活動方案的編寫還需要靈活應變的能力，因為在實際執行中可能會出現一些意外情況，需要及時調整和解決。無論是學校組織的活動，還是社團或企業的活動，這些活動方案范文都能為大家提供一些寶貴的經驗和建議。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇一

國學浸潤人生，經典啟迪智慧，弘揚國學，傳承經典，讓優秀的傳統文化浸潤孩子的心靈，是我園打造國學特色的根本。國學經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，讓孩子從小讀經典、誦經典、感受經典，從小就在孩子的心中種下美好的做人、做事的種子，讓經典引領著孩子去探索、去發現、去分享、去合作、去創新，知行合一致良知。

1.激發孩子對經典誦讀的興趣，通過誦讀活動來更進一步感知國學的精美。

2.通過積極的誦讀活動來提高孩子聽、說、讀的語言表達能力，增強孩子的自信心。

3.引導孩子通過眼、口、耳、心腦多種感官并用進行誦讀活動，開發孩子的右腦，激發孩子的創新表演意識。

4.通過比賽的活動形式來豐富孩子的.學習生活和家長的參與積極性，弘揚優秀傳統文化，讓更多的人來喜歡國學經典。

1.誦讀形式可分為：個人誦讀、小組誦讀等。

1.教師進行誦讀示范準備，充分調動孩子誦讀的興趣。

2.做好孩子積極參與活動的心理準備，做好活動宣傳工作。

3.誦讀內容及律動教學準備，激發孩子參與活動的創新意識。

4.活動場地的布置。

5.話筒及話筒架、漢服、音樂（暖場及配樂）、誦讀使用的道具、獎牌、獎狀等物質準備。

主持人：張雪梅。

評委：張利、焦繼紅、鄧英、茍立平、衡燕。

計分員：張雪梅。

參賽成員：全體寶貝。

20xx年12月11日上午（周五）。

1.進行拜師禮，導入活動。

2.靜心。

3.教師創新誦讀展示。

4.幼兒誦讀比賽：（每位幼兒時間限定為2分鐘）。

第一組：大—中—小暖場：大班。

第二組：中—小—大暖場：中班。

第三組：小—大—中暖場：小班。

5.每個班級評選出三位金獎、三位銀獎、其他為優秀獎。

6.統分，頒發獎狀或獎章。并及時的進行美篇或其它形式宣傳。

表演評分為百分制取總和的平均值:。

xxxx。

1.做好日常教學引導和練習。

2.充分調動孩子和家長的參與積極性。

3.努力達到活動目標，傳承經典精神，感受經典智慧。

4.此方案未盡事宜可及時的進行增添或調整。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇二

2、幼兒養成大方、大膽的性格。

20xx年6月6日下午。

通過這次活動，給孩子們提供了一個展現自我的機會，提高了幼兒的語言表達能力，同時又讓孩子們充分了解我們的經典傳統文化。孩子們為了讓家長看到自己的精彩表演，在排練的過程中都非常認真。

展示活動中，家長們準備充分，個個拿著手機、相機滿臉微笑地對著自己的寶貝們。家長對孩子們的演出報以了熱烈的掌聲，通過這樣的展示活動，家長們了解了孩子們在園的一些所學內容，家長在觀看孩子們精彩表演的同時，也關注了自己孩子在集體中的表現。我們從家長們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑臉中感受到了快樂和喜悅。家長紛紛表示，今后要多讓孩子們展示，通過本真秀場的展示，使家長更多地了解到幼兒園本真教育的內涵，也讓他們深深體會到了老師的用心和家園配合的重要性。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇三

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，引導幼兒從小喜愛文學作品，傳承祖國豐富的文化瑰寶，培養幼兒對語言文字的興趣，增強幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個發揮特長，展示才華的舞臺。按本學期計劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經》《弟子規》國學經典大賽，具體方案如下：

讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發其參與意識，鍛煉膽量，為孩子提供一個發揮特長，展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子，通過國學經典誦讀撒播到孩子們的心田，使他們能在優美、有趣的語言陶冶中自主發展，健康成長!

小、中、大班老師及幼兒。

可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。

1、先由班級報參加人數、內容及誦讀形式。

2、11月27日進行比賽。比賽地點、時間及具體安排另行通知。

1、最多一個節目參賽，每個節目可有成人1人，幼兒最多10人;。

演時間2分鐘以內;。

2、表演要求：語調自然、語速適當，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。

1、會將聘請專業人士擔任評委。滿分為10分。

2、表演評分為十分制取總和的平均值:。

1)發音及語調:3分(每項各1分,普通話標準、吐字清晰;語速適度;聲音響亮;)。

2)藝術表現力:2分(停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。)。

3)完整性:3分(朗誦完整2分，表演完整計1分)。

5)服飾:2分(精神飽滿，儀態自然1分;服飾得體;根據節目進行簡單裝扮或配有道具計1分，其余計0.5分)。

中、大班級一等獎：2名;二等獎：3名;三等獎：6名;。

小班級：一等獎：1名;二等獎：2名;三等獎：3名;頒發榮譽證書。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇四

為傳承中華文明，持續深入開展優秀傳統文化教育，引導學生親近中華經典，激發愛國熱情，在端午節即將來臨之際，決定舉辦xx年“迎端午誦經典”誦讀活動?，F將有關事宜通知如下：

1.誦讀內容：選取與“端午”主題相關的優秀詩文、名人名作。

2.誦讀形式：誦讀形式不拘一格，可以集體誦讀，也可個人誦讀，注重誦讀質量。時間不得超過8分鐘。

第一階段：學習發動。各單位要做到“人人能吟誦，班班讀經典，校校有精品”，營造誦讀經典、傳承文明的濃郁氛圍。

第二階段：單位初評。在班級、年級、校級逐級展評的基礎上，單位推選出一個節目直接參加市級展評。各單位于5月31日前，將參加市評的節目、內容、人員、輔導教師等信息，發送到郵箱xx，過期視為棄權。

第三階段：市級展評。6月2日上午8點半，在濟瀆路學校多功能廳進行。

本次活動設一、二、三等獎。

1.高度重視，精心組織。文化經典誦讀是加強學生思想道德建設的重要內容，是傳承中華民族優秀傳統文化的有效形式。各單位要高度重視、認真安排，精心組織，切實做到廣泛參與、形式活潑、節目精彩、教育深刻。

2.創新形式，注重實效。各單位要在充分動員的基礎上，創造性地開展誦讀活動，要求節目創作具有校園文化特色，切合主題，符合中小學生年齡特點，有利于中小學生精神品格的自我塑造和文化底蘊的自我積累。

3.市級展評時，各參賽單位需提交一式五份紙質的誦讀內容。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇五

讀書能擴展人生的寬度，滋養“底氣”，帶來“靈氣”。為進一步進深入開展閱讀活動，引導全體學生廣泛閱讀與主題閱讀相結合，豐富知識，提高文化修養，在讀書中接受文化的熏陶、品格的陶冶，培養良好的道德情操和審美情趣。經校行政研究決定，學校將開展第九屆“師生共讀書卷留香”讀書節活動。為使讀書節活動取得較好效果，特制定如下活動方案：

“沐浴經典傳承文化”

10～12月份

1．舉行讀書節開幕式

責任人：xx

活動時間：10月29日（周一）早晨

活動地點：校門口、大操場

具體要求：

（1）電子屏：“第九屆‘師生共讀書卷留香’讀書節開幕啦！”

（2）升旗儀式時，舉行開幕式，議程包括讀書節致辭、經典詩詞誦讀等，讓學生感受讀書的樂趣，了解讀書的好處，明確閱讀書目，激發閱讀興趣。

2．建立“班級誠信書吧”

責任人：班主任、語文老師

檢查時間：11月9（周五）

具體要求：

（3）讀書節閉幕時，將《“班級誠信書吧”借閱記錄》上交德育處。

1．課前集體吟誦：每堂課預備鈴至上課鈴之間的兩分鐘，各班學生在課代表帶領下，齊誦各年段課前誦內容，積累古詩文。（小學生必背古詩詞75首）

2．課上教師導讀：每周1次早讀時間，語文老師指導學生閱讀《乘風雅誦》；每周1次繪本課，任課教師指導閱讀“綠種子”繪本。

3．課后自主閱讀：每天早讀課之前，自主閱讀必讀書目或其他閱讀書目；每位學生根據教育局下發的《課外閱讀推薦書目》，進行課間、午間的自主閱讀和傍晚的親子閱讀。（開學初教務處已下發《張家港市小學生課外閱讀推薦書目》）

“小小詩歌王”競賽

責任人：班主任、語文老師

活動時間：11月

具體要求：

（1）各班每位學生均要參加，背誦年級組自定的詩歌；

（2）月末，通過班級競賽推選每班4位學生參加年級組決賽；

（3）各年級組語文備課組長牽頭，交換出題，以詩詞對答的形式制作ppt，組織年級組決賽，班主任老師現場評分，選出“**年級十佳詩歌王”

（4）決賽地點：“集韻講堂”。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇六

“人人學講普通話，個個爭當文明人”

20xx年11月2日。

泊林映山幼兒園多功能廳。

大一班全體幼兒。

活動規則：

1、咬字清晰，聲音響亮。

2、普通話標準。

3、有一定的表現力。

4、自然大方不怯場。

培養孩子喜歡經典古詩文、傳統的小故事的情感。

激發孩子閱讀的興趣，提高孩子對古詩詞的理解力。

讓幼兒養成溝通交流時使用普通話的習慣。

普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，為了進一步弘揚中華傳統文化、傳承民族精神，泊林映山幼兒園開展大班經典詩文朗誦活動。中華經典是中國幾千年文化沉淀后的人類智慧結晶。經典的古詩文、傳統的小故事能激發孩子閱讀的興趣，提高孩子對古詩詞的理解能力，形成濃厚的人人自覺講普通話的氛圍。

1、“小小推普員”活動。

選取一名幼兒作為“小小推普員”參與推普活動。在班級用普通話跟老師小朋友練習朗誦詩歌。

2、“詩詞誦讀”比賽。

在為幼兒營造一個學說普通話、敢說普通話、會說普通話、勇于表達的語言氛圍，提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述詩詞、詩句、故事。

朗誦之星：3名普通話風采獎：7名最佳參與獎：15名。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇七

為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，引導幼兒從小喜愛文學作品，傳承祖國豐富的文化瑰寶，培養幼兒對語言文字的興趣，增強幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個發揮特長，展示才華的舞臺。按本學期計劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經》《弟子規》國學經典大賽，具體方案如下：

讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發其參與意識，鍛煉膽量，為孩子提供一個發揮特長，展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子，通過國學經典誦讀撒播到孩子們的心田，使他們能在優美、有趣的語言陶冶中自主發展，健康成長！

小、中、大班老師及幼兒。

可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。

1、先由班級報參加人數、內容及誦讀形式。（11月日）。

2、11月27日進行比賽。比賽地點、時間及具體安排另行通知。

1、最多一個節目參賽，每個節目可有成人1人，幼兒最多10人；演時間2分鐘以內；

2、表演要求：語調自然、語速適當，吐字清晰流暢，有感染力，聲情并茂，體現幼兒的天真可愛，肢體語言大方得體，合作默契。

1、會將聘請專業人士擔任評委。滿分為10分。

2、表演評分為十分制取總和的平均值：

1）發音及語調：3分（每項各1分，普通話標準、吐字清晰；語速適度；聲音響亮；）。

2）藝術表現力：2分（停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力；表情自然、動作大方；能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。）。

3）完整性：3分（朗誦完整2分，表演完整計1分）。

5）服飾：2分（精神飽滿，儀態自然1分；服飾得體；根據節目進行簡單裝扮或配有道具計1分，其余計0.5分）。

中、大班級一等獎：2名；二等獎：3名；三等獎：6名；

小班級：一等獎：1名；二等獎：2名；三等獎：3名；頒發榮譽證書。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇八

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的'知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

師：發現活動室有什么不一樣?

引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。

師：是為了迎接什么節日的到來?

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天?

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓勵幼兒大膽講述。

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?

(二)出示新年老人的禮物。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇九

4月23是“世界讀書日”，4月23日至5月23日，為我們南豐縣幼兒園第x屆讀書節。

在節日期間，我們小班年級主要開展三字經誦讀活動。為幫助我們班幼兒更好地參與讀書節活動，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀習慣，我班決定開展《三字經》誦讀表演活動。具體方案如下：

1、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

2、感受中華民族的優秀文化傳統，激發幼兒學習傳統文化精髓的興趣。

小二班全體幼兒（自主報名），全體家長。

（1）能完整朗誦三字經，不限長短（越長越有優勢）。

（2）誦讀三字經可以通過多種形式表現，如：歌唱的形式，武術的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創新。

（3）參賽時須自報姓名。

（1）能完整，流利的朗誦，口齒清晰。（80%）。

（2）表演有創意（20%）。

由本班教師和家長代表擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進行獎勵。（根據報名人數制定獎次的數量。）。

20xx年5月17日下午3:00—5:00（星期五）。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十

2、幼兒養成大方、大膽的性格。

活動時間：20xx年6月6日下午

通過這次活動，給孩子們提供了一個展現自我的機會，提高了幼兒的語言表達能力，同時又讓孩子們充分了解我們的經典傳統文化。孩子們為了讓家長看到自己的精彩表演，在排練的過程中都非常認真。

展示活動中，家長們準備充分，個個拿著手機、相機滿臉微笑地對著自己的寶貝們。家長對孩子們的演出報以了熱烈的掌聲，通過這樣的展示活動，家長們了解了孩子們在園的一些所學內容，家長在觀看孩子們精彩表演的同時，也關注了自己孩子在集體中的表現。我們從家長們的臉上看到了滿意的笑容；從孩子們的笑臉中感受到了快樂和喜悅。家長紛紛表示，今后要多讓孩子們展示，通過本真秀場的展示，使家長更多地了解到幼兒園本真教育的內涵，也讓他們深深體會到了老師的用心和家園配合的重要性。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十一

(一)抓住學生的最佳記憶期，通過學校和家庭組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

(二)增加學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長知識，培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣。

(三)提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

(一)廣泛宣傳經典誦讀的目的意義，不給家長增加經濟負擔，取得社會、家長的支持。

(二)各班要有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動，抓好過程管理。

(三)保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。積極創設良好的誦讀氛圍和環境，提倡通過經常的、輕松的誦讀，自然成誦。不定誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

(四)各班要結合課外閱讀活動，結合評選誦讀小能手活動和誦讀經典競賽等，使“中華經典誦讀”活動不斷深化。

(五)各班要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種形勢，發揮多種功能，讓孩子在活動中誦讀。

主要誦讀內容為《語文課程標準》推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。

（一）參賽對象。

七年級全體學生。

（二）比賽程序。

比賽由學校統一組織進行，時間初定為：9月28日。

（三）比賽規則。

1.抽簽決定出場順序。

2.誦讀作品自選，但必須是中華經典誦讀篇目。

3.參賽選手必須脫稿朗誦。誦讀時可加音樂伴奏，伴奏音源由選手自備。

4.每位參賽選手比賽時間限制在8分鐘以內。（超時將酌情扣分）。

5.評分標準：

比賽采取100分制，其中：

a.作品內容（15分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

一等獎1名，二等獎2名,三等獎3名。

總之，我校將以這次比賽活動為契機，在師生中廣泛開展“中華經典誦讀”活動，在全校掀起中華經典誦讀的熱潮，真正讓廣大師生閱讀經典，親近經典，熱愛經典。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十二

古老的中國在過去是個禮儀之邦，二十一世紀將是中國人的世紀，希望我們的國家除了繁榮富強之外，還是一個真正的禮儀之邦，人人都有很高的文化教養。要達到這個目標，最簡便最有效的方法是從現在開始普遍地熟悉背誦最有文化價值的東西——經典詩文。經典是一種文化，是中華民族的優秀傳統。而孩子是中國社會主義事業接班人；是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。

為了響應素質教育的號召，又為了豐富孩子的課外生活，使部分有興趣的孩子在原有的基礎上更加能說會道，語言素質加強，語感加強，我園積極地開展了經典誦讀活動。

為了達到人人都能背誦《三字經》、《弟子規》、《唐詩》根據孩子的實際年齡階段的要求，進行了不同年級組背誦不同段落的訓練，并結合了動作、手勢、表情等基本步驟的訓練。本次誦讀活動參與人數達40余人，是我園一次規模較大的讀書活動。在活動中，師幼以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，并使我園的“讀書活動”再次推向高潮。

通過這次活動，反映出教師們較強的組織能力和責任心，教師非常重視這項活動，珍惜這次展示機會，很好的鍛煉了各班幼兒的膽量，提高了幼兒的誦讀水平。

每班幼兒態度認真，充滿自信的展示著自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的誦讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果。通過評委老師的認真評選，以下節目獲得不同獎項：

第一名：中班的《小樹葉去旅行》；

第二名：大班的散文《天亮了》；

第三名：大班的《傘》。

1）個別班級紀律不夠好。

2）朗讀水平有待于提高。如：語速的調控、語調的抑揚頓挫、詞句停頓、音節重讀輕聲等技巧性問題較為突出，希望在今后教學中加強朗讀指導。

針對本班實際情況，師生召開討論：談一談你在這次讀書活動中的收獲、發現的問題以及今后努力的方向？總結之后，以書面形式上交。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著孩子們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的金瑛育園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十三

為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。

1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。

2、提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。

四年級：《秋天》。

五年級：《去打開大自然綠色的課本》。

六年級：《我們愛你啊，中國》。

小學4—6年級各班學生。

20xx年9月28日下午夕會課。

各教室。

年級段按班級進行誦讀比賽。

1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。

2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。

3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。（30分）。

4、誦讀時要做到口齒清晰、節奏恰當、普通話標準。（30分）。

5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。（30分）。

6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。（10分）。

1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。

2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。

3、每一個年級組共評出優勝班級兩個。

四年級組：xxx。

五年級組：xxx。

六年級組：xxx。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十四

“經典誦讀”活動是--小學早已申報立項的省級研究課題，十一月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

一、落實讀本，明確內容。

在語文教師的共同努力之下，--小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《弟子規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。

二、落實了責任人、時間和經費。

從十一月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按每月每班30元的標準落實了科研經費，體現了學校對此項工作的重視。

三、落實了常規檢查。

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬-老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結果來看，部分班級在指導方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現象，望老師們進一步加強。

四、組織評比提高積極性。

十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個班級綜合分排在前列。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十五

1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，培養學生勤勞節儉、文明友善、孝老愛親、自強自立的優秀品質。

2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。

3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。

4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。

5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。

6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

一、二年級：誦讀《弟子規》，及古詩15首。三、四年級：誦讀《弟子規》，及古詩20首。

100，及古詩20首。

1、自己制作古詩誦讀卡。

卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。

2、古詩文手抄報制作比賽。

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。

3、學生詩文書法比賽。

4、詩文誦讀表演活動。

以年級出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每天固定第一節語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節晨會為誦讀時間，天天堅持。

（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。

（三）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。

1、班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、學校語文組、少隊不定期檢查。

3、學校分管領導做好動員組織和監督檢查工作。

經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十六

加強和改進未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的任務。為了更好地促進未成年人的養成教育，使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，開展此項活動，從而創造一個良好的校園育人環境。

中國傳統文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。《弟子規》是集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。開展“誦讀《弟子規》”活動，以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。繼承中華民族的優良傳統，弘揚民族文化的同時，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。并以學習《弟子規》為基礎，深入開展“誦讀經典”的活動。

組長：宋聲鵬

副組長：陳偉華劉派安鄧志強

林玲呂國萍肖牧王高翔

成員：全體語文教師、各班班主任

一~六年級學生

1、高度重視《弟子規》誦讀活動。把《弟子規》背誦作為創建“書香校園”、營造校園文化的一項重要載體來抓，各班根據學校實際，參照學?！兜茏右帯氛b讀活動方案，制定相應的活動方案，組織實施好各項活動。要創新活動內容和形式，提高活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。

2、各班班主任、語文教師是《弟子規》誦讀的責任人。各班要認真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀”一是多讀。堅持每天在學校誦讀時間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、夕會時間誦讀；讓學生出口成誦；每周升旗儀式結束后全校師生集體誦讀一節。二是精讀。精研、細讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。

4、切實加強督查指導?！兜茏右帯氛b讀活動由宋校長親自抓，由陳副校長專項負責，學校教創中心、教學指導中心負責實施，制定布心小學《弟子規》誦讀活動方案，通過“致學生、家長一封信”要向學生家長廣泛宣傳《弟子規》誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合。要求家長和學生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導家長為學生創設家庭情境，為學生讀書營造良好的氛圍。各班語文老師和班主任為責任人，制定出相關的活動要求與制度，校隨機檢查各班活動準備進展情況，確?；顒诱ｍ樌咝У拈_展。

第一階段（九月、十月、十一月）要求每個人會背誦（學校抽查）。

1、啟動儀式，向全校同學贈書。（負責人：教創中心）

2、教師培訓。（負責人：信息科研中心）

3、利用班會、中午廣播、夕會等時間學習、討論、誦讀。內容每周一段。對內容教師要進行講解，便于學生理解和背誦。（負責人：班主任、語文教師）

4、從10月11日開始，每周升旗儀式后全校誦讀一節。（負責人：教創中心、各班主任、語文教師）

第二階段（十一月）要求學生理解其中含義，讓學生結合實際生活及時反饋，讓家長參與進來，談孩子的變化。（負責人：班主任）

第三階段（十二月）競賽

1、背誦（班級考核），每班評選出三名為誦讀之星。（負責人：班主任）

2、征文（實際應用）三至六年級要以班級為單位布置學生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（負責人：語文科組）

3、演講：四~六年級每班選出一名優秀選手參加演講比賽。（負責人：教創中心、班主任、語文科組）

在活動后，學校將對本屆“誦讀活動”成績突出的班集體和學生個人予以表彰，設優秀學生獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎。

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十七

以“誦千古美文，建書香校園”為理念，進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦經活動為載體，引導師生遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養的全面提高。

經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典，會對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。

所以，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求?！半A段目標”中也明確指出“小學階段誦讀、背誦優秀詩文不少于160篇（段）”。

讓經典詩文伴我快樂成長。

組長：負責全校各項誦讀經典活動的策劃和正常開展。

副組長：組織和督促師生有序開展各項誦經活動，保證活動效果和質量。進行活動獎項的評選。

組員：

組織全體師生進行相應的環境布置，宣傳發動，落實各項活動措施，做好有關資料收集和整理工作。

內容：《新課程標準推薦古詩文背誦篇目70首》、《古詩文誦讀》教材、課外閱讀資料中的經典詩文名篇等。

時間：3月——年6月。

第一階段：啟動階段（3月）。

1.成立誦讀經典讀書節領導小組，確定活動方案，明確任務。

2.利用集體晨會時舉行誦經讀書節開幕式，向全校發出活動倡議。

3.作誦經讀書節宣傳：在校園懸掛誦經讀書節標語，出主題宣傳欄，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校櫥窗、走廊、墻壁等，營造誦經氛圍。

第二階段：活動階段（4月——6月上旬）。

班級方面：

1．通過開展班級競賽，激發學生誦經熱情。

（1）開展“課前吟一吟”的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前吟一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，最后熟讀成誦。

（2）開展“天天誦經典”活動。每天保證學生有一定的誦讀時間，每節語文課前的一兩分鐘、語文早自習、每周一節誦讀課、語文興趣小組活動的時間都要充分利用。每周一兩首詩詞或一段詩文，教師及時抽查，然后每天全班進行集體誦讀。

（3）進行“周周背一首（篇）”誦讀比賽。每周用一節誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，大量積累古詩，來達到積累和復習的目的。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者為實際情景配詩句吟誦等各種古詩方面的游戲。

2．在板報上開辟詩文園地，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，精選詩文，設計版面。包括古詩書法展、寫誦經感言、詩配畫、活用古詩的習作等等。

4．開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并定期組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動，引導他們學以致用。

學校方面：

1．開展“美麗的經典”系列廣播活動。在學校的紅領巾廣播中，由負責播音的班級按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，培養學生節律美讀的能力，使學生受到美的熏陶。

2．組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

3．舉行一次大型的以各年級現行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦詩古詩的熱情。

4．在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析。

5．在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

第三階段：總結表彰階段（6月中旬）。

評比“古詩之星”。制訂“古詩文誦讀”考核標準，在語文教師的組織下，每班每學年考核1次，對達到某一數量的學生授予“古詩之星”榮譽稱號，并張榜公布，發給證書。對表現特別突出的班級評為“經典詩文書香班級”。先進班級和個人可優先參加市“書香班級”“閱讀之星”的評選。

讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的校園！

中華經典誦讀活動方案在幼兒園的應用（精選18篇）篇十八

為響應教育部、國家語委在全國開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生——中華經典詩文誦讀活動”的決定，在我校進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生全面發展。我校決定組織學生舉行首屆“生命頌”中華經典誦讀比賽暨首屆詩歌節活動。

1、總體目標。

中華文化以傳世經典為載體，以儒家思想為核心，是國魂的載體，是中華民族的文化精神的脊梁。借此契機，通過參加誦讀活動，進一步提高我校學生的語文素質，激發全校學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心，使廣大學生進一步加深對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，從而熱愛中國文化，弘揚中華文明，不斷推陳出新。通過班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、具體目標。

（1）培養學生的注意力和記憶力。

（2）幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養，提升整體文化品位。

誦讀內容：《語文課程標準》、語文教材要求背誦的必讀篇目和選讀篇目兩部分。

高一：配合人教版必修3教材詩歌單元，并結合《高中語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，選定50首唐詩作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教，以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（20首）。

王勃《送杜少府之任蜀川》。

陳子昂《登幽州臺歌》。

孟浩然《夜歸鹿門歌》。

王昌齡《出塞》。

王維《使至塞上》《山居秋暝》。

李白《望天門山》《蜀道難》《將進酒》《獨坐敬亭山》。

白居易《琵琶行并序》《錢塘湖春行》。

李商隱《錦瑟》《馬嵬》。

選讀篇目：（30首）。

孟浩然《過故人莊》。

王昌齡《閨怨》。

王維《輞川閑居贈裴秀才迪》《送元二使安西》。

杜甫《春夜喜雨》《兵車行》《聞官軍收復河南河北》《閣夜》。

《旅夜書懷》《江南逢李龜年》《茅屋為秋風所破歌》。

劉禹錫《竹枝詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《西塞山懷古》。

白居易《賦得古原草送別》《長恨歌》《買花》《長相思》。

杜牧《赤壁》李商隱《無題》《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》《夜雨寄北》。

高二：配合人教版選修《先秦諸子選讀》中的《論語》部分選文，并根據大綱要求和學生的閱讀實際，選定55則選文作為經典誦讀的篇目。經典誦讀篇目又分為“必讀篇目”“選讀篇目”。因材施教。以滿足不同層次學生的需求。

必讀篇目：（25則）。

《先秦諸子選讀》。

選文五《不義而富且貴，于我如浮云》中的第三則、四則、七則。

選文六《有教無類》中的第五則、七則。

《論語》。

《學而篇》中的第七則、八則、十五則。

《為政篇》中的第五則、七則、二十一則。

《里仁篇》中的第五則、六、十五則。

《公冶長篇》中的第十則、十五則、十九則。

選讀篇目：（30則）。

《庸也篇》第三則、四則、八則、十則、二十二則、二十六則。

《述而篇》第十一則、十二則、十五則、十六則、十九則、二十四則、二十六則。

《泰伯篇》第二則、四則、五則、十四則、十九則。

《子罕篇》第五則、十一則、十三則、二十五則、二十七則。

《鄉黨篇》第十七則、二十五則。

《先進篇》第八則、十二則、十六則、十七則、二十二則。

學生原則上要求記憶為主、理解為輔。在誦讀中傳承中華文明，弘揚民族精神，潛移默化地熏陶學生道德情操，在誦讀中自然而然地養成文明禮儀的習慣，在實踐中培育人文精神，凈化學生心靈。

（二）中華詩歌生命頌主題創作活動。

在誦讀的.基礎上，要引導高一高二學生進行生命頌主題詩歌創作（每班一篇，于3月23日前交語文組肖潮聲處）。

1、課前安排5分鐘時間，每日一讀。高一高二年段的學生，每天課前安排5分鐘時間，進行誦讀經典?；驅W習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。提倡課后誦讀。

2、每周二、四早讀安排10分鐘的時間，進行集體誦讀。各班應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

3．各班應選舉領讀員，使全班同學跟讀。

4．安排1-2次以“經典誦讀”為主要內容的主題班會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創造的展示的機會。

5．校廣播站開辟誦讀專欄。

6.4月3日舉辦高一高二年段經典詩文誦讀競賽及詩歌創作評獎活動。

略。