5.通過閱讀范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法，從而提高我們的寫作能力。小編為大家搜集了各種類型的總結(jié)范本，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域和主題。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇一

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學(xué)生，因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼。由家長送來咨詢。

案例介紹：鐘某平時(shí)住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績較好。三個(gè)月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心，詢問原因，鐘某說上課時(shí)總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清，近一周來不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來。宿舍其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監(jiān)視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。

家長反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒什么文化，但從小對她要求非常嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽父母的話，很少與同學(xué)來往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子，幾乎沒什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅(jiān)信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

1鐘某最主要的.感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評價(jià)b.真性幻聽c.目前無法判定真?zhèn)蝑.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現(xiàn)的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會(huì)功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經(jīng)癥b.人格障礙c.嚴(yán)重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點(diǎn)是()。

a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動(dòng)求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是()。

a.心理治療b.轉(zhuǎn)介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇二

【案例一】：

一般資料：求助者，女性，18歲，大學(xué)一年級新生。

案例介紹：求助者自稱從小就怕蟲子，去學(xué)校的必經(jīng)之路有一排槐樹，每到夏季，槐樹下就到處爬滿青綠色的蟲子，她又惡心又害怕，可上學(xué)只能走這一條路，為此很痛苦。心理咨詢師已對求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，但效果不明顯，于是決定采用沖擊療法。地點(diǎn)為治療室，門窗關(guān)閉，室溫為29%，心理咨詢師事先準(zhǔn)備了藥物和搶救儀器等以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者只穿短衣短褲，心理咨詢師突然將很多蟲子(無毒)放在求助者四肢皮膚上。求助者見狀驚叫，呼吸急促，四肢冰冷發(fā)抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理咨詢師沒有理睬這一要求。30多分鐘后求助者四肢逐漸舒展，呼吸逐漸平穩(wěn)，一次治療獲得成功。

1沖擊療法又稱()。

a.厭惡療法b.滿灌療法c.系統(tǒng)療法d.想象療法。

參考答案：b。

2沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是()。

a.緊張害怕b.情緒逆轉(zhuǎn)c.逃避行為d.如釋重負(fù)。

參考答案：b。

3在本次治療中，心理咨詢師忽略了()。

a.進(jìn)行身體檢查b.構(gòu)建焦慮等級c.簽訂治療協(xié)議d.選用厭惡刺激。

參考答案：a,c。

4沖擊療法的禁忌對象包括()。

a.老人b.健康兒童c.孕婦d.健康女性。

參考答案：a,b,c。

5沖擊療法準(zhǔn)備工作的第一步是()。

a.決定治療場地b.確定刺激物c.商定實(shí)施程序d.選心理測驗(yàn)。

參考答案：b。

6沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法的主要區(qū)別體現(xiàn)在()上。

a.治療程序b.基本原理c.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)d.咨詢關(guān)系。

參考答案：a,b。

7在實(shí)施沖擊治療時(shí)，遇求助者要求停止，心理咨詢師通常的做法是()。

a.同意b.拒絕或漠視c.反對d.視情況而定。

參考答案：b。

8沖擊療法的原理是()。

a.經(jīng)典性條件反射b.逆反性抑制c.操作性條件反射d.消退性抑制。

參考答案：d。

【案例二】。

一般資料：求助者，女性，25歲，醫(yī)院護(hù)士。

案例介紹：求助者工作認(rèn)真，幾年來從未出現(xiàn)過差錯(cuò)。一年前其同事在工作中出了差錯(cuò)，受到了處分，求助者因此受到觸動(dòng)，工作更加認(rèn)真仔細(xì)。給病人服藥、打針、輸液都要反復(fù)核對姓名、藥名、劑量等。后來逐漸加重，一個(gè)病人就要反復(fù)檢查十多遍，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)幾十次，延長了工作時(shí)間，耽誤了病人的治療，為此受到病人的指責(zé)和護(hù)士長的批評。自己也知道檢查這么多遍肯定不會(huì)再出問題了，但就是不放心，還要檢查，無法擺脫。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，煩躁，白天沒精神，晚上睡不著，嚴(yán)重影響了日常工作和生活。內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀態(tài)端莊，性格內(nèi)向。母親是大學(xué)教授，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她做一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了自我要求嚴(yán)格、做什么事情都要做到最好的習(xí)慣。

1該求助者的癥狀主要有()。

a.恐怖b.焦慮c.抑郁d.強(qiáng)迫。

參考答案：b,d。

2該求助者的生理癥狀是()。

a.心慌b.失眠c.胸悶d.頭痛。

參考答案：b。

3該求助者的行為癥狀主要是反復(fù)()。

a.洗手b.檢查c.詢問d.計(jì)數(shù)。

參考答案：b。

4對該求助者的心理診斷可以排除的是()。

a.抑郁性神經(jīng)癥b.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥c.恐怖性神經(jīng)癥d.焦慮性神經(jīng)癥。

參考答案：a,c,d。

5在本案例中，造成求助者痛苦的最根本原因是()。

a.反復(fù)檢查耽誤時(shí)間。

b.檢查還是不檢查的內(nèi)心沖突。

c.焦慮不安和煩躁的情緒。

d.做事追求完美的個(gè)性特征。

參考答案：b。

6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的.原因是()。

a.自我要求嚴(yán)格b.同事出錯(cuò)c.迫切要求治療d.青年女性。

參考答案：a,b。

7對于該求助者，可以使用的治療方法有()。

a.厭惡療法b.系統(tǒng)脫敏法c.認(rèn)知療法d.陽性強(qiáng)化法。

參考答案：a,c,d。

8在本案例中，心理咨詢師對求助者的態(tài)度應(yīng)該是()。

a.接納b.熱情c.真誠d.平等。

參考答案：a,b,c,d。

9針對本案例中的心理咨詢可劃分為()階段。

a.診斷——咨詢——評估。

b.初診——診斷——制定目標(biāo)——咨詢。

c.診斷——咨詢——鞏固。

d.診斷——制訂方案——咨詢——評估。

參考答案：c。

10在本案例中，影響咨詢關(guān)系的因素是()。

a.求助者的動(dòng)機(jī)。

b.咨詢師的理念。

c.求助者的行為。

參考答案：a,b,c,d。

11在本案例中，心理咨詢師方面建立良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)是()。

a.咨詢態(tài)度b.咨詢理論c.咨詢方法d.咨詢技能。

參考答案：a。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇三

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長。

案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的.樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來。抗震救災(zāi)歸來，雖然受到上級表彰，但高興不起來，心里煩惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn)，現(xiàn)在越來越重，以致于嚴(yán)重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做事情總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其出現(xiàn)()。

a.幻視b.閃回c.錯(cuò)覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)()。

a.強(qiáng)迫性印象b.強(qiáng)迫性思維c.強(qiáng)迫性錯(cuò)覺d.強(qiáng)迫性回憶。

參考答案：d。

3對該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。

a.恐怖性神經(jīng)癥。

b.急性應(yīng)激障礙。

c.焦慮性神經(jīng)癥。

d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,d。

4對該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：d。

5對該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對該求助者的心理咨詢，重點(diǎn)可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實(shí)。

參考答案：b,c,d。

8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽性強(qiáng)化法c.認(rèn)知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應(yīng)該對該求助者表達(dá)()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇四

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的童鞋基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向老師請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我們的手和腦與課本交流。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和考友保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的童鞋查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

可以同時(shí)利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。

一般來說，上午9——11時(shí)，下午3——4時(shí)，晚上7——10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

在保證營養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇五

關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，下列說法中正確的是(有正常和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面，精神異常體的比例較小、正常和異常心理活動(dòng)是可以轉(zhuǎn)換的)。

關(guān)于古代“變態(tài)心理學(xué)”的發(fā)端，下列說法中正確的是(與古希臘醫(yī)生希波克里特提出的“體液學(xué)說”有關(guān)、始于公元前400年)。

自然科學(xué)誕生后，人們對變態(tài)心理學(xué)的新見解有(把心理異常現(xiàn)象和大腦的功能聯(lián)系起來，促使用唯物的思維對待心理異常的問題)。

精神分析理論對心理異常現(xiàn)象的看法有(心理健康的充分和必要條件是個(gè)體要合理地度過“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段、性心理發(fā)展受挫，就會(huì)造成性心理的“退化”和發(fā)展“固著”、性心理的“退化”或固著，會(huì)造成未來人格的變態(tài)和心理異常、在性心理發(fā)展的每個(gè)階段上，接受的刺激太多或者太少，都會(huì)使其發(fā)展受到挫折)。

用歷史的眼光看待和評價(jià)弗洛伊德，他的主要?dú)v史功績有(堅(jiān)定地抵制宗教思想和支持人本主義思想、用“力比多”這一生物本能，替代了上帝的意志;人的動(dòng)機(jī)和行為，是人類自身本能的需求;將人類思想與行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)權(quán)，還給了人類自己)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變包括(經(jīng)典的精神分析理論基本被所謂“新精神分析”理論所代替、將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”，將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”)。

“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括(主-客觀世界統(tǒng)一原則、心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則、人格的相對穩(wěn)定性原則)。

“自知力不完整”或“無自知力”是指(判斷精神病的指標(biāo)之一、“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性的喪失)。

對精神病患者的心理咨詢是有條件的，這些條件主要包括(必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療，病理性癥狀基本消失以后、主要以社會(huì)功能的康復(fù)為主、必須密切配合精神科醫(yī)生一起實(shí)施)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇六

一般資料：求助者，男，24歲，某部士官，班長。

案例介紹：求助者自述在抗震救災(zāi)中，目睹了地震后果的慘烈。救災(zāi)任務(wù)結(jié)束后，他救出的第一個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的樣子像刀刻一般印在腦子里，很恐怖，一閉上眼睛就是他的樣子，怎么趕也趕不出去，受此困擾，一個(gè)多月來一直悶悶不樂，睡眠不好，食欲下降，身體疲乏，甚至想哭都哭不出來。抗震救災(zāi)歸來，雖然受到上級表彰，但高興不起來，心里煩惱，內(nèi)心痛苦，想找戰(zhàn)友好好說說，但又怕他們笑話。想擺脫但擺脫不了，那個(gè)災(zāi)區(qū)群眾的影子還是控制不住的出現(xiàn)，現(xiàn)在越來越重，以致于嚴(yán)重失眠，吸煙量明顯增加。求助者為此非常痛恨自己，焦慮不安，情緒煩躁，嚴(yán)重地影響了訓(xùn)練，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自我要求嚴(yán)格，做事情總要做到最好，在抗震救災(zāi)任務(wù)中榮立三等功。

1該求助者腦海里出現(xiàn)被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子，提示其出現(xiàn)()。

a.幻視b.閃回c.錯(cuò)覺d.印象。

參考答案：b。

2被救災(zāi)區(qū)群眾的樣子在該求助者的腦海里揮之不去，提示其出現(xiàn)()。

a.強(qiáng)迫性印象b.強(qiáng)迫性思維c.強(qiáng)迫性錯(cuò)覺d.強(qiáng)迫性回憶。

參考答案：d。

3對該求助者的初步診斷應(yīng)考慮()。

a.恐怖性神經(jīng)癥。

b.急性應(yīng)激障礙。

c.焦慮性神經(jīng)癥。

d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,d。

4對該求助者的最終診斷是()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：d。

5對該求助者需進(jìn)行的鑒別診斷包括()。

a.恐怖性神經(jīng)癥b.急性應(yīng)激障礙c.焦慮性神經(jīng)癥d.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

參考答案：a,b,c。

6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因主要包括()。

a.自我要求高追求完美。

b.廢墟救人。

c.出現(xiàn)強(qiáng)迫性回憶癥狀。

d.青年男性。

參考答案：a,b,c,d。

7對該求助者的心理咨詢，重點(diǎn)可放在幫助求助者()。

a.解決失眠b.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移c.宣泄情緒d.接納現(xiàn)實(shí)。

參考答案：b,c,d。

8對于該求助者可以使用的治療方法包括()。

a.厭惡療法b.陽性強(qiáng)化法c.認(rèn)知行為療法d.系統(tǒng)脫敏法。

參考答案：a,b,c,d。

9在本案例中，心理咨詢師應(yīng)該對該求助者表達(dá)()。

a.共情b.尊重c.接納d.熱情。

參考答案：a,b,c,d。

【案例二】。

一般資料：鐘某，女性，17歲，高中二年級學(xué)生，因害怕別人害自己多次從學(xué)校逃跑，內(nèi)心極其恐懼。由家長送來咨詢。

案例介紹：鐘某平時(shí)住校，學(xué)習(xí)刻苦，成績較好。三個(gè)月前開始不知什么原因經(jīng)常缺課，老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)后很關(guān)心，詢問原因，鐘某說上課時(shí)總是聽到別人議論自己，在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己受不了，后又說有人要害自己，是誰說不清，近一周來不敢到教室上課，也不敢待在宿舍里，說宿舍里安了監(jiān)視器，自己在宿舍的一舉一動(dòng)都被錄下來。宿舍其他同學(xué)紛紛勸說她沒有這回事，但鐘某不相信，要求回家住。回家后說家里也安了監(jiān)視器，覺得世界太可怕，感覺在大街上才安全，已在外面坐了兩晚，不覺得疲勞，精神也顯得很興奮，由家長送來求助。

家長反映的情況：父母均是農(nóng)民，沒什么文化，但從小對她要求非常嚴(yán)格，鐘某從小性格內(nèi)向，聽父母的話，很少與同學(xué)來往，學(xué)習(xí)用功，以高分考上縣里的`重點(diǎn)高中。在父母眼中她是一個(gè)好孩子，幾乎沒什么缺點(diǎn)。父母向老師同學(xué)了解知道沒有別人議論她，多次解釋都無法說服。鐘某也說不出到底誰在說自己，但就是堅(jiān)信不疑。家人沒有辦法，帶她來心理咨詢。

1鐘某最主要的感知覺癥狀是()。

a.幻聽b.意志減退c.幻視d.情感淡漠。

參考答案：a。

2鐘某的思維障礙包括()。

a.物理影響妄想b.知覺妄想c.鐘情妄想d.被害妄想。

參考答案：d。

3鐘某聽到別人議論自己，是屬于()。

a.可能存在他人評價(jià)b.真性幻聽c.目前無法判定真?zhèn)蝑.假性幻聽。

參考答案：b。

4鐘某沒有出現(xiàn)的癥狀是()。

a.知覺障礙b.思維被控制感c.情緒高漲d.社會(huì)功能受損。

參考答案：b。

5鐘某認(rèn)為自己在宿舍的活動(dòng)被錄下來，這是()。

a.思維被散播b.夸大妄想c.行為被控制d.被害妄想。

參考答案：d。

6對鐘某的初步診斷最有可能是()。

a.抑郁性神經(jīng)癥b.人格障礙c.嚴(yán)重心理問題d.精神分裂癥。

參考答案：d。

7鐘某的主要特點(diǎn)是()。

a.幻視b.無自知力c.幻聽d.被動(dòng)求治。

參考答案：b,c,d。

8心理咨詢師對鐘某的妥當(dāng)處理應(yīng)該是()。

a.心理治療b.轉(zhuǎn)介c.行為治療d.服藥。

參考答案：b。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇七

社會(huì)需求，隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，資源重新整合，社會(huì)分工與社會(huì)角色重新定義，機(jī)會(huì)越來越多，但是競爭也越來越激烈。每一個(gè)人的社會(huì)壓力與焦慮情緒與日俱增。這個(gè)時(shí)候，心理咨詢師作為社會(huì)情緒的穩(wěn)定劑，漸漸成為熱門行業(yè)和時(shí)代的需求。

心理咨詢師都有相當(dāng)于醫(yī)生的待遇了，心理咨詢師證當(dāng)然有用的，有了這個(gè)證有好多時(shí)候在找工作方面都是能有幫助的，而且這個(gè)行業(yè)發(fā)展前景也不錯(cuò)，現(xiàn)在隨著社會(huì)的強(qiáng)大人們的壓力也越來越大，所以，心理咨詢師證還是有必要考的，特別在如北京上海這種大城市，心理咨詢師證書的含金量相當(dāng)高。心理咨詢師證書就如大學(xué)文憑一樣，是一個(gè)資格，是一個(gè)證明。代表了你進(jìn)入心理這個(gè)行業(yè)的一個(gè)資格而已。比如說心理咨詢師要出來做個(gè)案，就必須要有這個(gè)證書，因?yàn)樗淼氖悄銖臉I(yè)的資格。

心理咨詢師三級(具備以下條件之一者可報(bào)名心理咨詢師)。

(1)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷;可報(bào)名心理咨詢師。

(2)心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢員等級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者;可報(bào)名心理咨詢師。

(3)具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書;可報(bào)名心理咨詢師。

南京心理咨詢師培訓(xùn)南京心理咨詢師報(bào)名南京心理咨詢師考試。

(1)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位;可報(bào)名心理咨詢師。

(2)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲結(jié)業(yè)證書者;可報(bào)名心理咨詢師。

(3)取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書;可報(bào)名心理咨詢師。

(4)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并獲得畢(結(jié))業(yè)證書者，連續(xù)從事心理咨詢工作3年以上;可報(bào)名心理咨詢師。

1、面臨的問題復(fù)雜多元。

2、開始戀愛、擇偶，如何找到心儀的另一半，如何建立穩(wěn)定、健康的親密關(guān)系。

3、婚后面臨如何讓新家庭和原生家庭和諧共處。

4、新手父母，開始學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子。

5、如何平衡工作與個(gè)人生活，實(shí)現(xiàn)雙贏。

6、職業(yè)發(fā)展遇到一定的迷茫或挑戰(zhàn)，苦于不知如何突破。

7、面臨一定的職業(yè)倦怠，如何拓展職業(yè)生涯更多的可能性。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇八

關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是：

精神創(chuàng)傷是異乎尋常的。

對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的。

事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病。

潛伏期是特征性的。

稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要癥狀：

沮喪。

罪惡感。

易激惹。

注意力渙散。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇九

下列表現(xiàn)中符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)是(一種興奮性的思維聯(lián)想障礙、思維活動(dòng)量增加、思維聯(lián)想速度加快、表現(xiàn)為語量多、語速快、滔滔不絕)。

“思維松馳或思維散漫”的臨床特點(diǎn)是(對問題的敘述不夠中肯，也不很切題;給人感覺患者的回答是“答非所問”)。

妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有(對荒唐結(jié)論堅(jiān)信不移，不通通過講道理、進(jìn)行教育以及親身經(jīng)歷來糾正這種結(jié)論、以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十一

心理測驗(yàn)命題在內(nèi)容方面的主要要求是：

內(nèi)容符合測驗(yàn)的目的、避免貪多而亂出題、內(nèi)容取樣要有代表性、題目間內(nèi)容相互獨(dú)立。

心理測驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是：

使準(zhǔn)確的當(dāng)代語言、語句簡明扼要、排除與答案無關(guān)的因素、最好是一句話說明一個(gè)概念。

心理測驗(yàn)命題在理解方面的主要要求是：

預(yù)測時(shí)的注意事項(xiàng)：

對象應(yīng)取自將來正式測驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體。

實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測驗(yàn)時(shí)的情況相近似。

時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試者都能將題目做完。

預(yù)測過程中，隨時(shí)記錄被試者的反應(yīng)情形。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十二

關(guān)于“感知障礙”的類型，下列說法中正確的是(感知綜合障礙、感覺障礙、知覺障礙)。

關(guān)于“感覺障礙”的類型，下列說法中正確的是(感覺過敏、內(nèi)感性不適、感覺減退)。

根據(jù)幻覺涉及的感受器官的不同，幻覺類型包括(幻聽、幻視;幻嗅、幻味;幻觸;內(nèi)臟性幻覺)。

根據(jù)幻覺體驗(yàn)的不同真實(shí)性，幻覺可以分為(真性幻覺、假性幻覺)。

根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺又可能分為(心因性幻覺、功能性幻覺、思維鳴響)。

下列描述中符合“感知綜合障礙”涵義的是(感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形;感覺周圍事物像“水中月”“鏡中花”;感覺自己的面孔或體形改變了形狀)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十三

在形成第一印象時(shí)，認(rèn)知者的好惡評價(jià)是重要的要素。人們初次相見，彼此最先做出的判斷是相互喜歡與否。個(gè)體對他人最初的好惡評價(jià)極大地影響對他人的總體印象。

個(gè)體對認(rèn)知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評價(jià)認(rèn)知對象的其他品質(zhì)。最初的傾向性印象好似一個(gè)光環(huán)，使其他品質(zhì)也因此罩上類似的色彩。例如，個(gè)體對他人的外表有良好印象，往往會(huì)對他的人格品質(zhì)也傾向于給與肯定評價(jià)。這類現(xiàn)象叫光環(huán)效應(yīng)，也稱暈輪效應(yīng)。

光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象，是在人們沒有意識到的情況下發(fā)生作用的。由于它的作用，一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)變成光圈被夸大，其他優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)也就退隱到光圈背后視而不見了。甚至只要認(rèn)為某個(gè)人不錯(cuò)，就賦予其一切好的品質(zhì)，便認(rèn)為他所使用過的東西、他要好的朋友、他的家人都很不錯(cuò)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十四

心理咨詢是一個(gè)需要長期與人溝通交流的工作，在幫忙他人的同時(shí)提升自己，讓來訪者慢慢打開心扉，觀察其思維、人際互動(dòng)的模式。并通過咨詢自身的專業(yè)能力、方法，引導(dǎo)來訪者做一定的調(diào)整，提高社會(huì)適應(yīng)力，以更成熟的認(rèn)知是應(yīng)對外界的種種刺激，保持心理的健康和良好的情緒。因此，作為一名心理咨詢師，必須具備以下的這些基本素質(zhì)：

1、良好的人格品質(zhì)，這些做心理咨詢最基本也是最重要的要求，因?yàn)樽稍冞^程中經(jīng)常會(huì)涉及到來訪者的一些隱私秘密，不管從法律層面和道德層面來說，咨詢師都要嚴(yán)格遵守保密原則。

2、良好的傾聽能力，咨詢過程中來訪者需要打開心扉，這樣才能把咨詢進(jìn)行的更為順利。但是在實(shí)際咨詢中，很多來訪者還是會(huì)出于各種原因有所隱瞞，或者詞不達(dá)意，那么咨詢師需要通過捕捉有用的信息，抓住來訪者內(nèi)心的核心問題。

3、良好的語言表達(dá)和概況能力，能準(zhǔn)確的把握問題的關(guān)鍵，同時(shí)表達(dá)自己對來訪者敘述的理解，做出有效回應(yīng)來訪者的簡潔總結(jié)。

4、具備一定的認(rèn)同感，以來訪者的角度去感受他的目前的情況和困難點(diǎn)，不帶任何偏見的、尊重來訪者以往的任何選擇，成為共同解決問題的合作者，幫“我”去走出目前的困境。

5、要善良與真誠，從事心理咨詢師的大部分人，要么是基于心理學(xué)愛好，要么是自身遇到了困難，解決后開始想要幫助別人走上了從業(yè)之路。這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)是助人助己，如果你本身沒有一顆慈悲之心，一顆助人為樂的心，是很難走得遠(yuǎn)的。

6、完善的專業(yè)能力，從理論知識到實(shí)踐，有完善的體系學(xué)習(xí)積累，并且經(jīng)過國家和協(xié)會(huì)的考核，持有相關(guān)協(xié)會(huì)認(rèn)證證書。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十五

角色扮演過程含有角色期待、角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐三個(gè)要素。

(一)角色期待。

個(gè)體承擔(dān)某一角色，首先遇到的是他人與社會(huì)對這一角色的期待，即社會(huì)公眾對其。

行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色期待可能招致他人的異議或反對。

(二)角色領(lǐng)悟。

角色領(lǐng)悟，也就是個(gè)體對角色的認(rèn)識和理解。個(gè)體往往根據(jù)他人的期待不斷調(diào)節(jié)自己的行為，塑造自己。

(三)角色實(shí)踐。

在角色期待與角色領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，個(gè)體實(shí)際在社會(huì)生活中表現(xiàn)其社會(huì)角色的過程。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十六

關(guān)于16pf，下列描述中正確的是(采用因素分析法編制、包括187個(gè)條目、16因素即卡特爾的根源特質(zhì))。

在實(shí)施16pf測驗(yàn)時(shí)，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是(每一測題只能選擇一個(gè)答案;不可漏掉任何測題;盡量不選擇中性的答案;對于不太容易回答的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇)。

16pf的高分與低分的范圍分別為(1分-3分，8分-10分)。

對被試者施測16pf，主要目的是(為了了解心理障礙的個(gè)性原因、輔助臨床診斷、用于人才選拔)。

關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗(yàn)，下列說法中正確的是(屬于客觀化測驗(yàn)，測量的是卡特爾的根源特質(zhì)、可用于人才選拔)。

按照卡特爾的人格理論，可將人的個(gè)性結(jié)構(gòu)分為(個(gè)別特質(zhì)與共同特質(zhì);表面特質(zhì)與根源特質(zhì);素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì);動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì))。

16pf測驗(yàn)的基本人格因素并不包括(適應(yīng)與焦慮性、怯懦與果斷性)。

在實(shí)施16pf測驗(yàn)時(shí)，需要注意的問題是(先完成答卷紙上的四個(gè)例題、不得改變?nèi)我粶y題規(guī)定的語句、盡量不選擇中性的答案)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十七

主訴：焦慮，煩躁，入睡困難，經(jīng)常做噩夢等1個(gè)多月。

一、咨詢師觀察了解到的情況。

二、心理測試結(jié)果sos:40,sas60,epq:n:65,p:40,l:30.根據(jù)求助者的測驗(yàn)結(jié)果考慮求助者為內(nèi)不穩(wěn)定型人格特征，有焦慮情緒。

根據(jù)以上案例，回答以下問題“。

(1)該求助者的主要癥狀是什么?

(2)對該求助者的診斷及依據(jù)是什么?

(3)對該求助者需要做哪些鑒別診斷?

(4)該求助者出現(xiàn)上述問題的原因是什么?

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十八

發(fā)揮職能促快樂工作提升自己建幸福生活。

根據(jù)市局安排，我參加了全市心理咨詢師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，通過三天培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和小組討論，我收獲很大，在理論知識和實(shí)踐技能上都有了大的提升，也進(jìn)一步明確了下一步開展心理工作的方向和目標(biāo)。

學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先，重新熟悉了心理健康工作的知識和技能，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。

我學(xué)習(xí)心理健康知識和技能8年多了，也考取了心理咨詢師。由于某些原因，學(xué)習(xí)以來，只是把一些常用的心理健康知識運(yùn)用到調(diào)適自己、管理隊(duì)伍、調(diào)整家庭關(guān)系、服務(wù)自身工作上，沒有真正開展心理健康知識宣傳和心理咨詢工作，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的一些知識和技能隨著時(shí)間的推移已非常生疏，這次通過三天各位老師的精彩講解，重新復(fù)習(xí)了學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，對以前遺忘的知識和技能又有了印象，為下一步做好心理健康工作打下了理論基礎(chǔ)。

其次，進(jìn)一步提高了自我覺察能力，加深了對自己的準(zhǔn)確認(rèn)識。

“工欲善其事，必先利其器”,作為公安民警和心理咨詢師，良好的自我覺察能力都至關(guān)重要，通過三天的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，讓我對自己的認(rèn)識越來越準(zhǔn)確，對自己的感覺越來越敏銳。當(dāng)然，提高自己的'自我覺察能力，僅靠三天的培訓(xùn)是不行的，還要繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、整合和個(gè)人成長，在工作、生活中保持心理平衡，促使心理成熟度和心理健康水平不斷提高。

再次，獲得了動(dòng)力和支持，增強(qiáng)了開展心理健康工作的信心和決心。

當(dāng)前，公安工作任務(wù)繁重，公安民警的壓力增大，部分民警出現(xiàn)了一些問題，即影響了民警個(gè)人和家庭的幸福，也影響了公安工作。但是一直以來，社會(huì)上很多人包括我們民警內(nèi)部對心理咨詢和心理健康教育有一定的偏見，認(rèn)為“心理咨詢是治療有病的人”,更有一些人認(rèn)為“搞心理咨詢的都是心理有問題的人”,這些看法也一定程度上影響了心理健康教育和心理咨詢工作的開展，影響了心理疾病預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立。現(xiàn)在，市局搭建了心理健康網(wǎng)站和心理健康學(xué)苑微信群、組建了咨詢師團(tuán)隊(duì)、開展了這次技能培訓(xùn)，這讓我們深切感受到市局黨委對心理健康和心理咨詢工作的高度重視和大力支持，使我們獲得了做好這項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)了進(jìn)一步開展好這項(xiàng)工作的信心和決心。

下步打算：

首先，繼續(xù)把心理健康工作融入基層工作中去，全面提升工作效能。

作為派出所民警，服務(wù)好群眾、維護(hù)一方平安是我們的職責(zé)。在為群眾服務(wù)或調(diào)解矛盾糾紛時(shí)，就可以根據(jù)情況運(yùn)用共情、傾聽、積極關(guān)注等比較適用的技術(shù)，進(jìn)一步密切警民關(guān)系。在隊(duì)伍管理上，除了宣傳心理健康知識，提高全所人員自我心理調(diào)適技能外，還可以運(yùn)用培訓(xùn)的知識，根據(jù)全所人員的不同性格，把合適的人放到適當(dāng)?shù)膷徫唬l(fā)揮個(gè)人最大工作成效。對于工作中出現(xiàn)心理危機(jī)的派出所民警和巡防隊(duì)員，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，使其擺脫危機(jī)，恢復(fù)到心理平衡狀態(tài)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效能。

其次，推動(dòng)全局心理健康工作開展，促進(jìn)民警心理心理健康水平的提高。

一是積極建言現(xiàn)策，當(dāng)好參謀和助手。作為心理健康工作者，我們將根據(jù)市局的要求，就全縣公安民警的心理健康教育工作積極向縣局領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議，在心理健康活動(dòng)場所建立、活動(dòng)設(shè)備的配備和心理教育團(tuán)隊(duì)組建上爭取領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

二是普及心理健康知識，提高民警心理健康水平。

工作中，我們參訓(xùn)咨詢師將針對公安民警工作壓力大，執(zhí)法環(huán)境復(fù)雜，精神長期處于高度緊張狀態(tài)的情況，在縣局黨委在大力支持下，成立心理健康教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在全局宣傳普及心理學(xué)和心理健康知識，定期舉辦心理健康沙龍、減壓訓(xùn)練等活動(dòng)，提高民警心理抗壓和應(yīng)對能力，確保民警始終保持勇往直前、精神蓬勃的精神面貌，以更好的心態(tài)投入到公安工作和日常生活中去，推動(dòng)全縣公安工作和民警家庭幸福都取得健康的發(fā)展。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇十九

反社會(huì)人格障礙的特點(diǎn)是(社會(huì)適應(yīng)不良;不能吸取教訓(xùn);高度的攻擊性)。

偏執(zhí)性人格障礙的特點(diǎn)是(敏感多疑和心胸狹窄;常逃避與社會(huì)的接觸;可見長久的怪異思維;思維反常和固執(zhí)已見)。

強(qiáng)迫型人格障礙的特點(diǎn)是(常自我克制和謹(jǐn)小慎微;做事反復(fù)檢驗(yàn)，苛求細(xì)節(jié))。

表演型人格障礙的特點(diǎn)是(有過分做作和夸張的行為;自我中心，很少考慮家人;對人膚淺，難以長久交往)。

沖動(dòng)型人格障礙的特點(diǎn)是(情緒不穩(wěn)定，缺乏沖動(dòng)控制;易激惹，動(dòng)輒就會(huì)以暴力威脅;發(fā)作后后悔，但不能防止復(fù)發(fā))。

循環(huán)型人格障礙的特點(diǎn)是(又稱為情感型人格障礙;循環(huán)型指兩型交替發(fā)作;本型發(fā)作與外因無關(guān)聯(lián);隨年齡的增長逐漸加重)。

邊緣型人格障礙的特點(diǎn)是(高度沖動(dòng)性;持久空虛感;持久厭倦感)。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇二十

今年暑假參加了株洲市教委舉辦的心理咨詢師培訓(xùn)。由于要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《心理咨詢師》，因此沒有時(shí)間閱讀別的書，所以我今天就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感想。

本次培訓(xùn)非常具有現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)今社會(huì)我們不時(shí)會(huì)看到，聽到有人因?yàn)楦鞣N各樣的問題，跳樓自殺，或傷害他人的新聞。曾經(jīng)有一位文學(xué)評論家說過類似這樣的話，文學(xué)作品中的人物悲慘命運(yùn)，都是性格的悲劇。其實(shí)這些悲劇，都是心理問題引發(fā)的悲劇。我們的學(xué)生，我們老師也存在著一些心理問題，如果不能得到解決，也可能導(dǎo)致悲劇的產(chǎn)生。參加心理咨詢師培訓(xùn)，可以提高自身的心理健康水平，同時(shí)也能為幫助身邊的人。我感到這是多么有益的一件事呀！而且二十多年前我曾看過國外心理咨詢師的文章，當(dāng)時(shí)就心生羨慕之情，這次能有緣參加心理咨詢師培訓(xùn)，非常珍惜。

看著兩大本厚厚的書，都有一百一十萬字，還真令人有點(diǎn)犯難。為了在11月份的考試能順利過關(guān)。參加完面授學(xué)習(xí)后，我每天在家看書，一行一行地看，一節(jié)一節(jié)地做作業(yè)，一章一章地考。暑假天氣熱，很容易犯困，我要么變換著姿勢看書，一會(huì)兒坐著看，一會(huì)兒站著看；要么換著方式看書，一會(huì)兒大聲朗讀，一會(huì)兒邊讀邊畫。有時(shí)實(shí)在太困了，就停下來休息十來分鐘，唱唱歌，做做操……然后又接著看書。為了鞏固所學(xué)的知識，每一節(jié)的作業(yè)做兩三遍，通過這種方式回顧所學(xué)知識，隨便查漏補(bǔ)缺。為了每一章能考試過關(guān)，考試前，又把每一節(jié)的作業(yè)重做一遍。這樣一遍一遍地看書，反反復(fù)復(fù)地做作業(yè)，終于在8月20號上午把書讀完，8月21號1:00左右通過把專業(yè)知識考試和專業(yè)技能考試。看到自己能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)和考試。雖然還沒有參加11月份的考試，但我對這次考試充滿了信心。我也感到非常開心，雖然晚上沒休息好，第二天參加學(xué)校職代會(huì)一點(diǎn)也不覺得累。因?yàn)椋沂堑谝淮位旧蠎{著自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感到自己還有能力，還沒有老。同時(shí)深深地體會(huì)到只要有心做一件事，事情再多，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做，一定能夠做完；只要用心去做，一定能夠做好。

學(xué)習(xí)《心理咨詢師》中的《心理咨詢技能》這一章節(jié)的時(shí)候，第一節(jié)重點(diǎn)講到了建立咨詢關(guān)系。并且提出良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提條件，是咨詢達(dá)到理想咨詢效果的先決條件。建立和維護(hù)良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢師和求助者雙方共同的責(zé)任和義務(wù)。從“尊重”“熱情”“真誠”“共情”“積極關(guān)注”這五個(gè)方面談咨詢師如何在咨詢過程中建立和維護(hù)好良好的咨詢關(guān)系。我覺得這五個(gè)方面也有利于我們建立良好的師生關(guān)系的，幫助我們更好地教育教學(xué)。現(xiàn)在，我選擇感受最深的“尊重”來談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

“尊重”，尊重意味著對求助者無條件的接納，意味著平等，意味著禮貌，意味著信任，意味著真誠。我認(rèn)為尊重學(xué)生也是我們作為老師很重要的行為準(zhǔn)則。尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對求助者的接納。既接納求助者積極、光明、正確的一面，也要接納其消極、灰暗、錯(cuò)誤的一面……尊重并不是對學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見，尊重也不是對學(xué)生的錯(cuò)誤掩飾遮蓋。而是對他們存在的問題，能夠真誠地指出，并用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭Ｈ绻覀兝蠋熂饶茏鹬馗鞣矫鎯?yōu)秀的學(xué)生，又能尊重哪些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，甚至調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。我想我們的學(xué)生，一定能懂得自尊，一定能懂得尊重他人。懂得自尊的學(xué)生，他一定能樂觀地對待生活，友善地對待他人。如果我們老師能尊重每一位學(xué)生，我們的學(xué)生就會(huì)感受到來自老師的關(guān)愛，從而“親其師信其道”。如果我們老師能夠尊重每一位學(xué)生，我們的學(xué)生就不會(huì)因?yàn)楸慌u指責(zé)、被歧視嘲笑、被冷漠無情，而產(chǎn)生委屈感、孤獨(dú)感、無助感，也就會(huì)少了對老師的不尊，與同學(xué)的爭吵，也不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的行為，更不會(huì)有反社會(huì)的言行，甚至產(chǎn)生自殺或傷害他人的行為。

對學(xué)生的尊重，就意味著對幼小生命的呵護(hù)。既然我們身為老師，就意味著我們是這群幼小生命的守護(hù)者。讓我們從尊重做起，擔(dān)當(dāng)起為人師者的這一份責(zé)任。

教育心理咨詢師的專業(yè)技能（匯總21篇）篇二十一

20xx年5月22日至29日，我有幸參加了xxx心理咨詢技能培訓(xùn)班，與來自西藏、四川、重慶、廣西、貴州等總隊(duì)的心理咨詢師共同學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)。通過七天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我與各位同學(xué)一起，既學(xué)習(xí)了技能，提升了素質(zhì)，又開拓了思路，明確了目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中，收獲很多，在此與各位讀者做一個(gè)分享，希望對大家有所啟發(fā)。

20xx年底，我參加了xxx的心理咨詢師資格考試培訓(xùn)，雖然順利結(jié)業(yè)并考取了執(zhí)業(yè)資格證書，但受限于培訓(xùn)的時(shí)限性與應(yīng)試性，回到單位后并沒能充分的將課本上的理論運(yùn)用到工作生活當(dāng)中，只是把一些常用的心理健康知識運(yùn)用到調(diào)適自己、調(diào)整人際關(guān)系、服務(wù)自身工作上。更多的是開展心理健康知識宣講，對基層部隊(duì)存在的心理問題并沒有進(jìn)行有效的介入和引導(dǎo)。我想這一方面與自己工作的積極性主動(dòng)性欠缺有關(guān)，另一方面也是因?yàn)閮H僅把知識停留在書面上，在面對具體的心理問題時(shí)，不知如何照準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行有效介入、采取何種方法進(jìn)行有效疏導(dǎo)有關(guān)。此次培訓(xùn)，通過各位老師的精彩講解和親自示范，我重新復(fù)習(xí)了學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，各位老師著重對心理咨詢過程中的具體操作方法進(jìn)行了深入淺出的講解示范，進(jìn)一步將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，使我對在面對求助者時(shí)如何介入和進(jìn)行有效干預(yù)有了一個(gè)較為直觀的理解。在短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間里，解亞寧教授、陳嶸教授、蔣忠亮主任、任忠文主任、董芮依老師等專家分別為我們帶來了短程焦點(diǎn)解決技術(shù)、認(rèn)知行為療法、心理調(diào)控快速導(dǎo)入、心理危機(jī)干預(yù)實(shí)務(wù)、早期精神障礙識別、心理劇與心理治療等方面的課程。授課過程擺脫了以往培訓(xùn)老師在上面講，同學(xué)在下面聽、記的形式，更多采用了體驗(yàn)式教學(xué)和行為訓(xùn)練，老師和同學(xué)們打成一片，身體力行，用幽默風(fēng)趣的活動(dòng)和示范教學(xué)，給我們傳授操作方法，這種方式極大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也讓我們感同身受的理解了如何在工作中運(yùn)用相關(guān)技能開展咨詢和干預(yù)，為下一步開展好基層部隊(duì)心理健康服務(wù)工作奠定了基礎(chǔ)。

在之前的工作中，無論是開展團(tuán)體心理宣教還是單獨(dú)來訪者的心理咨詢，我們更多是照本宣科，根據(jù)書本上的方法步驟，一視同仁的開展工作。通過這一周的技能培訓(xùn)，老師們帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了許許多多的心理工作方法，這些方法不一而同，不能說孰好孰壞，老師們也一再強(qiáng)調(diào)，要具體情況具體分析因人而異的選擇合適的方法。心理咨詢是與人打交道，最難以把握的就是人的心理，因此，如何選擇合適的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，不僅要靠咨詢師細(xì)致入微的觀察，更要培養(yǎng)自己發(fā)散性的思維，如何引導(dǎo)來訪者進(jìn)行自我探索，才是永恒的主題。例如在心理調(diào)控快速導(dǎo)入這部分授課中，老師就強(qiáng)調(diào)，我們加以引導(dǎo)的，不應(yīng)該局限于來訪者描述的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)來訪者關(guān)注在不同狀態(tài)下的自身體驗(yàn)，要讓他們嘗試之前沒有實(shí)踐過的做法，在做的過程中引發(fā)感悟。我想，這種觀念上的改變，正是我這次培訓(xùn)收獲最大之處。

當(dāng)前，bf工作任務(wù)繁重，尤其是我所工作的xxx總隊(duì)，邊境線長、接壤國家多、民族構(gòu)成復(fù)雜、邊境管控形勢嚴(yán)峻，官兵在日常執(zhí)法執(zhí)勤工作中，時(shí)刻面臨高強(qiáng)度的工作壓力和人身安全威脅，而且現(xiàn)役部隊(duì)的工作性質(zhì)導(dǎo)致對家庭的投入相對缺乏，部分官兵出現(xiàn)了一些心理問題，即影響了個(gè)人和家庭的幸福，也影響了正常工作的開展。雖然各級紀(jì)檢保衛(wèi)部門一直對官兵的思想問題進(jìn)行疏導(dǎo)，也陸續(xù)建立了心理健康工作機(jī)制，但是一直以來，官兵對心理咨詢有一定的偏見，認(rèn)為“心理咨詢是治療有病的人”，更有一些人認(rèn)為“做心理咨詢的都是心理有問題的人”，這些看法一定程度上影響了心理咨詢工作的`開展，影響了心理疾病預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立。當(dāng)前，部局、總隊(duì)以及各支隊(duì)級單位黨委對心理工作高度重視，以xxx總隊(duì)為例，總隊(duì)每年都會(huì)組織心理咨詢師資格考試培訓(xùn)，為基層培養(yǎng)了一大批具有執(zhí)業(yè)資格的心理咨詢專業(yè)技術(shù)人才，總隊(duì)黨委更是投入大量經(jīng)費(fèi)，在各支隊(duì)級單位建立了心理健康服務(wù)中心，規(guī)范了心理咨詢室、心理宣泄室等場所，配備了減壓設(shè)備、宣泄設(shè)備、測評設(shè)備等工作設(shè)施，可以說從組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)分配上都是付出極大投入。這一次部局更是以xxx為單位，組織各個(gè)總隊(duì)的心理咨詢師齊聚一堂，聘請心理領(lǐng)域的知名專家為我們授課，這讓我們深切感受到各級黨委對心理健康和心理咨詢工作的大力支持，使我們獲得了做好這項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)了進(jìn)一步開展好這項(xiàng)工作的信心和決心。

雖然此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了很多心理咨詢的操作技術(shù)，但是心理工作面對的情況是多種多樣，不是照搬一兩種技術(shù)就能解決的，下一步工作中，我將以此次技能培訓(xùn)為引領(lǐng)，舉一反三，活學(xué)活用，把心理健康知識教育宣傳的普遍性、個(gè)別心理咨詢交流的直接性和團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性有機(jī)結(jié)合起來，主動(dòng)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用各種技巧，針對不同的問題和方面，開展不同的心理健康服務(wù)和團(tuán)體訓(xùn)練，確保官兵始終保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前、精神蓬勃的良好面貌，以更好的心態(tài)投入到工作和生活中去，推動(dòng)bf工作和官兵個(gè)人生活都取得健康良性的發(fā)展。