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提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇一

論文摘要：當前?高校教師培訓存在著重專業(yè)知識培養(yǎng)?輕教學技能提高?培訓手段落后?培訓方式單一等問題?在一定程度上影響了高校教師的專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高。微格教研這種新型的教研模式?以其鮮明的特點適應了高校教師教學技能培訓的需要?值得推廣。

近些年來?隨著國家中小學新課程改革的不斷發(fā)展?中小學教師的培訓在有關政策的指引和教育主管部門的強有力領導下正在如火如荼地展開。廣大中小學教師在一輪又一輪的培訓中更新了教學觀念?提高了師德修養(yǎng)和教學技能。然而高校教師的培訓?尤其是教學技能的培訓卻仍在沿用傳統(tǒng)模式進行?且很少有專門的政策和規(guī)定加以規(guī)范化、常規(guī)化和有組織化。所有這些?都在一定程度上影響了高校教師的專業(yè)發(fā)展和教學效果。因此?如何科學地構(gòu)建切合高校實際的教師培訓機制和培訓模式?是高校教師教育過程中值得研究與探討的一個重要問題。

一、當前高校教師培訓存在的問題。

重專業(yè)知識培養(yǎng)輕教學技能提高一直以來?在高校教師教育過程中?管理者和教師普遍看重的是以個人提高學歷學位層次和優(yōu)化學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)為主要目的的在職培訓?如在職攻讀學位、外出進修、訪學、參加學術(shù)研討會等?而把教師教學技能培訓看作是可有可無的事情。學校很少有組織、有計劃地針對教師的教學技能進行培訓?致使高校教師教學技能的發(fā)展主要處于自我摸索的狀態(tài)?充滿了極大的隨意性。造成上述現(xiàn)象的原因?主要有兩個?一是認識上的偏差。長期以來?在人們頭腦中?“大學之所以成為大學是因為大學的目的'是追求科學?而其它學校只是學習既成的知識”的觀念根深蒂固?因而在對高校教學與科研關系問題的認識上?科研總是被看得更重一些?教學則退居次要的地位?反映在對高校教師素質(zhì)的要求上則是學術(shù)素養(yǎng)高于教學素養(yǎng)。于是以教學實踐為中心以教育教學能力的培養(yǎng)為主旨的技能培訓不被重視?也就變得順理成章了。二是教師評價上的偏差。目前?在高校?衡量教師的唯一標準就是科研。科研上去了?地位、榮譽、利益也就有了。即使教學差一點?也無大礙。相反?教師們?nèi)绻怀霭鎸Ｖ⒉话l(fā)表論文?就很難在高校生存下去。這樣使得一些教師特別是一些青年教師?把他們最主要的時間和精力花在了學術(shù)研究和寫作上了?教學則是得過且過?對以提高教育教學能力為主要目標的培訓活動缺乏熱情?甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

培訓手段落后?培訓方式單一即便有些高校有一定的教師技能培訓?但也主要是采用一些傳統(tǒng)陳舊的手段和方式?如教研室活動、教師之間相互聽課、撰寫教后記、建立教學督導制度等等。這些活動及相應的制度?對提高教師的教學水平?促進其專業(yè)發(fā)展?無疑具有一些作用。然而問題是?在實際操作過程中?這些活動由于缺乏較好的操作性而大多流于形式?缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容?甚至名存實亡。

上述問題的出現(xiàn)?迫使我們在提高對教學技能認識的同時?不得不尋找更為有效的手段。

二、微格教研的特點和步驟。

如導入技能、教學語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、課堂組織技能等等?并借助現(xiàn)代教育技術(shù)設備———攝像機、錄像機、全場錄音系統(tǒng)、視音頻搖控系統(tǒng)、視音頻切換機等對受訓者的教學過程進行分析和反思?然后再通過專門而反復的訓練?使之掌握某種技能和技巧的小規(guī)模教學活動。其特點用一句話概括就是訓練課題微型化?技能動作規(guī)范化?記錄過程聲像化?觀摩評價及時化”。正是由于微格教學所具有的這些特點?使得它成為一種提高即將成為教師以及已成為教師的課堂教學技能最有效、操作性極強的培訓方法。微格教研則是用攝像機記錄教師的教學行為?以放像再現(xiàn)及時反饋?供教師個人和學科組進行分析和評價的一種研究課堂教學、提高教師教學能力的方法。可見?微格教研采用了格教學的合理內(nèi)核?是微格教學的深化。其最主要的特點是??針對性強、易見效。微格教研采取分解方法?將整個教學過程和教學技能進行分解。微格教研的組織者可以根據(jù)教師教學中存在的主要問題?確定其中的某一項為某次微格教研的課題。如事先約定研討新課的提問技能?評價時就只評價新課的提問?在評價后?根據(jù)大家的意見?進行這部分課程的重教?接著再評價。如此循環(huán)?使受訓教師教學技能通過研討、自悟得以提高?教學水平日臻完善?及時反饋?再現(xiàn)分析。主講人講完后?馬上進行評價。每一位聽課教師都必須對主講教師發(fā)表評論意見。為保證微格教研的特色?可以采取“”教學指導方法?即聽課教師在評論他人教學時只講條肯定性意見?同時提出條改進建議。大家的意見往往是重復的?經(jīng)過歸納?最后學科組提出條表揚性意見?條改進建議供主講人參考。在此過程中主講教師也有機會觀看自己的教學過程?對自己的教學行為進行評價。這種方法給主講教師和聽課教師留下的印象深刻?使他們可以清楚形象地認識到如何應用教學技能以及運用教學技能的原則和要點?從而達到共同進步的目的。

微格教研的具體流程如下圖。

其具體步驟歸結(jié)如下。

第一步確定教研對象、目標、內(nèi)容———選擇具有教學經(jīng)驗的教師作為微格教研對象?提出微格教研所應達到的目標?確定為達到此教研目標所適用的教學內(nèi)容。

第二步采集信息———將教研對象的整個教學過程進行錄像。

第三步反饋評價———教研組全體人員針對教研對象對自己教學設計的自述和教學錄像中的各項具體教學行為?按各個教學技能要求和教育技術(shù)理論?逐一反饋評價?提出建設性建議。

第四步認知遷移———經(jīng)過微格教學研究后改進課堂教學?形成新的教學理念和教學能力?并將改進后的課堂教學實況錄像選編成音像資料?作為教學技能訓練示范資料?供其他教師學習觀摩和研究。

三、結(jié)論。

微格教研是提高在職教師教育教學水平有效而經(jīng)濟的途徑。在高校教師教育過程中引入微格教研?符合高校師資培養(yǎng)的現(xiàn)實需要和教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律?有利于高校教育教學的改革與發(fā)展和高校教師的專業(yè)成長。為此?必須從以下兩方面入手?一方面?要轉(zhuǎn)變觀念?改變高校教師教育過程中重學術(shù)資格的提升輕教學素質(zhì)的培養(yǎng)?采用正確的導向機制和有效的激勵機制?把教師承擔教學工作的業(yè)績和成果作為聘任?晉升?教師職務、確定津貼的必要條件?并對教師參與各種培訓做出相應的規(guī)定?引導教師以創(chuàng)造性的態(tài)度對待教育教學工作?不斷探究和反思自己的教學實踐?互相學習?形成合作共贏的教學共同體?構(gòu)建學習型學校?另一方面?要積極引入微格教研等具有現(xiàn)代信息技術(shù)特點的新的培訓模式?以促進高校教師更快更好的成長。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇二

“真正的學校應當是一個積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領我們的小學生走入廣闊的生活，以拓展思維領域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學生的實際情況，適當?shù)貛ьI學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。事實證明，往往是參加了社會生活實踐活動后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動、有形。以就是說，教師要讓學生在生活中找到思維的起點。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學以儲寶，酌理以富才。”小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法、思路方法）。學生經(jīng)過反復多次的仿寫練習，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個行之有效的提高學生作文能力的方法。

作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累，重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2.通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無柬地表達出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的`形式寫出來。

過去，一上作文課，有的學生就發(fā)愁沒的可寫，這是學生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導學生走進生活，留心觀察，親身實踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實感。如引導學生觀察自然界的風霜雨雪，生活中的偶發(fā)事件，重大節(jié)日的慶祝活動，生活環(huán)境的改善等；讓學生動手進行小實驗、小制作、家務勞動等；讓學生深入實際調(diào)查，如環(huán)保調(diào)查，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢的使用調(diào)查，餐桌食品的調(diào)查等，這些都是學生絕好的寫作素材。教師的引導使學生豁然開朗，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感，生活是永遠寫不完的詩，作不完的畫。這時學生的作品便會豐富多采，各具特色。例如，我讓學生進行環(huán)保調(diào)查，全班學生選材達幾十種之多，如亂砍亂伐、水資源浪費、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾、動物保護等，而且寫得內(nèi)容詳實，既分析了現(xiàn)狀，又提出了很好的建議。這就是教師引導學生走進生活、觀察實踐的結(jié)果。

綜上所述，在具體的教學活動中要不斷交換地綜合使用，可以取得最佳的教學效果。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇三

職業(yè)素養(yǎng)是大學生就業(yè)成敗的一個關鍵因素。培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，是促進大學生順利就業(yè)、取得職業(yè)發(fā)展的根本法寶。下面是本站小編給大家搜集整理的大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方法文章內(nèi)容。

一、以大學生就業(yè)為主導，深入開展教育教學改革，提高大學生的就業(yè)競爭力。

高校做為培養(yǎng)大學生的搖籃，應以大學生的就業(yè)為方向標，深入開展教育教學改革，根據(jù)社會需求設置專業(yè)，增強教學內(nèi)容與社會、企業(yè)的吻合度。創(chuàng)新教學思想，建構(gòu)特色教學模式。完善實踐教學體系，加強師資隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量，為大學生全面持續(xù)發(fā)展提供良好的條件。

二、更新教育觀念，增強專業(yè)教師的職業(yè)教育意識。

大學生職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，應貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，尤其應貫穿于專業(yè)教學環(huán)節(jié)。據(jù)了解，多數(shù)同學都希望學好專業(yè)，畢業(yè)后能夠找到一份與專業(yè)相關度高、吻合度高的工作。畢業(yè)生找不到合適的工作，崗位與其所學專業(yè)不夠吻合是主要原因。為此，學校應增進和提高專業(yè)教師的職業(yè)教育意識，要求或規(guī)定專業(yè)教師在進行專業(yè)理論知識和實踐教學時，及時講解與本專業(yè)相關的職業(yè)信息和知識。這樣，可以使他們對未來職業(yè)有所了解，提高學習的針對性和積極性，更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)做好準備。

三、強化教學實踐環(huán)節(jié)，提升大學生的專業(yè)技能。

教師在注重教學理論環(huán)節(jié)的同時，還應注重強化教學的實踐環(huán)節(jié)。在課堂上合理安排實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在學中做，做中學，既可以鞏固理論知識，又能夠掌握專業(yè)技能。組織開展課外專題實踐活動，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)專業(yè)技能，提高運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。強化專業(yè)見習和實習活動，讓學生在真刀真槍的見習、實習活動中檢測其專業(yè)技能的養(yǎng)成狀況，可以盡快發(fā)現(xiàn)不足，積累經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)與未來工作的無縫隙對接，提高就業(yè)質(zhì)量和成功率。

四、開展科技活動，提高大學生的實踐能力。

科技活動是培養(yǎng)、鍛煉和提高大學生實踐能力的有效途徑，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要載體。學校可以多開展以科技、發(fā)明、創(chuàng)造、文化為主題的科技活動，如“科技小發(fā)明”、“文化節(jié)”、“專業(yè)知識競賽”、“專業(yè)技能競賽”、“創(chuàng)業(yè)設計大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽”等等。這些活動的開展，能夠極大地激發(fā)大學生的潛能，激發(fā)他們敢于探索、敢于實踐、敢于發(fā)明、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的精神，能夠大幅度地提升大學生的創(chuàng)新意識、競爭意識，提高溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，有助于未來成功就業(yè)。

五、整合師資，建設一支專兼職相結(jié)合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導教師隊伍。

高校應在就業(yè)指導工作者、學生工作者、各專業(yè)任課教師、教研室主任中選聘人員，組建一支專兼職相結(jié)合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，負責完成全校學生的職業(yè)教育教學和研究工作。同時加強培訓，選派老師參加國家舉辦的就業(yè)指導培訓班，以及相關的學術(shù)交流會等，提高師資隊伍的理論水平;并將就業(yè)指導教師隊伍納入到專業(yè)教師的隊伍中去，在職稱評審、考核、待遇等方面一視同仁，使之逐步走向?qū)I(yè)化、職業(yè)化。就業(yè)指導教師隊伍的建立，對學校的就業(yè)指導工作將起到積極的推動作用。

六、構(gòu)建就業(yè)指導全程化模式，強化就業(yè)指導工作。

就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)化工程，學校應樹立全程化理念，將就業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿于四年大學的始終，對學生進行全程化就業(yè)指導。新生入學時，即進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育;二年級時進行就業(yè)教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。三年級時開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提升職業(yè)能力。四年級時開展就業(yè)能力培訓和鍛煉，提升就業(yè)能力，促使學生順利就業(yè)。就業(yè)指導全程化模式的構(gòu)建，使就業(yè)指導工作更加系統(tǒng)化、精細化、專業(yè)化，指導更具針對性、個性化，能夠促進學生高質(zhì)量就業(yè)，提高就業(yè)率。

七、開展創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)業(yè)教育是一門理論與實踐結(jié)合緊密的課程。通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，可以使學生迅速、全面、系統(tǒng)地熟悉創(chuàng)業(yè)實務，了解、掌握職場的要求、規(guī)范、技能與任務，錘煉學生的實踐能力，檢驗學生的專業(yè)技能，迅速提升其職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使之迅速適應社會職場需求，對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念有著積極意義。

20xx年全國高校畢業(yè)生將突破700萬大關，達到727萬人，比去年大學畢業(yè)生人數(shù)增加了28萬，就業(yè)形勢顯得更為嚴峻，競爭也將更為激烈。在這種情形下，筆者以為，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，是促進大學生順利就業(yè)、取得職業(yè)發(fā)展的根本法寶。

何為職業(yè)素養(yǎng)?職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是從業(yè)者在一定的心理和生理條件基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的、在職業(yè)活動中起決定作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。它包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。

就大學生而言，其職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)為身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、科技文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、學習和創(chuàng)新素養(yǎng)等諸多方面。其中，道德品質(zhì)、文化認同、敬業(yè)精神、團隊意識、創(chuàng)新思想、應變能力、學習能力和工作經(jīng)驗等職業(yè)素養(yǎng)，最為企業(yè)所看重。因此，只要大學生具備了這些職業(yè)素養(yǎng)，就能夠具備較強的就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中順利實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率就業(yè)。

在當前大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻、難于就業(yè)的情形下，有些大學生依然懷揣理論知識，心比天高，抱著“非公辦市屬學校不去、非黨政機關不去”的陳腐就業(yè)觀念不放，寧肯在家“啃老”也不愿到艱苦的基層去就業(yè)。學校應加大教育力度，通過就業(yè)指導課、邀請在基層工作的優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)人士來校講座、開展社會實踐等多種形式，引導大學生客觀的了解自己，認識社會，更新就業(yè)觀念，確立適合自己的職業(yè)目標。并采取有效措施，積極引導、鼓勵和支持大學生勇敢地投入到廣闊、火熱的社會基層建設中去，靠自己的勤奮拼搏、聰明才智，干出一番業(yè)績，創(chuàng)造出一片天地，為社會做出更大貢獻。

綜上，大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，有助于大學生順利實現(xiàn)從“學生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，縮短大學生與社會、企業(yè)的距離，增強大學生與社會、企業(yè)的適應性和就業(yè)競爭力，有助于大幅度地提高學校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。

因此，在社會對勞動者的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高的今天，高校應高度重視，從各個方面大力加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使大學生在未來的職業(yè)生涯中能夠更好更快地體現(xiàn)自身的人生價值，實現(xiàn)人生的宏偉目標。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇四

禮儀素養(yǎng)，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。提高大學生禮儀素養(yǎng)是學校應該重視的教育。下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學生禮儀素養(yǎng)的途徑和方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

加強校園禮儀文化建設，努力營造良好的校園氛圍。

大學禮儀教育應該更加的多樣化，加強校園禮儀文化建設。可以開設禮儀的必修、選修課、定期的進行禮儀文化的展演、舉辦禮儀文化節(jié)等等。禮儀知識的學習是必要的并且是必須的，缺失禮儀的人將會無法立足于社會。

禮儀不僅僅是理論，更是生活的實踐。大學生對禮儀的正確認識不能僅僅局限在課本和理論，應該融入環(huán)境自如的運用禮儀。這就對高校提出了新的要求，在開設禮儀講壇，系統(tǒng)的對大學生進行禮儀教育的同時，也要注重實踐性，給大學生們創(chuàng)設一個真實的環(huán)境，將所學到的禮儀知識轉(zhuǎn)化為個人的風采。

想要提升大學生的禮儀素養(yǎng)，就要營造一個良好的禮儀的氛圍。人是生活在社會中的，不能脫離社會而單獨存在，所以社會對于個人的影響是不容忽視的。大學生的生活和學習的大多數(shù)時間都是在大學校園里度過的，學校里的環(huán)境總是在不停的熏陶著或是改變著大學生們。一個良好的校園環(huán)境，會促進大學生進行自我認識，對周圍事物有正確的認識，樹立起良好的人生觀，世界觀。只有正確的認識事物，才能對禮做到由內(nèi)而外的認識，從根本上理解到禮的重要性，深刻理解禮的內(nèi)涵。

父母以身作則，起到榜樣作用。

父母是孩子的鏡子，所以父母應該以身作則，成為孩子的榜樣。父母相較于孩子則是更為成熟的個體，他們所能反映出個體在社會中的不同特點。父母在生活中的一些無意識的行為，往往會被孩子進行模仿。大學生在成長過程中，父母的言傳身教是他們成長的重要積累。

對于個人來說，禮儀能夠建立自尊、自信和自愛，在父母與孩子的交往過程中，父母對于孩子的尊重則同樣是首位的。人與人之間是互相平等的，只有尊重他人，才能獲得他人對于自己的尊重，父母對于孩子也是如此。在家庭教育當中，相互尊重是教育能夠獲得良好效果的前提，在這當中，孩子不僅能夠收獲經(jīng)驗更能學會尊重。

尊重是禮儀的重要原則，在尊重中才能建立起溝通的橋梁，家庭作為最好的課堂，更應該給即將步入社會的大學生們創(chuàng)造一個平等、自律的環(huán)境，讓他們能夠在榜樣作用下健康的成長。

大學生加強自我意識，對禮儀有一個正確的認識。

禮儀作為珍貴的中華瑰寶，大學生有著義不容辭的傳承的責任。繼承和弘揚禮儀文化，首先就應該加強自我認識，提高對禮儀的認識。大學生們需要認識到，一個有著高雅的氣質(zhì)和瀟灑風度的人總是能夠獲得他人欣賞的目光，學習禮儀運用禮儀可以消除膽怯增添自信，使自己在不同環(huán)境中都能應對自如。

禮儀也并不是片面的交際手段，禮儀是一個內(nèi)心的修養(yǎng)，是良好道德的外化，同時是大學生提升自我的內(nèi)涵，塑造良好形象的內(nèi)在要求。大學生們不能一味的專注于專業(yè)知識學習，人文素養(yǎng)對于步入社會而言同樣也是至關重要的。之所以會有許多大學生在進入大學校園這個小社會的時候不適應，很大程度上是因為對各種場合的禮儀要求知之甚少，因此，需要大學生加強自我認識以及對禮儀的認識，從而更好的提高禮儀素養(yǎng)。

大學時期正是步入社會的重要時期，想要在未來實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自我的價值，就不能放棄禮儀教育。社會是一個存在教育，而進入社會的基石便是“成人”。“成人”，便要懂得禮義廉恥，便要學會尊重寬容。社會需要交流，沒有對自我的梳理，就很難融入社會。

禮儀是一個人思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，禮儀更是人際交往的前提和藝術(shù)。在當代社會，交流的成功與否在很大程度上決定了事情的最終走向。

科技日新月異的急速發(fā)展，人們之間的距離看似越來越近，但是正是由于各種媒介的不斷更新與發(fā)展，使得即時的交流和溝通被人們所忽視。手機短信代替了問候與祝福，網(wǎng)絡文學也沖擊著人們的眼球，交流與溝通似乎更多了機械化的冷漠。生長在新媒介下的大學生們，或許早已習慣了面對電腦屏幕，對撲面而來的小社會感到迷茫和手足無措。

在大學期間建立一個良好的人際關系，是至關重要的。學習禮儀有助于大學生保持一個良好的心態(tài)，能夠在不同的環(huán)境中表現(xiàn)出最好的一面。禮儀作為人際交往中適用的一種藝術(shù)，能夠讓大學生在面對問題時正視自己和他人，能夠正確的表達自己的情感，得當?shù)谋憩F(xiàn)出自己的需要，建立良好的人際關系從而更快的融入新的社會。如若不能順利的與人溝通與交流，則有可能會對自我認識造成不好的影響，從而對生活和學習失去信心。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇五

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇六

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

二、回憶內(nèi)容促進記憶。

每天晚上睡覺前，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課，學生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

三、好記性不如爛筆頭。

學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學習效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。

寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

四、磨刀不誤砍柴工。

學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

五、遇到問題獨立思考。

六、加強背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇七

不知道誰曾經(jīng)說過，學好英語的人都是復習次數(shù)最多的人，可見復習對于學好英語來說多么重要。復習包括做題，聽英語，背誦課文等等，具體一點就是你學習了哪些新知識，你過幾天就一定要及時復習，記住之后隔一段時間再復習一次，循環(huán)反復，直到新知識成為你腦子里抹不掉的東西。

3)看英文動畫。

看到小標題是不是很開心?!你如果你以為多看英語動畫是簡單機械地給看孩子看動畫，那你未免太天真了。我這里所指的動畫片是全英文的，有益孩子提高聽力和口語表達的日常英文動畫片，其實現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都很喜歡看動畫片，那何不如把看動畫片的時間也變成學好英語的時間呢?看有益身心的英文動漫可以幫助孩子更有效地了解英國小故事，或者是外國人的童年故事，這對孩子以后的英語學習非常有幫助。

小學生怎么學好英語?小學生學英語的方式有很多，總之就是興趣+不斷重復練習。小學生是學習英語最佳階段之一，只要好好學習，就一定可以學好英語。

首先，學習英語之前，老師和家長要做充足的準備，孩子的好奇心很強，我們要做好回答他們問題的準備。其次，就是了解西方文化，中西方文化的不同會導致不同問題的出現(xiàn)，最后就是經(jīng)常與孩子進行英語交流，讓他們時刻身處英文的環(huán)境之中。

如果孩子對日常的英語交流沒有什么興趣的話，可以給孩子聽一些英語兒歌。英語兒歌盡量找一些朗朗上口，適合孩子聽的。兒歌不僅可以幫孩子練習英語還可以培養(yǎng)孩子對于歌唱的興趣，通過英語兒歌培養(yǎng)一位歌唱家也是學習英語的額外收獲。

孩子應該有一個良好的學習環(huán)境——自信的環(huán)境。很多小學生對于英語這門陌生的科目比較害羞，他們經(jīng)常在跟讀單詞時不肯張口練習，他們因為害怕犯錯而失去了念單詞的機會。會讀單詞是最基本的學英語的起點。如果發(fā)現(xiàn)孩子不敢開口念單詞，這時就需要老師和家長的幫助了，孩子這個時候需要鼓勵，我們要告訴他：即使念錯了也沒有關系，沒有人會嘲笑你，每個人都不是完美的，都會犯錯。只有念出來才能發(fā)現(xiàn)錯誤并且糾正發(fā)音。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇八

面對當代中小學生在網(wǎng)絡安全素養(yǎng)方面所存在的一些問題，怎樣才能夠很好地解決這些問題，讓中小學生對于網(wǎng)絡可以更加安全地進行使用，當然這也是學校相關教育工作者所應當進行關心的一個熱點問題。

1)在網(wǎng)絡法律法規(guī)宣傳教育方面全面進行加強。應當多進行創(chuàng)辦安全的網(wǎng)絡主頁，然后在網(wǎng)絡主頁上及時登載一些與網(wǎng)絡安全相關的法律規(guī)章制度，當中小學生在運用網(wǎng)絡的時候，就可以在網(wǎng)絡主頁上學習與網(wǎng)絡安全相關的法律知識，并且還可以給中小學生提供一個良好的非常安全的網(wǎng)絡環(huán)境。學校也可以專門建立校園網(wǎng)絡監(jiān)察隊，從而大力加強網(wǎng)絡法律知識的教育，讓學生們可以深刻體會到在網(wǎng)絡上做哪些行為是失德的，甚至是違反法律法規(guī)的，這樣能夠在很大程度上避免中小學生參與到網(wǎng)絡違法犯罪活動當中去。

2)學校要創(chuàng)造一種網(wǎng)絡文化的健康環(huán)境。校園網(wǎng)絡文化是一種互動性與開放性的文化，校園網(wǎng)絡文化在當前信息時代下對中小學生帶來非常大的影響，學校可以針對中小學生這個年輕群體所具備的身心特點開展一系列健康的校園網(wǎng)絡文化活動，盡最大努力去提升中小學生的文化品位，增強他們進行辨別不良信息與抵制不良信息的能力。學校也可以通過開展”網(wǎng)絡文明”講座等形式，來教育中小學生網(wǎng)絡安全的基本知識，從而給學生們創(chuàng)造出一個干凈文明的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境。

3)需要對中小學生加強網(wǎng)絡方面的思想道德教育。隨著網(wǎng)絡的迅速普及，學校的教育工作者還應當加快網(wǎng)絡思想道德教育的進程，利用非常豐富的網(wǎng)絡形式，來對中小學生自覺的、內(nèi)在的網(wǎng)絡道德情感進行培養(yǎng)，與此同時還需要進一步培養(yǎng)中小學生的網(wǎng)絡道德責任與自律能力，從而讓他們能夠在主觀思想上建立起一道防線，使得他們能夠?qū)W(wǎng)絡安全自覺進行維護。

3結(jié)束語。

總而言之，在當前這種信息化時代下，中小學生在運用網(wǎng)絡時所遇到的網(wǎng)絡安全問題給他們造成了極大的傷害，要想提高中小學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)，那么學校教育工作者就應當高度重視，從而給中小學生在網(wǎng)絡時代的成長創(chuàng)造出更好的環(huán)境。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇九

行政效能主要是指政府部門及其工作人員在實現(xiàn)其行政管理目標的過程中，所發(fā)揮功能的程度及其產(chǎn)生的績效，是功能、效率、效果、效益四大因素綜合的有機統(tǒng)一體。提高行政效能，增強政府執(zhí)行力和公信力，是對新時期政府建設的根本要求，也是深化行政管理體制改革的重要目標。行政效能的高低，關系著黨的路線、方針、政策是否有效貫徹落實，關系著社會主義市場經(jīng)濟體制能否完善，關系著人民群眾生活水平能否提高，關系著和諧小康社會能否構(gòu)建，關系著黨和政府的形象。提高行政效能，對社會的進步、國家的富強具有直接的推動作用。

效能建設是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，從體制到機制從宏觀到微觀，從決策到執(zhí)行，從效率到效益，都是我們關注的領域。當前和今后一個時期，應該重點在以下幾個方面取得突破。

1.大力推進管理體制創(chuàng)新。行政管理體制改革是深化改革的重要環(huán)節(jié)，是政府體制改革的重要內(nèi)容，也是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的'必然要求。要加快政府職能轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推進政企分開、政資分開、政事分開、政府與市場中介組織分開。要全面正確履行政府職能，改善經(jīng)濟調(diào)節(jié)，嚴格市場監(jiān)管，加強社會管理，更加注重公共服務。要調(diào)整完善分稅制財政管理體制，促進各地加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，讓轉(zhuǎn)得早的早得益，轉(zhuǎn)得快得多得益。改進政府管理經(jīng)濟的方式，注重運用市場和行政相結(jié)合的手段，促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。推進商事制度改革。深入推進“四證合一、一照一碼”制度，企業(yè)在申請設立時只需要填寫一份登記申請表格，由工商部門統(tǒng)一受理登記、審查共同登記事項，質(zhì)監(jiān)、國稅、地稅、人社部門不再重復審查。實施企業(yè)名稱核準制度改革，進一步依法依規(guī)放寬住所（經(jīng)營場所）登記條件，改革經(jīng)營范圍登記制度，降低準入門檻。試行企業(yè)和個體工商戶簡易注銷，實現(xiàn)便捷準入、方便退出。積極探索企業(yè)登記全程電子化和電子營業(yè)執(zhí)照工作，適時推進“證照分離”。

2.努力提高科學民主決策水平。行政決策是提升效能的基礎，科學決策決定了行政的合理性，民主決策保障了行政的合法性。要按照科學民主決策的要求，完善政府工作規(guī)則、議事規(guī)則，健全政府常務會議等決策制度。今后各級政府和行政機關凡是涉及重大公共利益和人民群眾切身利益的決策，凡是涉及重大財政支出的決策，必須做到“四個不”，即沒有經(jīng)過集體討論不決策，沒有充分評估論證不決策，沒有向社會公開征求意見不決策，沒有法制部門合法性審查不決策，力求使各項決策更符合省情特點，更符合發(fā)展規(guī)律，更符合群眾意愿。堅決防止和糾正超越法定權(quán)限、違反法定程序的決策行為，堅決防止盲目“拍腦袋”、個人說了算，不斷提高政府決策的科學化、民主化水平。

3.切實做到依法行政。按照建設法治政府的要求，把依法行政貫穿于各級政府決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程。要改革行政執(zhí)法體制，完善行政執(zhí)法程序，積極推行行政處罰權(quán)相對集中和綜合行政執(zhí)法試點，切實解決執(zhí)法職責交叉、多頭執(zhí)法的問題，防止執(zhí)法不公甚至執(zhí)法違法的現(xiàn)象。要堅持文明執(zhí)法，既要體現(xiàn)公正嚴明，又要注重以人為本，杜絕以罰代管、以罰代教現(xiàn)象。要全面推行行政執(zhí)法責任制，強化責任追究，開展行政復議糾錯和行政訴訟敗訴過錯責任追究工作，完善行政賠償補償制度。

4.深入清理行政審批項目。繼續(xù)加大行政審批制度改革力度。對屬于企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)的事項，一律不得作為前置條件；對法律法規(guī)未明確規(guī)定為前置條件的，一律不再進行前置審批；除法律、行政法規(guī)規(guī)定外，一律不得實施定期檢驗，取消的要落實到位。對法律法規(guī)有明確規(guī)定的前置條件，除確有必要保留的外，屬于省內(nèi)立法的一律通過建議人大及其常委會修改相關地方性法規(guī)的方式取消；核準機關能通過征求部門意見解決的，一律不再進行前置審批；非行政許可審批全面取消。建立規(guī)范行政權(quán)力、責任、中介服務清單，編制省市縣區(qū)行政權(quán)力標準目錄，并實行動態(tài)管理。

要普遍建立權(quán)力清單和權(quán)力運行流程圖，特別是與經(jīng)濟和民生活動密切相關的要盡快公布，主動接受各界監(jiān)督。省、市、縣三級共有權(quán)力要明確使用權(quán)力和責任對等主體，不能重復交叉，行政審批原則上只進行一次。

5.加快推進電子政務，各級政府部門要打破信息壁壘，構(gòu)建集政務公開、行政審批、政務服務、公共便民服務、公共資源交易、投資項目審批監(jiān)管等事項為一體的網(wǎng)上政務服務平臺。提高服務效率，讓百姓少跑腿、信息多跑路，解決辦事難、辦事慢、辦事繁的問題。確保省、市、縣三級政務服務網(wǎng)絡體系互聯(lián)互通。實現(xiàn)行政審批部門、流程、非涉密事項網(wǎng)上全覆蓋，行政審批依據(jù)、條件、程序、時限、收費等內(nèi)容網(wǎng)上全公開，行政審批全程接受電子監(jiān)察、網(wǎng)上行政審批法制監(jiān)督和社會監(jiān)督，切實提高行政審批效率。

6.高度重視作風建設。思想引領行動，作風影響效能。要增強行政機關工作人員的宗旨意識、公仆意識、服務意識，密切與人民群眾的聯(lián)系，提高為人民群眾服務的自覺性和主動性，著力解決群眾反映突出的效能問題。加強窗口單位管理，堅決整治門難進、臉難看、事難辦等問題。同時，積極探索推行“行政許可超時默許制”。服務企業(yè)和群眾的窗口單位要公開權(quán)力運行流程圖。實體服務大廳要優(yōu)化行政服務事項辦理機制，整合辦事窗口，變“多頭受理”為“一口受理”。建立健全首問負責、一次性告知、并聯(lián)辦理、限時辦結(jié)等制度，提高服務效率，為群眾提供更人性化更優(yōu)質(zhì)的服務，消除“中梗阻”，打通群眾辦事“最后一公里”。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十

摘要：隨著時代的變化，網(wǎng)絡技術(shù)也在飛速的發(fā)展，當然這也對中小學生的網(wǎng)絡安全素養(yǎng)提出了非常高的要求。由于中小學生心智還沒有完全發(fā)育成熟，所以他們不管是在學習方面還是在生活方面都面臨著許多的安全問題，再加上網(wǎng)絡的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡給中小學生所帶來的影響，從而使得網(wǎng)絡安全素養(yǎng)在中學生與小學生的安全問題當中占有極其重要的位置。其中中小學生網(wǎng)絡安全所要面臨的主要問題包括網(wǎng)絡受騙和網(wǎng)絡失范以及網(wǎng)絡成癮等等，所以面對中小學生在網(wǎng)絡安全素養(yǎng)方面所存在的這些問題，除了需要我們勇敢地去進行面對之外，而且還應當努力去加強網(wǎng)絡法律法規(guī)宣傳教育與思想道德教育，從而給中小學生創(chuàng)造出一種充滿網(wǎng)絡文化的健康環(huán)境，這不僅是維護中小學生安全穩(wěn)定的需要，當然還是構(gòu)建和諧校園的必然需求，從根本上讓中小學生能夠在網(wǎng)絡時代更加安全的運用網(wǎng)絡。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十一

體育教學是我國中小學體育教育活動的基本構(gòu)成部分，也是實施體育課程的基本途徑。體育教師是新課程的執(zhí)行者與實施者，教師自身素養(yǎng)的高低將直接關系到新課程的質(zhì)量。下面本人就體育教師的職業(yè)素養(yǎng)談一點建議。

一、體育新課程標準下體育教學改革的基本思路。

過去我們普遍認為，教師“傳道、授立、解惑也”，在教學中，傳授知識是教師的主業(yè)。但隨著教育改革的發(fā)展，一種以學主動發(fā)展為主旨，新時期教師的角色轉(zhuǎn)換應當從知識傳授者向?qū)W生發(fā)展的指導者，促進者轉(zhuǎn)變向?qū)W者型，科研型的教師身份轉(zhuǎn)變。也就是說教師在傳授必要的基礎知識，基本技能的同時，還應當是課堂學習活動的設計者，學習進程的組織者，學生自主學習的指導者，此外還應努力成為研新終身學習的踐行者，才能適應社會發(fā)展和知識創(chuàng)新的需要。改革評價方法在傳統(tǒng)教學體育考試和體育課成績是以運動成績的高低來決定的，不考慮個體差異、體育態(tài)度和情感。這是導致大部分學生喜歡體育活動，但對體育課不感興趣。課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評價體系。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價，既有教師對學生的評價，也有學生自評和互評。在評價的內(nèi)容上，既包括對學生體能和技能的評價更注重對學生的態(tài)度、心理和行為的評價。

二、新課程的實施對體育教師面臨的挑戰(zhàn)。

學生學習方式的改變是未來教師的最大挑戰(zhàn)。體育新課程需要教師注重學生的親身體驗，為學生創(chuàng)造豐富的教學情景，引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過知識學習和教學過程幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力應是體育新課程的顯著特征。現(xiàn)代體育教師所面臨的挑戰(zhàn)要求教師隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習不斷對自己的教育教學進行研究、反思對自己的知識與經(jīng)驗進行重組才能不斷適應新的變革。

三、體育教師應具備的職業(yè)素養(yǎng)。

1.健康素養(yǎng)“健康第一”是體育與健康課程的指導思想，作為體育教師應該具備較高的健康素養(yǎng)。對于健康的概念的認識世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確和全面的定義“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的`狀態(tài)而不僅僅是沒有疾病和虛弱。”

2.文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)決定著一個體育教師知識結(jié)構(gòu)的寬度和深度反映出他的學識水平。良好的文化素養(yǎng)是一個人經(jīng)過長期學習和修養(yǎng)由知識、能力態(tài)度觀念、情感和意志等多種因素綜合形成的一個人的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。

3.全面的業(yè)務工作能力。根據(jù)體育教師的職業(yè)特點必須具備的業(yè)務工作能力、運動能力、教學能力、教育能力、課外體育活動的組織、訓練工作能力、創(chuàng)新能力和反思能力。

21世紀教育以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，應時代要求體育教師應是一位具有高尚的思想品德、全面的業(yè)務工作能力、廣博的知識和精力充沛、體魄健壯的復合型人才。社會在不斷的發(fā)展，為跟緊社會不斷進步的腳步，我們要不斷“充電”將傳統(tǒng)的“一次性教育終身受用”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身教育”、“終身學習”的思想。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十二

我國古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”俗話說，興趣是最好的老師，事實也是如此，如果感興趣，就能事半功倍，反之則事倍功半，因此在教學過程中，要讓孩子輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養(yǎng)起孩子的學習興趣。將孩子的興趣點向英語方面靠攏，如觀看美劇，學唱英文歌等，都是很好的建立對英語興趣的方式。

二、背誦單詞和課文。

英語學習中，對于背誦是少不了的，雖說背誦記憶是很多人不喜歡的，但是它的作用卻是非常大的。單詞是英語這棵大樹的根基，若要英語學得好，還需單詞記得牢，儲備大量的單詞，對英語學習絕對是百利而無一害。同時英語學習方法中的背誦文章不僅能讓學習到更多的單詞，還會在背誦過程中掌握很多的語法知識點。背誦文章還會為同學們以后英語的協(xié)作打下很好的基礎。漢語中有一句話：書讀百遍，其義自見。對于英語學習也是一樣的道理，學生背誦的多了，知道的多了，在寫作的時候就能做到信手拈來，不用為寫作而苦惱了，而且寫出的東西也能比較的有內(nèi)容和生動，可見，背誦文章是不能少的。

三、清楚時態(tài)。

對于初中英語，時態(tài)是一個很重要的考點，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在完成時，過去完成時等等，都是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，對于這些知識，要做到熟練于心。

四、經(jīng)常練習。

紙上談兵終不可取，針對于初小學習，應當多多練習，鞏固已經(jīng)學到的知識，掃清盲點，保證英語學習不出現(xiàn)疏漏。

五、多鼓勵。

成功是每個學習者所追求的學習目標。運用所學知識與別人交流，體驗成功能讓學習者建立良好的自我形象，形成自我學習、自我教育的內(nèi)部動力，并使他們樂于學習。英語教學的成功絕不僅是學生考試分數(shù)的成功，而是學生英語素質(zhì)的全面提高。目前有許多學生由于英語基礎差，考試成績又不好，再加上教師經(jīng)常指責，他們喪失了學習英語的信心，反復的失敗使他們不愿學英語，更不敢說英語。因此在英語教學中老師要特別注重給學生成功感，要通過幫助學生不斷獲得成功，體驗成功帶來的愉悅，提高他們學習英語的自信心和積極性。

“成功越大，興趣越大，動力越大”。當孩子在某一方面獲得了一次成功后，即使是孩子說對的每個單詞，每個句話，翻譯對的每一個句子，回答對的每一個問題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。老師要特別留意，要及時地真誠地給予肯定和表揚，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

一、正確的學習態(tài)度。

1.要勤學苦練。

學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

2.要持之以恒。

學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。

二、正確的運用身邊的資源。

1,網(wǎng)絡。

21世紀是網(wǎng)絡教育的時代。隨著計算機技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)及應用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在英語學習中的全面應用成為現(xiàn)實,通過對網(wǎng)絡在英語學習中的優(yōu)勢、互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動畫等形式出現(xiàn),使學生有機會全面提高聽、說、讀、寫技能;在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料,會有助于提高英語學習者的水平,體會到運用英語語言這個工具的樂趣。強化互聯(lián)網(wǎng)、調(diào)頻廣播的技術(shù)支撐力度，真正完善基于天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三網(wǎng)合一的英語移動教/學模式。

2,課外書本。

“書籍是人類進步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個性教育，也能夠為他們找到最適合自己發(fā)展的方向，而打下基礎。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當看一些有益的課外書，是不會影響學習的，反而會提高活學活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識。當然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。

同時社會、學校、家庭要給予高度重視。學校、家庭要營造一個英語學習氛圍，鼓勵學生多聽多說多讀，形成語感，老師在教育教學中，要面向全體，培養(yǎng)學生學英語的興趣和良好的學習習慣。學校、教師、家庭、學生四位一體，共同努力，教師以課堂為主體，以靈活多變的教學手法引領學生學英語，家庭創(chuàng)設環(huán)境，督促檢查孩子學英語，轉(zhuǎn)變觀念，齊抓共管，讓英語走進家庭，走進每個孩子和家長心里。英語是一門語言，一門國際交流語言，我相信，只要孩子們認真學，功夫不怕有心人!

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十三

大學禮儀教育應該更加的多樣化，加強校園禮儀文化建設。可以開設禮儀的必修、選修課、定期的進行禮儀文化的展演、舉辦禮儀文化節(jié)等等。禮儀知識的學習是必要的并且是必須的，缺失禮儀的人將會無法立足于社會。

禮儀不僅僅是理論，更是生活的實踐。大學生對禮儀的正確認識不能僅僅局限在課本和理論，應該融入環(huán)境自如的運用禮儀。這就對高校提出了新的要求，在開設禮儀講壇，系統(tǒng)的對大學生進行禮儀教育的同時，也要注重實踐性，給大學生們創(chuàng)設一個真實的環(huán)境，將所學到的禮儀知識轉(zhuǎn)化為個人的風采。

想要提升大學生的禮儀素養(yǎng)，就要營造一個良好的禮儀的氛圍。人是生活在社會中的，不能脫離社會而單獨存在，所以社會對于個人的影響是不容忽視的。大學生的生活和學習的大多數(shù)時間都是在大學校園里度過的，學校里的環(huán)境總是在不停的熏陶著或是改變著大學生們。一個良好的校園環(huán)境，會促進大學生進行自我認識，對周圍事物有正確的認識，樹立起良好的人生觀，世界觀。只有正確的認識事物，才能對禮做到由內(nèi)而外的認識，從根本上理解到禮的重要性，深刻理解禮的內(nèi)涵。

父母以身作則，起到榜樣作用。

父母是孩子的鏡子，所以父母應該以身作則，成為孩子的榜樣。父母相較于孩子則是更為成熟的個體，他們所能反映出個體在社會中的不同特點。父母在生活中的一些無意識的行為，往往會被孩子進行模仿。大學生在成長過程中，父母的言傳身教是他們成長的重要積累。

對于個人來說，禮儀能夠建立自尊、自信和自愛，在父母與孩子的交往過程中，父母對于孩子的尊重則同樣是首位的。人與人之間是互相平等的，只有尊重他人，才能獲得他人對于自己的尊重，父母對于孩子也是如此。在家庭教育當中，相互尊重是教育能夠獲得良好效果的前提，在這當中，孩子不僅能夠收獲經(jīng)驗更能學會尊重。

尊重是禮儀的重要原則，在尊重中才能建立起溝通的橋梁，家庭作為最好的課堂，更應該給即將步入社會的.大學生們創(chuàng)造一個平等、自律的環(huán)境，讓他們能夠在榜樣作用下健康的成長。

大學生加強自我意識，對禮儀有一個正確的認識。

禮儀作為珍貴的中華瑰寶，大學生有著義不容辭的傳承的責任。繼承和弘揚禮儀文化，首先就應該加強自我認識，提高對禮儀的認識。大學生們需要認識到，一個有著高雅的氣質(zhì)和瀟灑風度的人總是能夠獲得他人欣賞的目光，學習禮儀運用禮儀可以消除膽怯增添自信，使自己在不同環(huán)境中都能應對自如。

禮儀也并不是片面的交際手段，禮儀是一個內(nèi)心的修養(yǎng)，是良好道德的外化，同時是大學生提升自我的內(nèi)涵，塑造良好形象的內(nèi)在要求。大學生們不能一味的專注于專業(yè)知識學習，人文素養(yǎng)對于步入社會而言同樣也是至關重要的。之所以會有許多大學生在進入大學校園這個小社會的時候不適應，很大程度上是因為對各種場合的禮儀要求知之甚少，因此，需要大學生加強自我認識以及對禮儀的認識，從而更好的提高禮儀素養(yǎng)。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十四

提高學生的體育文化素養(yǎng)是適應現(xiàn)代教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個重要組成部分，是學生適應當前激烈的競爭和未來社會競爭必須具備的個人品質(zhì)積淀。以培養(yǎng)學生良好的體育文化素養(yǎng)，這不僅是體育運動能健康有序的發(fā)展的需要，也是我們培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化的建設人才的道德要求，更是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育文化素養(yǎng)的各個方面是有機聯(lián)系的相輔相成的整體。體育知識是基礎，運動技能和技術(shù)是重點，是體育文化素養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。因此，在實際教學中，只有在體育知識的基礎上靈活運動技能和技術(shù)，才能做到提高學生體育文化素養(yǎng)。

第一，在體育教學中采取各種措施，改進教學方法，運用豐富多彩、新穎多樣的教學手段，滿足學生的合理要求，增強體育學習的興趣。

第二，在體育教學中采用體育與愛國主義相結(jié)合從體育歷史、現(xiàn)狀、未來等方面引導學生建立體育文化認知體系。讓學生了解體育的起源、發(fā)展、基礎知識，以及體育伴隨社會進步而發(fā)生的變革和所取得的偉大成就。

第三，在體育教學中使學生了解體育不僅僅在學校教學中具有不可替代的作用，而且在社會活動中占有重要的一席之地。體育不僅能滿足人們對健康、娛樂的需求，還是人類挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)人體極限的不可缺少的載體，幫助學生增強信心，進一步挖掘自身潛力，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。

第四，在體育教學中施于廣泛的基礎知識、基本技術(shù)、基本技能的教學，以發(fā)現(xiàn)學生的個體特質(zhì)，加以引導，培養(yǎng)興趣，促其發(fā)揮特長，以提高個體的體育文化素養(yǎng)。

第五，在體育教學中把教學內(nèi)容貫穿于有趣的.教學形式，創(chuàng)設一定的教學情境，使他們在輕松、和諧、有趣的環(huán)境氛圍中達到鍛煉身體、掌握體育知識的目的。

4結(jié)論。

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要有淵博的知識和多項技能。提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時期教育發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟發(fā)展和社會體制的變化，符合建設在中國特色社會主義理論的需要。教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在進行體育教學時就會得心應手，提高教學效果。廣大體育教育工作者要從對教育負責、對國家負責的角度重視和加強這項工作。結(jié)合實際，認真學習教育理論和體育理論，重視學生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學生自我生存的能力，教育學生全面把握素質(zhì)教育的科學內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀人才，這是時代賦予我們的重任。最終達到有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的目的。

參考文獻。

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提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十五

培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)不僅是我國實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)我國21世紀新型體育人才的基本途徑。對于高等院校來說，加強對學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新力等方面均具有重要的作用。本文從體育教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)入手，結(jié)合體育教學分析了培養(yǎng)高等院校學生體育文化素養(yǎng)的必要性，并對有效提高大學生體育文化素養(yǎng)提出幾點思考。

體育文化素養(yǎng)就是指由人們平時所習得的體育知識、技能，藉此而形成的正確的體育認識、價值觀，以及待人處事態(tài)度和方式等所構(gòu)成的復合性整體。它包括體育知識、體育意識、體育技能、體育個性、體育品德和體育行為六個方面。

2高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。

高校體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)要求是有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的關鍵，其包涵如下方面：體育教師的職業(yè)道德、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。

第一，教師職業(yè)道德素質(zhì)高低直接影響學校教育教學質(zhì)量。熱愛體育教師工作和熱愛教育事業(yè)是每一位體育教師工作的強大動力和必須具備的最基本職業(yè)道德。

第二，體育教學工作的復雜性和繁重性，決定了體育教師所從事的是一項十分辛苦的腦體綜合性勞動。不怕辛苦，不計得失，積極從事體育教學工作是高校教師必須具備的職業(yè)道德。

第三，高校教師需要具有博學的知識結(jié)構(gòu)是其工作的基本任務所決定的。理想的高校體育教師的知識結(jié)構(gòu)應具有以下特征：廣泛深厚的文化科學基礎知識；系統(tǒng)精深的體育學科方面知識；全面準確的教育科學及心理科學知識。這為有效提高大學生體育文化素養(yǎng)提供了堅實的保障。

第四，體育教師在教學工作中起主導作用。因此必須具備以開拓創(chuàng)新競爭向上為鮮明特征的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，教師是高等教育的主要實施者，教師的素質(zhì)決定著一所高校的辦學質(zhì)量及學生文化素養(yǎng)的真實體現(xiàn)。

第五，高校教師應具備一定的教學科研能力。體育教師不僅要有現(xiàn)身精神，還要有發(fā)現(xiàn)、分析解決問題、運用教育科學研究設計教學實驗。進行教學改革的能力成為新時代的高校體育教師。

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十六

小學生四年級這個年齡段的孩子都比較單純，他們愛表現(xiàn)和喜歡被表揚，怕犯錯誤。他們在練習說英語的時候容易緊張，所以家長這時候一定要多鼓勵孩子，就算說錯了也不要批評孩子。孩子都是很敏感的，過多的批評和責備會讓他們失去信心，但是積極的表揚和鼓勵可以大大增強孩子的自信心。

2.積累詞匯量。

3.讓孩子多說多聽英語。

英語口語的練習如果只局限是學校課堂上，那么孩子的口語提升確實不太可能。為了讓孩子多開口說英語，家長們要給孩子提供一個良好的語言環(huán)境，在生活中多讓孩子接觸英語，比如可以跟孩子做一些簡單的互動對話。當然這對家長的英語口語水平有一定的要求，如果發(fā)音不標準很容易誤導孩子，所以最好還是給孩子找一個專業(yè)英語培訓機構(gòu)，像阿卡索外教網(wǎng)都是純外教上課，采用一對一在線上課的模式，上課過程全程采用英語交流，可以讓孩子有更多跟外教互動的機會，對孩子的英語口語提升有很大的幫助。

英語背誦的七個小技巧。

一口氣背誦法。

一口氣內(nèi)將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用最少的氣讀完。

經(jīng)過這樣的反復操練，會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓練可以讓孩子講英語底氣十足、氣勢逼人!(有助于孩子日后演講水平的提升哦~)。

影子背誦法。

“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機的聲音開到很大，跟著錄音進行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個單詞的距離。

這樣的背誦方法，會讓孩子的耳朵和嘴巴全部用起來了，這樣印象也就特別深刻!而且，聽力也得到了大幅度的提升!

零碎時間背誦法。

零碎時間學習英語最有效!將收集到的好句子、對話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶。

利用每日三餐前后、睡覺前、等車、上學、放學路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來。

同聲傳譯背誦法。

粑粑麻麻說中文，讓孩子說出對應的英文;說英文，你立刻脫口而出中文。通過中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時還可以快速提高你的口譯能力。

想象背誦法。

這個比較適合高年級的孩子——如果一個句子沒有好的語言環(huán)境，那就需要創(chuàng)造語言環(huán)境。

想一下，這個句子或者單詞，可能會在什么時候，什么地方用到這個句子或者單詞，然后再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓孩子更有興趣背誦，背起來也事半功倍，也開發(fā)了ta的想象力。

賣弄背誦法。

背誦了很多句子和對話，如果沒有機會使用，很快就會淡忘了，所以一定要找個機會將學過的英語“賣弄”出去。

可以讓孩子向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向粑粑麻麻炫耀、也可以試試對著鏡子炫耀——通過炫耀，讓孩子學過的英語真正成為ta自己的財富!

聽寫背誦法。

因為在聽寫的過程中，你的大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強了你的記憶!自己寫出來的東西很容易就能背出來，聽寫背誦法讓記憶力和聽力同步增長!

其實，在聽寫的過程中，孩子的大腦會將聲音轉(zhuǎn)化成文字，從而大大加強了ta的記憶!自己寫出來的東西往往很容易就能背出來，聽寫背誦法讓讓ta的記憶力和聽力同步增長!

提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效方法（專業(yè)17篇）篇十七

大學生體育文化素養(yǎng)的提升是我國體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是學生發(fā)展的必然要求。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對體育鍛煉的認識越來越全面，體育鍛煉受到人們的普遍重視。同時，大學生是我國未來社會發(fā)展的主要支撐力量，在社會發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，大學生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校教師的高度重視。在這種情況下，高校教師有效提高大學生體育文化素養(yǎng)成為高校體育教學的重要研究方向。探索高校教師提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于大學生體育文化素養(yǎng)的提升，而且對大學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著深刻的現(xiàn)實意義。

1.1體育知識。

體育知識是大學生體育文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠支配大學生的'心理意識，幫助大學生開展體育鍛煉，反映大學生的體育思想和體育精神。體育知識主要包括體育基礎、體育保健、身體鍛煉、體育技能講解、身體評價等方面的知識，能夠為學生的體育鍛煉提供理論基礎。

1.2體育能力。

體育能力指大學生的體育綜合能力，主要包括大學生的反應能力、記憶能力、判斷能力等。大學生體育能力的培養(yǎng)要求高校教師系統(tǒng)整合大學生進行體育鍛煉的實踐，加強大學生的自我管理和自我督促，使大學生在體育鍛煉的過程中能夠緩解壓力，調(diào)節(jié)身心健康，進而對自己的身體狀況作出正確評價。同時，大學生體育比能力還包括娛樂能力、自我評價能力以及體育鑒賞能力。

1.3體育意識。

體育意識是體育文化的重要內(nèi)燃哦哦那個，也是人們對體育活動與體育鍛煉的看法與觀點。同時，體育意識是大學生的體育知識和體育部能力需求，是大學生對體育課程以及體育知識的評價和感受。另外，在進行體育鍛煉的過程中，大學生為了達到相應的體育目的需要克服鍛煉困難。這種客服困難的意志就叫體育意志。

1.4體育行為。

體育行為使體育文化素養(yǎng)的直接反應，只要于體育相關的所有動作和活動都叫體育行為。例如，購買體育器材、觀看體育競賽等都屬于體育行為。具體來說體育行為包括體育活動、體育空間利用、體育消費等各個方面。

1.5體育道德。

體育道德是體育行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，也是人們對體育活動和體育行為的心理情緒的外在表現(xiàn)。同時，體育道德是體育競賽的基礎。很多獎項都有關于體育道德的獎勵，用來表彰體育道德，以提高體育運用員的體育道德。