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教育研究新進展（專業16篇）篇一

近些年來，經濟合作與發展組織國家中經濟和社會的深刻變革促進了各國的教育改革。為了適應不斷變革的經濟和社會與教育的相互關系，經合組織制定了新的教育指標體系，將原來的22項指標擴展為36項。

新的教育指標體系劃分為6類：即教育的人口、社會與經濟背景，投入教育中的財力與人力資源，走進教育——參與和進步，從學校向職業過渡，教學環境與學校組織及學生成績與社會職業狀況。

新的教育指標中的數據來自于經合組織與教科文組織自1995年以來合作實施的“世界教育指標”項目。參加這一項目的還有許多發展中國家，其中包括中國。這一指標體系的制定，對于提高國際教育統計的質量和可比性具有十分重要的意義。

投入教育中的財力在教育投入與效益之間的關系上，盡管人們普遍認為人力資源投資對促進經濟發展、提高勞動生產率和發展人的個性上具有重大作用，但尚無理想的公式來確切計算其相關性。新的教育指標在此方面雖無突破，但有助于更好地認識教育的成本和投資的性質以及投資的效益。指標b1教育支出占國內生產總值的比例，便于全面了解用于教育資源的份額及其變化。指標b3教育的公共投入與私人投入是新增指標，從不同層次教育經費的不同來源透視教育投資與效益的相互關系。在該項統計中，我們可以看到私人對教育的投入占有一定的比重，并且有繼續增大的趨勢。在一些國家，如澳大利亞、加拿大、愛爾蘭、意大利和荷蘭，首先是國家給予私人領域較大幅度的`津貼，然后個人和企業再投資于教育，這種轉移支付介于2．4％－7．3％。

私人對教育的投入從私人對教育的投入范圍看，更多的在高等教育。這種投入主要體現于學習的直接成本上，即支付大學生的學費。在半數經合組織國家中，私人投入占高等教育經費已達到20％以上。此外，大學生及其家庭對高等教育的間接投入，如學生的生活費用、書籍和學習材料的費用也隨之增加。相反，用于改善學校條件的私人投入較少。

從學校向職業過渡由于現代社會與經濟發展越來越依賴于知識的創新與應用，終身教育和學習也日益受到各國政府的關注，因此，新的教育指標所涵蓋的范圍不僅是青少年，而且設計所有年齡段的人。例如指標c5成年人參加繼續培訓的比例，列舉了25－64歲間各年齡段、不同性別的成年人參加不同類型和不同層次繼續教育的情況。新的教育指標還注意到教育結果在各國之間和本國國內的不平衡。這些指標，對于各國改善教學，縮小差異會產生積極作用。新的教育指標還將高等教育置于重要的地位。指標a5關于求職、就業和失業年限的估算，揭示了具有高等教育文憑的成人在職業生涯中，可比僅具有高中文憑的成人多事有的就業機遇。

教育研究新進展（專業16篇）篇二

牛景峰重點介紹了雄安新區下一步工作的六點安排。

首先，嚴格落實“房子是用來住的，不是用來炒的”指示要求，持續加強管控，維護好社會秩序。

中國社科院工經所研究員、中國區域經濟學會秘書長陳耀對21世紀經濟報道表示，雄安新區將制定全新的住房政策，嚴禁大規模開發房地產。在新的住房政策里，公租房占主體已經基本形成共識，但商品房也必不可少。

其次，加快規劃編制進度，做到先謀后動，不留歷史遺憾。21世紀經濟報道獲悉，京津冀協同發展領導小組正會同專家咨詢委員會、國家發展改革委等有關部門、河北省委省政府等抓緊組織編制雄安新區總體規劃、起步區控制性規劃、啟動區控制性詳細規劃及白洋淀生態環境治理和保護規劃等。

趙克志此前曾經表示，將抓好重點規劃完善，切實推進多規合一，劃定管控邊界和開發紅線，實現土地集約節約利用。精細搞好城市設計，以工匠精神打造城市特色風貌、留下千年傳承。

環保部環境規劃院副院長王金南在4月23日公開表示，建議以生態文明引導雄安新區規劃，開展雄安新區生態環境調查評估，構建雄安新區規劃綠色低碳導則，建立基于綠色發展的生態環境規劃體系，制定雄安新區綠色低碳發展規劃、雄安新區環境質量改善總體方案、白洋淀生態環境治理與保護規劃。

第三，堅持以人民為中心的發展思想，做好過細的群眾工作，完善公共服務體系，讓廣大群眾“安居樂業有保障”。

“當地人們最為關心的還是新區的住房和就業問題，其中包括房屋拆遷和再就業等非常現實的問題。”安新縣的一位當地居民對21世紀經濟報道表示。

第四，改革行政管理體制，創新投融資體制，深化“放管服”改革，推進基本公共服務均等化，激發新區發展內生動力。

再者，為先行啟動的基礎設施和生態建設項目做好開工準備。21世紀經濟報道獲悉，白洋淀流域不僅水資源嚴重短缺，而且入淀河流的水污染非常嚴重。雄安新區大氣環境質量形勢也很嚴峻。

根據監測數據，新區所在的安新縣和雄縣兩縣pm2.5和pm10濃度水平都與保定市區相當，而保定市是我國大氣環境污染最嚴重的城市之一。因此，生態建設項目亟待開展。

第六，加強宣傳引導，回應社會關切，凝聚干群共識，營造良好的輿論氛圍，全力推進新區規劃建設開好局、起好步，努力做到“管控好、穩得住、不出事”。

教育研究新進展（專業16篇）篇三

教育研究新進展（專業16篇）篇四

牛景峰表示，對于新區實施嚴格管控。

據其介紹，繼去年6月之后，今年4月1日以來，新區對規劃、土地、戶籍、不動產交易和項目實行更嚴格的全面公開管控，周邊11個縣市區同步管控，目前經受住了炒房、落戶、炒車等考驗，未出現未建先亂、搶栽搶種等。

牛景峰表示，新區起步區涉及57個村。新區臨時黨委、籌委會班子成員深入鄉村調研和走訪，及時掌握群眾思想動態和實際困難，抽調了1560名干部駐村開展工作。起步區57個村由縣級干部分包，三縣557個村實現了駐村工作組全覆蓋。

21世紀經濟報道獲悉，新區的核心區在安新縣大王鎮。早在4月20日上午，大王鎮政府貼出通知，召開企業搬遷調研座談會。預計雄安新區大王鎮的企業將是第一批搬遷對象。

牛景峰介紹，目前已經成立了新區規劃建設領導小組，實行書記、省長雙組長制。對近期需要抓好的重點工作進行了安排，明確責任分工，有關單位正在按照任務分工抓緊落實，形成了參與支持新區建設的強大合力。

據了解，目前，河北省委已經組建了新區臨時黨委、籌委會，目前已接管雄縣、容城、安新三縣人事、黨務、社會穩定等工作，開始行使規劃、建設、國土等管理事權。

教育研究新進展（專業16篇）篇五

故事發生在二十世紀初的法國。

巴黎。

一樣延續著千百年的燈紅酒綠，香榭麗舍大道上散發著繁華和曖昧，紅磨坊里彌漫著躁動與彷徨。

路上走著一個年輕人，名叫德布羅意（debroglie）。在當時，這名字屌得就跟你說你姓愛新覺羅一樣。事實上德布羅意的爸正是法國的一個伯爵奸內閣部長，德布羅意正是一個典型的富二代。

這樣一個不愁吃穿不愁房只是成天愁著如何打發時光的紈绔子弟自然要找一個能消耗精力的東西來度過那些寂寞的日子。這一點至今未變。

而他選擇了??研究中世紀歐洲史，據說這倒也不僅是為了裝b——中世紀史中有著很多神奇的東西吸引著他，據說。

時間轉眼到了１９１９，這個科學界騷動的年代。

比如，就在這一年，德布羅意突然萌生了轉系的念頭。他發現，原來物理學中有著更多神奇的東西吸引著他，尤其是感興趣于當時正流行的：

量子論。

簡言之，他就是迷戀于當時一個很潮的觀點：光是粒子。

按說這本該不值個爛錢，因為幾百年前一個大牛牛頓就曰過：光是粒子。不過后來這個觀點被菲涅爾、泊松一群做光學的搞得很久不流行了。幾百年來，科學界正統的觀點是：光是波。十幾年前的一天，某君普朗克突然說：原來光還是粒子啊~~！大家本來不想鳥他，結果愛因斯坦用他的理論做著做著就做出了光電效應！這本來是物理學里的一朵烏云，現在突然沒了，于是學界就嘩然了。

當年的德布羅意倒并不見得對這一觀點的物理思想有多么深刻的見地，按他的理解，光是粒子就是在說原來牛頓是對的我們被后人忽悠了。或許一時沖動，年輕人告別了中世紀歐洲史，告別了奢侈糜爛的生活，來到了一派宗師朗之萬門下，說：請您收我念phd吧。

二

歷史上，郎之萬為什么給德布羅意offer已經很難說清，德布羅意到底花了多少精力去讀他的phd也已經很難說清。白駒過隙，五年說過就過了。作為歷史系中世紀歐洲史專業的德布羅意，發現轉到物理系以后的確力不從心。

當下，很現實的問題就是如何搞定那篇令他蛋疼的畢業論文，算是對青春一個交代。

呢？畢不了業啊，煩！

糾結五年終于過去了。抓住１９２４的尾巴，德布羅意終于提交了自己的博士論文。

不計封面，論文只有一頁之多一行。遙想在那個沒有槍手、沒有萬方的時代，這已經是不容易了。

波的波矢和角頻率與粒子動量和能量的關系是：

p=h/(2*pi*k),e=hv。

這是他的論文里出現的唯一兩個公式，其他主要是議論和感想。

其實，就這兩個公式也是從愛因斯坦發表于1905年那篇《光電效應》中借用而來的。

很難想象這樣一篇博士論文是怎樣通過答辯的。

正式表決之前，德布羅意的老板也就是朗之萬得知，論文評審委員會的六位教授中的三位表示一定會投反對票。

本來在歐洲，一個學生苦讀數年都那不到學位是很正常的事情，更別說一個來混日子的的花花公子。這一點也至今未變。

情急之中，朗之萬往他的一個好朋友那里寄了一封信。

也許當初的朗之萬只是礙于情面想幫德布羅意混得一個phd，然而事實上，這一封信卻改變了科學史。

三

這封信的收信人是愛因斯坦。

信的內容大致如下：

尊敬的愛因斯坦閣下：

??請問您怎么看？

另，該研究生的父親是弊國的伯爵，內閣的**部長??。

若您??將來您來法國一定會受到最隆重的接待！

朗之萬。

就是說，如果您不肯給個面子，以后就甭來法國了。

不知愛因斯坦是出于知趣呢，還是出于因為自己當年的離經叛道產生的惺惺相惜，對著這滿篇色即是空空即是色一樣的文字盯了半天，他很客氣回了一封信，大意是說：itisinteresting.在英語里，interesting一般用于描述一種想說它好卻說不出怎么好所以不知怎么說才好的微妙狀態。此時的愛因斯坦已頗有威望，既然他都說interesting了，評審委員們也就心領神會了。

終于，化險為夷。

浪蕩子弟德布羅意就這樣拿到phd，回去炫耀去了。

按照當時歐洲的學術。

傳統，朗之萬需要將德布羅意的博士論文分寄到了歐洲各大學物理系。

幾乎所有人都以為事情會就此了結，以為德布羅意那篇“很有趣”的博士論文在檔案堆里從此埋沒。

然而歷史總喜歡以不確定性原理來開玩笑。而這個玩笑順帶著改變了許多人的命運。

在朗之萬寄出的博士論文中，有一份來到了維也納大學。

四

1926年春，維也納。

當時在維也納大學物理系老大是德拜，他收到這份博士論文后，把它交給了他的組里面一位已經年屆不惑的老講師，說：回去看了下次組會講下。

想一想，一大把年紀了還在講臺上晃蕩，其學術生涯多么朦朧而慘淡。德拜將任務交給他時說：

“你現在研究的問題不重要，不如給我們講講德布羅意的論文吧。”

這位講師的名字叫做：

薛定諤。

在接下來的兩周里，薛定諤仔細的讀了一下德布羅意的“博士論文”，其實從內容上來講根本就用不上“仔細”二字，薛定諤的這篇論文只不過一頁之多一點，公式也不過就兩個而已，并且是已經在愛因斯坦發表的論文中出現過的。

然而論文里說的話卻讓薛定諤一頭霧水，薛定諤只知道德布羅意大講了一通“波即粒子，粒子即波”，除此之外則是兩個黃鸝鳴翠柳——不知所云。

兩周之后，薛定諤硬著頭皮把這篇論文的內容在seminar上講了一下，講完之后，聽這也是云里霧里，而老板德拜則做了一個客氣的評價：

“這個年輕人的觀點還是有些新穎之處的，雖然顯得很孩子氣，當然也許他需要更深入一步，比如既然提到波的概念，那么總該有一個波動方程吧！”

多年以后，有人問及德拜是否后悔自己當初作出了這一評論，而沒有自己埋頭深入，德拜自我解嘲的說：

“你不覺得這是一個很好的評論嗎？”

德拜建議薛定諤做一做這個工作，兩周以后seminar的時候再講一下。

僅僅兩周，世界為之一變。

了這樣一個方程。

這個方程就是“薛定諤方程”！

當然，在薛定諤方程誕生之初，沒人真正把這給德布羅意的“波”生搬硬套上的方程當回事。常識是：德布羅意的那篇論文已經是學界公認的垃圾了，而從垃圾里翻出來的自然如同垃圾。當時還有一首打油詩諷刺薛定諤和他的方程：

歐文的psi，算來真靈通；psi是個啥，沒人看得懂。

psi是薛定諤方程中的波動變量，歐文是薛定諤的名字。

“這貨不至于是。

個雞肋吧！”他想。

薛定諤的故事似乎要再一次陷入平庸，然而平庸往往是正醞釀奇跡的緣由，只因人對平庸的不甘。

五

如果把上世紀初的物理學比作一潭湖水，前面的故事都好比湖水深處的**——湖的表面卻是風平浪靜。

縱觀兩年以來的物理學界：哥本哈根已然成為量子理論界的“屠龍”——普朗克和愛因斯坦理論的啟發下，哥本哈根學派掌門人一代宗師玻爾提出了著名的“三大核心原理”，成功解釋氫光譜。1925年，玻爾的得意大弟子海森堡進一步提出了描述氫原子軌道的理論。那個年代，沒有線代，沒有數學物理方法，精通數學的物理學家本來屈指可數，就連數學很強的海森堡本人也并未必知道同時代那些數學家在搞什么飛機。在他的理論出爐之后，學弟玻恩悄悄地告訴海森堡大師兄你用的東西在數學里叫：矩陣。

于是，矩陣力學走上了歷史的舞臺。

天下大變，僅一步之遙。

此時的薛老師正帶著他的情婦在阿爾卑斯山滑雪。

不知是大自然的唯美風景還是身邊的溫香軟玉，冥冥之某種存在，給予薛定諤靈感。在“那兩周”的最后幾天里：

他從方程中得出玻爾的氫原子的解！

六

倚天一出，四海皆驚。

沒人再敢把薛定諤的方程當扯淡了。

哥本哈根學派的掌門玻爾大為驚駭，急信至維也納把薛定諤邀請到哥本哈根，切磋量子之精妙。

然而讓玻爾遺憾的是，“切磋”了十天，不知因哥本哈根那幫子哥們兒的數學太強了還是薛定諤的數學太挫了，反正兩個人根本不知道對方在說什么。在一場令人疲憊不堪又毫無結果的“哥本哈根論劍”之后，波爾悻悻地目送薛定諤回到維也納。

薛定諤堅持努力工作，不久，矩陣力學和他的波動方程在數學上被證明等價。

“倚天”“屠龍”，合鑄為一。

在此之后，薛定諤不斷試圖從更基本的原理和假設出發導出更基本的方程，但始終沒有成功。不久他終于對這一切失去了耐性：他也轉系了，去研究“生命是什么”。

歷史繼續著它的歷史劇，不懂數學的德布羅意和薛定諤秒殺了那一年的諾獎，成為了鬧劇中的主角。

按這故事的尿性，該是尾聲了。

在這一讓人啼笑皆非的歷史中，上帝還是保留了某種程度的公正。

數物理學家所熟悉的，而矩陣在當時則幾乎沒人能懂。）如此則此前在量子領域辛苦奮斗了十幾年的哥本哈根學派就真要集體吐血、暴斃而亡了！

薛定諤方程搞出了薛定諤方程，卻到死都沒有真正理解這個方程微妙，而對方程的解釋也是錯誤的——正解為哥本哈根學派的玻恩作出。玻恩的解釋讓物理學界另一位大師——愛因斯坦極為震怒，他至死念念不忘“上帝是不擲篩子的”，此為后話。

而更為基本的物理，薛定諤試圖獲得而無力企及，則是有根本哈根學派的另一位少壯派弟子——狄拉克做出的。狄拉克領袖群倫，同克萊默、約爾當，也包括后來的魏扎克和伽莫夫、朗道等幾代物理學家的努力，不斷對理論進行修繕，最終確立了量子論的正統解釋，史稱“哥本哈根解釋”。

量子力學的殿堂終于建立起來。

教育研究新進展（專業16篇）篇六

它不是一般的思想教育和知識教育，而是從觀念到行為貫穿在日常生活許多領域之中的全方位的教育。財商教育是一個新興的教育領域和系統工程，需要社會、學校、家庭高度重視和大力支持。隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，財商教育的重要性也隨之凸顯。本文根據已有研究成果，就近年來國內外財商教育研究作一簡要述評。

財商是由美國日裔學者羅伯特?清崎在《富爸爸，窮爸爸》一書中最先提出的，它包括兩方面的能力：一是正確認識財富以及財富增長規律的能力(即價值觀);二是正確應用財富及財富增長規律的能力。財商主要由以下四個方面的知識構成：一是財務知識，即閱讀理解數字的能力;二是投資知識，也就是錢生錢的科學;三是市場知識，即有關供給與需求的科學;四是法律知識，即有關會計、法律及稅收之類的規定。他認為財商實際上是才能和技巧的結合，財商可以要求人們不要為金錢工作，而要讓金錢為你工作，要求人們必須真正了解金錢及其內在的規律。

西方理財教育萌芽于上世紀經濟大蕭條時期，由于人們經歷過經濟的衰退，因而格外關注自己手頭財富的保值。自50年代以來，美國絕大多數州政府就已經先行一步，先后在中學和大學開始經濟學、管理學相關課程的改革，讓學生獲取最基本的理財知識。

20世紀70年代，美國理財教育進入初步形成期。美。

國學。

者尼爾?古德費雷在《錢不是長在樹上的》中明確提出了少年兒童理財教育的目的：8歲懂得要掙錢必須要靠勞動，并且學會存錢;9歲學會簡單制定用錢計劃，買東西能夠貨比三家;10歲時懂得節省，以備不時之需;12歲時能夠制定并執行稍長時間的開支計劃，逐步樹立起正確的金錢觀。這些內容最初只是本書作者個人的指導性建議，但后來被廣泛運用于美國各所學校的理財教育中，并且帶動了教學改革。

20世紀80年代以后，美國理財教育進入了成熟深化期。20世紀80年代初，羅伯特?清崎在其《富爸爸，窮爸爸》一書中正式提出了財商的概念，從人的基本素質的角度進一步解釋了理財教育。這一概念的提出，一方面促進了理財教育的發展，也為理財教育提供了正式的理論依據。同時期，美國學者安德森也系統地論述了理財教育概念。他認為理財教育就是能夠讓更多的人學會設立理財目標，認識收入的作用，制訂、應用并不斷調整理財計劃的一系列環節。簡而言之，理財教育就是教人們更大限度地積累財富、更加合理地使用財富，這為美國乃至國際理財教育進一步指明了方向，同時也得到了美國政府的大力支持。

到了20世紀90年代，美國理財教育理論和實踐不斷成熟，進入了多樣化發展時期，形成了以學校理財教育為主導，理財機構、社區、家庭為輔助，四者全方位結合的教育模式。而專家學者也從未停止研究，1997年，美國經濟學教育國家委員會的專家道格拉斯和加內特就美國中小學理財教育對孩子成年后理財行為的影響進行了實證研究。結果表明，兒時的理財教育對于他們日后更好地積累財富、更有計劃地使用財富有潛移默化的影響。2017年，美國立法把理財課程作為基礎教育的一個內容。美國教育部資助發起了一個“為美國而儲蓄”的計劃，全國34個州的3000所中小學也參加了這項計劃，普及財商教育。2017年2月，時任美聯儲主席的艾倫?格林斯潘在國會發表講話時，談到需要給學校的孩子進行財務知識的教育，他說：“為了我們國家的發展進步，財商教育是世界第一的國家保持自己實力的關鍵。”

20世紀90年代以來，隨著市場經濟的發展和國外理財教育思想的傳播，理財教育日益為我國教育理論和實踐領域所關注，理財教育從理念走進了學校實踐。我國自推行素質教育以來進行了新課程改革，將理財教育滲透到中小學課本中。在小學《品德與社會》新課標中有一個《花錢的學問》的專題，重點介紹錢是怎樣得來的，如何花錢的一些基礎知識和技能，以及如何在消費時維護自己的合法權益等問題，讓學生掌握理財中的最基本知識，培養最基本的素質。作為國際金融城市的上海，在青少年理財教育方面也已經領先發展，在當地中小學教材中分別設有儲蓄、保險、消費、理財等內容，一些學校還通過實踐教學開展理財教育。另外，一些電視臺、廣播臺、報社和網站也相繼開設了青少年理財教育專欄響應理財教育。可以說，在我國作為國家或地方教育政府層面，理財教育也已經從一個教育領域逐漸滲透到學生平時的課堂學習之中了，下一步我們需要做的是將其中一些零散的資源進行相應的整合，以更好地發揮它們的效用。

目前，國內學術界還沒有關于財商的統一定義，有代表性的觀點主要有兩種。第一種觀點是最為流行的，認為財商是一個人認識財富和駕馭金錢的能力，主要指個人在財富管理方面的智力和能力，是打理錢財的智慧。第二種觀點則認為財商是評價一個人財經素質的指標，是對個體的經濟知識和經濟能力在同齡人中相對位置的度量。

王志綱在其書《財智時代：王志綱的觀點》中提出了“財智時代”的觀點。他認為，我們現今所處的時代，被西方人稱為知識經濟時代，中國則處在農業文明、工業文明、后工業文明并存時期，它有個更加貼切的說法――財智時代。它不同于純粹的知識經濟時代，也不同于以往以財為主、以智為輔的財富時代，而是一個“財智平等、以財求智、以智生財、財智相融的特別時期”。熊開輝在其《fq財商：如何提高駕駁金錢的能力》中將財商觀念的內容分為金錢觀、價值觀、學習觀、職業觀、風險觀、未來觀、成功觀等。《中國青年研究》雜志社的劉俊彥社長認為財商包括以下幾個要素：對金錢的認識、如何發現并把握商機，或者說是如何創造財富、日常理財能力及消費素質等。中國財商教育的先行者――湯小明，也是《富爸爸，窮爸爸》一書在中國的推行者，他解釋道，財商即財富智商，是指一個人認識和駕馭金錢運動規律的能力，它包括觀念、知識、行為三個層次的東西……財商將決定一個人一生受金錢左右的程度和他的富裕程度。

教育研究新進展（專業16篇）篇七

近年來，普法研究在中國不斷得到重視和不斷深入發展。普法研究是指對公眾法律知識的普及和推廣，以提升公民的法律素養。本文將圍繞普法研究的新進展，從研究內容、參與主體、方法手段、互動形式和未來展望等方面進行討論，并結合自身經驗，對普法研究作出一些心得體會。

首先，普法研究的內容越來越多元化。過去，普法研究主要關注法律知識的傳播和提供基礎法律教育，現在已經逐漸擴展到更廣闊的范圍。除了法律知識的普及外，普法研究還涉及到法律實踐、司法制度、法治文化等方面。例如，研究法律實踐可以更好地了解法律在具體案例中的應用，為公民提供實際問題的解答和解決方案。因此，普法研究的內容已經超越了傳統的法律知識普及，變得更加多樣化和實踐導向。

其次，普法研究的參與主體也在逐漸擴大。早期的普法研究主要由法律專家和教育機構來推動，但現在越來越多的社會團體和公民也參與其中。通過普法研究，非法律專業人士也可以了解基本的法律知識，提高自己的法律素養。此外，企事業單位、學校和社區等也積極組織普法研究活動，為普通公眾提供更多參與普法研究的機會。普法研究的參與主體的擴大不僅豐富了普法研究的資源，也推動了普法工作的落地和實施。

第三，普法研究的方法手段變得更加多樣化。在過去，傳統的普法研究主要采用宣傳教育的方式，例如舉辦講座、撰寫普法讀物等。但現在，隨著互聯網的普及和現代科技的發展，普法研究的方法手段也在不斷創新。例如，通過制作普法微視頻、推送法律知識文章等，可以更好地吸引年輕人的關注和參與。此外，還可以利用社交媒體平臺、智能手機應用等進行互動交流，更好地與公眾進行互動和建立聯系。因此，多樣化的方法手段不僅提高了普法研究的效果，也使得普法研究更加貼近公眾的需求和生活。

第四，普法研究的互動形式越來越多樣。在傳統的普法研究中，多數是單向的信息傳遞，即專家向公眾傳遞法律知識。但現在，普法研究的互動形式也在不斷增加。例如，通過舉辦普法講座、法庭開放日等活動，公眾可以與法官、律師等專業人士進行面對面的交流，提出自己的問題和疑惑。此外，也可以利用互聯網平臺進行在線問答、發表評論等，實現公眾與專家之間的互動和共享。公眾參與的互動形式的多樣化，有助于提高公眾的參與度和興趣，使普法研究更加具有實際意義和影響力。

最后，普法研究的展望是充滿希望的。當前，普法研究在推動法治化進程、提高公民法律素養方面發揮著重要作用。未來，隨著智能技術的發展和社會需求的不斷變化，普法研究將會進一步創新和發展。例如，可以結合大數據技術，分析和利用公眾參與普法研究的數據，提供更加精準的法律服務和解答。此外，可以進一步深化與其他學科的交叉研究，如心理學、社會學等，從不同的角度探討普法研究的問題。因此，普法研究的展望將會更加廣闊和充滿可能性。

綜上所述，普法研究的新進展體現在研究內容的多元化、參與主體的擴大、方法手段的創新、互動形式的多樣化和未來展望的充滿希望等方面。通過參與普法研究，我們不僅可以提升自己的法律素養，也可以為推動法治社會的建設貢獻自己的力量。同時，也希望普法研究能夠進一步發展，更好地服務于社會發展和公眾需求。

教育研究新進展（專業16篇）篇八

書到用時方恨少，事非經過不知難。在教學實踐中我深感自己的教學理論學習很不夠，21世紀是一個“學習化”時代，教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學習者新型的人格。因此，教師的知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時代都更加急迫了。一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育教科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。

讀書帶有了一定的功力性，我主要還是讀跟我們教學有關的書籍比較的多，主要還是閱讀雜志為主，其他類書籍買的比較少，下面我跟大家交流一下，我最近讀的一本書，顧明遠主編的《國際教育新理念》，其實我也是沖著顧明遠的名氣去選擇這本書的。這本書包括三部分：第一部分介紹宏觀教育理念；第二部分介紹一般的教育理念；第三部分介紹教與學的理念。通過閱讀這本書可以讓廣大教師站在社會發展的高度，以時代的特點為背景，以現有教育教學理念為起點，以國外先進的教育教學理念為借鑒。能較好的回答我們教學中碰到的常見的幾個問題：第一，“信息時代已經到來”、“知識經濟出露端倪”已經成為我們的常用話語。第二，廣大教師早就擯棄了注入式教學法，而接受了啟發式教學法，特別是近幾年來，許多引進和自創的教學方法層出不窮，這對于促進教育教學改革和素質教育的實施起到了很好的'作用。第三，一定的理念支配著一定的行為，教育也不例外。

這本書聽起來都是理念，很理論化，但讀起來卻不會很枯燥，因為跟我們平時的教學都是緊密聯系的而且能直接幫助我們解決一些教學中的難題。

比如書中介紹的“掌握學習理論：讓差生得到同樣的發展”，就是一個我們實際教學中碰到的難題。

差生是我們老師最為頭痛的一個大問題，我想剛剛結束的考試，大家肯定也在為差生搖頭嘆息了。怎樣解決差生問題，是我們一直在思考的事情，布盧姆的掌握學習理論可能會為我們打開一個好的思路。

傳統教育中每個教師在新學期或新課程開始時，總懷有這樣的預想：大約有多少學生會成為優等生，有大約多少學生將成為中等生、有多少會成為差生。不知道我們在座的老師你們是否也有過這樣想法？這一系列預想，通過分等程序、教學方法與教材，傳遞給學生。這種傳遞造成了一種自我實現的預言，通過分等程序學生的最后分等與最初的預想相差無幾。布盧姆對這種“預想“提出了尖銳的批評。這樣傳統的教育“預想”是當今教育體制種最浪費、最有循環性的一面。他壓制了教師和學生的創造力，降低了學生的學習熱情，也破壞了相當數量的學生的自我形象和自我概念。因此布盧姆指出了對于改善每個學生的教育，最根本的解決辦法在于我們對學生與學習的看法的改變。由此，布盧姆提出了他的掌握學習理論，并因此而被稱為是“摧毀美國教育的人”。

為掌握而教的具體做法是：采取“給學生第二次機會“，即在每個單位完成之后進行“診斷測驗”，發現學習中存在的問題，然后讓通過測驗的學生，由另一位教師有計劃的作與第一次不同的講解，一直到他們掌握有關教學內容為止。這種方法被稱為“給學生第二次機會”，“對目標射第二次箭”。

為掌握而學就是要使學生確認自己的學習能力，把自己看成是勝任學習的。按照布盧姆的說法，這是學習對學生自我觀念所產生的影響。布盧姆認為，學生經常表現的不及格和學習不勝任，會引起學生懷疑自己的應付能力，因此要引導他們在校外體驗中尋求信任和勝任。布盧姆強調，如果學校不能在課堂中給予學生更多的成功經驗，他們就會不僅在校內，而且在校外都會完全地拒絕學習。掌握學習能給學校帶來生機，給學生帶來信心，并幫助學生在各類學習中發展一種畢生的興趣。

教育研究新進展（專業16篇）篇九

本文主要論述了情緒神經心理學的有關理論.過去,人們認為情緒和認知分別由皮層下和皮層結構所控制,認知系統控制著情緒系統.現在,人們認為認知和情緒兩個機能系統是相互聯系的.情緒系統能快速、自動地加工有限數量的'信息,認知系統則能有意識和有控制地分析信息.情緒是一個非同質的、多成分的、有等級組織的適應系統.大腦左、右半球在情緒表征和控制中具有不對稱性,右半球主要控制自動的、自發的情緒,而左半球在概念水平上調節控制情緒.

作者：馬慶霞郭德俊作者單位：首都師范大學心理系,北京,100037刊名：心理科學pkucssci英文刊名：psychologicalscience年，卷(期)：27(1)分類號：b84關鍵詞：情緒認知神經心理學額葉杏仁核下丘腦

教育研究新進展（專業16篇）篇十

普法研究是法律學科的重要分支之一，其目的是通過對法律知識的普及和提升公民法律意識，推動社會法治化的進程。近年來，隨著法治理念的深入人心，普法研究也取得了一系列的新進展。本文將從普法教育的意義、普法宣傳與教育的策略、普法研究的重點領域、普法研究的挑戰與展望等方面進行論述，以期對普法研究取得新進展的心得體會進行深入探討。

普法研究的新進展首先歸功于普法教育的意義的不斷凸顯。普法教育不僅僅是普及法律知識，更重要的是培養公民的法律意識和法律素養。法治社會的建設需要每個公民都具備一定的法律素養，才能夠更好地維護自身權益，參與法治進程。而普法研究則為普法教育提供了理論和方法的支持，使普法教育更加科學、規范、有效。通過深入研究普法教育的意義，我認識到普法教育不僅是一項基本教育，更是一種社會責任，只有廣泛開展普法教育，提高公民的法律素養，才能真正推動社會的法治進程。

其次，普法宣傳與教育的策略的不斷創新也是普法研究取得新進展的重要原因。當前，在網絡技術快速發展的背景下，傳統的普法宣傳形式已經無法滿足公眾的需求，因此，普法宣傳與教育需要根據時代和社會的變化，不斷創新策略。比如，利用互聯網和新媒體平臺開展普法宣傳，可以將法律知識傳播得更廣泛、更迅速，同時也可以更好地與公眾進行互動和溝通。我在實踐中體會到，通過創新策略，將普法宣傳與教育與公眾的實際需求和興趣相結合，可以提高宣傳效果，增強公民的法律意識。

普法研究的重點領域也是取得新進展的重要因素之一。隨著社會的不斷發展，各個領域中涉及的法律問題也日益復雜多樣，普法研究需要根據社會實際情況，選擇一些具有重要意義的研究領域。例如，人工智能、大數據等新興領域帶來了許多法律挑戰，普法研究需要加強對這些領域法律問題的研究，為社會提供相應的法律保障。在實踐中，我意識到普法研究的重點領域不斷變化和拓展，需要與時俱進，不斷深化研究，才能更好地服務社會發展的需求。

然而，普法研究也面臨著一些挑戰。首先是普法宣傳與教育的實際效果需要進一步提高。盡管普法工作取得了一系列的新進展，但普法宣傳與教育的實際效果仍有待提高，由于公民法律意識的培養需要長期的、系統的教育過程，因此普法研究需要更加注重實效性。其次，普法研究的學術體系仍不完善，需要加強學術研究與實踐的結合。普法研究需要更加注重理論與實踐的結合，積極借鑒其他學科的研究成果，形成自己的學術體系。

展望未來，我認為普法研究仍面臨著廣闊的發展空間。隨著社會法治化的不斷推進，普法研究將扮演著越來越重要的角色。未來，普法研究需要更加關注社會實際需求，深入研究當下法律問題，積極推動普法宣傳與教育的創新。同時，普法研究也需要加強學術交流與合作，促進學科的進一步發展。只有如此，普法研究才能不斷取得新的進展，為推動社會的法治進程作出更大的貢獻。

綜上所述，普法研究的新進展取得源于普法教育的意義的凸顯，普法宣傳與教育策略的不斷創新，普法研究的重點領域的不斷拓展。然而，普法研究仍面臨著實際效果需要提高、學術體系需要完善等挑戰。展望未來，普法研究需要進一步關注社會需求，加強學術交流與合作，推動學科的進一步發展。普法研究的進展對于推動社會的法治進程具有重要意義，相信在廣大學者和從業者的共同努力下，普法研究必將取得更為顯著的新進展。

教育研究新進展（專業16篇）篇十一

為規范、有序地做好本所2012年推薦免試研究生的接收工作，特制定本實施辦法。

我所各專業均接收外校優秀應屆本科畢業生推薦免試攻讀碩士學位研究生（以下簡稱推免生），接收推免生的比例約占預計招生總人數的30%左右。被接收的推免生應在接收時來我所參加復試。推免生必須在國家規定的報名期限內到報名點辦理報名手續。

一、申請條件。

1、擁護中國共產黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，有為科研事業獻身的精神和科研潛力，道德品質良好，遵紀守法，刻苦學習，勤于思考，有創新意識和創新能力，身體健康，在校期間未受過紀律處分。

2、申請人所在高校必須是教育部規定的具有當年免試生推薦資格的高等學校，申請人本人必須是獲得其所在高校推薦免試攻讀碩士學位資格的藥學或生物化工等相關專業應屆本科畢業生。

3、申請人在校期間學習成績優異，通過全國大學英語六級考試，沒有不及格或重修科目。

4、畢業時獲得學士學位。未獲學士學位者，取消錄取資格。

5、考生體檢健康標準參照國家有關規定及藥品企業健康標準執行。

二、提交材料。

1．《申請免試攻讀四川抗菌素工業研究所2012年碩士學位研究生申請表》一份（填寫完整），并由本科所在學校或院系教務部門加蓋公章。

3．身份證、學生證、個人簡歷及專業學習介紹、學校推薦意見、英語等級證書（成績單）復印件、各類獲獎證書復印件各1份，以及其它體現申請人學術專長和創新能力的代表性論文、出版物等科研成果復印件或證明。

上述材料，請于10月10日前（以郵戳為準）寄（送）至四川抗菌素工業研究所研究生招生辦公室，同時請將材料電子版發送到siiayjs@。

三、申請程序。

1、申請人所提交的材料經我所研招辦及本專業導師組審核后，符合條件者將通知來我所參加復試。復試時間為10月20日前（具體復試時間以我所通知為準）。

2、申請人來我所參加復試時，須提交其所在學校的推薦免試學術型碩士研究生資格有效證明原件、身份證和學生證原件、英語水平考試六級證書或成績單原件。

3、復試內容包括專業課筆試、英語聽力和口語測試、實驗技能考核、思想品德和綜合素質考核、體檢等部分內容。

4、推免生由我所統一組織體檢，體檢合格者方可錄取。

四、錄取。

1、經我所復試后，思想品德合格、復試成績合格、體檢合格、身心健康者方可錄取。各專業按復試成績高低排名錄取。

2、復試通過并同意接收的外校推免生，須持我所的接收函，到所在學校教務處領取當地省級高校招生辦公室簽發（加蓋公章）的《報考攻讀碩士學位研究生登記表》（推薦免試生專用）和推薦免試生網報號碼，并按照當地省級高校招生辦公室的.規定完成網上報名和現場報名，未獲得推薦免試網報編號及未辦理正式報名手續的同學不能被作為推免生錄取。我所將根據教育部下發的網報信息最終確定擬錄取名單。未獲得推薦免試網報校驗碼及未辦理正式報名手續的推免生，不予錄取。

3、現場信息確認后，申請人須將當地省級高校招生辦公室簽發（加蓋公章）的《報考攻讀碩士學位研究生登記表》（推薦免試生專用）寄（送）至我所研究生招生辦公室。

五、其它事項。

1、申請專業必須是我所當年碩士研究生招生專業目錄上公布的專業，推免生不跨專業錄取。

2、申請人提交的材料必須真實，若有虛假，一經發現即取消申請人錄取資格。全部申請材料一經收到，恕不退還。

3．未盡事宜，以教育部有關文件為準。

4.聯系方式：

地址：四川省成都市成華區東三環路二段華冠路168號。

郵編：610052。

聯系人：吳明。

研究生管理辦公室。

教育研究新進展（專業16篇）篇十二

一、單位概況。

四川抗菌素工業研究所隸屬中國醫藥集團、中國醫藥工業研究總院，專注于藥物品種研發，研究領域包括微生物藥物、化學合成藥物、生物技術藥物、抗體蛋白藥物以及中草藥藥物，先后研制開發了抗菌、抗病毒、抗腫瘤、降糖降血脂、免疫調節、抗體類以及農用抗生素、中藥、生物技術類藥物等多品種多類別一百余種藥物。有近百項科研成果分獲國家、部省級獎勵，與國內以及歐美、亞洲等200多家醫藥企業、科研院所、高校長期保持技術協作、交流和技術推廣，科研成果轉化率達95%以上，在國內外醫藥界享有較高聲譽。

二、考生須知本所擬招收碩士生18人，正式名額以國家下達計劃為準。考生入學后可享受研究生優秀獎學金，并每月提供生活補貼。研究生畢業后擇優在本所錄用。

報考者須具備大學本科畢業學歷和學士學位，各專業均接收推薦免試生，考生體檢健康標準參照藥品企業健康標準執行。

招生錄取有關政策以教育部錄取工作文件為準，其他程序請向當地報名點咨詢。

熱忱歡迎有志學子報考！

單位網址：

e-mail：siiayjs@。

單位代碼：85902。

聯系部門：人力資源部。

聯系人：吳明。

地址：成都市成華區東三環路二段華冠路168號。

郵政編碼：610052。

教育研究新進展（專業16篇）篇十三

隨著科技的不斷發展，鉆探技術也在不斷突破傳統的限制，取得了許多新的進展。在這個信息時代，我們經常聽到諸如“鉆探技術取得新突破”等新聞，但是真正了解并掌握這些新進展需要更深入的研究和實踐。在與同行們的交流和學習中，我深刻認識到這些新進展對鉆探行業的重要性，下面是我對新進展的一些體會心得的總結。

首先，新的鉆探技術使得深水鉆探成為可能。過去，由于水深的限制，我們無法進行深水鉆探。但是隨著新的鉆探技術的發展，現在我們可以面臨更深的挑戰。例如，新的海底定位系統可以準確地確定鉆探的目標位置，而更加強大的定向鉆探技術則使得在深水中實施鉆探工作變得更容易。這些新進展使得我們可以更好地開發深海資源，為經濟的可持續發展做出貢獻。

其次，新的鉆探技術提高了鉆探效率。在過去的鉆探工作中，我們常常面臨著時間和成本的壓力。然而，隨著自動化技術和智能化系統的出現，鉆探過程變得更加高效。例如，新的超級計算機可以更快地處理大量的數據，并提供更準確的鉆井建議。此外，機器人鉆探系統的使用也減少了人工操作的需求，降低了事故風險。這些新技術的應用使得鉆探作業更加安全、準確和高效。

第三，新的鉆探技術提升了勘探和儲層評價的能力。在過去，我們僅依靠地質勘探和實驗室測試來判斷儲層的性質和油氣藏的規模。然而，新的儀器和技術使得我們能夠更好地探測深層地質信息。例如，井下成像技術可以在鉆井過程中實時獲取地層的影像，幫助我們更好地了解儲層的結構和含油氣性質。此外，新型的測井儀器可以提供更準確的測井數據，為儲層評價和油氣資源開發提供更可靠的依據。

第四，新的鉆探技術改善了環境保護。過去，有些鉆探工作可能對環境造成不好的影響，例如海洋污染和地下水污染。然而，隨著新技術的引入，鉆探作業變得更加環保。例如，超聲波鉆井技術可以減少水泥漿排放和噪音污染。此外，一些新的方法，如井下分離技術和化學品替代技術，可以減少鉆井作業中對環境的不良影響。這些環保措施的應用使得鉆探行業在經濟發展的同時更加注重生態保護，更加可持續。

最后，新的鉆探技術帶來了新的挑戰和機遇。雖然新技術給我們帶來了許多好處和便利，但同時也帶來了新的挑戰。例如，新的技術需要更多的專業知識和技能，我們需要不斷學習和更新知識，以適應科技進步的腳步。此外，新的技術也對行業的管理和監管提出了新的要求，我們需要加強鉆探行業的規范和標準，確保技術的安全和可持續發展。

總而言之，新的鉆探技術對鉆探行業產生了深遠的影響。它們使得深水鉆探成為可能，提高了鉆探效率，提升了勘探和儲層評價的能力，改善了環境保護，并帶來了新的挑戰和機遇。我們應繼續關注和研究這些新進展，不斷推動鉆探技術的發展，為經濟和環境的可持續發展做出更大的貢獻。

教育研究新進展（專業16篇）篇十四

隨著現代醫學的不斷進步，護理也在不斷的發展變革。護理技術和理論的不斷提高和豐富，讓我們看到了護理的前景和發展趨勢。作為一名護士，我深感責任重大，應該不斷學習、掌握新型的護理技術知識，為患者提供更為優質的護理服務。在實踐護理工作中，我深深地感受到了護理現代新進展給患者帶來的改變，在此，我將分享我個人的體會與認識。

第二段：患者需求導向的護理服務。

現代護理與傳統護理的最大差異就在于轉變了以醫護人員為中心的治療模式，轉而采用患者需求導向的護理服務模式，提供更為貼心的護理服務。實踐中，我們護士們還要提高自身專業素養，要了解每位患者的疾病情況、體征變化、生理和心理狀態的變化，做到以人為本，為患者提供更為個性化的護理服務。

第三段：信息化管理的應用在護理中的體現。

隨著信息化時代的到來，護理信息化管理已經成為必不可少的一種手段。通過電子病歷和其他護理管理系統的運用，護士可以更及時、準確地獲取患者病情，提高護理質量，更好地滿足患者需求。在使用信息化系統時，我們護士還需要系統性地學習和掌握系統的操作方法，不斷提高自己的技能水平與敬業精神，為患者提供更為便捷、高效的護理服務。

第四段：全面和多學科護理。

現代護理還強調全面多學科護理體系，尤其是在重癥醫學科和復雜疾病治療中，護理的專業性和協同性更加凸顯。在協作環節，護士們需與醫生、心理學家、營養師等多學科志愿者配合合作，確保患者能夠在醫護人員的共同努力下，獲得更為優質的醫療服務。同時，護士還應加強自身職業素養培養，進一步增強團隊合作意識與協調能力。

第五段：個人感言及總結。

作為一名護士，我們必須擁有高度負責、熱情友善、細心周到和敬業精神等優秀的素質，對患者積極熱心、耐心細致的護理服務，能夠切實體現現代護理的精髓。通過實踐加強、學習掌握新型、信息化、全面、多學科護理服務，能夠提高個人職業水平和生命價值，為患者提供更好的服務和貢獻。

教育研究新進展（專業16篇）篇十五

在當代社會，隨著醫療技術的不斷發展和醫療服務需求的增加，護理學作為一門重要的學科也在不斷演進。護理學的新進展不僅僅在于技術的提升，更關注病人的全面關懷以及護理服務的有效性。在我個人的學習和實踐中，我深深感受到了護理學新進展帶來的改變和重要性。以下是我對護理學新進展的心得體會。

首先，在傳統的護理學觀念中，病人往往以疾病為中心，而新進展的護理學理念更加注重以病人為中心的護理。在過去，護士的角色常被定義為執行醫囑、觀察病情和提供基本生活照顧。然而，如今，護士的角色已經發生了很大的變化。新進展的護理學強調“護理是關懷”，更加注重病人的心理健康、社會需求以及整體的福祉。通過與病人建立密切的合作伙伴關系，護士能夠更好地了解病人的需求，提供更全面的護理服務。

其次，新進展的護理學倡導以證據為基礎的護理實踐。在傳統護理學中，很多護理手法和方法都是基于經驗和專業判斷，缺乏科學的支持。然而，隨著臨床護理研究的不斷深入，新進展的護理學更加注重基于科學證據的護理實踐。通過對研究結果的審查和分析，護士能夠根據最新的證據來制定護理方案和決策，提高護理服務的質量和效果。

第三，新進展的護理學強調團隊合作和跨學科合作的重要性。護理服務是一個復雜的過程，需要多個專業之間的緊密合作。傳統的護理學常常是以護士為核心，其他專業缺乏主動性和參與度。然而，新進展的護理學更加重視團隊合作，將護士與其他健康專業人員以及病人自己和家屬緊密結合起來。通過共同協作，護士能夠提供更有效和高質量的護理服務，滿足病人的需求。

第四，新進展的護理學也強調了信息技術的應用和發展。在數字化時代，信息技術已經成為改變各行各業的重要工具，護理學也不例外。新進展的護理學通過電子病歷、遠程監控和智能設備等新技術，使護士能夠更好地收集和管理病人的信息，提供更個性化和精確的護理服務。信息技術的應用也使得護理學的教育和培訓更加便捷和全面。

最后，新進展的護理學也關注了護士自身的發展和提升。傳統護理學對護士的培養主要關注護理技術和實踐，忽視了護士自身的專業和個人發展。然而，新進展的護理學更加注重護士的專業發展和學術貢獻。護士被鼓勵參與研究項目、學術會議和學術交流活動，不斷提升自己的知識和技能，為護理學的發展和創新做出貢獻。

總之，護理學的新進展為護士提供了更多的發展機會和發展方向。新進展的護理學不僅改變了護理服務的方式和效果，更關注病人的整體關懷和護士自身的發展。作為護理學的學習者和實踐者，我們應不斷關注和學習護理學的新進展，不斷提升自己的專業能力和素質，為更好地服務病人做出自己的貢獻。

教育研究新進展（專業16篇）篇十六

近年來，隨著醫學技術和心理學理論的不斷進步，人們對于心理健康問題的關注逐漸加深。在心理治療領域，擴心治療作為一種新型的心理治療方法，在實踐中取得了不俗的成果。本文將就擴心治療的新進展進行探討，結合自身經歷，分享一些心得體會。

擴心治療是一種倡導讓患者通過體驗、情感和反思等一系列心理技術來實現情感升華的心理治療方法。通過重視當下、注意呼吸和身體感知等方式，患者可以從內部轉移注意力并逐漸與內在的情感體驗建立聯系。在過程中，患者通常會體驗到更多的情感和體感，并探索自身情感和思維的規律。

擴心治療起源于美國，并于近年來逐漸引起國內心理治療領域的重視。在不斷的實踐中，擴心治療不斷發展和創新，適用范圍也逐漸擴大。例如，它可以被用于情感障礙、恐懼癥、焦慮癥、抑郁癥和創傷后壓力癥等各種心理問題的治療中。此外，國內學者也在擴心治療的原理、實踐方法和應用方面進行了精進和創新，使其愈發有效和豐富。

三、如何體驗擴心治療？

要體驗擴心治療，首先需要找到一位具備擴心治療技術的心理醫生，并在治療過程開始之前，要修改對治療的期望和態度。在實踐中，患者通常需要進行專注、調節呼吸和感知身體等行為。同時，患者需要反思、探索、展示自己的情感和情感體驗，并進行自我修復。這些技能透過重復套用擴心治療技巧和遵循治療計劃，逐漸得到鍛煉和提高。

相比其他心理治療方法，擴心治療有著其獨特的優點。例如，在治療過程中，患者和治療師之間的合作和信任關系得以加強。同時，患者們會從治療中感受到新的力量和希望，從而提升挑戰困境和面對生活的能力。這種方法還可以深入挖掘未開發的資源，如個人創造力和創新能力等。

通過自己的經歷，我深刻地體會到了擴心治療的有效性和好處。在治療過程中，我逐漸學會了注重當下、感知身體和情感表達等技能。我在治療師的指導下，實際感受到我的情感狀態、思維模式、行為和情感體驗得到了改變和升華。這種變革帶來的不僅僅是對內在情感的認知和控制，更是對生活自信、樂觀和積極的態度的提升。

總之，隨著社會對于心理健康的更高要求，擴心治療逐漸成為心理治療領域的重要分支。現代擴心治療的效果和范圍都得到了不斷的提高和延伸。在實踐中，擴心治療在促進個人情感升華、挖掘未開發資源和提升生活素質等方面起到了不可替代的作用。