范本是我們寫作中的助教，它能夠幫助我們更好地理解和運用各種寫作技巧和方法。在下面的范文中，我們可以看到不同類型的寫作特點和表達方式，希望能夠給大家帶來一些啟示。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇一

人生啟示錄是一本極具啟迪性的暢銷書，其中描繪了很多關于成功、生活和成長的有趣故事，這些故事深入教授了很多事情，包括如何在我們的人生旅程中做出正確的選擇和做出最好的決策。這些認知可能是在課堂中所無法學習到的，因此這是我認為本身是一種非傳統的教育形式的原因之一。在我讀完這本書后，我深深得到了很多的啟示，我的人生課程發生了巨大的轉變，讓我更加了解和反思了自己。在接下來的文章中，我想分享一些我自身的心得體會，思考人生啟示錄如何影響了我的生活。

第二段：成功與失敗的關系。

從人生啟示錄中，我深入了解到，對于成功的追求，人們需要經歷很多失敗，因此，成功與失敗是一個相輔相成的關系。我們需要從失敗中學習，在獲取成功之前，有很多的經驗值得我們通過深入思考挖掘出來。成功很常被定義為一個金鑰匙，似乎只有少數人才擁有。然而，通過平凡的生活，勤勉努力，不斷地通過失落的經驗學習，我們都可能成為那少數人中的一人。只要堅持努力，學會接受失敗，也許你最終也會成功。

第三段：危機與機會。

人生是一個波峰與波谷的周期，我們需要學會如何在危險時期中識別機遇。大多數時候，我們在危機時期會感到自己處在一個很壞的境地，但實際上，危機只是在展示一個新的機會，和教授我們如何在有限時間內準確定位我們的目標。類似的，在我們的人生中，我們必須學會搏擊，處理危機和機遇。不要讓以往的失落決定你未來的道路，要保持機動性和靈活性地跨越低谷和平原。

第四段：自信與勇氣。

人生啟示錄教會了我什么才真正算是自信。自信的源泉就存在于你內在的情感和自我感覺，只需要你掌握了自己的長處，你就能夠成為那個你一直想要成為的人。而另一個關鍵就是勇氣。要想度過事情的危險狀況，我們必須鼓勵自己擁有那種感覺，愿意賭上一切，去實現自己的夢想。只要你擁有自信和勇氣，就能夠擺脫以往的限制，創造出自己的機遇和前進的動力。

第五段：道德價值與人際交往。

人生啟示錄中很多故事教育了我們人性和道德價值，以及在人際交往中的相互關系。我們需要學會寬容、理解和尊重他人，尊重我們和他人的權利和義務，這是建立持久性人際關系的核心。正確的態度才是事情的關鍵和重要的基礎，這是不可替代的，因此維護這種良好的價值觀和人際關系是十分必要的。

人生啟示錄的教育價值不僅僅在于幫助我們找到成功的方向和道路，更教育了我們生命的意義、人類的基本道德、人際關系和情感的本質和相互關系。通過學習這些認知，我們的人生將變得更加自信、更有勇氣，更明確方向，更充實意義。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇二

班主任工作是一門藝術,班主任是學生健康成長的引導者,其工作的對象是幾十個性格各異的人。下面是小編為大家整理的經典班主任教育案例，一起來看看吧!

根據了解到的情況，我決定采取以下的方法來幫助他進步。

第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，問問他的生活情況。同時，經常談談他的學習情況，作業中的疑難地方，利用課余時間給他輔導。使他感到我們之間的融洽關系，沒有隔閡。

第二、在上課時，讓他體會到我對他的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵學生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關系，敢說就是勝利，吳寶盛開始還不怎么舉手，后來，我經常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調動了他的學習積極性，讓他有一種學習的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業，我發現，他每次都欣喜地接受。

第三，對他不足之處進行適當的批評。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發現他的作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

第四、展示才能增強集體觀念。千方百計給該生制造展示自己的機會，讓他獲得進步。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動會上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變。

顧某，男，7歲，小學一年級學生，上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講，積極回答問題，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內到處爬，在桌面上、墻上亂畫，到同學的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學的頭發和衣服，上課從不聽講，作業從來不寫，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時，要么在隊伍中穿梭，要么躺在地上。課間活動時經常傷害他人，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學一周不到就將班上的同學都打了個遍，其中一個孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，發生了流血事件。因此班上的孩子時時告他的狀，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時，他根本不能傾聽，無法集中注意力，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流，如果訓斥，則咬牙切齒，眼睛翻白，不予理睬，讓人束手無策。

2、家庭生活背景。

父母都是靖江人，屬于外來務工家庭。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒，平時很少和孩子交流。小的時候和鄉下的爺爺奶奶一起生活，由于農村老人對男孩子的溺愛，可以說是無任何約束和管制，什么都玩，什么都敢干，三歲時就曾經從一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累。家長對其思想品質、行為習慣等方面也很少關心，是那種典型的“自由生長”。

3、學校教育背景。

(1)老師看顧某。

初進校園，就發現他很好動，眼神不定。進入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬，喜歡到別的同學座位下去搗亂，拿同學抽屜、書包里的東西，拽你的胳膊，拖他的腿，嚴重干擾課堂，有時甚至讓課堂教學無法進行，對老師的批評根本不予理睬，更不能接受，無法與其交流。

(2)同學看顧某。

上課影響他人學習，很討厭;欺負同學，故意破壞別人的東西;不講衛生，習慣很不好，不愿意和他玩。

二、問題分析。

(一)基本需要滿足的缺失。

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活，晚上九點左右才會接他回家，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因為顧某上課不聽講，經常調皮搗蛋，作業無法完成，又不聽母親的話，因此對其不是打就是罵，漸漸地對其失去信心，索性放任自流，任其發展。顧某因此也對父母存在敵對情緒。

2、歸屬的需要：由于顧某學習習慣不好，成績差，同學們不愿與其交朋友。再加上經常被老師批評教育，潛移默化地影響了其他同學，同學們對他的疏遠，造成了顧某歸屬需要的缺乏。

3、隨著自我意識的發展和獨立意識的增強，表現自我的需要越來越明顯。再加上自控力比較薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關注，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現自我、獲得承認與尊重的需要無法獲得滿足。

4、成就的需要：顧某在學習上沒有成功感，沒有享受過成功的喜悅，因為不遵守課堂紀律，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進取的信念，從而對課堂學習不感興趣。

(二)不良后果。

基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴重失衡，由此帶來了行為反應偏差，如下課打鬧、上課破壞課堂紀律、自己不學習也不讓別人學等，更加重了周圍環境對他的拒絕，惡性循環的結果使顧某喪失了學習的動力，沒有了辨別是非的能力，不知道頑劣的行為會給自己和他人帶來的危害，更不知道自己已經成為大家所不喜歡的“特殊學生”。

(三)診斷。

根據觀察和其表現出來的種種現狀，顧某基本屬于不良習慣造成的學習適應障礙，導致自信的喪失，榮譽感的缺失。

三、個案指導對策。

根據顧某的情況，我采用綜合性輔導對策：

(一)換角度去衡量和評價。

首先對顧某進行細心的觀察，學校生活中的每個細節都不放過，課堂上、活動中的表現，對同學、老師的態度，語言交流的情況等等。不給他預先定位，換位后用兒童的視角改變心態去看，發現顧某偶爾也有一些閃光點：教室的地面上有張廢紙，老師剛一開口，他就主動撿掉了，表揚了一下，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學跳窗臺，老師詢問的時候不撒謊，坦然承認;別的同學游戲時，他去搗亂，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內心也是很孤獨的，他的某些行為屬于無意識的，是長期的不良行為習慣所致，只要細心誘導，應該會有所改變。

(二)轉變父母的教育方式。

為了對顧某進行引導和教育，我首先和家長進行溝通。先是電話聯系，家長并不是很配合，對老師的不信任導致敵對意識較強，認為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合。又耐心地找其母親面談，要求家長多抽點時間陪陪孩子，不要將孩子放在小餐桌，任其自由發展，但家長的回答是：為了生活，要工作，沒辦法做到。因此向家長提議，放學后幫其托管顧某，希望家長晚些再抽時間來接孩子，讓老師可以利用課后時間進行心理疏導和行為習慣的培養。一個月以后得到了家長的信任，開始配合對顧某進行思想、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁，母親沒有責打，而是帶著孩子一起刷墻，邊刷邊跟孩子講道理，讓其知道要對自己做的事情負責任;顧某在廁所將其他同學的褲子弄濕，電話聯系后也在第一時間趕到學校換下同學的褲子帶回家清洗;對顧某多批評少動手。這樣先減輕孩子與家長交往時的陌生感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。雖然父母在孩子犯錯時會采取些打罵等過激行為，但他們都是非常愛兒子的，而這一點，顧某卻毫無感覺，因此，我建議其父母能把心中對孩子的愛與關心用語言表達出來，讓孩子知道并以此喚起孩子對父母的愛、對父母的體諒，從而形成正確的人生觀，學會辨別事情的好壞。同時，我在與顧某家長談話時，要求其重視孩子思想品質的發展，鼓勵他多與積極上進的同學交往;嚴格控制物質上的刺激;多與學校進行聯系，及時了解孩子在校的真實情況。

(三)耐心交談，真誠感化。

耐心交談是我采用的基本策略。學習生活中密切關注顧某的一舉一動，除了定期找他談心，我還像一位嘮叨的母親一樣去時刻關注他，讓他真正體會到老師的關心。如：進校不向老師問好，提醒他;不注意衛生進行批評;衣服沒穿好，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了，趕緊拉他起來，看看是否傷到;在教室里打鬧、在地上爬，就給他講不注意安全的危險，讓他知道這樣做會有多嚴重的后果，心中產生害怕之意……漸漸地，他能接受我的“建議”，一點點地改正缺點。只要有點滴小進步，我都會對他的表現及時予以肯定和表揚，讓他感到在老師眼里，他也是個具有許多優點，知錯就改的好孩子。我還給他講努力學習的故事，幫他樹立正確的學習觀，建立自信。隨著談心次數的增多，他對我開始信任并依賴，當我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會更好，老師更喜歡。”等等時，他開始學會了自控。

(四)充分發揮集體的力量。

集體的力量是無窮的，我注意發揮集體和伙伴的作用，通過同學的關心與愛護，幫助他在集體中找回自信，糾正行為。

1、用愛心去溫暖。

我引導班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點，為他營造一個平等友愛的學習環境。特意安排一個自控力較強、好學上進、樂于助人的班干部做他的同桌。這樣，當他課堂上坐不住時及時提醒他，學習上有困難時，能熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂，幫助他學會與人交往。

2、用信心去期待。

課堂上，設計一些簡單的問題讓顧某回答，當他答對了，讓全班同學鼓掌表揚他，讓他知道只要努力，他也會很棒的。課后，我手把手教他學寫字，當他也能模仿著把一個字寫正確時告訴他老師有多高興，相信他一定能戰勝困難，把學習成績趕上去。慢慢的，顧某在課堂上能坐得住了，偶爾也能主動地寫一些簡單的作業了。

(五)激勵個體的自強。

在心理輔導過程中，個體的努力才是最重要的。因此，我通過激勵的方法，發揮個體自身的主觀能動性，循序漸進，幫助他樹立自信心。

1。發掘閃光點。

每一顆星星在天空中都有自己的位置，每一個學生在班上都有自己的作用。成長困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置，顧某也是這樣。通過了解，我明顯感到顧某不知道自己的長處，更不知道自己在同學心目中的位置。為此，我特意組織學生為他尋找優點。大家爭相發言，指出他的優點，如愛勞動、性格活潑、愛幫助人……聽了大家的發言，他非常激動。我趁熱打鐵，鼓勵他在發揚優點的基礎上，再創造新的優點，為班級榮譽而努力。

2。培養自信心。

在課外活動中，我發現他齊步走很精神，就讓他做班級的領隊，更多地為他提供表現機會，幫助他找回自信。“上操了，趕緊排隊!”“你怎么還沒排好?”原本不會排隊、不會走路的顧某現在正在神采飛揚的教育別人呢，此時的他充滿了自信。在課外活動中的顧某已經變了一個人，班級活動中也更加積極。

3.激發榮譽感。

結合學校的常規檢查，我讓顧某負責看班級常規記錄情況，告訴我班級常規的扣分情況。“眼保健操扣了一分。”“教室衛生扣分了。”……每當顧某向我匯報時，就告訴他“你眼睛睜著做操，當然要扣我們班的分了。”“書包和作業本攤了一地，如果我是值日生，也會扣分的。唉，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操，把東西都整理好，肯定不會被扣分的。”就在顧某說了這句話的第二天，他高興地跑過來告訴我：“老師，我們班一百分!”無比的興奮，自豪溢于言表。榮譽感被激發了，自控力也增強了。

特別的愛給特別的你們。

剛接過這個班時，我搞了個學生個人情況調查表，其中一欄是“個人對高三生活的期望(……有什么個人理想希望在高三實現、有什么個人憂慮希望在高三解決、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學校解決等，可隨意填寫。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調泛味，緊張郁悶，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會說話的眼睛看著我。我，心痛了。

是啊，高考的競爭總是那么無情，它常常讓高三的學生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外，生活中還有什么呢?也許，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個個伸長著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會產生一陣憐愛。

想到前不久看到的復旦大學女學生職燁寫的《花開不敗》，我突然萌生了一個念頭，我可以在教室里擺放一些花草，給他們緊張的生活一點點綴，一點情調，一點溫馨。

教師節早上，當我拿著一盆普通的蘭草走進教室時，教室里漾起一片歡樂。馬上就有一群學生擁了過來，他們真的太需要生活的調劑了。

“老師，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節日?”(瞧，他們都忘了今天是教師節了。)他們七嘴八舌。

“這是我送給你們的。”

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師，我們太喜歡了!”

“老師，我們謝謝你!”“老師，應該是我們送你的，我們要難為情的呀。”“老師，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語。

“對，是蘭草，是雀蘭的變種——小雀蘭。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

頓時就有人爭先恐后、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。”

“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳。”

“蘭草已成行，山中意味長。堅貞還自抱，何事斗群芳?”

……。

這簡直就是詩友會，我都聽得呆了。想不到他們平時積累得還真多。

我說：“蘭生于幽谷，不與百花爭艷，可她嚴寒不凋，芬芳高潔，有‘空中佳人，花中君子’的美譽”。同學們靜靜地聽著。

“董必武高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清、姿清、神清、韻清。’還有一句與蘭草有關的。

成語。

誰來說說?”

“蘭質蕙心。”聰明內斂的麗芳小聲地說。

“很好!”我隨手把“蘭質蕙心”寫在黑板上，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個人都有蘭草的品質，蕙草一樣的內心。”

“老師，這個成語先留在黑板上別擦掉。”調皮的春春說。

“喜歡上了這個詞?可惜，這個詞是用在女孩身上的。”我說。教室里又漾起一片笑聲。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考。

上課的鈴聲響了，教室里很快歸于平靜。在蘭草的那葳蕤的綠色中，我們上課，上得很認真。

下了課，坐在前排的琳華和婷婷等幾個女同學爭著對我說：“老師，我會天天為花澆水的。”

“好，我們負責澆水，保養。你們看，這兒有花蕾，過不了多久她就會開花了。她的花期很長，會開到你們高考呢!”

“耶——太好了，謝謝老師!”

是的，為了這么一群大孩子高三的生活不單調、高三的天空不灰暗，我愿意。如果有天蘭花謝了，我還會送他們百合、滿天星、……，讓教室里花開不敗，直到他們高考。我想對他們說：特別的愛，給特別的你們。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇三

隨著社會的發展，家長們對于教育孩子的重視程度也越來越高。然而，教育孩子并非易事，很多家長面臨著各種各樣的困惑和挑戰。經過長期的實踐和思考，我認為教育孩子就如同啟示錄，需要不斷摸索、反思和總結經驗。在教育孩子的過程中，我悟出了以下幾個重要的原則和方法。

首先，教育孩子的過程是一次雙向的成長。父母與子女之間的相互影響和共同成長是教育孩子的重要組成部分。在教育孩子的過程中，父母不僅僅是給予指導和教育，還需要主動傾聽孩子的心聲和需求。孩子們的成長是一個不斷探索自我的過程，父母應該給予他們足夠的空間和自主權，讓他們從實踐和體驗中學習。在與孩子的交流中，我逐漸明白到，教育孩子需要耐心和傾聽的心態，只有真正理解孩子的內心世界，才能找到最合適的教育方式。

其次，培養孩子獨立思考和解決問題的能力至關重要。在現代社會中，人才的競爭愈發激烈，培養孩子獨立思考和解決問題的能力是他們成長道路上必不可少的一部分。作為父母，我們不能一味地為孩子解決問題，而是應該引導他們去思考和解決問題。在這個過程中，我們可以給予他們一些啟示和方法，但不能為他們做出所有的決定，讓他們從小事做起，逐漸培養起自己思考和解決問題的習慣和能力。正是通過這種方式，我們才能培養出獨立、自信、有創造力的孩子。

第三，注重培養孩子的人文素養和情商。除了知識的傳授和學習能力的培養，孩子的人文素養和情商同樣重要。作為一個全面發展的人，孩子應該具備社交能力、溝通能力和與人合作的能力等等。這些能力往往是不能通過簡單的課堂教學來獲得的，而是需要長期的積累和磨練。我們可以通過培養孩子的閱讀習慣，讓他們接觸不同文化和思維，學會欣賞和尊重他人的價值觀和觀點。同時，我們還可以通過組織一些團隊活動，讓他們學會與人合作和相互尊重。這樣的培養方式，可以幫助他們更好地適應社會，并成功地與他人相處。

第四，父母的榜樣作用。教育孩子的方式不僅僅是口頭上的教導，更重要的是要以身作則，做孩子的良師益友。作為孩子們的第一任老師，我們需要為他們樹立正確的價值觀和人生觀。通過自己積極向上的人生態度，我們可以激勵和啟發孩子，讓他們感受到成長和進步的快樂。同時，我們還需要時刻警醒自己的行為對孩子的影響。我們的言行舉止都會成為孩子進行學習行為的模范，所以我們要不斷反思和改進自己的行為，給孩子樹立一個良好的榜樣。

最后，教育孩子需要深入了解和尊重他們的差異性。每個孩子都是獨一無二的，他們的興趣、才能和特點都不盡相同。作為父母，我們要耐心觀察和了解孩子的個性和特點，切勿將孩子塑造成自己的影子。我們要尊重孩子的差異性，為他們提供多樣化的學習機會，讓他們充分展示和發揮自己的潛能。只有這樣，才能讓每個孩子都能找到適合自己的道路，實現自己的人生價值。

總的來說，教育孩子是一項復雜而又具有挑戰性的任務。通過不斷摸索和實踐，我認識到教育孩子需要雙向成長、培養他們獨立思考和解決問題的能力、注重培養人文素養和情商、做好父母的榜樣作用以及深入了解和尊重孩子的差異性。只有在持之以恒的努力和理解中，我們才能在教育孩子的道路上尋找到最佳的方法和策略。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇四

向學生講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。

這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點兒也不敢吭聲馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。

可是在沖過灌木叢時，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰。”當幸福達到頂端的時候，不幸往往也已經站在門前;得意的時候千萬別忘乎所以!

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇五

30多年前，我是一名知青，在農村插隊。一天，我乘長途汽車外出，車在不平坦的路上顛簸著，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了窗玻璃上，車上的人笑了，我不好意思地摸摸頭。車子繼續前行，“砰”的一聲，我的頭又撞上了窗玻璃。這次全車哄然大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可過度的疲勞讓我不知不覺又睡著了。一覺醒來，我發現自己的頭正倚在窗玻璃上，可感覺軟軟的，定睛一看，是一只大手。我回頭，只見伸手為我墊頭的是一位陌生的農民，他憨厚地笑笑。正是這點滴的情懷，滋潤了我們這些遠離父母的城里孩子，雖然后來回到了城市，我卻永遠忘不了那里的父老鄉親。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇六

向學生講一個《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克?菲?格勒特。一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷希望地期待著有人來帶他行走。

“嘿，”瘸子說，“一起走好嗎?我也是一個有困難的人，也不能獨自行走。你看上去身材魁梧，力氣一定很大!你背著我，這樣我就可以向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致，獲得了一人不能實現的效果。你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，通過類似的交際便彌補了這種缺陷。因此，請別抱怨上帝的不公!某些優勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全可以自己來交流。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇七

西安市第三十中學于5月9、10日通過學校教師工作群、年級組會等多種形式通知全校教職工按時收看收聽5月9、10日20：00至20：50連續兩天在中央電視臺紀錄頻道(cctv9)黃金時段播出的由西安教育電視臺參與制作的大型電視紀錄片《正道：基礎教育改革啟示錄》。同時，通過班主任群鼓勵引導學生和家長積極收看。

全體教職工表示，紀錄片《正道》，以挑戰、均衡、素質為主題，深入剖析基礎教育改革面臨的形勢，從典型學校和學生的發展入手，較為全面的展示了西安市基礎教育的改革新舉措和取得成效，內容豐富，形式活潑。從20起，西安市教育局在全市推行教育領域綜合改革：大學區管理制改革、民辦學校“小升初”招生制度改革、創新教育評價體系、創新中小學生素質教育。截至目前，西安市3083所中小學幼兒園共組建成立了719個大學區，促進辦學理念、管理水平和教育質量同步提升。“兩改革兩創新”使西安教育風貌煥然一新：校際間發展更趨均衡，一度令人束手無策的“奧數”頑疾得到根除，應試教育正在向全面協調的綜合素質教育轉變。

落實到教職工具體行動上，就是要深入推進新課程改革，堅持以人為本，推進高效課堂實施，全面開展素質教育，促進每一個學生終身可持續發展。秉承學校無小事、處處是教育、教育無小節、事事皆楷模的理念。以“師生共同成長年”系列活動為契機，努力提高教育教學質量，聚焦學校特色發展，向省級示范高中的方向努力邁進。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇八

高中階段是人生的關鍵時期，人們在這個階段承受著巨大的壓力和挑戰。高中生教育啟示錄，這本書對我們中學生的成長和發展起著重要的引導和幫助作用，為我們指明了前進的方向，讓我們站在一個全新的思維高度上去思考自己的發展問題。在此，我想分享自己讀完這本書后的體會和感悟。

第一段：樹立正確的學習態度。

書中提到了，在人的成長過程中，不僅要學會專注，還要學會掌握學習方法。讓我有所觸動的是其中講到的培養學習興趣和定制化的學習方法，這點讓我想到了自己平時學習的狀態。我以前經常為學習而煩惱，總感覺學習沒有頭緒，需要很長時間才能做完作業，但在讀完書之后，我逐漸認識到了自己學習的錯誤之處，意識到學會定制化的學習方法，可以更高效地安排時間和任務，提高學習效率。而高中生的學習階段相對較長，需要吸收更多的知識，通過養成正確的學習態度，可以讓自己學習更加輕松、自如。

第二段：積極面對挫折和困難。

高中生學習的道路上充滿著挫折和困難，當遭遇挫折和挑戰時，如何應對是非常重要的。在書中，我們看到了許多成功人士的例子，他們都有著自己一段成功背后的挫折經歷。這也讓我感受到，只要日復一日地堅持努力，不斷克服自己的精神障礙，終究會取得成功。因此，面對學習中的困難和挑戰，我們需要保持積極樂觀的態度，自信地面對，才能把事情做好。

第三段：拓寬自己的眼界和視野。

高中時期，我們的視野還比較狹隘，只關注于自己的學習成績和升學問題。但是這本書向我們展示了更廣闊的世界，我們需要緊隨時代的腳步，學會拓寬自己的眼界和視野，學會欣賞不同的文化和藝術。只有這樣我們才能從更大的視角看待問題，更好地適應未來的社會環境。

第四段：加強領導力和溝通能力的培養。

在書中，我們看到了一些擁有領導力和溝通能力的成功人士，這給我們展示了成為一名優秀領導者的要素。我認為這是在高中時期需要著重培養的能力。在班級中，我們要學會協調班級事務，并帶動大家參與其中；在學校生活中，我們需要積極融入社團、組織活動，慢慢地加深和學堂中外人士的交流，不斷提升自己的社交和溝通能力。

第五段：追求人生的價值和意義。

我們高中生，往往只是關注于應試教育，而忽略了自己人生的價值追求。在這本書中，我們可以看到許多成功人士，他們有著自己的人生追求和理想信念，這是他們取得成功的重要原因。我們應該在高中時期就對人生有一個清晰的認識和規劃，明確自己的人生目標和方向，在追求自己目標的過程中，不斷進步和成長。

結論：高中生教育啟示錄中的各種啟示都是我們成長的重要指引，能夠引導我們在高中的求學生涯中更好地克服挑戰、提高自己的能力，同時也讓我們順應時代趨勢，更好地實現自己未來的人生價值。（共計834字）。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇九

5月9日開始，反映西安教育領域綜合改革的大型電視記錄片《正道：基礎教育改革啟示錄》將在中央電視臺紀錄頻道(cctv9)黃金時間播出。具體播出時間為5月9日、5月10日晚20:00分—20:50分。

從起，西安市教育局在全市推行教育領域綜合改革：大學區管理制改革、民辦學校“小升初”招生制度改革、創新教育評價體系、創新中小學生素質教育。“兩改革兩創新”使西安教育風貌煥然一新：校際間發展更趨均衡，一度令人束手無策的“奧數”頑疾得到根除，應試教育正在向全面協調的綜合素質教育轉變。

據悉，《正道》分為挑戰、均衡、素質3個部分，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當下，著眼未來，立足中國基礎教育現狀，提出問題，分析問題，并以西安教育領域綜合改革為例，探討中國教育改革創新的途徑與方法，展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義，論證西安教育領域綜合改革對中國教育未來的啟示和價值。

教育部審定該片時認為，紀錄片以挑戰、均衡、素質為主題，深入剖析基礎教育改革面臨的形勢，從典型學校和學生的發展入手，較為全面地展示了西安市基礎教育的改革新舉措和取得成效，內容豐富，形式活潑，符合教育部倡導的改革方向，建議面向社會播出，引導全社會共同理解、關心、支持基礎教育發展。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十

大型電視紀錄片《正道：基礎教育改革啟示錄》研討會日前在西安召開，來自教育部、陜西省教育廳以及西安市各級教育部門的負責人、專家學者以及部分媒體的負責人對這部反映西安教育領域綜合改革的紀錄片進行了研討。

《正道》是一部以西安教育領域綜合改革為主題的大型電視紀錄片，該片立足中國基礎教育現狀，提出問題，分析問題，并以西安教育領域綜合改革為例，探討中國教育改革創新的途徑與方法;展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義。

全片共三集，主題分別為《挑戰》、《均衡》、《素質》。每集50分鐘，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等幾個方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當下，著眼未來。

該紀錄片的總編導夏駿說：“西安市在復雜的教育改革中所采取的措施實為不易，在改革的過程中所體現出的‘教育人’的道義及文化力量很深，想要通過一個小時的時間在紀錄片中完全釋放出來，比較困難。社會轉型之下人們難免會有一點浮躁，但教育改革者的精神卻更加崇高。”

北京圣陶教育發展與創新研究院院長王本忠、中國教育科學研究院研究員儲朝暉、知名學者肖云儒、新華社陜西分社社長李勇等專家學者及媒體界代表對紀錄片《正道》和西安教育改革發展發表了各自的觀點。

教育部教師工作司司長王定華指出，紀錄片的推出堅定了基礎教育戰線上教師們的信心，教育部通過長時間的觀察發現，西安的教育改革目前呈現出了三大特點：西安的大學區制改革方向正確，符合教育公平的目標;西安的教育改革成效顯著，基礎教育階段的學生生活豐富多彩，而教育教學質量也非常高;引進第三方評價機制的方式令人信服，通過電視紀錄片推廣改革經驗有助于打消社會疑慮，引導社會觀念轉變，效果良好。

西安市教育局黨委書記、局長李穎科說，作為教育改革的先行者，要有勇于直面矛盾與缺陷的勇氣，要承認現階段教育資源配置不平衡、優質教育資源短缺的現實問題，及時解決新問題，應對新挑戰。要敢于創新，創新是改革的起點，改革是創新的關鍵，大學區制就是對就舊體制的改革，是一種創新。“回首‘十二五’期間的改革，我感到壓力巨大，但看到改革的成效時我卻很欣慰，改革的歷程是艱辛的，但成果是香甜的，我們要抓住國家教育改革的機遇，鞏固和提升西安教育改革的成果。”

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十一

熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學做人的道理。

有一次，徐復觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復觀說早年已經讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應當再讀。”過了一些日子，徐復觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。

熊十力問：“有點什么心得?”徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。

原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵。”徐復觀明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負，但并沒有走進學問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”經過這起死回生的一罵，徐復觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學者，著作等身，為重新檢討和弘揚中國文化做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產生了很大的影響。15、教育學生要先學會做人曾經有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。

記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十二

作為一名高中生，我們對于教育問題應該比其他年齡段的孩子更加敏感，也更加關注教育問題。在這次“高中生教育啟示錄”活動中，我收獲頗豐，得到了很多啟示和體會，下面我將結合這次活動分享我的見解。

第一段，教育不僅僅是一門學問，更是一種生活方式。教育是人類從生到死的一生中不可缺少的一部分。它不僅僅是在學校里接受老師的教導和指引，更是一種生活方式和生活態度。在我們的日常生活中，家庭、朋友、親人甚至是陌生人都會對我們產生巨大的影響，這就是教育的力量。因此，我們要摒棄教育只屬于學校的想法，并且和家庭、社會融為一體，不斷地吸取外在的教育精華，使自己變得更為成熟、獨立和富有。

第二段，教育不是死記硬背，更要培養實用能力。在學校中，很多學生更注重升學率，重視高分數，比如英語中會有很多背單詞的考試。但是，人的記憶有時效性，只靠死記硬背是很難持續提高的。相反地，實用的能力會陪伴我們一生，比如學好英語，我們就可以輕松的和外國人交流，這也是教育的意義所在。所以在學習計劃中，我們應該注重培養自己實用的能力，更好地適應社會。

第三段，教育不是固定的，要不斷跟上時代發展。今天的教育，很多時候需要把自己的思想不斷革新，跟隨時代發展。歷史總是在不斷地變化，人們所需要繼續學習的知識也在變化。比如，人工智能在近年來發展得很快，已經在生產制造、金融等行業中發揮著重要的作用，而使人們失業的機器人也會越來越多。因此，人們需要從高中就開始倡導學習人工智能等新技術，找到自己在未來的發展path。

第四段，教育很重要，但學習不是唯一的。學習很重要，雖然我們很多時候會把全部的精力都放在學習上，但教育并不是唯一的。時常放松心情，去玩耍，旅行，認識更多的人，也是很重要的一種教育，它可以調整自己的心態，讓我們擁有更多的重要經驗。

第五段，教育的過程很長，需要不斷地堅持和調整。教育是一條漫長的路，只有確保我們的持續學習，不斷地堅持，我們才能在未來的競爭中占領主動。并且，對于教育目標的規劃也是很重要的。我們應該一步一步地循序漸進地學習，我們可以根據自己的興趣、愛好和職業規劃制定學習規劃，將來能夠更好地適應社會。

總之，教育對于一個人來說，是一個很長且被證明極其成功的過程。我們需要不斷地跟上時代的步伐，學會培養實用的能力，不斷改善和調整。只有發揮教育的最大作用，接觸外部多樣化的教育，我們才能成為一個成功的人。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十三

《正道》一片以西安教育領域綜合改革為例，分為挑戰、均衡、素質3個部分，立足中國基礎教育現狀，提出問題，分析問題，探討中國教育改革創新的途徑與方法，通過展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義和對中國教育未來的啟示和價值。

好學校和差學校的巨大落差，塑造的是兩種落差巨大的人生命運，持續的矛盾積累必然深刻影響到國家的未來前程。西安市迎難而上大膽創新，通過大學區管理制改革等實現教育資源相對均衡化，其中多項設計和措施領先全國，四年來成果顯著。

現行教育體制暴露出的問題，早已經是鋪天蓋地，尤其是教育資源分配不均衡問題，早已經成為阻礙教育事業健康發展的絆腳石，成為阻擋人人同享教育公共陽光溫暖的烏云朵。

盡管，從教育部到各級政府，從網絡到媒體都在呼吁實施必要的教育制度改革，破解當前教育行業中出現的種種問題，但是，我們看到的依然是各地教育水平參差不齊，值得肯定的是一些地方政府在教育改革中動了腦筋，花了力氣，解決了制約教育發展的瓶頸問題，實現了教育資源基本共享，教育水平同步提高的目的。但是一些地方政府則犯了影響教育發展的短視錯誤，對教育工作缺乏立足長遠的戰略眼光，只顧及到本地政府眼前的經濟利益，不能及時糾正教育資源分配不均的問題，甚至對一些不合法的教育措施采取默認態度，從而導致同一地區各學校之間的師資力量、教學設施、生源和質量懸殊越來越大，如此發展下去只會把教育推向一個畸形發展的道路。

可是同在一片藍天下，同樣一部《義務教育法》為什么會執行出如此截然不同的效果呢?筆者以為其根本原因就是各地方政府不同的施政綱要、不同的發展思路差異所致，地方政府作為中央政府的延伸機構，就應該不折不扣的按照國家的相關法規，再結合本地實際情況實施好教育發展戰略，而不應該用變了味的執行力，維護自身的小算盤，這樣不但是對人才的教育和培養不負責任，更是對國家大政方針的陽奉陰違。所以，要想真正破除教育當中存在的頑疾，必須出臺貫徹《義務教育法》的相應考評機制，將教育的發展與地方政府的績效考核有機統一，使地方政府實施公共權力的同時，更要承擔相應的義務，教育事業的健康發展才有可能得到保障。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十四

5月9日，在周一升旗集會時，西安市第一中學德育處朱建利主任代表學校就“由西安教育電視臺參與制作的大型電視紀錄片《正道：基礎教育改革啟示錄》，將于5月9日(星期一)、5月10日(星期二)20：00至20：50連續兩天在中央電視臺紀錄頻道(cctv9)黃金時段播出。”之事對全體師生提出收看要求，并倡導全校師生動員家庭成員和親朋好友同時關注這一西安教育之盛事。

集會動員后，辦公室對教職工、德育處對班主任又進行了具體的安排部署。

對于本節目的播出，師生及家長反響熱烈。他們普遍認為：“西安所推行的大學區改革，毫無疑問是一個智慧、偉大、而又充滿挑戰性的方案。”“大學區這一改革方案，以強校帶動弱校的方式，使各個學校資源共享，共同進步，無疑促進了教育的均衡發展，尤其對于資源匱乏的學校來說，是一個難得的契機。”“大學區改革制度能夠帶來卓越的成果和飛速的進步,離不開西安各個學區長學校的敬業與奉獻。”“紀錄片中對西安市第一中學創新素質教育做法的報道，是學校依照辦學理念，著力培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感、人文素養和審美情趣的真實寫照。”

紀錄片簡介：

《正道》是一部以西安教育領域綜合改革為主題的大型電視紀錄片，該片立足中國基礎教育現狀，提出問題，分析問題，并以西安教育領域綜合改革為例，探討中國教育改革創新的途徑與方法;展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義，論證西安教育領域綜合改革對于中國教育未來的啟示及和價值。

全片共三集,主題分別為《挑戰》、《均衡》、《素質》。每集50分鐘，力求從古與今、中與西、體與用、民族性與世界性等幾個方面，縱橫捭闔，回顧歷史，反思當下，著眼未來。因播出時間需要，中央電視臺經過精心編輯，將三集剪輯為兩集，在中央電視臺紀錄頻道(cctv9)黃金時間播出，具體播出時間為5月9日、5月10日晚20:00分—20:50分。

第一集《挑戰》。

第二集《均衡》。

好學校和差學校的巨大落差，塑造的是兩種落差巨大的人生命運，持續的矛盾積累必然深刻影響到國家的未來前程。西安市迎難而上大膽創新，通過大學區管理制改革等實現教育資源相對均衡化，其中多項設計和措施領先全國，四年來成果顯著。本集深入解讀西安基礎教育改革的`內容與歷程，提供了一個現實教育改革的成功模本。

第三集《素質》。

錢學森晚年焦慮的發問曾引發廣泛關注：為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才?

在教育資源逐步均衡化的基礎上，西安教育改革在素質教育方面也獲得了實質性進展。西安如何通過切實有效的改革措施讓素質教育落地開花?本集從改革模式到鮮活成果均有精彩解讀與豐富呈現。

教育部對紀錄片《正道》審定意見。

紀錄片《正道》，以挑戰、均衡、素質為主題，深入剖析基礎教育改革面臨的形勢，從典型學校和學生的發展入手，較為全面的展示了西安市基礎教育的改革新舉措和取得成效，內容豐富，形式活潑，符合教育部倡導的改革方向，建議面向社會播出，引導全社會共同理解、關心、支持基礎教育發展。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十五

孩子從小時候開始，多半都有亂丟東西的習慣，不管多么名貴的東西，扔了便扔了，不會有心理負擔，成長過程中又有父母的諸多愛護甚至是溺愛，無憂無慮，所以對眼前手邊的東西很少珍惜。

這種現象必須及時予以阻止，及時將之引回正確軌道。

一張畫紙會被小孩撕碎扔到一邊，父母可以拿一張好看的圖畫給他，讓他知道他扔掉的畫紙，原本可以是一幅很好的畫。可以手把手教他學會一些簡單的'圖畫，讓他初步知道什么是美好，潛移默化的影響他不再輕易浪費。

一些細節方面的教育要跟上，比如吃飯時候撒的飯粒，要撿起來吃掉，順帶著告訴他飯菜的來之不易。孩子打壞了玩具，要告訴他玩具的價格，可以形象的告訴他這些錢足夠買多少饅頭，或者換算成其他任何他喜歡的事物。讓他對價格有個初步認識。教育心得體會是要了解孩子當前階段所能理解的話題，將所有事物的價格歸到他能理解的話題上，這樣能加深他的認識。有人在交流教育心得體會的時候會說，孩子很小的時候就要教會他一些大道理，比如浪費是可恥的，珍惜是美德等等，這樣的教育心得體會空而無當，太過空泛，孩子根本就不可能理解。

在孩子稍大一些，除了物質上的珍惜之外，為人處世，勞動學習上等都要學會珍惜，比如孩子與同學朋友鬧了別扭，父母要幫助孩子打開心結，告訴他們朋友相交不易，一點小小的不愉快不必放在心上。孩子在學習某項知識的時候遇到瓶頸，心灰意冷想要放棄，這個時候要告訴孩子珍惜自己過往付出的努力，不能輕言放棄。可以舉例說愛迪生失敗一百次，會毫不遲疑進行第一百零一次。愛迪生最終獲得了成功，你也可以。

笨小孩的教育啟示錄（熱門16篇）篇十六

大型電視紀錄片《正道：基礎教育改革啟示錄》，該片以西安教育領域綜合改革為主題，論證西安教育領域綜合改革對于中國教育未來的啟示及價值。紀錄片《正道》今晚起央視播出據了解，《正道》以西安教育領域綜合改革為例，探討中國教育改革創新的途徑與方法;展現西安教育領域綜合改革主要內容，評價其對中國教育改革的先鋒意義。

從起，西安市推行基礎教育領域綜合改革：大學區管理制改革、民辦學校“小升初”招生制度改革、創新教育評價體系、創新中小學生素質教育。“兩改革兩創新”使西安教育風貌煥然一新：校際間發展更趨均衡，一度令人束手無策的“奧數”頑疾得到根除，應試教育正在向全面協調的綜合素質教育轉變。

《正道》的播出引起了方方面面的關注，全面深化教育領域綜合改革意義重大，任重道遠。為辦人民滿意的教育，西安教育人不辱使命。所謂正道就是國計民生之道，正義公平之道，而教育是國家發展的基石，事關民族興旺、人民福祉和國家未來，教育是最大的民生，也是最大的正道。

紀錄片《正道》通過一個個鮮活的'事例，探討了西安教育改革的途徑方法，較為全面地展示了西安基礎教育改革取得的經驗和成果，內容豐富，形式活潑，立意高遠，對全國基礎教育改革具有借鑒意義。它的歷史厚度、思想深度和情感溫度中飽含的民生情懷，對教育問題的剖析入木三分，對改革探索的呈示生動細致。立意和內容縱橫捭闔，回顧歷史、反思當下、著眼未來，審視國人對教育的特殊情結，探尋教育難題的根源，通過西安基礎教育改革破解痼疾的嘗試，在展現改革價值的同時，給人啟示。

《正道》是一部有寬度、厚度、溫度的紀錄片，直面社會的難點熱點問題，影響力遠遠超出了校園，超出教育系統。西安市基礎教育改革是深水區的觸動，著眼于公平，而且是深層次的大公平，西安市的基礎教育改革為我們的社會注入了生機和活力，具有典型意義和深化改革的方向示范意義。