學(xué)校是一個讓學(xué)生們豐富多彩的校園生活和活動舉辦的地方。以下是小編為大家收集的學(xué)校總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇一
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，任何行為都需要制度的約束，制度約束是自覺性的補(bǔ)充，是高職學(xué)校管理藝術(shù)的有效方式，不是所有的學(xué)生都能自覺做出正確的行為，有了制度約束，學(xué)生才能知道自己該做什么、不該做什么，制度約束是一種強(qiáng)制約束，是自我約束的補(bǔ)充，自我約束和制度約束共同起作用，才能促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行。比如:學(xué)生都知道課堂上緊跟教師的思路走是正確的行為，但是有的'學(xué)生總是在課堂上開小差，思路天馬行空，教師提醒了好幾次也不管用，這時候就需要制度來約束，一周之內(nèi)如果一個學(xué)生開小差超過三次，就要給其他學(xué)生講一個富有哲理的故事，在故事過程中這個學(xué)生也會吸取教訓(xùn)，做到認(rèn)真聽講;宿舍衛(wèi)生是每一個宿舍成員的責(zé)任，但是有些學(xué)生在做宿舍衛(wèi)生時偷懶、應(yīng)付，影響了整個宿舍的衛(wèi)生水平，這些學(xué)生往往比較固執(zhí)，這時候就需要制度來約束，經(jīng)常做宿舍衛(wèi)生不合格的學(xué)生要在宿舍管理員的監(jiān)督下做衛(wèi)生，一次不合格就做兩次，直到做合格為止;有些學(xué)生喜歡摘校園的花，毋庸置疑，花是美好的東西，人人都喜歡，但是每個人都摘花，校園的綠化如何維持，這時候就需要制度來約束，私自摘花的學(xué)生要搜集愛護(hù)花草樹木的資料，給全校學(xué)生普及知識，在搜集資料、普及知識的過程中，學(xué)生們都會把校園當(dāng)成家，愛護(hù)花草樹木，真正起到了制度約束的作用。
俗話說“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，學(xué)校中也沒有完全相同的兩個學(xué)生，學(xué)校管理者要注重學(xué)生個性差異，根據(jù)學(xué)生的個性特點因材施教，這樣才能做好管理工作。注重個性要求管理者關(guān)注每個學(xué)生，這也是高職學(xué)校管理藝術(shù)的關(guān)鍵，不要因為某些學(xué)生學(xué)習(xí)差或者性格不好而不愿意去管理，公平地對待每個學(xué)生是管理者素質(zhì)的體現(xiàn)。比如:對于性格內(nèi)向的學(xué)生，管理者要采取比較柔和的管理方式，動之以情、曉之以理;對于特別調(diào)皮的學(xué)生，管理者要采取強(qiáng)硬一些的管理方式。無論利用何種方式，都要根據(jù)學(xué)生的個性。以上內(nèi)容通過四個方面闡述了我對高職學(xué)習(xí)管理藝術(shù)的看法，高職學(xué)校管理是一個循序漸進(jìn)的工作，不是一簇而就的，學(xué)校管理者要不斷提高自身管理水平，不要因為自身水平的不足影響了學(xué)校管理的作用;還要在管理過程中時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時調(diào)整策略;更要不斷探索、不斷積累、不斷總結(jié)，找到更多可以提高學(xué)校管理水平的方式，真正讓學(xué)校管理起到應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇二
1、辦學(xué)宗旨：濟(jì)困扶危、強(qiáng)技樂業(yè)。
2、辦學(xué)理念：以就業(yè)為導(dǎo)向、以愛心促和諧。
3、培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)“技能硬、素質(zhì)高的現(xiàn)代家政服務(wù)人才”為目標(biāo)。
1、教師要熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有豐富的專業(yè)知識;。
2、教師要做好學(xué)員的上課考勤統(tǒng)計工作;。
3、教師上課要有明確的教學(xué)目的，有步驟，有重點;。
4、教學(xué)方法要求精講多練，重視案例分析，使學(xué)員迅速掌握技能技巧;。
5、教師要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)水平。
1.學(xué)員自主就近選擇培訓(xùn)地點，免費(fèi)食宿。
3.實行獎勵全勤、評選優(yōu)秀學(xué)員的獎懲制度;。
4.學(xué)員就業(yè)安排根據(jù)考核成績“擇優(yōu)選用”，對于考試不合格的學(xué)員，可免費(fèi)再學(xué);。
5.學(xué)員就業(yè)后定期對其進(jìn)行回訪，幫助學(xué)員解決工作中遇到的問題。
1.嚴(yán)格按照國家商務(wù)部《家政服務(wù)員培訓(xùn)大綱》組織教學(xué);。
5.證書發(fā)放。學(xué)員基礎(chǔ)理論、技能操作雙合格的，學(xué)校頒發(fā)《技能等級證書》。
2、教師檔案及教案歸檔：學(xué)校對教師檔案(含身份證復(fù)印件、學(xué)歷復(fù)印件、職稱復(fù)印件)進(jìn)行備案;對教學(xué)計劃、教案、教學(xué)總結(jié)也定期備案。
3、所有檔案由校教務(wù)處統(tǒng)一保管，未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意，任何組織和個人無權(quán)公布、查詢。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇三
1、班主任是教學(xué)樓使用管理的主要職責(zé)人，校園要建立檢查制度，落實到人。
2、校園對各班公物實行包干職責(zé)制、財物損壞賠償制，所有樓內(nèi)財產(chǎn)由校園登記。財產(chǎn)物資正常的損壞由校園及時修理，各班要及時匯報財產(chǎn)物資使用的狀況。故意損壞的由當(dāng)事人按照校園規(guī)定賠款后修理。
3、使用人要愛護(hù)樓內(nèi)一切設(shè)施，做到:手不摸墻，身不靠墻，腳不踩墻，不在樓內(nèi)玩球，不把墨水、臟水撒在墻上，不在墻上亂涂、亂畫、亂貼;不準(zhǔn)亂敲黑板;不準(zhǔn)亂開、亂關(guān)日光燈、電視機(jī)，不準(zhǔn)亂推、亂拉鋁合金門窗，不準(zhǔn)踩蹬樓梯扶手。
4、各班的衛(wèi)生、門窗的開啟、燈、黑板等公物的使用，由值日生專人管理，班主任具體負(fù)責(zé)財產(chǎn)的使用保管檢查工作。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇四
摘要:學(xué)校管理不同于企業(yè)管理，企業(yè)管理側(cè)重對原材料、生產(chǎn)產(chǎn)品、工作人員的管理，而學(xué)校管理有其特殊性，是對文化素質(zhì)較高、性格差異很大的學(xué)生的管理，具有一定的難度。新課標(biāo)對高職學(xué)校的管理提出了新的要求，管理必須擲地有聲，不做表面文章、不搞形式主義、不機(jī)械地模仿，切實在管理中讓學(xué)生提高各方面的水平，成為對社會有用的人才。那學(xué)校管理者應(yīng)該如何做呢?下面的內(nèi)容會做出簡要解析。
高職學(xué)校管理是一門科學(xué)，只有通過科學(xué)的方法才能做好管理工作;高職學(xué)校管理是一種技巧，只有掌握了管理技巧才能做好管理工作;高職學(xué)校管理更是一門藝術(shù)，在藝術(shù)中提高管理水平。下面通過四個方面介紹一下我對高職學(xué)校管理藝術(shù)的看法。
學(xué)校管理者要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，只有在一個輕松舒適的環(huán)境中才能把管理工作做好。良好的環(huán)境包括教室環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境的干凈整潔、井然有序，是高職學(xué)校管理藝術(shù)的基礎(chǔ)，并讓學(xué)生通過自己的勞動創(chuàng)造良好環(huán)境，這樣學(xué)生就能珍惜勞動成果，把環(huán)境整潔保持下去，既保證了學(xué)生能在一個優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如:每周都可以組織一次教室大掃除，全體學(xué)生參與到其中，有掃地的、有擦玻璃的、有擦桌子的，學(xué)生們分工明確，以一個快樂地心態(tài)把教室環(huán)境維持好;每個宿舍每天都安排值日生，把宿舍的地面、窗臺都打掃干凈，并整理好被褥，宿舍管理者負(fù)責(zé)檢查;校園中的花草樹木每個學(xué)生都要愛護(hù)，不要踐踏草坪，讓校園成為學(xué)生賴以學(xué)習(xí)的場所。
學(xué)校管理者要以人為本，把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的感受，只有這樣才能把管理工作做好。以人為本是新課標(biāo)不可忽視的要求，是高職學(xué)校管理藝術(shù)的精髓，管理者不要總是憑借自己的主觀臆斷進(jìn)行管理，而要站在學(xué)生的角度思考什么樣的管理才是最適合學(xué)生的，什么樣的方式學(xué)生才更容易接受，如何把學(xué)生作為管理的根本。比如:管理者要給予學(xué)生足夠的信任，有些管理者不相信學(xué)生說的話，總是給予學(xué)生否定，這種做法打擊了學(xué)生的自信心，不符合以人為本的理念，時刻把學(xué)生的想法放在心上是管理者的責(zé)任;管理者還要對學(xué)生進(jìn)行激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時，激勵學(xué)生勇敢去面對，方法總比困難多;教育學(xué)生要有壓力，有了壓力才會有動力，包括競爭壓力和危機(jī)感，不努力就要落后，真正做到以人為本。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇五
為加強(qiáng)學(xué)校財產(chǎn)管理，防止積壓、浪費(fèi)，減少損壞。牢固樹立以教學(xué)為中心的工作指導(dǎo)思想，努力提高教育資源使用效率，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)制定本制度。
財產(chǎn)管理的工作職責(zé)：貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)和總務(wù)規(guī)章制度，堅持勤儉辦學(xué)、教書育人，向管理要質(zhì)量，向管理要效率。
財產(chǎn)管理的任務(wù)：加強(qiáng)財產(chǎn)管理，防止國有資產(chǎn)流失，建立健全各項規(guī)章制度，確保學(xué)校及師生財產(chǎn)安全，為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
一、財產(chǎn)內(nèi)容。
(一)、固定資產(chǎn)(單價500元以上、成批同類元以上，使用年限一年以上的物質(zhì))。
1、學(xué)校的所有土地、建筑物、活動場地、設(shè)備和環(huán)境設(shè)施、交通工具等。
2、各處室、班級內(nèi)配備的各種電器、電腦、電教設(shè)施、文件柜、桌、椅、沙發(fā)等物品。
3、教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生用課桌凳、電器、電腦、電教設(shè)施。
4、圖書館、閱覽室內(nèi)設(shè)備及各類圖書。
5、實驗室內(nèi)各類儀器、電教設(shè)備、教具等物品。
6、音樂器材、美術(shù)器材、體育非易損器材。
7、其它固定資產(chǎn)。
(二)、非固定資產(chǎn)。
1、各類辦公用品、學(xué)生實驗用藥品、器皿等。
2、學(xué)校正常維修購置的材料、配件及其它物品。
3、體育教學(xué)用各類易損器材。
二、財產(chǎn)管理。
(一)財產(chǎn)管理與組織分工。
1、學(xué)校的財產(chǎn)實行歸口領(lǐng)導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)、統(tǒng)一管理的原則，避免重購輕管、只用不管的傾向。
2、分管總務(wù)工作的負(fù)責(zé)人員，對全部財產(chǎn)負(fù)責(zé)。
3、各班主任、教師要對本部門本班級的財產(chǎn)負(fù)責(zé)日常管理，保證辦公、教學(xué)的正常使用和財產(chǎn)安全。班主任為本部門本班級財產(chǎn)日常管理的直接責(zé)任人。
(二)、財產(chǎn)的購買、登記與領(lǐng)用。
1、財產(chǎn)的'購買審批程序制度。
學(xué)校各部門因教學(xué)、辦公需要購買設(shè)備及物品，應(yīng)由處室主任向分管校長提出，經(jīng)校長辦公會同意，然后處室主任填寫《物品購置申請表》，經(jīng)分管后勤的校長審批簽字后，由總務(wù)處購買。使用部門到總務(wù)處保管室辦理出庫手續(xù)，領(lǐng)取物品。
2、財產(chǎn)登記中要依照規(guī)定，正確分類，以貨幣為計量單位反映固定資產(chǎn)的價值。
3、購入、調(diào)入的固定資產(chǎn)，按實際支付的買價或出售單位的帳面原價、調(diào)撥價等記帳。
4、自行建造的固定資產(chǎn)，按建造中實際發(fā)生的工資、材料費(fèi)用全部成本記帳。
5、接受捐贈的固定資產(chǎn)，按照同類資產(chǎn)的市場價格或根據(jù)捐贈者提供的價值憑據(jù)記帳。
6、財產(chǎn)管理要做要做到制度化、規(guī)范化。
7、特殊情況如辦公、教學(xué)需要進(jìn)行財產(chǎn)調(diào)整，經(jīng)分管后勤的校長同意后，有關(guān)負(fù)責(zé)人須經(jīng)總務(wù)處辦理變更手續(xù)。
1、學(xué)校的財產(chǎn)實行年核管理制度，以學(xué)年為一階段，總務(wù)處根據(jù)學(xué)校規(guī)定的配備設(shè)施目錄，學(xué)年初負(fù)責(zé)財產(chǎn)配發(fā)、登記工作，學(xué)年末負(fù)責(zé)財產(chǎn)核實驗收工作。
2、有關(guān)責(zé)任教師學(xué)年初對總務(wù)處配備的設(shè)備、用品目錄單要驗收簽字，并負(fù)責(zé)日常使用管理，保證一切財產(chǎn)的安全。
3、總務(wù)處和電教室維修人員對各處室、部門財產(chǎn)要執(zhí)行平時與集中相結(jié)合的維修制度，集中維修在寒、暑假進(jìn)行，保證辦公、教學(xué)的正常使用。
(四)、財產(chǎn)的報損與報廢。
1、學(xué)校財產(chǎn)報廢，應(yīng)由管理人員、總務(wù)處工作人員及技術(shù)人員做出鑒定，經(jīng)確定無修復(fù)價值后，經(jīng)有關(guān)人員上報，總務(wù)主任簽署意見，分管后勤的校長批準(zhǔn)后，方可報廢(填寫物品報廢申請單)。大型、精密、貴重設(shè)備儀器的報廢和轉(zhuǎn)讓，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過有關(guān)部門鑒定，報主管部門或國有資產(chǎn)管理部門批準(zhǔn)。
2、低值易耗品做到節(jié)約和愛護(hù)使用。如有損壞，及時到相關(guān)處室、年級、教研組報損，然后到總務(wù)處登記。
3、報廢固定資產(chǎn)殘值，不得任意銷毀或轉(zhuǎn)給私人，按合法程序作變價處理。
4、固定資產(chǎn)變價收入計入修購基金，本著專款專用的原則，用于固定資產(chǎn)的維修和購置。
三、公物的借用與賠償。
(一)、公物私借與借轉(zhuǎn)租制度。
1、學(xué)校公共財產(chǎn)一般不予外借，因有特殊情況確需借用的須經(jīng)校長批準(zhǔn)。
2、因工作需要借用公物的應(yīng)出具借據(jù)。借用期間因保管不當(dāng)造成物品丟失的應(yīng)照原價賠償，因使用不當(dāng)造成物品損壞的，根據(jù)損壞程度給予合理賠償。
3、私人借用公物，出具借條時應(yīng)按規(guī)定注明借用期限，并按期歸還。
4、嚴(yán)禁私拿公物，否則按所拿公物價值的兩倍以上扣發(fā)工資做為賠罰金。
5、學(xué)校教職工攜帶公物出大門必須持總務(wù)處開出的物品出門證。沒有物品出門證而門衛(wèi)私自放行的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣發(fā)門衛(wèi)與放行物品價值等同數(shù)額的工資。
6、非本校人員不得借用本校公物，因情況特殊確需借用，須經(jīng)校長批準(zhǔn)。
7、私人所借物品超出學(xué)校規(guī)定期限者，借用關(guān)系自動轉(zhuǎn)為租賃關(guān)系，從超期下月起，按月從工資中扣除相應(yīng)的公物租賃費(fèi)。歸還后由保管人員通知財務(wù)人員從當(dāng)月起停扣租賃費(fèi)。
(二)、公物損失賠償制度。
1、教室課桌課凳開學(xué)時按班級實有人數(shù)配備。定人、定位。誰用誰管，期末按班級點清數(shù)量交總務(wù)處驗收。
2、學(xué)生人數(shù)增減，教導(dǎo)處把班級和增減人數(shù)通知總務(wù)處，由總務(wù)處增設(shè)或收回桌凳，學(xué)生和班級之間不得私自亂拉或自行調(diào)動桌凳。
3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛護(hù)公物，將桌凳亂刻、亂畫、亂拉或人為損壞丟失者，除批評教育外，視其損壞程度，實行經(jīng)濟(jì)賠償。
4、電教、語音、實驗設(shè)備要妥善保管，人為損壞要酌情賠償;如果丟失要照價賠償。
5、教室門窗玻璃要保護(hù)好。做到：上學(xué)開門窗，放學(xué)、放假關(guān)門窗，由當(dāng)天值日生負(fù)責(zé)管理，責(zé)任到人。無意損壞酌情賠償，屬責(zé)任事故或有意損壞者加倍罰款。
6、住校生對寢室配給的床柜等住宿設(shè)備要嚴(yán)加愛護(hù)，做到定人、定位。無意損壞的酌情賠償，有意損壞除嚴(yán)加處理外加倍賠償。
7、全校師生應(yīng)愛護(hù)學(xué)校花草樹木，不準(zhǔn)在花草上拉繩曬衣，有意損壞使花草樹木致殘者按原價的兩倍賠償。
8、歸還所借公物時，如發(fā)現(xiàn)因使用不當(dāng)而損壞的，根據(jù)公物損壞程度酌情賠償。
9、對非正常損壞的公物，誰損壞誰賠償;找不到直接損壞者，由直接責(zé)任人負(fù)責(zé)賠償。
四、財產(chǎn)管理的監(jiān)督。
1、學(xué)校各級管理人員如果不能認(rèn)真履行職責(zé)，由分管校長和校長提出批評，限期改正;造成財產(chǎn)損失或流失的，由責(zé)任人承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重者給予紀(jì)律處分。
2、學(xué)校教職工有權(quán)對財產(chǎn)管理中違規(guī)違紀(jì)行為和學(xué)校資產(chǎn)的完整與完全進(jìn)行監(jiān)督，各級管理人員應(yīng)當(dāng)正確對待。
五、本規(guī)章制度解釋權(quán)在校方主管領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校財務(wù)資產(chǎn)管理制度7。
一、凡是購進(jìn)價值在500元以上。使用期限在一年以上的物品設(shè)備必須經(jīng)過總務(wù)處后勤人員的驗收，登記造冊，入固定資產(chǎn)帳目。
二、凡是領(lǐng)取物品和借用學(xué)校財物，必須登記或填寫借條，辦領(lǐng)取手續(xù)，學(xué)期結(jié)束交還入庫。凡丟失或損壞固定資產(chǎn)者要賠償。
三、學(xué)校各功能室，由學(xué)校指派的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，要管好，用好室內(nèi)設(shè)施（含衛(wèi)生管理），具體要求按各功能室制度執(zhí)行。
四、教室門、窗、桌、椅、講臺、黑板、電風(fēng)扇（空調(diào)）要妥善保管好，一般情況下有陽光的天氣時，原則上不準(zhǔn)開燈，放學(xué)或下班一定要關(guān)好。
五、各辦公室的辦公桌、椅誰使用誰負(fù)責(zé)，其它常用物品由年級組長負(fù)責(zé)。
六、學(xué)校的設(shè)備和高檔電器數(shù)具及教學(xué)場地原則上不外借，要外借需由校長審批。
七、每學(xué)期總務(wù)處組織人員盤點一次，要使購進(jìn)和保存帳物相符。
八、每學(xué)期結(jié)束前一周，對固定資產(chǎn)的數(shù)量，質(zhì)量和設(shè)備配件進(jìn)行全面檢查，對于損壞、報廢和盤虧的固定資產(chǎn)應(yīng)在查明原因，分清責(zé)任，報經(jīng)財政部門批準(zhǔn)的前提下，及時調(diào)帳，未經(jīng)批準(zhǔn)的報廢，盤虧損失不得擅自調(diào)帳。
九、經(jīng)管固定資產(chǎn)帳目的賬務(wù)員、實物保管人員和使用責(zé)任人員，調(diào)離工作崗位或暫時離職時，必須辦理交接手續(xù)。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇六
（1）財務(wù)數(shù)據(jù)前后期口徑不一致或刻意粉飾報表數(shù)據(jù)，使財務(wù)分析失去了具有可比性和可靠性的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。財務(wù)分析大多是基于報表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而分析的一個最主要途徑就是對比。在實際工作中，往往存在一些原因使得財務(wù)政策和賬務(wù)處理方法不連續(xù)，影響數(shù)據(jù)的可比性，比如學(xué)校財務(wù)人員的更換致使賬務(wù)處理方法不統(tǒng)一，或者同一個財務(wù)人員對不同時期的同類支出歸類口徑不一致。極端的情況是主觀故意對報表數(shù)據(jù)進(jìn)行粉飾，嚴(yán)重?fù)p害財務(wù)數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，致使財務(wù)分析出現(xiàn)偏差。
（2）財務(wù)人員進(jìn)行財務(wù)分析時片面的注重相關(guān)指標(biāo)的計算，使財務(wù)分析流于形式。盡管財務(wù)分析現(xiàn)在已經(jīng)成為了學(xué)校財務(wù)人員的常規(guī)工作，但是僅僅停留在指標(biāo)計算層面而不進(jìn)行深入分析的情況仍普遍存在，這既不利于學(xué)校管理者理解，也不能發(fā)揮財務(wù)分析的真實效用，從而使得財務(wù)分析變成走過場。究其原因不外乎兩點：第一，財務(wù)人員與學(xué)校管理者日常溝通不足，致使財務(wù)人員進(jìn)行分析時目標(biāo)不明確，泛泛而談或者只是按部就班羅列指標(biāo)的計算過程。第二，學(xué)校管理層對財務(wù)分析不重視，挫傷財務(wù)人員積極性，或者財務(wù)人員本身重視程度不夠，僅僅是應(yīng)付了事，從而使財務(wù)分析流于形式。
（3）分析過程中缺乏整體意識，將各個指標(biāo)割裂開來，從而錯過了發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。財務(wù)分析是一個嚴(yán)密的數(shù)據(jù)分析和比對過程，不僅要求就各項指標(biāo)單獨(dú)進(jìn)行橫向、縱向的分析對比，也要求對一系列關(guān)聯(lián)指標(biāo)進(jìn)行分析比對，更要注重從整體上加以把握。很多時候，從單個指標(biāo)本身來看并不能發(fā)現(xiàn)問題，而把有關(guān)聯(lián)關(guān)系的一類指標(biāo)放在一起比對或者從整體上來看待，就能發(fā)現(xiàn)端倪。
（4）財務(wù)分析的綜合利用率不高，在實際工作中沒有很好的發(fā)揮效用。財務(wù)分析對于提升學(xué)校管理水平的重要程度不言而喻，但是在實際工作中財務(wù)分析發(fā)揮的效用卻不盡如人意。導(dǎo)致財務(wù)分析的綜合利用率不高的原因是多方面，除了前文中提到的重視程度不夠之外，還包括：第一，財務(wù)人員進(jìn)行分析時局限于對自身數(shù)據(jù)的分析，忽略了同規(guī)模學(xué)校間的比較，忽略了與預(yù)算數(shù)據(jù)的比較，使財務(wù)分析本身具有缺陷性。第二，財務(wù)分析始終停留在事后分析的層面上，抑制了其加強(qiáng)過程控制、進(jìn)行預(yù)測謀劃的效用的發(fā)揮，使得分析對管理層的幫助大打折扣。第三，缺乏有效的追蹤機(jī)制，使得財務(wù)分析中提及的問題未得到重視，或即便得到重視但是未改進(jìn)落實。
二、財務(wù)分析在學(xué)校管理中發(fā)揮效用的關(guān)鍵點。
（1）學(xué)校管理層和財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)高度重視財務(wù)分析工作，對財務(wù)分析中提出的問題加以關(guān)注，及時落實改進(jìn)措施，提高財務(wù)分析利用率。學(xué)校管理層對財務(wù)分析工作的重視是財務(wù)分析發(fā)揮其效用的根本保障。學(xué)校管理層對財務(wù)分析中指出的問題加以關(guān)注，并采取有針對性的措施，將整改責(zé)任落實到人，不僅能夠在很大程度上提高財務(wù)分析的利用率，切實發(fā)揮財務(wù)分析的效用，還能對財務(wù)人員起到激勵作用，同時帶動學(xué)校其他人員重視對財務(wù)分析的使用，形成良性循環(huán)。與此同時，財務(wù)人員也應(yīng)當(dāng)從根本上予以重視，使財務(wù)分析不但能夠總結(jié)過去、揭示問題、提出建議，還能夠立足當(dāng)下，對正在發(fā)生的各項支出進(jìn)行預(yù)算控制，強(qiáng)化事中監(jiān)管，同時也能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趨勢預(yù)測、推進(jìn)超前謀劃，從財務(wù)分析本身的角度不斷改進(jìn)完善，為財務(wù)分析發(fā)揮其效用夯實基礎(chǔ)。
（2）規(guī)范財務(wù)操作，保持政策和處理方法的連續(xù)性，統(tǒng)一口徑，確保數(shù)據(jù)可靠、可比、有效。學(xué)校財務(wù)數(shù)據(jù)的真實可靠、具有可比性對于財務(wù)分析而言是不可動搖的根基。要保障學(xué)校財務(wù)數(shù)據(jù)的真實、可靠且可比，一方面，學(xué)校負(fù)責(zé)人、中層管理人員、財務(wù)人員、經(jīng)辦人員都應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法律意識，以真實發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為依據(jù)獲取合法有效的原始憑證，財務(wù)人員按照相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范財務(wù)操作，使賬面上反映的數(shù)據(jù)都真實有效；另一方面，在政策不變的情況下財務(wù)人員應(yīng)當(dāng)保持會計處理方法的連續(xù)性，通過建立備案表等方式，對不同期間的同類業(yè)務(wù)進(jìn)行歸類口徑的統(tǒng)一，這里應(yīng)當(dāng)要注意兩點：第一，在判別是否屬于同類業(yè)務(wù)時應(yīng)當(dāng)視具體情況而定；第二，對推行財務(wù)集中核算的地區(qū)應(yīng)當(dāng)充分利用其優(yōu)勢，通過開展學(xué)習(xí)交流，共同探討，逐步統(tǒng)一，進(jìn)而實現(xiàn)地區(qū)范圍內(nèi)的財務(wù)數(shù)據(jù)可比性，為財務(wù)分析提供新的對比參照。
（3）財務(wù)人員在進(jìn)行財務(wù)分析時，要注意從全面、整體的角度去把握，確保財務(wù)分析益于理解，指出的問題切中要害，提出的對策切實有效。第一，做到計算與分析并重，統(tǒng)籌兼顧。簡單羅列指標(biāo)的計算過程，而不加以詮釋，對于學(xué)校管理層來說不易理解，更難發(fā)現(xiàn)問題。可以說，分析的重要程度絕不亞于計算的重要程度，甚至遠(yuǎn)比后者來的重要。一份有效的財務(wù)分析應(yīng)當(dāng)是在計算的基礎(chǔ)上加以分析，一針見血地總結(jié)出存在的問題，并提出專業(yè)的建議，讓學(xué)校管理層在閱讀時能夠一目了然，明白學(xué)校在管理上存在的問題，并從財務(wù)分析中獲取可以解決問題的專業(yè)性建議。第二，點面結(jié)合，系統(tǒng)性、綜合性地看待各個指標(biāo)，挖掘各項指標(biāo)背后的關(guān)聯(lián)關(guān)系。各項指標(biāo)間往往都有一定的關(guān)聯(lián)性，就單個指標(biāo)來分析能夠就某一個角度來了解學(xué)校運(yùn)營的一個方面，只有系統(tǒng)性、綜合性的看待各項指標(biāo)，才能全面了解學(xué)校運(yùn)營狀況，也不容易遺漏潛在問題的細(xì)微表現(xiàn)。第三，事前預(yù)測、事中控制、事后總結(jié)相結(jié)合，建立財務(wù)分析循環(huán)體系。財務(wù)分析是一個包含事前預(yù)測、事中控制、事后總結(jié)三個部分的完整體系，只有改變傳統(tǒng)的只重事后分析的觀念，突出事前、事中的功能，才能夠精準(zhǔn)到位地指出問題，科學(xué)有效地提出對策。第四，綜合運(yùn)用各種分析方法，力求充分挖掘數(shù)據(jù)背后潛藏的問題。除了常用的水平分析、垂直分析、趨勢分析方法之外，尤其要充分利用圖解分析法。盡管圖解分析法并不算一種獨(dú)立的財務(wù)分析方法，但是毋庸置疑，它是將其他分析方式表達(dá)的直觀生動、簡單明了的有力工具。
（4）學(xué)校管理層要加強(qiáng)與財務(wù)人員的溝通，并逐步建立完善后續(xù)跟蹤機(jī)制，保障財務(wù)分析切實發(fā)揮效用。財務(wù)分析的執(zhí)行效果在很大程度上取決于學(xué)校管理層與財務(wù)人員的溝通程度，這不僅是因為財務(wù)人員是財務(wù)分析的提供者，最了解財務(wù)分析所要傳達(dá)的意思以及措施落實后所要達(dá)到的效果，還因為在措施實施后，財務(wù)人員可以第一時間掌握學(xué)校的各項支出情況發(fā)生的變動，為財務(wù)分析對策的落實保駕護(hù)航。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立起完善的后續(xù)跟蹤機(jī)制，對財務(wù)分析的執(zhí)行落實情況進(jìn)行追蹤，如有執(zhí)行不力的情況應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任，如果在執(zhí)行中遇到問題也可以第一時間向?qū)W校管理層、財務(wù)人員反饋。
三、結(jié)語。
對于學(xué)校的財務(wù)分析而言，從結(jié)構(gòu)的完整性來考慮至少應(yīng)當(dāng)包括經(jīng)費(fèi)收支情況梳理、經(jīng)費(fèi)支出情況分析、預(yù)算執(zhí)行情況分析、總結(jié)、建議等部分。經(jīng)費(fèi)收支情況梳理主要是對學(xué)校的收入來源、組成等進(jìn)行梳理，對支出的情況進(jìn)行總的概述；經(jīng)費(fèi)支出情況分析則是針對實際發(fā)生的支出，從橫向、縱向的角度對總體、分部進(jìn)行深入分析，在羅列指標(biāo)的同時分析原因，揭示問題；預(yù)算執(zhí)行情況分析主要是以預(yù)算為基準(zhǔn)數(shù)據(jù)，結(jié)合時間進(jìn)度及學(xué)校當(dāng)年的計劃安排來對學(xué)校預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度等情況進(jìn)行監(jiān)控；總結(jié)部分是對整個分析過程進(jìn)行結(jié)論性的描述，將發(fā)現(xiàn)的問題梳理出來，并分析問題存在的原因；建議部分是針對總結(jié)部分中梳理出來的問題結(jié)合實際，向?qū)W校管理層提供切實可行的解決對策。
作者:陳昕晗單位:杭州市西湖區(qū)教育局會計服務(wù)中心。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇七
第一條?為規(guī)范和加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實習(xí)單位的合法權(quán)益，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國職業(yè)病防治法》及相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章，制定本規(guī)定。
第二條?本規(guī)定所指職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)，是指實施全日制學(xué)歷教育的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(以下簡稱職業(yè)學(xué)校)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案安排，由職業(yè)學(xué)校安排或者經(jīng)職業(yè)學(xué)校批準(zhǔn)自行到企(事)業(yè)等單位(以下簡稱實習(xí)單位)進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的實踐性教育教學(xué)活動，包括認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)等形式。
認(rèn)識實習(xí)是指學(xué)生由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識的活動。
跟崗實習(xí)是指不具有獨(dú)立操作能力、不能完全適應(yīng)實習(xí)崗位要求的學(xué)生，由職業(yè)學(xué)校組織到實習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實際輔助工作的活動。
頂崗實習(xí)是指初步具備實踐崗位獨(dú)立工作能力的學(xué)生，到相應(yīng)實習(xí)崗位，相對獨(dú)立參與實際工作的活動。
第三條?職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分，應(yīng)當(dāng)科學(xué)組織、依法實施,遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益;應(yīng)當(dāng)堅持理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實習(xí)全過程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
第四條?地方各級人民政府相關(guān)部門應(yīng)高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作，切實承擔(dān)責(zé)任，結(jié)合本地實際制定具體措施鼓勵企(事)業(yè)等單位接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)。
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第五條?教育行政部門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作;職業(yè)學(xué)校主管部門負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校實習(xí)的監(jiān)督管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)將學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)情況報主管部門備案。
第六條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求的實習(xí)單位安排學(xué)生實習(xí)。在確定實習(xí)單位前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)行實地考察評估并形成書面報告，考察內(nèi)容應(yīng)包括：單位資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實習(xí)崗位性質(zhì)和內(nèi)容、工作時間、工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護(hù)等方面。
第七條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位共同組織實施學(xué)生實習(xí)。
實習(xí)開始前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習(xí)單位共同制訂實習(xí)計劃，明確實習(xí)目標(biāo)、實習(xí)任務(wù)、必要的實習(xí)準(zhǔn)備、考核標(biāo)準(zhǔn)等;并開展培訓(xùn)，使學(xué)生了解各實習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)分別選派經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、安全防范意識高的實習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實習(xí)。
實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近。
第八條?學(xué)生經(jīng)本人申請，職業(yè)學(xué)校同意，可以自行選擇頂崗實習(xí)單位。對自行選擇頂崗實習(xí)單位的學(xué)生，實習(xí)單位應(yīng)安排專門人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，學(xué)生所在職業(yè)學(xué)校要安排實習(xí)指導(dǎo)教師跟蹤了解實習(xí)情況。
認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)由職業(yè)學(xué)校安排，學(xué)生不得自行選擇。
第九條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)合理確定頂崗實習(xí)學(xué)生占在崗人數(shù)的比例，頂崗實習(xí)學(xué)生的人數(shù)不超過實習(xí)單位在崗職工總數(shù)的10%，在具體崗位頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)不高于同類崗位在崗職工總?cè)藬?shù)的20%。
任何單位或部門不得干預(yù)職業(yè)學(xué)校正常安排和實施實習(xí)計劃，不得強(qiáng)制職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生到指定單位實習(xí)。
第十條?學(xué)生在實習(xí)單位的實習(xí)時間根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，頂崗實習(xí)一般為6個月。支持鼓勵職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位合作探索工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式的實踐性教學(xué)改革。
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第十一條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位制定學(xué)生實習(xí)工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定、實習(xí)學(xué)生安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等制度性文件。
職業(yè)學(xué)校應(yīng)對實習(xí)工作和學(xué)生實習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)管。鼓勵有條件的職業(yè)學(xué)校充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建實習(xí)信息化管理平臺,與實習(xí)單位共同加強(qiáng)實習(xí)過程管理。
第十二條?學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)前，職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方應(yīng)簽訂實習(xí)協(xié)議。協(xié)議文本由當(dāng)事方各執(zhí)一份。
未按規(guī)定簽訂實習(xí)協(xié)議的，不得安排學(xué)生實習(xí)。
認(rèn)識實習(xí)按照一般校外活動有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。
第十三條?實習(xí)協(xié)議應(yīng)明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，協(xié)議約定的內(nèi)容不得違反相關(guān)法律法規(guī)。
實習(xí)協(xié)議應(yīng)包括但不限于以下內(nèi)容：
(一)各方基本信息;。
(二)實習(xí)的時間、地點、內(nèi)容、要求與條件保障;。
(三)實習(xí)期間的食宿和休假安排;。
(四)實習(xí)期間勞動保護(hù)和勞動安全、衛(wèi)生、職業(yè)病危害防護(hù)條件;。
(六)實習(xí)考核方式;。
(七)違約責(zé)任;。
(八)其他事項。
頂崗實習(xí)的實習(xí)協(xié)議內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括實習(xí)報酬及支付方式。
第十四條?未滿18周歲的學(xué)生參加跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)，應(yīng)取得學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。
學(xué)生自行選擇實習(xí)單位的頂崗實習(xí)，學(xué)生應(yīng)在實習(xí)前將實習(xí)協(xié)議提交所在職業(yè)學(xué)校，未滿18周歲學(xué)生還需要提交監(jiān)護(hù)人簽字的知情同意書。
第十五條職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要依法保障實習(xí)學(xué)生的基本權(quán)利，并不得有下列情形：
(一)安排、接收一年級在校學(xué)生頂崗實習(xí);。
(二)安排未滿16周歲的學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí);。
(三)安排未成年學(xué)生從事《未成年工特殊保護(hù)規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。
(四)安排實習(xí)的女學(xué)生從事《女職工勞動保護(hù)特別規(guī)定》中禁忌從事的勞動;。
(五)安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí);。
(六)通過中介機(jī)構(gòu)或有償代理組織、安排和管理學(xué)生實習(xí)工作。
第十六條?除相關(guān)專業(yè)和實習(xí)崗位有特殊要求，并報上級主管部門備案的實習(xí)安排外，學(xué)生跟崗和頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定，并不得有以下情形：
(二)安排學(xué)生在法定節(jié)假日實習(xí);。
(三)安排學(xué)生加班和夜班。
第十七條?接收學(xué)生頂崗實習(xí)的實習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位的報酬標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實習(xí)學(xué)生的工作量、工作強(qiáng)度、工作時間等因素，合理確定頂崗實習(xí)報酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，并按照實習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。
第十八條?實習(xí)單位因接收學(xué)生實習(xí)所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。
第十九條?職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位不得向?qū)W生收取實習(xí)押金、頂崗實習(xí)報酬提成、管理費(fèi)或者其他形式的實習(xí)費(fèi)用，不得扣押學(xué)生的居民身份證，不得要求學(xué)生提供擔(dān)保或者以其他名義收取學(xué)生財物。
第二十條?實習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守職業(yè)學(xué)校的實習(xí)要求和實習(xí)單位的規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律及實習(xí)協(xié)議，愛護(hù)實習(xí)單位設(shè)施設(shè)備，完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)，撰寫實習(xí)日志，并在實習(xí)結(jié)束時提交實習(xí)報告。
第二十一條?職業(yè)學(xué)校要和實習(xí)單位相配合，建立學(xué)生實習(xí)信息通報制度，在學(xué)生實習(xí)全過程中，加強(qiáng)安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面的教育。
第二十二條?職業(yè)學(xué)校安排的實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指定的專人應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和日常巡視工作，定期檢查并向職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位報告學(xué)生實習(xí)情況，及時處理實習(xí)中出現(xiàn)的有關(guān)問題，并做好記錄。
第二十三條?職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生到外地實習(xí)，應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生統(tǒng)一住宿;具備條件的實習(xí)單位應(yīng)為實習(xí)學(xué)生提供統(tǒng)一住宿。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要建立實習(xí)學(xué)生住宿制度和請銷假制度。學(xué)生申請在統(tǒng)一安排的宿舍以外住宿的，須經(jīng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字同意，由職業(yè)學(xué)校備案后方可辦理。
第二十四條?鼓勵職業(yè)學(xué)校依法組織學(xué)生赴國(境)外實習(xí)。安排學(xué)生赴國(境)外實習(xí)的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要通過國家駐外有關(guān)機(jī)構(gòu)了解實習(xí)環(huán)境、實習(xí)單位和實習(xí)內(nèi)容等情況，必要時可派人實地考察。要選派指導(dǎo)教師全程參與，做好實習(xí)期間的管理和相關(guān)服務(wù)工作。
第二十五條?鼓勵各地職業(yè)學(xué)校主管部門建立學(xué)生實習(xí)綜合服務(wù)平臺，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門、行業(yè)企業(yè)、有關(guān)社會組織，為學(xué)生實習(xí)提供信息服務(wù)。
第二十六條?對違反本規(guī)定組織學(xué)生實習(xí)的職業(yè)學(xué)校，由職業(yè)學(xué)校主管部門責(zé)令改正。拒不改正的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人依照有關(guān)規(guī)定給予處分。因工作失誤造成重大事故的，應(yīng)依法依規(guī)對相關(guān)責(zé)任人追究責(zé)任。
對違反本規(guī)定中相關(guān)條款和違反實習(xí)協(xié)議的實習(xí)單位，職業(yè)學(xué)校可根據(jù)情況調(diào)整實習(xí)安排，并根據(jù)實習(xí)協(xié)議要求實習(xí)單位承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。
第二十七條?對違反本規(guī)定安排、介紹或者接收未滿16周歲學(xué)生跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)的，由人力資源社會保障行政部門依照《禁止使用童工規(guī)定》進(jìn)行查處;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
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第二十八條?職業(yè)學(xué)校要建立以育人為目標(biāo)的實習(xí)考核評價制度，學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)，職業(yè)學(xué)校要會同實習(xí)單位根據(jù)學(xué)生實習(xí)崗位職責(zé)要求制訂具體考核方式和標(biāo)準(zhǔn)，實施考核工作。
第二十九條?跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)記入實習(xí)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次，考核合格以上等次的學(xué)生獲得學(xué)分，并納入學(xué)籍檔案。實習(xí)考核不合格者，不予畢業(yè)。
第三十條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會同實習(xí)單位對違反規(guī)章制度、實習(xí)紀(jì)律以及實習(xí)協(xié)議的學(xué)生，進(jìn)行批評教育。學(xué)生違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的，經(jīng)雙方研究后，由職業(yè)學(xué)校給予紀(jì)律處分;給實習(xí)單位造成財產(chǎn)損失的，應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。
第三十一條?職業(yè)學(xué)校應(yīng)組織做好學(xué)生實習(xí)情況的立卷歸檔工作。實習(xí)材料包括：(1)實習(xí)協(xié)議;(2)實習(xí)計劃;(3)學(xué)生實習(xí)報告;(4)學(xué)生實習(xí)考核結(jié)果;(5)實習(xí)日志;(6)實習(xí)檢查記錄等;(7)實習(xí)總結(jié)。
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第三十二條?職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位要確立安全第一的原則，嚴(yán)格執(zhí)行國家及地方安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)規(guī)定。職業(yè)學(xué)校主管部門應(yīng)會同相關(guān)部門加強(qiáng)實習(xí)安全監(jiān)督檢查。
第三十三條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)健全本單位生產(chǎn)安全責(zé)任制，執(zhí)行相關(guān)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，制定生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案，配備必要的安全保障器材和勞動防護(hù)用品，加強(qiáng)對實習(xí)學(xué)生的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和管理，保障學(xué)生實習(xí)期間的人身安全和健康。
第三十四條?實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)會同職業(yè)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識、崗位操作規(guī)程教育和培訓(xùn)并進(jìn)行考核。未經(jīng)教育培訓(xùn)和未通過考核的學(xué)生不得參加實習(xí)。
第三十五條?推動建立學(xué)生實習(xí)強(qiáng)制保險制度。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，為實習(xí)學(xué)生投保實習(xí)責(zé)任保險。責(zé)任保險范圍應(yīng)覆蓋實習(xí)活動的全過程，包括學(xué)生實習(xí)期間遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導(dǎo)致的學(xué)生人身傷亡，被保險人依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及相關(guān)法律費(fèi)用等。
學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險的經(jīng)費(fèi)可從職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)中列支;免除學(xué)費(fèi)的可從免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金中列支,不得向?qū)W生另行收取或從學(xué)生實習(xí)報酬中抵扣。職業(yè)學(xué)校與實習(xí)單位達(dá)成協(xié)議由實習(xí)單位支付投保經(jīng)費(fèi)的，實習(xí)單位支付的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險費(fèi)可從實習(xí)單位成本(費(fèi)用)中列支。
第三十六條學(xué)生在實習(xí)期間受到人身傷害，屬于實習(xí)責(zé)任保險賠付范圍的，由承保保險公司按保險合同賠付標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠付。不屬于保險賠付范圍或者超出保險賠付額度的部分，由實習(xí)單位、職業(yè)學(xué)校及學(xué)生按照實習(xí)協(xié)議約定承擔(dān)責(zé)任。職業(yè)學(xué)校和實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)妥善做好救治和善后工作。
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第三十七條?各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)會同人力資源社會保障等相關(guān)部門依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施細(xì)則或相應(yīng)的管理制度。
第三十八條?非全日制職業(yè)教育、高中后中等職業(yè)教育學(xué)生實習(xí)參照本規(guī)定執(zhí)行。
第三十九條?本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》（教職成〔2007〕4號）同時廢止。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇八
案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).
案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！
案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚(yáng)她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.
案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！
評析:。
從上述案例可以看出:。
1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).
（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.
（3）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2、另一方面是家教問題.
常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.
心得:。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇九
第一條。
第二條。
地址：xx。
第三條。
第四條。
辦學(xué)宗旨：遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，努力改善辦學(xué)條件，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)老齡事業(yè)發(fā)展所需的各應(yīng)用型人才。
第五條。
培訓(xùn)學(xué)校的業(yè)務(wù)主管單位：xx區(qū)人力資源和社會保障局。
第六條。
首屆培訓(xùn)學(xué)校董事會（以下簡稱董事會）組成人員：董事會設(shè)董事長一人，董事若干；董事長法人擔(dān)任，董事由董事長提名；董事會設(shè)秘書一人。
第七條。
董事會由5人以上單數(shù)組成，董事會成員董事長或者其代表、培訓(xùn)學(xué)校站長、培訓(xùn)學(xué)校教職工代表等人員組成，其中三分之一以上的董事應(yīng)當(dāng)具有5年以上高等教育教學(xué)經(jīng)驗，國家機(jī)關(guān)工作人員不得擔(dān)任董事會成員。
第八條。
董事會章程對培訓(xùn)學(xué)校股東、董事、監(jiān)事、站長具有約束力。
第二章。
資金來源。
第九條。
第十條。
培訓(xùn)學(xué)校享有股東資產(chǎn)形成的全部法人財產(chǎn)權(quán)，培訓(xùn)學(xué)校以其全部資產(chǎn)對培訓(xùn)學(xué)校的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。培訓(xùn)學(xué)校依法獨(dú)立享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，具有獨(dú)立法人資格。
第十一條。
培訓(xùn)學(xué)校成立后，由培訓(xùn)學(xué)校向股東簽發(fā)《出資證明書》，《出資證明書》一式兩份，股東和培訓(xùn)學(xué)校各持一份。《出資證明書》遺失，應(yīng)立即向培訓(xùn)學(xué)校申報注銷，經(jīng)培訓(xùn)學(xué)校董事會審核同意后予以補(bǔ)發(fā)。
第三章。
業(yè)務(wù)范圍。
第十二條。
業(yè)務(wù)范圍：
一、老年社會福利院、敬老院（養(yǎng)老院）、老年服務(wù)中心、老年干部療養(yǎng)院、老年公寓（含老年護(hù)理院、康復(fù)中心、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、托老所）等各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)在職人員的職業(yè)技能培訓(xùn)。
二、面向社會培訓(xùn)，向上述養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門培養(yǎng)輸送專業(yè)技術(shù)人才。
第四章。
股東權(quán)利、義務(wù)和轉(zhuǎn)讓出資的條件。
第十三條。
股東權(quán)利。
一、出席股東大會，依據(jù)出資額享有表決權(quán)；
二、股東有權(quán)查閱股東會會議記錄和培訓(xùn)學(xué)校會計報告；
三、選舉和被選舉為監(jiān)事會成員；
四、按出資比例分取紅利；
五、優(yōu)先購買其他股東轉(zhuǎn)讓的出資；
六、培訓(xùn)學(xué)校終止后，依法分得培訓(xùn)學(xué)校的剩余財產(chǎn)；
七、股權(quán)優(yōu)先受讓；
第十四條。
股東義務(wù)。
一、執(zhí)行董事會決議；
二、遵守董事會章程；
三、按約定時間、方式繳納所認(rèn)繳的出資，并以其他資額為限對培訓(xùn)學(xué)校承擔(dān)責(zé)任；
四、培訓(xùn)學(xué)校成立后，不得抽回出資，違約應(yīng)賠償其他股東因此而遭受的損失。
第十五條。
轉(zhuǎn)讓出資的條件。
三、經(jīng)股東同意轉(zhuǎn)讓的出資，在同等條件下，其他股東對該出資有優(yōu)先購買權(quán)。
四、股東依法轉(zhuǎn)讓的出資，由培訓(xùn)學(xué)校將受讓人的姓名或者名稱，住址以及受讓人的出資額記載于股東名冊，并向受讓人簽發(fā)《出資證明書》。
第五章。
董事會。
第十六條。
培訓(xùn)學(xué)校的權(quán)力機(jī)構(gòu)是董事會。股東會會議由股東按照出資比例行使表決權(quán)。董事會至少每季度召開一次。
第十七條。
召開董事會，應(yīng)于會議召開十五日以前書面通知全體股東。董事會應(yīng)對所議事項的決定作會議記錄，出席會議的董事在會議記錄上簽名。
第十八條。
董事會行使以下職權(quán)：
一、聘任和解聘站長、名譽(yù)站長、副站長和站長助理；
二、修改培訓(xùn)學(xué)校章程和制定培訓(xùn)學(xué)校重要的規(guī)章制度；
三、制定培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)校年度工作計劃；
四、籌集培訓(xùn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，審核培訓(xùn)學(xué)校財務(wù)預(yù)算和財務(wù)決算；
五、決定教職工的編制定額和工資標(biāo)準(zhǔn)；
六、決定培訓(xùn)學(xué)校的變更、分立、合并、終止；
七、決定其他重大事項；
八、修改章程。
第十九條。
股東對培訓(xùn)學(xué)校增加或者減少注冊資本，分立、合并、解散或者變更培訓(xùn)學(xué)校形式、修改章程事項作出決議，必須經(jīng)2/3以上擁有表決權(quán)的股東通過。董事會按其職權(quán)對其余事項做出決議，必須經(jīng)半數(shù)以上股東通過。
第二十條。
第二十一條。
第二十二條。
培訓(xùn)學(xué)校實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的站長長負(fù)責(zé)制，股東成員不得干涉培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部日常的教育教學(xué)管理工作。
第二十三條。
一、主持校務(wù)會；
二、主持培訓(xùn)學(xué)校日常工作，組織實施年度計劃；
三、定期向董事會匯報培訓(xùn)學(xué)校工作；
四、對培訓(xùn)學(xué)校教職工實施獎懲；
五、聘任或解除教職員工。
第二十四條。
培訓(xùn)學(xué)校的收入歸全體股東，產(chǎn)生的虧損或民事責(zé)任，亦由全體股東按照出資比例及出資額承擔(dān)有限責(zé)任，培訓(xùn)學(xué)校每年12月底前按照股東出資比例對股東進(jìn)行一次利潤分配。
第二十五條。
培訓(xùn)學(xué)校站長不按照本章程以及全體股東的決議執(zhí)行事務(wù)時，董事會有權(quán)更換培訓(xùn)學(xué)校站長。
第二十六條。
第二十七條。
被聘任的培訓(xùn)學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)在站長授權(quán)范圍內(nèi)履行職責(zé)。如超越授權(quán)范圍執(zhí)行事務(wù)，或者故意造成重大過失，給培訓(xùn)學(xué)校造成重大損害時，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第六章。
財務(wù)、會計。
第二十八條。
培訓(xùn)學(xué)校依照相關(guān)法律法規(guī)和有關(guān)部門的規(guī)定建立財務(wù)、會計制度。
第二十九條。
培訓(xùn)學(xué)校每年12月底前制作財務(wù)會計報告，并依法審查驗證。
第三十條。
培訓(xùn)學(xué)校每年彌補(bǔ)虧損，按照股東出資比例進(jìn)行分?jǐn)偂?/p>
第七章。
合并、分立和變更資本。
第三十一條。
培訓(xùn)學(xué)校合作或者分立，由培訓(xùn)學(xué)校股東會議作出決議，并按相關(guān)法律法規(guī)簽訂協(xié)議、清算資產(chǎn)、編制資產(chǎn)負(fù)債表及財產(chǎn)清單，依法通知債權(quán)人并進(jìn)行公告。培訓(xùn)學(xué)校增加資本時，按相關(guān)法律法規(guī)及本章程的約定方式?jīng)Q定股東認(rèn)繳的增資數(shù)額。
第八章。
解散、終止和清算。
第三十二條。
培訓(xùn)學(xué)校需要注銷，由全體股東決議通過，業(yè)務(wù)主管單位同意，服務(wù)登記管理機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第三十三條。
培訓(xùn)學(xué)校終止前，須在業(yè)務(wù)主管單位和有關(guān)機(jī)關(guān)指導(dǎo)下成立清算組織，清理債權(quán)債務(wù)，剩余財產(chǎn)按其股東出資比例進(jìn)行分配。清算期間，不展開清算以外的活動。
第九章。
其他。
第三十四條。
本章程自審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)xx職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校成立之日起生效。
第一條。
為了規(guī)范本校的辦學(xué)活動和管理行為，根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》以及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定本章程。
第二條。
培訓(xùn)學(xué)校名稱：xx職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校（以下簡稱培訓(xùn)學(xué)校）。培訓(xùn)學(xué)校地址：昆明。
第三條。
培訓(xùn)學(xué)校性質(zhì)：培訓(xùn)學(xué)校為民營股份制獨(dú)立法人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
第四條。
培訓(xùn)學(xué)校宗旨：遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，努力改善辦學(xué)條件，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)老齡事業(yè)及家政服務(wù)發(fā)展所需的各類應(yīng)用型人才。
第五條。
培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模：以培訓(xùn)下崗失業(yè)人員、再就業(yè)人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移人員為主，旨在通過面授形式助其在畢業(yè)前獲取人力資源和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。
第二章。
開辦資金、業(yè)務(wù)范圍。
第六條。
舉辦者享有下列權(quán)利：
（一）參加董事會和被選舉的`權(quán)利；
（二）了解本校的經(jīng)營狀況；
（三）有權(quán)查閱本校財務(wù)會計報告。
第七條。
培訓(xùn)學(xué)校的開辦資金共計人民幣10萬元，由舉辦者投入。
第八條。
培訓(xùn)職業(yè)及層次：
初、中兩個等級養(yǎng)老護(hù)理員、家政服務(wù)員等的職業(yè)培訓(xùn)；
第九條。
培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)形式有：短期、中期培訓(xùn)；業(yè)余培訓(xùn)。
第十條。
培訓(xùn)學(xué)校主要面向全省招生，培訓(xùn)對象為養(yǎng)老、家政服務(wù)業(yè)從業(yè)人員。
第三章。
第十一條。
培訓(xùn)學(xué)校設(shè)立董事會，董事會每屆任期三年，董事會是培訓(xùn)學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)。
第十二條。
（一）聘任和解聘培訓(xùn)學(xué)校站長；
（三）制定發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)年度工作計劃；
（四）籌集培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，審核預(yù)算、決算；
（五）決定教職工的編制定額和工資福利待遇及課酬；
（六）決定培訓(xùn)學(xué)校的分立、合并、終止，決定其他重大事項。
第十三條。
董事會每年至少召開一次會議。在董事長認(rèn)為有必要的情況下，可以召開董事會臨時會議。
第十四條。
第十五條。
培訓(xùn)學(xué)校站長具體負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)、教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：
（一）執(zhí)行董事會的決定；
（二）實施發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作計劃、財務(wù)預(yù)算和各項規(guī)章制度；
（四）組織教育培訓(xùn)、教學(xué)工作，保證培訓(xùn)質(zhì)量；
（六）執(zhí)行董事長的其他授權(quán)。
第四章。
第十七條。
（一）舉辦者投資；
（二）在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開展培訓(xùn)活動的收入；
（三）其他合法收入。
第十八條。
培訓(xùn)學(xué)校存續(xù)期間，資產(chǎn)必須用于章程規(guī)定的宗旨、業(yè)務(wù)范圍，任何組織和個人不得侵占、私分或挪用。
第十九條。
對培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)員收取費(fèi)用的項目和標(biāo)準(zhǔn)，按照有關(guān)法規(guī)到有關(guān)行政管理部門辦理批準(zhǔn)或備案手續(xù)。
第二十條。
培訓(xùn)學(xué)校依照《中華人民共和國會計法》和《民間非營利組織會計制度》建立財務(wù)、會計制度和資產(chǎn)管理制度，并按國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置會計賬簿，進(jìn)行會計核算、編制財務(wù)會計報告，保證會計資料合法、真實、準(zhǔn)確、完整，依法委托會計事務(wù)所進(jìn)行審計，并公布審計結(jié)果。
第二十一條。
培訓(xùn)學(xué)校的資產(chǎn)與管理，接受審批機(jī)關(guān)及有關(guān)部門的監(jiān)督和自身監(jiān)督。
第五章。
變更、終止及資產(chǎn)處理。
第二十二條。
涉及培訓(xùn)學(xué)校變更性事宜，須經(jīng)董事會提出后報審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或備案。
第二十三條。
培訓(xùn)學(xué)校的分立、合并，在進(jìn)行財務(wù)清算后，由董事會報審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
第二十四條。
培訓(xùn)學(xué)校由于以下原因，提出自行終止，并由董事會表決通過，報勞動保障行政部門核準(zhǔn)。
（一）無法按章程規(guī)定的宗旨繼續(xù)開展活動的；
（二）不可抗力迫使無法繼續(xù)辦學(xué)的；
（三）發(fā)生分立、合并的；
（四）因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)的；
（五）自行解散的。
第二十五條。
培訓(xùn)學(xué)校終止前，須完成最后一批學(xué)員的培訓(xùn)工作，妥善解決教職員工終止合同后的一切待遇及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在主管部門的指導(dǎo)下成立清算小組，清理債務(wù)債權(quán)，處理剩余財產(chǎn)。清算期間，不開展清算以外的活動。
第二十六條。
培訓(xùn)學(xué)校按法律程序完成終止清算后，向行政主管部門交回辦學(xué)許可證及印章，并向民政行政部門辦理注銷登記手續(xù)后即為終止。
第六章。
附
則
第二十七條。
本章程未盡事宜，除遵照國家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定辦理外，由董事會修改補(bǔ)充，并在董事長審核后報上級主管部門備案。
第二十八條。
本章程自審批機(jī)關(guān)和登記管理機(jī)關(guān)備案之日起生效。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十
全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。
1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計劃的有效銜接。同時，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時間，保障學(xué)生身心健康。
2.動員家長和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強(qiáng)化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護(hù)和防疫工作。
3.從2月17日起開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)活動。9年級實施線上指導(dǎo)復(fù)習(xí)和授課；1-8年級原則上不組織上新課內(nèi)容，教師利用各類平臺和微信、qq等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、開展主題閱讀等內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生返校后視延遲開學(xué)時間采取周末調(diào)課、壓縮暑假時間等方式補(bǔ)齊總課時，消除廣大學(xué)生和家長顧慮。
4.校長要親自上好“開學(xué)第一課”，針對線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃、階段教學(xué)計劃及具體措施等。
5.學(xué)校將各位教師開展線上活動指導(dǎo)，納入學(xué)期績效考核；教務(wù)處和各教研組及時總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。
（一）教師、學(xué)生、家長方面。
1.教師要提前熟悉并利網(wǎng)絡(luò)資源平臺資源，下載好導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學(xué)校課程表的安排，提前備好課，進(jìn)行線上教學(xué)、練習(xí)考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：
課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
上傳到所帶班級的家長微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實時在線，隨時解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時間表》上下課。
課后：教師必須布置相關(guān)的紙質(zhì)作業(yè)（不易過多，能對新知進(jìn)行鞏固即可），要求學(xué)生當(dāng)天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師。科任老師及時批改學(xué)生的作業(yè)并做好相關(guān)統(tǒng)計，每天必須向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生線上教學(xué)活動。
2.學(xué)生要在家開展線上學(xué)習(xí)，按時上下課、認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業(yè)。
3.家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。做好班級打卡監(jiān)督，確保學(xué)校在線課程落到實處。
（二）學(xué)校方面。
1.班主任、科任教師在班級群組內(nèi)發(fā)布上級教育部門關(guān)于延遲開學(xué)相關(guān)文件和學(xué)校工作要求，廣泛動員學(xué)生、家長學(xué)習(xí)中央、省、市、縣文件精神及學(xué)校要求，做好宣傳。
2.班主任建立班級線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流群，將學(xué)校在線學(xué)習(xí)的安排情況告知每一位學(xué)生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)不漏一生。
3.教研組長組建學(xué)科教師群，負(fù)責(zé)組織教師提前制定線上教學(xué)計劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，交流、研討線上指導(dǎo)方法。
4.教師組建學(xué)科師生交流群，督促學(xué)生完成假期作業(yè)并講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定在家學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知。
5.任課教師以鞏固復(fù)習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、整理和延伸，查漏補(bǔ)缺，鞏固提升。在線解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導(dǎo)學(xué)生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽音樂調(diào)節(jié)好心情；美術(shù)教師要求學(xué)生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強(qiáng)安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和疫情防控教育。
6.九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。統(tǒng)籌安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)度和任務(wù)，對于重難點知識可針對學(xué)生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，同時要布置好作業(yè)和練習(xí)，并及時進(jìn)行檢查和批改，確保學(xué)習(xí)時效性，讓延遲開學(xué)對中考的影響降到最低。
7.對于自學(xué)有困難的家庭和九年級不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師要通過電話、微信、qq等方式加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要實施備案管理，在疫情消除開學(xué)后進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。
8.下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的督導(dǎo)檢查。任課教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)實效又不能占用學(xué)生休息時間。
9.為保護(hù)學(xué)生視力健康，學(xué)生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當(dāng)延長。
10.學(xué)生要在家開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。
我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)和家校溝通，全力推動線上教學(xué)，取得了積極成效。
（一）科學(xué)規(guī)劃，周密部署。
認(rèn)真研究教育部和省、市、縣教育部門有關(guān)延遲開學(xué)的要求，結(jié)合我校實際，制定《磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)保障工作小組，同時明確在線教學(xué)的工作目標(biāo)、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學(xué)提供了強(qiáng)有力的組織保障。學(xué)校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學(xué)方案》，并且隨著上級文件精神不斷調(diào)整方案，著力進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生個性化成長。
（二）搭建平臺，培訓(xùn)到位。
我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、qq群對全體教師開展了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。各教師建構(gòu)各科班級管理群，并對所有老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。與此同時，我校及時召開視頻會議，調(diào)度在線學(xué)習(xí)，排查在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量、在線學(xué)習(xí)時長等；通過電話聯(lián)系不能上線學(xué)習(xí)的孩子，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化方案。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)每天隨時調(diào)度工作，不能上線學(xué)習(xí)的孩子，責(zé)任到人，共同聯(lián)絡(luò)幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。
（三）線上課堂，五育并舉。
立足于推動學(xué)生全面發(fā)展和多元育人，引導(dǎo)學(xué)生實施廣義學(xué)習(xí)。各教師組織開展了親子活動，在家體育運(yùn)動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育和實踐課程，做到了勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當(dāng)前疫情適當(dāng)融入學(xué)科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育等抓手扎實推動德育教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，實行正確的情感、態(tài)度、價值觀引領(lǐng)。除學(xué)科課程外，將家長課程、學(xué)生課程納入居家學(xué)習(xí)課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。
（四）教研巡課，扎實有效。
教學(xué)流程，保證良好教學(xué)效果。
（五）宣傳引導(dǎo)，營造氛圍。
我校通過網(wǎng)絡(luò)、官方微信公眾號、美篇、qq群、建立起來面向教師、家長、學(xué)生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學(xué)科、各位教師的典型經(jīng)驗、先進(jìn)做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學(xué)的感人事跡，以及優(yōu)秀學(xué)子居家學(xué)習(xí)、生活的情況。
1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。
2.家長忙于工作或農(nóng)活，無人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。
3.受網(wǎng)絡(luò)信號影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
4.線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。
1.讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興趣。
2.與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其成朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3.課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4.通過隨機(jī)點名提問，連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。
是的，在疫情之下，醫(yī)護(hù)人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網(wǎng)上教學(xué)這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十一
所謂案例是指對已經(jīng)發(fā)生的典型事件的描述。類似于一個故事，但不是一個普通的故事。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。
1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計劃的有效銜接。同時，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時間，保障學(xué)生身心健康。
2.動員家長和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強(qiáng)化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護(hù)和防疫工作。
3.從2月17日起開展線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)活動。9年級實施線上指導(dǎo)復(fù)習(xí)和授課；1-8年級原則上不組織上新課內(nèi)容，教師利用各類平臺和微信、qq等方式，開展疫情防控知識普及、生命教育、公共安全教育、心理健康教育、指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、開展主題閱讀等內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生返校后視延遲開學(xué)時間采取周末調(diào)課、壓縮暑假時間等方式補(bǔ)齊總課時，消除廣大學(xué)生和家長顧慮。
4.校長要親自上好“開學(xué)第一課”，針對線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃、階段教學(xué)計劃及具體措施等。
5.學(xué)校將各位教師開展線上活動指導(dǎo)，納入學(xué)期績效考核；教務(wù)處和各教研組及時總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。
（一）教師、學(xué)生、家長方面。
1.教師要提前熟悉并利網(wǎng)絡(luò)資源平臺資源，下載好導(dǎo)學(xué)案、課件、練習(xí)題、試卷、音視頻或自己拍攝微課等，按學(xué)校課程表的安排，提前備好課，進(jìn)行線上教學(xué)、練習(xí)考試和作業(yè)批改等工作。具體要求如下：
課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
課中：在當(dāng)天的線上教學(xué)期間科任教師必須將新授課的課件（ppt）或微課等教學(xué)資源上傳到所帶班級的家長微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實時在線，隨時解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時間表》上下課。
課后：教師必須布置相關(guān)的紙質(zhì)作業(yè)（不易過多，能對新知進(jìn)行鞏固即可），要求學(xué)生當(dāng)天完成并拍成相片私發(fā)給科任老師。科任老師及時批改學(xué)生的作業(yè)并做好相關(guān)統(tǒng)計，每天必須向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生線上教學(xué)活動。
2.學(xué)生要在家開展線上學(xué)習(xí)，按時上下課、認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，課后及時上傳作業(yè)。
3.家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。做好班級打卡監(jiān)督，確保學(xué)校在線課程落到實處。
（二）學(xué)校方面。
1.班主任、科任教師在班級群組內(nèi)發(fā)布上級教育部門關(guān)于延遲開學(xué)相關(guān)文件和學(xué)校工作要求，廣泛動員學(xué)生、家長學(xué)習(xí)中央、省、市、縣文件精神及學(xué)校要求，做好宣傳。
2.班主任建立班級線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流群，將學(xué)校在線學(xué)習(xí)的安排情況告知每一位學(xué)生家長，做好解釋、宣傳和動員工作，做到線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)不漏一生。
3.教研組長組建學(xué)科教師群，負(fù)責(zé)組織教師提前制定線上教學(xué)計劃（2月17日前完成），搜集優(yōu)秀教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，交流、研討線上指導(dǎo)方法。
4.教師組建學(xué)科師生交流群，督促學(xué)生完成假期作業(yè)并講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定在家學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知。
5.任課教師以鞏固復(fù)習(xí)為主，指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)、整理和延伸，查漏補(bǔ)缺，鞏固提升。在線解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。教要留一定作業(yè)（不易過多，能鞏固知識即可）教師檢查后要向?qū)W生進(jìn)行作業(yè)反饋。體育教師有效的指導(dǎo)學(xué)生通過跑步、跳繩等合理鍛煉；音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽音樂調(diào)節(jié)好心情；美術(shù)教師要求學(xué)生畫一畫生活感想見聞；道德與法治教師加強(qiáng)安全教育和愛國主義教育；其他老師也要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和疫情防控教育。
6.九年級教師可根據(jù)中考考點、現(xiàn)有資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行線上教學(xué)。統(tǒng)籌安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)度和任務(wù)，對于重難點知識可針對學(xué)生實際情況錄制微視頻或下載微視頻上傳供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，同時要布置好作業(yè)和練習(xí)，并及時進(jìn)行檢查和批改，確保學(xué)習(xí)時效性，讓延遲開學(xué)對中考的影響降到最低。
7.對于自學(xué)有困難的家庭和九年級不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，教師要通過電話、微信、qq等方式加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要實施備案管理，在疫情消除開學(xué)后進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。
8.下組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負(fù)責(zé)線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的督導(dǎo)檢查。任課教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)實效又不能占用學(xué)生休息時間。
9.為保護(hù)學(xué)生視力健康，學(xué)生觀看視頻時間1-3年級每科每天不得超過10分鐘，4-6年級每科每天不得超過15分鐘，7-8年級每科每天不得超過20分鐘，9年級可適當(dāng)延長。
10.學(xué)生要在家開展自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，在線與老師開展互動，家長要主動配合學(xué)校，做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理工作。積極引導(dǎo)和督促學(xué)生在家按時學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成相關(guān)作業(yè)。
我校有效挖掘省、市、縣教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源，依托教育信息化發(fā)展成果，加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)和家校溝通，全力推動線上教學(xué)，取得了積極成效。
（一）科學(xué)規(guī)劃，周密部署。
認(rèn)真研究教育部和省、市、縣教育部門有關(guān)延遲開學(xué)的要求，結(jié)合我校實際，制定《磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)工作方案》，成立了由校長任組長的磚井鎮(zhèn)學(xué)校延遲開學(xué)期間線上教學(xué)保障工作小組，同時明確在線教學(xué)的工作目標(biāo)、實施時間、實施辦法和保障措施，為我校開展線上教學(xué)提供了強(qiáng)有力的組織保障。學(xué)校本著“一校一案”“一生一策”的原則，制定符合上級要求的《在線教學(xué)方案》，并且隨著上級文件精神不斷調(diào)整方案，著力進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生個性化成長。
（二）搭建平臺，培訓(xùn)到位。
我校通過騰訊會議、釘釘群、微信群、qq群對全體教師開展了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。各教師建構(gòu)各科班級管理群，并對所有老師進(jìn)行全員培訓(xùn)。與此同時，我校及時召開視頻會議，調(diào)度在線學(xué)習(xí)，排查在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量、在線學(xué)習(xí)時長等；通過電話聯(lián)系不能上線學(xué)習(xí)的孩子，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化方案。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)每天隨時調(diào)度工作，不能上線學(xué)習(xí)的孩子，責(zé)任到人，共同聯(lián)絡(luò)幫扶，確保無一遺漏，家長的滿意度不斷提升。
（三）線上課堂，五育并舉。
立足于推動學(xué)生全面發(fā)展和多元育人，引導(dǎo)學(xué)生實施廣義學(xué)習(xí)。各教師組織開展了親子活動，在家體育運(yùn)動、唱歌、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育和實踐課程，做到了勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。各位班主任和道德與法治老師特別注重將當(dāng)前疫情適當(dāng)融入學(xué)科課程，以生命教育、愛國教育、心理健康教育、環(huán)境保護(hù)教育等抓手扎實推動德育教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，實行正確的情感、態(tài)度、價值觀引領(lǐng)。除學(xué)科課程外，將家長課程、學(xué)生課程納入居家學(xué)習(xí)課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，讓孩子的超長寒假過得充實而有意義。
（四）教研巡課，扎實有效。
各教研組長帶領(lǐng)各組成員開展線上教學(xué)研討，解決技術(shù)難題，加強(qiáng)線上互動，優(yōu)化備課成果，開展有針對性的線上教學(xué)。此外，校級領(lǐng)導(dǎo)每天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)巡課，并引導(dǎo)教師開展線上評課議課、典型經(jīng)驗介紹、線上質(zhì)量檢測等，不斷優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)流程，保證良好教學(xué)效果。
（五）宣傳引導(dǎo)，營造氛圍。
我校通過網(wǎng)絡(luò)、官方微信公眾號、美篇、qq群、建立起來面向教師、家長、學(xué)生和社會的宣傳渠道，及時宣傳上級教育主管部門的政策方針，分享各門學(xué)科、各位教師的典型經(jīng)驗、先進(jìn)做法，報道疫情形勢下我校教師克服困難開展線上教學(xué)的感人事跡，以及優(yōu)秀學(xué)子居家學(xué)習(xí)、生活的情況。
1.由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。
2.家長忙于工作或農(nóng)活，無人監(jiān)管孩子，孩子的自我要求降低。
3.受網(wǎng)絡(luò)信號影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。
4.線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。
1.讓孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興趣。
2.與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其成朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3.課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4.通過隨機(jī)點名提問，連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。
是的，在疫情之下，醫(yī)護(hù)人員的逆行向前為我們的國家撐起了一片晴空；但是，在網(wǎng)上教學(xué)這一新興的沃土上，我們每一位悉心灌溉的老師，也是值得尊敬的無名英雄！
分析（1）滿勤給獎”的激勵方式對教師不適合。
（2）其主要理由：不符合教師工作的特點和實際。教師工作有其自身的特點，如：教師工作有松散化和彈性化的特點等。以全勤獎激勵教師，不會起到真正的激勵作用。
（3）激勵教師應(yīng)關(guān)注教師對職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵方式要適合教師工作的性質(zhì)。
（4）本案例是實際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開放性的。以激勵理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點等分析都是可以的。但以上的答題要點要包括進(jìn)去。
你認(rèn)為這種做法會有效嗎？其心理依據(jù)是什么？
分析。
（1）歐盟對于煙草的警示做法會有效的。
（2）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。
（3）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變原有態(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。
從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補(bǔ)起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔！！！
通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次模考，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。
1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。
2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。
4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。
在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！
1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。
2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運(yùn)行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)。近3年，教學(xué)運(yùn)行和專項占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。
3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費(fèi)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。
4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補(bǔ)充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
1.完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。
2.建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。
3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。
5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。
1.實行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實施細(xì)則，鼓勵特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場所、時間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評價與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實踐教學(xué)管理。針對課堂實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實踐、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式，實行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實踐教管理平臺，出臺實習(xí)實訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程，實訓(xùn)場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實踐教學(xué)計劃制訂、實習(xí)場所預(yù)約使用和監(jiān)控實踐教學(xué)效果評價，實施科學(xué)化管理。針對學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個性化項目，實施特色化管理。
3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評測主體的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)分段、分類評教。
【案例名稱】究竟是誰的責(zé)任。
【案例出處】《學(xué)校管理學(xué)》教材p171。
【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任。
在此案例中,通過教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭論所反映出來的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒有落實,在學(xué)校運(yùn)行中有的工作“無人做”,部門間對于工作沒有達(dá)成共識；對于特殊的情況,學(xué)校也沒有對于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒有對各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無章可循”的局面等主要問題.
下面針對以上問題逐一進(jìn)行分析.
開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒有負(fù)責(zé)過的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒有達(dá)成共識,而校方也沒有對“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時,雙方對于自己的與對方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒有負(fù)責(zé)這項工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因為原來總務(wù)處人手少,學(xué)校沒有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來就沒有對各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒有另行規(guī)定,或者說在特殊情況的時期沒有制定特殊的應(yīng)對方案.
在整個案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭論都是沒有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來如此”,也就是說學(xué)校沒有對各個部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場合時工作人員無章可循,逃脫、推卸責(zé)任.
【案例思考】。
學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.
科學(xué)化原則是指要對學(xué)校實行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運(yùn)行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無人管”,就是因為職責(zé)不明確引發(fā)的問題.
責(zé)任制原則是指各項工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對由于工作上沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實行責(zé)任制.
我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒有實行責(zé)任制.
改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)校“有事無人管”的局面也只有實行崗位責(zé)任制,那么就需要落實一下幾個方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵來提高工作績效.
校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長的責(zé)任制得以保證,強(qiáng)化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.
【范本借鑒】。
在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時記載”.
只有明確了各個部門與各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動和教育教學(xué)活動的順序、有序、高效地進(jìn)行.
校長職責(zé)。
政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.
2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃,并認(rèn)真組織實施,檢查和總結(jié).
干部,建立健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.
4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅持不懈地加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育.
5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國家統(tǒng)一編制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.
6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作生動、活潑,確有成效地開展.
7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平,充分調(diào)動他們工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性.
8、領(lǐng)導(dǎo)總務(wù)工作.貫徹勤儉辦學(xué)原則,堅持總務(wù)工作為教學(xué)、為師生服務(wù)的方向,關(guān)心師生生活,保護(hù)師生健康,嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財物,搞好校園建設(shè),努力開展勤工儉學(xué)活動,逐步改善辦學(xué)條件和教職工福利.
9、努力爭取社會各方面對學(xué)校工作的支持和幫助,代表學(xué)校協(xié)調(diào)、處理公共關(guān)系.
10、領(lǐng)導(dǎo)校長室工作,民主管理學(xué)校.
教導(dǎo)主任職責(zé)。
教導(dǎo)主任在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)管理工作.具體職責(zé)是:。
1、當(dāng)好校長助手,負(fù)責(zé)做好學(xué)校教學(xué)、教務(wù)管理工作.
2、負(fù)責(zé)向校長提出教研組長人選,直接負(fù)責(zé)對教研組長工作的布置、檢查、考評.定期召開教研組長工作會議,上通下達(dá)、相互交流.
3、從學(xué)校實際出發(fā),制定切實可行的教學(xué)、教務(wù)工作計劃,并按計劃全面安排教學(xué)、教務(wù)等工作.建立學(xué)校的正常教學(xué)秩序,（包括對偶發(fā)事件．教學(xué)事故提出處理意見）,健全相應(yīng)的教學(xué)管理制度.（包括教師、教室、課程等工作的安排）。
4、審批教研組的教學(xué)進(jìn)度計劃,深入教研組、備課組,了解檢查教學(xué)情況,并給予指導(dǎo).每學(xué)期聽課不少于30節(jié).
5、指導(dǎo)教研組擬訂教研計劃和教師進(jìn)修計劃,指導(dǎo)教研組按計劃開展教研活動,提高教師的教學(xué)水平.
6、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生考試和成績評定工作,指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié).
7、定期分析學(xué)校教學(xué)情況.每學(xué)期要開展全校性的教學(xué)質(zhì)量分析,并有。
事例記錄,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的傾向性問題,調(diào)整處理好各學(xué)科在教學(xué)上的矛盾與難題,采取切實措施改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量.
8、要了解各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),教材和教學(xué)計劃,力求熟悉或精通兩門學(xué)科的“雙基”要求.
9、負(fù)責(zé)抓好早自習(xí)、活動課、體育課、興趣小組、提優(yōu)補(bǔ)差的管理工作.加強(qiáng)檢查,提高質(zhì)量,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,保障學(xué)生的身心健康.
理工作.
計工作.
實效性.深入年級經(jīng)常分析情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.
學(xué)校檔案室,以便有據(jù)可查.教學(xué)檔案包括:教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生學(xué)籍檔案,學(xué)校教學(xué)檔案.
14、負(fù)責(zé)對思想教育、工作分配、工作考核和向校長室提出獎懲意見.
15、及時向校長交流反饋教導(dǎo)處工作信息,落實措施.
總務(wù)主任崗位職責(zé)。
1、堅持勤儉辦學(xué)原則,草擬學(xué)校總務(wù)工作計劃,并認(rèn)真組織實施.
按規(guī)定及時記載.
械要經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)不安全因素,及時采取措施,確保安全.并督促師生執(zhí)行校產(chǎn)的使用和保管制度.
理使用各種經(jīng)費(fèi),定期審核帳目.
美化.保證和改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境.
7、負(fù)責(zé)師生的生活福利.辦好食堂.并能經(jīng)常聽取教師意見.
8、從學(xué)校實際出發(fā),制定實施總務(wù)各項管理制度,保證后勤為教學(xué)服務(wù).
案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).
案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！
案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚(yáng)她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.
案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！
評析:。
從上述案例可以看出:。
1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).
（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.
（3）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2、另一方面是家教問題.
常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.
心得:。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十二
為了讓員工明確各自的崗位職責(zé)，把本職工作做得更好，共同推進(jìn)招生、教學(xué)工作，和學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，現(xiàn)制定員工手冊，請大家自覺遵守。
1、辦公室人員應(yīng)按上、下班制度準(zhǔn)時上、下班，不得遲到早退；
3、負(fù)責(zé)辦公室的日常接待、招生咨詢、解釋工作。
5、對來客熱情、禮貌文明；
7、提供相關(guān)的資料夾、教材等給學(xué)員看；
8、帶學(xué)員參觀教室、機(jī)房時，注意一般讓學(xué)員在門口看，不要進(jìn)入，以防影響教學(xué)工作；
9、負(fù)責(zé)接聽電話、電話通知學(xué)員及其它通知工作；
12、電話通知學(xué)員，應(yīng)簡潔、明了、及時；
14、負(fù)責(zé)日常辦公、教學(xué)用品采購，如傳真紙、復(fù)印紙、粉筆等，實報實銷；
15、負(fù)責(zé)辦公室、教室、財產(chǎn)安全，注意關(guān)好窗戶、鎖好門；
16、負(fù)責(zé)辦公室招生、收費(fèi)、建檔工作，應(yīng)按工作流程，嚴(yán)格有序的做好；
17、負(fù)責(zé)專兼職員工的考勤工作、應(yīng)按照上、下班時間嚴(yán)格考勤；
18、在工作時間內(nèi)辦理由教務(wù)處因工作安排的事務(wù)；
19、服從單位依據(jù)工作全局所作的臨時安排。
1、按照上下班時間準(zhǔn)時上、下班，不得遲到、早退；
5、教師應(yīng)督促學(xué)生離開教室、機(jī)房時，擺好桌椅，關(guān)掉計算機(jī)，帶走自己的廢棄物；
6、機(jī)房值日教師負(fù)責(zé)當(dāng)班機(jī)房安全，鎖門，衛(wèi)生清掃和衛(wèi)生監(jiān)督；
8、對學(xué)生提出的教學(xué)意見、建議，應(yīng)積極思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求教得更好；
11、機(jī)房維護(hù)教師負(fù)責(zé)機(jī)房日常安全運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)，做好維護(hù)記錄，維護(hù)費(fèi)用實報實銷；
12、計算機(jī)房教師在教務(wù)處指導(dǎo)安排下協(xié)調(diào)好所負(fù)責(zé)學(xué)員的.機(jī)位安排；
13、服從學(xué)校依據(jù)工作全局所作的臨時安排。
1、依據(jù)中心各項目開班情況統(tǒng)籌安排機(jī)房電腦設(shè)備；
2、帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度并負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查各項管理制度的貫徹落實；
3、負(fù)責(zé)機(jī)房財產(chǎn)管理，具體與中心簽訂財產(chǎn)責(zé)任保xx書；
4、協(xié)助中心行政辦公室處理上機(jī)學(xué)員有關(guān)其它事項(如結(jié)業(yè)xx辦理，學(xué)員xx書發(fā)放等)。
5、及時處理機(jī)房突發(fā)事件，如有不能解決問題應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報并建議解決辦法；
6、負(fù)責(zé)機(jī)房電腦及配套設(shè)備的維護(hù)工作；
7、負(fù)責(zé)本職范圍內(nèi)的教學(xué)工作。
1、負(fù)責(zé)日常教務(wù)工作的安排、跟進(jìn)；
2、負(fù)責(zé)編制課表，安排教師上課；
3、負(fù)責(zé)教師的聘任考核、檢查、監(jiān)督；
4、協(xié)助教務(wù)處主任，監(jiān)督各項制度的實施及與各部門之間的協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)；
5、負(fù)責(zé)日常文件的起草工作；
6、教務(wù)主任不在時，履行教務(wù)主任的職責(zé)；
7、協(xié)助教務(wù)主任搞好招生工作；
8、負(fù)責(zé)解決辦公室未能解決的學(xué)員投訴問題；
9、處理在教學(xué)過程中突發(fā)事件；
10、服從單位依據(jù)工作全局所作的臨時安排。
1、全盤負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的工作；
2、協(xié)調(diào)各部門的工作運(yùn)轉(zhuǎn)，監(jiān)督各項制度實施；
3、負(fù)責(zé)人員的任免，xx制度的制訂(須報主任備案)；
4、負(fù)責(zé)招生、教學(xué)情況的跟進(jìn)、監(jiān)督；
5、負(fù)責(zé)各項培訓(xùn)工作的目標(biāo)的實施；
6、及時處理培訓(xùn)工作中的突發(fā)事件；
7、服從單位依據(jù)工作全局所作的臨時安排；
8、協(xié)調(diào)與培訓(xùn)工作有關(guān)的各級主管部門的關(guān)系，保障工作順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
1、監(jiān)督機(jī)制原則上實行xx集中制，即員工之間相互監(jiān)督提醒，對提醒不加改進(jìn)的，可報告主管，主管人員將作好詳細(xì)記錄，并給予相應(yīng)處罰，對處罰持異議，可提出書面意見，交主管，后由員工會議或校長仲裁裁決:。
2、監(jiān)督機(jī)制分為教學(xué)管理、行為規(guī)范、學(xué)員管理三個方面，條款如下:教學(xué)管理。
a、未按時交課務(wù)資料或未完成備課的，未認(rèn)真按教學(xué)計劃完成教學(xué)的；
b、言行不利于招生教學(xué)工作的；
c、上課期間機(jī)房事故未作記錄處理，以至找不到計算機(jī)故障的直接責(zé)任人；
d、計算機(jī)房因教師安排學(xué)員機(jī)位不妥而造成的用機(jī)混亂。
e、下課后，上課老師應(yīng)提醒學(xué)生安全關(guān)機(jī)；行為規(guī)范。
a、上班遲到達(dá)十五分鐘，未經(jīng)允許提前下班，上班期間未請假離開達(dá)半小時；
b、儀容議表及談吐不符合教師形象；
c、值日期間，門、窗、電源未關(guān)，引起事故或失盜的(同時追究相關(guān)責(zé)任)；
d、學(xué)生三次以上投訴相同或相似的一件事的；
e、與學(xué)生在辦公室、教室、機(jī)房閑聊、亂吵，影響辦公教學(xué)的；
f、值日期間未做清潔衛(wèi)生，教室、辦公室、機(jī)房、地面，桌面臟亂；
學(xué)員管理。
a、學(xué)生未經(jīng)許可，拆裝或掉換電腦，上課教師和值班教師未加以制止的；
c、學(xué)生在學(xué)習(xí)、宿舍、辦公場所聚眾玩游戲、打牌，當(dāng)班及值日教師未加以制止的；上述條款教職工若違反其中每項三條或每條三次取消當(dāng)月該項獎金，違反每項三條以上或每條三次以上的將根據(jù)相應(yīng)的情況予以處罰。
實行獎金制，具體條款如下:。
1、一個月無缺勤、遲到、早退記錄，儀容議表及談吐符合教師形象的予以獎勵100元；
3、提出合理化書面建議，被采納后產(chǎn)生明顯效果的予以獎勵。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十三
一、教育教學(xué)活動安全案例：
教師對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要耐心。
在2014年5月的某一天，某校小學(xué)生肖某趁陳老師上課在黑板板書之機(jī)，偷偷地在課桌抽里玩小玩具。老師發(fā)現(xiàn)之后，便叫何某交出玩具來，但何某再三否認(rèn)玩了玩具。于是，王老師怒氣沖沖地罵了他一頓，并用手上課本了他兩個耳光，書本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼嚴(yán)重紅腫，充血，好幾天看不到東西，也不無法上學(xué)。后來，王老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)校也對該教師進(jìn)行了批評教育。
【分析】。
在此案例中，王老師面對課堂突發(fā)是件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定："學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。"王老師打了肖某兩個耳光致使其左眼受傷的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，王老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。王老師體罰肖某造成肖某眼睛受傷，根據(jù)醫(yī)院的鑒定如屬輕微傷，王的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪;如屬輕傷或重傷，王老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任;如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。
二、心得體會。
通過學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多知識，對安全方面的知識有了較大的提升，增強(qiáng)了對安全的防范意識。確實感到了做好安全工作責(zé)任的重大。
在日常行為規(guī)范教育中，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力，提高自我保護(hù)的能力，同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在安全教育的方法上，不宜一味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，就會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到"高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長".
要高度重視學(xué)校安全演練，演練的目的：通過活動一方面檢驗處置學(xué)校突發(fā)公共是件的快速反應(yīng)能力，不斷完善應(yīng)急預(yù)案和操作辦法;另一方面要強(qiáng)化師生安全意識，不斷提高自救自護(hù)和互助逃生能力。安全演練涉及的內(nèi)容很多，有消防安全演練、校園傷害事故演練，地質(zhì)災(zāi)害事故演練等，但一定要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況來確定，而且還必須要考慮學(xué)校安全管理工作中薄弱環(huán)節(jié)，一定要在學(xué)校安全演練中給予加強(qiáng)和落實。
校園安全是一個永恒的主題，是確保班級教育教學(xué)工作順暢開展的前提，對于每一位老師來說，杜絕學(xué)校的安全隱患，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序是我們責(zé)任，我們要從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，牢固樹立"以人為本，安全第一"的思想，時刻對學(xué)生的安全保持高度的責(zé)任感，切實做到思想到位，責(zé)任到位，措施到位，力爭創(chuàng)建和諧校園，努力營造"關(guān)注安全，關(guān)愛生命"的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。
總之，學(xué)校安全工作涉及千家萬戶，必須警鐘長鳴，常抓不懈，防患于未然。
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十四
該計劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個具體、周密、可操作性強(qiáng)的計劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).
案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！
案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚(yáng)她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.
案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難啊！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！
評析:。
從上述案例可以看出:。
1、學(xué)校教育應(yīng)做到:。
（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).
（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.
（3）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2、另一方面是家教問題.
常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.
心得:。
有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！
1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。
2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運(yùn)行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)。近3年，教學(xué)運(yùn)行和專項占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出的58.34%，且穩(wěn)步增長。
3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費(fèi)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。
4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補(bǔ)充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
1.完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。
2.建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。全方位對接江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，學(xué)院建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制、專業(yè)（群）設(shè)置布局與招生、就業(yè)、辦學(xué)條件等聯(lián)動預(yù)警機(jī)制和專業(yè)（群）調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生報到率、對口就業(yè)率、就業(yè)滿意度、用人單位滿意度和辦學(xué)條件等因素調(diào)整專業(yè)設(shè)置。新增大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，改造園林技術(shù)、園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，逐步停辦教學(xué)條件一般、招生規(guī)模小、就業(yè)質(zhì)量差的非農(nóng)專業(yè)。
3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。
4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。
5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資1.62億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。
1.實行“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化”課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程和技能指導(dǎo)手冊等；注重教學(xué)流程規(guī)范化，制定課堂教學(xué)流程及實施細(xì)則，鼓勵特色教學(xué)形式改革，規(guī)范變更教學(xué)場所、時間等形式的調(diào)課流程；注重教學(xué)管理信息化，課程計劃編排、課程調(diào)整、教學(xué)過程記錄、課程評價與改進(jìn)等環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，對課堂教學(xué)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思與改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.創(chuàng)新“分類化、科學(xué)化、特色化”實踐教學(xué)管理。針對課堂實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、綜合實踐、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種實踐教學(xué)形式，實行分類化管理；學(xué)院構(gòu)建實踐教管理平臺，出臺實習(xí)實訓(xùn)管理辦法、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽規(guī)程，實訓(xùn)場所管理貫穿“6s”管理理念，通過信息化管理和大數(shù)據(jù)分析，管理實踐教學(xué)計劃制訂、實習(xí)場所預(yù)約使用和監(jiān)控實踐教學(xué)效果評價，實施科學(xué)化管理。針對學(xué)生開展的“教產(chǎn)結(jié)合、教創(chuàng)結(jié)合、教研結(jié)合、教賽結(jié)合”等個性化項目，實施特色化管理。
3.創(chuàng)建“剛性監(jiān)督、柔性指導(dǎo)”教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。學(xué)院構(gòu)建校院兩級教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，修訂《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等，進(jìn)一步規(guī)范兩級督導(dǎo)職責(zé)和教學(xué)督導(dǎo)程序，發(fā)揮“柔性指導(dǎo)”功效，結(jié)合教學(xué)改革研究，組織“每月一講”“特色課觀摩”“每周推送”等活動，助推全校教師教學(xué)水平的提升；組建專兼職教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員兩支隊伍，創(chuàng)新“線上線下”混合督導(dǎo)新模式，建立“全員、全方位、全過程”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)；建成教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，構(gòu)建了不同課型、不同評測主體的評價指標(biāo)體系，實現(xiàn)分段、分類評教。
從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補(bǔ)起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔！！！
通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次模考，找到了一些癥結(jié)所在：其中共性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。
1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。
2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。
4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，a同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，b的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。
在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！
學(xué)校管理的職業(yè)分析（熱門15篇）篇十五
分析（1）滿勤給獎”的激勵方式對教師不適合。
（2）其主要理由：不符合教師工作的特點和實際。教師工作有其自身的特點，如：教師工作有松散化和彈性化的特點等。以全勤獎激勵教師，不會起到真正的激勵作用。
（3）激勵教師應(yīng)關(guān)注教師對職業(yè)成就的需要，也就是鼓勵教師搞好教學(xué)工作本身，而出全勤的教師并不能說明教學(xué)工作就是優(yōu)秀，激勵方式要適合教師工作的性質(zhì)。
（4）本案例是實際應(yīng)用型的案例，分析思路可以是開放性的。以激勵理論（雙因素理論等）或?qū)W校組織特點等分析都是可以的。但以上的答題要點要包括進(jìn)去。
你認(rèn)為這種做法會有效嗎？其心理依據(jù)是什么？
分析。
（1）歐盟對于煙草的警示做法會有效的。
（2）其心理依據(jù)主要是：關(guān)于態(tài)度改變理論中的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論。
（3）根據(jù)認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論，要改變?nèi)说膽B(tài)度，先要使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在煙盒的重要位置明確標(biāo)明吸煙的危害，就是引起吸煙者認(rèn)知上的注意，使其認(rèn)知與以前的認(rèn)知及行為產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。這樣就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：一是改變原有態(tài)度。不去吸煙或減少吸煙，使其認(rèn)知與行為協(xié)調(diào)。二是不改變態(tài)度。但是為吸煙的行為尋找一種辯護(hù)理由。