范文范本是對多個領域或主題的總結和歸納，可以為我們提供一個全面了解和參考的視角。以下是小編為大家挑選的范文范本，希望大家能從中找到適合自己的寫作風格。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇一

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀并背誦課文。

3．學習課文，初步培養想象能力、體會與欣賞能力。

4．完成課后練習1、3。

a層：完成教學目標的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

b層：完成教學目標1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

c層：完成教學目標1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）。

1教時。

1．復習舊知：上節課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

出示：1）只（手持字卡）。

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節）。

兒：這個字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）。

坐：你是怎么記住的？

2．創情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名c層回答）。

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）。

2）數一數有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．交流：

1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（b層）。

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i。

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）。

2）指名小組讀課文a層評價，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）。

3）兒歌有幾句話？（c層答）請兩個小朋友分句讀（b層）。

想：每句話各說了什么？（a層）。

第一句話：月兒像小船。

第二句話：我在小船里只看見星星和藍天。

1．通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小。

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學。

2．交流：（b層讀一讀填寫的內容）。

________的月兒_______的船，

________的船兒___________。

我真在______________船里坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的游戲：（師問生答）。

怎樣的月兒怎樣的船？

只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（a層）。

3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）。

可能問：1）小小的是什么意思？（b層回答）。

2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）。

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）。

交流：（c層演示b層總結：閃閃的就是一亮一暗）。

2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）。

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）。

（b層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）。

師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）。

3）小結；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（b、c層嘗試讀a層評價a層范讀b或。

以實物演示，

c層模仿全班一起讀一讀）。

1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（b、c層a層答）。

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說bc層模仿）。

層自由說）。

4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）。

1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層c層全班）。

小寫小字頭要注意什么？（a層）（去鉤）。

2．領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（c層交流）。

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發現了什么寫在小黑板上。（b層、a層）（請周圍老師指導）。

4．總結：

今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

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教學設計與小小的船（模板15篇）篇二

教學目標：

1、認識九個生字，會寫“見、白、田、電”四個生字，認識兩個偏旁“舟字旁、門子框”。

2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。教學重點：指導正確地朗讀課文。教學難點：

1、引導學生正確朗讀課文。

2、認字9個，寫字“見、白、田、電”四個，認識偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準備：

1、多媒體課件；

2、生字卡片教學內容：

第一課時：“上課”，“同學們好”。

一、導入：

出示電腦，播放《小星星》的歌，學生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛”。

出示圖片，是晴朗的夜空。

提問：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？回答：喜歡，圖上畫的是夜空。

提問：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？回答：月亮。

提問：你們知道月亮是什么樣的嗎？回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。

夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

二、進入課文：

（一）、初讀課文：

1、看課文，聽錄音，播放課文錄音，孩子看書。

2、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。將語文書上認字的上方，標出拼音。答案就在書中，自己找。

3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準確讀音。標出：彎、看、船、看、閃、藍。

4、認字：一個一個認字，拼出音節，組詞。

船：輪船、小船、貨船、時間飛船。

彎：豎彎鉤、彎曲。

坐：坐下、坐船、坐車。

只：只有、一只鳥看：看見、偷看。

閃：閃亮、閃電、閃光星：星星、星空藍：藍天、藍色。

5、用你們喜歡的方法記住這些字。

坐：兩個人坐在椅子上。

船：舟。就是和船有關。

看：目。眼睛看。

星：生、日。壽星。

（二）、讀課文，理解課文。

第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？請孩子來說：彎彎是比彎還要彎的。

指導朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽老師范讀，口齒清楚。

第二句：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

過渡：小姑娘拖著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。

提問：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？回答：閃閃的星星，藍藍的天。

強調：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。

天空是藍藍的，和藍有什么區別？

藍藍的：很藍很藍。讓我們覺得天空那樣美。

“只”

夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

指導朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

三、總結：

齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設計：

小

小的船。

生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍。

第二課時：“上課”，“同學們好”。

一、導入復習：

上節課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來，彎彎的月兒真的像小小的船。

提問：你們喜歡坐在月亮上的感覺嗎？回答：喜歡。

那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。

二、進入課文：

（一）、感受了解什么是想象：

提問：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結：月亮并沒有真的變成了小船。小姑娘也沒有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。提問：現在知道小姑娘怎么會坐到月亮上了嗎？回答：想象。

（二）、朗讀課文、背誦。

1、自由朗讀。

2、點名請同學讀。

3、男女生輪流讀。

4、背誦、朗讀成誦。

（三）、指導書寫：見、白、田、電。

1、學生觀察，討論、交流：白、田、電三個字都寫得上寬下窄。“電”中的口要寫得稍微扁一些。

2、筆畫筆順：

見：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。

白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。

田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。

電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。

3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。

4、學生們課本臨摹（練習說句子一）：

1、彎彎的月亮像??。

2、圓圓的月兒像??。

3、藍藍的天空像??。

4、潔白的云朵像??。

同桌互相討論后，請同學們說一說。（練習說句子二）：

用??像??說一個句子：比如：圓圓的荷葉像扇子。

彎彎的月兒像香蕉。

????。

三、布置作業：指導叢書、生字本。

板書設計：

田字格：見、白、田、電。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇三

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

朗讀，背誦課文和識字。

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

2課時。

總69電59。

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫見、白、田、電4個生字，認識2個偏旁舟、門。鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：

通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、激趣導入。

1、播放《小星星》的歌，學生跟唱。

2、出示晴朗夜空圖。

3、談談自己看后的感覺。（激起學生對美妙夜空的向往）。

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認讀生字。

1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）。

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。

（1）用彩色筆標出彎、船、看、閃、藍，讓學生發現它們音節的異同。

（2）認讀生字，讀準字音。

（3）區別只、坐的音節，讀準星字。

（4）游戲摘星星。（配樂）。

把九個生字分別寫在九個星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學生上臺摘星星，摘到后帶全班同學認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。

（三）、讀讀、想想、說說。

1、學習1、2句。

（1）指名學生讀，（學生根據自己的理解進行朗讀）評議。

（2）自讀，想象畫面。

（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。

（4）指導有感情地朗讀。

2、學習3、4句。

（1）學生展開想象自由說。

（2）集體交流，匯報。

（3）小組合作學習第3、4句。

小組為單位朗讀、交流。

教師指導朗讀，注意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

（四）、布置作業。

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。

五、作業布置：背誦古詩。

六、板書設計：靜夜思。

總70電60。

一、教學目標。

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。

三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

四、教學過程：

（一）、復習導入。

認讀本課生字詞。

（二）、指導背誦。

2、自讀課文后，指名學生說一說，填一填。

出示：（）月兒（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只看見（）。

3、指名學生背誦、評議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境優美的兒歌，你想用什么樣的形式再現兒歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個一個接讀，或選代表朗讀）。

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導書寫。

1、學生觀察、討論，交流白、田、電三個字的書寫。

2、書空。

3、教師范寫，學生臨摹寫。

4、展示學生的作業。

5、學生自行觀察見字并臨摹寫。

1、我會說。

（1）出示：彎彎的月亮像（）。

藍藍的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

（2）同桌互說。

（3）指名學生說一說、評議。

2、擴展練習。

（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細細的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學生說一說帶像的句子。

（2）誰能用（）像（）說一句話呢？

３、實踐活動。

晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。

五、作業布置：把白、田、電每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設計：白、田、電。

七、課后反思：

內容概括：這篇介紹了關于小小的船教學設計教案,32-小小的船，希望對你有幫助！

教學設計與小小的船（模板15篇）篇四

本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛入學一個月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開發。課堂上應該加強指導。

《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

1.會認10個生字，讀準字音，認清字形，認識門字框，會寫４個生字。

2.正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的想象力。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

根據本課詩文優美，富于想象的特點，制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學難點，而突破難點的關鍵是創設情境，使學生進入詩的意境。

1.出示圖片：船，引出“船”字。

（1）小朋友們這么認真，老師給你們帶來了一個禮物，這是什么？出示船的圖片。

（2）是啊，這是一只船。貼板書：船。

誰會讀？誰還會讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）。

（3）你見過哪些船？

（4）小朋友們見過這么多的船，我們一起再來讀讀這個字。（齊讀：船）。

2.引出課題。

（1）老師送給“船”兒一個朋友：板書：小（變成：小船）。

（2）讀一讀，你感覺這只船怎么樣呢?（很小）。

（3）老師再送船兒一個“小”，板書：小的（將課題補充完整：小小的船）。

指名讀，現在，你感覺這又是一只怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）。

生交流。

（5）多可愛的一只小船，葉圣陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。

3.導入課文。

1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）。

（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。

（2）把要求會認的生字圈起來。

生：愿意（出示課件）。

師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。

同學們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？

生：開火車讀。的引導發現輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒小小的船）。

師：老師還給大家帶來了幾個字謎，我們一起來猜一猜。

出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩。

一點一點大——頭。

土里出太陽——里。

看來時的動作猜一猜。

一只手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢。——看。

請一個同學雙腿微微分開，站在門框中央。——閃（課件）。

師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字。（課件出示）。

一起讀給老師聽一聽。

（出示詞卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）。

指生讀。

師：這些同學在讀的時候其他的同學也有任務那就是做好一名小聽眾一定要集中你的注意力認真的聽。

指讀齊讀。

過渡：我們來欣賞這只有趣的.月亮船吧!貼出小船。

１、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

２、師：彎彎的月兒什么樣子的？請小朋友在紙上畫一畫吧！

３、師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)。

４、出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什么地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)。

５、師：這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡。

6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）。

7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）。

生：回答。

師：我們可以說這是怎樣的星星？

生：回答。

師：動腦筋想，閃閃的星星像什么？

生：回答。

師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什么？

生：回答。

師：藍藍的天還像什么？

生：回答。

師：你在月亮船上還看見什么了？

生：回答。

生：回答。

師：你們真了不起，把他怎么讀好課文的小秘密都學去了，現在你們自己讀一讀，待會咱們比他比一比。

學生自由朗讀課文。

師：老師請女同學齊讀課文。

師：女同學讀的真柔美，男同學跟女同學比一比，請男同學齊讀。

師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多么高興呀！帶著快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)。

師：老師還知道咱們班的很多同學都已經會背這首兒歌了，讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）。

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）。

師：小朋友們在學習課文時表現都很出色，最后我們要把兩個生字寶寶帶回家。

月兒（出示）。

生：回答。

師：同學們觀察的真仔細，請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請同學們伸出手指認真跟老師書空。

請小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）。

展示評議，表揚優秀學生。

生：鼓掌。

師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？

生：回答。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇五

教學目標：1、正確流利地朗讀課文，認識生字，會寫生字。

2、感覺夜空的美麗，激發想象，創新的熱情。

教學重、難點：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發想象，創新的熱情。

教學用具：多媒體課件、錄音機、大屏幕等。

教學方法：啟發引導法、創設情境法、激趣法等。

教學構想：作為一年級的學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感。

情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據學生這一心理特點，

我按課文內容創設了一個又一個情境中完成學習任務。

教學過程：

一、師生問候、烘托心理氣氛。

英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。

二.趣味熱身,創設情境。

1、謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生答）。

2、交流：教師放音樂，將時鐘調到晚上八點，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學生交流）。

三、觀看動畫，初讀課文，整體感知。

1、大屏幕播放根據課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內容，學生一邊聽一邊欣賞。

2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準字音。

四.朗讀感悟，在想象中創新。

1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

3、學著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡單的動作。

4、配樂有感情地朗讀課文。

5、熟讀成誦。

五、采摘生字果子，體會收獲的喜悅。

1、（制作課件時，在蘋果后隱藏生字）。

（師點擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）。

2、愿意告訴同學們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）。

3、創設語言環境，鞏固生字。

4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

六、藝術接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現出來。

七、自主總結，使學習意識得到升華。

以“我的收獲：為題，自主進行總結。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇六

2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學過程。

（一）激趣導入，感受美。

1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家帶來一個謎語。

2、平時你在夜空中見過什么樣的月亮？

3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”

（二）整體感知，再現美。

1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，碰到不認識的字寶寶就圈出來，把它留住，待會聽老師和同學讀。

3、教師范讀。

4、指名讀文，評議正音。

（三）游戲識字，運用美。

1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們去和它們打個招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）。

2、指導認識詞寶寶。

3、配樂：全班一起讀兒歌。

（四）品讀課文，感悟美。

2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當一回小詩。

人把這份美讀出來吧！

（1）請小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。

（2）男女學生賽讀。

（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。

（4）小朋友說得多好啊!老師仿佛看見藍天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！

現在就請你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。

（5）小朋友們真棒，這么快就學會了這首優美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！

教學設計與小小的船（模板15篇）篇七

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，有感情地朗讀課文、背誦課文。

實物投影、生字卡片、拼音卡片。

第一課時

一、導入揭題

2、學習“船”和偏旁“舟字旁”。

3、師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

4、齊讀課題。

二、學習生字，讀通課文

每一個字哦！

2、教師范讀。

3、聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

4、師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多

有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

5、師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？

生：可以讀讀拼音。

生：可以問老師和同學。

把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

看，哪些生字，你已經會讀了？誰想讀給大家聽一聽。

7、學生拼讀生字。

8、這些生字中，哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家

讀一讀呀。

認識的字互相教一教。

10、師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得

最準。（出示卡片，認讀生字。）

彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，讀起來有什么感覺？）

閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）

生感受到，藍色是一種很美的顏色。）

們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

12、生讀課文。

三、書寫指導：

見：見共有4筆，第三筆豎中線上起筆。

電：電中間一筆在橫中線上，最后一筆要甩出來。

抄寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1、 認讀生字卡片。

2、 開火車認讀。

二、學習課文

1、師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀！

2、聽老師讀一讀這篇課文。

3、練習有感情地朗讀課文。

4、指名朗讀。

5、指導朗讀。

(1)師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。

快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？

（引導學生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）

(2)師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么

生：兩頭都是尖的。

生：小船也的彎彎的。

的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）

（1） 師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這

么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）

（3）師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一

定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

么呀？

6、指導學生讀背全文。

（1） 師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛

的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生：（自由練習讀。）

（2）師：誰想讀給大家聽？

（3）師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。

（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

三、鞏固識字，指導書寫

默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。

（2）師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

是誰？

（4）師：我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好

呢？示范書寫

（5）師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？

五、總結

友！

課后感：

《小小的船》這篇課文是葉圣陶寫的一首兒童詩，詩句優美而富有童趣。在這篇課文的教學中，我利用多媒體，把學生帶入了一個神奇的夜空中，在這首歌曲中學會了兒歌。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇八

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：認識“船、彎、尖、閃、坐，藍”

教學準備：

1、學生預習課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件。

一、導課。

2、齊讀課題。

二、識字。

三、看圖。

四、學課文。

2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)。

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

五、拓展。

六、機動。

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動。

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇九

教學目標：

知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。教學重點：

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學難點：

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。

教具、學具的準備：

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學過程：

一、猜謎揭題，激發興趣。

2、引出課題，出示課件。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。

4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認識生字。

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）。

（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。

（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、細讀課文。

1．體會前兩句。

2．體會后兩句。

3．有感情地朗讀全文。

四、學習生字。

1，學習生字。

2，學寫生字。

課件出示要寫的生字。

3、詞語訓練。

（）的船。

（）的星星。

（）的天。

五、課后延伸。

師：這節課你有什么收獲？你還想知道什么？

師：古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關的詩詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。

教后反思：對于一年級的學生來講，語文學習的基礎還很薄弱，我為此花了很多時間來研究低年級的識字教學，最終收到了較為理想的效果。《小小的船》這首兒童詩中有景、有情、有韻。在這一堂課的教學中我進行了如下方面的著重處理：

1.注意激發學生的學習興趣。從樂曲欣賞，談話入手，符合低年級兒童的認知規律。激發了學生的學習興趣。引發其深入課文、理解課文。

2、識字教學落實得較好，巧妙地運用多種識字方法，培養了學生主動識字、自主識字的興趣的愿望。

3、指導學生運用多種方法朗讀，創設多情境體驗、想象、感悟，學生雪得活潑生動，讀得有聲有色，樂曲放得好，用得恰如其分。

4、在這節課的教學過程中我始終關注學生對字、詞、句的感受，理解。比如：學會彎彎的、小小的等詞，而后過渡到句子、段落的學習。從而實現識字和閱讀相結合，相互促學。

這節課的教學，讓我更深的感受到：課堂教學是學生在教師指導下，向未知方向挺進的旅程。課堂設計只能是這一旅程的基礎，絕不是不許改變的框框。有意外的生成，有生成的浪花，才是好的設計，好的教學。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節奏感。

1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

2、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4、配樂，師范讀課文。

1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、把課文讀給同學聽。

3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

4、通過各種形式的讀，對課文有所感知。

1、指名讀一、二行。

2、放《小小的船》曲子，老師描述，學生閉眼想像。

我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想像有合理的`成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創新。教師要保護這種可貴的童真。

3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。

同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業發給學生）。

1、我會說：彎彎的月兒像藍藍的天空像（）。

2、我會讀：熟讀文章。

3、我會畫：把你想像的星空畫下來。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十一

教學目標：

1、認讀“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星、”10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、訓練大膽想象的能力，理解“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，通過朗讀體驗初步感受疊詞的妙處，敢于表達，主動積累喜歡的語言。

教學重點和難點：

培養學生有感情朗讀，力求做到在聽和讀中體會，在愉快欣賞中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學過程：

（一）創設情景，激趣引入。

1、老師請小朋友們猜一個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤‘有時像把鐮刀”。（知道的舉手回答）。

2、你們觀察過月亮嗎？你們平時看到的月亮是怎么樣的呢？這節課跟老師一起來看看，美麗的月亮。“圓圓的月亮，彎彎的月亮”（出示ppt）。

3、引入課題，夜空中最美的就是月亮和星星，彎彎的月亮就像小船一樣，今天我們一起走進這美麗的夜空，欣賞這個無暇的世界。有位老爺爺把它寫成了一首歌，下面我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完之后大家要說說你們聽到了什么？（播放歌曲《小小的船》）。

板書課題—小小的船（齊讀，讀好翹舌音“船”）。

二、游戲復習生字。

同學們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦!

下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家。

三、細讀課文，朗讀感悟。

小小的船真可愛，彎彎的月兒真美，現在老師把這些生字寶寶請回句子中，看你能不能讀好！

1、出示一、二句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。朗讀指導語：

這是怎樣的月兒怎樣的船？把彎彎和小小讀得美一點。月兒再彎一點，小船再小一點，那就更好了。

再讀得美一點，這個彎彎的月兒就要變成一只小船啦。可以加上你的表情，讀得更可愛。

比較感悟：小朋友們讀得可真有味道。再看看這兩個句子，你更喜歡哪一句，為什么。

出示：小船，小的船，小小的船。

預設：我更喜歡第二句。讀起來更加好聽，更舒服。

像彎彎、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞我們稱之為“疊詞”。有了疊詞的幫助，船兒月兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。指名讀。

2、第三句教學。這么美的夜色中，抬頭看見月兒如此可愛，此時此刻，你最想干什么？

出示：我在小小的船里坐。在這里，小小的船指的是什么？（月兒）師領讀生跟讀幾次，讀對！

（閃閃的星星，藍藍的天空??）出示：只看見閃閃的星星藍藍的天。

說話訓練：閃閃的星星像____。

藍藍的天空像______。

在這靜寂的夜色中，請帶上你的想象，美美地讀一讀這句話，看看誰的星星最閃，看看誰的天空最藍。

再次齊讀第三句話，讀出喜悅之情。師相機范讀指導。

3、背誦全詩。

四、聆聽歌曲，升華情感。

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們再一起來欣賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

五、課文作業，拓展延伸。

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

閃閃的星星。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十二

教學目標：

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入。

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設計意圖：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。】。

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)。

二、指導看圖。

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文。

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。

四、認字。

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

五、認單字。

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月。

多音字：只。

3、小組合作識記一類字：

編兒歌：只、尖猜謎語：月。

5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學習方式。）。

6、游戲：猜猜他是誰？

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。

1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6、學生練寫生字。八、作業觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

【設計意圖：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。】。

教學反思：

教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師是以參與者的姿態與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。

學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主學習的意識和習慣。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十三

1、理解課文內容,了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗讀課文。

3、能背誦全文。

1、理解課文內容,了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗讀課文。

1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

2、準備一塊小黑板。

3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏)

4、幻燈。

一課時

1、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常常看見天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?

老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

2、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

下面請小朋友說說圖上畫了什么?

你能看出是什么時候?

再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

"彎彎的"和"彎的"比一比,你認為哪個詞美?為什么?

"彎彎的"比"彎的"更彎一點,而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

4、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導朗讀)

5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

我們學完了一、二句,現在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

老師帶你們去,因我們離月亮太遠,所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準備。(按錄音)

到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

你現在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)

我們來到月亮上,把彎彎的月兒當小船,藍天可以當作什么?星星可以當作什么?

(課間休息)

7、我們一起讀書上的第三句。

比較句子。(出示小黑板)

我看見星星和天。

"閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍藍的)

"藍藍的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。

第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。

我們一起讀二句。

請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點,"閃閃"、"藍藍"讀輕。

8、這篇課文學完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)

有表情地齊讀,注意老師怎樣指導的。

同學們讀得好,下面把書關上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得住?

再齊背誦一遍,同學們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

9、今天小朋友學得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"

字塊是:彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。

全體小朋友齊讀字塊上的詞。

小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍藍的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。

通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

10、打開書,指導課后三題。

讀、查課后作業。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十四

《小小的船》是小學語文版教材一年級上冊的一篇兒歌，作者奇特、豐富的想象，表現了孩子們對夜晚星空的無限熱愛，極富童趣。

重點指導學生理解句子的含義，培養學生的想象能力；激發學生對星空的關注與熱愛，培養學生探索太空的興趣。

一、誘導激趣。

1、看到夜空的這輪圓月，你想起我們學過的哪首詩歌？（李白：《古朗月行》）。

2、你眼中的這個彎彎的月亮像什么？

二、釋題定向。

1、板書課題，認讀“船”

2、學生讀題。

3、學生質疑：你能夠提出哪些有意思的問題？

三、初讀感知。

1、聽課件范讀；

2、學生借助拼音讀兒歌，要求讀得正確、流利；

3、指名讀，教師相機指導；

4、我會認：

彎兒船兩尖坐。

只看見閃天。

四、深入體會。

1、指名讀第一句，思考：“小小的船”指的是什么？

（1）把“彎彎的月兒”改成“彎的月”行不行？

把“小小的船”改成“小的船”行不行？讀一讀，比較一下。

（2）指名交流。

（聯系下文，指導學生觀察圖畫，理解“兩頭尖”。）。

4、在音樂的陪伴下想象：你坐在月牙上能夠看到些什么？

5、指名交流；

6、指導有感情地朗讀。

五、唱一唱。

六、拓展延伸。

1、（課件展示宇航員在月球上拍攝的照片）：這幅圖片是宇航員在月球上拍攝的星空，星星是“閃閃的”么？“天”是藍色的嗎？（教師相機進行科普）。

2、出示美國的阿姆斯特朗登月圖片后，教師談話：很可惜，我們剛才看到的圖片是外國人在四十年前拍攝的，我們中國的宇航員到現在還沒有登上月球，因為我們的科學技術現在還比較落后。我們的“神州七號“飛船已經上天，老師相信，等你們長大成人的時候，我們的祖國會更強大，科技更發達，中國人登月的夢想一定能夠實現!

七、反饋總結。

1、連一連；

2、讀一讀，想一想；

3、和大家交流一下自己的收獲：

（1）我學會的知識有：

（2）我學會的本領是：

（3）我還有其它的收獲：

八、作業。

教學設計與小小的船（模板15篇）篇十五