通過總結，我們可以更好地理解自己的需求和目標，從而更高效地達到它們。小編搜集了一些總結范文，希望能夠為大家了解總結的寫作方式和技巧提供一些幫助和指導。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇一

在第三個“全民國家安全教育日”即將到來之際，xx市xx小學積極開展一系列國家安全主題教育活動。

該校通過電子顯示屏、校園廣播、主題班會、櫥窗展板、校園網等宣傳平臺，積極宣傳《國家安全法》、《反分裂國家法》等相關法律法規，讓全體師生認識到國家安全的重要性，牢固樹立“國家安全、人人有責”的思想意識和國家利益、國家安全高于一切的民族集體認同感。

在該校六(4)班的主題班會上，班主任老師結合南海閱兵式的重大新聞，激勵同學們應該爭當保護國家安全的小衛士，為國家安全貢獻自己的力量。

通過學習，讓大家結合總體國家安全觀，緊扣“以人民安全為宗旨”，加強對政治、經濟、社會、網絡等領域涉及人民安全法律法規的宣傳。讓大家知道國家安全中每個國人應當擔負的責任和義務，掌握國家安全知識，提升國家安全意識，自覺維護國家安全。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇二

20xx年3月28日是第二十一個全國中小學生安全教育日，根據“xx學校開展第21個全國中小學生安全教育日活動方案”，結合今年“強化安全意識，提升安全素養”的教育主題開展了安全教育系列活動，保障了中小學生安全健康成長，維護了學校的和諧穩定。

安全工作重于泰山，安全無小事，根據xx區學校安全工作會議精神，學校認真履行“黨政同責、一崗雙責”，校長總體負責，分管領導具體負責，分層管理，人人盡責管理。

根據開展第21個全國中小學生安全教育日的活動通知，制定了安全教育日活動方案，將3月28日-4月28日為安全教育月，學校充分利用校園網、宣傳畫廊、黑板報、紅領巾廣播、電子屏幕等宣傳陣地，召開教職工大會、班主任會議、食堂工作人員會議等進行宣傳動員，進一步提升教職工安全責任意識，確保各項安全工作與職責落實到位。

學校將3月28日—4月3日定為安全教育周，于周二、周四專題教育時間通過拉線廣播對全校2200多位師生進行“防溺水、交通安全、消防安全、防范校園傷害事故”為重點的安全教育，讓安全知識入腦入心；周五通過班會課，結合第四屆全國中小學生安全知識網絡競賽公益活動的要求，組織學生學習相關的安全知識，發動學生和家長一起參加網絡知識競賽，不斷提高中小學生安全意識和避險能力。

組織三年級學生參加為期兩天的民防教育活動。學習“翻越矮墻、火災逃生、傷口包扎、疏散演練、緊急求救”等多項防護知識和自救知識，觀看安全知識宣傳片，進行民防知識競賽和民防技能比賽，學生們明確了民防教育的目的和意義，懂得了每個人都應該珍愛生命。組織六年級學生到南橋消防支隊觀摩消防出警、滅火演練、體驗軍營生活，學習防、滅火技能，增強學生防范意識。學生在體驗中進行自我安全教育，幫助學生們遠離災害、健康成長，讓安全意識植根學生心中。

向全校2100多位學生家長發放《致全國中小學生家長的一封信》，發動2100多位學生和家長一起組織收看湖南衛視安全教育日專題節目，并要求親子共同書寫《新聞大求真安全教育日特別版》觀后感，使安全意識深入人心、家喻戶曉。

學校根據“黨政同責、一崗雙責”的要求，結合學校的實際情況，正在進行相關安全制度的修訂工作，真正建立橫向到邊、縱向到底、安全全覆蓋的防范預警機制和突發事件處置機制；學校開展“做一天安全志愿者”活動，行政班子成員、黨團員教師積極響應，每月25日對校園安全隱患進行排查，確保學校教育教學工作順利進行；積極爭創新一輪安全文明校園，深化“溫馨校園”活動，確保師生在安全和諧的校園里學習生活。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇三

我校以遵守《中小學生守則》《小學生日常行為規范》和文明禮儀養成教育為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，并結合學生的年齡特點和身心發展規律，把培養“文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

通過開展內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生“做人”，培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生具備合格的基本素養，知榮辱，講正氣，樹新風。通過學生的文明帶動家庭文明，讓家庭文明帶動社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。同時根據“細化目標、突出重點、實踐體驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化訓練與檢查反饋相結合的方法，努力消除現行德育與學生實際存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識與技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀的禮儀品質，促使全體師生綜合素質的提高，進而形成學校德育工作新的途徑，構建和諧的學習生活樂園。

1、高度重視，加強領導。為了切實加強學校文明禮儀教育工作的領導，學校成立活動領導小組。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學校召開文明禮儀教育活動，組織廣大師生認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中小學教師職業道德規范》和有關文明禮儀知識，深刻認識文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。

3、制定方案，開展活動。結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如：主題班會、知識競賽、征文、故事會、手抄報、觀看禮儀影片、國旗下的講話等。認真組織開展“五個一”活動，即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會的文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事，做一件講文明禮貌的事。

4、開設課時，確保落實。文明禮儀教育課時開設在班會時間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核范圍。

5、言傳身教，引導示范。在實施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“五不進課堂”：衣著不整不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂。

6、重在實踐，糾建并舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行為，對不文明行為習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。

7、建立機制，激勵先進。學校把文明禮儀教育列入教師考核內容，作為評優、評先、年度考核、職稱晉升等重要依據。教師的考核情況存入教師業務檔案。學校開展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進班”評選工作。

8、文明風采，展示激勵。學校對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養。

9、加強檢查，強化評估。學校將適時派出檢查組到學校內或周邊的.衛生地段進行現場檢查，并予以通報。學校將把此項工作列入班級考核評估內容。

以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象為重點，開展以下專題教育活動：

1、開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”專題教育活動。多形式學習《守則》、《規范》，學習校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等知識，引導學生懂禮、行禮，在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。

2、在師生中廣泛開展文明禮儀教育征文比賽。通過比賽，提高了全體師生的禮儀素養。

3、開展“規范文明言行從我做起”專題教育活動。推廣普通話，從細節做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說亂吐；管住自己的手，不亂涂亂扔；管住自己的腳，不亂踏亂行”，養成科學健康的生活方式，爭做文明小學生。

4、開展“友愛和睦我先行”專題教育活動，弘揚中華民族的創痛美德，孝敬父母，尊敬師長，關愛伙伴，積極構建文明和諧的人際關系，嚴以律己，寬已待人，互諒互幫；廣泛開展關心困難群體，老弱病殘，熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。

5、開展“誠實守信我先行”專題教育活動，堅持以守信為榮，見利忘義為恥，誠懇待人，誠實做事，信守諾言。

6、開展“遵守交通規則，文明禮讓出行”專題教育活動。加強交通法規的宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規則，做到人車互不搶道，不違規穿越馬路，不跨越交通護欄，不踩路邊綠化帶。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇四

為不斷塑造大學生的誠信與感恩品質，進一步推進大學生思想政治教育工作，促進各項資助政策的充分宣傳和有效落實，20xx年5月—6月，船海學院認真落實學校關于“資助誠信教育”主題活動的文件精神，結合大學生核心素質培養與實際工作，圍繞資助管理制度與政策普及、畢業生誠信還款和“義工”管理與服務等主題，開展了豐富多彩的宣傳教育活動，總結如下：

學院以年級為單位，分別于5月10日和5月20日在東、西兩校區，組織全體受助學生和義工召開了“誠信感恩”主題班會。

另一方面，組織經濟困難學生簽訂“資助誠信承諾書”，學院結合各專業經濟困難學生分布狀況，主要圍繞家庭經濟狀況認定、義工管理服務、助學貸款申請以及日常生活表現等方面制定了誠信指標，組織受資助大學生共同學習各誠信指標具體內容，一起簽訂“資助誠信承諾書”，并圍繞今后學業及義工服務形式等進行交流探討。

為使廣大同學深入了解國家助學貸款有關政策，幫助困難學生順利完成學業，5月份，學院通過“學工在線”、“掌舵人er”app、“企信通平臺”等多種方式，對國家助學貸款的種類和具體辦理流程進行說明。同時，學院結合畢業生還款確認等工作，召開“貸款畢業生誠信還款”主題班會，發放《給畢業生貸款學生的一封信》，幫助貸款畢業生了解還款的有關事項，對貸款還款期限、還款方式等進行詳細地講解，引導其正確認識誠信對于母校、工作單位及社會的重要意義。

為不斷加深學生對誠信感恩的認識與理解，學院舉辦了“感恩與心理健康”主題講座，邀請國家二級心理咨詢師王愛萍老師從心理健康的角度幫助大學生學會感恩，踐行承諾。王老師重點闡釋了大學生要樹立“成人、成長”意識，作為一個成年人要遵守社會規范，倡導社會文明，發揚傳統道德，社會交往要守信，家庭生活要感恩父母，人生發展中要感恩自己的祖國，從感恩中不斷成長發展，只有這樣才能樹立一個良好的心態，促進個人事業的發展，實現個人的價值。

學院將誠信教育和讀書會系列活動有機結合，以中國傳統文化為學習重點，5月17日，組織了讀書交流活動，在學習中國傳統文化的過程中融入誠信道德教育，同時，幫助大學生培養閱讀習慣，提高人文素養。此外，還組織不同年級大學生開展“我讀的一本書”主題交流活動，撰寫讀書交流卡，分享自己的讀書感悟與生活經歷。

為不斷提高義工的社會服務意識與能力，培育理解與關愛品質，樹立社會責任感，船海學院組織義工走進養老院、醫院等社會機構開展了形式多樣的公益服務活動。如五四青年節期間，組織志愿者到鎮江市京峴山敬老院和金色萬年康復中心慰問老年人，陪伴他們，幫他們整理內務，聽他們講過去的故事，為他們帶去溫暖與快樂；5月10日，組織義工走進鎮江市康復醫院開展義工獻愛心主題實踐活動，為身患肺炎的兒童開辦海風哥哥課堂，結合船舶海洋專業，為他們帶去船舶模型，幫助他們學習船舶知識，為患病兒童帶去快樂。5月14日，組織義工到鎮江市康復醫院開展“海風義行”活動，維持秩序，引導、服務病人及家屬，幫助他們在自動掛號繳費機器上正確操作等。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇五

我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。在這美麗的季節里，德州學院化學系開展了大學生思想政治教育活動。本次活動以“我與時事”為主題，進行社會主義核心價值體系教育，引導大學生關注時事政治，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會而奮斗；同時，以寓教于樂的活動形式開展本次大學生思想政治教育活動，不僅更好的推動活動的開展，也使同學們更好的體會到時事政治的重要性。

本次活動有以下幾個亮點：

一、活動形式多樣化。活動結合了影片展播展示、知識問答、時政評論為一體，避免了因形式枯燥造成的負面影響。

二、同學們的積極性空前提高。活動中設置的搶答環節能很好的起到互動的作用，同時活動設置的獎項也讓同學們情緒高漲，現場氣氛非常熱烈。

三、本次活動教育意義深刻，同學們通過觀看影片獲得感性材料，再通過自身查找資料、組織時事評論并從中獲得理性的認識，實現思想的飛躍，真正的體現了活動的目的與意義。

本次活動由三個部分組成，影片展播、時事評論、以及中間穿插的時事政治知識的問答。在第一部分的影片展播中，我們選取了具有代表性的幾部短片，并通過影片來讓同學們更深入的了解時事政治，更進一步的認識到自身的責任。知識問答是一個貫穿活動始終的、調動現場氣氛的環節，同時通過一系列時事政治知識的問答也能促進同學們加深了解本次活動的意義。通過問答發現，同學們們對時事政治知識有一定的了解。第三部分的“時政論壇”活動是本次活動的重點環節。早在本次活動之前，化學系已經開始積極地鼓勵同學們參與到“時政論壇”活動的準備當中，在全系范圍內分成4個評論小組，并選出主要負責人負責協調活動的準備工作，盡力讓每一位同學都能參與到活動中來。經過精心的選題與資料搜集，4個小組分別選定了“大學生盲目考證問題”、“和諧世界中國外交新理念”、“大學生兼職遭遇法律困境”和“大學生愛情觀”等論題，涉及國家時政、經濟生活和大學生的教育問題的方方面面。活動當天，我們邀請到了我系領導馮書記，學生會主席、各部部長以及各班團支書到場作為活動的嘉賓及評委，并制定了詳細的評分細則，爭取公平公正地評分。在“時政論壇”活動過程中，各小組做好了充分的準備，因此在比賽過程中，參賽人員的精彩評論贏得了同學們的陣陣掌聲；在提問環節，觀眾們也能踴躍的提出難度高、有水平的問題，參賽選手們憑著扎實的材料基礎和機敏的反應，巧妙地回答了一個個“刁鉆”的難題，贏得了評委和觀眾的認同。

比賽結束后，我們根據策劃評選出了一等獎一名，二等獎一名，三等獎三名以及最佳評論員一名，最佳觀眾一名；最后，本系馮書記為活動作了總結，認為我們的活動形式很好，使的當代大學生與“時政政治”的結合也起到了相互促進的作用；當然整個活動還有許多不足之處。例如在嘉賓的招待方面，由于準備不充分，給嘉賓安排的座次有欠考慮；在第一環節的影片展播中，氣氛沒有及時調動起來，顯得沉悶；在“時政論壇”環節，時間控制不好，導致有些小組超出了時間限定，影響了整個活動的進程。這些問題都是我們在以后的工作中，需要特別注意和改進的。

總的來說，此次活動是非常成功的，同學們受到了歷史的洗禮、知識的熏陶、快樂的渲染，相信能給同學們留下深刻且美好的回憶。活動最后我們舉行了頒獎典禮。在喜悅與笑聲中結束了本次活動。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇六

家長學校是溝通家庭和學校的橋梁，是家長們研討家庭教育規律，切磋家庭教育方法，提高家庭教育水平的組織場所。正是認識到這一點，我校家長學校在普及家庭教育知識，提高家長素質，促進學校、家庭、社會三結合教育中起到了積極的作用。現將本學期家長學校總結如下：

一、完善各項規章制度，讓家長學校工作順利開展。

推進學校建立家庭教育指導網絡，充分發揮學校在家庭教育指導中的主體作用，發揮班級家委會的作用，發揮現代信息化手段的作用，形成覆蓋全校大部分家長的家庭教育指導信息傳播網路，分級推進，進行有效指導。通過家訪、網絡平臺、短信等多種形式加強家校聯系，注重信息反饋。

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。

家長學校領導及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領導工作，明確職責。共同組成家長委員會機構，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結，管理家長學校的常務工作，保證家長學校各項工作順利進行。

二、開展多種多樣的活動，把握切實有效的教育途徑。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇七

為了讓家長們全面了解孩子，了解學校，促進學校教育與家庭教育的和諧發展，我校于20年12月2日和3日下午分別組織召開了期中考試后的高一、高二年級家長聯誼會。

家長聯誼會上表彰獎勵了在期中考試中成績優秀的班級和個人;高一、二年級組長分別就半學期來學生們整體學習狀況及期中考試成績向家長們做了翔實的匯報，并懇切地希望家長朋友今后能更好地支持配合學校開展好各項工作;優秀學生代表和學生家長代表紛紛上臺發言，感謝老師無私的付出和真誠的奉獻;張澤良副校長代表學校做了總結發言，肯定了兩個年級所取得的成績，表揚了在教學中涌現出來的典型的人和事，并對今后的教學工作做了具體的安排。

年級家長聯誼會之后，又以班為單位召開了家長座談會。各位班主任通報了本班期中考試成績，表揚成績優異的同學，鼓勵了成績進步的同學，針對班級中存在的問題，與家長溝通交流，希望得到家長們合力配合，以便達到共同教育好學生的目的。

家長會結束后，家長們與班主任、任課教師進行了單獨面對面地交流，氣氛十分熱烈十分融洽。

家長聯誼會的召開，既讓家長全方位了解了孩子在校的表現和成績，便于家長及時有效地配合學校教育，同時也促進了老師、學生和家長三方之間的情感交流，為今后教學工作的順利開展打下堅實的基礎。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇八

為貫徹落實市教育局下發的《揭陽市基層法治宣傳月活動實施方案》的通知，進而推動流沙南街道各中小學全體師生普法學習和依法規范教學行為，有效提高廣大師生自覺遵守法律的意識，提高各中小學領導、教師依法管理，依法教學的水平，提高學生學法、懂法和運用法律自我保護的能力，4月份以來，流沙南街道各中小學開展“預防校園暴力、校園欺凌”宣傳教育活動。

該街道各中小學成立“預防校園暴力、校園欺凌”宣傳教育活動領導小組。加強領導，提高認識，各中小學高度重視這一活動，成立了由校長任組長，各行政領導、班主任為成員的活動領導小組，明確要求，落實責任，確保活動扎實開展。

活動中，前階段主要按照上級的相關文件內容要求，圍繞“防止校園暴力、杜絕校園欺凌”這一法制教育進行的。通過國旗下的講話，舉辦講座等形式讓全體師生充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及帶來的社會危害，從而增強自我保護的能力和意識。各中小學健全制度，落實領導責任制，建立健全校園安保值日小組、校園安全工作排查小組、校園安全工作應急領導小組等相關小組;制訂學校緊急事態處理應急預案，確保防范工作開展順利有序。在校園安保方面，學校嚴格執行領導帶班以及值班人員24小時輪流值班制度，各中小學對學生在上學期間和外來人員進出校園實行嚴格管理和登記制度。學校安保小組組織人員不定時到班內檢查學生有無帶刀具等危險品(違禁品)到校，確保師生的人身安全，消除安全隱患，確保第一時間能對突發事件起最快的反應。后階段各中小學的班主任老師還精心準備了“防止校園暴力、杜絕校園欺凌”這一主題班會，教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報;對于老師的侵害要及時向父母和學校領導匯報;對于嚴重的侵害行為可以向公安機關報案或者向人民法院起訴等。

通過這一系列措施，流沙南街道各中小學全體師生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。通過活動，全體師生都不同程度地受到了教育，自覺遵守法律和法規，提高運用法律自我保護的能力。各中小學校長表示將在今后的教育教學工作中，不斷開展法制宣傳活動，讓法制宣傳之花在學校盛開。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇九

近半個月的準備工作截止到十一之前家長會的結束終于告一段落。這是工作以來的又一次家長會，在這半個月的時間里，其他老師都問我同一個問題“緊張嗎？”我總是胸有成竹的說“緊張什么，那些家長天天都見”。說實話，心底還是會有一些小擔心。但為了讓自己減少壓力，我一直自我安慰，這種方法還真起到了一些作用。在與家長交流發言時，面對各種表情與眼神，內心的緊張再也壓抑不住了。腦中早已準備熟練的思路也只剩下大綱內容。交流過程中，只能是強裝鎮定，想到什么說什么。家長會結束后，才發現好多問題都沒有講，值得表揚的孩子也沒有全部點到名字。在發言時我的眼睛有時是避開家長的，還有一些小動作，如扶耳麥、抱胳膊，手不知道該放在哪里，這都是是緊張心理造成的。

請大家討論的時候，有很多家長都很害羞不好意思說，希望以后能讓大家一起討論一下。讓家長成為主題人員。由于時間的需要準備的小游戲也沒有玩成，好遺憾！

發言結束時我說“再次感謝各位家長對我工作的包容與支持，對我工作中的不足大家一直都是持以寬容的態度，也是你們的寬容讓我有信心把工作做到更好”，隨后家長們響起的掌聲還有那一句句“不用、沒關系、沒事”，讓我內心充滿感動，也是我在今后的工作中不能忘記的。

這次的家長會雖已結束，但太多的第一次帶給我的經驗、啟示、感動會讓我銘記于心。充分的準備是應對突發情況與保證活動成功的最好武器；其次是平時的多看、多學、多想。因為良好的習慣與素養源于平時的積累，而不是一朝一夕的事情。緊張、擔心、害怕都是沒有任何幫助的不良情緒，取而代之的應是良好的心理素質和充分的準備工作。有了這次的經驗，下次的家長會應揚長避短，爭取做到一次比一次成功！！

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學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十

學校制定的生本教育實施階段中，本學期是實踐實施階段，在這段時間里對生本教育接觸的最多的就是，觀摩生本教育課堂實錄，問題研討，還有生本課堂研討課，讓我對生本教育又有了新的更深的認識。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變為主要依靠學生的學，教師的作用和價值體現在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。

在開學的這一段時間里，我經歷了從實施到發現問題再到解決部分問題的階段，記得在一次語文組教研會上，我們就生本課堂的問題進行了匯總，其中主要有這樣幾項：

1、課堂上學生的展示交流抓不住重點，對于寫作手法的掌握不好。

2、學生的紀律亂，不會傾聽。

3、學生在前執行作業中提不出有價值的問題。

4、低年級的學生自學能力差，口語表達能力欠缺，課堂任務完不成，有點浪費時間。

針對以上問題我們一起進行探討，怎么樣才能解決以上問題呢？最后老師們還是下定決心采取積極應對的態度，加強自己的耐心，注意循循善誘，與細節處給學生以指導。克制自己的情緒，這正是我們需要對過的難關，堅持！

我還上過一節研討課，說實話這是一節實在的家常課，沒有豪華的課件，沒有課前精心的準備（包括學生的準備），上課結束后，讓我一直很矛盾，現在的一年級語文課應該怎樣上才是既生本，又有效率呢？我們在教研會上進行研討，我非常希望老師們能真對我這節課提出一些建議，一更有利于我們低年級的教學，哪怕是反對性的建議，當我們在討論時老師們也是一臉的茫然啊，就這樣不了了之，事后我在反思這節課，我想前面的讀文分析沒有很大的問題，只是我再讓孩子們學著質疑時，提的問題沒有想象中的精彩，再就是我在引導“月亮的心愿是什么？”時，過于籠統，沒有引導從細處著手，如果這里分成“月亮的第一個心愿是什么？第二個心愿是什么？”的話，會更有利于學生的理解。唯一讓我感到不好的一點是，對生字的處理，這里我自己感覺到學生對生字的認讀不扎實，如果再加上幾個環節，比如：在齊讀、點名讀等，老師再指導兩個字的寫法，這樣的話看起來會更加完整，這只是自己的在摸索。

不過一段時間下來，孩子們還是所變化的，他們喜歡在的語文課，寓教于樂，在游戲中不知不覺一節課結束了，孩子們感到很輕松很快樂，在衛生、紀律等方面也發生了一些小小的變化，比如今天，在上語文課時，我說：“孩子們給你們8分鐘的時間，你們選擇自己小組喜歡的識字方法來進行識字，可以玩擺字游戲，可以玩打牌游戲，也可以玩槍字游戲，時間一到我就檢查小組的識字情況，全對的小組獎勵4分，名額只有兩個。”結果張芮溪這個小組8個學生，只有孟騰宇自己有一個字沒有認過，可惜獎分就沒有了，事后我發現小組中的其他學生開始“教育”孟騰宇，我想如果把這種教育放在老師檢查之前的話，效果肯定是有的，我想時間一長，孩子們慢慢的摸上規律的話，會提前做到的，那么效果作用也就起到了。

以上只是自己在實施實踐生本課堂中的一點體會，要想做好生本教育還需不斷的摸索、總結，最后再提高。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十一

關鍵點：

課堂滲透是主渠道。

社會心理學家認為，社會生存環境是影響和制約人心理發展的重要因素，那么，受教育者只有在良好的生活學習環境與和諧的人際關系環境中，才能形成良好的品質、健康的心理。學校是育人場所，學校環境對學生個性形成及發展、心理健康水平的促進和提高起著主導作用。豐富的校園生活、良好的文化氛圍，能使學生思想上受到啟迪、情操上得以陶冶、素質上有所提高，精神上得以升華。因此，必須加強校園文化建設，優化校園的文化環境，引導學生積極參加文體活動、演講比賽、辯論會等；利用創文明宿舍、文明班級等比賽，增強其參與意識；通過加強班集體建設，培育優良的班風，增強凝聚力。通過開展活動，增加同學之間相互交往的機會，增強其自信心，加深相互了解，消除孤獨感和自卑感，豐富學生的精神生活，創設良好的心理教育環境，達到環境育心的目的。

多種形式加強輔導。

建立心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展，是心理健康教育的有效手段。

結合實際建立心理教育體系。健全的心理健康教育工作體系，是優化心理健康教育工作的重要組織保障。在實際工作中，可心設立心理學教師，專職負責心理輔導。在課堂教學中，亦可以語文、政治老師為主，擔綱心理輔導任務，并擴大到政教干部、班主任、學生干部，實行組合多元化，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協同努力，實現學生心理健康教育工作整體優化的目的。

根據學生特點開設心理健康課。當前，快節奏的生活、學習競爭的壓力、家庭矛盾和人際關系等，給學生帶來了不少的心理矛盾和沖突，甚至嚴重的心理障礙。所以，學校應有計劃、有重點開設“心理衛生”、“健康心理學”、情感教育、人際關系教育等選修課、講座或報告會，幫助學生掌握維護心理健康的知識和方法。使學生學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。

設立心理咨詢機構，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。學生可以到咨詢室與教師面對面地交流，也可以打電話和老師交談。咨詢的同時，學校可為前來咨詢的學生建立咨詢輔導記錄和個案分析，為深入研究學生的心理提供第一手材料。為規范心理健康教育和管理，還可建立起學生個人心理檔案，內容包括基本情況、心理測量結果分析、學生心理問題等。通過檔案的建立，一方面既可以為學生心理健康教育提供專業的指導和優質服務，另一方面，也可以向班主任、老師和家長提供全面了解學生的數據。參考這些數據，教師及管理者就可以全面分析學生的心理狀況，為新學期學生思想政治工作提供科學依據。

一、背景。

每個學生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。國外有位教育專家，經過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，如果失衡于這個比例關系，對受教育者都是不公平的。從心理學角度看，人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童有過之，獨生子女更是如此。新課程理念下，許多教師一味的強調賞識教育，表揚聲過多地充斥在平時的教育教學中，必要的批評缺乏，招致學生批評不起，受挫折心理能力底下，不利于學生的健康成長。由此可見，批評在學生的成長中的重要性和必要性。

而在平時的教育教學中，有些教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”的方式訓斥諷刺、挖苦等，讓學生在怨恨“吸取教訓”這種刺激的效果，往往鑄成學生的逆反心理和怨恨心理，給學生帶來身心傷害，甚至造成很大的麻煩，批評的效果卻適得其反。因此，批評需要方法，更需要藝術性。

綜上所述，有必要開展有關批評策略的研究。

二、課題研究的目的和意義。

批評，是學校、家庭教育中一種必要的教育形式。每個學生在成長過程中，不但需及時表揚，也需要及時批評，“沒有批評的教育是不完整的教育”。國外有位教育專家，經過多年的研究得出：學生在成長過程中表揚應占教育的70%，批評應占教育的30%，導致批評表揚的比例關系失衡。當前教育的背景下，學生不接受，家長不需要，教師不敢使用，這對受教育者是不公平的，不利于學生良好習慣品質的培養。批評在學生的成長中的重要性和必要性不容忽視，因此，在大力提倡賞識教育的今天，研究批評，探索批評策論，有著一定的實際意義。

首先，批評是實施素質教育的需要。當前，素質教育在逐步推進，課程改革也在深入進行，接受西方先進的教育思想，對學生進行主體性教育，充分照顧學生的自尊心，照顧學生的人格尊嚴，讓學生在輕松自由的環境中健康成長，這些無疑都是正確的，是理想的。但是，學習本身是一種艱苦勞動，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀等三維目標的達成，“雙基”的形成和培養，不經過艱苦的努力是不可能獲得的。未成年的學生，在學習的過程中，自覺和不自覺地出現這樣和那樣的缺點，犯著這樣和那樣的錯誤，沒有教育，沒有批評，沒有懲戒，教育目標就難以達成，素質教育就會大打折扣。

其次，批評是學生健康成長的需要。從心理學角度看，人都愛聽表揚的話，不愿挨批評，這是人的共性，少年兒童有過之，獨生子女更是如此。新課程理念下，許多教師一味的強調賞識教育，表揚聲過多地充斥在平時的教育教學中，必要的批評缺乏，招致學生批評不起，受挫折心理能力底下，不利于學生的健康成長。取得成績獲得表揚，犯了錯誤受到批評，伸張正義，獎優罰劣，自古而然，天經地義；而其中，隱含著的是更加深刻的教育學和心理學的原理。犯了錯誤并不可怕，可怕的是不怕犯錯誤，是一直犯錯誤，是一輩子犯同一個錯誤；于是，批評乃至懲戒，對于學生成長顯得非常必要。學生犯了錯誤，心理緊張，忐忑不安，不知該如何是好；這個時候，給予適時和適當的批評，其注意力會高度集中，心跳加快，印象也就非常深刻，愧疚的壓力會轉化為前進的動力，因此效果也就很好。

再次，批評，是一種教育的藝術。并不是任何批評都能夠收到教育效果的，而在平時的教育教學中，有些教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”的方式訓斥諷刺、挖苦等，讓學生在怨恨“吸取教訓”這種刺激的效果，往往會傷害學生的自尊心、上進心、人格尊嚴等，鑄成學生的逆反心理和怨恨心理，批評的效果卻適得其反。所以教育者需要在善意的前提下，找到正確的、準確的、適時的、適當的、適用的批評方式和策略。因此，批評需要方法，更需要藝術性。

最后，批評還是學生逐步社會化的需要。社會的發展，文明的進步，總是在表揚與批評中逐步前進的。表彰好人好事，于是好人好事越來越多；批評壞人壞事，于是壞人壞事就會有所減少；社會的輿論和外界的壓力對于個體成長至關重要；人類社會就是在表揚中發展，在批評中進步的。學生在校學習，應該獲得正確的價值觀，應該有是非的辨別能力，而這些思想和能力，也應該是在表揚與批評的價值判斷中獲得的。不能接受批評的學生，怎么能適應社會呢？因為表揚與批評是社會價值判斷的主要方式。

學校素質教育的三個層次——學會做人·培養能力·勇于創新。

素質教育正方興未艾，展現出前所未有的強勁勢頭，然而，通過素質教育的表層，我們又不得不承認這樣的事實：做表面文章只喊不做者有之；把素質教育導向藝術教育者有之；觀望等待者亦有之。產生這種現象的原因是多方面的，其中，與教育者本身素質不高有關，也與教育者沒有正確理解素質教育的內涵有關。

素質教育盡管眾說紛紜，但筆者認為，素質教育的內涵應包括三個既相對獨立，又相互聯系的三個層面：學會做人；培養各種基本能力；培養創新能力。在這三個層面中，第一個層面主要表現為“成人”的教育，即人成其人；第二個層面是一般人才的教育；第三個層面是創造性人才的教育。素質教育的本質是培養可持續發展的`內在活力與動力，以促進人才的全面發展，其核心是創造力的開發。

學會做人。

指導學生學會做人，這是學校素質教育的基本內涵。在學會做人方面，素質教育要求學生應做到如下幾點：

——高尚的理想。應該培養學生具有為祖國繁榮昌盛而成才的遠大志向，在振興中華的偉大事業中實現自己的價值，把高尚的理想化為開拓人生與奮發成才的強大動力。

——優良的道德。針對社會上某些道德滑坡現象，應處變不驚，以高度的責任感，加強自律，追求道德完善，倡導奉獻精神。

——和諧完美的精神個性。應培養堅定、勇敢、自信、樂觀、勤奮、樸實等優良性格，具有寬廣的胸懷和堅韌的意志，以無所畏懼的勇氣迎接未來的挑戰。

——求真的科學精神。在人類認識世界和改造世界的社會實踐中，認識世界是改造世界的先導。因此，大學生應力求培養求真的科學精神，以大無畏的探索精神，正確認識社會的發展規律。

——文明的人文素養。文明的人文素養包括內在的人文精神和外在的行為顯現兩個方面。前者主要包括人類應有的尊嚴感、人與人之間的理解和寬容、人與社會之間的自由與責任、權利和義務以及對人類與自然的關愛之心；后者要求大學生的行為符合社會對自己的角色期望，言談舉止文明高雅、文質彬彬，體現出新的時代風采。

培養各種基本能力。

培養各種基本能力，這是高校素質教育的主要內容，主要有以下幾方面：

——獨立適應社會生活的生存能力。人類需要生存與發展的和諧統一，一般說來，生存能力愈強，其發展空間亦愈大。因此，需要很好地培養適應社會的生存能力，只有學會獨立生存，才能開辟更廣闊的天地。

——人際溝通與合作能力。現代事業的發展更需要群體的合作。大學生應該學會人際溝通，善解人意，在相互理解和尊重中建構新型的師生關系和同學關系，并且優化與他人的合作，相互促進，相互補充，共同發展，以產生積極互動的共生效應。

——語言表達與基本寫作能力。語言是思想的外殼，言為心聲。在這方面，大學生既要提高語言表達能力，又要提高寫作能力，因為將來無論從事什么工作，這兩種能力都是必備的，也是缺一不可的。

——審美能力。審美能力是現代社會文明人應有的基本能力。大學生作為審美主體，應有較高的審美能力，能正確辨別美丑，學會欣賞社會美、自然美和藝術美，做美好生活的創造者。

——各種相關的專業技能。為適應未來社會對人才的動態需求，大學生力求寬基礎、高素質、多能力，如數理化之間的互滲、文史哲之間的互滲，甚至文理之間的互滲，進一步優化知識結構與能力的結構。

——職業遷移與可持續發展的能力。為了在將來的人才流動中適才適所，大學生應具備職業遷移能力，以掌握未來發展的主動性。

——解決沖突的能力。隨著社會轉型期的到來，個體內部的身心矛盾、人與人之間、人與社會之間的沖突將會構成比較嚴重的社會心理問題。因此，大學生應科學認識各種沖突產生的偶然性和必然性，找出其“一因多果”或“一果多因”，學會用辯證發展的觀點，及時對沖突進行調適，爭取防患于未然，把問題解決于萌芽狀態之中。

培養創新能力是核心和關鍵。

創新是人類社會發展進步的內在動力，也是人類區別于其他動物的根本特性之一，它包括創新意識、創新思維和創新能力三個層面。

——創新意識。創新意識是創新思維和創新能力的前提。學生要勇于探索大自然和社會的各種奧秘，善于發現問題和提出問題，在知識的廣采博取中力求達到博、深、新的統一，及時更新觀念，掌握新興學科與學術前沿的新思想、新動態。

——創新思維。要培養創新思維，大學生必須在變革舊的思維方式的基礎上，學會新的思維方式，除了掌握邏輯思維和形象思維以外，還要學會輻射思維、逆向思維等等，尤其要學會通過多學科的交叉互滲整合中，發現新的意蘊。

——創新能力。創新能力是創新意識與創新思維在實踐中的確證和外化。學生應力求多參與創新實踐，讓創造的成果真正成為創新能力這一本質力量的對象化。

總之，從素質教育的內涵來看，它的三個層次構成了一個“寶塔型”結構：“學會做人”是最基本的，處于塔的最底部，也是素質教育的基礎；“各種基本能力”是素質教育的中間層面，處于塔的中間位置。“創新能力”是素質教育的核心和關鍵，處于塔的最頂端。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十二

2018年后勤集團根據學校后勤“制度建設年”和集團“滿意度提升年”的要求，在學校黨委、行政的正確領導下，緊緊圍繞學校的中心工作和集團2013年行政工作計劃，認真履行后勤集團服務保障職責，在全心全意為學校的各項工作提供堅實的后勤保障，為廣大師生提供優質的后勤服務等方面做了大量的工作，有力地推動了集團服務水平和整體實力的提高，為我校的進一步發展做出了應有的貢獻。現將集團一年來的工作總結如下：

2018年后勤集團緊緊圍繞學校的中心工作，將“滿意度提升年”作為工作目標，在健全集團體制、強化目標管理、推進制度建設和狠抓規范服務方面力爭取得突破，在深入思考、集思廣益、認真研究、集體討論的情況下，詳細制定了集團201年行政工作計劃。計劃包括個方面內容，細分為項工作，通過一年的努力和季度檢查的推動，完成了項，部分完成的項，未完成的項，計劃完成率為92%。

除了正常工作以外，將帶有標志性、全局性和長遠性的工作進行了梳理，具體如下：

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十三

一、基本概況：

在學校行政和教導處的統一安排和組織下，我校于20xx年5月11日晚上7：30在會議室召開了家長會。參加家長會的家長500多人，取得了很好的效果。

本次家長會分兩個階段進行，首先所有家長聽取學校覃亞宏副校長做了學校安全工作，使家長從家庭教育現狀和我們的策略等方面向我們闡述了每一位家長都應該更新家庭教育觀念。

其次，在家長會上語數及英語教師分別針對本學科學生的平時表現和學生的期中考試成績，詳細分析了每一名學生的學習情況；班主任還針對學校的安排和班級的管理情況，從學校有關規章制度、學生在校時間、班級常規、安全以及學生習慣的培養等方面向家長做了詳細的要求和說明。會后，還有一些家長主動留下來和老師交流孩子的情況。

二、意見建議。

在召開家長會的過程中，部分家長還向學校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見，現在簡要如下：

1、學校應加強學生的安全教育和管理，重視安全知識的學習，在學校周邊設置安全警示標志。

2、學校應在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動，來鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長。同時希望不要因為太多的活動耽誤過多的孩子學習的時間。

3、教師應該在培養孩子的學習習慣和行為習慣上多下功夫，加強學校和家長、老師和家長的聯系。

4、部分家長反映學生的家庭作業過于單調，很多重復性的簡單勞動。

5、大部分參加家長會的家長對覃副校長的講話給予了很高的評價，認為不虛此行，同時希望學校要多組織這樣的活動，來不斷提高家庭教育的水平。

三、反思：

從會后與家長的交流和學生的反饋情況來看，本次家長會開得相當成功，有效地加強了家長和老師的聯系和交流，通過家長會學生家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好每一名學生。

總之，我校通過召開了這次家長會，加強了學校和家長之間的聯系和交流，俗話說：“細節決定成敗”。在今后的教育管理過程中，我校將一無既往地關住每一位學生，從細節做起，轉變教育觀念，改進教育方法，注重學生習慣的養成。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十四

20xx年12月29日，我校召開家長會。這次家長會在學校領導的主持下和各老師的積極配合下圓滿完成。為了使今后的工作能上一個新的臺階，對本次家長會做如下總結：

一、家長會準備情況。

1、物色優秀學生家長代表發言，引導家長從贊美學校、夸獎老師、肯定學生的成績等方面進行擬稿，內容要求健康積極，有鼓勵性和激勵性。

2、班級布置。出一期“慶元旦”為主題的黑板報，精心設計，并收集學生硬筆字、美術畫裝飾了班級的墻面，以此營造歡迎的氛圍，展現出歡快的情景。

3、其它協調工作。為了方便家長找到孩子所在的座位，班級安排6名學生做好接待工作。

二、家長會的效果。

從這次家長會召開的情況來看，家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。本班共有學生53人，有40名家長到會。由此可見，我班學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。從會場的情況來看，家長們認真聽取了班主任對學校各方面工作的匯報，家長會的氣氛熱烈、友好。

在發言中，全面詳細地將學生的在校情況匯報給家長。如學生的學習情況、生活情況、有什么愛好特長等。使家長對學生的在校情況有了更多更細致的了解，以利于學校、家庭互相配合做好孩子的教育工作。

教師的要求也越來越高了。這也說明今后要盡最大的努力去搞好教育教學工作。

通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。使家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。教師也更詳細地了解了學生在家的情況，這更有利于今后工作的開展。

這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，使我們作為教師的我由衷地感到欣慰。同時在今后的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十五

根據學校工作要求和年級工作安排，我們高二年級于11月10日順利的召開了家長會。現我將本次家長會的情況總結如下：

一、提前規劃，準備充分。

早在開學初期，年級領導就對家長會進行規劃，也提前幾周召開了班主任會議，統一了思想，提高了認識，為家長會的順利召開打下了堅實的基礎；并將家長會的時間、議題進行了商定。

二、家長到會率高，滿意率高。

我班共54人，到會的有38人，到會率超過70%。因為多種原因不能參加會議的家長，我都一一進行了電話聯系，與他們交流和溝通關于孩子在學校的表現和希望家長配合學校和老師要做的工作。在家長會上，首先是分管年級教學的賴珍泉副校長給家長介紹了學校的基本情況和我們高二年級教學的特色，此外，還給家長介紹了傳媒班的大致情況。接著我們班主任向家長匯報了學生第一次月考考試的成績并作了具體分析；還針對學校的安排和班級的管理情況，從學校有關規章制度、學生在校時間、班級常規、安全以及學生習慣的培養等方面向家長做了詳細的要求和說明；針對個別孩子存在的問題及應該改進的方法提出了自己的要求。老師與家長之間開懷真誠，溝通充分，受到家長的一致好評，會后，還有很多家長主動留下來和老師交流孩子的情況。整個家長會開了足足有三個小時。

通過交流我們與家長達成了如下共識：

1．對學校及班級的管理表示滿意。

2．對學生成績的提高和行為的改變表示認同和肯定。

3．家長對“成材先成人”，孩子的成長是“家庭、學校、社會”共同努力的結果表示認同。

4．正確看待分數，給自己孩子一個實際的科學定位。

三、家長意見的反饋。

我們向每位家長發放了《家長意見反饋表》。家長會讓家長收獲很多，同時家長們也給學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題也提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見，現在簡要總結如下：

1．學校應繼續加強學生的安全教育和管理。

2．管理學生要講求方法，提高藝術性；加強課堂管理，切實提高成績。

3．教師應該在培養孩子的學習習慣和行為習慣上多下功夫，加強學校和家長、老師和家長的聯系。

4．積極地為學生創造良好的讀書氛圍，用各種方法激發學生讀書的興趣，培養學生良好的讀書習慣。

5．希望周六或周日能組織有需要的學生自愿補課。

6．對數學老師的要求。

7．可以提前早晚讀。

8．對有手機的學生，建議沒收。

9．周末布置安排學習任務。

10．多關心成績差的學生，不言放棄。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的。許多家長的意見和建議非常有意義，有建設性意見。會后，針對家長會中家長提出的意見和建議，我們進行認真分析，提出了在今后的工作中進行實踐的具體方法。

事實說明，此次家長會是成功的。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十六

開放周之前，我們先是做好了家長開放周準備工作。通過召開班會，做好了學生的動員工作，力爭讓學生展現出最佳精神面貌，積極參與小組合作學習和班級管理，主動展現出自己最好的一面。重新設計了教室門前的班級展板，完善了班級文化，增添了“青春的榜樣”和“最感動的.人物評選”，充分發揮了榜樣的引領作用。

開放周的當天，家長們到的很早，我們規定是8：30之前到校。有的家長不到8點就到了，我先是安排家長簽到，然后帶領部分家長參觀教室門前的宣傳展板。八點半左右，家長大部分都到齊了，我結合班級展板向大家介紹了小組合作學習的分工、小組帶晨讀、小組管衛生和小組管紀律的具體細節，各位家長都表示贊同。同時介紹了我班的光榮榜、優秀博文以及優秀博主，提出了表揚。接著我陪同學生家長聽了兩節課，一節語文課還有一節是地理課。課堂上，教師講解透徹，學生積極參與，競相展示自己。第二節課和第三節課的課間，組織家長參觀了我們班的跑操。稍作休息，安排學生代表為各位家長介紹了班級文化、小組建設和班級管理的各項事宜。兩節課后，我與家長們來到備用教室繼續交流了手機問題、學生請假問題、對高考的關注問題、學生離校返校的時間問題、學生成長檔案問題等，各位家長都表示支持班級管理，并對班級管理提出了很多寶貴的建議。

總之，本次家長開放周活動，家長走進教室，更好的了解了我們的班級，對我校的小組合作學習有了一個更深的了解，這必將為我們班的發展起到一個很好的推動作用。

學生家長參與的教育活動總結范文（17篇）篇十七

針對學生中普遍存在的共性問題我們進行了專題講座，著重閘述了“珍愛生命，陽光成長”這一主題教育，聽課的學生感覺獲益匪淺。如：針對學生人際交往的困惑，我們講授人際交往的重要性和技巧；針對中學生談戀愛問題，我們引導學生正確處理學習與愛情，友情與愛情的關系。

二、借助展窗宣傳心理健康知識。

此次展出吸引了大批學生參觀學習，通過閱讀，學生既增加了心理健康知識，又可以對照心理健康標準找差距，利用心理調適技巧解決自身存在的不健康心理，為擁有一個健康的心理奠定良好的基礎。

針對個別學生存在的心理問題，進行個別的心理咨詢。通過以上宣傳，學生改變了怕咨詢的觀念，積極主動地將自己內心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴，咨詢老師運用專業的心理知識幫助學生緩解心理壓力，同時，教給他們進行自我調節的方法，通過正常的情感調節、理智調節、注意轉移調節、合理宣泄調節等，使大學生能夠較好地解決自身存在的心理問題。

四、開展心理健康手抄報制作活動。

全校學生積極參與，通過這次活動，學生間接學習和掌握心理健康知識，提高學生心理抗挫能力，感受生命的珍貴，和如何陽光快樂的成長。