學習是一個漫長而艱辛的過程，需要持之以恒和堅定的決心。以下是一些學習總結的范文，供大家參考，希望對大家有所幫助。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇一

在經過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。

殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。

二、動腦動手、相輔相成。

所謂動腦動手就是勤思考、多練習。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學習的外延等于生活的外延。

三、精積細累、咬文嚼字。

從高一就達到一個共識，文科的學習方法唯有兩字——積累。語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復、要記牢。舉個例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學習過程中逐漸積累有關文言實詞、虛詞的知識，這樣才能具備從同一實詞或虛詞的若干義項中選擇它在上下文語境中應取義項的能力。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇二

一、勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字"麗"的時候，你只需理解了這個字的含義是"好看的，漂亮的"這個意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯想。

在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來"這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就"下筆如有神"了。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇三

多讀報紙，雜志，書刊。

多看新聞，多讀作文。

這兩點可以幫助你提高寫作。

要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。

要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。

閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當然，也不是沒有規律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。

包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

老師講課時，說的文學常識，重點的要記，不重點的要有印象。

不用拿出一小時，兩小時單獨學語文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學語文就好了，復習今天，預習明天。平時要利用點滴時間，如上下學，就可以默背一遍。

可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據老師的不同會有不同的題目吧，總之多讀書對于學習語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會對你的語文學習有幫助的。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇四

怎么學好語文?究竟有哪些方法?這是很多同學家長一直想要問明白的問題。讀書破萬卷，下筆如有神。此言甚有道理。讀的書多了，掌握了語文學習技巧和方法，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創新，故而學好語文。

第一：課前預習老師的課文。

第二：下課后，文本閱讀更嚴重的是，和老師討論的內容復習一遍。

第三：在學習完一個單元后，該單元從第一節課到最后一節課，仔細觀察單元的一側時間。

第四：當一本書完成后，結合老師的復習指南，再讀一遍整本書。

第五：最后一次，也就是說，考試前幾天，帶著學習筆記和單元測試的時間，粗略地看課本，復_時老師在課堂上談論的重點和難點。

寫筆記并制作卡片。

首先，最好記下一個問題，內容可以多于幾個，不要混為一談，這樣便于組織和以后使用。其次，一個故事，一個句子，一個數據，一個討論，無論大小都可以寫進閱讀筆記。但是，你不能肢解原文，扭曲你的遺囑，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。

基礎知識的積累與應用。

基礎知識的內容是積累，關鍵是使用。包括：漢字的形式和意義、標點符號和詞語的使用、惡意句子的辨析和修改、句子的擴展、短語的壓縮、句子的延續、句子的選擇、模仿、轉換、語言表達的簡潔、連貫和恰當、使用常見的修辭手段等。對于這一部分，學生應該在老師的指導下積極學習，經過多年的學習，一定會得到高分。

寫應試作文。

作文的開頭和結尾要寫得好，題目要寫得得體、特別。該卷軸是整潔的，可以大膽引用詩歌和其他要求。所有這些都有助于學生取得良好的成績。

學好語文課特別重要。那么，怎樣才能學好語文課呢?不妨在以下幾個萬面下一番功夫。

第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。

第二，每天課余時間，都要認真去復習當天學的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。

第三，每大堅持寫日記。小學生從一年級第二學期開始寫日記，每天都寫，練習多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學習寫文章的本領，運用課內外學到的新詞匯，學到更多的語文知識。

第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學好語文是有很大的幫助的。

第五，要學好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學來的。

1.基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動地學習，日積月累，定會得到高分。

a、養成查字典的好習慣。

b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

c、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，不熟悉的內容自然會越來越少。

2.文言文閱讀。

文言文主要關注的是朗讀、翻譯、理解和背誦。針對這些，語文考試也有相應的評分標準。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面，我們可以分小段各個擊破，借助聯想加強記憶，并且要多讀多練，培養文言文的語感。

3.怎樣寫應試作文。

作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬得恰當簡明。卷面書寫注意整潔，還可以多多引用日常積累的詩詞名句等。這些都有助于提升作文的評分。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇五

語文需要多讀多寫，學習語文沒有什么技巧可言，它跟數學不同，數學同學們需要動腦子，語文則是日常積累。下面給大家分享一些關于高三語文學習方法及技巧，希望能夠對大家有所幫助。

1、五遍讀書法。

熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：學完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。

首先，一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

1、基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

a、養成查字典的好習慣。

b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

c、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發生變化,一定要加強理解這部分內容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

2、文言文閱讀。

文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯想，不斷復習等方法。

3、怎樣寫應試作文。

作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。

1曾幾何時：表示過去沒有多久。常誤用為曾經不知何時。

2不學無術：指沒有學問才能。不能在其前加上整天整月等修飾詞語。學為名詞，常誤作動詞。

3不可理喻：指無法用道理使之明白，常誤用為不可思議。

4不以為然：指不認為是正確的。常誤用為不以為意，表示不放在心上無所謂。

5守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲，常誤來形容公安干警的機智。

6耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

7不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的悲。常誤用為形容文章寫得不好。

8鼎力相助;敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

9蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容歲月艱難、艱苦。

10名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

11始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。

12不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。

13腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容貶義詞，貶義詞。

14身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

15目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

16鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有巧奪天工。

17求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有漠不關心。

18充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

19瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。

20卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇六

學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。

1.如何學習語文：不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2)多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3)多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。

一理解：

語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：

在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：

俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：如何學好高中語文”希望能對考生產生幫助。

湖北高考作文指導：四招寫出打動閱卷老師。

語文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語文作文指導”，希望考生在考試中能運用到這些方法，寫好作文，提高成績!

龍文學校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯誤明確標出，以便與所記筆記作一個區分;具體的錯誤原因，應從讀題審題、題型判定、知識點重現和答案解析四個方面來歸類分析;在錯誤旁邊記錄糾錯的`思路、正確的解題過程及相關注意事項;每次考試前將糾錯本過一遍，針對糾錯記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過去的錯誤。

龍文學校王老師：政治學科最好的復習方法，首先是“課本知識聯系法”。在復習課本知識時，應有意識地培養政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎，將知識點有機地串接起來，從而形成知識體系，養成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識板塊細化法”。面對林林總總的社會現實問題，應逐步養成從政治、哲學、經濟學三大角度進行全面考察的思維習慣，而每個角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。

龍文學校李老師：考場作文是一種應試作文，應該在打動閱卷老師上下苦工夫。下面幾點最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關注社會生活，富有時代責任感。二是感情真摯美好，弘揚真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡潔，語言清新暢美，文采飛揚，文思動人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時就要針對以上幾點互進行訓練。

龍文學校馬老師：你的情況屬于過度焦慮的表現。可能是因為學習任務繁重，前一階段的成績不是很理想;也可能是家長寄望甚殷，心理壓力太大。其實學習需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學往往能夠激發內在的學習動機，變壓力為動力，學習效果最好。這就提醒我們要適時調控情緒，保持適度焦慮，客觀地認識自我，在學習中揚長避短，講究學習方法的科學性。同時，積極的心理暗示也有助于我們增強自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復習學習效率。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇七

1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恒!

2.復習語文要有計劃!

比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固(當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路!)。

3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率!

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇八

三、不要太焦躁，許多同學們只認真學習語文知識內容一個星期，就期望有特別大的轉換這類觀念太急切了。語文的學習需要漸漸積累，慢慢提升，過快的補習效用是不真確的，必定要擺正自己學習語文的認識，不要操之過切。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇九

2.分項列表，比較該單元中各篇課文異同。

如高中第一冊散文單元的四篇文章，通過預習，可以發現它們有不少相同點和不同點。如果把它們用表格的形式列出來，對我們上課聽講、下課復習，大有好處。請看下表：

表中還可列出中心思想、寫作特點等項目。總之，不同單元，可根據不同特點，在預習時列出若干項目來作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內容，即可達到預習的'目的。

3.把該單元的疑難問題搜集、整理出來，以便在課內及時得到解決。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十

高一閑暇時間相對比較多，課下多抽一些時間閱讀一些有料的書籍、雜志，有助于拓展知識面，而且可以有效提升語文素養。在閱讀的過程中，做好好文好段好句的摘抄，日積月累，效果是很明顯的。

光是有積累，不寫，在考場中也會發怵。而且，現在高考出題傾向于結合日常生活中的熱點，如果平時注意新聞熱點，并結合自己的經歷寫一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學習文科的高中生，收獲會更大。

1.作文成功之路。

2.讀寫天地(高中學生版)。

3.語文教學與研究(高中學生版)。

4.思維與智慧。

5.意林。

6.寫作素材。

7.中外文摘。

8.散文選刊。

9.青年文摘。

10.青年博覽。

11.隨筆。

12.文史知識。

13.名作欣賞。

14.中華活頁文選(高中版)。

15.大自然探索。

16.散文詩。

17.雜文選刊。

18.高考滿分作文。

19.寫作(學生版)。

20.中學生閱讀(高中版)。

適合訂閱的報紙類有：

1.語文報(高中版)。

2.當代中學生報。

3.雜文報。

4.新課程報(高中版)。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十一

讀書破萬卷，下筆如有神。此言甚有道理。讀的書多了，許多詞匯、搭配、語義、文章構架、描寫方法等就都見得多了，見得多了就熟，熟能生巧，巧能創新，故而下筆如有神。問題是現在很多人號稱已破萬卷，未見有神。問題有二：一是對萬卷理解有誤。大家都知道古文中萬常常是概數，代指很多。這里會很多人沒有讀到該讀的數量。每個人的悟性不一樣，獲得靈感和竅門所需要的積累量也不一樣。可能有的人需要百卷，有的人需要千卷，果真萬卷，再沒有神，謂之奇人可也。二是讀書的方式有誤。有的人瀏覽，有的人精讀，有的人不僅熟讀還背誦，有的人背誦之后還與人探討交流心得，到大庭廣眾下朗誦演講，可見，讀的方式不一樣，效果自然千差萬別。

這是強調積累的重要性。積累是必要的，該如何積累呢?上一段中我們看到，積累的量多了，會使我們有更多的知識積累：語法字詞、文學常識、文章構架等。這些是需要我們在積累的過程中學到的。

最容易在閱讀中積累的是字詞，不好積累的是如何把握文章脈絡，領會深層含義，進而自己能寫出好的文章。對于會閱讀的人，做到這些非常簡單。有些閱讀以娛樂為目的的人，不存在這樣的目標。這里，我們著重探討學生該以什么為目的及注意什么。

其次是讀書習慣的養成。妙的讀書習慣在于適合自己。這個適合自己不是最適合自己放松休息，是指既能一定程度的放松休息，又能最佳狀態的吸收知識。好文章可以細讀詳讀甚至背誦，一般的文章則可觀其大略，取精華棄糟粕可也。時間上則可以每周專門安排自己的讀書時間，作為對自己的獎勵。此外，隨時帶一本書，在等待的時候看書絕對是一種享受。

第三是書的選擇。作為中小學生，要廣泛閱讀中外名著，言情小說、不良的(注：這三個字后加的)武俠小說要堅決摒棄。中小學階段是一個人開闊視野，形成人生觀的關鍵時期，接受正面的知識和教育會使我們終身受益。

第四是注意順序，在適當的階段看適當的書。要循序漸進，不可揠苗助長。死啃硬讀目前自己還讀不懂的書，是享受不到讀書樂趣的。樂趣被破壞，就不好再培養，慎之。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十二

一年級的小孩子就像一張嶄新的白紙，無論是從心靈還是大腦，都干凈的像個從未粉刷過的白墻。學習語文，是上下五千年歷史長河中從未缺少的。而咬文識字更是一個人一生中生活的基礎，從小學習語文，不僅可以很好的背誦詩詞歌賦，還能陶冶一個孩子的修養和情操。如何才能認識字呢，唯有拼音。拼音是基礎，就像建立一座高樓，只有打好地基，才能建筑起層層高樓。只有學好拼音，才能為以后的認字識字，寫字打字以及語文的學習做好墊腳石。

學習漢語拼音，是學習語文的基礎。也是一個一年級兒童學習的困難所在，更是一個小朋友從幼兒園過渡到小學的重要階段，提前讓孩子學習漢語拼音，提前接觸小學語文的課程，不僅可以給孩子的學習之路開個好頭，也能減輕以后孩子學習的壓力。

一年級的小孩子注意力還不能很集中，而他們的天性也是玩耍，如果采用傳統的拼合教學死記硬背，孩子不僅會產生抵觸情緒，對學習也沒什么效果。如何讓孩子集中注意力，對學習拼音產生興趣并且主動學習，我們思考了很久。我們不想讓孩子在痛苦死板的環境里學習，這樣學習的效果也不大。幾經思索我們會采用新穎的課本，趣味教學。通過設置一些音形相結合的游戲，提升孩子的興趣，增加孩子的記憶能力，讓孩子在玩耍中記憶字母，調動孩子的積極性，把漢語拼音將一些有趣的事物聯系在一起，讓孩子產生學習的樂趣和主動性，引導孩子記住字母，如此一來，記憶音和形就容易的多了，學習有進步，孩子的內心受到了極大的認同感，對學習的熱情也會更加高漲。

在快樂中學習!在快樂中應用!為進入小學而奠定基礎，樹立信心!

小學一年級如何學好語文的方法。

首先，注重拼音基礎的學習，夯實基礎。

拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領，因為可以說是拼音帶領孩子接觸并認識語文的世界。區別于傳統學習，拼音學習只要求孩子做到正確拼讀音節，并不會著重要求孩子去默寫它。

即使如此也不意味著學習拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學習的興趣。那么，如何學好拼音呢?除了學好聲母韻母之外，我們還應培養孩子的拼讀能力。

日常我們可以組織一些小游戲，比如準備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學好語文奠定了良好的基礎。而在幫助孩子學習拼讀的時候，家長們應該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學習的動力。

其次，結合語境去學習，并做到反復練習。

一般來說，學校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應試教育方法會減低孩子的學習興趣，讓孩子產生望而卻步的心理，開始厭倦語文學習。而要避免這種狀況的發生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學習。

我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數得嗎?我們都說孩子學習什么都有轉身就忘的特性，避免孩子一學就忘就必須加強孩子的練習，讓其勤復習，做到將所學知識融到骨血里。

再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關心的一個問題。

從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。

因此，在每次寫字前，家長應幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認真檢查一遍，對于錯的字因給予指導，培養孩子養成良好的寫字習慣。

最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材。

現在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎。這樣不僅深化了孩子對課文內容的理解又培養了孩子的語言表達能力。

另外，還要注意已下幾個環節。

第一是預習環節：

預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。同學們也并非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。

首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。

第二是上課環節：

課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。

第三是復習環節：

復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。

第四是作業環節：

同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養。我們的正確做法是先復習后作業;認真高效檢查;仔細研究批語。

做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結節環：

測驗與考試前后，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，對今后的學習起促進作用。

以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十三

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。由于它關系到學習和掌握知識的效率，因此越來越受到人們的關注。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

在七八年級的學習中，主要是老師講什么，我們記什么;老師要求背什么，我們背什么。老師要求背記的內容，也是考試的范圍或內容，同學們的主動學習能力差。

初三了就要有自己的好的學習方法，讓知識在自己的掌控中，才能在中考中有自信。所以在接受老師知識的同時，要從這幾個方面重視：

1、提高對所學知識合理有效的整合能力很重要。

例如學習《陳涉世家》，這是一篇傳統教學篇目，老師講的內容龐雜，要記的東西多而亂，學生學起來很吃力，而且背下來的知識往往呈絮狀，用起來理不出頭緒。

中考對課內篇目難度要求不大，我們可以側重從兩個角度入手整合知識降低難度。

一是從古漢語知識上，以實詞為點，書下注解為掌握標準，將每個詞語的含義獨立記憶，相同的詞語在不同的文章中出現時詞義基本不變，這樣便于知識遷移。不建議背譯文，那樣記憶的知識獨立性差。

二是從文章的結構內容上，以課后問題為掌握標準，可以多做語段練習，提高解決實際問題的能力。不建議背很多問答題，費時且效率低。

2、有意識訓練課外閱讀能力很重要。

學校教學以課本為主，課外閱讀訓練主要靠課下練習，我們學校一般是要求學生每天一篇文言文，一篇現代文，自己獨立完成，然后根據答案核對。這是很有效的訓練方法，但核對的環節很重要，不是把參考答案抄上，而是要思考自己的思路與答案的差別，明確需要注意的地方。

想要學好語文，首先要明白語文是什么樣的一門學科。

語文，是語言和文學的簡稱，包括口頭語言和書面語言：口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究準確和語法。文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等)，還有很多實用文(應用文)。通俗的說，語言就是說話藝術。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

學好語文的重要性：語文具有基礎性及工具性。

在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯系，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容后，才有可能將信息進行內化，借助語言在大腦中形成相關的知識體系。

“工欲善其事，必先利其器。”語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。

捷登教育機構實力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經驗、先進的教學理念、優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標是學科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。

如何學好語文：

1、專心：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”

宋代哲學家張載認為，人如果沒有遠大抱負，就不會用心做事，即使學習，也不會成功。這句話強調學業成功的兩大重要因素：一個是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學習與奮斗的動力，專心是實現目標、真正掌握本領的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學習語文最重要的就是專心，尤其是學習文言文、詩詞時，因為用詞多晦澀難懂，如果不專心學習，是很難學會的。

2、留心：“生活處處皆學問，細節之處見真章。”

語文和我們的生活是息息相關的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實都是接觸語文、學習語文的過程，所以只要留心生活，生活處處有語文。尤其是在寫作文的時候，很多同學表示沒有可以寫的題材，也沒什么發揮的空間，這就是沒有留心日常生活導致的，其實只要細細留心，你也可以寫出“凌晨三點鐘，看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。

3、積累：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

語文的學習是一個漫長的積累過程，有的孩子從小就學習千字文、三字經進行語文啟蒙，所以他們不會說“烏云來了，所以要下雨了;露水會結成霜。”，而是會說“云騰致雨，露結為霜”，所以他們嘗過海水之后不會驚訝海水是咸的，也不會奇怪為什么飛的鳥有羽毛，游的魚有魚鱗，因為他們知道“海咸河淡，鱗潛羽翔”。由此可見語文知識積累的重要性。

4、熟記：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”

很多孩子表示，寫作文的時候往往寫個二三百字就沒什么話好說了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強交卷，而有的孩子就只能寫這么多，作文分值占四五十分，頂多能拿個二三十分，十分苦惱。造成作文字數不夠的原因很簡單，語文知識的學習不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故，才會對寫作文有所助益。

5、運用：“學而不用則廢，用而不學則滯。”

剛說過熟記，接下來我們說說運用。周海中先生說過，學而不用則廢，用而不學則滯;學用必須結合，二者缺一不可。知識講究的是學以致用，所以我們不僅需要積累知識、熟記知識，更要在積累和熟記的基礎上學會運用，將優美的詞句和寫作手法運用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分數。

1走進社會生活，進行社會實踐生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛去面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店，旅游，看展覽，看焦點訪談等。讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

2整理讀書筆記語文知識零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

3拓展課外閱讀范圍高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，一個人讀書的的多少在他的言談舉止中會流露出來，所以我們在學習語文的時候，不要只學習教材的內容，還要多擴展自己的閱讀范圍，比如讀一些名著：《簡愛》、《鋼鐵是怎么樣煉成的》、《平凡的世界》等。在閱讀中提升我們的興趣。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十四

語文的學習技巧性確實沒有其它科目強，它是一個需要長期積累的學科。語文學習方法與技巧有哪些呢?首先增加閱讀量，多讀一些名人著作，積累成語以及優美語句。其次多理解文章內容，穿過表面看實質，明白作者想要表達的主題思想。最后是多寫一些日記、隨筆，逐漸提高自己的文筆。

一、培養學習興趣。

培養學習興趣，是一名學生學好這門學科的前提和基礎。

首先，在教學的時候，教師能夠在不影響課程進度的前提下，做一些適當的趣味語文游戲，從而增強學生對語文的興趣，在歡樂簡便的氣氛下學習。

其次，教師能夠為學生布置周記，但周記并不必須是要記錄學生的所見所聞，能夠是一篇讀后感，也能夠抄錄優秀的作文，再加上學生自我對文章的感悟就可。這樣不僅僅能夠幫忙學生積累語言，也能夠拓展眼界、知識面。讓學生自主地去學習。

再次，愛因斯坦曾說過:“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”教師能夠適當地舉行班級內部的“我是小演講者”此類比賽，并有獎品鼓勵。當學生獲得嘉獎時，會更加喜歡語文，有動力地去學習語文。最終培養出對語文的無窮興趣。

二、養成學習習慣。

學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。葉圣陶認為:“從小學教師到大學教授，他們的任務就是幫忙學生養成良好的習慣，幫忙學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少能夠看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自我去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養成好的學習習慣，我們能夠從學習實踐中，文章作品中去領會。

學習方法是靠日常積累而成的，而教師的職責就是不僅僅要灌輸學生正確的學習方法，還要讓學生學會自我積累經驗，并從經驗中吸取教訓，做出一套適合自我的學習方法。小學生們常常犯的錯誤就是馬虎大意。而這點就是學習方法不正確，做為教師就要引導他們去如何學習，如何避免，教會他們積累。

每位學生都應有一個改錯本。將錯題難題記錄下來，用紅筆訂正，這樣不僅僅方便自我查漏補缺，復習自我尚不擅長的知識，還能夠積累豐富的經驗教訓，不再犯同樣的錯誤。這個方法也適合在課外積累經驗。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。小學不會有太多緊張的學習階段，學生可能會有很多的課余時間，這些時間就能夠利用進來，在課余時間進行閱讀。

加強寫作訓練。寫作在中考語文中占有很大的比例，作文的分值能夠決定你語文分數的高低。而寫作在小學時就不是很主要。在平時，教師們讓學生寫個作文，多觀察生活，就是為初中、高中的作文打下良好的基礎。雖然教師此刻不會像初、高中教師們那樣要提領拿出幾節課專門對學生進行作文的學習，講授審題方法、寫作技巧、各種修辭的運用、整體文章的布局形式等。可是有一點是相同的，那就是字面整齊規范。好的字跡會給教師留下好的印象，甚至能夠提高分數。所以在小學時，學生就要用字帖練字，每一天一篇，使自我的字秀麗整潔。

四、實踐活動的普及。

近年，一些初中語文教學領域出現了一個新的改革熱點――活動課。在一些中學，初中語文教學正改變傳統的單一的課堂授課形式，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據一席之地，并以其生動活潑、切實有效而得到學生的歡迎。語文課外活動的開展為語文教學高耗低能的狀態的解決供給了一條充滿期望的途徑。在教學資料上，它強調語文的社會實用性。而小學方面也在學習并開展適合于小學生的活動課。從傳統的畫畫、寫毛筆字，發展為體操、樂器、舞蹈等等多文化的活動課。

語文傳統的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，資料顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現實生活有必須距離。在課改后，語文活動課則是開放的，其教學資料往往涉及了語文應用的各個領域，異常是觸及最新和最實用的領域，并與必須的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補充課堂教學以外的知識，全面反映社會生活對學生語文知識和本事的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調動學生的學習興趣。

在課外書籍的選擇上，可以選擇歷史類圖書，因為學史明志，讓孩子們學習我國上下五千年史，感受到歷史的波瀾壯闊。

語文學習至關重要，家長和教師都應該認真對待，幫助孩子們健康成長。語文也是上學時候很重要的一門課，所以應該掌握語文學習的方法和技巧，提高語文成績，讓我們一起去探索語文學習的奧秘。

1.循序漸進。

語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒，只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字，每周背幾首詩。每個月能認真地練幾十個字，能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2.熟讀精思。

把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：眼到、口到、心到。“精思”是指要善于質疑問難，并且通過思考、與他人討論求教，最終解決問題。

3.自求自得。

端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4.博研結合。

一是要廣泛閱讀，二是要對當下在讀的內容做到精讀，二者要有機結合。

注意觀察日常生活中的文藝之美，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十五

在我們的學習過程中，語文是一門比較難學的科目，它涉及的知識點很多，作為學生，要怎么學習語文呢？以下是小編收集整理的有關語文學習方法和技巧，歡迎大家前來閱讀。

聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽、說、讀、寫都離不開聯想和想象。

例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學過的"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"、"淺草才能沒馬蹄"、"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"等詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。

我們經過聯想與想象，可以豐富學習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進行加工處理。

學生是課堂教學的主體，老師只是引導你學習、發現、思考、討論。

我們要改變過去被動接受的學習方式，積極思考，主動發現，大膽置疑。

課堂上，我們若不愿動腦筋，坐等老師的答案，就沒有真正意義上的收獲。

車爾尼雪夫斯基說："老師是對手，而不是模本，否則永不能青出于籃"。

一篇文章，老師有老師的理解。

老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。

老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。

我們學生可以有、也應該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識和積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定我們自己的理解更好。

課堂上我們若敢于發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流和碰撞。

積極參與課堂活動既可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的多種能力。

所以，我建議同學們多思考，多提問，多設計，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

活動，活動，活躍的人愿意動，不活躍的人動了就會活。

培根說過："習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。

"所以養成良好的學習習慣非常重要。

自控式學習習慣是指在自控式學習活動中，由于重復練習而鞏固下來并變成內在需要的學習行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監督而能自動學習的行為傾向。

它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動，但在智慧活動中具有動力和調節效能，屬于意志活動范疇。

語文學習尤其要有這種習慣，如用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、制訂學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨、總結出更多、更好的方法來。

從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學不到知識嗎?所以，同學們千萬不要忽視了方法。

不過，我最后還得補充一句：不是每種方法都對你管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十六

評價文章的思想內容和作者的觀點態度是指對文章的思想內容和作者的觀點在正確理解和把握的基礎上，對文章的思想內容和作者的觀點態度作出恰當的評價。

考點中所說的“評價”與辨別篩選文中重要信息，分析歸納文章的內容要點和中心思想、分析文章的結構層次和表現形式、分析概括作者在文中的觀點態度等閱讀要求相比，最大的特點是對文章中&ldquo高中地理;已有的東西”進行主觀性的評價。

得出的結論，不是文章原來固有的，而是閱讀欣賞者加上去的主觀性較強的東西。

它比其他更加要求閱讀者的個體參與，更加具有主觀能動性，考生的思辨、創造能力在這里也有了更為充分的展現天地。

“評價”是以深入閱讀為前提的，而其最終目的是學以致用，通過理性思考和審美判斷，對作品的優劣得失、是非美丑有一個深層次的感受和認識，從而增強自己的品評意識，提高自己的鑒賞水平。

評價評價思想內容準確（偏激）、深刻（膚淺）、全面（片面）、客觀（臆斷）。

評價作者的觀點態度。

分析和理解是評價的前提與基礎，評價則是站在一個更高的層次來進行評論。

因此在評價時要注意：

具體的分析。

分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或是把自己的一些猜測和沒有證據的材料無限夸大。

客觀的評價。

對于作品中表現出來的思想內容和作家的觀點態度，應給予客觀公正的評價，即以正確的思想為理論基礎，以辨證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮的重要因素。

的評價。

對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十七

制定計劃是首要環節，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。計劃可使復習減少盲目性，限度的提高復習效率。

二、分塊復習??

(四)基礎知識集中幾天，進行強化復習。??

(一)閱讀記敘文應把握哪些方法??

7、結合文章內容，理解、分析關鍵詞語、句子的含義，體會它們對表情達意的作用。??

9、在理解全篇的基礎上，能找出有關段的中心句，或用自己的話寫出段的中心;對某段文字，能依據內容劃分層次，寫出層意。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十八

就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法。

1、可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。

2、可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。

3、可以把重疊的詞語(我們學過的aabb式)集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。

二、接龍法。

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養積累詞語的興趣，寓學于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。

用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學們都來試一試吧!

學習小竅門。

同學們，你是不是有很多學習小竅門呢?下面毛窩就告訴你我學習中的兩個小竅門吧!

第一就是“打破沙鍋問到底”。

其實，我也不是太聰明的人。可是，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時，班里的同學都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐。總之就是搞清楚為止。

第二就是“自信”。

我是一個非常自信的人。平時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的。”一分鐘、二分鐘、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。

同學們，這就是我至今學習還不錯的兩個小竅門了。

我學會了背誦課文的方法。

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯，那就是用心不專的緣故。至于出現“前記后忘”的現象，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓。

背誦一篇短文或者幾則數學公式，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始短一些，容易一些，然后作一定幅度的調整。此外，背誦時還必須講究一定的技巧，熟讀內容，理解意思，就不易記錯和混淆了。

復習背誦的時間用的越多，記憶的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文和知識，晚上睡前以及第二天起床后應進行一次復背，并在周末再作適當的溫習背誦，以后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。

學習語文對聯題技巧的方法（匯總19篇）篇十九

對于語文學習，要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，以下是小編整理的高中語文學習方法技巧，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

1、制定計劃。

計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習。

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系：

3、做好上課準備。

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

對于基礎，主要的復習方法就是背誦和做題了，這是需要積累的，所以急不來，比較講究日積月累。如果想要短時間有所提高，那么我們可以從錯題開始做起，負責糾錯，將我們的知識漏洞補充完整。

閱讀題是語文高考的重中之重，想要就做好閱讀，其實主要做到這三點就可以了，分別是讀懂文章、讀懂題目、學會作答。讀懂文章是要我們讀懂文章的主旨和作者的思想，我們可以通過每一段的中心句來快速理解這篇閱讀的主要內容。而在看題目的時候要邊看邊用筆劃出來，將里面的關鍵字詞都圈出來，然后讀懂題目的問題指向的是文章的哪一段，這樣我們就能快速的找出答案范圍了。最后的學會作答是要回答的時候言簡意賅，千萬不要羅嗦，總結起來按點回答問題，這樣閱卷老師才能正確的看出你回答的核心是什么。

寫作是很多學生提高成績的最大絆腳石，所以想要寫一篇高分作文，那么你的作文要有讓人眼前一亮的特點，要新鮮要創新，首先一定就是思路要新，我們可以把素材能用來寫作文的思路都列舉出來，然后選擇最新的思路來寫。接著就是要素材新，多準備新鮮的素材，比較素材是作文的主題內容，所以我們平時也要多積累才行。

1.語文基礎知識盡量不丟分。

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理復習，統一背誦，區分易混知識點。

基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文。

高中語文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。

3.語文主觀題目背模板。

語文除了選擇題就是主觀題，比如詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀等，這些題目其實都有固定的答題模式，除了要大家掌握一定的思維方法和技巧外，最重要的就是會套用答題模板，當然，作文也不例外，也有固定的段落模式。

背模板的好處是可以省時省力，直接拿來套用，但要靈活一些，懂得答題思路才能更好地使用模板。另外，語文答題書寫要規范，字跡工整，閱卷能多得幾分。