幼兒園教案的編寫需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。接下來，小編將為大家推薦一些備受認(rèn)可的幼兒園教案范文。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒想象力，想象自己長大后從事的職業(yè)。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)新精神，分享“等我長大了”的`快樂。

4、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對美好未來的追求。

重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)關(guān)于“等我長大了”自己的想法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、從事各種職業(yè)的人物圖片【幼兒園ppt課件制作】。

2、彩帶、鈴鼓。

活動(dòng)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

讓一位小朋友上臺(tái)唱一首歌引出話題。

（二）趣味引導(dǎo)，分享快樂。

1、出示從事各種職業(yè)的人物圖片，讓幼兒說出圖片中的人物是從事何種職業(yè)的？

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

a.按照圖片，告訴幼兒各行業(yè)的名稱。

b.引導(dǎo)幼兒說出各行各業(yè)的職業(yè)的特點(diǎn)。

3、請幼兒上臺(tái)以“等我長大了”為題，表達(dá)自己的志向。

（三）游戲活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)。

1、請幼兒玩“當(dāng)司機(jī)”的游戲。

2、演小品“發(fā)生在動(dòng)物診所里的故事”。

3、表演舞蹈《三條魚》。

（四）回歸教材交流總結(jié)。

1、翻開《語言表達(dá)》第9頁。

幼兒互相交流圖畫，共同分享“等我長大了”的快樂。

2、教師結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行前途理想的引導(dǎo)，鼓勵(lì)教育。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇二

目標(biāo)：

1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護(hù)牙齒的方法。

2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情況。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

過程：

一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點(diǎn)？

小結(jié)：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計(jì)提問：我們進(jìn)行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個(gè)特殊情況。

三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。

1。掉牙疼嗎？會(huì)流血嗎？

2。掉牙后吃東西方便嗎？

3。新的牙齒長出來疼嗎？

4。牙齒掉了吃東西方便嗎？

提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢。

幼兒小結(jié)：

1、牙齒松動(dòng)了不要用手去搖動(dòng)，搖動(dòng)了就會(huì)流血，而且會(huì)把細(xì)菌吃到嘴巴里，這樣會(huì)生病。

2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會(huì)長歪，不整齊。

4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。

四、保護(hù)牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時(shí)少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護(hù)牙齒的好辦法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合本班幼兒的生活實(shí)際，活動(dòng)中通過師生互動(dòng)，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒經(jīng)過本次活動(dòng)都了解了一些換牙知識(shí)，有個(gè)別幼兒的乳牙活動(dòng)了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時(shí)不會(huì)哭的，我要好好保護(hù)牙齒。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇三

1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇四

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):。

(一)初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的頓音部分。

(二)在合作表演風(fēng)箏的游戲中,感受放風(fēng)箏的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

風(fēng)箏一只，歌詞圖譜。

三、活動(dòng)過程:。

(一)出示風(fēng)箏,了解放風(fēng)箏的過程。

t:看,今天我?guī)砹耸裁?你放過風(fēng)箏嗎?那放風(fēng)箏需要什么樣的線呢?

(1)風(fēng)箏會(huì)飛到哪里去?他會(huì)怎么飛呢?

1.欣賞歌曲,理解歌詞。

(1)師:風(fēng)箏飛的時(shí)候你覺得他像什么?我們來一起聽聽歌曲里是怎么說的.吧!

(2)教師演唱歌曲一遍。

提問:你聽見了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

(3)再聽聽看，有沒有都聽出來了。

教師演唱歌曲第二遍。

請幼兒根據(jù)順序來放，教師根據(jù)幼兒放的情況來決定演唱次數(shù)。

3.幼兒嘗試演唱歌曲。

(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍。

師：現(xiàn)在我們來一起試試唱唱這首歌吧!

(2)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中“啦”的部分。

師：這里有幾個(gè)啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)。

我們來一起試試。

(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲。

師:聽!是什么?一陣風(fēng)吹來了,他把幾張圖片吹走了,現(xiàn)在你還能把歌曲唱出來嗎?

(4)將圖片全拿走幼兒演唱。

又來了一陣風(fēng),這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰(zhàn)一下?

4.表演歌曲。

(1)猜猜這個(gè)好聽的歌曲叫什么名字?《放風(fēng)箏》。

師:你們想不想也來放風(fēng)箏?請幾個(gè)小朋友來做風(fēng)箏和線來進(jìn)行表演,集體幼兒為他們演唱。

(2)集體幼兒一起來進(jìn)行表演。

男小朋友做風(fēng)箏線，女小朋友做風(fēng)箏。

再進(jìn)行交換。

結(jié)束：我們到外面去放一放風(fēng)箏吧!看看風(fēng)箏在天空中是怎么飛舞的。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇六

價(jià)值取向：

引導(dǎo)幼兒與乒乓球做好朋友，在自主活動(dòng)中，不斷摸索出球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意行為。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)老師的提示，借助周圍生活中的現(xiàn)有材料，大膽嘗試、操作，想出各種讓小球站穩(wěn)的好辦法。在幼兒熟悉各種材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上，提升活動(dòng)的難度，鼓勵(lì)幼兒在只有一張廢舊報(bào)紙的情況下，能積極開動(dòng)腦筋，想出奇妙的方法讓小球站穩(wěn)。隨著材料的難度增加，從而培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的精神。

材料設(shè)計(jì)：

1、乒乓球若干。

2、各種生活材料，如：沙子、毛巾、橡皮泥、積木等等。

3、廢舊報(bào)紙若干張。

玩法提示：

先引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩乒乓球，在玩的過程中對乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)造出多種玩球的方法。再為幼兒提供各種生活材料，引導(dǎo)幼兒利用各種材料的特殊性質(zhì)，幫助乒乓球站起來。最后為幼兒提供一張或兩張廢舊報(bào)紙，鼓勵(lì)幼兒通過折疊、卷曲等方法，幫助乒乓球站起來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒在自主玩球的過程中，要提醒幼兒愛護(hù)球，不能用腳踩球。

2、幼兒嘗試完一種材料的做法后，可以嘗試其他的材料。

3、在幼兒遇到困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)他先去看一下同伴的操作，獲得感性經(jīng)驗(yàn)后，再自己進(jìn)行操作，給孩子足夠的信心。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇七

1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。(重點(diǎn))。

2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點(diǎn))。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。

【活動(dòng)過程】。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎?

2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

二、基本部分。

1、請六名。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎?

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

幼兒討論。

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，(.教案.出自：banganbu教案網(wǎng).)抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

討論。

總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?

5、請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6、放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7、總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來比賽，看誰的風(fēng)箏放得好。

三、結(jié)束活動(dòng)。

放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇八

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

2.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

3.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。

活動(dòng)過程。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。

二、操作探究：

1.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。

2.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。

師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。

3.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？

三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊(duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。

四、遷移實(shí)踐：

1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。

2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。

師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。

活動(dòng)總結(jié)。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

3.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn)，來判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

4.過程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓勵(lì)孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì)，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇九

〔活動(dòng)目標(biāo)〕：

1.教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。

2.學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

〔活動(dòng)過程〕：

材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道。

自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品。

環(huán)節(jié)：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背。

教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎?

2.練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

二、基本部分。

1.請六名。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎?

——幼兒放風(fēng)箏。

2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

4.提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?

5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

7.總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來比賽，看誰的風(fēng)箏放得好。

三.結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

2、根據(jù)音樂情景，學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒；

3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來。

音樂分析：

兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物（小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），兒謠節(jié)奏感強(qiáng)，并能感受出音色和情緒的明顯變化（主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。），cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事：有個(gè)小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會(huì)拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。（高音拍手，低音踏腳。）反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

二、基本部分。

1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

2、角色扮演。

小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞。

蝴蝶：手持紗巾，前后開合當(dāng)翅膀。

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞。

蜜蜂：手縮起振翅狀。

反思：帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng)，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

3、肢體樂器拍奏。

（1）教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動(dòng)物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

（3）請幼兒兩人對話的形式對話。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十一

1．感知乒乓球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象。

2．探索使乒乓球在斜面上站穩(wěn)的方法，并表述操作的過程和結(jié)果。

3．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球，毛巾，積木，壓歲包，蓋子，毛線，塑料袋，沙包，橡皮泥；大統(tǒng)計(jì)表一份。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過程。

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1．幼兒自由玩球。

師：瞧！老師給你們帶來了什么？等會(huì)兒老師要請你們每個(gè)人都去玩一玩乒乓球，然后告訴大家你是怎么玩的。

現(xiàn)在，請小朋友拿著你的小球回到座位上，誰來告訴我你是怎么玩的，并且表演給其他小朋友看一看。

2．幼兒將球放在桌子上面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。

師：孩子們，小球悄悄的跟老師說它玩的有點(diǎn)累了，我們把它放在桌子上休息一會(huì)吧。

3．師：剛才我們發(fā)現(xiàn)小球在桌子會(huì)怎么樣？

二、提出問題，幼兒想象。

1．師：小球?yàn)槭裁凑静环€(wěn)？

桌子是傾斜的，小球是圓的，會(huì)滾動(dòng)。

2．師：小球在傾斜的桌面上站不穩(wěn)，你們有什么好的方法讓它站穩(wěn)嗎?

3．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

當(dāng)有孩子提出拿掉桌子的墊片時(shí)，師：這個(gè)方法是可行的，但是今天我們來挑戰(zhàn)一下，就要讓小球在傾斜的桌面上站穩(wěn)。

4．師：孩子們的想法真不少，今天，老師準(zhǔn)備了一些小幫手，我們每個(gè)小朋友都可以用小幫手來操作。

介紹材料。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1．幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

2．引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

師：給你旁邊的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老師介紹一下你的方法。

3．幼兒演示，講述自己使用的'材料，以及做法。

師：誰的小球站穩(wěn)了？快來告訴大家，說說你的好方法，演示看看。

教師：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站穩(wěn)。把小球放在積木，蓋子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站穩(wěn)。

四、遷移活動(dòng)。

小朋友真聰明，通過自己開動(dòng)腦筋想辦法，解決了困難。我們生活里還有很多材料能讓小球站穩(wěn)，你們以后可以再去試一試。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十二

2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十三

孩子們在談話的時(shí)候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成"風(fēng)箏展"。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的`象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

2、風(fēng)箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣?

3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來。鼓勵(lì)幼兒助人為樂。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十四

幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。快一起來了解一下幼兒園放風(fēng)箏活動(dòng)教案吧!

活動(dòng)目的：

1.樂意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說說、放放的過程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂趣。

2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏、玩沙工具邀請函各位家長朋友：

為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合，我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強(qiáng)幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：

1.請家長利用這幾天時(shí)間為孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。

2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請家長為孩子準(zhǔn)備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。

3.請家長和幼兒都穿運(yùn)動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

4.每個(gè)家庭至少來兩個(gè)家長參加活動(dòng)，最好是父母。

5.活動(dòng)當(dāng)天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準(zhǔn)時(shí)在平水橋海邊集合，家長和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。

大班組20cc年4月1日活動(dòng)名稱：五彩風(fēng)箏童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：4月4日活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)過程：

一、教師開場：

幼：高興二、活動(dòng)開始1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。

師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來看一看吧。“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”幼兒欣賞兒歌《放風(fēng)箏》。

2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)和放風(fēng)箏技巧。

師：風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、觀看老師放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。

1.首先觀看老師放風(fēng)箏。

2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。

幼：想。

師：現(xiàn)在我宣布：“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現(xiàn)在開始。

2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。

五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結(jié)束。

幼：開心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!

家園活動(dòng)小結(jié)：

在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏的技巧，也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十五

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場的錄像。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

（一）導(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

（風(fēng)箏）

小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。

引導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個(gè)？請把它拿過來。

提問：

1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏？

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對稱美）

（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

（四）嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的愉快。

引導(dǎo)語：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢？那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新）那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動(dòng)手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引導(dǎo)語：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，給大家展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十六

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

活動(dòng)過程：

（一）談話活動(dòng)，引起興趣。

1、回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。

教師：你見過哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

1、出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2、共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師：怎樣來表現(xiàn)抬起頭來的人呢？怎樣來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？

教師：示范畫。

（三）指導(dǎo)幼兒繪畫。

1、幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開心的事是什么？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹梢、樓房）等來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2、幼兒繪畫。

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1、師幼共同評價(jià)。

教師：你覺得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情？

教師：說說你喜歡的理由。

2、教師對好的作品給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十七

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會(huì)使用待客語言：xx好、請進(jìn)、請坐、再見。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動(dòng)過程。

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。

2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進(jìn)，x老師好)。

4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請客人老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃)。

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

建議。

活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

托班語言教案：小手小腳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片。

活動(dòng)過程：

1、手指游戲。

2、小手的本領(lǐng)。

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十八

1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動(dòng)，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力和快速奔跑能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

活動(dòng)過程。

一、欣賞風(fēng)箏：

2、不同點(diǎn)：造型不一樣，有動(dòng)物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點(diǎn)：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

三、戶外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時(shí)指導(dǎo)。

四、畫“放風(fēng)箏”：使用《小朋友的書、美工》第15頁“放風(fēng)箏”。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇十九

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂。

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、 風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場的錄像。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

引：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

（風(fēng)箏）

小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。

引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個(gè)？請把它拿過來。

提問： 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏？

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）

引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢？那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動(dòng)手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。

引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇二十

1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動(dòng)手的喜悅。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、感受作品的美感。

讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色及圖形。

1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。

5、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對放風(fēng)箏向往。

2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。

師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”

“請和你的好朋友說說你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？”

幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>

幼：我喜歡金魚風(fēng)箏，我聽見過年年有魚。

師：你是因?yàn)樗屑榈囊馑迹宜埠苊腊桑?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

1、出示一個(gè)圖案對稱的風(fēng)箏。

師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）

2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）

（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風(fēng)箏的對稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）

三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面。

看著這些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢？用什么做呢？

出示制作好的風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

1、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。

1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

師：我們一起去操場上放風(fēng)箏，比比看誰的風(fēng)箏最漂亮，

（滲透合作交往的理念）

教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們在風(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”

1.觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

3.師生合作做、放風(fēng)箏。

五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏。

1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏。

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

教學(xué)反思：

作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇二十二

陽春三月，和風(fēng)吹拂，清新的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng)，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時(shí)的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏。”“我想和風(fēng)箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)————放飛風(fēng)箏，放飛希望。

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過程和方法。

5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

6、促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

四、活動(dòng)過程：

1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來一個(gè)謎語。”

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的。”

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

3、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時(shí)間。

天青青，地青青，

小朋友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，

直把手帕往上扔。

5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。

6、課后延伸：

回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。

2、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。

四、活動(dòng)過程：

1、師：今天，小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？

幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)。”

幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看。”

幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹。”

2、你還見過什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏）

3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。

（1）師示范放風(fēng)箏。

（2）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪流指導(dǎo)。

4、回到活動(dòng)室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來？引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛。”

幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高。”

幼兒：“不對，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了。”

師：“你們說的都有道理，但是還有一點(diǎn)，那就是要逆著風(fēng)才行。”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物風(fēng)箏、畫筆、紙。

2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。

3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。

四、活動(dòng)過程：

1、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、師：“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎？你剛才看見了什么風(fēng)箏？”

幼兒：“我看見了蝴蝶風(fēng)箏”

幼兒：我看見了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。

師：“你們看的可真仔細(xì)呀！如果你是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢？”

（幼兒爭先恐后的發(fā)言）

幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼風(fēng)箏。”幼兒：“我要做一個(gè)黑貓警長的風(fēng)箏，讓黑貓警長飛上天。”

幼兒：“我要做一個(gè)小龍人的風(fēng)箏。”

4、現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用你手中的畫筆，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏，看看誰的風(fēng)箏最好看，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

5、幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。

6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評與互評。

7、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

8、布置任務(wù)：請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動(dòng)時(shí)帶來。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。

2、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

四、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。

2、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來，有的風(fēng)箏飛不起來，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個(gè)性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

2、讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。

三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園聯(lián)系。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)

五、活動(dòng)過程：

1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無限美好。

2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。

3、討論：孩子們，你們玩得開心嗎？為什么？

幼兒：“我很開心。”

幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高。”

幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”

4、讓爸爸媽媽說一句話，表達(dá)對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

家長：“祝我的寶寶健康成長。”

家長：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”

家長：“乖女兒，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你。”

5、最后，每個(gè)家庭擺一個(gè)造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶。

通過本次綜合活動(dòng)，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力和口語交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園管理員的紙風(fēng)箏教案（精選23篇）篇二十三

1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫的快樂。

2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。

(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”(風(fēng)箏)

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。

(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4.欣賞ppt，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學(xué)會(huì)用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時(shí)的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。