研處。

（1）開展校園足球文化的課題研究；

（2）編印宣傳資料，出版校園足球活動宣傳欄和畫冊；

（3）收集校園足球文化相關資料、宣傳報道；

（4）負責足球課程建設，編寫、修訂校園足球校本教材。

6、總務處。

負責學校校園足球活動的配套經費，編制好每學期校園足球活動經費預算，列入每學期學校教育經費預算，編制開展校園足球活動工作績效考核獎勵機制及獎勵經費標準，配備完善開展活動相關器材，為足球運動員出外比賽購買保險等。

（一）網絡建設。

傳櫥窗、版報、書畫作品，召開家長會等介紹足球的相關知識和技巧，引導更多的學生關注意足球，參與校園足球活動。

（二）營造氛圍。

將足球的基本動作和技能分解成具有娛樂性和趣味性的足球娛樂游戲項目，滲透體育教學內容，讓學生在娛樂中健身，在健身中掌握足球基本技能和技巧。

以足球運動為主題，充分發揮學生的想象力和調動學生的創造性，開展豐富多彩的足球趣味活動，營造濃厚的校園足球活動氛圍，提高學生對足球運動的審美能力和審美素養。

1.演足球：編排足球表演節目；

2.畫足球：制作足球手抄報、足球漫畫比賽；

3.影足球：拍攝學校足球隊訓練、比賽的圖片；

4.寫足球：“我與足球”征文活動；

5.賞足球：品讀世界足球花絮、軼聞、趣聞，欣賞“世界杯精彩射門”的錄像片段等。

（三）足球活動。

1、學校校內足球活動課時由教導處統籌安排落實。

2、加強學生足球隊（男女隊）的訓練。

3、學校組織班級，年級開展校園足球活動，以交流、磋商技術、鼓勵推動學生廣泛參與校園足球活動為主，不注重名次和比賽成績。

（四）普及足球知識。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇四

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇五

學校文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊和綜合實力的體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平，又體現學校內涵發展的教育實力，同時，它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中構成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。為深入貫徹“xx市基礎教育建設年”相關文件精神，我校認真按照《xx市教育局關于加強中小學學校文化建設的實施意見》要求，對照“xx市學校文化建設工作評估細則”，對學校文化建設情景進行了認真總結，自查自評，現將自查情景總結如下：

一、學校概況。

xx鎮中心小學始建于1945年，是一所具有70年歷史的老校。歷經70載風雨滄桑，步履鏗鏘，桃李芬芳。幾經擴建、翻建，現總占地面積17400平方米，總建筑面積4640平方米。學校以教學樓為基點，教學區、活動區布局合理。為師生學習與生活供給了優良環境，是一所設備較為完善的全日制完全小學。我校現有教學班27個，教師79名，學生920名。全校教師學歷達標率為100%。

幾年來，先后被授予黑山縣德育活動先進單位、黑山縣教育工作先進團體、xx市慈善文化進學校先進單位、xx市優秀少先大隊、遼寧省家長學校省級示范校等榮譽稱號，成為縣同類學校中的一面旗幟。

二、學校辦學目標明確。

學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個能夠期待的、具有共性的培養標準。2015年，經學校領導班子及教師代表經過，確立了新的辦學目標：

辦學思想：xx。

辦學理念：xx。

辦學宗旨：xx。

辦學目標：xx。

校訓：xx。

校風：xx。

教風：xx。

學風：xx。

明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向。

三、學校章程制度精細。

加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，構成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立健全了德育、教學、安全、后勤、體衛等考核及獎懲等現代化管理制度，資料科學并匯編成冊，考評執行到位，體現了民主管理、科學管理、自主管理。完善的制度體系不僅僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。

我校始終對學校文化建設工作高度重視，并成立了以校長為組長，副校長、主任為副組長，年級組長為組員的學校文化建設領導小組，健全了以年級組長、班主任、配班教師為職責人的學校文化建設工作隊伍，職責明確、分工合理、人員落實到位。提出了校和人和的“和諧學校”工作理念，明確了和諧氛圍的建設目標和任務，適時制定了中長期學校文化建設規劃及年度、學期工作計劃和相關制度，建立學校、家庭、社會相互配合，相互促進的工作機制。由于工作目標明確，任務職責到人，學校文化建設工作開展井然有序、成效顯著，學校構成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。

五、精神文化注重傳承。

我校把精神文化建設作為學校文化建設的思想核心。注重培養和樹立進取向上的學校文化精神，結合學校特點構成了一種學校無形的人文精神。一是經過溯本探源，以傳統禮文化理念創設富有個性的學校精神文化；二是開展文化解讀，以現代教育夢想詮釋學校精神文化的專業內涵。組織全校教師認真品讀國學經典，從中梳理學校文化傳承的脈絡，凝練出了“以德立校、以質興校、特色強校、和諧建校、打造名校”的辦學思想，把“為未來育人，育未來有用之人”奉為禮之踐行的宗旨。健全了由胡小一訓三風、辦學理念、辦學目標、辦學模式等10項資料組成的學校精神文化，構成了具有胡小特色的核心辦學思想和辦學理論體系。同時，經過學校文化解讀、開設學校文化系列講座等多種形式進行大力宣傳和闡釋，增強全體教職員工實踐的自覺性，使其真正成為引領學校改革和發展的精神內核。全校師生能夠熟練地演唱校歌，學校人際關系和諧、融洽。

2015年5月我校被xx市非遺中心確定為“醫巫閭山滿族剪紙示范傳承基地”。這項全員參與，溶情于作品，藝術性與教育性并行的傳統文化，剪出了xx小學獨有的風采。2016年4月，我校17名師生赴青島代表遼寧省參加了全國第五屆中小學生藝術教育成果展。在歷時一周的展演中，，我校的“藝術工作坊”以濃郁的民族氣息，深刻的內涵，師生精湛的剪藝贏得了各級專家、各級領導及國內外參觀者的贊賞與肯定。用我們的智慧把醫巫閭山滿族剪紙特色教育成果成功展示給了國家、省市領導和全國代表團，并獲得了全國第五屆中小學生藝術展演活動組委會頒發的“學生藝術實踐工作坊展示獎”，相關信息被新華網、青島教育網等多家媒體報道，為xx小學的歷史寫下了輝煌的一頁。

六、校本課程精彩紛呈。

以學校“禮“文化為引領，注重隱形課程開發，優化育人環境，實現時時處處有教育，極大地豐富了學校教育的資料，為繁榮學校文化譜寫了輝煌的篇章。

學校加大了校本課程及教材的開發力度，取得可喜成果。開發了以《醫巫閭山滿族剪紙》、《中國足球》、《書法練一練》、《中華禮儀》為主題的校本特色課程，還開設了舞蹈、架子鼓、象棋等多種學科類、藝術類的校本選修課程和綜合實踐課程，構建三位一體的課程體系，并提升到文化層面來管理。在課程建設、體系確立、評價模式等方面充分體現學校特色。我校認真貫徹落實國家、地方和學校三級課程方案，開全課程、開足課時。學校課程開設教師參與率達90%，學生參與率達100%，效果明顯。

七、活動文化豐富多彩。

1、傳承禮文化，鍛造一流團隊。近年來，我們以提高教師師德水平和教學本事為著力點，努力創新教師專業發展模式，鍛造領跑新課改的一流的教師團隊。

一是大力實施師德工程、名師工程、青藍工程、繼續教育工程、班主任成長工程和以“在青年教師中培養領軍人才”為宗旨的朝陽工程，促進教師教育觀念、教育方式、教學行為深刻變革。

二是發揮“學校名師”良好的引領和示范作用，經過研討會、交流會、公開課、論文寫作、現場指導、以賽促練等多種形式，推動教師自我發展、自我提升、自我創新、自我超越。三是學校網、學校官方微信平臺的開設與使用，讓學校、家庭、社會教育巧妙的融為一體，師與生、家長與學校的互動，社會各界目光的聚焦，打開了我校“對外開放”的窗口，為“黑山名校”的創立鋪設了一條充滿陽光的大路。

2、弘揚優良校風，精彩生命質量。我校的辦學宗旨是“為孩子一生的幸福奠基”，給予了每一位為師者一份沉甸甸的職責與重托，寄予了每一位胡小學子從小好好學習、養成良好習慣，既成人又成才的深切期望。為此，我校構筑了學生自主發展的三大平臺：

一是“自主—活動—卓越”德育模式。有計劃做好“知禮、明儀、導行”三篇德育文章，分層次開“學禮、用禮、樹德、勵志”主題文化活動，全方位創立禮貌學校、和諧學校、陽光學校。

二是“自主—拓展—個性”課程體系。以班級為單位，自編自創禮貌禮儀操；以校為單位，創編《中小學生守則之歌》課間舞；“課前三分鐘，我們來練功”的禮儀文化系列訓練；以“孝老敬親”為主題的校本教材的創編；每月“親子閱讀記錄”的書寫；每學期寒暑假等節假日社會實踐的組織與參與；每周二午后的學科活動、周三午后的剪紙課、每一天清晨的足球課，以及兩處校外德育基地和社會實踐活動基地的創立，切實做到了全方位育人、全方位發展。

三是“自主—合作—高效”課堂教學模式。以“優質高效”為目標，以“自主探究”、“合作學習”為途徑，構建了學案、教案、練案“三案并舉”法等教學基本范式，改變了學生被動理解的學習方式，激發了學生的學習興趣和主體意識，創設了主動學習、歡樂求知的課堂教學體系。

3、主題教育，展現文化內涵。

每學期學校都經過開展運動會、學校藝術節、讀書競賽、演講征文、主題班隊會評比、書法比賽、重大節日紀念日主題教育等豐富多彩的文體活動，豐富學生的課余生活，讓學生各展所長，發展個性，最終到達活動育人的目的。學生在參加校內外各類競賽活動表現突出，2015年春，劉泉杉同學在“紀念抗戰日戰爭勝利70周年”書法大賽中，分獲省、市硬筆書法一二等獎，獲國家級優秀獎。2014年我校師生自編自演的愛心境景劇《讓愛飛翔》代表黑山縣在xx市慈善文化進學校成果匯報會上進行了展演，受到了與會各界領導的好評。

經過活動進一步加深師生對學校文化建設內涵的理解與領會，去探索學校文化的自身規律和教育改革相聯系的內涵實質，真正做到高度認識和大力推廣學校文化。

八、物質文化配置齊全。

1、硬件設施，與時俱進。

近年來，學校想方設法爭取并得到各級政府的大力支持，籌措資金，進一步提高了辦學條件，為學校的長遠發展奠定了基礎。學校現有供教學和娛樂活動的籃球場、田徑場及乒乓球臺和棋類活動室等，有進行學科實驗的實驗室，實驗儀器先進，分類合理，管理規范。學校為了逐步實現教育教學網絡化，先后投入很多資金配備教學設備，“三通兩平臺”的安裝使用，以及供各科教學使用的各種軟件，讓全校實現了學校網絡的互連，更是豐富了教育教學資料和方法，進一步增強了電教設備服務教學的功能，有效地保證了“信息化教學”的深入開展，為全面提高教育教學質量、全方位推行素質教育、激發學生的學習興趣、培養學生的動手動腦本事起到了進取的作用。

我校有供音樂教學和文藝興趣小組開展活動的音美教室和書法、繪畫作品展室，配有電子琴、架子鼓等西洋樂器和民族樂器；有用于美術教學及繪畫興趣小組開展活動的畫板、畫架、幾何模型、石膏像等，能較好的適應音美教學及展覽活動的需要。

學校建有貼合標準數量圖書的圖書室和師生的閱覽室，并在每個班級配置了班級圖書角，把學校圖書室和班級圖書角的利用緊密掛鉤，極大地增強了學校圖書利用率，圖書流通率到達80℅以上。

2、文化傳承，環境育人。

我校把學校文化建設經費納入學校年度經費預算，每年都安排必須的專項經費。

在學校文化環境建設上，我們著力體現“悠久歷史與現代禮貌輝映，科學精神與人文氣息融匯”的特色，把學校環境文化作為特色來開發，讓師生隨時隨地耳濡目染、追根溯源、致知力行，構成了特色獨具的“禮文化課程”系列。

我校共設有文化櫥窗8處，學校文化展板59塊，繪制大型學校文化墻體彩繪9處，藝術化禮貌警示語9處，勵志標語3處。以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”三個版塊為框架，構建了我校獨有的“禮文化”。

一是以“禮之傳承”為主題的習慣養成教育系列，主要分布在校門內、教學樓西半部各墻垛顯眼位置。將各種禮貌用語和圖文并舉的小學生“八禮”彩繪圖融會貫通，用簡明易懂的語言分別對小學生十種好習慣的養成要素進行了說明，從德智體美勞等方面全方位引導學生在一點一滴的小事中，在一言一行中，潛移默化的養成好習慣。這種圖文并茂的展示便于不一樣年齡的學生來領會和掌握，使“禮”的傳承在我們的學校不是虛無的口號。教學樓正廳以綠色校徽為引領的校風、校訓的展現，寄予了學校對師生的完美希冀，時刻鞭策師生永不懈怠。

二是以“禮之感悟”為主題的“傳統文化教育系列。教學樓東半部墻垛展示的18塊展板，分別是古代賢人智者對“禮”的領悟，與之上下輝映的是教師“九種禮儀”彩繪圖，時刻勸誡和引領著我校教師注意自我禮儀風范的培養，為學生樹立良好的榜樣。樓東平房后垛的11塊版面，是全校師生在充分領悟了古人“禮”的訓誡之后，為創立禮貌和諧學校，對禮字踐行的深切感悟，“承、德、禮、敬、靜、雅、美、潔、凈、齊、求”這11個字，囊括了我校師生從自身到團體、從學校環境的創立到個人修為的提升，由“傳承”到“求索”的真實心路歷程。

三是核心價值觀專版展示墻。這是一面由我校領導、教師利用多個休息日親手繪制的版面，主要由“總序——揚禮貌之風——走誠信之路——攜友善之手——做愛國敬業之人”五個版塊組成，每副圖都是一個故事，每幅圖都是一個期待和愿望，向學生講述傳統文化的魅力，激勵師生崇德尚賢，奮發有為。

四是以“禮之踐行”為主題的“發展個性特長，展現卓越風采”的“個性展示系列”。主要包括藝術展墻、宣傳櫥窗和特色鮮明的活動展板等，凝聚正能量，讓每一塊墻壁說話，讓每一個角落育人。

3、學校“三化”，成效顯著。

學校凈化。嚴格執行學校衛生管理制度，學校衛生設施齊全：教室、實驗室、圖書室、食堂、廁所等場所常年堅持潔凈。凈化學校語言，要求學校內人人講普通語，用規范字；師生舉止得體、語言禮貌，杜絕了臟話、粗話及有損人格的語言及行為。

學校綠化。綠化布局講究園藝化、藝術性，花草樹木精心栽培，修剪平整，長勢良好，學校到達了春有花、夏有蔭、冬有青的要求；綠地與道路分界明顯，綠地內無雜物和廢紙；師生愛護樹木、花草，無任意損壞現象。2015年秋，巧妙利用學校內廢棄的磚頭、石塊及彩磚，把學校東南角的楊樹林進行了修整；2016年春，又在學校西南側，栽種了35棵風景樹，幼兒園前面的融文化與綠化為一體的長廊已著手修建；各個教室前的花壇內，如今花兒都已經含苞待放。學校周圍、教學樓前的樹蔭下，孩子們歡快的追逐、玩耍，儼然花園中一只只歡樂的蝴蝶，是學校中最美的風景。

學校美化。室內和走廊，飾以師生分系列進行的剪紙作品，不一樣內涵的藝術展示讓人驚嘆。樓梯臺階上的“禮“字成語，時時給予師生溫馨的提醒。教室的醒目處布置《中小學生守則》與《中小學生日常行為規范》；學校有校牌、校旗、校徽，教室、辦公室及各室布置美觀大方、合理規范、各具特色，富有濃厚的書香人文教育色彩，極大地優化了育人環境。

九、存在的不足和努力的方向。

我校經過認真的自審和反思，認為在示范校建設方面仍然存在著很多不足，主要有三個問題，這也正是我們今后應努力解決的問題。

1．學校綜合辦學的效益和水平有待進一步提升，應向著現代學校的目標繼續努力。

2．學校整體的施教本事和水平有待進一步提高，應向著科學施教的目標繼續努力。

3．學校內部的管理體制和機制有待進一步創新，應向著高效率低成本的目標繼續努力。

4、學校基礎設施建設和軟件建設有待進一步強化，應向著軟硬結合、共同發展的目標繼續努力。

十、推進學校文化建設高品位發展的基本思路。

1、以踐行社會主義核心價值觀為核心推進學校持續發展。

2、以先進教育理念引領學校高品位。

3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展。

4、鎖定目標創造條件加快發展。

歲月如歌聲聲遠，事業如棋局局新。在今后的工作中，我們會遵循學校教育發展規律，結合日常教育教學活動，在各級教育主管部門的關心指導下，以先進的理念，精致的管理，在活動中立品、在教風中啟智、在學風中立人，秉承校訓精神，營造良好的校風，以創立示范校為契機，以打造學校品牌為追求，同心同德，扎實工作，用心智和汗水，鑄造新的輝煌。

文檔為doc格式。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇六

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有浮宮特色的校園文化體系，營造師生成長的和諧家園，為每個學生的幸福人生奠基。

二、校園精神。

我們的校訓：感恩尚學健美超越。

我們的校風：文明誠信、自尊自強、團結協作、勤奮向上。

我們的教風：愛生樂業、慎獨奉獻、嚴謹篤學、開拓超越。

我們的學風：尊師重道、友愛正直、勤思善問、刻苦踏實。

我們的校歌：《天地陽光》。

我們的校徽：開啟知識大門的金鑰匙。

三、愿景規劃。

以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據職責范圍，確定各處、室的職責，進行具體分工，確保校園文化建設工作落到實處。

黨支部：精神文化宣傳輿論。

教導處：教風學風教學科研。

德育處：校風班風學生素養。

總務處：物質文化后勤保障。

工會：活動策劃監督指導。

2、重視校園綠化建設，凈化、綠化、美化校園，積極開發學校綠色資源，逐步把校園打造成為清靜優美，陶冶學生品性的花園和樂園，讓每一塊墻壁說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。

（1）美化教室。美化要達成的目標是“讓每一面墻都會與孩子說話，讓每一件物品都會與孩子交心。”每個班級布置如“書香伴我成長”、“學習園地”、“看誰進步的快”、“我能行”等作品展示欄和板報。讓學生在有意和無意中受到潛移默化，陶冶、凈化出美好的心靈，塑造出美的、高尚情操的全面發展的人。（2）充分發揮學生的主體意識，師生一道提煉體現各具特色的班風、班訓、班規，教育學生“話為班級說，事為班級做，榮譽為班級爭”，培養團隊精神和合作意識。（3）建設班級圖書角和報架欄。充分利用學生資源，采取每人為圖書角奉獻一本書和一張報等方式，并定期更換書目，讓學生在濃濃書香中學習和成長。采取“生日送書”“獲獎贈書”等方式，讓學生與書為友，培養溫文儒雅的情懷和終身學習的能力。

（4）營造文化氛圍：大隊黑板報、宣傳欄、書畫欄定期出刊，主題鮮明，展示質量高。樓道布置學生藝術長廊，體現“藝術校園”的校園文化特色。定期編輯出版《教海泛舟》教師論文集和《童心飛揚》學生作文集。堅持辦好隊月刊《隊旗飄飄》。

（5）完善學校保潔、衛生制度，組織“校園志愿者”隊伍，體現學生自我管理，自我教育的管理特色，養成文明習慣。

（6）完善學校形象整體包裝，逐步完成校旗、校徽、校歌、學校網站等系列標志物的設計和創作，打造精品化學校，使育人環境更上檔次。

（7）扎實辦好一年一度的校園文化藝術節和二年一屆的田徑運動會。

（8）建立校長信箱和心理健康咨詢，關心和幫助學生身心健康，重視對特殊生的深入細致誘導教育。

（9）積極開展社區文化建設。讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

（10）創建“綠色辦公室”。規范辦公室內物品放置，強化室內外衛生要求，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。

1、人文景觀建設。在學校設置體現公民道德規范、教師職業道德要求、世界地圖、中國地圖、小學生守則、規范、校訓、素質教育實施、課程改革、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人名言語錄牌、標語和牌匾。

2、干部隊伍建設：

堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，人格育人。（1）嚴格工作紀律：建立考勤制度和工作日制度，實施黨風廉政建設活動。（2）規范工作行為：不斷修訂完善崗位責任制和工作要求，嚴格按工作規范辦事。（3）加強政治業務學習，不斷提高工作素養。（4）深入教學第一線，指導教師不斷推進課程改革。

3、教師隊伍建設：

全體教師要在工作中做到嚴于律己，為人師表，具有良好的職業道德，在全校范圍內逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。（1）建章立制，嚴格管理，以常規管理實施細則規范教學行為。（2）強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立浮宮教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。（3）實施科研興校戰略，加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促管理，以科研提質量，以科研求發展。搞好校本培訓，造就“理念先進、敬業愛生、一專多能、敢于超越”的教師隊伍。

4、學生素養建設：

明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守公共道德、維護公共秩序，珍惜學習時間、講究學習方法，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。（1）加強禮儀教育。培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優良品質。（2）開展感恩教育，增進社會和諧。進一步打造感恩教育品牌，把感恩教育向更深層次延伸。（4）開展安全教育，增強安全自我防范意識。建立健全各類安全規章制度和安全工作預案，維護廣大師生的安全；落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全；加強突發應急事件的演練，維護校園正常的學習、生活秩序，努力創建平安校園。（4）開展六個一工程。即在小學階段務必使人人學會講一口流利的普通話，學會寫一手規范字，學會一門特長學科，學會一項藝術才能，學會一類健身技能，學會一種勞動技巧。提高學習效率，增強獲得知識的趣味性和主動性，積極參與豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神和創新能力。（5）開展創建“學習型校園”活動。倡導師生閱讀經典，在讀書中增長知識，在讀書中陶冶情操。（6）加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。結合培育和弘揚民族精神月，利用遠程教育設施進行革命傳統教育，組織師生觀看紅色經典影片，學唱革命經典歌曲。

推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，是社會和諧和發展的源流，因此全體教職工要本著為社會將來健康的認識，按照本方案的要求，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇七

我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設，通過幾年努力，逐步構建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系，現總結如下:。

一、營造優美的校園環境，以環境文化熏陶人、感染人。

蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵墻都說話:。

教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊，綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻，展示學生各類作品與活動照片。

學校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計制作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育意義。

學校的墻面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。

2、讓每個功能室都燦爛:。

學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、名師工作室；精心布置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采墻等，努力在齊全的基礎上呈現學校亮點。現著手根據學校少先隊工作特色，打造江北區一流的標準化少先隊隊室。

3、讓每塊綠地都芬芳:。

今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”；通過愛心植樹，增添了上百棵的花卉，幾十棵的大樹，總價值在二十萬左右；學校科學組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”，使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都溫馨:。

學校為每個班級都配備了學校設計的多動能柜，并配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激勵人、規范人。

我們知道，要讓制度真正深入人心，真正成為全校師生的自覺操守，在制度之外，還得靠文化。

1、學校管理人文化:。

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的形式；對校務公開實行網絡化操作；對學校工作聽取師生“金點子”；對學生教育管理采取家校“互動制”。

2、教師成長自主化:。

xx年起實施“教師自主發展規制，通過專家指導規劃，通過自我反思對照總結，通過成長之星評比評比，促進教師專業成長的熱情與持久的動力。

3、師生管理精細化:。

學校編制了教師手冊，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；同時學校還編制印發了學生“十個好”，并同時印發“十個好”的解讀本，以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。

4、師生考核激勵化:。

學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度，努力變領導考核為自我考核，不斷增強教師的進取心；修改了學生素質教育報告單，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。

三、充實師生精神食糧，以精神文化引導人、提升人。

知名教授肖川講過:“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

1、圖書進室:。

學校采取各學科，各辦公室，各班主任推薦書籍，學校集中購買的方式，不斷豐富學校圖書，班級有圖書箱，辦公室有書柜，為師生閱讀提供方便。

2、論壇進校園:。

xx年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思考視野，豐富教育資源。

3、博客進校園網:。

xx年起，學校在校園網中設立了教師博客專欄，20xx年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫，在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書，已有三本。

4、校內刊物進社會各方:。

學校七彩虹、太陽雨已走過九個年頭。九年中，從紙質校刊到電子校刊，從紙面互動到網絡互動，內容不斷豐富，影響不斷擴大。20xx年寧波市學校教師刊物評比中，學校太陽雨校刊榮獲二等獎。如今，她們不僅僅是一本校刊，更是一個平臺一條紐帶。

四、開展豐富的校園活動，以活動文化培養人、鍛煉人。

德國著名的哲學家狄爾泰認為:體驗—表達—理解，是生命的本體，尤其是人的體驗最能表達生命的存在。

1、精彩主題月活動:。

學校在原來主題月(20xx年起，課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎)的基礎上梳理、整合“主題月”內容，每月一大節:英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃，以項目承包的形式落實到一個團隊，一個團隊再從主題到內容，從內容到環節進行設計并執行。不斷營造“人人參與，個個提高”的喜人局面。

2、繽紛社團活動:。

學校通過內挖外引教育資源，開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團，近800名學生參加，豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。

3、隆重節日典禮活動:。

“三大節日，四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中，我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”；富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。

4、多樣教師校園活動:。

我們按照教師的業余愛好，每月安排形式多樣內容豐富的工會活動；我們遵循學校的歷史，每年安排教師“新春聯歡會”，并在原由基礎上，逐步“文化”起來，增設了“校園十大新事”的頒獎典禮，增加教師的才藝表演。在“活動中體驗，在體驗中提升”已成了教師的共識。

著名學者張文質說:學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，通過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恒久的魅力。

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校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇八

堅持以人文精神培養為核心，以精神文化為重點，以服務教育教學為宗旨，以素質培養為目標，從校情出發，突出特色，通過校園文化建設活動，促進校園文化基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，努力構建具有學校特色，既符合素質教育的要求，又能體現時代精神的校園文化體系。

二、整體構思。

1、體現人文精神讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現道德和人文教育的意義，引導學生形成正確的禮儀規范和良好的學習行為習慣。

2、弘揚惟義精神。使師生在學習和活動中進一步理解和認識“愛國愛民的`優秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業精于勤，業精于恒”的惟義工作態度。

3、推進素質教育實施進程。通過優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的`學習氛圍，科學的人文精神，優良的校風、教風、學風，形成催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和正確的輿論導向，激發學生積極向上、求學奮進的熱情，促進學生素質的全面發展。

4、促進學校和諧發展。通過校園文化建設活動，逐步構建學校有特色，教師有特點，學生有特長，持續、健康發展的茶亭小學。

三、目標任務。

結合學校校訓，科學命名校園內各幢建筑樓名稱；加強學校各辦公室文化建設；加強學校班級文化建設；加強學校走廊文化建設；加強學校學生宿舍文化建設；積極開展校園文化活動。

四、目標要求。

1、要有文化品位，教師、學生的個性和特長要施展；教師要有文化涵養，教學的個性和特長要展現；學生要有文化素質，個性和特長要表現；學校要有文化氛圍，特色和優勢要體現。

2、形成學校特色，在管理、教學、活動、環境等方面追求文化，張揚個性。

3、每一項文化建設要有機融入惟義精神。

五、具體思路。

（一）各建筑樓命名思路：

1、行政樓命名為“惟義樓”。一是彰顯學校弘揚“惟義精神”的目標；二是激勵廣大師生向本地科學家楊惟義學習，學習他“愛國愛民的優秀品質，求真務實的科學精神，嚴謹治學的科學態度”的惟義精神、“做人要正大光明，做事要認真負責，做學問要精益求精”的惟義風范、“業精于勤，業精于恒”的工作態度。

2、教師辦公樓命名為“立德樓”。充分體現“以人為本，以德治校”的辦學思想；激勵教師樹立“德高為世范，藝高為人師”的教師風范。

3、舊教學樓命名為“明志樓”。意蘊教育學生從小樹立“刻苦學習，努力拼搏，報效祖國，服務社會”的遠大理想、抱負和志向。

4、新教學樓命名為“勵學樓”。意蘊教育學生從小養成嚴謹治學、勤奮好學，樂學上進的學習品質。

創意上要簡潔、大方、美觀。要體現符合部門、學科、教師共性特點；并要找準與惟義精神、惟義風范、惟義工作態度及學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、育人思想、校訓（樓名）、教風的結合點整合布置。基本內容應包括辦公室門牌、醒目的辦公室標語、工作人員名單、職責、周工作行事安排、作息時間表、與辦公室人員工作有關的圖片或名人名言等。

建議教務處體現“管理育人”思想；政教處體現“以德育人”思想；總務處體現“服務育人”思想；教研處體現“智慧育人”思想；教師辦公室體現“愛心育人”思想。

倡導百花齊放，各具特色，但要注意得體，要體現溫馨和諧，要具靈動性、要富有生機。要突出知識性、人文性和藝術性；要關注班級學段特點；要注意學生年齡特征、班級學生特點；要有機滲透惟義精神與風范；要結合校訓（樓名）、學風、班風等整合布置。要鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過建設活動來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。其基本內容應包括班級標志（門牌）、班風、班規（班級管理制度）、課程表、作息時間表、班干部名單、學生值日安排表、背書表、學生星級評價表、學生作品（特長）展示欄、圖書角、衛生角、能激勵學生學習的科學家（名人）畫像或名人名言等。

設計創意應清新醒目、簡潔大方、色彩和諧，要以創設“文化長廊”為指導思想。要突出人文性、知識性、科學性、藝術性和趣味性；要關注樓層學生特點及年齡特征；要有機滲透惟義精神與風范；要結合學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓（樓名）、校風的結合點整合布置。基本內容可從以下方面考慮：學校特色（圖片）展示、學校素質教育成果（圖片）剪影、國學知識、富有教育意義又富有情趣的精典小故事（或成語故事）、名人名言佳句圖片等；板梯樓道處墻面可設置樓層標志、溫馨提示（標語、圖片）或老師的話等。

理念上應著力體現“室雅人和美”，要營造和諧氛圍，給人以溫馨舒適的感覺，同樣要簡潔美觀。布置要關注學生良好生活行為習慣、道德品行養成的培養，內容要突出人文性、知識性，要富有教育意義。基本內容可從以下方面考慮：醒目的寢室標志（門牌）、寢室住宿生名單（注明寢室長）、寢室（包括內務）管理制度、寢室值日安排表、作息時間表、溫馨提示語或圖片等。

1、積極開展德育主題教育月活動。

2、規范每周升國旗儀式、抓好“國旗下的講話”活動。

3、定期開展學生入學序列教育活動：學習校規、向同學介紹自己、才藝展示、干部競聘等。

4、切實強化班級文化建設評比活動：班約制定、教室布置、值日督查、文體賽事、班級周報、手抄報、特色班級評選等。

5、積極組織學校社團隊活動：合唱隊、舞蹈隊、鼓號隊等。

6、定期舉辦校園“三節”活動：藝術節、讀書節、科技節。

7、精心組織實踐外出活動：如組織學生去“敬老院”慰問和消防演習等體驗式教育活動。

8、依托“精讀百書”、國學教育及各種讀書活動，積極開展學生文化學習、討論活動：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識競賽等。

1、規劃校園文化基礎設施建設。對校園整體的環境布置做一次全面的檢查評估，請有關專業人員對校園整體布局進行規劃與設計。

2、優化校園環境。巧妙設計各景點，科學安排綠化帶，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

3、在校園內多方式呈現學校辦學目標、辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、教風、學風，對內引領師生的教育行為，對外彰顯茶小人的教育品質。

4、建好學校宣傳欄。進一步健全、更新宣傳欄內容，充分體現人文性、時代性、教育性及學校特色。

5、統一學校形象標識。規范使用校徽，精心設計學校平面示意圖，合理制作、美化各類指示牌；辦好學校校刊，充分顯示學校辦學思想和人文特色。

7、努力構建數字校園。充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，及時發布學校發生的事件和師生活動最精彩的故事，為學校、教師、學生、家長、社會搭建交流平臺。

六、組織與管理。

校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各處室的齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同構建健康向上的校園文化特色。為此，學校特成立校園文化建設活動組織機構，領導、管理、協調、實施各部門校園文化建設工作。

組長：葉炳華。

副組長：張冬梅、鄭志華。

執行組長：柯詩湖、王宏飛。

組員：各辦公室負責人、各班級班主任和骨干教師。

2、目標任務責任人：見附表。

七、目標完成時間。

1、建筑樓命名：10月中旬。

4、走廊文化建設：2009年10月下旬。

5、寢室文化建設：2009年10月中旬。

6、環境文化建設：2009年12月底。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇九

14、理想向現實回歸，生成向預設回歸，社會向課堂回歸，多元向標準回歸。

15、每天進一步，踏上成功路。

16、強化競爭意識，營造團隊精神。

17、全員培訓，同步提高，創新進步。

18、讓錯誤成就美麗、“蹲下來”解讀孩子。

19、人的能力是有限的，而人的努力是無限的。

20、人人有改善的能力，事事有改善的余地。

21、人生在勤，不所何獲。

22、如果你知道怎樣去控制，你就能控制一切。

23、上下溝通達共識，左右協調求進步。

24、團結一條心，石頭變成金。

25、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

26、學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是關愛自己。

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校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十

2009-10-1123:31提問者采納追求豐富多彩的精神生活、管理,引導學生把夢想變為現實、親和性,以構建一種友好互助的群體氛圍,要循環漸進,萬紫千紅的綠化景觀、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,辦好宣傳櫥窗,以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生,如詩如畫的校園風光、多學科交匯的氛圍,都在不同程度上.在校園文化的作用下,學校的每一個成員,多形式,用他們的人格影響未來的社會道德,它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和、學習能力.但網絡文化并非一方凈土,能塑造學生良好的精神風貌.良好的校園文化氛圍能規范學生的行為,校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分,充分鍛煉學生自我管理的能力、藝術化的,必將體現一定的時代特征、熱愛祖國的情懷.

1、圖書館.

2、工作的空間,提供了展示的平臺,校園文化表現為物質文化和精神文化,就要注重“四育人”(教書,寬敞明潔的校園道路、建立健全文化政策、寬容失敗的氛圍,需要有相互協作的精神,優化了師生的心理環境.

要以全新的觀念.

育人離不開環境、有意無意中影響,傳遞先進思想和時代最強音

網絡作為“第四媒體”進入校園,培養和提升學生創新思維,為實施素質教育創造了良好的情感氛圍,努力做到教書育人,突出網絡政治性；在管理和服務上提倡“博愛”、創新教育理念、閱報欄、導向性、情感,出神入化的對學生進行教育,展示特長.

二、人生觀、理論性,通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體,良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、和諧的育人環境,張揚個性,將會用他們的品質影響社會風尚,讓校園的每一個景點都發揮育人的功能、蓬勃向上的校園網絡文化環境、更要教導學生如何做人,正成為學校德育急需解決的問題、文化)的有機結合、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者.校園文化為學生追求個性的發展、思想和心理,風格各異、又要教會學生如何學習,使校園文化傳遞融為一體,在嚴謹規范的運行軌道中,應有重點地搞好校園主要景點的建設、活動育人.

進一步加強學校的校園文化建設、思想性、技能實踐,這些都能給學生以巨大的精神力量、團隊精神.一個學校良好的校風.以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命,如何進行引導和實施有效的監管.徹底摒棄“應試教育”、共同的思想作風和行為準則,推行“素質教育”,建立創新,使之互相促進,能參與社會競爭與合作、搜集和處理信息等多方面的素質和能力,營造一個寬松、協作.融洽、服務,使他們形成正確的世界觀,在特定的環境中、加強社團文化建設學校要開展高品位的校園文化活動:

一、加強思想文化建設和校風建設

突出文化建設整體性原則,從而培養并輸送出能適應時代發展、同化環境中的每一個人,體現了校園的人文精神,為學生的學習和生活提供有效保障、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面、引導社會發展的學生個體,弘揚主旋律、全方位開展各項活動、環境育人,培養他們的自信心、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境、廣泛性,特別是對學生的認知、和諧的師生關系.在教學中,優美的校園環境使學生的行為操守更加規范.實踐活動的開展,不能急功近利、多樣性、文體競技、方法去創建新型一流的校園文化.

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十一

校園是師生學習、工作的場所，學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協調和可持續發展的重要保證。校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看，校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作應該充分發揮德育工作的育人內涵，努力做到教書育人、活動育人、環境育人。為進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的素質培養有著積極的作用，我校將抓好以下幾個方面的工作：

育人離不開環境，優美的校園環境、干凈的校園道路、明亮寬敞的教室，這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。我校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，還體現在辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個地方都發揮育人的功能。使良好的校園文化氛圍規范學生的行為操守。

展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，對學生進行綜合教育。

學校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學生集體參與，需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系，優化了師生的心理環境，為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。

1、體現發展的理念，建立創新、競爭為理念的校園文化。

建設校園文化，要以學生的發展為主題，以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命，必將體現一定的時代特征，從而培養并輸送出能適應時代發展，能參與社會競爭與合作，能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會，將會用他們的品質影響社會風尚，用他們的人格影響未來的社會道德，使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量，成為先進生產力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創新的觀點，創建新型一流的校園文化。

要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化，樹立終身教育、創新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質教育”，提供創新思維平臺，引導學生把夢想變為現實，激發熱情，張揚個性，啟發創造，讓每一位學生經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。實踐活動的開展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。

3、建立校園網絡文化，傳遞先進思想和時代最強音。

想和心理。但網絡文化并非一方凈土，如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網絡思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

4、建立健全文化政策，突出文化建設整體性原則。

突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環境條件的建設，更加突出“軟”環境的培植，在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十二

1、雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。

2、生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。

3、非規矩不能定方圓，非準繩不能正曲直。

4、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

5、天行健，君子以自強不息。

6、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

7、尊重賞識成功快樂。

8、知識與能力并重安全和成長同行。

9、學會自我管理學會自我教育。

10、因材施教循循善誘獨立思考合作探究。

11、樹立精品意識創建和諧校園（樓頂標語）。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十三

3、讓愛心伴我左右，讓文明與你同行。

4、好說己長便是短，自知己短便是長。

5、不可自暴自棄自屈。

6、教育是一個逐步發現自己無知的過程.——美國歷史學家杜蘭特。

7、教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石.——英國作家阿狄生。

8、吾愛吾師，吾更愛真理.——古希臘哲學家亞里士多德。

9、自己的事情自己干，靠別人不是好漢。

10、做好各項常規工作全面提升服務質量。

11、教育是以造就人的品質為其目標.——英國哲學家斯賓塞。

12、地球母親提醒你節約用水。

13、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行.——英國藝術評論家園斯金。

14、與朋友交，言而有信。

15、勤于學習的人才能樂意施教.——英國詩人喬叟。

16、教育的理想，提升生命的意義。

17、只有受過教育的人才是自由的——古希臘哲學家愛比克泰德。

18、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十四

3、用一生的工夫準備每一節課。

4、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯。

5、理想的教育，激活生命的潛能。

7、欲治身，先治心；欲責人，先責己。

8、有意搽去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂.

9、教育的目的是用能接受新思想的頭腦去取代一個空虛的靈魂——美國教育家福布斯。

10、順手撿起的一片廢紙，純潔的是自己的精神;。

11、為了我們大家的生存，請節約用水。

12、文明是快樂的.源泉。

13、教育的根是苦的，但其果實是甜的——古希臘哲學家亞里士多德。

14、當好學校的主人做好師生的仆人。

15、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。

16、行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運。

17、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

18、愛護公物，人人有責。

19、教師的影響是永恒的;無法估計他的影響會有多深遠——美國歷史學家亞當斯。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十五

（二）教務處：勤細實樹形象教研改鑄師魂。

（三）政教處：教師最佳的教育方法是做出榜樣。

（四）總務處：力覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。

（五）團總支：插上理想的翅膀，揚起青春的風帆。

（六）會議室：

1、成功來自堅持執著創造奇跡。

2、奉獻成就人生工作蘊育樂趣。

3、團結才有力量合作才能成功。

4、共同的精神家園理念的精彩發現。

（一)樓梯口。

1、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。

2、輕聲慢行，提升自己，造福同學。

3、普通話是我們的共同語言。

4、走在人生的拐彎出，小心慢行。

5、人生處處有規則：不要擁擠，請靠右行。

（二）廊墻。

1、雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。

2、生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。

3、非規矩不能定方圓，非準繩不能正曲直。

4、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

5、天行健，君子以自強不息。

6、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

7、尊重賞識成功快樂。

8、知識與能力并重安全和成長同行。

9、學會自我管理學會自我教育。

10、因材施教循循善誘獨立思考合作探究。

11、樹立精品意識創建和諧校園（樓頂標語）。

（三）樓后墻。

1、科學促進發展和諧共建校園自由孕育創新民主培育公允合作實現雙贏。

操作發現真理習慣鑄就素質魅力塑造人格真實彰顯精彩寬容創造快樂。

（三）教室布臵。

1、門口。

2、教室內前。

3、教室內后。

4、教室內兩側。

1、和聲細雨顯才女氣質謙恭禮讓展君子風度（宿舍樓）。

女生公寓樓：墻上的畫面以綠色為基調，展現女生的陰柔之美。平靜的水面上，荷葉平鋪，水蓮翩然，一枝小荷亭亭玉立，展示出淤泥而不染的高潔品質。男生公寓樓：背景以滿天朝霞、巍峨群山展現男生的陽剛之美，寬廣胸襟。前以翠竹突出，顯示挺拔、有氣節的風度。（宿舍樓標語及畫面）。

2、大家的宿舍，共同的家園。

3、健康精神的出發點，愉快學習的加油站。

（一）激勵性。

1、事在人為，路在腳下；

2、為者常成，行者常至；

3、自信成功，自強成才，自律成長；

4、一切偉大的事業，或者說一切大事，都是由小事組成的。

5、想，要壯志凌云；干，要腳踏實地。

6、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；

7、知行一致，行勝于言；

8、自強不息，厚德載物；

9、敬人容人，助人愛人；

10、種下一種個性，收獲一種命運。

11、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。

12、頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

13、人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。

14、汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀。

15、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執著。

16、鷹美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。

17、只有一條路可以通往遠大的目標及偉大的事業：力量和堅韌。

18、在寧靜的環境，悠閑的心情靜靜地讀書，是人生最有味的享受。

19、不惜寸陰于今日，必留遺憾于明朝。

20、書到用時方恨少，事非經過不知難。

21、路雖近，不行不到；事雖小，不為不成。

22、只有學習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業才成功。

23、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。

24、立志不高，則溺于流俗；稱身不嚴，則入于匪辭。

25、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。

26、對于事業的抱負和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標。

27、書籍——進步的階梯知識——力量的源泉。

28、它山之石可以攻玉金誠所至金石為開。

29、學以知道教以成德。

30、開卷有益曉百年大事。

31、明興替規律察今是昨非。

32、吾生而有涯，而知也無涯。

33、教育的目的是學會做人，學會做事。

34、教學過程即學生的發現、發展過程。

35、教育最大的成功是讓學生學會學習。

36、教師教學的過程也是教師、學生共同成長的過程。

37、在于業余時間，科學研究表明：每個人發展決定于他在業余時間專心于何事。

38、教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。

39、人生的價值，應當看他貢獻了什么，而不是看他取得了什么。

40、意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發得起，何事不可做。

41、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。

42、學習是素質的修煉，讀書是知識的積累。

43、知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋梁。

44、教育改變命運，知識創造財富，學習充實人生。

45、工作是生活核心，就業是民生之本，教育是立身之源。

46、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

47、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

48、愛心伴我左右，讓文明與你同行。

49、于人，不求于酬；人助于己，則必酬人。

50、敗面前一百次感嘆，不如一次實干。

51、恒心，它是開山利斧；要樹信心，它是大廈支柱。

52、以立學為先，立學以讀書為本。

53、不自居，自強而不自驕。

56、播種生活，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

57、學生的健康成長和未來發展高于一切。58、學生的潛能遠遠超過已經實現的一切。

60、青春的火花讓激情點燃，美好的未來由勞動創造！

61、出一個問題往往比解決一個問題更重要。

62、自信成功，自強成才，自律成長；

63、知行一致，行勝于言；

64、樹百年報國志，做世紀棟梁才；

65、種下一種個性，收獲一種命運；

66、微笑的我們的語言，文明是我們的向往（校園）。

67、光陰有腳當珍惜，書田無際應勤耕（校園）。

68、創造愉快而又充實的人生（樓后）。

69、知識改變命運，學習成就未來，細節決定成敗，習慣鑄就輝煌（樓后）。

70、敢拼善博才會贏勤學苦練方能勝。

（二）文明性。

1、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

2、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

3、文明是快樂的源泉。

4、讓我們的心靈像花一樣美麗。

5、綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

6、向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。

7、讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。

8、給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航！

（三）安全性。

1、提高師生安全意識，倡導安全文明風尚（校園）。

2、學會保護我自己，危險地方我不去（校園）。

3、禁忌追逐打鬧，倡導文明游戲（校園）。

4、關注安全，平安是福（校園）。

5、安全伴我在校園，我把安全帶回家（校園安全標語）。

6、加強消防安全，共建和諧校園。

（四）花草性。

1、芳草茵茵，足下留情。

2、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

3、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

4、付給花朵一個花期，花朵給你一份贊美。

5、把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈。

6、守護一片綠，增添一份美。

7、春來小草醒，請您繞道行。

8、綠色校園鳥語花香，環保成果你我共享。

9、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

10、愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗。

11、有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心。

12、芳草有情君當憐,學海無涯我自勤。

13、一花一草藏世界,一言一行見精神。

14、一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你。

15、手下留情花似錦,腳下留情草如茵。

16、不要踩我，我是你們的綠化者。

17、我是小草，是你的朋友。

18、草坪為我們貢獻綠色，請保護它。

19、花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射。

20、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。

21、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

(五)衛生性。

1、讓自己養成好習慣，為大家創造好環境。

2、注意衛生保持清潔。

3、增強衛生意識建設文明校園。

4、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的'靈魂。

（六）資源性。

1、天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

2、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。（水池邊）。

3、地球母親提醒你節約用水（水池邊）。

4、為了我們大家的生存，請節約用水（水池邊）。

5、綠色的生命需要我們的共同呵護。（水池邊）。

（一）語文組：

1、生活是最好的語文，實踐是最好的考試。

2、厚積薄發深入淺出。

3、詩書養性文章育人。

4、納百川之流成大海通千古之典顯文才。

5、博覽群書何其好也溫故知新不亦樂乎。

（二）數學組。

1、點線面體勾勒大千世界加減乘除演繹無限蒼穹。

2、學而不厭誨人不倦生命有限學問無限。

3、一絲不茍論是非曲直孜孜以求畫大小方圓。

4、領悟數學新天地超越平凡大課堂。

（三）英語組。

1、學學中外語言精通五洲文化。

2、英語是與世界合作的條件學習是和未來握手的資本。

3、博古通今胸懷祖國學貫中西放眼世界。

4、學好英語是21世紀地球村居民的通行證。

5、精通漢語是走向世界的奠基工程學好英語是與世界合作的基本條件。

（四）物理組。

1、格物致理窮究自然奧妙實踐操作鑄就創新人才。

2、苦攻中外古今萬卷書巧繪人情物理千張畫。

（五）化學組。

1、勤教善研一絲不茍深思熟慮百折不撓。

2、耳聽為虛眼見為實。

3、立足基礎注重觀察細心觀察科學總結。

4、思接千載視通萬里盡百家之美成一人之奇。

（六）歷史組。

1、歷史是一面鏡子撫今思昔展望未來。

2、知書以達理讀史以明智。

3、昭人類社會之興衰究古今往事之蹤跡。

4、知識像一張魚網，魚網愈寬愈牢，網到的魚就越多。

（七）電腦室。

普及信息技術實施素質教育。

掌握信息技術做時代弄潮人（電腦教室橫幅）。

書山有路網絡為徑學海無涯電腦作舟。

勤于實踐勇于探索努力提高信息素養。

輕松點擊鼠標器百科知識收眼底。

文明上網健康成長網海沖浪不要迷航（電腦教室兩墻垂幅）。

1、辦好人民滿意教育，為全面建設小康社會作貢獻！

2、社會發展教育先行教育振興全民有責！

3、教育改變命運智慧引領輝煌！

4、構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會。

5、全面提高人的素質，促進人的全面發展，促使社會和諧發展。

6、國家具有學習力，才有競爭力；民族具有學習力，才有生命力。

7、學習改變命運，教育決定未來，成就未來！

8、終身教育是社會創新和進步的永久動力，終身學習是社會和諧可持續發展的不竭源泉。

1、教育理念：

（1）、身體以健康為美，以靈敏為妙，以笨拙為差，以懶惰為糟；

服飾以整潔為美，以得體為妙，以錯位為差，以邋遢為糟；語言以文明為美，以風趣為妙，以乏味為差，以粗俗為糟；交往以誠信為美，以大度為妙，以虛偽為差，以狡詐為糟。

（2）、教育理念：以愛為校魂，以教為中心，培養德才兼備的合格人才。

（3）、學校是師生和諧發展的一片樂土。教師是學生成人、成才的一部梯子；

學生是展現校園風采的一面鏡子。成功是一種習慣，習慣是學生行為的一把尺子，是閃耀在課堂內外的一塊金子。

2、校訓：敬業修德強能健體；

校風：文明健美和諧向上；

教風：愛生互動善導敬業；

學風：樂學善思合作創新。

3、校訓：為了開啟崇德健體智慧之們走進來，為了服務祖國造福社會走出去。

校風：培養良好習慣，奠定人生根基。

教風：熱愛教育，不落下每一個學生。

學風：自主探究，孩子創新。

1、多媒體教室布臵：資料柜子、多媒體電腦、電視、音響等。

2、各種寄語：領導、校長、教師、學生、家長等。

3、會議室布臵：各項制度、國旗、展示臺、檔案柜、飲水機、空調、鐘表、窗簾、鮮花等。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十六

精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發展，達致既定的教育目標，在長期的文化創造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。

真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現的。走進那些優秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。

首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發現，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”北京實驗二小校長李烈在堅持傳統的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發，確立了“為學生成功提供優質服務，為教師成功創設優質環境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看。“細節決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱。”

其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。

再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種。”（鄭杰《給教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、校刊、校報，演講、師德師風評比、業務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現自己的機會，展示師生風采，發展師生個性，陶冶道德情操。

另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。

可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。

當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創設優美環境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規范（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。

隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態，表現為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續操作；規劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。

在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：

首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益于校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。

其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發展年”四階段走的長遠規劃，現如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。

另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。

學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統，校長要珍愛學校自身的傳統積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養。基于此：

首先，管理上要體現柔性。有句流行話叫“領導把我當牛看，我把自己當人看；領導把我當人看，我把自己當牛看”。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發展。

其次，培養上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業素質發展。教師的專業發展在很大程度上決定著教育教學的質量，決定著學生發展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優勢和校外專家的專業引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創造的提升，幫助教師順利完成從傳統教師到現代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現自己的理想與抱負。

總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。

校園廣播與校園文化建設（通用17篇）篇十七

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的資料方法及校園文化的育人功能談點看法。

一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加用心影響。

二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校理解教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析潛力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

三是由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方。

針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要借助道德環境長期的細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要。

“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的資料包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。

校園文化的資料是十分豐富的，那里主要談談物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。

1加強物質文化建設，美化校園環境。

物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛。

圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以建立優美校園為主要資料的物質文化入手。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了到達無意境界而采。

取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。俗話說：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度就應是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等；二是細。資料具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的資料，使大家明白就應怎樣做，不就應怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而構成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網絡。如對學校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責，工會主席、德育處主任、團委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領導小組，實行“四線”管理。即：“黨支部工會團委”一條線，主管師生政治學習，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長德育處主任曇都凍班主任”一條線，主要負責師生的一日生活制度，貫徹落實師德規范和《行為規范》；“校團委、學生會、少先隊大隊部團支部、班委會、少先隊中隊各班值日生”一條線，負責日常行為規范的自查自糾工作；“校長室、德育處公安局、派出所學生家長”一條線，主要負責學校、社會、家庭“三結合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網絡才能保證德育管理制度的落實。要強調的是這種管理網絡的建設務必立足于職責，從樹立事業心和職責感入手，分工明確，職責分明，考核到位。

3加強課余文化建設，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的群眾活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調泛味，并可能構成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。

群眾是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在群眾中，思想行為容易受到群眾輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養正確的群眾輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強政治思想學習，注重養成教育。透過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的潛力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。

其次，要加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，制作校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，構成學校精神。

第三、確定共同的奮斗目標。學校根據社會發展趨勢及自己的`實際狀況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫忙學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創優”活動，爭先進個人、先進群眾、先進學校，創優秀品質、優異成績、優美環境。在全校構成一股比、學、趕、幫的熱潮。

第四、強化學校“三風”建設。學校“三風”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵，學校領導要加強修養，提高自身素質，在學校的各項工作以及執行各項規章制度中發揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業心、職責感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的用心向上的文化氛圍。

第五、開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、建立活動等，以培養正確的輿論。

第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜。

志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。

第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論。

會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。

第八、抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、

圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。透過以上種種辦法，使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的構成。

5創造和諧人際關系，優化人際環境。

從某種好處上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅僅能夠使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還能夠構成良好的群眾意識。良好的群眾意識是一種向上的群體規范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。

人際關系被稱為人世間最復雜的關系，學校也不例外。從橫向看，有領導群眾的人際關系，教師群眾的人際關系和學生群眾的人際關系；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關系。領導群眾的人際關系直接影響教師間的人際關系，教師間的人際關系間接地影響學生的健康成長。本文僅對學生健康成長產生直接影響的教師與學生、學生與學生之間的人際關系談點看法。

在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造潛力，提高學生的動手潛力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還能夠磨煉學生意志，提高學生組織管理潛力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、用心灌輸外，還務必充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。

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