教學(xué)工作總結(jié)是從多個(gè)方面對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成有針對(duì)性的改進(jìn)措施。以下是一些實(shí)用的教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇一
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識(shí)。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我們知道，計(jì)算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對(duì)它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢？北京師范大學(xué)王梓坤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在讓學(xué)生做習(xí)題時(shí)總是把游戲引入課堂，通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)計(jì)算的濃厚興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛計(jì)算、喜愛數(shù)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具，開展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映，數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活，生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪凶园l(fā)感受體驗(yàn)到的“數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境，并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語(yǔ)言等多種教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇二
2.應(yīng)當(dāng)釣魚，不是撒網(wǎng)。跑業(yè)務(wù)時(shí)最有效和舒服的做法是用釣魚法，就像我們剛開始追女孩子時(shí)，難道我們會(huì)同時(shí)追幾個(gè)女孩子，然后在博他有一個(gè)成嗎？我們往會(huì)看準(zhǔn)一個(gè)，竭而不舍的追求她，直到成功吧。我自我是這樣跑業(yè)務(wù)的，我會(huì)選準(zhǔn)一個(gè)行業(yè)，比如我要做耳機(jī)行業(yè)，我會(huì)挑行業(yè)里的3個(gè)左右認(rèn)認(rèn)真真的去攻他，直到做進(jìn)去為止，以后其他的就很好做了。這樣等你在耳機(jī)行業(yè)里占到80%的份額，我們?cè)俎D(zhuǎn)到別的行業(yè)，復(fù)制它，就像釣魚一樣，看準(zhǔn)大的，一條一條的釣，很舒服。
3.膽大、心細(xì)、臉皮厚。我們年輕的時(shí)候，追女孩子，大一點(diǎn)的告訴我們的經(jīng)驗(yàn)就是：膽大、心細(xì)、臉皮厚。其實(shí)做業(yè)務(wù)就像追女孩子一樣的。
4.談話的結(jié)果不重要，過(guò)程的氣氛很重要。我們?cè)诤筒少?gòu)聊天的時(shí)候，往往很注意談話的資料，老是說(shuō)沒(méi)話題，其實(shí)我們要注意到我們談話的過(guò)程和氣氛。如果我們那天聊的很愉快，和融洽，我們的感情就會(huì)很親近，在許多天后，我們往往回忘記了當(dāng)時(shí)談的是什么，只記得哪天我們聊得很好。其實(shí)采購(gòu)也一樣，價(jià)格我們會(huì)有報(bào)價(jià)單給他，品質(zhì)我們有品質(zhì)承認(rèn)書給他，交期我們會(huì)蓋章________回傳給他，所以我們只要和業(yè)務(wù)之外的事情就能夠了，聊他敢興趣的問(wèn)題最好。
5.必須要有個(gè)試用期。一個(gè)客戶做下來(lái)，就像男女結(jié)婚一樣，發(fā)現(xiàn)客戶就像我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)心儀的夢(mèng)中情人，從打電話到下單就像開始送情書到訂婚那么漫長(zhǎng)，到真正結(jié)婚了，就要認(rèn)認(rèn)真真的過(guò)日子了。我們不要一下子就做的很大。一見鐘情而結(jié)婚的新鮮感過(guò)后很難維持的，我們都應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)時(shí)間客戶和我們，互相考察一下信用，服務(wù)等等。
6.做業(yè)務(wù)不要愛面子。業(yè)務(wù)做下來(lái)了，到收款的時(shí)候，很多人會(huì)想，我跟采購(gòu)那么熟，一天到晚去追他的款感覺(jué)不好意思。所以就很少追款或者追幾次沒(méi)追到就不追了，其實(shí)我們也是要拿到貨款才有提成拿呀，欠債還錢，天經(jīng)地義的，如果你給他欠的太多，你的生意還做不長(zhǎng)久呢。我一般追款，不是求他安排，而是說(shuō)____先生，你星期3安排貨款給我，我那天午時(shí)去拿，他有時(shí)會(huì)說(shuō)那天不行，那我就說(shuō)，那就星期二羅，他往往就說(shuō)星期三行了。
我們要不斷的給他們打電話，直到他一聽到聲音就明白是我為止。最好能讓他惦記著你，做業(yè)務(wù)就像談戀愛一樣，我們不能約了一次會(huì)后就指望別人能嫁給你。
采購(gòu)是很健忘的，我們要不斷的提醒他。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇三
按理說(shuō)，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來(lái)卻很不受學(xué)生歡迎。
寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎？沒(méi)那高的水平吧？再說(shuō)，小學(xué)生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過(guò)多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難事，老師必須教其寫法，并開展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面。這樣，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒(méi)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué)，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣拧Ｆ渌摹⒗蠋煕](méi)能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí)，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問(wèn)學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺(jué)得沒(méi)事可寫了，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察、去體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。如學(xué)生覺(jué)得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾匾氖呛亲o(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)早晨抓學(xué)生背書一事吧。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語(yǔ)文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。”教學(xué)建議中也指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經(jīng)典，背誦課文，既是對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要手段。顯然， 抓學(xué)生背書是有必要的。可有些學(xué)校、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)摹：芏鄬W(xué)校，早晨學(xué)生一到校，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語(yǔ)文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學(xué)校。快到學(xué)校時(shí)，女兒低著頭幽煩地說(shuō)：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去。”“為什么？”我不解地問(wèn)。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說(shuō)：“到了學(xué)校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒？我耐心地詢問(wèn)：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說(shuō)：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書，沒(méi)有一點(diǎn)兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。
抓學(xué)生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個(gè)人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間，怎能就被剝奪了呢？再說(shuō)，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來(lái)背書，無(wú)論你背了多少課，反正就是一個(gè)字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生，他們能不煩嗎？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng)？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng)？話說(shuō)回來(lái)，有這個(gè)必要嗎？課堂上引導(dǎo)得好，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過(guò)如此緊張吧。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì)，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，那可真不值得了！
好事，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo)、激趣的強(qiáng)令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行啊！
溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校
——武長(zhǎng)青
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇四
下午，參加了單位的工作匯報(bào)，主要匯報(bào)近一個(gè)階段以來(lái)工作進(jìn)展?fàn)顩r，工作匯報(bào)心得。事先，我做好了比較充分的準(zhǔn)備，然而等到正式匯報(bào)時(shí)，還是有些心慌，對(duì)需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴起來(lái)。有幾點(diǎn)感想，和大家分享一下：
四、要善于學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)別人在報(bào)告中的閃光點(diǎn)，最好能為我所用。總之，這種例行工作檢查和交流，的確可以令人能夠獲取更多信息，學(xué)習(xí)更多工作經(jīng)驗(yàn)。以往我們有時(shí)候會(huì)非常排斥這種檢查，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是在故意整大家，然而靜下心來(lái)想想，事實(shí)并非如此。正因?yàn)槟阌性S多需要提高和改進(jìn)的地方，所以你才需要不斷地學(xué)習(xí)和提高，并且要自我反省。記住：不要抱怨生活，抱怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨一切。春天已經(jīng)來(lái)臨，讓我們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到春天的懷抱吧！
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇五
上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴xx縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過(guò)聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對(duì)三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問(wèn)題解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對(duì)這次學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽了三節(jié)英語(yǔ)課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。個(gè)人覺(jué)得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問(wèn)題，勇于評(píng)價(jià)問(wèn)題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生只能對(duì)書面上出現(xiàn)的問(wèn)題提出疑問(wèn)，對(duì)深層次的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無(wú)法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評(píng)價(jià)完一道題后，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評(píng)價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識(shí)。
上習(xí)題課和講評(píng)課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對(duì)答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問(wèn)題，極個(gè)別問(wèn)題老師再在習(xí)題課和講評(píng)課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評(píng)價(jià)。
這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級(jí)文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語(yǔ)，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過(guò)學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問(wèn)題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識(shí)。在班級(jí)的墻面上張貼四星一組，班級(jí)功勛榜，等等，通過(guò)各種方法各種途徑來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長(zhǎng)才干作為教育的根本目的，把傳授知識(shí)滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識(shí)積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識(shí)積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
沒(méi)有主體性和自覺(jué)性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無(wú)論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無(wú)論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇六
一年來(lái)，我先后擔(dān)任了三年財(cái)會(huì)和高職商貿(mào)班的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》、《國(guó)際貿(mào)易》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等教學(xué)工作，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試。在老教師的指導(dǎo)下，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，探求科學(xué)的教學(xué)方法，因此，在教學(xué)上取得了較好的成績(jī)，并得到了同學(xué)的好評(píng)。現(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì)：
要給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級(jí)學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，對(duì)老師的期望值也很高。在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上，知識(shí)超越成為決定勝負(fù)的武器。我對(duì)知識(shí)的積累是一種持之以恒、日積月累的過(guò)程。我一般通過(guò)兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、貿(mào)易、管理諸方面的知識(shí)，一是積極參加各種教研活動(dòng)，多請(qǐng)教老教師，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對(duì)每一門課，先熟讀課本，并有針對(duì)性閱讀相關(guān)書刊報(bào)紙，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識(shí)資料。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問(wèn)題，要求自己善于加工運(yùn)用知識(shí)，往往需要深入思考，反復(fù)對(duì)比，極大地提高了自己分析問(wèn)題的能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風(fēng)生，讓學(xué)生感到信息量大，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，有新意，有收獲，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調(diào)重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風(fēng)采。
教學(xué)工作，周而復(fù)始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標(biāo)，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力。我給自己樹立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生，畢業(yè)的學(xué)生出去后對(duì)母校頗有微詞，我覺(jué)得身為教師，其實(shí)就是工廠的工程師，學(xué)生是我們制造出來(lái)的產(chǎn)品，要讓他們?cè)谑袌?chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背，學(xué)生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開闊些，學(xué)識(shí)更廣博一些，技能水平更高一些。
。”希望同學(xué)們要有危機(jī)感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責(zé)任，要盡力去武裝我的學(xué)生，讓他們“強(qiáng)身健體”，讓他們有實(shí)力去參與競(jìng)爭(zhēng)，去勇敢的搏擊市場(chǎng)。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹，所以，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng)，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn)。因此，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有“本錢”，成為被市場(chǎng)淘汰的對(duì)象，我希望我的學(xué)生通過(guò)武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財(cái)務(wù)軟件時(shí)，會(huì)要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù)，沒(méi)完成的同學(xué)留下來(lái)繼續(xù)完成，我會(huì)耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲。再如，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級(jí)時(shí)，成績(jī)歷來(lái)都是十幾分的，但我在上高職輔導(dǎo)課時(shí)，從來(lái)沒(méi)有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時(shí)間給他們輔導(dǎo)，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績(jī)，得到師生們的好評(píng)。
光有滿腔熱情，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)方法，還是會(huì)事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學(xué)方法，試圖運(yùn)用各種方法來(lái)提高教學(xué)效果。我綜合使用過(guò)以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現(xiàn)身說(shuō)法。談自己的親身體會(huì)，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較有說(shuō)服力和吸引力。每當(dāng)談到自己的親身體會(huì)時(shí)，學(xué)生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結(jié)合課程的需要，先請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，再開展現(xiàn)場(chǎng)模擬操作、模擬商貿(mào)談判、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財(cái)務(wù)軟件》課時(shí)，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)電腦操作，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間。
3、頭腦風(fēng)暴法。就某一個(gè)專題展開討論，不許批評(píng)，暢所欲言，讓同學(xué)們的思維互相碰撞，做到大膽設(shè)想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。
4、案例教學(xué)法。業(yè)余時(shí)間，我收集大量營(yíng)銷實(shí)踐案例，結(jié)合教材上的相關(guān)理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學(xué)生們?cè)诎咐蓄I(lǐng)會(huì)理論的真諦。
5、幽默風(fēng)趣法。為了活躍課堂氣氛，我會(huì)不失時(shí)機(jī)講一些逗笑的話，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受知識(shí)。
6、教學(xué)相長(zhǎng)法。我不認(rèn)為自己是老師，就是絕對(duì)權(quán)威，我鼓勵(lì)同學(xué)們和我展開探討，請(qǐng)同學(xué)們自由提問(wèn)題，問(wèn)題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的方法遠(yuǎn)不只一個(gè)。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇七
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識(shí)。“學(xué)高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育。積極參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè)。
在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂，拓展學(xué)生思維。
設(shè)想與打算：
新的學(xué)期即將來(lái)臨，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇八
近年來(lái)，全球氣候變幻無(wú)常、水土流失嚴(yán)重、溫室效應(yīng)明顯、生存環(huán)境日益惡化，已嚴(yán)重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳”呼聲越來(lái)越高，成為一種符合時(shí)代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式。作為教師的我也該行動(dòng)起來(lái)了。
生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電，生活垃圾分好類。如淘米水用來(lái)洗手擦家具；廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味；用過(guò)的面膜紙或過(guò)期的護(hù)膚品不扔掉，用它來(lái)擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；出門購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用；多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇；隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控，鐘表或玩具中的電池還用來(lái)聽聽收音機(jī)；對(duì)家中垃圾及時(shí)分好類，放扔進(jìn)響相應(yīng)的垃圾桶。
教學(xué)中的我，不僅要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，在課堂教學(xué)中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生一種“低碳”的態(tài)度，進(jìn)而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園、綠色社會(huì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)。如：在8和9的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教材主體圖（老師帶領(lǐng)學(xué)生澆灌花草樹木）的教學(xué)和引申，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓同學(xué)們認(rèn)真反思、交流，哪些是不應(yīng)該不文明的行為，我們?cè)趺醋霾攀亲钫_的？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對(duì)的行為。
2、加大對(duì)學(xué)生的知識(shí)宣傳
對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不明白什么是低碳生活，因此課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力的宣傳，通過(guò)試題，圖片，故事，讓學(xué)生明白“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。平時(shí)要求同學(xué)們利用身邊的一些廢物自制一些教具，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費(fèi)，從中滲透節(jié)約意識(shí)。
總之，“低碳生活”意識(shí)的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點(diǎn)一滴做起，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中融入“低碳”理念，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的“低碳型”人才。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇九
吳正憲老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在漫漫的教學(xué)生涯的長(zhǎng)河中，我曾彷徨過(guò)、猶豫過(guò)、迷茫過(guò)……但是我始終沒(méi)有放棄過(guò)努力，沒(méi)有放棄過(guò)追求。”是的，在幾年的教育教學(xué)路上，我也一直在全身心地投入和探索著，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。我積極參加各種培訓(xùn)，汲取名師們的精華，苦練內(nèi)功，注重積累；我努力學(xué)習(xí)，勤于筆耕，不斷反思總結(jié)自己，多年來(lái)教學(xué)改革道路上的艱辛探索為我今天的逐步成熟奠定了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于我所帶的班級(jí)，首先我會(huì)制定明確的目標(biāo)：
我們班所追求的品格：班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，極具文化氣息，愛心處處洋溢，富有嚴(yán)格的律己精神和團(tuán)隊(duì)精神。我們的個(gè)性：自信樂(lè)觀，善良寬容；熱愛生活、珍惜生命；自強(qiáng)不息、永不言敗！人人是少年君子！我所追求的師生關(guān)系：平等、民主、融洽、友愛、相互理解、相互喜歡！
為此，我的具體措施是：
樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。不斷提高自身文化素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)。擁有一個(gè)良好的性格：自信樂(lè)觀，善良寬容；珍惜生命、熱愛生活；自強(qiáng)不息、永不言敗；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，始終保持微笑。能用自己的人格魅力去影響和教育自己的學(xué)生。
我的工作方式：
1、“愛”字貫穿于班級(jí)和全體學(xué)生。
2、樹立學(xué)生自信心，注重鼓勵(lì)，讓其充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，感受到快樂(lè)。
3、樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。使其覺(jué)得自己就是班級(jí)的小主人。
4、對(duì)孩子也需要嚴(yán)格要求，但要注意事后地疏導(dǎo)，避免其心理有壓力。
5、注重處理好學(xué)生與管家的關(guān)系。
6、不要忘記了微笑！
事實(shí)上，我也一直是這樣做的！所以班里的孩子們都挺喜歡我的，偶爾會(huì)蹦出一兩句讓人很感動(dòng)的話，讓自己高興一整天！
沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。一個(gè)沒(méi)有制度的集體，無(wú)疑是一盤散沙。所以我從早餐、課前準(zhǔn)備、早讀、眼操等多個(gè)方面詳細(xì)制定了此制度。并由班干部監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行。讓孩子們由此逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
因?yàn)槲腋嗟臅r(shí)間很少，所以很多時(shí)候自己的各種制度得靠小管家來(lái)監(jiān)督執(zhí)行。為了讓他們把班級(jí)管理好，我詳細(xì)的制定了小管家的一日工作，定期召開小管家會(huì)議，告訴他們工作的目的，交給他們工作的方法，對(duì)同學(xué)的態(tài)度，成員之間相處的方式等等。還經(jīng)常開展小管家成員之間的批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)他們之中有什么不良的行為習(xí)慣，馬上予以制止改正。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小管家們?cè)诎嗉?jí)中的威信大增，掌握了一定的工作方法，而且也能夠有模有樣的組織管理好班級(jí)了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，他們的心里承受能力了非常強(qiáng)，班級(jí)管理得好，他們有一半的功勞。
光有各種各樣的要求，卻沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，那么生活在一個(gè)集體中一定是很壓抑的。這幾年我?guī)У亩际堑湍昙?jí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我開展了有些童話色彩的芳草園活動(dòng)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊草地，要想在自己的草地上可以種花、種草、種樹，或是請(qǐng)小動(dòng)物到自己的草地上做客。方式有很多樣，如：平時(shí)作業(yè)或是考試獲得2個(gè)100分；課堂發(fā)言達(dá)到一定的次數(shù)；做了一件有愛心的事；一天之中都沒(méi)有違反學(xué)校的紀(jì)律……等等。芳草園設(shè)園長(zhǎng)兩名，園長(zhǎng)的主要工作：1、告訴和提醒小園丁們，及時(shí)在自己的芳草園里種上各種各樣顏色的花草樹木。2、告訴小園丁們什么情況應(yīng)該種什么顏色的小花，什么時(shí)候可以種樹，什么時(shí)候可以請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)園中做客，等等。
孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，每天都會(huì)到自己的草地旁與其他同學(xué)比一比誰(shuí)的花草樹木更加多。這無(wú)疑是讓孩子們自律的一個(gè)有效措施。
中國(guó)是一個(gè)具有5000多年悠久歷史的文明古國(guó)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有無(wú)數(shù)寶貴的東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而誦讀經(jīng)典的詩(shī)書，對(duì)一個(gè)人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)都起著潛移默化的作用。為此我要求班上每一位小朋友都積極參與“經(jīng)典誦讀，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”的活動(dòng)。做到經(jīng)典與生活同融，道德與生命共長(zhǎng)。
活動(dòng)負(fù)責(zé)人不固定，誰(shuí)能成為總擂主，誰(shuí)就負(fù)責(zé)本活動(dòng)。成為總擂主的條件是：背誦的經(jīng)典詩(shī)詞、童謠、兒歌總數(shù)是全班最多的。誦讀內(nèi)容可以是學(xué)校經(jīng)典誦讀教材中的篇目，也可以背誦一些名家的古詩(shī)詞。
長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，孩子們背書的興致很高，也確實(shí)積累了不少名家的詩(shī)詞。
為了班里的小朋友們都能養(yǎng)成良好的品格，具有美好的品質(zhì)，人人成為少年君子！特開展了“每日修一德”活動(dòng)。本學(xué)期，主修美德一共五種。周一到周五每天各修一種。分別是：
星期一：自控日。主修美德：嚴(yán)格自律，學(xué)會(huì)控制自己！
星期二：誠(chéng)信日。主修美德：誠(chéng)實(shí)守信，絕不說(shuō)謊！
星期三：傾聽日。主修美德：學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞！
星期四：微笑日。主修美德：面對(duì)委屈，保持微笑！
星期五：愛心日。主修美德：善良寬容，關(guān)愛他人！
每修一種美德都有一定的要求，合格的，則可獲得一種則獲得一顆星！只要每周修合格其中的一種美德，就可評(píng)為本周的“少年君子”了！我覺(jué)得有的東西的潛移默化的，就像孩子們背誦古詩(shī)詞一樣，久而久之必然會(huì)內(nèi)化為其自己的的東西，所以這個(gè)活動(dòng)我堅(jiān)持做下來(lái)了。
近兩年來(lái)，自己在工作能力和經(jīng)驗(yàn)上都有很大的提高。也收獲了不少的感動(dòng)，體會(huì)也很深。我想，每一天，我們所面對(duì)的都是一些活蹦亂跳的孩子，很多事情都是我們無(wú)法預(yù)料的。所以我們唯有更用心的去工作，更用心去愛那些孩子，不斷提高自己的工作能力，讓自己與孩子共同成長(zhǎng)！
“教師是人類靈魂的工程師”。這句早已耳熟能詳?shù)脑挘裉飚?dāng)我再次看到的時(shí)候，覺(jué)得它已經(jīng)有了更深一層的含義。我只有更努力，才能不負(fù)這個(gè)“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)！
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇十
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來(lái)的工作做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識(shí)。“學(xué)高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學(xué)生無(wú)形的力量與教育。積極參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè)。
在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此，從教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問(wèn)題引入課堂，拓展學(xué)生思維。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
新的學(xué)期即將來(lái)臨，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇十一
本人熱愛祖國(guó)，保持擁戴黨的精確勾引，立志獻(xiàn)身教導(dǎo)事業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。自任教以來(lái)，勤勤奮懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教授教化繼續(xù)研究，繼續(xù)創(chuàng)新，對(duì)本身繼續(xù)完美，盡力進(jìn)步政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)常識(shí)程度，克意培養(yǎng)教導(dǎo)教授教化才能。現(xiàn)總結(jié)三大年夜點(diǎn)：1、看重本身扶植，盡力進(jìn)步營(yíng)業(yè)程度"學(xué)高為師，身正為范"，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學(xué)高"這一范圍。"逆水行舟不進(jìn)則退"。"再進(jìn)修""畢生教導(dǎo)"就成了它的主題。可以說(shuō)，思惟是主宰人類行動(dòng)的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事，獻(xiàn)身于教導(dǎo)事業(yè)。起首必須正派思惟，明白人生目標(biāo)，繼續(xù)地從各方面進(jìn)步本身本質(zhì)，完美自我，繼續(xù)創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代須要，為社會(huì)作供獻(xiàn)的有效人才，有了如許的明白目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為情況，為前提而懊末路不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我仍然毫無(wú)牢騷。有人說(shuō)，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)具有半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達(dá)旦的進(jìn)修。為了進(jìn)步寫作才能，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充分的教授教化理論，更新教授教化理念，我瀏覽了數(shù)十本理論書本。總之，我盡力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)有著永久清醒的腦筋，經(jīng)常新鮮的血液。
2、為教導(dǎo)事業(yè)，為培養(yǎng)人才做供獻(xiàn)。一名教師的廣義目標(biāo)是為教導(dǎo)事業(yè)供獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)人才。對(duì)此，我這三年的教導(dǎo)生活是最好的注釋和彌補(bǔ)。這三年，我持續(xù)擔(dān)負(fù)語(yǔ)文教師兼班主任，平常平凡將時(shí)光都用在教導(dǎo)教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書、育大好人，不知花了若干心血，每學(xué)期我都能按請(qǐng)求賣力制訂好教導(dǎo)、教授教化工作規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不合的方法教導(dǎo)他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平常平凡很留意本身班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐煩、過(guò)細(xì)的指導(dǎo)工作，展開科學(xué)性、常識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)才能、開辟智力，工作總結(jié)《教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。同時(shí)對(duì)掉隊(duì)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的勾引，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)解決。平常平凡常常與學(xué)生打成一片，懂得他們的心理特點(diǎn)，做他們的貼心同伙。在教室上，為了激起學(xué)生的積極性，我常常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)進(jìn)修產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改功課，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)改正，想盡一切方法，進(jìn)步和鞏固他們的常識(shí)，常常叫他們談交心。為了使學(xué)生盡快地取得進(jìn)步，我還應(yīng)用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切接洽，和他們合營(yíng)教導(dǎo)好其后代。功夫不負(fù)有心人，這些掉隊(duì)生在我的精心教導(dǎo)下，思唯有了較大年夜的改變，成就也進(jìn)步了。平常平凡為了使更好更快地控制常識(shí)，我賣力備課，充分應(yīng)用教室時(shí)光進(jìn)行賣力教授教化。課內(nèi)看重學(xué)生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、發(fā)問(wèn)題。沒(méi)有愛就沒(méi)有教導(dǎo)。真實(shí)的教導(dǎo)實(shí)際上是愛的教導(dǎo)。只有對(duì)故國(guó)酷愛，對(duì)事業(yè)的酷愛，對(duì)學(xué)生的酷愛，才能教好書，管好班級(jí)。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計(jì)主意懂得學(xué)生，深刻學(xué)生中心，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩矩，酷愛進(jìn)修，熱愛集體。我所接收的班級(jí)也能夠或許在比較短的時(shí)光內(nèi)構(gòu)成優(yōu)勝的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏教室教授教化藝術(shù)是不克不及達(dá)到科學(xué)高效的目標(biāo)的。我從事語(yǔ)文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根據(jù)今朝學(xué)生接觸煤體的實(shí)際情況，主意教授教化實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)成長(zhǎng)趨勢(shì)，逢迎社會(huì)成長(zhǎng)須要，與理論慎密接洽，用理論知道實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，晉升理論。
3、重德育教導(dǎo)勾引學(xué)生周全成長(zhǎng)，平常平凡在教授教化中，不只留意學(xué)生的常識(shí)教授教化與才能的`培養(yǎng)，還特別重視學(xué)生的德育教導(dǎo)，從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開端培養(yǎng)學(xué)生酷愛黨、熱愛祖國(guó)、酷愛人平易近、酷愛母校、守規(guī)律、勤奮進(jìn)修，和同窗聯(lián)結(jié)友愛的好習(xí)慣。除此以外，我還在班內(nèi)展開了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如：常常組織全班學(xué)生大年夜清除、按期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的才能，熱愛祖國(guó)的天性，常常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有課文朗讀、故事會(huì)、小制造等比賽，讓學(xué)生找到樂(lè)趣，找到了本身的長(zhǎng)處，從而懂得了進(jìn)修的重要性，同時(shí)達(dá)到了愛國(guó)主義教導(dǎo)的目標(biāo)。
在教授教化過(guò)程中，服從學(xué)校的軌制，做到備、教、批、輔、考、講、聽、評(píng)等一絲不茍。上課前，為備好課。查閱有關(guān)材料，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)，既不拔高、也不降低請(qǐng)求，力爭(zhēng)老課新教法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)勝的教室效益，使學(xué)生的著手、動(dòng)腦、發(fā)思惟、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進(jìn)步，使學(xué)生從逝世學(xué)變成活學(xué)，從"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)"，逐步向本質(zhì)教導(dǎo)挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，啟發(fā)式教導(dǎo)、猜想推理式教法、實(shí)驗(yàn)分析式教法等，并采取多種教授教化手段，制造教授教化器具進(jìn)行直不雅教授教化，發(fā)明優(yōu)勝的前提，使學(xué)生接觸器材或克己器材。發(fā)問(wèn)采取因人而問(wèn)，力爭(zhēng)達(dá)到人人能答復(fù)，使之有成功感，從不體罰或變相體罰學(xué)生，使他們與教師親近，勇于發(fā)問(wèn)，師生關(guān)系【空間】。在批改功課方面上，不只是打叉號(hào)，而是合適提示或發(fā)問(wèn)，多采取"持續(xù)盡力"，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵(lì)性的詞句。學(xué)生做得好就及時(shí)表?yè)P(yáng)，所抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，因材施教，有的放矢，對(duì)進(jìn)修優(yōu)良的學(xué)生，可以"加餐"，供給進(jìn)修材料，對(duì)仇恨進(jìn)修的學(xué)陌生導(dǎo)，常識(shí)用時(shí)方恨少，多學(xué)常識(shí)面廣。對(duì)進(jìn)修較差的同窗安排合適的演習(xí)。結(jié)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行測(cè)試，使之檢查不足，強(qiáng)化記憶。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人平易近教師、人類魂魄的工程師，肩負(fù)側(cè)重大年夜的汗青任務(wù)和對(duì)將來(lái)的汗青義務(wù)感。為了不辱任務(wù)，為了無(wú)愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮。用本身的心血去拼、去搏，"蠟炬成灰淚始干，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來(lái)，其實(shí)不是一瞬一時(shí)的，教授教化的經(jīng)驗(yàn)是在繼續(xù)積聚中成長(zhǎng)的，我僅是有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得，在往后的工作進(jìn)修中還需繼續(xù)的汲取，接收新的教導(dǎo)教授教化理念，去摸索新的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)新人才。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇十二
把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更是要個(gè)性多的給以熱情幫忙，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度理解你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲――“老師好！”。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課，明白學(xué)習(xí)，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績(jī)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。
就此，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：
1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng)，在案例中成長(zhǎng)，在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中要多留心。
2.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。
3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇十三
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：
加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們?cè)趫@內(nèi)用心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用說(shuō)、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革，用心創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。
3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在課堂中，透過(guò)和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
如：新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)說(shuō)、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)，并期望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且，透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。為開展順利，教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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教學(xué)秘書的工作總結(jié)和工作經(jīng)驗(yàn)分享范文（14篇）篇十四
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任老師面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。