范文范本鼓勵我們勇于創(chuàng)新和嘗試，同時也提醒我們在創(chuàng)作過程中要謹(jǐn)慎選擇和運(yùn)用范本。以下是小編為大家搜集整理的一些范本，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和參考。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇一

聽，一首清脆悅耳的聲音打破了冬天的寂靜，春姑娘那秀麗又柔美的舞姿，把在昏昏欲睡的萬紫千紅的小草、小花給驚醒了。

你看，春姑娘拿出自己的紗巾一扇，把大地給吹醒了，小草輕輕地伸了一個懶腰，小鳥唧唧喳喳的在大樹的枝頭上，歡樂的追逐，欣賞著春姑娘柔美的舞姿，傾聽著春姑娘悅耳的歌聲；柳樹姑娘也在小溪的伴奏下翩翩起舞。

花圃里，一簇簇的花如同羞澀的小姑娘，在展著自己迷人的風(fēng)姿。萬紫千紅的花朵在爭執(zhí)著誰最美麗，百合花白的像雪，杜鵑花粉的似霞，映山紅艷得勝……一陣微風(fēng)掠過，幾片花瓣急著飄落與地說上了悄悄話。

田野里，滿是金燦燦的油菜花壯觀極了，嫩嫩的青草在旁邊默默依偎它。芹菜、菠菜、油菜、等伸展著嫩綠的枝葉，沐浴在陽光的懷抱里，享受著陽光給大地萬物的厚禮。

春天，陽光明媚，春色無邊，春天，萬紫千紅，春天，美不勝收，春姑娘的腳步出現(xiàn)在大地的每一個角落。春天，我愛你。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇二

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇三

今天，我的腦海里又浮現(xiàn)了一個令我敬佩的人，他就是雷鋒！

雷鋒哥哥出生在1940年12月18日湖南長沙，雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒，鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴！啊！雷鋒這么小就會感恩了，實(shí)在令我敬佩！

”一次，雷鋒外出換車時，發(fā)現(xiàn)一個背著小孩的中年婦女車票和錢丟了，就用自己的津貼費(fèi)買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里。

這樣的事情多不勝數(shù)呢！但是，可怕的一天終于來了！

1962年8月15日上午，雷鋒和助手喬安山駕車從工地回到連隊(duì)車場。當(dāng)時，戰(zhàn)士們在路邊栽了一排木桿。雷鋒讓喬安山開車，自己下車引導(dǎo)，但后輪胎外側(cè)將木桿從根部擠壓斷，木桿反彈過來，正好擊中雷鋒的右太陽穴，當(dāng)場就打出血來，雷鋒昏倒在地。戰(zhàn)友們立即把他送到醫(yī)院搶救，副連長又開車飛速趕到沈陽202醫(yī)院專家。但由于腦顱出血，雷鋒不幸去世，年僅22歲。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇四

師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。

（2）說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

師生交流。

師：對。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇五

我的朋友都會問我:“世上職業(yè)那么多，你為什么會選擇做一名語文老師呢？工資不高，還要每天日夜辛苦的工作。白天教育學(xué)生，批改作業(yè)，講課，晚上還要備課。哪像別的工作，工資高，還不辛苦?！蹦俏視@樣回答他們:“職業(yè)確實(shí)有很多，但我想做一名語文老師，每天教育學(xué)生，把中國的知識學(xué)好，成為祖國的棟梁，長大為祖國效力。所以這個職業(yè)也沒有那么不好，就算再辛苦，日夜疲勞也值得。”

語文“老師”，一個神圣的職業(yè)。他能傳授學(xué)生們許多知識，還教學(xué)生們做人的道理。也許別人不會覺得這個職業(yè)有多么神圣，但我覺得不管是語文老師，還是其他老師和職業(yè)都很神圣。比如醫(yī)生會給病人帶來光明，警方幫助我們，廚師為我們做出美味飯菜，宇航員讓我們知道宇宙的樣子等。但我認(rèn)為老師――語文老師，最神圣。他教學(xué)生們知識，讓他們?yōu)樽鎳ЯΑ?/p>

在課堂上，我不會大發(fā)雷霆。他們在課堂上做小動作，我會告誡他們。如果他們不聽，我就會當(dāng)眾點(diǎn)名。課間十分鐘，我會和我的學(xué)生混在一起，和他們一起玩耍，讓我也成為他們的朋友，每天看到他們純潔的笑容。在我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生不開心的時候，我會給他們講一些笑話，讓他們開心。

我想當(dāng)語文老師，就必須從現(xiàn)在開始努力，這樣以后才會成為一個受學(xué)生們愛戴的老師。我就像一把大傘，永遠(yuǎn)護(hù)著他們。為孩子們遮風(fēng)擋雨。

老師和語文老師，這個偉大、無私、神圣的一個好職業(yè)。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇六

通過這件事，使我明白了：人類生活在這樣一個大自然中是為了更好的進(jìn)步和發(fā)展。

人生會經(jīng)歷很多事，但有一件事使我獲益非淺——養(yǎng)蠶。

有一天，我放學(xué)回家的時候，看見有賣蠶的，便買了一些回家養(yǎng)。在這些蠶中，我最喜歡的是這只蠶，它原來黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來越大，原來黑乎乎的皮膚變成雪白的，這難道不是丑小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我?guī)Я藷o數(shù)的快樂，我像一個母親一樣細(xì)心照料著蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準(zhǔn)備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準(zhǔn)備向媽媽發(fā)火，卻停住了，我想起了我養(yǎng)蠶的事。我沒有為父母做任何事，可每當(dāng)我犯錯的時候父母都懷著寬容之心原諒我，而我為什么沒有寬容之心，反而要對自己的父母發(fā)火。想到這里羞愧地低下頭，然后跑向蠶寶寶為它們換桑葉。

小時候我就想看一看小刺猬。在大自然的生活中，我對它有了新的了解，還從中也收獲了許多，一群嬌小可愛又害羞的小刺猬給了我一個能保護(hù)貴重物品的啟示。

為了尋找小刺猬給的訓(xùn)示，我要用行動去探索。有一次寒假，我坐汽車去動物園觀賞刺猬。到了動物，它們可愛的樣子一下子就把我吸引了，我目不轉(zhuǎn)睛地看著它們，我腦子一動，想到要買食物吸引它們過來，之后就帶著錢去買食物。一會兒我就拿著食物來到刺猬面前，我發(fā)現(xiàn)刺猬背上有一顆顆刺子，它住的地方有一棵蘋果樹，一只小刺猬走過去把蘋果刺在背上，去給同伴吃。后來我又觀察了刺猬行走的動作，有一個人來它就立刻走過去一會就想刺一下那個人。在這一刻中我突然想發(fā)明一件東西與刺猬有關(guān)的，就是一件衣服，因?yàn)樗鼈兘o的這些啟發(fā)和啟示，令我想到這個有趣的發(fā)明。這件衣服平時平鋪著刺子，不傷害人的，如果遇到壞人刺就豎起來了。因些我想發(fā)明的這件衣服是為人們的貴重物品不會丟失，最大的好處是我又認(rèn)識到了一件大自然的啟示。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇七

誠信就是一面锃亮的明鏡，照應(yīng)著你我的內(nèi)心；誠信就是一股清澈的泉水，洗去骯臟流淌潔凈；誠信就是一塊不朽的基石，讓我們踏它前行……以誠待人，以信律己就是我們一向以來務(wù)必實(shí)行的宗旨。能夠說：誠信就是我們做人的根本。

記得很小的時候就常常受媽媽的教育：小孩子要誠實(shí)，不能夠騙人，此時答應(yīng)別人的事要說到做到。但因?yàn)槟昙o(jì)小，有時還就是會打點(diǎn)小謊，說話不算數(shù)，說些有的沒的給媽媽聽，以為這都就是一些無關(guān)痛癢的小事，即使媽媽看破了，也不會把我怎樣。記得有一次，我把七十多分的試卷藏起來，不想給媽媽明白，并假報成績，騙取了外出游玩的機(jī)會?？山K究被發(fā)現(xiàn)，被媽媽狠揍了一頓。事后，我明白：媽媽不就是氣在我的分?jǐn)?shù)，而就是我沒把考卷給她看、把真實(shí)的分?jǐn)?shù)告訴她，而且我還騙取她對我學(xué)習(xí)的信任，讓她十分難過。在我一再保證和爸爸的勸慰下，媽媽才原諒了我，也就就是從這件事后，此時我再沒犯過此類錯誤，“誠信”二字也在我心里有了更深層的理解。

孔子曾道：民無信不立。因此，他也經(jīng)常教育他手下的三千學(xué)子須誠信。曾子就為孔子的三千學(xué)子之一。有一次，曾子的妻子為了安撫哭泣的孩子而許諾回來給孩子殺豬吃，回來后見曾子捉豬便殺忙上前阻止，曾子卻說：“孩子不懂事，凡就是由著父母?，F(xiàn)你哄騙他，不就是教他騙人嗎？”于就是就立即殺了豬。我記的剛剛聽完確實(shí)沒什么感觸，但細(xì)細(xì)琢磨，心中突然油然而生了一種難以言表的敬佩：誠實(shí)守信，說話算話就是基本準(zhǔn)則，曾子若失言不殺豬，那么家中的豬定能保住，可在一個純潔孩子的幼留意靈上卻留下了不可磨滅的陰影。

此刻的我們正在一天天走向社會，同時，誠信的觀念更應(yīng)當(dāng)一天天加強(qiáng)。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常用誠信的尺子來丈量自我，堅持以誠信的言行對待他人，畢竟只有自我的“以誠待人”，此時才能收獲別人的“以誠相報”。

讓我們一同身穿誠信這件最華麗的衣服，手捧心靈這最炫燦的花束，心念“誠信為本”的人生宗旨，做一個既不怕光明，也不懼黑暗的真人吧！

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇八

我都上三年級了，可還是跟媽媽一起睡。

一天，媽媽對我說：“兒子，你都上三年級了，就別在跟媽媽一起睡了?！蔽疫€沒有獨(dú)自睡過，便爽快地答應(yīng)了。

天漸漸的黑了，媽媽幫我收拾好床，讓我自己去睡。我走在路上，那風(fēng)吹動樹葉的聲音、鬧鐘滴滴答答走著的聲音，使我心驚膽戰(zhàn)。

我自己摸索著，慢慢地走到了床邊。我躺在床上，不敢閉上眼睛。生怕一個鬼出來吃掉我。可我非常困，便開始數(shù)綿羊。一只羊、兩只羊、三只羊……不一會，我便睡著了。

第二天，媽媽問我怎么樣？我說：“差不多?！币院螅皇菋寢屒笪易屛要?dú)自睡覺，而是我自告奮勇的去睡覺。我也不想第一次心驚膽戰(zhàn)，而是膽量十足?，F(xiàn)在，我獨(dú)自睡覺的次數(shù)多了，媽媽也會偶爾給我一些獎勵。原來，獨(dú)自睡覺也有好處呀！

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇九

語文是什么？語文是西下的太陽，絢麗燦爛，為山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。語文還可以是心中的一泓清泉。語文是甜的，也是酸的。

從二年級開始，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)書法比賽都有我的份，每年我都是寫硬筆書法，從沒有變過。二年級的時候，因?yàn)槲沂堑谝淮伪荣?，出師不利，得了一個三等獎，雖然說已經(jīng)很盡力了，但是我下定決心，一定要超越自己。三年級，我真的做到了，我拿到了一個二等獎，表面上不怎么樣，可是我的心里真的好高興哦！我知道，自己的努力沒有白費(fèi)。

五年級的一次考試，讓我銘記在心。就是那次考試，讓我的語文成績提高了不少。那次，當(dāng)試卷一下來時，我都不敢相信我的眼睛了，那試卷上，用紅筆寫了一個大大的數(shù)字——82。5分，好刺眼，當(dāng)時我好想哭出來，忍住了?；氐郊?，我把我自己反鎖在房間里，躺在床上，抱著枕頭和被子，失聲痛哭起來，我真的好傷心，真的，真的……這個分?jǐn)?shù)，我將它深深印在心里面，讓我永遠(yuǎn)記住——那次考試。

這些美與不美的事物說出來是“語”，寫出來的是“文”，語文就是生活，需要用心去理解，去感受，去熱愛語文。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十

似乎是上天注定的：到了四年級，我的語文老師和數(shù)學(xué)老師換了，同年級一、二、三、四班什么老師都沒有換，五班只是隨著我們數(shù)學(xué)老師一起換（我們是一個數(shù)學(xué)老師教二個班），倒霉。

不過，新來的這個語文老師是我們?nèi)懽髯詈玫娜?，真的，他寫作文特別好，已經(jīng)出版了四本書，現(xiàn)在還是四川省作家協(xié)會的會員呢！不過，他上課上得特快，幾乎一兩節(jié)語文課就能上完一篇課文或一篇園地。

他布置作業(yè)時也是不多不少，如果有一天布置多了作業(yè)，他會向我們說明理由，以置于不讓我們誤解。使我們對他的“異?！迸e動理解。

他對我們寫作文次數(shù)也不會過于茍刻，不多，一個星期寫一篇作文。有的時候會讓我們自由寫，這是我們最喜歡的作文。他在我們學(xué)校開了一個文學(xué)社，叫精葵花文學(xué)社。每周四下午我們四年級社團(tuán)活動就有一個是我們語文老師的活動。

他培養(yǎng)的學(xué)生很優(yōu)秀，有一個六年級的大姐姐一個學(xué)期（五個半月）內(nèi)就在全國各報刊雜志上發(fā)表了一百三十多篇文章，夠厲害吧！

但是，我們的老師對我們的要求一點(diǎn)兒都沒有放松，像要背誦的課文，比如說某個同學(xué)一個學(xué)期完了之后還有一篇課文沒有背完，老師就要他（她）把這篇課文抄五遍。

哦，還有一個最重要的東西沒說，那就是——他叫劉老師。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十一

我的語文老師是個女老師，姓張。張老師長得瘦瘦的，特別美麗。她留著一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)。一張小巧的瓜子臉上，嵌著一雙會說話的大眼睛，明亮而有神。從張老師的嘴巴里，溢出各種各樣豐富多彩的知識，令我大開眼界。她笑起來，非常迷人，能夠把快樂撒遍班里的每一個角落......

提起我的語文老師，我不得不提起很多。我很喜歡她，其中她最令我喜歡的是：幽默。有一次課堂上，張老師想布置一下作業(yè)，然后放學(xué)回家?？赏瑢W(xué)們卻偏偏和她對著干。同學(xué)們大吵大鬧，膽兒大的居然還下座位！張老師拍了拍手，但同學(xué)們卻無動于衷。于是，她不說話了。過了一會兒，聲音總算小了一些。張老師說了一段令我永志不忘的話：“同學(xué)們，知道為什么人的耳朵是一雙，而嘴巴卻只有一張呢？因?yàn)椤?，比說，更重要！”全班同學(xué)聽后，都知道自己錯了。于是，張老師布置了作業(yè)，放了學(xué)。

現(xiàn)在這件事想起來，我還是記憶猶新、歷歷在目。這件事，對我的影響太大了！如果當(dāng)初老師把我們狠狠地訓(xùn)斥了一頓，那恐怕現(xiàn)在我都不記得了。老師讓我明白了道理，并且心悅誠服，下次我一定不會這樣了！

張老師辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎。她剛帶我們班時，我們紀(jì)律很差。于是老師就絞盡腦汁，想出各種方法：小組評比、獎勵......現(xiàn)在我們班已經(jīng)進(jìn)步很大了，都是老師的功勞！

每天上完課，時間都已經(jīng)不早了，但張老師還會在辦公室里，一絲不茍的改作業(yè)，一個小錯誤都不會放過。改完作業(yè)，都已經(jīng)七點(diǎn)半了！這時，她才拖著疲憊的身體回家了......

啊，我喜歡我的語文老師！

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十二

教材分析：

本單元圍繞“師生”這一主題，編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點(diǎn)滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事，但從這篇課文里我們都能體會到老師對學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o類和因材施教而受到學(xué)生的尊重，從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在三年級的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報老師的付出。

2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意，并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過語文的各項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語和書面語與老師交流感情，使師生間情意進(jìn)一步加深。

教學(xué)策略：

課余時間多與不善于交流的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，從而增進(jìn)師生情感，利于課中的學(xué)習(xí)，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。

2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。

1．板書課題，齊讀課題。

2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？

1．帶著問題自讀課文。

2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

2．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。

3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。

5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？

生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。

請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。

6．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2．再讀課文，小組交流。

3．小組匯報交流成果。

4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。

恍 畔 杖 描

光 伴 仗 瞄

板書設(shè)計：

師恩 難忘 （劉紹棠）

編故事 行禮

讓我入迷 感念

讓我開了竅 終生難忘

師生情深

1．自讀課文，用自己的方法獨(dú)立識字，把課文讀通、讀順。

2．邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。

1．出示“孔子”的畫像，你認(rèn)識他嗎？板書“孔子”。

2．根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請生上臺向大家介紹孔子。

3．過渡：孔子是我國春秋時代的大教育家，它一生教過三千多名學(xué)生。

4．板書課題：“孔子和學(xué)生”，齊讀課題。

5．引導(dǎo)學(xué)生思考：孔子到底是個怎樣的人？為什么人們稱他為偉大的教育家呢？

1．帶著問題朗讀課文，邊讀邊思考，邊圈點(diǎn)。

2．全班交流，說出自己的看法。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十三

有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。”

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊!”

一次，它掉到泥坑里，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的目光。它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過!”

后來，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎?不，我在游泳……”話沒說完就沉沒了。”

“走吧!”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?/p>

1、用“‖”線給短文分段，寫出各段大意。(9分)。

2、這則寓言故事寫了貓掩飾過失的幾件事?文中有一句話能概括短文的主要內(nèi)容，請找出來，畫上“——”線。(2分)。

_____________________________________。

3、這只貓為什么被淹死了?它從中告訴我們什么道理?(3分)。

_____________________________________。

二

題目：一件印象最深的事。

要求：把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十四

1、學(xué)會9個生字，認(rèn)識12個生字，了解一些有關(guān)馬的典故，積累一些有關(guān)馬的成語。

2、有感情的朗讀課文，并閱讀相關(guān)的文章。

3、初步了解馬在我們中華民族中的象征意義和重要地位，認(rèn)識、體驗(yàn)、感受中華民族關(guān)于馬的悠久文化，激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這文章，激發(fā)學(xué)生主動閱讀

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十五

“骨折”兩字家喻戶曉，卻少有人真正經(jīng)歷過那種痛楚。然而，我卻親身體驗(yàn)了。

記得那天體育課上，我的腦海中只有一個“勝”字，因?yàn)檫@次賽跑我必須贏。我像離弦之箭，狂奔在白色的跑道上。腳酸了，仍在窮追不舍的我要起了“小心計”————朝對手做鬼臉。這時，噩耗邊招手邊向我走來。對手果然摔倒了，意想不到的是，他拌倒了我?！斑青辍币宦?，我“醉臥大地”，手痛得抬不起來。很快，我被送進(jìn)了醫(yī)院，結(jié)果竟是徹底骨折（不是主骨），還算幸運(yùn)的。

剛剛弄正的骨頭，又要進(jìn)入“地獄”了。魔鬼般的治療開始——住院。打針、吃中藥、做手上練習(xí)、理療等一堆瑣碎的事是我每天的必修課。我坐在床上呆若木雞，一動，生怕骨頭又“跑道”。

這樣的日子，斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了一個月，總算可以回家療養(yǎng)了。我每天看看課外書，背著好詞佳句，盼望著作文能寫好。哎！半學(xué)期沒寫了，真怕寫的時候出筆成“臟”??！

療養(yǎng)的日子度日如年。終于，我可以動筆了。時間匆匆飛逝，轉(zhuǎn)眼間到了期末，大考來臨了?？紙錾?，我神經(jīng)繃緊，半天才擠出一個字來。慢慢地，我又開始東拼西湊。難得的是，一個小時終于“爬”過去了。走出考場，發(fā)現(xiàn)自己已是汗流浹背。我眉頭緊鎖著，似乎已經(jīng)看到了分?jǐn)?shù)。最終，沒出乎意料之外，考砸了！

疼痛、時間浪費(fèi)、考砸，這不都是骨折惹的禍嗎？

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十六

1、 使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、 使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3課時

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。

教學(xué)設(shè)計：

一、 步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、 活動：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、 談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）

3、 小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、 看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

2、 學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、 靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、 評選速度獎

2、 評選專心獎

四、 交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、 小隊(duì)交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、 個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、 發(fā)下調(diào)查表選填

（1） 我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

（2） 我讀過最難忘的書是---------、---------、-------。

（3） 我愿意為班級圖書角提供-------書。

（4） 我希望班級圖書角擁有-------書

五、 作業(yè)：制作名言書簽。

教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實(shí)踐體會，交流意義。

一、 導(dǎo)入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動筆墨不讀書、“讀書要做記號”相機(jī)板書課題）

二、 自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）

1、 姿勢同書寫：“三個一”不能忘

2、 不同記號的意義探討，允許保留意見

3、 補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號，交流意義

三、 交流方法

四、 實(shí)踐深化

1、 第一課上做記號，交流評選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢）

2、 補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組

3、 小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異

4、 各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

五、 總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入板書

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物

二、 學(xué)習(xí)觀察靜物

1、 回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法

（1） 同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動筆

（2） 動靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格

2、 實(shí)踐運(yùn)用

三、 學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物

1、 根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法

2、 交流（南北兩組學(xué)生對抗）

（1） 活動：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過

（2） 人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察

（3） 動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）

3、 實(shí)踐分組

四、 總結(jié)、作業(yè)

1、 總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、 作業(yè)：一周觀察日記

（1） 選定目標(biāo)反復(fù)看

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十七

1.運(yùn)用“讀中悟”的方法引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒文本描繪的畫面。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)祖國語言文字的豐富和發(fā)現(xiàn)的樂趣，積累詞語。

3.運(yùn)用“讀中賞”的方法讓學(xué)生明白古詩所蘊(yùn)含的道理。

【知識與技能】

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。

2.積累8個描寫場景的成語和5個表示時間的詞語。

3.養(yǎng)成提筆就練字的好習(xí)慣。

【過程與方法】

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、討論的方式感知如何在讀文章時在頭腦中形成畫面。

【情感、態(tài)度與價值觀】

讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：寫字的好習(xí)慣;積累詞語;背誦古詩《鹿柴》。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何讀文章的方法。初步理解古詩《鹿柴》，引導(dǎo)學(xué)生知道古詩所描繪的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：搜集王維的相關(guān)資料。

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1.導(dǎo)入：作者用文字表達(dá)思想感情，而我們讀者要了解這種感情就必須看到超越平面文字的畫面，學(xué)了本組課文，你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲?先一起來看看幾名學(xué)生的發(fā)現(xiàn)吧。

2.生自由讀“交流平臺”中的人物對話。

3.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。

4.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想象到的畫面。

5.交流課外書中自己發(fā)現(xiàn)的一些句子，進(jìn)行簡單的欣賞。

6.小結(jié)：讀文章時不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。

二、詞句段運(yùn)用

(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面?和同學(xué)交流。

1.讀正確：

(1)自由讀一讀這些成語，把字音讀正確。

(2)指名讀，正音。

2.解詞意：

(1)你知道哪些詞語的意思?說給同學(xué)們聽一聽。

(2)還有哪些不明白的?可以提出來向同學(xué)請教，也可以借助成語詞典加以理解。

(3)選用其中的幾個成語說一說想到了什么樣的畫面。

(二)選一個事物，用上一兩個加點(diǎn)的詞語描述它，再寫下來。

1.自讀帶點(diǎn)的詞語，要求讀正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?

3.小組交流：任選一兩個詞語描述事物。

4.把交流的內(nèi)容寫下來再大聲地讀出來。

三、書寫提示

1.出示文中的一段話讓學(xué)生回想這是哪篇文章里的句子。

2.指名讀——同桌讀——齊讀。

3.讀旁批的三個句子，讓學(xué)生明白如何把這段話寫好。

4.在寫字本上書寫。

5.評比。

四、日積月累

1.導(dǎo)入。

古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。由此可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)唐代素有“詩佛”之稱的大詩人王維寫的《鹿柴》。

2.生借助拼音將古詩讀通順，并嘗試著讀出節(jié)奏。

3.針對學(xué)生不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

(1)空山不見人，但聞人語響。

詩意：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。

(2)返景入深林，復(fù)照青苔上。

詩意：落日的余暉反射入幽暗的深林，斑斑駁駁的樹影映在青苔上。

總結(jié)：詩人以一種特有的感覺，描繪了靜寂幽暗的空山深林傍晚的景色。這是一種有聲的靜寂，有光的幽暗，是詩人細(xì)致觀察，潛心體會的結(jié)果。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些王維的詩來讀一讀。

語文園地

交流平臺詞句段運(yùn)用

書寫提示日積月累

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十八

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；

2．教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。

導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。”

2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)。

今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)。

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師：可以適時提醒游覽時的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

設(shè)計意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)。

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)。

總述，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)。

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)。

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)。

(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)。

(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動、言之有序、適時提示)。

設(shè)計意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導(dǎo)游詞，學(xué)生如親臨所寫地點(diǎn)旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區(qū)，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》，對學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔?。教師在參考使用本教案時可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時間。

本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語言。因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料，以備改寫導(dǎo)游詞時參考使用。在講評課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。這樣，既可通過實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處，還可鍛煉學(xué)生的`表達(dá)能力。

我想象中的鳥，小巧玲瓏。有一對小眼睛，頭上的羽毛是紅色的，繡滿翠綠色的花紋；背上的羽毛像雪一樣白；腹部的羽毛是黃色的；它還有一張尖尖的嘴。

我想象中的鳥，奇特萬分。它的唾液能治百病，它的皮毛能救活死人。它的舌尖能使世界和平，它的爪子能奔馳萬里，它的翅膀能飛越長空。它的左眼能看見寶藏，它的右眼能看透每人的內(nèi)心。

我想象中的鳥，嗓音柔嫩。聽了它的歌聲可以延年益壽、長生不老、預(yù)防疾病、力大如山；聽了它的歌聲可以讓人忘記前一天的煩惱，也可以讓人開心無比。

這就是我想象中的鳥，我愛它。

在我們生活中，有很多節(jié)日：教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、母親節(jié)、植樹節(jié)每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓我來設(shè)立一個節(jié)日，我會設(shè)立一個愛鳥節(jié)。

為什么是愛鳥節(jié)呢？那是因?yàn)楝F(xiàn)在很多人為了金錢而大量捕殺鳥兒，鳥兒的數(shù)量越來越少了。在青煙裊裊的槍口下，小鳥一只跟著一只倒在血泊中，看到這樣的情景，我悲痛欲絕。每當(dāng)看到小鳥在幸福地飛翔，我就想起一件事：那是寒冬的一個清晨，我從睡夢中醒來，聽到嘰嘰喳喳的唱歌聲，來到小院，看見小鳥在空中飛翔。突然“啪”的一聲，一只白色的小鳥掉在地上。我回頭一看，原來是幾個小男孩在射小鳥，我想阻止他們的行為，可是他們拿起小鳥迅速地跑了。所以我想設(shè)立一個愛鳥節(jié)，我希望小鳥們都可以在天空幸福地飛翔。

在愛鳥節(jié)的那天，誰也不允許捕殺小鳥，人們要把以前捉來的小鳥全部放了，給小鳥一個安詳幸福的家，讓小鳥擁有自己快樂的權(quán)利。同時我想把愛鳥節(jié)設(shè)立在5月12日，因?yàn)?月12日是植樹節(jié)，到了5月12日，小樹已經(jīng)很茂盛了，小鳥可以搭窩了。

我盼望著愛鳥節(jié)到來的那一天。

（一）。

今天，老師布置了一樣作業(yè)，讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽，是為了訓(xùn)練我們的觀察能力。

我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調(diào)皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運(yùn)動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。

我希望小綠豆能快快長大，早日發(fā)芽長葉。

（二）。

晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化。可是，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。

第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了?？捎械臎]什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。

小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢？我真期待你的變化呀！

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

自從讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我就萬分期望自己可以成為小豆豆。

小豆豆的世界就是我理想的天堂！

我家有一只有趣的、可愛的、好玩的小旺旺，它好玩極了！逗得一家人又蹦又跳。

有一天，一家人吃完飯，我就拿吃剩的骨頭給我們家的小旺旺吃。我走到廚房，拿起一個碟子裝了一點(diǎn)水，拿給我親愛的小旺旺喝，我坐下仔細(xì)看，它的耳朵大大的，像兔子的耳朵。眼睛圓圓的，特別的明亮。鼻子大大的，整天流鼻涕，笑的我眼淚流。嘴巴大得很，它用鋒利牙齒吃東西，就算是骨頭也可以嘜碎，可愛極了！全身都是毛茸茸的毛，非常的滑，像又軟又白的棉花一樣，非常的漂亮！它的四只腳，是非常有力，奔跑的速度像離弦的箭一樣，那么快如閃電。小旺旺好像對我說：“謝謝你！主人，我吃得太飽了。”肯定啦！剛才，我見到小旺旺一直在狂吃，我自言自語地說：“小饞鬼！”這只小旺旺真可愛??！

一次我放學(xué)后，我立刻做作業(yè)，小旺旺跑過來好像在說：“主人！主人！陪我玩一下，好嗎？”我跟小旺旺說：“不行，我要做作業(yè)?！毙⊥孟裨谡f：“求求你嘛？”我說：“真的不行啊！我要做作業(yè)，等我做完作業(yè)才跟你玩好嗎？”小旺旺不理我了，我也不理小旺旺了。

每天早晨一起床，我一開房間的門，小旺旺跑過來好像在跟我說：“早上好，主人?！蹦憧矗⊥@是太可愛了！我家的小旺旺，真有趣??！我喜歡小旺旺！

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂地歌聲……”我是聽著這首歌長大的。小時候，每天晚上睡覺時，媽媽總是給我輕柔地唱著這首歌。每天總是月亮和白蓮花般的云朵與我一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)。因此，月亮在我的心目中留下了美好的、甜蜜的、溫柔的記憶。

我喜歡大大圓圓的月亮，像玉盤一般。躺在床上，我看到一輪金黃色的月亮高高地掛在天空，向大地灑滿皎潔的、銀色的月光，像輕紗一般朦朧，這將是一個多么美好的夜晚啊！圓圓的月亮不時被旁邊飄過來的薄薄的云層擋住，但卻奪不走她那明亮的月光。就這樣，調(diào)皮的月亮和云朵不停地捉迷藏，而我的窗前卻始終灑滿她那美麗的月光。

在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權(quán)中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。

一天，刮起了大風(fēng)。大風(fēng)刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當(dāng)我為它著急時，卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個比它大無數(shù)倍的圈里努力著。

然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補(bǔ)織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷雨又跟著下了。那雨點(diǎn)像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時，剛補(bǔ)了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。

經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補(bǔ)救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會遇到更多的急風(fēng)暴雨。

我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強(qiáng)呀。

面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應(yīng)該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。

在我們家，有人聰明好動，像小猴子。有人憨厚可愛，像大熊貓。我今天就要講講我家的“動物”們。

先來講講我媽媽吧！我媽媽平日里非常嚴(yán)肅，但又不失溫柔，像一只優(yōu)雅美麗的貓咪。那我呢？我的性格和媽媽一點(diǎn)兒都不像，每天在家里亂蹦亂跳，活力四射，活像一只小猴兒，頑皮可愛。我的爸爸雖然胖乎乎的，但是游泳技術(shù)特別好，像是一條魚，在水里自由自在的嬉戲，仿佛可以呼吸似的。我的游泳技術(shù)就是他教的呢。

現(xiàn)在再來說說我舅舅，我的舅舅就像一只威嚴(yán)的大老虎，發(fā)起威來“吼”的一聲仿佛能震撼整個宇宙！就連我哥哥也怕他幾分。說起我哥哥，可別小看他，他平時學(xué)習(xí)成績一般，但在這次高考中取得了很好的成績。他就像一只大鵬，不鳴則已，一鳴驚人！我的舅媽胖胖的，一有時間就會吃零食，像一只可愛的大熊貓，我每一次抱著舅媽，都能感到很溫暖。

我家最厲害的人是姥姥。她勤勞極了，不怕苦不怕累，而且還在七十多歲的年齡，學(xué)會了在微信上看“美食臺”，經(jīng)常對學(xué)到的菜品翻新，為我們變著花樣做好吃的飯菜，真是“老驥伏櫪，志在千里”啊，她就像一頭老黃牛，不僅勤勤懇懇，而且活到老學(xué)到老！

這就是我家的小小“動物園”，我愛我家的“動物園”！

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇十九

今天的一節(jié)語文課，同學(xué)們都沉浸在歡樂之中，讓人感到回味無窮。那動人的一幕幕，時時在我眼前閃現(xiàn)。

課上，同學(xué)們十分踴躍，都編了許多字謎，來給大家猜。我打頭陣：“一只狗，張大口，打個哈欠摔跟斗，又張口，眼淚流，主人心痛抱著走?！贝蠹也挥貌戮椭?，便異口同聲地說“哭”。楊藝緊接著加大了難度：“有目才能看，有火才能亮，有金才能敲，有口才能咬”。是哪些字呢？同學(xué)們都在絞盡腦汁，王石“呼”地站起來說：“是盯、燈、釘、叮。”精彩的答案引來一片贊嘆。不知何時從角落里冒出一句：“三人齊心疊羅漢，團(tuán)結(jié)起來力無邊”。是“眾”。同學(xué)們的回答爭先恐后，教室里一片沸騰。

可這猜字謎還不算有趣，最有趣的要數(shù)接下來的一個環(huán)節(jié)了。

老師突然說：“接下來，我們來用同學(xué)的名字編字謎，好嗎？”

一石又激起了千層漣漪。

陸天立自告奮勇地舉起了第一只手。“陸天立?！薄凹抑形米佣嘤侄唷！贝蠹乙黄鸷俺隽宋业拿帧獜埣仰＝又恢恢皇侄寂e了起來。我的同桌樊曉波也給大家猜了一個：“家丁前面一條魚?！贝蠹耶惪谕暤恼f出了“俞丁”這個名字?！耙煌胝渲?。”田良也不甘示弱地說道。大家拖著長調(diào)回答道“易珠?！苯淌依镅笠缰鴼g樂的氣氛。

怎么樣，我們班這節(jié)語文課讓你們羨慕吧？

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇二十

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時。

教學(xué)目的：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會方法，交流意義。

教學(xué)設(shè)計：

一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座。

2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識面）。

3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找通過書脊，發(fā)現(xiàn)書名輕拿瀏覽，確定辦理。

2、學(xué)生補(bǔ)充借書、購書經(jīng)驗(yàn)，提請大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類。

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書內(nèi)容提要，大致一看重新選擇，書回原位。

三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、評選速度獎。

2、評選專心獎。

四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義。

1、小隊(duì)交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填。

（1）我最想讀的3本書是。

（2）我讀過最難忘的書是。

（3）我愿意為班級圖書角提供書。

（4）我希望班級圖書角擁有書。

五、作業(yè)：制作名言書簽。

第二課時。

教學(xué)目的：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號”的學(xué)問，實(shí)踐體會，交流意義。

一、導(dǎo)入：

二、自學(xué)做記號的方法與要求（看圖歸類討論）。

1、姿勢同書寫：“三個一”不能忘。

2、不同記號的意義探討，允許保留意見。

生詞、疑難？妙詞佳句。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句等。

3、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號，交流意義。

三、交流方法。

四、實(shí)踐深化。

1、第一課上做記號，交流評選，表揚(yáng)得法者（注意姿勢）。

2、補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號交流，評選合作小組。

3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號，要因文因人而異。

4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義。

五、總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，

張甫七錄，善于摘抄，讀書動墨，受益匪淺。

第三課時。

教學(xué)目的：從圖啟思，感受“無字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入板書。

問：查“無字詞典”就是要求我們怎么做？

板書：留心觀察周圍事物。

二、學(xué)習(xí)觀察靜物。

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁下圖談?wù)動^察靜物的方法。

（1）同桌討論男女生比賽小結(jié)板書：

按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動筆。

（2）動靜結(jié)合象什么當(dāng)作活的觀察日記填寫表格。

2、實(shí)踐運(yùn)用。

（1）出盆景觀察默默構(gòu)思小組交流代表發(fā)言小結(jié)評優(yōu)。

三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物。

1、根據(jù)第四頁上、中的圖討論方法。

2、交流（南北兩組學(xué)生對抗）。

（1）活動：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過。

（2）人物：注意神態(tài)、動作、語言，留心場面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來觀察。

（3）動物：外形、動作、習(xí)性（注意動態(tài)時的生命力）。

3、實(shí)踐分組。

（1）按照小隊(duì)選擇觀察對象（如：低年級的體動課、小小魚缸引力大）匯報交流小結(jié)評優(yōu)。

四、總結(jié)、作業(yè)。

1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、作業(yè)：一周觀察日記。

（1）選定目標(biāo)反復(fù)看。

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇二十一

我的語文老師叫武和平。他有兩道濃眉，看上去很樸素；眼睛略小，顯得聰明。他很胖。他雖然不高，也不臃腫，但是看起來很有活力。他思維敏捷，走路像只蒼蠅。我是中文系的代表。我和同學(xué)去辦公室接老師的時候，老師剛給我們講解完就轉(zhuǎn)身向教室走去。我只是和同學(xué)說了幾句。往前看，吳老師已經(jīng)“飛”到一二十米遠(yuǎn)了。

我最喜歡吳老師的語文課。他的講課語言準(zhǔn)確生動，語氣抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)感人。他的班級有一種吸引人的吸引力。

看，吳老師走進(jìn)了教室。他今天給了我們《小石潭記》。吳老師先介紹了風(fēng)格，然后是作者，然后給我們介紹了美好的情況：“請大家一邊朗讀一邊聽我說。讓我們一起欣賞永州自然的美景和小石塘的寧靜美景。小山以西一百二十步處，隔著竹子，聞著水聲，如載歌載舞的鈴聲，盡情享受吧。水特別清澈，滾石是底。

吳老師的講課往往蘊(yùn)含著豐富的情感。他經(jīng)常給我們講他童年的故事，給我們講他奶奶的勤勞、美麗和善良。說話的時候，老師眼睛紅紅的。可見他和奶奶感情很深，很想奶奶。

我們班的同學(xué)過去很懶。吳老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“浪費(fèi)時間等于慢性自殺；浪費(fèi)別人的時間，無異于殺錢。”吳老師總是很熱情地說：“同學(xué)們，一寸光陰一寸金，一寸光陰難買！”

吳老師的語文課太吸引人了。他總是以淵博的知識吸引人，以豐富的情感打動人，以豐富的經(jīng)歷安慰人，以有說服力的文字激勵人。他是我們?nèi)松暮胶＜?，是我們的引路人?/p>

優(yōu)質(zhì)四年級語文教育培訓(xùn)（模板22篇）篇二十二

1、面對剛?cè)计鸬男∶娣e一般火災(zāi)，你大可不必驚慌，在無滅火器時，可用鍋盆等蓋住火苗，或用浸濕的麻袋、棉絮等蓋住火團(tuán)猛踩。余火星可用水壺、魚缸等器具里可急取之水撲滅。

2、被大火圍困，防煙是至關(guān)重要的。火災(zāi)中被燒死的人，大多是先被濃煙窒息昏迷，爾后被大火吞噬的。所以，應(yīng)先用濕毛巾捂住口、鼻、呼吸應(yīng)小而淺。應(yīng)半蹲或匍伏前進(jìn)，以呼吸殘留地面的尚未污染的新鮮空氣，贏得寶貴的獲救時間。

3、當(dāng)被困在燃燒范圍還不大的樓梯或房間時，要果斷、快速淋濕全身，頭頂濕麻袋或濕棉絮從火海中沖出，不可忙于去搶東西而貽誤脫險時間。

4、所居樓層下方著火，且樓梯已被火完全封住，無逃生希望時，則應(yīng)用濕毛巾捂住口、鼻，向樓頂、陽臺上等安全且易于被發(fā)現(xiàn)獲救的地方轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移時應(yīng)關(guān)閉與著火房間相鄰的所有門、窗、減緩火勢蔓延速度。在夜間可用晃動手電、往下扔?xùn)|西或用醒目顏色的東西晃動等辦法，發(fā)出求救信號。

5、樓房著火，樓梯被封，已無法從樓梯逃生，可用繩子、窗簾布或被面撕成條塊結(jié)成繩索，牢固拴在門或窗的橫框上。雙手抓緊繩子用腳一蹬踏墻面蕩到鄰近安全建筑內(nèi)或順其下滑下逃生。女性、年齡偏大體力不支者下滑時可用雙腳夾住繩子，控制下滑速度以防摔傷。

6、在萬般無奈，不得不采用跳樓的方式以獲生機(jī)時，可將席夢思床墊、軟沙發(fā)、被子等物先行選點(diǎn)扔下，再將身上包上棉絮等軟物對準(zhǔn)跳下，注意一定要腳先著地，這樣可以將危險降到最低限度。

二、火場逃生的原則。

1、確保安全，迅速撤離，顧全大局，救助結(jié)合?！按_保安全，迅速撤離”是指被火災(zāi)圍困的人員或滅火人員，要抓住有利時機(jī)，就近利用一切可利用的工具、物品，想方設(shè)法迅速撤離火災(zāi)危險區(qū)。

2、一個人的正確行為，能夠帶動更多人的跟隨，就會避免一大批人的傷亡。不要因搶救個人貴重物品或錢財、存折而貽誤逃生良機(jī)。這里需強(qiáng)調(diào)的是，如果逃生的通道均被封死時，在無任安全保障的情況下，不要急于采取過急的行為，以免造成不必要的傷亡?！邦櫲缶?，救助結(jié)合”自救與互救相結(jié)合。當(dāng)被困人員較多，特別是有老弱、病、殘、婦女、兒童在場時，要主動積極幫助他們首先逃離危險區(qū)，有秩序地進(jìn)行疏散。自救與消除險情相結(jié)合。

三、火場逃生應(yīng)注意事項(xiàng)。

1、火場逃生要迅速，動作越快越好，切不要為穿衣服或?qū)ふ屹F重物品而延誤時間，要樹立時間就是生命、逃生第一的思想。逃生時要注意隨手關(guān)閉通道上的門窗，以阻止和延緩煙霧向逃離的通道流竄。通過濃煙區(qū)時，要盡可能以最低姿勢或匍匐姿勢快速前進(jìn)，并用濕毛巾捂住口鼻。不要向狹窄的角落退避，如墻角、桌子底下、大衣柜里等。如果身上衣服著火，應(yīng)迅速將衣服脫下，如果來不及脫掉可就地翻滾，將火壓滅，不要身穿著火衣服跑動，如附近有水池、河塘等，可迅速跳入水中。

2、如人體已被燒傷時，應(yīng)注意不要跳入污水中，以防感染?；饒錾喜灰p易乘坐普通電梯。這個道理很簡單，其一，發(fā)生火災(zāi)后，往往容易斷電而造成電梯“卡殼”，給救援工作增加難度；其二，電梯口直通大樓各層，火場上煙氣涌入電梯井極易形成“煙囪效應(yīng)”，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息?；馂?zāi)剛剛發(fā)生的時候，應(yīng)迅速向消防部門報警，同時積極參加初起火災(zāi)的撲救。

學(xué)校的安全工作人人有責(zé)。

學(xué)校的安全工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。修訂的義務(wù)教育法首次將學(xué)校的安全教育寫入法律,為中小學(xué)開展安全教育提供了依據(jù)和保障。各級教育主管部門、各級各類學(xué)校都把學(xué)校的安全工作當(dāng)作頭等大事來抓,特別是中、小學(xué)校尤為重視。然而,學(xué)校的安全事故卻時有發(fā)生。其原因是多方面的,但主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的安全工作認(rèn)識不足,管理不到位,措施不落實(shí),教育不得法。因此,我認(rèn)為學(xué)校的安全工作要抓好以下幾方面。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高抓安全教育工作的意識。

目前,一些學(xué)校的安全工作重安全管理、輕安全教育。在安全管理中,學(xué)校建立了以校長為核心的安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定了安全管理制度、重大安全事故處理應(yīng)急預(yù)案等,層層落實(shí)了責(zé)任制,簽訂了責(zé)任書,而如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育卻沒有明確的細(xì)則,只是在安全工作計劃中體現(xiàn)出要進(jìn)行幾次活動?；顒咏Y(jié)束后,學(xué)生理解、掌握到什么程度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不得而知了。除此以外,部分學(xué)校對本校的安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn),不能及時處理,不能第一時間出示安全警示標(biāo)志,出了事故總會找到一大堆理由。因此提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓安全工作的意識是必要的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除督促、檢查、落實(shí)以外,還要對教師進(jìn)行安全知識的培訓(xùn),特別是對班主任培訓(xùn);還要走進(jìn)學(xué)生中間,了解學(xué)生對安全知識的掌握情況,如:召開學(xué)生座談會、安全知識演講會、安全知識競賽等。有條件的學(xué)校還要開設(shè)法制、心理健康、安全教育等課程,切實(shí)把安全管理與安全教育有機(jī)地結(jié)合起來。

二、班主任要把安全教育擺在班主任工作的首要位置。

學(xué)生的安全教育主要是通過班主任來完成的,責(zé)任重大。班主任不但要了解有關(guān)的安全常識,而且要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識,要天天講安全,時時提醒、監(jiān)督、檢查。每一次大型活動前都要講安全,活動結(jié)束后還要總結(jié)。大部分的學(xué)生自律性較差,班主任就要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),耐心、細(xì)致地做好工作。如:學(xué)生之間鬧矛盾要及時解決,避免發(fā)生刑事案件。對經(jīng)常不遵守交通規(guī)則的學(xué)生要反復(fù)進(jìn)行教育,用具體的實(shí)例感化他們,必要時與家長取得聯(lián)系,共同對學(xué)生進(jìn)行教育。

班會課是班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要陣地。利用班會課可以對學(xué)生進(jìn)行生存教育、感恩教育與危機(jī)防范教育。要針對學(xué)生年齡、生理及心理特點(diǎn),通過放錄像、安全健康知識講座和競賽、師生自編自演小品等多種形式對學(xué)生進(jìn)行教育,提高學(xué)生的安全意識,培養(yǎng)他們自我保護(hù)的能力。因此,班主任站在安全教育的第一線,在學(xué)生安全教育中起著重要作用。

三、課堂教學(xué)中滲透安全教育。

對學(xué)生進(jìn)行安全教育是每個教師的責(zé)任。在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行安全教育是必要的。比如:體育課的安全隱患較多,這就要求體育教師每一節(jié)課都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。其它學(xué)科滲透安全教育要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定,不能千篇一律。也就是說,每個教師都要重視學(xué)生的安全教育,把學(xué)生的安全教育放在教書育人的重要位置。

四、學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合,共同對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

學(xué)校是學(xué)生安全教育的主體,有了社會、家庭的密切配合,學(xué)生的安全事故才能降到最低。不少學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,通過各種形式,請有關(guān)專家到校傳授安全知識和技能,如:開展法制專題講座、消防知識講座及技能培訓(xùn)、交通安全知識講座及培訓(xùn)小交警;防疫部門定期到學(xué)校宣傳和檢查疫病防治。除此以外,交通大隊(duì)還主動為學(xué)校增設(shè)了綠色通道,治安大隊(duì)對學(xué)校的周邊環(huán)境進(jìn)行了整治,這些做法,不但使學(xué)生增長了有關(guān)安全知識和技能,而且使學(xué)生的安全教育社會化,更進(jìn)一步看出社會對學(xué)生安全的關(guān)注。

另外,家長對自己孩子的安全教育也是不容忽視的。家長要根據(jù)孩子成長中不同的年齡特點(diǎn),有意識地對孩子進(jìn)行安全教育,要做到時時關(guān)心、時時提醒?，F(xiàn)在的孩子個性都比較強(qiáng),家長愿意滿足孩子的任何愿望,為孩子做一件事情或者孩子要求做一件事情時,家長一定要考慮孩子的安全。孩子出事往往是家長少說了一句話,或者在不經(jīng)意的一瞬間。因此,家庭的安全教育是保證孩子健康成長不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。

五、上級主管部門要加大對學(xué)校安全工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)和查處的力度。

學(xué)校的安全工作主要分為兩大部分,一部分是學(xué)校公共設(shè)施和國家財產(chǎn)的安全,另一部分是全校師生的人身安全。首先要指導(dǎo)學(xué)校完善安全工作制度,明確職責(zé)范圍。協(xié)助學(xué)校搞好防火、防震、防水等大型演練活動。其次要重點(diǎn)檢查制度落實(shí)情況。對保安人員、值班人員、值班領(lǐng)導(dǎo)擅自離崗的要進(jìn)行嚴(yán)肅處理,對造成嚴(yán)重后果觸犯法律的要追究刑事責(zé)任。督促和幫助學(xué)校及時解決校內(nèi)的各種安全隱患,對校內(nèi)的安全設(shè)施不符合要求的要限期整改,如:用電設(shè)施、消防設(shè)施、防盜設(shè)施、冬季取暖設(shè)施等。對節(jié)假日的安全工作要做出專項(xiàng)部署,隨時檢查執(zhí)行情況。各級政府和教育主管部門要高度重視學(xué)校的安全工作,常抓不懈。

總之,學(xué)校的安全工作無小事,學(xué)生的安全更是牽動著千家萬戶,我們每個人都要關(guān)心學(xué)校的安全工作,讓全社會都行動起來,樹立“安全第一”的思想,將學(xué)校的安全工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。努力為學(xué)生創(chuàng)造一個安全健康的環(huán)境,使學(xué)校成為最安全的地方。