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高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇一

[摘要]高校人事檔案管理是高校綜合管理的有機(jī)成分。然而，目前高校人事檔案管理存在著管理人員缺乏檔案意識、專業(yè)素養(yǎng)，檔案管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后等問題。針對這些存在的問題，本文提出了四條解決問題的創(chuàng)新路徑：人事檔案管理電子信息化；人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化；檔案收集管理規(guī)范有序化；檔案管理模式創(chuàng)新多元化。這些創(chuàng)新路徑的提出對解決高校人事檔案管理存在的問題具有借鑒意義。

高校人事檔案管理是高校管理的重要部分，一般涉及到高等院校的人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、信息管理與制度建設(shè)等主要任務(wù)，是高校人員管理、調(diào)用、考評、統(tǒng)計(jì)的重要依據(jù)，是高校發(fā)展與改革的基礎(chǔ)，對促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展有及其重要的作用。隨著我國政治體制改革和高等人事制度改革的不斷深入，高校人事檔案管理顯得日益重要，改革的需求也迫在眉睫。然而，目前高校人事檔案管理存在著各種各樣的問題，如，從事高校人事檔案管理的工作人員缺乏檔案意識、缺乏專業(yè)素養(yǎng)，高校檔案管理缺乏資金設(shè)備，管理缺乏規(guī)范性、秩序性，管理方式和模式傳統(tǒng)而落后，缺乏靈活性等。高校人事檔案管理的現(xiàn)有模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前的需求了，因此，本文擬從以下幾個(gè)方面提出一些高校人事檔案管理的創(chuàng)新路徑，希望對目前高校人事檔案管理存在問題的改進(jìn)有借鑒意義。

2.1人才培養(yǎng)體系科學(xué)合理化。

高校人事檔案管理人員素質(zhì)的高低是高效管理的保證。要從根本上解決目前高校人事檔案管理的各項(xiàng)問題，必須培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)知識過硬的人才和儲備人才。首先，要嚴(yán)格規(guī)范高校人事檔案管理人員的檔案意識、法律意識。從事高校人事檔案管理人員要嚴(yán)格遵守人事檔案相關(guān)的法規(guī)、政策，健全民主法制觀念，不得以非法方式、方法利用高校人事檔案信息，還要注意保護(hù)好個(gè)人隱私，不得利用職務(wù)之便隨便透漏個(gè)人隱私信息。這是從事高校人事檔案管理的基本素質(zhì)。其次，注意培養(yǎng)高校人事檔案管理人員的信息整理和搜集能力。搜集人事檔案時(shí)要注意搜集范圍的廣泛性，檔案材料的連續(xù)性，檔案材料之間的聯(lián)系性；整理檔案材料時(shí)要注意材料信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。最后，定期對高校人事檔案管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提供最新的信息管理知識和技術(shù)、最新的檔案整理方法、最成熟的檔案管理體系供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒，從而保證工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，高從而促進(jìn)高校人事檔案管理方法的日益成熟，高校綜合管理的日益完善。

2.2檔案收集管理規(guī)范有序化。

目前，高校人事檔案管理存在著檔案收集管理不規(guī)范的問題，如，紙質(zhì)檔案大小不一，信息不全，“人檔不一”情況嚴(yán)重，檔案順序混亂，查詢困難，容易遺失等等。針對以上情況，高校人事檔案管理部門可以通過使檔案收集管理規(guī)范有序化來改善這類問題。首先，科學(xué)分類，編排有序。改革開放以來，我國大部分高校人事檔案管理由干部檔案、工人檔案、學(xué)生檔案逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砣藛T、專業(yè)技術(shù)人員和工勤人員等三類形式。因此，檔案管理人員應(yīng)以這三類為依據(jù)對人事檔案進(jìn)行編排、整理，做到分類準(zhǔn)確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊，達(dá)到完整、真實(shí)、精煉、實(shí)用的要求。其次，規(guī)范檔案收集管理要求，做到統(tǒng)一規(guī)范，科學(xué)管理。具體做到：明確人事檔案紙張大小，明確人事檔案各項(xiàng)順序，明確人事檔案編排規(guī)則，明確人事檔案的更新、修正原則，給定人事檔案規(guī)范樣本等供工作人員學(xué)習(xí)、借鑒。通過這兩個(gè)方法，可以有效地將人事檔案的管理引向更加規(guī)范化、有序化的道路，方便高校人事檔案的存儲、檢索和備案。

隨著信息化時(shí)代的來臨，大數(shù)據(jù)成為了時(shí)代的潮流和要求，舊有的高校人事檔案管理模式已經(jīng)難以滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求了。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息總量變大，信息更新速度變快，信息傳播速度也快，這就要求高校人事檔案管理部門建立起一套完善的人事檔案信息數(shù)據(jù)庫。這種電子信息數(shù)據(jù)庫的操作要領(lǐng)在于更好地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，通過數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對人事檔案信息管理與數(shù)據(jù)共享。該類電子信息數(shù)據(jù)庫對信息管理者、信息被管理者、信息使用者都非常方便。對于信息管理者來說，不用反復(fù)整理紙質(zhì)資料，信息錄入以后隨時(shí)可以更改、隨時(shí)可以更新、隨時(shí)可以檢索，信息儲存在電子信息庫中更減少了紙質(zhì)檔案的磨損、消耗，還可以減少信息傳播的速度，方便了不同部門之間信息的交接，大大提高了工作效率，減少了工作成本。對于被管理者和信息利用者來說，可以通過網(wǎng)上數(shù)據(jù)平臺申請信息更新，檢查信息完整性，查詢相關(guān)信息等，減少了更新信息、檢索信息的時(shí)間成本。人事檔案管理電子信息化既是大數(shù)據(jù)時(shí)代的客觀要求，也是提高人事檔案管理效率的必經(jīng)之路，更是高校綜合管理模式改革的題中之義。

2.4檔案管理模式創(chuàng)新多元化。

高校人事檔案管理模式不斷改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)日益變化的信息需求。但是，創(chuàng)新不意味胡亂創(chuàng)新，創(chuàng)新要在高校的管理傳統(tǒng)、管理風(fēng)格、管理需要的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，要制作出既尊重高校已有管理風(fēng)格又能有效提高管理效率的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新，不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是為提高高校人事檔案管理效率而創(chuàng)新。此外，要注意正確對待借鑒其他高校人事檔案管理模式和改善本校人事檔案管理模式之間的問題。借鑒不是照搬，借鑒不是抄襲，而是要結(jié)合自身的優(yōu)勢，用外校管理模式的優(yōu)勢彌補(bǔ)本校管理模式的劣勢，找到適合本校發(fā)展的檔案管理路徑，創(chuàng)造出多元的管理模式。因此，高校人事檔案管理要突破舊有模式、取得重大改革成效，必須具備多元管理模式理念，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找到適合本校的人事檔案管理方式。

[參考文獻(xiàn)]。

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[2]楊小華,唐日梅,楊莉.關(guān)于高校人事檔案管理工作的幾點(diǎn)認(rèn)識[j].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006(1).

[3]韓淑華,曹健慧,劉超.對高校人事檔案管理的思考[j].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006(2).

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇二

摘要：誠信是為人之本，成德之基。近些年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊滌蕩，誠信在消退，利益取代了道德，誠信讓位于欺詐，這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕了潔凈的校園，給小學(xué)生的成長及發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。從不同視角指出小學(xué)生誠信存在的問題，分析其原因，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校與社會三方面的共同努力，采取相應(yīng)的教育策略，以期能夠提升小學(xué)生的道德感、責(zé)任感等素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生誠信問題原因教育策略。

中國古代流傳下來一個(gè)“狼來了”的故事，一個(gè)說謊的孩子，最后失去了救援之手，為自己的言行付出了代價(jià)。它告誡人們：“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”，只有誠信，才是走向成功的通行證。在推行素質(zhì)教育的今天，以孩子教育為出發(fā)點(diǎn)，以誠信教育為突破口，加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)，不失為一條可行之徑。

一誠信、誠信教育。

誠信即誠實(shí)守信，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個(gè)方面。“誠”主要講忠誠老實(shí)、誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。有學(xué)者認(rèn)為：“‘誠’的重心在我，強(qiáng)調(diào)的重心在人，是主觀動機(jī)，是內(nèi)心態(tài)度和內(nèi)在品質(zhì)；‘信’則強(qiáng)調(diào)言行的客觀后果，涉及自己外在言行以及自己與他人的關(guān)系?！?/p>

誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學(xué)的教育方法，對受教育者誠信品格所進(jìn)行的教育，包括三層內(nèi)涵：首先，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質(zhì)的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對受教育者、社會和國家是誠信的。其三，指教學(xué)自身的誠信，即在自覺和自在中教學(xué)誠信的教育。

誠信既是一種無形的力量，又是一種無形的財(cái)富，連接著生活的無形紐帶。誠信教育對于一個(gè)人，尤其是正在成長中的小學(xué)生來說有著非常重要的意義，也是為了瞬息萬變社會發(fā)展的需要所必須要進(jìn)行的。

二小學(xué)生誠信存在的問題及其原因。

1．小學(xué)生誠信存在的問題。

素質(zhì)教育的口號在小學(xué)校園里愈喊愈烈，作為素質(zhì)教育之根本的誠信教育也不甘示弱，成為一個(gè)具有時(shí)代性的話題。自然，小學(xué)生誠信存在的一些問題也隨著其教育的發(fā)展而日見凸現(xiàn)！據(jù)誠信內(nèi)涵和意義的闡述來審視小學(xué)校園的誠信現(xiàn)象，會發(fā)現(xiàn)其中存在諸多誠信阻滯的問題，在某種程度上有些問題甚至表現(xiàn)得相當(dāng)突顯。

一個(gè)“誠信”課題組對小學(xué)生“誠信”問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，題目如下：在下列十項(xiàng)品行中，你認(rèn)為未來社會最應(yīng)提倡的是什么？正直、禮貌、誠實(shí)、守信、孝敬、寬容、責(zé)任、獨(dú)立性、合作、守時(shí)，在小學(xué)生的選擇中作為現(xiàn)代社會重要價(jià)值觀的守時(shí)、守信被列為倒數(shù)第一和倒數(shù)第三位，其結(jié)果反映出的誠信問題值得我們深思。小學(xué)生誠信在我們的生活中究竟存在哪些問題？經(jīng)過查閱多方面資料總結(jié)發(fā)現(xiàn)，其問題比較集中地表現(xiàn)為經(jīng)常性的遲到、曠課、向師長撒謊、抄襲同學(xué)作業(yè)等，而且像雇人代做作業(yè)、考試作弊等“偽學(xué)”現(xiàn)象屢見不鮮。校園中存在的誠信問題使得部分小學(xué)生整日無所事事，不思進(jìn)取，在不知不覺中迷失了自己，與誠信對小學(xué)生的基本要求背道而馳，最終墮落為所謂的“問題”學(xué)生。

2．小學(xué)生誠信存在問題的原因。

通過具體分析，小學(xué)生誠信存在問題的原因是多方面的、復(fù)雜的，是主觀和客觀共同影響的結(jié)果。現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行詳細(xì)闡述：

第一，小學(xué)生誠信觀念的薄弱。它是導(dǎo)致小學(xué)生誠信出現(xiàn)問題的主觀因素。由于小學(xué)生的年齡特征，知識經(jīng)驗(yàn)貯備少，認(rèn)識能力還處于發(fā)展時(shí)期，是非判斷力低，意志品德不堅(jiān)，遇到實(shí)際問題時(shí)，難以作出正確的判斷。隨著核心家庭的劇增，孩子在家中常處于中心地位，容易造成很強(qiáng)的虛榮心。當(dāng)孩子虛榮心遭到挑戰(zhàn)時(shí)，也會出現(xiàn)不誠實(shí)的現(xiàn)象。

第二，父母的品行“有失楷模”。中國有句老話：“不知其人觀其子”，這說明以父母品行為標(biāo)榜營造和諧誠信的家風(fēng)，對孩子的成長是至關(guān)重要的。然而，在一項(xiàng)調(diào)查中，只有42.7%的孩子認(rèn)為家長是誠信的！高年齡父親，低學(xué)歷母親，單親家庭或核心家庭，不和諧家庭等，家庭中存在的諸多問題，都會為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

第三，教師的道德“有失風(fēng)范”。鑄造誠信之魂關(guān)鍵在教師，教師是一面鏡子，他的一言一行都對小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如今教師存在大量不誠信現(xiàn)象，比如，老師要求小學(xué)生要守時(shí)守紀(jì)，不許遲到、曠課，而老師就有上課遲到、下課拖堂的現(xiàn)象；老師要求小學(xué)生不許打手機(jī)，但有的教師卻在上課時(shí)公然接打手機(jī)。這些不能以身立榜的行為，給小學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，教師在教育活動中的言行對學(xué)生是至關(guān)重要的。

第四，學(xué)校的'教育“有失調(diào)節(jié)”。從學(xué)校內(nèi)部的教育來說，學(xué)校本應(yīng)是教育小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。可是，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，許多學(xué)校仍然是重智育、輕德育，表面上搞素質(zhì)教育，實(shí)際上還是走應(yīng)試教育的老路，甚至以智代德，對小學(xué)生如何做人缺少關(guān)注，道德教育名存實(shí)亡。

缺乏開展健康有益的文體活動，加上現(xiàn)行的教材內(nèi)容陳舊老套，缺乏時(shí)代性、人本性、前瞻性，無法使學(xué)生全面、自由、創(chuàng)造性地發(fā)展，使得“教”“育”分離，“知”“行”脫節(jié)，存在嚴(yán)重的“失調(diào)”現(xiàn)象。

第五，社會環(huán)境的“潛移默化”。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。從社會大環(huán)境來看，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，由于市場運(yùn)行機(jī)制不完善，法制不健全，使得部分經(jīng)營者在利益驅(qū)動和市場競爭的壓力下，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的制假售假等現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)中的虛假欺騙程度不同地滲透到社會的政治、文化、教育等領(lǐng)域，從而擾亂了社會正常秩序，敗壞了社會風(fēng)氣，造成了整個(gè)社會的信用危機(jī)。學(xué)校不是“世外桃源”，社會的誠信危機(jī)必然會影響校園和學(xué)生自身。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇三

【文章摘要】財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理是學(xué)校檔案管理的組成內(nèi)容之一。高校的財(cái)務(wù)檔案應(yīng)該保證真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性，但當(dāng)前我國高校的財(cái)務(wù)檔案管理工作還存在著許多的問題，一定程度上影響了財(cái)務(wù)管理工作的開展。

高校財(cái)務(wù)檔案能夠記錄和反映學(xué)校的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對于學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作十分重要?，F(xiàn)階段，我國大部分高校的財(cái)務(wù)管理工作還存在財(cái)務(wù)檔案管理意識淡薄、檔案的鑒定銷毀工作不及時(shí)等問題，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)工作的正常開展，本文主要就高校財(cái)務(wù)檔案管理的內(nèi)容、存在的問題進(jìn)行簡單的分析討論，并提出幾點(diǎn)解決措施。

1財(cái)務(wù)檔案的主要內(nèi)容。

財(cái)務(wù)會計(jì)檔案主要包括四個(gè)組成部分，即會計(jì)憑證、會計(jì)賬薄、會計(jì)報(bào)表及其它會計(jì)核算資料。其中，會計(jì)憑證主要包括原始憑證、記賬憑證、匯總憑證等等；會計(jì)賬簿主要包括明細(xì)賬、日記賬、總賬等等；會計(jì)報(bào)表包括季度報(bào)表、年度報(bào)表、會計(jì)報(bào)表、資產(chǎn)負(fù)債表等等；其它會計(jì)核算資料包括銀行對賬單、會計(jì)檔案移交清冊、財(cái)務(wù)備份光盤等等。不同類型檔案的管理期限、管理方法存在著較大的區(qū)別，下文主要就高校財(cái)務(wù)檔案管理的工作流程進(jìn)行簡單的介紹。

高校財(cái)務(wù)檔案管理主要包括檔案接收、立卷、管理、查閱、銷毀幾部分內(nèi)容。檔案接收工作主要是在每年的第一季度開始，接收的檔案主要是上年的各種會計(jì)資料，檔案接收之前必須由交接雙方分別清點(diǎn)檔案內(nèi)容，必須保證檔案的完整性。檔案交接完成后需要填寫相應(yīng)的檔案移交清單，以便于后期的查詢管理。檔案立卷時(shí)必須參照移交清單根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容價(jià)值、數(shù)量、保管期限等等內(nèi)容將交接的檔案進(jìn)行分類、編號、整理、組卷，并在檔案管理系統(tǒng)中將檔案的基本信息進(jìn)行記錄、審核、保存。檔案庫的管理工作對于保證檔案的完整、無損十分重要，檔案管理員必須保證檔案庫的清潔、干燥，市場部要對檔案進(jìn)行檢查，防止檔案受潮或被蟲蛀，對于破損的檔案應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)復(fù)制，此外檔案管理還應(yīng)做好防火防盜工作，避免檔案損毀失竊。檔案查閱時(shí)必須進(jìn)行登記，檔案復(fù)印應(yīng)該經(jīng)過相關(guān)責(zé)任人審批、復(fù)印人員必須保證證件有效，會計(jì)檔案中如會計(jì)憑證等相關(guān)檔案疑慮不得出借，特殊需要必須經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門批轉(zhuǎn)，并在查閱復(fù)印過程中由檔案管理人員陪同。財(cái)務(wù)會計(jì)檔案大多擁有一定的管理期限，比如，會計(jì)的原始憑證保存期限為，現(xiàn)金及銀行存款日記賬保存期限為25年，保存期滿的檔案應(yīng)該根據(jù)相關(guān)程序進(jìn)行銷毀，檔案銷毀時(shí)必須注意，如果某項(xiàng)原始憑證已經(jīng)達(dá)到保管權(quán)限，但沒有結(jié)清債權(quán)債務(wù)或者涉及到其它未了事項(xiàng)，不得銷毀。針對這一類的檔案，應(yīng)該進(jìn)行單獨(dú)立卷，直到相關(guān)事件完結(jié)才能銷檔。

3。1財(cái)務(wù)檔案管理人員編制不足、人員缺失要想保證財(cái)務(wù)檔案管理工作順利進(jìn)行，完善的財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)制是必不可少的，但現(xiàn)階段我國大多數(shù)高校的.財(cái)務(wù)檔案管理工作人員編制嚴(yán)重不足，導(dǎo)致財(cái)務(wù)檔案的管理工作無法順利開展，大量的財(cái)管檔案沒有按時(shí)歸檔。此外，財(cái)務(wù)檔案的管理涉及到學(xué)校的多個(gè)部門，許多部門并不重視檔案的收集整理，在一定程度上也加劇了財(cái)務(wù)檔案管理人員的工作量。另外，保管期滿的財(cái)務(wù)會計(jì)檔案可以按照相關(guān)規(guī)定申請鑒定后進(jìn)行銷毀，但在實(shí)際的檔案管理工作中，由于人員缺失等，導(dǎo)致許多檔案都沒有按規(guī)定銷毀，大量的檔案超齡存放，也會加大管理人員的工作量。3。2檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊大多數(shù)高校的檔案管理工作者都是由檔案室的非會計(jì)人員兼職管理，他們?nèi)狈I(yè)的財(cái)務(wù)檔案管理的相關(guān)知識，許多管理人員對于會計(jì)檔案的分類方法、管理期限、銷毀制度等等內(nèi)容都不夠清晰明了，導(dǎo)致財(cái)務(wù)會計(jì)檔案分類混亂、資料真實(shí)性、完整性難以保證，銷毀工作沒有按時(shí)進(jìn)行等等不良現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了檔案管理的質(zhì)量。

4。1建立健全的財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理機(jī)制為了保證財(cái)務(wù)會計(jì)檔案的完整性、真實(shí)性、有效性，必須建立健全財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理機(jī)制。結(jié)合學(xué)校的財(cái)務(wù)會計(jì)管理工作的實(shí)際情況，根據(jù)會計(jì)檔案管理的相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對學(xué)校現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平，并積極招收專業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理人才，完善學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理機(jī)制。4。2制定完善的財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理制度為了保證財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理工作的有序開展，學(xué)校必須根據(jù)會計(jì)檔案管理法律法規(guī)，制定完善的財(cái)務(wù)檔案歸檔制度，安全保密制度、會計(jì)檔案期滿銷毀制度等相關(guān)規(guī)章制度，保證檔案管理人員在日常的管理工作中有法可依、有章可循，解決當(dāng)前階段我國高校財(cái)務(wù)檔案管理混亂、會計(jì)檔案銷毀工作滯后、檔案的真實(shí)性、完整性不足等等問題，促進(jìn)財(cái)務(wù)檔案管理工作順利開展。4。3檔案室硬件設(shè)備配備齊全檔案室的環(huán)境對于檔案有著十分重要的影響，因此，檔案室硬件設(shè)施的配備必須齊全。為了保證檔案室檔案的安全，學(xué)校應(yīng)該在檔案室配備一定的防火、防盜、防潮等硬件設(shè)備，比如防盜門、空調(diào)、煙霧警報(bào)器、溫度計(jì)、濕度計(jì)、滅火器、去濕機(jī)等等。此外，根據(jù)現(xiàn)階段檔案管理的實(shí)際需求，檔案室還需要配備計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備，為檔案管理人員及查閱人員工作提供便捷。學(xué)校還可以積極的引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使財(cái)務(wù)會計(jì)數(shù)據(jù)的處理傳輸實(shí)現(xiàn)自動化、電子化，使學(xué)校的財(cái)務(wù)檔案內(nèi)容更加豐富，以促進(jìn)財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化。

5結(jié)束語。

財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理工作有利于促進(jìn)高校財(cái)務(wù)資源分配的合理性，對于高校的發(fā)展十分重要，當(dāng)前我國高校的財(cái)務(wù)檔案管理存在著較大的問題，學(xué)校必須重視財(cái)務(wù)會計(jì)檔案管理工作，結(jié)合自身的實(shí)際情況，針對財(cái)務(wù)檔案管理中存在的問題制定相應(yīng)的管理方法，以保證財(cái)務(wù)檔案管理工作順利開展，從而充分發(fā)揮出財(cái)務(wù)檔案管理的作用。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]李萍。高校會計(jì)檔案鑒定銷毀滯后原因分析與對策[j]。機(jī)電兵船檔案。（05）。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇四

董薇（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，西安710062）。

摘要：高等院校是社會主義的重要組成部分，高校的發(fā)展已成為社會共同關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化，一些高校教師的工作積極性不能適應(yīng)不斷發(fā)展著的中國教育事業(yè)，因此有效地激發(fā)其工作積極性對策建議如下：目標(biāo)激勵，興趣激勵，自我價(jià)值激勵，競爭激勵和授權(quán)激勵等。

關(guān)鍵詞：高校教師管理；內(nèi)在激勵；績效。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識就是經(jīng)濟(jì)，高等院校在中國經(jīng)濟(jì)增長中的作用日趨重要。沒有高校的與時(shí)俱進(jìn)，就沒有社會的和諧與進(jìn)步。高校教師是國家教育事業(yè)的開拓者，是科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐者。沒有高校教師的辛勤勞動，就沒有中國社會今天的繁榮和明天的輝煌。因此對高校教師的激勵促使其更加努力工作無論從任何方面來說都尤為重要。

高校教師的激勵問題始終是一個(gè)歷久彌新的話題，它關(guān)系著未來國家教育事業(yè)的發(fā)展。但是，近年來，部分高校教師的工作積極性不能適應(yīng)中國教育事業(yè)的發(fā)展，調(diào)查顯示，我國高校教師的激勵問題主要表現(xiàn)在高校決策層過多的重視物質(zhì)金錢等外在激勵，而不夠重視精神感情等內(nèi)在激勵。

雖然，豐厚的物質(zhì)待遇是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的首要前提條件，但并不僅僅是唯一的前提條件。很多高校漠視對教師內(nèi)在情感上的激勵，不去深入了解教師的實(shí)際需求與內(nèi)心感觸，因此導(dǎo)致教師對高校缺乏認(rèn)同感和歸屬感，一旦有機(jī)會去更能施展才能的高校，教師人才就會流失。

二、內(nèi)在激勵概述。

（一）內(nèi)在激勵的含義。

內(nèi)在激勵，是指精神方面的無形激勵，包括向所屬人員授權(quán)、對他們的工作績效的認(rèn)可，公平、公開的晉升制度、進(jìn)一步提升的機(jī)會、靈活多樣的彈性工作時(shí)間制度及制定適合每個(gè)人特點(diǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等。它是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜，影響深遠(yuǎn)的工作，是管理決策者用思想精神教育的手段調(diào)動員工積極性、主動性和創(chuàng)造性的有效方式[1]。

（二）內(nèi)在激勵的主要內(nèi)容。

1.工作的目標(biāo)性。

目標(biāo)就似一個(gè)燈塔，它可以照亮人前行的方向，充分調(diào)動工作積極性。高校教師是一個(gè)崇高而光榮的職業(yè)，這種特性不僅源于其教書育人的本質(zhì)，更是因?yàn)樗袚?dān)著為未來社會服務(wù)的重大使命，是祖國的未來和人民的希望，因此教師的自我目標(biāo)對高校發(fā)展尤為重要，如教師對自身的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這些目標(biāo)為教師及學(xué)生指明了奮斗的方向。

2.工作本身的趣味性。

興趣，是指人對事物的特殊的認(rèn)識傾向，興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣乃是取得成功的一個(gè)重要因素。高校教師工作的趣味性在于對教育教學(xué)工作的發(fā)自內(nèi)心的`喜愛，對高深專業(yè)知識的孜孜不倦的追求，對學(xué)術(shù)研究的執(zhí)著癡迷。這種興趣是發(fā)自內(nèi)心的，與外在環(huán)境無關(guān)，與薪酬報(bào)酬無關(guān)。它激勵著教師為自己的事業(yè)義無反顧的付出，即使沒有回報(bào)也無怨無悔。

3.工作的挑戰(zhàn)性和責(zé)任感。

所謂挑戰(zhàn)性與責(zé)任感，就是對自己所從事的工作具有勇于探索和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。這種探索和擔(dān)當(dāng)同樣源于工作本身，源于對工作的熱愛與執(zhí)著。高校教師擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任要求他們必須勝任這份工作，只有這樣才有可能為社會培養(yǎng)出更多的人才，因此這種對未來負(fù)責(zé)的責(zé)任感使他們必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命，用這種使命來激勵自己更加出色地完成分內(nèi)之事。

4.自我價(jià)值及成就感的實(shí)現(xiàn)。

馬斯洛的價(jià)值需求理論告訴我們，自我價(jià)值及成就感的實(shí)現(xiàn)是人最高層次的需要，因此管理者必須重視員工的自我價(jià)值及成就感的實(shí)現(xiàn)。作為社會組織的高校，也需要這種“軟”激勵來滿足教師不斷增長的精神層面需要。高校教師作為中國社會的高級知識階層，他們的物質(zhì)需求基本上已經(jīng)獲得滿足，因此要激發(fā)其工作積極性，只有從內(nèi)在精神激勵去著手提高。

5.內(nèi)部晉升。

競爭是動力，競爭是壓力。一個(gè)企業(yè)，只有在市場競爭中才能獲得生存與發(fā)展。對于以培養(yǎng)人才為目的的高校同樣如此，只有高校教師的不斷競爭與晉升，才能在提高個(gè)人能力的基礎(chǔ)上為高校提供源源不斷的動力，促進(jìn)教學(xué)及科研創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展，并能在一定程度上提高教師的工作績效。

6.適當(dāng)授權(quán)。

對企業(yè)的發(fā)展來說，授權(quán)是一種高深的藝術(shù)，適當(dāng)授權(quán)可以給下屬足夠的成長空間。同樣，對于高校的教師來說，授權(quán)是對教師所專長的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一種尊重。只有高校的決策層意識到這一點(diǎn)，通過對教師的教學(xué)方式，課堂形式，作業(yè)程式的適當(dāng)放松控制并授權(quán)，才能有效地激發(fā)教師的工作積極性，提高教師的工作績效，使學(xué)生、教師、高校三方受益。

三、有效的內(nèi)在激勵策略。

基于我國高校教師激勵存在的問題及其內(nèi)容，我們提出了以下幾種內(nèi)在激勵的策略，以更好地提高高校教師的工作績效。

（一）目標(biāo)激勵。

目標(biāo)激勵有利于保持教師隊(duì)伍長久的穩(wěn)定及其積極性的發(fā)揮。高校要制定相關(guān)的政策法規(guī)并廣泛宣傳，如新教師業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，教師中長期發(fā)展規(guī)劃，教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等，讓教師看到其職業(yè)發(fā)展前景及高校未來的發(fā)展目標(biāo)。只有教師明白高校的發(fā)展規(guī)劃與目標(biāo)，教師才會將個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，使高校獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

高校的目標(biāo)激勵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，努力提高教師對目標(biāo)的重新認(rèn)識，據(jù)此制定個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)；第二，掌握好目標(biāo)的難度，不斷使目標(biāo)深化發(fā)展；第三，注重各種不同目標(biāo)的融合，個(gè)人教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)要協(xié)調(diào)一致。(教育論文)高校應(yīng)該努力制定相關(guān)的政策法規(guī)，使其能勝任教學(xué)工作并獲得對自己工作的前景性認(rèn)識。

（二）興趣激勵。

在日常生活中，興趣是激發(fā)一個(gè)人工作積極性最有效的武器，興趣可以激發(fā)出人們最大的潛力。高校教師也是如此，要從心里面去熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，熱愛所教授的學(xué)科，熱愛這個(gè)研究領(lǐng)域，只有這樣，才會在學(xué)術(shù)上有所突破，獲得更高層次的發(fā)展。

高校在運(yùn)用興趣激勵時(shí)，主要通過以下三個(gè)方面：第一，高校應(yīng)對教師提供相關(guān)的教學(xué)科目及工作輪崗來明確教師興趣所在；第二，將高校的相近或相關(guān)教學(xué)工作融合起來以豐富強(qiáng)化教師的興趣；第三，用開放的校園網(wǎng)絡(luò)媒介溝通來激發(fā)鼓勵教師的興趣[2]。

（三）自我價(jià)值感激勵。

自我價(jià)值是對一個(gè)人最重要的肯定，通常包括工作所帶來的挑戰(zhàn)性，責(zé)任感以及領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自我成就感的實(shí)現(xiàn)等。高校教師在物質(zhì)上獲得了滿足的同時(shí)，更傾向于精神上的某種需要，應(yīng)堅(jiān)持以“精神激勵”為主。

作為一個(gè)具有高層次文化素質(zhì)的群體，高校教師的價(jià)值追求主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，他們追求學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新，渴望得到肯定，因此高校需要給他們搭建能體現(xiàn)他們價(jià)值的舞臺；第二，重視個(gè)人的名譽(yù)，渴望得到公平的評價(jià)及社會各界的認(rèn)可，高校應(yīng)建立公平公正的教師評價(jià)體系以及完善的外界溝通機(jī)制，使教師的自我價(jià)值得到肯定；第三，對個(gè)人學(xué)術(shù)能力及工作能力的提高懷有迫切的渴望，如進(jìn)修、深造、出國、培訓(xùn)等，高校應(yīng)努力為其發(fā)展提供廣闊的平臺；第四，參與意識增強(qiáng)，希望參與學(xué)校的相關(guān)決策，高校應(yīng)使參與成為教師工作的常態(tài)，這樣才能激發(fā)教師的積極性主動性。

因此，高校應(yīng)努力滿足教師更高層次的情感價(jià)值需要，使教師“視校如家”，凝聚強(qiáng)大的工作動力，以激發(fā)他們更持久，更強(qiáng)烈的積極性，從而有力地推動教師個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展[3]。

（四）競爭激勵。

競爭激勵是指各種教學(xué)活動中，采用相互競爭手段，促使各類優(yōu)秀人才脫穎而出，施展才華。由于高校教師職業(yè)相對穩(wěn)定，有些教師得過且過。競爭機(jī)制的實(shí)施，不僅能使教師個(gè)人產(chǎn)生壓力和危機(jī)感，同時(shí)也讓他們明白學(xué)校為每一位教師的成長提供了一個(gè)相對公平公正的平臺，鼓勵教師通過競爭贏得發(fā)展的機(jī)會。

組織開展教學(xué)競賽是高校競爭激勵的一種重要的方式，是教師參與教學(xué)評價(jià)的重要途徑，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，它對發(fā)揮教師的聰明才智，激發(fā)廣大教師的積極性，促進(jìn)高校教學(xué)績效的提高起到了重要作用。

此外，還可以有效地運(yùn)用競爭激勵完善高校人才流動機(jī)制，績效考評體制以及人才聘用機(jī)制，使各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)都得以公平公正有序的進(jìn)行，以更好地為發(fā)展我國高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（五）授權(quán)激勵。

授權(quán)激勵，是指授予當(dāng)事人更高或更重要的權(quán)利，來激發(fā)當(dāng)事人的潛力，取得更優(yōu)異的成績。一般來說，人都有進(jìn)取心、成就感。職位越高、權(quán)力越大，掌握的資源也越多，也就越可能做出更優(yōu)異的成績。

“該放手時(shí)就放手”是一種管理的藝術(shù)。據(jù)悉，某高校行政部門對教學(xué)部門的教學(xué)事務(wù)總是干涉過多，倒不是不信任，主要是怕出教學(xué)事故。但是，教師們在這種處處制約的工作環(huán)境下，工作積極性普遍很低。為了改變這種狀況，校長帶頭下放自己的權(quán)力，凡是學(xué)術(shù)性的權(quán)利都統(tǒng)統(tǒng)交給教師，凡是行政性的權(quán)利都給行政部門，校長本人只在大的戰(zhàn)略方向和政治方向上給予指導(dǎo)。從此以后，校園里一片生機(jī)活力。

現(xiàn)代人力資源實(shí)踐證明，現(xiàn)代員工都有參與管理的愿望。滿足員工參與的這種需求，不僅可以激勵廣大員工，還有利于企業(yè)的長期健康發(fā)展。同樣，高校的發(fā)展要充滿活力，也必須有效授權(quán)，使教師有充分施展才華的空間，這樣高校才會得到可持續(xù)的發(fā)展。

四、結(jié)語。

通過探索，構(gòu)建一整套教師內(nèi)在激勵體系是我國高校發(fā)展的必然趨勢。在教育全球化的國際環(huán)境和我國構(gòu)建高等教育大眾化的背景下，這項(xiàng)任務(wù)更是顯的迫切。研究現(xiàn)階段我國高校教師管理中存在的問題，是提高高校管理水平和構(gòu)建和諧高校的重要舉措[4]。

高校匯集了國家70%以上的科研發(fā)展項(xiàng)目，推動了社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。但是，構(gòu)建一整套教師內(nèi)在激勵體系不是一朝一夕可以完成的，需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、完善和創(chuàng)新。這樣構(gòu)建起來的教師激勵體系才會真正適應(yīng)學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展要求，為我國教育發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略提供服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李遠(yuǎn)貴。激勵在高校教師管理中的重要意義及操作[j].黑龍江高教研究。,（9）。

[4]姚琳。關(guān)于教師激勵機(jī)制的幾點(diǎn)思考[j].當(dāng)代教育論壇，,（2）。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇五

作者簡介：張孟麗（1978-），女，菏澤人，講師。

我國高校心理健康教育起步較晚。20世紀(jì)80年代初，浙江大學(xué)等一些高校率先在國內(nèi)開展了大學(xué)生的心理健康教育。90年代后，政府和高校逐漸認(rèn)識到加強(qiáng)我國的心理健康教育的重要性。在《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》中，都明確提出要全面提高我國學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

目前，我國正處在全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，社會環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化，全面建設(shè)小康社會的新任務(wù)更需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，不但要有良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)。如何指導(dǎo)大學(xué)生盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校面臨的一個(gè)新課題和巨大挑戰(zhàn)。

一、我國高校大學(xué)生的主要心理問題。

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，處在人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)過程中各種各樣的心理問題都會產(chǎn)生。

（一）由于對環(huán)境的適應(yīng)能力差而產(chǎn)生的心理問題。

高等教育與初等、中等教育有著本質(zhì)的差別。以前在學(xué)校出類拔萃，上大學(xué)以后，面臨激烈的競爭，學(xué)習(xí)成績不理想，部分大學(xué)生不免產(chǎn)生失落、自卑的心理。另外，由于社會的競爭越來越大，同時(shí)對大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力方面的要求也越來越高，大學(xué)生越來越感覺到四年的大學(xué)生活并不輕松，導(dǎo)致部分大學(xué)生難以適應(yīng)這種壓力而產(chǎn)生心理問題。

（二）由于對專業(yè)不感興趣而產(chǎn)生的心理問題。

很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，由于缺乏對學(xué)校和專業(yè)情況的了解，盲目填報(bào)志愿，直到被高校錄取時(shí)，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況與自己理想相差很遠(yuǎn)，于是便產(chǎn)生巨大的心理落差，對自己的專業(yè)不感興趣，情緒消極；或者被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)，但又不得不讀下去，認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)沒有發(fā)展前途，因而缺乏學(xué)習(xí)熱情。受以上這些因素的綜合影響，一部分學(xué)生在大學(xué)期間對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至抵觸情緒，在心理上造成很大的壓力。

（三）學(xué)習(xí)目的不明確而導(dǎo)致的心理問題。

由于很多家長平時(shí)教育方法的不正確，從小教育孩子的方式就是鼓勵孩子考大學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生把考大學(xué)看作是完成父母布置的一項(xiàng)任務(wù)?？忌洗髮W(xué)以后就覺得自己的任務(wù)已經(jīng)完成，失去了學(xué)習(xí)的動力和方向，學(xué)習(xí)的目的不明確，從而導(dǎo)致整天沉溺在游戲當(dāng)中，成績一落千丈，最后產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

（四）由于人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的心理問題。

大學(xué)的校園環(huán)境和人際關(guān)系與中學(xué)有著顯著不同。大學(xué)生來自全國各地，經(jīng)濟(jì)情況、文化背景、生活習(xí)慣等各不相同，部分學(xué)生交際能力差，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種變化，造成社會交往比較困難。如果不能正確處理各種人際關(guān)系，就會使氣氛變得緊張，從而產(chǎn)生心理壓力。

（五）對個(gè)人前途不確定而產(chǎn)生的心理問題。

由于目前全國的就業(yè)形勢總體不景氣，很多大學(xué)生甚至碩士生、博士生都很難找到一份理想的工作，“畢業(yè)就等于失業(yè)”的說法在大學(xué)校園里經(jīng)常可以聽到。因此，有些大學(xué)生對自己的前途產(chǎn)生困惑和迷茫，從而產(chǎn)生各種心理健康問題。

（六）由于個(gè)人情感問題而產(chǎn)生的心理問題。

高校大學(xué)生的年齡大約都在16~25歲之間，從生理上來說，對異性的渴求比較強(qiáng)烈，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，有些大學(xué)生往往對感情比較執(zhí)著，經(jīng)常陷入感情糾葛而不能自拔。有的大學(xué)生常常因?yàn)槭俣萑敫星殇鰷u，思想也逐漸變得偏激，有的甚至?xí)a(chǎn)生自殺等心理危機(jī)。

二、高校大學(xué)生心理健康教育問題的原因分析。

（一）思想理念滯后，存在認(rèn)識誤區(qū)。

綜合分析我國大學(xué)生心理健康教育工作的狀況可以發(fā)現(xiàn)，普遍存在對心理健康教育的`認(rèn)識不夠到位的情況。從社會的角度看，由于我國文化傳統(tǒng)的原因，大多數(shù)人往往把心理問題神秘化，有心理疾患的人也不敢就醫(yī)，這種世俗的眼光使得部分想去進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生對心理咨詢中心也敬而遠(yuǎn)之。從學(xué)生的角度來看，有的學(xué)生面子觀念強(qiáng)，擔(dān)心去心理咨詢中心會被人發(fā)現(xiàn)，從而被扣上“有問題、不正常”的帽子，導(dǎo)致他們在日常生活中遇到心理健康方面的問題時(shí)，求助的對象并不是具有專業(yè)心理咨詢知識的咨詢服務(wù)人員，而是朋友和同學(xué)。

（二）心理教育應(yīng)試化傾向嚴(yán)重。

在我國應(yīng)試教育體制的影響下，大多數(shù)高校為了顯示其對大學(xué)生心理健康教育問題的重視，把心理健康教育也納入正規(guī)的課程。受應(yīng)試教育的影響，“填鴨式”的教學(xué)方式也被帶到了心理健康教育課堂中，學(xué)生的成績還是通過考試的方式來評定。學(xué)生整天記憶一些枯燥無味的心理學(xué)名詞，而真正能運(yùn)用到自己身上的卻寥寥無幾，從而出現(xiàn)了心理健康教育課程化的情況，教學(xué)效果很差。

（三）缺乏科學(xué)的認(rèn)識和指導(dǎo)。

心理健康教育在我國起步較晚，是一個(gè)新生事物，是一個(gè)系統(tǒng)工程，然而在實(shí)施過程中，缺少本土特色和系統(tǒng)全面的規(guī)劃。大多數(shù)高校都是直接照搬、照抄國外的經(jīng)驗(yàn)，致使心理健康教育效果并不理想。部分高校甚至直到出了問題才感覺到心理健康的重要，使得心理健康教育變成了維護(hù)高校穩(wěn)定的臨時(shí)性工作。這充分說明部分高校還沒真正認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，從而出現(xiàn)了忽輕忽重的現(xiàn)象。

三、解決大學(xué)生心理健康教育問題的有效途徑。

（一）建立大學(xué)生心理健康檔案。

要全面認(rèn)真地建立高校大學(xué)生的心理健康檔案，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)大學(xué)生的心理健康狀況，從中發(fā)現(xiàn)潛在的心理健康問題，并有針對性地進(jìn)行防范和治療。與此同時(shí)，要對前來咨詢的同學(xué)進(jìn)行跟蹤觀察，并保護(hù)好他們的個(gè)人信息不被泄露，從而消除他們的后顧之憂，不斷提高我國高校大學(xué)生的心理健康水平，從而為建立大學(xué)生心理健康教育體系奠定基礎(chǔ)。

（二）積極利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，構(gòu)建網(wǎng)上心理教育平臺。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要工具，是大學(xué)生獲取信息、進(jìn)行人際交往、了解社會的重要途徑。因此，大學(xué)生心理健康教育也不能僅僅局限于現(xiàn)實(shí)中的各種教育途徑和方法，而應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新的媒介來宣傳心理健康教育的理念和思想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過積極構(gòu)建校園心理健康教育網(wǎng)站平臺，面向全社會來宣傳心理健康教育的正確理念。

另外，互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、滲透能力強(qiáng)的特點(diǎn)，有效利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建“微信”、“飛信”等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，創(chuàng)辦多種體驗(yàn)式的心理游戲等，還可以緩解當(dāng)前高校心理師資缺乏的問題。更重要的是，與傳統(tǒng)心理教育方式相比，互聯(lián)網(wǎng)教育具有很強(qiáng)的隱秘性，可以最大限度地消除學(xué)生的顧慮，更有利于了解大學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心思想動態(tài)。

（三）積極開展個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)與同輩輔導(dǎo)相結(jié)合。

我國高校大學(xué)生心理健康教育是從個(gè)體輔導(dǎo)起步的，這對我國高校大學(xué)生的心理健康教育有著積極的作用。但隨著時(shí)代的發(fā)展和我國高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，個(gè)體輔導(dǎo)的大學(xué)生心理健康教育模式明顯已不能滿足要求，因此，同輩輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的模式應(yīng)運(yùn)而生。特別是同輩輔導(dǎo)，越來越受到在校大學(xué)生的青睞。這種輔導(dǎo)模式的理論基礎(chǔ)是學(xué)生在討論個(gè)人問題的時(shí)候，他們需求幫助的往往是同輩而不是成人。因此，同輩輔導(dǎo)員和當(dāng)事人都可以在這種相互作用中獲益。

（四）全面構(gòu)建心理健康教育體系。

全面建立心理健康教育體系，使心理健康教育在班級、院系、學(xué)校、家庭、社會“五位一體”中分層次進(jìn)行，并逐漸形成良性互動。心理健康教育重在預(yù)防，建立心理健康“五位一體”的防護(hù)網(wǎng)，可以大大減少人力資源和經(jīng)費(fèi)，并能取得良好的效果。與此同時(shí)，可以增加大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，從而逐步形成心理保健的意識，有效地促進(jìn)我國高校大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇六

摘要：新疆高校在人才招聘工作中―直不具優(yōu)勢，近些年隨著人事制度改革的發(fā)展雖得到了一定的改善，但學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一、招聘效率低下’招聘后期工作不到位等問題依然存在。本文剖析了造成這些問題的原因，并提出了相應(yīng)的解決思路和建議供今后的招聘工作參考。

關(guān)鍵詞：新疆高校招聘師資隊(duì)伍。

近年來，我國高等教育領(lǐng)域的競爭日趨激烈，無論是學(xué)生之間、教師之間還是大學(xué)之間都存在激烈的競爭。而大學(xué)之間的核心競爭力便是優(yōu)秀師資力量的競爭。畢業(yè)多年后，學(xué)生們更容易記住的可能是某一名優(yōu)秀的教師，而不是他當(dāng)時(shí)課堂上講授的內(nèi)容。

新疆作為祖國西北邊陲的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，師資隊(duì)伍數(shù)量明顯不足，學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，學(xué)術(shù)水平相對局限，在很大程度上阻礙著新疆高校教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著自治區(qū)高等教育的不斷發(fā)展，高校教師招聘工作已經(jīng)成為各高校人力資源管理工作的重中之重。

過去，新疆高校的師資來源主要是依托本地高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留校、內(nèi)地高校定向委托培養(yǎng)的畢業(yè)生回疆工作等方式補(bǔ)充師資隊(duì)伍。近些年，隨著西部大開發(fā)步伐的邁進(jìn)，高校擴(kuò)招，人才流動加劇，援疆干部支持，對口支援等項(xiàng)目對新疆的大力扶持，新疆高校也開始逐步走向面向全國、面向社會公開招聘優(yōu)秀教師的良性軌道。人事制度改革后，新進(jìn)人員一律實(shí)行公開招考，通過幾年的實(shí)踐，師資隊(duì)伍質(zhì)量有了明顯提高，教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到了較大豐富，同時(shí)也有助于學(xué)術(shù)交流和對外合作。

在收獲公開招考的碩果時(shí)，矛盾與問題也依然困擾著各高校，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，新疆高校招聘工作啟動時(shí)間晚，政府部門對高校教師招聘崗位的審批流程復(fù)雜，涉及部門多，審批周期長；招聘過程中政府部門相對集權(quán)，高校自主權(quán)相對欠缺。

第二，對教師職業(yè)知識的考核存在較大局限，目前多數(shù)高校只能選擇以綜合基礎(chǔ)知識作為筆試內(nèi)容的考核，對不同學(xué)科教師的整體知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)缺乏行之有效的考核辦法，試講環(huán)節(jié)雖可以在邏輯思維，語言表達(dá)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行了解，但很多時(shí)候還是會受時(shí)間短暫、信息不對稱等因素的影響。

第三，招聘信息雖面向社會公開發(fā)布，但報(bào)名應(yīng)聘者90%以上均為本地高校畢業(yè)生或內(nèi)地院校新疆生源的畢業(yè)生，學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，教師之間跨地域、跨文化進(jìn)行融合學(xué)術(shù)交流的機(jī)會仍然不多。

第四，由于新疆地理環(huán)境的原因，內(nèi)地生源普遍不愿承擔(dān)應(yīng)聘過程中往返路費(fèi)、食宿等產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)壓力，更不愿承受應(yīng)聘失敗而造成的經(jīng)濟(jì)損失，寧愿選擇就職于內(nèi)地職業(yè)技術(shù)院?；蚩h鄉(xiāng)級學(xué)校。同樣，作為招聘方而言，學(xué)校也不曾編制此類開支的招聘預(yù)算。因而，新疆高校多數(shù)無緣內(nèi)地高校的內(nèi)地生源。

第五，公開招考的報(bào)名及考核時(shí)間相對集中，應(yīng)聘者對公告時(shí)間的采集可能存在時(shí)間差；另外，招考成績是決定最終錄用與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，用人單位和應(yīng)聘者之間在一定程度上缺乏相互交流、相互選擇的時(shí)間和機(jī)會。

第六，學(xué)校對自身所需人才定位不夠清晰，目標(biāo)不明確，過分迷信高學(xué)歷和“洋學(xué)歷”的現(xiàn)象比比皆是。不少高校對引進(jìn)人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)停留在紙質(zhì)證書層面，過分看重學(xué)位、畢業(yè)院校，而忽視其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力，使得一些缺乏教師基本素養(yǎng)的人進(jìn)入教師隊(duì)伍。還有些高校過分抬高有留學(xué)經(jīng)歷的應(yīng)聘者價(jià)值，看輕國內(nèi)學(xué)歷，導(dǎo)致一些沒有真才實(shí)學(xué)的所謂海歸學(xué)者濫竽充數(shù)，學(xué)校花費(fèi)重金引進(jìn)的人才不僅沒有做出預(yù)期貢獻(xiàn)，反而造成了新的低效率和無效率，甚至負(fù)面影響。

二、招聘工作中的.問題剖析。

1人力資源規(guī)劃不到位，招聘存在一定的盲目性。

一些高校的人力資源需求計(jì)劃完全按照用人單位上報(bào)的需求專業(yè)和人數(shù)而定，人力資源管理部門只進(jìn)行簡單的加和匯總便形成了本年度的招聘計(jì)劃，而用人單位卻并未綜合考慮學(xué)科建設(shè)的需要，師資隊(duì)伍梯隊(duì)比例的結(jié)構(gòu)，甚至只因?yàn)槟硞€(gè)專業(yè)的教師讀博、專業(yè)進(jìn)修、產(chǎn)假等暫時(shí)不在崗而要求增加新教師，卻并不考慮編制是否充足？一時(shí)的困難度過之后，多增加的教師課時(shí)如何分配？同年資的教師職稱評聘問題如何解決？學(xué)科梯隊(duì)后繼無人如何應(yīng)對？往往會出現(xiàn)“有人無課上”的惡性循環(huán)，造成一些新進(jìn)的青年教師無法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成長空間不大，進(jìn)而導(dǎo)致工作倦怠甚至離職，造成極大的人力資源浪費(fèi)。

2招聘考核過程不夠合理完善。

目前，教師招聘的考核過程主要由筆試、試講、面試三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，重在考查應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)和外在條件。其中，筆試為保證各專業(yè)的公平性，一般情況下只考查公共基礎(chǔ)知識，在很大程度上與專業(yè)完全無關(guān)，只作為首輪海選的必要條件，這其中難免包含了不少運(yùn)氣，難以考查求職者數(shù)十年的專業(yè)積累程度，增添了不少應(yīng)試的色彩。試講本是考查教師是否能夠勝任的重要環(huán)節(jié)，但多數(shù)人都經(jīng)過了長時(shí)間精心準(zhǔn)備，也僅能考查應(yīng)聘者的教學(xué)技能，對其教學(xué)機(jī)智和思維的深度考查并不周全。面試更是時(shí)間匆忙，多數(shù)流于形式，能考查應(yīng)聘者實(shí)際素質(zhì)和技能的問題并不多。三項(xiàng)考核縱然有很多不完善之處，但看似全面完整，殊不知這其中卻忽略了作為教師之本，對“德性”和心理素質(zhì)的考核。教師專業(yè)德性包括信念、勇敢、友愛、堅(jiān)持真理、機(jī)智、溫和等品質(zhì)。而現(xiàn)行的考核程序中對職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的考核幾乎沒有，這給將來師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展埋下隱患。

3招聘程序效率不高。

所謂效率不高主要指兩個(gè)層面：一是政府部門審批周期過長，審批手續(xù)繁瑣，往往會錯(cuò)過每年底第一批畢業(yè)生就業(yè)招聘。二是招聘程序進(jìn)展緩慢，從發(fā)布招聘信息到新教師走上工作崗位大約需要三個(gè)月。在這漫長的三個(gè)月中，有些考生會選擇到那些考核時(shí)間集中、決策速度更快的單位就職；由于各環(huán)節(jié)考核時(shí)間無法在報(bào)名時(shí)完全確定，導(dǎo)致有些考生會因?yàn)槎啻瓮德焚M(fèi)、畢業(yè)事宜無法離開等原因放棄或失去某個(gè)環(huán)節(jié)的考核機(jī)會；還有些考生會因?yàn)闀r(shí)間拖延太長而覺得看不到希望，不愿耗費(fèi)時(shí)間等待結(jié)果而另謀它職。

4宣傳力度不夠，缺乏對內(nèi)地生源的吸引力新疆高校的招聘信息大都以公布在新疆本土的招聘網(wǎng)站為主，在國內(nèi)知名且現(xiàn)下流行的求職網(wǎng)站幾乎不曾出現(xiàn)，這在很大程度上失去了內(nèi)地高校畢業(yè)生對信息的發(fā)現(xiàn)機(jī)會，生源結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象改變不大。雖然近些年新疆高校也不惜重金赴內(nèi)地參加了很多招聘會，并愿意開出一些誘人的條件吸引人才，但僅僅物質(zhì)方面的吸引還是不夠的，他們對學(xué)校硬件設(shè)施、今后的事業(yè)發(fā)展平臺、學(xué)術(shù)環(huán)境了解甚少，無法下定決心不遠(yuǎn)千里到新疆就業(yè)。

三、優(yōu)化教師招聘工作的思路。

1制定與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的人才定位。

新教師招聘的標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的定位、特色和學(xué)科布局等來斟酌確定，不能一味拔高。除規(guī)定基本的學(xué)歷和職業(yè)素養(yǎng)外，人力資源部門還應(yīng)分析學(xué)校未來發(fā)展所需哪些學(xué)科的人才，哪些學(xué)科人才是學(xué)校急需引進(jìn)的，哪些學(xué)科人才是關(guān)鍵崗位人才，哪些人才是現(xiàn)階段學(xué)校發(fā)展熱門學(xué)科所需人才，哪些人才是需要先行培養(yǎng)，在學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃中的生力軍，搭建合理的學(xué)科梯隊(duì)。

另一方面，大學(xué)精神是高校得以存在的根基，因此，人才招聘工作也應(yīng)以大學(xué)精神為目標(biāo)，要分析具備什么樣個(gè)性特征的人才能比較好地融入學(xué)校的環(huán)境，什么樣的人才能與學(xué)?，F(xiàn)有的個(gè)性特征進(jìn)行互補(bǔ)。從而有效地就將學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、崗位職責(zé)有機(jī)地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)1+12的高效管理目標(biāo)，避免教師招聘的盲目性和不必要的人才浪費(fèi)。

2及時(shí)對招聘工作進(jìn)行評估和反饋。

對招聘工作的評估和反饋包括兩個(gè)方面：一方面是對本年度招聘工作本身進(jìn)行評估，包括招聘工作是否高效、招聘過程是否公開完善、同時(shí)還可以通過考察新進(jìn)教師對崗位的適應(yīng)情況和工作表現(xiàn)來判斷招聘目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，以及用人單位在本年度招聘過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，一并反饋人事處進(jìn)行整理匯總，力求下一年度改進(jìn)。另一方面是已聘人員對招聘工作的評估和反饋，從應(yīng)聘當(dāng)事人的角度出發(fā)，體驗(yàn)應(yīng)聘過程后評估招聘過程帶來的一系列感官感受和心理感受，提出可供參考的改進(jìn)建議。通過對招聘實(shí)施效果的評估，人事部門還可以檢驗(yàn)前期工作是否到位，人力資源規(guī)劃是否合理，招聘措施是否得力。

3加強(qiáng)宣傳力度，力爭改善學(xué)緣。

新疆高校對自身的宣傳，不應(yīng)當(dāng)只局限于招聘會本身，而要把宣傳的功夫放在平時(shí)。學(xué)院要主動出擊，提前挖掘人才。以學(xué)院為單位多開展多院校、多學(xué)科的日常交流與合作，使對方院校學(xué)生盡早了解疆內(nèi)院校的硬件設(shè)施、師資力量、學(xué)術(shù)氛圍、科研優(yōu)勢，從而判斷自己與學(xué)校發(fā)展的適合程度，考慮今后的就業(yè)意向。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加大在各主流媒體、招聘網(wǎng)站的宣傳投入力度，做足招聘前的“功課”。

4加強(qiáng)試用期管理。

試用期是學(xué)校與擬聘人員相互了解、相互選擇，雙方進(jìn)一步深入考查的關(guān)鍵時(shí)期，也是新教師融入工作環(huán)境、體驗(yàn)和接受校園文化的過程。進(jìn)入試用期并不意味著招聘工作的完結(jié)，恰恰是招聘后期一項(xiàng)重要工作開始。試用期內(nèi)，各用人單位應(yīng)對新教師的思想動態(tài)、行為品德、知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力進(jìn)行更深層次的考查，在正式的聘用合同簽定前進(jìn)行最后判斷，堅(jiān)持選留最適合的，而不是最優(yōu)秀的。避免陷入招聘一解聘一再招聘的惡性循環(huán)。對于不適合崗位要求的，雙方都不可因顧及情面而勉強(qiáng)接受，要及時(shí)指出問題，避免導(dǎo)致今后工作無法正常開展，雙方利益都受到損傷。對于適合崗位的新教師，學(xué)校也要及時(shí)考慮其今后的職業(yè)發(fā)展通道，使得人盡其才。

參考文獻(xiàn)。

[1]哈瑞?劉易斯，失去靈魂的卓越[m].上海，華東師范大學(xué)出版社，：7-11。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇七

（山東省菏澤市牡丹區(qū)第二小學(xué)）。

摘要：小學(xué)是每個(gè)人人生的起步階段，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞兼具的學(xué)生不僅是每個(gè)家庭的責(zé)任，也是學(xué)校、整個(gè)社會的責(zé)任。但是，目前我國小學(xué)教學(xué)管理中還存在一些問題，這些問題可能不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教學(xué)管理者需要加以重視并積極研討解決對策。

1.教學(xué)管理方式落后。

中國過去的教學(xué)方式是“老師講課，學(xué)生聽課”,在這種固定教學(xué)模式下，教師與學(xué)生缺乏交流、課堂缺乏互動，學(xué)生上課參與度與積極性不高。另外，許多學(xué)校只重視對教師教學(xué)能力的指導(dǎo)，卻忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，輕視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我國應(yīng)試教育思想基礎(chǔ)深厚、不易動搖，分?jǐn)?shù)依然是大多數(shù)學(xué)校教學(xué)的方向和目標(biāo)。雖然許多人已經(jīng)意識到創(chuàng)新人才的重要性，但新教學(xué)理念難以執(zhí)行，改革效果甚微。

2.教師素質(zhì)參差不齊。

目前，我國小學(xué)教師素質(zhì)水平不一。很多老師認(rèn)為知識內(nèi)容沒什么變化，就只憑記憶講解，缺乏針對性。每年的學(xué)生對知識的熟知程度不同，老師要具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同情況做出教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。同時(shí)，許多小學(xué)教師認(rèn)為這一職業(yè)是“鐵飯碗”,沒有進(jìn)取意識和危機(jī)意識，不注重學(xué)習(xí)。最近更有教師傷害學(xué)生的事件發(fā)生，表明教師選拔環(huán)節(jié)不嚴(yán)密，對小學(xué)教師的素質(zhì)要求過低。

3.管理體制不全面。

學(xué)校缺乏完善的管理規(guī)范條例，教學(xué)過程就會有許多隨意性，比如，老師會任意調(diào)課，自行安排考試、作業(yè)量過多且無意義等情況。在學(xué)生的校內(nèi)人身安全管理這方面，相應(yīng)的條例更是鮮有耳聞。而小學(xué)生還沒有足夠保護(hù)自身的能力，受到傷害也可能不知情。

4.家庭教育難以給學(xué)校教育提供支持。

由于生活水平的提高，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，這也造成學(xué)生獨(dú)立性差、自理能力差的現(xiàn)狀。如果父母教育不正確，也會降低校內(nèi)教學(xué)的質(zhì)量。比如，家長對學(xué)生的文化修養(yǎng)不重視，不能輔助學(xué)校督促學(xué)生，會使學(xué)生滋生散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家庭如果對學(xué)生的禮儀、思想等方面教育有偏差，會帶來更大弊端，比如違反校規(guī)，頂撞教師，與同學(xué)相處產(chǎn)生矛盾等，這都會增加學(xué)校教學(xué)管理的難度。

1.提高教師素質(zhì)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,教師的重要性顯而易見，小學(xué)教師作為人生的啟蒙引導(dǎo)者，對學(xué)生的一生發(fā)展都有重大影響。提高教師素質(zhì)，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）提高課堂教學(xué)水平，學(xué)校要督促教師備課，規(guī)范教室布置作業(yè)的內(nèi)容，要求作業(yè)有針對性且分量適宜，保證在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)能提高學(xué)習(xí)效率；（2）轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)知，糾正小學(xué)教學(xué)簡單隨意的態(tài)度，提高對小學(xué)教育重要性的意識。小學(xué)不僅是知識的起步階段，也是學(xué)生心智成長各方面的源頭，小學(xué)教師要謹(jǐn)記小學(xué)教育的重要性。

改進(jìn)教學(xué)管理方式包括改進(jìn)課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)形式和師生關(guān)系，在課堂上，要改變傳統(tǒng)的老師占主導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的課堂參與度與積極性，“老師講，學(xué)生聽”這種單調(diào)的形式應(yīng)該被“師生互動”“引導(dǎo)學(xué)生討論思考”等靈活的方式取代，師生之間是一種相互交流的關(guān)系。()在教學(xué)各方面應(yīng)制定相應(yīng)規(guī)范，比如，對教師的教學(xué)要求應(yīng)定期檢查，比如備課筆記、隨堂旁聽等，對考試的次數(shù)也應(yīng)統(tǒng)一，以防止教師高頻率考試、片面追求成績而忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)安全。

實(shí)際上，學(xué)校安全制度的落實(shí)比建設(shè)更重要，許多規(guī)范文件擺放著，其實(shí)并沒有執(zhí)行。（1）要制定全面的學(xué)生安全監(jiān)管制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師權(quán)力劃分范圍。（2）要對教師和校領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行合理監(jiān)督，警醒教育者以身作則。

4.教學(xué)方式要靈活。

不能因?yàn)橛幸?guī)范，就生硬地套著制度走。我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，教學(xué)質(zhì)量不同，同一個(gè)地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況也不同，這就要求教師教學(xué)要有針對性，根據(jù)不同情況做出靈活調(diào)整。比如，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，老師要花費(fèi)精力找出原因，幫助學(xué)生克服懶惰和畏難心理，作業(yè)布置的難度可以相應(yīng)降低，激勵學(xué)困生逐步進(jìn)步。

5.注重家庭教育。

父母對學(xué)校教育工作的進(jìn)步有重要作用，家長不僅可以反饋學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，幫助師生溝通交流，也可以方便教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高對學(xué)生的關(guān)注度。家校同步，可以同步提升小學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)的同步提高。

小學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力有限，小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙樂園，應(yīng)該給學(xué)生塑造一個(gè)安全的環(huán)境、一份正確的價(jià)值觀。但目前的小學(xué)教育還沒有完全做到這點(diǎn)，必須用良好的方法去解決這些問題。學(xué)校應(yīng)該沿著新課程改革的目標(biāo)前進(jìn)，確實(shí)改進(jìn)這些問題，為小學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀棟梁。

參考文獻(xiàn)：

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇八

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)管理傳輸方式往往在時(shí)間性、效率上較差，導(dǎo)致管理成本高，信息不準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了財(cái)務(wù)管理工作的正常運(yùn)行。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)得到了廣泛的發(fā)展。財(cái)務(wù)信息被存儲在數(shù)據(jù)庫中，用戶在自己的權(quán)限范圍內(nèi)可以不受地點(diǎn)時(shí)間的限制通過網(wǎng)絡(luò)訪問相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，高效性、及時(shí)性、共享性成為網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的主要特點(diǎn)。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)，為高校財(cái)務(wù)工作各方面提供了信息綜合平臺，提高了財(cái)務(wù)工作效率，保證了數(shù)據(jù)傳輸?shù)募皶r(shí)性和準(zhǔn)確性，但在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境背景下，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)也必然要面臨網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。如何做好在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)的防范工作，成為高校財(cái)務(wù)信息管理者所要面對和解決的重要問題之一。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)信息的主要安全風(fēng)險(xiǎn)因素。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在財(cái)務(wù)信息管理領(lǐng)域的具體應(yīng)用，其信息安全風(fēng)險(xiǎn)除來源于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一般風(fēng)險(xiǎn)外還有財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的特定風(fēng)險(xiǎn)，主要有以下幾個(gè)風(fēng)險(xiǎn)：

1）計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)算機(jī)軟硬件是保證財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)安全的基礎(chǔ)，也是財(cái)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的基本條件，但其對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全的影響卻未引起財(cái)務(wù)管理者足夠的重視。計(jì)算機(jī)硬件長期不進(jìn)行更新維護(hù)，缺乏日常保潔，增加了硬件發(fā)生故障的風(fēng)險(xiǎn)。一旦硬件設(shè)備系統(tǒng)發(fā)生故障，就會導(dǎo)致財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及財(cái)務(wù)軟件無法正常運(yùn)行，造成財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)丟失的風(fēng)險(xiǎn)，給財(cái)務(wù)工作帶來災(zāi)難性的后果。同樣，軟件系統(tǒng)對財(cái)務(wù)信息的安全也很重要。軟件系統(tǒng)不夠成熟，運(yùn)行不穩(wěn)定，升級更新緩慢，相關(guān)漏洞未及時(shí)彌補(bǔ)，安全性和保密性不夠，用戶權(quán)限設(shè)置不合理，這些都可能直接影響網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的.運(yùn)行效率，給財(cái)務(wù)信息安全造成隱患。

2）計(jì)算機(jī)病毒風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)病毒的破壞能力也在不斷提高，成為網(wǎng)絡(luò)安全最大的威脅因素之一。計(jì)算機(jī)病毒具有隱蔽性高、傳播速度快、自我復(fù)制強(qiáng)、難以防范等特點(diǎn)。高校財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)在客戶端與服務(wù)器端進(jìn)行數(shù)據(jù)的相互交換和傳遞，極大增加了財(cái)務(wù)系統(tǒng)感染計(jì)算機(jī)病毒的風(fēng)險(xiǎn)，而一旦財(cái)務(wù)系統(tǒng)感染病毒勢必會威脅到整個(gè)財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全。3）非授權(quán)訪問風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，一些人可能會出于各種目的，避開計(jì)算機(jī)系統(tǒng)訪問控制機(jī)制，對財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及數(shù)據(jù)資源進(jìn)行非正常使用，擴(kuò)大或改變權(quán)限訪問財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，在網(wǎng)絡(luò)上對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，以及通過網(wǎng)絡(luò)對財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，這些將會對財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)造成嚴(yán)重破壞。

4）內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)。任何數(shù)據(jù)和系統(tǒng)都需要有效的管理機(jī)制，財(cái)務(wù)信息管理不斷網(wǎng)絡(luò)化，但針對其相應(yīng)的內(nèi)控管理制度卻還不夠健全。各種人為破壞及失職行為，比如偽造、竊取、刪除等，都不能得到有效的控制與責(zé)任追究。

5）數(shù)據(jù)存儲及傳輸風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)信息化后，電子數(shù)據(jù)成為財(cái)務(wù)信息管理的主要對象。對數(shù)據(jù)備份不夠重視，沒有形成定期備份的制度，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失后無法還原?；蛘撸瑢?shù)據(jù)存儲介質(zhì)管理不當(dāng)，造成消磁或損壞，數(shù)據(jù)丟失。另外，電子數(shù)據(jù)除存儲備份外還要在客戶端和服務(wù)器之間相互傳輸，大大增加財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)被截取、簒改的可能，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確或丟失。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)信息化安全對策及防范。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)信息安全成為重要的問題。為了確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的安全，在實(shí)際工作中需注意以下幾點(diǎn)：1）提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全。除了運(yùn)用法律和管理手段外，管理者還需依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法來實(shí)現(xiàn)保護(hù)網(wǎng)絡(luò)背景下財(cái)務(wù)信息的安全可靠。目前，網(wǎng)絡(luò)安全控制技術(shù)主要有：防火墻技術(shù)、訪問控制技術(shù)、用戶識別技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全漏洞掃描技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)反病毒技術(shù)、入侵檢測技術(shù)等。

2）加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)病毒及人為破壞防范。建立合理有效的計(jì)算機(jī)病毒與人為破壞防范體系和制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒入侵情況后，采取有效的手段阻止計(jì)算機(jī)病毒的進(jìn)一步傳播和對系統(tǒng)的破壞；同時(shí)提高工作人員防范意識，遵守相關(guān)防范措施，制定具體的、切實(shí)可行的管理措施，防止人為因素的破壞。在安全防范體系中，每個(gè)責(zé)任主體都必須遵守安全行為規(guī)則，防范體系才可能運(yùn)行好，才可能達(dá)到預(yù)期的防范效果。

3）完善財(cái)務(wù)信息內(nèi)部控制制度。建立健全財(cái)務(wù)信息內(nèi)部控制管理制度，明確內(nèi)部崗位分工，利用崗位之間相互聯(lián)系相互制約關(guān)系，確保財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)安全可靠，防止對數(shù)據(jù)和軟件的破壞性修改。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件管理與維護(hù)制度，涉及財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)做到專機(jī)專用，未經(jīng)允許不得使用財(cái)務(wù)專用計(jì)算機(jī)。針對財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的操作須經(jīng)主管批準(zhǔn)，不得擅自進(jìn)行。定期檢查計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)，做好檢查記錄，對易損、易耗件經(jīng)常更換，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。故障發(fā)生時(shí)，及時(shí)解決問題，做好財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)維護(hù)工作。

4）加強(qiáng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)管理，做好數(shù)據(jù)備份。完善財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)管理制度的制定，規(guī)范財(cái)務(wù)信息管理內(nèi)部控制，明確各崗位職責(zé)，確保高校財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的安全可靠性。定期對財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，提高數(shù)據(jù)的完整性，避免由于硬件的故障而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失。對財(cái)務(wù)備份數(shù)據(jù)安排專人負(fù)責(zé)保管，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不得對備份數(shù)據(jù)進(jìn)行任何的操作。同時(shí)對存儲備份數(shù)據(jù)的光盤、硬盤、磁盤等存儲介質(zhì)，按照相關(guān)規(guī)定的管理辦法進(jìn)行歸檔存放，并做好防火、防潮、防磁等工作，謹(jǐn)防外部因素造成對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的破壞。

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高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇九

想要做好醫(yī)院人事檔案管理工作，首要的就是對收集的檔案材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格遵循我國相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行一套具體規(guī)范的人事檔案管理方案和操作流程，對所收集的檔案材料進(jìn)行認(rèn)真審查，對于手續(xù)不齊全、填寫不合格、材料不真實(shí)的材料一律不收取，要求具體人員對這些材料結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真填寫，只有收集的檔案材料具有完整性和真實(shí)性，才能使其具有真正的價(jià)值。與此同時(shí)，管檔人員在對檔案材料進(jìn)行審核的過程中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，依據(jù)初始材料，明確一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，所有材料的審核都按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，需要額外注意的是，管檔人員也要在第一時(shí)間內(nèi)將審核標(biāo)準(zhǔn)告知被審核人，減少醫(yī)院職工隨意填寫的情況發(fā)生。

2.2嚴(yán)格監(jiān)管醫(yī)院檔案資料的收集。

為了保證醫(yī)院人事檔案管理工作的正常進(jìn)行，就要嚴(yán)格監(jiān)管醫(yī)院檔案資料的收集，在嚴(yán)格遵循我國相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，管檔人員要加大監(jiān)管力度，對于填寫不規(guī)范、操作不合理、履歷不健全的職工檔案材料堅(jiān)決不收取，保證檔案資料的完備性、時(shí)效性和可靠性。管檔人員在審核檔案材料時(shí)，要結(jié)合醫(yī)院的具體情況，制定每卷檔案的審核標(biāo)準(zhǔn)，避免職工亂填亂涂的錯(cuò)誤行為。

2.3客觀認(rèn)定查檔資料的時(shí)效性。

通常情況下，在對檔案資料的查閱上，多是由管檔人員來操作的，對此，管檔人員要強(qiáng)化管理意識，具備豐富的專業(yè)理論知識，針對職工檔案材料前后不統(tǒng)一的問題，先以檔案材料中產(chǎn)生的最早時(shí)間為準(zhǔn)，例如，針對某一職工的出生日期出現(xiàn)錯(cuò)誤，就需要先以檔案材料最早的原始記錄為準(zhǔn)，再與職工進(jìn)行詢問后加以更改；如果是較為復(fù)雜的狀況，管檔人員就要認(rèn)真對比實(shí)際的材料，并定期走訪來提高檔案材料的精準(zhǔn)性[3-4]。

2.4注重充實(shí)積累檔案資料內(nèi)容。

對于醫(yī)院的人事管理部門來說，要在創(chuàng)建人員檔案材料數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情況，充分應(yīng)用多種合理的收集手段，保障材料的實(shí)時(shí)歸檔與修整。醫(yī)院的檔案管理工作具有繁瑣復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)、操作難度大等特點(diǎn)，這就需要對所有的'人事檔案管理流程進(jìn)行分類，管檔人員要分清主次，將重點(diǎn)材料的收集和處理擺在重要位置，并將材料的收集及處理情況及時(shí)反應(yīng)給人員，對于一些人員積極參與科研項(xiàng)目、獲取科研成果的情況，還要強(qiáng)化個(gè)人作風(fēng)、思想品德的材料，同時(shí)，檔案材料中還要收錄職工的專業(yè)技能、興趣特長等內(nèi)容，并不斷豐富和完善人員的基礎(chǔ)資料、工作履歷和自我評定等?？傊藛T檔案材料的是否豐富和完善，直接影響到整個(gè)檔案管理工作的進(jìn)程。

2.5加強(qiáng)管檔人員的素質(zhì)培養(yǎng)。

隨著醫(yī)院體制不斷地深化改革，對醫(yī)院的人事檔案管理工作提出了更為嚴(yán)格的要求，這就需要不斷提升管檔人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)[5]。醫(yī)院在全面加強(qiáng)人事檔案管理工作的過程中，要增強(qiáng)管檔人員的管理意識，管檔人員要明確自身的職能，增強(qiáng)自身的職責(zé)感，檔案管理工作本身較為繁瑣復(fù)雜，且工作量較大，醫(yī)院要充分調(diào)動管檔人員的積極性，保證檔案管理的正常進(jìn)行。同時(shí)，醫(yī)院要不斷提升管檔人員的管理技能和水平，醫(yī)院要加強(qiáng)管檔人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，定期檢測管檔人員的管理水平，切實(shí)不斷提升管檔人員的管理技能和綜合素質(zhì)。醫(yī)院在提升管檔人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面，可從以下的四個(gè)角度入手：

2.5.1熱衷于自己的本職工作。

檔案管理工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，需要管檔人員要具有超強(qiáng)的耐心，只有熱愛自己所任職的工作，才能全心全意地投入到工作中。檔案管理工作并不同于其他的工作，工作內(nèi)容多、強(qiáng)度大，除了需要管檔人員要具有積極的工作狀態(tài)外，還要在全年中從頭忙到尾，管檔人員在工作過程中極易產(chǎn)生倦怠、焦慮、浮躁等負(fù)面情緒，管檔人員要在第一時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，確保人事檔案管理工作正常有序地進(jìn)行。

2.5.2過硬的基本功。

醫(yī)院檔案工作的本質(zhì)屬性具有接觸易、做好難的一大特點(diǎn)，這也就是說，管檔人員應(yīng)付工作十分簡單，但難以細(xì)致周到地做好檔案工作，尤其是在具體的工作成效上，雖然能保證工作不出偏差和錯(cuò)誤，但難以做出突出貢獻(xiàn)，這在一定程度上就會使管檔人員喪失積極性。對此，管檔人員要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識面，掌握更多的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)技能。

2.5.3無私奉獻(xiàn)精神。

醫(yī)院在正常運(yùn)行的過程中，往往輕視人事檔案管理工作的重要性，這就要求管檔人員做好本職工作外，還要具有默默奉獻(xiàn)的無私精神，要形成良好的工作作風(fēng)，同時(shí)，管檔人員還要不斷約束和規(guī)范自己的行為。

2.5.4認(rèn)真的工作作風(fēng)。

醫(yī)院檔案工作量大、操作性強(qiáng)、任務(wù)重，關(guān)系到醫(yī)院的職工狀態(tài)、醫(yī)患關(guān)系等，這就需要管檔人員要具有認(rèn)真的工作作風(fēng)，否則一旦出現(xiàn)細(xì)節(jié)上錯(cuò)誤，或是自己的一時(shí)的疏忽，就會影響到整個(gè)管檔工作。對此，管檔人員要加強(qiáng)自身的認(rèn)識，無論是從思想上，還是個(gè)人行為上，都要高度重視管檔工作，仔細(xì)認(rèn)真地對待檔案工作。

2.6創(chuàng)建檔案信息網(wǎng)絡(luò)。

醫(yī)院的人事檔案管理工作，直接關(guān)系到醫(yī)院能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這就需要醫(yī)院要高度重視人事檔案管理工作，加大政策扶持力度，投入一定比例的資金，提升檔案管理工作的技術(shù)和水平，創(chuàng)建專門化的檔案信息網(wǎng)絡(luò)，健全人事檔案網(wǎng)絡(luò)化管理體系。同時(shí)，醫(yī)院在形成了檔案信息網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，要配以網(wǎng)絡(luò)管理工作，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)和管理，加強(qiáng)后期的修整和維護(hù)，確保在多種工作環(huán)境下可隨時(shí)調(diào)取檔案材料，使人員檔案管理工作更加快速高效[6]。

3結(jié)束語。

隨著醫(yī)院體制的不斷變革，對人事檔案管理工作提出了更為嚴(yán)格的要求。醫(yī)院人事管理工作雖有所改進(jìn)，但仍存在一些不足之處，如管理水平低下、管檔人員意識不強(qiáng)等，這就要求嚴(yán)格監(jiān)管醫(yī)院檔案資料的收集，注重充實(shí)積累檔案資料內(nèi)容，加強(qiáng)管檔人員的素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)建檔案信息網(wǎng)絡(luò)，這對于提升醫(yī)院人事檔案管理的水平十分必要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛建軍.新時(shí)期下如何做好醫(yī)院人事檔案管理工作[j].青春歲月，2016（12）：526.

[4]胡恒.醫(yī)院人事檔案管理的局限性及改進(jìn)策略[j].檔案管理，（6）：95.

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十

人事檔案管理的信息化程度不高，管理方式落后隨著科學(xué)技術(shù)手段的不斷更新，人事檔案信息管理系統(tǒng)已得到普遍采用，計(jì)算機(jī)信息的水平也不斷提高，但有些先進(jìn)的技術(shù)手段還沒有充分挖掘和發(fā)揮，計(jì)算機(jī)技術(shù)還沒有在人事檔案管理中廣泛運(yùn)用，甚至有些單位人事檔案工作還局限于紙質(zhì)檔案的建立和保管層面上，管理的重心還是實(shí)體管理，一些人事檔案室的電腦僅局限于打印檔案目錄，無法進(jìn)行人事信息的查詢和檢索，更無法實(shí)現(xiàn)對人事信息的`篩選、排序、分類，信息化水平比較低，這些問題存在不利于人事管理效率的提高，并且造成一定的資源浪費(fèi)。

（一）完善檔案管理制度。

進(jìn)一步規(guī)范檔案資料管理，實(shí)踐證明，建立完善的檔案管理工作制度，是檔案工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。因此各單位要建立相應(yīng)的檔案管理制度，對產(chǎn)生的檔案資料從收集、歸檔到移交檔案室統(tǒng)一管理，以及檔案的日常保管、借閱、利用，都制定一套嚴(yán)格的制度。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高檔案工作重要性的認(rèn)識。

建立檔案領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對檔案管理工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)，按照人事檔案達(dá)標(biāo)的要求，制定和完善人事檔案管理的整體規(guī)劃，是檔案工作順利進(jìn)行。

（三）注重人事檔案的收集，提高人事檔案質(zhì)量。

隨著政治經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，干部制度的改革，考察、考核、學(xué)歷、各種培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)晉升等需要入檔的材料不斷增多，給人事檔案材料的收集，帶來了新的要求。檔案管理人員必須及時(shí)收集與檔案有關(guān)的各種材料。認(rèn)真整理、細(xì)致鑒別，做到取之有據(jù)，對不符合歸檔要求的材料要及時(shí)進(jìn)行處理，手續(xù)不全的材料要退回形成材料的部門進(jìn)行補(bǔ)辦，確保材料齊全完整，手續(xù)完備，保證人事檔案的權(quán)威性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

檔案管理是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性很強(qiáng)的工作，需要從業(yè)人員具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。因此，要不斷提高人事檔案管理人員的素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨和政府制定的有關(guān)人事工作的政策、法規(guī)、用新的人事工作知識武裝頭腦、開闊眼界、指導(dǎo)工作，以適應(yīng)新時(shí)期對人事檔案管理的新要求，同事，教育他們要堅(jiān)持原則、嚴(yán)守紀(jì)律、遵守制度、保守秘密、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)。

把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用于人事檔案管理，達(dá)到提高工作效率和延長人事檔案壽命的目的。是實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一個(gè)具體組成部分，也是適應(yīng)社會對檔案信息需要日漸增強(qiáng)的客觀需求。要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行人事檔案管理創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)行不屬于保密范圍的檔案信息的社會共享，向社會提供優(yōu)質(zhì)高效的人才檔案信息服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)人事檔案信息資源的有效共享。既方便利用者，又提高了人事檔案工作的效率和質(zhì)量，并大大提高了檔案的利用率。

（六）加大對硬件設(shè)施的投入，進(jìn)一步夯實(shí)人事檔案工作基礎(chǔ)。

按照人事檔案管理規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，配置足夠面積的檔案室、閱覽室、微機(jī)室、檔案柜、電腦、去濕機(jī)、滅火器、溫濕度計(jì)等硬件設(shè)施，搞好通風(fēng)、采光、防火器、防潮等配套保護(hù)措施。通過人事檔案管理工作的不斷完善，使人事檔案煥發(fā)新的生機(jī)與活力，必將為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十一

1。審計(jì)復(fù)核機(jī)構(gòu)和人員不健全。目前地方審計(jì)機(jī)關(guān)中存在專門復(fù)核機(jī)構(gòu)的為數(shù)不多，尤其是在縣級審計(jì)機(jī)關(guān)，由于受編制因素的制約，大多未設(shè)置專門的審計(jì)復(fù)核機(jī)構(gòu)，一般都是掛在辦公室下，而不單設(shè)機(jī)構(gòu)和人員，有的復(fù)核人員由辦公室的同志兼管。由于辦公室事務(wù)繁雜，復(fù)核人員往往還要處理其他事務(wù)，很難集中精力完成審計(jì)復(fù)核工作。同時(shí)，在業(yè)務(wù)科室中縣級審計(jì)機(jī)關(guān)往往是一個(gè)業(yè)務(wù)科室只有3名左右審計(jì)人員組成，如審計(jì)組長由科室負(fù)責(zé)人擔(dān)任的話，則前兩級復(fù)核往往就成了一級復(fù)核。

2。審計(jì)復(fù)核的時(shí)機(jī)滯后。根據(jù)審計(jì)署6號令要求，審計(jì)報(bào)告都要在征求被審計(jì)單位意見后送復(fù)核機(jī)構(gòu)復(fù)核，這個(gè)階段復(fù)核重點(diǎn)主要是從法律、法規(guī)、規(guī)章的適用角度來審核審計(jì)評價(jià)、定性、處理處罰和移送處理是否恰當(dāng)、合法等內(nèi)容。這一階段工作本身是建立在相關(guān)事實(shí)清楚基礎(chǔ)上的，而復(fù)核機(jī)構(gòu)僅對事實(shí)表述是否清楚把關(guān)，現(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定的是5天時(shí)間，實(shí)際操作過程中，由于復(fù)核人員一般不參加現(xiàn)場審計(jì)，因而難免與審計(jì)人員存在脫節(jié)現(xiàn)象，往往使審計(jì)復(fù)核處于被動地位，難以有效地防范風(fēng)險(xiǎn)，特別是一些重大審計(jì)項(xiàng)目，審計(jì)實(shí)施的時(shí)間又較長，如果前兩級復(fù)核不到位的話，則用5天時(shí)間完成復(fù)核就非常困難。同時(shí)，由于審計(jì)報(bào)告已征求被審計(jì)單位意見，若復(fù)核機(jī)構(gòu)認(rèn)為該報(bào)告存在評價(jià)、定性不恰當(dāng)?shù)囊蛩?，則勢必又要重新補(bǔ)正，再次征求被審計(jì)單位的意見，從而造成審計(jì)工作的被動。

3。審計(jì)復(fù)核不具有可操作性。一方面，復(fù)核機(jī)構(gòu)在進(jìn)行審計(jì)復(fù)核過程中往往只對主要事實(shí)的表述是否清楚，適用法律、法規(guī)等是否準(zhǔn)確、評價(jià)、定性、處理和移送處理是否恰當(dāng)以及審計(jì)程序是否符合規(guī)定方面進(jìn)行審計(jì)復(fù)核，而這些復(fù)核內(nèi)容主要還是集中在文字、程序和法規(guī)方面，對審計(jì)報(bào)告內(nèi)容和建議的合理性等方面缺乏必要的復(fù)核;另一方面，審計(jì)復(fù)核缺少具體的復(fù)核工作規(guī)則，無法理清三級審計(jì)復(fù)核的責(zé)權(quán)關(guān)系，無法根據(jù)審計(jì)項(xiàng)目的重要程度來具體安排審計(jì)復(fù)核工作，從而無法有效指導(dǎo)、規(guī)范審計(jì)復(fù)核工作和保證審計(jì)復(fù)核的質(zhì)量。

1，

加強(qiáng)復(fù)核機(jī)構(gòu)和人員的配置。根據(jù)目前地方審計(jì)機(jī)關(guān)人員少、任務(wù)重的現(xiàn)狀，筆者建議，在不增加人員編制的條件下，地方審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)注重整合資源，條件許可的再設(shè)置綜合法制科室，條件不能達(dá)到要求的至少要配備1名專職的復(fù)核人員，專司審計(jì)復(fù)核。同時(shí)，地方審計(jì)機(jī)關(guān)可以成立審計(jì)復(fù)核委員會，由局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和辦公室、復(fù)核機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人共同參加，在各業(yè)務(wù)科室可指派1名同志擔(dān)任兼職復(fù)核員，切實(shí)解決復(fù)核人員不專職，復(fù)核機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)的問題。

2。創(chuàng)新審計(jì)復(fù)核方法。目前審計(jì)機(jī)關(guān)的復(fù)核仍然是傳統(tǒng)定義上的“平面復(fù)核”，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)逐步向現(xiàn)代意義上的立體復(fù)核過渡。所謂立體復(fù)核，就是復(fù)核關(guān)口前移，專職復(fù)核人員提前參與審計(jì)項(xiàng)目的復(fù)核，變事后復(fù)核為現(xiàn)場復(fù)核，審計(jì)報(bào)告在征求被審計(jì)單位意見之前先由復(fù)核機(jī)構(gòu)出具復(fù)核意見。這樣就可以確保審計(jì)報(bào)告的定性更加準(zhǔn)確，處理處罰更加恰當(dāng)。在具體操作中，一是要復(fù)核人員在審計(jì)組現(xiàn)場審計(jì)期間進(jìn)行復(fù)核，如對審計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)較為重大的違紀(jì)違規(guī)問題，審計(jì)組人員一時(shí)難以定性的，現(xiàn)場審計(jì)基本結(jié)束時(shí)需要和被審計(jì)單位交流溝通的。二是審計(jì)組組長和審計(jì)組所在部門代擬審計(jì)報(bào)告后，由復(fù)核機(jī)構(gòu)對審計(jì)程序、法規(guī)運(yùn)用等事項(xiàng)、審計(jì)日記完成情況等，先進(jìn)行初步復(fù)核并提出意見，審計(jì)組依據(jù)意見修改報(bào)告后再送達(dá)被審計(jì)單位征求意見。最后，在審計(jì)報(bào)告征求意見后再根據(jù)反饋意見，召開審計(jì)業(yè)務(wù)會議形成決定?？傊?，審計(jì)復(fù)核前移后，可以及時(shí)地防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，控制審計(jì)質(zhì)量。

3。完善審計(jì)復(fù)核操作方法。審計(jì)復(fù)核的可操作性實(shí)質(zhì)上就是要審計(jì)復(fù)核工作做到效率性和效果性的統(tǒng)一，最終達(dá)到審計(jì)復(fù)核工作的目的，有效降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和控制審計(jì)質(zhì)量。實(shí)際操作中應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是地方審計(jì)機(jī)關(guān)可以依據(jù)6號令設(shè)置項(xiàng)目實(shí)施流程表。對從審前調(diào)查開始一直到審計(jì)決定的執(zhí)行、審計(jì)檔案形成統(tǒng)一，用一張表格來控制，此表的一個(gè)重要作用就是可以防范審計(jì)程序出現(xiàn)差錯(cuò)。二是制定審計(jì)復(fù)核工作規(guī)則。一方面，具體規(guī)定三級復(fù)核中各級復(fù)核的范圍、程序以及責(zé)任追究，明確三級復(fù)核的責(zé)權(quán)關(guān)系;另一方面，對審計(jì)復(fù)核的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，如可以將審計(jì)項(xiàng)目分為一般類和重大類，對一般類項(xiàng)目可以由復(fù)核機(jī)構(gòu)或?qū)Ｂ殢?fù)核人員進(jìn)行復(fù)核并提出意見，對重大審計(jì)項(xiàng)目則必須由審計(jì)復(fù)核委員會共同復(fù)核，并形成集體意見。三是細(xì)化三級復(fù)核的內(nèi)容。如對重大審計(jì)項(xiàng)目綜合報(bào)告的復(fù)核就要將復(fù)核形成報(bào)告的依據(jù)是否充分、報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否合理、報(bào)告的主題是否準(zhǔn)確、報(bào)告的重點(diǎn)是否突出、報(bào)告的內(nèi)容是否真實(shí)、報(bào)告的建議是否具有針對性、可操作性、報(bào)告的文字是否簡潔等方面。

文檔為doc格式。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十二

摘要:財(cái)政資金管理涉及的內(nèi)容較多，在進(jìn)行管理過程中需要對資金去向進(jìn)行深入的調(diào)查，要進(jìn)行更加嚴(yán)格地把控，防止出現(xiàn)資金流向不明等情況。但是，現(xiàn)階段我國在財(cái)政資金管理方面仍然存在一定的管理問題，因此，在后期的工作展開中，需要及時(shí)掌握財(cái)政資金管理中存在問題，針對這些問題提出合理化的建議，從而進(jìn)一步完善財(cái)政資金管理工作，提升財(cái)政資金管理工作的規(guī)范性，更加科學(xué)地進(jìn)行資金管理。

在社會主義公共財(cái)政體制下，更加需要關(guān)注我國財(cái)政的管理和控制。隨著我國改革的不斷深入，在財(cái)政資金不斷增加的基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)對資金的管理。在進(jìn)行資金管理的過程中需要建立合理的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)配置，重視程序的嚴(yán)密性和制約性，科學(xué)配置資源，合理控制結(jié)構(gòu)，保證權(quán)利的運(yùn)行和財(cái)政監(jiān)督同步進(jìn)行，更加規(guī)范的對資金進(jìn)行管理。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十三

在分稅制度改革之后，我國在進(jìn)行財(cái)政資金核算的過程中將財(cái)政溢出收益轉(zhuǎn)化為公共服務(wù)的均等化，這樣的轉(zhuǎn)移方式應(yīng)該作為財(cái)政的修正機(jī)制而不是應(yīng)急機(jī)制，顯然我國在現(xiàn)階段因?yàn)檗D(zhuǎn)移支付制度和投資制度的不完善，完全達(dá)不到需要，有的時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)分稅制不同步的情況，造成公共服務(wù)的公平性受到嚴(yán)重的影響，和一般性轉(zhuǎn)移支付保證公平的服務(wù)宗旨相背離。而且，專項(xiàng)支付也沒有專門的法律規(guī)范和約束，立項(xiàng)時(shí)基本上依靠的是領(lǐng)導(dǎo)的決策，并且資金的使用和分配情況不合理，造成我國新階段財(cái)務(wù)制度中存在著預(yù)算不公開，資金不公正和管理制度不規(guī)范的情況，造成我國財(cái)務(wù)資金管理中存在一定的不足。

1．2財(cái)政資金分配協(xié)調(diào)能力不足。

目前來講，財(cái)政資金分配機(jī)制和決策機(jī)制基本上是分離的，分口管理和分口對下分配的模式下，出現(xiàn)了資金全局不能充分掌握的情況，整體協(xié)調(diào)能力存在較大的漏洞，難以整合資源處理事關(guān)全局的大事。財(cái)政專項(xiàng)資金在管理中也存在分散的情況，例如某地區(qū)在進(jìn)行專項(xiàng)資金的核算中，將科技、科學(xué)事業(yè)和農(nóng)業(yè)資金的管理分別分配給不同的`部門，造成資金在統(tǒng)籌管理方面存在困難。最后，對于財(cái)政績效考核制度建立不充分，尚未建立財(cái)政資金績效考核管理制度，不能彰顯財(cái)政資金使用中公共效益最大化的要求，使得財(cái)政資金管理人員缺乏對于資金有效管理的正確認(rèn)識，而且事后對于財(cái)務(wù)資金使用失誤的情況也沒有進(jìn)行問責(zé)，造成財(cái)政資金管理中的失誤。

1．3財(cái)政支出管理制度存在滯后性。

近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速增長，在這樣的背景下國家財(cái)政支出要高于國家財(cái)力的增長速度，造成較為嚴(yán)重的收支矛盾，主要表現(xiàn)在財(cái)政支出管理制度和整個(gè)財(cái)政改革體系的不匹配，在工作中出現(xiàn)財(cái)政支出超出自身的工作范圍的情況，使得財(cái)政結(jié)構(gòu)整體存在不合理。而且財(cái)政預(yù)算管理改革進(jìn)行較為緩慢，根本不符合現(xiàn)階段社會發(fā)展的需要，造成財(cái)政預(yù)算存在較為突出的問題，預(yù)算方法不夠科學(xué)，對于財(cái)政資金的約束性存在不足，造成財(cái)政管理中各類突出問題存在。最后，財(cái)政支出的效率本身也偏低，造成一些嚴(yán)重浪費(fèi)，而后期對其追責(zé)不完善，造成整體財(cái)政資金在使用科學(xué)性和效率方面存在嚴(yán)重的問題。

1．4財(cái)政監(jiān)督檢查工作不到位。

我國財(cái)政管理工作取得的進(jìn)展有目共睹，但財(cái)政監(jiān)督和財(cái)政資金管理工作存在脫節(jié)，財(cái)政監(jiān)督主體不明確，監(jiān)督方法和監(jiān)督手段較為落后，監(jiān)督隊(duì)伍的建設(shè)也沒有符合技術(shù)的需要，造成監(jiān)督環(huán)境不夠明確，在監(jiān)督中出現(xiàn)各種問題，不能達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

2．1逐步推進(jìn)財(cái)政政務(wù)的公開。

進(jìn)行我國財(cái)政資金管理的完善，首先需要依法進(jìn)行科學(xué)理財(cái)，充分的發(fā)揮財(cái)政的職能作用，逐步建立財(cái)政的管理事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)對財(cái)政資金管理制度的改革，通過不同的渠道設(shè)置群眾監(jiān)督機(jī)制，真實(shí)反映群眾想法，認(rèn)真解答群眾問題，并對制度進(jìn)行落實(shí)，提升資金管理的規(guī)范流程，針對使用中的問題進(jìn)行集中的反映和透明化的處理，明確責(zé)任，落實(shí)管理。并將政務(wù)公開作為黨風(fēng)廉政建設(shè)考核的重要依據(jù)，結(jié)合機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和測評活動進(jìn)行監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，形成常態(tài)化的監(jiān)督機(jī)制，提升財(cái)政資金透明化管理。例如，自以來，合肥市就嘗試建立政務(wù)公開制度，開展各種渠道的聽證會，解答群眾提出的問題，讓群眾更加了解財(cái)政資金的流向，提升財(cái)政資金管理的科學(xué)性。

2．2完善資金分配體制。

在進(jìn)行資金管理中，建立科學(xué)的資金分配管理體制，例如某地區(qū)針對資金管理體系的具體構(gòu)建，建立了以領(lǐng)導(dǎo)為帶頭人，相關(guān)部門參加的領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度，對于需要進(jìn)行資金整合的項(xiàng)目，召開專門的會議，對需要整合的資金和整合力度進(jìn)行討論，制定出整體的方案，從而各司其職的完成自身工作，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)管理。同時(shí)，明確資金整合的范圍，將一些使用目的相同或者相近的資金進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃整合，從而提升資金使用效率，達(dá)到資金使用的綜合效益。

2．3進(jìn)一步深化財(cái)政資金體制改革。

在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變理財(cái)觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)政管理制度，深入進(jìn)行財(cái)政體制改革，提升財(cái)政資金使用的效率，對于政府的收支改革進(jìn)一步進(jìn)行推進(jìn)，同時(shí)關(guān)注預(yù)算體制改革，制定更加符合實(shí)際的預(yù)算制度。對于采購制度的管理也要更加科學(xué)，積極推動公用支出改革，并展開績效評價(jià)機(jī)制，積極配合績效管理工作的展開。

2．4健全資金監(jiān)督制度。

在進(jìn)行資金管理中，進(jìn)一步健全資金監(jiān)督制度，建立預(yù)算、執(zhí)行、監(jiān)督三位一體的監(jiān)督機(jī)制，明確工作中的職責(zé)，加強(qiáng)相互之間的合作，健全責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，提升管理的有效性。例如，各地財(cái)政部門每年對業(yè)務(wù)部門的內(nèi)審，整體檢查面積要超過30%，針對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，提出科學(xué)的整改意見，提升財(cái)政資金管理水平。

3結(jié)束語。

我國目前的財(cái)政資金管理存在一定的問題，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，這些問題更加突出，雖然其中一部分問題得到解決，但有些問題還需要進(jìn)一步進(jìn)行完善，增加資金管理的有效性，提升管理的效果，保證財(cái)政資金的管理符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并得到更好的完善。

參考文獻(xiàn):。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十四

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650106）。

摘要：目前，就業(yè)難是高校學(xué)生普遍面臨的問題，也是社會愈來愈關(guān)注的問題。高校學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生的主要原因是高校職業(yè)生涯教育的缺失與滯后。我國高校職業(yè)生涯教育存在著諸多的問題，如教育目的不明確，教學(xué)手段乏味單調(diào)，教育過程急于求成，師資力量短缺等問題。因此，怎樣將“以擇業(yè)為本”的就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步向“以人為本”的職業(yè)生涯教育轉(zhuǎn)化，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是仍需積極探討研究的課題。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十五

近年來,隨著高校改革的逐步深入,貧困大學(xué)生的人數(shù)日益增加,他們的心理問題也愈益突出,這已引起社會廣泛關(guān)注.高校貧困生是高等學(xué)校的特殊群體,他們存在著較強(qiáng)的自卑閉鎖心理、極度的.自尊心等心理問題,這主要是由于社會、學(xué)校、個(gè)人等多方面的原因造成的.為促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】档匕l(fā)展,應(yīng)及時(shí)適當(dāng)對貧困大學(xué)生給予心理救助.

作者：吳海燕作者單位：鹽城師范學(xué)院新長校區(qū)美術(shù)學(xué)院,江蘇鹽城,224051刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g444關(guān)鍵詞：貧困生心理問題解決措施

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十六

（北京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院，北京100875）。

[摘要]作為培養(yǎng)國際化專門人才的重要舉措，我國高校開設(shè)了一系列雙語課程以適應(yīng)我國社會的多元化快速發(fā)展。其中，理工科專業(yè)開展雙語教學(xué)時(shí)所遇到的意識形態(tài)阻力較小，學(xué)生接受度較高。然而，理工科雙語教學(xué)也存在著專業(yè)詞匯艱深晦澀、專業(yè)知識較難掌握等問題。本文針對理工科專業(yè)雙語教學(xué)面臨的問題，從課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、教材選擇、教學(xué)模式等四個(gè)方面分析探討開展理工科雙語教學(xué)的有效措施與手段，為理工科雙語課程的建設(shè)提供參考。

[中圖分類號]g642.41。

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]a。

我國社會的多元化快速發(fā)展急需既具備專業(yè)知識又精通專業(yè)外語，能直接掌握和交流國際前沿知識的復(fù)合型人才。教育部在提出的加強(qiáng)大學(xué)本科教育的12條措施中，要求各高校在三年內(nèi)開設(shè)5%――10%的雙語課程，并要求引進(jìn)原版教材和提高師資水平。高校雙語課程的開展成為培養(yǎng)國際化專門人才的重要措施。雙語教學(xué)的目的是要求學(xué)生在獲取專業(yè)知識的同時(shí)提高運(yùn)用外語的能力，能靈活運(yùn)用母語和外語進(jìn)行思維，開展國際交流與合作。對于理工科專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣與科學(xué)研究素養(yǎng)為首要目標(biāo)，著力于培養(yǎng)學(xué)生使用外語查閱文獻(xiàn)資料、解決專業(yè)問題、交流專業(yè)知識的能力。

雙語課程的開展受到專業(yè)性質(zhì)的制約。一般而言，受意識形態(tài)影響較小的自然科學(xué)科目，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，其知識的傳播具有普適性，開展雙語教學(xué)時(shí)所遇到的意識形態(tài)阻力較小，學(xué)生接受度較高。因此，理工科專業(yè)開展雙語教學(xué)有其天然的優(yōu)勢。然而，理工科雙語教學(xué)也存在著專業(yè)詞匯艱深晦澀、專業(yè)知識較難掌握的問題。此外，理工科雙語教學(xué)還有著理工科本科教育普遍存在的三個(gè)問題，包括：（1）大多數(shù)學(xué)生在學(xué)完理工科課程后感到這些課程枯燥無味，失去興趣；（2）學(xué)生一般按學(xué)位要求修滿學(xué)分，但缺乏對知識的系統(tǒng)認(rèn)識，不了解知識間的聯(lián)系；（3）學(xué)生不知如何思考，如何書面寫作和口頭表達(dá)。

課程學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)、保證畢業(yè)生質(zhì)量的基礎(chǔ)，課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生知識面的廣度和能力的高低。本文針對理工科專業(yè)雙語教學(xué)面臨的問題，從課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、教材選擇、教學(xué)模式等四個(gè)方面分析探討開展理工科雙語教學(xué)的有效措施與手段。

1合理設(shè)置雙語課程。

我國的歷史、文化背景和教育現(xiàn)狀決定了在我國高校開展雙語教學(xué)應(yīng)該采取“保持型”雙語教學(xué)模式，即學(xué)生剛?cè)胄r(shí)使用母語教學(xué)，隨后逐漸開始使用第二語言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué)，而其他學(xué)科仍使用母語教學(xué)。在“保持型”雙語教學(xué)模式下，雙語課程的統(tǒng)籌設(shè)置和相關(guān)輔助課程的合理安排是促進(jìn)雙語教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)目的的重要前提。目前許多高校只在某些具備條件的課程中開設(shè)雙語教學(xué)課程，忽視了課與課之間的`聯(lián)系和專業(yè)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。通過雙語教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，以專業(yè)方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，按由易到難的順序開展雙語教學(xué)課程，有利于學(xué)科學(xué)習(xí)的完整性和系統(tǒng)性。例如，環(huán)境科學(xué)專業(yè)可按外語所占比例由淺入深依次開設(shè)環(huán)境科學(xué)概論、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境水文學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測等雙語課程。由于專業(yè)方向一致，基礎(chǔ)理論與專業(yè)術(shù)語重復(fù)率較高，有助于學(xué)生對專業(yè)外語詞匯的記憶，提升其在外語情境中對相關(guān)知識的系統(tǒng)理解與掌握。

我國高校低年級學(xué)生的外語（英語）學(xué)習(xí)以日常應(yīng)用為主，而專業(yè)英語課程往往安排在大四。外語能力的訓(xùn)練出現(xiàn)斷層，使得語言教學(xué)無法與雙語教學(xué)順利銜接。因此，學(xué)生在接受雙語教學(xué)時(shí)，常常把過多的注意力放在語言形式上，難以應(yīng)付學(xué)科的復(fù)雜性。同樣，在雙語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師為照顧到學(xué)生對專業(yè)知識的理解能力，不得不壓縮專業(yè)知識的拓展空間，而耗費(fèi)大量的課時(shí)解釋專業(yè)外語詞匯。為避免教學(xué)語言對雙語教學(xué)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)雙語課程的教學(xué)目標(biāo)，有必要在普通大學(xué)英語課程之外，開設(shè)一系列英語強(qiáng)化課程，如高級英語聽說、科技文獻(xiàn)導(dǎo)讀、科技英語寫作等，確保學(xué)生的外語能力能夠適應(yīng)雙語課程的要求。根據(jù)我國高校的實(shí)際情況，學(xué)生在本科階段第二年即完成了普通大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)。(教育論文)為保證語言教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)對雙語教學(xué)的促進(jìn)作用，相關(guān)英語強(qiáng)化課程在本科二年級開始較為適宜。

2充實(shí)師資力量。

教師素質(zhì)和外語水平是開展雙語教學(xué)的先決條件。高校雙語教學(xué)工作要求從事雙語教學(xué)的教師具備扎實(shí)的英文功底和專業(yè)知識，并且能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容。目前部分高校采取短期聘請外國專家的方式開展部分課程的雙語教學(xué)。這種方法一方面為學(xué)生提供了原汁原味的外語環(huán)境，有助于提升學(xué)生的外語水平；另一方面促進(jìn)了教師之間的國際交流與合作，有助于提升學(xué)校的國際競爭力。然而，長期來看，高校雙語課程的建設(shè)和發(fā)展還得靠自身師資力量的充實(shí)和師資水平的提升。因此，高校應(yīng)注重吸收專業(yè)強(qiáng)、外語好的優(yōu)秀教師，采取適當(dāng)?shù)募詈驼邇A斜調(diào)動教師從事雙語教學(xué)的積極性，最重要的是，應(yīng)對從事雙語教學(xué)的教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，最大限度地發(fā)揮教師的專長。

針對理工科雙語教學(xué)，高校理工科教師的培訓(xùn)可分為以下幾個(gè)方面：（1）科研能力培訓(xùn)，著重于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)；（2）語言培訓(xùn)，著重于提高教師的外語水平，尤其是外語口語表達(dá)能力；（3）教育技能培訓(xùn)，著重于為理工科教師補(bǔ)充教育學(xué)、心理學(xué)與教育技術(shù)等方面的知識，幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。培訓(xùn)可通過多種方式展開，包括舉辦系列講座、研討會，或組織教師到國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校進(jìn)行觀摩、調(diào)研等。

3選用合適的英文教材。

中國學(xué)生的英語閱讀水平普遍高于聽、說水平，因此，在雙語教學(xué)中學(xué)生對英文原版教材的接受程度較高。與國內(nèi)教材相比，國外優(yōu)秀教材具有信息量豐富、知識更新快速、注重理論聯(lián)系實(shí)際等優(yōu)點(diǎn)。選擇合適的原版教材有助于拓寬理工科學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，英文原版教材是按照英語國家的文化習(xí)慣和思維方式編寫的，對中國學(xué)生而言，存在一個(gè)適應(yīng)過程。此外，在雙語教學(xué)中完全采用英文原版教材，學(xué)生可能只知道專業(yè)術(shù)語的英文表達(dá)方式而不了解漢語的說法，思想觀念也容易出現(xiàn)全盤西化的現(xiàn)象，淡化了對中國本土文化知識的理解和掌握。因此，選定合適的英文原版教材后，教師還應(yīng)選擇配套的中文教材，方便學(xué)生進(jìn)行比照閱讀。

根據(jù)各個(gè)院校的實(shí)際情況，除了引進(jìn)國外優(yōu)秀原版教材外，也可選擇自編英文教材。事實(shí)上，雙語教育成功的國家和地區(qū)都有適合本土實(shí)際的自編教材。然而，自編教材容易造成學(xué)科教學(xué)上的隨意性和語言表達(dá)上的偏差。為避免這一情況，可借鑒新加坡一些學(xué)校的做法，邀請國外專家指導(dǎo)修訂自編教材，并在教學(xué)過程中不斷修改和完善。自編英文教材可配套準(zhǔn)確的中文譯文，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)或自學(xué)。當(dāng)然，配套中文教材的引入容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性，跳過英文教材的閱讀。因此，作業(yè)和考試應(yīng)要求學(xué)生完全使用外語作答，促使學(xué)生閱讀英文教材，學(xué)習(xí)專業(yè)外語的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方式。

4創(chuàng)建良好的外語環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境。

在混合使用兩種語言上課時(shí)，學(xué)生較易忽視他們的劣勢語言。1981年美國教育部對教師在雙語教學(xué)中使用語言的情況進(jìn)行了為期4年的調(diào)查研究。研究表明，對于母語為非英語的孩子，要促進(jìn)他們的英語水平，教師適宜使用母語的最大比例為25%。加拿大浸入式教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)也表明，在雙語教學(xué)中堅(jiān)持完全使用目標(biāo)語言是雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。由于中國學(xué)生的英文水平參差不齊，在雙語教學(xué)實(shí)踐中，可采用循序漸進(jìn)的方式，逐步加大英文比重，最后實(shí)現(xiàn)全英文授課，并鼓勵學(xué)生用英文提問和討論。

提高學(xué)生的語言能力是雙語教學(xué)的目標(biāo)之一，因此，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注重創(chuàng)建良好的語境，使學(xué)生在集體的作用下互幫互學(xué)、教學(xué)相長，在潛移默化中提高外語水平。我國目前的理工科課堂教學(xué)偏重于“灌輸式”，學(xué)生通過教師講述被動地接受知識，師生之間缺乏交流和互動，不利于學(xué)生知識應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。雙語教學(xué)不僅在于教學(xué)語言的變化，還應(yīng)采用更高效活潑的教學(xué)模式。教學(xué)過程中可通過案例分析、小組學(xué)習(xí)、專題討論和課堂報(bào)告等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵學(xué)生用英語發(fā)言，形成以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的互動探究式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性與創(chuàng)造性的思維能力，提出、分析和解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)合作的精神，有效交流溝通的技能。此外，在教學(xué)手段上可充分利用多媒體技術(shù)平臺，向?qū)W生展示優(yōu)秀英文多媒體視頻、動畫與圖片資料，便于學(xué)生理解、記憶專業(yè)問題；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容向?qū)W生提供相關(guān)網(wǎng)站地址與參考資料，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

總之，要順利開展理工科雙語教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)水平和外語能力的同步提升，高校需客觀分析專業(yè)特色，合理設(shè)置雙語課程，充實(shí)師資力量，循序漸進(jìn)地開展雙語教學(xué)的探索和實(shí)踐；教師須選用合適的英文教材，創(chuàng)建良好的外語環(huán)境，采取互動探究式教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)。

[3]盧丹懷，雙語教育面臨新挑戰(zhàn)[j]全球教育展望，，（10）：58.

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十七

目前多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用,這標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍.計(jì)算機(jī)的.應(yīng)用,使教學(xué)手段更加豐富,高等院校多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用日益廣泛和深入,然而存在著教學(xué)觀念滯后、教學(xué)設(shè)計(jì)理論知識困乏等問題.為此文章建議要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,應(yīng)在更新教育觀念、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、開發(fā)教師資源、在正確實(shí)施教學(xué)和建立科學(xué)的多媒體教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)機(jī)制等方面做好工作.

作者：茹先古麗?吾守爾吐爾遜江?買買提作者單位：茹先古麗?吾守爾(新疆機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系,烏魯木齊,830011)。

吐爾遜江?買買提(新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院,烏魯木齊,830013)。

刊名：科技資訊英文刊名：science&technologyinformation年，卷(期)：“”(12)分類號：g434關(guān)鍵詞：高等院校多媒體教學(xué)教學(xué)效果問題與對策

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十八

近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，國家也加快了對公路的建設(shè)進(jìn)程。雖然目前在公路工程施工設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程質(zhì)量等方面進(jìn)步很大，但是在公路工程檔案管理中還有許多不足。工程檔案管理是記錄整個(gè)工程施工管理的重要文字資料，不僅是工程質(zhì)量檢驗(yàn)中的重要依據(jù)，也是公路今后擴(kuò)建、維護(hù)等工作的關(guān)鍵資料。檔案管理在公路工程中有著舉足輕重的地位，在實(shí)現(xiàn)公路工程的科學(xué)管理上意義重大。

一、公路工程檔案概述。

公路工程檔案主要對有利用價(jià)值的文字、圖表、圖紙、聲像、計(jì)算等不同載體與形式資料進(jìn)行保存，主要內(nèi)容有前期文件、勘測測繪文件、設(shè)計(jì)文件、監(jiān)理文件、施工技術(shù)文件和竣工驗(yàn)收文件等。公路工程檔案能夠?qū)こ探ㄔO(shè)全過程進(jìn)行記錄，將工程項(xiàng)目實(shí)體與管理過程真實(shí)反映出來，是公路工程管理不可或缺的部分，其作用主要有三點(diǎn)：第一，公路工程檔案能夠指導(dǎo)公路工程決策與建設(shè)規(guī)劃工作，監(jiān)督工程質(zhì)量，為業(yè)務(wù)維權(quán)提供科學(xué)依據(jù)。比如在工程竣工驗(yàn)收中，完整的檔案資料是檢驗(yàn)工程質(zhì)量的關(guān)鍵，并為工程事故原因分析、責(zé)任認(rèn)定等提出有效的改進(jìn)措施。第二，準(zhǔn)確、規(guī)范、完善的公路工程檔案是道路規(guī)劃、擴(kuò)建、改進(jìn)、維修、管理的依據(jù)[1]。比如在對工程管線具體位置查詢過程中，檔案室可為其提供相關(guān)工程竣工圖，并提供準(zhǔn)確、快捷的服務(wù)。第三，公路工程檔案管理是單位檔案的重要部分，能夠促進(jìn)事業(yè)單位快速穩(wěn)定發(fā)展。

1．忽視檔案管理工作的重要性，很多單位都只注重工程建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量與資金投入等，認(rèn)為檔案工作不會帶來直接經(jīng)濟(jì)效益，故而重視程度不高。即使個(gè)別單位有專門的檔案管理機(jī)構(gòu)，但是未能在實(shí)際工作中落實(shí)，如同虛設(shè)，整體上表現(xiàn)為說起來重要，干起來次要，忙起來不要的局面。

2．缺少完善的體制機(jī)制，激勵保障措施不到位，很難將檔案管理人員的主動性與積極性有效調(diào)動起來，導(dǎo)致檔案管理人員工作整體效率不高。

3．忽視對檔案管理工作的學(xué)習(xí)與宣傳，大多數(shù)工程技術(shù)人員不能正確認(rèn)識檔案工作，認(rèn)為檔案管理工作有專人負(fù)責(zé)，與自己不相干，從而導(dǎo)致檔案管理脫節(jié)于工程項(xiàng)目。

(二)缺少統(tǒng)一收集整理標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)際工作中很多項(xiàng)目單位都采用了不同的辦法，具體表現(xiàn)在：

1.執(zhí)行《公路工程竣工文件材料立卷歸檔管理辦法》，所收集整理的工程檔案比較規(guī)范，符合檔案管理、驗(yàn)收及查閱的要求[2]。

2.執(zhí)行交通運(yùn)輸部的《公路工程竣工驗(yàn)收辦法》，符合竣工驗(yàn)收資料整體要求，但不能滿足公路工程文件材料立卷歸檔管理辦法的要求。3.對《文件材料立卷歸檔管理辦法》與《公路工程竣工驗(yàn)收辦法》實(shí)行交叉執(zhí)行，檔案人員根據(jù)自己的理解整理文件材料，這是與公路工程檔案管理、查閱要求不符的。

（三）未能嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度。

1.受到經(jīng)費(fèi)、人員等眾多因素影響，很多工程建設(shè)單位缺乏專門的檔案管理部門，也未能安排專職檔案人員，并且也沒有建設(shè)專門的檔案管理設(shè)施與場地，導(dǎo)致很難保證檔案的安全與質(zhì)量。

2.缺乏健全的制度，檔案缺乏規(guī)范的操作流程與管理方法。主管單位檔案管理部分未認(rèn)真履行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督的職責(zé)，造成檔案資料與工程驗(yàn)收要求不符。比如因?yàn)楣こ碳夹g(shù)人員的頻繁流動，工程檔案資料沒有第一時(shí)間歸檔，從而對工程檔案真實(shí)性造成嚴(yán)重影響。

(四)檔案人員素質(zhì)急需提高。

從具體工作中可知，公路工程檔案管理對人員要求比較高。在公路工程建設(shè)時(shí)，經(jīng)常會涉及到填寫施工技術(shù)表格、整理竣工圖紙、歸檔往來文件、對資料進(jìn)行專業(yè)分類組卷等工作，這要求公路工程檔案人員不僅要掌握工程專業(yè)技術(shù)，還要提高檔案業(yè)務(wù)技能。但是，現(xiàn)階段符合公路工程檔案管理要求的人才十分匱乏。因此，需要不斷提升檔案人員的綜合素質(zhì)。

（一）增強(qiáng)檔案管理意識。

提高《檔案法》及其相關(guān)法律規(guī)范宣傳力度，增強(qiáng)檔案管理意識，創(chuàng)設(shè)出良好的檔案工作環(huán)境。要加快普及檔案知識，在單位培訓(xùn)內(nèi)容中納入檔案知識，讓更多人員認(rèn)識到做好公路工程檔案管理工作的重要性。單位領(lǐng)導(dǎo)要提高對檔案工作的重視程度，在設(shè)施、設(shè)備、人員、經(jīng)費(fèi)上給予支持。檔案管理人員要具備良好的服務(wù)意識，以高效的服務(wù)提高檔案管理水平[3]。另外，做好施工、財(cái)務(wù)、監(jiān)理、設(shè)計(jì)等部門的協(xié)調(diào)溝通工作，通過各部門共同努力配合，營造檔案管理工作齊抓共管的局面。

（二）加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新。

1.規(guī)范工作標(biāo)準(zhǔn)。交通部根據(jù)公路工程項(xiàng)目特點(diǎn)與檔案管理要求，制定了《公路工程竣工文件材料立卷歸檔管理辦法》，全面系統(tǒng)地對公路工程檔案工作職責(zé)、文件材料收集、竣工文件整理、文件管理移交等作出規(guī)定，是公路工程檔案管理的'統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中，必須將該辦法落到實(shí)處，從細(xì)節(jié)處入手，突出重點(diǎn)，有序?qū)嵤尮饭こ虣n案管理工程更加科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

2.加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。建設(shè)單位檔案部門是公路工程檔案的主管部門，應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)責(zé)任，做好對建設(shè)、施工等單位檔案工作的指導(dǎo)工作。可以建立檔案管理臺賬，及時(shí)了解檔案管理動態(tài)信息，并到工程現(xiàn)場開展指導(dǎo)工作，妥善解決檔案管理總存在的問題。另外，要分清重點(diǎn)環(huán)節(jié)與薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)致開展各階段驗(yàn)收檢查工作[4]。檔案人員要積極參與工程調(diào)度會、技術(shù)研討會和設(shè)計(jì)交底會，準(zhǔn)確掌握工程整體進(jìn)度，提高檔案工程的實(shí)效性。

(三)實(shí)現(xiàn)檔案信息化管理。

要積極適應(yīng)公路工程項(xiàng)目的現(xiàn)代管理模式，將計(jì)算機(jī)計(jì)算充分應(yīng)用到公路工程檔案管理工作中，并加大檔案管理軟件開發(fā)力度，逐步建立起電子檔案管理數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)公路工程檔案電子化與電子檔案信息共享。同時(shí)，還要建立健全的公路工程檔案信息資源體系，并不斷提升公路工程檔案管理的效率與水平。

（四）定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

開展多層次、多形式的工程技術(shù)、檔案管理等業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作，讓參建單位工程技術(shù)人員了解檔案管理知識、檔案人員了解工程建設(shè)專業(yè)知識，從而讓工程技術(shù)人員與檔案人員知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)自身知識面的拓展。檔案人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，也要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代管理理論與方法的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。另外，檔案人員要切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識，找準(zhǔn)定位，踏實(shí)工作，樹立高度的事業(yè)心與責(zé)任感，扎實(shí)做好公路工程檔案管理工作?？傊龊霉饭こ虣n案管理工作意義重大，加強(qiáng)對公路工程檔案的利用與管理，有利于進(jìn)一步促進(jìn)公路工程建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。因此，身為檔案管理人員，要始終保持認(rèn)真踏實(shí)、愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真做好公路工程檔案管理中的各項(xiàng)工作，為工程建設(shè)管理提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，從而創(chuàng)造出更大的社會與經(jīng)濟(jì)效益.

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇十九

第一，保障研究生招生工作質(zhì)量。在研究生招生過程中，應(yīng)注重對考生創(chuàng)新能力的考察，高校在研究生復(fù)試過程中，應(yīng)注重考察其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進(jìn)而為研究生質(zhì)量提供保障。

第二，導(dǎo)師在制定實(shí)踐計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識，還要給學(xué)生講解專業(yè)發(fā)展趨勢，確保學(xué)生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第三，高校研究生教育管理人員應(yīng)加強(qiáng)對研究生心理的研究，可以在校內(nèi)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為研究生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決其心理問題，進(jìn)而為研究生的心理健康提供保障。

4.2研究生輔導(dǎo)員不斷提升自身素質(zhì)。

一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質(zhì)、飽滿的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、負(fù)責(zé)的管理態(tài)度、良好的心理素質(zhì)以及端正的工作態(tài)度，因此，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識，還要掌握豐富的教育管理知識，進(jìn)而提升自身威信，在研究生心中樹立高大形象。另外，高校應(yīng)定期對研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以開展實(shí)踐活動，在實(shí)踐中為輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.3完善管理體制管理模式。

當(dāng)前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應(yīng)原來的管理需求，但是隨著高校研究生擴(kuò)招，這種單一管理模式逐漸出現(xiàn)頹勢，因此，高校應(yīng)采取學(xué)院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、研究生數(shù)量、研究生知識屬性、研究生培養(yǎng)方式、研究生研究方向以及研究生學(xué)習(xí)年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對性地管理研究生，要充分體現(xiàn)高校研究生教育管理的靈活性。

4.4豐富研究生在校的文化生活。

當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，豐富研究生文化生活，更好地對研究生進(jìn)行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開展校園文化活動，在活動中深入與學(xué)生交流，了解學(xué)生基本情況，進(jìn)而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。

5結(jié)語。

總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應(yīng)深入分析研究生教育管理中存在的問題，不斷提升自身綜合素質(zhì)，針對研究生教育管理存在的問題，制定針對性的應(yīng)對措施，進(jìn)而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】。

【4】張靜.課程教學(xué)論專業(yè)研究生教育管理的現(xiàn)狀及問題[j].課外語文，2017（02）：196.

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇二十

一、引言。

高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理總體來說是將校內(nèi)財(cái)務(wù)整體收支狀況納入預(yù)算管理體系，便于高校及時(shí)地監(jiān)控財(cái)務(wù)收支狀況，靈活調(diào)配校內(nèi)資金，以促進(jìn)高校建設(shè)更快更好地進(jìn)行。良好和科學(xué)的預(yù)算管理，能使高校資金得以充分利用，從而提高資源配置效率，保障高校各項(xiàng)工作持續(xù)健康發(fā)展。1月1日，新預(yù)算法修訂實(shí)施，不僅強(qiáng)調(diào)了預(yù)算的公開透明度，也在內(nèi)容上更加重視預(yù)算完整性，這些都為高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理提供了借鑒和支持。高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理在新預(yù)算法的指引下必將變得更加科學(xué)和規(guī)范。

目前，在高校預(yù)算管理中存在預(yù)算觀念守舊、制度不健全、方法單一、監(jiān)督不到位等諸多現(xiàn)象，并直接導(dǎo)致高校預(yù)算管理不能有效實(shí)施，造成資源配置不合理，甚至資源浪費(fèi)。高校預(yù)算管理中存在的問題具體主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）預(yù)算管理理念落后，創(chuàng)新意識缺乏。

目前，高校雖然對預(yù)算管理工作的重要性提高了認(rèn)識，但這種認(rèn)識還僅局限于學(xué)校層面，二級預(yù)算單位還沒有引起足夠重視，他們認(rèn)為高校預(yù)算管理是財(cái)務(wù)部門的事，其他部門只配合提出計(jì)劃就可以，因此，目前高校預(yù)算管理中，其他部門的積極性還不能充分調(diào)動起來。一些基層人員只將預(yù)算作為一個(gè)資金分配的事前計(jì)劃，對預(yù)算經(jīng)費(fèi)應(yīng)該如何使用存在認(rèn)識偏差，其預(yù)算法規(guī)觀念淡薄。其次，高校作為非營利性機(jī)構(gòu)其預(yù)算管理缺乏創(chuàng)新意識，經(jīng)營理念只講究社會效益，不考慮成本收益問題，但在當(dāng)前高校快速擴(kuò)張時(shí)期，各類物資資源需求迫切，高校作為一個(gè)具有獨(dú)立核算資格的具體法人，其應(yīng)該在預(yù)算管理中考慮資源的利用率，避免資源浪費(fèi)，用最少的成本獲取最大收益。

（二）高校預(yù)算管理制度缺位，體制不健全。

目前多數(shù)高校在預(yù)算管理中還沒有形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評價(jià)為一體的預(yù)算管理制度，其預(yù)算管理程序不夠嚴(yán)密，機(jī)構(gòu)不太完整，使得預(yù)算程序與各部門之間的相互監(jiān)督與制衡難以實(shí)現(xiàn)，因此有效的預(yù)算管理難以實(shí)施。在預(yù)算事前控制過程中，由于預(yù)算指標(biāo)下達(dá)滯后，經(jīng)常導(dǎo)致預(yù)算編制時(shí)間不充分，難以實(shí)現(xiàn)事前控制，事中的監(jiān)控常因預(yù)算制度缺位導(dǎo)致執(zhí)行過程處于失控狀態(tài)，另外，許多高校沒有事后的預(yù)算監(jiān)督及評價(jià)機(jī)制，于是事后很難準(zhǔn)確、具體地對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行分析，高校預(yù)算管理心中沒數(shù)，這些制度障礙都存在于當(dāng)前我國高校的預(yù)算管理中。實(shí)際上，更多高校目前實(shí)行的是“部分預(yù)算管理”模式，并非所有的二級預(yù)算單位都參與預(yù)算管理，也正是這種預(yù)算制度的不健全導(dǎo)致高校全面預(yù)算管理較難推廣。

（三）預(yù)算編制不科學(xué)，缺乏準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

首先，高校預(yù)算編制在時(shí)間上安排合理、在程序上科學(xué)縝密是預(yù)算編制能夠科學(xué)合理最根本的保障，然而，目前高校預(yù)算安排時(shí)間較短且編制任務(wù)繁重、內(nèi)容非常多，這些都使得預(yù)算編制無法科學(xué)進(jìn)行。其次，當(dāng)前大部分高校的預(yù)算編制采用增量預(yù)算法，主要依據(jù)上年預(yù)算發(fā)生額和本年增加數(shù)進(jìn)行預(yù)計(jì)，這種編制方法只考慮本年的發(fā)展規(guī)劃，較為單一，缺乏靈活性，不能起到統(tǒng)籌兼顧的作用。再次，許多高校沒將下屬機(jī)構(gòu)的收入與支出、教師申請的科研經(jīng)費(fèi)、政府支持性基金納入學(xué)校綜合預(yù)算中，造成財(cái)務(wù)預(yù)算編制內(nèi)容缺失，不符合部門預(yù)算編制要求綜合預(yù)算應(yīng)涵蓋學(xué)校全部收入和支出的要求。最后，部門預(yù)算與高校預(yù)算“兩張皮”的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了預(yù)算權(quán)威性。這主要是因?yàn)椴块T預(yù)算與高校內(nèi)部預(yù)算在編制時(shí)間上安排不合理，造成部門預(yù)算指標(biāo)下達(dá)時(shí)間較晚，不能供高校編制內(nèi)部預(yù)算時(shí)做及時(shí)參考，使得部門預(yù)算下達(dá)指標(biāo)與高校內(nèi)部預(yù)算難以統(tǒng)一；另外，部門預(yù)算在編制時(shí)分基本支出和項(xiàng)目支出來進(jìn)行，而高校內(nèi)部預(yù)算在編制上則是根據(jù)自身所制定的一些預(yù)算經(jīng)費(fèi)分配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這也造成部門預(yù)算與學(xué)校內(nèi)部預(yù)算難以一致。

（四）預(yù)算執(zhí)行效率不佳，預(yù)算考核及評價(jià)機(jī)制不健全。

高校預(yù)算指標(biāo)缺乏約束力，預(yù)算在執(zhí)行過程中缺少剛性；一些部門預(yù)算在編制上不科學(xué)，造成突擊使用、集中支出的現(xiàn)象發(fā)生，預(yù)算執(zhí)行缺乏嚴(yán)肅性；在預(yù)算執(zhí)行過程中，一些高校未能做到有效地對預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控和跟蹤，各基層部門也沒有將預(yù)算進(jìn)度信息及時(shí)反饋，因此，預(yù)算管理部門對預(yù)算執(zhí)行的有效調(diào)控難以實(shí)施。這些都與預(yù)算考評機(jī)制不健全，不能有效激勵各部門科學(xué)編制預(yù)算、合理利用資源、嚴(yán)肅執(zhí)行預(yù)算有密切聯(lián)系。具體表現(xiàn)為：不能在對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，改進(jìn)預(yù)算編制與執(zhí)行效率；缺少了預(yù)算考核機(jī)制，就無法有效激勵職能部門提高預(yù)算執(zhí)行效果。

三、完善高校預(yù)算管理的對策措施。

通過以上分析，我們知道高校預(yù)算管理中存在諸多問題，為了完善高校預(yù)算管理，下面將針對上述問題提出相應(yīng)的對策措施：

（一）強(qiáng)化預(yù)算管理意識，更新預(yù)算管理觀念。

要想使得高校預(yù)算管理工作落到實(shí)處，各部門需要強(qiáng)化預(yù)算管理意識，更新預(yù)算管理觀念。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變舊的預(yù)算觀念，樹立“全面預(yù)算”思想，在平時(shí)努力宣傳預(yù)算管理的重要性，使得全校教職工真正認(rèn)識到預(yù)算管理在學(xué)校財(cái)務(wù)管理及全面發(fā)展中的重要地位。第二，學(xué)校預(yù)算管理機(jī)構(gòu)要通過對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)、相關(guān)會議通報(bào)等方式加深教職工對預(yù)算管理的深入理解，轉(zhuǎn)變預(yù)算管理只是財(cái)務(wù)部門事務(wù)的觀念，充分調(diào)動廣大教職工參與預(yù)算管理的積極性。第三，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過設(shè)立專門的預(yù)算機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的預(yù)算程序和規(guī)范，可以保障預(yù)算在編制過程中的權(quán)威性。第四，各部門在預(yù)算執(zhí)行過程中應(yīng)該明確分工，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高預(yù)算管理技能。

（二）建立并完善預(yù)算管理的組織機(jī)構(gòu)。

預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立可使高校預(yù)算能有效執(zhí)行和控制，下面可從決策、支持和執(zhí)行三個(gè)層面設(shè)置預(yù)算管理機(jī)構(gòu)，決策層可由校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成，負(fù)責(zé)確定學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，審議并批準(zhǔn)預(yù)算調(diào)整方案，審核績效考評獎懲方案，直接對校長辦公室負(fù)責(zé)；支持層面可主要設(shè)在財(cái)務(wù)處，負(fù)責(zé)收集預(yù)算資料，編制預(yù)算草案，及時(shí)并準(zhǔn)確地分析預(yù)算執(zhí)行情況，并對各部門的預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行考核；執(zhí)行層面涉及到各個(gè)職能部門，主要是根據(jù)本部門的實(shí)際情況編制本部門預(yù)算，并奔著“量入為出”的原則制定詳細(xì)的預(yù)算使用進(jìn)度。這三個(gè)部門在工作中需要相互協(xié)調(diào)，對日常的預(yù)算管理工作進(jìn)行制度化建設(shè)，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。

（三）綜合運(yùn)用各種手段，提高預(yù)算編制的科學(xué)性。

在預(yù)算編制方法上，可將“零基預(yù)算”與“滾動預(yù)算”相結(jié)合來提高預(yù)算編制的科學(xué)性。對于非定額預(yù)算，可采用零基預(yù)算法，這樣有助于減少重復(fù)性預(yù)算開支，將教育經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校最需要的項(xiàng)目上，以此來實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的有效利用。在實(shí)現(xiàn)高校遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)的預(yù)算編制上，可采用滾動預(yù)算法，主要是根據(jù)發(fā)展目標(biāo)對預(yù)算進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，克服了預(yù)算的盲目性，從而實(shí)現(xiàn)高校預(yù)算的.控制作用?？傮w來說，高校預(yù)算編制需要將“零基預(yù)算”和“滾動預(yù)算”相結(jié)合，既要立足長遠(yuǎn)發(fā)展，又要保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得預(yù)算具有可行性，預(yù)算目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。此外，在預(yù)算編制的內(nèi)容上，要對學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動的所有收入和支出有所了解，并將其全部資金收支情況納入預(yù)算范圍，實(shí)現(xiàn)全面預(yù)算管理有助于對高校財(cái)務(wù)進(jìn)行有效風(fēng)險(xiǎn)控制，同時(shí)提高預(yù)算管理水平。

（四）做好預(yù)算監(jiān)督及考評工作，強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行力度。

科學(xué)的預(yù)算編制僅僅是財(cái)務(wù)預(yù)算有效管理的開始，高校預(yù)算強(qiáng)有力的執(zhí)行力則是有效預(yù)算的重點(diǎn)，為此，我們需要在預(yù)算執(zhí)行過程中做好監(jiān)督和考評工作。在預(yù)算監(jiān)督方面，首先，要把好預(yù)算審批關(guān)，通過明文規(guī)定從制度上強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行的控制力度，防止預(yù)算執(zhí)行的隨意性；其次，預(yù)算管理的職能部門在監(jiān)督過程中起著至關(guān)重要的作用，在會計(jì)核算時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照預(yù)算制度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對用款進(jìn)度進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)各部門資金使用情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，預(yù)防腐敗和浪費(fèi)發(fā)生。再次，隨著會計(jì)信息化的迅猛發(fā)展，各式各樣的信息管理系統(tǒng)以及信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校各相關(guān)職能部門，在預(yù)算制定結(jié)束后可將預(yù)算信息及時(shí)公開，使得預(yù)算信息更加透明化，便于實(shí)施預(yù)算監(jiān)督，提高預(yù)算效率。最后，學(xué)?？蓪㈩A(yù)算管理中的各項(xiàng)責(zé)任劃分到各部門，通過采用責(zé)任制的方法來提高預(yù)算執(zhí)行力度，這需要建立完善的預(yù)算考核及評價(jià)制度。在預(yù)算考評方面，首先應(yīng)該設(shè)置科學(xué)合理的考評指標(biāo)，建議由教育部門和財(cái)政部門帶頭，相關(guān)專家協(xié)力完成，使得高校預(yù)算評價(jià)有科學(xué)的依據(jù)。其次，在對預(yù)算項(xiàng)目進(jìn)行定性和定量分析做出綜合性評價(jià)之后，將各部門評價(jià)結(jié)果進(jìn)行評比，并反饋給管理層，給評價(jià)結(jié)果好的部門安排充裕的預(yù)算作為獎勵，對評價(jià)不好的部門追究相應(yīng)的責(zé)任，并適度減少其資源分配，這種激勵約束機(jī)制有助于提高資金使用效率。再次，通過信息化系統(tǒng)將預(yù)算績效公開，便于高校相關(guān)利益者進(jìn)行監(jiān)督，在預(yù)算安排權(quán)利下放的同時(shí)可以對各個(gè)職能部門的預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行控制，強(qiáng)化績效評價(jià)問責(zé)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)。

高校體育教育問題與對策大全（21篇）篇二十一

醫(yī)學(xué)檔案是眾多專業(yè)檔案中的一種，它具備客觀真實(shí)性、信息性、知識存儲性等特征，保存醫(yī)學(xué)檔案的一個(gè)主要目的就是存儲醫(yī)學(xué)知識。所以醫(yī)學(xué)檔案是醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員為患者治療疾病的依據(jù)、參考，為進(jìn)一步發(fā)揮醫(yī)學(xué)檔案的作用，務(wù)必要優(yōu)化醫(yī)學(xué)檔案管理。隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)檔案管理也應(yīng)正視問題，并及時(shí)采取有效的對策解決問題，從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，提高醫(yī)學(xué)檔案管理水平。

（一）醫(yī)學(xué)檔案管理制度不完善。當(dāng)下，醫(yī)學(xué)檔案管理缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)醫(yī)院管理醫(yī)學(xué)檔案的情況是不一樣的，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檔案管理局面混亂。與此同時(shí)，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檔案的內(nèi)涵、外延受到迅猛發(fā)展的技術(shù)手段及社會經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊，各級醫(yī)院在沒有得到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的管理制度約束的情況下只能按照自己的理解與實(shí)踐開展檔案管理工作，造成部分很有價(jià)值的醫(yī)學(xué)檔案材料被遺漏，或檔案材料的重點(diǎn)內(nèi)容不突出、文字資料與圖表資料不符等問題，加上醫(yī)院隨意擺放醫(yī)學(xué)檔案資料，查閱起來費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工作效率偏低。

（二）檔案管理科技化水平偏低。醫(yī)學(xué)檔案是一項(xiàng)非營利性的項(xiàng)目，一直都沒能得到醫(yī)院的重視，特別是醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)，往往不會對醫(yī)學(xué)檔案管理這一毫無利益的項(xiàng)目進(jìn)行投資，造成醫(yī)學(xué)檔案管理經(jīng)費(fèi)始終處于不足的狀態(tài)，檔案管理工作的科技水平無法緊跟時(shí)代潮流，阻礙檔案價(jià)值的發(fā)揮。

（三）醫(yī)學(xué)檔案利用意識較薄弱。改善醫(yī)療效果、滿足患者需求、提高經(jīng)濟(jì)效益與社會效益一直是醫(yī)院的重點(diǎn)工作，而醫(yī)學(xué)檔案的立卷、歸檔、整理等無法給醫(yī)院帶來任何直接的經(jīng)濟(jì)效益，反而要投入人員、空間、設(shè)備等，且見效緩慢。因而醫(yī)學(xué)檔案利用意識較薄弱，醫(yī)院往往忽略對檔案的開發(fā)與利用，無法對醫(yī)學(xué)檔案寶貴的價(jià)值有充分的認(rèn)識，疏于利用檔案，造成巨大的資源浪費(fèi)。

（四）檔案管理人員的素質(zhì)不高。如今，各個(gè)醫(yī)院普遍面臨一個(gè)現(xiàn)狀，即專業(yè)的檔案管理人才十分匱乏。一般情況下，醫(yī)院都讓兼職人員負(fù)責(zé)管理醫(yī)學(xué)檔案，他們?nèi)狈I(yè)的檔案管理知識，無法使用先進(jìn)的檔案管理技術(shù)手段，不能跟上科技發(fā)展步伐。醫(yī)院在日常的運(yùn)行中主要把精力用在了培養(yǎng)技術(shù)人員之上，往往忽略培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)檔案管理人員的素質(zhì)，造成人員的工作能力無法滿足時(shí)代要求。

（一）完善醫(yī)學(xué)檔案管理制度，順利開展檔案管理工作。完善的制度是醫(yī)院順利開展醫(yī)學(xué)檔案管理工作的必要保障。醫(yī)學(xué)檔案實(shí)際上是醫(yī)院開展各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)，它不但能為醫(yī)院的決策、計(jì)劃提供依據(jù)，還能在醫(yī)院的改革與發(fā)展中發(fā)揮其作為物質(zhì)基礎(chǔ)的作用，醫(yī)院的成長歷程無不通過醫(yī)學(xué)檔案的形式來體現(xiàn)。醫(yī)院醫(yī)學(xué)檔案管理工作是否準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完善，這不僅與檔案人員是否認(rèn)真做好了科研文件的形成、積累、整理、歸檔等工作有直接關(guān)聯(lián)，還需要醫(yī)院的決策層依據(jù)國家規(guī)定將醫(yī)學(xué)檔案管理囊括到常規(guī)管理制度之中，從而有機(jī)結(jié)合醫(yī)學(xué)檔案管理與醫(yī)院日常工作，同步管理醫(yī)院工作與醫(yī)學(xué)檔案建檔工作。因此，醫(yī)院要及時(shí)建立健全醫(yī)學(xué)檔案管理體制，建立三級檔案管理系統(tǒng)，由院長、檔案部門、專職檔案人員共同構(gòu)建自上而下的醫(yī)學(xué)檔案管理機(jī)制，通過一把手負(fù)責(zé)機(jī)制的運(yùn)行，采取行政手段對醫(yī)學(xué)檔案實(shí)施統(tǒng)一的、集中的管理。與此同時(shí)，醫(yī)院還要將醫(yī)療技術(shù)部門、技術(shù)人員以及檔案部門等的職責(zé)理順，醫(yī)療技術(shù)部門及技術(shù)人員主要是在日常的醫(yī)學(xué)活動中形成醫(yī)學(xué)文件、圖像等材料，而檔案部門則要時(shí)刻跟蹤醫(yī)學(xué)檔案整理情況，在督促醫(yī)療技術(shù)人員依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和制度要求落實(shí)檔案整理工作的同時(shí)給予其必要的指導(dǎo)，嚴(yán)格依據(jù)既定制度開展醫(yī)學(xué)檔案管理工作，推進(jìn)醫(yī)學(xué)檔案管理的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）加大檔案管理資金投入，提高管理的科技化水平。醫(yī)院要進(jìn)一步創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檔案管理模式，加大對醫(yī)學(xué)檔案管理的資金投入，保證在醫(yī)學(xué)檔案管理中應(yīng)用現(xiàn)代管理知識和大量先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)手段，提高醫(yī)學(xué)檔案管理的.科技化水平。醫(yī)學(xué)檔案管理人員要積極將紙質(zhì)檔案匯集成音像、光盤、縮微品等醫(yī)學(xué)檔案信息資源，并借助互聯(lián)網(wǎng)的支持，科學(xué)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)檔案管理工作的輔助工具，對醫(yī)學(xué)檔案進(jìn)行深加工與傳遞，通過引入和改進(jìn)計(jì)算機(jī)管理的方式減少醫(yī)學(xué)檔案存儲空間，為查閱檔案提供便利，提高醫(yī)學(xué)檔案編研質(zhì)量以及管理效率。在此基礎(chǔ)上，醫(yī)院要積極應(yīng)用先進(jìn)的管理技術(shù)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段儲存醫(yī)院各種各樣的檔案，并開展醫(yī)學(xué)檔案信息保密工作，重視建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。另外，醫(yī)院應(yīng)積極建立先進(jìn)的、專門的檔案管理室，統(tǒng)一管理醫(yī)學(xué)檔案，并重視加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檔案的數(shù)字化建設(shè)，應(yīng)用專業(yè)軟件系統(tǒng)加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)檔案的管理，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檔案管理的科技化、信息化。

（三）改進(jìn)醫(yī)學(xué)檔案服務(wù)工作，提高檔案信息利用效率。醫(yī)院管理人員要不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)檔案宣傳意識，提高人們對檔案信息的知曉率，從而強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員的檔案意識。醫(yī)院要根據(jù)醫(yī)學(xué)檔案信息利用的變化情況，積極探究醫(yī)學(xué)檔案利用服務(wù)的新方式、新途徑，檔案人員要了解并掌握醫(yī)院館藏檔案的類別、存放地點(diǎn)，從而為醫(yī)學(xué)檔案資料的利用者提供快速、準(zhǔn)確的服務(wù)。同時(shí)，在醫(yī)學(xué)檔案服務(wù)方式方面要盡快完成從以往的被動服務(wù)轉(zhuǎn)化成主動服務(wù)的過程，做好信息反饋工作，進(jìn)一步改進(jìn)服務(wù)工作，提高醫(yī)學(xué)檔案信息的利用效率。具體而言，醫(yī)院檔案部門要多路徑、多渠道地開發(fā)醫(yī)學(xué)檔案信息資源，為醫(yī)院的疾病預(yù)防、治療以及控制等提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；結(jié)合醫(yī)院日常工作的實(shí)際需求，編制多種多樣的醫(yī)學(xué)檔案信息檢索工具，支持對醫(yī)學(xué)檔案信息的充分利用；廣泛收集信息，確保醫(yī)學(xué)檔案信息的準(zhǔn)確性、完整性；改革傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檔案借閱模式，拓寬醫(yī)學(xué)檔案服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檔案服務(wù)方式，為使用者提供網(wǎng)上借閱服務(wù)，提高醫(yī)學(xué)檔案服務(wù)質(zhì)量；推動醫(yī)學(xué)檔案的信息化與數(shù)字化進(jìn)程，促進(jìn)醫(yī)學(xué)檔案信息的共享，提高信息利用率。

（四）提高檔案管理人員素質(zhì)，提升醫(yī)學(xué)檔案管理水平?，F(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)檔案管理工作的量很大，較過去簡單的建檔、存檔工作而言發(fā)生了顯著的變化，當(dāng)今的醫(yī)學(xué)檔案管理不再是單純地收集、保管、編目、統(tǒng)計(jì)病歷檔案，而要建設(shè)醫(yī)院信息中心，總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，使今后開展各項(xiàng)工作時(shí)能獲得科學(xué)化的參考和建議。這就對檔案管理人員提出了更高的素質(zhì)要求，他們不但要掌握專業(yè)的檔案管理知識，還要掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識等，盡管這些都是邊緣學(xué)科，但能促使檔案人員在醫(yī)學(xué)檔案管理工作將知識與信息融為一體。因此，加大培訓(xùn)醫(yī)學(xué)檔案管理人員的力度是醫(yī)院務(wù)必要落實(shí)的一項(xiàng)工作，檔案管理人員素質(zhì)的提高是大勢所趨，培養(yǎng)高素質(zhì)檔案管理人才勢在必行。醫(yī)院只有及時(shí)建立一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的檔案管理隊(duì)伍，才能合理而有效地管理醫(yī)學(xué)檔案，通過檔案人才梯隊(duì)的建立形成一套系統(tǒng)的、完整的人員培養(yǎng)機(jī)制，針對醫(yī)院每一名在職檔案管理人員實(shí)施規(guī)范的、系統(tǒng)的、全方位的培訓(xùn)，幫助他們增加業(yè)務(wù)知識、提高檔案管理能力，同時(shí)開闊醫(yī)學(xué)檔案管理視野，提高檔案人員的專業(yè)素質(zhì)及修養(yǎng)，提高檔案人員的職業(yè)道德水平，從而更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)檔案管理業(yè)務(wù)的發(fā)展，提升醫(yī)學(xué)檔案管理水平。

三、結(jié)語。

當(dāng)下的醫(yī)學(xué)檔案管理中還存在一些問題，醫(yī)院只有高度重視醫(yī)學(xué)檔案管理工作，完善建立醫(yī)學(xué)檔案管理制度，加大對檔案管理的資金投入，并致力于改進(jìn)檔案服務(wù)工作，不斷提高檔案管理人員的素質(zhì)，才能使醫(yī)學(xué)檔案管理得到持續(xù)的改革和優(yōu)化，從而提高醫(yī)學(xué)檔案管理質(zhì)量，最大限度發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值，更好地服務(wù)于醫(yī)院的各項(xiàng)工作。

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