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教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇一

4.有基本的法律知識，對合同的風(fēng)險能提出修訂意見;。

5.監(jiān)控與考評各部門經(jīng)營目標(biāo)的預(yù)算及執(zhí)行;。

6.執(zhí)行公司內(nèi)控制度，審核各項費(fèi)用的合理性、真實性;。

7.與財務(wù)、稅務(wù)、銀行等相關(guān)政府部門及會計師事務(wù)所等相關(guān)中介機(jī)構(gòu)配合并保持良好關(guān)系。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇二

角色職責(zé)是一個人在特定環(huán)境下所扮演的角色所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。這是我們在工作、學(xué)習(xí)、生活中必須面對的問題。角色職責(zé)是我們成長的一種必要過程。在接下來的文章中，我將分享自己在角色職責(zé)中的一些體會和經(jīng)驗。

在角色職責(zé)中，意識是很重要的。我們必須明確自身在特定環(huán)境下的職責(zé)和任務(wù)，這是為了確保工作和學(xué)習(xí)的目標(biāo)得以完成。特別是在工作場所，明確角色職責(zé)是避免工作出現(xiàn)失誤的前提條件。因此，我們要始終保持角色職責(zé)的意識，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

第三段：合理分配時間。

在角色職責(zé)中，時間管理也是非常重要的一點。我們需要分配合理的時間去完成自己的任務(wù)，確保工作高效順利地進(jìn)行。對于學(xué)生而言，要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，充實自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在工作場所，分配好時間就能夠高效地完成工作任務(wù)。因此，合理分配時間也是履行角色職責(zé)的一個關(guān)鍵。

第四段：勇于承擔(dān)責(zé)任。

在角色職責(zé)中，要勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)自己出現(xiàn)問題或是工作出現(xiàn)失誤時，我們要正視問題和錯誤，毫不推卸責(zé)任。相反，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷完善自己的工作和角色扮演技巧。事實上，勇于承擔(dān)責(zé)任不僅是克服問題的一種方法，同時也是成長和提高的一條途徑。

第五段：總結(jié)。

在角色職責(zé)中，我們需要始終保持高度的責(zé)任心，并合理地分配時間來完成自己的任務(wù)。當(dāng)出現(xiàn)問題和錯誤時，我們需要勇于承擔(dān)責(zé)任，正視問題并不斷創(chuàng)新和完善自己的能力。通過對上述方面的深入思考和不斷的實踐，我們能夠更好地履行自己的角色職責(zé)，并實現(xiàn)自身的目標(biāo)。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇三

1、接聽電話，接收傳真，按要求轉(zhuǎn)接電話或記錄信息，確保及時準(zhǔn)確。

2、保持公司清潔衛(wèi)生，展示公司良好形象。

3、負(fù)責(zé)辦公用品的盤點工作，做好登記存檔。并對辦公用品的領(lǐng)用、發(fā)放、出入庫做好登記。

4、負(fù)責(zé)每月統(tǒng)計公司員工的考勤情況，考勤資料存檔。

6、做好材料收集、檔案管理等工作。

7、協(xié)助上級完成公司行政事務(wù)工作及部門內(nèi)部日常事務(wù)工作。

8、協(xié)助主任做好公司各部門之間的協(xié)調(diào)工作，積極完成上級交辦的臨時事務(wù)。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇四

為了進(jìn)一步規(guī)范各部門的工作，提高大家的專業(yè)技能，提升工作效率，做到在注重結(jié)果的同時，讓過程能更好更快更輕松的推進(jìn)，現(xiàn)將3d制圖員崗位職責(zé)，制圖規(guī)范和流程的內(nèi)容規(guī)定如下，望各個部門相關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹執(zhí)行！

1、制圖員必須遵守公司及硬裝設(shè)計部的規(guī)章制度，在各方面對甲方、公司、硬裝設(shè)計部負(fù)責(zé)。

2、制圖員在日常工作中，必須服從設(shè)計總監(jiān)的安排，對設(shè)計師負(fù)責(zé)。3、服從設(shè)計師對具體設(shè)計工作的安排。

4、通過設(shè)計師了解工程概況、甲方意圖和要求，負(fù)責(zé)方案效果圖的繪制。

5、負(fù)責(zé)圖紙深化，包括設(shè)計方案中模型、材質(zhì)、燈光、綜合參數(shù)以及方案設(shè)計階段相關(guān)工作的完善。

6、制圖員應(yīng)對所繪圖紙負(fù)責(zé)，因繪制原因造成甲方及公司的聲譽(yù)及經(jīng)濟(jì)損失，應(yīng)酌情承擔(dān)相應(yīng)的連帶責(zé)任。

7、有義務(wù)提出意見以及合理化建議。

8、提高自身的專業(yè)能力，配合設(shè)計師完成投標(biāo)工作中設(shè)計方案的完成。

9、制圖員須在每月5日之前提交上一個月的提成表，如若逾期未交，則該人員上一個月提成順延至下一個月再發(fā)。

規(guī)范：

3、材質(zhì)庫：圖片按石材、瓷磚、木材、畫、圖案等分類清楚，內(nèi)部協(xié)調(diào)好；

9、對所做項目的效果圖進(jìn)行整理歸檔；

流程：

8、最后小樣由設(shè)計師確認(rèn)后方可出圖；9、按項目分類歸檔最終效果圖文件。

派尚裝飾硬裝設(shè)計部。

2012年1月1日。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇五

2.協(xié)助人力資源部總監(jiān)制定企業(yè)勞動關(guān)系管理相關(guān)制度;。

3.制定員工關(guān)系管理的風(fēng)險控制策約;。

4.勞資糾紛與員工投訴的受理、調(diào)查及處理;。

5.協(xié)助培訓(xùn)主管實施員工滿意度調(diào)查并及時了解企業(yè)員工的狀態(tài)，提升員工滿意度;。

6.起草與修訂各種合同、協(xié)議，避免引起糾紛;。

7.代表公司與員工進(jìn)行勞動合同的簽訂、變更與終止等合同管理的相關(guān)事宜;。

8.負(fù)責(zé)酒店薪酬預(yù)算、發(fā)放等相關(guān)工作;。

9.員工異動、退休、離職及相關(guān)手續(xù)的辦理;。

10.員工日常的各項工作及相關(guān)手續(xù)的辦理;。

11.了解酒店內(nèi)部員工對目前薪酬狀況的滿意程度;。

發(fā)展的實際情況適時地進(jìn)行修訂與完善;。

13.了解當(dāng)?shù)卣w薪酬水平與同行業(yè)市場平均薪酬水平，為公司制訂合理的薪酬制度;。

16.薪酬數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，提供分析報告，為酒店薪酬決策提供數(shù)據(jù)支持。

17.負(fù)責(zé)社會保險的辦理、變更、轉(zhuǎn)移等工作;。

18.外籍員工各項證件辦理;。

19.加強(qiáng)與各相關(guān)政府職能部門的溝通，建立良好的關(guān)系;。

20.職工結(jié)婚登記、婚假、計劃生育假、產(chǎn)假的記錄;。

21.女職工生育后應(yīng)在當(dāng)月及時向街道匯報;。

22.協(xié)助組織開展各種有助于促進(jìn)員工關(guān)系的活動，建立和諧的勞資關(guān)系;。

23.文件檔案的管理制度擬訂與完善及管理;。

25.員工年度體檢的安排、組織與實施;。

26.在本部門其他員工需要幫助時，協(xié)助做好人力資源部工作;。

27.人力資源總監(jiān)安排的其他合理工作任務(wù)。

28.了解當(dāng)?shù)卣w薪酬水平與同行業(yè)市場平均薪酬水平，為公司制訂合理的薪酬制度;。

31.薪酬數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，提供分析報告，為酒店薪酬決策提供數(shù)據(jù)支持。

32.負(fù)責(zé)社會保險的辦理、變更、轉(zhuǎn)移等工作;。

33.外籍員工各項證件辦理;。

34.加強(qiáng)與各相關(guān)政府職能部門的溝通，建立良好的關(guān)系;。

35.職工結(jié)婚登記、婚假、計劃生育假、產(chǎn)假的記錄;。

36.女職工生育后應(yīng)在當(dāng)月及時向街道匯報;。

37.協(xié)助組織開展各種有助于促進(jìn)員工關(guān)系的活動，建立和諧的勞資關(guān)系;。

38.文件檔案的管理制度擬訂與完善及管理;。

40.員工年度體檢的安排、組織與實施;。

41.在本部門其他員工需要幫助時，協(xié)助做好人力資源部工作;。

42.人力資源總監(jiān)或經(jīng)理安排的其他合理工作任務(wù)。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇六

應(yīng)聘者：陳磊；應(yīng)聘崗位：行政人事總監(jiān)。

行政人事部又稱知為綜合管理部作為公司的一個幕僚部門，“她”肩負(fù)整個公司的管理重任，“她”不僅為公司正常的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了服務(wù)平臺，而且為公司的所有活動提供各種支持和服務(wù)。“她”運(yùn)作的好壞，直接關(guān)系到整個公司的規(guī)范化進(jìn)程，但是在現(xiàn)實的生活中，這個部門又倍受其他部門和人員的非議，其原因是“她”的工作多是服務(wù)性的，而且工作成績又沒有明顯的結(jié)果，在工作考核中又不能量化，一般容易被老板忽視，在有的公司甚至被老板認(rèn)為是可有可無的，所以該部門的主管人員在目前來說，流失量比一般其他部門管理人員流失量要大得多。

一、首先，我先談一下行政人事部門的工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)本部門的行政管理和日常事務(wù)，協(xié)助總經(jīng)理搞好各部門之間的綜合協(xié)調(diào)，落實公司規(guī)章制度，溝通內(nèi)外聯(lián)系，保證上請下達(dá)和下情上報，負(fù)責(zé)對會議文件決定的事項進(jìn)行催辦，查辦和落實，負(fù)責(zé)全公司組織系統(tǒng)及工作職責(zé)研討和修訂。

2、人力資源管理與開發(fā)。

（1）、組織架構(gòu)的設(shè)計、崗位描述、人力規(guī)劃編制、考勤管理的工作。

（2）、招聘使用：

定，職務(wù)分析和工作分析的編寫，制定人力資源計劃，通過這些使企業(yè)內(nèi)部“人事相宜”即采用科學(xué)的方法，按照工作崗位要求，將員工安排到合適的崗位，來實現(xiàn)人力資源合理配制。

（3）、工作報酬：

制定合理的薪酬福利制度，按勞付酬，論功行賞，通過報酬、保險和福利等手段對員工的工作成果給予肯定和保障。其次，促使員工提高士氣和工作效率的各種激勵策略也是對員工工作績效的一種有效報償。

（4）、培訓(xùn)開發(fā)：

現(xiàn)在的市場無疑應(yīng)是產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)品牌的競爭，說到底是人才的競爭，是一個企業(yè)整體素質(zhì)的競爭。一個產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，也是一個企業(yè)所有崗位技能的集中體現(xiàn)，所以應(yīng)把全員培訓(xùn)作為企業(yè)立業(yè)之本，追求全員卓越，以人為本的管理方式。提供培訓(xùn)開發(fā)需求和待培訓(xùn)者名單，制定并實施培訓(xùn)開發(fā)計劃：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)品質(zhì)的培訓(xùn)，為員工發(fā)展提供咨詢，規(guī)范在職培訓(xùn)開發(fā)的指導(dǎo)，通過培訓(xùn)開發(fā)來“提高員工能力”和“發(fā)揮員工能力”以此改進(jìn)員工的行為方式，達(dá)到期望的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）、人員考核：

主要負(fù)責(zé)工作考核，滿意度調(diào)查，研究工作績效考核系統(tǒng)和滿意度評價系統(tǒng)，制定紀(jì)律獎懲制度，以工作職責(zé)來制定績效考核標(biāo)準(zhǔn)，通過這些活動可以公平的決定員工的地位和待遇，可以促進(jìn)人力資源開發(fā)和合理利用，并且提高和維持企業(yè)經(jīng)營的高效率。

3、負(fù)責(zé)公司各項規(guī)章制度的修訂，制定及檢查監(jiān)督。

運(yùn)用剛?cè)岵?jì)的管理模式，制定一套符合企業(yè)自身的管理制度，運(yùn)用權(quán)利。

和組織系統(tǒng)，強(qiáng)行進(jìn)行指揮、控制、命令、硬性管理來達(dá)到目的。

4、負(fù)責(zé)總務(wù)管理。

沒有后勤的保障，就保證不了生產(chǎn)穩(wěn)定正常的進(jìn)行。首先要制定相關(guān)制度，加強(qiáng)對宿舍、食堂、水電、辦公用品、零星修繕、部分固定資產(chǎn)、衛(wèi)生、環(huán)境、車輛的管理。

5、安全保衛(wèi)。

加強(qiáng)對人員進(jìn)出、公務(wù)訪客、車輛物品出入、消防安全、防盜防災(zāi)、職業(yè)安全防護(hù)等的管理，同時對員工進(jìn)行安全教育，貫徹“安全第一”“預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)造一個安寧祥和的工作、生活環(huán)境，保證公司員工的生命財產(chǎn)安全。

6、強(qiáng)調(diào)企業(yè)精神，創(chuàng)建公司的企業(yè)文化。

企業(yè)文化不但能反映出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的戰(zhàn)略目標(biāo)，群體意識價值觀念和道德規(guī)范，還能凝集企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)企業(yè)員工為企業(yè)和社會的發(fā)展而努力，同時企業(yè)文化還具有兩種約束力，一種是硬的約束力、制度，一種是軟的約束力、無形的，就是活躍企業(yè)的文化生活，良好的生活環(huán)境和業(yè)余文化生活。

7、塑造企業(yè)形象。

（1）、企業(yè)精神形象。

它對于員工有強(qiáng)大的凝聚力、感召力、引導(dǎo)力和約束力，能增加員工對企業(yè)的信任感，自豪感和榮譽(yù)感。

（2）、企業(yè)環(huán)境形象。

因為創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，是企業(yè)經(jīng)營活動順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，而充。

分認(rèn)識企業(yè)環(huán)境的特征又是創(chuàng)造良好企業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)。

（3）、企業(yè)員工形象。

制定《員工日常行為規(guī)范》，因為良好的員工素質(zhì)和形象，是企業(yè)形象的重要構(gòu)成要素，也是企業(yè)文化的具體落實。員工良好的儀表裝束、言談舉止、工作能力、科學(xué)文化水平、精神風(fēng)貌、工作效率等都會給社會公眾一個整體印象。

二、其次，我們要明白行政人事部總監(jiān)在公司中的角色和地位：

1、助手和參謀作用：人事行政總監(jiān)作為公司的中高層干部，首先要從意識上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要明白自己不但是公司的管家，不但是和其他部門是伙伴合作關(guān)系，更重要和老板是戰(zhàn)略合作關(guān)系，既然老板在設(shè)置這個部門，那么我們從事人員就要發(fā)揮應(yīng)有的作用，在公司人事政策，人事關(guān)系等問題上，為了公司的整體利益，要為老板提供建議，成為老板的好助手和好幫手，只有這樣，才能發(fā)揮該部門和人員的作用。

2、服務(wù)者和監(jiān)督者：

因為該部門的特殊性，決定了部門和人員的工作性質(zhì)，主要是以下兩個方面：

（1）是為公司發(fā)展和員工生活等提供服務(wù)；

（2）是作為一個職能部門，又對各部門的勞動與人事工作進(jìn)行檢查，并對違反者進(jìn)行相應(yīng)的處罰。

3、自律者和示范者：

該部門和人員作為管理制度的制定者，又是執(zhí)行者，我們首先要嚴(yán)于律己，打鐵還要自身硬，如果自己不能嚴(yán)格要求自己，也就不能嚴(yán)格要求別人，對部門的威信就會產(chǎn)生很壞的影響。

4、運(yùn)動員和教練員：

行政人事部門的人員，雖然是一個管理部門，但也是一個團(tuán)隊，公司設(shè)立“她”的目的，是為了完成公司的目標(biāo)，這就要求我們要像運(yùn)動員一樣和全體員工共同朝著公司目標(biāo)沖刺，又要像教練員一樣隨時對員工給予指導(dǎo)和幫助，共同完成公司目標(biāo)。

三、

最后，就是涉及到該部門有關(guān)人員的素質(zhì)要求：

因該部門人員的主要工作是和公司人員打交道，所以對部門人員素質(zhì)、知識、技能和資格等要求都較高，不僅要求我們服務(wù)意識強(qiáng)，而且要求擅長于溝通和協(xié)調(diào)，對員工心理也要有一定程度的掌握，對相關(guān)的人事知識與技能也有一定要求。

四、要發(fā)揮該部門的作用：

我們不僅要做好團(tuán)隊管理工作，還要做好系統(tǒng)管理工作，為企業(yè)建立5p人力資源管理系統(tǒng)，即以識人為基礎(chǔ)的人事管理系統(tǒng)，選人為先導(dǎo)的招聘選拔系統(tǒng)，育人為動力的培訓(xùn)系統(tǒng)，用人為核心的配置使用系統(tǒng)，留人為目的的薪酬激勵系統(tǒng)。

五、目前行政人事部門及人員最終要幫助解決事項：

企業(yè)“該來的不來，不該來的又來了；該走的不走，不該走的又走了”的不正常現(xiàn)象，這又涉及到公司的管理制度、招聘制度、績效管理、薪金政策、企業(yè)文化等內(nèi)容，具體到行政人事部門就是如何做好招人、育人、用人、留人四大環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容。

總而言之，行政人事部工作的最終目標(biāo)就是確保公司的正常運(yùn)作及經(jīng)營穩(wěn)定，正常的進(jìn)行，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，這也是行政人事部門存在的價值。

作為一個行政人事部門的總監(jiān)，如果不能掌握以上大部分知識和技能，是不可能做好該部門的工作，更不用說為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益了。

當(dāng)然，一個人光有滿腹才華，而沒有實干精神，也是難以勝任該部門主管之職的，這就需要用人者的眼光了，慧眼者一定能識英雄的！

我愿為有識之仕奉獻(xiàn)我的所有，并和企業(yè)一同蓬勃發(fā)展與成長。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇七

角色職責(zé)是指每個人在一個團(tuán)隊中所扮演的角色和對應(yīng)的職責(zé)。在團(tuán)隊合作中，每個人都擔(dān)任著特定的職責(zé)，共同完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)。良好的角色職責(zé)分配可以提高團(tuán)隊工作效率，使各成員間相互協(xié)作、相互信任、相互支持，進(jìn)而產(chǎn)生最優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊協(xié)作效果。

第二段：說明如何理解和落實自己的角色職責(zé)。

在團(tuán)隊中，每個人的角色職責(zé)都不同，因此了解、理解和落實自己的角色職責(zé)是至關(guān)重要的。首先，我們需要明確自己所扮演的角色是什么，其次我們應(yīng)該清楚自己所擔(dān)任的職責(zé)是什么。只有明確自己的職責(zé)，才能更好地去履行自己的任務(wù)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的最大作用。

第三段：闡述如何履行好自己的角色職責(zé)。

履行好自己的角色職責(zé)不僅僅是完成任務(wù)，更重要的是要在任務(wù)中展現(xiàn)出自己的價值和影響力。首先，我們需要優(yōu)先考慮團(tuán)隊的整體利益，從整體出發(fā)，考慮自己的行為對團(tuán)隊目標(biāo)的影響和貢獻(xiàn)，以及如何更好地與團(tuán)隊成員協(xié)同工作。其次，我們需要集中精力，全力以赴完成分配給自己的任務(wù)，將最好的工作成果貢獻(xiàn)給團(tuán)隊。

在團(tuán)隊合作中，我認(rèn)為角色職責(zé)是團(tuán)隊協(xié)作的基礎(chǔ)，及時了解和落實好自己的職責(zé)，可以更好地發(fā)揮集體作用。在實踐中，我深感自己的職責(zé)使命感，明確自己在團(tuán)隊中的角色定位，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力，為團(tuán)隊的發(fā)展和成長做出了自己的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)角色職責(zé)的重要性和意義。

總的來說，良好的角色職責(zé)分配是團(tuán)隊合作的關(guān)鍵之一。團(tuán)隊中每個人都應(yīng)該認(rèn)真履行自己的職責(zé)，確保團(tuán)隊的全面發(fā)展和成長。只有明確自己的職責(zé)和任務(wù)，才能更好地與團(tuán)隊成員協(xié)商合作，開展高效的工作，提高工作效率和質(zhì)量，最終實現(xiàn)團(tuán)隊的最佳目標(biāo)和成果。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇八

3.負(fù)責(zé)招聘管理，不斷優(yōu)化公司招聘體系、流程、規(guī)則并參與員工招聘;。

4.統(tǒng)籌員工入轉(zhuǎn)調(diào)離、五險一金增減等各項手續(xù)的辦理及人事檔案管理;。

5.受理員工投訴、咨詢，解決員工勞動爭議和糾紛;。

6.統(tǒng)籌員工假勤管理;。

7.定期出具人事數(shù)據(jù)報表及分析報告;。

8.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇九

2、制定、參與或協(xié)助上層執(zhí)行相關(guān)的政策和制度;。

3、負(fù)責(zé)部門的日常管理工作及部門員工的管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)及評估;。

4、指導(dǎo)并協(xié)調(diào)財務(wù)稽核、審計、會計的工作并監(jiān)督其執(zhí)行;。

5、制定、維護(hù)、改進(jìn)公司財務(wù)管理程序和政策，制定年度、季度財務(wù)計劃;。

6、向公司管理層提供各項財務(wù)報告和必要的財務(wù)分析;。

7、負(fù)責(zé)組織公司的成本管理工作,;。

8、進(jìn)行成本預(yù)測、控制、核算、分析和考核，確保公司利潤指標(biāo)的完成。

任職資格。

1、財會、金融、經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷，有注冊會計師資格者優(yōu)先;。

2、五年以上財務(wù)管理或三年以上同等管理崗位工作經(jīng)驗;。

3、熟悉國家金融政策、企業(yè)財務(wù)制度及流程、會計電算化，精通相關(guān)財稅法律法規(guī);。

4、較強(qiáng)的成本管理、風(fēng)險控制和財務(wù)分析的能力;。

5、良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，和團(tuán)隊協(xié)作精神，能承受較大工作壓力。

6、有制造業(yè)行業(yè)經(jīng)驗作優(yōu)先，尤其是金屬建材行業(yè)。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十

2、組織制定財務(wù)方面的管理制度及有關(guān)規(guī)定，并監(jiān)督執(zhí)行;。

3、制定、維護(hù)、改進(jìn)公司財務(wù)管理程序和政策，制定年度、季度財務(wù)計劃;。

4、負(fù)責(zé)編制及組織實施財務(wù)預(yù)算報告，月、季、年度財務(wù)報告;。

5、負(fù)責(zé)公司全面的資金調(diào)配，成本核算、會計核算和分析工作;。

6、負(fù)責(zé)資金、資產(chǎn)的管理工作;。

7、監(jiān)控可能會對公司造成經(jīng)濟(jì)損失的重大經(jīng)濟(jì)活動;。

8、管理與銀行及其他機(jī)構(gòu)的關(guān)系;。

9、協(xié)助財務(wù)總監(jiān)開展財務(wù)部與內(nèi)外的溝通和協(xié)調(diào)工作;。

10、完成上級交給的其他日常事務(wù)性工作。

(一)在公司總經(jīng)理和多經(jīng)財務(wù)科長的領(lǐng)導(dǎo)下，開展財務(wù)部工作。

(二)貫徹執(zhí)行國家財經(jīng)政策法規(guī)，按照《會計法》及《公司法》規(guī)定，組織起草公司內(nèi)部管理制度。

(三)參與草擬本公司財務(wù)內(nèi)控制度、憑證格式、統(tǒng)計信息系統(tǒng)的設(shè)計，稽核評價財務(wù)內(nèi)控制度的執(zhí)行狀況，及時提出整改的措施與意見建議。

(四)組織公司年度預(yù)算的編制、執(zhí)行、檢查、考核工作，保證年度預(yù)算目標(biāo)的實現(xiàn)。負(fù)責(zé)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的編報工作，會同各業(yè)務(wù)部門做好預(yù)算的執(zhí)行分析工作。

(五)負(fù)責(zé)公司財務(wù)核算工作，如實反映公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，監(jiān)督財務(wù)收支，依法計算繳納國家稅收并向有關(guān)部門報送財務(wù)報表。

(六)會同有關(guān)職能部門定期進(jìn)行財產(chǎn)清查，及時清理債權(quán)債務(wù)，保證公司資產(chǎn)安全、完整。

(七)按公司章程，兼顧國家、集體、個人三者利益，擬定分配草案報股東大會，按股東大會決議搞好分配。

(八)參與組織經(jīng)濟(jì)活動分析，向領(lǐng)導(dǎo)提供正確會計信息，參與公司經(jīng)營決策，向各公司領(lǐng)導(dǎo)通報財務(wù)狀況。

(九)負(fù)責(zé)檢查財務(wù)歷史資料、文件、憑證、報表的整理、搜集和立卷歸檔工作，并按規(guī)定手續(xù)報請銷毀。

(十)參與公司重要經(jīng)濟(jì)合同的審查會簽。并監(jiān)督經(jīng)濟(jì)合同的執(zhí)行情。

況。

(十一)按會計制度規(guī)定，根據(jù)登記完整、核對無誤的帳簿記錄和其他有關(guān)資料每月編制會計報表，統(tǒng)一對外辦理涉稅事務(wù)，每季度作一次財務(wù)情況分析，向領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確會計信息，參與各公司的經(jīng)營和決策。

(十二)審核會計員編制的記賬憑證及附件資料，并簽證確認(rèn)。

(十三)定期核對會計員、出納員涉稅賬目;。

(十四)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

一、收款嚴(yán)格按公司的收入管理規(guī)定辦理收款業(yè)務(wù)，收款時用驗鈔器審驗人民幣真?zhèn)危J(rèn)真清點，不得發(fā)生少收、多收款現(xiàn)象，否則責(zé)任自負(fù);收客戶款應(yīng)在收據(jù)上注明“定金、一期款、二期款、尾款”等字樣并注明設(shè)計師、交款人姓名、合同編號等，在收據(jù)上加蓋“現(xiàn)金收訖”章;收支票應(yīng)注明支票號，同時將有關(guān)資料輸入計算機(jī)，做到及時準(zhǔn)確無誤。

二、付款嚴(yán)格按公司的成本費(fèi)用支出管理規(guī)定的借款、報銷管理規(guī)定辦理付款業(yè)務(wù)，工程撥款應(yīng)由工程經(jīng)理、會計、公司經(jīng)理聯(lián)合簽字方可支付，不得發(fā)生少付、多付現(xiàn)象。

三、制單與記帳。

2、負(fù)責(zé)現(xiàn)金賬和銀行賬的記賬工作，當(dāng)天的業(yè)務(wù)必須當(dāng)天入賬，做到日清月結(jié);。

4、月末與會計核對本月發(fā)生額及累計余額，做到賬證、賬實、賬賬相符。

四、現(xiàn)金和票據(jù)管理。

2、不得坐支現(xiàn)金;。

3、根據(jù)票據(jù)管理規(guī)定保管和使用支票、發(fā)票和收據(jù)，并追蹤票據(jù)使用情況，尤其是所收取支票的入賬情況。

五、工資管理。

1、根據(jù)工資管理規(guī)定按時核算員工工資，編制工資源共享表，交會計審核;。

2、根據(jù)會計和公司經(jīng)理審核后的工資表，進(jìn)行工資發(fā)放。

六、報表規(guī)定根據(jù)報表管理規(guī)定每日向深港財務(wù)上報《現(xiàn)金/銀行存款日報表》，每月上報《工程收入月報表》和《管理人員工資表》。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十一

3、總管公司會計報表、企業(yè)預(yù)算體系建立，企業(yè)經(jīng)營計劃，企業(yè)預(yù)算編制執(zhí)行與控制工作。

8、監(jiān)督公司遵守國家財經(jīng)法令，紀(jì)律和董事會決定。

9、負(fù)責(zé)與政府財稅部門聯(lián)系，落實財稅政策。

10、完成董事會和總經(jīng)理交辦的其他工作。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十二

高校大學(xué)生教育以專業(yè)學(xué)科教育為主，傾向于社會性和應(yīng)用性。由于大學(xué)的課業(yè)相對寬松，學(xué)生有時間安排自己的生活，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之余，還可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，以為將來步入社會積累經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)班主任要順利地開展學(xué)生指導(dǎo)工作，就要對大學(xué)生的特點加以明確，據(jù)此而展開工作，通過對自身的角色以準(zhǔn)確定位，更好地履行工作職責(zé)。

一大學(xué)班主任的角色定位。

1.大學(xué)班主任要做學(xué)生的良師益友。

高校大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折期，既是學(xué)業(yè)的高層次延續(xù)，也是步入社會的轉(zhuǎn)折階段。大學(xué)生在相對寬松的大學(xué)文化環(huán)境中，會自我培養(yǎng)，并呈現(xiàn)出多樣化的個性特點。大學(xué)生逐漸向社會化方向發(fā)展，但是作為一名學(xué)生，社會經(jīng)驗有限，很容易對于社會現(xiàn)象存在著偏激的態(tài)度，這主要是基于大學(xué)生的價值觀還沒有定位，使其對于事物的主觀性強(qiáng)而影響了客觀評價。這也是大學(xué)生人格品質(zhì)不夠成熟的重要因素，而導(dǎo)致其行為上出現(xiàn)了問題。大學(xué)班主任承擔(dān)著大學(xué)生的引導(dǎo)和教育職責(zé)，不僅要對大學(xué)生的思想道德和行為方式中所存在的問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而且還對大學(xué)生的健康成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在大學(xué)中，班主任是對大學(xué)生開展思想政治教育的骨干力量，對于促進(jìn)學(xué)生的健康成長、維護(hù)校園的和諧環(huán)境扮演著主要的角色。所以，大學(xué)班主任要做到責(zé)任到位，就要能夠適應(yīng)多樣的學(xué)生環(huán)境，扮演多種角色，與學(xué)生共同生活、共同成長，不僅豐富大學(xué)生的生活，還要做大學(xué)生的心理顧問，真正意義上成為大學(xué)生的良師益友。

2.大學(xué)班主任要發(fā)揮學(xué)生的導(dǎo)師作用。

環(huán)境中浪費(fèi)時間。針對準(zhǔn)備繼續(xù)進(jìn)修的學(xué)生，班主任可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并與學(xué)生充分交流，幫助學(xué)生打消顧慮、堅定信心。

3.大學(xué)班主任要幫助學(xué)生解決生活困難。

大學(xué)生來自全國各地，對于此前沒有離開過家鄉(xiāng)的學(xué)生而言，進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，且自主學(xué)習(xí)、自主生活有些不適應(yīng)。當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，就會在內(nèi)心深處產(chǎn)生依賴感。此時，班主任就要積極地幫助大學(xué)生解決困難問題，并引導(dǎo)其了解校園生活，適應(yīng)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：大學(xué)新生報到后，班主任可以主動地到新生寢室與大學(xué)生交流，特別是在軍訓(xùn)期間，對大學(xué)生的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)要有所了解，幫助他們解決各種困難，從而博得學(xué)生的信任，以利于后續(xù)班主任工作的順利展開。在大學(xué)生需要幫助的各種困難問題中，以經(jīng)濟(jì)困難為主，還包括學(xué)習(xí)困難和心理困難。班主任做學(xué)生工作最常用的方法是傾聽學(xué)生的心里話，幫助學(xué)生將隱藏在心靈深處所糾結(jié)的問題解開。剛剛步入大學(xué)的學(xué)生一般都會與班主任積極交流、暢所欲言，對于個別性格相對內(nèi)向的學(xué)生，則需要與家長和學(xué)生交流，通過間接了解的方式查找學(xué)生存在的困難以及問題的原因，以對癥下藥幫其解決。

二大學(xué)班主任的工作職責(zé)。

1.強(qiáng)化師德修養(yǎng)以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。

高校教師要講究為人師表。班主任作為班級工作的管理者和班級活動的組織者，要采取言傳身教的方式，給學(xué)生以潛移默化的教育，提升學(xué)生的自我管理意識和自我約束意識。大學(xué)生活四年是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵時期，將引導(dǎo)式教育貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生活中，充分地利用學(xué)風(fēng)建設(shè)活動感染學(xué)生，以形成健康的校園文化氛圍，學(xué)生也會在這種校園環(huán)境中呈現(xiàn)出奮發(fā)向上的精神面貌。比如，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，最為重要的問題就是對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，班主任要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的責(zé)任，引導(dǎo)正確的集體輿論，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的集體意識，以強(qiáng)化集體氛圍，提升學(xué)生的集體凝聚力。要將這些工作做好，班主任不僅要注重管理方法，還要提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以能夠更好地適應(yīng)學(xué)生管理工作，用自己的行動對學(xué)生形成榜樣的作用，使對學(xué)生的教育更具有說服力。

2.開展學(xué)習(xí)交流活動，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

目前的大學(xué)生學(xué)習(xí)時主要考慮的是將來的就業(yè)問題。一些大學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度就是想混個學(xué)歷，作為就業(yè)的“敲門磚”。面對這種得過且過的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任要與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生存有這種消極心理的原因，然后向?qū)W生講述學(xué)習(xí)的重要性，并讓學(xué)生明白大學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的階段，并將一些學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生明白大學(xué)階段對自身未來發(fā)展的重要性。班主任還可以組織學(xué)習(xí)交流座談會，請同專業(yè)高年級的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于新生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。

3.班主任要強(qiáng)化大學(xué)生的公民意識教育。

論是師生關(guān)系，還是學(xué)生之間的關(guān)系，以及學(xué)生與社會建立起來的關(guān)系，都要講求誠信，以拉近人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的和諧相處。知法懂法，是大學(xué)生必須要做到的，特別是近些年來國內(nèi)外會偶爾發(fā)生校園案件，主要是由于學(xué)生沒有按照法律規(guī)范來約束自己的行為。班主任適時地對大學(xué)生進(jìn)行普法教育，不僅維護(hù)了校園的安定團(tuán)結(jié)，而且還會形成健康的思想觀念，養(yǎng)成守法習(xí)慣。隨著大學(xué)生的公民意識逐漸建立，當(dāng)其畢業(yè)離校步入社會后，就必然會自覺守法、誠信待人、知書達(dá)理地處事。

三結(jié)束語。

綜上所述，大學(xué)班主任作為大學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，同時還承擔(dān)著大學(xué)生日常生活管理的責(zé)任。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)階段，無論是學(xué)習(xí)和生活都存在著一定的自由性，并逐漸向成人化方向發(fā)展。大學(xué)班主任要對于自身的角色充分認(rèn)識，并準(zhǔn)確定位，在發(fā)揮對大學(xué)生的管理能力的同時，還要不斷地提升自身的素質(zhì)，以利于班主任工作的多樣化展開，更好地教育培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)。

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[2]黃大志.淺談高校班主任角色定位[j].市場周刊（理論研究），2014（11）。

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[5]徐涌金、林培元.試析新時期高校班主任的角色定位[j].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010（4）。

[6]孟莉.淺談高校班主任的角色定位和工作職責(zé)[j].讀與寫（教育教學(xué)），2011（5）。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十三

[摘要]隨著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨在九年義務(wù)教育課程改革中的貫徹,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,其基本職責(zé)就是自主學(xué)習(xí)。相對于自己的服務(wù)對象,教師角色基本職責(zé)的一種基本解讀就是――誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]課程改革教師角色基本職責(zé)。

九年義務(wù)教育新課程的實施是我國教育史上空前的改革,新世紀(jì)中小學(xué)課程由學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的歷史將由此開創(chuàng)。而實現(xiàn)這一歷史轉(zhuǎn)變的主要角色,是千千萬萬義務(wù)教育階段的教師和學(xué)生。因此,承擔(dān)這一歷史使命的主體角色必須和新課程一起更新一起發(fā)展。新課程的實施,關(guān)鍵在于教師。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立,學(xué)生角色基本職責(zé)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的基本職責(zé),也必須與時俱進(jìn)地隨之轉(zhuǎn)變;并作出言簡意賅的基本解讀,以便千百萬中小學(xué)教師的領(lǐng)會和操作,推進(jìn)課程改革的順利實施。

千百年來,韓愈《師說》中的“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,一直被尊奉為教師角色與基本職責(zé)的經(jīng)典解讀,根深締固地影響著我國的學(xué)校教育和教師行為。這種解讀,有其歷史的積極意義,也有其時代的歷史局限。上世紀(jì)末,依據(jù)填補(bǔ)歷史空白的首部《教師法》,雖有“教書育人是教師的天職”[1]的新說法,但教師行為并未有多少實質(zhì)性的改變。隨著新世紀(jì)課程改革的推進(jìn),隨著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的最高宗旨和核心理念[2]的確立和貫徹,對于教學(xué)角色及其職責(zé)、行為、作用的討論空前廣泛,空前深入。人們從國家、學(xué)校,組織、管理,科研、創(chuàng)新,文化傳承、社會發(fā)展,等等不同的角度,賦予中小學(xué)教師種種職責(zé);從各自不同的需要,期盼中小學(xué)教師承擔(dān)種種角色。從傳統(tǒng)的春蠶、蠟燭、園丁、人梯、助產(chǎn)士、人類靈魂工程師……到現(xiàn)在的向?qū)А⒅\、設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、管理者、參與者、促進(jìn)者、激勵者、對話者、合作者、咨詢員、催化劑,等等――這些探討和演繹,對于全面了解和全面發(fā)揮中小學(xué)教師在課程改革中的全面作用,具有一定的意義。

從社會學(xué)的角度說,角色是社會對具有特定身份的人的行為期望。角色體現(xiàn)著與人們的某種社會地位、身份相一致的一系列的權(quán)利義務(wù)和基本職責(zé)。從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時代到計劃經(jīng)濟(jì)時代,傳統(tǒng)的教學(xué),教是“上所施,下所效也”(許慎《說文解字》);師是“道之所存,師之所存也”(韓愈《師說》)。傳統(tǒng)的教師在扮演著先行者、有道者的角色。在欠發(fā)達(dá)的社會,對于求知的學(xué)生來說,教師是知識的占有者和傳授者,是有道的偶像和道德的說教者,是有學(xué)問的尊者和活的教科書。教師是學(xué)生唯一的知識來源;沒有教師的傳授,學(xué)生就無法學(xué)到知識。天地君親師的威嚴(yán)和霸道,傳統(tǒng)的學(xué)生角色只能是馴服的羊羔。看宋濂《送東陽馬生序》中“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”的描繪;讀魯迅《從百草園到三味書屋》乏味讀書生活的回憶;查魏巍《我的老師》全文對三位老師的不同介紹;聽郁秀《花季?雨季》中“又搞突然襲擊”和同學(xué)背地里喊老師“陳老太”、“老古董”敘述;古代近代現(xiàn)代當(dāng)代的傳統(tǒng)教學(xué),師生關(guān)系,其歷史的演變和局限,或許可由此而見一斑。這些是藝術(shù)的真實,也是生活的真實。

在目前中小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)習(xí)(讀書),或者更確切說――接受學(xué)習(xí)(被動讀書),作為傳統(tǒng)學(xué)生角色的基本職責(zé)應(yīng)該說也是很明確的,甚至是唯一的;與之相應(yīng)的,這時教師角色的基本職責(zé),最傳統(tǒng)最通俗的說法就是教書――按書教學(xué)生讀書(按課本給學(xué)生講課)。幾十年來,我國的中小學(xué)教育一直是統(tǒng)一內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材和教參、統(tǒng)一考試和檢查。人民教師一切行動聽指揮,已無昔日塾師那樣的“課堂主宰者”的風(fēng)光和自由。無奈的教師只能被動地且必須嚴(yán)格地執(zhí)行教學(xué)大綱考試大綱課程計劃,忠實地做向?qū)W生傳授課本知識考試內(nèi)容的教書匠。無奈的學(xué)生也只能是被動地接受教師灌輸?shù)臅局R、考試內(nèi)容,成為被動的知識接受者、信息的容器、應(yīng)試機(jī)械人。教學(xué)雙方同在無奈地扮演著被動的角色,被動地履行著無奈的職責(zé)。教師只是既定課程的講述者和傳遞者,學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者。“傳道授業(yè)解惑”與“教書育人”只剩“傳道”與“教書”,教師只能僅僅是作為書本知識傳授者在苦苦支撐著自己的角色。

二課程改革中教師不僅僅是“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”

知識經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的建立,信息社會的到來,推動著我國新世紀(jì)義務(wù)教育課程改革。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,不僅要求教師的觀念要更新,而且要求教師角色要轉(zhuǎn)變;要求“教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來”。[3]當(dāng)課程由專制走向民主,由封閉走向開放,由專家研制走向教師開發(fā),由學(xué)科內(nèi)容走向師生經(jīng)驗的時候,教師角色基本職責(zé)和行為方式的轉(zhuǎn)變就成為新課程實施的關(guān)鍵因素。

[1][2]下一頁。

行其專業(yè)的任務(wù),施展其專業(yè)的特長,發(fā)揮其專業(yè)的作用。而具有這種職責(zé)、任務(wù)、特長、作用的角色,與家長作為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”的角色是有質(zhì)的區(qū)別的。“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”這個大概念的外延包括教師、家長和別的角色如校外輔導(dǎo)員等,但教師和家長與校外輔導(dǎo)員卻是不同質(zhì)的概念。把包括家長與校外輔導(dǎo)員等在內(nèi)的“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,當(dāng)成是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征,這就難免要犯“動物是蛇”那樣的邏輯錯誤。

無論是過去和現(xiàn)在,學(xué)生的基本職責(zé)和任務(wù)都是學(xué)習(xí)。課程改革突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的`確立和學(xué)習(xí)方式的變化――由被動學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體在新課程中,其基本職責(zé)和任務(wù)不再是過去的學(xué)習(xí),更強(qiáng)調(diào)――自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”既是新課程學(xué)生角色的基本職責(zé)和任務(wù),也是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。相對于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立,相對于學(xué)生角色基本職責(zé)和任務(wù)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色也應(yīng)該隨學(xué)生的轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn),其基本職責(zé)和服務(wù)方式也應(yīng)該依學(xué)生的變而變。相對于自己的服務(wù)對象,教師應(yīng)該盡快地從傳統(tǒng)的不合時宜的角色中解放出來,不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,更要成為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的服務(wù)者。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求,是義務(wù)教育課程改革的出發(fā)點和歸宿。針對目前課程存在的突出問題,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確強(qiáng)調(diào):“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。針對傳統(tǒng)教學(xué)方式的明顯弊端,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》突出申明:“改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新課程的實施,學(xué)生主體地位的確立,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,是以教師教學(xué)行為變化為前提的。教師應(yīng)該依據(jù)改革的目標(biāo)和服務(wù)對象的需要來確定自己的角色和職責(zé),改變自己的服務(wù)方式。學(xué)生,是教師主要的服務(wù)對象。教師應(yīng)該為“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)生服務(wù),教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。如何服務(wù)?從課程改革的角度、教學(xué)角色的發(fā)展變化來說,教師的職責(zé)和作用不僅僅是“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”,更專業(yè)更本質(zhì)的一種基本解讀應(yīng)該是――誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

作為學(xué)習(xí)主體,學(xué)生更多的應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)。在課程改革中,教師要盡快地從傳統(tǒng)的不合時宜的角色中解放出來,但這并不意味著教師角色、職責(zé)、作用的淡化乃至取消。有一種觀點認(rèn)為:“教學(xué)是一個動態(tài)的過程,在這個過程中師生始終是平等的,不存在誰指導(dǎo)誰的問題,教師并不一定比學(xué)生高明”。[6]這種見解很明顯是由課堂主宰走向了另一極端。特別是在九年義務(wù)教育階段,教師的作用其實是很重要的,其職責(zé)也是很必要的。“誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”既是義務(wù)教育課程改革中教師角色的基本職責(zé),又是教師為學(xué)生服務(wù)的基本方式行為方式;既充分肯定教師的專長和作用在于“誘導(dǎo)”,又明確突出“誘導(dǎo)”的目的在于實現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。說“誘導(dǎo)”而不說“促進(jìn)”,前文已作過探討,“促進(jìn)”是應(yīng)該的,但這一概念太寬泛且誘導(dǎo)即為著促進(jìn)。說“誘導(dǎo)”而不說“指導(dǎo)”“引導(dǎo)”等,則后者之意已蘊(yùn)含在前者之中。“誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”作為實施新課程的教師角色基本職責(zé)的一種基本解讀,應(yīng)該是千百萬中小學(xué)教師可以接受、領(lǐng)會和操作的。

九年義務(wù)教育課程改革試驗正在艱難地推進(jìn),教師職責(zé)的明確與教師素質(zhì)的提高,是相輔相成相互制約的實際問題。身為普通教師,和千千萬萬的中小學(xué)普通教師一樣,期盼在為學(xué)生減負(fù)的同時,也能為教師減負(fù),明確和簡化自身的職責(zé),和學(xué)生一起解放一同發(fā)展。“新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活”。[9]是故愿作引玉之石,求教方家。

[參考文獻(xiàn)]。

[1]《教育實習(xí)指導(dǎo)》編寫組,教育實習(xí)指導(dǎo)[m],北京,中國科學(xué)技術(shù)出版社,1996-8。

[2][3][4][5][7]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫,走進(jìn)新課程――與課程實施者對話[m],北京,北京師范大學(xué)出版社,2002-120,125,114。。

[6]錢夢龍,為語文教學(xué)招“魂”[j],中學(xué)語文教學(xué),2004(2)-8。

[8]傅道春,新課程中教師行為的變化[m],北京,首都師范大學(xué)出版社,2001-1。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十四

1、協(xié)助財務(wù)會計、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)做好日常的一些財務(wù)工作。

2、辦理日常的各業(yè)務(wù)模塊會計核算業(yè)務(wù)。

3、整理會計憑證并對憑證進(jìn)行裝訂，管理好檔案文件。

4、負(fù)責(zé)公司發(fā)票申領(lǐng)、開具等工作。

5、熟悉稅法，學(xué)習(xí)稅務(wù)知識，做好稅務(wù)申報工作。

6、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十五

第一條財務(wù)經(jīng)理負(fù)責(zé)組織本公司的下列工作：

(三)建立健全經(jīng)濟(jì)核算制度，利用財務(wù)會計資料進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動分析，及時向總經(jīng)理提出合理化建議。

(四)組織領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)部門的工作，分配和監(jiān)督其他人員的工作任務(wù)，制定考核獎懲指標(biāo)；

(五)負(fù)責(zé)建立和完善公司已有的財務(wù)核算體系，生產(chǎn)管理控制流程，成本歸集分配制度；

(六)承辦公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

第二條會計的主要工作職責(zé)是：

(一)按照國家會計制度的規(guī)定、記帳、復(fù)帳、報帳做到手續(xù)完備，數(shù)字準(zhǔn)確，帳目清楚，按期報帳。

(二)按照經(jīng)濟(jì)核算原則，定期檢查，分析公司財務(wù)、成本和利潤的執(zhí)行情況，挖掘增收節(jié)支潛力，考核資金使用效果，當(dāng)好公司參謀。

(三)妥善保管會計憑證、會計帳簿、會計報表和其他會計資料。

(四)完成總經(jīng)理或財務(wù)經(jīng)理交付的其他工作。

第三條出納的主要工作職責(zé)是：

(一)認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)金管理制度。

(二)嚴(yán)格執(zhí)行庫存現(xiàn)金限額，超過部分必須及時送存銀行，不坐支現(xiàn)金，不認(rèn)白條抵壓現(xiàn)金。

(三)建立健全現(xiàn)金出納各種帳目，嚴(yán)格審核現(xiàn)金收付憑證。

(四)嚴(yán)格支票管理制度，編制支票使用手續(xù)，使用支票須經(jīng)總經(jīng)理簽字后，方可生效。

(五)積極配合銀行做好對帳、報帳工作。

(六)配合會計做好各種帳務(wù)處理。

(七)完成總經(jīng)理或財務(wù)經(jīng)理交付的其他工作。

第四條審計的主要工作職責(zé)是：

(一)認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)審計管理制度。

(二)監(jiān)督公司財務(wù)計劃的執(zhí)行、決算、預(yù)算外資金收支與財務(wù)收支有關(guān)的各項經(jīng)濟(jì)活動及其經(jīng)濟(jì)效益。

(三)詳細(xì)核對公司的各項與財務(wù)有關(guān)的數(shù)字、金額、期限、手續(xù)等是否準(zhǔn)確無誤。

(四)審閱公司的計劃資料、合同和其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)資料，以便掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，積累證據(jù)。

(五)糾正財務(wù)工作中的差錯弊端，規(guī)范公司的經(jīng)濟(jì)行為。

(六)針對公司財務(wù)工作中出現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因提出改進(jìn)建議和措施。

(七)完成總經(jīng)理或財務(wù)經(jīng)理交付的其他工作。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十六

3.做好信用風(fēng)險管理，降低公司經(jīng)營過程中的信用風(fēng)險;。

4.嚴(yán)格按照各項審批權(quán)限，把好審核關(guān)，嚴(yán)格控制費(fèi)用開支;。

6.按時編制、上報會計報表和財務(wù)分析，以及國控器械要求上報的其他資料，確保會計信息的真實、準(zhǔn)確、完整。

教育工作者的角色與職責(zé)（匯總17篇）篇十七

3.負(fù)責(zé)向外部政府和監(jiān)管機(jī)構(gòu)定期報送基金的財務(wù)及稅務(wù)信息。

4.負(fù)責(zé)對接稅務(wù)窗口，咨詢和掌握稅收政策;。

5.協(xié)助部門進(jìn)行基金稅務(wù)籌劃;。

6.協(xié)助部門制定和優(yōu)化基金運(yùn)營的財務(wù)制度和流程;。

7.協(xié)助部門完成基金的托管、備案等財務(wù)管理工作;。

8.其它部門按排的財務(wù)管理工作。