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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇一
科學研究發現,人類具有音樂智力、身體運動智力、邏輯--數學智力、語言智力、空間感智力、人際交流智力、個人內在智力等七種智力,也就是我們常說的`特長或天賦.有的人同時潛在幾種智力,有的人則在某一方面表現異常明顯.但在年幼時,均未顯山露水,只是一種可塑性很大的潛能,是一塊待開發的處女地.后天的開發與培養,是成才的關鍵.
作者：江小鳳作者單位：南昌縣廣播鎮江家小學刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(6)分類號：關鍵詞：
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇二
學期結束時，中小學都在對學生進行綜合素質評價：學生個人總結自評、同學之間互評、教師綜合評價等，這不僅為學生總結了一個學期以來的經驗與教訓，明確了今后努力的方向，更重要的是學校以綜合素質評價為載體，對學生進行了一次教育，可是細心的人不難發現，這種評價似乎少了點什么。
我們知道，要成功地教育學生，需要學校、家庭、社會(社區)的有機結合，特別是學校與家長的配合。按照素質教育的要求，綜合素質主要評價者是學生本人、同學、教師與家長，其中教師評價是最終評價。真正開展素質教育的學校，都十分重視學生、家長、教師、學校等在評價過程中的不同作用，從而使評價成為教育行政部門、學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。綜合素質評價的結果是衡量學生是否達到畢業標準和普通高中招生的重要依據。
造成這一問題的主要原因是：一是當前學生綜合素質在畢業和普通高中招生中的作用不大，學生的綜合素質評價的結果，還沒有真正與學生的畢業、升學掛起鉤來，主要還是以成績高低來衡量。因此評價沒有引起學校和家長的足夠重視;二是不少學校和教師怕麻煩的思想作怪，自動放棄了要求家長參與管理學生的一次極好機會;三是農村中小學生家長的素質普遍不高，與文字性的東西打交道，實在比登天還難;四是家長的時間不允許，大多數家長忙于生計，而無暇或者不愿意參加這些活動。
素質教育利國利民，它從評價機制上摒棄了應試教育的束縛，而如果不讓綜合素質評價落到實處，就永遠也擺脫不了走應試教育老路的羈絆。解決這個問題的關鍵，首先是要把學生綜合素質評價真正與學生的畢業與升學掛起鉤來，使學校、家長、教師從思想上真正重視這項工作，并通過家長學校的培訓提高家長代表的素質，讓學校不再怕麻煩，讓家長主動參與到這項活動中來，形成對學生教育的巨大合力，促進學生全面發展，實現課程改革的培養目標。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇三
臨淄一中張同利。
我們經常見到這樣一種現象：學生家長常常在學校門口等學生，等上半個多小時也不會有老師出來解釋，更別說致謙；尤其是周末，一連幾天，孩子都是只到校一兩個小時，家長又不都是自由職業者，此時更是疲于奔命；尤其家長會，家長們等于聽訓話，每次到了學校，坐在孩子的小課桌旁，先是通過廣播聽校長講話，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長，家長只有老老實實的聽，想對學校的教育教學提點意見，門兒也沒有。然后是班主任講話，基本上也是單向的，既沒有溝通，也沒有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責、批評，乃至訓斥；經常有的家長因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時傳到學校；當然，也有這樣的家長，當訓斥的臉面過不去時，曾當面對他孩子的班主任說：學生學習不好是老師的事，犯了錯是老師教育的不好。
新基礎教育給我們帶來了新的教育觀念，她不光要求教師把“課堂還給學生”、“班級還給學生”、“精神發展主動權還給師生”、“創造還給教師”，很重要的一點“讓家長參與學校的`管理與決策”、“教師與家長之間有一種成人與成人式的交流”、“教師與家長是平起平坐的”。這也是《教師職業道德》所規范的。
因此，作為班主任的我，常常想到的如何才能尊重家長，讓家長主動地參與到班級的教育教學中來。一般情況下，不請家長到學校，大多通過電話聯系，講明事情的原委；個別采取家訪的方式解決，在學生家中，家長會無拘無束，雙方談得融洽，問題解決往往起到事半功倍的效果；家長會時，考慮周全，提前通知家長，準備必要的服務，對學生多表揚少批評，留出一定的時間讓家長發言，與家長溝通，或者讓學生評價學生（組長評組員、班長評組長），因為學生與學生之間最了解，學生的優點缺點都清楚，反而更能起到好的教育效果；晚放學等特殊情況必須提前跟家長說明，以免家長著急，讓家長在校外等候過長時間。因而，在我任教的近幾年中，沒有將家長叫到學校過一次，反而有許多家長主動到學校找我，了解學生的在校表現，交流教育孩子的經驗、體會，或者打電話反映孩子在家的情況，請求幫助，下一步如何教育好孩子等等。
總之，只要我們給家長一席之地，把家長的利益放在第一位，時刻為家長著想，家長一定會大力支持我們的教育教學，而學校的教育教學也一定會取得最好的、理想的效果。
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作者郵箱：zhangtongli1@。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇四
席慕蓉說，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。”這一年我帶的班級有49位同學，其中46位是獨生子女。不言而喻，在平時的家校聯系中的，家長們最關注的是孩子的學習成績，而在和學生的交流中，他們也都吐露了自己的心聲，爸媽不了解自己、不關心自己，他們只知道成績。
思忖之后，我覺得自己除了班級管理、學生思想教育之外，該做些什么了，我得更好地讓學生健康成長、全面發展！有句話說“好家長成就好學校，好家長成就好班級”，我決定為家長搭建一個交流和學習的平臺，拉近我們學校和家長之間的距離，融洽家校關系，讓家長們更好地關注子女的成長。
在班級家長群里，我發出了這樣一條倡議：“爸爸媽媽們，今天我給大家推薦幾本好書，有空的不妨讀一讀，相信你會有意外的收獲！……”
“班主任，是什么書？”
“龍應臺的《孩子，你慢慢來》，還有《傅雷家書》。”
……。
一周后。“不知道讀過的`爸爸媽媽是不是有所收獲？孩子們最近的閱讀任務是《平凡的世界》，周末放假，爸爸媽媽們可以和孩子一起交流下讀書心得！”
“讀完龍應臺的文章，我覺得自己要給女兒一定空間，適當留白可能更有利于她的成長！”
“讀完《傅雷家書》，我也有一種給兒子寫家書的沖動了！”
……。
兩周后。“下周一班會課，咱們班會組織一次讀書分享會，哪位家長有空一起來分享一下自己的收獲？”……沒人回復。
突然，電腦右下方有一個小窗亮起。“班主任啊，其實這段時間的閱讀我寫了點《孩子，你慢慢來》這本書的讀后感，就是不知道寫得怎么樣？還有，如果我女兒同意的話，我倒是挺想來參加你們的分享會的。”這是咱們班張媽媽的留言。
“非常歡迎您的加入，我想同學們一定特別歡迎您的到來！”我知道，張媽媽和女兒的關系一直比較緊張，母女倆都屬于不肯讓步的那種，小張在日記里講過很多次，埋怨媽媽不理解自己。
周一班會課上，班級同學進行了三本書的閱讀交流，《平凡的世界》《麥田里的守望者》《一個人的村莊》，同學們的交流很活躍，孫少安、孫少平的形象讓大家感覺很激勵，霍爾頓這個守望者讓大家看到了無限的遠方……張媽媽的到來讓同學們很驚喜，她先帶來了一封給女兒的信，之后跟同學們談了自己讀書后最深切的感受，她說要做一個愛閱讀的媽媽，做一個關心女兒的媽媽。這一次的讀書分享會很成功，結束時我給了張媽媽一本《正面管教》的書，她也表示回家后會好好讀一讀。
之后，在我們班的家長群里，我又建議有條件的家庭每周固定有一段父母與孩子共同閱讀的時間，甚至后來在家長會后進行了部分家長的讀書交流活動，共同閱讀、共同分享閱讀心得。從《父母改變·孩子改變》這本書的閱讀開始，有家長說在自己的閱讀和別人的閱讀中明白審視只有自己變得更好，孩子才會跟著變得更好。“言教不如身教，身教不如境教”，為了孩子的成長我們班的家長正在改變自己，愿意花時間、愿意學習，特別欣喜地看到那段時間里學生家庭中融洽溫馨的學習氛圍。
去年6月，當這一屆學生進行畢業典禮的時候，小張媽媽意外地出現在禮堂的門口。小張高考成績很不錯，這一次填報的是師范專業，張媽媽從包里拿出了一本林清玄的書，“知道老師喜歡讀散文，我買了兩本，一本我讀，一本送給你讀，回頭我們再交流讀后感啊！”接過林清玄的這本《歲月靜好，不忘初心》，裝幀很精致。想來，我一直買一些書送給學生和家長，但這一回我是生平第一次收到家長送的書。書里夾著一張紙條，上面寫著“謝謝老師你讓我愛上了看書，我還會和孩子一起讀書的！”
都說“腹有詩書氣自華”，讀書讓人心境開闊，思維明朗。在我們的學校教育中，閱讀也能改善親子溝通不順暢、代溝大的問題。特別讓人高興的是，小張這一對母女的關系無形中慢慢變得融洽，這和我提議的家校共讀有很大關系，張媽媽說和女兒一起閱讀、交流心態很平和；讓我暗自竊喜的是我們班的孩子包括家長形成了很好的閱讀氛圍，家長的閱讀無形中也影響到了學生的學習狀態。真的是一舉兩得的好事啊！
在學習的高壓之下，在“管”與“被管”之間，往往會導致家庭矛盾升級。所以，有時候我們不能單單滿足于和家長的電話、短信聯系，也不能完全拘泥于傳統形式的家長會，我們需要動一動腦筋，想一想辦法，不急功近利，不顫顫巍巍。
在家校聯系日益重要的今天，作為老師的我們可以通過家校共讀的方式，在你來我往之間讓彼此觸碰到教育的美好，收獲到意想不到的驚喜。就像林清玄的書名一樣，歲月靜好，我們沒有理由拒絕；不忘初心，我們可以做到。
作者簡介。
嵇怡，蘇州市名優班主任蔣玉蓮工作室成員，于潔沙龍成員。就職于常熟外國語學校，常熟市語文學科帶頭人、德育帶頭人，蘇州市優秀教育工作者，常熟市師德標兵、優秀德育工作者、新長征突擊手。曾獲蘇州市班主任基本功競賽一等獎，江蘇省班主任基本功競賽三等獎。
十幾年的班主任工作中最大的快樂莫過于發現學生的成長，在經歷和見證學生成長的同時，自己也在成長和變化著。每位學生都是一顆星，我需要做的就是讓每顆星都發出耀眼光芒，守住自己最初的夢想，保持一顆平常心，做最好的老師！
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇五
主題閱讀就是讀出“文字背后的情感與價值取向”,進而再實現讀者和作者之間的對話、交流。主題閱讀有利于發出讀者的聲音，留下思索的足跡。其具體分析如下：
一、主題閱讀之比較閱讀。
比較閱讀主要指的是把兩篇或者多篇文章在內容、形式上有一定聯系的文章結合在一起進行對比分析，同中求異、異中求同，深化學生對文章內涵理解的一種有效閱讀方法。在閱讀過程中，教師把相關的內容通過不斷比較、對照與鑒別，開闊學生的眼界、活躍他們的思想，使學生對知識的認識更充分、深刻。學生通過對比還能看到差別，把握其中的重點，提高鑒賞力，提高遷移思維能力，使語文知識系統化、條例化。比較閱讀也利于提高學生的閱讀速度，有利于學生快速準確地處理眾多繁雜的信息。在教學時，選定和教材課文相似或者相關的內容展開比較閱讀，找出異同點，也是語文知識延伸遷移的有效方法之一。
二、整體施教，提高學生閱讀效率。
在主題閱讀教學中，教師要遵循“整體性”的教學原則。整體性教學原則不再是傳統的一課書一課書地教，是一個單元一個單元地去教。這時候的單元主題就像藤，一篇篇課文猶如瓜，在教學時，需要用這個“藤”將一個個“瓜”串聯起來。
同學們在同一主題下，閱讀也由課內引申到課外，有助于拓寬閱讀范圍。這樣，一個主題就能統領三套教材中的三個單元，由22篇文章組成了一個主題大單元。在教學時，教師都是緊緊圍繞著單元的一個特定主題進行大單元語文教學。教師在實際教學時要關注課堂的教學效率，組織要適當，也要做到有詳有略，有效拓展，讓閱讀教學從課本內延伸到主題閱讀與經典誦讀，這樣也利于更好地培養學生的閱讀興趣，有助于拓寬他們的閱讀面，提升閱讀速度，而且還應了那句“多讀書，好讀書，讀好書”的目標。接下來，教師再指導學生閱讀，展開閱讀教學便水到渠成了。
三、從批注入手，習慣與方法并進。
很多學生在閱讀的時候喜歡走馬觀花，把焦點放在了故事的情節上面，對文章中的那些生字生詞一跳而過，對文章的內容理解與情感的體會也是囫圇吞棗……當閱讀完這篇素材時，學生吸收甚微，消化不良，寫起作文來也是無話可說……“讀書不得法等于沒讀”,“教師要傳授給學生一些好的閱讀方法，才能讓閱讀深入到學生的心靈當中”.在開展主題閱讀時，教師要有意識地引導學生用心去閱讀每一篇文章，教給學生各種批注式閱讀的具體方法，如解釋、概括、質疑、聯想等，讓學生學會使用批注，走進書中，走近作者，這樣也利于培養他們“不動筆墨不讀書”“讀書莫放攔路虎”的好習慣。在好方法的引導下，學生的閱讀才能取得質的飛躍。
在日常閱讀教學中，教師要有意識地滲透多種做批注的具體方法：遇到生字、生詞時，要主動去翻一翻字典，標下注音，寫出其中的.意思。當遇到自己喜歡的語段或者含義深刻的句子時，學生要動筆去勾畫，寫下自己當時的感想。遇到不理解的地方打上問號，帶著這些疑問反復去讀書、去探究。經過長時間的熏陶、感染與訓練，學生的閱讀習慣也會逐漸形成，提升到“品讀優美語段”“體會深刻含義”等方面，而且還能耐下心來仔細品讀，反復咀嚼，批注感受和體會，學生之間也會主動進行交流分享。通過長時間的積累，學生們也會在閱讀時養成一種愛思考、愛積累的好習慣，閱讀水平與閱讀能力也都隨之得以提升。
四、主題式閱讀教學的收獲。
首先，改變了學生閱讀量小，閱讀興趣不高的狀況。在語文閱讀教學中，開展主題式閱讀教學，學生一般花費2~3個課時就能完成一組課文的學習，花一個月左右的時間基本上能完成一冊教材的閱讀，其中，將節省出來的課內外時間可供學生閱讀和參加活動。這樣，同學們既能閱讀更多的書，而且涉取的面也更加廣了。
其次，充分體現出學生主體、教師主導的教學理念。精讀課上，學生借助課例能初步掌握一定的語文學習方法；泛讀課上，學生則能使用學案自學。這也使得學生們的學習形式更加靈活主動。在拓展課上，學生可以采取喜聞樂見的形式暢游書海，而且大家都樂此不疲。整個閱讀教學環節既體現出學生已有的知識經驗，又便于學生找到適合自己的學習方式，便于他們在思想的碰撞中生成新知，不斷提高自身的閱讀能力。在課堂上，學生在閱讀的過程中掌握了必要的閱讀方法，小到理解詞語、做批注，大到學習一類文章時應該把握的要點、切入點等。久而久之，很多學生在閱讀的時候能吃透教材，有些學生還能結合自己對教材的理解自行設計清晰的“學案”,真正實現了自主讀書。而且學生自己還能做一名語文教學的探究者。在開展主題閱讀時，教師采用靈活多樣的方法結合“語文主題學習”叢書鼓勵學生多去讀書，讀好書，使學生養成良好的讀書習慣，在提高學生人文素養的同時，為他們的終生閱讀奠定了好基礎。
新課程理念下的初中語文蘊涵著豐富的思想與寶貴的精神財富，其豐富的人文內涵對學生的精神領域帶來的影響是深刻的。通過強化主題化閱讀教學，我們要將語文課程中的人文礦藏充分挖掘出來，幫助學生初步構筑思想體系與精神家園。主題閱讀也是培養學生終身學習的一條康莊大道，可以為豐富學生的思想感情，發展創造思維，培養科學精神，提高閱讀技能等奠定堅實基礎。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇六
班級管理的核心是培養每一個學生健全的人格，而做到這一點，切實需要班主任人格素養的引領。班主任的人格素養相當于一種“精神感召場”，學生置身其中，總會受到這樣那樣的影響。這就要求一個班主任首先要有較高的人格素養，并能夠在實際的班級管理活動中充分發揮自己人格素養的顯性和隱性的教育作用。
班級管理的理想狀態就是把每一個學生求知上進的內驅力大大激發出來，讓學生切身感受到認真學習、刻苦求知的快樂。這一點特別需要班主任能夠以身作則，時時刻刻做在學生的前面。做為一個班級的班主任，自己首先應是各科知識的不斷追求者，尤其應是本學科專業知識和教學技能的佼佼者。在工作中，我們也會看到，隨著工作時間的增長和每天事務的增加，有一些班主任懈于去讀書，去充實自己，而是滿足于已有的知識儲備和思想水準，這樣他們的言傳身教就很難得到學生的信服。
一個班主任應該在知識的廣度上與社會發展并進，與學生的思想發展并進。平時既要在自己的專業知識領域不斷拓寬和加深，精研教學技藝，把所教學科的知識以最便捷的方式準確無誤地傳授給學生，還要讓學生問不倒，讓學生問著放心，在你面前讓學生對本學科知識的學習充滿信心，著實享受學習這門功課的快樂。班主任教師不能養成依賴和迷信現成答案、思維懶惰僵化守舊、反感或強壓硬按學生多向提問的專制作風。要在思想上深刻認識到，要想真正感服班級里的學生，自己過硬的專業教學能力永遠是第一位的。課引領不好，班主任工作自然無法做好，讓學生信服的前沿陣地也就失去了。
除此之外，班主任老師還要不斷充實其他學科的知識，尤其是要把握最新的文化發展動態，進而深入了解學生的思想發展實際狀況。班主任教師要善于吐故納新，與時俱進，廣泛而深入地學習各類知識，天天向上，月月向上，年年向上，要把銳意求知進取視作人生的一大快樂。隨著互聯網的普及，知識爆炸的程度在加劇，社會思想的多元化發展正飛速跨越，青年學生對新興知識的接受更為廣泛，有的方面遠遠超過我們班主任老師的知識視野。這就需要班主任教師應該在平時的工作中，努力通過各類報刊、電視新聞、網絡媒體，以及平時的社會見聞，不斷充實自己的頭腦，及時掌握當今社會文化發展的最新動向，才能更好地走進學生的內心世界。一首流行歌曲、一段視頻圖像、一則手機短信、一條網絡新聞、一句流行話語等等，我們捕捉到了，都可能成為班主任老師了解學生內心世界的鑰匙，成為與學生有效溝通的橋梁，不可小覷。
在這個方面，我比較注意要求自己。平時注意擴展自己的語文教學知識視野，不斷提升自己語文教學的能力。要求學生會背誦的，我先背下來；平時注意向學生推薦一些精彩的課外人物讀物；課下虛心向學生請教當下時新的網絡語言、網絡新動向；在課堂教學中注重多學科知識的融通和運用，注重情緒的感染和體驗，時時激發學生的學習興趣，學生對我的知識儲備很敬佩，我也自然而然地成了他們學習的榜樣。
一個班級六七十人，學生性格各異，班主任不可能一刀切地去要求所有學生。最應該的是：虛懷若谷，寬容大度，對每個學生一視同仁，發自內心地去尊重每一個學生，為每一個學生的發展種下真誠的希望。
一個班主任站在臺前看自己班里的每一個學生時，無論這個學生有怎樣的毛病和缺點，都應該心存這樣的期待：未來的時日里這個學生非常有可能成為某個行業的佼佼者，班主任的職責是，現在趕快行動起來，幫助他改正缺點，促其快步發展。無論學生家庭出身如何，成績高與低，性格隨和與不隨和，你喜歡不是不喜歡，我們班主任首先要想到的是，每個學生都是一個活生生的生命個體，都需要我們班主任無條件地尊重他們。我們看到的他們身上的缺點和不足，正是我們班主任工作的重點。放平心態，尊重每一個學生，相信他的陽光和進步，要毫不吝嗇地為每一個學生的心田沃土種下成功的希望！
我們班里有一名叫陳文斌的同學，是從外班轉過來的。這名男同學平時比較散漫，入班第一天，我就看到他穿的衣服上寫有法西斯圖案，性格易沖動，流里流氣的，從外表看是很煩人的。我心里頓生許多厭惡之感。可是在后來幾天的觀察中，我發現這名同學的自尊心很強，很講義氣，信守諾言，他答應我的'事能堅持做到。我的心里也就對他有了好感，于是我決定先對他身上的一些小毛病暫時“視而不見”。每天到班級，我就先走到他的座位旁，輕輕地拍拍他，對他說：“你很聰明，我喜歡你的性格，我期待著你學習成績的進步。”他很少言，卻很感動。時間長了，他就視我為知心朋友，什么話都肯對我說了。在后來的交往中，他有什么小的要求，我都適當滿足他，換取的是我對他的更高的要求。現在他很懂事，成績也穩定，讓我很放心。有些事，不等我說他就替我先想到了，我們師生之間配合很默契。
當班主任的心胸寬一點兒，既給了學生充足的發展空間，也提升了自己的管理境界，何樂而不為呢？為此，從組班以來，我們班級的座位受用的是蛇形換座法，保證每個學生在教室的不同位置都坐過，而沒有學習成績優劣之分。每天到教室，站在講臺上，我做的第一件事就是把每個學生的面容都認真地看一遍，像讀書一樣認真地閱讀著。每天課間，我都擠時間到學生中間坐一坐，和他們開開玩笑，問一問他們的飲食起居。我還要自己出錢為他們買獎品，獎勵他們在學習上取得的快速進步。思想上與學生同行，知識上與學生同求，情感上與學生共鳴，生活上與學生同品。
關于這一點，最難忘記的是，今年5月20日早晨，我在辦公桌上看到的一封我現在所帶班級里的學生寫給我的信。讀后真是感我至深！這封信讓我深切感到一個班主任愛憎分明、向學生真實吐露自己的生活體驗、現身說法、對人生抱有認真樂觀的態度、對未來有著美好的憧憬、讓自己的踏實精進成為學生人格發展的精神源泉的重要性。
信是這樣寫的：
“尊敬的老師：
您好！在您百忙之時麻煩您，我深感抱歉。今日寫信實為表達感激之情，再是向您傾吐我的些許肺腑之言。學生不才，文筆粗糙，望您諒解，但在這質樸的話語中卻蘊含了我最為真摯的情感。
時光荏苒，轉瞬間，我步入五中已兩年。這兩年我在您耐心的教育和個人魅力感染下已日漸成熟，我懂得了許多做人的大智大理，更加學會了如何感恩。
我能在通遼五中讀書，在父母看來離大學之門僅半步之遙。可是，他們并沒有意識到以之為代價的是那一筆筆高昂的費用。父母是農民，他們一年到頭辛辛苦苦地勞作，但收入仍然很微薄。于是，我省吃儉用，以此來緩解父母的壓力。當您了解了我的情況后，將高一時班里的助學金名額給了我一個。要知道，那600元足夠我高一時3個月的伙食費了。不僅如此，上學期，您又將班級里的僅有的一名貧困生資助名額給了我。我深知，滴水之恩當涌泉相報的道理。可是，今日學生能力有限，無法報答那份沉甸甸的恩情，但我會永遠將其銘記在心間，并且以此作為未來生活中前進的動力。
我本平庸，是您對我思想的灌輸使我不再平庸。由于成長環境的不同，與同齡人相比，我不知道的事物太多太多，這也曾讓我一度自卑過。然而，當我得知了您的生活經歷后，我深感自己的卑微。為了不甘于做一個農民，您選擇了充滿荊棘的求學之路；為了自己的理想，您犧牲了兒時與其他孩子玩耍的時間而努力學習。最終，您用勤奮打造了美好的未來。于是，我燃起了信心之火，我相信自己的未來亦會絢爛。
我誠知自己愚笨與無知，一時還無法在競爭激烈的學習中嶄露頭角，但我會一直努力下去！我不愿輕言放棄，也不想夸夸其談。我會向著自己的目標一步一個腳印地走下去。古人云：‘戰，雖敗猶榮；不戰，匹夫之恥。’我不想給自己高中三年留下過多的遺憾，既然昨日已逝，又何必后悔，把握好明天才是關鍵。我希望自己在剩下的一年時光里，努力拼搏，用知識改寫命運，也希望老師笑口常開，桃李滿天下！”
讀著讀著，我心潮起伏，眼睛里不由自主地噙滿了淚花。我想起自己早年求學時經歷的那段艱難的歲月，與這名女生文中所說的情況非常相似，甚至比那還要難。
初中畢業那年，我信心滿懷地準備報考高中。一天，我的語文老師把我叫到身邊，對我說：“你家庭那么困難，就別上高中了。高中要花很多錢，你家能出得起么？還是考中師吧，你把握能考上，有國家助學金，幾乎不用家里拿錢，對于你來說正合適。”聽完后，我掂量了一下，就做了決定――考中師。結果經過三輪考試，我考上了。
離家在外，我切實地感受到了家庭困難的窘迫。享受每個月36元錢的助學金，再貼補10塊多錢，一個月的伙食費就夠了。三年我就一身黃色外套，另加一套學校發的校服，從沒添過新衣。至今我記憶猶新的是：由于我總是穿著一身黃色外套去打飯，半學期下來，食堂賣飯的工作人員就認識我了，他們在了解我的家庭貧困情況之后，就不約而同地幫助我。后來，我在排隊打飯時，他們看到我就向我擺手，要我先走出隊伍，等到大家打完后再來。每當這時，那些好心人就把夾散的花卷兒、卷餅等等多往我的飯盆里裝，同時說：“孩子，你別嫌棄，知道你家庭困難，反正這些也賣不了了，都給你了，不朝你要錢的。你拿回去，用開水泡一泡，吃吧。你正在長身體，一定要吃飽，千萬別餓著……”于是我就端著滿滿一盆，回到餐桌或宿舍飽吃一頓。
我至今還清晰地記得，我們班主任老師的愛人把家里穿過的舊衣服送給我，我穿在身上的情景；一名女同學把家里兄長穿過的衣服送給我，要我穿在身的情形。那時因為家里貧窮，也不知道什么叫不好意思，反正人家好心人送給我衣服，我就穿，一點兒挑也沒有。
事過多年，如今我有了工作，也已成家立業，生活條件好多了，那樣的困難生活對于我來說已經一去不復返。可是每當想起學校食堂那些好心人的話語，那時打飯的情形，我的心就感動不已。今天真想好好感謝他們，可是已經很難再碰到他們了。雖然不能見到他們，不能對他們表示我的感謝，但我很幸運的是在我最困難的時候，有他們的無私幫助，讓我吃得更飽，我相信好人會一生平安，祝福他們！
這些經歷，我常常現身說法講給我的學生們，讓他們好好珍惜自已現在的美好生活。
這名女生的信中語言雖不假修飾，質樸無華，字字句句里卻涌動著一顆知恩圖報的心，感動著我，讓我熱淚盈眶；表現著一個農家女孩純樸善良的心，感動著我，讓我熱淚潸然；展現著一個農家學子自強不息的心，感動著我，讓我感到十分欣慰；映現著一個農家女孩兒志存高遠的壯心，感動著我，讓我感到非常振奮！
那天上午，正好我們班第一節課是我的語文課，我帶著這封信在課堂上以沉重的語調當眾讀給同學們，自己也情不自禁地淚流滿面。
作為班主任，我只是對這名家庭貧困的學生做了我應該做的，我只是落實了學校的有關工作，她卻能主動地發自肺腑地用自己飽含深情的書面語言向我表示感謝，大大出乎我的意料。這名同學那顆熾熱的感恩的心，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面！
我曾經的艱苦的求學經歷能夠化為這名女同學自立自強、銳意進取、不懈奮斗的精神動力，我的精神品格能夠贏得這名同學如此的信賴和篤行，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面！做班主任，能夠成為學生的真正需要，不能不說是一種幸福。
這名同學能夠用這樣精煉無華又情緒飽滿的文字概括我曾經的艱苦求學經歷，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面。當班主任不容易，責任重大，只能用自己的真情真行真言去感召自己的學生，而不應該只是把書本教好。
因為出身于農村吧，因為自己童年、少年時的艱苦求學經歷吧，所以我對班里來自農村的學生要求分外嚴格。許多農村孩子進了城，就忘了本，忘記了自己父母的辛勞，盲目地與家庭條件好的城里學生攀比物質享受。學習上失去了上進心，成績直線下降。為此，我時常現身說法，用我的切身經歷感染他們。在他們違反紀律、惹我生氣時，我也從來不找他們的家長來學校。心里想，寧可讓自己多承受一些，多付出一點，也不讓那些農村家長一路顛簸而來，然后非常緊張而又無奈地站在我的面前。我于心不忍，真的不忍！我深知，那些農村家長本身文化層次不高，長年的田間勞作已經讓他們疲憊不堪，他們在自己孩子面前不能說出什么，只能是樸樸實實的“你只要好好學，我砸鍋賣鐵也供你”這樣的話。在孩子的教育問題上，他們是地地道道的弱勢群體，只能是我這樣的專業教育者為他們多付出一些，是責任也是義務，因為我出生在農村，我對那里的人有著很深的感情！（7月8日星期四）。
（本文獲得我校207月班主任工作經驗交流會論文二等獎）。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇七
這是一個常見的今天的大學生說，他們大多數都對社會現實的小知識薄弱點。社會實踐是理論與現實之間的橋梁。及時地參與社會實踐，通過他們的生活將有利于所有。
社會實踐應成為國家高等教育的有機組成部分。如果是這樣，學生一定要多學習比課本。他們在社會實踐和社會知識學習和參與他們國家的情況可能增強社會責任感，他們與勞動人民可能幫助他們運用他們的知識，對實際問題的解決密切聯系。
在最近幾年。許多大學生都被送到基層，以保持與工人和農民的聯系。這一進程已經證明是有效的在豐富他們對現實的認識。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇八
頂崗實習是中國特色職業教育人才培養模式和中職學校的基本教學制度。頂崗實習是學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。頂崗實習的教學模式在中職教育教學中取得了顯著的實效。通過頂崗實習，使學生能夠盡快將所學專業知識與生產實際相結合，實現在校學習期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生能快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過得硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。
1、頂崗實習讓中職學校有充分的空間來利用社會資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實習計劃，共同培養學生的實踐能力和綜合素質，較快提高人才培養質量，有效實現人才培養目標。
2、頂崗實習模式以培養學生能力為主，有利于全面提高學生綜合能力。首先，頂崗實習讓學生提前到崗位上去“真刀真槍”的工作，不僅鍛煉了學生的職業技能，又能培養學生吃苦耐勞精神，同時培養了良好的職業素養和正確的就業觀。其次，學生在較長的企業生產第一線的實習中，熟悉企業的管理模式和運行機制，體驗企業文化，樹立管理意識，利于縮短就業磨合期，就業成功率和鞏固率得以提高。
3、頂崗實習促使企業與學校長期合作過程，選拔補充適合企業發展需要的一批熱愛其企業的高素質技能型人才。同時也有利于學生實習積極性的提高。
4、頂崗實習在滿足學生就業質量的需要的同時，還為學生提供了一定的實。
習工資待遇，直接減輕了家長的經濟負擔。通過頂崗實習，不僅增強了學生獨立生存的信心同時培養了學生的家庭與社會責任。頂崗實習也促使學校的就業質量和就業率得以提高，社會聲譽得以提升，學校的影響力得以擴大。
二、頂崗實習存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，頂崗實習取得了預期效果。但實踐證明，由于企業對頂崗實習認識不足，學生與學校時空的阻隔等因素，影響了頂崗實習的效果，有的學生擅自離開實習崗位。根據調研掌握，實習存在的問題具體主要表現以下幾方面。
(一)學生管理工作的難度增大。
1、學生人身安全難以保障問題。由于畢業生規模逐年增加，受企業承受能力限制，不同專業學生分到不同的單位實習，同一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個人自由空間大，容易發生安全事故和違法事件。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害作用。
2、環境變化導致各方面的不適應。學生因為不適應新的環境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時疏導，導致挫敗感和無助感增強。二是工作不適應：經驗不足，技術不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環境不適應：與工人師傅和管理人員人際關系不協調，封閉自我，感覺孤獨。四是身體不適應：工作中的強度相對學校生活來說較大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀。五是企業待遇不平衡，雙方滿意度不一樣。
數的企業的勞動時間都是超標的，學生難以適應，實習時間就難以保證。根據我校對頂崗實習企業跟蹤回訪結果表明，除了個別企業是嚴格實行八小時工作制外，其他像國內民營企業，其工作時間都在10~12小時甚至更長。剛出校門且年齡在16~17歲之間的中職學生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致學生則因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道，無法堅持而找各種理由借口離開實習企業。因此真正能堅持實習并在實習單位就業的為數就不是很多。
三、頂崗實習問題的對策。
頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。為保證中職生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習管理顯得至關重要。為此，必須通過明確實習任務、規范實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進頂崗實習管理辦法、拓展和穩固實習基地、加強實習指導教師隊伍建設等辦法來做好實習工作。
(一)建立健全管理機制，為安全實習提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機構。成立頂崗實習工作領導小組，由分管教學校長為組長，教務科、學生科、教學部、招生就業辦等為成員來組織、管理頂崗實習工作。
2、根據教育部、財政部制定的《中等職業學校學生實習管理辦法》(教職成〔20xx〕4號)等相關文件，制定實踐教學規范、頂崗實習工作細則、實習基地建設與管理辦法、頂崗實習指導老師職責、學生頂崗實習管理細則等制度。
3、為保證學生安全和權益，學校與實習單位簽訂實習協議書。同時為了促使學生遵守勞動紀律和學校規章制度，安全有效的完成實習任務，學生在離校前與學校簽訂實習管理協議書。學校必須與學生家長進行溝通，取得家長的理解與支持。
4、加強企業頂崗實習學生的安全管理，做好學生實習中的勞動保護和安全工作。
5、投入一定的經費和人力來保障實習安全順利進行。對頂崗實習學生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學校發放實習課時津貼或補助，教師差旅費由學校支付。
(二)加強學校與企業的聯系，拓展頂崗實習崗位，為實習學生就業打下良好基礎。
要高度重視校外頂崗實習基地的建設，有計劃地加強與學校專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點合作對象，拓寬實習崗位渠道。不但給學校相關專業的學生提供頂崗實習崗位，而且在實習期滿為企業接收實習學生就業打下良好基礎。
(三)加強頂崗實習指導教師隊伍建設，抓好實習環節的指導。
建設一支師德高尚、工作能力強的實習指導教師隊伍，是做好頂崗實習學生思想教育、實習管理和服務工作的措施保障。
根據專業人數和實習單位要求不一樣的特點，對學生集中的實習單位則安排長住指導老師，學生分散的則指定相應的指導老師經常到各點去看望和指導學生。要求指導老師隨時了解實習學生在實習單位基本情況，在實習期間要依據實習方案和實習大綱內容，制定實習計劃，按實習計劃組織學生進行生產實踐和現場教學，指導學生寫好實習報告。
(四)以德育教育為統領，加強學生思想政治教育，夯實職業思想和職業道德。
和遵紀守法作為重點內容，反復強調和提醒。制定突發性事件處理預案，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保實習學生在實習中的勞動保護和安全穩定工作。
(五)優化頂崗實習生服務工作，及時解決實習過程中的熱難點問題。由于學生學習、工作和生活環境都發生了很大改變，必然會出現和產生各種各樣的問題、困難和困惑。學校應盡力提供各種服務。
一是學校要定期走訪頂崗實習學生和企業，加強校企溝通，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題。二是班主任與實習學生之間保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求。三是實習指導老師把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。四是實習過程中定期進行小結和表彰，促進頂崗實習工作順利進展。
通過這些措施與辦法，將促使中職學校頂崗實習安全有序地進行，學生通過頂崗實習的平臺，不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養，還可以創造良好的就業創業機會。學校通過推進學生到企業頂崗實習制度，逐漸形成以學校為主體、企業和學校共同教育、管理和訓練的教學模式，在不斷創新辦學模式中提高辦學質量，成為“就業有保障、社會受歡迎”的中職學校。
寫一篇“安全生產教育”感想。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇九
中職生畢業以后要走向工作崗位，中職學生的職業禮儀教育對學生日后能夠具備更好的職業競爭力有著至關重要的作用。在中職禮儀教學的過程中，教師要認識到職業禮儀教學在中職學生素質教育中的重要作用，才能更好地以生為本，以學定教，根據學生的職業需要采取各種教學措施對學生進行禮儀教育。
一、中職生的職業禮儀教學可以幫助學生更好地走上工作崗位。
1.中職生禮儀教育的必要性。
中職職業禮儀教育與學生的道德修養密切相關，也關系到整個社會的勞動者素質。因此在中職學生素質教育的過程中，職業禮儀教育起著至關重要的作用。學生只有具備了職業理論，才能提高學生的整體素質，才能讓學生更好地面向社會崗位。學生具備了職業禮儀，形成了人與人交際的規范，在職業中遵守禮儀，讓學生在日后的社會交往活動中有序、有禮、有章可循，更加具備職業競爭力。筆者輔導的學生職業禮儀在河南省獲一等獎，那么筆者也堅信這個學生在未來的求職路上會比其他學生更具有競爭力。職業禮儀讓更多的學生明理、守禮，會更容易獲得職場的青睞。
2.禮儀是衡量人類文明的準繩，也是衡量學生是否具有職業素質的重要方面。
中職生畢業以后面臨的是就業，因此中職生是否具備職業素質決定著中職生是否能夠順利地找到工作。在中職生素質教育的過程中，職業禮儀教學不僅能夠幫助學生改善公眾形象，而且有助于提高每個人的文明修養和素質。教師要在學生學習相應的文化課和專業課的同時，引導學生進行各項職業禮儀訓練，讓學生能夠具備職業技能。但是不可否認的是，在中職生職業素質培養的過程中，一些中職生缺乏禮儀，表現在不尊重他人，以自我為中心，缺乏基本的待人接物禮儀等禮儀問題。()這些學生有些是因為家庭原因，有些是因為初中教學以考試為中心，缺乏相應的禮儀訓練，還有些學生是因為某些社會原因。當學生在待人接物的過程中明顯表現為禮儀缺失的時候，學生的職業素質也很難讓人耳目一新。因此作為中職禮儀教師，要強化禮儀教育，將禮儀教育納入課程體系，讓學生的職業素質真正得以提升。
二、家校結合開展職業禮儀教育。
1.營造良好的學校職業禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質的提升。
在中職學生素質教育的過程中，學生具有一定的職業禮儀，對于學生的`職業技能是非常有幫助的。社會崗位所需的職業能力不僅需要良好的禮儀素養，更重要的是要具有誠實守信的服務意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養。在中職學生素質教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關的禮儀。在校園內，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內學校要設置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內，要布置一些禮儀內容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
2.家校聯合進行職業禮儀教學，為提高學生綜合素質提升打好基礎。
合起來。教師可以引導學生在家中開展良好的行為養成教育，并和家長聯系，邀請家長與學校保持一致，請家長配合學校做好學生的禮儀教育工作。
三、職業禮儀教學讓學生在真實情境模擬中進行訓練可以更好地提高學生的職業素質。
學生的職業禮儀教育可以幫助學生形成職業所需的技能，是學生素質教育的一個側面。教師不但要強化職業禮儀訓練，而且要為學生提供各種平臺，讓學生在禮儀運用中感知到快樂，讓學生能夠在職業禮儀服務中提升綜合應用能力，使學生更好地適應社會。因此教師要多為學生提供真實情境模擬，并引導學生在各種平臺中積極表現自己。筆者指導的學生在職業禮儀大賽中獲得一等獎，學生感覺到技能培訓有意義，有價值，也更愿意在社會生活中展現自己的風采。
總之，職業禮儀教學在中職學生素質教育中占據著非常重要的位置。教師不但要從多個層面加強學生的職業禮儀教學，還要善于為學生創設各種職業禮儀展示的平臺，讓學生在中職的學習生活中更好地提高自身的綜合素質。
參考文獻：
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［3］陳瑛。中職文秘專業禮儀課程考核體系有待完善［j］。秘書，（09）。
（作者單位河南省三門峽市教師進修學校）。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十
近年來，高職高專院校學生頂崗實習的教學模式在職業教育教學中取得了較為顯著的實效，但是，學生在頂崗實習中安全事故時有發生，實習期間缺乏必要的安全保障。如何有效防范和妥善化解學生實習的風險，保障實習學生的權益，消除學校、企業、家長的后顧之憂，促使頂崗實習安全有序地進行，筆者針對頂崗實習存在的問題，結合有關部門的政策，對學生頂崗實習的安全管理工作進行了闡述。
一、學生頂崗實習期間存在的主要問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，高職院校學生頂崗實習取得了預期效果。但實踐證明，由于個別企業對頂崗實習認識不足、學生認識不到位、學生與學校時空的阻隔等因素，有的學生擅自離開實習崗位或虛報頂崗實習單位，影響了頂崗實習的效果。根據調研掌握，學生頂崗實習存在的問題具體主要有以下幾方面。
(一)學生管理工作的難度不斷增大。
1、學生人身安全難以保障。由于畢業生規模逐年增加，受企業承受能力限制，不同專業學生分到不同的單位實習，同一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患;另一方面，有的學生自律性較差，組織紀律觀念淡薄，加之出校門后個人自由空間大，容易發生安全事故和違法事件。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害作用。
2、學生不適應環境變化。學生因為不適應新的環境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時疏導，導致挫敗感和無助感增強;二是工作不適應：經驗不足，專業技術不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作;三是人際環境不適應：與工人師傅和管理人員人際關系不協調，封閉自我，感覺孤獨;四是身體不適應：工作中的強度相對于在學校的學習和生活相比加大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀;五是企業待遇不平衡：不同的企業給予不同專業和崗位的學生待遇不一樣，導致學生之間相互對比后心理產生不平衡，流動性加大。
作制外，其他像集體、民營企業，其工作時間都在10至12小時甚至更長。這樣對剛出校門，年齡20歲左右的職校學生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致他們因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道，無法堅持而找各種理由借口離開實習企業。因此真正能堅持頂崗實習結束后并留在實習單位就業的學生為數就不是很多。
二、如何有效加強頂崗實習的安全管理。
針對頂崗實習存在的問題，為保證高職院校學生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習安全管理顯得至關重要。為此，筆者認為須通過明確實習任務、規范實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進頂崗實習管理辦法、拓展和穩固實習基地、加強實習指導教師隊伍建設等辦法來做好學生的頂崗實習工作。
(一)建立健全管理機制，為安全實習提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機構。學校和院(系)應成立頂崗實習工作領導小組，由分管教學的校領導為組長，教務部門、各院(系)、學生管理部門、實訓中心、招生就業辦等作為成員來組織、管理學生的頂崗實習工作。
2、根據教育部、財政部制定的《職業學校學生實習管理辦法》等相關文件，學校應制訂實踐教學規范、頂崗實習工作細則、實習基地建設與管理辦法、頂崗實習指導老師職責、學生頂崗實習管理細則等制度。
進行溝通，取得家長的理解與支持。
5、投入一定的經費和人力來保障實習安全順利進行。對頂崗實習學生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學校發放實習課時津貼或補助，教師差旅費由學校支付。
(二)加強校企聯系，拓展頂崗實習崗位，為學生就業打下良好基礎。
要高度重視校外頂崗實習基地的建設，有計劃地加強與學校專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點合作對象，拓寬實習崗位渠道。這樣不但可以給學校相關專業的學生提供大量頂崗實習崗位，而且還可為在實習期滿為企業接收實習學生就業打下良好基礎。
(三)加強頂崗實習指導教師隊伍建設，做好實習環節的跟蹤和指導。
建設一支師德高尚、工作能力強、責任心強的實習指導教師隊伍，是做好頂崗實習學生思想教育、實習管理和服務工作的措施保障。根據專業人數和實習單位要求不一樣的特點，對學生集中的實習單位可安排長住指導老師，學生分散實習單位的則指定相應的領導和指導老師經常到各點去看望和指導。要求指導老師要隨時了解實習學生在實習單位基本情況，在實習期間要依據實習方案和實習大綱內容，制訂。
實習計劃。
按實習計劃組織學生進行生產實踐和現場教學指導學生寫好。
實習報告。
(四)加強學生思想政治教育，夯實學生的職業思想與道德。一是做好實習前的思想教育，特別是加強吃苦耐勞、愛崗敬業精神和遵守勞動紀律的企業文化與校園文化對接教育。
二是加強就業指導課程開設，從思想上和心理上做好實習與就業的充分準備。
三是加強職業道德教育和誠信教育，提升實習學生職業素養。
四是加強學生安全教育和法紀教育，以生產安全、人身安全和遵紀守法作為重點內容，反復強調和提醒。制定突發性事件處理預案，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保頂崗實習學生在實習中的勞動保護和安全穩定工作。
(五)優化頂崗實習生服務工作，解決實習過程中的熱難點問題。由于學生學習、工作和生活環境都發生了很大改變，必然會出現和產生各種各樣的問題、困難和困惑，為此學校應盡力提供各種服務。一是要定期走訪頂崗實習學生和企業，加強校企溝通，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題、二是輔導員、專業教師要與實習學生之間應保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求;三是實習指導老師要把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作，及時向學校報告學生頂崗實習相關情況;四是學校和教學院(系)要對學生的頂崗實習定期進行小結和表彰，總結經驗，發現不足，全面促進頂崗實習工作的順利進展。
素養，還可以為自己今后創造良好的就業創業機會;學校通過推進學生到企業頂崗實習制度，將逐漸形成以學校為主體、企業和學校共同教育、管理和訓練的職業教學模式，在不斷創新辦學模式中提高辦學質量。
三、切實提高學生參加頂崗實習的風險保障。
學生人身傷害在頂崗實習過程中是最常見的，其后果往往也是最嚴重的，會導致學生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實習學生作為企業非勞動關系人員，無法享受工傷保險、醫療保險等社會保障。學生在頂崗實習過程中人身或財產安全受到侵害時，必然對高職院校與企業產生法律政策風險，并需要承擔相應的經濟風險與賠償責任。
20xx年11月教育部、財政部、中國保險監督管理委員會決定在職業院校推行學生實習保險，以有效防范和妥善化解學生實習的責任風險，保障實習學生的權益，消除學校、企業、家長的后顧之憂，解決實習期間意外發生傷害事故可能引發的社會矛盾。因此，要由各級政府教育管理部門牽頭，積極協調各方面力量，推行實施相關職業院校學生實習的保障工作，建立健全學生頂崗實習的管理機制，構建讓學生實習前有安全培訓，實習中有過程管理，發生安全事故后有風險保障的全流程管理制度，讓學校、企業、學生三方都必須知曉頂崗實習責任保障制度的重要性。職業院校送學生到企業頂崗實習必須為其投保責任保險，學生必須堅持具有相關責任保險以后才去企業頂崗實習，企業只接受具有實習責任保障的學生頂崗實習。通過各方面的相互監督，最終達到提高學生頂崗實習風險保障的目的。
總之，高職院校學生頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它需由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。因此，頂崗實習安全教育要始終貫穿于學生學習階段的整個過程，并完善相關的管理制度。只有把安全教育落到實處，深入學生心中，才能減少或杜絕頂崗實習中傷亡事故的發生;唯有切實提高學生頂崗實習的風險保障，才能更好地保障頂崗實習安全有序地進行。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十一
漢字是我國悠久歷史文化中形成的瑰寶，其承載了中華民族優秀傳統文化的精髓，也是我國古代先民智慧的結晶，從漢字的演變過程中我們可以看到我國歷史發展的進程，其具有著無與倫比的文化美感。除此之外，各國的文字也都是其文化傳承的重要元素，因此具有著深刻的文化內涵。字體設計以文字作為對象，在設計中必然能夠將文字所承載的文化內涵融入其中，通過不同的表現形式，激活文字中深層內涵，并通過視覺傳達到人們思維中，是觀賞者能夠更準確的接受和認同。字體設計在平面設計中的應用，能夠有效的將文字的內涵性與平面設計的表現力結合起來，增加平面設計作品的靈魂深度，并豐富平面設計作品的靈魂欣賞價值。
3.2促進平面設計作品的協調美。
平面設計的成功關鍵不是一味的標新立異或濃墨重彩，作品畫面的協調性也是提升觀賞者審美感受的必要條件。在平面設計中如過于抽象或浮夸都可能會導致受眾對作品的理解受到限制，難以體會到設計者的情感以及所要表達的內涵，而字體設計的運用可以通過文字的功能中和作品中生硬感與晦澀感，讓受眾通過文字的點撥，準確把握設計作品中的深層含義，并通過內在關聯性的激發，將作品的各個部分有效的融合起來，消除一些作品中具有一定跨度的圖形、色彩設計與搭配所產生的不協調感，以突出作品的主題，并起到錦上添花的作用，促進作品整體的協調美。
3.3促進文學與藝術的融會貫通。
平面設計屬于藝術表現的范疇，而文字是文學表達的主要載體，字體設計在平面設計中的應用，其實質上是將文字的內涵美以獨特設計表現形式融入到平面設計作品中，借助文字抒發平面設計所要表達的深層情感，同時也使平面設計的藝術美得到更好的凸顯，在這一過程中，文學與藝術實現了完美的交融，并共同發揮作用為受眾貢獻了一場視覺與靈魂的盛宴。而文學與藝術的融會貫通對于我國的藝術領域及文化領域的發展都具有著積極的推動作用，也是提升我國文化軟實力的有效途徑。
4結語。
本文首先從字體設計的含義及分類著手，對字體設計進行了初步了解，然后對字體設計的原則進行了探討，最后結合字體設計的特點與功能對字體設計在平面設計中的重要性進行了分析，字體設計在平面設計中發揮著不可替代重要作用，同時這也是促進平面設計發展的有效途徑，具有著重要的意義。
參考文獻：
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作者:孫韜單位:黑龍江農墾職業學院。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十二
工程造價是建筑工程項目建設中的非常重要的一環，對于其在招投標過程中體現的作用和其自身含義，相關從業人員應該進行深刻的認識，并讓這些真正的幫助施工企業在招投標過程占據優勢，實現自我發展。
1.1工程造價的含義。
工程造價一個籠統的含義便是工程的建造價格。里面包括施工單位對于工程在人工和材料等方面的投入，這些資金投入共同組成了工程造價，施工單位為了保證自身的利益，即其基本特性符合現代商品社會的基本經濟價值，也就是對于利益的最大追求。工程價格是由于成本、費用、利潤等共同組成，對于工程造價進行合理控制，便能令施工單位在招投標之中贏得先機。
1.2工程造價在建設工程招標中的作用。
工程造價的主要作用便是對于建筑企業在招投標之中占得先機，同時工程造價可以用于進行投資決策，幫助建筑企業進行資金籌集，包括控制建筑工程他投入甚至是在竣工階段，和業主方面進行結算時，這些都屬于工程造價的應用。建筑工程作為一種生產周期較長的工程，對于原料和人工的使用較多，所以在長期的工程施工之中，必須對工程造價進行合理的管理方式，投資方可以通過對工程造價的合理管理來進行工程是否可以盈利的基本計算，在進行建筑的招投標之中，施工單位必須準確進行各種方面的衡量，這樣的情況下，工程造價成為其中一個重要指標，投資方必須根據工程造價來進行計算，進行是否承包工程的決定，包括以什么樣的價格進行投標。
2現階段存在的各項問題。
現階段招投標仍然存在較多問題，這些問題主要體現在對于各種管理的不嚴格，這也就導致了現代招投標過程中存在漏洞，這些漏洞嚴重的制約了現代招投標工序的發展，另外一方面也不利于建筑單位進行良性競爭，自我發展，這些問題主要體現在：
2.1低價中標，高價結算。
通常發生這種情況是由于施工單位更改設計圖紙，導致設計費用增加，從而高于中標成本，報價方法的不科學和工程清單的描述不準確都容易導致這種情況的發生，這樣會增加消耗，不利于節省成本。
2.2招標工作存在暗箱交易。
建筑行業作為存在多年的行業，往往會有“人情債”的情況，所以很有可能出現多家參與招標單位聯合排擠其他單位，他們可以通過抬高價格來排擠一些潛在對手。
2.3高價中標。
由于對于工程造價的管理不夠嚴格，往往會出現造價信息在實際之中會高于中標價格。
3建設工程招標中工程造價控制的方法。
現階段對于招標之中進行工程造價的控制方法主要體現在招標文件、工程量清單、包括中標價格的控制，這些有所體現，可以對于施工單位進行合理的造價控制，施工單位同樣應該做好對于工程造價的各種管理，便可以在招投標過程中占據優勢。
3.1招標文件的編制應該嚴謹。
對于招標文件，其主要作用便是在整個招投標過程中施工項目控制的關鍵所在，其中關于材料和施工管理等方面都有所體現，如果不進行招標文件的嚴謹編制，會導致在招投標過程中失敗。主要應該注意工程造價和一些相關費用應該明確而死板，不能進行多次變動，對于可能出現的.額外工程，應該確定百分比的增加來確定價格。對于施工單位或者業主方面的任何一方進行了毀約，招標文件之中應該體現懲罰方式，對于市場的各種材料的采用，招標文件也應該進行詳盡的描述。招標文件便是綱領性文件，如果招標文件不嚴謹，在工程后期很有可能會出現索賠事件，所以對于招標文件的編制一定要注意。
3.2工程量清單在進行編制的過程中應該準確。
對于施工工程量進行明確而又清洗的統計，這樣一來，施工單位可以通過施工量的計算對于招投標進行合理的預估。所以對于工程量清單應該保證其準確性，在工程量清單統計之中，可以聯合多方面單位進行共同統計，保證工程量的準確，工程量清單的制造應該根據設計圖紙、相關規范和招標范本等共同制定，也是招投標之中重要的一環。
3.3標底和最高標價應該進行準確的估量。
通過對于市場情況的估計，充分參考有關規范，對于市場要素的價格水平和合理的施工方案，結合這幾個因素專業的工作人員便可以制定標底和最高投標的限價了，標底是可以接受的市場價格，在開標之前做好保密工作，其自身也主要便是一種參考數據。最高標價便是施工單位的最高承受能力，限價對于投標人有著明確的約束作用，必須得到響應。
3.4招投標文件建立可以進行造價的控制。
通過招投標文件來控制工程造價。首先要通過細化、實化工程項目相關的內容來控制工程造價。將業主方面的各種要求進行了敘述，對于施工之中采用的各種原材料和施工工藝進行了要求，從而幫助施工單位進行工程造價。其次要通過明確現場簽證、工程變更發生的條件，來規定事項是不能作為變更的緣由來控制工程造價。這樣一來，也就是對于一些知道性條件的控制，來控制整個施工過程的開銷。
3.5通過優化評標的辦法來控制工程造價。
評標辦法主要是用于對中標者的選擇。不同的評標辦法可以使得中標價格存在差異，從而影響工程造價的總額。從總體上看，目前評標辦法有現場評分法、評審價法和綜合評價法等。這些方法是通過賦予不相同的指標以不相同的權重或其他的方式來影響中標價格，從而最終影響工程的總體造價。
3.6合理進行風險評估，對于各種突發情況有所預估。
現代市場經濟帶來了全新的經濟體制，市場價格也會經常浮動，建筑工程作為一個長周期的工程施工，很有可能面對施工之中各種材料價格的變化。對此，雙方就有一個風險合理分擔的問題。造價控制的風險內容包括有：（1）工程量清單不準確從而造成的風險。（2）設計圖紙出現了明確失誤的風險。（3）應對一些突發情況，包括對于天氣情況一些的額外投入，這種投入會增加工程的投入，包括應對一些其他情況的風險。（4）施工之中出現了人為失誤從而出現的風險。（5）市場人工和材料以及機械價格的波動風險。（6）國家政策法規的變動引起工程造價的波動風險。針對這些可能出現的風險情況，一方面施工單位要做好各種防范工作，另一方面在招標文件之中必須有所體現，作為根據市場而存在的經濟活動，招投標過程依賴市場的走向，這就要求一方面市場應該有著自己的法規進行約束，另外有關部門可以通過進行相關政策的出臺，幫助工程造價體系的完善和準確。
4結束語。
工程造價的管理也就關系到了現代工程的招投標過程，施工單位為了追求利益的最大化，一方面需要做好自身對于各種成本的控制，另外一方面對于各種額外開銷應該有所明確，這樣才能實現利益最大化的追求。現代工程收到影響的因素較多，所以這更要求現代施工單位進行工程造價的管理，控制工程造價，也只有做到這點，才能真正的在招投標過程中占據到優勢。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十三
摘要：隨著人民生活水平的不斷提高，廣大群眾對精神文化的追求也越來越高，裝點藝術人生成為人們追求的理想，這種精神上的追求大大推動了我國群眾文化的建設。群眾文化活動已逐漸深入到社會的各個層面，人們在審美教育活動中可以實現內心世界的變化，樹立正確的人生觀、價值觀，實現自身人性與人格的健全發展。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十四
臨淄一中張同利。
我們經常見到這樣一種現象：學生家長常常在學校門口等學生，等上半個多小時也不會有老師出來解釋，更別說致謙；尤其是周末，一連幾天，孩子都是只到校一兩個小時，家長又不都是自由職業者，此時更是疲于奔命；尤其家長會，家長們等于聽訓話，每次到了學校，坐在孩子的小課桌旁，先是通過廣播聽校長講話，成就一大堆，要求一大堆，又空洞又冗長，家長只有老老實實的聽，想對學校的教育教學提點意見，門兒也沒有。然后是班主任講話，基本上也是單向的，既沒有溝通，也沒有交流。留面子的，是告訴你回去怎么“抓緊”；不留面子的，干脆就是指責、批評，乃至訓斥；經常有的家長因孩子淘氣而被老師“勒令”于某時傳到學校；當然，也有這樣的家長，當訓斥的臉面過不去時，曾當面對他孩子的班主任說：學生學習不好是老師的事，犯了錯是老師教育的不好。
新基礎教育給我們帶來了新的教育觀念，她不光要求教師把“課堂還給學生”、“班級還給學生”、“精神發展主動權還給師生”、“創造還給教師”，很重要的一點“讓家長參與學校的`管理與決策”、“教師與家長之間有一種成人與成人式的交流”、“教師與家長是平起平坐的”。這也是《教師職業道德》所規范的。
因此，作為班主任的我，常常想到的如何才能尊重家長，讓家長主動地參與到班級的教育教學中來。一般情況下，不請家長到學校，大多通過電話聯系，講明事情的原委；個別采取家訪的方式解決，在學生家中，家長會無拘無束，雙方談得融洽，問題解決往往起到事半功倍的效果；家長會時，考慮周全，提前通知家長，準備必要的服務，對學生多表揚少批評，留出一定的時間讓家長發言，與家長溝通，或者讓學生評價學生（組長評組員、班長評組長），因為學生與學生之間最了解，學生的優點缺點都清楚，反而更能起到好的教育效果；晚放學等特殊情況必須提前跟家長說明，以免家長著急，讓家長在校外等候過長時間。因而，在我任教的近幾年中，沒有將家長叫到學校過一次，反而有許多家長主動到學校找我，了解學生的在校表現，交流教育孩子的經驗、體會，或者打電話反映孩子在家的情況，請求幫助，下一步如何教育好孩子等等。
總之，只要我們給家長一席之地，把家長的利益放在第一位，時刻為家長著想，家長一定會大力支持我們的教育教學，而學校的教育教學也一定會取得最好的、理想的效果。
2003、10。
作者郵箱：zhangtongli1@。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十五
2、坦率地說：你有著很多優點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能接受老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
3、你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數學要認真仔細，不要粗心哦!
4、聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結，找到方法，期待你再創佳績!
5、身為班干，堅持原則是你的最大優點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
7、期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級名的成績進入年級3名;惋惜的是你本可以有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩定其它學科，端正學習態度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
8、熱情大方，工作認真負責、能一定的組織協調能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的集體榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
9、學習目標明確，態度端正，成績良好。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀，能積極參加班級活動。理科較強，語文英語稍弱，望加大跛腿學科的學習力度，使各科成績均衡發展，我堅信：以你的智力水平，遠沒有達到你應達到的目標，只要你真正地全力以赴，刻苦學習，必將有一個全新展現在老師和同學面前。我期待這一天!
10、你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
11、懂事、有孝心。尊敬師長，團結同學，有強烈的集體榮譽感，學習成績優秀。對一些問題過于多慮對學習產生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創輝煌。特別提醒你要注意的是：穩定情緒、穩定成績。
12、老師喜歡你上課認真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
13、尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態，期中與期末的成績起伏一定給你很多的經驗與教訓，望認真總結，分析薄弱環節，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
14、在老師心目中，你是一個懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手。在同學的心目中，你是一個好榜樣。你熱心助人，關心同學。還能寫一手好字，每當老師批到你作業時，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭取更大的進步。
15、你那次勇敢地上臺演講，羸得了廣大同學們對你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責，同時作為一名班干部，要有團結協作的精神，要有不計較個人得失的胸懷，本期同學人氣指數有待提高，要主動分析原因并努力改正之。學習方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績良好，繼續努力，爭取更大進步。
16、文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協調能力和認真的工作態度，對于學習：不驕不躁是你的`優點，因此無論出現什么困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者!
17、元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們全力奔跑的學習狀態。期中期末連續兩次較大幅度地進步必將激起你繼續刻苦學習，不斷前進的斗志，我想信：世上無難事，只怕有心人。
18、你是個活潑好動的男孩。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的問題，也是一位喜愛閱讀、心靈手巧的孩子，老師希望你今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你會更優秀的，加油，孩子!
19、從期中期末成績對比分析可見，本期后期你進步非常快，各科成績比較均衡，發展勢力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競爭是強烈的，稍不留神，便有落后的危險。尊敬師長，團結同學，遵守校規校紀。望繼續努力，向更高目標邁進!
20、我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時學習成績的下滑及學校的處理也給你留下了慘痛的教訓。后期有較大改進，但距班主任對你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級前十名，實屬不易，我想，后半學期你已盡最大努力了。期望你下學期徹底改變不良習慣，步入良性的成長軌道中來。
21、尊敬師長，團結同學，尊敬校規校紀。學習目標較明確，能認真聽課，課后也能針對不懂的問題提問，但總體上來說，競爭意識不夠強，還沒有一種強烈的時間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導致學習難以有明顯的進步。我想在新學期里，一定要總結經驗，揚長避短，認真探究適合自已的學習方法，提高效率，必有所獲。
22、很高興地看到你期中期末成績連續兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績可見：物理跛腿比較嚴重，語文、數學、生物此起彼伏，很不穩定，這對總體成績的提高是不利的。望認真總結經驗教訓，揚長避短，刻苦學習，為高三總體復習迎考打下堅實的基礎。另外小聲地說一句，下學期可要減少遲到次數，提前到校早讀。我想你的成績一定還能有突破!
23、在老師心目中，你一直是一個學習自覺，有計劃和安排的小女孩，特別是這個學期在晚自習上，你總是率先完成作業任務，并且做得很好!你的衛生也做得干凈整潔，老師真為你高興。
24、你思想很純樸，能與同學友愛相處。學校與班級的規章制度總能忠實地遵守。你能正確認識自己的學習狀況，并主動接受老師的輔導，能看到你理解知識時堅定地點頭，你付出了努力，這是肯定的，學習也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。
25、你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。一學期來，你在學習上平穩前進，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學習上的強者!
26、你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。不足之處就是上課發言不夠積極。聰穎的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩定，也是那么的優秀，一點不讓老師擔心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面，去書中領略更多的知識!
27、你是一個聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現。一學期來你的學習日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。”期待你來年喜人的進步!
28、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!
29、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動。如果你以后在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內最出色的。
30、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。
家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十六
頂崗實習是中國特色職業教育人才培養模式和職業學校的基本教學制度，頂崗實習的主要目的是使學生把所學專業知識、專業技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業體驗，鍛煉提高工作能力。頂崗實習是職校學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。頂崗實習的教學模式在職業教育教學中取得了顯著的實效。通過頂崗實習，使學生能夠盡快將所學專業知識與生產實際相結合，實現在校學習期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生能快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。
一、頂崗實習存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，頂崗實習取得了預期效果。但實踐證明，由于個別企業對頂崗實習認識不足，學生與學校時空的阻隔等因素，有的學生擅自離開實習崗位，影響了頂崗實習的效果。根據調研掌握，頂崗實習存在的問題具體主要有以下幾方面。
(一)學生管理工作的難度增大。
1.學生人身安全難以保障問題。由于畢業生規模逐年增加，受企業承受能力限制，不同專業學生分到不同的單位實習，同一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個人自由空間大，容易發生安全事故和違法事件。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害作用。
2.環境變化導致各方面的不適應。學生因為不適應新的環境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時疏導，導致挫敗感和無助感增強。二是工作不適應：經驗不足，技術不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環境不適應：與工人師傅和管理人員人際關系不協調，封閉自我，感覺孤獨。四是身體不適應：工作中的強度相對學校生活來說較大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀。五是企業待遇不平衡，學生滿意度不一樣。
(二)工作時間長，加班現象普遍，學生難以適應，頂崗實習時間難以保證。
根據學校要求，學生應完成半年到一年的頂崗實習期。但是，頂崗實習期間，大多數的企業的工作崗位都是要加班加點的，學生都很難適應，這樣頂崗實習的時間就難以保證。根據我校對頂崗實習企業跟蹤回訪結果表明，除了個別歐美企業是嚴格實行八小時工作制外，其他像臺資、日資、韓資以及國內民營企業，其工作時間都在10~12小時甚至更長。這樣對剛出校門，且年齡在16~17歲之間的職校學生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致學生因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道，無法堅持而找各種理由借口離開實習企業。因此真正能堅持實習并在實習單位就業的學生為數就不是很多。
二、加強頂崗實習的安全管理。
針對頂崗實習存在的問題，為保證職校學生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習安全管理顯得至關重要。為此，必須通過明確實習任務、規范實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進頂崗實習管理辦法、拓展和穩固實習基地、加強實習指導教師隊伍建設等辦法來做好頂崗實習工作。
(一)建立健全管理機制，為安全實習提供重要保障。
1.建立和健全管理工作機構。學校應成立頂崗實習工作領導小組，由分管教學的校領導為組長，教務科、學生科、實訓中心、招生就業辦等作為成員來組織、管理學生的頂崗實習工作。
2.根據教育部、財政部制定的《中等職業學校學生實習管理辦法》(教職成〔20xx〕4號)等相關文件，學校應制訂實踐教學規范、頂崗實習工作細則、實習基地建設與管理辦法、頂崗實習指導老師職責、學生頂崗實習管理細則等制度。
3.為保證學生安全和權益，學校應與實習單位簽訂實習。
協議書。
同時為促使學生遵守勞動紀律和學校。
規章制度。
安全有效地完成實習任務學生在離校前應與學校簽訂實習管理協議書。學校必須與學生家長進行溝通取得家長的理解與支持。
5.投入一定的經費和人力來保障實習安全順利進行。對頂崗實習學生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學校發放實習課時津貼或補助，教師差旅費由學校支付。
(二)加強學校與企業的聯系，拓展頂崗實習崗位，為學生就業打下良好基礎要高度重視校外頂崗實習基地的建設，有計劃地加強與學校專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點合作對象，拓寬實習崗位渠道。不但給學校相關專業的學生提供頂崗實習崗位，而且在實習期滿為企業接收實習學生就業打下良好基礎。
(三)加強頂崗實習指導教師隊伍建設，抓好實習環節的指導建設一支師德高尚、工作能力強的實習指導教師隊伍，是做好頂崗實習學生思想教育、實習管理和服務工作的措施保障。根據專業人數和實習單位要求不一樣的特點，對學生集中的實習單位則安排長住指導老師，學生分散的則指定相應的指導老師經常到各點去看望和指導學生。要求指導老師隨時了解實習學生在實習單位基本情況，在實習期間要依據實習方案和實習大綱內容，制訂。
實習計劃。
按實習計劃組織學生進行生產實踐和現場教學指導學生寫好。
實習報告。
(四)加強學生思想政治教育，夯實學生的職業思想和職業道德一是做好實習前的思想教育，特別是加強吃苦耐勞、愛崗敬業精神和遵守勞動紀律的企業文化與校園文化對接教育。二是加強就業指導課程開設，從思想上和心理上做好實習與就業的充分準備。三是加強職業道德教育和誠信教育，提升實習學生職業素養。四是加強學生安全教育和法紀教育，以生產安全、人身安全和遵紀守法作為重點內容，反復強調和提醒。制定突發性事件處理預案，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保實習學生在實習中的勞動保護和安全穩定工作。
(五)優化頂崗實習生服務工作，及時解決實習過程中的熱難點問題。
由于學生學習、工作和生活環境都發生了很大改變，必然會出現和產生各種各樣的問題、困難和困惑。學校應盡力提供各種服務。一是學校要定期走訪頂崗實習學生和企業，加強校企溝通，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題。二是班主任與實習學生之間應保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求。三是實習指導老師要把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。四是實習過程中定期進行小結和表彰，促進頂崗實習工作順利進展。
通過這些措施與辦法，將促使學校頂崗實習安全有序地進行，學生通過頂崗實習的平臺，不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養，還可以創造良好的就業創業機會。學校通過推進學生到企業頂崗實習制度，逐漸形成以學校為主體、企業和學校共同教育、管理和訓練的教學模式，在不斷創新辦學模式中提高辦學質量。
三、切實提高學生頂崗實習的風險保障。
學生人身傷害在頂崗實習過程中是最常見的，其后果往往也是最嚴重的，會導致學生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實習學生作為企業非勞動關系人員，無法享受工傷保險、醫療保險等社會保障。學生在頂崗實習過程中人身或財產安全受到侵害時，必然對職業院校與企業產生法律政策風險，并需要承擔相應的經濟風險與賠償責任。
20xx年11月教育部、財政部、中國保險監督管理委員會決定在職業院校推行學生實習保險，以有效防范和妥善化解學生實習的責任風險，保障實習學生的權益，消除學校、企業、家長的后顧之憂，解決實習期間意外發生傷害事故可能引發的社會矛盾。因此，要由各級政府教育管理部門牽頭，積極協調各方面力量，推行實施相關職業院校學生實習的保障工作，建立健全學生頂崗實習的管理機制。構建讓學生實習前有安全培訓，實習中有過程管理，發生安全事故后有風險保障的全流程管理制度。讓學校、企業、學生三方都必須知曉頂崗實習責任保障制度的重要性。職業院校送學生到企業頂崗實習必須為其投保責任保險，學生必須堅持具有相關責任保險以后才去企業頂崗實習，企業只接受具有實習責任保障的學生頂崗實習。通過各方面的相互監督，最終達到提高學生頂崗實習風險保障的目的。
總之，頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。因此，頂崗實習安全教育要始終貫穿于學生學習階段的整個過程，并完善相關的管理制度。只有把安全教育落到實處，深入學生心中，才能減少或杜絕頂崗實習中傷亡事故的發生。只有切實提高學生頂崗實習的風險保障，才能更好地保障頂崗實習安全有序地進行。
頂崗實習是中國特色職業教育人才培養模式和中職學校的基本教學制度。頂崗實習是學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。頂崗實習的教學模式在中職教育教學中取得了顯著的實效。通過頂崗實習，使學生能夠盡快將所學專業知識與生產實際相結合，實現在校學習期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生能快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過得硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。
1、頂崗實習讓中職學校有充分的空間來利用社會資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實習計劃，共同培養學生的實踐能力和綜合素質，較快提高人才培養質量，有效實現人才培養目標。
2、頂崗實習模式以培養學生能力為主，有利于全面提高學生綜合能力。首先，頂崗實習讓學生提前到崗位上去“真刀真槍”的工作，不僅鍛煉了學生的職業技能，又能培養學生吃苦耐勞精神，同時培養了良好的職業素養和正確的就業觀。其次，學生在較長的企業生產第一線的實習中，熟悉企業的管理模式和運行機制，體驗企業文化，樹立管理意識，利于縮短就業磨合期，就業成功率和鞏固率得以提高。
3、頂崗實習促使企業與學校長期合作過程，選拔補充適合企業發展需要的一批熱愛其企業的高素質技能型人才。同時也有利于學生實習積極性的提高。
4、頂崗實習在滿足學生就業質量的需要的同時，還為學生提供了一定的實。
習工資待遇，直接減輕了家長的經濟負擔。通過頂崗實習，不僅增強了學生獨立生存的信心同時培養了學生的家庭與社會責任。頂崗實習也促使學校的就業質量和就業率得以提高，社會聲譽得以提升，學校的影響力得以擴大。
二、頂崗實習存在的問題。
近年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，頂崗實習取得了預期效果。但實踐證明，由于企業對頂崗實習認識不足，學生與學校時空的阻隔等因素，影響了頂崗實習的效果，有的學生擅自離開實習崗位。根據調研掌握，實習存在的問題具體主要表現以下幾方面。
(一)學生管理工作的難度增大。
1、學生人身安全難以保障問題。由于畢業生規模逐年增加，受企業承受能力限制，不同專業學生分到不同的單位實習，同一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個人自由空間大，容易發生安全事故和違法事件。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害作用。
2、環境變化導致各方面的不適應。學生因為不適應新的環境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環境下新的生活遇到新的困難沒有得到及時疏導，導致挫敗感和無助感增強。二是工作不適應：經驗不足，技術不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環境不適應：與工人師傅和管理人員人際關系不協調，封閉自我，感覺孤獨。四是身體不適應：工作中的強度相對學校生活來說較大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀。五是企業待遇不平衡，雙方滿意度不一樣。
數的企業的勞動時間都是超標的，學生難以適應，實習時間就難以保證。根據我校對頂崗實習企業跟蹤回訪結果表明，除了個別企業是嚴格實行八小時工作制外，其他像國內民營企業，其工作時間都在10~12小時甚至更長。剛出校門且年齡在16~17歲之間的中職學生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致學生則因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道，無法堅持而找各種理由借口離開實習企業。因此真正能堅持實習并在實習單位就業的為數就不是很多。
三、頂崗實習問題的對策。
頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。為保證中職生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習管理顯得至關重要。為此，必須通過明確實習任務、規范實習管理體系、制定及完善相關的管理制度、不斷改進頂崗實習管理辦法、拓展和穩固實習基地、加強實習指導教師隊伍建設等辦法來做好實習工作。
(一)建立健全管理機制，為安全實習提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機構。成立頂崗實習工作領導小組，由分管教學校長為組長，教務科、學生科、教學部、招生就業辦等為成員來組織、管理頂崗實習工作。
2、根據教育部、財政部制定的《中等職業學校學生實習管理辦法》(教職成〔20xx〕4號)等相關文件，制定實踐教學規范、頂崗實習工作細則、實習基地建設與管理辦法、頂崗實習指導老師職責、學生頂崗實習管理細則等制度。
3、為保證學生安全和權益，學校與實習單位簽訂實習協議書。同時為了促使學生遵守勞動紀律和學校規章制度，安全有效的完成實習任務，學生在離校前與學校簽訂實習管理協議書。學校必須與學生家長進行溝通，取得家長的理解與支持。
4、加強企業頂崗實習學生的安全管理，做好學生實習中的勞動保護和安全工作。
5、投入一定的經費和人力來保障實習安全順利進行。對頂崗實習學生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學校發放實習課時津貼或補助，教師差旅費由學校支付。
(二)加強學校與企業的聯系，拓展頂崗實習崗位，為實習學生就業打下良好基礎。
要高度重視校外頂崗實習基地的建設，有計劃地加強與學校專業相關的、有一定規模、生產技術較先進、管理嚴格、經營規范、社會聲譽好的企業的聯系，將其作為重點合作對象，拓寬實習崗位渠道。不但給學校相關專業的學生提供頂崗實習崗位，而且在實習期滿為企業接收實習學生就業打下良好基礎。
(三)加強頂崗實習指導教師隊伍建設，抓好實習環節的指導。
建設一支師德高尚、工作能力強的實習指導教師隊伍，是做好頂崗實習學生思想教育、實習管理和服務工作的措施保障。
根據專業人數和實習單位要求不一樣的特點，對學生集中的實習單位則安排長住指導老師，學生分散的則指定相應的指導老師經常到各點去看望和指導學生。要求指導老師隨時了解實習學生在實習單位基本情況，在實習期間要依據實習方案和實習大綱內容，制定實習計劃，按實習計劃組織學生進行生產實踐和現場教學，指導學生寫好實習報告。
(四)以德育教育為統領，加強學生思想政治教育，夯實職業思想和職業道德。
和遵紀守法作為重點內容，反復強調和提醒。制定突發性事件處理預案，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保實習學生在實習中的勞動保護和安全穩定工作。
(五)優化頂崗實習生服務工作，及時解決實習過程中的熱難點問題。由于學生學習、工作和生活環境都發生了很大改變，必然會出現和產生各種各樣的問題、困難和困惑。學校應盡力提供各種服務。
一是學校要定期走訪頂崗實習學生和企業，加強校企溝通，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題。二是班主任與實習學生之間保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求。三是實習指導老師把握實習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務和輔導工作。四是實習過程中定期進行小結和表彰，促進頂崗實習工作順利進展。
通過這些措施與辦法，將促使中職學校頂崗實習安全有序地進行，學生通過頂崗實習的平臺，不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養，還可以創造良好的就業創業機會。學校通過推進學生到企業頂崗實習制度，逐漸形成以學校為主體、企業和學校共同教育、管理和訓練的教學模式，在不斷創新辦學模式中提高辦學質量，成為“就業有保障、社會受歡迎”的中職學校。
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家長在教育中的重要作用（通用17篇）篇十七
1、第二學期學習成績不理想，希望在下一學期努力學習，取得好成績。
2、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業，老師和同學會更加喜歡你的。
3、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
4、謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現的。真心的期盼你拿出勇氣，戰勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
5、學習主動性不夠，同時不夠認真，能積極鍛煉身體，但要養成良好的生活習慣，學習態度要端正認真。
6、你是一個可愛的孩子，喜歡讀課外書，但學習上還不夠主動，我希望你能在學習上下功夫，把成績提高上去，好好努力，做一個品學兼優的好學生。
7、第二學期學習成績不理想，希望在下一學期努力學習，取得好成績。
8、這個學期你的學習進步一點點，媽媽希望你在新的學期里能改掉課堂上的一些毛病，認真聽老師講課，認真完成各科作業，老師和同學會更加喜歡你的。
9、孫老師：你好！舉筆再感謝您對彥妮一直無私的奉獻和辛勞的教育。因為我一直忙在生意上，沒有好方法做好家教責任，造成彥妮學習成績很差。我再真心真意請孫老師多開導，多講知識在社會上重要作用，謝謝。
10、謝晉：你已是高年級的學生，希望你不要隨著年齡增長惰性也隨之增長，孩子你要知道你所有的夢想和愿望都要靠勤奮和不懈的努力來實現的。真心的期盼你拿出勇氣，戰勝內心深處的懶惰情緒，成為一個更可愛的孩子。
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